«1. Рекомендуемый список профилей направления подготовки 022000 Экология и природопользование: 1. Экология 2. Природопользование 3. Геоэкология 4. Экологическая безопасность 2. Требования к результатам освоения основной ...»

Жизненные формы растений по Раункиеру.

Сигнальная роль факторов среды.

Сезонные циклы жизнедеятельности животных, их связь с изменениями внешней среды и адаптивное значение.

Раздел «Популяции. Межпопуляционные взаимодействия»

1. Способы характеристики пространственной структуры популяций.

2. Возрастные спектры популяций.

3. Динамические характеристики популяций и способы их оценки.

4. Продолжительность жизни в природе. Кривые выживания, типы кривых выживания.

5. Экспоненциальная и логистическая кривые роста численности популяций.

6. Типы динамики популяций животных по А.С. Северцову.

7. Эколого-ценотические стратегии растений.

8. Правило конкурентного исключения Гаузе. Исключения из правила и их объяснение.

9. Модели динамики системы хищник-жертва.

10. Механизмы разделения экологических ниш видов в сообществах.

Раздел «Сообщества и экосистемы»

1. Проблема границ в экологии сообществ. Соотношение дискретности и континуальности.

2. Видовая структура биоценозов и способы ее характеристики. Распределение видов по обилию.

3. Эдификаторы и средообразователи. Средообразующая деятельность животных.

4. Пространственная структура сообществ.

5. Уровни биологического разнообразия и способы их характеристики.

6. Закономерности изменчивости биологического разнообразия.

7. Круговорот биогенных веществ в экосистемах.

8. Экологические пирамиды. Законы экологических пирамид.

9. Распределение первичной продукции на суше и в океане.

10. Принципы выделения климаксных сообществ. Моноклимакс, поликлимакс, климакс-мозаика.

Вопросы для экзамена по общей экологии Предмет экологии и ее место в системе наук.

История развития экологии.

Факторы среды. Классификация экологических факторов.

Общие закономерности действия факторов среды на организмы. Закон оптимума.

Взаимодействие экологических факторов. Закон лимитирующего фактора.

Механизмы адаптации организмов к воздействию среды. Правило двух уровней адаптации.

Температура как абиотический фактор. Температурные пороги жизни.

Пойкилотермность и гомойотермность, их адаптивные преимущества и недостатки.

Влажность как экологический фактор. Влияние влажности на распространение организмов Водно-солевой обмен у водных организмов.

Свет как абиотический фактор.

Газообмен в водной среде: принцип водного дыхания; адаптации к изменениям содержания кислорода в одной среде.

Газообмен в воздушной среде: принципы воздушного дыхания, приспособления к гипоксии.

Водная среда обитания. Адаптации гидробионтов к условиям жизни в водной среде.

Особенности наземно-воздушной среды жизни, основные адаптации организмов к обитанию Почва как среда обитания Живые организмы как среда обитания. Адаптивные особенности эндобионтов.

Биологические ритмы.

Понятие популяции в экологии. Популяция как биологическая система. Границы популяций.

Статические характеристики популяций и методы их оценки.

Пространственная структура популяций.

Демографическая структура популяций.

Динамические характеристики популяций.

Динамика численности популяций. Представления о модифицирующих и регулирующих факторах.

Общие принципы популяционного гомеостаза.

Типы межпопуляционных взаимодействий и их роль в эволюции видов.

Конкуренция и ее роль в природе. Условия сосуществования потенциальных конкурентов.

Экологические особенности связей хищник-жертва.

Формы мутуализма и его роль в природе.

Экологическая ниша. История развития понятия, одномерная и многомерная, потенциальная и реализованная ниши.

Биологическое разнообразие и методы его оценки.

Биоценозы, структура биоценозов.

Эдификаторы и видовое ядро в сообществе Типы связей в биоценозах.

Экологические стратегии видов в биоценозе. Эколого-ценотические стратегии у растений Понятия экосистемы и биогеоценоза. Функциональные блоки экосистем.

Трофические отношения и пищевые сети в природе.

Биологическая продуктивность. Типы продукции.

Механизмы экологических сукцессий. Первичные и вторичные сукцессии.

Особенности экосистем на пионерных и позднесукцессионных стадиях. Различные походы к выделению климаксных сообществ.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

Чернова Н.М., Былова А.М. Общая экология.- М.: Дрофа, 2007.- 416 с.

Шилов И.А. Экология. – М.: Высшая школа, 2006. – 512 с.

б) дополнительная литература:

Ашофф Ю. (ред.). Биологические ритмы. Т. 1. М.: Мир, 1984. – 414 с., т.2. М.: Мир, 1984.

– 262 с.

Бигон М., Дж. Харпер, К. Таундсен. Экология. Особи, популяции, сообщества, т. I. М.:

Мир, 1989. - 689 с. Т. II. М.: Мир, 1989. – 447 с.

Гиляров А.М. Популяционная экология. М.: изд-во. МГУ, 1990. – 192 с.

Гиляров М.С., Криволуцкий Д.А. Жизнь в почве. М.: Молодая гвардия, 1983. – 191 с.

Джиллер П. Структура сообществ и экологическая ниша. М.:Мир, 1988. – 184 с.

Одум Ю. Экология, т. I, М.: Мир, 1986. -329 с. Т. II. М.: Мир, 1986 – 376 с.

Пианка Э. Эволюционная экология. М.: Мир, 1981. – 400 с.

Реймерс Н.Ф. Экология. Теории, законы, правила, принципы и гипотезы. М.: Россия молодая, 1994. – 367 с.

Резникова Ж.И. Между драконом и яростью. Этологические и эволюционные аспекты межвидовых отношений животных (гипотезы и теории; хищники и жертвы). М.:Научный мир, 2000. – 208 с.

Резникова Ж.И. Популяции и виды на весах войны и мира. Этологические и эволюционные аспекты межвидовых отношений животных (конкуренция, паразитизм, симбиоз). М.:

Логос, 2001. – 272 с.

Уиттекер Р. Сообщества и экосистемы. М.: Прогресс. 1980. – 328 с.

Хански И. Ускользающий мир. Экологические последствия утраты местообитаний. М.:

Товарищество научных изданий КМК, 2010. – 340 с.

Чернов Ю.И. Экология и биогеография. М.: Товарищество научных изданий КМК, 2008.

– 580 с.

Шмидт-Ниельсен К. Физиология животных. Приспсобления и среда. М.: Мир, 1982. т.1 – 416 с. Т.2 – 384 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы Информационная система BIODAT. http://www.biodat.ru/ Популярный сайт о фундаментальной науке. http://elementy.ru http://www.sevin.ru/fundecology/ 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Компьютерный класс для проведения интерактивных занятий, мультимедиапроектор, микроскопы, наборы микропрепаратов и гербарии для проведения занятий по адаптивной морфологии организмов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование.

Разработчики (в том числе из вузовского сообщества и представителей работодателей):

Академия «МНЭПУ» зав. каф. биоэкологии_ _Д.А.Шитиков Эксперты (представители работодателей):

МПГУ_ профессор Н.А.Кузнецова МПГУ_ профессор_ В.М.Галушин Программа одобрена на заседании УМС по экологии и устойчивому развитию УМО по классическому университетскому образованию от 18 февраля 2011 г., протокол № 1-эко/умо

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «БИОРАЗНООБРАЗИЕ»

Целями освоения дисциплины (модуля) Биоразнообразие являются – получение теоретических знаний о базовых концепциях в изучении биоразнообразия и практических навыков в области проблем его сохранения;

– формирование мировоззренческих представлений и, прежде всего, системного подхода к изучению би оразнообразия как широкого спектра дисциплин в науках о Земле, – овладение методами анализа и оценки биоразнообразия на различных уровнях организации биосферы для практического применения в области экологического мониторинга, сохранения биологического разнообразия с учетом основных стратегий его восстановления, обеспечения безопасности и устойчивого взаимодействия человека с природной средой и обществом.

Дисциплина «Биоразнообразие» является частью фундаментальной подготовки бакалавров по направлению «Экология и природопользование». Дисциплина базируется на ряде курсов образовательной профессио нальной программы бакалавров по данному направлению: «Общая экология», «Учение о биосфере», «Геоэкология», «Геоэкологический мониторинг», «Охрана окружающей среды». Курс «Биоразнообразие» ориентирован на формирование комплексного экологического мышления, необходимого для решения широкого круга задач в сфере природопользования и охраны Курс тесно связан со многими фундаментальными естественнонаучными дисциплинами и рассчитан на слушателей старших курсов, имеющих подготовку в области биологических, биогеографических, географических и экологических знаний. Он должен наряду с другими курсами сформировать общее мировоззрение на основе понимания биоразн ообразия как системы представлений о разнообразии жизни на Земле, выработать высокую гражданскую ответст венность за сохранение жизни на планете во всех ее проявлениях.

Программа дисциплины «Биоразнообразие» имеет четко выраженную практическую направленность, обеспечивает формирование профессиональных компетенций и навыков в сфере экологии и природопользования.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

29.

Знать: закономерности формирования биоразнообразия, его дифференциацию в географическом пространстве, 30.

базовые единицы оценки биоразнообразия на разных уровнях дифференциации, иметь представление о системах экологического мониторинга, в том числе биоразнообразия, пути сохранения биоразнообразия Уметь: оценивать состояние и динамику биоразнообразия, прогнозировать изменение разнообразия под 31.

воздействием природных и антропогенных факторов.

Владеть: методами анализа и оценки биоразнообразия на разных уровнях организации биосферы; мониторинга 32.

и охраны биоразнообразия Феномен биоразнообразия, богатство видов и факторы его формирования. Понятие биоразнообразия и его тра ктовка. Современные представления о биологическом разнообразии. Современные направления исследований по оценке, сохранению биологического разнообразия и практические действия международного сообщества. Международные программы изучения биоразнообразия, национальные стратегии. Национальная стратегия России и план действий по сохранению биоразнообразия.

Тема 1. Системная концепция биоразнообразия Концепция системного подхода к изучению организации живого. Уровни биологических систем: вид – популяция – экосистема – биом. Представление о взаимосвязанности и взаимодействии живых систем разных уро вней. Основные положения общей теории систем и их приложение к изучению биоразнообразия (работы Л. Берталанфи, принцип Ле– Генетическое разнообразие. Вид как универсальная единица учета биоразнообразия. Видовое разнообразие. Экосистемное pазнообразие.

Работы Р. Уиттекера по оценке биоразнообразия. Альфа–разнообразие – разнообразие видов внутри местообитания, или одного сообщества. Показатели видового богатства и видовой насыщенности. Бета– разнообразие – разнообразие видов и сообществ по градиентам среды. Гамма–разнообразие – разнообразие видов и сообществ в ландшафте, в регионах биома. Особенности биологического разнообразия островов и горных территорий.

Тема 2. Таксономическое и типологическое разнообразие организмов Инвентаризационное биоразнообразие. Вклад различных групп организмов в общее биоразнообразие. Представление о типологическом (структурном) разнообразии (разнообразие жизненных форм, экологических и эколого–ценотических групп, географических и генетических элементов и проч.). Центры таксономического разнообразия. Видовое богатство мира и России. Биоразнообразие, созданное человеком. Потенциальное и реальное биоразнообразие.

Тема 3. География биоразнообразия Факторы формирования биоразнообразия. Природные факторы формирования биоразнообразия: абиотические и биотические. Исторические факторы. Глобальные изменения окружающей среды и динамика биоразнообразия.

Антропогенные факторы воздействия на процессы формирования и поддержания биоразнообразия. Инвазии чужеродных видов как фактор потери биоразнообразия. Синантропизация живой оболочки планеты.

Изменение биоразнообразия в пространстве. Биохорологический подход в оценке биоразнообразия и его сохранения. Различные виды районирования для целей оценки и сохранения биоразнообразия: биогеографическое, экологическое.

Выбор опорных единиц учета и сохранения биоразнообразия: биом, экорегион, биорегион. Ландшафтный уровень изучения разнообразия.

Тема 4. Методы оценки биоразнообразия Биогеографические подходы к оценке биоразнообразия. Методы анализа видового и типологического разнообразия на локальном, региональном и глобальном уровнях. Типологическое разнообразие и методы его изучения (спектры эколого–ценотических групп видов, жизненных форм, типов ценопопуляций). Индикаторные и ключевые виды при изучении и оценке биоразнообразия. Математические и статистические методы оценки (методы ординации, кластерный анализ и др.).

Основные индексы и показатели биоразнообразия, применяемые в современных исследованиях (индексы Шеннона, Маргалефа, Уиттекера). Программные продукты для расчета количественных показателей биоразнообразия и управления базами данных (Biodiversity PRO, EstimateS, Biota, Biodiversity spreadsheet for Excel).

Тема 5. Картографирование биоразнообразия Картографирование количественных показателей биоразнообразия. Карты количественных оценок разнообразия сосудистых растений мира, наземной фауны мира и отдельных регионов. Картографирование очагов и центров видового разнообразия; критерии и способы их выявления.

Картографирование экологического разнообразия. Карты разнообразия растительности и животного населения как отражение экологических условий среды. Ландшафтный подход при картографировании разнообразия.

Геоинформационное картографирование и использование его технологий в картографировании биоразнообразия.

Тема 6. Мониторинг биоразнообразия и проблемы его сохранения Научное обеспечение мониторинга и сохранения биоразнообразия. Мониторинг как система получения информации о состоянии биоразнообразия во всех его проявлениях с целью оценки его изменения. Мониторинг биоразнообразия как составная часть экологического мониторинга. Мониторинг биоразнообразия, созданного человеком. Мониторинг чужеродных видов. Мониторинг биоразнообразия в промышленных и урбанизированных районах. Основные тенденции изменения биоразнообразия.

Задачи и проблемы сохранения биоразнообразия. Человек как источник биоразнообразия. Объекты биомониторинга в городских экосистемах: адвентивные виды, мигранты, синантропные виды. Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия. Создание банка гермоплазмы эндемичных и исчезающих видов, сельскохозяйственных культур и коллекционных стад животных. Всемирная стратегия охраны природы, национальные стратегии, специфика их содержания и путей осуществления. Международный и национальный эколого–правовой режим охраны биоразнообразия.

В процессе изучения дисциплины «Биоразнообразие» используются развивающее и проблемное обучение, лекционно–семинарские занятия, самостоятельная работа студентов по выполнению заданий, система промежуточного контроля и экзаменационной проверки.

Доступна образовательная система Интернета, практикуются лекционные презентации.

6. Учебно–методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Глобальное распределение биоразнообразия Островные экосистемы и исчезновение видов.

Цивилизация и исчезновение видов.

Картографирование биоразнообразия естественных и антропогенно преобразованных экосистем.

Каким требованиям должен удовлетворять биоиндикатор?

Основные подходы к оценке биоразнообразия на различных уровнях организации биоты.

Применение кластерного анализа для вычисления гамма–разнообразия.

Роль природных факторов в изменении биоразнообразия.

Генная инженерия и проблемы биоразнообразия.

Роль антропогенных факторов в изменении биоразнообразия.

10.

Видовой и биохорологический (экосистемный) уровни охраны биоразнообразия. Концепция экологического каркаса 11.

территории.

Принципы создания и ведения Красных книг.

12.

Редкие виды растений и животных. Роль охраняемых природных территорий в их сохранении.

13.

Сохранение редких видов в искусственных условиях.

14.

Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.

15.

Всемирная стратегия охраны природы и национальные стратегии.

16.

Международные организации и сотрудничество стран в решении проблем сохранения биоразнообразия. Конвенция 17.

ООН по сохранению биоразнообразия.

Международный и национальный эколого–правовой режим охраны биоразнообразия.

18.

Проблемы рационального использования биологических ресурсов при сохранении биоразнообразия.

19.

Национальная стратегия сохранения биоразнообразия в России.

20.

Охраняемые природные территории в системе мониторинга биологического разнообразия (на примере Российской Федерации).

Теория островной биогеографии и проблемы сохранения биоразнообразия.

Биоразнообразие, созданное человеком.

Биологическое разнообразие и глобальные изменения среды.

Коэволюция человека и синантропных видов.

Экосистема как конкретная среда биологического разнообразия.

Использование индексов разнообразия для количественной оценки биоразнообразия.

Картографирование количественных оценок биоразнообразия.

Глобальные изменения климата Земли и биоразнообразие.

Современная глобальная классификация охраняемых территорий.

10.

Основные причины и проявления процессов истощения биологического разнообразия 11.

Приоритеты сохранения биологического разнообразия 12.

Сбалансированное использование биологических ресурсов 13.

Использование традиционных знаний местного населения в сохранении и устойчивом использовании биологического 14.

разнообразия Региональное и международное сотрудничество по проблемам биологического разнообразия 15.

Предпосылки сохранения и сбалансированного использования биологического разнообразия.

16.

Основные критерии определения приоритетных действий по сохранению и сбалансированному использованию биологического разнообразия Сохранение воспроизводства разнообразия и ландшафтов 18.

Экономическая система стимулирования сохранения биологического разнообразия 19.

Экономическая оценка биологических ресурсов и нормативов их сбалансированного использования 20.

Информационное обеспечение и пропаганда знания среди населения по проблемам биологического разнообразия 21.

Понятие биологического разнообразия.

Системная концепция биоразнообразия.

Современные направления исследований в области биоразнообразия. Международные научно–исследовательские программы сохранения биоразнообразия.

4. Уровни биологического разнообразия. Генетическое, видовое, экосистемное разнообразие.

5. Основные международные проекты по сохранению биоразнообразия.

6. Концептуальные основы стратегии сохранения редких видов 7. Индексы биоразнообразия 8. Видовое разнообразие. Вид как универсальная единица оценки биоразнообразия.

9. Экосистемное разнообразие. Оценка экосистемного разнообразия на глобальном, региональном, локальном уровнях.

10. Таксономическое и типологическое разнообразие.

11. Биохорологические единицы оценки биоразнообразия.

12. Таксономическое разнообразие. Задачи инвентаризации видов.

13. Таксономическое разнообразие различных групп организмов России.

14. Измерение ландшафтного разнообразия 15. Биоразнообразие, созданное человеком. Синантропизация живого покрова.

16. Проблемы сохранения биоразнообразия, связанные с интродукцией и инвазиями видов.

17. Природные факторы территориальной дифференциации биологического разнообразия.

18. Антропогенные факторы территориальной дифференциации биологического разнообразия 19. Методы и подходы к оценке биоразнообразия экосистем. Показатели бета–разнообразия.

20. Сокращение биологического разнообразия. Основные факторы потерь биоразнообразия.

21. Фрагментация местообитаний как фактор потери биологического разнообразия, краевой эффект.

22. Мониторинг биологического разнообразия на разных уровнях исследования.

23. Геоинформационные системы – интегрирующее ядро мониторинговой системы биоразнообразия 24. Средства обеспечения мониторинга биоразнообразия 25. Методы расчета видового разнообразия сообществ и их комплексов (альфа–, бета– и гамма–разнообразие) 26. Разнообразие биологических видов и его значение для биосферы 27. Индикаторы биологического разнообразия.

28. Исследования биологического разнообразия на ландшафтном уровне.

29. Современные стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.

30. Основные функции охраняемых природных территорий и искусственных центров разведения в сохранении редких видов растений, животных и сообществ живых организмов.

31. Типологическое разнообразие и методы его изучения.

32. Основные индексы биоразнообразия.

33. Кластерный анализ для оценки биоразнообразия.

34. Биологическое разнообразие как основа развития и существования биосферы.

35. Потеря биологического разнообразия и экологические последствия этого процесса.

36. Мониторинг биоразнообразия – определение, цели и задачи.

37. Задачи мониторинга биоразнообразия на популяционном и экосистемном уровнях.

38. Воздействие человека на биоразнообразие.

39. Основные направления антропогенного воздействия на биоразнообразие 40. Экономическая оценка биоресурсов и биоразнообразия 41. Геоинформационные системы в картографировании биоразнообразия.

42. Глобальные изменения среды и биоразнообразие.

43. Охрана биоразнообразия в Российской Федерации 44. Правовые основы сохранения биоразнообразия 45. Сравнительный анализ биологического разнообразия горных территорий России 46. Обзорные карты биоразнообразия мира и крупных регионов.

7. Учебно–методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература:

Амирханов А.М., Тишков А.А., Белоновская Е.А. Сохранение биологического разнообразия гор России. М., 2002. 78 с.

Баландин Р.К., Бондарев Л.Г. Природа и цивилизация. М.: Мысль, 2000. 391 с.

География и мониторинг биоразнообразия. Коллектив авторов./Серия учебных пособий «Сохранение биоразнообразия». М.: НУМЦ. 2002. 432 с.

Конвенция о биологическом разнообразии. Текст и приложения, 1995. Geneva: The Interim Secretariat for the Convention on Biological Diversity. 34 c.

Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А. Биоразнообразие и методы его оценки. М.: Изд–во Моск. ун–та. 1999.

Мониторинг биоразнообразия лесов. Методология и методы. // Под ред. А.С. Исаева. М.: Наука, 2008.

Мониторинг и методы контроля окружающей среды. Ч.2. М.: Изд–во МНЭПУ, 2001. 336 с.

Национальная стратегия сохранения биоразнообразия России. М., 2001. 76 с.

Мэгарран Э. Экологическое разнообразие и его измерение. М.: МИР, 1992.184 с.

Примак Р.Б. Основы сохранения биоразнообразия. М.: НУМЦ, 2002. 256 с 10.

Соловьев А.Н. Биота и климат в ХХ столетии. М., 2005. 288 с.

11.

Примак Б.Р. Основы сохранения биоразнообразия. М.: Изд–во НУМЦ, 2002. 256 с. Шварц Е.А. Сохранение биоразнообразия: сообщества и экосистемы. М.: Т–во МК, 2004. 111 с.

б) дополнительная литература:

Абдурахманов Г.М. Биологическое разнообразие (курс лекций). Махачкала. – 2008. 161 с.

Абдурахманов Г.М. Биологическое разнообразие (Учебно–методический комплекс). Махачкала. – 2008. 116 с.

Абдурахманов Г.М. Биологическое разнообразие: измерение и оценка (руководство к семинарским, практическим и самостоятельным занятиям). Махачкала. – 2008. 112 с.

Абдурахманов Г.М. Эколого–экономический потенциал экосистем Северо–Кавказского Федерального Округа, причины современного состояния и вероятные пути устойчивого развития социоприродного комплекса (в 3–х томах) (Стратегия и план действий по сохранению и сбалансированному использованию биологического разнообразия Северо– Кавказского Федерального Округа.). Нальчик. – 2011. 1375 с.

Аллен Р. Как спасти Землю (всемирная стратегия охраны природы). М.: Мысль, 1983.

Базилевич Н.И. Биологическая продуктивность экосистем Северной Евразии. М. – Наука. 1993. 293 с.

Базилевич Н.И., Тишков А.А. Зональные особенности продуктивности природных экосистем. В кн.: Базилевич Н.И., Гребенщиков О.С., Тишков А.А. Географические закономерности структуры и функционирования экосистем. М.: Наука, 1986.

Белоновская Е.А., Короткое К.О., Саравайский А.Л., Тишков А.А. Изучение и сохранение биоразнообразия в горных районах. Известия РАН. Сер. Геогр. №6. 1998. С. 60– Биологическое разнообразие Кавказа. Ежегодник (Сухуми, 1998; Махачкала, 1999; Махачкала, 2000; Нальчик, 2001;

Махачкала, 2002; Магас, 2003; Нальчик, 2004; Теберда, 2005; Нальчик, 2006; Махачкала, 2007; Назрань, 2008; Назрань, 2009; Махачкала, 2010).

Большаков В.Н., Бердюгин К.И. Стратегия сохранения биологического разнообразия горных экосистем (СБРГЭ) России. В кн.: Устойчивое развитие горных территорий: проблемы регионального сотрудничества и региональной политики горных районов. Тезисы докладов участников VI международной конференции 23–26 сентября 2001 г. – Москва:

Арт–Бизнес–Центр. 2001. С. 11– Браун Л. Экоэкономика. М.: Весь Мир, 2003. 392 с.

11.

Дроздов Н. Н., Мяло Е. Г. Экосистемы мира. М.:ABF. 1997. 238 с.

12.

Злотин Р.И., Тишков А.А. Подходы к созданию кадастра исчезающих экосистем // Изв. АН СССР, сер. географ., №2, 13.

Киселев А. Н. Оценка и картографирование биологического разнообразия (на примере Приморья) //Геоботаническое 14.

картографирование 1998 – 2000. СПб. 2000. С. 3 – Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А. Биологическое разнообразие. М.: Владос. 2004. 432 с.

15.

Малышев Л. И. Биологическое разнообразие в пространственной перспективе // Биологическое разнообразие: подходы 16.

к изучению и сохранению. СПб, 1992. С. 41 – Небел Б. Наука об окружающей среде. М.: Мир, 1993. Т.1. 422 с.

17.

Огуреева Г.Н., Даниленко А. К., Котова Т.В., Румянцев В. Ю. Картографирование биомов России // Вестн. Моск. ун– 18.

та. Сер. 5. География № 5, 2001. С. 31 – Первый национальный доклад «Сохранение биологического разнообразия в Российской Федерации». М.: Госкомэкология России, Проект ГЭФ «Сохранение биоразнообразия», 1997, 170 с.

Сводный список особо охраняемых природных территорий Российской Федерации (редакторы–составители Д.М. Очагов, Н.А. Потапова, Л.С. Исаева–Петрова и др.). Москва, ВНИЦлесресурс, 2001, 452с.

Cоколов В.Е., Решетников Ю.С. Биоразнообразие. Степень таксономической изученности. – М: Наука. 1994.

21.

Сохранение биологического разнообразия в России. Первый национальный доклад Российской Федерации. (Приложение 31 карта). М.: Центр охраны дикой природы СоЭс. 1997. 170 с.

23. Тишков А.А., Масляков В.Ю., Царевская Н.Г. Антропогенная трансформация биоразнообразия в процессе непреднамеренной интродукции организмов (биогеографические последствия). Изв. РАН, сер. географ. №4, 1995, с. 74–85.

24. Шмидт В. М. Зависимость количественных показателей конкретных флор Европейской части СССР от географической широты// Ботан. журн., 1979. Т. 62, 2. С. 172 – 25. Юрцев Б.А. Эколого–географическая структура биологического разнообразия и стратегия его учета и охраны // Биологическое разнообразие: подходы к изучению и сохранению. СПб., 1992. С. 7 – 26. Macarthur R.H., Wilson E.O. Island Biogeography. Princeton University Press, Princeton and Oxford, 2001.

27. Whittaker R. J., Willis K. J., Field R. Scale and species richness: towards a general, hierarchical theory of species diversity //Journal of Biogeography, 28. 2001. P. 453 – 1. Атлас биологического разнообразия лесов Европейской России и сопредельных территорий. М., ПАИМС, 1996. 144 с.

2. Атлас малонарушенных лесных территорий России. М: МСоЭС, 2003. 187 с.

3. Видовое богатство млекопитающих. М. 1:9000000 (автор: В.С. Скулкин) // Национальный атлас Монголии. Улан– Батор – Москва. 1990 С. 4. Карта Биомы. М. 1:80000000 (автор: Д. В. Панфилов) //Resources and environment. World Atlas. V. II. Ed. Holsel. 1998.

5. Карта экорегионов мира. [email protected];

6. Современное состояние экосистем Монголии. М. 1:1000000 (коллектив авторов). М.: Экор. в) программное обеспечение и Интернет–ресурсы 1. Систематизированный каталог информационных ресурсов Национальной стратегии и плана действий по сохранению биоразнообразия России. http://www.sci.aha.ru/biodiv/index/npd/htm 2. Сохранение биоразнообразия в России. www. biodat. Ru 3. Colwell, R.K. 2004. Estimates: Statistical estimation of species richness and shared species from samples, Version 7, User's Guide and application published at: http://purl.oclc.org/estimates.

4. http://www.ulb.ac.le/ceese/meta/sustvl.html 5. The World Wide Web Virtual Library. Sustainable Development: атлас Биоразнообразие (пособие по биоразнообразию для детей и министров) http://www.sci.aha.ru/biodiv/index/htm 6. United Nations. Division for Sustainable Development: http://www.un.org/esa/sustdev Программа составлена в соответствие с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению 022000 «экология и природопользование»

Разработчики (в том числе из вузовского сообщества и представителей работодателей):

декан, зав. каф. биологии и биоразнообразие Эксперты (представители работодателей):

М.–Р. Д. Магомедов д.б.н., чл. корр. РАН, директор Прикаспийского Института Биологических Ресурсов ДНЦ РАН, зав. кафедрой экологии ДГУ, профессор Н.М. Новикова д.г.н., зав. лабораторией, ИВП РАН

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины биоразнообразие Рекомендуется для направления подготовки 022000 Экология и природопользование Квалификация (степень) выпускника 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины биоразнообразия являются:

- изучение существующего на Земле многообразия живых организмов, их роли в природе и практической деятельности человека – овладение методами анализа и оценки биоразнообразия – получение теоретических знаний о базовых концепциях в изучении биоразнообразия и практических навыков в области проблем его сохранения 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Биоразнообразие» является частью фундаментальной подготовки бакалавров по направлению «Экология и природопользование». Дисциплина относится к базовой части профессионального цикла дисциплин (Б.3), опирается на начальную фактологическую и концептуальную базу дисциплины Биология.

Обучающиеся должны обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов биологии. Освоение данной дисциплины необходимо для последующего изучения общей экологии, охраны окружающей среды, учения о биосфере, устойчивого развития.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

33.

Иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки 34.

современными методами количественной обработки информации (ПК-2) 4. Структура и содержание дисциплины биоразнообразие Общая трудоемкость дисциплины составляет _4 зачетных единицы 144_ часа.

Содержание дисциплины Раздел 1. Введение в предмет.

Система живых организмов и понятие о таксономических категориях. Вид как основная таксономическая единица. Царства живой природы. Доклеточные и клеточные организмы. Вирусы. Бактериофаги. Прокариоты: архебактерии, эубактерии, цианобактерии. Соотношение морфологического и генетического разнообразия. Разнообразие биохимических циклов у прокариот. Биосферная роль прокариот. Эукариоты:

основные отличия от прокариот, разделение на царства.

Раздел 2. Протисты Классические и современные подходы к систематике однотканевых эукариот. Цитологические признаки, лежащие в основе современной систематики. Разнообразие протист:

типы Тетрамастиготы (Tetramastigota), Дисцикристаты (Discicristata), Хромисты (Chromista), Альвеоляты (Alveolata), Фораминиферы (Foraminifera), Красные водоросли (Biliphyta), Зеленые водоросли (Chlorophyta), Опистоконты (Opistokonta). Биосферная роль протист.

Раздел 3. Грибы Особенности грибов, отличающие их от растений и животных. Размножение грибов.

Классификация. Экология грибов. Сапрофитизм и паразитизм. Экологические группы грибов: почвенные грибы, грибы-микоризообразователи, копрофилы, хищные, ксилофилы, паразиты растений и животных. Отделы: Хитридиевые грибы (Chytridiomycota), Оомицеты (Oomycota), Зигомицеты (Zygomycota). Высшие грибы с многоклеточным мицелием: Аскомицеты (Ascomycota), Базидиомицеты (Basidiomycota). Биологические особенности. Строение и развитие плодовых тел. Грибы микоризообразователи.

Раздел 4. Растения.

Общие особенности высших растений. Морфология, физиология, жизненные формы. Особенности строения и размножения в связи с наземным образом жизни.

Циклы воспроизведения. Классификация высших растений. Споровые растения: отделы Мохообразные (Bryophyta), Плауновидные (Zygophyta), Хвощевые (Equisetophyta), Папоротниковидные (Polypodiophyta). Семенные растения, особенности морфологии и жизненных циклов. Отдел Хвойные (Pinophyta). Морфоанатомические особенности, распространение, экология. Другие группы голосеменных растений:

отделы Цикадовые (Cycadophyta), Гнетовые (Gnetophyta). Отдел Покрытосеменные (Magnoliophyta). Общие признаки и морфологическое разнообразие. Классы Двудольные (Magnoliopsida) и Однодольные (Liliopsida), основные семейства, распространение, представители, их эдификаторная роль. Биосферное значение высших растений.

Раздел 5. Животные.

Отдел Двухслойные (Diploblastica). Тип Стрекающие (Cnidaria). Особенности внешнего и внутреннего строения. Жизненные циклы, чередование поколений. Разнообразие стрекающих. Особенности строения и размножения одиночных и колониальных форм. Биология отдельных представителей. Коралловые полипы. Рифообразующие кораллы, образование рифов. Эдификаторная роль коралловых полипов в морских экосистемах.

Отдел Трехслойные (Triploblastica). Тип плоские черви (Plathelmintes). Особенности внешнего и внутреннего строения. Свободноживущие плоские черви: класс Ресничные черви (Archidermata). Паразитические плоские черви: классы Сосальщики (Trematoda) и ленточные черви (Cestoda). Особенности строения паразитических червей. Разнообразие жизненных циклов сосальщиков и цестод. Основные паразиты человека, пути заражения, профилактика. Тип Круглые черви (Nematа). Важнейшие черты организации круглых червей. Классификация. Экология круглых червей. Свободноживущие формы (пресноводные и почвенные), паразиты растений, животных и человека. Разнообразие жизненных циклов паразитических круглых червей, понятие о геогельминтах и биогельминтах. Важнейшие паразиты человека, пути заражения, профилактика. Тип Кольчатые черви (Annelida). Особенности организации кольчатых червей. Разнообразие кольчатых: классы Многощетинковые (Polychaeta), Малощетинковые (Oligochaeta), Пиявки (Hirudinea). Особенности биологии, представители.

Экологическое значение дождевых червей, роль в почвообразовании. Тип Моллюски (Mollusca). Особенности организации: разделение тела на отделы, мантия, раковина и ее строение. Разнообразие моллюсков: классы Хитоны (Polyplacophora), Брюхоногие (Gastropoda), Двустворчатые (Bivalvia), Головоногие (Cephalopoda). Экология моллюсков: морские, пресноводные и наземные виды. Тип Членистоногие (Arthropoda). Важнейшие особенности организации членистоногих. Современная классификация. Подтип Хелицеровые (Chelicerata). Особенности строения. Разнообразие хелицеровых: классы Скорпионы (Scorpiones), Пауки (Araneae), Сольпуги (Solifugae), клещи (Acari). Особенности экологии хелицеровых. Почвенные панцирные клещи и их роль в почвообразовании. Иксодовые клещи как переносчики возбудителей опасных заболеваний. Подтип Ракообразные (Crustacea). Особенности строения. Разнообразие ракообразных: классы Жаброногие (Branchiopoda), Челюстеногие (Maxillopoda), Высшие ракообразные (Malacostraca). Особенности экологии. Роль ракообразных в морских и пресноводных экосистемах. Подтип Трахейнодышащие (Tracheata). Характеристика как сухопутных членистоногих, приспособления к жизни на суше.

Класс Насекомые (Insecta) как наиболее богатый видами таксон царства животных.

Особенности организации, типы развития насекомых. Неполное и полное превращение, особенности строения личиночных и имагинальных стадий. Разнообразие насекомых, основные отряды. Роль насекомых в экосистемах, коэволюция насекомых опылителей и покрытосеменных растений. Тип Хордовые (Chordata). Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные (Acrania). Бесчерепные как наиболее примитивные хордовые. Организация бесчерепных на примере ланцетника. Подтип позвоночные, или Черепные (Vertebrata). Особенности организации. Разнообразие позвоночных: классы Миноги (Cephalaspidomorphi), Хрящевые рыбы (Chondrichthyes), Лопастеперые рыбы (Sarcopterygii), Костные рыбы (Osteichthyes), Земноводные (Amphibia), Пресмыкающиеся (Reptilia), Птицы (Aves), Млекопитающие (Mammalia).

Крупнейшие отряды, представители, особенности экологии и поведения. Экосистемная роль позвоночных.

Раздел 6. Системная концепция биоразнообразия Современные представления о биологическом разнообразии. Направления исследований по оценке, сохранению биологического разнообразия. Инвентаризационное биоразнообразие. Вклад различных групп организмов в общее биоразнообразие. Центры таксономического разнообразия. Видовое богатство мира и России.

Факторы формирования биоразнообразия. История формирования биоразнообразия. Глобальные изменения окружающей среды и динамика биоразнообразия. Антропогенные факторы воздействия на процессы формирования и поддержания биоразнообразия. Инвазии чужеродных видов как фактор потери биоразнообразия. Методы анализа видового разнообразия на локальном, региональном и глобальном уровнях. Уровни биоразнообразия по Р. Уиттекеру. Мониторинг биоразнообразия как составная часть экологического мониторинга. Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.

5. Рекомендуемые образовательные технологии Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее 30% аудиторных занятий. Интерактивные занятия проводятся в виде отработки навыков самостоятельной идентификации и описания представителей различных таксонов с использованием раздаточных коллекций, гербариев, микро- и макропрепаратов. Занятия по методам количественной оценки биоразнообразия проводятся в компьютерном классе с использованием программного обеспечения Estimates или его аналогов. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Самостоятельная работа осуществляется в виде углубленной разработки студентами тем учебного курса, не рассматриваемых на лекционных занятиях. Контроль выполнения самостоятельной работы проводится в виде докладов студентов на семинарских занятиях.

Примерные темы для самостоятельной работы студентов 1. Биосферная роль цианобактерий 2. Термоустойчивые архебактерии 3. Жизненный цикл малярийного плазмодия 4. Жизненные циклы трипаносом 5. Значение фораминифер в геохронологии 6. Сфагновые мхи и процессы торфообразования 7. Особенности экологии споровых растений 8. Хвойные растения как основные лесообразующие породы бореальной зоны 9. Хищные растения 10. Роль злаков в функционировании травяных экосистем 11. Тропические гельминтозы и методы их профилактики 12. Морские многощетинковые черви и их экологическое значение 13. Пиявки и их адаптации к эктопаразитизму 14. Особенности поведения головоногих моллюсков 15. Адаптивные особенности насекомых – эктопаразитов 16. Роль термитов в тропических экосистемах 17. Социальное поведение общественных перепончатокрылых 18. Промысловые группы рыб, география рыбного промысла 19. Особенности акустической коммуникации в различных группах птиц 20. Эволюция социального поведения млекопитающих 21. Роль антропогенных факторов в изменении биоразнообразия.

22. Стратегии восстановления и сохранения биоразнообразия.

23. Инвазионные виды в биоте России 24. Фрагментация местообитаний и биоразнообразие 25. Мониторинг биоразнообразия как составная часть экологического мониторинга.

26. Международные организации и сотрудничество стран в решении проблем сохранения биоразнообразия. Конвенция ООН по сохранению биоразнообразия Примерные вопросы для контрольных работ Разделы 1- 1. Важнейшие принципы биологической систематики 2. Принципиальные различия в строении прокариотической и эукариотической клеток 3. Царства эукариот, важнейшие различия между ними 4. Цитологические основы классификации протист 5. Разнообразие и экологические группы инфузорий 6. Особенности жизненного цикла мохообразных. Соотношения гаметофита и спорофита 7. Разнообразие высших споровых растений 8. Отличительные признаки голосеменных растений. Разнообразие голосеменных.

9. Двудольные растения: семейства Розоцветные, Крестоцветные, Бобовые. Отличительные признаки, разнообразие, географическое распространение.

10. Однодольные растения: семейства Лилейные, Орхидные. Отличительные признаки, разнообразие, географическое распространение.

Раздел 1. Разнообразие гидроидных полипов. Особенности чередования поколений.

2. Адаптивные черты ленточных червей как высокоспециализированных паразитов. Разнообразие жизненных циклов.

3. Жизненные циклы паразитических круглых червей. Биогельминты и геогельминты.

4. Экологическое разнообразие морских полихет.

5. Разнообразие брюхоногих моллюсков. Морские, пресноводные и сухопутные формы.

6. Насекомые с неполным превращением: отряды Прямокрылые, Термиты, Полужесткокрылые. Отличительные признаки, разнообразие, экологическое значение.

7. Насекомые с полным превращением: отряды Жесткокрылые, Двукрылые, Перепончатокрылые. Отличительные признаки, разнообразие, экологическое значение.

8. Разнообразие и экологические группы костных рыб.

9. Разнообразие птиц: отряды Соколообразные, Курообразные, Гусеобразные. Распространение, хозяйственное значение.

10. Разнообразие млекопитающих: отряды Насекомоядные, Хищные, Парнокопытные.

Распространение, особенности биологии.

Раздел 6.

1. Понятие биологического разнообразия.

2. Вид как универсальная единица оценки биоразнообразия.

3. Уровни биологического разнообразия.

4. Основные индексы биоразнообразия.

5. Фрагментация местообитаний и биоразнообразие.

6. Инвазии чужеродных видов как фактор потери биоразнообразия.

7. Антропогенные воздействия на биоразнообразие.

8. Задачи мониторинга биоразнообразия.

На промежуточной аттестации студенты должны рассказать о биологическом разнообразии, особенностях географического распространения и экологии одного из таксонов живых организмов.

Перечень таксонов для промежуточной аттестации студентов:

1. Цианобактерии 2. Эубактерии 3. Оомицеты и Зигомицеты 4. Аскомицеты и Базидиомицеты 5. Амебы 6. Эвгленозои 7. Инфузории 8. Бурые водоросли 9. Зеленые водоросли 10. Красные водоросли 11. Мохообразные 12. Плауновидные 13. Папоротникообразные 14. Голосеменные 15. Двудольные 16. Однодольные 17. Стрекающие 18. Ресничные черви 19. Сосальщики 20. Ленточные черви 21. Круглые черви 22. Кольчатые черви 23. Брюхоногие моллюски 24. Двустворчатые моллюски 25. Головоногие моллюски 26. Хелицеровые 27. Ракообразные 28. Насекомые 29. Хрящевые рыбы 30. Костные рыбы 31. Амфибии 32. Рептилии 33. Птицы 34. Млекопитающие 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины биоразнообразие а) основная литература:

Лебедева Н.В., Дроздов Н.Н., Криволуцкий Д.А. Биологическое разнообразие. М.: Владос.

2004. - 432 с.

Примак Б.Р. Основы сохранения биоразнообразия. М.: Изд-во НУМЦ, 2002. - 256 с.

Тейлор Д., Грин Н., Стаут У. Биология. Т.1. М.: Мир, 2008. – 454 с.

б) дополнительная литература:

Барнс Р., Кейслоу П., Олив П, Голдинг Д. Беспозвоночные (новый обобщенный подход). М.:

Мир, 1992. – 583 с.

Бей-Биенко Г.Я. Общая энтомология. М.: Проспект науки, 2008. - 486 с.

Васильева Е.Д. Рыбы. Энциклопедия «Природа России». М.: АСТ, Астрель, 1999. – 640 с.

Волцит О.В., Черняховский М.Е. Беспозвоночные. Энциклопедия «Природа России». М.:

АСТ, Астрель, 1999. – 768 с.

Жизнь животных (под ред. Зенкевича Л.А.) 1968-1971. М., Просвещение, т. 1-6.

Жизнь растений (под ред. Тахтаджяна А.Л.). 1974-1982. М., Просвещеие, т. 1-6.

Конвенция о биологическом разнообразии. Текст и приложения, 1995. Geneva: The Interim Secretariat for the Convention on Biological Diversity. 34 c.

Орлова В.Ф., Семенов Д.В. Земноводные и пресмыкающиеся. Энциклопедия «Природа России». М.: АСТ, Астрель, 1999. – 480 с.

Павлинов И.Я. Млекопитающие. Энциклопедия «Природа России». М.: АСТ, Астрель, 1999.

т.1. – 604 с. т.2. – 624 с.

Хадорн Э., Венер Р. Общая зоология. М.: Мир, 1989. – 528 с.

Хаусман К., Хюльсман Н., Радек Р. Протистология. М.: Товарищество научных изданий КМК, 2010. – 495 с.

Шанцер И.А. Растения средней полосы Европейской России. М.: Товарищество научных изданий КМК. 2009. – 480 с.

Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных. М.: Владос, 2004. – 592 с.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы http://www.zin.ru/ZooDiv/index.html Информационная система BIODAT. http://www.biodat.ru/ Информационная система «Биоразнообразие России». http://www.zin.ru/BioDiv/ http://www.sevin.ru/vertebrates/ Систематизированный каталог информационных ресурсов Национальной стратегии и плана действий по сохранению биоразнообразия России. http://www.sci.aha.ru/biodiv Colwell, R.K. 2004. Estimates: Statistical estimation of species richness and shared species from samples, Version 7, User's Guide and application published at: http://purl.oclc.org/estimates 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины биоразнообразие Наборы демонстрационных коллекций, микро- и макропрепаратов по изучаемым таксономическим группам, микроскопы, бинокуляры. Компьютерный класс для проведения занятий по количественной оценке биоразнообразия.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование.

Разработчики:

Академия «МНЭПУ» зав. каф. биоэкологии_ _Д.А.Шитиков Эксперты (представители работодателей):

МПГУ_ профессор_ В.М.Галушин МПГУ_ профессор_ Программа одобрена на заседании УМС по экологии и устойчивому развитию УМО по классическому университетскому образованию от 18 февраля 2011 г., протокол № 1-эко/умо

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуется для направления подготовки 022000 Экология и природопользование Бакалавр экологии и природопользования 1. Цели освоения дисциплины Целью освоения дисциплины «Экология человека» является: формирование у студентов устойчивых базовых знаний об основах экологии человека и умения применять их в исследовательской, производственной и педагогической деятельности.

- раскрыть концепцию неразрывного единства человека и окружающей среды;

-сформировать понимание студентами экологии человека как междисциплинарной области знаний, изучающей влияние среды обитания на жизнедеятельность населения;

-рассмотреть методологию и методы исследований в экологии человека;

-раскрыть биологические и социально-демографические аспекты экологии человека;

-показать роль и последствия природного и антропогенного воздействия на окружающую среду и человека;

-сформировать понимание, что охрана окружающей среды и здоровья населения неразрывно связана с достижением целей устойчивого развития.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Экология человека (Антропоэкология) относится к базовой части профессионального цикла дисциплин и входит в модуль «Основы экологии». Экология человека органически связана с содержанием дисциплин, изучающих разнообразие географических и биологических процессов, их взаимосвязь в ландшафтной сфере Земли. Знание антропоэкологических закономерностей особенно необходимо при рассмотрении жизнедеятельности человека в условиях глобальных природных и антропогенных изменений окружающей среды. Экология человека, как междисциплинарная область знания, является вводным курсом для последующего изучения социальной экологии, медицинской географии, оценки воздействия на окружающую среду, устойчивого развития.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций, дающих представление об основных теоретических и прикладных направлениях экологии человека:

1. ОК-5: умение использовать знание основ экологии человека в жизненных ситуациях, формировать собственные этические ценности с учетом представлений о биологически обоснованных потребностях и природных правах человека.

2. ОК-11: использовать знание о возможностях адаптации человека при формировании представлений о здоровом образе жизни.

3. ПК-4: применять знание основ экологии человека в практике профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен:

35.

-научно-практические задачи, стоящие перед экологией человека;

36.

-разнообразие факторов окружающей среды (природных, социально-экономических, 37.

техногенных, др.), влияющих на жизнедеятельность населения;

-физиологические основы и возможности адаптации человека к меняющимся условиям жизни;

-риски социально-природно-техногенной сферы и риски чрезвычайных ситуаций;

39.

-современные подходы к оценке последствий воздействия природных и антропогенных факторов на человека и качество окружающей среды по медико-экологическим параметрам;

-методы оценки, контроля и управления в области экологии человека;

41.

-грамотно оперировать основными понятиями и терминами экологии человека;

- оценивать степень комфортности среды обитания для жизнедеятельности населения в различных природных и социально-экономических условиях;

-принимать участие в экологической экспертизе и составлении антропоэкологических прогнозов;

- использовать современные базы статистических данных, ГИС- и экологоэпидемиологические технологии при проведении комплексного мониторинга;

владеть:

-техникой получения современной информации по разнообразным проблемам экологии человека;

- методами анализа и прогноза влияния факторов природной и техногенной среды на соматическое, психическое и репродуктивное здоровье человека;

-практическими приемами антропоэкологических исследований, в т.ч. техникой создания медико-экологических карт.

4. Структура и содержание дисциплины «Экология человека»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 часа.

1. Предмет экологии человека. Цель, задачи и содержание дисциплины. История изучения проблем экологии человека. Место в системе наук. Актуализация проблемы взаимоотношений человек – окружающая среда. Методологические основы экологии человека (ЭЧ). Историческое единство окружающей среды и здоровья человека. Краткий очерк развития научных идей по ЭЧ. Роль русских и зарубежных исследователей в становлении ЭЧ. Предмет и объекты ЭЧ. Различные точки зрения на предмет ЭЧ.

Положение ЭЧ в системе экологического комплекса знаний. ЭЧ и другие науки о человеке (медицинская география, гигиена и др.). ЭЧ и география. Экологические аспекты медицины. Глобальные экологические проблемы ЭЧ. Современные направления исследований в области ЭЧ Актуальность научных исследований ЭЧ в оптимизации окружающей среды. Международное сотрудничество.

2. Теория и методы исследований экологии человека. Система понятий в ЭЧ (окружающая среда, качество условий жизни, здоровье, болезнь и т.п.). Биологические и социальные потребности человека. Антропоэкологические критерии качества окружающей среды. Показатели состояния здоровья населения. Проблемы эпидемиологической информации. Международные нормативы. Абиотические, биотические, антропогенные факторы внешней среды. Глобальные экологические потрясения, катастрофы и эпидемии. Влияние экологических факторов на организм человека. Классификация болезней и патологических состояний по степени и характеру их зависимости от факторов окружающей среды. Концепция природных предпосылок болезней. Загрязнение окружающей среды как экологический процесс. Методы оценки, контроля и управления в области ЭЧ: картографические, математико-статистические, социально-гигиенические, биогеохимические. Аэрокосмические методы и геоинформационные системы. Медико-экологический мониторинг. Системный подход к анализу взаимоотношений человека со средой его обитания.

3. Адаптация человека к условиям окружающей среды. Понятие об адаптации и акклиматизации человека. Гомеостаз и адаптация как фундаментальные свойства организма. Нейрогуморальный механизм адаптации. Гормональный статус человека.

Общие закономерности адаптивного процесса. Специфическая и неспецифическая адаптация. Стресс как адаптационный синдром. Условия, влияющие на адаптацию. Типы адаптации. Адаптация и наследственность. «Генетический груз» человечества.

Врожденные аномалии. Генетическая адаптация, генетические манипуляции, генная инженерия и биотехнология. Современные представления о геноме человека.

Экологическая ниша вида Homo sapiens. Человек как панойкуменный вид. Экология человечества: естественные пределы численности человеческой популяции, биопродуктивность и ресурсы биосферы. Морфофизиологическая изменчивость человеческого организма. Норма реакции и географические условия среды. Экологическая дифференциация человечества.

4. Воздействие природной среды на человека. Воспроизведение человеческой популяции и природная среда. Уровни влияния факторов среды на воспроизведение человечества.

Генофонд человечества и агрессивные факторы среды. Причины снижения репродуктивной функции. Современные репродуктивные технологии. Динамика изменчивости человеческой популяции. Онтогенез человека, его критические периоды, причины возникновения аномалий (тератогенез). Рост, развитие и старение в различных экологических условиях. Влияние геофизических факторов. Человек в условиях горной местности. Солнечно-земные связи, космические и земные ритмы. Понятие о циркадных, цирканных и циркасинодических, микро- и макроритмах. Воздействие природной радиации. Геохимические естественные факторы среды. Пороговые концентрации химических элементов. Природноэндемичные заболевания. Взаимодействие с биообъектами. Учение о природной очаговости болезней. Географические закономерности распространения природноочаговых болезней. Ландшафтоведение как основа ландшафтной эпидемиологии. Влияние климата на состояние здоровья человека.

Эколого-физиологические механизмы терморегуляции в условиях жаркого климата и особенности образа жизни человека. Проблемы терморегуляции в условиях холодного климата и холодовых воздействий. Экология человека и водная среда обитания.

Воздействие комплекса природных условий. Воздействие стихийных бедствий.

Экстремальные условия природной среды. Экология человека при автономном существовании в экстремальных условиях природной среды.

Воздействие антропогенных факторов окружающей среды на человека.

Преобразование природы и здоровье человека. Изменение ландшафтов в результате антропогенной деятельности и эволюция природных очагов инфекционных болезней.

Эпидемиологические последствия различных форм преобразования природы (земледелие, эксплуатация лесов и лесоустроительные работы, сооружение искусственных водохранилищ, орошение засушливых территорий, осушение переувлажненных и заболоченных регионов, интенсификация животноводства, строительные работы). Пути предупреждения негативных эпидемиологических последствий преобразования природы.

Загрязнение окружающей среды и здоровье человека. Антропогенные факторы и механизмы их негативного действия на организм человека. Влияние физических факторов. Последствия радиационного воздействия. Влияние химических факторов.

Последствия воздействия мутагенных и канцерогенных веществ. Влияние биологических и других факторов. Комплексное воздействие антропогенных факторов (промышленности, транспорта, сельского хозяйства, прочих отраслей и сфер деятельности). Состояние и оптимизация среды обитания. Экологические требования к устройству жилища и производственной среды. Заболевания, вызванные антропогенным загрязнением окружающей среды. Синергическое воздействие факторов техногенной среды на организм и личность человека. Загрязнение космического пространства.

Проблемы космической и авиационной экологии. Искусственная биосфера.

Социальные аспекты экологии человека. Антропосфера. Социальная и биологическая эволюция человека. Антропоэкосистемы на различных этапах истории. Хозяйственнокультурные типы и антропогеоценозы. Демографическое развитие человечества и смена культур (общие тенденции). Экология, генетика и поведение человека. Этническая экология. Демографические проблемы. Экологические, этнические и генетические проблемы брака и семьи. Интеллектуальное развитие, интеллектуальная деятельность в различных экологических условиях. Урбанизация и здоровье человека. Гиподинамия.

Стресс и другие психологические проблемы. Курение, алкоголизм, наркомания. Питание.

Зависимость характера пищи от среды обитания. Географическое распределение болезней, связанных с алиментарной недостаточностью. Инфекционные и неинфекционные болезни. Основные механизмы и закономерности эпидемиологических процессов.

История глобальных эпидемий человека. Войны и эпидемии. Современные глобальные и региональные эпидемиологические особенности. Иммунологические проблемы. Понятие о валеологии (здоровом образе жизни). Культурно-географические аспекты отдыха.

Организация охраны здоровья населения.

Региональные проблемы экологии человека. Региональные закономерности распространения болезней. Роль региональных и локальных природных и антропогенных факторов в жизнедеятельности населения. Роль генотипических и фенотипических особенностей в распространении патологий. Понятие о краевой патологии. Задачи оптимизации окружающей среды в конкретных природоохранных проектах. Элементы социальной адаптации, направленные на оптимизацию процессов жизнедеятельности населения. Роль ЭЧ при освоении новых регионов. Программа изучения конкретной территории с позиций ЭЧ. Региональные медико-экологические проблемы как проявление глобальных изменений окружающей среды 9. Экологическая безопасность и устойчивое развитие.

Экологические приоритеты устойчивого развития. Концепция экологической безопасности и риска для здоровья человек. Предельно допустимая экологическая нагрузка и экологически приемлемый риск. Проблемы качества жизни и экологической безопасности Безопасность и риски социально-природно-техногенной сферы. Риски чрезвычайных ситуаций. Методы оценки экологического риска. Прогнозы и возможные сценарии будущего человечества. Необходимость формирования экологической грамотности и экологической культуры населения для предупреждения кризисных экологических ситуаций. Роль экологии человека в сохранении здоровья населения, качества окружающей среды, генофонда человечества при решении национальных и региональных проблем устойчивого развития.

Распределение разделов дисциплины по видам учебной работы ды и их воздействие на человека экологии человека 5. Рекомендуемые образовательные технологии Преподавание дисциплины «Экология человека» осуществляется с использованием следующих видов образовательных технологий:

-представление содержания в форме лекций-презентаций;

-развивающее и проблемное обучение (имитационные игры, ток-шоу, решение антропоэкологических задач и др.) 6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов заключается в систематическом изучении рекомендуемой литературы, в подготовке к выполнению промежуточных и итогового тестовых заданий, написании рефератов и выступлениях с докладами. Контроль за результатами самостоятельной работы студентов осуществляется в форме письменного (компьютерного) тестирования. Итоговый контроль - экзамен по всем темам.

Оценочные средства текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы 1. Причины актуализации проблемы взаимоотношений человек – окружающая среда на современном этапе.

2. Сущность принципов комплексности и системности в анализе взаимоотношений человека с его средой обитания.

3. Назовите биологически обоснованные потребности человека. Основой каких социальных потребностей они служат?

4 Назовите критерии качества жизни человека. Какую роль в формировании качества жизни играет природная окружающая среда?

5 Чем определяется биологический возраст человека? Что такое «гормональный статус»?

6 Приведите различные определения здоровья человека. Предложите и обоснуйте простые адекватные показатели здоровья конкретного человека.

7 Воздействие природных факторов на человека 8 Воздействие антропогенные факторов на человека.

9 Загрязнение окружающей среды как экологический процесс 10 Методы выявления и оценки взаимосвязей между состоянием здоровья населения и особенностями географической среды 11 Природные и техногенные катастрофы.

12 От каких факторов зависит воспроизведение человеческих популяций?

13 Что такое «генофонд человечества»? Дайте определение. Приведите современные краткие представления о геноме человека.

14 Что такое «онтогенез»? Какие периоды и этапы онтогенеза человека Вы знаете? Что такое «критические периоды» онтогенеза?

15 Какие факторы способствуют появлению врожденных аномалий (уродств) и наследственных болезней человека?

16 Эколого-географические предпосылки здоровья и возникновения болезней.

17 Концепция природной очаговости болезней.

18 Что такое биогеохимические провинции?

19 Назовите причины эндемических заболеваний.

20 Какое значение для биологического окружения и для здоровья человека имеет геомагнитное и другие физические поля Земли?

21 Как определяют пороговые концентрации химических элементов?

22 Каково воздействие на человека электромагнитных полей неионизирующей природы?

23 Что Вы знаете о влиянии на здоровье человека современных электронных приборов и бытовой техники?

24 Каково биологическое значение стрессовых реакций? Почему стресс называют «адаптационным синдромом»?

25 От чего зависит исход стрессовой реакции? Назовите фазы стресса.

26 От чего зависит адаптивность человека? Обрисуйте общие закономерности адаптивного процесса.

27 Расы и адаптивные типы 28 Объясните нейрогуморальный механизм гомеостаза. Отчего зависят пределы адаптивных возможностей человека? Что такое «норма реакции»?

29 На примере температурной адаптации объясните различия в механизмах сезонной адаптации и быстрой адаптации к перемене температурных условий.

30 Каковы, по Вашему мнению, перспективы и ограничения применения генетических манипуляций в биологических и медицинских технологиях?

31 Понятие предельно допустимой экологической нагрузки.

32 Концепция экологической безопасности и риска для здоровья человека.

33 Антропоэкологические аспекты экологической экспертизы.

34 Выскажите Ваше мнение о содержании понятия «экологическая культура».

35 От чего зависит экологическая культура государства, экологическая культура производства и экологическая культура отдельного человека?

Примерная тематика рефератов (курсовых работ) Антропоэкологические факторы устойчивого развития региона.

Оценка антропоэкологической обстановки в городских агломерациях.

Урбоэкология и проблемы адаптации.

Современные факторы риска окружающей среды.

Влияние окружающей среды на генофонд.

Особенности антропоэкологической ситуации в разных географических зонах.

Антропоэкологические основания экологической экспертизы.

Экспертные медико-экологические оценки в проектах хозяйственного развития территории.

9. Основные природноочаговые болезни России 10. Медико-экологические последствия потепления климата.

11. Экологические катастрофы и их влияние на жизнедеятельность населения.

12. Рост народонаселения и продовольственная проблема. Анализ современной ситуации.

13. Программа изучения конкретной территории хозяйственного освоения с позиции экологии человека.

14. Биосферные и космические циклы и их влияние на жизнедеятельность человека.

15. Гомеостатические механизмы и адаптационные возможности человека.

16. Природная экологическая ниша человека и жизнеобеспечение в экстремальных условиях.

17. Базовые природные потребности и естественные права человека.

18. Основные мишени и эффекты действия факторов техногенной среды на человека.

19. Лимитирующие факторы в развитии человечества.

20. Принципы экономики, не разрушающей природу.

21. Примеры конструктивного решения экологических проблем в современной международной практике.

22. Экологические принципы градостроения и городского хозяйства.

23. Репродуктивное здоровье и условия воспроизведения популяций людей.

24. Адаптация к трудовой деятельности.

25. Геопатогенные зоны: сущность явления и состояние проблемы 26. Агроэкосистемы и здоровье человека.

27. Влияние электромагнитных излучений на здоровье человека.

28. Мутагены в окружающей среде.

29. Концепция устойчивого развития и ее медико-экологические аспекты.

30. Медико-экологическая комфортность территории как одна из предпосылок развития рекреации и туризма.

1. Предмет, проблемы и задачи экологии человека. Исторические этапы развития науки.

Актуальность и практическая значимость современных исследований по экологии человека.

2. Система применяемых понятий (окружающая среда, здоровье, антропоэкосистема и др.) 3. Адаптация человека к условиям окружающей среды. Механизмы адаптации 4. Экологическая дифференциация человечества (расы, адаптивные типы) 5. Здоровье как критерий устойчивого развития. Характеристики здоровья.

6. Наследственность человека и окружающая среда.

7. Качество жизни и качество здоровья населения.

8. Методы медико-экологических исследований.

9. Принципы медико-географического картографирования.

10. Значение географической среды для жизнедеятельности человека.

11. Природные и антропогенные факторы риска для здоровья человека.

12. Экологические чрезвычайные ситуации, их критерии и медико-экологические последствия.

13. Медико-экологические последствия антропогенной трансформации природной среды.

14. Понятия «экологическая безопасность» и «экологический риск».

15. Основные принципы эколого-гигиенического регламентирования факторов неблагоприятного воздействия на организм человека.

16. Оценка экологического неблагополучия территории по критерию здоровья.

17. Система государственного санитарно-эпидемиологического надзора РФ, ее задачи и структура.

18. Роль международных организаций в санитарно-гигиеническом регламентировании факторов окружающей среды.

19. Структура медико-экологического паспорта и этапы его составления.

20. Особенности хозяйственного использования земельных и водных ресурсов и их антропоэкологические последствия.

21. Заболевания, вызванные антропогенными факторами.

22. Медико-экологические аспекты загрязнения.

23. Качество жизни и здоровье населения в крупных городах.

24. Оценка экологических условий селитебных зон по медико-экологическим параметрам.

25. Глобальные экологические проблемы в медико-экологическом контексте.

26. Классификация болезней и патологических состояний по степени и характеру их зависимости от факторов окружающей среды.

27. Концепция природной очаговости болезней 28. География и эпидемиология основных природноочаговых болезней России.

29. Географическое распределение болезней, связанных с алиментарной недостаточностью.

30. Экологические принципы устойчивого развития и их роль в жизнедеятельности человека.

31. Значение естественного воспроизводства, миграций и продолжительности жизни для устойчивого развития.

32. Экологическая безопасность, экологический риск. Теория, меры по защите людей 33. Стихийные бедствия и природные катастрофы и их влияние на жизнедеятельность людей.

34. Антропогенные катастрофы и их влияние на жизнедеятельность людей.

35. Эколого-медицинский мониторинг, его правовая и научно-организационные основы..

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература:

Гора Е.П. Экология человека: учебное пособие для вузов. М.: Дрофа, 2007.-540 с.

Мовчан В.Н. Экология человека: учебное пособие. СПб: Изд-во С._Петерб.ун-та. 2004.с.

Прохоров Б.Б. Экология человека. Учебник. – М.: Издательство Академия, 2010. – 320 с Хаскин В.В., Акимова Т.А., Трифонова Т.А. Экология человека: учебное пособие. М.:

ЗАО «Изд-во «Экономика», 2008.-367 с.

б) дополнительная литература:

Алексеева Т.И. Географическая среда и биология человека. М.: Мысль, 1977. 304 с.

Алексеева Т.И. Адаптация человека в различных экологических нишах Земли. – М.:

Изд. МНЭПУ. – 1998.

Алтухов Ю.П. Генетические процессы в популяциях. М.: Наука, 2003.

Безопасность России. Правовые, социально-экономические и научно-технические аспекты.

Биологическая безопасность. М.: МГОФ «Знание». 2009.-912 с.

Вишневский А.Г. Демографическая революция. М.: Статистика. 2004. - 240 с Данилов-Данильян В.И., Залиханов М.Ч., Лосев К.С. Экологическая безопасность. Общие принципы и российский аспект. М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.

Келлер А.А., Кувакин В.И. Медицинская экология. СПб.: «Петроградский и К», 1998.

Келина Н.Ю., Безручко Н.В. Экология человека. Ростов н/Д: Феникс, 2009.-394 с Малхазова С.М. Медико-географический анализ территории: картографирование, оценка, прогноз. М.: Научный мир, 2001.

Малхазова С.М., Королева Е.Г. Окружающая среда и здоровье человека: учебное пособие. М.: Географический факультет МГУ, 2011.-180 с.

Миллер Т. Жизнь в окружающей среде. М.: Прогресс, 1993. Т. 1-3.

Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.:Молодая гвардия.1990. 352 с.

Окружающая среда и здоровье человека. М.: Наука, 1979. 214 с.

Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Зиневич Л.С. Гигиена и основы экологии человека. М.:Изд.

центр «Академия», 2004.-528 с.

Прохоров Б.Б Экология человека. Социально-демографические аспек-ты. М.: Наука, 1991. 112 с.

Прохоров Б.Б. Прикладная антропоэкология: Учеб. М.: Изд-во МНЭПУ, 1998. – 312 с.

Прохоров Б.Б. Экология человека. Понятийно-терминологический словарь.

М:МНЭПУ, Прохоров Б.Б. Социальная экология. Учебник для студ.вузов. М.: Издательский центр «Академия», 2005.-416 с.

Прохоров Б.Б., И.В. Горшкова, Д.И. Шмаков. Общественное здоровье и экономика. М.:

МАКС Пресс, 2007. – 292 с.

Прохоров Б.Б. Здоровье населения России в ХХ веке. – М.: Изд-во МНЭПУ, 2001. – 276 с.

Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания: В 4 кн. М.: Мир, 1994-1995.

Реферативный журнал. Экология человека (86). Отдельные выпуски с 1986 г. М.: ВИНИТИ АН.

Ревич Б.А, Авалиани С.Л. Тихонова Г.И. Экологическая эпидемиология. М.:Изд. центр «Академия», 2004.-384 с.

Россия в окружающем мире. Аналитический ежегодник//под. Ред. Марфенина Н.Н.. М.:

Из-во МНЭПУ. 1996- 2009 гг.

Экология человека. Учебное пособие. М.: Изд-во МНЭПУ, 2001.-440 с.

Яблоков А.В. Россия: здоровье людей и среды. – М., 2007.

в) интернет-ресурсы:

www.geogr.msu.ru/geomed, www.regions.ru, www.govenmen,t.ru, www.sci.aha.ru, www.gks.ru, www.unep.org, www.infostat.ru, www.oxfordjournals.org, www.who.int, www.euro.who.int, www/national-geographic.ru, www.biodat.ru, http://www.rospotrebnadzor.ru/files/documents/doclad/2125.pdf) www.mednet.ru 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины Мультимедиа-проектор, ноутбук, DVD-проигрыватель, видео- и DVD-фильмы;

Доступ в интернет; компьютерный класс для тестирования студентов.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 022000 Экология и природопользование.

Разработчики:

ни М.В. Ломоносова Эксперты:

ни М.В. Ломоносова Санкт-Петербургского государственного университет Программа одобрена на заседании УМС по экологии и устойчивому развитию от 18 февраля 2011 г., протокол №1-эко/умо.

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины Введение в экологию и природопользование Рекомендуется для направления подготовки 022000 Экология и природопользование (бакалавриат) Квалификация (степень) выпускника бакалавр 1. Цели освоения дисциплины Дисциплина «Введение в экологию и природопользование» - обязательная дисциплина базовой общеобразовательной части (Б.3) модуля основы природопользования (ОП), охватывающего разнообразные аспекты воздействия человека на окружающую среду, защиты природных комплексов от чрезмерной эксплуатации и загрязнения с использованием комплекса правовых, организационных экономических и других мер.

Цель дисциплины – формирование у студентов представления о современных экологических проблемах и принципах рационального природопользования..

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «Введение в экологию и природопользование» относится циклу Б.3 (профессиональный цикл; базовая (общепрофессиональная часть)) ФГОС подготовки бакалавра по направлению «Экология и природопользование».

Обзорный вводный курс знакомит студентов младших курсов с проблемами экологии и природопользования в контексте парадигмы устойчивого развития. Изучение дисциплины рекомендуется на начальном этапе обучения бакалавра. Не требует предварительного усвоения каких-либо специальных знаний, кроме полученных в общеобразовательной школе.

«Входные» знания, умения и готовности обучающегося. Для успешного освоения курса студенты должны иметь базовые знания фундаментальных разделов гуманитарных и естественных наук;

знать историю, географию, основы экологии.

Изучение дисциплины «Введение в экологию и природопользование» в представленном объеме и содержании рекомендуется на начальном этапе бакалавриата.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

42.

- комплекс общекультурных компетенций (ОК1 – ОК-13 согласно ФГОС ВПО по направлению знать основные законы экологии, историю природопользования, иметь представление о проблеме исчерпания ресурсов, демографических закономерностях развития человечества, экономики природопользования, устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать и излагать базовую информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);

43.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

44.

социальные, экономические и экологические противоречия в развитии человечества и способы их преодоления согласно рекомендациям мирового сообщества объем понятия «Введение в экологию и природопользование» и его эволюцию;

объективные предпосылки становления концепции устойчивого развития;

основные международные решения в области устойчивого развития;

в том числе, основные международные конвенции, относящиеся к областям решения социальных и экологических проблем;

фундаментальные условия реализации концепции устойчивого развития;

управленческие, экономические и правовые способы содействия устойчивому развитию;

стратегию ЕЭК ООН образования в интересах устойчивого развития.

Уметь: применять полученные знания при решении типовых профессиональных задач в сфере управления природопользованием:

использовать международную нормативно-справочную информацию в своей работе;

соотносить предполагаемые действия в области природопользования с рекомендациями международных конвенций и других договоров, ратифицированных РФ;

разъяснять содержание концепции устойчивого развития окружающим, способствуя реализации задач непрерывного образования.

45.

Владеть: методами поиска и анализа информации, логичного изложения фактов, гипотез, 46.

теорий и современных концепций.

4. Структура и содержание дисциплины Введение в экологию и природопользование Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 ак.час.).

биологического разнообразия на Земле.

климата, истощения озонового слоя атмосферы Земли экологическая политика организационные механизмы обеспечения экологической безопасности ческой политики нию социальных и экологических кризисов человечества просвещения в обеспечении устойчивого развития человечества единений в охране окружающей природной среды для реализации концепции устойчивого развития человечества

II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

1. Разделы курса Раздел I. Биосферные ограничения экономического развития Раздел II. Антропогенное воздействие на биосферу Раздел III. Устойчивое развитие человечества и экологическая политика 2. Темы и краткое содержание Введение. Предмет и задачи курса "Введение в экологию и природопользование человечества".

Что такое: экология, природопользование, охрана природы, науки об окружающей среде.

Экологический кризис: региональные и глобальные проявления, темп нарастания, степень опасности для человечества, воздействие на каждого человека.

Основные составляющие экологического кризиса:

1) мощь антропогенной деформации окружающей среды в процессе производства и жизнедеятельности;

2) экспоненциальный рост народонаселения мира (демографический взрыв);

3) нарастание угрозы разбалансировки природных процессов, обеспечивающих устойчивость биосферы;

4) социальные противоречия, мешающие преодолению экологического кризиса.

Основные этапы исторического развития охраны природы. Значение экологии и природопользования в современном мире. Становление и содержание "науки об окружающей среде". Становление концепции «устойчивого развития человечества». Значение международных усилий для предотвращения экологического кризиса и обеспечения устойчивого развития человечества.

Раздел I. БИОСФЕРНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

Тема 1. Условия стабильности жизни на Земле.

Зависимость живого от сохранения стабильности параметров окружающей среды в определенных пределах. Пределы существования жизни: необходимые температура, освещенность, влажность, солевой состав, радиоактивный фон.

Факторы, определяющие постоянство среды обитания на Земле: положение планеты в солнечной системе; буферные свойства атмосферы и гидросферы. Перераспределение энергии по поверхности Земли.

Природные кризисы в истории развития жизни на Земле. Исторические периоды похолодания и потепления. Космические энергетические циклы: цикличность солнечной активности. Климатические последствия усиления сейсмической активности Земли. Периоды дигрессии и регрессии Мирового океана. Последний ледниковый период.

Характер и сила антропогенного воздействия на среду существования жизни.

Тема 2. Основные законы жизни.

Значение сохранения биологического разнообразия на Земле. Разнообразие видов животных, растений, грибов, микроорганизмов. Распределение их соответственно разнообразию биотопов. Ареал вида. Оптимальные условия существования и стабильного самовоспроизведения. Лимитирующие факторы. Эври- и стенобионты. Зачем необходимо избыточное количество видов? Какую долю поверхности Земли необходимо оставить в естественном состоянии?

Особоохраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки и их значение в сохранении биологического разнообразия, генофонда живых организмов и экосистем.

Популяционная структура вида. Поддержание генетического разнообразия вида на основе свободного скрещивания в пределах популяции. Значение морфологического, физиологического и поведенческого разнообразия популяции для ее самосохранения. Самовоспроизводство популяций:

соотношение рождаемости и смертности. Колебания численности.

Представление об экосистемах. Трофические и энергетические уровни экосистем: автотрофы, консументы, редуценты. Трофические цепь и сеть. Экологическая пирамида. Функциональное дублирование на каждом уровне организации экосистемы. Естественное развитие экосистем: первичная и вторичная сукцессия. Устойчивое самовоспроизведение экосистемы. Средомодифицирующая роль экосистем. Проблема восстановления нарушенных экосистем.

Различные пути антропогенного воздействия на природу: изменение биотопов, прямое истребление, химическое загрязнение, радиоактивное воздействие, шумовое воздействие, изменение климата, расчленение экосистем или популяций, рекреационное воздействие.

Тема 3. Биосфера: роль живого в преобразовании оболочек планеты.

Биосфера (Э.Зюсс, 1875) - область активной жизни, охватывающая нижнюю часть атмосферы, гидросферу и верхнюю часть литосферы.

Жизнь и среду обитания нельзя рассматривать раздельно, они органически связаны и взаимодействуют друг с другом: живое постоянно потребляет неживое вещество, преобразуя его. Постепенное изменение состава атмосферы воды и почвы.

Интегрирующая роль круговорота и перемещения веществ в биосфере. Гомеостатические свойства биосферы.

Представления В.И.Вернадского (1863-1945) о планетарном масштабе деятельности человечества, сопоставимым по силе с геологическими процессами. Коэволюция биосферы и человечества.

Формирование современных представлений о сбалансированном развитии человечества.

Представления В.И.Вернадского о ноосфере. Концепция рационального природопользования на основе сохранения естественного круговорота веществ, биоразнообразия и природных саморегуляций стабильности биосферы, как основа устойчивого развития человечества.

Раздел II. АНТРОПОГЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА БИОСФЕРУ

Тема 4. Рост численности человечества. Развитие природопользования. Прогнозирование последствий.

Рост народонаселения Мира и отдельных регионов. Проблема перенаселенности. Демографические кризисы в истории человечества.

"Неолитическая революция" - переход от кочевых охотничьих и собирательских общин к оседлому земледелию. Предпосылки перехода: изменение климата, оскудение природных ресурсов.

Демографические последствия: увеличение продуктивности угодий, рост народонаселения, возрастающая потребность в рабочей силе. Экологические последствия: усиливающаяся эрозия почв, понижение уровня грунтовых вод.

"Промышленная революция" - возрастающее использование угля, выплавка железа, изобретение новых видов техники, в том числе парового двигателя. Переход от мануфактурного производства к фабричному с разделением труда и ростом его производительности.

Демографические, социальные и экологические последствия перехода: ускоряющийся рост народонаселения, хищническая эксплуатация природных ресурсов, возрастающее загрязнение среды в промышленных центрах.

Современная "научно-техническая революция" - качественная и количественная особенность нового этапа: создание материалов, ранее не существовавших в природе; многократная интенсификация антропогенного воздействия; переход от очагового воздействия на природу к сплошному.

Первые опасения относительно возможной катастрофы в случае перенаселенности мира. Томас Роберт Мальтус (1766-1834). Соотношение рождаемости и смертности. Причины снижения смертности. Причины снижения рождаемости и консервативности этого процесса. «Демографический взрыв» как следствие разности темпов снижения смертности и рождаемости. Прогнозы дальнейшего роста численности народонаселения Мира.

Особенности ХХ века. Крах колониальной системы. Помощь в развитии бывшим колониям.

Лавинообразное возрастание численности народонаселения Мира в ХХ в в основном на территориях развивающихся стран.

Послевоенный подъем экономики в 1950-ые гг. в США, Канаде, Европе и СССР. Очевидные признаки приближения экологического кризиса: загрязнения воздуха и воды, истощение природных ресурсов.

Предполагаемые последствия перенаселенности: исчерпание ресурсов, недостаток продовольствия, социальные волнения, климатические изменения в связи с потеплением климата при возрастающем энергопотреблении, загрязнение среды обитания.

Прогноз высокой вероятности катастрофических последствий роста народонаселения Мира и перепотребления ресурсов уже к концу ХХ века. Необходимость планирования семьи. Социальноэкономические и экологические проблемы взаимоотношения развитых и развивающихся стран. Появление мощных общественных организаций, обеспокоенных экологическими перспективами. «Римский клуб». Стокгольмская декларация.

Стабилизация численности людей на Земле, наметившаяся с конца 1970-х гг. Страны и континенты, завершившие демографический переход. Причины стабилизации численности человечества.

Значение стабилизации численности для обеспечения устойчивого развития человечества.

Тема 5. Обеспечение человечества продовольствием Продовольственная проблема в историческом ракурсе. Количество доступной пищи и численность населения. Флуктуации климата и недороды. Данные Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) о недоедании и голоде в современном мире по регионам.

Современное состояние продовольственной проблемы на Земле и в отдельных регионах. Доля поверхности суши пригодной для ведения сельского хозяйства. Продуктивность сельскохозяйственных угодий. Роль новых технологий, мощности и разнообразия машинотракторного парка, минеральных удобрений, химических средств борьбы с вредителями с/х растений, наличия водных ресурсов и подбора сортов в повышении урожая. Культура агротехнологии. Негативные последствия искусственного повышения плодородия земли: эрозия почвы, понижение уровня грунтовых вод, токсический эффект от применения минеральных удобрений и пестицидов, рост себестоимости сельхозпродукции.

Экологически чистое земледелие. Пути решения продовольственной проблемы в разных регионах Мира. Предел численности народонаселения Земли по продовольственному критерию. Продовольственные ресурсы Мирового океана. Решение продовольственной проблемы как необходимое условие устойчивого развития человечества.

Тема 6. Потребление природных ресурсов Возобновимые и невозобновимые ресурсы. Ресурсы и резервы. Пресная вода как возобновимый ресурс. Водопотребление. Неравномерное распределение на Земле водных ресурсов. Дефицит пресной воды как одна из главных проблем человечества в первой половине XXI века. Лесные ресурсы. Расчистка лесов под пашни, лесозаготовки и выпас скота и ее последствия: обмеление рек, падение уровня грунтовых вод, усиление эрозии почвы и потери запасов плодородного слоя, изменение микроклимата. Значение лесных экосистем в сохранении благоприятного климата на Земле. Рациональное ведение лесного хозяйства.

Проблема сокращения минеральных ресурсов. Резервы и ресурсы основных видов минерального сырья. Запасы и распределение полезных ископаемых. Увеличение энергопотребления и загрязнения отходами переработки сырья. Экологические последствия перемещения породы. Возможные экологические последствия добычи минеральных ресурсов на дне Мирового океана. Вторичное использование сырья. Экономические проблемы ресурсосбережения. Современные достижения в области оптимизации потребления минеральных ресурсов.

Тема 7. Экологические проблемы и условия энергетического обеспечения прогресса Энергетические ресурсы. Запасы и распределение горючих ископаемых. Загрязнение окружающей среды от сжигания угля, нефтепродуктов, природного газа. Энергетический кризис 1970-х гг.: причины и последствия.

Атомная энергия. Проблема радиационной опасности при авариях на АЭС. Причины и последствия катастрофы на Чернобыльской АЭС. Захоронение радиоактивных отходов. Проблема демонтажа АЭС после истечения проектного срока ее эксплуатации.

Сложность определения истинной стоимости продукции с учетом затрат на преодоление негативных экологических последствий на примере АЭС.

Гидроэнергия. Негативные и позитивные стороны получения электроэнергии на ГЭС. Причины общественного движения в СССР в середине 80-х гг. против строительства новых ГЭС.

Альтернативные источники электроэнергии: использование энергии солнца, ветра, приливов, волн, перепадов температур, получения биогаза. Позитивные и негативные стороны каждого способа получения электроэнергии.

Проблема повышения среднегодовой температуры поверхности Земли при возрастании энергопотребления. Различные способы экономии энергии. Концепция научно-технического и социального прогресса человечества при стабильном энергопотреблении.

Тема 8. Загрязнение окружающей среды Понятие "загрязнения среды обитания". Загрязнение окружающей среды как оборотная сторона потребления природных ресурсов. Изменение характера и интенсивности «отбросов жизнедеятельности» в процессе развития человечества. Различные формы загрязнения окружающей среды:

загрязнение воздуха, воды, почвы; радиационное, шумовое загрязнение; загрязнение твердыми отходами, высокотоксичными отходами. Воздействие загрязнения на экосистемы и здоровье людей. Глобальные и локальные проблемы загрязнения окружающей среды.

Виды загрязнения окружающей среды, представляющие опасность для устойчивого развития человечества: кислотные дожди, истощение озонового слоя атмосферы Земли, парниковый эффект, загрязнение Мирового океана, загрязнение почв, глобальное радиоактивное загрязнение в результате возможного применения ядерного оружия или аварий на атомных электростанциях. Опасность различных форм загрязнения окружающей среды для здоровья населения.