«ПСИХОЛОГИЯ МЕНЕДЖМЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (рабочая учебная программа дисциплины) Направление подготовки 37.03.01 Психология Психология труда и организационная Профиль подготовки психология бакалавр ...»

Методические рекомендации по изучению литературы (первоисточников) Обратите внимание на следующую информацию, которая поможет Вам при изучении работы данного автора. В хрестоматии выделен раздел «Руководитель», где приведена статья Ю.Д. Красовской прочитайте их законспектируйте. Статья освещают различные аспекты управленческой деятельности, необходимо выбрать и рассмотреть вопросы тематики семинара.

Линчук Т.П., Михалева И.М., Психология менеджмента: хрестоматия/ Т.П. Линчук, И.М.

Михалева. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – с. 69-154.

Тема 14. Стиль управления и управленческая концепция руководителя. Личностный, поведенческий, системный и прочие подходы к выделению стилей управленческой деятельности Соотношение феноменов "стиль управления" и "управленческая концепция" Профессиональные ценности в структуре управленческой концепции руководителя.

Цель:Сформировать у студента представление о стилях управления и управленческая концепция руководителя.

Задания:

1. Управленческая концепция руководителя.

2. Индивидуальная управленческая концепция руководителя, исследованная в работах А.И.Китова, СМ. Белозерова, В.В. Скворцова и др.

3. Стили управленческой деятельности.

4. Соотношение понятий:индивидуальная управленческая концепцияруководителя и индивидуальный стиль управленческой деятельности.

5. Проблема лидерства и руководства в организации.

6. Методы неформальной организации в структуре управленческого взаимодействия..

Методические рекомендации по изучению литературы (первоисточников) Обратите внимание на следующую информацию, которая поможет Вам при изучении работы данного автора. Найдите раздел «Стили руководства», его необходимо прочитать и составить конспект.

Линчук Т.П., Михалева И.М., Психология менеджмента: хрестоматия/ Т.П. Линчук, И.М.

Михалева. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – с.154- Тема 15. Руководитель как субъект конфликтных отношений. Классификация конфликтов. Стили конфликтного поведения. Технология "медиации" в структуре деятельности руководителя.

Цель:Сформировать у студента представление о возможности возникновения конфликтов в организации и методах преодоления их.

Задания:

1. Сущность конфликта как феномена социальной и духовной жизни человека.

2. Классификация конфликтов в организации.

3. Причины возникновения конфликтов.

4. Способы разрешения конфликтов в организации.

5. Стратегии разрешения конфликтов в организации.

6. Стили конфликтного взаимодействия в организации.

7. Место конфликтов в системе факторов, влияющих на функционирование организации.

Методические рекомендации по изучению литературы (первоисточников) Обратите внимание на следующую информацию, которая поможет Вам при изучении работы данного автора. В учебнике «Менеджмент» найдите раздел «Управленческие конфликты», его необходимо прочитать и составить конспект.

Линчук Т.П., Михалева И.М., Психология менеджмента: хрестоматия/ Т.П. Линчук, И.М.

Михалева. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – с.163- Тема 16. Психологические аспекты подбора и расстановки руководителей.

Цель:Сформировать у студента представление о психологических аспектах подбора и отбора руководителей.

Задания:

1. Подбор и расстановка руководителей.

2. Психологическая диагностика руководителей.

3. Оценка персонала в структуре кадровых процессов.

4. Критерии оценки, процедуры оценки и методы получения первичнойинформации 5. Параметры оценки.

6. Объективные и субъективные факторы в подборе персонала.

Методические рекомендации по изучению литературы (первоисточников) Обратите внимание на следующую информацию, которая поможет Вам при изучении работы данного автора. В хрестоматии выделен раздел «Управление персоналом», где приведена статья С.В. Шекшня прочитайте их законспектируйте. Статья освещают различные аспекты управленческой деятельности, необходимо выбрать и рассмотреть вопросы тематики семинара.

Линчук Т.П., Михалева И.М., Психология менеджмента: хрестоматия/ Т.П. Линчук, И.М.

Михалева. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – Ч.1.- с.170- Тема 17. Организация работы психолога на предприятии. Психологическое консультирование руководителей.

Цель:Сформировать у студента представление о психологических аспектах подбора и отбора руководителей.

Задания:

1. Дайте определение понятиям «отбор» и «подбор» кадров.

4. Подготовка заключения.

Методические рекомендации по изучению литературы (первоисточников) Обратите внимание на следующую информацию, которая поможет Вам при изучении работы данного автора. В хрестоматии выделен раздел «Управление персоналом», где приведена статья С.В. Шекшня прочитайте их законспектируйте. Статья освещают различные аспекты управленческой деятельности, необходимо выбрать и рассмотреть вопросы тематики семинара.

Линчук Т.П., Михалева И.М., Психология менеджмента: хрестоматия/ Т.П. Линчук, И.М.

Михалева. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – Ч.1.- с.170- 2. Вопросы к экзамену 1. Предмет психологии менеджмента и место этой дисциплины в структуре наук об управлении. Психология управления как отрасль психологического знания.

2. Управленческая деятельность (психологическая характеристика).

3. Современные представления об организации и управлении.

4. Содержательные характеристики управления.

5. Руководитель в организации.

6. Руководитель как субъект четырех подсистем организации.

7. Статусы и роли в организации 8. Классификация индивидуальных стилей управленческой деятельности в зависимости от особенностей ориентации руководителей в отношении подсистем 9. Руководитель как субъект деятельности в формальной подструктуре организации.

10. Особенности линейного, функционального, штабного и матричного 11. Психологические особенности деятельности руководителя при линейной, функциональной, штабной формах соподчинения.

12. Психологические особенности реализации функции планирования.

13. Сущность планирования.

14. Объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности 15. Психологические особенности реализации функции организации.

16. Сущность организации.

17. Объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности реализации 18. Психологические особенности реализации контроля в структуре управленческой 19. Сущность контроля, вилы контроля, объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности контроля в управленческой деятельности.

20. Психологические особенности регулирования. Сущность данной функции, феномен эквифинальности как предпосылка неалгоритмизируемосли данной 21. Проблема "лучшего пути" в регулировании.

22. Методы регулирования. Предпосылки снижения эффективности регулирования.

23. Психологические методы управления в структуре методов регулирования.

Классификация социальных и психологических методов управления.

24. Соотношение этих методов с психологическим воздействием. Их отличие от 25. Цикл переработки информации в структуре деятельности руководителя.

26. Когнитивные стили и особенности работы руководите лей с информацией.

"Модель точности" при работе руководителей с информацией.

Методические рекомендации: Подготовка к контрольной работе предполагает теоретическую проработку материала по вопаросам с использованием литературы по темам из лекций и хрестоматии Линчук Т.П., Михалева И.М., Психология менеджмента: хрестоматия/ Т.П. Линчук, И.М. Михалева. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2007. – Ч.1.- с.34- 1. Управленческие решения. Классификация.

2. Этапы выработки управленческих решений. Психологические причины снижения эффективности управленческих решений.

3. Психологические особенности выработки коллективных и коллегиальных 4. Психологические методы оптимизации выработки решении.

5. Управленческое взаимодействие. Коллективный субъект управленческой деятельности и (психологическая характеристика).

6. Сферы управленческого взаимодействия, его направленность. Управленческое взаимодействие и контексте совместной деятельности.

7. Руководитель как субъект неформальной подсистемы организации.

8. Психологические и социально-психологические аспекты проблемы лидерства и 9. Методы неформальной организации в структуре управленческого взаимодействия.

10. Стиль управления и управленческая концепция руководителя. Личностный, поведенческий, системный и прочие подходы к выделению стилей управленческой 11. Соотношение феноменов "стиль управления" и "управленческая концепция" 12. Профессиональные ценности в структуре управленческой концепции руководителя.

13. Руководитель как субъект конфликтных отношений. Классификация конфликтов.

14. Стили конфликтного поведения. Технология "медиации" в структуре деятельности 15. Психологические аспекты подбора и отбора кадров.

16. Проблема психологической диагностики руководителей. Экспертные процедуры в 17. Психологическое консультирование руководителей.

18. Организация работы психологи на предприятии.

5.5. Описание курсового проекта (курсовой работы) Не предусмотрен.

6 Применяемые образовательные технологии При реализации данной программы применяются инновационные технологии обучения, активные и интерактивные формы проведения занятий, указанные в таблице 2.

Технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП) Стратегии рефлексивного обучения Стратегия коммуникативного обучения. Стратегия обучения «жизненным навыкам» Технология обучения методом кейсов. трансформации знаний 7 Методы и технологии контроля уровня подготовки по дисциплине 7.1.Виды контрольных мероприятий, применяемых контрольно-измерительных технологий и средств.

Контрольная работа Зачет в виде устного опроса.

7.2.Критерии оценки уровня освоения учебной программы (рейтинг).

2.Поисковая информационная деятельность, 7.3.Контрольно-измерительные материалы и другие оценочные средства для итоговой аттестации по дисциплине.

Вопросы к экзамену 1. Предмет психологии менеджмента и место этой дисциплины в структуре наук об управлении. Психология управления как отрасль психологического знания.

2. Управленческая деятельность (психологическая характеристика).

3. Современные представления об организации и управлении.

4. Содержательные характеристики управления.

5. Руководитель в организации.

6. Руководитель как субъект четырех подсистем организации.

8. Классификация индивидуальных стилей управленческой деятельности в зависимости от особенностей ориентации руководителей в отношении 9. Руководитель как субъект деятельности в формальной подструктуре 10. Особенности линейного, функционального, штабного и матричного 11. Психологические особенности деятельности руководителя при линейной, функциональной, штабной формах соподчинения.

12. Психологические особенности реализации функции планирования.

13. Сущность планирования.

14. Объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности 15. Психологические особенности реализации функции организации.

16. Сущность организации.

17. Объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности реализации этой функции.

18. Психологические особенности реализации контроля в структуре управленческой деятельности.

19. Сущность контроля, вилы контроля, объективные и субъективные предпосылки снижения эффективности контроля в управленческой деятельности.

20. Психологические особенности регулирования. Сущность данной функции, феномен эквифинальности как предпосылка неалгоритмизируемосли данной 21. Проблема "лучшего пути" в регулировании.

22. Методы регулирования. Предпосылки снижения эффективности регулирования.

23. Психологические методы управления в структуре методов регулирования.

Классификация социальных и психологических методов управления.

24. Соотношение этих методов с психологическим воздействием. Их отличие от прочих методов управления.

25. Цикл переработки информации в структуре деятельности руководителя.

26. Когнитивные стили и особенности работы руководите лей с информацией.

"Модель точности" при работе руководителей с информацией.

Вопросы к зачету 1. Управленческие решения. Классификация.

2. Этапы выработки управленческих решений. Психологические причины снижения эффективности управленческих решений.

3. Психологические особенности выработки коллективных и коллегиальных управленческих решений.

4. Психологические методы оптимизации выработки решении.

5. Управленческое взаимодействие. Коллективный субъект управленческой деятельности и (психологическая характеристика).

6. Сферы управленческого взаимодействия, его направленность. Управленческое взаимодействие и контексте совместной деятельности.

7. Руководитель как субъект неформальной подсистемы организации.

8. Психологические и социально-психологические аспекты проблемы лидерства и руководства в организации.

9. Методы неформальной организации в структуре управленческого взаимодействия.

10. Стиль управления и управленческая концепция руководителя. Личностный, поведенческий, системный и прочие подходы к выделению стилей управленческой деятельности.

11. Соотношение феноменов "стиль управления" и "управленческая концепция" 12. Профессиональные ценности в структуре управленческой концепции руководителя.

13. Руководитель как субъект конфликтных отношений. Классификация конфликтов.

14. Стили конфликтного поведения. Технология "медиации" в структуре деятельности руководителя.

15. Психологические аспекты подбора и отбора кадров.

16. Проблема психологической диагностики руководителей. Экспертные процедуры в оценке руководителей.

17. Психологическое консультирование руководителей.

18. Организация работы психологи на предприятии.

8 Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 8.1. Основная учебная литература 1. Михалёва И.М. Психология менеджмента: учебное пособие – Иркутск: Изд-во ИрГТУ – 2012г. ДСК-2685 ЭЛЕКТРОННОЕ ИЗДАНИЕ 8.2 Дополнительная учебная и справочная литература.

9. Электронные образовательные ресурсы:

9.1.Ресурсы сети Интернет Ресурсы электронной библиотеки E-LIBRARY.ru 10.Рекомендуемые специализированные программные средства Программы тестирования и обработки психодиагностических методик ИМАТОН 11. Материально-техническое обеспечение дисциплины Мультимедийное оборудование (ноутбук, проектор) для демонстрации слайд-лекций (на отдельных занятиях).

Компьютерное оборудование (ПК, принтер) для проведения диагностических методик и проведения занятий, на которых предполагается работа с выходом в Интернет (на отдельных занятиях).