По Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

Утверждено. Принято педсоветом. Рассмотрено МС

(Приказ № от 30.08.13) (протокол № 11 от 30.08.13) учителей естественно –

Директор : математического цикла

(протокол № 1 от 29.08.13 ) _ Хлюстова Г. П.

Рабочая программа по химии 10 класс Учитель: Филатова И.Л.

г. Кимовск - 2013 Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. При разработке использованы материалы Примерной программы среднего общего образования по химии (базовый уровень), авторская программа. Программа курса рассчитана на 2 часа в неделю. Химия изучается на базовом уровне. Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. В программе определен перечень демонстраций, лабораторных опытов, практических занятий и расчетных задач.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Примерная программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса химии в старшей школе на базовом уровне, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. Составители учебных программ и учебников химии могут предложить собственный подход в части структурирования и определения последовательности изучения учебного материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого образовательного пространства и предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению курса химии в старшей школе на базовом уровне.

Общая характеристика учебного предмета Основными проблемами химии являются изучение состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, конструирование веществ с заданными свойствами, исследование закономерностей химических превращений и путей управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии. Поэтому, как бы ни различались авторские программы и учебники по глубине трактовки изучаемых вопросов, их учебное содержание должно базироваться на содержании примерной программы, которое структурировано по пяти блокам: Методы познания в химии; Теоретические основы химии; Неорганическая химия; Органическая химия; Химия и жизнь. Содержание этих учебных блоков в авторских программах может структурироваться по темам и детализироваться с учетом авторских концепций, но должно быть направлено на достижение целей химического образования в старшей школе.

Класс Количество Реквизиты УМК учащегося УМК учителя часов по программы учебному плану ФК РК Рабочая программа. Г.Е.Рудзитис, Г.Е.Рудзитис, Протокол № 11 от Ф.Г.Фельдман Ф.Г.Фельдман 1 30.08.2013 г «Химия. 10 класс»- «Химия. 10 класс»учебник для учебник для учащихся учащихся общеобразовательных общеобразовательных учреждений с учреждений с приложением на приложением на Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

• воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Учебный план отводит 136 часов для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на этапе среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Химия» в старшей школе на базовом уровне являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; определение сущностных характеристик изучаемого объекта; умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен знать / понимать • важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

• основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

• важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

уметь • называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

• определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;

• характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

• объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;

• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

• определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

• экологически грамотного поведения в окружающей среде;

• оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

• безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

• приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

• критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

В результате изучения органической химии ученик должен:

Знать/понимать Важнейшие химические понятия: углеродный скелет. Функциональная группа, изомерия, гомология;

Основные теории химии: строения органических веществ;

Важнейшие вещества и материалы: уксусная кислота, метан, этилен, ацетилен, бензол, жиры, мыла, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

Уметь:

Называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;

Определять: принадлежность веществ к различным классам;

МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов. Демонстрации. Анализ и синтез химических веществ.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ

Современные представления о строении атома. Атом. Изотопы. Атомные орбитали.

Электронная классификация элементов (s-, p-элементы). Особенности строения электронных оболочек атомов переходных элементов. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, их мировоззренческое и научное значение. Химическая связь. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Степень окисления и валентность химических элементов. Ионная связь.

Катионы и анионы. Металлическая связь. Водородная связь, ее роль в формировании структур биополимеров. Единая природа химических связей. Вещество Качественный и количественный состав вещества. Вещества молекулярного и немолекулярного строения.

Кристаллические решетки. Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия. Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей и их использование.

Явления, происходящие при растворении веществ – разрушение кристаллической решетки, диффузия, диссоциация, гидратация. Истинные растворы. Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества. Диссоциация электролитов в водных растворах. Сильные и слабые электролиты. Понятие о коллоидах и их значение (золи, гели). Химические реакции..Классификация химических реакций в неорганической и органической химии по различным признакам. Особенности реакций в органической химии. Реакции ионного обмена в водных растворах. Гидролиз неорганических и органических соединений. Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная. Водородный показатель (рН) раствора. Тепловой эффект химической реакции. Окислительно-восстановительные реакции. Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза. Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализаторы и катализ. Представление о ферментах, как биологических катализаторах белковой природы.

Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения.

Демонстрации Модели ионных, атомных, молекулярных и металлических кристаллических решеток.

Модели молекул изомеров и гомологов.

Получение аллотропных модификаций серы и фосфора.

Растворение окрашенных веществ в воде (сульфата меди (II), перманганата калия, хлорида железа (III)).

Зависимость скорости реакции от концентрации и температуры.

Разложение пероксида водорода в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента (каталазы).

Образцы пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Эффект Тиндаля.

Лабораторные опыты Определение характера среды раствора с помощью универсального индикатора.

Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов.

НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Классификация неорганических соединений. Химические свойства основных классов неорганических соединений. Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлов.

Общие способы получения металлов. Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии. Неметаллы. Окислительно-восстановительные свойства типичных неметаллов (на примере водорода, кислорода, галогенов и серы). Общая характеристика подгруппы галогенов (от фтора до иода). Благородные газы.

Демонстрации Образцы металлов и неметаллов.

Возгонка иода.

Изготовление иодной спиртовой настойки.

Взаимное вытеснение галогенов из растворов их солей.

Образцы металлов и их соединений.

Горение серы, фосфора, железа, магния в кислороде.

Взаимодействие щелочных и щелочноземельных металлов с водой.

Взаимодействие меди с кислородом и серой.

Опыты по коррозии металлов и защите от нее.

Лабораторные опыты Взаимодействие цинка и железа с растворами кислот и щелочей.

Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями).

Знакомство с образцами неметаллов и их природными соединениями (работа с коллекциями).

Распознавание хлоридов и сульфатов.

Практические занятия Получение, собирание и распознавание газов.

Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и неметаллы».

Идентификация неорганических соединений.

ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ

Классификация и номенклатура органических соединений. Химические свойства основных классов органических соединений. Теория строения органических соединений.

Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд, гомологи.

Структурная изомерия. Углеводороды: алканы, алкены и диены, алкины, арены.

Природные источники углеводородов: нефть и природный газ. Кислородсодержащие соединения: одно- и многоатомные спирты, фенол, альдегиды, одноосновные карбоновые кислоты, сложные эфиры, жиры, углеводы. Азотсодержащие соединения: амины, аминокислоты, белки. Полимеры: пластмассы, каучуки, волокна.

Демонстрации Примеры углеводородов в разных агрегатных состояниях (пропан-бутановая смесь в зажигалке, бензин, парафин, асфальт).

Получение этилена и ацетилена.

Качественные реакции на кратные связи.

Лабораторные опыты Знакомство с образцами пластмасс, волокон и каучуков (работа с коллекциями).

Знакомство с образцами природных углеводородов и продуктами их переработки (работа с коллекциями).

Знакомство с образцами пищевых, косметических, биологических и медицинских золей и гелей.

Изготовление моделей молекул органических соединений.

Обнаружение непредельных соединений в жидких нефтепродуктах и растительном масле.

Качественные реакции на альдегиды, многоатомные спирты, крахмал и белки.

Практические занятия Идентификация органических соединений.

Распознавание пластмасс и волокон.

ХИМИЯ И ЖИЗНЬ

Химия и здоровье. Лекарства, ферменты, витамины, гормоны, минеральные воды.

Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов. Химия в повседневной жизни. Моющие и чистящие средства. Правила безопасной работы со средствами бытовой химии. Бытовая химическая грамотность. Промышленное получение химических веществ на примере производства серной кислоты. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.

Демонстрации Образцы лекарственных препаратов и витаминов.

Образцы средств гигиены и косметики.

Лабораторные опыты Знакомство с образцами лекарственных препаратов домашней медицинской аптечки.

Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение инструкций по их составу и применению Характеризовать: общие химические свойства основных классов органических Объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

Выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических Тематический план по химии в 10 классе Теоретические основы Демонстрации образцов органических веществ и органической химии.

Углеводороды.

Кислородсодержащие Лабораторные работы: растворение глицерина в воде, органические соединения. реакция глицерина с гидроксидом меди (II); получение органические соединения.

Высокомолекулярные Выполнение практической части Всего часов Практических Контрольных Календарно-тематическое планирование по химии в 10 классе.

Теоретические основы органической химии (4 часа).

1. Предмет органической химии.

Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений. Углеродный скелет. Радикалы.

Гомологи, гомологический ряд. Т.Б.

2. Структурная изомерия. Значение теории химического строения, основные направления её развития.

Типы химических связей в молекулах 3. органических соединений.

Классификация и номенклатура 4. органических соединений. Функциональные Углеводороды (24 часа) Электронное и пространственное строение Номенклатура алканов.

Физические и химические свойства алканов.

Получение и применение алканов.

Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических веществах.

Решение задач на нахождение молекулярной формулы газообразного углеводорода.

10.

Циклоалканы.

11.

Электронное и пространственное строение алкенов. Гомология и изомерия алкенов.

Свойства, получение и применение алкенов.

Получение этилена и изучение его свойств.

13.

14.

17.

аренов. Бензол. Изомерия и номенклатура.

18.

19.

20.

21.

22.

«Углеводороды»

23.

25.

теоретически возможного.

Углеводороды. Природные источники Кислородсодержащие органические соединения (25 часов ).

Кислородсодержащие соединения. Строение 28.

предельных одноатомных спиртов.

Изомерия и номенклатура.

Физические и химические свойства действие спиртов на организм человека.

31.

одноатомных спиртов с углеводородами. Урок-упражнение Задания в 32.

что одно вещество дано в избытке.

33.

34.

35.

36.

37.

номенклатура.

Свойства карбоновых кислот. Получение и 39.

применение.

40.

41.

соединений.

Решение экспериментальных задач на 42.

Контрольная работа по теме 43.

«Спирты, фенол, карбонильные соединения.

Карбоновые кислоты.»

Строение и свойства сложных эфиров. Их 44.

Жиры, их строение, свойства и применение.

45.

Понятие о синтетических моющих 46.

Углеводы. Строение и свойства глюкозы.

47.

Химические свойства глюкозы. Применение.

48.

Сахароза. Нахождение в природе. Свойства 49.

Крахмал, его строение, химические Целлюлоза. Строение. Свойства, 51.

Кислородсодержащие органические 52.

вещества: жиры, эфиры, углеводы.

Решение экспериментальных задач на 53.

получение и распознавание веществ.

Контрольная работа по теме «Углеводы, Контрольная работа № 54. жиры».

Азотсодержащие органические соединения ( 8 часов).

Азотсодержащие органические соединения.

55.

Аминокислоты, их строение. Изомерия и 56.

57.

Белки – природные полимеры. Состав и Беседа 58.

Свойства белков. Превращение белков в Беседа организме. Успехи в изучении и синтезе Лаб.раб. № 13 «Цветные П.38. В. 7- 59.

Понятие об азотсодержащих 60.

Химия и здоровье человека. Лекарства, 61.

применением лекарственных препаратов.

Азотсодержащие органические вещества:

62.

Высокомолекулярные соединения Понятие о высокомолекулярных 63. соединениях, зависимость их свойств от строения. Основные методы синтеза полимеров.

64. Классификация пластмасс.

Термопластичные полимеры. Полиэтилен. свойств термопластичных П.42. В. 4- Синтетические каучуки. Строение, свойства, Лекция Синтетические волокна. Капрон. Лавсан. «Определение хлора в 66. Распознавание пластмасс и волокон.

Контрольная работа « Азотсодержащие Контрольная работа № 67. органические соединения и полимеры»

Химия в повседневной жизни. Правила 68. безопасной работы со средствами химии. Семинар, обобщение Химия и природа. Загрязнение окружающей среды и её последствия.

Список дополнительной литературы 1. Суровцева Н.П. и др. Химия 10-11 классы. Тесты. Дрофа 2001г.

2. Штремплер Г.И. Тесты, вопросы и ответы по химии. 8-11 Просвещение 2000 г.

3. Хомченко Г.П. Задачи по химии для поступающих в вузы Высшая школа. 1987 г.

4. Химия в экзаменационных билетах, М. Издат-Школа, 1998 г.

5. Лидин Р.А. Дидактические материалы. Химия. 10-11 классы. Дрофа. 1999 г.

6. ЕГЭ-2013. Химия. М. Астрель. 2012 г.

7. Радецкий А.М. Проверочные работы по химии 8-11 классы М.Просвещение. 2000 г.