Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Башкирский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра анатомии человека

. УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР БГМУ

_А.А. Цыглин “”_2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины Анатомии человека Специальность лечебное дело Код 060101 Курс I, II. Отделение очно-заочное Лекции 64 час. (1,78 зач.ед.) Семестр I, II, III, IV Практические занятия 152 час. (4,22 зач.ед) Экзамен 36 час. (1 зач.ед) IV Лабораторные занятия (час.) Зачет Самостоятельная работа 108 час. (3,00 зач.ед.) Всего 360 час. (10,0 зач.ед.) Уфа Рабочая программа составлена проф. В.Ш.Вагаповой,.доц. А.Е. Стрижковым на основании типовой учебной программы по анатомии человека (М., ВУНМЦ, 1997 г.), в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта ВПО (2010 г.), с основной образовательной программой подготовки специалиста в ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России, квалификационной характеристикой выпускника и Учебным планом студентов лечебного факультета (2011 г.).

Рецензенты:

член-корр. РАМН, профессор, д.м.н. Баженов Д.В. - заведующий кафедрой анатомии человека Тверской медицинской академии, профессор, д.м.н. Железнов Л.М. – заведующий кафедрой анатомии человека Оренбургской государственной медицинской академии.

Программа рассмотрена на заседании кафедры анатомии человека (зав. кафедрой профессор В.Ш.Вагапова_) «_»_2011г. и одобрена на заседаниях цикловой методической комиссии по морфологическим дисциплинам (председатель ЦМК доцент А.Е. Стрижков_) «_»_2011г., Учебнометодического совета специальности лечебного факультета (060101 – лечебное дело), (председатель УМС – У.Т.Аллабердин.) «»2011г., Учебнометодического управления ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России (начальник УМУ профессор Э.Г. Муталова _)«»2011г, Координационного научно-методического совета ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России (председатель КНМС доцент А.А. Цыглин _) «»2011 г. и рекомендована для использования в учебном процессе.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

1.1. Цель преподавания дисциплины, ее место в учебном процессе Анатомия человека – это наука, изучающая форму и строение человеческого организма и исследующая закономерности развития этого строения в связи с функцией и окружающей организм средой.

В медицинском вузе анатомия - первая наука которая приоткрывает занавес будущей врачебной деятельности, закладывает основы специальных знаний. Без овладения огромным анатомическим материалом, без понимания теории строения и развития организма ни хирург, ни терапевт обойтись не могут. Анатомические знания составляют фундамент клинического мышления.

Путь в медицину лежит через кафедру анатомии. В связи с этим основной целью изучения анатомии человека является дать будущим врачам конкретные знания о строении, развитии органов, систем органов и организма человека в целом. При этом анатомия стремится выяснить не только как устроен организм, но и почему он так устроен. Она изучает не только строение современного взрослого человека, но исследует, как сложился человеческий организм в процессе эволюции (филогенез), в процессе становления и развития человека в связи с развитием общества (антропогенез) и в процессе индивидуального развития (онтогенез). С этих позиций анатомия объясняет строение человеческого организма.

Следующей целью анатомии как науки является управление строением организма, системами органов и отдельных органов, используя знания общих закономерностей их строения, развития и функции.

Хотя различные анатомические образования изучаются по системам, анатомия рассматривает организм как единое целое. Форма и функция едины. Поэтому анатомия тесно связана с физиологией, а также биологией, биофизикой, бионикой и другими дисциплинами.

Изучение анатомии является не самоцелью, а служит целям медицины.

Создавая базовые фундаментальные знания, без которых невозможно дальнейшее изучение теоретических и клинических дисциплин, она является первоосновой медицины.

1.2. Задачи изучения анатомии человека Изучение студентами строения, функций и топографии органов человеческого тела, анатомо-топографические взаимоотношения органов, их рентгенологическое изображение, индивидуальные и возрастные особенности строения организма, включая пренатальный период развития (органогенез), варианты изменчивости отдельных органов и пороки их развиМатериалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков тия.

Формирование у студентов знаний о взаимозависимости и единстве структуры и функции как отдельных органов, так и организма в целом, о взаимосвязи организма с изменяющимися условиями окружающей среды, влиянии экологических, генетических факторов, характера труда, профессии, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма.

Формирование у студентов комплексного подхода при изучении анатомии и топографии органов и их систем; синтетического понимания строения тела человека в целом как взаимосвязи отдельных частей организма; представлений о значении фундаментальных исследований анатомической науки для прикладной и теоретической медицины.

Формирование у студентов умений ориентироваться в сложном строении тела человека, безошибочно и точно находить и определять места расположения и проекции органов и их частей на поверхности тела, т.е. владению «анатомическим материалом» для понимания патологии, диагностики и лечения.

Воспитание студентов, руководствуясь традиционными принципами гуманизма и милосердия, уважительного и бережного отношения к изучаемому объекту – органам человеческого тела, к трупу; привитие высоконравственных норм поведения в секционных залах медицинского вуза.

Дисциплина «Анатомия» относится к циклу математических и естественнонаучных дисциплин.

Основные знания, необходимые для изучения дисциплины формируются:

в цикле гуманитарных и социально-экономических дисциплин, в том числе:

философия, биоэтика, психология и педагогика, история медицины, латинский в цикле математических и естественнонаучных дисциплин в том числе: физика, математика; химия; биология; гистология, эмбриология, цитология; нормальная физиология.

Является предшествующей для изучения дисциплин: нормальная физиология; топографическая анатомия и оперативная хирургия; патологическая анатомия, клиническая патологическая анатомия, клинические дисциплины.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 1.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины в соответствии с ФГОС ВПО направлен на формирование следующих компетенций:

способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медикобиологических и клинических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);

способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ, основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки функционального состояния организма детей и подростков для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);

способность и готовность использовать терминологию (ПК-27);

способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).

По результатам освоения дисциплина студент должен знать:

1) строение тела человека, составляющих его систем, органов и тканей на основе современных достижений анатомии, физиологии, биологии в свете основных законов и категорий философии, в соответствии с задачами преемственного обучения студентов на теоретических и клинических кафедрах института;

2) знать индивидуальные, половые и возрастные особенности организма, включая пренатальное развитие, анатомо-топографические взаимоотношения органов и их рентгеноанатомию, варианты изменчивости органов и пороки развития;

3) при изучении анатомии органов, систем органов и аппаратов привить студентам синтетическое понимание строения организма в целом, т.е. всесторонне раскрыть взаимосвязь и взаимозависимость отдельных частей организма;

4) выработать у студентов научное представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека, их изменчивости в процессе филогенеза и онтогенеза: показать взаимосвязь организма с изменяющимися условиями среды; влияния труда, физической культуры и социальных условий на развитие и строение организма; значение труда как решающего фактора антропогенеза.

5) раскрыть прогрессивное теоретическое и практическое значение основных открытий в Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков анатомии человека; подчеркнуть приоритет отечественных ученых в развитии различных областей анатомии, в разоблачении псевдонаучных учений и концепций в анатомии и антропологии (расизм, механицизм, витализм и др.) 6) одновременно с приобретением знаний о строении органов, систем органов и организма в целом необходимо привить студентам умение хорошо ориентироваться в сложном строении тела человека, свободно находить, определять положение и проекцию органов и их частей, т.е. научиться владеть "анатомическим материалом".

7) в процессе преподавания анатомии человека у студентов воспитываются этические нормы поведения в "анатомическом театре", уважительное и бережное отношение к органам человеческого тела и трупу, которые студенты изучают во имя живого человека.

В результате изучения дисциплины студенты должны уметь:

При внешнем осмотре тела, при пальпации, на рентгенограммах и на естественных препаратах быстро находить различные анатомические образования и крупные детали их строения, определять их топографию, а также возрастные, половые и конституциональные особенности, отличать проявления индивидуальной изменчивости от выраженных патологических отклонений от нормы. В частности, при внешнем осмотре тела врач-лечебник должен определять тип телосложения, форму головы, груди, таза, позвоночника, быстро находить поверхностно расположенные детали строения. При пальпации студент должен прощупывать костные выступы, крупные мыщцы, роднички, определять степень подвижности суставов, выраженность подкожной жировой клетчатки, степень развития мышечной системы, осуществлять пальпацию сосудов и знать места прижатия их при кровотечениях. Необходимо, также обучать студентов определять зональную иннервацию сомы.

На рентгенограммах будущий врач-лечебник должен определять отдельные кости и крупные детали их строения, губчатое и компактное вещества, степень окостенения, суставные поверхности костей, суставные щели, степень образования и заращения швов, воздухоносные пазухи, стенки глазницы, носа, внутренние органы. Студент должен легко решать тесты 4-типов по всем разделам, а также освоить решение ситуационных задач по симптомокомплексу поражений различных отделов нервной системы, а также уметь препарировать сосудисто-нервные образования, внутренние органы, мышцы и суставы.

По результатам освоения дисциплина студент должен владеть:

Базовыми технологиями преобразования информации: самостоятельной работой с учебной литературой на бумажных и электронных носителях, Интернет-ресурсах по анатомии человека.

Медико-анатомическим понятийным аппаратом.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков Простейшими медицинскими инструментами – скальпелем и пинцетом.

2. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО МАТЕРИАЛА

РАСЧЕТ ЧАСОВ ПО РАЗДЕЛАМ

Практические занятия - 152 час. (4,22 зач.ед) Самостоятельная работа - 108 час. (3,00 зач.ед.) Анатомия и смежные дисциплины, место анатомии в медицине. Методы изучения анатомии.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков

2.1. НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ ЛЕКЦИЙ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ, ОБЪЕМ В ЧАСАХ

строении, происхождении и развитии организ- Ознакомить с местом (индивидуальные, половые и возрастные отличия организма) и ее экологические аспекты.

8. Основные формы обучения на кафедре. Методы Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков костей.(возрастная, половая, профессиональная). Роль факторов 4. Череп в целом: основание черепа, глазница, полость носа, височная,

АНОМАЛИИ РАЗВИТИЯ

5. Развитие костей конечностей и их аномалии.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков смоло- АРТРОСИНДЕСМОЛОГИЯ Показать закомерногия 1. Филогенез и онтогенез сти строения соедисоединений скелета. нений костей.

2. Классификация соедине- Ознакомить с осоний костей бенностями соединеСинартрозы: синдесмо- ний различных козы, синхондрозы, сино- стей.

6. Главные и вспомогательные элементы составов.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 5. Анатомический и физиологический поперечники 8. Теория рычагов как основа понимания функции мышц; рычаги I и II Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков органов и характеристика их с позиций функциональной морфологии.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 1. Источники развития сло- их аномалии развиев стенок пищеваритель- тия.

ной трубки; зачатки разных отделов пищеварительной системы.

нижнего отдела пищеварительной трубки и аномалии его развития.

3. Преобразования в области носоротовой бухты;

3. Функциональная морфология бронхиального и Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 1. Почки. Их форма, распо- почек, мочевыводяложение и топография. щих путей.

3. Особенности кровеносной системы почек; понятие о юкстагломерулярном аппарате.

4. Общий принцип строения мочевыводящих путей; форникальный аппарат, его назначение;

5. Развитие почек и мочевыводящих путей в онтогенезе; аномалии их Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 1. Гомология мужских и Ознакомить со строженских половых орга- ением, функцией и 4. Функциональная анатомия женской половой Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 5. Структурнофункциональная единица нервной системы нейрон;

10. Рефлекторная дуга и рефлекторное кольцо;

1. Основные этапы эволю- Ознакомить с отции головного мозга; дельными функциоСоставные части ствола; нальными системами 4. Строение и функции серого вещества ствола;

классификация проводящих путей и закономерности расположения Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 10. Строение, связи и функции лимбической системы;

3. Закономерности строения двигательных проводящих путей;

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 5. Корковый отдел: строение ядерной и рассеянной частей, их функция;

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 2. Из чего слагается периферическая нервная система;

3. Отличие черепных нервов от спинномозговых 5. Строение периферических нервов: пучки, оболочки; периневральное 8. Закономерности расположения экстраорганных 9. Типы разветвления интраорганных нервов;

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков системы 1. Классификация нервной со строением вегетасистемы по функции; тивных нервов, узлов 5. Центральная и периферические части симпатического отдела в.н.с.;

отношение к нему симпатических преганглионарных волокон;

7. Ход симпатических постганглионарных волокон;

8. Центральная и периферическая части парасимпатического отдела Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков система: ее значение для Ознакомить со строорганизма; значение ением и функцией 3. Артериальный и венозный отделы кровеносной системы, микроциркуляторное русло; их функциональное значение.

артерий, различных звеньев микроциркуляторного русла и вен.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 24 Ангио- Тема: ЗАКОНОМЕРНОСТИ Показать закономер- 2 расположения магистральных артерий;

- закономерности расположения и распределения экстраорганных артерий;

- закономерности распределения артерий в костях, связках, мышцах, сухожилиях, апоневрозах, фасциях, значение знаний о венозной системе для врача; основные коллекторы 3. Основной принцип организации венозной системы и исключения из этого принципа;

кава-кавальные и портокавальные анастомозы.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 1. Особенности кровеносной системы сердца,

ВНУТРИСИСТЕМНЫЕ

МЕЖАРТЕРИАЛЬНЫЕ И

МЕЖВЕНОЗНЫЕ

морфологический субстрат его реализации анастомозы;

2. Классификация анастомозов и их характеристика.

формирования коллатерального кровотока.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков сердца, преобразования их аномалиями разсердечной трубки, фор- вития.

деление атриовентикулярного отверстия, образование клапанов;

3. Источники развития артерий; преобразования преобразования кювьеровых протоков, кардинальных вен, зачатка Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 1. Значение знаний о лим- Ознакомить со строфатической системе для ением отдельных клинической медицины; звеньев лимфатичеФункции лимфатической ской системы.

3. Лимфатические капилляры: отличие их от кровеносных капилляров, 4. Лимфатические посткапилляры: отличие от капилляров, функции;

строение стенок, интраи экстраорганные сосуды; характеристика Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков стемы для организма; особенностями строзначение знаний об ор- ения отдельных оргаганах иммунной системы нов этой системы.

органов иммунной системы в пре- и постнатальном онтогенезе;

4. Закономерности строения центральных органов иммунной системы;

5. Закономерности строения и расположения периферических органов органы иммунной системы; строение и функции, закономерности и 7. Регионарные лимфатические узлы языка, молочной железы, матки, Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков мии 1. Значение исторических науки, историю отезнаний в изучении ана- чественной анатомии науки: анатомия древнего мира, Аристотель, Герофил и Эразистрат, Гален, Абу-али-ибн Сино;

В.Н.Тонков, Б.А.ДолгоСабуров, Г.М.Иосифов, А.Г.Габбасов), вклад кафедры анатомии человека БГМУ в анатомическую науку.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков анато- 1. Организм, как единое 3. Материальный анатомический субстрат целостности: нервные, гуморальные и механические среда; роль экологических факторов в развитии и функции человеческого организма.

2.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ

чения на кафедре. Знать по разделу "Остеология" Основы анатомиче- строение отдельных костей, разской терминологии. витие костей, возрастные осоПозвоночник. Об- бенности.

щие свойства по- Уметь: определять отдельные звонков. Шейные и анатомические образования когрудные позвонки. стей, пальпировать крупные детали на живом, читать рентгенограммы цовые и копчиковые позвонки. Грудина. Ребра.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков кость. Кости предплечья и кисти. Их возрастные особенности.

Кости голени и стопы. Их возрастные Кости: лобная теменная, затылочная, клиновидная. Возрастные особенности.

чатая кости. Возрастные особенности.

Наружное и внутреннее основание Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков смология. Соедине- АРТРОСИНДЕСМОЛОГИЯ ния между позвон- Знать по разделу "Артросиндеками. Позвоночник смология" классификацию сов целом, его воз- единений. Строение отдельных растные особенно- видов соединений костей. Обязасти. Соединения тельные и вспомогательные элекостей черепа. Воз- менты суставов. Движение сурастные особенно- ставов.

сти черепа. Уметь: находить отдельные элементы соединений, читать рентгенограммы, препарировать, позвонками и грудиной. Препарирование. Грудная возрастные и половые особенности его возрастные особенности. Тазобедренный сустав Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков Диафрагма. Мышцы и фасции живота. Паховый канал.

пьютерное тестирование по опорнодвигательному аппарату.

ния пищеваритель- Знать по разделу " Спланхнолоной системы. По- гия" строение внутренних оргалость рта, губы, нов, их топографию, функцию, мягкое небо. Язык. границы, развитие и аномалии Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков чевыделения. Поч- ганов, их топографию, функцию, ки. Мочеточники. границы, развитие и аномалии Возрастные осо- Уметь: находить на препаратах бенности. анатомические структуры, определять на живом границы органов, читать рентгенограммы, ские половые органы. Наружные мочеиспускательный канал.

ские половые органы. Наружные женские половые органы. Женский мочеиспускательный канал пьютерное тестирование по разделам Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков системы. Строение Знать: по разделу "Центральная и топография спин- нервная система" строение, топоного мозга. графию, функции спинного мозга

ЧЕРЕПНЫЕ НЕРВЫ

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков (V пара черепных рвы" строение, топографию и обнервов). ласти иннервации черепных и нервы. Образование НЕРВЫ И ВЕГЕТАТИВНАЯ сплетение. Знать по разделу “Спинномозговые нервы, образование корешков. Сплетений нервов, их расположение, ветви и области иннервации.

нервная система" строение центральной и периферической частей вегетативной нервной системы, иннервацию органов.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков нервы и вегетативная нервная система.

ная форма. Камеры Знать: по разделу "Ангиология" сердца, строение расположение основных сосудов, стенок. Проводящая их ветви, анастомозы и области система сердца. По- кровоснабжения. Развитие сердвторение темы: сре- ца и крупных сосудов, аномалии читать ангиограммы, зарисовывать схематичные рисунки разветвления сосудов, препарировать.

ма сердца. Иннервация сердца. Перикард. Топография артерии. Кровоснабжение головного мозга. Повторение темы: мышцы и мышцы и топография пояса верхней Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков чья и кисти. Кровоснабжение локтевого и лучезапястного суставов. Повторение темы: кости, топография свободной верхней конечности.

подвздошные артерии. Артерии бедра.

тазобедренного сустава. Повторение темы: кости, суставы, мышцы и топография пояса нижней конечности.

рия. Артерии голени и стопы. Кровоснабжение коленного и голеностопного суставов. Повторение темы: кости, топография свободной нижней конечности.

66. Итоговое занятие Собеседование Прием препара- 2 по сердцу и артериям: компьютерное Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков

ЛИМФАТИЧЕСКА

Я И ИММУННАЯ

СИСТЕМЫ

полой вены. Кавакавальные анастомозы.

лимфатической системы. Лимфатические сосуды и узлы суды верхней конечности Лимфатические сосуды и узлы нижней конечности стенок. Лимфатические стволы и протоки.

ее органов. Кровоснабжение головного и спинного мозга.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков Центральная нервная система.

2.3 Структура практического занятия.

Продолжительность практического занятия 2 академических часа.

1. Организационный этап. Проверка готовности студентов к занятию: внешний вид, контроль присутствия студентов на занятии. - 5 мин.

2. Контроль материала предыдущего занятия и лекции по соответствующей теме: проводится с применением тестов и контрольных вопросов по практическому занятию и 3. Разбор новой темы с демонстрацией препаратов и других наглядных пособий. – 4. Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя. – 30 мин.

5. Задание на дом.

2.4 Тематический план самостоятельной (внеадиторной) работы студента 1. Позвоночник. Общие свойства позвонков. Шейные позвонки.

2. Грудные, поясничные, крестцовые и копчиковые позвонки. Возрастные особенности 3. Грудина. Ребра. Лопатка. Ключица. Их возрастные особенности.

4. Плечевая кость. Кости предплечья и кисти. Их возрастные особенности.

5. Кости таза. Бедренная кость. Надколенник. Их возрастные особенности.

6. Кости голени и стопы. Их возрастные особенности.

7. Строение костей мозгового черепа. Лобная, теменная и затылочная кости. Их возрастные особенности.

8. Клиновидная и решетчатая кости.

9. Височная кость. Возрастные особенности.

10. Кости лицевого черепа. Их возрастные особенности.

11. Глазница. Носовая полость. Височная, подвисочная и крылонебная ямки. Возрастные особенности.

12. Наружное и внутреннее основания черепа. Возрастные особенности.

13. Общая артросиндесмология. Соединения между позвонками. Позвоночник в целом, его возрастные особенности.

14. Соединения ребер с позвонками и грудиной. Грудная клетка в целом, ее возрастные и половые особенности.

15. Соединение костей плечевого пояса, плечевой сустав.

16. Локтевой сустав. Соединение костей предплечья и кисти.

17. Соединения костей таза. Таз в целом, его возрастные и половые особенности. Тазобедренный сустав.

18. Коленный сустав. Соединение костей голени и стопы.

19. Соединения костей черепа. Возрастные особенности черепа.

20. Мышцы и фасции головы 21. Мышцы шеи.

22. Топография и фасции шеи.

23. Мышцы и фасции спины.

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 24. Мышцы, фасции и топография груди. Диафрагма.

25. Мышцы и фасции живота. Паховый канал.

26. Мышцы и фасции плечевого пояса и плеча.

27. Мышцы и фасции предплечья и кисти. Топография мышц верхней конечности.

28. Мышцы и фасции таза и бедра.

29. Мышцы и фасции голени и стопы. Топография мышц нижней конечности.

30. Общий план строения пищеварительной системы. Полость рта, зубы, губы, мягкое небо. Язык. Слюнные железы.

31. Глотка. Пищевод.

32. Обзор брюшной полости. Желудок.

33. Тонкая кишка. Толстая кишка.

34. Печень. Поджелудочная железа. Селезенка.

35. Брюшина. Ее производные. Полость брюшины.

36. Общий обзор дыхательной системы. Полость носа, гортань.

37. Трахея. Бронхи. Легкие.

38. Плевра. Границы легких и плевры. Средостение.

39. Обзор органов мочевыделения. Почки.

40. Мочеточники. Мочевой пузырь.

41. Внутренние мужские половые органы.

42. Наружные мужские половые органы. Мужской мочеиспускательный канал.

43. Внутренние женские половые органы. Наружные женские половые органы.

44. Промежность.

45. Общий обзор центральной нервной системы. Наружное строение и топография спинного мозга.

46. Внутреннее строение спинного мозга.

47. Обзор строения головного мозга. Продолговатый мозг. Задний мозг: мост.

48. Задний мозг: мозжечок. Ромбовидная ямка. Четвертый желудочек.

49. Средний мозг.

50. Промежуточный мозг. Ш желудочек.

51. Конечный мозг. Доли, извилины больших полушарий. Цитоархитектоника коры. Локализация функций в коре.

52. Базальные ядра. Белое вещество больших полушарий. Боковые желудочки.

53. Оболочки и межоболочечные пространства головного и спинного мозга. Образование и ток спинномозговой жидкости.

54. Восходящие проводящие пути головного и спинного мозга.

55. Нисходящие проводящие пути головного и спинного мозга.

56. Железы внутренней секреции (самостоятельная работа).

57. Общий обзор анализаторов. Орган обоняния. Проводящий путь обонятельного анализатора. I пара черепных нервов.

58. Глазное яблоко. Зрительный нерв (II пара черепных нервов). Проводящий путь зрительного анализатора.

59. Вспомогательный аппарат глаза. Глазодвигательный, блоковый и отводящий нервы (III, IV и VI пары черепных нервов). Путь зрачкового рефлекса.

60. Наружное и среднее ухо.

61. Внутреннее ухо. Преддверно-улитковый нерв (VIII пара черепных нервов). Проводящие пути слухового и вестибулярного анализаторов.

62. Тройничный нерв (V пара черепных нервов).

63. Лицевой и языкоглоточный нервы (VII и IX пары черепных нервов).

64. Блуждающий нерв (X пара черепных нервов).

65. Органы вкуса. Проводящий путь вкусового анализатора.

66. Добавочный и подъязычный нервы (XI и XII пары черепных нервов).

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 67. Спинномозговые нервы. Образование сплетений. Шейное сплетение.

68. Плечевое сплетение.

69. Межреберные нервы. Поясничное сплетение.

70. Крестцовое сплетение.

71. Симпатический отдел вегетативной нервной системы.

72. Парасимпатический отдел вегетативной нервной системы.

73. Сердце, его наружная форма. Камеры сердца, строение стенок. Проводящая система 74. Кровеносная система сердца. Иннервация сердца. Перикард. Топография сердца.

75. Аорта. Ее части. Ветви восходящей части и дуги аорты. Общая и наружная сонные 76. Внутренняя сонная и подключичная артерии. Кровоснабжение головного мозга.

77. Подкрыльцовая и плечевая артерии. Кровоснабжение плечевого сустава.

78. Артерии предплечья и кисти. Кровоснабжение локтевого и лучезапястного суставов.

79. Общая и наружная подвздошные артерии. Артерии бедра. Кровоснабжение тазобедренного сустава.

80. Подколенная артерия. Артерии голени и стопы. Кровоснабжение коленного и голеностопного суставов.

81. Грудная аорта. Кровоснабжение органов грудной полости. Кровоснабжение спинного 82. Ветви брюшной аорты. Кровоснабжение органов брюшной полости.

83. Внутренняя подвздошная артерия. Кровоснабжение органов таза.

84. Иннервация и кровоснабжение внутренних органов.

85. Система верхней полой вены.

86. Система нижней полой вены. Кава-кавальные анастомозы.

87. Система воротной вены. Порто-кавальные анастомозы.

88. Общая анатомия лимфатической системы. Лимфатические сосуды и узлы головы, шеи. Лимфатические сосуды и узлы верхней и нижней конечностей.

89. Лимфатические сосуды и узлы органов, полостей и их стенок. Лимфатические стволы 90. Органы иммунной системы.

3. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛЕКЦИЙ И

ЗАНЯТИЙ

1. Основная литература Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Швецов Э.В. Атлас нормальной анатомии человека: учебное пособие для студентов медицинских вузов. – М.: Медпресс-информ, 2009. - 632с.

Гайворонский И.В. Нормальная анатомия человека. В 2-х тт.– Спб: «Спецлит», 2007.

Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Ревазов В.С. Анатомия человека. В 2-х тт.– М: ОАО «Изд-во «Медицина»», изд-во «Шико», 2009.

Привес М.Т., Лысенко Н.К., Брикович В.И. Анатомия человека: учебник. – М.: Медицина, 2008. – 720с.

2. Дополнительная литература.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р., Синельников А.Я. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. Т.1.– М.: РИА «Новая Волна»: изд-во Умеренков, 2011. – 344с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р., Синельников А.Я. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. Т.2.– М.: РИА «Новая Волна»: изд-во Умеренков, 2010. – 248с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. – Т.3. – М.: РИА «Новая Волна», 1996. – 232с.

Синельников Р.Д., Синельников Я.Р. Атлас анатомии человека: учебное пособие. В 4-х тт. – Т.4. – М.: РИА «Новая Волна», 1996. – 230с.Тесты для подготовки к итоговому занятию по Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков остеологии - Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е. - Уфа, Тесты для подготовки к итоговому занятию по ЦНС - Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е., Вагапова В.Ш. - Уфа - Тесты для подготовки к итоговому занятию по периферической нервной системе - Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е. Уфа - Тесты для подготовки к итоговому занятию по теме “Сердце и артерии” - Вагапова В.Ш., Стрижков А.Е. Уфа - Тесты для подготовки к государственному экзамену по анатомии человека - Москва, 1995.

Анатомия черепных и спинномозговых нервов: руководство/ под ред. М.А. Корнева, О.С.Кульбах. – СПб: Фолиант, 2004.

Борисевич А.И. Словарь терминов и понятий по анатомии человека. – М.: высш.шк., 1990 г.

Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств (в схемах и рисунках): атлас-пособие.

– М.:УДН, 1991 г.

Методические указания для студентов по анатомии опорно-двигательного аппарата./ Вагапова В.Ш., Ахметдинова Э.Х., Борзилова О.Х. – Уфа: БГМУ, 2005.

Методические указания для студентов по спланхнологии/ Вагапова В.Ш., Ахметдинова Э.Х.

– Уфа: БГМУ, 2003.

Методические указания для студентов по анатомии нервной системы, органов чувств и желез внутренней секреции/ Вагапова В.Ш. – Уфа: БГМУ, 2005.

Методические указания для студентов по анатомии сердечно-сосудистой, лимфатической и иммунной систем./ Вагапова В.Ш., Ахметдинова Э.Х. – Уфа: БГМУ, 1996. – 68с.

3. Электронный ресурс:

1. Коллекция электронных журналов по медицине и здравоохранению издательства Lippincott “Lippincott Proprietary Title Collection” [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://ovidsp.ovid.com 2. БД научных медицинских 3D иллюстраций по анатомии “Primal Pictures: Anatomy Premier Library Package” [Электронный ресурс] // Режим доступа: http://ovidsp.ovid.com 3. Коллекция электронных книг по медицине и здравоохранению компании OVID "LWW Medical book collection 2011" [Электронный ресурс] // Режим доступа:

http://ovidsp.ovid.com 3.2. Перечень методических указаний для студентов и методических разработок для преподавателей № Тема занятий Наименование методических указаний, Составители, экз., Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 4 Остеология, артро- Методические указания для студентов по Вагапова В.Ш., Ахметсиндесмология, мио- анатомии опорно-двигательного аппарата. динова Э.Х., 2003. логия 750 экз.

Методические указания для самостоятель- Вагапова В.Ш., Ахметной работы студентов по анатомии человекадинова Э.Х., 1990. - 5 Пищеварительная, Методические указания для студентов по Вагапова В.Ш., Ахметдыхательная, моче- спланхнологии динова Э.Х., Борзилова Методические указания для самостоятель- Вагапова В.Ш., Ахметной работы студентов по анатомии человека динова Э.Х., 2006. экз.

6 Центральная нерв- Методические указания для студентов Вагапова В.Ш. 2005.

ная система, пери- по анатомии нервной системы, органов - 1000 экз.

ферическая нерв- чувств и желез внутренней секреции ная система, органы чувств 7 Кровеносная, лим- Методические указания для студентов Вагапова В.Ш., Ахфатическая систе- по анатомии сердечно-сосудистой, лим- метдинова Э.Х., 3.3. Перечень наглядных материалов, учебных пособий и технических средств обучения и контроля.

2 Основные сведения о тканях и органах. Этапы таблицы, слайды, видеофильм 4. Развитие костей в фило- и онтогенезе. Анома- таблицы, скелет, слайды, мулии развития костей. ляжи, череп 5. Общая и функциональная артросиндесмология таблицы, скелет, слайды, муляжи 7. Биомеханика мышечной системы таблицы, скелет, слайды, муляжи 8. Введение в спланхнологию. Общий план стро- таблицы, слайды, муляжи ения пищеварительной системы 9. Развитие и аномалии развития пищеваритель- таблицы, слайды, муляжи Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 10. Функциональная анатомия и развитие дыха- таблицы, слайды, видеофильм 11. Функциональная анатомия, развитие и анома- таблицы, видеофильм о мочеолии развития мочевой системы. бразовании, выделительной 12. Функциональная анатомия, развитие и анома- таблицы, слайды, муляжи лии развития половой системы 14 Функциональная анатомия спинного мозга таблицы, слайды, муляжи 15. Функциональная анатомия стволовой части таблицы, слайды, муляжи 16. Функциональная анатомия конечного мозга. таблицы, слайды, муляжи 17. Проводящие пути головного и спинного мозга таблицы, слайды, демонстрация 18. Развитие и аномалии развития спинного и го- таблицы, слайды 19. Функциональная анатомия периферической таблицы, слайды, видеофильм 20. Функциональная анатомия вегетативной нерв- таблицы, слайды 22 Закономерности распределения артерий колла- таблицы, слайды, демонстрация 24. Развитие сердца и кровеносных сосудов. Осо- таблицы, слайды бенности кровообращения плода 25. Функциональная анатомии лимфатической си- таблицы, слайды, муляжи 26. Функциональная анатомии иммунной системы таблицы, слайды, муляжи 27. Общие закономерности строения человеческо- таблицы, слайды Практические занятия по 1. Остеология скелет, череп - основание, череп сагиттальный, набор 2. Артросиндесмология влажные препараты суставов, скелет, рентгенограммы, муляжи 3. Миология влажные препараты - трупы с отпрепарированными Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 4. Спланхнология (пищева- влажные препараты - комплекты внутренних органов рительная, дыхательная по пищеварительной, дыхательной, мочевой, половой системы. мочеполовой системам; отпрепарированный труп; препараты фунаппарат) даментального и учебного музея; планшеты, муляжи, 5. Центральная нервная си- влажные мозговые препараты: целые,срезы, планшестема ты, электрифицированные модели по проводящим 6. Периферическая нервная влажные препараты – трупы с отпрепарированными система; органы чувств нервами; препараты фундаментального и учебного 7. Сердечно-сосудистая си- влажные препараты - труп с отпрепарированными стема (сердце, артерии, сосудами; сердце в перикарде, вскрытые; муляжи, вены; лимфатическая и планшеты, скелет; препараты фундаментального и иммунная системы) учебного музея, электрифицированная модель сердца, артериального, венозного, лимфатического русла.

8. Экзамен экзаменационные препараты, трупы мышечные, трупы сосудисто-нервные,; отдельные влажные препараты; скелет, муляжи, планшеты, таблицы

4. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МАТЕРИАЛА ПРОГРАММЫ.

В результате изучения дисциплины студенты лечебного факультета должны уметь:

1) определить формообразующее действие на строение тела человека внешней среды, образа жизни, профессии, питания, физической культуры, условий труда и быта, с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;

2)раскрыть влияние факторов внешней среды на развитие и рост скелета; возрастные, индивидуальные и профессиональные особенности строения;

3) выявлять факторы внешней среды, которые могут повести к деструктивным изменения в строении органов, к нарушениям физического развития;

4) выявлять конституциональные особенности строения и топографии (скелетотопия, синтопия и голотопия) органов пищеварительной и дыхательной систем, мочеполового аппарата, сердечно-сосудистой, нервной систем у лиц различных типов телосложения.

5) Перечень обязательных практических навыков по анатомии человека.

5.1. Уметь определять при внешнем осмотре тела:

- тип телосложения - форму головы - форму груди -форму таза 5.2. Уметь прощупывать выступающие детали:

- черепа - грудины - костей поясов конечностей - длинных трубчатых костей - костей кисти и стопы Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков 5.3. Уметь определять движения суставов.

5.4. Уметь определять границы поверхностных мышц спины, Уметь определять границы поверхностных мышц груди, Уметь определять границы поверхностных мышц живота, Уметь определять границы поверхностных мышц плечевого пояса, Уметь определять границы поверхностных мышц тазового пояса, Уметь определять границы поверхностных мышц верхней и нижней конечностей 5.5. Уметь определять на живом человеке:

- области передней брюшной стенки и проекцию на них органов брюшной полости;

- проекцию границ легких, плевры и сердца на грудную клетку.

5.6. Уметь пальпировать и знать места прижатия крупных сосудов 5.7. Уметь пальпировать поверхностные нервы и показывать зоны иннервации отдельных нервов.

5.8. Уметь показывать анатомические детали на препаратах.

5.9. Уметь находить на вскрытом трупе внутренние органы, их детали, производные брюшины; ориентироваться в полости плевры 5.10. Уметь препарировать суставы, мышцы, сосуды и нервы 5.11. Уметь производить секцию головного мозга.

5.12. Уметь схематически зарисовывать анатомические детали.

5.13. Уметь работать на электрофицированных стендах.

5.14. Определять на рентгенограммах кости и их отдельные детали.

5.15. Уметь распознавать органы грудной и брюшной полостей, забрюшинного пространства и малого таза и их отдельные детали на рентгенограммах при искусственном контрастировании.

5. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ И УЧЕТА РЕЗУЛЬТАТОВ УСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА

1. Итоговые занятия по разделам:

Артросиндесмология пищеварительная и дыхательная системы мочеполовой аппарат центральная нервная система органы чувств и черепные нервы периферическая нервная система вены, лимфатическая и иммунная системы Итоговые занятия проходят в три этапа: компьютерное тестирование, прием препаратов и собеседование в течение всего периода обучения - в I, II, III семестрах.

Экзамен по предмету проводится в конце III семестра и проходит в 3 этапа: 1 - компьютерное тестирование - 100 тестов; 2 - прием анатомических образований на трупе или отдельных препаратах по билетам (10 анатомических образований); 3 - собеседование - по экзаменационным билетам (4 вопроса).

Материалы для размещение на сайт подготовил А.Е.Стрижков