Министерство образования Республики Мордовия

ГУ «Центр мониторинга и оценки качества образования»

Республики Мордовия

Отдел дистанционного обучения детей инвалидов

“УТВЕРЖДАЮ”

_

//

“”20 г.

Индивидуальная образовательная программа

Лукиной Дарьи Михайловны

Образовательная область «Естествознание».

Курс «Природоведение», 5 класс Автор-составитель: Мамаева Н.В.

дистанционный учитель Программа утверждена на заседании УМС “”_20г.

Протокол № Содержание 1. Образовательная программа индивидуального обучения 2. Пояснительная записка 3. Содержание программы предмета 4. Тематическое планирование 5. Учебно-тематическое планирование 6. Список литературы 1. Образовательная программа индивидуального обучения I.Пояснительная записка по ребенку Ф.И.О.

Лукина Дарья Михайловна 10 лет, 5 класс.

Дата рождения:21.01.2002 года.

Социальное окружение: семья полная. Воспитанием занимаются мама и папа Лукина Светлана Викторовна Лукин Михаил Геннадьевич. Обстановка в семье доброжелательная.

Интересы: Увлекается чтением книг Мотивация к учебной деятельности: средний уровень мотивации.Учится на «3»

и «4», склонности к таким предметам литература,. Навыки самостоятельной работы сформированы, при выполнении домашних заданий часто использует ресурсы Интернет Дистанционное обучение по предмету «Природоведение» (5 класс)» в образовательной области «Естествознание».

Диагноз:

Основание для дистанционного обучения: рекомендации РПМПК для дистанционного обучения на дому по программам дополнительного или среднего полного общего образования.

II. Учебный план «Коррекционный учебный план»

Предмет(курс) Кол-во часов по БУП Кол-во час инд.УП Природоведение 34 III. Диагностика У Даши сформирована мотивация на обучение, имеются навыки самостоятельной работы, но работает под присмотром родителей и учителя, предыдущая учебная деятельность успешна, знаний достаточно для дальнейшего обучения по предмету. Даша любит уроки русского языка и литературы Следует отметить развитость логического мышления у ребенка.

Предмет изучается первый год.

IV. Предметный блок, базово-инвариантный блок Предмет Программно Описание Методика Срок Ответственный - ситуации контроля (форма- учитель методическо прогноза объект) е обеспечение образования Природов Курс Освоение Контрольная В конце едение «Природове предмета. работа, ответы на урока. Мамаева дение» (5 вопросы, По Надежда класс) кроссворды, окончани Васильевна V. Личностный модуль (куратор) Социальная среда ребёнка благополучная программный материал усваивает, проявляет большой интерес к учёбе, стремится получить как можно больше знаний, Объяснения учителя старается слушать внимательно, домашнее задание выполняет под строгим контролем взрослых.

Тип темперамента Даши- меланхолик.

Со сверстниками общительна, дружит с одноклассниками. Отношение с педагогами: всегда вежлива, спокойна.

Поведение девочки: спокойная, уравновешенная, общительная.

VI. Коррекционно-развививающий блок 1.Список всех коррекционных занятий деятельности – учебные занятия необходимо планировать, исходя из •Направление индивидуальных особенностей ученика и состояния здоровья.

•Задача – дать базовый набор знаний по предмету в соответствии с ФГОС.

•Психолого-педагогическая коррекция – коррекция несформированных высших психических функций.

•Используемые педагогические приемы – чередование учебной нагрузки с отдыхом.

•Минимальный результат - развитие учебных навыков, логического мышления.

•Форма контроля – в соответствии с образовательной программой ФГОС •Ответственный– дистанционный учитель Милёшина Р.А.

•Срок обучения: до 1 июня 2013 года 2. Рекомендации по социализации Для успешной социализации в общество необходимо чаще общаться со сверстниками, а также посещать внеклассовые массовые мероприятия.

Название курса – Естествознание, 5 класс. Предмет: Природоведение, 5 класс Время изучения – 1 год, 1 час в неделю.

Базовый курс образовательной области Естествознание для 5 класса, предмет «Природоведение, 5 класс" разработан в соответствии c Учебными стандартами школ России.

В основе курса лежит программа по естествознанию и биологии линии учебников Никишова А. И. Курс поддержан полным УМП программы. Основной учебник: "Естествознание класс". Никишов А. И., Гуманитарный издательский центр "Владос", Москва, 2009".

Целью программы является:

углубление и расширение знаний, полученных учащимися начальной школы в рамках образовательного компонента "Окружающий мир»;

формирование основ для изучения курсов, входящих в образовательную область естествознания.

Задачи программы:

1. Образовательные:

• усвоение основ естественнонаучных знаний;

• выработка практических умений и навыков по изучению объектов природы, в частности, навыка самостоятельной работы с микроскопом и с различными источниками информации;

• реализация усвоенных знаний, умений и навыков учащегося в его повседневной жизни и исследованиях.

2. Воспитательные:

• формирование научного мировоззрения учащихся;

• развитие их мышления;

• нравственно-этическое, гражданское, патриотическое и экологическое воспитание.

3. Развивающие:

• развитие у учащихся интереса к изучению природы, её многообразия и законов;

• целостное развитие личности учащегося.

3. Содержание предмета «Природоведение» образовательной области 34 часа, 1 час в неделю.

Введение. 1 час.

Основные понятия: науки, входящие в состав естествознания; живые организмы; признаки жизни; наблюдение и опыт - методы изучения природы.

Раздел 1. Тела и вещества. 7 часов.

Космические тела. Земля и Луна. Тела и вещества. Агрегатное состояние веществ.

Классификация веществ. Температура, объём, плотность, масса, сила тяжести. Природные явления.

Основные понятия: звезда, планета, астероид, комета, метеор, планеты-гиганты, планеты земной группы, ось Земли, сутки; агрегатное состояние, тела и вещества, диффузия, температура тела, источник тепла на Земле, сила тяжести, притяжение, простые и сложные вещества, природные явления, виды природных явлений.

Раздел 2. Вода. 4 часа.

Вода в природе. Гидросфера. Физическая и химическая характеристика воды. Испарение воды. Круговорот воды в природе. Значение воды в жизни живых организмов Основные понятия: вода, агрегатное состояние воды, водоемы, растворы, особые свойства воды, испарение, конденсация.

Раздел 3. Воздух. 4 часа.

Воздух, его состав, масса, плотность, температура, давление, движение, влажность; наземновоздушная среда обитания живых организмов.

Основные понятия: воздух, атмосфера, значение воздушной оболочки Земли, состав воздуха, свойства кислорода и углекислого газа, значение кислорода для живых организмов, ветер.

Раздел 4. Почва. 4 часа.

Почва, состав почвы, образование почвы, структура почвы, почвенная среда обитания, охрана почв.

Основные понятия: почва, обитатели почвы, толщина почвенного покрова земли, почвообразование, обработка почвы, удобрение почвы.

Раздел 5. Живые организмы. 16 часов.

Многообразие живых организмов, одноклеточные и многоклеточные живые организмы, среды обитания живых организмов, царства живых организмов, клетка, её строение, деление и рост клеток, экосистемы, биосфера, человек – часть живой природы, его влияние на природу.

Основные понятия: типы питания организмов, царства живых организмов, одноклеточные и многоклеточные живые организмы, клетка: цитоплазма, ядро, оболочка, вакуоль, хромосомы, растения, животные, грибы, бактерии.

Основные требования к достижениям учащихся 5 класса по естествознанию.

Знать и понимать: признаки сходства и различия неживых и живых тел природы; явления неживой и живой природы; свойства воды и её значение в жизни живых организмов; состав воздуха его основные свойства и значение для живых организмов; состав и свойства почвы;

названия царств живой природы и их представителей; место и роль человека в природе;

основные меры охраны природы.

Уметь: различать живые и неживые тела природы; объяснять явления, происходящие в живой и неживой природе; характеризовать представителей разных царств живой природы.

Применять знания и умения: проводить наблюдения за погодными явлениями в природе;

измерять температуру воды, воздуха и почвы; работать с микроскопом; работать с учебником и другими источниками информации Методы и формы обучения Методы:

• методы поискового и исследовательского характера;

• интерактивные методы;

• самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации, включая Интернет-ресурсы Формы учебных занятий:

лабораторная работа;

внеурочное мероприятие;

Виды работы:

наблюдение и исследование, работа с наглядным материалом, создание системно-структурированного материала по материалам учебных текстов занятий, учебника и ресурсов Интернета, Формы, методы, инструментарий контроля образовательных достижений учащихся, критерии оценки:

ответы на вопросы, биологическая олимпиада, итоговые зачеты.

Материально-техническое оснащение курса:

• компьютер • интернет Применение компьютерных технологий на курсе:

При компьютерной форме обучения сохраняются все основные закономерности учебного процесса, в том числе и дидактические принципы: научности, доступности, активности, систематичности и последовательности, наглядности.

Принцип научности реализуется при компьютерном обучении биологии в нескольких аспектах:

1. в оптимизации процесса отбора учебного материала на основе применения преподавателями анализа данных, обеспечивающих значительное увеличение объема выборки 2. в улучшении способов изложения основных биологических закономерностей с помощью создания учебных моделей.

3. в повышении эффективности управления процессом усвоения знаний за счет использования возможностей компьютера по регистрации параметров обучения.

Принцип сознательности в условиях компьютеризированного учебного процесса обеспечивается возможностью сознательного выбора обучаемым собственной стратегии достижения учебной цели.

Принцип доступности при компьютерном обучении реализуется благодаря широким возможностям компьютера по предоставлению учащимся вспомогательной справочной информации и индивидуальной информационной поддержки.

Принцип активности обучаемого, изначально заложен в процессе компьютерного обучения, так как инициатором работы за компьютером всегда является пользователь.

Принцип систематичности и последовательности на данном курсе воплощается посредством управления учебной деятельностью через определенную, предусмотренную программой последовательность подачи учебного материала, подлежащего усвоению.

Принцип прочности усвоения знаний, умений и навыков в условиях компьютеризированного учебного процесса приобретает практически гарантированный характер благодаря наличию постоянной обратной связи, увеличению времени на индивидуальную тренировку, расширению возможностей самостоятельной работы для ликвидации пробелов в знаниях.

Принцип наглядности. Компьютерные технологии позволяют реализовать практически все возможные аспекты зрительного восприятия 4. Тематическое планирование курса «Естествознание» 5 класс Введение.

1. Науки и методы природы. Стартовый тест Раздел 1. Тела и вещества.

4. Тела и вещества. Агрегатное состояние веществ. Домашний опыт.

5. Вещества, их классификация.

6. Температура и её влияние на тела.

7. Объём, плотность и масса тел. Сила тяжести. "Лабораторная работа 1 по теме»

Определение объема и массы твердых тел и жидкостей" 8. Природные явления.

Раздел 2. Вода.

9. Вода в природе. Гидросфера. Контрольная работа по теме: "Тела и 10. Характеристика воды. Чистая вода и растворы. Питьевая вода. Домашний 11. Расширение, испарение, конденсация воды. Сила Архимеда. Домашний 12. Круговорот воды в природе. Значение и охрана воды.

Раздел 3. Воздух.

13. Состав воздуха и его значение. Контрольная работа по теме: "Вода" 14. Масса, плотность и температура воздуха.

15. Давление, движение и влажность воздуха. Домашний опыт 16. Наземно-воздушная среда обитания. Охрана воздуха.

Раздел 4. Почва.

17. Почва. Первоначальные понятия. Контрольная работа по теме: "Воздух" 18. Состав и образования почв. Структурные и бесструктурные почвы.

19. Удобрения и обработка почвы.

20. Почвенная среда обитания. Охрана почв.

Раздел 5. Живые организмы.

21. Живые организмы, их классификация. Одноклеточные и многоклеточные.

Контрольная работа по теме: "Почва" 22. Увеличительные приборы. Приготовление препарата. Лабораторная работа "Знакомство с микроскопом" 23. Строение клеток, их рост и деление.

24. Царство растений, его многообразие.

25. Царство животных, его многообразие.

26. Царство грибов, его многообразие.

27. Царство бактерий.

28.Биоценоз. Экосистема 29. Человек - часть живой природы.

30. Влияние человека на биосферу.

31. Увеличение численности людей, проблемы с этим связанные.

32. Что мы узнали за год? Повторение изученных тем.

33. Итоговая контрольная работа за курс "Естествознания".

34. Летнее задание.

Космические тела.

Тела и вещества. Агрегатное состояние веществ Вещества и их классификация.

Температура и её влияние на тела.

Объём, плотность и масса тел. Сила тяжести.

Вода в природе. Гидросфера.

Характеристика воды. Чистая вода и растворы.

Питьевая вода 10. Расширение, испарение, конденсация воды. Сила Круговорот воды в природе. Значение и охрана воды.

11.

12. Состав воздуха и его значение.

Масса, плотность и температура воздуха.

13.

14. Давление, движение и влажность воздуха.

15. Наземно-воздушная среда обитания. Охрана Почва. Первоначальные понятия.

16.

Состав и образования почв. Структурные и 17.

бесструктурные почвы.

Удобрения и обработка почвы.

Почвенная среда обитания. Охрана почв.

Живые организмы, их классификация.

Одноклеточные и многоклеточные.

21. Увеличительные приборы. Приготовление препарата.

Строение клеток, их рост и деление.

Царство растений, его многообразие.

Царство животных, его многообразие.

Царство грибов, его многообразие.

Царство бактерий.

28. Биоценоз. Экосистема 29. Человек - часть живой природы.

30. Влияние человека на биосферу.

31. Увеличение численности людей, проблемы с этим 32. Что мы узнали за год? Повторение изученных тем.

Итоговая контрольная работа за курс "Естествознания".

34. Летнее задание.

Рекомендуемая литература для учителя и для учащихся:

Основная литература:

1.Никишов А.И. Естествознание 5 класс - Гуманитарный издательский центр Владос, М., 2009.

Дополнительная литература:

Литература для преподавателя:

1. Биологический энциклопедический словарь, п/ред. Гилярова М.С. - М.- Сов.

энциклопедия, 1989..

2. Колосков А.В. «Влияние проблем окружающей среды на жизнь животных.

Информационная база материалов». М.: МГДД(Ю)Т, 2005.

Литература для учащихся:

1. Алтынов П. И. и др. Краткий справочник школьника. 5-11 кл. – М.: Дрофа, 1997..

2. Биологический энциклопедический словарь, п/ред. Гилярова М.С. - М.: Сов.

энциклопедия, 1989..