МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ДЕТСКИЙ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР»

МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ГКОУ ДОД РДЭБЦ Минобрнауки КБР (2011-2012 уч.год) Утвержден Советом Центра Протокол № 5 от 26 июля 2012 г.

Нальчик - 2012 1

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И

УСЛОВИЙ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

1.1. Историческая справка 1.2. Характеристика образовательного учреждения

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И УПРАВЛЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕМ

2.1. Цели, задачи, предмет и виды деятельности учреждения 2.2. Управление и контроль

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Учебный план 3.2. Образовательная программа учреждения 3.3. Учебно-исследовательская деятельность 3.4. Воспитательная работа 3.5. Инновационная деятельность

4. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Организационные условия осуществления образовательного процесса 4.2. Кадровое обеспечение 4.3. Финансовая деятельность и материально-техническая база 4.4. Внешние условия

5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПРОБЛЕМЫ. БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

7. ПРИЛОЖЕНИЯ 7.1. Приложение 1. Проспект РДЭБЦ 7.2. Приложение 2. Модель выпускника 7.3. Приложение 3. Положение о МАЕН 7.4. Приложение 4. Презентация учебно-исследовательского практикума «Экосистемы равнинной части КБР»

7.5. Приложение 5. Эколого-просветительский проект «Знай, люби, сохраняй!»

7.6. Приложение 6. Результаты участия обучающихся в республиканских и всероссийских мероприятиях за последние 3 года.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

И УСЛОВИЙ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

1.1. Историческая справка Постановлением Совета Министров Кабардинской АССР от 2 сентября 1949 г. № 594 была открыта при Детском доме № 1 г. Нальчика Детская мичуринская сельскохозяйственная станция в целях создания условий для успешного усвоения учащимися биологических знаний и навыков проведения опытнической работы.

Приказом №120 от 17.04.91 г. по Министерству народного образования Кабардино-Балкарской АССР Республиканская станция юннатов реорганизована в Государственное образовательное учреждение дополнительного образования «Республиканский эколого-биологический центр» Министерства образования и науки Кабардино-Балкарской Республики (ГОУ ДОД РЭБЦ Минобрнауки КБР).

Приказом № 182 от 24.04.2006 года по Министерству образования и науки Кабардино-Балкарской Республики «Республиканский экологобиологический центр» переименован в «Республиканский детский экологобиологический центр» Министерства образования и науки КБР (ГОУ ДОД РДЭБЦ Минобрнауки КБР).

В соответствии с распоряжением Правительства Кабардино-Балкарской Республики № 742 РП от 28.12.2011 г. путем изменения типа учреждения создано государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Республиканский детский экологобиологический центр» Министерства образования и науки КабардиноБалкарской Республики (далее «Центр»).

1.2. Характеристика образовательного учреждения Полное наименование учреждения:

государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Республиканский детский эколого-биологический центр»

Министерства образования и науки Кабардино-Балкарской Республики.

Сокращенное наименование учреждения: ГКОУ ДОД РДЭБЦ Минобрнауки КБР.

Юридический адрес учреждения: 360009, Кабардино-Балкарская Республика, г. Нальчик, ул. Дагестанская, 105.

Фактический адрес учреждения: 360009, Кабардино-Балкарская Республика, г. Нальчик, ул. Дагестанская, 105.

Тип и вид образовательного учреждения:

тип – учреждение дополнительного образования детей Центр в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, Конституцией Кабардино-Балкарской Республики, законами и иными нормативными правовыми актами КабардиноБалкарской Республики, а также Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей и Уставом.

Центр является юридическим лицом, имеет самостоятельный баланс, печать со своим наименованием и изображением Государственного герба Кабардино-Балкарской Республики, штампы, бланки.

Учредителем и собственником учреждения является КабардиноБалкарская Республика. Функции и полномочия учредителя учреждения от имени Кабардино-Балкарской Республики осуществляет Министерство образования и науки Кабардино-Балкарской Республики, далее именуемый «Учредитель». Учредитель является главным распорядителем средств бюджета Кабардино-Балкарской Республики, выделяемых учреждению.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 041191, серия РО, регистрационный № 1346 от 6 апреля 2012 г., бессрочная.

СТРУКТУРА ЦЕНТРА

ДИРЕКТОР

безопасности Вспомогательный участок) (педагоги дополнительного образования, педагоги-организаторы, методисты) Учебно-вспомогательный персонал (документовед, экономист, библиотекарь,

2. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА И УПРАВЛЕНИЕ УЧРЕЖДЕНИЕМ

2.1. Цели, задачи, предмет и виды деятельности учреждения Центр является координационно-методическим центром по созданию в республике системы непрерывного экологического образования и воспитания, профориентационной деятельности, повышению квалификации специалистов по профилю учреждения. Он создан в целях получения обучающимися дополнительного образования в интересах развития личности, мотивации ее к познанию и творчеству.

Основная цель образовательного процесса – формирование экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой, обеспечивающего его выживание и развитие.

Предметом деятельности Центра является разработка и реализация разноуровневых дополнительных образовательных программ и услуг эколого-биологической и природоохранной направленности.

Основными задачами Центра являются:

обеспечение духовно-нравственного, гражданско-патриотического, трудового воспитания детей;

выявление и развитие творческого потенциала одаренных детей;

создание и обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческой деятельности детей в возрасте преимущественно от 6 до адаптация их к жизни в обществе;

формирование общей культуры детей;

организация содержательного досуга;

обеспечение взаимодействия с образовательными учреждениями (по профилю Центра).

Для достижения целей Центр осуществляет нижеследующие основные виды деятельности:

организует образовательную деятельность в одновозрастных и разновозрастных детских объединениях по интересам (в дальнейшем – объединения) – клубах, научных обществах учащихся, секциях, кружках, учебных группах, театрах, мастерских, профильных школах, малых академиях и других, а также индивидуально;

организует работу с обучающимися в течение всего календарного года, включая каникулярное время. В период каникул учреждение может создавать различные объединения с постоянным и (или) переменными составами детей на своей базе или менять форму работы с основным составом;

информационно-методическую базу для обучающихся, педагогических работников, сохраняя непрерывность единого экологического образовательного пространства;

создает и обеспечивает деятельность структурных подразделений тематической направленности;

создает информационные банки данных талантливых детей, педагогических работников и руководителей образовательных учреждений, участвующих в реализации образовательных программ организует и проводит слеты, очные и заочные конкурсы, конференции, олимпиады, тематические школы, лагеря, практики, экспедиции, праздники, фестивали, выставки и другие массовые мероприятия;

ведет методическую работу, оказывая помощь педагогическим коллективам других образовательных учреждений в реализации дополнительных образовательных программ, организации досуговой и внеурочной деятельности детей, а также детским общественным объединениям и организациям на договорной основе;

участвует в проведении курсов повышения квалификации педагогических работников и конференций по профилю своей деятельности, в частности по вопросам совершенствования экологического образования и воспитания;

обеспечивает создание и ведение официального сайта Центра в сети «Интернет».

Учреждение может осуществлять следующие иные виды деятельности, не являющиеся основными видами деятельности Учреждения, в частности оказывать дополнительные образовательные услуги на платной основе по договорам с учреждениями, предприятиями, организациями и физическими лицами.

Платными образовательными услугами Центра являются:

оказание на договорной основе помощи педагогическим коллективам других образовательных учреждений, а также детским и юношеским общественным объединениям и организациям в реализации дополнительных образовательных программ, организации досуга и внеурочной деятельности детей;

организация и проведение детских массовых мероприятий;

организация занятий объединений обучающихся вне рамок образовательной программы Центра: кружков, студий, мастерских, в том числе совместно с родителями по оригинальным направлениям науки, культуры, туризма и др.;

репетиторство;

занятия с детьми углубленным изучением предметов;

проведение экскурсий;

преподавание специальных курсов и циклов дисциплин;

профессиональная подготовка по договорам и (или) совместно с образовательными учреждениями;

2.2. Управление и контроль законодательством Российской Федерации и уставом учреждения, управляет директор, который назначается и освобождается от должности Учредителем по согласованию с Минимуществом КБР на основании трудового договора (контракта). Директор Центра назначает своих заместителей и главного бухгалтера по согласованию с Учредителем, самостоятельно определяет их компетенцию.

Формами самоуправления Центра являются:

Совет Центра, Общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, методический совет, Контроль учебно-воспитательного процесса – одна из важнейших функций управления и стоит в одном ряду с планированием, организацией, координацией, учётом и анализом.

Административный контроль образовательного процесса – система планомерной, целенаправленной и объективной проверки учёта и анализа состояния образовательного процесса, одна из форм руководства педагогическим коллективом. Он направлен на изучение и анализ следующих основных сторон образовательного процесса:

уровень профессиональной подготовки педагогов;

качество образовательного процесса;

состояние воспитательной работы;

наполняемость детских объединений, выполнение расписания;

планирующей, учётной и отчётной документации;

организация и эффективность методической работы;

изучение лучшего педагогического опыта и системы внедрения новых педагогических технологий;

состояние взаимодействия с другими образовательными В зависимости от поставленной цели контроль может быть фронтальным, тематическим, персональным, текущий административный.

При этом могут применяться такие методы, как посещение и анализ учебных занятий, массовых, досуговых и конкурсных мероприятий; анализ выполнения программ; применение диагностических методик; анализ состояния документации; беседа или собеседование с педагогами;

педагогическое наблюдение; анкетирование.

Плановый административный контроль осуществляется в соответствии с Программой деятельности, оперативный – в целях проверки сведений о нарушениях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей; в целях урегулирования конфликтных ситуаций; для изучения и выявления причин неожиданно возникающих затруднений в процессе образовательной деятельности.

В соответствии с Программой деятельности на 2011-2012 г. проведено проверок – 6 плановых, 2 внеплановые по темам:

Наличие диагностических карт детских объединений и качество входной диагностики образовательному процессу Изучение качества образовательного процесса на учебных занятиях у молодых специалистов Степень выполнения образовательных программ Тематический контроль «Состояние разработки методических подтем, единой методической темы».

Степень выполнения Программы деятельности по всем разделам Заполнение журналов учета учебных занятий – 2;

Результаты проверок обсуждались на педагогических, методических семинарах и на оперативных совещаниях при директоре.

Организационно-педагогические методы управления включают в себя системы мер поощрения педагогических работников в различных формах.

I. Моральное поощрение:

представление лучшего опыта на уровне РДЭБЦ, КБР, РФ;

участие специалистов в профессиональных конкурсах;

иные награды на Всероссийском уровне:

общественного экологического движения «Зелёная • Львов В.Д. – диплом научного содружества молодых • Карпенко Т.Ф. – диплом (2007 г.), благодарность (2007 г.) Оргкомитета Всероссийских юношеских чтений. Диплом VII Всероссийского конкурса учебно-исследовательских • Реутова Н.В. – свидетельство о подготовке лауреатапобедителя (Ленинградский областной центр развития II. Порядок стимулирующих выплат и вознаграждений работникам Центра определяется Положением о распределении стимулирующей части фонда оплаты.

3. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Учебный план образовательного процесса, максимально учитывает запросы обучающихся, родителей, возможности педагогов и разработан в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами: Закон РФ и КБР «Об образовании»; Типовое положение «Об образовательном учреждении дополнительного образования детей»; Постановление «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.4.1251 – 03 Министерства здравоохранения РФ» от 3 апреля 2003 г.

Количество реализуемых образовательных программ в отчетном году – 49 (на летний период – 8), из них индивидуальных – 18.

Направленность дополнительных образовательных программ Сроки реализации дополнительных образовательных программ Уровни реализации дополнительных образовательных программ № Уровень реализации программ Кол-во программ Доля программ от Направленность Название детского объединения Ф.И.О. педагога

НАПРАВЛЕННОСТЬ

Бражники окрестностей «Общая биология с основами Молибден, как возможная причина цветной металлургии (инд.) Консортивные связи подснежника с «Энтомология – изучения мира Биологический метод защиты томатов Изучение семенного и вегетативного Таумурзаева И.Т.

Изучение видового состава и экологии Крапивина Е.А.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ТУРИСТСКОСмотрова М.П.

КРАЕВЕДЧЕСКАЯ

НАПРАВЛЕННОСТЬ

Календарь массовых мероприятий учреждения на 2011/2012 учебный год

II. РЕСПУБЛИКАНСКИЕ

Региональный этап VIII Всероссийского конкурса 1 научно-исследовательских работ обучающихся сентябрь-ноябрь Региональный этап научной эколого-биологической дополнительного образования детей экологии, химии, географии Региональный этап Всероссийского заочного конкурса детского творчества «Зеркало природы»

Акция «Летопись добрых дел по сохранению Заочный отборочный тур Всероссийских конкурсов:

юных исследователей окружающей среды юниорского лесного конкурса «Подрост»

учебно-исследовательских экологических проектов водных проектов старшеклассников Олимпиады школьников по:

Конкурс исследовательских работ учащихся «Экологическая образовательная инициатива»

Награждение победителей заочных олимпиад по биологии, экологии, химии, географии

МЕРОПРИЯТИЯ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Консультации по запросам педагогических Курсы повышения по плану ИПК и ПРО КБГУ,

УЧАСТИЕ ВО ВСЕРОССИЙСКИХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Всероссийская научная эколого-биологическая дополнительного образования детей Всероссийский конкурс юных исследователей Всероссийский юниорский конкурс «Подрост» (За агентства по Всероссийский заочный конкурс детского Федерации Всероссийский конкурс «Моя малая Родина:

Всероссийская акция «Летопись добрых дел по Открытая олимпиада школьников СевероКавказского федерального округа по биологии, декабрь VIII Всероссийский конкурс научноисследовательских работ обучающихся имени декабрь-январь Д.И.Менделеева Федеральная заочная экологическая школа: сетевая акция «Школа бельчонка Тима»(1-5 кл.) Всероссийская конференция «Чтения памяти Российский национальный конкурс водных Всероссийский конкурс исследовательских работ Всероссийский конкурс учебно-исследовательских экологических проектов «Человек на Земле»

УЧАСТИЕ В РЕСПУБЛИКАНСКИХ МЕРОПРИЯТИЯХ

Республиканский конкурс юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского

РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ

Семинар для педагогов дополнительного образования «Формирование экологической культуры обучающихся на основе применения современных педагогических технологий»

Курсы повышения квалификации педагогов Семинар-совещание директоров учреждений дополнительного образования детей Всероссийский конкурс на лучшую методическую разработку по экологической проблематике 3.2. Образовательная программа учреждения Образовательная программа РДЭБЦ имеет блочно-модульную структуру, содержание каждого блока разработано с учётом изменения целей и задач при переходе от младшего школьного возраста до выпускника.

Содержание и методическое обеспечение программ по всем блокам разрабатывается с учётом основных перспективных для данного возраста направлений развития личности обучающегося.

Уровень досуговый, игровой 1 – 4 классы I блок-модуль «Я познаю мир!»

1. формирование интереса к окружающему миру, мотивации к наблюдениям за явлениями природы и состоянием окружающей среды;

2. воспитание чувства любви к родному краю;

3. обечпечение эстетического и нравственного воспитания через вовлечение детей в творческую практико-ориетированную художественную и экологическую деятельность.

Преобладающие технологии:

Преобладающие формы организации образовательного процесса:

Уровень развивающий, эвристический 5 – 8 классы. II блок-модуль «Я сам, я сама!»

создание условий для самопознания, саморазвития и самореализации подростков;

формирование коммуникативных качеств, желание участвовать в практической природоохранной и экологической деятельности;

создание условий для развития индивидуальных интересов и возможности осуществить для себя пробы в жизненном самоопределении;

вовлечение в учебно-исследовательскую деятельность.

Преобладающие технологии – развивающие, личностноориентированные, коммуникативные.

Преобладающие направления и ключевое содержание образовательного процесса:

фитодизайн;

флористика;

комнатное цветоводство;

ботаника;

социально-экологические акции;

лекарственные растения;

экология здоровья;

экология животных;

юный эколог;

природа и фантазия;

окружающий мир;

экологический театр Уровень эвристический, креативный 9 – 11 классы. III блок-модуль «Мой выбор!»

углубленное освоение программ профильной подготовки;

предоставление возможности участвовать в исследовательских проектах, творческой деятельности экологической направленности;

формирование способностей к творческому самовыражению, осознанию своих возможностей и успешному жизненному самоопределению.

Преобладающие технологии – развивающие, личностноориентированные, формирующие личностные компетенции.

Преобладающие формы и ключевое содержание образовательного процесса:

Социально-экологические акции.

Всероссийские конкурсы:

Научная эколого-биологическая олимпиада обучающихся учреждений дополнительного образования детей»;

старшеклассников «Вода на Земле»;

Юниорский конкурс «Подрост» (за сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам);

Конкурс «Моя малая Родина: природа, культура, этнос»;

Конференция «Чтения памяти им. В.И. Вернадского»;

Акция «Летопись добрых дел по сохранению природы»;

Конкурс юных исследователей окружающей среды;

Слёт «Юный эколог»;

VIII Всероссийский конкурс научно-исследовательских работ обучающихся им. Менделеева Д.И.;

Проект «Путь к олимпу»;

Конкурс исследовательских работ «Юность. Наука. Культура»;

Конкурс учебно-исследовательских экологических проектов «Человек 3.3. Учебно-исследовательская деятельность По мнению ведущих специалистов в области дополнительного образования детей учебно-исследовательская деятельность является одной из наиболее эффективных, практико-ориентированных форм образовательной деятельности, учитывающих индивидуальные способности и интересы детей, обеспечивающих их социализацию, развитие творческих способностей, формирование компетентностей, подготовку к осознанному выбору и освоению будущей профессии. В условиях современного образования формируется особое проектное пространство совместной деятельности участников образования, неотъемлемой составляющей которого является глобальная информационная сеть – интернет. Возникает необходимость выбора актуальных и производства новых знаний, в которых ощущается потребность человека и общества, источником таких знаний может стать проектная, исследовательская деятельность. Наиболее благоприятные условия для организации исследовательской деятельности сложились в системе учреждений дополнительного образования, с уникальным кадровым потенциалом, соответствующей учебно-материальной базой и накопленным положительным опытом. Создание особой творческой атмосферы, возможности самовыражения и самореализации учащихся, индивидуальных и коллективных достижений так же присущи именно дополнительному образованию. Участие детей в олимпиадах, творческих и интеллектуальных конкурсах, профильных сменах и школах способствует формированию и росту их интеллектуально-творческого потенциала, повышает социальный статус среди сверстников, в школе и дома. Через участие в массовых и досуговых мероприятиях осуществляется выявление, отбор и в дальнейшем поддержка талантливых, одаренных детей, проявляющих склонность и повышенный интерес к экологии, биологии и другим естественным наукам.

Учебно-исследовательская деятельность в РДЭБЦ направлена на развитие работы с обучающимися по изучению и сохранению природных богатств родного края, привлечение их внимания к актуальным экологическим проблемам КБР, повышение уровня эффективности сотрудничества с педагогическими работниками ОУ КБР, занимающимися эколого-биологическим образованием обучающихся.

В результате взаимодействия и творческого сотрудничества с общеобразовательными учреждениями, высшими учебными заведениями, работа по выявлению и поддержке одаренных детей в РДЭБЦ носит системный, целенаправленный характер, обеспечивается единое образовательное пространство.

Выполнение исследовательских проектов осуществляется в рамках индивидуальных образовательных программ и является важным звеном в системе выявления и поддержки талантливых детей, проявляющих интерес к естественным наукам. В настоящее время тематика работ охватывает такие направления, как: гидробиология и водная экология, биоэкология редких и модельных видов растений природной флоры КБР, зоология и экология животных, мониторинг состояния окружающей среды, экологические аспекты здоровья человека, сохранение биоразнообразия, агроэкология и другие. Успешному осуществлению данной работы способствует созданная учебно-материальная база, кадровый потенциал, наличие учебно-опытного участка (далее УОУ), организация экспедиций, выездов, учебных тематических экскурсий для сбора материалов.

Осуществляется работа по восстановлению природных популяций редких видов растений флоры КБР и животных (форели ручьевой): на территории Нальчикского лесничества высажено 50 саженцев тиса ягодного, 120 сеянцев морозника кавказского, 200 луковиц подснежника лагодехского, ведутся наблюдения за развитием высаженных растений. Данная работа осуществляется воспитанниками и педагогами центра совместно с ботаническим садом КБГУ, ботаническим садом МУОПСХП «Декоративные культуры» и Нальчикским лесничеством. В средствах массовой информации были опубликованы материалы о проведенных мероприятиях, планируется выполнение исследовательских работ по реинтродукции редких видов растений флоры КБР.

На учебно-опытном участке созданы уникальные коллекции живых растений природной флоры, в том числе редких видов (эндемиков и реликтов); плодовых, овощных, пряно-ароматических и лекарственных, цветочно-декоративных растений. Созданы питомники для получения сортового посадочного материала, ведутся работы по пополнению коллекции новыми видами природной флоры, современными и перспективными сортами и формами декоративных и плодовых культур, весной 2011 года заложен дендрарий, где было высажено 226 саженцев деревьев и кустарников. Продолжаются работы по формированию зеленых насаждений в различных стилях с учетом потребностей образовательного процесса, а так же современных тенденций в ландшафтном оформлении территорий. Ведется активная работа по пополнению ассортимента и закладке новых посадок декоративных древесно-кустарниковых пород и травянистых многолетников.

Высажено около 3000 черенков самшита вечнозеленого, туи гигантской складчатой, спиреи японской и др. пород. Выращенный в питомнике посадочный материал декоративных многолетних и однолетних растений используется для высадки на территории Центра и передается образовательным учреждениям города и республики. Для проведения исследовательской работы, заложены экспериментальные площадки по изучению редких и модельных видов природной флоры в условиях интродукции, осуществляются агро-экологические исследования, выращивание сои линии Т-19, используемой в качестве растительной тестсистемы для определения уровня спонтанных мутаций. На УОУ проводятся учебные тематические экскурсии для детей из образовательных учреждений г. Нальчика и республики, студентов, для слушателей курсов повышения квалификации работников учреждений образования и культуры КБР и других категорий, а так же массовые мероприятия.

В настоящее время в целях дальнейшего совершенствования работы с одаренными талантливыми детьми на базе РДЭБЦ создана Малая академия естественных наук, разработано положение о Малой академии естественных наук, утвержден план работы на текущий год, разработаны учебные программы. Работа МАЕН осуществляется с обучающимися объединений РДЭБЦ, учащимися, детскими коллективами и педагогами образовательных учреждений всех типов и видов, ведущими учеными и преподавателями вузов. Учебно-материальной и кадровой базой для организации деятельности Малой Академии Естественных наук является ГКОУ ДОД “Республиканский детский эколого-биологический центр“. Особая роль отводится решению следующих задач:

- выявление и раннее раскрытие интересов и способностей учащихся к творческой и научно- исследовательской деятельности;

- формирование научного мировоззрения, логического мышления, высоких нравственных и духовных качеств личности;

- создание условий для организации учебно-исследовательской деятельности учащихся, их творческой самореализации;

- привлечение высококвалифицированных научных и педагогических кадров для работы с одаренными детьми;

- обучение учащихся навыкам разработки и реализации учебных исследований и проектов, привлечение их к практическому участию в изучении и решении экологических проблем своего региона;

- подготовка исследовательских работ и школьников КБР к участию на всероссийских и международных конкурсах, олимпиадах естественнонаучного профиля.

Основными структурными звеньями являются секции и объединения учащихся ГКОУ ДОД РДЭБЦ, а также создаваемые в общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования детей. Высшим органом МАЕН является ежегодная конференция, на которой заслушивается отчет о проделанной работе за год, утверждается план работы на новый год.

Руководство работой МАЕН в период между конференциями осуществляет координационный совет, включающий ученический Совет и Совет кураторов. Работа МАЕН, несомненно, будет способствовать дальнейшему совершенствованию организации исследовательской деятельности учащихся.

3.4. Воспитательная работа Воспитательная работа и досуговая деятельность интегрированы в образовательный процесс, как через образовательные, так и через досуговые программы. Все педагоги разрабатывают планы воспитательной работы для реализации мероприятий во внеучебное время.

Основные задачи при организации воспитательной деятельности – оказание позитивного влияния на развитие индивидуальности и творческого потенциала ребёнка; снижение вероятности вовлечения в асоциальные группировки; формирование привычек здорового образа жизни.

На уровне РДЭБЦ воспитательная работа осуществлялась в рамках Календаря массовых мероприятий с охватом 2926 человек.

На уровне детских объединений проведены 53 досуговых мероприятия с охватом 9868 человек, в том числе:

• экскурсии – 7 (охват 370 чел), • спектакли (тема - экологическое воспитание) - 2 (охват 5467чел.);

• мероприятия: к Дню Здоровья – 5 (охват 549 чел.), к Дню Победы – 3 мероприятия (115 чел.), к Дню Воды – 5 мероприятий ( чел.), к Дню птиц – 2 мероприятия(415 чел.), к Дню Земли – мероприятия (146 чел.);

• игры-викторины, спортивно-развлекательные и праздничные мероприятия – 21 (2020 чел).

В рамках досуговой программы «Ура! Каникулы!», реализуемой в пришкольных лагерях, проведено 134 занятия (охват 8620 чел.) 3.5. Инновационная деятельность Основой инновационной деятельности является обеспечение системного подхода к разработке содержания, организации деятельности и управления по следующим направлениям:

• Реализация Стратегии обновления деятельности РДЭБЦ на основе реализации ключевых параметров инициативы «Наша новая школа» на – 2015 гг.;

• Реализация Образовательной программы на 2010-2015гг;

• Реализация Программы деятельности на 2011-2012 учебный год;

• Участие в Республиканских и Всероссийских массовых мероприятиях;

• Реализация программы проблемного методического семинара «Формирование экологической культуры обучающихся на основе применения современных педагогических технологий (2010-2012 гг.)»;

• Выполнение научно-исследовательских работ аспирантамисоискателями;

• Реализация проекта «Дидактический экологический театр»

• Реализация Республиканского эколого-просветительского проекта «Знай, люби, сохраняй!» (см. Приложение 5).

В соответствии с Республиканским и Всероссийским календарями массовых мероприятий проведены все мероприятия.

В соответствии с Программой работы проблемного методического семинара проведено 8 занятий, из них 3 занятия для молодых специалистов.

Вне плана были изучены вопросы:

современный этап разработки содержания биологического образования (материалы Всероссийского съезда учителей биологии, год);

научно-методические основы педагогической диагностики (Минский ГЛУ, профессор Кашлев С.С.);

психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса (педагог-психолог МОУ «СОШ № 9»).

Научно-исследовательская работа проводится аспирантами, соискателями (Кульбашина Н.Л., Львов В.Д., Таумурзаева И.Т., Чернышева Е.А.), по закрепленным темам. Чадаева В.А. успешно защитила диссертацию на тему «Эколого-биологические особенности рода Allium L. в КабардиноБалкарии»» (г.Ставрополь,2011г.), и ей присвоена ученая степень «кандидата биологических наук».

В отчётном году тема проекта «Дидактический экологический театр» Экологическое воспитание». Поставлены два экологических спектакля:

«Современная лесная сказка» ( 2512чел.), «В поисках новогодней елки» ( чел.).

4. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Организационные условия осуществления образовательного процесса Обучение и воспитание в Центре ведется на русском языке.

Прием обучающихся в объединения осуществляется на основании свободного выбора, с учетом интересов и способностей каждого из них.

Порядок приема и комплектование детских объединений осуществляется их руководителями с августа по октябрь.

Зачисление обучающихся в детские объединения производится приказом директора Центра.

При приеме детей Центр знакомит их и (или) родителей (законных представителей) с Уставом Центра, лицензией на осуществление образовательной деятельности и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.

Обучающиеся могут быть отчислены в следующих случаях:

при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья обучающегося, препятствующего его дальнейшему обучению;

по желанию обучающихся или на основании мотивированного ходатайства родителей (законных представителей);

при систематическом нарушении Устава Центра.

Отчисление обучающихся производится приказом директора Центра по представлению руководителя объединения, либо личного заявления обучающегося или родителя (законного представителя).

Расписание занятий детских объединений составляется из расчета минут на одно занятие; из них 30-45 минут – учебная деятельность с учетом возрастных особенностей, не менее 10 минут для отдыха детей и проветривания помещения с учетом рекомендаций СанПиН 2.4.4. 1251- (раздел 8, пункт 8.2.6.).

Численный состав объединений и продолжительность занятий в них зависят от типа, вида дополнительных образовательных программ и сроков их реализации. Ориентировочная численность состава объединений может уменьшаться или увеличиваться и быть в пределах:

для 1 года обучения — от 8 до 12 человек;

для 2 года обучения — от 7 до 10 человек;

для 3 года обучения — от 5 до 8 человек;

более 3 лет обучения — от 2 до 5 человек.

Содержание деятельности объединений определяется педагогами в соответствии с утвержденной дополнительной образовательной программой.

Занятия в объединениях проводятся со всем составом обучающихся, по группам или индивидуально в соответствии с утвержденным расписанием.

Центр проводит занятия и массовые мероприятия на базе других образовательных учреждений, предприятий, организаций на основе договоров безвозмездного пользования.

В работе объединений могут участвовать совместно с детьми их родители (законные представители) без включения в основной состав, при наличии условий и с согласия руководителя объединения.

4.2. Кадровое обеспечение Всего членов педагогического коллектива 37, из них имеют:

по уровню образования среднее специальное образование – 1.

по педагогическому стажу по квалификационной категории Доктор биологических наук Профессор Кандидат биологических наук Заслуженный Заслуженный Почётный Отличник работник работник работник народного образования образования образования просвещения РФ Правительства

КБР РФ КБР КБР

Возрастной состав:

В Центре ежегодно создаётся рабочая группа по обработке, анализу, систематизации полученных аналитических материалов и разработке проекта «Программа деятельности РДЭБЦ на учебный год». Для реализации поставленных целей и задач планируется использовать различные формы:

проблемы, касающиеся работы всего педагогического количества, как правило, выносятся на педагогические советы: научно-методического и инструктивного характера – методические советы; административного контроля и организационные – оперативки, где осуществляется окончательная корректировка, доработка и утверждение Программы деятельности, планов работы всех структурных подразделений.

Всего за период 2008/2011 годы проведено:

заседаний педагогических советов – 12;

заседаний методического советов – 10;

оперативных совещаний – 27.

Важным направлением работы с педагогами является разработка и реализация образовательных программ и методического обеспечения образовательного процесса. Основной проблемой для опытных специалистов является качественное написание пояснительной записки, содержания программы и применение диагностического инструментария по оценке результатов.

Педагоги со стажем работы в РДЭБЦ до трёх лет не знакомы с требованиями к образовательным программам и поэтому с ними ведётся ежедневная кропотливая работа по освоению этих требований применительно к тем программам, по которым они начали работать.

В условиях Центра хорошие результаты дают групповые формы работы: создание временных творческих микрогрупп для подготовки и проведения спектаклей дидактического экологического театра; разработки методических подтем с выдачей методической продукции; разработки планов и программ; проведение массовых и досуговых мероприятий и др.

Значительных усилий требует от педагогического коллектива работа по осуществлению психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Многие аспекты педагогической деятельности с обучающимися требуют от педагога хорошего знания, возрастных и психологических особенностей развития личности, все образовательные программы и учебные занятия содержат в себе эти компоненты, а большая часть специалистов не имеют соответствующей профессиональной подготовки в области возрастной и педагогической психологии. С целью погружения в эту проблему с 2008 года весь педагогический коллектив пришёл к необходимости повышения своего профессионального уровня по двум направлениям: изучение и апробация педагогических методик по выявлению результатов личностно-ориентированного образовательного процесса с помощью разработки «Диагностической карты оценки результатов реализации образовательной программы» с определённым набором параметров и критериев. В 2008/2009 учебном году методический отдел предложил педагогическому коллективу рабочий вариант Диагностической карты для апробации; по итогам года проведена корректировка содержания и к 1 сентября 2011 года Диагностическая карта имела следующие параметры (в течение года проводится сравнительный анализ результатов входной, промежуточной и итоговой диагностики):

название методики (метода);

степень освоения программы (теория/практика);

культура поведения, этика, внешний вид, отношения;

индивидуальные особенности личности обучающегося, способности, интересы: творческие и личные достижения;

общие выводы по результатам освоения программы.

В конце учебного года вместе с аналитическими отчётами все педагоги сдают заполненную Диагностическую карту.

Эта форма работы с педагогическим коллективом представляет собой добровольный механизм самооценки результатов педагогической деятельности, что на сегодняшний день является одним из важнейших условий обеспечения качества образовательного процесса. Необходимость работы с Диагностической картой, включение этой деятельности в непрерывный педагогический процесс создаёт для педагога объективные условия для самообразования; эта технология исключает формальный подход к самообразованию и вносит свои коррективы в содержание психологопедагогического сопровождения образовательного процесса.

В 2008 году Центр получил комплект ИВТ.

Так как педагоги не владели информационными образовательными технологиями, то по их запросу был организован на базе РДЭБЦ обучающий двухгодичный семинар «Использование современных информационных технологий в образовательном процессе» (руководитель, к.б.н., Гузиев Х.Ю.). Коллективные, групповые и индивидуальные занятия проводились ежемесячно. С 2011 году все педагоги владеют ИВТ, используют её при проведении учебных занятий и досуговых мероприятий; оформляют нужные презентации для участия в конкурсных материалах. Так, в 2011/2012 учебном году на VI Всероссийский конкурс методических материалов направлена методическая разработка «Опыт подготовки презентации результатов учебно-исследовательской работы по экологическому образованию обучающихся МАЕН РДЭБЦ» (зав. отделом экологии Чадаева В.А., к.б.н.).

На результативность педагогической деятельности первоочередное влияние оказывает уровень профессиональной подготовки специалистов.

Повышение квалификации ведётся на двух уровнях.

I. Курсы повышения квалификации при ИПКиПРО КБГУ за три года прошли 19 специалистов.

II. В РДЭБЦ с 2005 года создана система непрерывного внутреннего повышения квалификации:

выбор, обсуждение и утверждение педагогическим коллективом единой методической темы, актуальной для развития УДОД в методического семинара по выбранной теме (изучение теоретических и научно-методических основ проблемы в сочетании с практикой работы педагогического коллектива РДЭБЦ, применение современных форм и технологий обучения распределение подтем по отделам, закрепление за ними творческих микрогрупп; выдача методической продукции по результатам этой работы с учётом номинаций Всероссийского заочного конкурса методических материалов.

На Всероссийском семинаре работников методических служб учреждений дополнительного образования (УДОД) РФ эта работа признана как инновационная.

4.3. Финансовая деятельность и материально-техническая база Финансовое обеспечение деятельности Центра осуществляется за счёт средств республиканского бюджета Кабардино-Балкарской Республики на основании бюджетной сметы.

В соответствии с Постановлением Главы администрации г. Нальчика № 1048 от 09.08.2004 г. за Центром на праве постоянного бессрочного пользования закреплен земельный участок общей площадью 4,344 га., в том числе площадь учебно-опытного участка составляет 3,76 га.

Материально-техническая база Центра достаточна для реализации ФГОС нового поколения, Республиканской целевой программы «Развитие образования в КБР на 2012-2016 годы» (подпрограммы 7.4. «Развитие системы дополнительного образования детей») и инновационных педагогических процессов, вместе с тем, требует последовательного развития и укрепления.

Центр имеет все виды благоустройства (водопровод, отопление, канализацию). Учреждение подключено к сети Интернет, скорость подключения – от 256 кбит/с до 1 мбит/с. Число компьютеров, подключенных к сети Интернет, - 18; имеет адрес электронной почты, собственный сайт в сети Интернет.

В Центре налажена система комплексной безопасности: есть пожарная сигнализация, тревожная кнопка, заключен и действует договор с охранным предприятием ООО «Синдика-ЩИТ». При входе на территорию учреждения построено помещение для охранников.

В учебно-административном здании расположены:

эколого-краеведческий – 32,4 м, 7 учебно-вспомогательных кабинетов:

дошкольного экологического воспитания – 31,2 м эколого-эстетического воспитания – 41,4 м зоологии (в том числе зоологический уголок) – 50,6 м методический – 14,0 м библиотека – 18,0 м (библиотечный фонд – 6520 шт.) лаборантская – 20,4 м лаборантская – 19,4 м, 3 административных помещения:

кабинет директора – 7,7 м административное – 34,0 м бухгалтерия – 10,3 м, костюмерная – 13,0 м помещение для приема пищи – 14,3 м санузел внутренний – 6,3 м холл – 35 м (1 эт.)+35 м (полуцок. эт.) подсобное помещение – 17,0 м.

Учебно-опытный участок, площадь которого составляет м, состоит из нескольких отделов:

отдел лекарственных и пряно-ароматических растений отдел цветочно-декоративных растений экспозиция комнатных растений (в летнее время) На территории Центра есть площадка для проведения массовых мероприятий, а также другие строения:

мастерская с пристройками – 96,9 м хранилище – 50,4 м котельная установка – 24,3 м помещение охраны – 8,4 м надкоптажное со скважиной – 24,5 м служебное помещение – 40,9 м Технические средства обучения включают 46 единиц, в том числе компьютерный класс, химический класс, мультимедийная система, оргтехника и р.

образовательного процесса и хознужд:

автобус ПАЗ 32053- автобус КАВЗ-685 М автомашина ГАЗ-322100.

Финансовое обеспечение деятельности Центра осуществляется за счёт средств республиканского бюджета Кабардино-Балкарской Республики на основании бюджетной сметы. Исполнение бюджетных обязательств в отчетном году приведено в таблице 6:

Сентябр ИТОГО 9109,5 810,3 3392,5 33,6 9,0 330,7 54,7 521,0 3944,4 13 17,7 18236, В целях обеспечения комплекса качественных условий реализации образовательного процесса и Программы деятельности на 2012-2013 учебный год необходимо продолжить работу по совершенствованию учебноматериальной базы:

развитию учебно-опытного участка, в особенности дендрария;

расширению ассортимента и увеличению объема посадочного материала питомника декоративных растений;

приобретению лабораторного оборудования и созданию условий для работы выездных лабораторных занятий в образовательных учреждениях республики;

строительству навеса для транспортных единиц, а также по согласованию с учредителем (Минобрнауки КБР) рассмотреть возможности по решению вопросов:

реконструкции здания;

ремонта отопительной системы;

обновления изгороди и асфальтного покрытия.

4.4. Внешние связи За 2009/2011 учебные годы РДЭБЦ заключены и действуют договора о совместной деятельности с нижеследующими научно-исследовательскими, образовательными и другими учреждениями и организациями:

• Министерство природных ресурсов и экологии, • Институт биохимической физики им. Н.М. Эмануэля РАН, г. Москва (ИБХФ РАН);

• КБГСХА им. Х.М. Бербекова (кафедра растениеводства и селекции сельскохозяйственных культур);

• ИЭГТ КБНЦ РАН;

• ГОУ ВПО КБГУ;

• Ботанический сад КБГУ, • Гербарий ботанического института им. В.А. Комарова (БИН РАН);

• ИПК и ПРО КБГУ;

• СЮН, г. Чегем;

• СЮН, г. Прохладный;

• ФГНУ «Северо-Кавказский научно-исследовательский институт горного и предгорного садоводства», • Городской детский филиал №5 Централизованной библиотечной системы г. Нальчика, • ГУ «Республиканский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних МТ и СР КБР», • Соглашение о координации деятельности Министерства охраны окружающей среды и Центра в области организации природоохранного и экологического просвещения и воспитания подрастающего поколения в • Комитет по водному хозяйству КБР (ныне Федеральное Государственное учреждение «Каббалкводресурсы»);

• Кабардино-Балкарский центр по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды (КБ ЦГМС).

Центром заключены договоры с 20 образовательными учреждениями республики, в частности: МБОУ «СОШ № 3», МБОУ «СОШ № 6», МБОУ «СОШ № 9», МБОУ «СОШ № 10», МБОУ «СОШ № 11», МБОУ СОШ № 18», МБОУ «СОШ № 18», МБОУ «СОШ № 21», МБОУ «СОШ № 21», МБОУ «СОШ № 25», МБОУ «СОШ № 26», МБОУ «СОШ № 30», МБОУ «СОШ № 32» (п. Эльбрус); МБОУ «Гимназия № 1», МБОУ «Гимназия № 13», МБОУ «Гимназия № 29»; МБОУ»Лицей № 2»; ГКОУ «Школа-интернат СОО № 3»;

МБОУ «Прогимназия № 41» и МБОУ «Прогимназия № 66»; Районный центр дополнительного образования Зольского района с. Залукокоаже.

При организации и осуществлении учебно-исследовательской деятельности и массовых мероприятий эколого-биологической направленности с обучающимися, участии в региональных и федеральных образовательных программах, конкурсах, РДЭБЦ осуществляет взаимодействие с заинтересованными ведомствами, организациями и учреждениями на взаимовыгодных условиях. Эффективная образовательная и воспитательная работа Центра невозможна без тесного взаимодействия с общеобразовательными учреждениями республики, координации деятельности, обмена опытом с коллегами УДОД (СЮН г. Прохладного и Чегема).

Центр осуществляет тесное взаимодействие с ГБОУ ФДЭБЦ (г.

Москва), участвует в мероприятиях, образовательных программах в рамках приоритетного национального проекта «Образование», специалисты РДЭБЦ привлекаются для проведения федеральных мероприятий, второй год приглашаются для участия в профильной экологической смене в ВДЦ «Орленок».

На протяжении многих лет при проведении республиканских мероприятий и участии во всероссийских принимают участие Министерство природных ресурсов и экологии КБР, Госкомитет КБР по лесному хозяйству, Кабардино-Балкарский отдел ФГБУ «Запкаспрыбвод». В 2011 году с их участием, а также Республиканского ботанического сада, Нальчикского лесничества и образовательных учреждений проведена значительная работа по закладке дендрария на учебно-опытном участке (УОУ) РДЭБЦ.

Планомерно осуществляется работа по сохранению генофонда и восстановлению природных популяций (реинтродукции) редких видов растений и ручьевой форели, проводятся экологические акции по очистке поймы рек и территории Нальчикского лесничества. Для пополнения, сохранения и обновления коллекций древесно-кустарниковых, цветочнодекоративных, плодовых, овощных, лекарственных и др. растений на УОУ осуществляется взаимодействие с различными организациями (Горзеленстрой, Северо-Кавказский научно-исследовательский институт горного и предгорного садоводства, и др.), занимающимися выращиванием и реализацией посадочного материала.

В соответствии с договором тесное сотрудничество осуществляется с биологическим факультетом КБГУ и его кафедрами, а также ботаническим садом КБГУ. Профессорско-преподавательский состав принимает участие в работе жюри олимпиад и конкурсов, оказывает консультативную и практическую помощь при определении тематики, методик исследовательских работ, обработке и определении собранных детьми материалов, являются научными консультантами и руководителями работ.

Студенты биологического факультета и ПМНО, а также КБГСХА проходят практику, посещают лекционно-практические занятия на базе РДЭБЦ.

ИЭГТ КБНЦ РАН на протяжении многих лет оказывает помощь в подготовке обучающихся к участию в олимпиадах и конкурсах, предоставляя возможность работать с коллекциями млекопитающих и птиц, и использовать их при проведении городских и республиканских мероприятий.

В рамках договора о сотрудничестве осуществляется взаимодействие со специалистами Ботанического института РАН (г.Санкт-Петербург): были организованы совместные экспедиции по изучению флоры и растительности КБР, ведутся совместные работы по сохранению генофонда, восстановлению природных популяций (реинтродукции) редких видов растений.

Сотрудники РДЭБЦ не только регулярно повышают свою квалификацию, но и дают мастер-классы, читают лекции и проводят практические занятия для слушателей курсов повышения квалификации при ИПК и ПРО КБГУ.

Деятельность Центра регулярно освещается в средствах массовой информации, публикациях в профильных методических изданиях и научных сборниках.

В отчетном году на базе Центра продолжают работать региональные отделения Общероссийского общественного детского экологического движения «Зеленая планета», Всероссийского конкурса детских экологических проектов «Человек на Земле» и Российского национального конкурса водных проектов старшеклассников.

Установлены контакты и деловые отношения с классными руководителями, учителями биологии, администрацией ОУ республики по вопросам совместной деятельности. В рамках подготовки к массовым мероприятиям с учащимися осуществлялось сотрудничество с Органами управления образованием всех городов и районов Республики 5. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗА 2009-2012 гг.

Общие результаты образовательной деятельности за 2009-2012 гг.

2009-2010 Всероссийский победители – 4;

2010- 2011-2012 Республиканский победители – 15; Стипендиаты Стипендиаты нацпроекта «Образование» за 2009-2012 гг.

Список обучающихся РДЭБЦ, поступивших в профильные ВУЗы в 2011 году 1 Абрегова Карина «Общая биология с РГМУ им. Пирогова, лечебный

6. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПРОБЛЕМЫ. БЛИЖАЙШИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ

В изменившихся социально-педагогических условиях педагогический коллектив Центра стремится найти свою «экологическую нишу», собственные подходы к осуществлению образовательной деятельности, разработать и реализовать динамичную, хорошо организованную и управляемую модель развития, которая могла бы обеспечить удовлетворение изменяющихся потребностей обучающихся, родителей, образовательных учреждений, а также формирование экологически компетентной, творческой личности, способной к успешному жизненному самоопределению.

Реализация такой модели даст возможность повысить рейтинг Центра на рынке образовательных услуг, определить дальнейшую траекторию развития учреждения.

В настоящее время основным документом, на основании которого строится деятельность Центра, является «Стратегия обновления деятельности ГКОУ ДОД РДЭБЦ Минобрнауки КБР на основе реализации ключевых параметров президентской инициативы «Наша новая школа» на 2010- гг.». Это долгосрочная модель развития РДЭБЦ, в которой дана развернутая характеристика перспектив развития учреждения как целостной образовательной системы инновационного типа. С учетом обозначенных перспектив, а также на основе анализа выявленных проблем, оценки качества и результатов в РДЭБЦ ежегодно разрабатывается Программа деятельности на предстоящий учебный год.

Так, по итогам 2011-2012 учебного года можно выделить следующие сильные и слабые стороны.

• Программа деятельности за прошедший учебный год в целом выполнена.

• Результаты тестирования специалистов республики в области экологического образования, сохранность контингента, увеличение спроса на услуги Центра (увеличение контингента обучающихся на 529 человек, числа образовательных программ на 8, объёма учебно-исследовательских работ) подтверждают высокий рейтинг и стабильную позитивную репутацию Центра на уровне республики.

• Качество образовательного процесса повысилось за счёт осуществления в течение 6 лет внутреннего повышения квалификации педагогических работников и разработки и внедрения добровольных механизмов самооценки качества (приложение № 2) • Осуществляется профессиональное методическое сопровождение образовательного процесса • У большей части педагогов сформирована мотивация к повышению профессионального уровня и участию в инновационной деятельности • Обеспечено успешное участие обучающихся в республиканских и всероссийских конкурсных мероприятиях (приложение № 1).

• Успешно осуществляется разработка и реализация программ в области интеграции основного и дополнительного образования;

• Создана система сетевого взаимодействия с образовательными учреждениями республики • Успешно реализованы летние досуговые программы «Ура, каникулы!» (отв. Смотрова М.П.), «Экосистемы равниной зоны КБР»

(учебно-исследовательский практикум)» (отв. Чадаева В.А.) • Продолжается эффективное взаимодействие с ООДЭД «Зелёная планета» (отв. Юмик Н.А.), Оргкомитетом Всероссийского конкурса «Человек на Земле», «Вода на Земле» (отв. Чадаева В.А.) • Усилена работа по профориентации через проведение экскурсий в форелевое хозяйство, завод минеральных вод, вертолётную площадку, главпочтамт и др.

• Активно используются компьютерные мультимедийные технологии; обеспечено увеличение числа подписных изданий • Центр получил от Минобрнауки КБР автобус.

Вместе с тем, выявлены некоторые проблемы, решению которых необходимо уделить особое внимание.

• Педагоги при заполнении диагностических карт практически не отражают (а значит, вероятно, и не видят) индивидуальные особенности обучающихся;

• Необходимо расширить тематику учебно-исследовательских работ, при этом более полно задействовать учебно-опытный участок, дендрарий, установить контакты с КБГСХА;

• Нужна более глубокая работа по дальнейшей интеграции работы структурных подразделений с целью повышения сплочённости педагогического и детского коллективов, осуществляя процесс невербального обучения детей младшего школьного возраста на примере обучающихся старших групп;

• Необходимо устанавливать более тесные контакты Центра с районами с целью повышения эффективности выявления одарённых детей и ознакомления педагогов образовательных учреждений с наиболее актуальными направлениями проектной деятельности;

• Разработка практико-ориентированных направлений учебной деятельности (работа в области лесного хозяйства, садоводства, животноводства и др.) за счёт расширения внешних связей;

профессионального мастерства молодых специалистов;

• Слабо решаются со стороны администрации и учителей образовательных учреждений организационные вопросы по реализации договоров;

• Не решена задача по организации и проведению выездных семинаров по обмену опытом на республиканском уровне (по просьбе педагогов);

реконструкция (строительство) здания;

• Устарела система отопления, большая часть здания слабо отапливается;

• Необходимо обновить изгородь и асфальтное покрытие.

При планировании и организации деятельности Центра необходимо учитывать имеющиеся в социуме общие негативные тенденции по вопросам обучения и воспитания детей:

снижение творческой активности детей и стихийные, часто негативные, формы проведения досуга во внеурочное ухудшение показателей физического и психического здоровья, отсутствие мотивации к здоровому образу жизни.

С учетом вышеизложенного можно вкратце обозначить перспективы развития РДЭБЦ:

Постепенное преобразование РДЭБЦ в республиканский учебнометодический центр, обеспечивающий научно-методическую и экологического образования в республике;

Разработка системы мониторинга по выявлению и формулировке образовательного и социального заказа на образовательные Усиление экологического просвещения детей, родителей, общественности с привлечением соответствующих ведомств и средств массовой информации;

Разработка и реализация образовательных программ нового поколения с обязательным наличием диагностической составляющей, применением технологий практикоориентированной, учебно-исследовательской деятельности, усилением воспитательного потенциала;

Развитие системы дистанционного обучения; выявление и вовлечение в творческие объединения одаренных детей;

привлечение в детские объединения детей из социальнонезащищенных слоев населения;

педагогических кадров Центра с учетом современных Считать участие обучающихся и родителей в социальнополезной и природоохранной деятельности приоритетным Поиск способов привлечения спонсорской помощи и внебюджетных источников финансирования.

Приложение Приложение Приложение и видов. Базовым учреждением и основной учебно-материальной и кадровой базой для организации деятельности Малой Академии Естественных наук является ГОУ ДОД “Республиканский детский эколого-биологический центр“, осуществляющий координацию работы и сетевое взаимодействие с организациями, учреждениями и физическими лицами на договорной основе.

2. СТРУКТУРА, ОРГАНИЗАЦИЯ, СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ РАБОТЫ

2.1. Основными структурными звеньями являются рабочие секции, включающие обучающихся РДЭБЦ и их объединения, а также объединения и учащихся общеобразовательных школ (лицеев, гимназий и т.п.) и учреждений дополнительного образования детей в целях организации научно-образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности детей по следующим направлениям:

• гидробиология и водная экология;

• биоразнообразие и охрана редких видов;

• экология и биоморфология растений;

• микология и экология грибов;

• агроэкология и защита растений;

В перечень и наименование секций могут вноситься дополнения и изменения, по решению Координационного совета (Конференции).

2.2. Высшим органом МАЕН является ежегодная Конференция, на которой заслушивается отчет о проделанной работе за год, утверждается план работы на новый год, персональный состав Координационного совета.

2.2.1. Руководство работой МАЕН в период между конференциями осуществляет Координационный совет, состоящий из представителей учащихся, кураторов секций, и преподавателей.

2.2.2. Кандидатура председателя Координационного совета МАЕН согласовывается с Министерством образования и науки КБР.

2.3. Неотъемлемой частью деятельности МАЕН является подготовка учащихся к участию в интеллектуально-творческих конкурсах и олимпиадах разного уровня. Республиканская заочная олимпиада по биологии, экологии, химии, географии и Республиканские конкурсы «Юный эколог-краевед» и «Мой край-Кабардино-Балкария», служат основными мероприятиями по выявлению и формированию базы данных по одаренным, талантливым детям, проявляющим повышенный интерес к естественным наукам, склонность к научному познанию, исследовательской и творческой деятельности.

2.4. Теоретические и практические занятия для слушателей МАЕН на базе РДЭБЦ проводятся в соответствии с утвержденным Планом работы РДЭБЦ, планом учебноисследовательской деятельности, а также с учетом психолого-физиологической и педагогической целесообразности, как в очном, так и заочном режимах.

2.5. Организация деятельности МАЕН, творческого сотрудничества педагогов и учащихся предполагает следующие формы:

• Работа постоянных (в течение всего учебного года) и временных (в летний период, каникулярное время) объединений, творческих групп, индивидуальная работа;

• Участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование», целевых правительственных программах и проектах по работе с одаренными, талантливыми • Семинары и практикумы, летние школы и экспедиции;

• Конференции, олимпиады и конкурсы, турниры, выставки;

• Встречи с ведущими деятелями науки и искусства, проведение дней, недель естественных • Выпуск «Вестника МАЕН».

3.1. Членство в МАЕН может быть коллективным и индивидуальным.

3.2. Решение об оформлении коллективного (индивидуального) членства и выдаче свидетельства принимает Конференция (Координационный cовет) в соответствии с поданной по форме заявкой.

3.3. Индивидуальное членство учащихся оформляется после прохождения (стажировки, кандидатского стажа), по результатам участия в олимпиадах и конкурсах, практической природоохранной деятельности и выполнения исследовательской работы. Подтверждается свидетельством (удостоверением).

3.4. Для выдающихся деятелей науки и искусства, принимающих активное участие в работе МАЕН по решению координационного совета и конференции оформляется почетное членство с вручением сертификата.

3.5. По окончании обучения в МАЕН учащимся выдается свидетельство (сертификат) установленного образца, с указанием перечня и объемов прослушанных курсов, выполненных исследовательских работ, результатов.

4. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИМ И ТВОРЧЕСКИМ РАБОТАМ

4.1. Исследовательскими, поисковыми и изобретательскими работами считаются следующие:

- освещающие факты, события, явления и их отдельные стороны, неизвестные и не опубликованные ранее;

- связанные с научными обобщениями, собственными выводами, полученными в результате самостоятельной опытно-экспериментальной работы;

- по конструированию моделей и оборудования, разработке методик для осуществления экспериментов и опытов в области естественных наук;

- по созданию художественных произведений и композиций, отражающих красоту и многообразие природы.

Примечание: Данное Положение принимается в порядке эксперимента, в ходе которого могут вноситься необходимые изменения.

Презентация учебно-исследовательского практикума «Экосистемы равнинной зоны КБР»

Эколого-просветительский проект «Знай, люби, сохраняй!»

Оглядываясь на несколько лет назад, вспомним, что с 2005 года ООН объявила Всемирное десятилетие образования в интересах устойчивого развития. А Россия подписала Европейскую стратегию (ЕЭК ООН) по образованию в этой области, ориентирующую государства до года провести реформирование образования: «перейти от передачи знаний и навыков, необходимых для существования в современном обществе, к формированию у молодежи готовности жить в мало предсказуемом будущем мире, в быстро меняющихся экологических и социоприродных условиях. Обращаясь к Концепции общего экологического образования в интересах устойчивого развития (2010 г.), вспомним также, что современное общее экологическое образование – это гуманитарно-естественнонаучное образование, направленное на формирование у учащихся основ экологической образованности: экологического мышления, оценки своих возможностей по участию в решении экологических проблем, исполнение своих правовых и нравственных обязанностей в области охраны окружающей среды, здоровья человека, нерасточительного потребления природных ресурсов. А экологическая культура, как планируемый результат непрерывного, системно реализуемого экологического образования, осознается нами сегодня вектором общей культуры человека.

Опираясь на современный вариант Концепции, государственное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Республиканский детский экологобиологический центр» Министерства образования и науки КБР (далее «РДЭБЦ)» как координационный методический центр под руководством Тхазаплижевой Елены Хасанбиевны продолжает работу по совершенствованию форм и методов экологического воспитания детей и молодежи.

В целях активизации работы в республике по формированию экологической культуры подрастающего поколения для устойчивого развития весной текущего года нами был инициирован и разработан республиканский эколого-просветительский проект «Знай, люби, сохраняй!» (далее «Проект»).

Проект, согласованный с Парламентом КБР, Министерством природных ресурсов и экологии и утвержденный Министерством образования и науки КБР, предусматривал активное участие не только обучающихся РДЭБЦ, но и всех учащихся образовательных учреждений республики. «Необходимо отметить, сообщила директор РДЭБЦ, что содержание Проекта соответствовало целям и задачам Международного проекта «Спасти и сохранить», проводимого с 2004 года под эгидой ЮНЕСКО». Основные задачи Проекта:

создание условий для приобретения и расширения знаний учащихся школ по экологии и краеведению, их актуализации;

формирование чувства сопричастности и личной ответственности за экологическое благополучие своей малой родины;

приобщение школьников к коллективной практической природоохранной деятельности, направленной на сохранение биологического разнообразия, благоприятной экологической обстановки в регионе;

приобщение к национальным традициям, направленным на сохранение природных богатств и экологического благополучия малой родины;

оказание методической помощи педагогам, занимающимся организацией внеурочного экологического воспитания детей;

создание банка инновационного педагогического опыта по совершенствованию форм и методов экологического воспитания обучающихся;

привлечение внимания широких слоев населения к глобальным, региональным и локальным экологическим проблемам.

В рамках самого РДЭБЦ, разработчика Проекта, предусматривалось проведение более мероприятий, таких как экологические акции по очистке территорий, в частности, очистка поймы р. Нальчик (с учащимися школ г. Нальчика) и берегов майских карьерных озер (с учащимися школ г. Майского). Это и экологические акции по восстановлению природных популяций редких видов растений и животных республики, в частности, реинтродукция морозника кавказского, совместно с ботаническим садом КБГУ и тиса ягодного совместно с ботаническим садом МУОПСХП «Декоративные культуры» на территории Нальчикского лесничества, а также восстановление популяций ручьевой форели. Мероприятия были направлены и на активизацию деятельности регионального отделения Общероссийского общественного детского экологического движения «Зеленая планета», в рамках которого школьники приняли участие в творческих конкурсах рисунков, фотографий, поделок из природного материала, конкурсах исследовательских работ и публикаций в защиту природы.

Проведены на базе РДЭБЦ: популярные среди школьников Республиканская экологокраеведческая эстафета и Республиканский слет «Юный эколог-краевед». Это и тематические экскурсии с посещением Памятников природы КБР, и выставки-презентации литературы экологической, краеведческой, природоохранной направленности, организованные совместно с библиотеками г. Нальчика, и распространение материалов по тематике Проекта в профильных изданиях, СМИ и на ТВ.

Активная региональная деятельность РДЭБЦ в деле экологического воспитания детей и молодежи отмечена в этот период и ГБОУ ДОД ФДЭБЦ, которым выделены путевки во Всероссийский детский центр «Орленок», на специализированную экологическую смену. лучших обучающихся с активной творческой позицией занимались здесь в лабораториях геоботаники, орнитологии, гидробиологии и др.

Масштабная работа по Проекту проведена во многих районах республики.

Осуществленный Республиканским детским эколого-биологическим центром анализ материалов, представленных органами управления образованием по истечении срока реализации Проекта ( марта-5 июня 2012 г.), показал, что на сегодня в республике накоплен большой положительный опыт экологического воспитания. Всего только за два месяца по плану Проекта в различных мероприятиях экологического характера в виде акций, десантов, субботников по очистке, благоустройству и озеленению пришкольных территорий, зон отдыха, берегов водных объектов, приняло участие около 10 000 школьников республики. Так, например, в образовательных учреждениях г. Баксан созданы экологические отряды с охватом 500 человек, высажено более 3000 деревьев и кустарников.

Отчетливый акцент поставлен в городах и районах республики на экологические даты и праздники. Международный День Воды (22 марта) отмечен выступлениями агитбригад, конференциями учебно-исследовательских работ, посвященных изучению водоемов, водных источников и мониторингу их экологического состояния, а также экскурсиями с охватом более 1200 человек. День птиц (1 апреля) особенно активно провели в Майском и Прохладненском районах (360 школьников); в Эльбрусском районе изготовлено и развешано более скворечников.

День экологических знаний (15 апреля) отмечен в республике проведением викторин, конкурсов, интеллектуально-творческих игр, экологических уроков и «круглых столов» с охватом около 3000 человек. В частности в Терском районе проведён районный смотр-конкурс «Знатоки природы».

В Урванском районе в рамках Общероссийских дней защиты от экологической опасности (с 15 апреля) проведён районный слёт «Школа безопасности» (250 школьников). В эти дни в образовательных учреждениях республики проведены мероприятия с охватом 2850 человек. А Международный День Земли (22 апреля) охватил массовыми мероприятиями различного рода 1900 школьников республики.

Коллективная творческая деятельность выразилась в выпуске стенгазет, выставках и конкурсах рисунков, фотографий, плакатов, эколистовок, экологических знаков, поделок из природных материалов, а также из бытовых и промышленных отходов, сочинении экологических сказок, выступлениях творческих коллективов. Так, в Баксанском районе проведена научнопрактическая конференция «Эврика», слёт юных экологов-краеведов, в Терском – «Юные знатоки природы», в Лескенском – «Человек и природа», «Первые шаги в науку», в Эльбрусском – конференция исследовательских работ, где подведение итогов и награждение победителей проведено совместно с дирекцией Национального парка. А слёт-конкурс «Юный эколог-краевед»

ежегодно проводится практически во всех районах и городах и пользуется большой популярностью у школьников.

Особо хочется отметить важность проведения в ряде районов (Майский, Урванский) методических семинаров по вопросам совершенствования форм и методов экологического образования и воспитания детей.

В отчётах районов и городов по реализации проекта были высказаны предложения по введению предмета экологии в школьный учебный план; разработке финансируемой целевой республиканской программы по экологическому обучению и воспитанию подрастающего поколения, предусматривающей обеспечение региональными учебными программами и методическими пособиями, организацию ежегодных экологических лагерей и смен.

На сегодняшний день администрация ГКОУ ДОД «Республиканский детский экологобиологический центр» Минобрнауки КБР подготовила справку по итогам реализации Проекта и вышла с предложением к министру образования и науки КБР Шхагапсоеву С.Х. направить её руководителям органов управления образованием городских округов и муниципальных районов для анализа и дальнейшего принятия мер по совершенствованию форм и методов экологического образования, более широко используя в этих целях возможности учреждений дополнительного образования, а также с просьбой отметить активное участие отдельных образовательных учреждений грамотами Оргкомитета Проекта:

- МБОУ «Гимназия №13» города Нальчика;

- МОУ «Гимназия № 1» города Майского;

- МОУ СОШ № 8 ст. Котляревской, Майского района;

- МОУ СОШ с.п. Эльбрус, Эльбрусского района;

- МКОУ СОШ им.П.П.Грицая, станицы Солдатской;

- МКОУ СОШ с. Ново-Полтавского, Прохладненского района;

- МБОУ «Гимназия №6» г. Прохладного;

- МОУ СОШ № 1, с. Атажукино, Баксанского района.

в республиканских и всероссийских конкурсах Кибишева Лалина 11 МОУ СОШ №2 исследовательских работ Диплом за II место 5 Гендугова Карина 10 МБОУ Республиканская научная Диплом за II место 6 Асадулаев Марат 11 МБОУ СОШ № Региональный отборочный Финалист 12 Асадулаев Марат 11 МБОУ СОШ № Всероссийский конкурс Призер Дибров Максим Конкурс экологических Лауреат Козин Алексей Литературный конкурс Лауреат Стрельник Литературный конкурс Лауреат Светлана Всероссийского детского Кодорезова Конкурс фотографий Лауреат Владислава Всероссийского детского Аниуар «Гимназия №1» исследовательских работ «Зоология. Экология Апажева Оксана 11 РДЭБЦ Республиканский конкурс Победитель Рудько Виталий ОДЭД «Зеленая Конкурс сайтов и страниц Лауреат Баксанского района международного детского