Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»

ПРОГРАММА

деятельности Кемеровского государственного университета

«ВУЗ здорового образа жизни»

на период 2013-2017 годы

КЕМЕРОВО, 2013

А в т о р ы:

ректор Кемеровского государственного университета, доктор В. А. Волчек исторических наук, профессор первый проректор Кемеровского государственного Ю. Н. Журавлев университета, доктор физ.-мат. наук, профессор заведующая межвузовской кафедрой общей и вузовской Н. Э. Касаткина педагогики; доктор педагогических наук, профессор, заслуженный работник высшей школы доктор биологических наук, профессор, заслуженный Э. М. Казин работник высшей школы доцент межвузовской кафедры общей и вузовской С. Л. Лесникова педагогики, кандидат педагогических наук, доцент директор Центра довузовской подготовки, кандидат М. Г. Леухова исторических наук, доцент заведующая кафедрой физиологии человека и безопасности И. А. Свиридова жизнедеятельности, доктор медицинских наук, доцент, почетный работник высшей школы РФ Ответственный редактор доктор педагогических наук, профессор, заслуженный Н. Э. Касаткина:

работник высшей школы, лауреат премии Правительства в области образования Р е ц е н з е н т ы:

ректор Кузбасского регионального института развития Руднева Е. Л.:

профессионального образования, доктор педагогических наук, профессор Красношлыкова О. Г.: ректор Кузбасского регионального института повышения квалификации и переподготовки работников образования, доктор педагогических наук, профессор Программа деятельности Кемеровского государственного университета «Вуз здорового образа жизни» на период 2013-2017 годы / В. А. Волчек, Ю. Н.

Журавлев, Н. Э. Касаткина, Э. М. Казин, С. Л. Лесникова, М. Г. Леухова, И. А.

Свиридова. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2013. – 32 с.

Программа разработана с учетом теоретико-методологических основ формирования, сохранения и укрепления здоровья субъектов воспитательнообразовательной среды вуза и представляет собой организацию целенаправленной деятельности по реализации мероприятий по сохранению и укреплению здоровья, формированию здорового образа жизни студентов и преподавателей вуза.

Предназначена для специалистов, разрабатывающих и реализующих аспекты здоровьесбережения.

ВВЕДЕНИЕ

Кемеровский государственный университет осуществляет комплексную деятельность по оздоровлению участников образовательного процесса и пропаганде здорового образа жизни с 1989 года.

Особая миссия университета: опосредованно через формирование здорового образа жизни студентов, преподавателей и сотрудников Кемеровского государственного университета, а также распространение идей и технологий осуществляется формирование ценностного и ответственного отношения к своему здоровью всего регионального сообщества.

Разработанную учеными КемГУ Модель Центра научных основ здоровья и развития при поддержке Администрации области успешно реализуют более 90 учреждений дошкольного и общего образования, вузы, ИПК Кемеровской области, а также учреждения образования Томской области и Алтайского края.

Здоровьесберегающая деятельность университета позволила в течение пяти лет уменьшить заболеваемость студентов и преподавателей в среднем на 25%.

Разработанная в Кемеровском госуниверситете Модель центра здоровья и развития послужила основой для разработки Программы деятельности Кемеровского государственного университета по оздоровлению участников образовательного процесса и пропаганде здорового образа жизни, которая реализуется с учетом идей программноцелевого, личностно-деятельностного и средового подходов.

Стратегическая цель Программы: повышение качества образования при сохранении здоровья студентов и преподавателей вуза за счет осуществления личностно-ориентированной психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи, укрепления индивидуального здоровья, увеличения творческого долголетия, повышения работоспособности субъектов воспитательно-образовательного процесса.

Цель – создание и реализация в образовательном пространстве университета системы формирования здорового образа жизни, обеспечивающей становление профессионально компетентной, социально активной, нравственно устойчивой, психически и физически здоровой личности.

Структура Программы:

I. Концепция Программы.

II. Цели и задачи Программы.

III. Содержание Программы.

IV. Ожидаемые итоги реализации Программы.

Здоровье студенческой молодежи и профессорско-преподавательского состава вуза является одним из важнейших условий эффективной деятельности участников воспитательно-образовательного процесса.

Различные отклонения и ухудшение показателей здоровья, социальнопсихологической и медико-физиологической адаптации, возникающие в процессе обучения, являются препятствиями в достижении успехов в образовательном процессе вуза.

Кроме гуманитарного аспекта, выражающегося в самоценности здоровья, проблема имеет четко выраженную социально-экономическую сторону, так как здоровье – одно из обязательных условий полноценного выполнения человеком своих социальных и профессиональных функций.

Отсюда следует, что забота о здоровье студентов и преподавателей есть важнейшая задача в деле подготовки специалистов.

В русле вузовского обучения одним из важнейших является педагогический воспитательный аспект, определяющий вопросы формирования ценностного отношения студентов и преподавателей к здоровьесбережению, как мировоззренческой установки личности.

Постоянная возрастающая интенсификация учебного процесса, значительные умственно-эмоциональные нагрузки на фоне ограниченного двигательного режима вызывают напряжение регуляторно-компенсаторных механизмов студентов. Рост заболеваемости студентов на фоне снижения общего уровня их психофизического развития определено нашим исследованием. Исследование показало, что в начале XXI века у большей части студентов (около 70%) ухудшилось состояние здоровья. За эти годы обучения в вузе число здоровых студентов уменьшилось на 25,9%, а хронически больных - увеличилось на 20%, за время обучения в вузе одна пятая часть студентов переходит из категории относительно здоровых в категорию страдающих хроническими заболеваниями. Именно эти студенты плохо адаптируются к учебной деятельности, которая предполагает необходимость усвоения больших объемов информации в условиях дефицита времени, гипокинезии, неполноценного питания, конфликтных ситуаций, что, в конечном счете, сопровождается у них патологическими изменениями деятельности основных функциональных систем организма.

Вместе с тем анализ наших исследований, посвященных данной проблеме, свидетельствует, что подавляющее большинство преподавателей и руководителей вузов не называют здоровье в числе основных жизненных ценностей.

Под профессиональным здоровьем преподавателя мы понимаем способность организма сохранять и активизировать компенсаторные, защитные, регуляторные механизмы, обеспечивающие работоспособность, эффективность и развитие личности в процессе его профессиональной деятельности.

Здоровье преподавателя выступает в качестве абсолютной социальной ценности, поскольку характеризует не только состояние человека определенной профессиональной группы, но и является необходимым условием воспитания здорового поколения.

Проведенное нами исследование позволяет сделать следующие выводы:

профессия преподавателя относится к профессиям группы «риска» по таким факторам, как синдром эмоционального выгорания, стресс и профессиональная деформация, причем для деятельности преподавателя типичны все виды психологического стресса – эмоциональный, информационный, коммуникативный;

при определении социального статуса преподавателя вуза, характера и объема выполняемой им учебной нагрузки необходимо учитывать совокупность его индивидуально-типологических особенностей и, по возможности, устранять действие эмоционального дистресса;

профессиональная медико-биологическая и социальнопсихологическая консультация преподавателя, включающая комплексную оценку его функционального состояния, должна быть направлена на продление периода оптимальной трудоспособности и максимальное увеличение продолжительности жизни с учетом «критических периодов»

индивидуального и профессионального развития, биологического возраста (Э. М. Казин и др., 2000; Н. А. Литвинова, 2000).

целенаправленной и эффективной работы по сохранению, реабилитации и укреплению здоровья студентов и преподавателей. Поэтому в современной российской высшей школе необходима целостная концепция непрерывного здоровьесберегающего образования, в которой процесс сохранения и укрепления здоровья должен рассматриваться в двух планах: во-первых, в плане реализации внешних социокультурных условий жизнедеятельности и потребности в здоровье, как условия благополучия (физического, психического и социального); во-вторых, в плане реализации внутренних условий, связанных с ответственностью человека за существование целостности своего бытия с учетом своих возрастных и индивидуальнотипологических особенностей.

Авторским коллективом Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет» разработаны концептуальные подходы к созданию региональной модели центра содействия укреплению здоровья школьников, студентов и преподавателей в учреждениях довузовского, вузовского и послевузовского образования.

Модель Центра здоровья и развития, апробированная в образовательных учреждениях различного типа и вида, послужила научной основой для принятия Минобразованием России решения о развертывании в Кузбассе регионального центра здоровья коллективного пользования, оснащенного аппаратно-программным комплексом по контролю за состоянием здоровья обучающихся, который включает головные (учебнонаучный центр «Валеология» Кемеровского госуниверситета, Кемеровский психолого-валеологический центр) и территориально-обособленные подразделения (свыше 90 центров в общеобразовательных и профессиональных образовательных учреждениях области) – инфраструктура, не имеющая аналогов в Российской Федерации.

На базе учебно-научного центра валеологических проблем (УНЦ «Валеология») при Кемеровском государственном университете в рамках программы «Государственная поддержка интеграции высшего образования и фундаментальной науки» апробирован целый комплекс научных практических разработок, в том числе составлена и реализуется образовательная программа «Медико-биологические и психологопедагогические подходы к состоянию здоровья студентов»; изучены механизмы психофизиологической адаптации студентов к учебной деятельности с учетом индивидуальных психосоматических особенностей организма, социально-экологических и генетических факторов; в систему физического воспитания внедрены познавательно-развивающие педагогические технологии оздоровительной направленности.

В ходе разработки Программы деятельности Кемеровского государственного университета по оздоровлению участников образовательного процесса и пропаганде здорового образа жизни на период 2013-2017 годы формирование здорового образа жизни в процессе физического воспитания при аудиторной и внеаудиторной двигательной деятельности возможно на основе функционального системного подхода, который учитывает характер изменения физических, психических, функциональных и социальных показателей здоровья;

использование основных средств, методов и разнообразных педагогических технологий физического воспитания студентов (игровых, регламентированных, соревновательных, самостоятельных) позволяет сократить число лиц с низким уровнем сформированности здорового образа жизни с 58,5% до 4,5% и, соответственно, увеличить в 2-2,5 раза количество студентов со средним и высоким уровнями сформированности здорового образа жизни; если до начала реализации Программы положительное отношение к физкультурно-спортивной деятельности характерно было для 36,7% студентов, то после ее реализации 74% стали позитивно относиться к физкультурно-спортивной деятельности.

Установлено:

приобщение студентов к различным формам здоровьесберегающей деятельности формирует у них необходимость давать отчет перед собой за свое здоровье благодаря: действию личных интеллектуальных и физических ресурсов; выработке самостоятельной активной позиции, которая проявляется в самостоятельном поиске и освоении информации о здоровье, усвоении способов ее обработки и применения, реализации полученных знаний на практике, участии в здоровьесберегающей деятельности и др.

В процессе реализации педагогических условий количество студентов с высоким уровнем здоровьесберегающей ответственности увеличилось с 18,7% до 32,5%, а количество студентов с низким уровнем - уменьшилось в раза (с 55,9% до 13,5%).

Определено:

роль физического воспитания студентов вуза к будущей профессиональной деятельности будет тем значимее, если физическое воспитание рассматривается студентами вуза как процесс, способствующий успешности их подготовки к будущей профессиональной деятельности.

Доказано, что совместная деятельность преподавателей и студентов вуза способствует формированию потребности студентов в здоровом образе жизни на основе организации индивидуально-дифференцированной физкультурно-оздоровительной деятельности: число студентов с высоким уровнем потребности увеличилось более, чем в 2 раза.

Обосновано, что с помощью при определении социального статуса преподавателя вуза, характера и объема выполняемой им учебной нагрузки необходимо учитывать совокупность его индивидуально-типологических особенностей и устранять действие эмоционального дистресса с помощью проведения оздоровительных и социальных мероприятий, направленных на психологическую разгрузку, увеличение адаптационного потенциала, формирование устойчивой здоровьесберегающей мотивации.

Установлено, что результативность сохранения и укрепления здоровья учащейся молодежи зависит от реализации следующих организационнопедагогических условий:

- поэтапное осуществление сохранения и укрепления здоровья учащейся молодежи позволяет организовать педагогическое взаимодействие субъектов образовательного процесса, которое обеспечивает приобретение знаний о здоровье, его сохранении и укреплении, овладение важнейшими здоровьесберегающими компетенциями и предполагает использование их без помощи преподавателя;

- вовлечение обучающихся с целью сохранения и укрепления их здоровья во внеаудиторную (внеучебную) деятельность, представленную разнообразными формами и методами (научно-исследовательская и проектная деятельность, научно-практические конференции; олимпиады и др.);

- обеспечение научно-методической подготовки преподавателей как субъектов здоровьесберегающей деятельности, которая направлена на изучение и реализацию теоретико-методологических основ сохранения и укрепления здоровья учащейся молодежи, обновление профессиональной педагогической информации о здоровье;

- корректирование педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса, которое организуется с учетом личностных и индивидуальных особенностей обучающегося и позволяет максимально использовать индивидуальные возможности и резервы молодых людей с целью сохранения и укрепления их психосоматического и социального здоровья.

В Кемеровском государственном университете и его филиалах создана, оптимально функционирует и постоянно развивается материальнотехническая база физического воспитания субъектов образовательного процесса, вкладываются значительные средства в социальную защиту всех членов университетского коллектива.

Очевидно, что для того, чтобы быть здоровым, необходимы не только соответствующие условия, но и желание и умение человека быть здоровым, проявлять ответственность за свое здоровье.

Формирование потребности студентов и преподавателей в оздоровлении и физическом совершенствовании – одно из приоритетных направлений деятельности университета.

В университете регулярно проводятся исследования студентов, преподавателей и сотрудников с целью определения успешности работы по формированию здоровья и здорового образа жизни. С помощью исследований выявляется, в чем выражена забота университета о здоровье коллектива, наиболее типичные показатели личной заботы о своем здоровье, физкультурно-спортивные потребности, мотивы и реальная активность студентов.

Стратегической целью Программы является повышение качества образования при сохранении здоровья студентов и преподавателей вуза за счет осуществления личностно-ориентированной психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи студентам, сотрудникам и преподавателям, психофизиологического сопровождения воспитательнообразовательного процесса с целью решения проблем вузовской адаптации студентов, успешности их учебной деятельности, сохранения и укрепления индивидуального здоровья, увеличения творческого долголетия, повышения работоспособности субъектов воспитательно-образовательного процесса.

Цель Программы создание и реализация в образовательном пространстве университета системы формирования здорового образа жизни, обеспечивающей становление профессионально компетентной, социально активной, нравственно устойчивой, психически и физически здоровой личности.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

сформировать мотивы и компетентности в сфере физической культуры и здоровьесбережения студентов вуза;

вовлечь студентов и преподавателей в систематические занятия физической культурой;

изучить роль физического воспитания в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности;

привлечь студентов и студенческие организации в качестве организаторов работы по противодействию злоупотребления психоактивных веществ и популяризации здорового образа жизни;

создать благоприятные для физического и психического здоровья условия обучения, труда, отдыха, быта студентов, преподавателей и сотрудников университета, а также предоставить им возможности для оздоровления и лечения;

развивать научно-исследовательскую, научно-методическую, образовательную, производственную и просветительскую деятельность университета в сфере сохранения и укрепления здоровья студентов и преподавателей;

выявить и экспериментально проверить педагогические условия формирования здорового образа жизни студентов вуза в процессе физического воспитания и педагогические условия, способствующие формированию здоровьесберегающей ответственности студентов вузов;

использовать современные механизмы формирования осознанного и ответственного отношения субъектов образовательного пространства к здоровью, потребности в здоровом образе жизни и др.;

проводить комплексный мониторинг показателей адаптации и состояния здоровья студентов и преподавателей, гигиенический мониторинг организации воспитательно-образовательного процесса;

осуществить рекреационно-оздоровительные и реабилитационные мероприятия;

разработать и внедрить в воспитательно-образовательный процесс инновационные оздоровительные и образовательные технологии, ориентирующие студентов, преподавателей и сотрудников на самосохранительное поведение, духовное и физическое самосовершенствование;

разработать и реализовать комплекс организационно-методических мероприятий по духовно-нравственному воспитанию, психологической поддержке и сопровождению всех субъектов воспитательнообразовательного процесса;

развивать в университете традиции массовой физкультурнооздоровительной и спортивной работы с учетом потребностей и состояния здоровья всех участников образовательного пространства;

организовать активный досуг участников образовательного процесса;

культивировать в образовательном пространстве университета философию «здоровья» и «успешной личности» с точки зрения современного общества;

разработать и внедрить в воспитательно-образовательный процесс механизмы воспитания осознанного и ответственного отношения к здоровью, личностно-значимой мотивации к здоровьесберегающей деятельности др.

Особая миссия университета заключается в том, что опосредованно через формирование здорового образа жизни студентов, преподавателей и сотрудников крупнейшего вуза региона, а также распространение идей и технологий осуществляется формирование ценностного и ответственного отношения к своему здоровью у всего регионального сообщества.

Расширяются параметры «территории здоровья» через интеграцию здоровьесберегающей среды университета в социально-культурную среду города и региона в целом.

Университет выступает индикатором здоровья и инициатором координации усилий муниципального сообщества по решению социальных проблем и утверждению в городской среде и сельских территориях высоких духовно-нравственных и эстетических норм на фоне противостояния наркомании, пьянству, бездуховности, сквернословию.

3.1.1. Подпрограммы:

Разработка и внедрение научных основ здоровья и повышения работоспособности студентов и преподавателей.

Медицинский контроль за состоянием здоровья студентов, преподавателей и сотрудников и оказание им необходимой квалифицированной помощи.

Санитарно-гигиеническое воспитание студентов, борьба с пьянством, курением и наркоманией.

Лечебно-профилактическая работа с профессорскопреподавательским коллективом.

Физическое воспитание студентов. Развитие физической культуры и спорта в университете.

Развитие материальной базы по физическому воспитанию и спорту студента.

Психологический и психофизиологический контроль за состоянием адаптации студентов и психическим здоровьем субъектов воспитательнообразовательного процесса.

3.1.2. Задачи на период до 2017 года:

Обеспечить ежегодную диспансеризацию студентов, преподавателей и сотрудников КемГУ.

Обучить каждого студента правилам санитарии и гигиены для чего разработать и прочитать лекции по основам медицинских знаний;

осуществить просветительскую работу в области валеологической культуры.

Создать на основе реальной оценки состояния отдельных систем организма человека и их взаимодействия индивидуальный паспорт здоровья;

методику определения и прогноза состояния здоровья.

Разработать методы и средства повышения приспособительных возможностей субъектов образовательного процесса с острыми и хроническими заболеваниями, провести оздоровительно-профилактические мероприятия на донозологическом этапе для уменьшения функционального напряжения в деятельности отдельных органов и систем организма.

Увеличить количество групп «здоровья», спортивных секций и разнообразить их виды для удовлетворения потребности студентов старших курсов, преподавателей и сотрудников в спортивно-оздоровительных занятиях.

Обеспечить различными формами лечебно-оздоровительной работы (санаторий, санаторий-профилакторий, спортивно-оздоровительный лагерь и т. д.) ежегодно не менее 50% студентов, в том числе всех студентов, состоящих на диспансерном учете, ввести в университете диетическое питание.

Разработать и внедрить научные основы охраны здоровья и повышения работоспособности студентов.

Использовать результаты всеобщей диспансеризации для упорядочения работы по охране здоровья студентов и ранней профилактике заболеваний.

Проводить сравнительный анализ осуществляемых оздоровительных мероприятий.

С помощью психофизиологических исследований изучить факторы, влияющие на работоспособность студентов и т. д., и выработать рекомендации по практическому решению вопросов охраны здоровья студентов.

3.2. Мероприятия по реализации комплексной программы развития физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы 3.2.1. Осуществить медицинский контроль за состоянием здоровья учащейся молодежи.

3.2.2. Осуществлять ежегодный медицинский осмотр всех студентов и проводить необходимое профилактическое лечение хронически больных студентов.

Срок: ежегодно Ответственные: ректор, межвузовская поликлиника (МСЧ), санаторий-профилакторий «Вита», профком студентов реабилитационным оборудованием санаторий-профилакторий «Вита» и здравпункт.

Срок: 2013-2014 гг.

Ответственные: ректорат, гл. врач санатория-профилактория «Вита»

3.2.4. Рассматривать на заседании Совета университета (и факультетов) состояние заболеваемости студентов и итоги диспансеризации.

Срок: ежегодно Ответственные: ректор, деканы факультетов, МСЧ 3.2.5. Обеспечить ежегодные чтения в курсах «Введение в специальность», «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности»

лекции по правилам личной гигиены, борьбе с вредными привычками;

освещение этих вопросов в курсах социально-общественных и естественных наук.

Срок: ежегодно Ответственные: учебно-методическое управление, деканы факультетов, кафедра физического воспитания, кафедра физиологии человека и безопасности жизнедеятельности 3.2.6. Открыть лекторий по основам культуры здоровья, дающий устойчивые знания по личной жизни, гигиене умственного труда, организации рабочего дня и т. д.

Срок: 2013-2014 гг.

Ответственные: ректорат, профком студентов, кафедра физиологии человека и безопасности жизнедеятельности 3.2.7. Установить строгий контроль за соблюдением запрета курения и распития спиртных напитков в учебных корпусах и общежитиях.

Срок: весь период Ответственности: ректорат, УСВР, профком студентов 3.2.8. Регулярно использовать многотиражную газету, стенную печать, радио и телевидение университета для целей пропаганды мероприятий программы «Образование и здоровье» и формирования здорового образа жизни.

Срок: весь период Ответственные: ректор, редакторы газет, радио, телевидения, кафедра физиологии человека и безопасности жизнедеятельности, кафедры факультета ФКиС 3.3.1. По итогам ежегодных медосмотров разработать и реализовать планы оздоровления студентов, состоящих на диспансерном учете, в санаториях-профилакториях, оздоровительно-спортивных лагерях, санаториях и пансионатах.

Срок: ежегодно Ответственные: профком студентов, ректорат совместно с МСЧ и санаторием-профилакторием «Вита»

3.3.2. Разработать меры по расширению охвата студентов диетическим питанием, ежегодно обеспечивать полное освоение средств, выделяемых на эти цели.

Срок: весь период Ответственные: студенческий профком, санаторий-профилакторий «Вита»

3.3.3. Продолжить внедрение диетического питания на базе столовых университета.

Срок: 2013-2017 гг.

Ответственные: ректорат, профком студентов, санаторийпрофилакторий «Вита»

профилактических прививок и массовой вакцинации студентов, преподавателей и сотрудников.

Срок: весь период Ответственные: здравпункт КемГУ 3.3.5. Обеспечить строгий контроль за обучением студентов и соблюдением ими правил безопасности при проведении учебных занятий с использованием приборов повышенной опасности; не допускать использования в университете неисправного оборудования, угрожающего здоровью студентов, в том числе в студенческих общежитиях.

Срок: постоянно Ответственные: ректорат, управление охраны труда и безопасности жизнедеятельности, профком студентов 3.3.6. Усилить контроль за санитарным состоянием учебных корпусов, общежитий, за соблюдением студентами правил личной гигиены, за обеспечением температурного режима, норм освещенности и шума, эффективностью действия вентиляционных систем в аудиториях, лабораториях, коридорах, местах общего пользования и других помещениях учебных корпусов и студенческих общежитий.

Срок: постоянно Ответственные: ректорат, управление охраны труда и безопасности жизнедеятельности, здравпункт, профком студентов 3.4.1. Совершенствовать учебный процесс по физическому воспитанию на 1-4-х курсах бакалавриата (в том числе для студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе), 1-2 курсах магистратуры.

Срок: постоянно Ответственные: кафедра физического воспитания 3.4.2. Деканатам совместно с профбюро факультетов разработать комплексные программы развития физической культуры и спорта на факультетах в соответствии с планом спортивно-массовых мероприятий КемГУ.

Срок: ежегодно Ответственные: деканы факультетов 3.4.3. Спортивно-массовая работа:

оказать помощь отдельным спортсменам, участвующим в первенствах Мира, Европы, Всемирных Универсиадах, Кубках Мира и Европы, России (шахматы, пауэрлифтинг, легкая атлетика, санный спорт, вольная борьба, мини-футбол, баскетбол, лыжные гонки, ледолазание, ушу, тайский бокс и др.);

создать и организовать тренировки сборных команд в традиционных городских эстафетах в честь Дня Победы, спартакиаде города среди высших учебных заведений;

организовать участие ППС в спартакиадах города и области;

провести традиционные спартакиады университета по 14 видам спорта (срок: ноябрь-май);

провести ежегодные традиционные спартакиады первокурсников по видам спорта (срок: октябрь-ноябрь);

провести соревнования среди преподавателей и сотрудников КемГУ;

провести соревнования и лично-командные первенства университета:

а) ежегодный чемпионат по стритболу;

б) спортивные праздники среди студентов.

Срок: в течение года Ответственные: УСВР, отдел по ФВиСП, кафедра физического воспитания 3.4.4. Оказывать методическую помощь преподавателям, кураторам вуза в организации и проведении работы со студентами по профилактике наркозависимости и формированию потребности к здоровому образу жизни:

консультативную помощь специалистам КемГУ (других образовательных учреждений) по вопросам психологических аспектов профилактики наркомании и зависимости от ПАВ в студенческой среде;

Срок: ежегодно Ответственные: психологическая лаборатория УСПРК обеспечить взаимодействие сотрудников психологической лаборатории с кафедрами и структурными подразделениями КемГУ по организации и комплексному проведению антинаркотических профилактических мероприятий и мероприятий по формированию потребности студентов в здоровом образе жизни.

Срок: постоянно Ответственные: психологическая лаборатория УСПРК 3.4.5. Материально-техническое обеспечение спортивнооздоровительной деятельности КемГУ:

закончить строительство лыжной базы;

косметический ремонт спортивных залов общежития № 2;

Ответственные: проректор по административно-хозяйственной работе приобретать спортивный инвентарь в количестве достаточном для обеспечения учебно-тренировочного процесса на современном уровне;

арендовать бассейн, легкоатлетический манеж;

создавать для ведущих спортсменов университета условия, способствующие учебе, спортивному совершенствованию и отдыху.

Срок: регулярно Ответственные: ректорат 3.4.6. Подготовить приказы об утверждении оргкомитета, гл. судейской коллегии для проведения и организации и проведения спартакиады КемГУ, спартакиады первокурсников, преподавателей, спартакиады общежитий.

Срок: регулярно Ответственные: отдел по ФВиСП, кафедра физического воспитания, факультет ФкиС 3.4.7. Подготовить приказы ректора об утверждении сборных команд по видам спорта на учебный год, о надбавках к стипендии.

Срок: 2 раза в год (с 1февраля и с 1 июля) Ответственные: отдел по ФвиСП, кафедра физического воспитания, факультет ФкиС 3.4.8. Разработать и утвердить положения о назначении спортивных стипендий.

Ответственные: отдел по ФвиСП, кафедра физического воспитания, факультет ФкиС 3.4.9. Сформировать спортивный актив на факультетах:

в учебных группах;

в студенческих общежитиях.

Срок: в течение всего периода Ответственные: зам. деканов по физическому воспитанию 3.4.10. Заключить контракты с тренерами сборных команд.

Срок: 2 раза в год (с 1февраля и с 1 июля) Ответственные: декан факультета ФКиС 3.4.11. Привлечь квалифицированных специалистов на работу в спортивный клуб КемГУ, привлечь лучших выпускников факультета ФКиС для работы в спортивном клубе КемГУ.

Срок: в течение всего периода Ответственные: проректор по социальным вопросам и молодежной политике, начальник УСВР, отдел по ФВиСП, кафедра физического воспитания, факультет ФКиС 3.4.12. Мероприятия для реализации подпрограммы «Реабилитация»:

создать кабинет психоэмоциональной разгрузки, оснащенный аппаратом «ФИТОН», аудиовизуальным ритмостимулятором, магнитофоном с набором аудиокассет, средствами аккупунктурного воздействия;

использовать методы массажа рефлексотерапии, способствующие нормализации функциональных нарушений во внутренних органах, устранению болевых симптомов, аутоаллергических процессов, повышению тонуса мышц и т.д.;

проводить мануальную терапию, направленную на нормализацию подвижности позвоночного столба и отдельных двигательных сегментов с целью ликвидации нейротрофических нарушений и неврологических проявлений остеохондроза;

- использовать фитотерапевтические средства Срок: постоянно Ответственные: санаторий-профилакторий «Вита»

3.5.1. Организовать на спортивной базе КемГУ работу спортивных секций и групп оздоровительной направленности:

Ответственные: ректорат, профком студентов, факультет ФКиС 3.5.2. Изменить ценностное отношение студенческой молодежи к наркотикам и другим психоактивным веществам (ПАВ), сформировать личную ответственность за свое поведение; сформировать антинаркотические установки и потребности в здоровом образе жизни.

Ответственные: ректорат, профком студентов, факультет ФКиС 3.5.3. Осуществлять психологический анализ ситуации в университете по вопросам готовности студентов к здоровому образу жизни:

обеспечить сбор, обобщение и анализ информации о влиянии неблагоприятных социальных и психологических факторов, способствующих вовлечению студенческой молодежи к употреблению ПАВ;

психологических исследований и деятельности психологической службы по программе «Образование и здоровье».

Ответственные: психологическая лаборатория УСПРК 3.5.4. Реализовать антинаркотическую и пропагандистскоинформационную компанию по первичной психологической профилактике зависимости психоактивных веществ:

подготовить материалы для организации обучающих семинаров для студенческого актива и волонтеров по психологическим вопросам первичной профилактики наркозависимости в студенческой среде;

провести обучающие семинары для студенческого актива и волонтеров по психологическим вопросам первичной профилактики наркозависимости в студенческой среде и подготовка их для проведения работы в студенческом сообществе;

оформить тематические стенды психологической лаборатории по профилактике наркомании и пропаганде здорового образа жизни;

популяризации психологических знаний о здоровом образе жизни;

подготовить материалы по актуальной психологической проблематике для выступления на радио и телевидении, публикации в периодических изданиях КемГУ.

Срок: 2014 – 2017 гг.

Ответственные: психологическая лаборатория УСПРК 3.5.5. Внедрять в образовательную среду психологические технологии, обеспечивающие развитие ценностей здорового образа жизни и мотивов отказа от приема наркотиков:

психодиагностическим инструментарием для совершенствования деятельности и оказания методической помощи студентам, преподавателям, сотрудникам университета в вопросах первичной профилактики наркозависимости в студенческой среде;

проводить со студентами факультетов групповые занятия с элементами психологического тренинга, бесед по актуальным психологическим проблемам по выработке навыков противодействия употребления наркотиков и других психоактивных веществ;

проводить психологическую работу со студентами «группы риска»

по разрешению и предупреждению проблем наркозависимости.

Срок: в течение 2014 – 2017 гг.

Ответственные: психологическая лаборатория УСПРК 3.6. Информационное обеспечение Программы 3.6.1. Привлечь квалифицированных специалистов спортивного клуба КемГУ и лучших выпускников факультета ФКиС для ведения тематической страницы «Спортивная жизнь в КемГУ» в студенческом вестнике «Статус Во!».

Ответственные: отдел по ФВиСП, отдел информации и связей с общественностью 3.6.2. Создать на факультетах и в общежитиях стенды «Спортивная жизнь».

Срок: в течение всего периода Ответственные: зам. деканов по физическому воспитанию 3.6.3. Осветить через университетские, городские и областные СМИ вопросы состояния спортивно-массовой работы, результаты выступления сборных команд в течение года, достижения выдающихся спортсменов.

Срок: в течение всего периода Ответственные: отдел по ФВиСП, отдел информации и связей с общественностью, кафедра физического воспитания 3.7. Совершенствование сборных команд по видам спорта, входящих в перечень универсиады студентов вузов Кузбасса квалифицированных спортсменов из ДЮСШ, УОР, СДЮШОР, колледжей.

Срок: июль (ежегодно) Ответственные: ректорат, отдел ФВиСП, кафедра физического воспитания, факультет ФКиС 3.7.2. Ввести систему ежемесячного питания членов сборных команд в столовых КемГУ.

Срок: в течение года (ежегодно) Ответственные: ректорат, отдел ФВиСП, кафедра физического воспитания 3.7.3. Приобрести спортивный инвентарь для сборных команд КемГУ.

Срок: в течение года (ежегодно) Ответственные: отдел ФВиСП, кафедра физического воспитания 3.7.4. Организовать учебно-тренировочные сборы (УТС) в высокогорье для сборных по легкой атлетике и лыжным гонкам.

Срок: август-ноябрь (ежегодно) Ответственные: отдел ФВиСП, кафедра физического воспитания 3.7.5. Организовать учебно-тренировочные сборы для сборных команд на базе отдыха КемГУ «Подъяково».

Срок: июль-август (ежегодно) Ответственные: ректорат, отдел ФВиСП, кафедра физического воспитания, факультет ФКиС 3.7.6. Привлечь лучших спортсменов филиалов в сборные команды КемГУ для выступления на соревнованиях.

Срок: ежегодно Ответственные: ректорат, отдел ФВиСП, кафедра физического воспитания, факультет ФКиС 3.8. Совершенствование организации спортивно-массовой работы 3.8.1. Разработать и утвердить календарь спортивных мероприятий на учебный год.

Срок: ежегодно Ответственные: проректор по социальным вопросам и молодежной политике, начальник УСВР, отдел по ФВиСП, кафедра физического воспитания 3.8.2. Систематически проводить оперативные совещания с зам.

деканов и председателями спортбюро факультетов.

Срок: в течение года Ответственные: проректор по социальным вопросам и молодежной политике, начальник УСВР, отдел по ФВиСП, кафедра физического воспитания 3.8.3. Осуществить постоянный контроль за ходом подготовки сборных команд КемГУ.

Срок: в течение года Ответственные: начальник УСВР, отдел по ФВиСП, кафедра физического воспитания 3.8.4. Ежегодно проводить конкурс «Лучший спортсмен».

Срок: в течение года Ответственные: начальник УСВР, отдел по ФВиСП, кафедра физического воспитания, профком студентов 3.9. Укрепление материально-технической базы физической культуры 3.9.1. Осуществить строительство лыжной базы в КемГУ.

Срок: 2014-2015 гг. (проектные работы) Ответственные: ректорат, АХУ, ОКС, 3.9.2. Провести капитальный ремонт в спортивном зале общежития №2.

Ответственные: проректор по административно-хозяйственной работе, кафедра физического воспитания, факультет ФКиС 3.9.3. Осуществить ремонт открытых и закрытых спортивных площадок (залов) КемГУ.

Срок: в течение всего периода Ответственные: проректор по административно-хозяйственной работе, отдел по ФВиСП 3.9.4. Обеспечить необходимым спорт-инвентарем и оборудованием базы отдыха КемГУ «Подъяково».

Срок: ежегодно Ответственные: кафедра физического воспитания, факультет ФКиС, профком студентов 3.10. Формирование мотивации здорового образа жизни студентов 3.10.1. Осуществить трансляцию в телесети университета видеороликов о здоровом образе жизни.

Срок: ежегодно Ответственные: УСВР, отдел информации и связей с общественностью 3.10.2. Проводить прием ректором лучших спортсменов года.

Срок: ежегодно Ответственные: ректорат 3.10.3. Проводить новогодний бал спортсменов.

Срок: ежегодно Ответственные: ректорат, УСВР, кафедра физического воспитания, профком студентов 3.10.4. Организовать публикации в областных и городских СМИ и в студенческом вестнике «Статус-Во!» о спортивной жизни и достижениях спортсменов КемГУ.

Срок: ежегодно Ответственные: отдел информации и связей с общественностью, УСВР 3.11. Комплексная психологическая и психофизиологическая диагностика показателей адаптации студентов к воспитательнообразовательному процессу вуза 3.11.1. Изучить психологическую и социально-психологическую адаптацию студентов к воспитательно-образовательному процессу вуза:

изучить социально-психологические проблемы и условия жизнедеятельности студентов университета, проблемы психологической адаптации к условиям обучения в университете;

проводить психологическое консультирование студентов по разрешению проблем личностного и семейного характера, затруднений в адаптации к условиям обучения в вузе и профессиональной подготовки;

оказывать психологическую поддержку студентам в трудной жизненной ситуации.

Срок: постоянно Ответственные: психологическая лаборатория УСПРК изучить особенности социально-психологической адаптации студентов-первокурсников к воспитательно-образовательному процессу вуза;

Срок: ежегодно Ответственные: психологическая лаборатория УСПРК 3.11.2. Проводить комплексный психолого-физиологический мониторинг показателей адаптации студентов-первокурсников, окончивших образовательные организации, сотрудничающие с КемГУ.

Срок: ежегодно Ответственные: лаборатория развития личности ЦДП 3.11.3. Осуществлять комплексную психолого-физиологическую диагностику студентов первого курса с проблемами адаптации к воспитательно-образовательному процессу.

Срок: ежегодно по результатам зимней сессии Ответственные: лаборатория развития личности ЦДП 3.11.4. Проводить индивидуальное консультирование студентов по вопросам самоорганизации деятельности с учетом результатов индивидуальных заключений психологической и психофизиологической адаптации.

Срок: регулярно Ответственные: психологическая лаборатория УСПРК, лаборатория развития личности ЦДП.

3.12. Медико-биологические и психолого-педагогические подходы 3.12.1. Провести обучение преподавателей, сотрудников и студентов по программе «Медико-биологические и психолого-педагогические подходы к состоянию здоровья студентов».

Сроки: с 2014 г, ежегодно Ответственные: проректор по учебно-организационной работе, зав.

кафедрой физиологии человека и безопасности жизнедеятельности 3.12.2. Организовать обучение преподавателей и сотрудников медикобиологическим и психолого-педагогическим принципам и подходам к состоянию здоровья студентов в рамках курса «Преподаватель высшей школы» в объеме 72 часов.

Сроки: 2014-2017 г, ежегодно Ответственные: зав. межвузовской кафедрой общей и вузовской педагогики, зав. кафедрой физиологии человека и безопасности жизнедеятельности, декан социально-психологического факультета 3.12.3. Организовать обучение студентов медико-биологическим аспектам здоровья в рамках учебного процесса по дисциплинам циклов:

федеральный, национально-региональный, курсы по выбору, факультативы согласно ФГОС и учебных планов по специальностям и направлениям, реализуемым в КемГУ.

Ответственные: проректор по учебно-организационной работе, УМУ, деканы факультетов 3.13. Социологические исследования по изучению и анализу здорового образа жизни субъектов образовательного процесса Социологический лаборатория КемГУ предлагает теоретикометодические разработки по изучению и анализу здорового образа жизни в целом, участников образовательного процесса, в частности, в том числе вузовских.

Проблемы здоровья и здорового образа жизни анализировались в рамках следующих социологических исследований:

«Здоровье» (г. Кемерово, 1991 г.), «Медицина» (Кемеровская область, 1994-1996 гг.), «Проблемы медицинского страхования» (г. Кемерово, Кемеровская область,1995, 1996, 2003 гг.), «Социальная защита населения» (1991-2001 г.), «Качество жизни» (2003, 2005 г.), «Реформа здравоохранения» (Кемеровская область, 1996 г.), «Здравоохранение» (Кемеровская область, 2002 г.), «Продукты питания и здоровье» (1999 г.), «Здоровье школьников (г. Новокузнецк, 1998, 2002 г.), «Молодежь и наркотики» (г. Кемерово, 1997 г.), – «Общепрофессиональные и специальные дисциплины» (г. Кемерово, 2001 г.), – «Свободное время студента» (г. Кемерово, 2002 г.), «Социальная защита студентов вузов Кемеровской области» (2004 г.), «Здоровье студентов» (г. Кемерово, 2006 г.), «Горбольница № 3» (Кемеровская область, 2006 г.), «Студент и общество» (КемГУ, 1995-2009 гг.), «Реализация нацпроектов» (г. Кемерово, 2007 г.), – «Проблемы формирования корпоративной культуры КемГУ»

(КемГУ, 2007 г.) – «Вуз» (КемГУ и филиалы университета, 1998, 2000, 2003, 2006, гг.) – «Отношение студентов к проблеме наркомании» (КемГУ, 2005), – «Адаптация студентов КемГУ» (КемГУ, 2010 г.), – «Отношение студентов к здоровью и здоровому образу жизни»

(КемГУ, 2011 г.), – «Изучение личностных особенностей студентов экономического факультета» (КемГУ, 2012 г.), – «Здоровье студентов» (КемГУ, 2012 г.), – «Мотивация учебной деятельности студентов экономического факультета» (КемГУ, 2012 г.), – «Корпоративная культура экономического факультета КемГУ»

(КемГУ, 2012 г.), – «Качество учебного процесса в КемГУ (по оценкам студентов и преподавателей)» (КемГУ, 2012-2013 уч.г.), Планируемые социологические исследования:

– «Внеучебная деятельность студентов» (КемГУ, 2013 г.), – «Отношение студентов к карьере» (КемГУ, 2013 г.), – «Кузбасский студент – 2013 (омнибус)» (Кемеровская область, 2013уч. г.), – «Корпоративная культура КемГУ» (КемГУ, 2013-2014 уч. г.).

«Студент и общество» (КемГУ, 2014 гг.), – «Мотивация учебной деятельности студентов КемГУ» (КемГУ, 2014 г.), – «Медицинская грамотность студентов КемГУ» (КемГУ, 2016 г.), – «Адаптация студентов КемГУ» (КемГУ, 2017 г.).

Исходя из основных положений и разделов Программы в раздел «Социальные гарантии, льготы и социальная сфера» коллективного договора Кемеровского госуниверситета (с 2007 г.) включен план организации профилактических мероприятий разных уровней (медосмотры работников, проведение прививок, организация амбулаторной помощи, физкультурнооздоровительные мероприятия), санаторно-курортное лечение (в т.ч. в с/п «Вита») и отдых работников на базах КемГУ («Подъяково» и «Городок»).

В соответствии с коллективным договором КемГУ, Работодатель и Профком направляют деятельность объектов культуры, спорта, отдыха и туризма КемГУ на удовлетворение, прежде всего, интересов и потребностей студентов, работников университета и их семей.

IV. Ожидаемые итоги реализации Программы Снижение уровня заболеваемости студентов и преподавателей;

увеличение количества студентов, преподавателей и сотрудников университета с удовлетворительной адаптацией, уменьшение числа лиц с неудовлетворительной адаптацией и срывом адаптации;

внедрение современной системы диспансеризации и мониторинга физического состояния студентов, преподавателей и сотрудников университета;

развитие базы комплексной медико-социальной и психологофизиологической диагностики и осуществление постоянного мониторинга за сохранением здоровья и адаптации субъектов воспитательнообразовательного процесса;

оснащение образовательных учреждений спортивным инвентарем с целью оптимизации двигательной активности, как фактора сохранения и укрепления здоровья;

увеличение количества студентов, преподавателей и сотрудников КемГУ, занимающихся физической культурой и спортом;

создание системы информационного обеспечения и популяризации занятий физической культурой и спортом в КемГУ;

укрепление материально-технической и финансовой базы физического воспитания и спортивно-массовой работы в университете;

совершенствование уровня сборных команд КемГУ;

формирование нормативно-правового и кадрового обеспечения спортивно-массовой работы в университете;

возрождение традиционных и развитие новых спортивно-массовых мероприятий в вузе;

совершенствование организации и расширение содержания спортивно-массовых мероприятий на уровне факультетов и университета;

оборудование санатория-профилактория, медицинского и стоматологического кабинетов КемГУ;

качественное горячее питание;

повышение уровня знаний студентов и профессорскопреподавательского коллектива по вопросам сохранения и укрепления здоровья;

создание эффективно функционирующей мобильной системы формирования здорового образа жизни, обеспечивающей воспитание профессионально-компетентной, социально-активной, нравственно устойчивой, психически и физически здоровой личности;

формирование осознанного и ответственного отношения субъектов образовательного пространства вуза к здоровью, устойчивой ориентации на самосохранительное поведение, здоровый образ жизни;

повышение здоровьесберегающей активности, эффективности учебной и трудовой деятельности;

создание механизма устойчивой системы профессиональной ориентации в университете, оперативно реагирующей на актуальные и перспективные потребности областного рынка труда, активно участвующей в формировании государственного и социального заказа на подготовку квалифицированных кадров для образования, науки, социальной и политической сфер деятельности на основе психолого-педагогического и валеологического сопровождения профессионального самоопределения старшеклассников и студентов первого курса.

Научно-методическая и организационно-педагогическая деятельность Кемеровского госуниверситета (головное учреждение и четыре филиала в гг. Анжеро-Судженске, Белове, Новокузнецке, Прокопьевске) по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволила сформулировать следующие рекомендации:

здоровьесберегающая деятельность в вузе должна быть основана на системном подходе, предполагающем участие в ней всех субъектов учебновоспитательного процесса;

основным механизмом реализации здоровьесбережения в вузе является расширение диапазона приспособительных возможностей и повышения уровня стрессоустойчивости студентов и преподавателей в направлении совершенствования физиологического ресурса, психического состояния и формирования ценности здоровья и здорового образа жизни;

развитие адаптационно-развивающего потенциала студентов возможно с помощью средств и методов физического воспитания в процессе преподавания дисциплины «Физическая культура», внеаудиторной и самостоятельной работы студентов;

при формировании ценностно-смысловой сферы студентов в направлении здоровьесбережения каждое учреждение высшего профессионального образования должно ввести в учебный план комплекс психолого-педагогических курсов сообразно специфике студенческого коллектива, региона, направленных на развитие или коррекцию ценностного отношения к здоровью у студентов;

для успешной реализации здоровьесбережения в вузе необходимо разработать и внедрить методологические подходы и педагогические принципы, обосновывающие комплекс содержательных условий и учебнодиагностирующих мероприятий и дисциплин, позволяющих четко и грамотно подойти к решению поставленных задач.

Практическая реализация разработанных в вузе рекомендаций возможна на основе обобщенной социально-педагогической модели сохранения и укрепления здоровья и комплексного мониторинга результатов здоровьесберегающей деятельности и должна обеспечиваться подготовкой, изданием цикла учебных и учебно-методических пособий по средствам, методам формирования знаний и навыков здорового образа жизни, повышением культуры здоровья учащейся молодежи и преподавателей.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Концепция Программы 3.2. Мероприятия по реализации комплексной программы развития физкультурно-оздоровительной и спортивномассовой работы 3.7. Совершенствование сборных команд по видам спорта, входящих в перечень универсиады студентов вузов Кузбасса 3.8. Совершенствование организации спортивно-массовой 3.9. Укрепление материально-технической базы физической культуры и спорта 3.10. Формирование мотивации здорового образа жизни 3.11. Комплексная психологическая и психофизиологическая диагностика показателей адаптации студентов к воспитательно-образовательному процессу вуза 3.12. Медико-биологические и психолого-педагогические подходы к состоянию здоровья студентов 3.13. Социологические исследования по изучению и анализу здорового образа жизни субъектов образовательного

ПРИЛОЖЕНИЕ

Теоретические, методические разработки Кемеровского госуниверситета по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни 1. Бельчик, Т. А. Двухсубъектная оценка деятельности вуза [Текст] / Т. А. Бельчик // Социологический ежегодник КемГУ (2009/2010 учебный год): сборник отчетов по результатам внутривузовских социологических исследований / ГОУ ВПО «Кемеровский госуниверситет»; Социологическая лаборатория Управления развития карьеры и мониторинга КемГУ. – Кемерово, 2010. – С. 65 – 95.

2. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика: учебное пособие [Текст] / под научной редакцией Э. М. Казина;

ред. Коллегия: Н. Э. Касаткина, Е. Л. Руднева, О. Г. Красношлыкова и др. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2009. – 347 с.

3. Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика [Текст]: учебное пособие [Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, Е. Л. Руднева и др.]. – 3-е изд., перераб. – М.: Издательство «Омега-Л», 2013.

– 443 с.: ил., табл. - (Университетский учебник) 4. Казин, Э. М.Адаптация и здоровье: монография [Текст] / Э. М. Казин, С. Б. Лурье, В. Г. Селятицкая и др. – Кемерово: изд-во КРИПКиПРО, 2008. – 300 с.

5. Казин, Э. М. Научно-теоретические аспекты подготовки педагогов физической культуры к реализации здоровьесберегающего образования [Текст] // Вестник Кемеровского государственного университета / Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, Н. В. Коваленко. – Кемерово: Изд-во КемГУ, № 1 (53), 2013. – С. 92-95.

6. Казин, Э. М. Образование и здоровье: медико-биологические и психолого-педагогические аспекты [Текст]: монография / Э. М. Казин. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2010. – 214 с.

7. Казин, Э. М. Основы индивидуального здоровья человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений [Текст] / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, Н. А. Литвинова. – М.: Гуманитарный изд. центр «Владос», 2000. – 192 с.

8. Казин, Э. М. Психофизиологические особенности студентов первого курса разных факультетов КемГУ [Текст] / Э. М. Казин, Н. Г. Блинова, С. Л. Лесникова, Е. В. Васина, Н. Н. Кошко, Л. А. Варич // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2009. – № 4. – С.13-17.

9. Казин, Э. М. Социально – педагогические подходы к здоровью как базовой адаптивной и социальной ценности [Текст] / Э. М. Казин, А. И. Федоров, Р. И. Айзман, Н. Э. Касаткина, Т. Н. Семенкова, О. Л. Тарасова. Социально – педагогические подходы к здоровью как базовой адаптивной и социальной ценности //Сибирский педагогический журнал. – 2012. –№ 9. – С.30-37.

10. Казин, Э. М. Теоретическая и организационная основа формирования здоровьесберегающей среды в регионе: методическое пособие [Текст] / Э. М. Казин, И. А. Свиридова, Т. Н. Семенкова. – Кемерово: изд-во КРИПКиПРО, 2006. – 106 с.

11. Казин, Э. М. Формирование профессионального самоопределения учащейся молодежи в условиях сохранения и укрепления ее здоровья [Текст]: материалы Международной научно-практической конференции «Профессиональное самоопределение учащейся молодежи региона в условиях сохранения и укрепления ее здоровья» / Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, М. Г. Леухова, С. Л. Лесникова. Кемерово, 14-16 октября 2013 г.: в 2 ч. Ч. 2. – Кемерово: Изд-во КРИРПО, 2013. – С. 101-103.

12. Касаткина, Н. Э. Исследовательские факторы, определяющие позицию преподавателя образовательного учреждения к укреплению и сохранению здоровья обучающихся [Текст] // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусства / Н. Э. Касаткина, Т. Н. Семенкова.- Номер 17 (2). – Кемерово: Вестник КемГУКИ, 2011. – С. 109-117.

13. Касаткина, Н. Э. Проблема адаптации студентов вуза к процессам обучения и сохранения здоровья [Текст] // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусства / Н. Э. Касаткина, Т. Н. Семенкова. – № 18. – Кемерово: Вестник КемГУКИ, 2012. – С. 165-174.

14. Касаткина, Н. Э. Содержание образования будущего преподавателя физической культуры [Текст]: материалы Международной научнопрактической конференции «Профессиональное самоопределение учащейся молодежи региона в условиях сохранения и укрепления ее здоровья» / Н. Э. Касаткина, Р. В. Конькова. – Кемерово, 14-16 октября 2013 г. – Кемерово: Изд-во КРИРПО, 2013. – С. 160-162.

15. Касаткина, Н. Э. Социально-педагогические аспекты сохранения и укрепления здоровья обучающихся [Текст]: материалы за 9-ой международной научно-практической конференции «Achivement of high school» / Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, Р. И. Айзман, И. А. Свиридова, Т. Н. Семенкова, А. И. Федоров, А. С. Шинкаренко, Э. В. Працун. – Том 26. – Педагогические науки. Физическая культура и спорт. София: "Бял ГРАД-БГ" ООД, 2013. – С. 28-33.

16. Касаткина, Н. Э. Ценности здоровья студентов вуза в условиях современного образовательного учреждения [Текст] // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусства / Н. Э. Касаткина, Т. Н. Семенкова. – № 17 (1). – Кемерово: Вестник КемГУКИ, 2011. – С. 140Кочнева, О. П. Социологический мониторинг социальной защищенности студентов: теория и практика [Текст] / О. П. Кочнева, Е. А. Морозова // Социология образования. – 2010. – №6. – С. 67–80.

18. Лузгарева, О. И. Здоровье участников воспитательнообразовательного процесса и здоровьесберегающая среда в учреждениях образования [Текст] / О. И. Лузгарева // Наука и образование: мат. V регион.

научной конф. студентов и молодых ученых. – Белово: изд-во Беловский полиграфист, 2005. – Ч.1. – С.249-255.

19. Лузгарева, О. И. К вопросу о теории социального управления и управление здравоохранением [Текст] / О.И. Лузгарева // Сучаснi проблеми управлiння: перспективнi iдеї та технологiї / Уклад.: Б. В. Новiков, А. А. Мельниченко, В. Д. Пiхорович, I. I. Федорова // Матерiали VI Мiжнар.

наук.-практ. конф. (01-02 грудня 2011). – К.: НТУУ «КПI», 2011. – с. 54-55.

20. Лузгарева, О. И. Место и роль социологической оценки в системе социального управления и управления здравоохранением [Текст] / О. И. Лузгарева, О. П. Кочнева //“Key instruments of human co-existence organization: economics and law”: materials digest of the XIIth International Scientific and Practical Conference (Kiev, London, October 27 – November 1, 2011). Management and economical sciences/ All-Ukrainian Academic Union of specialists for professional assessment of scientific research and pedagogical activity; Organizing Committee: B. Zhitnigor (chairman); Chief editor – Pavlov V.

V. – Odessa: InPress, 2011. – 246 p. – P. 143-145.

21. Лузгарева, О. И. Отношение студентов к здоровью и здоровому образу жизни [Текст] / О. И. Лузгарева // Социологический ежегодник КемГУ (2010-2011 год): сборник отчетов по результатам внутривузовских социологических исследований / Кемеровский государственный университет;

социологическая лаборатория Управления социологического и психологического сопровождения и развития карьеры КемГУ. – Кемерово, 2011. – С. 83-146.

22. Онтогенез. Адаптация. Здоровье. Образование [Текст]: учебнометодический комплекс. Книга I. Здоровьесберегающие аспекты дошкольного и начального общего образования: учебно-методическое пособие/ред. коллегия: Э. М. Казин, О. Г. Красношлыкова, Е. В. Белоногова, Н. Г. Блинова и др.; отв. ред. Э. М. Казин. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – 500 с.

23. Онтогенез. Адаптация. Здоровье. Образование [Текст]: учебнометодический комплекс. Книга II. Психолого-физиологические и социальнопедагогические подходы к формированию здоровьесберегающей среды в основной и средней школе: учебно-методическое пособие / отв. ред.

Э. М. Казин. – Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – 695 с.

24. Онтогенез. Адаптация. Здоровье. Образование [Текст]: учебнометодический комплекс. Книга III. Адаптация и здоровье студентов: учебнометодическое пособие / ред. коллегия Е. Л. Руднева, Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина и др.; отв. ред. Э. М. Казин. – Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – 627 с.

25. Психолого-педагогические и здоровьесберегающие аспекты формирования адаптивно-развивающей образовательной среды: учебное пособие [Текст] / Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, И. А. Свиридова и др. / отв.

ред. Э. М. Казин : ГОУ ВПО «Кемеровский Государственный Университет».

– Кемерово, 2009. – 83 с.

26. Свиридова, И. А. Комплексная программа деятельности Кемеровского государственного университета «Вуз здорового образа жизни»

[Текст] / И. А. Свиридова, Т. Н. Семенкова, Н. Э. Касаткина, Э. М. Казин, М. Г. Леухова, С. Л. Лесникова // Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика: материалы Всероссийской научнопрактической конференции с международным участием: в 2 частях, г. Кемерово, 26-27 октября 2011 г. / редкол.: Е. Л. Руднева, Э. М. Казин, Е. А. Пахомова и др. - Кемерово: Изд-во КРИПКиПРО, 2011. – Часть II. – С.231-235.

27. Свиридова, И. А. Комплексная программа деятельности Кемеровского государственного университета «ВУЗ здорового образа жизни» [Текст]: научно-практический журнал «Здоровьесберегающее образование»/ И. А. Свиридова, Н. Э. Касаткина, Т. Н. Семенкова, Э. М. Казин, М. Г. Леухова, С. Л. Лесникова. – № 7-8 (19-20), ноябрь-декабрь 2011 года, г. Москва, С. 101-107.

28. Семенкова, Т. Н. Особенности психофизиологической адаптации студентов первого курса к условиям обучения в вузе [Текст]/ Т. Н. Семенкова, М. Г. Леухова, С. Л. Лесникова, Н. Г. Блинова, Н. Н. Кошко, Л. А. Варич // Вестник Кемеровского государственного университета. – 2010. – № 2. – С. 47-52.

29. Семенкова, Т. Н. Подготовка учащейся молодежи к сохранению и укреплению здоровья в условиях региона: концепция, проблемы, перспективы [Текст] / Т. Н. Семенкова; под науч. ред. Н. Э. Касаткиной, Э. М. Казина. – Томск: Научно-техническая литература, 2011. – 282 с.

30. Семенкова, Т. Н. Концепция сохранения и укрепления здоровья обучающихся: монография [Текст] / Т. Н. Семенкова; под науч. ред.

Н. Э. Касаткиной, Э. М. Казина. – Кемерово: Офсет, 2012. – 167 с.

31. Система непрерывного физического воспитания как условие адаптации, развития личности, формирования здорового образа жизни: учеб.

пособие [Текст] / Э. М. Казин, Н. Э. Касаткина, О. Г. Красношлыкова, Н. В. Коваленко, А. И. Федоров, Е. Л. Руднева, Н. П. Недоспасова, О. Л. Тарасова, В. П. Зубанов, О. Б. Лысых, Т. В. Душенина, Г. И. Тушина, А. В. Сапего, Т. И. Шерер, Н. Т. Рылова, Э. В. Працун; отв. ред.: Э. М. Казин, Н. В. Коваленко. – Рекомендовано Ученым советом Института психологопедагогических проблем детства Российской академии образования – Издательство «Омега-Л», 2013. – 435 с.: ил.,табл. – (Университетский учебник).

32. Физическое развитие личности в воспитательно-образовательном процессе школы: учебное пособие [Текст] /Э. М. Казин и др./отв. ред.

Г. Г. Солодова, Э. М. Казин, С. И. Петухов. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2005. – 279 с.