«УТВЕРЖДАЮ Ректор ГОУ ВПО УГНТУ Д.т.н., профессорА.М.Шаммазов 20_г. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Направление подготовки 140100 Теплоэнергетика и теплотехника Квалификация ...»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего

профессионального образования

«Уфимский государственный нефтяной технический университет»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ГОУ ВПО УГНТУ

Д.т.н., профессорА.М.Шаммазов

«»20_г.

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Направление подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»

Квалификация (степень) бакалавр Форма обучения очная Уфа 2011 г.

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Настоящая основная образовательная программа (ООП) разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) подготовки бакалавров по направлению 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника», утвержденным приказом Министра образования и науки Российской Федерации №635 от ноября 2009 г.

1.2 Характеристика ООП по направлению подготовки бакалавра «Теплоэнергетика и теплотехника» (БТЭ).

Основная образовательная программа по направлению подготовки бакалавра 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» (БТЭ) является программой первого уровня высшего профессионального образования.

Нормативные сроки освоения: 4 года.

Квалификация выпускника в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом – бакалавр.

2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА.

2.1 Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Теплоэнергетика и теплотехника» (БТЭ): технических средств, способы и методы человеческой деятельности по применению теплоты, управлению ее потоками и преобразованию иных видов энергии в теплоту.

2.2 Объекты профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Теплоэнергетика и теплотехника» (БТЭ):

- системы энергообеспечения предприятий, объекты малой энергетики;

- паровые и водогрейные котлы различного назначения;

- паровые и газовые турбины, а также парогазовые и газотурбинные установки;

- тепло- и массообменные аппараты различного назначения;

- тепловые сети;

- теплотехнологическое оборудование промышленных предприятий.

2.3 Виды и задачи профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки «Теплоэнергетика и теплотехника» (БТЭ):

- расчетно-проектная и проектно-конструкторская;

- производственно-технологическая;

- научно-исследовательская;

- организационно-управленческая;

- монтажно-наладочная;

- сервисно-эксплуатационная.

Бакалавр по направлению подготовки «Теплоэнергетика и теплотехника»

(БТЭ) должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и профилем программы:

расчетно-проектная и проектно-конструкторская деятельность:

- сбор и анализ информационных исходных данных для проектирования;

- расчет и проектирование деталей и узлов в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования;

- разработка проектной и рабочей технической документации, оформление законченных проектно-конструкторских работ;

- контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам;

- проведение предварительного технико-экономического обоснования проектных решений;

производственно-технологическая деятельность:

- организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования;

- контроль соблюдения технологической дисциплины;

- контроль соблюдения норм расхода топлива и всех видов энергии;

- организация метрологического обеспечения технологических процессов, использование типовых методов контроля качества выпускаемой продукции;

- участие в работах по доводке и освоению технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции;

- подготовка документации по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках;

- контроль соблюдения экологической безопасности на производстве;

научно-исследовательская деятельность:

- изучение научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;

- проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов;

- проведение измерений и наблюдений, составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

- составление отчета по выполненному заданию, участие во внедрении результатов исследований и разработок;

организационно-управленческая деятельность:

- выполнение работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов;

- организация работы малых коллективов исполнителей;

- планирование работы персонала и фондов оплаты труда;

монтажно-наладочная деятельность:

- участие в наладке, настройке, регулировке и опытной проверке энергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования;

- участие в монтаже, наладке, испытаниях и приемке/сдаче в эксплуатацию энергетического, теплотехнического и теплотехнологического оборудования в целом, а также изделий, узлов, систем и деталей в отдельности;

сервисно-эксплуатационная деятельность:

- обслуживание технологического оборудования;

- проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических осмотров и текущего ремонта;

- составление заявок на оборудование и запасные части, подготовка технической документации на ремонт;

- обеспечение подготовки котлов, сосудов, работающих под давлением, трубопроводов пара и горячей воды и других объектов энергохозяйства для приемки в эксплуатацию.

3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА 140100 «ТЕПЛОЭНЕРГЕТИКА И ТЕПЛОТЕХНИКА».

Бакалавр в соответствии с целями основной образовательной программы и задачами профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника»

должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

способностью к письменной и устной коммуникации на государственном языке: умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; готовностью к использованию одного из иностранных языков (ОК-2);

готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса и определять место человека в историческом процессе, политической организации общества, анализировать политические события и тенденции, ответственно участвовать в политической жизни (ОК-5);

способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);

готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию решений в рамках своей профессиональной компетенции (ОК-7);

способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);

способностью и готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина; к свободному и ответственному поведению (ОК-9);

способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, готовностью использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-10);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией (ОК-11);

способностью и готовностью к практическому анализу логики различного рода рассуждений, к публичным выступлениям, аргументации, ведению дискуссии и полемики (ОК-12);

способностью и готовностью понимать роль искусства, стремиться к эстетическому развитию и самосовершенствованию, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии (ОК-13);

способностью и готовностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-14);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОКспособностью самостоятельно, методически правильно использовать методы физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16).

б) профессиональными (ПК) общепрофессиональными:

способностью и готовностью использовать информационные технологии, в том числе современные средства компьютерной графики в своей предметной области (ПК-1);

способностью демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных дисциплин и готовностью использовать основные законы в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПКготовностью выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, и способностью привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-3);

способностью и готовностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-4);

владением основными методами защиты производственного персонала и населения от последствий возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-5);

способностью и готовностью анализировать научно-техническую информацию, изучать отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-6);

способностью формировать законченное представление о принятых решениях и полученных результатах в виде отчета с его публикацией (публичной защитой) (ПК-7);

для расчетно-проектной и проектно-конструкторской деятельности:

готовностью участвовать в сборе и анализе исходных данных для проектирования элементов оборудования и объектов деятельности в целом с использованием нормативной документации и современных методов поиска и обработки информации (ПК-8);

способностью проводить расчеты по типовым методикам и проектировать отдельные детали и узлы с использованием стандартных средств автоматизации проектирования в соответствии с техническим заданием (ПК-9);

готовностью участвовать в разработке проектной и рабочей технической документации, оформлении законченных проектно-конструкторских работ в соответствии со стандартами, техническими условиями и другими нормативными документами (ПК-10);

способностью к проведению предварительного технико-экономического обоснования проектных разработок по стандартным методикам (ПК-11);

для производственно-технологической деятельности:

способностью к организации рабочих мест, их технического оснащения, размещению технологического оборудования в соответствии с технологией производства, нормами техники безопасности и производственной санитарии, пожарной безопасности и охраны труда (ПК-12);

готовностью к контролю соблюдения технологической дисциплины на производственных участках (ПК-13);

готовностью к планированию и участию в проведении плановых испытаний технологического оборудования (ПК-14);

готовностью к контролю организации метрологического обеспечения технологических процессов при использовании типовых методов контроля работы технологического оборудования и качества выпускаемой продукции (ПК-15);

готовностью к составлению документации по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках (ПК-16);

готовностью к контролю соблюдения экологической безопасности на производстве, к участию в разработке и осуществлении экозащитных мероприятий и мероприятий по энерго- и ресурсосбережению на производстве (ПК-17);

для научно-исследовательской деятельности:

способностью к проведению экспериментов по заданной методике и анализу результатов с привлечением соответствующего математического аппарата (ПК-18);

готовностью к проведению измерений и наблюдений, составлению описания проводимых исследований, подготовке данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-19);

для организационно-управленческой деятельности:

готовностью к участию в выполнении работ по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПК-20);

способностью к управлению малыми коллективами исполнителей (ПК-21);

способностью к разработке оперативных планов работы первичных производственных подразделений, планированию работы персонала и фондов оплаты труда (ПК-22);

готовностью к самообучению и организации обучения и тренинга производственного персонала (ПК-23);

способностью анализировать затраты и оценивать результаты деятельности первичных производственных подразделений (ПК-24);

для монтажно-наладочной деятельности:

владением методиками испытаний, наладки и ремонта технологического оборудования в соответствии с профилем работы (ПК-25);

готовностью к планированию и участию в проведении плановых испытаний и ремонтов технологического оборудования, монтажных, наладочных и пусковых работ, в том числе, при освоении нового оборудования и (или) технологических процессов (ПК-26);

для сервисно-эксплуатационной деятельности:

готовностью к организации работы персонала по обслуживанию технологического оборудования (ПК-27);

готовностью к контролю технического состояния и оценке остаточного ресурса оборудования, организации профилактических осмотров и текущего ремонта (ПК-28);

готовностью к составлению заявок на оборудование, запасные части, подготовке технической документации на ремонт (ПК-29);

готовностью к приемке и освоению вводимого оборудования (ПК-30).

4 ДОКУМЕНТЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

4.1 Рабочий учебный план подготовки бакалавров по направлению подготовки 140100 «Теплоэнергетика и теплотехника» составленный по циклам дисциплин включает в себя базовую и вариативную части, перечень дисциплин, их трудоемкость и последовательность изучения, а также график учебного процесса (Приложение № 1).

4.2 Аннотация рабочих программ дисциплин рабочего учебного плана (Приложение № 2).

5 РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП

Материально-техническая база, обеспечивающая проведение всех видов лекционных, семинарских, практических и лабораторных занятий:

- лаборатория термодинамики;

- лаборатория теплопередачи;

- лаборатория теплотехники;

- лаборатория энергосбережения;

- образцовый тепловой пункт;

- компьютерный класс, обеспечивающий проведение виртуальных лабораторных работ, гидравлических расчетов разветвленных тепловых сетей;

- современный приборный парк портативной измерительной аппаратуры, используемой как для научно-технических исследований, так и для учебного процесса;

- лабораторный и лекционный мильтимедийный класс.

выпускной квалификационной работы и научно-исследовательской работы студентов - кабинет дипломного проектирования, где сформирована электронная библиотека, включающая учебники, справочные материалы, каталоги разнотипного оборудования, типовые программы расчетов. Комплектуется видеотека, включающая около 50 фильмов и демонстраций;

- класс дипломного проектирования, где установлено 12 персональных компьютеров, ноутбуки, принтеры, мультимедийный проектор и экран, которые можно также использовать для дистанционного обучения

6. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

6.1 Формы, методы и средства организации и проведения образовательного процесса а) формы, направленные на теоретическую подготовку:

лекции, практические занятия и лабораторные работы;

б) формы, направленные на практическую подготовку:

лекции, практические занятия, лабораторные работы, учебная и производственные практики.

7 ТРЕБОВАНИЯ К УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ

а) для обеспечения текущего контроля успеваемости используются следующие формы: контрольные работы, типовые задания, расчетно-графические работы, рефераты, домашние задания, курсовые работы, курсовые проекты, коллоквиумы, зачеты.

б) выпускной квалификационной работе: выполнение дипломной работы или дипломного проекта.

в) государственному экзамену: проведение государственного экзамена по профилирующим дисциплинам.

РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин Б.1. Б.1. предпринимательства нальные отношения/ Глобальные проблемы современности Б.2 Математический и естественнонаучный цикл Б.2.1.

Б.2.2.

автоматизированного проектирования Математические методы решения задач управления энергетическими ского моделирования теплоэнергетических систем Надежность систем теплоэнергоснабЛ, ПЗ, ЛР жения промышленных предприятий / Основы системного анализа / Методы цессов при эксплуатации энергетического оборудования Физико-химия коррозионных процесЛ, ПЗ Промышленная экология/ Технология очистки и обезвреживания промышленных выбросов Базовая (общепрофессиоБ.3.1.

жизнедеятельности человека и аппараты очистки природных вод временные горелочные устройства отраслях народного хозяйства Нормативные документы и регламенЛ, ПЗ, ЛР сти электроснабжения предприятий Основы экономических расчетов в Б.5 Учебная и производственная практики (разделом учебной практики может быть НИР обучающегося) Б.6 Итоговая государственная аттестация Курсы Теоретическое Экзаменнац. Учебная Производственная Итоговая Каникулы Всего Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов Цели и задачи дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний и представлений об историческом пути России.

Задачи дисциплины:

• изучение базовых положений исторических концепций;

• ознакомление со стержневыми проблемами развития российского • обучение способам и методам понимания и объяснения исторических феноменов.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. История России с древнейших времен до конца XVII века 2. Россия в XVIII-XIX вв.

3. Новейшая история России (XX- начало XXI в.) В результате изучения дисциплины Отечественная история студент должен:

знать:

• определение истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания (ОК-5);

• основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей (ОК-5);

• алгоритмы объяснения исторических событий, используя при этом возможность выбора той или иной системы теоретического знания (ОК-1;ОК-5);

• специфику исторического развития российского общества (ОК-5).

уметь:

• владеть приемами работы с историческими источниками и научной литературой по истории;

• выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;

• проводить сравнительный анализ фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала.

владеть:

• способностью анализировать общественные процессы и прогнозировать возможное их развитие в будущем;

• способностью занимать активную гражданскую позицию.

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов и стержневых проблем на семинарских занятиях, а также организации самостоятельной работы студентов над дополнительным материалом.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом (1 семестр) Целью изучения философии является усвоение знаний, необходимых для формирования мировоззрения и творческого мышления.

Для реализации этой цели требуется решение следующих задач:

приобщение студентов к проблеме сущности человека и его роли в мире и обществе;

раскрытие методологических оснований науки, техники и профессиональной деятельности;

согласование смысла индивидуальной жизни и профессиональной деятельности с общечеловеческими ценностями.

При изучении дисциплины «Философия» обеспечивается фундаментальная подготовка студента в области философии, соблюдается связь с естественнонаучными («Высшая математика», «Физика», «Химия», «Экология» и др.) и социально-гуманитарными дисциплинами («Политология», «История отечества»

и др.).

Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ, происходит знакомство со стержневыми проблемами развития общества и научнотехнического прогресса, базовыми положениями социально-гуманитарные знания, понятиями, навыками и умениями общечеловеческой и профессиональной культуры обязательными для прочного усвоения последующих дисциплин и практического использования полученных знаний в решении проблем профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Введение в философию. Философия, круг ее проблем и значение для человека. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Особенности философского мировоззрения и философского знания. Структура философского знания. Значение философии для науки, человека и человечества. (ОК -1) 2. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Основные формы бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. (ОК-1,ОК-2) 3. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представление о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Философские концепции сознания.

Проблема происхождения сознания. Структура сознания. Сознание и бессознательное. Сознание, самосознание и личность. (ОК-7,ОК-8) 4. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение.

Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. (ОК-1, ОК-2, ПКОбщество. Культура и цивилизация. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс; личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепция развития. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

(ОК-9, ОК-11) В результате изучения курса «Философия» студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования:

Студент знает:

базовые ценности мировой культуры (ОК-1);

основные концепции истории философии и философской теории;

законы развития природы, общества и мышления (ОК-2), социальную значимость своей будущей профессии (ОК-9), положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук (ОК-10).

Студент умеет:

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-2);

применять исторические и философские знания в формировании программ жизнедеятельности, самореализации личности (ОК-1;ОК-2;ОК-9) критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-8);

анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-11).

Студент владеет навыками:

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

личностного и профессионального саморазвития, приобретения новых знаний (ОК-7);

логического оформления результатов мышления и публичного выступления (ОК-2);

ведения дискуссии на философские и научные темы(ОК-1,ОК-2,ОК-11).

Виды учебной работы: лекции, семинары, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины «Иностранный язык» составляет зачетных единиц, 288 часов.

Целью дисциплины «Иностранный язык» в неязыковом (техническом) вузе является обучение практическому владению языком для активного применения иностранного языка в сфере профессиональной коммуникации.

Задачами дисциплины «Иностранный язык» являются:

• формирование коммуникативной языковой компетенции, включающей лингвистический, социолингвистический и прагматический компоненты и обеспечивающей осуществление оптимальной профессиональной коммуникации на иностранном языке;

• развитие навыков публичной речи (сообщение, доклад, дискуссия) в рамках соответствующей специальности;

• развитие навыков чтения литературы по соответствующей специальности с целью извлечения информации;

• развитие навыков делового письма и ведения переписки в сфере профессиональной коммуникации;

• знакомство с основами реферирования, аннотирования и перевода литературы по профилю специальности.

Основные дидактические единицы (разделы):

№ Наименование раз- Содержание раздела Существительное: множественное число, притяжательный падеж, артикль. Местоимение: личные, притяжательные, возвратные, указательные. Числительное: порядковое, количественное, дробное.

3. Лексика и фразеоло- Базовая терминологическая лексика по специальгия. ности. Многозначность слов. Сочетаемость слов.

4. Основы деловой пе- Письма. Анкеты.

5. Чтение литературы Виды чтения литературы по специальности.

по специальности.

6. Аудирование. Восприятие на слух монологической речи.

7. Говорение. Публичная монологическая и диалогическая речь.

8. Аннотирование, ре- Виды аннотирования, реферирования. Письменферирование. ный перевод с иностранного языка литературы по Перевод литературы по специальности.

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:

Знать основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации (ОК-17):

• специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

• основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации;

• лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц как общего, так и терминологического характера;

• принципы дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая);

• основные способы словообразования;

• основные грамматические явления, характерные для профессиональной • культуру, традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;

• основы публичной речи (устное сообщение, доклад).

Уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6):

• строить диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения;

• понимать диалогическую и монологическую речь в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

• читать различные виды текстов (несложные прагматические тексты, тексты по широкому и узкому профилю специальности);

• создавать различные виды речевых произведений (аннотацию, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо).

• иностранным языком на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14);

• стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОКВиды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем проведения практических занятий (тематические занятия, беседы, деловые и ролевые игры), СРС (написание контрольных работ, домашнее чтение, самостоятельное изучение тем, конференции, олимпиады).

По итогам изучения дисциплины в 1, 2, 3 семестрах проводится зачет, в 4 – экзамен.

Общая трудоемкость дисциплины «Экономика» составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Цели и задачи дисциплины Целями изучения дисциплины экономика является получение студентами глубоких знаний в области теоретических основ анализа экономических явлений и процессов на микро- и макроэкономических уровнях; основ функционирования современной экономики и методов ее регулирования; формирование современного мировоззрения по актуальным экономическим проблемам; формирование высокой экономической культуры: умение вести дискуссии по экономическим проблемам, аргументировано отстаивать свои позиции.

Задачи дисциплины:

- изучение базовых положений экономической науки: отношения между людьми в процессе производства и распределения жизненных благ, рациональное экономическое поведение в процессе трудовой деятельности и в сфере потребления;

- формирование у студентов теоретических основ анализа экономических явлений и процессов на микро- и макроэкономических уровнях;

- ознакомление с состоянием развития современной экономики в нашей стране и за рубежом, основными экономическими школами и концепциями.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Введение в экономическую теорию 2. Микроэкономика 3. Макроэкономика 4. Мировое хозяйство. Международные экономические отношения.

5. Проблемы и особенности переходной экономики России В результате изучения дисциплины «Экономика» студент должен:

- сущность и формы экономических отношений между людьми в процессе общественного производства (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- законы функционирования рыночной экономики (ОК-2,4-10,12-14, ПКэкономические закономерности производственной деятельности предприятий в современных условиях (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- формы государственного регулирования коммерческой деятельности предприятий (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- теоретические основы экономической политики государства, принципы формирования и распределения доходов в обществе (ОК-2,4-10,12-14, ПКосновные тенденции в развитии мировой экономики (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности: обосновывать оптимальные варианты решений с учетом общеэкономических закономерностей (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- применять соответствующую терминологию (ОК-2,4-10,12-14, ПКсамостоятельно анализировать экономическую и другую научную литературу, нормативные и правовые документы в своей деятельности (ОК-2,4-10,12ПК-4,5,7,11,21,24);

- понимать и анализировать экономические проблемы и процессы как в масштабах государства, так и на уровне предприятия (ОК-2,4-10,12-14, ПКвладеть:

- способностью использовать основные положения и методы экономики при решении экономических задач (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- способностью адаптироваться к новым экономическим ситуациям, а так же к изменениям содержания профессиональной деятельности (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, решения задач и работа с тестами на семинарских занятиях, написания рефератов и их защита с использованием презентаций как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом (3 семестр).

Общая трудоемкость дисциплины «Политология» составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Цели и задачи дисциплины Целями освоения дисциплины политология является политическая социализация студентов, обеспечение политического аспекта подготовки учащихся современной мировой и отечественной политической мысли; формирование первичных политических знаний, которые послужат теоретической базой для осмысления социальнополитических процессов, для формирования политической культуры, выработки личной позиции и более четкого понимания меры своей ответственности в социальнополитической деятельности.

Задачи дисциплины:

- ознакомление с современным состоянием и тенденциями развития политической науки в нашей стране и за рубежом, основными политологическими школами и концепциями;

- изучение базовых положений политической науки, понятий политической терминологии, обязательных для практического использования в социальнополитической и общественной деятельности;

- формирование гражданской культуры и овладение навыками анализа сложных социально-политических процессов и явлений.

Основные дидактические единицы (разделы):

2. История развития политической науки 3. Политическая система общества и ее институты 4. Политические процессы и политическая деятельность 5. Мировая политика и международные отношения 6. Прикладная политология В результате изучения дисциплины «Политология» студент должен:

- основные идеи политической мысли, базовую терминологию и методы политологии (ОК-1, ОК-2);

- основы политической системы общества, ее институты и структуры власти (ОК-5, ОК-6);

- социальную значимость своей будущей профессии для высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9);

- движущие силы, системность и закономерности политического процесса (ОК-8);

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности, межличностном общении, кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОКнаходить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-4);

- использовать основные положения и методы политической науки при решении социальных и профессиональных задач, самостоятельно анализировать политические тексты и актуальную политическую информацию (ОК-9);

- культурой аналитического мышления, способностью к общению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способностью к деловой коммуникации в отечественной и международной профессиональной сферах (ОК-2, ОК-3);

- готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина РФ, ответственному участию в политической жизни страны (ОК-5);

- навыками анализа социально-политических проблем и процессов, (ОК-9).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, «мозговых штурмов» на семинарских занятиях, написания эссе и рефератов как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается защитой реферативной работы и дифференцированным зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (общий объем часов 72 часа, в т.ч. аудиторные 36 часов, объем СРС – 36 часов).

Целью дисциплины является изучение современных национальных и региональных культур.

Задачи дисциплины:

• изучение специфики исторического развития, современного состояния и перспектив региональных и национальных культур;

• ознакомление с особенностями экономической, политической, духовной и материальной культур стран и народов мира;

• освоение специфики функционирования механизмов межкультурных коммуникаций.

1. Культурная карта мира: национальные и региональные культуры.

2. Восточные культуры.

3. Европейские и американские культуры.

4. Российская культура и культуры стран постсоветского пространства.

В результате изучения дисциплины «Мировая и национальная культура» студент должен • основные этапы развития национальных и региональных культур (ОК-5, • своеобразие национальных и региональных культур (ОК-5, 13);

• механизмы развития и взаимодействия культур (ОК-5, 13);

• владеть приемами работы с источниками и литературой по мировой и национальным культурам (ОК-1);

• анализировать факты, события из истории мировой и национальных культур (ОК-5);

• видеть взаимосвязь, преемственность и обусловленность в развитии мировой и национальной культуры (ОК-10);

• выражать и обосновывать свою позицию в отношении проблем современной культурной ситуации (ОК-9);

• способностью анализировать процессы, происходящие в современной мировой культуре (ОК-10);

• навыками прогнозирования динамики культурных процессов (ОК-4);

• навыками коммуникации в межкультурной среде (ОК-13).

Данная дисциплина включает лекции (14 ч.), практические занятия (22 ч.), СРС (самостоятельное изучение студентами отдельных тем курса) (36 ч.).

Изучение дисциплины заканчивается дифференцированным зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины «Речевая коммуникация» составляет зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины - научить будущих специалистов логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь.

Задачи дисциплины:

сформировать у будущих специалистов понимание значимости речевой коммуникации в профессиональной деятельности;

привить студентам умения и навыки правильной и эффективной устной и письменной речевой коммуникации.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Речевая коммуникация как процесс. Основные понятия.

2. Разновидности национального языка и функциональные стили речи.

3. Жанры речевой коммуникации.

4. Речевая норма и культура речи.

5. Совершенствование навыков речевой деятельности.

6. Вербальные и невербальные средства речевой коммуникации.

7. Этика речевой коммуникации.

8. Речевые тактики.

В результате изучения дисциплины «Речевая коммуникация» студент должен:

- нормы, виды (функциональные стили, жанры) и средства ясной, аргументированной, литературной устной и письменной речи (ОК-3);

- многообразие культурных, языковых ценностей и различий, средств и способов культурных, в том числе речевых, коммуникаций (ОК-16);

- ценность российской культуры, в том числе языковой ее составляющей, ее культурные традиции (ОК-17);

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);

- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1);

- вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты в работе (ОК-5);

- использовать официально-деловые (нормативные правовые) документы в своей деятельности (ОК-7);

- осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе норм, в том числе норм языка и речи (ОК-8);

- навыками аргументированной, ясной, кодифицированной устной и письменной речи (ОК-3);

- навыками работы с официально-деловыми (нормативными правовыми) документами (ОК-7);

- навыками кооперации, в том числе речевой коммуникации, с коллегами (ОК-4);

- навыками социальной, в том числе речевой, кооперации в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18);

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем выполнения заданий на практических занятиях.

Изучение дисциплины заканчивается дифференцированным зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 единицы, 72 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Цель преподавания дисциплины «Экономические основы производства» – изучение студентами основ экономической деятельности предприятия, основных экономических понятий.

Для этого специалисту нужно знать, какие средства и предметы труда, трудовые и другие ресурсы используются на предприятии, как оценить эффективность их использования. Эти знания необходимы при решении вопросов экономического расходования производственных ресурсов, эффективного применения современной техники и технологии, снижения затрат на производство и реализацию продукции.

При изучении дисциплины обеспечивается фундаментальная подготовка студента в области экономики производства, соблюдается связь дисциплины с такими предметами, как «Экономическая теория», «Основы маркетинга» и др. Происходит знакомство со стержневыми проблемами экономики, навыками и понятиями, необходимыми для прочного усвоения последующих дисциплин и практического использования получаемых знаний в решении задач эффективного использования экономических ресурсов для получения максимальной прибыли.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Топливно-энергетические ресурсы, структура их потребления, пути экономического использования в промышленности;

2. Основные фонды. Состав, оценка, амортизация, показатели использования;

3. Оборотные фонды. Состав. Нормирование, источники образования, показатели оборачиваемости;

4. Кадры предприятия. Понятие производительности труда, пути ее повышения;

5. Себестоимость продукции. Понятие, классификация затрат, пути снижения.

Особенности структуры затрат на производство энергии на ТЭЦ, ГЭС и АЭС;

6. Капиталовложения в энергетику. Эффективность инвестиционных проектов:

понятие, простые и дисконтированные показатели;

7. Ценообразование. Понятие цены, факторы и методы ценообразования. Тарифы на электрическую и тепловую энергию;

8. Прибыль предприятия. Понятие и виды прибыли. Формирование и распределение прибыли. Показатели рентабельности.

В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

– обладать готовностью к поискам путей и резервов снижения себестоимости производства и реализации продукции;

– обладать готовностью к использованию методов стимулирования труд;

– уметь использовать методы оценки экономической эффективности инвестиционных проектов с целью выбора наилучшего;

– уметь пользоваться методами расчета показателей результатов деятельности предприятий с целью оценки его работы;

– обладать готовностью к поискам путей повышения эффективности использования экономических ресурсов.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоёмкость дисциплины «Правоведение» составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

Цели и задачи дисциплины  При изучении дисциплины обеспечивается подготовка студента в области правовых отношений в конституционной, гражданской и трудовой сфере, студенты изучают государственное и правовое устройство РФ, выработка навыков защиты трудовых и гражданских прав, повышения уровня правовой культуры, информирование студентов о правовых нормах и нормативно-правовых актах, регулирующих отношения в профессиональной сфере деятельности, информирование студентов об основах государственной и правовой системе РФ, способах правовой защиты законных прав и интересов человека и гражданина, источниках правовых норм и способах работы с ними.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Предмет правоведения, основы теории государства и права.

2. Конституция – Основной закон РФ.

3. Основы гражданского права.

4. Основы трудового права.

5. Основы административного и уголовного права.

6. Основы экологического права.

7. Основы информационного права.

В результате изучения дисциплины «Правоведение» студент должен:

Знать: основы государственной правовой системы и законодательства, права и свободы человека и гражданина, конституционное устройство РФ, основы системы взаимоотношений «Работник–работодатель», основы законодательства РФ, регулирующего деятельность в профессиональной сфере.

Уметь: работать с информационными правовыми системами, использовать навыки реализации и защиты прав и свобод в различных сферах деятельности.

Владеть: навыками работы с нормативными актами, регулирующими профессиональную сферу деятельности, основами правовой грамотности и юридической лексики, необходимой для профессиональной деятельности.

ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-8, ОК- ПК-4, ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-13, ПК- Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается лекциями по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением тем основных разделов. При этом большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над материалом, самостоятельное решение задач и контрольноизмерительных материалов.

Изучение дисциплины заканчивается дифференцированным зачётом.

Общая трудоемкость дисциплины «Культурология» составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель: познакомить студентов с историей культурологической мысли, категориальным аппаратом данной области знания, раскрыть сущность основных проблем современной культурологии.

Задачи дисциплины • рассмотреть точки зрения на место культуры в общественной жизни;

• выделить социально и личностно значимые функции культуры;

• проследить становление и развитие понятий «культура» и «цивилизация»;

• дать представление о социокультурной динамике, типологии и классификации культур, внутри- и межкультурных коммуникациях;

• осуществить знакомство с основными направлениями методологии культурологического анализа.

ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДЕНИЦЫ (РАЗДЕЛЫ)

1. Культура: понятие, структура и функции. Культурология в системе гуманитарных наук. Основные этапы развития культурологической мысли. Морфология культуры. Динамика культуры. Историческая типология культур.

(ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9);

2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ»:

В результате изучения курса студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования Студент должен знать:

• движущие силы и закономерности исторического процесса (ОК-5);

• Место человека в историческом процессе (ОК -5);

• Политическую организацию общества; (ОК -5);

• Знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны (ОК -9);

• Социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);

• Методы гуманитарных наук (ОК -10);

Студент умеет:

• Способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

• Понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

• Способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-4);

• Умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья. нравственного и физического самосовершенствования (ОК-5);

• Умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

• Готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-8) • Использование действующего законодательства, других правовых документов в своей деятельности; демонстрация готовности и стремления к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);

Студент владеет навыками:

• Владение культурой мышления (ОК-1) • Умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке (ОК-2);

• Готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

Виды учебной работы:

Курс включает в себя 18 ч. аудиторных занятий (лекции - 8; практические занятия – 10 ч) и 18 ч. СРС.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

«История российского предпринимательства»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетная единица, 36 часов.

Цели и задачи дисциплины Целью настоящего курса является формирование у студентов системного представления о ключевых этапах становления и развития отечественного предпринимательства с IX по начало XX века, в контексте конкретных социальнополитических и экономических условий развития России в различные исторические периоды; вооружить их знанием общего и особенного в исторической судьбе предпринимательства; показать им социально-экономический портрет и социальный статус предпринимателя соответствующей исторической эпохи, обрисовать истинные черты российского предпринимательского класса, лучшие представители которого отличались деловой хваткой, предприимчивостью, размахом, многосторонней деятельностью на ниве благотворительности и меценатства; помочь усвоить исторический опыт отечественного предпринимательства, его достижения и просчеты.

Задачей данного курса является вооружение студентов знанием особенностей становления и развития российского предпринимательства на разных этапах с момента возникновения древнерусского государства до начала ХХ века; обеспечение понимания ими проблем сословной и профессиональной организации деловых кругов, их отношений с правительственной властью, рабочим классом и общественным движениями; формирование представлений о внутреннем мире российских предпринимателей дореволюционной России (на примере их филантропической и меценатской деятельности); оказание помощи в понимании специфики предпринимательской деятельности в России, ее замыслов и реалий в контексте различных исторических эпох.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Зарождение и развитие российского предпринимательства в IX – XVII вв. Развитие российского предпринимательства в дореформенный период в XVIII – первой половине XIX в. Российское предпринимательство периода бурного развития капиталистических отношений в царской России (вторая половина XIX – начало ХХ вв.). Российский предприниматель: социокультурный облик.

В результате изучения дисциплины «История российского предпринимательства» студент должен:

знать:

• особенности зарождения и развития российского предпринимательства, его движущие силы и закономерности в различные исторические периоды, а также анализировать экономические проблемы развития экономики России в контексте развития общественных процессов с IX по начало XX века (ОКОК-5, ОК-14);

• основные даты, имена, события и процессы экономической истории отечественного предпринимательства в контексте политических событий и тенденций (ОК-1, ОК-5, ОК -14);

• политические организации российского предпринимательского класса, их роль, степень влияния, программы, а также исторические корни причин краха российского предпринимательского класса и буржуазной альтернативы развития страны в 1917 г. (ОК-1, ОК - 5);

• специфику становления и развития особого социокультурного облика российской предпринимательской среды и их вклад в культурное развитие страны (ОК-1, ОК-13) уметь:

• объяснить закономерности и проблемы экономической истории российского предпринимательства в контексте движущих сил и закономерностей исторического процесса (ОК-1, ОК-5, ОК-14);

• анализировать, обобщать, воспринимать информацию и видеть взаимосвязь содержания социально – экономической политики государства и её влияния на развитие предпринимательства в контексте конкретной исторической эпохи (ОК-1, ОК-5, ОК-14);

• логически верно, аргументировано понимать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, опираясь на исторический опыт экономического развития страны, самостоятельно искать ответы на сложные вопросы современности и быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-2, ОК-5, ОК-14);

владеть:

• навыками самостоятельного анализа, обобщения социально-значимых проблем и процессов, происходящих в современном обществе опираясь на опыт социально-экономической и политической истории России прошлого и прогнозировать их развитие в будущем (ОК-1, ОК-5, ОК-14);

• навыками публичного выступления аргументации, введению дискуссии и полемики (ОК-2, ОК-12);

Виды учебной работы:

Лекции -8 ч., практические занятия – 10 ч., СРС-18 ч. (РГР – 1 ч.).

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Целью изучения элективного курса «Этика и корпоративная культура»

является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики, ответственности и норм инженерной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

приобщение студентов к достижениям мировой нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали и этикета;

выявление связи между общечеловеческими и профессиональными нормами и ценностями;

изучение основ делового общения и корпоративной культуры.

При освоении курса «Этика и корпоративная культура» обеспечивается общекультурная подготовка студентов в области этики и морали. Соблюдается связь с изучаемыми в высшей школе другими социально-гуманитарными дисциплинами («История», «Философия», «Политология», «Социология»), а также дисциплинами, обеспечивающими профессиональную подготовку будущих специалистов.

Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ. Студенты осваивают основы зарубежной и отечественной нравственных культур, базовые положения этики, у них формируются навыки и умения нравственного поведения, обязательные для прочного усвоения знаний по программе высшей школы и практического использования полученных знаний в решении проблем будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

1. Этика – учение о морали и нравственности. Сущность, происхождение, природа и функции морали. Основные этапы и направления развития этики. Основные моральные ценности. Общая структура морали. Моральная ценность и оценка. Высшие морально-нравственные ценности:

моральный идеал, добро и зло, долг, справедливость и несправедливость, совесть, честь и достоинство человека, счастье и несчастье.

2. Морально-нравственная деятельность и отношения. Императивность морали и свобода воли. Золотое правило нравственности. Поступок и проступок. Структура поступка: мотив, деяние и последствия. Проблема цели и средства в морально-нравственной деятельности. Свобода и ответственность. Моральная оценка поступка. Морально-нравственные основания общения. Принципы и приемы доброжелательного общения.

3. Социально-историческая природа этикета. Формы организации человеческого поведения: обычай, традиция, ритуал, церемония, обряд, протокол. Этикет как форма социальной регуляции. Деловой этикет: сущность и основные принципы. Паритетные начала служебного этикета.

Разнообразие национальных моделей общения, поведения и этикета.

4. Основы делового общения. Логическая, психологическая и этическая культура общения. Мотивация и правильная постановка цели общения.

Основы деловой риторики. Культура дискуссии. Вербальные средства общения. Невербальное общение. Манипуляции в общении. Социально-психологические проблемы руководства. Руководство, управление, лидерство. Стиль и типы руководства. Выбор оптимального стиля руководства. Многомерные модели стилей руководства. Психологические проблемы руководства.

5. Конфликты и пути их разрешения. Актуальность проблем конфликтологии в условиях рынка и конкуренции. Конфликты: вид, структура, стадии развития. Предпосылки конфликта. Особенности восприятия партнёра в процессе общения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации.

Пути разрешения конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Профилактика стрессов в деловом общении.

6. Корпоративная культура организации. Понятие корпоративной и организационной культуры. Структура корпоративной культуры. Система лидерства и положение индивида в организации. Личная ответственность работника. Позитивная и негативная корпоративные культуры. Изменение и формирование корпоративной культуры. Провозглашаемые ценности и базовые представления организации. Социальная ответственность организации.

В результате изучения курса «Этика и корпоративная культура» студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования:

Студент знает:

базовые ценности мировой культуры (ОК-1);

основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, законы развития природы, общества и мышления (ОК-10);

этические ценности и основы здорового образа жизни (ОК-23);

социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9).

Студент умеет:

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-2) критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-8);

анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-1);

учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-4);

учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16).

Студент владеет навыками:

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

личностного и профессионального саморазвития (ОК-7);

работы в коллективе (ОК-3);

различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

делового общения: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д. (ОКВиды учебной работы: лекции, семинары, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

Целью изучения элективного курса является формирование у студентов нравственной культуры и навыков следования кодексу профессиональной этики, ответственности и норм инженерной деятельности.

Для достижения этой цели предполагается решение следующих задач:

приобщение студентов к достижениям мировой нравственной культуры, высшим духовно-нравственным ценностям;

раскрытие специфики этического знания, норм и принципов морали и этикета;

выявление связи между общечеловеческими и профессиональными нормами и ценностями;

изучение основ делового этикета;

рассмотрение структуры и составных элементов коммуникаций.

При освоении курса «Деловой этикет и культура коммуникаций» обеспечивается общекультурная подготовка студентов в области этики и морали. Соблюдается связь с изучаемыми в высшей школе другими социально-гуманитарными дисциплинами («История», «Философия», «Политология», «Социология»), а также дисциплинами, обеспечивающими профессиональную подготовку будущих специалистов. Осуществляется непрерывность в использовании ЭВМ. Студенты осваивают основы зарубежной и отечественной нравственных культур, базовые положения этики, у них формируются навыки и умения нравственного поведения, обязательные для прочного усвоения знаний по программе высшей школы и практического использования полученных знаний в решении проблем будущей профессиональной деятельности.

Основные дидактические единицы.

7. Этика – учение о морали и нравственности. Сущность, происхождение, природа и функции морали. Основные этапы и направления развития этики. Основные моральные ценности. Общая структура морали. Моральная ценность и оценка. Высшие морально-нравственные ценности:

моральный идеал, добро и зло, долг, справедливость и несправедливость, совесть, честь и достоинство человека, счастье и несчастье.

8. Морально-нравственная деятельность и отношения. Императивность морали и свобода воли. Золотое правило нравственности. Поступок и проступок. Структура поступка: мотив, деяние и последствия. Проблема цели и средства в морально-нравственной деятельности. Свобода и ответственность. Моральная оценка поступка. Морально-нравственные основания общения. Принципы и приемы доброжелательного общения.

9. Социально-историческая природа этикета. Формы организации человеческого поведения: обычай, традиция, ритуал, церемония, обряд, протокол. Этикет как форма социальной регуляции. Деловой этикет: сущность и основные принципы. Паритетные начала служебного этикета.

Разнообразие национальных моделей общения, поведения и этикета.

10. Основы делового общения. Логическая, психологическая и этическая культура общения. Мотивация и правильная постановка цели общения.

Основы деловой риторики. Культура дискуссии. Вербальные средства общения. Невербальное общение. Манипуляции в общении. Социально-психологические проблемы руководства. Руководство, управление, лидерство. Стиль и типы руководства. Выбор оптимального стиля руководства. Многомерные модели стилей руководства. Психологические проблемы руководства.

11. Структура коммуникаций. Виды коммуникаций. Формальные и неформальные коммуникации. Эффективность коммуникационных сетей в организации. Коммуникативная культура.

12. Конфликты и пути их разрешения. Актуальность проблем конфликтологии в условиях рынка и конкуренции. Конфликты: вид, структура, стадии развития. Предпосылки конфликта. Особенности восприятия партнёра в процессе общения. Стратегия поведения в конфликтной ситуации.

Пути разрешения конфликта. Конфликты в личностно-эмоциональной сфере. Профилактика стрессов в деловом общении.

В результате изучения курса «Деловой этикет и культура коммуникаций» студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования:

Студент знает:

базовые ценности мировой культуры (ОК-1);

основные положения и методы социальных и гуманитарных наук, законы развития природы, общества и мышления (ОК-10);

этические ценности и основы здорового образа жизни (ОК-23);

социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-9).

Студент умеет:

логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-2) критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-8);

анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-1);

учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-4);

учитывать аспекты корпоративной социальной ответственности при разработке и реализации стратегии организации (ПК-16).

Студент владеет навыками:

восприятия, обобщения и анализа информации, постановки цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

личностного и профессионального саморазвития (ОК-7);

работы в коллективе (ОК-3);

различными способами разрешения конфликтных ситуаций (ПК-6);

делового общения: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д. (ОКВиды учебной работы: лекции, семинары, деловые игры, коллоквиумы.

Изучение дисциплины заканчивается зачётом.

«Национальная политика и межнациональные отношения»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов.

Цели и задачи дисциплины:

Данный курс затрагивает вопросы национальных и межнациональных отношений на территории Российской Федерации и Республики Башкортостан. Он позволяет студентам ознакомиться с базовыми вопросами, затрагивающими данную область и выработать свою собственную оценку по данной проблематике, укрепить и расширить ранее полученные знания в рамках гуманитарных дисциплин.

Цель курса заключается в ознакомлении студентов с современной национальной политикой в мире, в формировании умений ориентироваться в области национальных и межнациональных отношений.

Задачи курса состоят в том, чтобы:

- дать слушателям систематизированные знания о месте и роли национальной политики в жизни государства;

- проанализировать методы и способы решения национального вопроса в дореволюционной России, Советском Союзе и современной России;

- выявить закономерности развития этнополитических процессов;

-изучить современные этнические культуры, проблемы их формирования и взаимодействия;

- исследовать основные формы межэтнических отношений;

- определить наиболее эффективные пути и методы регулирования межнациональных конфликтов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Номер раздела Название раздела (темы) 1 Теоретические основы национальной политики. Цели и задачи национальной политики. Основные принципы. История национальной политики 2 Межэтнические отношения: понятие, содержание и виды 3 Этнос и исторические формы этнических общностей.

4 Миграционные процессы и национальная политика в России 5 Межэтнические конфликты и способы их разрешения 6 Этнополитический терроризм и государственная национальная политика. Национальная безопасность.

7 «Титульные» и коренные народы, национальные меньшинства и национальная политика в России В результате изучения дисциплины «Национальная политика и межнациональные отношения» студент должен:

• о месте и роли национальной политики в современном мире (ОК-12, • содержание, цели и задачи национальной политики в современной • основные механизмы решения национальных вопросов в многонациональных государствах (ОК-12);

• способы и методы регулирования межэтнических конфликтов (ОК-1, • ориентироваться в современных межнациональных отношениях (ОКОК-5) ;

• аргументировано отстаивать свои позиции (ОК-5, ОК-12, ОК-8) ;

• реально оценивать национально-политическую ситуацию (ОК-1, ОКОК-10).

• навыками работы с отечественной и зарубежной литературой в т.ч.

сведениями интернет-системы (ОК-7,ОК-12) ;

• навыками ориентирования в сложнейших переплетениях этнонациональных и политических процессов, власти и этноса в целом (ОК-7, Виды учебной работы: Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, проведением семинарских занятий с обсуждением острых и неясных тем основных разделов. При этом большое значение приобретает самостоятельная работа студентов над освещаемом на лекциях материалом.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.

Цели и задачи дисциплины Целями изучения дисциплины Основы рыночной экономики является получение студентами глубоких знаний в области теоретических основ анализа функционирования современной рыночной экономики и методов ее регулирования; формирование современного мировоззрения по актуальным экономическим проблемам; формирование высокой экономической культуры: умение вести дискуссии по экономическим проблемам, аргументировано отстаивать свои позиции.

Задачи дисциплины:

- изучение базовых положений рыночной организации экономики: основы современного товарного производства и обращения, условия и эволюция формирования современных рыночных отношений - формирование у студентов теоретических основ экономической политики государства в различных рыночных структурах: рынок совершенной конкуренции, монопольные и олигопольные рынки;

- ознакомление с состоянием развития современной рыночной экономики в нашей стране и за рубежом.

Основные дидактические единицы (разделы):

1. Сущность и основные закономерности товарного производства и обращения 2. Эволюция форм рыночных отношений 3. Экономические реформы в России 4. Международные экономические отношения В результате изучения дисциплины «Экономика» студент должен:

Знать:

- базовые понятия рыночной экономики: товар, деньги, спрос, предложение, цена, эластичность спроса и предложения (ОК-2,4-10,12-14, ПКзаконы функционирования рыночной экономики, теорию потребительского выбора (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- теоретические основы экономической политики государства, принципы решения социальных проблем в условиях рынка (ОК-2,4-10,12-14, ПКформы и тенденции развития современных международных экономических отношений (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24).

Уметь:

- использовать полученные общие знания в профессиональной деятельности: анализировать информацию о состоянии рынков отдельных видов товаров, грамотно оценивать рыночную конъюнктуру при их покупке или продаже (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- понимать и уметь решать принципиальные вопросы социальной политики государства (ОК-2,4-10,12-14, ПК-4,5,7,11,21,24);

- понимать и анализировать экономические проблемы и процессы как в масштабах государства, так и на международном уровне (ОК-2,4-10,12-14, ПКВладеть:

- навыками работы с источниками экономической и научной информации, нормативными и правовыми документами в своей деятельности (ОК-2,4ПК-4,5,7,11,21,24);

- способностью использовать основные положения и методы анализа рыночной экономики при решении экономических задач (ОК-2,4-10,12-14, ПКспособностью адаптироваться к новым экономическим ситуациям, а так же к изменениям содержания профессиональной деятельности (ОК-2,4-10,12ПК-4,5,7,11,21,24).

Виды учебной работы:

Изучение дисциплины обеспечивается путем чтения лекций по основным разделам программы, обсуждения дискуссионных вопросов, проведения деловых и ролевых игр, решения задач и работа с тестами на семинарских занятиях, написания рефератов и их защита с использованием презентаций как формы самостоятельной работы студентов.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 14 зачетных единиц или

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

Программа дисциплины имеет целью обеспечить базовую подготовку в области математических наук: алгебра, геометрия, математический анализ, уравнения математической физики, теория вероятностей и случайные процессы, математическая статистика, дискретная математика и др.

Курс математики, построенный по данной программе, является фундаментом математического образования – важнейшей составляющей в общей подготовке инженера. Целью математического образования является: воспитание достаточно высокой математической культуры; развитие логического и алгоритмического мышления, математической интуиции, воспитание культуры мышления;

привитие умения оперировать с абстрактными объектами, использовать абстрактные математические модели для изучения конкретных процессов и явлений; развитие способности к дальнейшему самостоятельному образованию.

Курс математики дает студентам математические знания в объеме, достаточном для изучения естественнонаучных и обще профессиональных дисциплин:

физика, теоретическая и техническая механика, гидравлика, электротехника, теплотехника, информатика, экология, надежность технических систем и технологический риск и др., для практического использования полученных знаний в решении задач профессиональной направленности. Соблюдается связь с инженернотехническими дисциплинами и непрерывность в использовании ЭВМ.

ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ (РАЗДЕЛЫ):

1. Элементы линейной алгебры. Матрицы. Определители. Их свойства. Векторные пространства. Базис. Разложение вектора по базису. Скалярное, векторное, смешанное произведения векторов. Линейные преобразования. Системы n линейных уравнений с n неизвестными. Матрица линейного преобразования.

2. Элементы аналитической геометрии. Понятия об уравнениях прямой линии, кривой линии, плоскости и поверхности в n-мерном пространстве. Взаимные расположения: двух прямых; двух плоскостей; прямой и плоскости. Кривые линии второго порядка, их геометрические свойства (окружность, эллипс, гипербола, парабола). Поверхности второго порядка, исследования их форм (сфера, эллипсоид, гиперболоиды, параболоиды).

3. Введение в математический анализ. Основные понятия теории множеств. Числовые множества. Символы математической логики, их использование. Отображения и функции.

Основные элементарные функции, их свойства и графики. Пределы: предел числовой последовательности, предел функции в точке и в бесконечности. Замечательные пределы:

первый и второй. Непрерывность функции в точке. Односторонние пределы функции.

4. Дифференциальное исчисление функции одной переменной. Производная функции в точке, геометрический и механический смысл. Основные правила дифференцирования.

Производственная сложной и обратной функции. Дифференцирование функций, заданных неявно и параметрически. Дифференциал функции и его приложения. Производные и дифференциалы высших порядков. Экстремумы функции, условия монотонности, точки перегиба. Полное исследование поведения функции с применением производной первого и второго порядка.

5. Векторные функции скалярного аргумента. Производная, ее механический и геометрический смысл.

6. Функции нескольких переменных. Элементы топологии. Элементы топологии. Область определения, предел, непрерывность, частные производные. Дифференцируемость функции нескольких переменных. Касательная плоскость и нормально к поверхности.

Дифференцируемость неявно заданной и сложной функций. Экстремумы функции нескольких переменных. Наибольшее и наименьшее значения функции в замкнутой области.

Метод множителей Лагранжа.

7. Неопределенный интеграл. Первообразная. Неопределенный интеграл, его свойства, простейшие приемы интегрирования. Интегрирование по частям и с заменой переменной.

Интегрирование дробно-рациональных функций, тригонометрических функций и некоторых классов иррациональных функций.

8. Определенный интеграл. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла.

Формула Ньютона-Лейбница. Интегрирование по частям и с заменой переменной. Методы приближенного вычисления определенных интегралов. Вычисление площадей плоских фигур и объемов тел вращения, длины дуги, вычисление работы с помощью определенного интеграла. Несобственные интегралы первого и второго рода.

9. Кратные интегралы. Двойные и тройные интегралы, их свойства, методы вычисления в декартовых, полярных сферических и цилиндрических координатах. Замена переменных. Приложения кратных интегралов к задача механики: моменты инерции, координаты центра тяжести, статические моменты.

10. Криволинейные и поверхностные интегралы. Криволинейные интегралы первого и второго рода, их вычисление, свойства, приложения. Поверхностные интегралы первого и второго рода, их вычисление, свойства, приложения, формулы Грина, Стокса, Остроградского.

11. Векторный анализ и элементы теории поля. Скалярное поле: поверхности и линии уровня, градиент, производная по направлению. Векторное поле: векторные линии, их дифференциальные уравнения, дивергенция векторного поля. Поток. Соленоидальные поля. Работа силового поля. Циркуляция и ротор векторного поля.

12. Обыкновенные дифференциальные уравнения. Физические задачи, приводящие к дифференциальным уравнениям. Дифференциальные уравнения первого порядка: с разделяющимися переменными, однородные, линейные и уравнения Бернулли. Уравнения в полных дифференциалах. Дифференциальные уравнения высших порядков: допускающие понижение порядка, линейные однородные и линейные неоднородные. Системы обыкновенных дифференциальных уравнений.

13. Числовые и функциональные ряды. Числовые ряды. Их сходимость, свойства сходящихся рядов. Ряды с положительными членами, знакопеременные и знакочередующиеся ряды. Абсолютная и условная сходимости. Функциональные ряды, область сходимости.

Равномерно сходящиеся ряды. Степенные ряды. Разложение основных элементарных функций в степенные ряды. Применение степенных рядов к приближенному вычислению значений функций и определенных интегралов 14. Ряды Фурье. Тригонометрический ряд Фурье: разложение в ряд Фурье периодической, непериодической, четной и нечетной функций.

15. Теория вероятностей. Комбинаторика. Алгебра событий. Классическое и геометрическое определение вероятности. Аксиомы теории вероятностей и их следствия. Условная вероятность. Формула полной вероятности. Схема Бернулли. Предельные уравнения Муавра-Лапласа и Пуассона. Случайная величина, ее свойства. Дискретная и непрерывная случайные величины; по функции распределения, математическое ожидание, дисперсия, мода, медиана. Понятие о системе случайных величины. Функция распределения двухмерной случайной величины. Зависимые и независимые случайные величины. Корреляционные зависимые, уравнения регрессии.

3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате изучения курса студенты должны продемонстрировать следующие результаты образования:

Студент знает:

1. Основные понятия теории множеств – объединение, пересечение, дополнение множеств, отношение эквивалентности и порядка.

2. Символы математической логики. Понятие прямой и обратной теоремы.

Понятие необходимого и достаточного условия.

3. Основные понятия аналитической геометрии; системы координат (декартовы, полярные, цилиндрические, сферические координаты); способы заданий линий на плоскости, поверхностей и линий в пространстве.

4. Определение вектора. Линейные операции над векторами, скалярное, векторное, смешанное произведения.

5. Уравнения прямой на плоскости и в пространстве. Уравнения плоскости.

6. Канонические уравнения кривых и поверхностей 2-го порядка. Изображение кривых и поверхностей, заданных каноническими уравнениями.

7. Понятие многомерного и линейного пространства; пространство R ; понятие базиса и размерности пространства. Линейные операции над векторами.

8. Понятие матрицы, определителя; свойства.

9. Основные элементарные функции, их свойства и графики. Производные и первообразные основных элементарных функций.

10. Свойства многочленов (теоремы Гаусса, Безу, Виета); идея построения интерполяционных многочленов.

11. Понятие предела функции одной и нескольких переменных. Свойства пределов. Замечательные пределы.

12. Понятие бесконечно малой и бесконечно большой. Символы o и O.

13. Понятие экстремума (локального, глобального, безусловного и условного).

14. Понятие дифференциала 1-го и 2-го порядка.

15. Понятие первообразной.

16. Понятие определенного интеграла, кратных, криволинейных, поверхностных интегралов. Область их применения.

17. Основные понятия скалярного и векторного поля: производная по направлению, градиент; поток, дивергенция, циркуляция, ротор.

18. Основные понятия теории дифференциальных уравнений: дифференциальное уравнение, системы дифференциальных уравнений, задача Коши, краевая задача. Интегральная кривая, фазовая плоскость (пространство).

19. Понятие числового и функционального ряда, сумма ряда, сходимость ряда. Область сходимости функционального ряда.

20. Ряды Тейлора, Маклорена, Фурье.

21. Понятие аналитической функции; свойства элементарных функций комплексного переменного. Понятие вычета.

22. Понятие интегрального оператора (Лапласа, Фурье).

23. Понятие случайного события. Алгебра событий.

24. Понятие вероятности события. Правила вычисления вероятностей.

25. Понятие дискретной и непрерывной случайной величины, законы распределения, их графическое изображение.

26. Числовые характеристики дискретных и непрерывных случайных величин, математическое ожидание, дисперсия, среднеквадратическое отклонение.

27. Нормальный закон распределения, его параметры и графическое изображение.

28. Повторные независимые испытания. Схема Бернулли. Биномиальный закон распределения.

Студент умеет:

1. Выражать математическую мысль в устном и письменном изложении, используя соответствующую символику и терминологию.

2. Задавать множества с помощью неравенств, изображать множества, заданные неравенствами.

3. Выполнять действия с действительными и комплексными числами.

4. Определять координаты в различных системах координат.

5. Выполнять линейные операции над векторами; вычислять скалярное, векторное, смешанное произведение векторов.

6. Применять векторы для решения задач аналитической геометрии.

7. Определять по уравнению 2-го порядка тип кривой и поверхности.

8. Исследовать форму поверхностей методом сечений.

9. Решать системы линейных уравнений.

10. Выполнять действия с матрицами.

11. Вычислять определители.

12. Вычислять пределы функций.

13. Находить производные элементарных функций.

14. Выполнить локальное и полное исследование функций.

15. Строить графики элементарных функций: основных – по памяти, прочих – с помощью метода деформаций и уточнения с помощью аппарата дифференциального исчисления.

16. Выполнять локальное исследование функций нескольких переменных.

17. Находить первообразные, используя таблицу неопределенных интегралов.

18. Вычислять площади, объемы, поверхности, механические характеристики с помощью кратных, поверхностных, криволинейных интегралов.

19. Сводить к квадратурам дифференциальные уравнения 1-го порядка.

20. Находить общее решение линейных неоднородных уравнений с постоянными коэффициентами.

21. Сводить к уравнению 1-го порядка дифференциальные уравнения 2-го порядка специального вида.

22. Представлять дифференциальные уравнения n го порядка в виде системы уравнений 1-го порядка и наоборот.

23. Разлагать функции в степенные ряды.

24. Применять ряды в приближенных вычислениях и для решения дифференциальных уравнений.

25. Разлагать функции в ряды Фурье по полной ортогональной системе функций.

26. Находить дифференциальные и интегральные характеристики скалярных и векторных полей.

27. Вычислять вероятность случайного события в классической модели.

28. Вычислять числовые характеристики случайных величин – математическое ожидание, дисперсию.

29. Вычислять вероятность попадания нормальной случайной величины в заданный интервал, уметь пользоваться правилом «трех сигм».

Студент должен владеть навыками:

- ставить математически задачу;

- решения математических задач с доведением решения до приемлемого результата;

- применения математических методов;

- математического исследования прикладных вопросов (выбирать математические модели и методы исследования этих моделей, алгоритм решения);

- самостоятельно разбираться в математическом аппарате, используемом в специальной литературе.

Виды учебной работы:

Всего ГОС Изучение дисциплины заканчивается экзаменами (I, II, III семестры) и зачетом (IV семестры). Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц (396 часов).

1 Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является получение фундаментального образования, способствующего дальнейшему развитию личности.

Задачами дисциплины является изучение основных физических явлений;

овладение фундаментальными понятиями, законами и теориями физики, а также методами физического исследования; овладение приемами и методами решения конкретных задач из различных областей физики; формирование навыков проведения физического эксперимента, умение выделить конкретное физическое содержание в прикладных задачах будущей деятельности.

2 Основные дидактические единицы (разделы):

физические основы механики, молекулярная физика и термодинамика;

электричество и магнетизм; колебания и волны; оптика; атомная и ядерная физика; физический практикум.

3 В результате изучения дисциплины «Физика» студент должен:

- знать: основные физические законы, явления и процессы, границы их применимости, важнейшие практические приложения законов (ОК 1, ОК 6, ПК 2, ПК 3).

- уметь: объяснять наблюдаемые природные и техногенные явления с физических позиций; применять физико-математические методы для решения задач в области теплоэнергетики и теплотехники; использовать методы физических измерений, обработки экспериментальных данных и физического моделирования явлений (ПК 2, ПК 3, ПК 18, ПК 19).

- владеть: навыками описания основных физических явлений, правильной эксплуатации приборов современной физической лаборатории, обработки и интерпретации экспериментальных результатов, использования физических моделей в производственной практике (ПК 2, ПК 6, ПК 18, ПК 19, ПК 20).

4 Виды учебной работы Дисциплина излагается в течение 1, 2 и 3 семестров, общая трудоемкость 11 зачетных единиц (396 часов). Из них лекции – 78 часов, практические занятия – 60 часов, лабораторные занятия – 60 часов, самостоятельная работа -198 часов.

В каждом семестре осуществляется текущий контроль: две контрольные работы, одно домашнее задание, защита лабораторных работ.

5 Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Цели и задачи дисциплины:

Целями изучения дисциплины является формирование у обучающихся глубоких теоретических основ, навыков экспериментальной и самостоятельной работы по химии, необходимых при решении химических проблем, связанных с профессиональной деятельностью.

При изучении дисциплины обеспечивается фундаментальная подготовка студентов данной специальности в области химии, что является базой к пониманию и решению практических задач в профессиональной области. Происходит знакомство с основными законами химии, свойствами веществ, что необходимо для усвоения последующих дисциплин. В процессе обучения соблюдается связь со следующими дисциплинами: «Физика», «Материаловедение», «Экология».

В задачи дисциплины входит формирование у студентов комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для решения производственно-технологических, научно-исследовательских, проектных и эксплуатационных задач отрасли. Это достигается при изучении и освоении теоретического материала курса на лекциях, и в процессе самостоятельной работы; на практических занятиях формируются навыки решения химических задач; на лабораторных занятиях - проведения химического эксперимента и обработки его результатов.

Основные дидактические единицы (разделы):

Раздел 1. Строение и свойства веществ.

Квантово-механическая модель строения атома. Электронные конфигурации атомов. Периодический закон и периодическая система элементов Д.И.Менделеева. Основные типы химической связи. Ковалентная химическая связь с позиций метода валентных связей: насыщенность, направленность ковалентной связи и геометрия молекул; полярность и поляризуемость ковалентной связи и молекул. Типы межмолекулярных взаимодействий. Водородная связь и её влияние на физические свойства веществ. Свойства веществ с ковалентной связью: молекулярные кристаллы, атомные ковалентно-каркасные кристаллы. Металлическая связь и свойства металлических кристаллов. Ионная связь, свойства ионных кристаллов.

Раздел 2. Закономерности протекания химических процессов.

Химическая термодинамика: тепловые эффекты химических реакций и направление протекания химических процессов Химическая кинетика: факторы, влияющие на скорость химических реакций; гомогенный и гетерогенный катализ.

Химическое равновесие. Константа химического равновесия. Принцип ЛеШателье.

Раздел 3. Дисперсные системы и растворы.

Дисперсные системы. Концентрации и физико-химические свойства растворов. Теория электролитической диссоциации. Понятие о сильных и слабых электролитах. Понятие о кислотах и основаниях, кислотно-основная классификация веществ. Диссоциация воды, водородный показатель, расчет рН растворов кислот и оснований. Равновесия в растворах плохо растворимых сильных электролитов.

Произведение растворимости. Ионно-обменные реакции. Реакция нейтрализации Гидролиз солей. Расчет рН в растворах солей.

Раздел 4. ОВР. Электрохимические процессы.