ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

К ПОЛОЖЕНИЮ ОБ ОПЛАТЕ ТРУДА РАБОТНИКОВ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫИНТЕРНАТА СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ

ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 19

Введено Согласовано Утверждено

в действие приказом с профсоюзным комитетом Управляющим Советом от 30.08.2012 г. № 244 от 29.08.2012 г. от 29.08.2012 г.

Директор Протокол № 2 Протокол № 3 ГБОУ школа-интернат №19 Председатель ПК Председатель УС _ И.В.Виноградова _ Дунина О.В.

Т.Г.Мельник Положение о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы общеобразовательной школы-интерната среднего (полного) общего образования с углублённым изучением отдельных предметов № 1. Общие положения 1.1. Настоящее положение о порядке распределения стимулирующей части фонда оплаты труда (далее именуемое Положение) разработано в соответствии с Трудовым кодексом РФ, Законом РФ «Об образовании», Уставом Школы-интерната, Положением об оплате труда работников Школы-интерната в целях реализации комплексного проекта модернизации образования в г. Москве.

1.2. Положение регулирует общий порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда работников Школы-интерната и включает примерный перечень критериев и показателей оценки уровня профессиональной компетентности и результативности деятельности работников, которые определяются Школой-интернатом самостоятельно и служат основаниями для формирования выплат стимулирующего характера (далее - стимулирующие выплаты).

1.3. Стимулирующие выплаты предназначаются для усиления материальной заинтересованности работников Школы-интерната, для мотивации в повышении качества и результата образовательного и воспитательного процессов в области учебнометодической, инновационной, проектно-исследовательской деятельности, в развитии и внедрении новых современных образовательных технологий, творческой активности и инициативы при реализации поставленных образовательных задач, успешного и добросовестного исполнения должностных обязанностей и входят в состав заработной платы работника.

1.4. Система стимулирующих выплат включает в себя соответствующие выплаты по компетентности и результативности деятельности работников, поскольку основными критериями, влияющими на размер стимулирующих выплат педагогу, являются критерии, отражающие исключительно результаты и качество его работы.

1.5. Экспертизу результатов деятельности работников, распределение стимулирующей части фонда оплаты труда и расчет размеров стимулирующих выплат целесообразно производить по результатам отчетных периодов (полугодие учебного года: с сентября по декабрь и с января по май), т.е. один раз в полугодие учебного года. Накопление первичных данных для расчета показателей ведется в процессе мониторинга профессиональной деятельности каждого работника в рамках внутришкольного контроля.

1.6. Для осуществления стимулирующих выплат работникам формируется Фонд стимулирующих выплат (далее – ФОТст), который является частью Фонда оплаты труда и составляет не менее 15% от Фонда оплаты труда работников образовательного учреждения.

Размер ФОТст на учебный год формируется ОУ самостоятельно в пределах базовых бюджетных средств на оплату труда работников Школы-интерната, а также средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности, направленных учреждением на вышеуказанные цели, в зависимости от численности работников.

Виды, условия, размеры и порядок распределения стимулирующих выплат образовательное учреждение определяет самостоятельно в пределах средств ФОТст, согласовывает с Управляющим советом и профсоюзным комитетом Школы-интерната.

1.7. Стимулирующая часть фонда оплаты труда определяется на текущий период и распределяется по формуле:

ФОТст = ФОТнадб1 + ФОТ прем + ФОТ надб2, где:

ФОТ ст – стимулирующая часть фонда оплаты труда;

ФОТнадб1 – доля стимулирующей части фонда оплаты труда за высокие результаты и качество профессиональной деятельности работников Школы-интерната, составляет не менее 70% от ФОТст;

ФОТпрем – доля стимулирующей части фонда оплаты труда для разовых поощрительных выплат как за качество выполняемой работы по результатам труда, так и для премиальных выплат в связи с юбилейными датами работников, за многолетний труд в, бывшим педагогам –пенсионерам, и в качестве оказания материальной помощи (ст. настоящего Положения).

ФОТнадб2 – доля стимулирующей части фонда оплаты труда для разовых выплат за выполнение срочных, важных работ, выходящих за пределы функциональных обязанностей и обеспечивающих работу Школы-интерната.

ФОТ прем и ФОТ надб2 является Фондом Директора и составляет не более 30% от ФОТст. Выплаты из Фонда Директора производятся по мере необходимости. Директор при необходимости вправе согласовать с председателем профкома кандидатуры и размер выплат, осуществляемых из Фонда Директора.

1.8. Доля стимулирующих выплат для различных категорий работников Школыинтерната распределяется следующим образом :

ФОТст пп – не менее 70% от ФОТст, ФОТст ауп* не более 10% от ФОТст, ФОТст увп – не менее 10% от ФОТст, ФОТст моп – не менее 8% от ФОТст.

В состав ФОТст ауп входит часть ФОТст заместителей директора, которая является частью их заработной платы и вместе с заработной платой Директора не может быть более 15,1% от ФОТпп.

1.9. Фонд стимулирующей части оплаты труда может быть увеличен за счет экономии фонда оплаты труда вследствие неполного замещения временно отсутствующих работников, отпусков без сохранения заработной платы, оплаты пособий по временной нетрудоспособности из средств социального страхования, за счет экономии средств по коммунальным платежам, средств, высвободившихся в результате оптимизации штатного расписания и финансово-хозяйственной деятельности Школы-интерната, привлечённых внебюджетных средств и по другим статьям экономии.

1.10. Основанием для определения размера стимулирующих выплат педагогическим работникам Школы-интерната за результативность и качество труда, является итоговый оценочный лист (Приложение № 2 к настоящему Положению) и решение Управляющего совета о согласовании оценки результативности их деятельности.

1.11. Оценка результативности и качества труда педагогических работников Школыинтерната проводится Комиссией по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда (далее – Комиссия) на основании «портфолио» педагогического работника с оформлением оценочного листа каждого педагога на основании данных электронной системы мониторинга профессиональной деятельности «методическая книжка» (п.3.4.

настоящего Положения). В системе «методическая книжка» ведется накопление первичных данных по соответствующим критериям для расчета стимулирующих выплат.

Контроль достоверности предоставляемых данных в сводной ведомости сведений результатов труда педагогов и своевременностью их комплектования возлагается на заместителей директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе и осуществляется Директором.

1.12. Комиссия создаётся на общем собрании работников Школы-интерната; состав её утверждается Протоколом общего собрания работников Школы-интерната.

Координирует деятельность Комиссии Директор или заместитель директора, уполномоченный Директором.

1.13. Комиссия заполняет оценочные листы на педагогических работников согласно критериям и баллам, утвержденным настоящим Положением.

На основе полученных баллов, выстраивается рейтинг конкретного педагогического работника для определения размера стимулирующих выплат, порядок расчета которых представлен в статье 3 настоящего Положения.

Утверждение итоговых оценочных листов педагогических работников проводится на итоговом заседании Комиссии с оформлением письменного протокола, в котором указывается дата проведения заседания, присутствующие члены Комиссии, фамилия и занимаемая должность работника, критерии результативности деятельности педагога и количество баллов по оценочному листу.

1.14. По представлению Директором аналитической информации (Протокола Комиссии) о показателях деятельности педагогических работников Управляющий совет принимает решение о согласовании представленных результатов или же предлагает мотивированные изменения. Решение по вопросам согласования, внесения мотивированных изменений принимаются открытым голосованием простым большинством голосов членов Управляющего совета при условии присутствия не менее половины его членов.

Принятое решение Управляющего совета оформляется Протоколом, на основании которого Директор издаёт приказ о распределении стимулирующих выплат.

1.15. Оценка результативности и качества труда работников Школы-интерната (кроме педагогических работников и административно-управленческого персонала) проводится Директором на основании представления заместителем директора по общим вопросам с оформлением Протокола, в котором оцениваются результаты деятельности работников соответствующих служб по критериям, установленным настоящим Положением.

На основании согласованного Протокола Директор издаёт приказ о распределении стимулирующих выплат указанным в Протоколе работникам.

2. Критерии материального стимулирования педагогического персонала 2.1. Основаниями для выплат стимулирующего характера являются :

- достижения воспитанниками высоких показателей в сравнении с предыдущим периодом, стабильность и рост качества обучения;

- подготовка призеров олимпиад, конкурсов, участников конференций различного уровня;

- участие в инновационной деятельности, ведение проектной, исследовательской, экспериментальной работы, разработка и внедрение авторских программ, выполнение программ углубленного изучения предметов, предпрофильного и профильного образования;

- участие в методической работе;

- проведение открытых уроков высокого качества;

- подготовка и проведение внеклассных мероприятий;

- применение в образовательном процессе ИКТ;

- использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий:

систематическое проведение здоровьесберегающих мероприятий в урочной и внеурочной деятельности, способствующих сохранению и восстановлению психического и физического здоровья воспитанников, по профилактике вредных привычек (тематические классные часы о здоровом образе жизни, дни здоровья, туристические походы и т.п.);

- организация и проведение мероприятий, повышающих авторитет и имидж школы у обучающихся, родительской общественности;

- снижение количества обучающихся, стоящих на учете в комиссии по делам несовершеннолетних;

- снижение (отсутствие) пропусков обучающимися уроков без уважительной причины;

- снижение частоты обоснованных обращений обучающихся, родителей, педагогов по поводу конфликтных ситуаций и высокой уровень решения конфликтных ситуаций;

- высокий уровень исполнительской дисциплины (подготовки отчетов, заполнения журналов, ведения мониторинга, ведение личных дел и т.д.).

2.2. Модель оценки профессиональной деятельности педагогических работников состоит из блоков рейтинговой оценки, каждый из которых представляет одну из его функций.

Настоящим Положением устанавливаются основные критерии для расчета выплат стимулирующей части ФОТ. По каждому вводятся показатели и шкала показателей.

Каждому критерию присваивается определённое количество баллов, общие максимальные суммы которых по всем критериям, указаны в таблицах 1,2,3 (Приложение к настоящему Положению).

В целях усиления роли стимулирующих выплат и повышения их размера стимулирующая выплата предусматривается для педагогических работников Школыинтерната, набравших по результатам деятельности в соответствии с установленными настоящим Положением критериями не менее 40 баллов. Деятельность педагогов, имеющих по результатам отчетного периода отрицательные баллы или менее 40 баллов, стимулированию не подлежит.

2.3. Основные критерии стимулирования педагогического персонала Школы-интерната представлены в таблицах 1,2,3 (Приложение № 1 к настоящему Положению).

3. Система оценки индивидуальных результатов педагогического персонала и порядок расчета стимулирующих выплат педагогическому персоналу 3.1. Предлагаемый механизм мотивации деятельности педагогических работников осуществляется путем распределения стимулирующих выплат через рейтинговую оценку их деятельности.

Такая оценка результатов деятельности педагога позволяет отслеживать уровень его профессиональной компетентности, выявить достижения и проблемы; создавать обстановку заинтересованности членов педагогического коллектива в результативности своей профессиональной деятельности; переводить Школу-интернат в режим развития инновационной деятельности.

3.2. Основными принципами и преимуществами рейтинговой оценки индивидуальных результатов (достижений) педагогических работников являются:

- формирование единых процедуры и технологии оценивания, т.е. единых требований к качеству выполняемых действий, единых подходов к определению норм оценивания;

- достоверность используемых данных;

- соблюдение морально-этических норм при сборе и оценивании предоставляемой информации;

- объективность контроля;

- мотивация педагогов к результативной деятельности;

- получение информации о режиме работы каждого педагога и коллектива Школыинтерната в целом;

- использование полученной информации для принятия решения о моральном и материальном поощрении педагога.

3.3. Процедура, технология, структура оценки индивидуальных результатов (достижений) педагогических работников регламентируются следующими документами:

- федеральные и региональные нормативные и распорядительные документы по организации и проведению ЕГЭ, независимой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений;

- федеральные и региональные нормативные и распорядительные документы по проведению лицензирования образовательной деятельности и государственной аккредитации образовательных учреждений;

- федеральные и региональные нормативные и распорядительные документы по проведению и организации предметных олимпиад, конкурсов, соревнований, научнопрактических конференций, социально-значимых проектов и акций;

- федеральные и региональные нормативные и распорядительные документы по проведению аттестации педагогических и руководящих работников;

- региональная методика распределения фонда оплаты труда педагогических работников при реализации положений новой системы оплаты труда;

- региональная программа мониторинговых исследований.

3.4. Накопление первичных данных ведется в процессе мониторинга профессиональной деятельности каждого учителя в рамках внутришкольного контроля и комплектования «портфолио».

Портфолио - набор материалов, сертификационных документов, подтверждающих умение педагога решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения в соответствии с приоритетными направлениями развития образования, и предназначенный для оценки уровня профессионализма. По материалам «портфолио» осуществляется оценка уровня содержания образования, уровня профессиональной культуры, динамики учебных достижений обучающихся, результативности неаудиторной деятельности по преподаваемым предметам, исполнение функций классного воспитателя, участия в методической и научно-исследовательской работе, общественной деятельности.

Педагоги Школы-интерната самостоятельно формируют своё портфолио, на основании которого в течение отчетного периода заполняют сводную ведомость фактических результатов («методическая книжка») своей деятельности и до 5 числа месяца, следующего за отчетным, передают ее электронную версию соответственно заместителю директора по учебно-воспитательной и заместителю директора по воспитательной работе для проверки и уточнения.

3.5. Расчет стимулирующих выплат производится путем подсчета баллов Комиссией за отчетный период по каждому педагогу, для чего необходимо:

• произвести подсчет баллов за отчетный период по каждому педагогу;

• найти итоговую сумму баллов педагогического персонала, расчет стимулирующих выплат которых идёт по баллам;

• размер стимулирующей части фонда оплаты труда педагогического персонала, запланированный на период установления стимулирующих выплат (например, на I учебное полугодие, с сентября по декабрь текущего учебного года) за минусом суммы, необходимой на уплату единого социального налога, разделить на итоговое количество баллов по Школе-интернату.

В результате получается денежный вес (в рублях) каждого балла «Д».

Величина ежемесячной стимулирующей выплаты рассчитывается по формуле ЕСВ – ежемесячная стимулирующая выплата педагогическому работнику;

М- количество месяцев в периоде, на который устанавливается стимулирующая Например, ФСВ на период с сентября по декабрь включительно составляет руб., а общая сумма баллов, набранная педагогическими работниками ОУ = 1000, тогда денежный вес 1 балла Д= 250000 руб. : 1000 = 250 руб.

Размер стимулирующих выплат за отчетный установленный период каждого работника определяется умножением денежного веса 1 балла на суммарное количество баллов, набранных работником.

3.6. Педагоги имеют право присутствовать на заседании комиссии и давать необходимые пояснения в случае предварительного письменного заявления о таковой процедуре. При отсутствии поданного в Комиссию заявления, поданные материалы «портфолио»

рассматриваются без участия подавшего их педагога.

3.7. После подсчета суммы баллов, полученных педагогом по результатам текущего установленного периода, Комиссия принимает решение о стимулировании и размере стимулирующих выплат открытым голосованием простым большинством голосов при условии присутствия не менее половины членов Комиссии. Решение Комиссии оформляется протоколом, который после рассмотрения Директором представляется им на согласование Управляющему совету. Протоколы заседаний Управляющего совета прилагаются к приказу Директора Школы-интерната.

4. Критерии для установления стимулирующих выплат административноуправленческому персоналу 4.1. Размеры стимулирования административно-управленческого персонала определяются Директором с учетом условий п.1.8. настоящего Положения по следующим критериям:

1. Эффективная реализация программы развития, образовательной программы Школы-интерната, результативное функционирование воспитательной системы.

2. Обеспечение своевременного выполнения текущего и перспективного планирования образовательного учреждения.

3. Высокое качество подготовки и исполнения административно-управленческих решений, распорядительных документов, локальных актов.

4. Высокая координация работы учителей, воспитателей, иных педагогических работников по выполнению учебных программ, планов, качественная разработка и исполнение необходимой учебно - методической документации, качественная замена отсутствующих работников.

5. Организация стабильного повышения профессионального мастерства педагогических работников, квалификационного уровня; работа по повышения качества и обеспечению стабильности кадрового состава учреждения; системная и эффективная работа по привлечению молодых специалистов.

6. Эффективная организация внутришкольного контроля, мониторинга учебновоспитательного процесса; своевременный контроль за всеобучем, объективным оцениванием результатов образовательной подготовки обучающихся.

7. Эффективность и продуктивность осуществления методической работы с педагогическими работниками. Высокие показатели работы методических объединений, результативное участие в окружных, городских и российских мероприятиях.

8. Включённость в инновационную деятельность (проведение семинаров, круглых столов по проблематике образовательной деятельности, активное внедрение и использование инновационных образовательных технологий, в том числе ИКТ в учебно-воспитательный процесс, обобщение собственного педагогического опыта, публикация материалов, отражающих учебно-методическую и воспитательную работу).

9. Постоянное активное, результативное участие как педагогов, так и обучающихся Школы-интерната в окружных, городских, российских конкурсах, смотрах, научно – практических конференциях, фестивалях. Высокие результаты проектно- исследовательской и творческой деятельности педагогов и обучающихся.

10. Количество выпускников 11-х классов, поступивших в высшие и средние – специальные учебные заведения.

11. Выравнивание и коррекция знаний педагогически запущенных обучающихся, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, вовлечение данной категории в общественно-полезную деятельность.

12. Создание и совершенствование необходимых условий безопасности для жизни и здоровья всех участников образовательного процесса.

13. Создание благоприятных условий для сохранения и обеспечения здоровьесберагающих технологий в учебно-воспитательном процессе, совершенствование медицинского обслуживания обучающихся и персонала; поддержание благоприятного психологического климата в коллективе.

14. Соблюдение курируемыми педагогами режима работы учреждения, СаНПиН и ТК РФ, Устава Школы-интерната, трудового договора, Правил внутреннего трудового распорядка, иных нормативных и локальных актов.

15. Эффективная деятельность по соблюдению прав граждан на получение общедоступного бесплатного общего образования и сохранению контингента обучающихся.

16. Результативная организация предпрофильной подготовки и профильного обучения, профориентации обучающихся.

17. Обеспечение занятости обучающихся во внеурочное и каникулярное время;

организация, совершенствование форм и содержания каникулярного отдыха и оздоровления обучающихся.

18. Качественная организация и эффективность работы органов школьного самоуправления (методсовет, педсовет, органы ученического самоуправления и т.д.).

19. Систематическая деятельность, направленная на профилактику правонарушений; отсутствие правонарушений, совершенных обучающимися Школыинтерната.

20. Активная работа по укреплению и развитию материальной базы Школыинтерната, в том числе за счет привлечения внебюджетных средств.

21. Качественное обеспечение санитарно-гигиенических условий организации образовательной деятельности; обеспечение и соблюдение требований пожарной и электробезопасности, охраны труда.

22. Эффективная деятельность по подготовке образовательного учреждения к новому учебному году; работа по созданию комфортных и эстетичных условий пребывания.

23. Высокое качество подготовки и организации ремонтных работ.

24. Систематическая и результативная работа по экономии электрической, тепловой энергии, водных ресурсов и коммунальных расходов на их оплату..

25. Качественное и своевременное проведение мероприятий, связанных с началом и завершением отопительного сезона.

26. Профессиональное доброжелательное построение связей с родительской и профессиональной общественностью, своевременное освещение собственной деятельности как заместителя директора, руководителя структурного подразделения; организация и проведение мероприятий, повышающих авторитет и имидж Школы-интерната у профессиональной и родительской общественности.

27. Высокий уровень исполнительской дисциплины, отсутствие обоснованных обращений участников образовательного процесса по поводу конфликтных ситуаций, уровень решения конфликтных ситуаций, отсутствие дисциплинарных взысканий и административных замечаний.

4.2. По представлению Директором Школы-интерната информации о показателях деятельности административно-управленческого персонала Управляющий совет принимает решение о согласовании представленных материалов или же предлагает мотивированные изменения. Решение по вопросам согласования, внесения мотивированных изменений принимаются открытым голосованием простым большинством голосов членов Управляющего совета при условии присутствия половины членов Управляющего совета.

Принятое решение Управляющего совета оформляется Протоколом, на основании которого Директор издаёт приказ о распределении стимулирующих выплат административноуправленческому персоналу.

5. Критерии для установления стимулирующих выплат учебно-вспомогательному персоналу и младшему обслуживающему персоналу 5.1. Критерии для установления стимулирующих выплат учебно-вспомогательному персоналу и младшему обслуживающему персоналу представлены в таблицах 5.1, 5.2, 5.3:

1 Качественное ведение документации в соответствии с требованиями нормативных документов 2 Постоянное качественное содержание зон обслуживания в соответствии с санитарногигиеническими требованиями 3 Обеспечение сохранности и содержание в образцовом порядке помещений хранения инвентаря 4 Обеспечение и сохранение условий безопасности для жизни и здоровья всех участников образовательного процесса 5 Систематическое проведение генеральных уборок 6 Активное участие в благоустройстве, озеленении, уборке территории образовательного 7 Оперативность в выполнении заявок по устранению неполадок 8 Подготовка образовательного учреждения к новому учебному году 9 Высокий уровень исполнительской дисциплины, отсутствие дисциплинарных взысканий и административных наказаний 10 Удовлетворенность участников образовательного процесса качеством содержания зон ответственности, отсутствие обоснованных жалоб 1 Качественное ведение бухгалтерского учета средств образовательного учреждения 2 Своевременное и качественное предоставление бухгалтерской отчетности 3 Эффективное планирование и исполнение бюджета школы, ориентированного на результат 4 Использование новых программ, направленных на совершенствование качества бухгалтерского учета 5 Подготовка и реализация предложений, направленных на совершенствование экономической деятельности, эффективное использование бюджетных и внебюджетных п/п Высокая читательская активность обучающихся и педагогов Активная пропаганда чтения как формы культурного досуга, использование информационных технологий в работе школьной библиотеки Активное участие в общешкольных, окружных и городских мероприятиях Систематическое проведение мероприятий, направленных на популяризацию детской и юношеской книги, проведение библиотечных уроков, проведение недели детской и юношеской Систематическое оформление тематических выставок Активное сотрудничество с библиотеками округа и города Систематическая деятельность, направленная на сохранение, пополнение и развитие книжного и медиафонда библиотеки, фонда учебников и учебных пособий Качественное ведение документации в соответствии с требованиями нормативных документов 5.2. Расчет стимулирующих выплат работникам УВП и МОП производится заместителем директора по общим вопросам с учетом условий и в порядке, предусмотренном п.п.1.8. и 1.15. настоящего Положения: с учетом размера стимулирующей части фонда оплаты труда УВП и МОП, запланированного на период установления стимулирующих выплат.

6. Показатели, влияющие на уменьшение размера стимулирующей выплаты или ее 1 Нарушение правил внутреннего трудового распорядка, т.ч. «дресс-кода» 1 за каждое 3 Нарушение правил техники безопасности и пожарной безопасности 1 за каждое 4 Нарушение инструкций по охране жизни и здоровья детей. Травматизм 5 за каждое воспитанников и (или) педагога во время образовательного процесса по нарушение 5 Обоснованные жалобы родителей на педагога (за низкое качество учебно- воспитательной работы, о нарушении прав учащихся, нарушение педагогической этики; наличие конфликтов с учащимися, родителями и коллегами, нашедшие отражение в административных актах.

6 Халатное отношение к сохранности материально-технической базы 7 Негативная динамика учебных и внеучебных результатов воспитанников 8 Наличие систематических пропусков учащимися уроков и занятий без 9 Отрицательные результаты учащихся при сдаче ЕГЭ, ГИА, независимой 2 за 10 Уменьшение контингента обучающихся по причинам, связанным с 5 за 1 чел.

педагогической деятельностью 7.1. Единовременная материальная помощь работникам Школы-интерната выплачивается по личному заявлению работника в следующих случаях:

- в связи со смертью близкого родственника (родители, муж, жена, дети);

- в связи с несчастным случаем, произошедшим с работником или членами его семьи;

- в связи с необходимостью длительного лечения работника.

7.2. В случае наступления условия, предусмотренного п.7.1. настоящего Положения материальная помощь выплачивается в размере не более одного должностного оклада работника.

8.1. Решения о стимулировании работников должны быть приняты не позднее рабочих дней месяца, следующего за отчетным.

8.2. Отпуск оплачивается, исходя из средней заработной платы работника, в которой учтены любые стимулирующие выплаты. Период после отпуска до начала учебных занятий также оплачивается, исходя из средней заработной платы работника, в которой учтены стимулирующие выплаты.

8.3. Выплаты стимулирующих выплат производятся в сроки, установленные для выплаты заработной платы.

8.4. Условия настоящего Положения закрепляются в коллективном договоре и в решении Управляющего совета.

устанавливаются настоящим Положением и не являются исчерпывающими. В Положение могут быть внесены изменения и(или) дополнения решением общего собрания работников Школыинтерната по согласованию с Управляющим советом.

8.6. Стимулирующие выплаты Директору Школы-интерната могут устанавливаться приказом начальника ЮЗОУО ДОгМосквы.

8.7. При отсутствии или недостатке соответствующих (бюджетных и/или внебюджетных) финансовых средств при согласовании с Управляющим советом Директор Школы-интерната вправе приостановить осуществление стимулирующих выплат, уменьшить либо отменить их выплату.

8.8. Настоящее Положение принимается общим собранием трудового коллектива при согласовании с Управляющим советом Школы-интерната, утверждается Директором Школыинтерната.

Критерии для установления стимулирующих выплат учителям критерия 1.3. школьников в олимпиадах, 1.4. при независимой оценке качества успеваемости использованием средств, требующих Внеурочная работа учителя, работа Проектная деятельность и Региональный уровень – 1.6. дополнительному, расширенному каждый проект). Работа с Окружной уровень – Разработка методических материалов в целях активизации и мотивации учебнопознавательной, проектно-исследовательской деятельности учащихся Осуществление диагностики и мониторинга компетенций учащихся. Разработка критериев Активное участие в работе педсовета, методического объединения, научно - методических мероприятиях, выставках, конкурсах, наличие индивидуального плана работы по методической Распространение и обобщение собственного педагогического опыта:

- «круглые столы»;

- презентация опыта работы; публикации в СМИ, интернет-пространстве;

- выступление на конференциях и семинарах;

- участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах;

- печатные работы;

- презентациях инновационного опыта работы;

- получение сертификатов, грантов;

- самообразование с презентацией результатов.

Выполнение различных педагогических ролей (учитель-наставник, учитель-тьютор, учитель 2.5. дистантного обучения и.т.п.). Руководство работой предметных кружков, клубов, центров с презентацией результатов Разработка, издание, апробация и применение методической продукции: пособий, электронной продукции, брошюр по предмету, авторских экспериментальных программ, КИМов, иных информационных образовательных ресурсов и их применение в профессиональной деятельности Использование современных педагогических технологий, в том числе информационнокоммуникационных в процессе обучения предмету и воспитательной работе с презентацией результатов.

Применение ИКТ в процессе обучения- уверенное владение персональным компьютером и его систематическое использование в образовательном процессе.

3.2. (доля уроков, проведенных с использованием ИКТ, использование ИКТ во внеучебной деятельности учащихся), умение учащихся применять инновационные технологии в образовательном процессе (наличие разработанных учащимися проектов, презентаций и др.), владение учащихся методами проектов, публичного выступления, работы в команде (защищенные рефераты, научные и творческие работы учащихся, опубликованные на школьном сайте и др. информационных источниках) Исследовательская деятельность по изучению педагогических процессов в образовательной деятельности. Использование ученических образовательных продуктов Организация и проведение тематических мероприятий (предметные недели, фестивали, вечера, Организация– 4.1. гостиные и др.), в том числе классных (групповых), общешкольных мероприятий с Участие – предоставлением сценария 4.2. Экскурсионная деятельность. Проведение выездных мероприятий, в т.ч. сопровождение Однодневные Содействие в получении учащимися дополнительного образования.

4.3. Занятость в творческих коллективах, клубах, кружках, секциях и т.д. (от 100 % до 75% - 3/2/ высокий уровень, от 75 % до 50 % - средний уровень, от 50 % до 25 % - низкий уровень) Организация коллективной творческой деятельности учащихся. Создание комфортной 4.4. творческой среды. Участие в конференциях, конкурсах, праздниках. Изготовление стендов, выпуск плакатов, стенгазет (с учетом занятого места).

Профилактика правонарушений и преступлений. Изучение личности учащихся.

Индивидуальная работа с учащимися. Коррекция поведения «трудных» подростков и учащихся «группы риска». Профилактическая работа. Встречи с работниками правоохранительных органов. Диагностика. Содействие саморазвитию личности учащихся.

Организация самоуправления в группе. Помощь учащимся в развитии навыков общения и 5.2. управления. Умение разумно строить взаимоотношения в группе и с группой. Создание в группе благоприятной микросреды. Организация самоуправления и работа актива группы.

Систематическое проведение в группе тематических классных часов, групповых собраний, групповых и индивидуальных бесед, родительских собраний, встреч с интересными людьми и узкими специалистами. Посещение театра, музея, выставочного зала и т.д.

Социальная работа. Поддержка учащихся оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

5.4. Оказание им психологической помощи. Работа по адаптации учащихся в социуме. Совместная работа с воспитателями, психологом, медработником.

5.5. Участие педагога с учащимися в социально значимых акциях, проектах Результативность деятельности в качестве Качество воспитанности, Качественное Ведение документации. Наличие планов, социального паспорта класса, медицинского паспорта.

5.7. Регулярное заполнение Дневника классного руководителя. Протоколы заседаний Совета по самоуправлению, протоколы родительских собраний.

Организация и руководство работой по разным направлениям с использованием здоровьесберегающим технологиям (спортивное; краеведческое; туристическое; 5.8.

патриотическое; экологическое и др.) с презентацией результатов Наличие работы с родителями – эффективное сотрудничество с родителями в образовательном процессе, включая индивидуальную работу.

5.9. Вовлечение родителей в образовательную, инновационную, внеурочную, воспитательную и социальную деятельность с презентацией результатов на родительских собраниях.

Сохранность контингента учащихся 6.1. Отсутствие замечаний по ведению документации (журнала, дневников, в т.ч. электронных) 6.2. Отсутствие замечаний по ведению планирования (тематического, поурочного и др.) Отсутствие замечаний по мониторингу документации воспитанников - проверка состояния 6.3. учебников, дневников 6.4. Отсутствие замечаний по оформлению кабинета, наличие паспорта кабинета 6.5. Отсутствие замечаний по санитарному состоянию кабинета Отсутствие нарушений трудовой дисциплины (опозданий, курения), Правил внутреннего 6.6. трудового распорядка, правил по технике безопасности 6.7. Отсутствие обоснованных жалоб со стороны родителей Отсутствие больничных листов и заявлений без сохранения содержания (в учебное 6.8.

Критерии для установления стимулирующих выплат воспитателям воспитательоной образовательных Использование технологий Распространение и обобщение собственного педагогического опыта Взаимодействие воспитанникам родителями Самоорганизованность Отсутствие нарушений трудовой дисциплины (опозданий, курения), Правил внутреннего трудового распорядка, правил Отсутствие больничных листов и заявлений без сохранения Критерии для установления стимулирующих выплат для иных педагогических работников ( педагога-организатора, педагогапсихолога, педагога-дефектолога, социального педагога, педагога п/п 1 Результативность организационно- развивающей работы с воспитанниками 2 Качественное ведение документации, предусмотренной должностными обязанностями и локальными актами школы-интерната 3 Качественное ведение банка данных детей, охваченных различными видами 4 Организация и проведение школьных мероприятий по медико-социально- психологическому сопровождению 5 Участие и достижение призовых мест в окружных, городских семинарах, турнирах, конкурсах и иных мероприятиях 6 Участие в работе методических объединений и педагогических советах 7 Систематическая и качественная деятельность, направленная на профилактику девиантного поведения среди несовершеннолетних 8 Организация и проведение консультативной и профилактической работы с родителями и педагогами воспитанниками «группы риска»

10 Качественный уровень деятельности по защите прав и интересов воспитанников 11 Систематическое участие в работе по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения, профориентации воспитанников 12 Отсутствие нарушений трудовой дисциплины (опозданий, курения), Правил внутреннего трудового распорядка, правил по технике безопасности 13 Отсутствие больничных листов и заявлений без сохранения содержания (в

ИТОГОВЫЙ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ УЧИТЕЛЯ

1 Профессиональная компетентность и учебная деятельность 2 Методическая работа 3 Инновационная деятельность 4 Внеурочная деятельность 5 Воспитательная и социальная деятельность 6 Трудовая и исполнительская дисциплина Показатели, влияющие на уменьшение размера стимулирующей выплаты или ее лишение

ИТОГОВЫЙ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ВОСПИТАТЕЛЯ

1 Профессиональная педагогическая компетентность 2 Методическая компетентность 3 Коммуникативная компетентность 4 Трудовая и исполнительская дисциплина Показатели, влияющие на уменьшение размера стимулирующей выплаты или ее лишение

ИТОГОВЫЙ ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ИНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО РАБОТНИКА

Результативность организационно- развивающей работы с воспитанниками Качественное ведение документации, предусмотренной должностными обязанностями и локальными актами школы-интерната Качественное ведение банка данных детей, охваченных различными Организация и проведение школьных мероприятий по медикосоциально-психологическому сопровождению Участие и достижение призовых мест в окружных, городских семинарах, турнирах, конкурсах и иных мероприятиях Участие в работе методических объединений и педагогических советах Систематическая и качественная деятельность, направленная на профилактику девиантного поведения среди несовершеннолетних Организация и проведение консультативной и профилактической работы с родителями и педагогами Эффективная работа с социально неблагополучными семьями, воспитанниками «группы риска»

Качественный уровень деятельности по защите прав и интересов Систематическое участие в работе по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения, профориентации воспитанников Отсутствие нарушений трудовой дисциплины (опозданий, курения), Правил внутреннего трудового распорядка, правил по технике Отсутствие больничных листов и заявлений без сохранения содержания Показатели, влияющие на уменьшение размера стимулирующей выплаты или ее лишение