Pages: | 1 |

«АНАЛИЗ РАБОТЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ МОСКОВСКАЯ МЕЖДУНАРОДНАЯ ГИМНАЗИЯ ЗА 2011/2012 УЧЕБНЫЙ ГОД ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ГИМНАЗИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ГИМНАЗИИ В 2011/2012 ...»

-- [ Страница 2 ] --

Арсений Домашнее задание не выполняет, на контрольных работах надеется Экономический профиль - 26.04.2012, гуманитарный профиль – 27.04. Количество учащихся, выполнявших тест: экономический профиль - 20; гуманитарный Экономический Гуманитарный Поэлементный анализ результатов выполнения учащимися заданий к/р В-1 практического В-2 диаграммы/графи В-9 расстояния в В- В-14 меньшего значения функции Поэлементный анализ результатов выполнения учащимися заданий теста выявил пробелы в знаниях и умениях каждого учащегося. По результатам анализа планируется провести коррекционную работу по устранению выявленных пробелов в знаниях и совершенствованию 3.1 Сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом Номер задания практического содержания наибольшего/наименьшего наибольшее/наименьшее В- 3.2 План индивидуальной работы с учащимися по темам, не вошедшим в п.3. После «2» за пробный экзамен ребята собрались и последнюю работу написали без «2». Однако для некоторых остаются необходимыми индивидуальные консультации по конкретным Успеваемость по результатам тестирования (в %) Вычислительные ошибки; есть недочёты в оформлении задания.

Не все провели анализ знака основания показательной функции и сделали верный вывод о её Успеваемость по результатам тестирования (в %) бесконечного множества решений или не обосновали этот факт.

2вар.Некоторые ученики при просеивания корней» не учли возможного совпадения с границей 2вар.Ученики не справились с механизмом проверки корней; при совпадении не проверили их принадлежность ОДЗ для логарифма; не все учли вариант совпадения отсеянного корня с 1вар.Рассмотрен только случай, когда дискриминант равен 0, а механизм «просеивания корней»

и совпадение с границей ОДЗ при реализации этого механизма не учтен. Кроме того, не все увидели положительные значения хв при решении системы со сложным выражением для 2вар. Не все справились с подсчётом решений, попадающих в заданный интервал. При совпадении корней не проверили их принадлежность ОДЗ.

Анализ итоговой городской контрольной работы для 6-х классов Количество учащихся, выполнявших тест: 6 «а» - 23; 6 «б» - 22; 6 «в» - 26. Всего – 71.

Поэлементный анализ результатов выполнения учащимися заданий к/р задания Поэлементный анализ результатов выполнения учащимися заданий теста выявил пробелы в знаниях и умениях каждого учащегося. По результатам анализа планируется провести коррекционную работу по устранению выявленных пробелов в знаниях и совершенствованию 3. 1 Сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом 3.2 План индивидуальной работы с учащимися по темам, не вошедшим в п.3. Решение уравнений Фамилия учащегося Очень слабая математическая подготовка, Мише тяжело дается математика, Тинеков Михаил На уроках активна, старается чаще бывать у доски (чаще отвечает вполне Максимова Арина успешно). При этом на всех письменных работах работает медленно, делает Очень слабая математическая подготовка.Чаще всего пишет контрольные Синякова Карина

КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

I Модернизация, комплектование и повышение технического уровня кафедры Информатики и информационных технологий.

В течение 2011-2012 учебного года была проведена работа по модернизации: кафедры информатики и информационных технологий, административно-хозяйственной части и предметных кабинетов ГБОУ ММГ.

Были выполнены работы по установке аппаратного и программного обеспечения в зданиях гимназии.

Было продлено использование Лицензионного программного обеспечения для всей гимназии «Первая помощь 2.0» 2 версия.

В начальной школе, работающей по ГЭП «Компетентностный подход в формировании образовательной среды начальной школы», были поставлены и введены в эксплуатацию мобильные кабинеты для учащихся 1 классов на базе Macintosh (89 ноутбуков и периферийное оборудование).

Имеющееся на кафедре оборудование позволяет поддерживать созданный информационный центр современного уровня, соответствующий высоким требованиям нашего времени, и координирующий работу единого информационного пространства гимназии.

Таким образом, на 3 зданиях гимназии функционируют следующие кабинеты, оснащенные компьютерным оборудованием:

Серверная 4 компьютерных класса кафедры информатики и информационных технологий ( компьютеров, 11 компьютеров, 11 компьютеров, 13 компьютеров) • Кабинет географии (комплект мультимедиа) • Кабинет физики (комплект мультимедиа) • Кабинет биологии (комплект мультимедиа) • Кабинет химии (комплект мультимедиа) • Кабинет русского языка и литературы – 7 кабинетов, из них 3 комплекта мультимедиа • Кабинет математики – 4 кабинета, из них 2 комплекта мультимедиа • Мобильный кабинет (кабинет математики) на базе ноутбуков Fujitsu Siemens • Кабинет общественно-гуманитатрных дисциплин (комплект мультимедиа) • Мобильный кабинет (кабинет общественно-гуманитарных дисциплин) на базе Apple Macintosh (13 ноутбуков) • Кабинет английского языка – 9 кабинетов, из них 1 комплект мультимедиа • Кабинет материальных технологий • Начальная школа (4 класс)- 4 кабинета, из них 1 комплект мультимедиа • Спортивный зал (комплект мультимедиа) • Комплект ноутбуков – 24 штуки (отданы учителям-предметникам) • Актовый зал (комплект мультимедиа, видеомонтажная) • Библиотека • Медицинский кабинет Административно-хозяйственная часть • Кабинет замдиректора по учебно-воспитательной работе (3 компьютера, 3 МФУ) • Бухгалтерия (4 компьютера, 3 МФУ, принтер HP LJ 1200) • Кабинет замдиректора по ОБЖ • Кабинет замдиректора по иностранным языкам • Кабинет секретаря Серверная 1 компьютерный класс кафедры информатики и информационных технологий ( компьютеров) Предметные кабинеты:

• мобильные кабинеты для учащихся 1 классов на базе Macintosh (120 ноутбуков и периферийное оборудование).

• Актовый зал Административно-хозяйственная часть • Кабинет замдиректора по учебно-воспитательной работе • Кабинет секретаря • Учительская • Кабинет зам.директора ФОКа • Кабинет зав.кафедрой физкультуры • Кабинет администратора • Бассейн (комплект мультимедиа) • Кабинет администратора в холле • Медицинский кабинет Программное обеспечение:

1. Windows SERVER, DOS, Widows 2003, Windows XP, Windows 2010.

2. MS Office (Word, Excel, Access PowerPoint), Adobe Photoshop, FineReader, AdobeAcrobat.

3. Outlook Express, Internet Explorer.

4. Vbasic, Qbasic, Роботландия, антивирусные программы, архиваторы.

5. Autodesk AutoCAD 2009, Autodesk AutoCAD Arcitecture 2009, Autodesk AutoCAD Electrical 2009, Autodesk AutoCAD Mechanical 2009, CorelDraw 11.

6. Обучающие и тестирующие программы по различным предметам (около 100), клавиатурные тренажеры.

7. Консультант Плюс: Версия Проф, Международное Право, Вопросы-Ответы Судебная Практика, Приложение Бухгалтерские издания.

8. Мультимедийная библиотека (около 600 дисков) 9. Административное программное обеспечение: MS Office, Power Point, Adobe Photoshop, Fine Reader, бухгалтерские программы (Парус, Оазис, Консультант плюс), Специализированные базы данных (Всеобуч, Контингент, Кадры и др.).

Из трех зданий доступ в Интернет со всех рабочих станций локальных сетей обеспечивается (выделенный канал 10 Мб/с, оптоволокно – ОАО «Вымпелком» – второе здание и ФОК), а также в основном здании - выделенный канал 10 Мб/с (оптоволокно – Департамент образования города Москвы, ОАО «МГТС»).

Всего на 3-х зданиях гимназии: МФУ – 32, Принтеры – 18, Ксероксы – 5.

Перечень принтеров и МФУ Цель работы нашей кафедры - обучение детей, начиная с 1 класса владению компьютерными технологиями и выпуск в 10 классе профессионального пользователя, владеющего современными офисными информационными технологиями, программным обеспечением разного профиля, умеющего работать с периферийными устройствами и использовать все возможности телекоммуникаций, а в 11 классе - обучение профильному курсу информатики и ИКТ.

Преподавание информатики и информационных технологий ведется по Рабочей программе по курсу «Информатика и информационные технологии» с 1 по 11 класс, подписанной зав. лабораторией информатики МИОО Угриновичем Н.Д. 23 октября 2007 года.

Программа составлена на основе следующих официальных документов:

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по информатике (приложение к приказу МО РФ от 30.06.1999 № 56);

Московский региональный базовый учебный план (Приложение № 1 к Приказу ДОгМ от 18.04.2007 № 253);

Программа базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы, Н.Д. Угринович;

Программа профильного курса «Информатика и ИКТ» и элективного курса Исследование информационных моделей» (10-11 классы), Н.Д. Угринович;

Информатика «Программы для общеобразовательных учреждений» М.Н.

Бородин, М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2007 год;

Программа А.В. Горячева “Информатика в играх и задачах” (1-2 класс) Комбинированная программа А.В. Горячева “Информатика в играх и задачах” (3класс) Начальная школа (1-4 классы по 1 часу в неделю) – пропедевтический курс.

Средняя школа (5-7 по 1 часу в неделю, 8-9 классы по 2 часа в неделю) – базовый курс.

Старшая школа:

Социально-гуманитарный, социально-экономический профили –10 класс по часа в неделю – укороченный профильный курс информатики и Подготовка к ЕГЭ - 11 класс по 2 часа в неделю – профильный курс информатики и информационных технологий.

В курсе преподавания «Информатики и ИКТ» в начальной школе:

в 1 и 4 классах введен курс «Технология, ИКТ», интегрированный курс Информатика и ИКТ» и «Технология»;

в 2 и 3 классах теоретический курс «Информатика в играх и задачах» с элементами отработки практических навыков на компьютере.

В курсе преподавания «Информатики и ИКТ» в средней школе увеличено количество часов на:

преподавание учебного модуля «Алгоритмизация» (5-7, 9 классы) в связи с модернизацией математического образования в направлении развития наиболее современных и востребованных практикой – всего 48 часов;

преподавание учебного модуля «Технология обработки графической информации» (8 классы) в связи с введением учебного модуля «Компьютерное моделирование с элементами черчения» - всего 30 часов.

Старшая школа:

в 10 классе является безальтернативным (2 часа в неделю), в филологическом, социально-гуманитарном, социально-экономическом профилях в 11 классе данный курс отсутствует, В 2008 году Васильевой Е.В. был скорректирован и апробирован учебный план по профильному курсу «Информатика и ИКТ» в 11 классе с учетом ЕГЭ, была разработана новая программа спецкурса для 10 и 11 классов «Подготовка к ЕГЭ» с учетом современных требований итоговой аттестации.

Учителями кафедры были разработаны и откорректированы следующие методические пособия:

«Арифметические основы ЭВМ», подборка задач, «Логические основы ЭВМ», подборка задач, «Графический редактор Adobe Photoshop», «Система автоматизированного проектирования Autocad», «Графический редактор Coreldraw», Комплект задач по курсу арифметические и логические основы ЭВМ, Курс лекций по “Архитектуре компьютера и программному обеспечению” и Приложения к вышеназванному курсу лекций, Набор самостоятельных и контрольных работ по вышеперечисленным темам.

Находятся в разработке и корректировке методические материалы по введенному курсу «Программирование на языке Vbasic», «Подготовка к ЕГЭ».

Была разработана и апробирована программа по курсу «Материальные технологии, ИКТ» (8 ноября 2007 года МИОО, подписана проректором МИОО Яковлевой Н.И.) Численный состав кафедры 10 человек (4 учителя, 3 техника, 2 инженера).

Распределение по часам приведено в таблице класс кол-во Васильева Колегова Полунина Преподаватель Макарова Контроль за уровнем обученности.

Качество обученности за 2011-2012 учебный год по классам приведено на диаграмме и в таблице.

Материальные технологии и ИКТ (Солдатова Н.Б.) Анализ контрольных, проверочных, самостоятельных работ.

(всего (всего (всего (всего (всего Моделирование формы предметов (всего (всего Проверочная работа "Системы (всего (всего Проверочная работа "Логические (всего (всего Материальные технологии и ИКТ Васильева Е.В.

Проверочная работа Моделирование формы предметов Проверочная работа: "Информация и информационные (всего (всего (всего (всего Контрольная работа: "Операционная система" (всего (всего (всего (всего Контрольная работа: "Клавиатура IBM PC" (III (всего (всего (всего (всего Контрольная работа "Основные алгоритмические (всего (всего (всего (всего Каждый учитель ведет компьютерный кружок, в рамках которого проводится работа с сильными учениками и учениками, интересующимися компьютерными технологиями (более подробно см. ниже.).

Васильева Е.В. (4 часа) Колегова А.Н. (5 часов) (Adobe Photoshop,Corel Draw, AutoCad) Полунина А.И. (2 часа) Учителями кафедры проводятся факультативные занятия в разных параллелях.

Для слабых учеников каждым учителем проводятся дополнительные консультативные занятия, разрабатываются специальные задания, рассчитанные на постепенное совершенствование знаний по предмету.

Регулярно поводятся интегрированные уроки в кабинете информационных технологий, предназначенном для учителей-предметников. В течение учебного года были проведены уроки МХК, химии, биологии, экологии, алгебры, истории, географии, английского языка.

Как было сказано выше в плане компьютерного кружка проводится работа с сильными учениками и учениками, интересующимися компьютерными технологиями. Такая работа носит не только развивающий характер, но и привносит творческий подход к компьютерным технологиям.

Проводилась работа по олимпиадам городским, международным как очным, так и дистанционным телекоммуникационным.

В рамках компьютерного кружка ведется подготовка материалов к рефератам по тематике, не включенной в основную программу.

Учителя прошли курсы повышения в предыдущем году, каждый учитель прошел курсы повышения квалификации в объеме не менее 144 часов.

Темы самообразования учителей кафедры информатики и ИТ Макарова И.В. – Создание единого информационного пространства гимназии. Метод проектов.

Васильева Е.В. – Подготовка материалов при проведении ЕГЭ.

Полунина А.И. – Работа с видео и звуковыми файлами.

Колегова А.Н. – Внедрение ИКТ в различные образовательные области.

Учащиеся ММГ под руководством своих преподавателей ежегодно участвуют более чем в тридцати международных программах, проектах и конкурсах c использованием возможностей телекоммуникаций, начиная с 1984 года. (школы-партнеры в Англии, США, Германии, Голландии, Финляндии, Швеции, Турции и др.).

С 1996 года учащиеся гимназии участвуют в телекоммуникационных дистанционных олимпиадах, в ходе которых происходит обмен не только текстами задач и их решений, но и графической информацией, анимационными роликами и программами.

Участие в этих проектах позволяет использовать знания, полученные на уроках литературы, иностранного языка и др., но особенно тесно связано со школьным курсом обучения информатике (владение текстовыми редакторами, табличными процессорами и базами данных, программирование на различных языках, знание принципов построения и работы компьютерных сетей). Их знания и умения приобретают личностную, эмоциональную окраску.

Таким образом ведется:

международными организациями.

2. Включение гимназии в список рассылки по тематике телекоммуникаций в образовании.

3. Пересылка материалов для участия в мероприятиях по тематике новых информационных технологий.

Проведение пробных ЕГЭ по основным предметам и предметам по выбору в технологичном режиме в системе по графику Статграда.

График публикации тренировочных работ 11 класса, 1 полугодие.

27 сентября (вторник) Математика Диагностическая работа № 30 сентября (пятница) История Диагностическая работа 6 октября (четверг) Русский язык Диагностическая работа № 18 ноября (пятница) География Диагностическая работа 25 ноября (пятница) Биология Диагностическая работа 5 декабря (понедельник) Информатика Диагностическая работа № 6 декабря (вторник) Биология Диагностическая работа № 7 декабря (среда) Математика Диагностическая работа № 8 декабря (четверг) Обществознание Диагностическая работа № 9 декабря (пятница) География Диагностическая работа № 12 декабря (понедельник) Литература Диагностическая работа № 13 декабря (вторник) Иностранный язык Диагностическая работа № 15 декабря (четверг) Русский язык Диагностическая работа № График публикации тренировочных работ 9 класса, 1 полугодие.

29 сентября (четверг) Русский язык Диагностическая работа № 30 сентября (пятница) История Диагностическая работа 14 ноября (понедельник) Обществознание Диагностическая работа № 20 декабря (вторник) Иностранный язык Диагностическая работа № График публикации тренировочных работ на второе полугодие 24 января (вторник) Химия 10 класс Диагностическая работа 7 февраля (вторник) Математика 9 класс Диагностическая работа№ 28 февраля (вторник) Русский язык 9 класс Диагностическая работа№ 1 марта (четверг) Математика 11 класс Диагностическая работа№ 2 марта (пятница) География 9 класс Диагностическая работа№ 5 марта (понедельник) 6 марта (вторник) Химия 9 класс Диагностическая работа№ 13 марта (вторник) Русский язык 11 класс Диагностическая работа№ 15 марта (четверг) Литература 11 класс Диагностическая работа№ 16 марта (пятница) Биология 9 класс Диагностическая работа№ 19 марта (понедельник) 20 марта (вторник) Обществознание 9 класс Диагностическая работа№ 22 марта (четверг) История 11 класс Диагностическая работа№ 10 апреля (вторник) География 11 класс Диагностическая работа№ 11 апреля (среда) 11 класс Диагностическая работа№ 13 апреля (пятница) Обществознание 11 класс Диагностическая работа№ 18 апреля (среда) История 9 класс Диагностическая работа№ 19 апреля (четверг) Информатика 11 класс Диагностическая работа№ 20 апреля (пятница) Литература 9 класс Диагностическая работа№ 23 апреля (понедельник) 27 апреля (пятница) Биология 11 класс Диагностическая работа№ 16 мая (среда) Русский язык 10 класс Диагностическая работа№ 22 мая (вторник) Математика 10 класс Диагностическая работа№ 30 ноября 2011 года в МГИМО(У) состоялось торжественное открытие XXII Московской международной молодежной Модели ООН. Модель организуется и проводится Московской международной гимназией под эгидой РАСООН и Департамента образования города Москвы.

В этом году Модель собрала более 400 учащихся из 34 гимназий и лицеев г. Москвы, Зеленограда, Санкт-Петербурга, Нижнего Тагила, Витебска.

На конкурс мультимедийных проектов, который проходит в рамках Модели ООН, было представлено 16 работ по теме «Свобода вокруг и внутри нас». Эти работы были размещены на сайте гимназии и включены в базу программных продуктов ГБОУ ММГ.

На торжественном открытии, традиционно начавшемся с выступления Мини-ООН школы ГОУ ММГ, присутствовали проректор по учебной части МГИМО(У) Кириллов В.Б., зам.

Председателя РАСООН Борисов А.Н., директор Информцентра ООН в Москве Горелик А.С., главный специалист Департамента образования города Москвы Шуляковская Н.А.

Зал № 1 главного корпуса МГИМО(У) с трудом вместил всех желающих принять участие в этой ежегодной интеллектуальной игре для старшеклассников.

Заседания четырех комитетов Модели проходило в деловой рабочей обстановке. По итогам игры все комитеты приняли соответствующие резолюции.

Во время Модели ООН работал молодежный пресс-центр, который освещал деятельность этой конференции. Работы юных журналистов по мере их поступления публиковались на сайте ММГ. На форуме очень активно обсуждались проблемы, затронутые во время заседаний комитетов Модели.

2 декабря в 17.00 в актовом зале гимназии состоялось торжественное закрытие XXII Московской международной молодежной Модели ООН, на котором были подведены итоги игры, конкурса мультимедийных проектов, названы лучшие делегаты, журналисты и работники молодежного технического центра.

Подготовка к Модели ООН проводилась в несколько этапов: в сентября 2011 г. был определён круг тем и участников мероприятия; в октябре 2011 г. началась работа технического центра и секретариата по подготовке пакета документов Модели ООН – 2011; в конце октября 20109 года было проведено установочное совещание руководителей команд-участниц Модели.

Начал работу пресс-центр; в ноябре прошла серия тренингов в рабочих органах.

На Модели ООН-2011 была организована работа молодежного пресс-центра, центра информационного и технического обеспечения и социологической группы. В ходе Модели на сайте ГОУ ММГ (www.mmmgru.com) был организован молодежный форум, посвященный игре (было зарегистрировано более 3000 обращений), а также были опубликованы материалы работы пресс-центра.

Дистанционная всероссийская олимпиада «ООН и мы».

Уже более двух десятков лет ГОУ Московская международная гимназия как ассоциированная школа ЮНЕСКО работает по тематике ООН. В рамках этой работы в году в гимназии была создана Мини-ООН школа (содружество классов–государств), ежегодно с 1989 года ММГ является организатором и активным участником интеллектуальной ролевой игры для старшеклассников Московская международная молодежная Модель ООН.

В 2005 году в ходе подготовки к празднованию 60-летия создания ООН гимназия выступила с инициативой нового проекта – дистанционной олимпиадой для школьников «ООН и мы». Инициатива школьников была поддержана РАСООН, Департаментом образования города Москвы и Информ-центром ООН в Москве. И вот седьмой год подряд в октябре проводится подобная олимпиада. В этом году ее участниками стали 844 школьника из учебных заведений города Москвы, Московской области, Санкт-Петербурга, Нижнего Тагила, Новороссийска. Учащиеся этих городов представляли гимназии, лицеи, центры образования, муниципальные школы, частные и специальные учебные заведения России.

Задача Московской городской дистанционной олимпиады «ООН и мы» - привлечь внимание молодых людей к актуальным проблемам мирового сообщества, формирование у подростков активной жизненной позиции и внедрение современных информационных технологий в повседневную учебную жизнь школьника. Для того чтобы успешно участвовать в данном проекте, необходимо знать структуру ООН, ее основные органы и их функции, круг вопросов, которыми занимается Организация Объединенных Наций; а также необходимо уметь грамотно, на хорошем языковом уровне выразить свою обоснованную позицию по предложенным проблемам. Одно из важных умений, которым должен обладать участник олимпиады, - владение современными информационными технологиями на уровне грамотного, опытного пользователя.

В этом году Олимпиада, как всегда, прошла на высоком организационном уровне. Круг заданий, предложенных участникам проекта, касался различных аспектов деятельности ООН:

деятельности отдельных международных организаций в системе ООН (например, ЮНИСЕФ, ФА и др.), содержания основных документов ООН («Конвенции о правах ребенка», Декларации тысячелентия и др.), миротворческих операций и т.д. Проблемные вопросы нынешней олимпиады были связаны с Интернет-проектом «Мир как деревня», с различными международными днями, отмечаемыми по инициативе ООН, с проблемами современного мира.

Задания были составлены с учетом различных возрастных категорий участников (учащихся 5-11 классов). Оценкой результатов олимпиады и выявлением победителей занималась группа экспертов из числа преподавателей истории, обществознания, права, информатики и информационных технологий Торжественное награждение победителей и дипломантов Московской городской дистанционной олимпиады «ООН и мы» состоялось 17 ноября 2011 года и традиционно прошло в Библиотеке искусств им. А.П. Боголюбова. На церемонии награждения присутствал Борисова А.Н., заведующий кафедрой ЮНЕСКО МГИМО (У) МИД России,заместитель Председателя Исполнительного Комитета РАСООН., который вместе с Гуменник Т.Н., членом Центрального Правления РАСООН, председателем Оргкомитета олимпиады, директором ГОУ ММГ, вручаили победителям грамоты РАСООН и памятные подарки. Для гостей торжественной церемонии и победителей был показан небольшой праздничный концерт.

Список призеров и лауреатов учащихся ММГ:

III место Губайдулина Арина ГОУ ММГ.

III место Гванцеладзе Елена, ГОУ ММГ;

Дипломанты:

по II вопросу Макарова Ксения, ГОУ ММГ;

II место Колегова Ирина, ГОУ ММГ;

Дипломанты:

по I вопросу Мереминский Георгий, ГОУ ММГ;

Дипломанты Савельева Наталья, ГОУ ММГ.

II место Мантурова Анна, ГОУ ММГ;

Дипломанты:

по II вопросу Асташкина Екатерина, ГОУ ММГ;

II место Королев Никита, ГОУ ММГ;

III место Аладьев Андрей, ГОУ ММГ;

Дипломанты:

по III вопросу: Цветкова Екатерина, ГОУ ММГ;

Всероссийская олимпиада по информатике и ИКТ.

Ибраева Алина, 7 класс А – призер.

Работа по телекоммуникационным проектам является одной из основных проблем, над которой работает кафедре. В последнее время все необходимые материалы по международным проектам, даже не связанным с телекоммуникационными получают с помощью телекоммуникационных средств. Таким образом использование телекоммуникаций является необходимым не только для кафедры информатики, но и для всей гимназии.

В марте 2011 года под руководством кафедры ИТ и технических дисциплин учащиеся принимали участие в международных телекоммуникационных олимпиадах по математике, организованных ECIS и Британским Советом.

На кафедре ведется большая работа по изучению возможностей применения новых информационных технологий в преподавании различных предметов, были приобретены и разработаны тестирующие и обучающие программы по русскому языку, биологии, информатике, физике, географии и т.д. С использованием этих программ проводятся интегрированные уроки, в частности с использованием мультимедиа.

На кафедре была создана мультимедийная библиотека (около 570 дисков).

На кафедре очень широко используются различные информационные технологии, поэтому был создан так называемый банк тестирующих и обучающих программ по различным предметам. Эти программы были созданы собственно учителями и учениками выпускных классов (банк программ см. ниже).

В течение года были созданы и продемонстрированы презентации по различным тематикам научно-методической и учебной деятельности гимназии (более 150).

Кафедра информатики и ИКТ принимает активное участие в работе ГЭП по разным направлениям.

Городская конференция «ГОУ Московская международная гимназия: функционирование в рамках 4 экспериментальных площадок и ресурсного центра», проведенная Департамента образования города Москвы и для Студенческого Правительства дублёров - 13 октября года, организация и выступление с презентацией, оформление гимназии.

Мероприятия, проводимые в рамках работы городской экспериментальной площадки Подготовка и проведение Модели ООН на русском и английском языках (участники – студенты и школьники высших и средних учебных заведений г. Москвы, РФ и ближнего зарубежья, ежегодно);

Подготовка делегаций гимназии для успешного участия в студенческой Модели ООН в Москве (МГИМО(У) МИД РФ, ежегодно);

Участие делегации ГБОУ ММГ в школьной Модели ООН в Далласе (ежегодно);

Организация, подготовка и проведение специальных семинаров для учащихся и студентов учебных заведений города Москвы, РФ и ближнего зарубежья по вопросам повестки дня, вынесенным на обсуждение в рабочих органах Модели ООН.

Участие гимназии в ежегодной международной конференции Европейского Совета международных школ по вопросам международного образования *(Нидерланды, Встречи в ММГ учащихся и преподавателей гимназии с представителями ведущих университетов Англии, Канады и США;

Школьный обмен. Проект «Диалог двух культур» ММГ – школа Тамарак, город Трой, ММГ – школа Oxford High School, г. Оксфорд, Великобритания (ежегодно);

Организация нового школьного обмена со Швецией, школа Векше. Подготовка видеоконференции.

Международная научно-практическая конференция на английском языке «Петровские 10.

чтения: язык – основа национальной идентичности и средство межнационального общения», организованная лицеем 1525, I, II и III места;

Участие участие в дистанционной международной олимпиаде «Международный День 11.

математики», организованной США в 2009, 2010 году;

Участие в международной олимпиаде «Математическая лига», организованной 12.

Европейским Советом международных школ (ежегодно);

Участие в международном художественном конкурсе «Реклама – это мы»;

13.

Выступления представителей гимназии на международном форуме «Одаренные дети» Гран-при, два первых места и два призера;

Активное участие в международном конкурсе детского рисунка на лучшую открытку 15.

«Артгород» - 7 представителей гимназии вышли в финал;

Подготовка и проведение мероприятий по Неделе космоса (инициатор региональный 16.

координатор ПАШ ЮНЕСКО), в том числе:

Открытие художественной выставки детского рисунка «Этот удивительный мир вокруг 17.

Межпредметные проекты (география, биология, физика, химия):изучение физикогеографических особенностей Восточного округа Москвы, мониторинг загрязнения воздушной среды и альтернативные источники энергии, Подготовка лекционно-информационных бесед по теме «День Земли», ежегодно и 19.

подготовка к проведению мероприятий к проведению «Международного Дня земли» ( апреля ежегодно);

организованном ПАШ ЮНЕСКО;

Изучение и распространение информации об ООН и ЮНЕСКО.

21.

Распространение информации по вопросам, вынесенным на обсуждение рабочих органов 22.

Московской молодежной Модели ООН;

Пополнение фонда книг, брошюр и плакатов, издаваемых по тематике ООН и ЮНЕСКО 23.

через Информцентр ООН в Москве (систематически);

Проведение Модели ООН для студентов и школьков г. Москвы, РФ и ближнего 24.

зарубежья;

Проведение дистанционной олимпиады «ООН и мы» для студентов и школьников г.

25.

Москвы, РФ и ближнего зарубежья;

Организация и проведение городской математической олимпиады на английском языке 26.

для школ города Москвы (более 120 участников);

Ежегодное участие в Городских конференциях ПАШ ЮНЕСКО региона Москва;

27.

Участие в мероприятиях выездного лагеря ПАШ ЮНЕСКО 28.

Участие в акции ЮНЕСКО «Письма и рисунки в поддержку детей Японии, 29.

пострадавших от цунами», май 2011;

Участие в конкурсе постеров, организованном “The Roy Peace Foundation” и ЮНЕСКО.

30.

Эссе «Молодежь против СПИДа», Токио, Япония, октябрь 2010;

Участие в конкурсе «Лучшая визитка школы», организованном Национальным 31.

координационным центром ПАШ ЮНЕСКО в РФ, Международная кафедра ЮНЕСКО университета управления «Тисби»;

«Дружбовидение» ГОУ СОШ № Перевод на русский язык и размещение на сайте гимназии серии комиксов ООН «Мы – 33.

одна команда!»,;

Выпуск документации по руководству гимназией (полное планирование), документации учебно-методической части и т.д.

Подготовка гимназической документации.

Подготовка материалов и документов Генеральной Ассамблеи Мини ООН-школы.

Выпуск книг на английском языке по результатам международных.

Выпуск буклетов по Мировой художественной культуре.

Выпуск ежегодного литературного альманаха «Зеркало».

Выпуск ежегодных журналов по экологии и материалов конкурса фоторабот по Оформление всей документации, поздравительных документов, приглашений, стендов и др. для проведения и празднования Дня гимназии.

Выпуск Информационного бюллетеня и Материалов Модели ООН.

Подготовка материалов к экзаменам по всем предметам, преподаваемым в гимназии.

10.

Оформление документации по международным проектам, проводимым гимназией.

11.

Подготовка материалов к олимпиадам по различным образовательным областям.

12.

Разработка комплексного отчета по деятельности ПАШ ЮНЕСКО.

13.

Праздник «Последний звонок» - 25 мая 2012 года.

14.

Генеральная Ассамблея Мини-ООН школы – декабрь 2011 года, май 2012 года, 15.

Экзамен по информатике и информационным технологиям является экзаменом по выбору. В этом году в 9 классах – 4 человека, в 11 классах – 3 человека.

Результаты экзаменов в 9 классе в традиционной форме Обеспечение учебной работы кафедры в соответствии с планом на 2012-2013 год, внесение изменений с учетом специфики параллелей учащихся (см. Рабочая программа по информатике и информационным технологиям).

Обеспечение методической работы. Разработка методических пособий каждым учителем по одной из тем программы. Создание компьютерных программ для начальной и Совместно с учителями-предметниками при участии учеников 10 классов продолжать пополнять банк программ в MS Power Point, отвечающих требованиям нашей гимназии.

Работа по подготовке гимназической документации и материалов к аттестации гимназии и педагогического состава.

Работа с сильными учениками с целью подготовки команды для участия в различных Разработка и оформление материалов кафедры, методических разработок, материалов компьютерного кружка и т.д. для аттестации гимназии и учителей.

Сотрудничество с другими кафедрами по тематике создания обучающих и тестирующих программ с выходом на открытую итоговую аттестацию.

Работа по международным проектам.

Работа по телекоммуникационным проектам.

Работа учителей в городских экспериментальных площадках ПАШ ЮНЕСКО и Школа 10.

информатизации.

Разработка новых задач курса «Подготовка к ЕГЭ».

11.

Разработка новых задач курса «Программирование на языке VBasic».

12.

Разработка новых заданий по курсу «Графический редактор Adobe Photoshop».

13.

Разработка новых заданий по курсу «Autocad 9.0».

14.

Разработка новых заданий по курсу «Corel Draw».

15.

Дальнейшая разработка Web-сайта гимназии.

16.

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН

Участие в работе окружного и городского научно-методических центров.

- Августовские педагогические советы;

-Установочные совещания (сентябрь);

-Консультации по подготовке к ГИА и ЕГЭ, встречи с разработчиками тестов -Участие в фестивале «Учительская книга»(удостоверение участника).

-Городская научно-практическая конференция «Преподавание предметов ест.-научного цикла по новым образовательным стандартам»;

Олимпиады.

-Проведение школьных туров олимпиад по предметам (отчеты прилагаются).

-Участие в окружных турах олимпиад по предметам. Победители: Варкентин Андрей кл.-3место-биология, Захаров Илья 10 кл.-3 место-биология.

-Работа в окружных олимпиадных комиссиях.

-Ломоносовский турнир- диплом 1 степени по биологии АКИМОВА Е-11КЛ.

Межпредметные связи.

С преподавателем МХК и преподавателями кафедры информационных технологий.

-Подготовка команды для участия во Всероссийском конкурсе «Реклама- это мы».

(Сергеева Т.М, Волкова Н.С.-благодарственные письма оргкомитетаиМИОО).Результат-1 место в номинации « Печатная реклама» по теме «Здоровый образ жизни».

-Участие в 4 Международном фестивале детского изобразительного искусства (консультирование) «Все краски мира-2011».Диплом – Макарова В 7 кл.б за работу «Байкал,есть ли у тебя будущее?».

-Участие в проекте «Музеи мира», работа Латыш А.(8в) о причинах разрушения исторических памятников Ярославля отмечена дипломом ИГУМО.

Совместно с психологом школы Живых А.В.-интегрированный урок «Мыслительная деятельность человека».

Ежегодная научно-практическая конференция «Глобальные проблемы человечества». классы Применение современных образовательных технологий.

-Работа в информационной среде.

-Работа с электронной версией журнала «1 сентября» (сертификат).

Космическая эра человечества.

-Лекции выездного планетария в 1ых-10ых классах-октябрь, апрель.(ОрганизаторКокорева В.А.).

_Беседы ко Дню космоса-октябрь.

-Посещение Музея космонавтики-7 классы.

-Рассказ об участии в работе группы учащихся по космической тематике в лагере « Орленок» учащейся 7б класса КосыревойП Заповедники России.

-Сбор материала, оформление рекламных плакатов. Выставка плактов.(7кл.) -Посещение НМЦ РАН в Черноголовке. (7 кл.) -Отчеты учащихся.

Охрана окружающей среды.

-Выставка плакатов «Красная книга Москвы»-7 кл -Конкурс творческих работ «Каким я хочу видеть свой город»-5кл.

-Конкурс творческих работ « Экологические проблемы Москвы.» 8 кл.

-Конкурс рекламных роликов «Приглашаем посетить» об ООПТ г.Москвы.

-Посещение Музея воды 8 кл.

-Посещение зоопарка-7кл.

Здоровью-да!

-Беседы о вреде алкоголя, наркотических веществ;

-профилактика гриппа (беседы с использованием видеофильма);

-выставка плакатов по тематике « Здоровый образ жизни».-8кл.

-Конкурс презентаций « Химия на службе здоровья»-10 кл.

Наука вчера и сегодня -Сбор материала и сообщения учащихся по теме «Вклад ученых в дело победы в Великой Отечественной войне»-8-10 кл.

-Беседы в классах ко Дню Российской науки, Опережая время (300-летие со дня рождения М.В. Ломоносова) -Классные часы, посвященные жизнедеятельности М.В. Ломоносова. (Жукова Ксения-9а класс -ноябрь);

-Викторина для учащихся 7 классов;

-Подготовка и проведение научно-практической конференции.-10 кл.

Тема самообразования 2011-2012 учебный год.

Повышение эффективности обучения путем дальнейшего внедрение компетенстного подхода в условиях образовательной среды гимназии.

Планируемая тема самообразования.

-Развитие критического мышления на уроках.

Преподавание предметов естественно-научного цикла дисциплин в Московской международной гимназии в средней и старшей школе начинается с 5 класса курсом «Природоведение», обеспечивающем начальные знания для дальнейшего изучения предметных Анализ процента качества знаний по природоведению у учащихся в параллелях 5-ых классов за 2009 – 2010, 2010 – 2011 учебные годы показал, что знания учащихся соответствуют нормальному уровню усвоения материала (93% и 97%).

В 6-ых классах начинается преподавание географии и биологии.

Следует отметить, что наблюдается некоторое снижение процента качества (до 80% и 84%), что объясняется переходом на преподавание предметов по программе 34 часа в год (1 час кол-во уч-ся класс знаний с 80% до 66% по биологии и с 84% до 78% по географии:

от 69% до 76% по биологии и от 75% до 90% по географии:

кол-во уч-ся класс качества, равный 88%, что несколько выше процента качества за 8 класс (79%). По биологии процент качества снижается с 81% до 62,5%, что объясняется переходом с изучения курса «Человек и его здоровье» к изучению курса «Общая биология», вызывающем у учащихся значительные затруднения:

кол-во уч-ся класс показывают следующие результаты по биологии:

Преподавание химии начинается с 8 класса.

Анализ качества знаний учащихся по химии и физике показывает, что при переходе из в 9 класс уровень обученности учащихся снижается (с 81% до 69% - по химии; с 72% до 61% по физике), что объясняется уровнем сложности предмета:

Итоговый результат обученности в 10-ых классах по химии и физике соответственно:

кол-во уч-ся класс Колебания уровня обученности учащихся по предметам естественно-научного цикла соответствуют возрастным особенностям учащихся, степени сложности предметов, а также профессиональной ориентации учащихся выпускных классов.

С целью установления степени подготовленности учащихся к изучению материала класса в начале учебного года проводятся вводные тестирования.

Так анализ результатов 2009 – 2010 учебного года и результатов вводного контроля 2010 – 2011 учебного года показал следующее:

Предмет: биология Предмет: физика В целом показатели уровня обученности говорят о том, что учащиеся готовы к усвоению материала 9 класса. Учителям рекомендовано провести дополнительные занятия с учащимися, нуждающимися в коррекции знаний.

БИОЛОГИЯ

Вывод: большинство учащихся владеют необходимым материалом для усвоения курса Следует на уроках организовать повторение пройденного материала;

Обратить внимание на актуализацию имеющихся знаний в ходе уроков;

Учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки пригласить на консультативные Анализ динамики процента качества знаний по биологии у учащихся в параллелях 8-ых и соответственно 9-ых классов за 2010 – 2011, 2011-2012 учебные год проводился с целью выявления тенденции в изменении уровня обученности учащихся при переходе из 8-ого в 9-ый класс с учетом современной концентрической программы по биологии, предполагающей изучение в 8-ом классе раздела «Человек и его здоровье», в 9-ом классе раздела «Общая биология», затем изучение этого же раздела в 10-ом классе.

Изменение процента качества показывает, что при переходе к изучению раздела «Общая биология» значительно снижается интерес к предмету, что прежде всего связано с его сложностью для усвоения учащимися этого возраста. В пользу этого вывода свидетельствует тот факт, что при переходе с раздела «Зоология»-7 класс к разделу «Человек и его здоровье»- класс такого изменения в уровне качества усвоения знаний не происходит(69%-76,4%). Тем не менее, для лучшего усвоения материала сложного курса следует в большей мере применять современные технологии, позволяющие формировать учебные компетенции учащихся.

Цель работы: оценить уровень подготовки учащихся по биологии.

Условия применения:работа рассчитана на учащихся основной школы,изучающих курс биологии в 8 классе двачаса внеделю.

Документы, определяющие содержание работы.

- Обязательный минимум содержания основного биологического образования (Приказ МО №1226 от 19.05.1998);

-Федеральный компонент государственных стандартов общего и среднего (полного) общего образования(Приказ №1089 от 05.О3. 2004);

-программы для общеобразовательных школ;

-оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии;

-Кодификатор элементов содержания по биологии для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена.

Работа состоит из трех частей.

Часть А содержит 8 заданий базового уровня с выбором одного верного ответа из четырех.

Часть В включает 2 задания повышенного уровня,на соответствие между биологическими объектами,процессами и явлениями,1- на определение последовательности явлений и процессов.

Часть С включает 1 задания высокого уровня со свободным развернутым ответом. Работа проверяет усвоение учащимися содержательных блоков: «Биология наука о живой природе. Вклад ученых в ее развитие», «Многообразие живых организмов», «Надорганизменные системы. Эволюция органического мира.», «Экосистемы и присущие им закономерности».

В работе используются задания базового, повышенного и высокого уровней. Задания базового уровня составляют большую часть проверяемой работы, соответствуют минимуму содержания биологического образования и представлены тестом закрытого типа. Эти задания требуют воспроизведения знаний путем выбора одного правильного ответа из четырех.

Задания повышенного уровня требуют более сложных видов учебной деятельности, связанных с установлением соответствия и определением последовательностей процессов и явлений в живой природе. Задания высокого уровня рассчитана на более сложный вид познавательной деятельности, проверяют умение учащихся работать с текстом.

Структура заданий проверочной работы по типу заданий.

Распределение заданий по основным содержательным блокам курса биологии.

Биология как -наука система. Строение клетки.

биологическая система.

Особенности развития организмов.

мира. Усложнение в процессе эволюции..

организмов.

Классификация организмов.

компоненты. Цепи питания.

биологическая система.

Органы. Системы органов.

организмов. Строение и жизнедеятельность.

организмов.

Варианты работы.

Проверочная работа состоит из двух вариантов. Варианты эквивалентны по содержанию, видам учебной деятельности, характеру и форме заданий, их статистическим характеристикам. Одним и тем же номером обозначаются задания, близкие по содержанию.

Система оценивания заданий.

Верно выполненные задания уровня А оценивается одним баллом. Задания повышенного уровня части В на соответствия биологических явлений и их проявления в жизни человека, последовательности органов в системе органов- двумя балами. Задания высокого уровня части С в соответствии с эталоном. Общее количество баллов- 15.

Результаты работы.

Дата выполнения работы: 7а-22 Анализ результатов итоговой контрольной работы показал, что большинство учащихся успешно справились с работой. Вопросы уровня А не вызвали у большинства учащихся затруднения.Ошибки были допущены в основном в вопросах содержательных блоков «Строение клетки», «Эволюция органического мира».Сложными для учащихся были вопросы уровня В При этом ошибок на знание органов и их систем практически допущено не было (путали понятия «желудок» и «желудочек»). Менее успешно справились с вопросами связанных с соотнесением строения органов с изученными классами животных. Наиболее же сложными для учащихся были вопросы уровня С, в которых требовалось найти ошибки в предложенном тексте, что следует учесть при планировании работы с учащимися 7 классов в новом учебном году.

С работой не справились трое учащихся. Сними были проведены дополнительные занятия, что позволило провести коррекцию их знаний.

Особо следует отметить большой % несовпадения оценок итоговой работы и итогов года (43), что наблюдается в 7а и 7б классах, в которых время проведения работ совпало со временем проведения других работ,что не могло не сказаться на результате. Это необходимо учитывать при планировании времени проведения итоговой работы в 7 классах.

Цель работы: оценить уровень подготовки учащихся по биологии.

Условия применения: работа расчитана на учащихся основной школы,изучающих курс биологии в 8 классе два часа в неделю.

Документы, определяющие содержание работы.

- Обязательный минимум содержания основного биологического образования (Приказ МО №1226 от 19.05.1998);

-программы для общеобразовательных школ;

-оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии;

Структура и содержание.

Работа состоит из трех частей.

Часть А содержит 12 заданий базового уровня с выбором одного верного ответа из четырех.

Часть В включает 4 задания повышенного уровня,на соответствие между биологическими объектами, процессами и явлениями, на определение последовательности явлений и процессов..

Часть С включает 2 задания высокого уровня со свободным развернутым ответом.

Работа проверяет усвоение учащимися содержательных блоков «Внутренняя среда», Транспорт веществ»,»Опора и движение».

Распределение заданий по основным содержательным блокам курса биологии.

Контролируемый вопрос Задание Задание Уровень Допустили Состав и свойства внутренней среды организма элементов крови Строение кровеносной системы Работа сердечнососудистой системы первой помощи Результаты работы.

Всего учащихся неудовлетворительно Дата выполнения работы: 8а-29.11. Анализ контрольной работы показал, что большинство учащихся усвоило проверяемые понятия. Следует организовать повторение темы «Опорно-двигательная система». На уроках необходимо уделять больше внимания вопросам гигиены и оказания первой помощи. Для учащихся, не справившихся с работой должны быть проведены дополнительные занятия.

Тема: Общебиологические понятия.

Цель: установить степень владения учащимися общебиологическими понятиями, их готовность к изучению курса Общая биология.

Вывод: большинство учащихся владеют необходимым материалом для усвоения курса 9 класса;

Следует на уроках организовать повторение пройденного материала;

Обратить внимание на актуализацию имеющихся знаний в ходе уроков;

Учащихся, имеющих неудовлетворительные оценки пригласить на консультативные занятия.

Список победителей и призеров школьного тура олимпиады по биологии 2011-2012 уч.г.

ЭКОЛОГИЯ

Список победителей и призеров школьного тура олимпиады по экологии 2011-2012 уч.г.

по предметам естественно – научного цикла дисциплин.

Анализ процента качества знаний по природоведению у учащихся в параллелях 5-ых классов за 2009 – 2010, 2010 – 2011,2011-2012 учебные годы показал, что знания учащихся соответствуют нормальному уровню усвоения материала (93%, 97% и 98%).

Преподавание химии начинается с 8 класса.

Анализ качества знаний учащихся по химии показывает, что при переходе из 8 в 9 класс уровень обученности учащихся повышается (с 69% до 7 4% -; 72% что объясняется уровнем сложности предмета:

класс Колебания уровня обученности учащихся по химии соответствуют возрастным особенностям учащихся, степени сложности предметов, а также профессиональной ориентации учащихся выпускных классов.

Так анализ результатов 2011 – 2012учебного года и результатов вводного контроля показал следующее:

В целом показатели уровня обученности говорят о том, что учащиеся готовы к усвоению материала 9 класса.

Успеваемость по природоведению за 2011 – 2012 учебный год Анализ результатов итоговой контрольной работы по химии 9класс Количество учащихся,выполнявших работу 9А-19уч.9Б-22уч.

Данные тестирования

БЗ ПЗ ИК

Поэлементный анализ результатов выполнения учащимися заданий теста № и Код КЭС Контролируемое содержание % выполнения заданий по каждому Код В2 Химические свойства металлов :щелочных,щелочноземельных В3 Химические свойства сложных С1 Взаимосвязь различных классов Двойки получили Григорьев -9А,Тибейкин -9Б Эти учащиеся занимаются нерегулярно, на дополнительные занятия не ходят.

Анализ результатов контрольной работы по теме: Строение вещества Предмет: Химия 10 класс 12 марта 2012 года Количество учащихся, выполнявших работу: 1. Данные тестирования №и Код Контролируемое содержание % выполнения заданий по Код 1.3; 2.3 Виды гибридизации.

1,4;2,4 Степень окисления, валентность.

ФИЗИКА

2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год Анализ контрольной работы по физике по теме: «Строение атома и атомного ядра».

15 мая 2012г.

Успеваемость – 100% Качество – 75% Шокина Екатерина – слабая ученица, не готовится к уроку, не посещает консультационный час.

Состав атомного ядра Анализ успеваемости по физике 2011-2012 учебный год.

II I II I II

Анализ контрольной работы по физике по теме: «Квантовая механика. Световые волны».

18 мая 2012 г.

Икрамов Ибрагим – слабый ученик, не готовится к урокам, дополнительные занятия посещает изредка.

Поэлементный анализ контрольной работы.

Нахождение А выхода 8. Импульс фотона Тема самообразования: «Развитие критического мышления на уроках физики».

Курсы повышения квалификации проходила в 2007 году.

Анализ рубежного тестирования по физике 9 «А» класса 9 «А»

Неудовлетворительные оценки получили:

Смирнов Алексей – много пропускает, не учит;

Кулакова Лиза – много болеет, не учит.

Все ученики не посещают дополнительные занятия.

Расчет скорости, времени и пути при свободном падении Расчет центростремительного ускорения Сила трения скольжения Закон Тука, жесткость прижины Закон всемирного тяготения Последовательное соединение проводников Электрическое сопротивление Анализ контрольной работы по физике по теме «Основы динамики» 9 класс.

30.11. 29.11. 29.11. Неудовлетворительные оценки получили:

9 «А» класс:

1. Хвостов Кирилл – способный ученик, но много пропускал;

2. Смирнов Алексей – слабый ученик, много пропускал;

3. Лобач Алексей – способный ученик, но перестал учиться.

9 «Б» класс:

1. Козлов Никита – перестал учить, много пропускал.

9 «В» класс:

1. Чекалина – слабая ученица;

2. Рудаков – способный ученик, но не готовится к уроку.

Все ученики не посещают дополнительные занятия.

Расчет скорости, времени и пути при свободном падении Расчет центростремительного ускорения Закон Тука, жесткость пружины Закон всемирного тяготения Понимание смысла физических величин Анализ контрольной работы по физике по теме «Механические колебания и 18.02. 15.02. 15.02. Неудовлетворительные оценки получили:

9 «Б» класс:

4. Билык Михаил – очень слабый ученик, но много пропускал;

5. Козлов Никита – слабый ученик, не выполняет домашние задания;

6. Немкова Екатерина – слабая ученица, не выполняет домашние задания;

7. Бычкова Дарья – учатся хорошо, но в этой теме не разобрались;

8. Шелудякова Дарья - учатся хорошо, но в этой теме не разобралась.

Все ученики не посещают дополнительные занятия.

Определение длины волны по графику Расчет периода колебаний математического маятника Расчет периода колебаний пружинного маятника Расчет смещения колебательного движения Определение амплитуды механического колебания Анализ контрольной работы по физике «Основы кинематики» 29 сентября 10 «А»

10 «Б»

Неудовлетворительные оценки получили:

1. Акимова Екатерина – не всегда готова к 1. Филлипов Дмитрий – не всегда готов к 2. Бахарева Анастасия – работает не ровно; посещает;

3. Скворцова Анна – работает не ровно; 2. Хайкин Артем – не всегда готов к уроку;

4. Артемьев Егор – совсем не готовиться к 5. Гаврилов Сергей 6. Попов Сергей – не готовится к уроку, совсем не занимается дома, с трудом в классе;

7. Хайрулина Евгения – много пропускает, совсем не занимается уроками;

8. Кондратьев Александр – мечтает, предметом Все ученики не посещают дополнительные занятия.

В 2011- 2012 учебном году кафедра естественно-научных дисциплин работала над реализацией следующих задач:

- использование открытых образовательных технологий в профессиональной деятельности учащихся.

-формирование навыков работы с текстом на уроках естественно-научного цикла.

В течении года, состоялись заседания кафедры на которых рассматривались следующие вопросы:

1) Отчет Волковой Н.С. о работе кафедры в 2010- 2011 учебном году.

2) Применение открытых образовательных технологий на уроках естественно-научного 3) Работа с учениками в интернет- пространстве Дневник.ру.

4) Итоговая аттестация учащихся.

5) Переход на новый ФГОС.

Кроме того, проводились заседания кафедры по вопросам:

-анализ промежуточной аттестации;

- результаты внутрикафедрального и внутришкольного контроля;

- утверждение учебно- методических комплексов по предметам;

- согласование экзаменационных материалов.

Сотрудничество с ОМЦ и МИОО В течении учебного года, с целью совершенствования образовательного процесса, все учителя кафедры естественно- научных дисциплин принимали участие:

- в городских и окружных семинарах и круглых столах (установочных в августе, по подготовке к ЕГЭ и ГИА- 9);

- участвовали в фестивале «Учительская книга»;

- активно взаимодействовали с методистами - наставниками в работе школе молодого специалиста;

- в городская научно-практической конференции «Преподавание предметов ест.-научного цикла по новым образовательным стандартам»;

- в консультациях с городскими и окружными методистами, по личному плану каждого учителя.

Тема самообразования учителей кафедры:

«Повышение эффективности обучения путем дальнейшего внедрения компетентностного подхода в условиях образовательной среды гимназии».

Курсы повышения квалификации:

С целью более полной реализации поставленной задачи, в 2012 году преподаватели кафедры закончили обучение на курсах : «Использование электронных образовательных ресурсов»

кафедра информационных технологий и образовательной среды МИОО, «Актуальные вопросы географии» географический факультет МГУ.

Это позволило преподавателям кафедры активизировать работу по внедрению новых педагогических технологий для развития учебных компетенций учащихся. Был организован обмен опытом между учителями - предметниками – взаимопосещение уроков, обмен информации и педагогическими находками.

Интеграционная работа с кафедрами ММГ:

Продолжилось активное сотрудничество кафедры естественно-научных дисциплин с другими кафедрами гимназии:

С преподавателем МХК и преподавателями кафедры информационных технологий.

-Подготовка команды для участия во Всероссийском конкурсе «Реклама- это мы». (Сергеева Т.М, Волкова Н.С.-благодарственные письма оргкомитета иМИОО).Результат-1 место в номинации «Печатная реклама» по теме «Здоровый образ жизни».

С кафедрой психолого- педагогической и социальной поддержки.

Совместно с психологом школы Живых А.В.-интегрированный урок «Мыслительная деятельность человека».

С кафедрой общественно-гуманитарных дисциплин.

Совместно с преподавателем кафедры Тельновой И.В. была проведена международная интернет- олимпиада по географии и историиTELLURIS Оказывали содействие в работе кафедры классные руководители. Благодаря этому были проведены экскурсии:

-Посещение Музея воды 8 кл.

-Посещение зоопарка-7кл - Посещение Музея космонавтики-7 классы - Экспериментариум.

- Музей им. Тимирязева.

- Музей им. Пушкина.

- Московский планетарий.

Сотрудничество:

В этом году было продолжено сотрудничество с доцентом биогеографии географического факультета МГУ им. В.Г. Ломоносова Леонтьевой О.А.

В рамках кружка «экологическое общество» били проведены экскурсии в НМЦ РАН в Черноголовке. (7 кл.) и традиционные сезонные экскурсии в природу.

Сотрудничество с международным союзом «Мужество и гуманизм»

Приоритетные направления работы кафедры:

- Применение современных образовательных технологий.

-Работа в информационной среде.

-Работа с электронной версией журнала «1 сентября» (у всех преподавателей кафедры имеется сертификат).

Конкурсы и конференции:

-Лекции выездного планетария в 1ых-10ых классах-октябрь, апрель.(Организатор-Кокорева В.А.).

- Беседы ко Дню космоса-октябрь, выпуск стен-газет.

-Рассказ об участии в работе группы учащихся по космической тематике в лагере « Орленок»

учащейся 7б класса Косыревой П.

- Выставка плакатов «Красная книга Москвы»-7 кл -Конкурс творческих работ «Каким я хочу видеть свой город»-5кл.

-Конкурс творческих работ « Экологические проблемы Москвы.» 8 кл.

-Конкурс рекламных роликов «Приглашаем посетить» об ООПТ г.Москвы.

- Беседы о вреде алкоголя, наркотических веществ;

-профилактика гриппа ( беседы с использованием видеофильма);

-выставка плакатов по тематике « Здоровый образ жизни».-8кл.

-Конкурс презентаций « Химия на службе здоровья»-10 кл.

-Сбор материала и сообщения учащихся по теме «Вклад ученых в дело победы в Великой Отечественной войне»-8-10 кл.

-Беседы в классах ко Дню Российской науки, Опережая время (300-летие со дня рождения М.В. Ломоносова):

-Классные часы, посвященные жизнедеятельности М.В. Ломоносова. (Жукова Ксения-9а класс ноябрь);

-Викторина для учащихся 7 классов;

-Подготовка и проведение научно-практической конференции «Глобальные проблемы человечества».-10 кл.

- В параллели 7-х классов проводились игры – соревнования по материкам Земли.

- В параллели 5-х классов проводились конкурсы на знание природы России.

- участие в 3 молодежном форуме «День ЮНЕСКО» Памятники объектов природного и культурного наследия России. (команда : Жукова К., Вершинина Э.,Королев Н., Алексеева Я., Белхороева Л.) 2 место в конкурсе презентаций1 место в конкурсе лучшая исследовательская работа, жюри конкурса отметила Королева Н. в номинации «Креативное мышление», Алексееву Я. в номинации «Интеллектуал»

- участие в международном конкурсе «Туркменистан. Что я знаю о нем?» дипломант конкурса Хуснутдинова Римма.

- участие в научно- практической конференции «Науки юношей питают…» Страфун Александра Олимпиады:

-Проведение школьных туров олимпиад по предметам:

Биология: 6 – 11 классы, приняли участи 32 человека 5 победителей,19 призеров Экология: 5,8,10 классы, приняли участие 6 человек 3 победителя, 3 призера Химия: 9-11 классы, приняли участие 2 человек 4 победителя, 3 призера География: 6- 11 класс 45 человек, 3 победителя, 10 призеров Физика: 7- 10 класс 18 человек, 2 победителя, 2 призера-Участие в окружных турах олимпиад по предметам. Победители: ВаркентинАндрей 11 кл.-3место-биология, Захаров Илья 10 кл.- место-биология.

-Работа в окружных олимпиадных комиссиях.

-Ломоносовский турнир- диплом 1 степени по биологии АКИМОВА Е-11КЛ.

2степени по биологии Дубынина П.-11 кл.

1) Дистанционная олимпиада по естествознанию МИОО (5 классы – 20 человек). Мальцев Леонид– 1-ое место, Клюбченко Никита – 2-ое место, Козал Света -2 место 2) Дистанционная олимпиада «Великие реки мира» (ПАШ ЮНЕСКО). 5 участников 3) Московская олимпиада школьников по географии в МГУ, приняли участи 2 человека Шереметьев Петр и Желябовский Сергей - диплом первой степени.

4) Участие учеников 6- 11 классов в международной интернет-олимпиаде (совместно в кафедрой общественно-гуманитарных дисциплин)TELLURIS Преподавание предметов естественно-научного цикла дисциплин в Московской международной гимназии в средней и старшей школе начинается с 5 класса курсом «Природоведение», обеспечивающем начальные знания для дальнейшего изучения предметных курсов.

Преподавание химии начинается с 8 класса.

(всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего по другим Колебания уровня обученности учащихся по химии соответствуют возрастным особенностям учащихся, степени сложности предметов, а также профессиональной ориентации учащихся выпускных классов.

Так анализ результатов 2011 – 2012учебного года и результатов вводного контроля показал следующее:

Предмет: химия В целом показатели уровня обученности говорят о том, что учащиеся готовы к усвоению материала 9 класса..

Анализ динамики процента качества знаний по биологии у учащихся в параллелях 8-ых и соответственно 9-ых классов за 2010 – 2011, 2011-2012 учебные год проводился с целью выявления тенденции в изменении уровня обученности учащихся при переходе из 8-ого в 9-ый класс с учетом современной концентрической программы по биологии, предполагающей изучение в 8-ом классе раздела «Человек и его здоровье», в 9-ом классе раздела «Общая биология», затем изучение этого же раздела в 10-ом классе.

География Львов А.М. 7 класс (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего (всего Анализ итогового среза знаний (начало и конец года).

(всего (всего (всего (всего Работа с сильными и слабыми учениками в классе.

7 «А».Слабые ученики: Федорова Диана, Молчанов Александр, Мереминский Георгий, Витковская Наталия.

Сильные ученики: Демченко Семен, Николаева Марианна, Садикова Анна, Сычевская Лиза, Тугова Настя, Шереметьев Петр.

7 «Б». Слабые ученики: Касаткин Андрей, Карчевский Арсений, Куликов Евгений, Нечаев Михаил, Рафаилов Костя.

Сильные ученики: Колегова Ирина, Макаров Станислав, Макарова Вероника, Пчельникова Ульяна, Субботин Владислав, Чегурова Маргарита, Цветкова Юлия, Шахматова Наталия.

7 «В». Слабые ученики: Дымнич Вероника, Пашутина Арина, Тодуа Нико.

Сильные ученики: Горелов Никита, Дороднов Григорий, Старостин Никита.

5 «Б». Слабые ученики: АлыевИсраиль, Вахова Дарья.

Сильные ученики: Голубева Мария, Желябовский Максим, Клюбченко Никита, Мальцев Леонид.

5 «В». Слабые ученики: Колбунцова Алина, Тарлыкова Кристина.

Сильные ученики: Боков Федор, Кирьянова Юлия, Кузнецов Сергей, Лыков Илья, Рябова Катя.

Работа с сильными учениками: проектная деятельность, участие в олимпиадах, дополнительная литература, решения задач повышенной сложности.

Работа со слабыми учениками: регулярные дополнительные занятия, разбор и работа над ошибками, индивидуальные задания и беседы.

Анализ результатов 2011 – 2012учебного года и результатов итогового контроля по географии 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год Анализ контрольной работы по физике по теме: «Строение атома и атомного ядра».

15 мая 2012г.

Поэлементный анализ контрольной работы.

Анализ успеваемости по физике 2011-2012 учебный год.

Учеников в классе Успеваемост Качество обучения Анализ контрольной работы по физике по теме: «Квантовая механика. Световые волны».

18 мая 2012 г.

Икрамов Ибрагим – слабый ученик, не готовится к урокам, дополнительные занятия посещает изредка.

Поэлементный анализ контрольной работы.

15. Свойства фотона 16. Импульс фотона Анализ контрольной работы по физике «Основы кинематики» 29 сентября 2010г. 10 «А»

10 «Б»

Неудовлетворительные оценки получили:

9. Акимова Екатерина – не всегда готова к 3. Филлипов Дмитрий – не всегда готов 10. Бахарева Анастасия – работает не ровно; посещает;

11. Скворцова Анна – работает не ровно; 4. Хайкин Артем – не всегда готов к 12. Артемьев Егор – совсем не готовиться к уроку;

13. Гаврилов Сергей 14. Попов Сергей – не готовится к уроку, совсем не занимается дома, с трудом в 15. Хайрулина Евгения – много пропускает, совсем не занимается уроками;

16. Кондратьев Александр – мечтает, предметом не занимается.

Все ученики не посещают дополнительные занятия.

Анализ контрольной работы по физике «Основы кинематики» 29 сентября 2010г. 39. Расчет скорости при равноускоренном движении 90% 45. Определение пути, пройденного телом при движении вверх 64% Анализ контрольной работы по физике по теме «Механические колебания и волны» 18.02. 15.02. 15.02. Неудовлетворительные оценки получили:

9 «Б» класс:

9. Билык Михаил – очень слабый ученик, но много пропускал;

10. Козлов Никита – слабый ученик, не выполняет домашние задания;

11. Немкова Екатерина – слабая ученица, не выполняет домашние задания;

12. Бычкова Дарья – учатся хорошо, но в этой теме не разобрались;

13. Шелудякова Дарья - учатся хорошо, но в этой теме не разобралась.

Все ученики не посещают дополнительные занятия.

47. Определение частоты и периода колебаний по графику 95% 50. Расчет периода колебаний математического маятника 90% 53. Определение амплитуды механического колебания 87% Анализ контрольной работы по физике по теме «Основы динамики» 9 класс.

30.11. 29.11. 29.11. Неудовлетворительные оценки получили:

9 «А» класс:

14. Хвостов Кирилл – способный ученик, но много пропускал;

15. Смирнов Алексей – слабый ученик, много пропускал;

16. Лобач Алексей – способный ученик, но перестал учиться.

9 «Б» класс:

2. Козлов Никита – перестал учить, много пропускал.

9 «В» класс:

3. Чекалина – слабая ученица;

4. Рудаков – способный ученик, но не готовится к уроку.

Все ученики не посещают дополнительные занятия.

56. Расчет скорости, времени и пути при свободном падении 90% Анализ рубежного тестирования по физике 9 «А» класса 3 марта 2011г.

9 «А»

Неудовлетворительные оценки получили:

Смирнов Алексей – много пропускает, не учит;

Кулакова Лиза – много болеет, не учит.

Все ученики не посещают дополнительные занятия.

3. Расчет скорости, времени и пути при свободном падении 92% 15. Последовательное соединение проводников 100%

class='zagtext'> МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Данные материалы содержат краткие сведения об основных работах, выполненных Московской международной гимназией в 2011-2012 учебном году, по международной тематике в рамках ГЭП-1, ГЭП-2, а также в качестве ассоциированной школы ЮНЕСКО и коллективного члена Российской ассоциации содействия ООН Являясь участником международных программ и проектов с 1988 года, постоянным членом Европейского совета международных школ (ЕСМШ), коллективным членом Российской ассоциации содействия ООН с 1989 года, ассоциированной школой ЮНЕСКО с 1994 года и экспериментальной площадкой ПАШ ЮНЕСКО с 2006 года, ГБОУ ММГ выполнила за прошедшие годы большой объем работ и накопила богатый опыт продуктивного участия в международной деятельности и в деятельности по тематике ООН и ЮНЕСКО Создание модели образовательного пространства Ассоциированных школ ЮНЕСКО на основе реализации международных образовательных проектов Школы будущего».

Международная работа в ГБОУ ММГ осуществляется по следующим основным темам:

Права человека, демократия, свободы, культура мира, толерантность и Развитие международного сотрудничества и содействие в укреплении мира.

Изучение всемирного культурного наследия.

Охрана окружающей среды и знакомство с методами ее сохранения и Изучение и распространение информации о задачах и деятельности. ООН, ЮНЕСКО и других прогрессивных международных организаций.

Работы по каждому из данных направлений во многом связаны между собой, и часто работа по одному из них затрагивает существенные вопросы, связанные с одним или несколькими другими направлениями деятельности.

Среди них, как и в прошлые годы, особое место занимают такие многофункциональные комплексные проекты как МИНИ-ООН школа и Московские молодежные Модели ООН. Так МИНИ-ООН школа, решая серьзные образовательные задачи, проводит широкий спектр мероприятий тесно связанных с каждым из пяти основных видов работ по тематике ООН и ЮНЕСКО. Это относится и к Моделям ООН, организуемым и проводимым гимназией под руководством Департамента образования г. Москвы. Эти ежегодные модели, давно ставшие традиционными и популярными, представляют собой интеллектуальные игры московских старшеклассников и студентов и также охватывают многие вопросы, связанные с работой ООН и ЮНЕСКО.

Работы, выполненные учащимися, преподавателями и администрацией ММГ по 1. Права человека, демократия, свободы, культура мира, толерантность и благотворительность. Основные мероприятия:

- разработка и согласование с ИнформЦентром ООН в Москве материалов для дистанционной олимпиады «ООН и мы» и проведение ее в ММГ для учащихся 5-11-х классов (всего—884 участника из 80 школ города Москвы, РФ и ближнего зарубежья, октябрь год).

- подготовка и проведение заседаний XXII Модели ООН на русском и английском языках (423 участника из средних и высших учебных заведений г. Москвы, РФ и ближнего зарубежья, декабрь 2011 год).

- подготовка и проведение мероприятий:

• Всемирный день защиты детей - информационные беседы старшеклассников • День пожилого человека - беседы;

• День толерантности – газеты, викторины, плакаты;

• День ООН – беседы, выставка плакатов;

• празднование победы нашего народа в Великой отечественной войне – экскурсии, конкурсы рисунка, встреча с ветеранами и представителями международного • 12 апреля - день первого полета в космос – газеты, викторины, фильмы, • 65-летие ЮНИСЕФ – сообщение Генерального секретаря Мини-ООН школы и - оказание помощи учащимся-инвалидам подшефного Интерната №10 при их подготовке к дистанционной олимпиаде «ООН и мы» и к Модели ООН (проведение занятий по тематике ООН, сентябрь-октябрь 2011);

- подготовка и успешное участие делегаций ММГ в школьной Модели ООН в Далласе (США-май) и в студенческой Модели в Москве (МГИМО(У) МИД РФ-апрель;

- получение первичных сведений о структуре ООН, принципах ее работы, демократии, культуре мира и т.п. и их использование в рамках функционирования МИНИ-ООН школы.

(беседы представителей Совета Безопасности) - проведение ХХХII сессии Генеральной Ассамблеи МИНИ-ООН школы гимназии, (октябрь 2011г.);

- проведение ХХХIII сессии Генеральной Ассамблеи МИНИ-ООН школы гимназии – День Континента, (май 2012г.);

- проведение специальных семинаров для учащихся и студентов по вопросам повестки дня, вынесенным на обсуждение в органах Модели ООН (Москва, МГИМО(У)-декабрь 2011г.) и участие в Модели;

- шефский концерт для детей- инвалидов к «Дню интерната №10» (февраль 2012г);

- сбор подарков и средств для детей подшефного «Дома ребенка №14»(январь 2012 г.) и праздничный майский концерт (май 2012г.);

- благотворительная акция по сбору книг, письменных принадлежностей и одежды для воспитанников социального реабилитационного центра Пресвятой Троицы в городе Коломне.

- проведение заседаний Совета Безопасности Мини-ООН по актуальным проблемам современности. (в течение года);

- доклад-презентация о проектной деятельности по теме «Воспитание подрастающего поколения в духе толерантности», МИОО март 2012г.

2. Развитие международного сотрудничества и содействие в укреплении мира К основным работам данного вида деятельности ММГ следует отнести:

-обсуждение и принятие общей резолюции на заседаниях Генеральной Ассамблеи Московской международной Модели ООН;

-подготовка и участие в международной молодежной Модели ООН в Далласе (США— май 2012 г.);

- участие в Московском молодежном фестивале ассоциированных школ ЮНЕСКО «Дружбовидение 2012», организованном школой 480 (страна Перу – январь 2012 г.);

-обмен делегациями школьников РФ и США (Московская международная гимназия школа Тамарак, октябрь 2011г.; ответный визит делегации США—февраль 2012 г.);

- обмен делегациями школьников Российской Федерации и Великобритании (ММГ— школы г.г.Абингдон и Оксфорд—октябрь 2011г.; ответный визит английских школьников— апрель 2012г.);

- обмен делегациями школьников Российской Федерации и Швеции (ММГ—школа Катедрал г. Векшё—май 2012г.; ответный визит шведских школьников—сентябрь 2012г.);

- встреча в ММГ учащихся гимназии с представителями университета IUBN, Германия (февраль 2012 г.);

- встреча учащихся со спикером посольства США в Москве г-ном Вилкенсом, тема беседы «Геноцид в Руанде».

- встреча учащихся гимназии с журналистом Пауло Мауро (Португалия), март 2012;

- организация и проведение математической олимпиады на английском языке для школ города Москвы (апрель 2012г.);

- участие в международной математической олимпиаде на английском языке, организованной под патронажем ЕСМШ (Каир, Египет) март 2012г.;

- участие в дистанционной математической международной олимпиаде, организованной США (апрель 2012 г.);

- подготовка и успешное участие в международной научно-практической конференции «Петровские чтения» на английском языке по теме «Язык – основа национальной идентичности и средство межнационального общения», проведенной в марте 2012г.

Педагогическим университетом им. В.И.Ленина и лицеем 1525 (1-е место, Рукавицына Е.;

диплом – Лепешкина О.);

- открытые уроки для делегаций школьного обмена США и Великобритании;

- фестиваль регионов Италии, организованный отделом образования посольства Италии в Москве, участие 1-5 классов ММГ (апрель 2012г.);

- доклад-презентация на конференции ПАШ ЮНЕСКО по теме «Инновационные проекты в ММГ, как АШ ЮНЕСКО»;

- прием в посольстве США, встреча с представителями высших учебных заведений США.

- участие в городском семинаре совместно с представителями Германии, США и Канады по теме «Learning English through life experience»

- участие в международном онлайн конкурсе «Eggspedition»;

3. Изучение всемирного культурного наследия За рассматриваемый период гимназия участвовала, организовала и провела достаточно большое число различных мероприятий по изучению культурного наследия. Среди них:

-блестящие выступления представителей гимназии на международном форуме «Одаренные дети» и фестивале Арт-Город;

- участие в конкурсе детского рисунка «Искусство для мира», организованного Информцентром ООН;

- участие в художественном конкурсе «Гармония за мир», организованном Секретариатом ООН и фондом «Гармония за мир» (февраль-май 2012 г.);

- участие в международном фестивале детского изобразительного искусства «Все краски мира 2011» (Макарова В. – диплом);

- участие во Всероссийском конкурсе «Реклама – это мы», 1-ое место в номинации «Печатная реклама»;

- участие в проекте «Музеи мира» ( Латыш А. – диплом ИГУМО) - участие в конкурсах «Русский медвежонок», «Британский бульдог» и «Кенгуру»;

- участие в ТВ викторине «Умницы и умники;

- поездки делегаций ММГ в Испанию, Великобританию — учеба и знакомство с памятниками зарубежной культуры (август 2011, март 2012 г);

-познавательные экскурсии членов делегаций ММГ при посещении зарубежных школпартнеров в Великобритании и США (октябрь, январь);

-реализация Программы экскурсионной работы ММГ 2011-2012 учебного года (в соответствии с комплексным планом);

-изучение истории, культуры и традиций народов стран, взятых в качестве прототипов классами МИНИ-ООН школы.;

-успешное участие в различных олимпиадах по английскому языку (в течение учебного года);

- участие в конкурсе ораторского мастерства, организованном Ассоциацией преподавателей английского языка MELTA (Рукавицына Е. – 1 место в номинации «Лучшее использование риторических средств»);

- успешное участие в различных олимпиадах по МХК, истории, экономике, праву, литературе и другим, где учащиеся ММГ заняли первые и призовые места.

- посещение музея воды, космонавтики, музея занимательных наук, зоопарка и др.

4. Охрана окружающей среды и знакомство с методами ее сохранения и развития • подготовка и проведение дистанционной олимпиады «ООН и мы», содержащей вопросы, непосредственно связанные с охраной окружающей среды;

• регулярные тематические экскурсии в Московский зоопарк и в Дарвиновский музей (в соответствии с планом работ экологического общества ММГ) под руководством доцента кафедры биологии МГУ им. Ломоносова кандидата биологических наук Леонтьевой • систематические выходы на полевые работы в лесопарк и проведение экскурсий в НМЦ - участие в 3 молодежном форуме «День ЮНЕСКО» Памятники объектов природного и культурного наследия России (1, 2 место в командном зачете);

- участие в международном конкурсе «Туркменистан. Что я знаю о нем?» (Хуснутдинова Р. – диплом);

- успешное участие в окружных олимпиадах по экологии и биологии.

- участие в дистанционной олимпиаде по естествознанию МИОО (Мальцев Л. – 1 место);

- участие в дистанционной олимпиаде «Великие реки мира»;

- участие в международной интернет-олимпиаде TELLURIS;

5. Изучение и распространение информации об ООН и ЮНЕСКО Изучение информации об ООН и ЮНЕСКО, принципах и результатах их работы осуществляется в Московской международной гимназии систематически на учебно-плановой основе, в том числе в системе дополнительного образования и во внеурочной работе.

Распространение информации о международных организациях и их деятельности как внутри гимназии, так и за ее пределами проводится главным образом при подготовке и проведении мероприятий, связанных с международной деятельностью гимназии и работами по тематике ООН и ЮНЕСКО. При этом основными в отчетный период были следующие работы:

-оказание информационной помощи учащимся-инвалидам, старшеклассникам подшефного Интерната №10 при их подготовке к олимпиаде «ООН и мы»(сентябрь-октябрь 2011г.);

-распространение информации по вопросам, вынесенным на обсуждение рабочих органов Московской молодежной Модели ООН;

-пополнение фонда книг, брошюр и плакатов, издаваемых по тематике ООН и ЮНЕСКО, через Информцентр ООН в Москве;

-изучение информации, необходимой при осуществлении проектов и программ, связанной с тематикой ООН;

-мероприятия по дальнейшему повышению эффективности функционирования МИНИООН школы, работающей на основе демократических принципов мирового сообщества и ООН;

Межгосударственный проект «Ассоциированные школы ЮНЕСКО»

Из деятельности ММГ по тематике ООН и ЮНЕСКО, следует особо выделить работы, выполняемые в рамках ПАШ ЮНЕСКО. Во-первых, потому, что гимназия является одной из площадок (ГЭП-1) по теме «Использование проектов ЮНЕСКО как механизма новых подходов к содержанию образования», а во вторых, потому, что в последние годы значительно повысилась качество работ в этом проекте. В первую очередь за счет повышения эффективности регионального руководства по координации и взаимодействию школ-участниц, а также за счет подготовки и проведения комплексных научно-практических конференций учащихся с большим набором интересных конкурсных мероприятий различного типа. Среди них необходимо отметить:

-круглые столы, подготовка к работе каждого из которых осуществлялась совместно представителями сразу нескольких школ, участвующих в проекте, а также участие в онлайн конкурсах, организованных ЮНЕСКО. Это способствовало возникновению и развитию более тесных творческих связей между преподавателями и учащимися разных школ, повышению эффективности их совместной работы и желанию объединить усилия для работы над проектом
АШ ЮНЕСКО
- материалы, подготовленные ММГ по тематике ПАШ ЮНЕСКО, в том числе отчеты о проделанной работе, подборка фотографий для сайта АШ ЮНЕСКО и статья о инновационных проектах гимназии.

Заключение Международная деятельность, в том числе работа по тематике ООН и ЮНЕСКО, является важной и системообразующей, что во многом определяет направленность образовательной программы ММГ и перспектив ее развития.

Реализуемые в ММГ формы международной деятельности, такие как интеллектуальные ролевые игры, международные проекты, творческие связи с зарубежными школамипартнерами, взаимодействие с большим числом государственных и общественных организаций, расширение сфер интеллектуального общения учащихся и т.п. активно влияют на повышение качаства образовательного процесса гимназии.

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
В этом учебном году имели классное руководство 36 учителя, из них 16 человек – из начальных классов; 4 человека – молодые учителя, впервые являлись классными руководителями: Алешина А.Н (5А), Львов А.М. (5Б), Забатурина О.И. (5В), Полунина А.И. (5Г), а Львов А.М. и Забатурина О.И. – новые сотрудники коллектива; 2 чел. – освобожденные классные руководители: Шалимова И.М. (8Б), Анищенко С.Г. (8В). В школе работали три психолога: Живых А.В., Волынская И.М., Лукина Т.Ю. Трудолюбивые, добросовестные, творческие, опытные, высокопрофессиональные психологи. Ведущими направлениями в работе кафедры были:

1. Психологическая диагностика 2. Консультативная работа 3. Коррекционно-развивающая работа 4. Просветительская и профилактическая работа.

В 2011-2012 учебном году психологи принимали участие в заседаниях научнометодического центра, семинарах Окружного методического кабинета, поддерживали постоянную связь с психологами других образовательных учреждений, знакомились с материалами подписных изданий: газета «Школьный психолог», «Справочник педагогапсихолога».

В этом году Живых А.В. повышала квалификацию на курсах Педагогического университета «Первое сентября» по теме «Социально-психологический тренинг в образовательных учреждениях» и «Терапевтическая игра для развития и коррекции ребенка «Pertra»».

Лукина Т.Ю работает с учащимися 1-3 классов. В своей работе особое внимание уделяла 1 классам, как в начале учебного года, во время адаптации детей к школе, так и в конце учебного года, в плане выявления школьной мотивации первоклассника и его отношения к учебной деятельности. В 1 классах был дан тест «Нарисуй человека» с целью диагностики сенсомоторной координации, уровня психологического развития, данные которого помогут учителям в индивидуальной работе с учащимися.

Во 2-х классах основной акцент в работе делали на изучение внутрисемейных и межличностных отношений детей. (Подробности см. в отчете Лукиной Т.Ю.) Были проведены 42 групповых занятий с учащимися 1-2 классов, направленных на развитие различных психических процессов у детей, на восстановление или формирование коммуникативных навыков, 40 индивидуальных занятий с детьми с целью коррекции поведения и устранения трудностей в процессе учебы; 20 индивидуальных консультаций родителей и ближайших родственников по вопросам индивидуального подхода в семье, индивидуальных особенностей детей.

В 3-х классах основной упор делался на изучение когнитивных процессов, в частности, памяти; отслеживался уровень развития внимания в начале и в конце года. Была использована методика «Корректурная проба», которая позволяет определить объём внимания, распределение по минутам, количество ошибок и уровень развития внимания.

Были проведены рекомендательные консультации с родителями детей, поступавших на подготовительные курсы: 15 консультаций.

Лукина Т.Ю. подготовила и провела беседы с родителями поступающих детей на Дне открытых дверей.

Волынская И.М. работает с 4, 7, 9-10 классами, постоянно повышает свой профессиональный уровень, в течение года посетила семинары в Центре «Практической психологии» (Управления методического обеспечения службы практической психологии образования МГПТУ и МИОО) по темам «Психотехники», «Супервизия работ педагогапсихолога в системе образования» и др.

С целью исследования уровня тревожности в 4 классе использовался тест Филлипса.

Цель методики состоит в изучении уровня и характера тревожности, связанной со школой, а также личностной и межличностной. На современном этапе актуальной является проблема школьной тревожности.

Исследования 4-х классов выявили, что самые высокие показатели тревожности дают ситуации проверки знаний, проблемы в отношениях с учителями, страх самовыражения.

Выявлена группа учащихся, имеющих высокую тревожность, на которую было обращено внимание классных руководителей и родителей, даны рекомендации. Ощущение успеха – лучшее лекарство от повышенной тревожности. Кроме того, учащийся должен чувствовать себя защищенным, знать, что при необходимости взрослые обязательно придут на помощь.

Учащимся 7 классов было предложено исследование, целью которого было выявить ведущие направленности личности и составление ценностно-ориентационного портрета подростков. Подросткам предлагалось отметить, какие из предложенных им 50-ти ценностей наиболее важны и привлекательны для них. Было важно выявить ценности в актуальной жизни, на которые учащиеся ориентируются в период взросления, с которыми они живут, а не просто имеют о них представление. Проанализировав все направленности можно увидеть, что на месте (причем с большим отрывом) находится направленность на себя. (Подробности см. в отчёте Волынской И.М.) Профориентационные исследования с учащимися 9-10 классов были проведены. Здесь использовались методики, помогающие понять и определиться с выбором своей будущей специальности: «Карта интересов», «Опросник профессиональной готовности», «Большинство старшеклассников гимназии отдают предпочтение области «Человек-Человек» или «Человек – Художественный образ», чуть меньше «Человек и Знак».

Живых А.В, работает с учащимися 4, 5, 6, 8, 11 классов. В 4-5 классах проведено анкетирование, основной целью которого являлось выявление отношения учащихся к учению.

В результате полученных данных можно сделать вывод, что большинство учащихся воспринимают учебу как интересное занятие. Учащиеся отмечают, что легче изучать материал в школе на уроках, нежели дома. Отношение родителей к плохим отметкам следующее: чаще ругают, и жалеют больше четырехклассников.

Радует, что практически нет равнодушных родителей. Основные трудности отмечают дети:

Не интересно учиться – 4%, некому помочь – 2%. Если в четверти выходит неустраивающая ученика оценка, то большинство из них «будут сидеть ночами, но добьются своего».

Pages: | 1 |
2
| 3 | 4 |

Главная >> Проекты

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:
«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ХИМИИ И ПРИКЛАДНОЙ ЭКОЛОГИИ В.А. Реутов Требования к оформлению письменных работ, выполняемых студентами Института химии и прикладной экологии ДВГУ Владивосток Издательство Дальневосточного университета 2010 ББК 74.58 Р31 Реутов, В. А. Р31 Требования к оформлению письменных работ, выполняемых студентами Института химии и...»

«УДК 621.56/.59 И. В. Т и щ е н к о, Д. А. К у д е р к о ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМ КОНДИЦИОНИРОВАНИЯ ВОЗДУХА ЛЕГКИХ САМОЛЕТОВ И ВЕРТОЛЕТОВ Проведены исследования в области разработок систем кондиционирования воздуха легких самолетов и вертолетов, предложена концепция систем кондиционирования воздуха для таких летательных аппаратов. Результаты данной работы могут быть использованы при проектировании макета и опытного образца системы кондиционирования воздуха легких самолетов и вертолетов на стадиях...»

«Рекомендации для решения задач по повышению безопасности дорожного движения на уровне местного самоуправления. Интегрированный подход (издание второе, переработанное) 2010 Рекомендации для решения задач по повышению безопасности дорожного движения на уровне местного самоуправления. Интегрированный подход Рекомендации для решения задач по повышению безопасности дорожного движения на уровне местного самоуправления Интегрированный подход Оглавление ИНФОРМАЦИЯ О ПРОЕКТЕ 5 РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РЕШЕНИЯ...»

«1 2 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины Буровые станки и бурение скважин являются расширение, углубление знаний, определяемых базовыми дисциплинами, подготовка специалиста к успешной производственно-технологической профессиональной деятельности (ПТД). Специалист должен на основе отечественной и зарубежной научно-технической информации знать технические и конструктивные особенности современных горных машин и оборудования для механизации операций технологических процессов...»

«118 ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА 2014. Вып. 1 ИСТОРИЯ И ФИЛОЛОГИЯ Исторические очерки УДК 94(47)(=511.1)“1920/1930” С. Карм, А.Е. Загребин КУЗЕБАЙ ГЕРД И ЕГО ЭСТОНСКИЕ КОРРЕСПОНДЕНТЫ1 История финно-угорских стран и регионов 1920 – 1930-х гг. характеризуется созданием и строительством суверенных государств (Финляндия, Эстония, Венгрия) и советских национально-территориальных автономий. В эти годы, с одной стороны, наблюдалась активизация деятельности интеллигенции в области исследования...»

«Утвержден решением единственного акционера ОАО Волжский трубный завод от 04 июня 2012 г. ГОДОВОЙ ОТЧЕТ за: 2011 год Открытое акционерное общество Волжский трубный завод Код эмитента: 32752-E Место нахождения: 404119, Российская Федерация, г. Волжский, Волгоградской области, ул.Автодорога №7, 6 Почтовый адрес: 404119, Российская Федерация, г. Волжский, Волгоградской области, ул.Автодорога №7, 6 Информация, содержащаяся в настоящем годовом отчете, подлежит раскрытию в соответствии с...»

«Секция СТРОИТЕЛЬСТВО, АРХИТЕКТУРА, ДИЗАЙН Подсекция СТРОИТЕЛЬНЫЕ КОНСТРУКЦИИ Заседания подсекции состоятся 28.04.08 г. 1515 ауд. 209 лк 29.04.08 г. 1515 ауд. 401 пк Руководитель подсекции Харламов И.В. Заместитель руководителя Кикоть А.А. 1. Коновалов Е.С., Кулигин С.А., Дремова О.В. Автоматизированное проектирование каменных конструкций, усиленных обоймами. 2. Чашкова К Н., Пантюшина Л.Н. Анализ конструктивных решений мансардных надстроек из древесины для общественных зданий 3. Анисимова Т.П.,...»

«Государственное управление. Электронный вестник Выпуск № 28. Сентябрь 2011 г. Мирошников В.В., Филипчук А.А. Применение FMEA-методологии для качественной оценки рисков инвестиционных проектов малого и среднего предпринимательства Малое и среднее предпринимательство (МСП) является одним из ключевых элементов экономики, во многом определяющем уровень благосостояния общества в целом. Его развитие является одним из приоритетных направлений государственной экономической и социальной политики1. Малое...»

«ПРОЕКТНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ОБЩЕСТВЕННЫЙ ФОНД СОДЕЙСТВИЯ ФЕДЕРАЛЬНОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ УЧРЕЖДЕНИЮ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ИНСПЕКЦИЯ АНАЛИТИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ПО ЦЕНТРАЛЬНОМУ РЕГИОНУ ОБОСНОВАНИЕ ИНВЕСТИЦИЙ в строительство скоростной автомобильной магистрали Москва – Санкт-Петербург 46/5917-ОИ Том 8 Оценка воздействия на окружающую среду Книга 6 Приложения Председатель правления МООФС ФГУ СИАК по ЦР А.В. СТОЛЕТОВ г. Сергиев Посад 2005 год Содержание № Наименование...»

«Заключение на отчет об исполнении бюджета Грузинского сельского поселения за 2011 год Заключение на отчет об исполнении бюджета Грузинского сельского поселения за 2011 год (далее – заключение) подготовлено в соответствии с Бюджетным кодексом Российской Федерации, решением Думы Чудовского муниципального района от 29.11.2011 № 110 О Контрольно – счетной палате Чудовского муниципального района, Соглашением о передаче полномочий по осуществлению внешнего муниципального финансового контроля от 17...»

«РЕГЛАМЕНТ Районного Совета депутатов Немецкого национального района Алтайского края Настоящий Регламент устанавливает порядок организации работы Районного Совета депутатов Немецкого национального района Алтайского края (далее – Районный Совет), образования и упразднения постоянных комиссий и иных органов Районного Совета, формирования их состава и организации их работы; порядок избрания главы муниципального образования Немецкий национальный район Алтайского края (далее – глава района),...»

«Государственная жилищная инспекция Кемеровской области Главное управление архитектуры и градостроительства Кемеровской области РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ, АРХИТЕКТУРНОЙ И КОНСТРУКТИВНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ПРИКВАРТИРНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ЖИЛЫХ ЗДАНИЙ НА СЕЛИТЕБНЫХ ТЕРРИТОРИЯХ КЕМЕРОВСКОЙ ОБЛАСТИ Кемерово 2011 Рецензент Заместитель председателя Комитета градостроительства и землепользования Администрации г. Новокузнецка, заслуженный строитель Российской Федерации В.И. Магель Разработчики: Назаренко Иван...»

«Уважаемые друзья! Мы рады предложить Вам знакомство с одним из крупнейших областных центров Украины, городом корабелов, портовиков и машиностроителей, городом студенчества, городом невест. Своим трудом и продукцией своих предприятий, качеством преподавания, выдающимися интеллектуальными и научнотехническими достижениями, талантами хозяйственников или предпринимателей тысячи николаевцев берегут и укрепляют авторитет нашего города. Многим бизнесменам и правительствам всего мира знакомы названия...»

«VAS-RF_#11_2009_1ch:VAS-RF.qxd 29.10.2009 13:43 Page 100 Свободная трибуна Артем Георгиевич Карапетов профессор Российской школы частного права, ректор Юридического института М-Логос, зав. кафедрой Государственной академии повышения квалификации (ГАСИС), кандидат юридических наук Императивность или диспозитивность большинства гражданско-правовых норм не может быть установлена непосредственно из текста закона. Российская судебная практика в основном исходит из презумпции императивности таких...»

«САНИТАРНЫЕ НОРМЫ, ПРАВИЛА И ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМАТИВЫ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ МЕХАНИЧЕСКИХ ЦЕХОВ (ОБРАБОТКА МЕТАЛЛОВ РЕЗАНИЕМ). СанПиН РУз № 0229-07 Издание официальное Ташкент – 2007 г. САНИТАРНЫЕ НОРМЫ, ПРАВИЛА И ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМАТИВЫ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН УТВЕРЖДАЮ Главный Государственный санитарный врач, Зам. министра здравоохранения Республики Узбекистан Ниязматов Б.И. __2007 г. ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ ДЛЯ МЕХАНИЧЕСКИХ ЦЕХОВ (ОБРАБОТКА МЕТАЛЛОВ РЕЗАНИЕМ) СанПиН...»

«РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОЗДАНИЮ СИСТЕМ КАЧЕСТВА В СТРОИТЕЛЬНО-МОНТАЖНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ (на базе стандартов ИСО 9000) МДС 12-1.98 УДК 69:688.009.12 Рекомендации предназначены для строительно-монтажных организаций любой мощности, структуры и ориентации на внутреннем и внешнем рынках, которые хотят выигрывать конкурсы и получать заказы от отечественных и зарубежных инвесторов на возведение строительных объектов, твердо стоять на ногах и получать прибыль за счет качества своей работы. Системы качества по...»

«1 2 3 4 АННОТАЦИЯ Цель дипломного проекта – оборудование однопутного участка Сельцо – Ржаница Московской железной дороги микропроцессорной автоблокировкой с тональными рельсовыми цепями, централизованным размещением аппаратуры и дублирующими каналами связи типа АБТЦ-М. В данном дипломном проекте разработаны и изложен принцип работы схем автоблокировки с тональными рельсовыми цепями (ТРЦ) без изолирующих стыков с централизованным размещением аппаратуры на прилегающих к перегону станциях....»

«СЕКЦИЯ 1 МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ И ДИАЛОГ КУЛЬТУР Фролова Ольга Евгеньевна (МГУ им.М.В.Ломоносова, Москва, Россия) Понятие Европа в русской языковой картинте мира (синхрония и диахрония) Понятие Европа, ставшее символом политической, экономической и культурной интеграции в XX в., понималось в русской языковой картине мира неодинаково в разные исторические эпохи. Носители русского языка неоднозначно определяли не только семантику переносного употребления топонима, но и инклюзивные или...»

«Православие и современность. Электронная библиотека Иеромонах Анатолий (Берестов), Владимир Решетов Колдуны в законе Благословение душепопечительского центра во имя св. праведного Иоанна Кронштадтского © о. Анатолий (Берестов), Владимир Решетов, 1999 © Вэб-Центра Омега, Москва, 2001 Содержание Предисловия Наука и христианство дополняют друг друга Законодательство и научно-технический прогресс Свято место пусто не бывает Ибо не ведают, что творят Позвольте полюбопытствовать А о чем, собственно,...»

«Открытое акционерное общество Уральский научно-исследовательский и проектный институт галургии (ОАО Галургия) ГОДОВОЙ ОТЧЕТ за 2013 год УТВЕРЖДЕН: Решением общего собрания акционеров Открытого акционерного общества Уральский научно-исследовательский и проектный институт галургии (ОАО Галургия) Протокол № от.2014 г. г. Пермь, 2014 ОГЛАВЛЕНИЕ 1. Положение Общества в отрасли.. 3 2. Приоритетные направления деятельности Общества. 3. Результаты развития Общества по приоритетным направлениям его...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ И ИКТ

КАФЕДРА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН

БИОЛОГИЯ

ЭКОЛОГИЯ

БЗ ПЗ ИК

ФИЗИКА

II I II I II

class='zagtext'> МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

АШ ЮНЕСКО

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)