«Кафедра теории и методики физической культуры и спорта УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине ТУРИЗМ Для специальности 050720.65 – Физическая культура Утверждено решение кафедры теории и методики физической культуры ...»

Преодоление спусков, завалов, тактика движения.

Особенности организации и проведения горных походов. Продолжительность и протяженность маршрутов. Перевалы 1а и 16. Преодоление сложных участков (осыпей, скал, снежных склонов). Приемы страховки. Умение работать с веревкой. Движение по горизонтальным и вертикальным перилам. Организация переправ через горные реки.

Выбор места бивака и бивачные работы. Работа с примусом. Требования к личному и групповому снаряжению.

Особенности организации и проведения водных походов. Характеристика легких гребных судов. Байдарки «Салют» и «Таймень», надувные лодки, деревянные плоты, надувные плоты. Ремонт судов. Размещение личного, группового снаряжения, продуктов.

Техника движения судов, организация бивачных работ. Обеспечение безопасности в туристических водных путешествиях. Возможные варианты аварий и их ликвидация.

Спасение утопающего. Первая медицинская помощь.

Компас и работа с ним. Измерение расстояния на местности. Туристские подвижные игры.

Строение компаса системы Андрианова. Спортивный компас. Его особенности, работа с компасом: определение направления сторон горизонта, определение азимута на предмет, определение азимута по заданному направлению. Измерение длины шага.

Зависимость длины шага от обуви, характера грунта, растительности (крапива, кустарник), рельефа местности (спуск, подъем, равнина), усталости. Измерение неприступных расстояний: ширины реки, оврага. Туристические подвижные игры с использованием компаса и измерением расстояния.

Экстремальные ситуации в туристических походах и способы выхода из них.

Спасательные работы. Организация бивака. Оказание первой медицинской помощи.

Экстремальные ситуации в разных видах туристических походов (горных, пеших, водных) и способы выхода из них. Способы переноски пострадавшего на руках, рюкзаках, носилках. Изготовление носилок из шестов, одеял, штормовок, спасательного мешка и т.д.

Вязка носилок из жердей и вспомогательной веревки. Транспортировка пострадавшего в зимнем походе. Изготовление волокуш из подручных средств. Безопасность при бивачных работах. Работа с пилой, топором, их транспортировка.

Виды туристических узлов. Наведение переправ.

Узлы: брамшкотовый, академический, прямой, встречный, ткацкий, грейпван, удавка, булинь, схватывающий, простой проводник, двойной проводник, австрийский срединный проводник, «восьмерка», стремя. Способы вязки узлов и их применение. Переправыпараллельная и навесная. Наведение переправ. Полиспаст. Наведение переправы с помощью бревна и веревки. Преодоление подъемов и спусков спортивным способом.

Передвижение на местности с использованием компаса и карты. Глазомерная съемка.

Ориентирование карты по компасу и линиям местности. Движение по азимуту.

Движение по ситуации, тропам, дорогам, просекам, контурам и другим линейным ориентирам. Движение по рельефу. Линейная глазомерная съемка. Точность линейная и условная. Полнота изображения, засечка прямая и обратная.

Расчет питания для предстоящего учебного зачетного похода.

Разбивка курса на походные отряды по 10-12 чел. Использование реальных цен.

Определение общего веса продуктов и их стоимости. Составление календарного плана похода, комплектование аптечки и ремнабора.

Составление календарного плана зачетного похода. Комплектование аптечки и ремнабора, подготовка документации похода к МКК.

Календарный план зачетного похода. Подбор комплекта для медицинской аптечки.

Комплектование ремонтного набора с учетом особенностей предстоящего похода.

Подготовка и составление документации похода для представления в МКК.

4. ТУРИСТСКИЕ СОРЕВНОВАНИЯ: ПОНЯТИЕ, ВИДЫ, ОСОБЕННОСТИ.

Особенности организации соревнований со школьниками по технике и тактике пешеходного туризма.

Контроль - туристический маршрут (КТМ), соревнования по технике пешеходного туризма (ТПТ). Этапы КТМ; подъемы по склону с использованием вертикальных перил, навешанных командой; спуск по склону с использованием вертикальных перил, навешанных командой; переправа по бревну с использованием перил. Укладка бревна и наведение перил командой; подъем, траверс, спуск с самостраховкой (на охватывающем узле) по перилам, навешанным командой; переправа вброд с использованием перил, навешанных командой; переправа по веревке с перилами, навешанными командой;

преодоление реки, оврага по навесной переправе, навешанной командой. Вязка узлов, оказание первой доврачебной помощи, транспортировка пострадавшего программа соревнований, определение результатов, награждение; расходы на соревнования; порядок и сроки подачи заявок. Обязанности представителя команды и участников соревнований.

По заданию преподавателя разработка этапов для проведения соревнований по ПТП.

Составление списка необходимого судейского снаряжения по этапам. Разработать количественный состав судей на этапах и их функциональные обязанности. Подготовка плана проведения конкретного соревнования.

Виды соревнований по спортивному ориентированию и особенности их проведения с детьми. Топографическая подготовка спортсмена-ориентировщика.

Ориентирование в заданном направлении, на маркированной трассе, эстафеты.

Особенности проведения соревнований со школьниками: выбор полигона, четкие границы, отсутствие опасных мест, планирование дистанций с учетом подготовленности.

Условные спортивные топографические знаки. Спортивная карта и ее особенности:

масштаб, точность, полнота, быстрое старение (естественное и искусственное), карты цветные и черно-белые. Ориентирование карты по компасу и линиям местности.

Составление положения о первенстве школы по туризму спортивному ориентированию. Обязанности представителя команды и участника соревнований.

Составление положения по следующей схеме: цель и задачи соревнований, время и место проведения, руководство соревнованиями, участники соревнований, их спортивная квалификация и возраст, состав команды, классификация по туризму.

Ориентирование на открытом, обозначенном, маркированном азимутальном маршруте, движение в заданном направлении и по легенде.

Разработка этапов для проведения соревнований но ТПТ (исходя из конкретных условий и по заданию преподавателя).

Подготовка этапов для проведения соревнований по ТПТ. Определение этапов с учетом имеющегося туристического инвентаря, особенностей местности, ее ландшафта, растительности, естественных сухопутных и водных преград. Подготовка искусственных преград. Подготовка к командной страховке и самостраховке. Разжигание костра (примуса) и кипячение воды; преодоление болота по жердям, уложенным командой.

Этапы полосы ТПТ: снятие палатки, вязка узлов, преодоление чащобного участка;

преодоление водной преграды по бревну; переправа через водную преграду по параллельным веревкам; спуск спортивным способом; подъем спортивным способом;

переноска «пострадавшего»; преодоление условного «болота» по «кочкам»; установка палатки. Система подсчета результатов КТМ - по сумме штрафных баллов, полоса беговое время, штрафное время. Требования к судейству.

Техника прохождения этапов в соревнованиях по технике пешеходного туризма (ТПТ).

Преодоление условного болота по «кочкам», постановка и снятие палатки, преодоление водной преграды, преодоление водной преграды по бревну, преодоление чащобного участка, спуск и подъем спортивным способом. Страховка командная и самостраховка.

5. ОСНОВЫ МЕНЕДЖМЕНТА СПОРТИВНОГО ТУРИЗМА.

Государственные органы управления туризмом. Структура управления спортивным туризмом. Структура Федерации спортивного туризма. Содержание работы Федерации спортивного туризма.

Программно-нормативные основы развития спортивного туризма.

Общие положения. Основные положения Правил соревнований по спортивному туризму.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

2. Туризм в системе воспитания школьников.

3. Возникновение и развитие туризма в России.

4. Характеристика степенных и категорийных походов.

5. Разнообразие целей и задач походов.

6. Что отражает рельеф, основные формы рельефа.

7. Какие вы знаете способы изображения рельефа.

8. Что такое горизонтали (основные, вспомогательные, утолщенные).

9. Нарисуйте условные топографические знаки.

10. Топографическая карта. Масштаб карты.

11. Компас и виды работы с ним.

12. Способы ориентирования на местности.

13. Как измерить расстояние по карте и на местности.

14. Способы измерения неприступных расстояний.

15. Составьте план подготовки туристского похода.

16. Составьте смету похода.

17. Перечень личного снаряжения для похода (по заданию).

18. Перечень группового снаряжения для похода (по заданию) 19. Рассчитайте питание на туристский поход (по заданию).

20. Особенности пешего туризма.

21. Назовите, что входит в бивачные работы.

22. Какие вы знаете признаки хорошей и плохой погоды.

23. Тактика движения в походе.

24. Техника преодоления наземных препятствий.

25. Действия участников при преодолении водной преграды личными способами.

26. Снаряжение туриста-лыжника.

27. Особенности организации питания в лыжном походе.

28. Организация ночлега в лыжном походе.

29. Техника передвижения на лыжах.

30. Техника преодоления препятствий на лыжах.

31. Чем характеризуется категорийность горных походов.

32. Снаряжение туриста-горника.

33. Туристские узлы и их назначение.

34. Особенности передвижения по снежному склону.

35. Движение по ледовому склону и скалам.

36. Характеристика равнинных, болотных и горных рек.

37. Какие вы знаете типы судов.

38. Назовите инструмент и материал для ремонта судов.

39. Как составить план подготовки соревнований по туризму.

40. Каким требованиям должно отвечать место проведения соревнований.

41. В чем заключается организация проведения соревнований.

42. Какие этапы можно включать в программу массовых сор-ний по туризму в школе.

43. Составьте программу летних соревнований по туризму.

44.Составьте положение о зимних (летних) соревнованиях по туризму для школьников.

45.Составьте условия проведения сор-ний на контрольно-туристском маршруте (КТМ).

46. Составьте условия проведения соревнований по технике пешеходного туризма (ТПТ).

47. Как организовать секцию по туризму с детьми.

48. Какую форму туристской работы можно использовать с младшими школьниками.

49. Суть спортивного ориентирования и его развитие.

50. Разновидности соревнований по спортивному ориентированию и их характеристика.

51. Условные спортивные топографические знаки.

52. Нарисуйте «судейские» топографические знаки.

53. Чем отличается спортивная карта от обычной топографической.

54. Главные «операции» глазомерной съемки при создании спортивной карты.

55. Измерение расстояний на местности при глазомерной съемке.

56. Топографическая съемка рельефа.

57. Выбор спортивного компаса и работа с ним.

58. Определение понятий «техника» и «тактика» в спортивном ориентировании.

59. Технические приемы и их сущность.

60. Тактика прохождения различных участков дистанции.

61. От чего зависит скорость бега на различных участках дистанции.

62. Классификация ошибок в спортивном ориентировании.

63. Психологическая характеристика ориентирования как вида спорта.

64. Роль зрительной памяти в спортивном ориентировании и упражнения для ее развития.

65. Роль внимания в спортивном ориентировании и способы его развития.

66. Изготовьте «разминочную книжку» для полигона с мелкопесчанником, овражистым и пойменным рельефом.

67. Суть общей физической подготовки ориентировщика.

68. Факторы, обуславливающие специальную физическую подготовку ориентировщика.

69. Средства специальной подготовки.

70. Методы контроля за состоянием организма спортсмена во время тренировочного процесса.

71.Факторы, влияющие на результат спортсмена в ориентировании.

72. Организация питания спортсмена-ориентировщика.

73. Основные направления в планировании подготовки спортсмена-ориентировщика.

74.В чем сущность классического варианта планирования.

75. В чем сущность системы планирования при обучении технике и тактике ориентирования.

76.Состав судейской коллегии массовых соревнований по спортивному ориентированию.

77. Обязанности членов главной судейской коллегии (ГСК).

78. Каким требованиям должно отвечать место проведения соревнований по ориентированию.

79. Как подвести личные и командные результаты соревнований.

80. Роль туризма и ориентирования при организации отдыха современного человека.

81. Назовите «свои» правила поведения на природе в туристическом походе.

82. Расскажите об организации похода со школьниками с экологической целью.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ ПО ТЕОРИИ ТУРИЗМА

2. Топографическая подготовка туриста.

3. Особенности подготовки, организации и проведения тур. походов со школьниками.

4. Обеспечение безопасности в походе. Гигиеническое обеспечение турпоходов, врачебный контроль и самоконтроль.

5. Виды соревнований по спорт.ориентир. и туризму, особенности их проведения с детьми.

6. Особенности организации соревнований со школьниками по технике и тактике пешеходного туризма.

7. Основы экологического воспитания и обучения на занятиях туризмом.

8. Основы расчета питания в турпоходе.

9. Работа с топографическими материалами - картами, схемами, кроками. Прокладка маршрутов походов по карте.

10. Ориентирование, дать определение. Азимут, определение; движение по азимуту.

11. Комплектование мед.аптечки, оказание первой мед. помощи в турпоходе.

12. Укладка рюкзака.

13. Разработка положения о соревнованиях по туризму и спортивному ориентированию.

14. Компас и работа с ним. Измерение расстояний на местности.

15. Туристские подвижные игры.

16. Туристские узлы. Наведение переправ в походе.

17. Разработка маршрутов для походов выходного дня со школьниками.

18. Составление списка группового и личного снаряжения для турпохода со школьниками.

19. Подготовка документации похода к МКК.

20. Обязанности представителя команды, участника соревнований по туризму и спортивному ориентированию.

21. Обязанности судейской коллегии при организации и проведении соревнований по туризму и спортивному ориентированию.

22. Разработка и подготовка этапов для проведения соревнований по ТПТ (технике пешеходного туризма).

23. Проведение линейной глазомерной съемки маршрута 1 км в масштабе 1:5000 (в спортивных топографических знаках для черно-белых карт).

24. Подготовка списка личного и группового снаряжения для зачетного похода.

25. Разработка сценариев проведения спортивного вечера, посвященного туризму и спортивному ориентированию.

26. Подготовка и оформление стенда в школе на тему: «Туризм и спортивное ориентирование».

27. Организация и проведение многодневных походов со школьниками: пеших, водных, лыжных, горных.

28. Экстремальные ситуации в туристических походах.

29. Способы выхода из экстремальных ситуаций в туристических походах.

ЗАЧЕТНЫЙ ТУРИСТИЧЕСКИЙ ПОХОД

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

1 день - соревнования по спортивному ориентированию по выбору;

2 день - соревнования по КТМ; 3 день - соревнования по ТПТ;

4 день - соревнования по быту; 5 день - конкурс ботаников;

6 день - конкурс рисунка на туристическую тему;

7 день - конкурс песни, подведение итогов, награждение.

Подобное проведение зачетного похода требует тщательной разработки маршрута и создания на маршруте полигона с наличием карт и специального материала.

ПРАВИЛА РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

КУЛЬТУРА ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТУРИЗМ»

Участие в студенческой научной конференции с тематикой работы, 5 балла связанной с туризмом Участие в соревнованиях по туризму за уч. группу, курс, факультет, 3 балла ВУЗ и т.д.

Штрафы:

Нарушение дисциплины, правил техники безопасности, употребление - 5 баллов нецензурного лексикона

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:

2. Бычкова, Т.Н. Обеспечение безопасности в туризме: Учебно-методический комплект / Т.Н. Бычкова.- М. : ГАОУ ВПО МГИИТ имени Ю.А. Сенкевича, 2013 22с. Режим доступа : http://www.rucont.ru/efd/207453?cldren= 3. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

4. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование : учебное пособие для вузов / Л. А.

Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с.

- (Высшее профессиональное образование) 5. Сенин, В.С.Туризм: мини-словарь/ В.С. Сенин- Москва: Финансы и статистика,2007с.

6. Линчевский, Э.Э. Типология и психология туризма: учеб. пособие для студентов высших учеб.заведений/ Э.Э.Линчевский, Ю.Федотов.-Москва: Советский спорт, 2008с.

7. Топография : методические рекомендации для студентов очной и заочной форм обучения по курсам «Спортивное ориентирование» и «Туризм» / А.А. Головкина, Е.Н.

Червякова.- Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2009.- 32с. Режим доступа http://www.rucont.ru/efd/208637?cldren= 8. Организация туристических слетов: методические рекомендации для студентов / Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО "ШГПУ", Кафедра физической культуры сост. Е. А. Осокина, М. А. Корнева. - Шуя : Весть ГОУ ВПО "ШГПУ", 2005. - 9. Федотов, Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм : учебник / Ю. Н. Федотов, И. Е.

Востоков ; под ред. В.А. Таймазова, Ю.Н. Федотова.- Москва: Советский спорт, 2008.- 10. Экстремальные ситуации в туристических походах и способы выхода из них:

методические рекомендации / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Шуйский государственный педагогический университет"; сост. Е. Н. Червякова, А. А. Головкина. Шуя: Весть ГОУ ВПО "ШГПУ", 2008. - 47 с.

Дополнительная:

1. Автомобильные и мотоциклетные туристские маршруты: Прибалтика и Калининградская обл., Белоруссия, Украина и Молдавия, Северо-Запад РСФСР, Кольский полуостров, Центральные районы РСФСР, Поволжье, Подмосковье / сост. О. А. Столяров.

- Москва : Профиздат, 1990.

2. Бардин, К. В. Азбука туризма: о технике пешеходных путешествий: пособие для учителей, руководителей туристических походов со школьниками / К. В. Бардин. - 2-е изд.; испр. и доп. - Москва: Просвещение, 1981. - 206 с.: ил.

3. Булгаков, А. А. Два дня в конце недели / А. А. Булгаков, Г. Я. Рыжавский. - Москва :

Физкультура и спорт, 1984. - 128 с.: ил. - (Туризм для всех).

4. Бринк, И. Ю. Ателье туриста / И. Ю. Бринк. - Москва: ФиС, 1990. - 144 с.

5. Водный туризм / подгот. В. Н. Григорьев. - Москва: Профиздат, 1990. - 302 с.

6. Вуколов, В. Н. По Северному Тянь-Шаню. Горные туристские маршруты по Заилийскому Алтаю и Кунгей-Алтаю / В. Н. Вуколов. - Москва: Профиздат, 1991. - 208 с.

7. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - Москва: Академия, 2001. - 208 с. - (Высшее образование).

8. Гранильщиков, Ю. В. Семейный туризм / Ю. В. Гранильщиков. - Москва :

Профиздат, 1983. - 111 с 9. Истомин, П. И. Туристская деятельность школьников: вопросы теории и методики / П. И. Истомин. - Москва: Педагогика, 1987. - 96 с.

10. Карманный справочник туриста / авт.-сост. Ю. А. Штюрмер. - 2-е изд. ; с изм. и доп.

- Москва : Профиздат, 1982. - 224 с.

11. Кодыш, Э. Н. Соревнования туристов. Пешеходный туризм / Э. Н. Кодыш. - Москва :

Физкультура и спорт, 1990. - 175 с.

12. Курилова, В. И. Туризм: учебное пособие для студентов педагогических институтов / В. И. Курилова. - Москва: Просвещение, 1988. - 224 с 13. Краткий справочник туриста / авт.-сост. Ю. А. Штюрмер. - 3-е изд. ; с изм. и доп. Москва : Профиздат, 1985. - 272 с.

14. Линчевский, Э. Э. Психологический климат туристской группы / Э. Э. Линчевский. Москва: Физкультура и спорт, 1981. - 111 с.

15. Лукоянов, П. И. Самодельное снаряжение для лыжного туризма / П. И. Лукоянов, В.

П. Свет. - Москва: Профиздат, 1988. - 189 с.

16. Макеева, В.С. Подготовка туриста к походу в горной местности / В.С. Макеева.Физическая культура, спорт и туризм. Интеграционные процессы науки и практики.Орел: ОрелГТУ, 2007.- С. 87-90 4с. Режим доступа http://www.rucont.ru/efd/14200?cldren= 17. Соколова, М. В. История туризма : учебное пособие / М. В. Соколова. - 2-е изд. ;

перераб. - Москва: Академия, 2004. - 352 с. - (Высшее профессиональное образование).

18. Туристский терминологический словарь: справочно-методическое пособие / И. В.

Зорин, В. А. Квартальнов; Российская международная академия туризма. - Москва Советский спорт, 1999. - 664 с.

СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения аудиторных занятий необходимо иметь лекционные аудитории, семинарские классы. Для проведения исследовательской работы и получения навыков ведения экспериментальных исследований необходимо иметь соответствующие лаборатории.

Студенты должны иметь доступ к библиотечным фондам, к различным сетевым источникам информации. Иметь возможность использовать мультимедийные, аудио- и видеоматериалы.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для проведения занятий необходимо иметь в наличии: палатки, рюкзаки, спальники, приспособление для костра, топоры, пилы, аптечки туристов (ремонтные и медицинские), посуду для приготовления пищи. Или иметь возможность пользоваться необходимым инвентарем и оборудованием центров туризма любого ранга.

ПРАВИЛА РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТУРИЗМ»

Участие в студенческой научной конференции с тематикой работы, 5 балла связанной с туризмом Участие в соревнованиях по туризму за уч. группу, курс, факультет, 3 балла ВУЗ и т.д.

Штрафы:

Нарушение дисциплины, правил техники безопасности, употребление - 5 баллов нецензурного лексикона

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РЕФЕРАТОВ

- тема соответствует содержанию;

- видна правильная последовательность в изложении вопроса;

- используется презентация.

- тема соответствует содержанию;

- допущены незначительные ошибки в изложении вопроса;

- работа оформлена соответственно требованиям - имеются неточности в раскрытии темы;

- вопрос раскрыт не полностью.

- тема раскрыта не полностью;

- имеются ошибки в изложении материала;

- работа не соответствует требованиям - тема не раскрыта;

- неправильно изложил последовательность раскрытия темы;

- работа имеет значительные ошибки в изложении материала.

5. УЧЕБНИКИ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А. Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва :

Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) 4. Линчевский, Э. Э. Типология и психология туризма: учеб. пособие для студентов высших учеб.заведений/ Э.Э.Линчевский, Ю.Федотов.-Москва: Советский спорт, 2008-272с.

5. Организация туристических слетов: методические рекомендации для студентов / Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО "ШГПУ", Кафедра физической культуры сост. Е.А. Осокина, М.А. Корнева. - Шуя : Весть ГОУ ВПО "ШГПУ", 2005. - 26 с.

6. Федотов, Ю. Н. Спортивно-оздоровительный туризм : учебник / Ю. Н. Федотов, И. Е. Востоков; под ред. В.А. Таймазова, Ю.Н. Федотова.- Москва: Советский спорт, 2008.-464 с.

7. Экстремальные ситуации в туристических походах и способы выхода из них:

методические рекомендации / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Шуйский государственный педагогический университет"; сост. Е.

Н. Червякова, А. А. Головкина. - Шуя: Весть ГОУ ВПО "ШГПУ", 2008. - 47 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ:

- Москва : Профиздат, 1990.

2. Бардин, К. В. Азбука туризма: о технике пешеходных путешествий: пособие для учителей, руководителей туристических походов со школьниками / К. В. Бардин. - 2-е изд.; испр. и доп. - Москва: Просвещение, 1981. - 206 с.: ил.

3. Булгаков, А. А. Два дня в конце недели / А. А. Булгаков, Г. Я. Рыжавский. - Москва : Физкультура и спорт, 1984. - 128 с.: ил. - (Туризм для всех).

4. Бринк, И. Ю. Ателье туриста / И. Ю. Бринк. - Москва: ФиС, 1990. - 144 с.

5. Водный туризм / подгот. В. Н. Григорьев. - Москва: Профиздат, 1990. - 302 с.

6. Вуколов, В. Н. По Северному Тянь-Шаню. Горные туристские маршруты по Заилийскому Алтаю и Кунгей-Алтаю / В. Н. Вуколов. - Москва: Профиздат, 1991. - 208 с.

7. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие / Л. А.

Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - Москва: Академия, 2001. - 208 с. - (Высшее образование).

8. Гранильщиков, Ю. В. Семейный туризм / Ю. В. Гранильщиков. - Москва :

Профиздат, 1983. - 111 с 9. Истомин, П. И. Туристская деятельность школьников: вопросы теории и методики / П. И. Истомин. - Москва: Педагогика, 1987. - 96 с.

10. Кодыш, Э. Н. Соревнования туристов. Пешеходный туризм / Э. Н. Кодыш. Москва : Физкультура и спорт, 1990. - 175 с.

11. Курилова, В. И. Туризм: учебное пособие для студентов педагогических институтов / В. И. Курилова. - Москва: Просвещение, 1988. - 224 с 12. Краткий справочник туриста / авт.-сост. Ю. А. Штюрмер. - 3-е изд. ; с изм. и доп. Москва : Профиздат, 1985. - 272 с.

13. Линчевский, Э. Э. Психологический климат туристской группы / Э. Э. Линчевский.

- Москва: Физкультура и спорт, 1981. - 111 с.

14. Лукоянов, П. И. Самодельное снаряжение для лыжного туризма / П. И. Лукоянов, В. П. Свет. - Москва: Профиздат, 1988. - 189 с.

15. Соколова, М. В. История туризма : учебное пособие / М. В. Соколова. - 2-е изд. ;

перераб. - Москва: Академия, 2004. - 352 с. - (Высшее профессиональное образование).

6. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ

7. СПРАВОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

17. Сенин, В.С.Туризм: мини-словарь/ В.С. Сенин- Москва: Финансы и статистика,2007-64с.

18. Туристский терминологический словарь: справочно-методическое пособие / И. В.

Зорин, В. А. Квартальнов; Российская международная академия туризма. - Москва Советский спорт, 1999. - 664 с.

8. Методические указания к семинарским и практическим Тема: Туризм в системе физической культуры.

Цель: Раскрыть роль и значение туризма в системе физической культуры.

Задачи: 1.Раскрыть туризм как активный отдых, прикладное значение туризма.

2. Классифицировать виды туризма по средствам передвижения.

3. Рассмотреть категории сложности маршрутов и нормы зачетных путешествий.

Вопросы: 1. Что такое туризм плановый и самостоятельный. 2. Раскрыть туризм спортивный и его классификацию.3. Что включает в себя положение о МКК (маршрутноквалификационной комиссии) и КСС (контрольно-спасательной службе).

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Формы туристической работы в школе. Туристическо-краеведческие возможности родного края.

Цель: Раскрыть туризм как форму работы в школе. Обозначить туристическокраеведческие возможности родного края.

Задачи: 1.Раскрыть формы и методы туристской работы в школе.

2. Рассмотреть руководящие материалы и инструкции Министерства образования РФ.

3. Обозначить туристско-краеведческие возможности родного края.

Вопросы: 1. Походы выходного дня, степенные и категорийиные походы, экскурсии, экспедиции, школьные музеи и выставки, туристские вечера и огоньки, соревнования, слеты, туристские кружки и секции, профильные лагеря, станции туристов, центры детского и юношеского туризма 2. Раскрыть краеведческие и туристические достопримечательности родного края.

Литература:

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Основные понятия. Типы туризма.

Цель: Раскрыть основные понятия туризма. Дать классификацию туризму по типам.

Задачи: 1.Раскрыть многогранность понятия «туризм».

2. Классифицировать типы туризма по целевой функции, мотивам и результатам занятий туризмом.

Вопросы: 1. Раскрыть определение и понятия «туризма». 2. Обозначить средства туризма.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Виды и формы туризма.

Цель: Ознакомить студентов с видами и формами туризма.

Задачи: 1. Дать классификацию видам туризма по характеру туристского маршрута.

2. Раскрыть формы туризма.

Вопросы: 1. Раскрыть новые виды туризма, в том числе экстремальные.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Топографическая подготовка туристов.

Цель: Ознакомить студентов с топографической подготовкой туристов.

Задачи: 1. Раскрыть понятия «план», «карта», «масштаб». 2. Дать классификацию меридианам (истинный (географический) и магнитный), магнитные склонения.

Вопросы: 1. Раскрыть понятия «магнитный» и «небесный» азимут. 2. Условные топографические знаки.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Топографическая подготовка туристов.

Цель: Ознакомить студентов с топографической подготовкой туристов.

Задачи: 1. Раскрыть изображение рельефа с помощью горизонталей. 2. Научить измерять расстояние по карте. 3. Научить ориентированию по компасу.

Вопросы: 1. Основные формы рельефа: хребет (водораздел), лощина (водослив), бугор, яма, седловина. 2. Горизонтали основные, вспомогательные, утолщенные.

Бергштрих. 3. Ориентирование по местным предметам, солнцу и часам, луне, звездам.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Особенности подготовки, организации и проведения туристических походов со школьниками.

Цель: Рассмотреть особенности организации туристических походов со школьниками.

Задачи: 1. Разработать маршрут для похода выходного дня в районе своего села, поселка, города для школьников 1-8 классов.

2. Составить список группового и личного снаряжения для похода со школьниками (группа 12 чел., средняя полоса России, 6 дней, месяц проведения - май).

Вопросы: 1. Нормативные документы по организации походов со школьниками. 2.

Составление плана похода: постановка задачи похода, комплектование группы и распределение обязанностей, определение района похода, сбор сведений о районе похода, подбор личного и группового снаряжения, организация питания в походе, составление сметы похода, оформление документации похода (маршрутный лист, маршрутная книжка, отчет, защита в МКК). 3. Особенности комплектования групп и организация питания школьников. 4.Режим дня для туристов в походе, учет возрастных особенностей.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Обеспечение безопасности в походе. Гигиеническое обеспечение турпоходов, врачебный контроль, самоконтроль. Профилактика травматизма.

Цель: Рассмотреть вопросы безопасности, гигиены, профилактики травматизма в туристических походах со школьниками.

Задачи: 1. Познакомить с нормативными документами. 2.Составить плана похода.

3. Расчет питания для похода.

Вопросы: 1. Нормативные документы по организации походов со школьниками. 2.

Составление плана похода: постановка задачи похода, комплектование группы и распределение обязанностей, определение района похода, сбор сведений о районе похода, подбор личного и группового снаряжения, организация питания в походе, составление сметы похода, оформление документации похода (маршрутный лист, маршрутная книжка, отчет, защита в МКК). 3. Особенности комплектования групп и организация питания школьников. 4.Режим дня для туристов в походе, учет возрастных особенностей.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Особенности организации и проведения лыжных, горных, водных походов со школьниками. Обеспечение безопасности в походах.

Цель: Рассмотреть особенности организации и проведения лыжных, горных, водных туристических походов со школьниками.

Задачи: 1. Раскрыть вопросы организации лыжных походов. 2. Раскрыть вопросы организации горных походов. 3. Раскрыть вопросы организации водных походов Вопросы: 1. Походные условия для лыжных походов - низкие температуры, короткий световой день, отсутствие дорог, наличие скрытых водоемов, затруднение в ориентировке, холодные ночлеги. Снаряжение туриста-лыжника, его особенности. Требования к лыжному инвентарю. Требования к групповому снаряжению. Палатки, коврики, печки, групповые спальные мешки. Техника передвижения по глубокому снегу, кустарникам.

Преодоление спусков, завалов, тактика движения.

2. Особенности организации и проведения горных походов. Продолжительность и протяженность маршрутов. Перевалы 1а и 16. Преодоление сложных участков (осыпей, скал, снежных склонов). Приемы страховки. Умение работать с веревкой. Движение по горизонтальным и вертикальным перилам. Организация переправ через горные реки.

Выбор места бивака и бивачные работы. Работа с примусом. Требования к личному и групповому снаряжению.

3. Особенности организации и проведения водных походов. Характеристика легких гребных судов. Байдарки «Салют» и «Таймень», надувные лодки, деревянные плоты, надувные плоты. Ремонт судов. Размещение личного, группового снаряжения, продуктов.

Техника движения судов, организация бивачных работ. Обеспечение безопасности в туристических водных путешествиях. Возможные варианты аварий и их ликвидация.

Спасение утопающего. Первая медицинская помощь.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Компас и работа с ним. Измерение расстояния на местности. Туристские подвижные игры. Передвижение на местности с использованием компаса и карты.

Глазомерная съемка.

Цель: Создать представление о компасе и передвижении на местности с использованием компаса и карты.

Задачи: 1. Рассмотреть строение компаса.2. Создать представление об измерении расстояния на местности. 3. Научить передвижению на местности с использованием компаса и карты. 4. Научить линейной глазомерной съемке.

Вопросы: 1. Строение компаса системы Андрианова. Спортивный компас. Его особенности, работа с компасом: определение направления сторон горизонта, определение азимута на предмет, определение азимута по заданному направлению. 2. Измерение длины шага. Зависимость длины шага от обуви, характера грунта, растительности (крапива, кустарник), рельефа местности (спуск, подъем, равнина), усталости. Измерение неприступных расстояний: ширины реки, оврага. Туристические подвижные игры с использованием компаса и измерением расстояния. 3. Ориентирование карты по компасу и линиям местности. Движение по азимуту. Движение по ситуации, тропам, дорогам, просекам, контурам и другим линейным ориентирам. Движение по рельефу. 4. Линейная глазомерная съемка. Точность линейная и условная. Полнота изображения, засечка прямая и обратная.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование).

Тема: Экстремальные ситуации в туристических походах и способы выхода из них. Спасательные работы. Организация бивака. Оказание первой медицинской помощи. Виды туристических узлов. Наведение переправ Цель: Экстремальные ситуации в туристических походах и способы выхода из них.

Задачи: 1. Рассмотреть экстремальные ситуации в туристических походах и способы выхода из них. 2. Научить спасательным работам и оказанию первой медицинской помощи в туристическом походе. 3. Научить способам вязки узлов и их применению.

Вопросы: 1. Экстремальные ситуации в разных видах туристических походов (горных, пеших, водных) и способы выхода из них. 2. Способы переноски пострадавшего на руках, рюкзаках, носилках. Изготовление носилок из шестов, одеял, штормовок, спасательного мешка и т.д. Вязка носилок из жердей и вспомогательной веревки.

Транспортировка пострадавшего в зимнем походе. Изготовление волокуш из подручных средств. Безопасность при бивачных работах. Работа с пилой, топором, их транспортировка. 3. Узлы: брамшкотовый, академический, прямой, встречный, ткацкий, грейпван, удавка, булинь, схватывающий, простой проводник, двойной проводник, австрийский срединный проводник, «восьмерка», стремя. Способы вязки узлов и их применение. Переправы-параллельная и навесная. Наведение переправ. Полиспаст.

Наведение переправы с помощью бревна и веревки. Преодоление подъемов и спусков спортивным способом.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Расчет питания для предстоящего учебного зачетного похода.

Составление календарного плана зачетного похода. Комплектование аптечки и ремнабора, подготовка документации похода к МКК.

Цель: Рассмотреть организации предстоящего учебного похода.

Задачи: 1. Формирование отрядов. 2. Рассчитать питание. 3. Подготовить документацию.

Вопросы: 1. Разбивка курса на походные отряды по 10-12 чел. Использование реальных цен. Определение общего веса продуктов и их стоимости. 2. Подбор комплекта для медицинской аптечки. Комплектование ремонтного набора с учетом особенностей предстоящего похода. 3. Подготовка и составление документации похода для представления в МКК.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Особенности организации соревнований со школьниками по технике и тактике пешеходного туризма.

Цель: Создать представление об организации соревнований со школьниками по технике и тактике пешеходного туризма.

Задачи: 1. Раскрыть понятия - контроль - туристический маршрут (КТМ), соревнования по технике пешеходного туризма (ТПТ). 2. Создать представление об этапах соревнования по ТПТ. 3. Рассмотреть обязанности представителя команды и участников соревнований.

Вопросы: 1. Этапы КТМ; подъемы по склону с использованием вертикальных перил, навешанных командой; спуск по склону с использованием вертикальных перил, навешанных командой; переправа по бревну с использованием перил. Укладка бревна и наведение перил командой; подъем, траверс, спуск с самостраховкой (на охватывающем узле) по перилам, навешанным командой; переправа вброд с использованием перил, навешанных командой; переправа по веревке с перилами, навешанными командой;

преодоление реки, оврага по навесной переправе, навешанной командой. 2. Вязка узлов, оказание первой доврачебной помощи, транспортировка пострадавшего программа соревнований, определение результатов, награждение; расходы на соревнования; порядок и сроки подачи заявок. 3. Разработка этапов для проведения соревнований по ТПТ. 4.

Подготовка плана проведения конкретного соревнования.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Виды соревнований по спортивному ориентированию и особенности их проведения с детьми.

Цель: Создать представление о видах соревнований по спортивному ориентированию.

Задачи: 1. Рассмотреть классификацию соревнований по спортивному ориентированию..2. Создать представление об особенностях проведения соревнований со школьниками.

Вопросы: 1. Ориентирование в заданном направлении, на маркированной трассе, эстафеты. 2 Особенности проведения соревнований со школьниками: выбор полигона, четкие границы, отсутствие опасных мест, планирование дистанций с учетом подготовленности.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Составление положения о первенстве школы по туризму спортивному ориентированию. Обязанности представителя команды и участника соревнований.

Цель: Создать представление о положении о соревновании по спортивному ориентированию.

Задачи: 1.Составить положение о соревнованиях по спортивному ориентированию.

Вопросы: 1. Составление положения по следующей схеме: цель и задачи соревнований, время и место проведения, руководство соревнованиями, участники соревнований, их спортивная квалификация и возраст, состав команды, классификация по туризму.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Разработка этапов для проведения соревнований но ТПТ (исходя из конкретных условий и по заданию преподавателя).

Цель: Научить составлять этапы для проведения соревнований но ТПТ (исходя из конкретных условий и по заданию преподавателя).

Задачи: 1. Рассмотреть этапы по ТПТ..2. Создать представление о командной страховке и самостраховке. 3. Рассмотреть систему подсчета рзультатов.

Вопросы: 1. Подготовка этапов для проведения соревнований по ТПТ.

Определение этапов с учетом имеющегося туристического инвентаря, особенностей местности, ее ландшафта, растительности, естественных сухопутных и водных преград.

Подготовка искусственных преград. 2 Этапы полосы ТПТ: снятие палатки, вязка узлов, преодоление чащобного участка; преодоление водной преграды по бревну; переправа через водную преграду по параллельным веревкам; спуск спортивным способом; подъем спортивным способом; переноска «пострадавшего»; преодоление условного «болота» по «кочкам»; установка палатки. 3.. Система подсчета результатов КТМ - по сумме штрафных баллов, полоса - беговое время, штрафное время. Требования к судейству.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Организационные основы развития туризма.

Цель: Создать представление об организационных основах развития туризма.

Задачи: 1. Рассмотреть структуру управления туризмом.

Вопросы: 1. Государственные органы управления туризмом. 2. Структура управления спортивным туризмом. 3. Структура Федерации спортивного туризма. 4.

Содержание работы Федерации спортивного туризма.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование) Тема: Программно-нормативные основы развития спортивного туризма.

Цель: Создать представление о программно-нормативных основа развития спортивного туризма.

Задачи: 1. Рассмотреть общие положения.2. Создать представление о правилах по спортивному туризму.

Вопросы: 1. Общие положения. 2. Основные положения Правил соревнований по спортивному туризму.

1. Бабкин, А. В. Специальные виды туризма : учебное пособие / А. В. Бабкин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 256 с. - (Высшее образование).

2. Виды и назначение веревочных узлов в туризме / Федеральное агентство по образованию, Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Шуйский государственный педагогический университет»; сост. М.А.

Правдов, А.А. Головкина, Е.Н. Червякова. – Шуя: Весть ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 50 с.

3. Вяткин, Л. А. Туризм и спортивное ориентирование: учебное пособие для вузов / Л. А. Вяткин, Е. В. Сидорчук, Д. Н. Немытов. - 2-е изд. ; доп. - Москва : Академия, 2004. - 208 с. - (Высшее профессиональное образование)

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО КУРСУ

- глубокое самостоятельное овладение теоретическим материалом основных учебных курсов;

- развитие профессионально значимых мотивов, умений и навыков;

применение усвоенных знаний в практической деятельности;

- развитие творческого потенциала личности каждого студента и таких важных качеств личности учителя, как трудолюбие, настойчивость в постановке и решении педагогических задач.

1.1. СРС проводится как в аудиторных; так и во внеаудиторных формах.

1.2. Аудиторная СРС осуществляется во всех видах занятий особенно, в ходе практических занятий, семинаров, лабораторных практикумов и т.д. Элементы СРС целесообразно вводить в лекции. Осуществление СРС в ходе учебных занятий наиболее эффективно при использовании активных методов обучения. За период обучения в вузе студент должен овладеть ведущими способами деятельности, используемыми современной школой. По мере формирования у студентов системы общеучебных умений происходит постоянное усложнение СРС, от овладения элементами культуры умственного труда на первых курсах до УИРС и НИРС на старших, приобретая характер профессиональной работы по специальности.

1.3. Внеаудиторная СРС осуществляется преимущественно на основе серий заданий студентам по проработке содержания прослушанных лекций, подготовке к семинарским и практическим занятиям, самостоятельному изучению отдельных тем и разделов, написанию рефератов, курсовых работ и т.д. Эти задания могут носить общий для всех студентов характер, а могут быть и индивидуальными. Целесообразно их давать в вариантах «минимум» и «максимум», дифференцируя, таким образом, СРС по уровню сложности. При планировании СРС необходим строгий учет реального времени студентов. Одной из основных задач преподавателей является создание методического обеспечения СРС. Успех всей этой работы будет, в конечном счете, полностью зависеть от умения студента работать с книгой, конспектом, методическими рекомендациями.

Контроль за выполнением заданий должен носить систематический характер, регулироваться графиком отчетности. О сроках, формах контроля по учебному курсу студенты должны быть извещены в начале учебного семестра.

Результаты контроля должны быть гласными и служить основой для стимулирования деятельности студентов.

Организация внеаудиторной работы СРС и контроль за ее результатом осуществляется преподавателем в рамках его учебной деятельности.

2.1. Аудиторная СРС.

2.1.1. Основной формой обучения является лекция; организация СРС в ходе ее чтения может осуществляться лишь фрагментарно (работа с раздаточным материалом, получение обратной связи через срезовые работы и т.д.) исходя из этого, методика построения и чтения лекции должна быть направлена на развитие познавательной самостоятельности студентов, их мыслительной активности. Для решения этих задач целесообразно широко использовать создание проблемных ситуаций, элементы дискуссий, использование средств наглядности в качестве источника знаний и т.д.

2.1.2. На семинарских занятиях может быть организована дискуссия по теоретическим вопросам, рассмотрение альтернативных путей и методов решения задач, применяемых решений.

По итогам семинара можно составить таблицы, графики, диаграммы обобщающего характера. На семинарских, практических занятиях целесообразно использовать методику «мозговой атаки», коллективных творческих дел (КТД).

2.1.3. Практические и лабораторные занятия должны полностью строиться на педагогически организованной самостоятельной работе студентов, которая по содержанию и организации может носить самый разнообразный характер: анализ конкретных ситуаций и выработка плана их разрешения и т.д.

2.1.4. СРС и ходе лабораторных занятий должна быть направлена активное овладение всеми сторонами экспериментальных исследований; теоретическим обоснованием эксперимента; техникой его выполнения и обработкой результатов. Другой важной задачей лабораторных циклов является практическое овладение студентами навыками работы с техническими средствами; в том числе компьютерной техникой.

Желательно, чтобы сами лабораторные работы строились как небольшие самостоятельные исследования и выполнялись индивидуально.

2.2. Самостоятельная работа студентов в ходе практик.

2.2.1. Этот вид СРС занимает промежуточное место между аудиторной и внеаудиторной работой студентов. С одной стороны, она направляется и контролируется педагогами, о другой - вынесена за рамки аудиторной деятельности.

2.2.2. Независимо от характера практики СРС должна составлять ее сущность на всех этапах проведения: подготовительном, основном (этапе действий), заключительном.

2.2.3. В ходе практик СРС должка быть педагогически управляемой.

- С переходом от младших к старшим курсам ее творческий потенциал, уровень самостоятельности должны повышаться.

- Постоянно должна возрастать профессионально-педагогическая направленность деятельности студентов в ходе практик.

2.3. Внеаудиторная СРС.

2.3.1. Внеаудиторная СРС осуществляется в ходе изучения учебных курсов путем проработки прослушанных лекций, изучения теоретического материала, вынесенного на самостоятельную работу, подготовку к семинарским, спецсеминарским, лабораторным и практическим занятиям.

2.3.2. Для каждого логически законченного раздела курса целесообразно иметь небольшие комплекты заданий, задач для самопроверки и проверки усвоения. Они преимущественно должны носить синтезированный характер.

2.3.3. Внеаудиторная СРС с широких масштабах осуществляется в ходе УИРС и НИРС (написание рефератов, докладов, проведение экспериментов, подготовка курсовых и выпускных квалификационных работ).

3.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗА ОРГАНИЗАЦИЕЙ И

РЕЗУЛЬТАТАМИ СРС.

3.2. Методическое обеспечение СРС разрабатывается и создается преподавателем.

В него входят списки доступной студентам литературы, учебные пособия по курсам, раздаточный материал, ТСО с дидактическим оснащением (магнитофонные записи, обучающие и контролирующие программы, видеофильмы). Учебные кабинеты должны стать центрами накопления этих методических материалов. Накопление этих методических материалов должно осуществляться методическим кабинетом кафедры.

3.3. Все виды СРС должны быть обеспечены групповыми и индивидуальными консультациями, регулярно проводимыми преподавателем.

3.4. Сроки и формы контроля за СРС определяются преподавателем и регулируются графиком кафедры. В течение учебной недели не может ставиться более 2- контрольных зачетных форм, равномерно распределенных по дням недели.

3.5. Аудиторная СРС контролируется непосредственно на учебных занятиях и на зачетные Формы проверки результатов СРС, как правило, не выносится.

3.6. Внеаудиторная работа контролируется при помощи традиционных форм:

коллоквиумов, индивидуальных и групповых собеседований, контрольных работ, проверки индивиду заданий, собеседований по письменным работам, рефератов.