«Заявитель: Председатель Управляющего совета МБОУ СОШ №2 г. Ставрополя Голошубова Л.А. Директор МБОУ СОШ №2 г. Ставрополя Чернявская Л.В. Публичный отчет утверждён на заседании Управляющего совета МБОУ СОШ №2 г. ...»

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ ПЕРЕД РОДИТЕЛЬСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы

с углубленным изучением отдельных предметов №2

города Ставрополя

за 2011-12 учебный год

Заявитель:

Председатель Управляющего совета

МБОУ СОШ №2 г. Ставрополя Голошубова Л.А.

Директор МБОУ СОШ №2

г. Ставрополя Чернявская Л.В.

Публичный отчет утверждён на заседании Управляющего совета МБОУ СОШ №2 г. Ставрополя 18 июня 2012г. (протокол № 4 от 18 июня 2012 г.), Публичный отчет представлен на сайте: http://www.sch2.stavedu.ru Содержание I. Введение. Общая информация об образовательном учреждении.

Направления деятельности МБОУ СОШ №2 в 2011/12 учебном году II. Состав обучающихся МБОУ СОШ№ III. Структура управления общеобразовательного учреждения IV. Ресурсное обеспечение образовательного процесса 1. Материально – техническая база.

2. Информационно-техническое обеспечение.

3. Библиотечный фонд школы.

4. Финансирование школы V. Спектр образовательных услуг 1. Содержание учебного плана и образовательных программ.

2. Организация дополнительного образования.

3. Организация внеклассной деятельности 4. Образовательные услуги, предоставляемые общеобразовательным учреждением.

VI. Кадровый потенциал МБОУ СОШ № VII. Результативность образовательной деятельности 1. Научно–методическое сопровождение учебно – воспитательного процесса 2. Результативность обучения по итогам внутренней и внешней оценки.

3. Творческие достижения учащихся 4. Развитие воспитательного пространства для детей и подростков.

VIII. Деятельность ОУ, направленная на сохранение и укрепление здоровья обучающихся 1. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению.

2. Организация питания.

3. Обеспечение безопасности.

IX. Основные задачи деятельности МБОУ СОШ №2 на 2012/13 учебный год Содержание I. Введение. Общая информация об образовательном учреждении.

дата основания – 1 сентября 1936 года;

тип учреждения - муниципальное бюджетное образовательное учреждение, вид учреждения - средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №2 города Ставрополя;

учредитель - муниципальное образование город Ставрополь;

подчиненность – управление образования администрации города Ставрополя;

ФИО директора - Чернявская Лариса Васильевна;

юридический адрес: Российская Федерация, Ставропольский край, 355017 г. Ставрополь, ул. Мира, 284;

Контактный телефон: 24-25- Факс: 8-8652-24-25- Е-mail: [email protected] Адрес сайта Учреждения:: http://www.sch2.stavedu.ru;

особенности организационно-штатной структуры: типовое штатное расписание;

общественные институты управления и самоуправления:

Управляющий совет школы, общее собрание коллектива, педагогический совет, общее собрание родителей;

сроки прохождения последней аттестации и государственной аккредитации:

07 марта 2012 года Направления деятельности МБОУ СОШ №2 в 2011/12 учебном году.

Деятельность муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 2 г.

Ставрополя строится в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, Программой развития ОУ и другими локальными актами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

образования:

- обновление содержания образования, работа по введению Федерального образовательного стандарта начального общего образования;

- совершенствование структуры, содержания и технологий образовательного процесса;

- совершенствование системы обеспечения качества образовательных услуг;

- адаптация содержания и технологий образовательного процесса к требованиям государственной политики в сфере образования и современной экономики;

- совершенствование форм и методов использования информационных технологий в образовательной, экономической и управленческой деятельности МБОУ СОШ №2;

- дальнейшее совершенствование кадровой политики;

- развитие гражданского участия и партнерства в вопросах управления, оценки, качества образования, материально-технического обеспечения школы.

процесса:

- обеспечение оптимальной организации образовательного процесса с учетом санитарно – гигиенических требований и возрастных особенностей учащихся;

- дальнейшее развитие школьной оценки качества образования школьников;

- совершенствование системы внутришкольного контроля, мониторинга качества образования;

- привлечение к участию в процедурах оценки качества образования обучающихся, родителей, педагогических работников, Управляющего совета школы;

- обеспечение своевременного информирования родителей о результатах мониторинга системы оценки качества образования через публичный доклад МБОУ СОШ №2, средства массовой информации, сайт МБОУ СОШ №2.

В. В целях совершенствования методической работы школы:

- утверждение новой модели системы управления методической работы в школе;

- совершенствование качества педагогического труда в школе;

- повышение качества технологического обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС;

-определение единой методической и инновационной тем школы, организация работы педагогического коллектива по данным темам;

- завершение работы по реализации целей и задач Программы развития школы «Школа успешной личности. 2008-2011»; разработка новой Программы развития школы и организация работы педагогического коллектива в новом направлении;

- совершенствование условий для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей;

- дальнейшее обеспечение преемственности в выявлении и развитии одаренных детей на всех ступенях обучения;

- определение путей взаимодействия школы и других структур в работе с одаренными детьми;

- создание системы работы по предпрофильной подготовке в 9 – х общеобразовательных классах.

Г. В целях совершенствования воспитательной работы школы:

- социализация учащихся, развитие навыков по самоуправлению, самоорганизации, формирование активной жизненной позиции, приучение детей к анализу и самоанализу, контролю и самоконтролю;

- развитие познавательного интереса, повышение интеллектуального уровня учащихся, через развитие блока дополнительного образования, разнообразных форм внеурочной работы;

- формирование гражданско-патриотического сознания воспитанников, развитие у них чувства сопричастности к судьбам Отечества, формирование нравственной позиции учащихся;

- развитие познавательных интересов учеников, потребности в познании культурноисторических ценностей, развитие творческой активности воспитанников;

- создание максимума условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;

- привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу школы, расширение внешних связей школы.

Одним из приоритетных направлений работы МБОУ СОШ №2 является деятельность, направленная на реализацию конституционных прав граждан РФ на получение образования.

Она регламентирована лицензией на ведение образовательной деятельности в сфере начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и дополнительного образования, Уставом учреждения.

Школа расположена в центральной части города, что является доступным и удобным для жителей любого района города.

Учебный процесс в МБОУ СОШ №2 в 2011/112 учебном году осуществляется в соответствии с расписанием уроков, утвержденным органом Роспотребнадзора и расписанием дополнительных занятий и консультаций, утвержденным приказом директора школы.

Школа работает в 2 полные смены по пятидневной учебной неделе в 1 – 4 классах, по шестидневной учебной неделе в 5-11 классах.

В 2011/12 учебном году начало занятий первой смены в 08-00 час., второй смены в 13.10 час.

Продолжительность учебного года:

в 1-ых классах 33 недели, во 2-8, 10 классах – не менее 35 недель, в 9, 11 классах – не менее 34 недель.

Продолжительность каникул в течение учебного года не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель, для учащихся 1-ых классов в феврале-месяце устанавливаются дополнительные каникулы.

На начало текущего учебного года в школе сформировано 24 класса-комплекта (654 человека обучающихся): I смена – 14 классов комплектов, На конец 2011/12 учебного года в школе обучается 643 человека, из них В течение 2011/12 учебного года: всего прибыло 28 человек;

выбыло – 39 человек, из них в другие общеобразовательные учреждения:

По итогам текущего учебного года количество обучающихся в школе сохранилось. Случаи отсева и отчисления учащихся отсутствуют.

Индивидуальное обучение:

На индивидуальном обучении состояло 20 человек, из них: на I cтупени - 4 человека Функционирование любой системы, в том числе образовательной, в оптимальном режиме объективно зависит от уровня организации управления этой системой.

Структура управления МБОУ СОШ №2 строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Руководство учреждением осуществляет директор, прошедший аттестацию на соответствие занимаемой должности.

В управлении учреждением участвуют органы самоуправления. Формами самоуправления являются:

- Общее собрание коллектива, - Управляющий совет, - Педагогический совет, - Общее собрание родителей, - Уполномоченный по правам ребенка.

Новые требования, предъявляемые сегодня к общеобразовательной школе, ориентируют прежде всего на формирование конкурентноспособной личности, свободно адаптирующейся в быстро меняющихся социально-экономических, политических, жизненных условиях. В связи с этим возникает необходимость модернизации не только содержания образования, но и системы внутришкольного управления.

Педагогические условия управления персоналом МБОУ СОШ №2 включены в технологический компонент и представляют собой:

- ориентацию на формирование педагогического сотрудничества и взаимодействия в управлении;

- формирование позитивного психологического климата в педагогическом коллективе;

- обеспечение профессионального роста педагогов.

При этом следует отметить, что в течение последних лет не упускается из внимания администрации необходимость изменения подходов к работе по формированию мотивационной среды, а именно: учет факторов (как моральных, так и материальных), побуждающих работать более эффективно 1. Материально – техническая база.

В текущем году на выполнение муниципального задания из средств бюджета выделено 612,3 млн. рублей, добровольных пожертвований получено 214,9 тыс. рублей, от предоставления платных дополнительных образовательных услуг - 88,7 тыс. рублей.

В 2011-2012 учебном году из бюджетных средств по программе модернизации образования учреждению выделено 637,5 тыс. рублей. Денежные средства израсходованы на приобретение компьютерного оборудования для 1 классов, приобретение спортивного инвентаря, а также для оснащения школьной библиотеки и медицинского кабинета.

В рамках реализации ФГОС освоены средства в размере 50,00 тыс. рублей.

в том числе:

лагерь родительские пожертвований в том числе:

Работы, услуги по содержание тепловых ремонт электропечи и дезинсекция,аккарицидная пожводопровода и замена электролабораторные монтаж стеклопакета и заполнение пожарных Програмное обеспечение дооборудование систем услуги охраны школы разработка проектов электронный ключ АРМ Программное обеспечение повышение квалификации Обеспечение молоком учеников начальной Организация питания для детей из социально Увеличение стоимости табурет д/столовой, ключница,табличка литература и учебники кулер настольный в кострукторы,модульн.сис проекторы, ноутбуки,принтеры д/нач.школы, принтеры, ноутбуки для медицинский инвентарь Увеличение стоимости цеметн, шпаклевка бадминтон, настольные комплектующие для комплектующие для с 01.01.12 по 08.08. в том числе:

Субсидии на выполнение Иные субсидии не связанные с выполением возмещение расходов за лагерь дополнительных образовательных услуг благотворительных пожертвований в том числе:

налог на имущество Коммунальные Работы, услуги по содержанию ремонт электропечи дезинсекция,аккарици стандартизация и сигнализации замена т/о кнопки тревожной Прочие работы, проектн-сметная дооборудование разработка проектов участие в Московской аттестация рабочих Обеспечение молоком учеников Организация питания для детей из социально незащищенных Увеличение стоимости основных принтер лазерный, хранения ртутных стоимости материальных запасов мячи спортивные, комплектующие для 2. Информационно-техническое обеспечение.

Одной из важнейших задач являлось формирование современной материальнотехнической базы, соответствующей требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования к оснащению учебного процесса.

В рамках выполнения программы модернизации образования в настоящем отчетном периоде МБОУ СОШ №2 была оснащена компьютерной техникой и спортивным инвентарем на сумму 621 900, 00 рублей. Для кабинетов начальных классов были приобретены проекторы в кол-ве 4 шт., интерактивные доски в кол-ве 3 шт., ноутбуки в кол-ве 4 шт., многофункциональные устройства в кол-ве 3 шт., цветные лазерные принтеры в кол-ве 2-х шт.

Школьная библиотека получила рабочую компьютерную зону с ноутбуками в кол-ве 2шт.

Спортивный зал был оснащен столом теннисным в кол-ве 1 шт. В рамках перехода на Федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения с 1 сентября 2011 года прошли повышение квалификации для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами 2 учителя начальных классов.

В настоящий момент полностью укомплектованы компьютерной техникой и дополнительным оборудованием, в том числе локальной сетью с выходом в Интернет, кабинет директора и секретаря школы, кабинеты заместителей директора и учебный кабинет ИКТ.

Оборудованы необходимой офисной техникой кабинеты заместителей директора по учебновоспитательной и воспитательной работе. В 15 кабинетах учителей-предметиков имеются автоматизированные рабочие места, в 8 из которых, установлены интерактивные доски с мультимедийными проекторами.

Школьная библиотека дополнительно оснащена периферийными устройствами (принтер, сканер, ксерокс), школьной медиатекой, состоящей из 275 цифровых ресурсов, 176 из которых - диски учебного назначения, остальные осуществляют программное обеспечение образовательного процесса. Помимо этого в библиотеке расположена учебная зона для проведения дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями, включающая в себя 2 рабочих места, каждая их которых включает в себя ноутбук, принтер, сканер, вебкамеру, колонки.

Актовый зал имеет стационарную мультимедийную установку с большим экраном.

В школе оборудован 1 учебный кабинет информатики, имеющий 9 стационарных рабочих мест и 1мобильный компьютерный класс (10 ноутбуков);

В связи с модернизацией материально – технической базы школы, в МБОУ СОШ № имеется следующий парк машин:

Количество кабинетов учителей-предметников, оснащенных ПК 15 В 2012 году в МБОУ СОШ №2 был произведен переход на использование широкополосного доступа в Интернет с увеличением скорости более, чем в 2 раза (5мб/с) В следующем учебном году планируется (при наличии материальных средств):

подключение к единой внутренней локальной сети всех ПК, что даст возможность выхода в сеть Интернет с них.

приобретение мультимедийной, компьютерной техники с современным программным обеспечением и дополнительным оборудованием (интерактивные доски и др.), приобретение ЦОР.

3. Библиотечный фонд школы.

Обеспеченность школьников учебной литературой:

а) общее количество книг в школьной библиотеке составляет 21673 экземпляра;

Обеспеченность учебниками нового поколения:

Приобретение учебников за средства:

б) общая обеспеченность учебниками составляет – 100% (из них за счет школьного фонда – 34%, за средства родителей -66%;);

в) приобретение учебников за средства бюджета для социально незащищенной категории детей: опекаемые -100%, инвалиды–100%, малообеспеченные - 72%, многодетные – 91%, 1. Содержание учебного плана и образовательных программ Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 2 на 2012 – 2013 учебный год ориентирован на дифференциацию, индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся.

Учебный план обеспечивает:

- 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; продолжительность учебного года в 1-х классах - 33 учебные недели, во 2-4-х классах - не менее 34 учебных недель;

- 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; продолжительность учебного года в 5-8 классах - не менее учебных недель, в 9-х классах - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

- 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых, углубленных и профильных предметов для 10-11 классов; продолжительность учебного года в 10-х классах не менее 35 учебных недель, в 11-х классах - не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, не превышает в совокупности величину недельной образовательной нагрузки.

I СТУПЕНЬ

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

Обучение в параллели 1-2-х классов в 2012/13 учебном году осуществляется по программе – «Школа 2100».

Учебно-методический комплект «Школа 2100» соответствует идеологии ФГОС, принципам системно-деятельностного подхода основам умения учиться и способности к организации собственной учебной деятельности обучающихся начальной школы. Программа «Школа 2100» обеспечивает высокий уровень знаний по математике и другим предметам, что особенно ярко проявляется на старших ступенях обучения.

Обучение в параллели 2-4-х классах в 2012/13 учебном году осуществляется по следующим программам:

3А, 4А – «Школа 2100»

3Б, 4Б – «Гармония»

3 В- «Планета знаний»

Часы регионального компонента распределены на увеличение - изучения предмета «Литературное чтение» в количестве 1 часа, - изучения предмета «Русский язык» в количестве 1 часа.

В 4 классах вводится предмет «Основы религиозных культур и светской этики» - 1 час в неделю.

СРЕДНЯЯ ШКОЛА

Базовый компонент в 5-9 классах представлен 7-ю образовательными областями:

филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, технология, физическая культура. Учебный план этой ступени призван обеспечить относительно завершенное образование, которое явится базовым для продолжения обучения на III ступени.

С V по VIII классы за счет вариативной части учебного плана с целью подготовки учащихся к углубленному изучению предметов на III ступени обучения учащимся предлагается ряд спецкурсов, расширяющих представление о различных образовательных областях:

- «Литературное краеведение Ставрополья», - «Общество и я», - «Основы правовых знаний», - «Введение в химию», - «Краеведение», - «Решение типовых химических задач», - «Язык в речевом общении», - «Компьютерная графика», - «Твоя профессиональная карьера».

С 7 класса часы образовательной области «Искусство» направлены на введение интегрированного курса «Мировая художественная культура».

С VIII класса школа реализует программы углубленного изучения отдельных предметов.

В 8 А классе - углубленное изучение информатики.

Предметы «Информатика» и «Технология» изучаются на углубленном изучении.

8 Б класс – углубленное изучение русского языка.

Предметы «Литература» и «История» изучаются на углубленном изучении.

9 А класс – углубленное изучение русского языка.

Предметы «Литература» и «История» изучаются на углубленном изучении.

В 9 Б класс (общеобразовательный) для организации предпрофильной подготовки обучающихся один час использован для преподавания спецкурса «Твоя профессиональная карьера».

СТАРШАЯ ШКОЛА

Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.

Учебный план образовательного учреждения сформирован с учетом социального заказа обучающихся и их родителей, наличием программ профильного обучения и программ с углубленным изучением отдельных предметов.

В 2012/13 учебном году обучение в 10 – 11 классах представлено по следующим направлениям:

11А класс (социально – гуманитарный профиль) Базовыми учебными предметами являются - «Математика», «Информатика и ИКТ», «Иностранный язык», «Экономика», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «ОБЖ», «Физическая культура».

11 Б класс (углубленное изучение информатики) Базовыми учебными предметами являются - «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «Иностранный язык», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «ОБЖ», «Физическая культура», «Технология»(расширенное изучение).

10 А класс (углубленное изучение информатики) Базовыми учебными предметами являются - «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «Иностранный язык», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «ОБЖ», «Физическая культура», «Технология»(расширенное изучение).

Часы регионального компонента и компонента ОУ использованы следующим образом:

элективные курсы: «Трудности русского языка», «Право и экономика», «Решение тестовых задач по алгебре», «История мировых религий».

2. Организация дополнительного образования.

С целью удовлетворения постоянно изменяющихся потребностей и запросов детей, создания возможностей для творческого развития детей, приобщения их к культурным ценностям, включенности в познавательную деятельность, личностного самообразования, активности, общения, самостоятельности в школе создана и успешно действует разветвленная сеть дополнительного образования, охватывающая все возрастные группы детей. В 2011- учебном году в школе работало - 10 кружков и 2 спортивные секции, всего было задействовано 278 учащихся, что составило 43% от общего числа учащихся школы.

Система дополнительного образования в школе организована по направлениям:

1. Художественно-эстетическое направление:

«Вокально-хоровая студия» - рук. Поспелова Л.Р.

«Театральный кружок» - рук. Караблинов А.Н.

«Юный художник» – рук. Пищик Э.А.

2. Культурологическое:

«Юный журналист» - рук. Ляшенко Е.В./Фурсова М.А.

Кружок по изучению истории школы – рук. Романова Е.Н.

3. Социально-педагогическое направление:

Отряд «ЮИД» (4 кл.) – рук. Караблинов А.Н.

Отряд «Милосердие» - рук. Безвербная Н.Н.

Кружок «Сделай свой выбор» - рук. Гутко Т.Н.

4. Физкультурно- спортивное направление:

Секция по баскетболу – рук. Бородинов Д.А.

Секция по футболу – рук. Барановский М.В.

5. Эколого-биологическое направление:

Кружок «ЭКОС» - рук. Ченцова Е.П.

5. Естественно-научное направление:

Кружок «Юный физик» - рук. Копылова В.В.

Педагоги дополнительного образования со своими учащимися принимали в течение года активное участие в краевых, городских, районных конкурсах и смотрах, результаты которых были отмечены дипломами и грамотами.

Хорунжий Александр, руководитель Конференция «Отечество», Система дополнительного образования функционирует не только на базе школы, но и благодаря сотрудничеству с учреждениями дополнительного образования города. Так в 2011/2012уч.г. 475 учащихся школы были охвачены занятиями в кружках, секциях, объединениях вне школы, что составило 74 % (2010/2011уч.г. 439 уч-ся, 68%) 3. Образовательные услуги, предоставляемые учреждением.

Оказание платных дополнительных образовательных услуг в МБОУ СОШ № предусматривает:

создание условий для проведения платных дополнительных образовательных услуг в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами, обеспечение кадровым составом и оформление договоров, составление сметы доходов и расходов на предоставление услуг.

В течение 2011- 2012 учебного года администрацией образовательного учреждения велась работа предоставлению платных дополнительных образовательных услуг по платным дополнительным образовательным программам:

п/п Услуги обучения по дополнительным образовательным программам культурологической направленности по русскому языку, обществознанию, политологии, иностранному языку, истории.

Услуги обучения по дополнительным образовательным программам социально-педагогической направленности: подготовка детей к школе, логопедическая Услуги обучения по дополнительным образовательным программам физкультурно-спортивной направленности.

Услуги обучения по дополнительным образовательным программам научно-технической направленности по математике, информатике и информационнокомпьютерным технологиям, черчению, физике.

Услуги обучения по дополнительным образовательным программам естественнонаучной направленности по биологии, химии, физике.

Следует отметить положительную тенденцию развития данного источника доходов, так как он является одним из наиболее доступных способов привлечения внебюджетных средств в общеобразовательное учреждение, а также методом удовлетворения потребностей участников образовательного процесса: самих обучающихся и их родителей (законных представителей).

Ключевым звеном в административной работе школы являются кадры, которым администрация уделяет большое и серьезное внимание. Стратегическое направление работы с педагогическими кадрами - это непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области учебных предметов, методики и технологии их преподавания, что в конечном итоге должно привести к росту уровня образованности, воспитанности и развитости учеников.

В школе работает достаточно квалифицированный и стабильный педагогический коллектив. Обновление педагогических кадров незначительное, наблюдается постепенное старение учительских кадров. Средний возраст педагогов – 39 лет.

Педагогические работники (включая директора и заместителя) Возрастной состав уровень образования Квалификация педагогических кадров Количество педагогических работников, имеющих знаки отличия Почётный работник общего образования РФ - 1 Победители конкурса лучших учителей РФ (в рамках ПНПО) Почетная грамота Правительства Ставропольского Почетная грамота министерства образования Ставропольского края Почетная грамота главы администрации г.Ставрополя Медаль администрации г.Ставрополя «За заслуги в Почетная грамота УО администрации г.Ставрополя VII. Результативность образовательной деятельности Научно-методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса Научно-методическая работа – важнейшее звено системы непрерывного образования членов педагогического коллектива школы. Роль научно-методической работы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и воспитательных проблем в условиях введения ФГОС нового поколения.

Цели и задачи научно – методической службы на 2011-2012 учебный год определены в соответствии с целями и задачами Программы развития школы и опытно – экспериментальной работой. Научно-методическая работа школы строилась на основе годового плана.

Приоритетные направления Реализация новой модели системы управления методической работы в школе.

Совершенствование качества педагогического труда в школе.

Повышение качества технологического обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС.

Определение единой методической и инновационной тем школы, организация работы педагогического коллектива по данным темам.

Завершение работы по реализации целей и задач Программы развития школы «Школа успешной личности. 2008-2011». Разработка новой Программы развития школы и организация работы педагогического коллектива в новом направлении.

Совершенствование условий для развития и реализации потенциальных способностей одаренных детей.

Дальнейшее обеспечение преемственности в выявлении и развитии одаренных детей на всех ступенях обучения.

Определение путей взаимодействия школы и других структур в работе с одаренными детьми.

Обеспечение системного подхода в профориентационной работе образовательного учреждения.

Были созданы условия, способствующие решению поставленных задач:

1.Составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам.

2. Предметные МО работали по планам в соответствии с Программой развития и методической темой школы.

3. Использовались разнообразные формы методической работы и организация ВШК, как одно из условий эффективности работы.

4. Формировалась система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся.

5. Велась работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

6.Обеспечены условия по внедрению ФГОС в 1-х классах и по выполнению задач национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:

1. Работа научно- методического совета;

2. Работа с педагогическим коллективом (повышение квалификации учителей);

3. Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства сотрудников образовательного учреждения.

4. Работа предметных МО;

5. Инновационная и научно-исследовательская работа;

6. Работа с мотивированными на учебную деятельность учащимися.

7.Работа с одаренными детьми.

С сентября по декабрь 2011г. школа работала по теме: «Компетентностный подход в методической работе школы как условие повышения качества образования». Работа над данной методической темой была завершающей.

На основании педагогического протокола от 28.11.11г № 3 определена методическая тема школы: «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения»

на 2012-2015гг.

Определена цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

1. Работа научно- методического совета Во главе научно-методической работы школы стоит научно-методический совет (НМС), который осуществляет руководство инновационной и исследовательской деятельностью как школы в целом, так и каждого участника образовательного процесса: администрации, учителей-предметников, классных руководителей.

Цель работы НМС - совершенствование системы управления качеством научно – методической работы в школе, обеспечивающей обновление содержания и форм учебно – воспитательного процесса.

Задачи:

1. Организация опытно-поисковой, инновационной и проектно-исследовательской деятельности в школе, направленной на освоение новых педагогических технологий.

2. Координация деятельности методических объединений, направленная на развитие методического обеспечения образовательного процесса;

3. Формирование единого образовательного пространства школы.

Возглавляет НМС заместитель директора по учебно-воспитательной работе, в состав научно-методического совета входят представители администрации педагогического коллектива - компетентные и педагогически грамотные педагоги, имеющие первую и высшую профессиональную категорию, высокий рейтинг среди коллег, руководители предметных МО, творческих групп. Состав НМС ежегодно утверждается приказом директора школы.

Основные вопросы, выносимые на рассмотрение НМС за анализируемый период:

1. Подведение итогов методической работы в прошедшем учебном году, цели, задачи на новый учебный год.

2. Оценка эффективности реализации программы предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся.

3. Анализ хода освоения новых технологий обучения.

4. Анализ результатов работы научного общества учащихся.

5. Утверждение рекомендаций по использованию комплекта учебников для обучающихся в новом учебном году.

6. Анализ результатов инновационной деятельности школы.

7. Анализ итогов научной деятельности учителей и учащихся (участие в олимпиадах, научнопрактических конференциях, методических конкурсах, семинарах).

8. Прогнозирование стратегии развития школы. Разработка программы развития школы.

В течение анализируемого периода для педагогов школы были организованы и проведены следующие семинары:

«Инновационные педагогические системы».

2. «Системно-деятельностный подход как технологическая основа ФГОС».

Деятельность НМС осуществляется в соответствии с локальными актами, утвержденными на уровне школы. План и задачи стоящие перед НМС выполняются полностью.

2.1. Использование современных информационных технологий.

Работа по информатизации процесса обучения и воспитания в школе осуществляется по следующим направлениям:

Совершенствование материально-технической и ресурсной базы учебно-воспитательного процесса Внедрение информационно-коммуникационных технологий в управление учебнометодическим процессом в школе Повышение педагогического мастерства Освоение инновационных технологий Внедрение информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

Новое качество образования связано с внедрением инновационных образовательных ресурсов, таких, как использование дистанционных технологий, более активное использование электронных (мультимедийных) учебных материалов, которые могут дорабатываться и корректироваться самим учителем при наличии у него знаний и соответствующей подготовки.

В настоящий момент 95% учителей школы широко используют приложения MS Office и Интернет-ресурсы.

Без новых информационных технологий уже невозможно представить современную школу. Поэтому сегодня важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы. Профессиональная компетенция современного педагога в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) становится одной из составляющих С этой целью в 2011 – 2012 учебном году был проведен мониторинг педагогического коллектива МБОУ СОШ №2 в области базовой ИКТ компетенции. Сравнительный анализ результатов анкетирования уровня компетенции учителей – предметников (май, 2011г. и Средний бал По результатам анкетирования выявлено, что большинство опрошенных педагогов в течение учебного года повысили свои ИКТ – компетенции.

Наряду с этим, анкетирование показало, что педагоги имеют слабые навыки сканирования и оптического распознания текста, построения графиков и диаграмм в среде табличного процессора, оцифровки звука и видео, работы с Интернет - пейджерами (ICQ), преобразования Таким образом, степень владения ИКТ педагогическим коллективом составляет Как показала практика, базового уровня ИКТ-компетентности учителей недостаточно для проведения уроков с применением информационных технологий, т.к. отсутствуют знания не только методик организации уроков с применением ИКТ, но и технологии организации учебной деятельности учащихся. Поэтому в 2011-2012 учебном году был проведен семинар по обучению педагогического состава работе с интерактивными досками.

Учителями и членами администрации с помощью компьютерных программ готовятся и используются в работе презентационные материалы: на уроках мировой художественной культуры, искусства, обществознания, истории, биологии, химии, информатики, начальной школы; семинаров, заседаний методических объединений и педагогических Советов школы;

при презентации учащимися работ на школьной исследовательской конференции, при проведении занятий кружков и внеклассных мероприятиях по предметам.

Стремительный прорыв связан с мультимедиа. В буквальном переводе мультимедиа означает многие среды. Отличает мультимедиа от любой другой технологии интеграция в одном программном продукте многообразных видов информации, как традиционных - текст, таблицы, иллюстрации, так и оригинальных - речь, музыка, анимация. Важно, что осуществляется параллельная передача аудио и визуальной информации.

Появившаяся в дополнительных кабинетах всемирная компьютерная сеть Internet стремительно превратилась в самое популярное средство коммуникации, с легкостью стирающее все преграды и границы на пути человеческого общения. Интернет позволил воплотить идеи, которые совсем недавно казались фантастическими, например идеи создания виртуальных классов и получения образования с персонального компьютера (ПК), то есть появились новые формы и технологии коммуникации, обучения, обмена информацией и пр.

В 2011-2012 учебном году произошло внедрение АИС «Образование». Так педагогическим коллективом школы была поставлена задача об апробировании электронных журналов и дневников на портале «АИС Образование» (http://school.stavadm.ru/).

Информационная система позволяет:

обеспечить информацией родителей о текущей успеваемости и жизни ребенка в школе;

помочь в повседневной жизни учителям, избавив их от рутинной работы и давая инструмент для анализа информации;

вести электронные журналы и дневники.

При создании единой информационной среды особое внимание уделяется модернизации официального школьного сайта (www.sch2.stavedu.ru). Обновление страниц сайта происходит по мере поступления информации, но не реже 1 раза в месяц, а страница «НОВОСТИ» - один раз в неделю. В новостной ленте систематически появляется информация для родителей и общественности, происходит работа по внедрению на сайте форума.

В этом году одной из важнейших задач в работе по обновлению школьного сайта была разработка и техническая поддержка страниц «Внеклассная работа» и «Здоровье», где активными участниками стали педагоги, ведущие кружковую работу.

Создание и развитие единой образовательной информационной среды, обеспечивающей повышение качества образования через активное использование информационных технологий — продолжает быть актуальной для школы.

Модернизация образования в МБОУ СОШ №2 привела к следующим результатам:

Обученность педагогического коллектива ИКТ-компетенциям на курсах повышения квалификации.

Проведение каждым учителем уроков с применением ИКТ.

Предоставление доступа к образовательным информационным ресурсам учащимся.

информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Формирование информационной культуры учащихся, работа с современными средствами обработки и передачи информации.

Информационная открытость школы, эффективность взаимодействия с учениками, родителями путем организации электронного документооборота и функционирования школьного сайта.

3. Обновление и качественное совершенствование кадрового состава 3.1.Реализация новых институционных форм повышения квалификации Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития, о реализации программы модернизации российского образования, о внедрении Федеральных стандартов нового поколения, реализации задач национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая должна проводиться как на уровне региона, муниципалитета, так и на уровне школы.

Система обучения педагогических кадров в школе включает в себя четыре взаимодополняющих этапа:

1 этап – изучение теории: новых тенденций развития образования, новых педагогических технологий, форм и методов организации образовательного процесса 2 этап - отработка теоретических вопросов, первичная апробация в педагогической практике тех или иных инноваций.

3 этап - апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педтехналогий, в организации образовательного процесса.

4этап - обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов.

Изучение теоретических основ современного инновационного процесса осуществляется через систему:

- педагогических советов, где рассматриваются фундаментальные методологические вопросы модернизации российского образования;

- методических семинаров, где осуществляется практическая отработка теоретических вопросов.

- заседаний предметных МО, где на заседаниях рассматриваются частные методические вопросы различных образовательных областей;

- заседаний научно-методического совета, где идет системное информирование, обучение руководителей методических объединений.

Отработка теоретических вопросов осуществляется:

- на открытых уроках;

- при индивидуальных и групповых занятиях;

- на заседаниях творческих групп.

Апробация моделей, форм и методов обучения, демонстрация практических умений в использовании современных педагогических технологий осуществляется через систему:

- открытых уроков в рамках предметно-методических недель;

- открытых общешкольных и внеклассных мероприятий;

- конкурсов профессионального мастерства (конкурс “Учитель года -2012”, «Талант - 2011», «Ярмарка педагогических идей» и т.д.);

- мероприятий по обобщению опыта.

Научно - методическая служба школы осуществляет системное руководство инновационной деятельностью коллектива.

В целях обеспечения выбора направлений методической работы ежегодно научнометодической службой школы осуществляется прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса на новый учебный год, посредством проведения мониторинга педагогических затруднений. По итогам составляются: план работы научно - методической службы, уточняется перспективный план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, а также подбор или коррекция тем по самообразованию, тем инновационной и исследовательской работы на новый учебный год.

Таким образом, для нашей школы стали традиционными отобранные и отработанные формы, которые реально позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед ней.

Существующие в школе формы методической работы довольно разнообразны. Их можно классифицировать на две группы: коллективные и индивидуальные.

Коллективные формы Теоретические семинары Расширение научно- теоретических и психологопедагогических знаний педагогов. Развитие Индивидуальные Педагогический поиск Формирование инновационных направлений в работе Одной из форм повышения квалификации является так же и курсовая переподготовка учителей. Целью повышения квалификации является:

обновление теоретических и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации;

удовлетворение потребности педагогических сотрудников в получении новейших профессиональных знаний (предметных, педагогических, общекультурных) и в приобретении опыта организации учебного процесса в соответствии с современными тенденциями развития образования;

помощь сотрудникам в реализации своего творческого потенциала Всего за 2011-2012 учебный год 20 педагогических работников школы прошли курсы повышения квалификации.

Главным органом, который мобилизует усилия педагогического коллектива на выполнение задач, повышения профессионализма учителя, развития его индивидуальности является Педагогический совет школы.

В 2011-2012 учебном году проведены тематические педсоветы:

по теме « От «Школы успешной личности» - к «Школе компетентной личности»: новая стратегия развития школы в контексте научно-исследовательской, опытноэкспериментальной работы коллектива» (протокол № 3 от 28.11.11г) -проанализированы итоги реализации Программы развития школы на основе модели формирования успешной личности (2008-2011 гг.) и рассмотрен проект Программу развития школы (2011-2015гг.);

- рассмотрены в теоретическом и практическом аспектах педагогические ресурсы перехода школы на новую стратегию развития;

- обсуждены приоритетные направления образовательного процесса, научно-методической, научно-исследовательской, инновационной работы коллектива с учетом выхода на новую стратегическую модель школы.

по теме «Организация работы по патриотическому воспитанию: инновационные подходы и технологии» (протокол № 4 от 28.02.12г) - проанализирована анкета по формированию активной гражданской позиции, раскрытию творческого потенциала детей и подростков, повышения качества и эффективности воспитания патриотизма среди учащихся школы;

- рассмотрена нормативно-правовая база патриотического воспитания учащихся;

- обсужден проект Программы патриотического воспитания на 2012-2015 годы «Растим патриотов»

по теме «Конкурентоспособность образовательного учреждения в условиях модернизации образования» (протокол № 5 от30.03.12г) - рассмотрены общетеоретические вопросы конкуренции, законодательные и нормативные акты по вопросам регулирования конкуренции;

- проведен анализ конкурентоспособности МБОУ СОШ №2;

- разработаны организационно-технические мероприятия, направленные на повышение конкурентоспособности школы.

Одним из основных достижений методической службы является обобщение опыта учителя физики Копыловой В.В. в Конкурсе на получение денежного поощрения в рамках ПНПО.

Учителя школы обобщают свой опыт как на школьном уровне через выступления на заседаниях предметных МО, через открытые уроки в рамках аттестации, предметных недель, на городском уровне на заседаниях МО, семинарах, участие в конкурсах различных уровней и публикациях в СМИ.

Обобщение передового педагогического опыта Шесть членов педагогического коллектива приняли участие в 57-й научно-методической конференции «Университетская наука – региону» (секция «Инновации в образовании региона:

теория и практика»), организованной на базе СГУ, где поделились своим опытом работы Земкова О.В., учитель физической культуры «Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры», Москаленко Л.В., учитель истории и обществознания «Компетентностный подход на уроках истории и обществознания», Скелина Н.В., учитель английского языка «Обучение английскому языку в начальной школе в условиях реализации ФГОС нового поколения», Фурсова М.А., учитель русского языка и литературы «Организация самостоятельной работы учащихся, влияющей на устойчивые познавательные интересы в процессе дистанционного обучения», Пищик Э.А., учитель изобразительного искусства « Формирование образного мышления детей средствами пейзажной живописи на уроках изобразительного искусства», Губина И.Ю., учитель русского языка и литературы «Опорные конспекты и схематизация как путь к развитию компетентной личности».

С целью повышения уровня профессионального мастерства педагогических кадров, включения их в творческий педагогический поиск в течение 2011-2012 учебного года в школе проведены методические недели «Мастерство современного педагога».

За время проведения методической недели педагоги имели возможность не только видеть уровень проведённых уроков, состояние учебно-воспитательного процесса и методической работы, но и была возможность сравнивать, анализировать и делать определённые выводы. Например, если в прошлом году не всеми учителями использовалась компьютерная технология, то в нынешнем году практически каждый учитель использовал на уроках не только электронную наглядность, но и слайдфильмы.

В целях систематизации опыта, для определения направления его развития в школе в течение ряда лет используется метод «портфолио». Наиболее полно опыт работы, накапливаемый учителем, его знания, пути развития педагогического мастерства отражены в «портфолио» учителей: Сдобниковой Е.М., Павелко И.В., Копыловой В.В., Минко О.В., Кислициной Т.В. и т.д.

Достижения учителей за 2011-2012 учебный год II Дистанционная Всероссийский Благодарственное Павелко И.В. учитель Общероссийский проект Краевой Диплом (1место) Барановский М.В., учитель Общероссийский проект Краевой Диплом (2место) Барановский М.В., учитель Общероссийский проект Краевой Диплом (3место) Барановский М.В., учитель 9. 57-научно-методическая Городской творческий Муниципальный Благодарственное Кафанова С.И., библиотекарь инноваций 14. Городская ярмарка Муниципальный Сертификат Барановская Е.А., педагогических инноваций творчества по иностранному языку «Творческий калейдоскоп»

творчества по иностранному языку «Творческий калейдоскоп»

17. Эколого-краеведческая Муниципальный Диплом ( 1место) Васюкова Н.П., учитель меньшие»

18. Турнир юных физиков Муниципальный Грамота (2 место) Копылова В.В., учитель 19. Открытые мероприятия Муниципальный Сертификат Чернявская Л.В..

20. Открытые мероприятия Муниципальный Сертификат Барановская Е.А., им.А.Е.Екимцева 21. Открытые мероприятия Муниципальный Сертификат Кофанова С.И., им.А.Е.Екимцева 22. Открытые мероприятия Муниципальный Сертификат Москаленко Л.В., учитель им.А.Е.Екимцева 23. Открытые мероприятия Муниципальный Сертификат Фурсова М.В., учитель 24. Открытые мероприятия Муниципальный Сертификат Минко О.В., учитель им.А.Е.Екимцева 25. Участник семинара Муниципальный Благодарственное Скелина Наталья образовательных проектах по иностранному языку»

26. 4 открытый городской Муниципальный Благодарственное Скопенцева Ж.Е., «Свет стезе моей»

27. 4 открытый городской Муниципальный Благодарственное Барановская Е.А., «Свет стезе моей»

28. 4 открытый городской Муниципальный Благодарственное Которжевская Л.Н., 29. 4 открытый городской Муниципальный Благодарственное Губина И.Ю., учитель 30. Викторина «Давно Муниципальный Диплом Команда школы( 8А, 8Б), 31. СРОО «Динамо» Муниципальный Диплом, 3 место Команда школы, 32. Городская Муниципальный Благодарственное Минко О.В., учитель Экограду»

33. Научно-практическая Муниципальный Романова Е.Н., учитель «Ермоловские чтения»

34. Городской Муниципальный Благодарственное Кислицина Т.В., учитель турнир младших школьников «Учись, твори, развивайся!»

35. Городская игра «ЭКОС» Муниципальный Благодарственное Ченцова Е.П.. учитель химии Важную роль в работе научно-методической службы школы играет методический кабинет, цель которого состоит в оказании методической и практической помощи педагогу. Для эффективной работы учителя - предметника ведётся сбор методической литературы, готовятся выставки новинок, оформляется стенд “Из опыта работы”, а также учитель может найти для себя следующую информацию:

1. В помощь руководителю МО.

2. В помощь аттестуемому педагогу.

3. Методические материалы по разработке рабочих программ.

4. Методические материалы по здоровьесберегающим технологиям.

6.Нормативно-правовые и методические материалы по внедрению федерального компонента государственного образовательного стандарта нового поколения.

7. Методические материалы по применению информационных технологий.

8. Методические материалы по технологии формирования Портфолио учителя.

9. Методические материалы по экспериментальной и исследовательской деятельности педагогов.

Методические литература активно используются педагогами при проведении работы над темой самообразования, в период самоанализа деятельности. При подготовке выступлений на заседаниях МО, при подготовке к открытым урокам.

Работа предметных МО в 2011/12 учебном году строилась по следующим направлениям:

Изучение государственных документов по проблемам образования, инструктивно – методических писем;

Совершенствование педагогического мастерства учителей;

Работа с учебными программами;

Работа с одаренными детьми.

Изучение и качественное использование в практике работы учителя инновационных технологий;

Организация научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы учителя;

Поддержка молодых учителей, методическая помощь и наставничество;

Подготовка учащихся к ЕГЭ В прошлом учебном году действовали 9 предметных МО, объединяющих в своем составе педагогов, работающих в определенной предметной области.

МО русского языка и литературы;

МО учителей математики и информатики;

МО учителей истории и географии;

МО учителей естественно – научного цикла;

МО учителей иностранного языка;

МО учителей технологии, ИЗО, музыки;

МО учителей физической культуры и ОБЖ;

МО учителей начальной школы;

МО классных руководителей.

Предметные МО согласуют свою деятельность с научно-методическим советом школы, заместителем директора по учебно-воспитательной работе. В начале учебного года был разработан план работы каждого МО. Вся работа велась согласно плану и с учётом поставленных задач.

Анализируя тематику вопросов, рассматриваемых на заседаниях предметных МО, можно сделать вывод, что работа предметных МО способствует выполнению задач, стоящих перед школой. Ежегодно тематика заседаний отражает основные проблемные вопросы, которые стремится решать весь педагогический коллектив.

Одним из традиционных видов работы предметных МО являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. Цель предметных недель увлечь учащихся, пробудить в них желание узнать факты и понятия за страницами школьных учебников, развивать их мышление и кругозор и в то же время содержательно и творчески организовать досуг.

В 2011/2012 учебном году проведены предметные методические недели МО филологии, естественно – научного цикла, общественных наук, математики и информатики, эстетического цикла, иностранного языка, начальных классов.

МО представили целый ряд открытых уроков и внеклассных мероприятий. Большое внимание учителями методических объединений было уделено оформлению предметной недели:

план мероприятий;

реклама недели;

оформление стендов;

специальный выпуск школьной газеты и т.д.

проведение линеек выставки По итогам проведения предметных недель МО оформили папки, в которых представлены конспекты и разработки проведенных мероприятий (в бумажном и электронном варианте), сопутствующие им фотоматериалы, даны оценки и рекомендации.

Своё педагогическое мастерство, творческий и индивидуальный подход к учащимся, высокий уровень методического мастерства, а также глубокое знание разнообразных форм и методов обучения продемонстрировали:

- учителя МО математики и информатики – Павелко И.В., Даценко Е.А., Щекинова М.Н.;

- учителя филологии – Фурсова М.А., Губина И.Ю.

- учителя естественнонаучного цикла – Копылова В.В., Васюкова Н.П.

- учителя иностранного языка – Скелина Н.В., Манвелян Н.С.

- учителя эстетического цикла - Безвербная Н.Н., Пищик Э.А.

- учителя общественных наук - Москаленко Л.В., Жарова Т.А.

- учителя начальных классов – Сайкина Л.В., Гриднева Н.Н., Кислицина Т.В.

Важным подспорьем для профессионального становления и повышения методического мастерства учителей является взаимопосещение уроков коллег. Данный вид методической работы предусматривает не только взаимное посещение открытых уроков, проводимых учителями на школьном и городском уровнях, но и взаимопосещение рабочих уроков коллегпредметников с последующим их анализом и рекомендациями методического характера.

Особенно ценной эта форма работы является во взаимодействии молодых и вновь прибывших учителей с их наставниками.

Анализ методической работы школы показывает, что задачи, поставленные в 2011- учебном году, выполнены. Весь педагогический коллектив был вовлечён в работу методической службы школы. Выросла активность учителей. Расширен спектр применяемых педагогических технологий. Использованы различные формы методической работы.

Подведены итоги ОЭР.

2. Результативность обучения по итогам внутренней и внешней оценки.

В 2011/12 учебном году учебно-воспитательная деятельность педагогического коллектива школы была направлена на реализацию на II - III ступенях обучения основных задач, определенных по итогам прошлого 2010/11 учебного года:

1. Дальнейшее развитие школьной оценки качества образования школьников.

2. Совершенствование системы внутришкольного контроля, мониторинга качества образования.

3. Привлечение к участию в процедурах оценки качества образования обучающихся, родителей, педагогических работников, Управляющего совета школы.

4. Обеспечение своевременного информирования родителей о результатах мониторинга системы оценки качества образования Показатель обученности по итогам 2011/12 учебного года составляет 100 %.

Показатели качества (55%) составляются из показателей обучающихся на «4» и «5»:

По итогам 2011/12 учебного года а) одну оценку «3» имеют 28 человек, из них 17 человек на I ступени, б) одну оценку «4» имеют 20 человек, из них 16 человек на I ступени, что свидетельствует о заметном снижении на 2-3 ступенях обучения данной категории учащихся и результативности работы предметников с потенциально успевающими на «5»

и «4»-«5».

Таким образом, минувший учебный год окончили с результатами «отлично» - человека, с результатами «хорошо» и «отлично» - 248 человека, что составляет 55 %, качества и свидетельствует об улучшении результатов начала учебного года на 6% и увеличение на 2% показателей итогов предыдущего учебного года.

а) Общие показатели классы классы классы классы ВСЕГО б) классы - лидеры по итогам года:

2 Б - 76% - классный руководитель Некрасова Галина Владимировна, 3 А класс - 72% - классный руководитель Барановская Елена Анатольевна;

в) результаты учебной деятельности:

Общий контроль уровня обученности по предметам и параллелям во 2 – 4-х классах составляет:

Уровень качества знаний по 2 – 4 классам в сравнении с результатами входных и итоговых контрольных работ показал, что качество знаний по русскому языку снизилось на 2%, а по математике повысилось на 8%.

Результаты проверки техники чтения учащихся 2 – 4 классов.

В школе большое внимание уделяется проведению уроков чтения, т.к. чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. Умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но как сложный комплекс умений и навыков, имеющий общеучебный характер, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни.

В соответствии с установленными нормами читают 224 учащихся, что составляет 85 % (оптимальный уровень). Лучшие результаты в 1А (учитель Захарова Т.А.), 2В (учитель Гриднева Н.Н.), 4Б (учитель Которжевская Л.Н.) классах – более 91% (учитель Которжевская Л.Н.). Норму не вычитывают 41 учащийся, что составляет 15 %. В 4А (учитель Кислицина Т.В..) классе качество снизилось на 18%, а во 2Б (учитель Некрасова Г.В.) - на 7%. Одной из причин снижения темпа чтения в 4 А, 2Б является низкий уровень мотивации у учащихся.

г) Лучшие ученики по итогам 2011/12 учебного года:

Всего 27 человек д) рейтинг классов по качеству обучения:

Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) Приоритетной целью современного образования становится не репродуктивная передача знаний, умений и навыков от учителя к ученику, а полноценное формирование и развитие способностей ученика самостоятельно очерчивать учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат – научить учиться.

В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» проведена следующая работа в 2011-2012 учебном году:

1.Основные направления деятельности - активизация работы школьного психолога с первоклассниками и их родителями (законными представителями) с целью диагностики способностей и склонностей обучающихся, притязаний родителей;

- использование УМК, предусмотренного системой «Школа 2100»: обеспечение учебной литературой, электронными, наглядными пособиями, дидактическим материалом;

- обеспечение свободного доступа в компьютерный класс;

- интенсивное использование структурных подразделений школы: библиотеки, спортивного зала, игровой площадки, пришкольного участка, школьного музея, актового зала.

- включение инфраструктуры города в организацию внеурочной деятельности обучающихся:

музеи города, музыкальная школа №1, СДДТ и т.д.;

- создание компьютерных презентаций к урокам и внеурочной деятельности;

- укрепление материально-технической базы школы.

2. Организация учебно-воспитательного процесса В начале сентября в классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Оценка процесса адаптации проводилась через:

- анализ собственной продуктивной деятельности ребенка и результатов его психологического тестирования;

- восприятие учителя (который взаимодействует с ребенком в школе);

- восприятие родителя (который видит проявление реакций адаптации ребенка в домашней обстановке).

Совместно с социально-психологической службой школы был проведен медицинский и социологический мониторинг с целью выявления объективной социально-педагогической ситуации в 1 классе.

ание школьному обучению; определения этическое воспитанности оценивание -и другие Психолого-педагогическое сопровождение (итоговая диагностика) Итоговое оценивание школьника за год непосредственно зависит от интегральной критериальной оценки сформированности универсальных учебных действий, отражающейся в их «Портфолио - портфеле достижений». Всеми учителями 1-х классов заведены «Портфолио портфель достижений». Его составляющими компонентами являются:

-лучшие творческие работы ученика, -листы индивидуальных достижений.

- лесенки достижений, -стартовая диагностика, -итоговые контрольные, -читательские дневники, -грамоты, благодарственные письма, дипломы, -фотографии и др.

К концу года был собран соответствующий накопительный материал. Такой вид совместной работы помогает детям свободно общаться, лучше изучать друг друга, видеть результаты своего собственного труда.

Анализ работы начальной школы за 2011 -2012 учебный год показал, что основная задача повышения качества образования через внедрение современных педагогических технологий, реализации ООП НОО выполнена.

1. Обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.

2. Формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих решение задач общекультурного, ценностно-личностного, познавательного развития обучающихся, в рамках целостного образовательного процесса.

3. Отработка системы педагогического контроля и оценивания достижений школьников на разных этапах образовательного процесса.

4. Создние условий для развития учительского потенциала в области внедрения современных инновационных технологий.

Результативность обучения на II - III ступенях обучения ступень классы классы 3) показатели качества обучения по параллелям:

4) классы-лидеры по итогам года:

5А - 69 % - классный руководитель Меркушева Наталья Борисовна – класс лидирует в течение всего учебного года, наибольшее количество «отличников» из классов 2-3 ступеней, 11А – 67% - классный руководитель Сдобникова Елена Михайловна, 9А - 66% -классный руководитель Васюкова Наталья Павловна, класс на протяжении всего учебного года наращивал свой потенциал, 6Б – 64% - кл. руководитель Безвербная Наталья Николаевна, класс лидирует в течение всего учебного года.

5) динамика показателей качества успеваемости по классам:

- в связи с чем, можно выделить динамику качества обучения по параллелям Классы 2009/ - таким образом, отмечается положительная динамика во всех параллелях, за исключением и 8 классов. Наиболее лидирующие параллели 11, 7 классов.

7) динамика показателей качества по классам (в сравнении с началом минувшего учебного года):

8) наиболее низкие показатели качества по классам:

8Б (кл. рук. Денисенко М.Ф.) – 26%, объективно низкое качество в течение 3 лет, 7А (кл. рук. Павелко И.В.) – 34%, при значительном повышении качества в течение года, 7Б класс (кл. рук. Ченцова Е.П.) – 34% при повышении качества в течение 2-х лет, 5Б (кл. рук. Манвелян Н.С.) – 41% при незначительном снижении качества за год.

9) показатели качества знаний по учебным предметам и предметным областям:

язык /алгебра культура Анализ данных сводной таблицы показал:

а) высокий % успеваемости на 2, 3 ступенях обучения по русскому языку, литературе (6 кл.), английскому языку (11кл.), информатике (5, 6, 7, 9, 10 кл.), обществознанию, экономике ( кл.), биологии (11 кл.);

б) положительная динамика в сравнении с показателями прошлого учебного года по русскому языку (7,8,11 кл.), математике (7,8,9 кл.), геометрии (11 кл.), информатике (7,9 кл.), биологии в) низкий, но одновременно с динамикой повышения в течение 2-х лет показатель успеваемости по русскому языку (7 кл.);

г) снижение % качества в течение 2-х лет по литературе (7 кл.), геометрии (8 кл.), истории (7, кл.), географии (11 кл.), химии (9,11 кл.), английскому языку (8 кл.);

д) низкое качество знаний по физике (7,8 кл.), географии (7,8 кл.);

е) показатели успеваемости, приближающиеся к 100% по предметам эстетического цикла, физической культуре и ОБЖ.

В связи с этим, следует отметить ряд предметов (нумерация 2012/13 уч. года), по которым в школе повышенного уровня (каковой МБОУ СОШ №2 является) на предстоящий учебный год необходимо спланировать работу по повышению качества знаний: литература (8 кл.), русский язык, алгебра, геометрия, история, география, физика (8, 9 кл.), обществознание (9 кл.), английский язык (9 кл.).

Кроме того, продолжает сохраняться необходимость более объективной оценки знаний по предмету «ОБЖ» в параллелях 7-11 классов.

В целях изучения причин и повышения качества успеваемости в течение и по итогам учебного года проведены следующие мероприятия:

1. Администрацией школы совместно с педагогами изучены причины низкого качества знаний в 7А,Б классах, причины значительного снижения в 5Б и спланированы возможные пути повышения:

- проведен внутришкольный контроль в 7А,Б классах по изучению причин низкого качества знаний учащихся, - по итогам классно-обобщающего контроля в параллели 5 классов проведены два заседания родительского собрания в 5Б классе с приглашением учителей-предметников и администрации по рассмотрению вопроса адаптации учащихся на 2-й ступени обучения.

2. Классными руководителями 6В (Даценко Е.А.), 7А (Павелко И.В.), 8А (Фурсова М.А.), 9А (Васюкова Н.П.), 9Б (Жарова Т.А.), 11А (Сдобникова Е.М.) классов проанализированы на классных родительских собраниях результативность обучения, а также рассмотрены причины снижения качества знаний учащихся.

Как результат - положительные тенденции:

7А класс (кл. рук. Павелко И.В..) – 34.4%: увеличение % качества в 2 раза (на 17.4%), в то время как в 1 четверти, впервые за годы обучения, отмечалось снижение качества на 14%. В результате грамотно проведенного классным руководителем анализа ситуации и правильно спланированной работы учителями-предметниками показатель класса значительно вырос;

7Б класс (кл. рук. Ченцова Е.П.) – 36% качества: низкий рейтинг класса уже в 1 четверти также отмечался впервые, но одновременно наблюдалась внутренняя положительная динамика на 6%. По итогам года показатель качества вырос ещё на 6%, 9А класс (кл. рук. Васюкова Н.П.), 11А класс (кл. рук. Сдобникова Е.М.) –значительное повышение качества знаний, успешная сдача ГИА, 9Б (кл. рук. Жарова Т.А.) - успешная сдача ГИА.

3. В параллели 10 классов проведен внутришкольный контроль по изучению уровня адаптации школьников на 3 ступени обучения (февраль 2012г.). Результаты контроля обсуждены на заседании педагогического консилиума и общешкольном и классных родительских собраниях.

В результате проведенной работы по итогам учебного года качество знаний в 10А классе (Скопенцева Ж.Е.) увеличилось на 10%, в 10Б классе (Копылова В.В.) – на 5%.

4. В рамках подготовки к ГИА на II - III ступенях обучения в течение всего учебного года проводились репетиционные тестирования по обязательным предметам и предметам по выбору, результативность которых проанализирована на заседаниях предметных МО и доведена до сведения на классных родительских собраниях, что дало высокие результаты на ГИА.

В системе проводился комплекс мер по преодолению неудовлетворительных прогнозов сдачи ЕГЭ, определению зон наименьшей успешности учащихся.

5. Администрацией школы проведены заседания школьного совета по профилактике с приглашением потенциально неуспевающих, их родителей и учителей-предметников;

спланирована совместно с учителями-предметниками работа с учащимися и их родителями по преодолению зон наименьшей успешности.

6. С целью развития форм и механизмов контроля качества образования на 2-3 ступенях обучения, с учетом специфики классов и направлений предпрофильной подготовки учащихся, были проведены переводные контрольные работы по ряду учебных предметов.

Работа по подготовке к государственной (итоговой) аттестации Работа по подготовке к государственной (итоговой) аттестации на II-III ступенях обучения традиционно проводится в соответствии с планом мероприятий МБОУ СОШ №2 по подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9, 11 классов:

1) обсуждение вопросов ГИА на заседаниях педагогического совета, на совещаниях при директоре;

2) обсуждение вопросов ГИА на заседаниях научно-методического совета школы и предметных МО 3) разработка и утверждение плана подготовки школы к ГИА;

4) работа по формированию и пополнению электронной базы данных по подготовке к проведению ЕГЭ;

5) определение и утверждение транспортной схемы доставки выпускников в ППЭ. Оповещение выпускников о способе их доставки к ППЭ в день проведения ЕГЭ;

6) инструктивно-методическая работа с классными руководителями, учителями, выпускниками и их родителями по подготовке и проведению ЕГЭ;

В течение всего учебного года проводилась работа по обновлению школьного сайта в разделе «Государственная (итоговая) аттестация».

за курс среднего (полного) общего образования в форме ЕГЭ в 2012 году уч. Губина И.Ю.

/32 б.

уч. Губина И.Ю.

/ 20 б.

уч. Козлитина О.В.

уч. Щекинова М.Н.

уч. Никотин Ю.Н.

/ 32 б.

уч. Сдобникова Е.М.

/ 39 б.

уч. Сдобникова Е.М.

уч. Жарова Т.А.

/36 б.

уч. Копылова В.В.

/36 б.

уч. Ченцова Е.П.

/36 б.

уч. Васюкова Н.П.

Сравнительный анализ результатов ЕГЭ и качества знаний по итогам учебного года Данные, представленные в таблицах, свидетельствуют о том, что:

а) 100% выпускников школы сдавали ГИА по всем предметам в форме ЕГЭ, б) из предметов по выбору традиционно наиболее «востребованным» является предмет «обществознание», в) отсутствуют учащиеся, по итогам ЕГЭ набравшие количество баллов менее нижнего порога (в течение 6 лет выпускники школы ЕГЭ по обязательным предметам сдают, преодолев минимальный балл), г) в сравнении с предыдущим годом отмечается повышение среднего балла по русскому языку на 0.2, по математике на 2.3; по предметам по выбору средний балл колеблется от 62 до 74.6, д) лучшие результаты (средний балл составляет около 70) показали учащиеся Губиной И.Ю., Сдобниковой Е.М., Ченцовой Е.П..

е) сравнительный анализ результатов ЕГЭ и качества знаний по итогам учебного года показал по предметам «русский язык», «литература», «история», «обществознание», «физика», «химия» объективное их соответствие;

ж) 12 человек из 30 сдававших (включая 3 человек, претендовавших на награждение золотой медалью) сдали ЕГЭ по всем предметам, набрав более 50 баллов, что составляет 40% от общего количества выпускников, з) наиболее высокие баллы (в пределах 74-98) отмечаются по предметам:

Анализ выбора выпускниками предметов для ГИА подтверждает соответствие выбора учащимися профиля обучения на 3 ступени:

Всего учащихся За период проведения ЕГЭ выпускниками подано 30 апелляций, 17 из которых апелляционной комиссией края, удовлетворены (57%).

1. Русский язык (в новой форме) М.А.

Р.Н.

- учащиеся всей параллели продемонстрировали довольно высокий средний балл и качество знаний - по содержанию работ более высокие (при незначительном превышении) результаты отмечаются в 9А классе.

сравнении с предыдущим учебным годом - сравнительный анализ данных за 2 последних года показал позитивную динамику качества знаний год – экзамен и отрицательную динамику итог - улучшение результата за счет ГИА.

2. Математика (в новой форме) Даценко - лучшие результаты продемонстрировали учащиеся 9А класса – показатели качества выше на - по содержанию работ отмечаются более высокие результаты выполнения 1 части учащимися 9Б класса и на 6% выше при выполнении 2 части -9А класс.

сравнении с предыдущим учебным годом - сравнительный анализ показателей качества по классм продемонстрировал более высокий уровень подготовки учащихся 9А класса более, чем на 20%, - сравнительный анализ данных за 2 последних года показал отрицательную динамику качества знаний год – экзамен – итог, отсутствие учащихся, улучшивших результаты года за счет сдачи 3. Предметы по выбору (в новой форме) Третий год государственная (итоговая) аттестация в новой форме для учащихся классов проходила и по предметам по выбору: сдававших - 11% выпускников (против 4% прошлого года).

При 100% обученности выпускники показали 100% качества по истории, химии и биологии.

4. Результаты проведения ГИА в традиционной форме (устно) Результаты, представленные в таблице, свидетельствуют о высоком качестве знаний, подтвердившемся по всем учебным предметам при проведении государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме.

5. Сведения о выпускниках 9-х классов, проходивших ГИА в щадящей форме.

показатель переводных итоговых контрольных работ за 2011/12 учебный год С целью контроля качества и степени усвоения учащимися переводных классов государственного образовательного минимума, в период с 14 по 20 мая 2012г. во 2-10-х классах были проведены итоговые контрольные работы по отдельным предметам учебного плана.

В результате проведенной работы следует отметить:

а) наиболее высокое качество по предметам и классам:

б) хорошие результаты показали:

в) наиболее низкие показатели по предметам и классам Анализ проведенной работы выявил «зоны повышенного внимания»:

- качество знаний по математике (параллели 5(6), 7(8) кл.; 6(7) В, 8(9) Б классы), русскому языку (параллель 8(9) классов; 6(7) Б класс), истории (10(11) А- класс с профильным изучением предмета);

- обращает на себя внимание качество знаний в 8(9)Б классе, имеющем самое низкое качество знаний по школе и находящемся на этапе подготовки к предстоящей в 2012/ учебном году государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования.

Выводы:

1. По итогам 2011/12 учебного года общий показатель обученности составил 100%, качества – 55%.

2. Отмечаются классы, лидирующие в течение всего учебного года:

5А - 69 % - классный руководитель Меркушева Наталья Борисовна – класс лидирует в течение всего учебного года, наибольшее количество «отличников» из классов 2-3 ступеней, 11А – 67% - классный руководитель Сдобникова Елена Михайловна, 9А - 66% -классный руководитель Васюкова Наталья Павловна, класс на протяжении всего учебного года наращивал свой потенциал, 6Б – 64% - кл. руководитель Безвербная Наталья Николаевна, класс лидирует в течение всего учебного года.

3. Сравнительный анализ динамики качества успеваемости в течение 201112 учебного года показал:

а) положительную динамику во всех параллелях, за исключением 5 и 8 классов (наиболее лидирующие параллели 11, 7 классов).

б) высокий % успеваемости на 2, 3 ступенях обучения по русскому языку, литературе (6кл.), английскому языку (11кл.), информатике (5, 6, 7, 9, 10 кл.), обществознанию, экономике ( кл.), биологии (11 кл.);

в) положительную динамику в сравнении с показателями прошлого учебного года по русскому языку (7,8,11 кл.), математике (7,8,9 кл.), геометрии (11 кл.), информатике (7,9 кл.), биологии (9,11 кл.);

г) низкий, но одновременно с динамикой повышения в течение 2-х лет показатель успеваемости по русскому языку (7кл.);

д) снижение % качества в течение 2-х лет по литературе (7кл.), геометрии (8кл.), истории (7, кл.), географии (11 кл.), химии (9,11 кл.), английскому языку (8кл.);

е) низкое качество знаний по физике (7,8 кл.), географии (7,8 кл.);

ж) успешное проведение и рост качества знаний продемонстрированных выпускниками 9, классов на государственной (итоговой) аттестации.

3. В результате проведенных переводных итоговых контрольных работ на 2- 3 ступенях обучения выделились классы с наиболее высоким качеством знаний по ряду предметов: 6А;

9А; 10А,Б.

Вместе с тем выявлены «зоны повышенного внимания» по предметам:

- математика (параллели 5(6), 7(8) классов; 6(7) В, 8(9) Б классы), - русский язык (параллель 8(9) классов; 6(7) Б класс), - история (10(11) А - класс с профильным изучением предмета) 4. С целью проведения системного контроля качества подготовки выпускников, внедрения активной практики предварительного диагностирования по обязательным предметам и по предметам по выбору в новой форме и форме ЕГЭ в течение года проводилась подготовительная работа со всеми (педагогический коллектив, выпускники и их родители) участниками образовательного процесса.

5. Анализ выбора выпускниками предметов для ГИА в форме ЕГЭ подтвердил выбор учащимися профиля обучения на 3 ступени.

6.Качество образовательных услуг, предоставляемое школой, подтверждено независимой оценкой качества в рамках проведения ГИА за курс основного общего и среднего (полного) общего образования:

а) наиболее высокие показатели ЕГЭ по предметам:

русский язык (98б.), химия (92), биология (91б.), иностранный язык (89б.), обществознание (88б.), математика, физика (81б.), история (80б.);

б) наиболее высокие показатели ГИА в новой форме по предметам:

русский язык (95%), математика (75%), история (100%), химия (100%), биология (100%);

в) 40% от общего количества выпускников (включая «медалистов») имеют результаты ЕГЭ по всем предметам более 50 баллов, что свидетельствует о качественной подготовке выпускников школы.

7. Наряду с успехами и достижениями, сохраняется существенная проблема: отсутствие в течение ряда лет значительного роста качества успеваемости.

В связи с чем, с целью обеспечения значительного роста качества успеваемости на II-III ступенях обучения в 2011/12 учебном году необходимо определить задачи:

1. Совершенствование школьной оценки качества образования школьников.

2. Переход образовательного учреждения к компетентностному подходу в оценке достижений участников образовательного процесса, 3. Организация деятельности педагогического коллектива по проведению диагностики учебных возможностей школьников, овладению современными технологиями анализа результативности учебно-воспитательного процесса.

Результативность работы с одаренными детьми Раннее выявление, обучение и воспитание одаренных детей составляет одно из перспективных направлений развития образовательной системы ОУ, одновременно являясь одним из ведущих факторов социализации личности. Работа с одаренными и способными обучающимися, их поиск, выявление и развитие становятся одними из важнейших аспектов деятельности нашей школы. Анализ участия учащихся школы в различных конкурсах, смотрах, олимпиадах показывает, что в ОУ имеется довольно значительный потенциал одаренных детей. Вместе с тем возможности и способности творческих учащихся не всегда в полной мере удавалось реализовать.

Задачи:

1. Выявление одаренных детей.

2. Создание условий для оптимального развития одаренных детей, детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии их способностей.

3. Формирование системы социально-психологической поддержки и сопровождения одаренных детей.

Основные направления работы:

1. Создание комфортной пространственной среды для развития одаренности школьников.

2. Создание необходимой психологической среды.

3. Организация индивидуальной и групповой работы с одаренными детьми.

4. Организация работы с учителями.

5. Формирование системы мониторинговых мероприятий.

6. Нормативно- правовая деятельность.

7. Контрольно- аналитическая деятельность.

Ежегодно в начале учебного года проводится диагностика учащихся по выявлению различного вида способностей.

Обучающиеся диагностируются по следующим видам одаренности:

- интеллектуальная, литературная, артистическая, лидерская, изобразительно-художественная, музыкальная, спортивная.

В результате диагностической работы проводимой в начале каждого учебного года формируется банк данных о детях, имеющих способности в различных областях деятельности.

Важнейшей формой работы с одаренными учащимися являются олимпиады. Они способствуют выявлению наиболее способных и одаренных детей, становлению и развитию образовательных потребностей личности, подготовки учащихся к получению высшего образования. По итогам школьного этапа олимпиады были сформированы команды для участия на муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников.

Итоги II /городского/ этапа Всероссийской олимпиады школьников В результате сравнения итогов олимпиады 2011-2012 учебного года и прошлых учебных лет наблюдается позитивная динамика:

По итогам участия школы в краевом туре Всероссийской олимпиады школьников учащихся являются призерами олимпиады:

Анализируя участие учащихся школы в интеллектуальных и творческих конкурсах, в научно-практических конференциях, можно проследить, как возрастает интерес и учащихся и учителей к совместной творческой и научно-исследовательской деятельности. А завоеванные призовые места свидетельствуют о качественной подготовке к конкурсам различного уровня.

2. Конкурс «Познание и Всероссийский Резанцева Е., 6Б Свидетельство творчество», номинация «Я номинация «Социальная школьников «Интеллект»

начинается с родной земли»

7. Городской творческий Муниципальный Старцева Татьяна 3 место «Великолепная пятёрка»

11. Городской этап краевого Муниципальный Бушин Андрей Диплом творчества «Чтобы не было Городская дистанционная Муниципальный Беликова Грамота лауреата 13.

«Информационная независимость»

Конкурс художественного Муниципальный Гонтарь М., 6А Грамота 14.

Конкурс художественного Муниципальный Команда МБОУ Грамота, 15.

иностранному языку «Творческий калейдоскоп»

16.

Городская олимпиада Муниципальный Гарина Д., 7А Диплом 17.

естествознанию в секции «Экология»

18.

творческих работ «Россия начиналась не с меча»

Городские соревнования в Муниципальный Команда МБОУ Диплом 19.

«Виртуальная реальностьг»

Конференция «Отечество», Муниципальный Подкопаева Диплом 20.

образования»

Конференция «Отечество», Муниципальный Миронова Диана Грамота 21.

образования»

Конференция «Отечество», Муниципальный Чалова Дарья Свидетельство, 22.

Конференция «Отечество», Муниципальный Валькова Свидетельство, 23.

Конференция «Отечество», Муниципальный Хорунжий Свидетельство, 24.

25. Конференция «Отечество», Муниципальный Кравцова Анна 1 место краеведение»

26. Выставка конкурс Муниципальный Скотникова Диплом 3степени 27. «Президент-профессия Муниципальный Чернов Всеволод 2 место, 28. «Президент-профессия Муниципальный Ефимова Ксения 2 место, 29. Конкурс творческих работ Муниципальный Подкопаева Диплом номинация «Социальная 30. Городская выставка – Муниципальный Куправа Диана Грамота, 1место изобразительного искусства младших школьников «Учись, твори, развивайся!»

33. Научно-практическая Муниципальный Хорунжий Диплом 34. Городская выставка Муниципальный Давтян Дереник, Грамота 35. Городская выставка Муниципальный Куправа Диана, 7 Грамота 36. Городская игра «ЭКОС» Муниципальный Команда Диплом 1степени 37. Городская викторина Муниципальный Команда Диплом 1степени 38. Городской конкурс Муниципальный Стрельбицкая Грамота, 1 место плакатов «Салют, Победа!»

39. Городской конкурс Муниципальный Творческий Грамота 2 место 40. Городской конкурс Муниципальный Лихачёва Дарья, Грамота 2 место плакатов «Салют, Победа!»

В жизни школьников традиционно важное место занимает спорт. Спортсмены защищают не только честь школы, но и честь города на зональных и краевых соревнованиях, становятся победителями и призерами.

Название конкурса Уровень Участие (количество, Результативность общеобразовательных школ г.Ставрополя 1. Число учащихся, занятых научно-исследовательской деятельностью и индивидуальной работой с каждым годом возрастает. Повышение интереса учащихся к данным видам деятельности происходит за счет подбора интересных тем для исследования.

2. Просматривается плавное увеличение числа педагогов, занятых индивидуальной подготовкой учащихся к предметным олимпиадам и конкурсам различного уровня.

3. Отмечаются положительные тенденции в качественном и количественном составе участников олимпиад по предметам. Необходимо особое внимание обратить на подготовку учащихся к олимпиадам по отдельным предметам.

4. Развитие воспитательного пространства для детей и подростков 4.1. Совершенствование деятельности службы медико-социальной и психологопедагогической поддержки детей и подростков.

В школе работает социально-психологическая и медико-педагогическая службы, в состав которых входят педагог-психолог, логопед, социальный педагог и медицинские специалисты.

Данные службы осуществляли свою деятельность по направлениям:

- индивидуальная и групповая работа, направленная на помощь детям и семьям в решении их личных и социальных проблем;

- предотвращение правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних;

- устранение причин, препятствующих нормальному протеканию процесса обучения, воспитания;

- исследование личностной тревожности учащихся;

- социометрическое исследование;

- анализ дозировки домашних заданий по данным педагогов и учащихся 2-11 классов с последующими рекомендациями педагогам-предметникам по соблюдению санитарногигиенических норм выполнения домашних заданий учащимися;

- анкетирование родителей и учащихся по вопросам функционирования учебного учреждения;

- индивидуальные и групповые обследования по заявкам администрации, учителей, классных руководителей. Данные результатов исследования обсуждаются на родительских собраниях, где даются рекомендации родителям, классным руководителям и педагогам-предметникам.

- тренинговые занятия с детьми, испытывающими психологические трудности.

Количество детей получавших коррекционно-развивающую помощь ежегодно в среднем составляет: у логопеда - 35 чел.; у психолога - 145 учащихся; 35 родителей.

Особое внимание уделялось учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации (детисироты, дети, находящиеся под опекой, дети из многодетных, малообеспеченных семей и других категорий). Основной сферой деятельности этого направления являлся процесс адаптации детей в социуме.

На начало года проведена социальная паспортизация классов и составлен социальный паспорт школы. Проанализирован образовательный уровень родителей учащихся, создан банк данных учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке, составлены списки многодетных семей, опекаемых детей.

По итогам 2011-2012 учебного года в школе обучается 647 учащихся:

Проанализировав деятельность МОУ СОШ №2 по удовлетворению основных потребностей уязвимых групп населения города Ставрополя, можно отметить следующее:

Ежегодно данные категории населения обеспечиваются бесплатным горячим Обеспечение усиленного питания детям, оказавшимся в трудной жизненной Обеспечение учебниками (по возможности).

Организовано индивидуальное обучение для всех нуждающихся в нём.

В школе работают спортивные секции, кружки различной направленности, куда в первую очередь привлекаются учащиеся из вышеуказанных категорий. Все кружки являются бесплатными и доступными для всех желающих.

Ежегодно обеспечивается трудоустройство несовершеннолетних из данных Приглашение детей из категории малообеспеченных на новогодние Особое внимание уделяется работе с детьми «группы риска». Со всеми детьми, состоящими на любом из видов учёта, проводилась работа, направленная на недопущение совершения повторных преступлений и правонарушений, а также тематические и профилактические беседы:

- о вреде табака и алкоголя в 7-х кл, о последствиях наркомании в 9-х кл;

- круглый стол в 6-х кл по правам ребенка;

- лекция «Несовершеннолетний в системе административного и уголовного права» в 8х классах;

-. лекция в 6Б классе «Административная и уголовная ответственность»;

- лекция юриста «Ставропольского Центра социальной помощи семье и детям»:

31.01.12г. в 5-х классах, 9.02.12г. в 11-ом классе, 20.02.12г. в 6-х классах; 5.03.12г. в 8А кл;

19.03.12г. в 7-х кл;