«ГРАФОЛОГИЯ: ХАРАКТЕР ПО ПОЧЕРКУ Учебно методическое пособие Санкт Петербург 2006 УДК 14 ББК 88. 0 К 77 Кравченко, В. И. К 77 Графология: характер по почерку: учебно метод. пособие/ В. И. Кравченко; ГУАП. – СПб., 2006. – ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

САНКТ ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

АЭРОКОСМИЧЕСКОГО ПРИБОРОСТРОЕНИЯ

ГРАФОЛОГИЯ:

ХАРАКТЕР ПО ПОЧЕРКУ

Учебно методическое пособие

Санкт Петербург

2006 УДК 14 ББК 88. 0 К 77 Кравченко, В. И.

К 77 Графология: характер по почерку: учебно метод. пособие/ В. И. Кравченко; ГУАП. – СПб., 2006. – 92 с.: ил.

ISBN 5–0880–189–3 Учебное пособие включает наиболее общие разделы графологии. Чита тель узнает, как отражаются в почерке различные психофизиологические особенности человека, как меняется характер письма с возрастом, как вли яют на изменение почерка человека различные жизненные ситуации, как отражается алкоголизм в почерке человека, о чем расскажет цифра «7» и буква «Я», какие тайны скрывают подпись и росчерк человека. В пособии приведены образцы почерка и подписей «великих» харизматических лич ностей.

Графологические тесты можно использовать в качестве практического закрепления прочитанного материала.

Пособие предназначено для самого широкого круга читателей: для прак тикующих юристов, студентов, изучающих юриспруденцию, учащихся старших классов и их родителей, а также для всех желающих приобщить ся к тайнам графологии – науки о почерке человека.

Рецензенты:

доктор философских наук, профессор Г. В. Стельмашук доктор философских наук, профессор М. А. Арефьев Утверждено редакционно издательским советом университета в качестве учебно методического пособия © ГОУ ВПО «Санкт Петербургский ISBN 5–0880–189– государственный университет аэрокосмического приборостроения»,

ВВЕДЕНИЕ

Зачем мне фотография человека, для меня гораздо важнее клочок исписанной бумаги, так как в нем выражается преступность, радость, печаль, озлобленность, настроение духа и тому подобное.

Французский ученый антрополог Д. Тарт Графология (графо – пишу и логос – слово) – наука о почерке чело века, изучение проявлений в почерке индивидуальных особенностей человеческой личности. По мнению графологов, поскольку не суще ствует двух одинаковых почерков, почерк должен быть такой же фор мой проявления личности, ее «подписью», как голос или выражение лица.

Хотя предположения о связи почерка с индивидуальными особен ностями душевной жизни высказывались еще в античности, первая подробная работа, исследующая связь почерка и личности, была на писана итальянским врачом Камилло Бальди (1622). Отцом совре менной графологии принято считать аббата Жана Ипполита Мишо на (1807–1881), который собирал и каталогизировал специфичес кие особенности почерка и пытался установить строгие соответствия между ними и личностными качествами.

В начале XX века. центр графологических исследований перемес тился из Франции в Германию. Вильгельм Прейер, профессор физио логии из Йены, обнаружил, что пациенты, из за травмы лишившие ся рук, при письме с помощью рта или пальцев ног выводят буквы так же, как ранее писали рукой; таким образом, «почерк руки» ока зался на самом деле «почерком мозга». На протяжении ХХ века гра фология занимает все более заметное место в европейской науке как инструмент психологического тестирования. Наиболее сильные по зиции она имеет в Германии, где преподается в ряде университетов.

В Соединенных Штатах интенсивное изучение почерка и вырази тельных движений руки при письме предприняли в 1939 году Гордон Олпорт и Филипп Верной в Гарвардской психологической клинике.

Они нашли, что движениям индивида свойственно внутреннее по стоянство. Если человек склонен к ригидному, заторможенному по ведению, это проявляется в его почерке так же, как в позах, походке, выражении лица и жестах. В 1942 году Tea Левинсон и Джозеф Зу бин предприняли попытку придать графологии объективный харак тер, используя подробные таблицы для выявления графических осо бенностей, названных ими «напряжением и расслаблением».

Графология, как и всякий психологический анализ, является на половину наукой, наполовину искусством. Степень успешности гра фологического анализа зависит от подготовки специалиста, его лич ного опыта, образования. Большинство школ графологии считают необходимым начинать с получения общего впечатления от рукопи си. Затем исследуются отдельные аспекты: размер, наклон, ширина, вертикальные пропорции, правильность, связность, форма соедине ния, нажим, скорость, ритм, равномерность линий, степень упроще ния начертания букв, расстояния между словами и строками, поля, общее расположение и многочисленные мелкие детали, такие как спо соб ставить точки, росчерки и т. д. Изучение этих характеристик:

«чистая графология», вполне научная процедура в том смысле, что такие факторы, как пропорции и углы, размеры и интервалы могут быть измерены и обобщены. Каждая особенность имеет психологи ческую интерпретацию, которая подкрепляется, ослабляется или из меняется при исследовании других характеристик почерка. Искус ство графолога заключается в умении оценить доминирующие свой ства характера человека и их взаимодействие, поэтому графолог дол жен быть еще и хорошим психологом.

Например, если почерк крупный, это указывает на склонность пи шущего к экспансивности, к тенденции «думать о главном». Другие обличительные особенности того же почерка, в частности наклон, помогают определить, обращена ли подобная сосредоточенность на главное вовне (на внешние события), внутрь (на самого пишущего) или же носит смешанный характер и в какой степени. Применитель но к социальной сфере ширина букв показывает, общителен пишу щий или же застенчив. Торопливость или аккуратность письма го ворит о том, спешит ли пишущий, импульсивен ли он, непредсказу ем, эмоционален или же уравновешен, осмотрителен и сдержан. Оцен ки, содержащиеся в рабочей таблице графолога, преобразуются за тем в отчет.

К сожалению, к графологии в нашем обществе принято относить ся как к лженауке. Действительно, трудно спорить с утверждением, что в ней нет строгости, доказательств, удовлетворяющих академи ческие инстанции, что она подвержена спекуляции и т. д. Наука гра фология действительно находится в стадии развития. На основании одних и тех же данных пессимисты говорят о том, что графология в принципе не может быть наукой, а «оптимисты» утверждают, что как научная дисциплина графология находится все еще в стадии ста новления. Стоит обратить внимание на то, что графологические ис следования, как правило, выполняют социальный заказ и тесней шим образом связаны с интересами людей, в том числе и весьма вли ятельных. Графологи дают информацию, которая может быть ис пользована при принятии решений, касающихся носителей почер ка. Здесь легко ожидать спекуляций, камуфляжа, стремления к мо нополии на результаты экспертизы.

То обстоятельство, что графология – довольно доступное орудие в борьбе одних людей против других, является ключевым в объясне нии многих запутанностей ее истории. Ее брали на вооружение спе циалисты по компрометации в общественном мнении, широко ис пользовали и используют политические разведки. Двойные стандар ты отношения к графологии характерны для тоталитарных режи мов – ведь власть имущие, с одной стороны, заинтересованы в инфор мации о своих противниках, а с другой стороны – им трудно скрыть свой почерк, а значит, и информацию о своей личности.

Отмечая практическую значимость графологии как науки, мож но привести в качестве примера самые разные области применения знаний по графологии. Основными областями применения графо логия являются подбор персонала, профессиональная ориентация, исторические изыскания. Наибольшая значимость графологии, на наш взгляд, проявляется в решении семейно бытовых проблем, при создании семейных пар, а также в воспитании детей. В самом общем виде графолог может быть назван «консультантом по по черку», но обозначение «эксперт по почерку» обычно относится к лицу, проводящему экспертизу по заданию суда для оценки сход ства или различия почерка исследуемого документа с почерком определенного лица.

Рекомендуется, чтобы предъявляемые для исследования автогра фы были исполнены одновременно как на бумаге без линеек, с доста точным пространством для заполнения, где направление строк не бу дет связано определенными рамками, так и на линованной бумаге с весьма ограниченным пространством для письма.

Письмо, написанное карандашом, менее выразительно, чем напи санное ручкой, поэтому для чистоты графологического анализа луч ше использовать перьевые ручки, поскольку такое перо более деталь но характеризует человека по его почерку.

Первые опыты рекомендуется производить над почерками близ ких, знакомых и тех людей, основные свойства характера которых вам хорошо известны. Например, можно использовать почерки в виде пожеланий на открытках. Если у различных лиц с одинаковыми, внешне ярко выраженными свойствами характера регулярно встре чаются и определенные признаки в почерке, например почерк круг ленький – коммуникабельность, сентиментальность, почерк угло ватый – жесткость, лидерство, к тому же это ваши хорошие знако мые, то это можно рассматривать как выражение известных харак терологических свойств. Но прежде чем предполагаемое графологи ческое значение того или иного графического отклонения можно бу дет считать установленным признаком, его не только необходимо тщательно проверить практически, но и стремиться к тому, чтобы для найденного графологического признака найти также соответству ющее объяснение и основание.

Также, исходя из положения, что сходство почерков обусловли вает до известной степени сходство характера авторов, не будет лиш ним производить опыты и в данном направлении, выясняя, какие из признаков являются общими для исследуемых почерков. Подобные упражнения будут способствовать усвоению знаний и дадут понятие об основных графологических элементах и законах их характероло гического сочетания.

Чем выше развитие человека, тем больше сторон души раскрыва ет его почерк. Слова превращаются в звуки, строки в мелодии и слыш на музыка, подсказывающая содержание характера, темперамента.

В этом случае графолог как бы «сканирует» человека, определяя его характер по почерку.

Каждому темпераменту присущи свои жесты и движения – мед ленные и легкие, порывистые и живые, сдержанные и сухие, разма шистые и широкие, присущи и свои особенности начертания букв и расположение их в словах, фразах, тексте.

У людей изысканных, элегантных по своей натуре, с достоинством, медленными жестами сказывается и на почерке – изысканном, изящ ном с красиво округленными буквами, ровными и аккуратно распо ложенными строчками.

У прямых, открытых натур почерк лишен выкрутасов, слова вы писаны отрывистыми расходящимися линиями: буквы не замыка ются в себе, они как бы развернуты.

В письме жестоких, решительных людей буквы обычно бывают резкие, у мягких и у добродушных – округленные.

Грубые и вульгарные люди пишут витиевато, украшая нелепыми завитушками заглавные буквы.

Люди маленького роста увеличивают беспричинно «хвостики»

букв «в», «д», «р», «у» и т. д.

Если испытуемый пишет мелко, как бы лепит одну букву в дру гую, к тому же импульсивно – это может говорить как о его нервозно сти, так и о перенесенном болезненном стрессе (инфаркт, инсульт).

Указанные наиболее общие признаки почерка не дают полной кар тины графологического анализа, поскольку необходим анализ раз личных картинок, рисунков, подписей и т. д, о чем более предметно мы поговорим на страницах этой книги.

С ЧЕГО НАЧАТЬ, ИЛИ ПЕРВЫЕ ШАГИ

НАЧИНАЮЩЕГО ГРАФОЛОГА

Для того чтобы человек, присутствующий на первом занятии по графологии, заинтересовался не только предметом собственного ис следования, но и получил самое общее представление о графологии, предлагается следующий тест с комментариями по отдельным пунк там выполнения теста.

Тест 1. «Нарисуй себя собственным почерком»

Испытуемому предлагается выполнить тест на бумаге или у дос ки, а именно:

– написать под диктовку очень быстро (насколько возможно) текст, состоящий из пяти – шести слов, например: «на улице пре красная погода, весна пришла – Ура! Ура! Ура!»;

– нарисовать кошку или зайчика;

– написать очень медленно (настолько возможно) свое имя и от чество;

– нарисовать слона, но при этом вид сзади исключается;

– вспомнить любую геометрическую фигуру и изобразить её на бу – нарисовать дорогу на бумаге и показать её направление стрелоч – написать словом любимый цвет испытуемого (белый, красный и т. д.);

– поставить свою обыкновенную подпись, а потом расписаться также в квадрате (примерно меньше спичечного коробка), который ему нарисует ведущий;

– нарисовать что нибудь, что обычно рисует испытуемый, когда ему нечего делать;

– нарисовать птичку;

– нарисовать дом по собственному проекту;

– как можно ярче отобразить на бумаге любое явление природы;

– выбрать из предложенных ситуаций одну, для того чтобы перей ти через перекрёсток, оборудованный светофором.

После выполнения задания ведущий анализирует каждую пози цию теста и тем самым дается общая характеристика человека по его почерку.

1. Сравнивая два почерка испытуемого (быстрый и медленный), определяем следующие особенности характера: оба почерка одинако вы – человек обладает выдержкой и не поддается на авантюры; по черки разные – двойная натура, неустойчивость психики, авантю ризм; почерк угловатый – мужское начало в воспитании, почерк круг ленький – женское начало в воспитании; почерк мелкий бисер – бо лезненность, нервозность, комплекс; использование печатных букв в письме – необдуманный героизм; украшение почерка (медленное написание) – желание прихвастнуть, но возможно нереализованность творческой натуры.

2. Рисунок кошки или зайчика поможет нам определить нынеш нее отношение испытуемого к происходящей ситуации, а также вы яснить его потенциальные способности и особенности характера:

кошка добрая – человек открытый душой, кошка злая или хитрая – это черта характера хозяина; кошка с бантиком на шее, с бантиком на хвостике, с прорисованными ресничками, усиками – это сенти ментальность натуры, «заблудившееся» детство в человеке, пора ему взрослеть. Кроме этого, хвост у кошки говорит о её отношении к дру гим: захват хвостом территории вокруг себя – человек дистанци руется от других, хвост трубой – взрывоопасность характера, опти мизм; хвост опущенный – пессимист.

3. Рисунок слона – это образная картина предполагаемой ситуа ции в отношении человека к его начальству: многое можно опреде лить в человеке по внешнему виду животного (слона), как и в рисун ке кошки. Но есть и дополнения: чем более реально изображен слон, тем более спокойное отношение человека к его начальству и наобо рот. В случае если «слон» не похож даже примерно на слона, это говорит о том, что человек игнорирует всякого рода начальство и на тура его самолюбивая. В этом случае он либо лидер, а значит, углова тый почерк, либо исполнитель – почерк кругленький, возможно в вперемешку с угловатым. Более подробный анализ подскажет тест «Несуществующее животное» (см. гл. «Подпись и росчерк»).

4. Изображение геометрической фигуры позволяет выявить тем перамент (привычку) в поведении человека: треугольник, или их на личие в звезде, ромбе, параллелепипеде, трапеции, – говорит о не удовлетворенной потенциальной потребности темперамента (возмож но, это сексуальная неудовлетворенность или высокая потребность «верховодить»); круг или овал говорят о способности хозяина дово дить начатое дело до конца; конус и тубус дают возможность предпо лагать упрямство испытуемого в достижении цели.

5. Изображение дороги позволит нам представить перспективу, жизненную цель (кредо) жизни испытуемого: дорога в никуда (за го ризонт, в облака, ввысь) означает большое желаемое и маленькое действительное; дорога прямая, как стрела, параллельные линии – прямолинейность характера (любит «крыть правду – матушку»), до рога извилистая – коммуникабельность, возможно, ступенчатость (последовательность) в достижении цели.

6. Любимый или наиболее желанный цвет испытуемого характе ризует его как тип личности (более подробно об этом см. в гл. «Типо логия личности»).

7. Подпись испытуемого – это конгломерат (сгусток) его натуры на данный момент, как результат прошлой жизни. Чем больше «жи вых» читаемых букв в подписи, тем натура более открытая и наобо рот. Роспись испытуемого в заданном пространстве (квадрате) гово рит о реакции его на заданную ситуацию: вмещается в квадрат – доверчивость, оставляет «двери выхода» – осторожность, осмотри тельность (более подробно о подписи см. гл. «Подпись и росчерк»).

8. Рисунок испытуемого, когда ему нечего делать, расскажет о его скрытых чертах характера (более подробно об этом см. в гл. «Замет ки на полях»).

9. Рисунок птички расскажет нам не только о намерениях испы туемого в достижении жизненных целей, но и о чертах его характера:

птичка маленькая – сентиментальная натура испытуемого; орлы, ястребы, вороны – натура грозная, бойцовская; летящая птица (чай ка, ласточка, стриж и т. д.) – полет фантазии; павлин, петух – хва стовство; цапля, журавль, страус – гордость, высокомерие, взгляд свысока; водоплавающая птица (утка на воде) – приземленность характера; лебедь на воде – гордость, способность показать себя.

10. Рисунок дома расскажет о некоторых чертах характера, кото рые испытуемый скрывает (более подробно см. гл. «Тайны характера человека по рисунку дома»).

11. Явление природы в рисунке испытуемого – это настроение его на данный момент. Следует попросить испытуемого прокомментиро вать рисунок – явление природы.

12. Переход через дорогу при наличии светофора – это задача мно говариантная. Как в большинстве своем человек переходит дорогу, так он и поступает в жизни (более подробно см. тест «Перейди доро гу»).

П р и м е ч а н и е. Очень важно понять начинающему графологу основные правила графологического анализа.

1. Графолог не врач и поэтому не имеет права ставить диагноз ис пытуемому.

2. Графолог по ходу анализа почерка дает определенное векторное направление, когда говорит о достоинствах и недостатках человека по его почерку.

3. Говорить необходимо не только о хороших чертах, но и о недо статках, но при этом соблюдать правила профессиональной этики – НЕ НАВРЕДИ !

4. В течение беседы с испытуемым необходимо комментировать и пояснять ему особенности своего видения почерка.

5. Весь процесс графологического анализа – это движение от по знанного к непознанному, от простого к сложному как единая цепоч ка.

6. Утверждать можно только то, в чем сам графолог уверен.

Представим себе перекресток, оборудованный светофором, и спро сим себя, как мы чаще всего переходим в этом случае через дорогу.

Вспомним при этом детскую считалку: «Красный – стой! Желтый – жди! А зелёный – проходи!»

Итак, как поступит испытуемый? Можно выбрать только один вариант ответа:

а) всегда перехожу только по зеленому сигналу светофора;

б) чаще всего ожидаю желтый сигнал и перебегаю через дорогу;

в) часто рискую и перебегаю на красный сигнал;

г) иногда, нарушая правила, рискую при переходе через дорогу.

Итог: а) – человек выдержанный, б) – человек расчетливый; в) – чело век, поддающийся соблазну, жаждущий адреналина; г) – человек настро ения.

Глава

ПОДПИСЬ И РОСЧЕРК:

ОСОБЕННОСТИ ГРАФОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА

Подпись для графолога является наиболее общим выражением характера человека, потому что в ней испытуемый отражает себя как бы в сжатой форме. Когда нет возможности получить образец письма испытуемого, графологу достаточно грамотно проанализировать под пись человека, чтобы дать векторное определение (общее направле ние) особенностей его характера. Помимо общей подписи важную роль играет также росчерк, различные украшения в виде завитушек, ко торые, как правило, многие люди оставляют в своей подписи.

В самом общем виде подпись можно рассматривать в виде «фай ла», который графолог помещает в свой «компьютер», после чего «сканирует» испытуемого по его подписи «файлу». Существует не сколько правил (законов) расшифровки подписи, которые усваива ются в процессе практического освоения графологии как науки. При ведем наиболее общие правила с приложением образцов подписи в качестве иллюстрации.

1. Чем больше читаемых букв в подписи, тем больше открыт чело век к общению и наоборот.

2. Преобладание округлых букв в подписи подтверждают наличие женского начала в воспитании испытуемого, наличие угловатых букв – мужского начала. Следует помнить, что женское и мужское начала в воспитании подразумевают исключительно мягкое или жесткое воздей ствие на испытуемого того или иного авторитета.

3. Подпись выполнена со стремлением вверх, говорит о том, что в характере человека преобладает оптимизм, он полон энергии и стре мится достичь поставленной цели. Если у такого человека в жизни бывают разочарования, депрессии, то он успешно преодолевает их и возрождается с новыми силами, желаниями, идеями. Как правило, таким людям присущ творческий потенциал.

4. Буквы в конце подписи имеют уменьшение и «заваливаются»

по нисходящей – это признак пессимизма в характере человека. У таких людей занижена вера в собственные силы, часто проявляется слабоволие, наблюдается слабая устойчивость к алкоголю. Подпись выполнена прямо, свидетельствует о сбалансированности проявле ния оптимизма и пессимизма человека. Немаловажную роль при этом играет при этом влияние окружающей среды.

5. Определенную роль играет длина подписи. Если подпись вы полнена коротко (две, три буквы), это является признаком более быстрой реакции человека, способности быстро ухватывать суть про исходящего, так как не хватает терпения на более глубокий подроб ный анализ. Такой человек менее способен к монотонной длитель ной работе, требующей постоянного внимания, и он не очень любит медлительных людей рядом с собой.

Подпись длинная – характеризует человека как обстоятельного, не любящего спешки, торопливости, способного глубже вникать в суть дела, упрямого, усидчивого, но в то же время несколько занудного.

6. Большую роль в графологическом анализе играет начало и ко нец подписи. Если в начале подписи стоят две, а то и три заглавные буквы, при отсутствии крупных образований во второй половине, то можно предположить, что человек отдает предпочтение умственно му труду. Такие подписи имеют чаще всего руководители различного ранга. Умеренная нагрузка (минимум заглавных букв) первой части говорит о склонности человека к деятельности прикладного харак тера. Чаще всего такой человек является служащим или обществен ным деятелем. Наоборот, при наличии крупных образований во вто рой части подписи, более привлекательной для испытуемого стано вится практическая деятельность.

7. Заглавная буква по амплитуде значительно отличается от ос тальных в подписи – это говорит о капризности хозяина подписи, о его повышенной требовательности к окружающим. В то время как примерная схожесть высоты и объема букв – говорят о скромности человека, непритязательности. Подпись выполнена крупными бук вами – признак независимости человека, широты натуры, расточи тельности.

8. Наличие мелких букв в подписи вплоть до бисера в почерке, долж но насторожить графолога, потому что мелкий почерк говорит о рацио нальности и экономности человека, однако наличие мелкого почерка (бисера) – это признак эгоизма, скупости, болезненности, особенно если присутствует мелкий почерк с элементами вертикального всплеска – это результат перенесенного стресса, инсульта, инфаркта.

9. Последовательное соединение букв в подписи говорит о логичном характере мыслительной деятельности человека, но при этом он может быть консервативен в своих взглядах. Более гибкое мышление прояв ляют люди, у которых в подписи присутствуют умеренные разрывы меж ду буквами – это указывает на гармонию желаемого и действительного.

10. Излишнее количество разрывов в подписи, особенно использо вание печатных букв, – чаще всего говорят о непредсказуемости челове ка, о необдуманном героизме, о стремлении обратить на себя внимание.

11. Хвастливость человека, его психология «павлина» проявляется в чрезмерном и ненужном украшении своей подписи в виде завитушек, крючков, ленточек. Однако иногда украшения характеризуют художе ственный вкус человека. В этом случае эти украшения гармоничны в подписи и говорят о творческой натуре хозяина.

12. Компактность подписи с маленьким росчерком в конце гово рит о человеке, который занят конкретным видами деятельности, в некоторой степени он педант, «тактик». Напротив, размашистость в подписи – признак комбинаторного, системного мышления – это люди «стратеги».

13. О физической силе человека говорят жирные линии почерка, это же подтверждает его физическую деятельность, например, спортсмен штангист, гиревик и т. д. Возможно это профессия, связанная с физи ческим трудом. Часто такие люди относятся к экстравертам, живущим по принципу: сначала людям потом себе. Наоборот, утонченная натура проявляется в тонкости письма, с элементами пропадания отдельных букв – это люди интроверты, как правило, эгоисты.

14. Довольно часто люди свою подпись завершают росчерком в виде:

подчеркивания внизу по всей длине подписи, росчерка как крыши под писи, замысловатого серпантина в конце подписи, перечеркивания всей подписи одним или несколькими штрихами, удлинением уходящим вверх или горизонтально. Такие изыски в подписи для графолога явля ются акцентами в характере человека, например:

– подчеркивание всей подписи по длине – это «бонапартизм», жела ние показать свою решительность бороться до конца и при этом опи раться на свой фундамент и свой жизненный опыт. Принцип жизни таких людей – «Вы еще обо мне узнаете!»;

– росчерк в виде крыши над подписью – это тщеславие, гордость, стремление доказать прежде всего самому себе возможность достиже ния высоких результатов, это желание человека вырваться из заданной социальной среды, быть полезным максимальному числу людей. Это харизматические лидеры: президенты, полководцы;

– замысловатый серпантин, уходящий вниз в конце подписи, гово рит о возможном пессимизме человека, о его ситуативной аккуратнос ти. Такие люди не всегда доводят начатое до конца, они легко переклю чаются на другие дела;

– подчеркивание подписи одним или несколькими штрихами – это признак упрямства, резкости, комплекса, как результат несоответствия должности и интеллекта;

– перечеркивание штрихами подписи говорит о самокритичности че ловека, сомневающейся натуре, самоедстве;

– любое удлинение подписи линией уходящей вверх или горизон тально, говорит о нежелании человека допускать кого либо в свои дела.

Чем длиннее такой «хвостик», тем нетерпимее его обладатель к различ ного рода приказам и замечаниям в свой адрес. Причем удлинение по горизонтали в отрыве от подписи может подчеркивать в характере чело века его обособленность суждения. Такое же удлинение, переходящее в вертикальный штрих, – это способность человека проявить жесткость к другим, резкость суждений;

– наличие вертикального образования в начале подписи говорит о скудности фантазии человека. Если вертикальные образования оп ределяют ту или иную букву, например, «в», «р», «д» и т. д., это проявление комплекса, связанного с физическими данными челове ка (маленький рост, физический недостаток). Человек как бы услов но себя вытягивает в длину.

15. Наличие в начале подписи заглавной буквы с точкой, продол жение подписи с новой заглавной буквы с элементами читаемых букв и вертикальным штрихом в конце говорит о конкретности намере ний человека, о его осторожности и осмотрительности, о рациональ ности мышления.

16. Подпись читаемая, выполненная ровно, как по линейке, без всяких изысков, говорит о высоком самоконтроле человека, о его рас судительности и сдержанности, о системности воспитания. Наобо рот, неровная подпись, пляшущие буквы, – это признак нарушения моторики в организме человека, иногда это проявляется в несдер жанности хозяина подписи, в некоторой замкнутости человека на своих внутренних проблемах. Как правило, такие люди имеют жен ское начало в воспитании, не отличаются большими организаторс кими способностями, но проявляют себя хорошими исполнителями, отличаются научностью и коммуникабельностью.

17. Наличие в подписи различных петель характеризует чело века властолюбивого, но не лидера в харизматическом смысле сло ва. Такие люди не всегда обладают достаточным интеллектом и способностями для того, чтобы быть харизматиком, но они заяв ляют о себе ярко выраженными петлями в подписи. Так, напри мер, если подпись начинается с большой петли и переходит в нечи таемые буквы – это признак чистого властолюбия и, как правило, завершается подпись вертикальным всплеском с точкой или штри хом по горизонтали. Если подпись помещается в петле и при этом состоит из двух, трех букв, – это говорит о скрытности и независи мости характера человека. Он как бы отгораживается от всех, де монстрируя свою отчужденность.

18. Наличие большого захвата в подписи, т. е. большой петли в начале, и резкого штриха, переходящего в серпантин в конце подписи, говорят о несоответствии для человека должности и его профессиональных знаний. Ярким подтверждением тому служат примеры советского периода, когда должность определяли партий ные органы независимо от образования человека. Также петли яв ляются показателем упрямства, своенравия, осторожности, «за цикливания» на каких либо идеях, проблемах. Исполнительность такого человека уставная и даже услужливая, но всегда понятна простым людям.

19. Встречаются подписи, украшенные непонятными знаками.

Чем больше такой загруженности в подписи, тем больше способнос ти у человека «делать из мухи слона». Человек в этом случае сам себе создает проблемы. Такие подписи встречаются у психастеников. На оборот, чем проще подпись, тем с меньшими проблемами живет чело век. Его философский принцип жизни – решать проблемы по мере их поступления.

20. Точка в подписи является положительным признаком в ха рактере человека и свидетельствует о его дисциплинированности, склонности к завершению намеченного. Если точка стоит в конце подписи, то это говорит о стремлении человека обязательно завер шить начатое дело, это один из показателей его исполнительнос ти. Наличие точки в начале подписи свидетельствует о стремле нии человека получить исчерпывающую информацию, прежде чем он приступит к осуществлению задуманного.

21. В самом общем виде ясность и разборчивость подписи гово рят об открытости человека о стремлении его быть понятым окру жающими. Это подписи учителей, преподавателей. В то время как неразборчивость подписи – это всегда скрытость, эгоизм, относи тельная собственная аккуратность и наличие чистоплюйства.

22. Довольно редко, но встречаются подписи с использованием иностранных букв, притом, что человек не владеет профессиональ но иностранным языком. В этом случае хозяин подписи может быть просто поклонником всего зарубежного и таким образом выделяет себя из всей массы людей; ему может быть свойственна независи мость во взглядах; наконец, он просто увлечен иностранным язы ком, и это его невольно возвеличивает над другими.

В этом случае исключением из правил являются подписи и почерк со трудников посольств и дипломатического корпуса, когда человеку в тече ние одного дня приходится быть носителем различных языковых культур и поэтому в письме используются буквы иностранных государств.

23. Поскольку графология довольно тесно связана с психологией человека, графологу важно при анализе почерка и подписи учитывать скорость написания письма. Если человек чаще всего ставит свою под пись быстро, не задумываясь, то это характеризует в нем следующее:

– возможно это профессиональная привычка, например, кассира, преподавателя во время зачета или экзамена;

– чаще всего это является показателем более повышенной степени восприимчивости у возбудимо холерического темперамента. В таком случае следует обратить внимание испытуемого на состояние его не рвной и сердечно сосудистой системы.

24. Наклон почерка, как и наклон подписи, имеют большое значе ние в графологии. Чаще всего встречается правонаклонная подпись, что говорит о сбалансированности черт характера человека, о его спо собности к пониманию и компромиссу. При этом, конечно, следует учи тывать и другие факторы: форму письма, форму букв и т. д.

25. Если подпись опрокинута влево, – это говорит о несоответствии естественных личных склонностей и влечений человека с условиями воспитания в его жизни, а также указывает на своенравность, упрям ство, требовательность, недоверчивость, иногда – скрытость и неиск ренность. Наклон в подписи разнотипен, например пляшущие буквы, наличие угловатых и круглых букв, – это признак несдержанности ис пытуемого, разбросанность в целеустремлениях. С такими людьми сле дует быть осторожными в делах и взаимоотношениях.

26. Иногда встречаются люди, которые владеют разными видами подписей. Это говорит об избирательном отношении к окружающим.

В одном случае их подпись аккуратная и читаемая, что говорит об их отношении к собеседнику, желании показать себя с лучшей сторо ны, в другом – неразборчивая, небрежная, что подтверждает способ ность человека относиться к людям также небрежно, как выглядит его подпись.

Исключением в этом случае может быть желание человека поско рей оформить документы, например выставить зачет в длинной ведо мости студентов.

27. Подпись, как и почерк человека, меняются, соответствуя его настроению и возрастным особенностям. Если человек деградирует, то деградирует и его подпись, например временная деградация под писи пьяного человека. Изменение подписи логично предположить по мере интеллектуального совершенствования человека, например изменение подписи в студенческие годы.

28. Наряду с подчеркиванием и перечеркиванием собственной подписи, иногда можно наблюдать возврат к началу подписи. В случае если испытуемый, написав какую то часть подписи, воз вращается назад какой либо линией, или, возвратившись, что то еще дописывает, то это говорит о том, что владелец подобной под писи, проделав определенную работу, склонен возвратиться к ее началу, анализировать сделанное. У такого человека часто появ ляется желание привнести что то новое, видоизменить выполнен ную работу. Такое состояние постоянной неудовлетворенности может перерасти в болезненное состояние недовольства собой, по тому что человек часто не уверен в себе, например не может вспом нить, выключил ли он утюг, выходя из дома, закрыл ли кран газо вой колонки и т. д.

29. Особый интерес для графолога представляет подпись, которая выполнена волнистыми линиями с преобладанием круглых букв, на личием вертикальных штрихов и с удлинением в виде «оптимисти ческого хвостика». Такая подпись характеризует человека гибкого, дипломатичного, способного идти на компромисс, легко адаптиро ваться к различным условиям жизни. Чаще – это сангвиники либо холерики и реже – меланхолики и флегматики.

30. Проявление своенравия, самоуверенности и даже деспотиз ма легко определить при наличии удлиненного начала подписи. В этом случае подпись трудно прочесть, потому что она изобилует штрихами и волнистыми линиями с обязательным признаком не желания допускать в свои дела посторонних (cм. штрих удлине ние как продолжение подписи). Как правило, это характеризует жестких руководителей управленческого звена.

31. Исследование амплитуды подписи позволяет определить ряд качеств человека. Например, если амплитуда явно уменьшается от начала подписи к её концу (условно назовем такую форму под писи – «закрытый клювик птички»), то это означает, что работос пособность, энергия, интерес и другие качества человека также снижаются от начала к концу деятельности. Такие люди быстро утомляются, могут быть раздражительными, но при этом они все гда «сами себе на уме» и умеют хранить тайны. Наоборот, когда подпись от начала к концу имеет явное расширение («открытый клювик птички»), это говорит об обратном в человеке, а именно о его способности постепенно развивать свою активность, но при этом хранителем тайны такого человека назвать трудно. Если ам плитуда подписи ровная, то это характеризует человека как ста бильного в своей деятельности, в отношениях с другими людьми, выдержанного и рассудительного.

32. Изысканная, геометрическая выдержанность подписи, на личие полной читаемости, заглавной буквы имени с точкой в на чале и росчерком в конце, равномерностью интервалов между бук вами, равномерностью нажима и амплитуды подписи – характе ризуют особую степень волевого развития человека, психическую выдержанность, работоспособность, постоянство в отношении с другими людьми, надежность партнерства. Противоположные при знаки подписи свидетельствуют об обратном.

33. Использование комбинаторики в подписи, т. е. соединение двух рядом расположенных букв в начале подписи, например когда вторая часть заглавной буквы «Л» служит началом заглавной буквы «К», характеризуют человека «комбинатора». У такого человека ра циональный, практический ум, как правило, сангвиник по темпера менту, он может одновременно делать несколько дел, логично соче тая одну форму деятельности с другой.

34. Использование цифровых добавлений в подписи характеризуют испытуемого далеко не с лучшей стороны. Такие люди часто проявляют излишнюю мнительность, недоверчивость и осторожность. Может иметь место склонность к нервно психическим заболеваниям.

Представленные наиболее общие образцы расшифровки подписей конечно же, не исчерпывают всей полноты и возможности творческого потенциала человека в усовершенствовании своей подписи. Однако сле дует обратить внимание любителей графологии на тот факт, что под пись является самым общим отражением характера человека – личнос ти как разумного существа. Для более объективного и конструктивного графологического анализа подписи необходимо знание других разделов графологии, которые представлены в данной книге.

В своей жизни люди ориентируются по тем указателям и направ лениям, которые заранее заданы или предопределены самими поступ ками человека. Например: пешеходный переход оборудован свето фором в виде ламп в квадрате, и люди ориентируются не на квадрат, а на свет в квадрате. Если бы вдруг на перекрестке ввели другие обо значения, разрешающие движение или запрещающие его, например крик птицы или голос диктора: стоять – идти и т. д., то это вызвало бы непонимание пешеходов и возможно тяжелые последствия для людей.

Кроме пешеходного перехода мы по разному воспринимаем изобра жение геометрических фигур на плакатах, указатели на стендах и др.

Психологи выработали некоторые общие знаки: движение, спо койствие, уверенность и неуверенность, которые представлены ше стнадцатью символами. Задача тестируемого человека изобразить эти знаки и определить свое отношение к ним на данный момент.

ДВИЖЕНИЕ

СПОКОЙСТВИЕ

в=

УВЕРЕННОСТЬ

НЕУВЕРЕННОСТЬ

Задача тестируемого – выбрать по одному символу из каждого квад рата и сосчитать сумму баллов.

Подсчитаем результат:

8–13. Ваше поведение зависит от окружающих людей. Вы легко па даете духом и легко воодушевляетесь. Вы с трудом занимаетесь тем, что вам не нравится. На вас сильно влияет окружающая обстановка, по этому вы не хозяин своих решений. Вы слишком порой эмоциональны и руководствуетесь своим настроением.

14–20. Чаще всего Вы плывете по течению, но стремитесь найти свой стиль. Вы критичны к себе, и окружающие не могут на вас повлиять, не имея на то достаточных аргументов. В случае если Вы убеждены в не правоте своей, то вы в состоянии отказаться от ранее изложенного вами.

21–27. Вы считаете себя непогрешимым человеком. И все же Вы под вержены внешнему влиянию. Вы стараетесь держаться середины, и Ваша интуиция вас, как правило, не подводит.

28–34. Вам нелегко бывает отказаться от своих взглядов и принци пов. Чем больше кто то на вас пытается повлиять, тем больше вы со противляетесь. Но, в сущности, ваше упорство – не столько уверен ность в себе, сколько страх попасть в какую нибудь неприятную ситуа цию.

35–40. Если уж вам в голову что то придет, то вас не переубедить.

Вы безоглядно идете к цели, которую поставили перед собой. Но тот, кто вас знает, сможет умело вами управлять. Поэтому постарайтесь меньше упрямиться и больше анализировать ситуацию.

Тест 4. «Несуществующее животное»

Данный тест относится к обширной категории проективных тес тов. Эта школа тестирования имеет корни в основном в психоанали зе (Фрейд и др.) Такие тесты, как правило, достаточно сложны в ин терпретации. Их теоретическая основа – предположение, что в ка ком либо тестовом действии человека (рисунке, рассказе и т. п.) как бы отражается вся его личность.

Тест «Несуществующее животное» – один из несложных для про ведения и интерпретации проективных тестов. Он развился из идеи М. Дукаревич и очень широко используется, хотя и не имеет полного строгого обоснования. Для проведения этого теста человеку дают чи стый белый лист писчей бумаги (формата А4 или близкого к нему) и простой не жесткий карандаш. Бумага не должна иметь разлиновки, водяных знаков и т. п. Затем ему предлагают нарисовать несуще ствующее животное и дать ему несуществующее название.

Следует подчеркнуть, что качество рисунка не влияет на резуль тат теста, поэтому не умеющим рисовать не следует пугаться, а про фессиональным художникам не рекомендуется увлекаться техникой рисования, но лучше следовать собственному порыву (стандартный «техничный» рисунок отражает скорее художественную школу, чем какие либо свойства личности).

Выполнение рисунка на меньшем или большем листе, а также руч кой затрудняет интерпретацию, часть информации может быть уте ряна. Время выполнения специально не ограничивается, но челове ка просят рисовать сразу, не задумываясь. Обычно рисунок выпол няется за несколько минут. Если человек рисует очень долго, исправ ляет нарисованное, нужно обратить внимание, какая часть фигуры вызвала затруднения и, если прошло больше 15 минут, а человек явно «застрял» на какой то части рисунка или на доведении его до совершенства, рисование следует прекратить. Желательно заметить порядок рисования. Нормально, если рисунок выполняется сверху вниз и слева направо или от головы к хвосту и лапам. Если порядок иной, можно предположить, что часть, нарисованная первой, при влекает особое внимание человека, а часть, нарисованная последней, символизирует сферу внутреннего конфликта, беспокойства. Симво лическое значение частей фигуры создаваемого животного будет описа но ниже, поскольку тест является проективным, психологическая ин терпретация нарисованного исходит из того, что каждый рисунок – сво еобразный автопортрет. Понимание символического значения частей фигуры и особенностей рисования восходит к психоанализу, но за мно гие годы использования теста подвергалось многократной эксперимен тальной проверке.

Здесь мы сначала приведем правила интерпретации рисунка. По нашему мнению, читать их подряд скучно, а применить на практике без помощи опытного человека – довольно трудно, поэтому мы при водим несколько примеров рисунков, описаний их основных частей и интерпретации. Надеемся, что сопоставление этих примеров с пра вилами поможет вам научиться интерпретировать тестовые рисун ки, полученные вами.

Следует учитывать, что данный тест создан специально для выяв ления потенциальных проблем личности (и дальнейшего сопостав ления их с реальностью, чтобы понять, на какие (!) именно из разло женных внутри граблей человек уже наступил, а на какие скоро на ступит, если не предупредить). Поэтому описываемые многочислен ные проблемы следует воспринимать именно как предупреждения, если только при чтении интерпретации теста человек сразу же не уз нает их, как старых знакомых. К сожалению, при чтении слишком «профессиональных» интерпретаций подобных тестов может сло житься мнение об абсолютно любом человеке как о клубке проблем.

Постарайтесь избежать этой ошибки.

Везде, где речь идет о сторонах листа (расположение изображения и его частей и т. п.), имеются в виду стороны листа с точки зрения рисовавшего.

В начале описания интерпретации будут много упоминаться «зна чения детали», а конкретные значения каждой детали там не указа ны. Но не пугайтесь, немного позже они описаны.

Если в рисунке что то непонятно (скажем, зубы изображены или усы, чешуйки или шипы, а то и голова или хвост), следует без сар казма (!!!) спросить об этом у того, кто рисовал.

В норме рисунок расположен посередине листа. Если он оказыва ется ближе к верхнему краю листа (чем сильнее сдвиг от центра, тем более выражено), это трактуется как высокая самооценка, недоволь ство недостаточностью признания со стороны окружающих, претен зия на продвижение и большее признание, стремление к самоутверж дению. А если рисунок «съехал» вниз, наблюдается обратное: неуве ренность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешитель ность, незаинтересованность в своем положении в обществе, в при знании, отсутствие склонности к самоутверждению, незащищен ность, иногда даже склонность к депрессии.

В случае, когда рисунок явно сдвинут от центра листа вправо, че ловек склонен к рациональному мышлению и контролю над своим поведением, желает планировать собственное будущее. Если же ри сунок явственно в левой стороне листа – может иметь место импуль сивность, склонность размышлять о прошлом, самоуглубленность, напряженность.

Если небольшой рисунок расположен точно в центре листа, мож но предположить чувство незащищенности и потребность в контро ле извне (заботливом родителе или супруге, внимательном руково дителе и т. п.), а также, возможно, некоторую прямолинейность и «вязкость» мышления.

Многократные поправки, стирания, разрывы контура, искаже ние деталей – нерешительность, недовольство собой, даже агрессив ная тенденция, особенно конфликтна сфера, которую символизиру ет данная деталь.

Излишние и «дублированные» детали (например, явно лишние ноги) – неумение ограничить себя и входить в тактичные и пластич ные контакты с людьми, чрезмерная забота об окружении.

Рисунки абсолютно в профиль – нежелание прямо, непосредствен но принимать окружение, желание скрыть свое «Я», общаться толь ко в собственном стиле.

Рисунки строго анфас – «прямой», стойкий человек, но, возмож но, с глубоким чувством незащищенности.

Очень прямой – прямолинейность, стандартность и консерватизм в мышлении и поведении.

Кривой, изогнутый – отвращение к ограничениям.

Обрывистые и несоединенные линии – тревожность, предчувствие катастрофы.

Жирный, подчеркнутый контур, удвоение линий: в целом, осо бенно если дело доходит до продавливания не самой тонкой бума ги – нерешительность, колебания, высокая тревожность, страх проигрыша; только по бокам – стремление к личностному равно весию (которого может не хватать), готовность к самозащите; в отдельных деталях – фиксация на данной детали и связанном с ней конфликте.

Контур неясно очерченный – общий недостаток «жизненной энер гии», возможно – телесное заболевание или нежелание выставлять на всеобщее обозрение область жизни, символизируемую данной де талью.

Разрыв контура – в сфере жизни, символизируемой данной дета лью, имеется внутренний конфликт.

Неровный нажим – эмоциональная нестабильность.

Линия основы (земли) – незащищенность, поиск опоры. Чем тол ще эта линия, тем сильнее чувство тревоги и беспокойства, вызван ных вполне реальными причинами.

Заштрихованные детали символизируют сферы тревоги, агрессии, конфликта (возможно, с окружающим миром или другими людьми).

Чем длиннее штрихи (при их наличии), тем менее возбудим и им пульсивен человек, тем лучше он контролирует свое поведение Штрихи в штриховке: округлые – зависимость, мягкость харак тера, прямые – упорство; горизонтальные – преобладание воображе ния, слабость характера; вертикальные – упрямство, решительность, активность; неясные, изменчивые – недостаток упорства.

Животные делятся на угрожаемых (мелких, слабых), угрожаю щих (хищных, злых) и нейтральных. Если непонятно, насколько опасно данное животное (например, ядовито ли нечто змееподобное), следует спросить об этом человека. Степень агрессивности животно го отражает отношение к своей персоне, своему «Я», представление о своем положении в мире, как бы идентификация себя по значимости (с зайцем, букашкой, слоном, Моськой) и т. п. Животное – «предста витель» самого рисующего, по принципу, сходному с аллегоричес ким значением животных и их характеров в сказках родной для ри совавшего культуры.

Уподобление нарисованного животного человеку: хождение на зад них лапах, одевание в человеческую одежду, похожесть морды на лицо и лап на руки ли ноги человека – свидетельствует об инфан тильности, эмоциональной незрелости соответственно степени «оче ловечивания» животного.

Степень агрессивности выражена количеством и расположением остроугольных твердых деталей, особенно весомы прямые символы агрессии: когти, зубы, клювы, острые шипы и т. п. Их преимуще ственное направление указывает на направленность агрессии: вверх – на «высших»: родителей, преподавателей, начальство, вниз – на млад ших членов семьи, подчиненных, направо или налево – соответственно в собственное прошлое и ожидаемое будущее (агрессию в будущее следу ет понимать как боязнь его).

Панцири, щиты, чешуя отражают готовность к защите. Если они накрывают фигуру сверху – это защита против вышестоящих людей, имеющих возможность что то запретить, в чем то ограничить, к чему то принудить и т. п. Те же детали внизу фигуры указывают на защи ту от насмешек, непризнания, переживания из за отсутствия авто ритета у «младших», боязнь осуждения. Когда элементы защиты располагаются справа, это значит, что человек ощущает необходи мость психологической самозащиты в процессе реальной деятельно сти. Если же они сдвинуты влево – это больше защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Особое выделение половых признаков – вымени, сосков и т. п.

показывают отношение к полу. Чем больше таких деталей, чем ярче они выделены, тем сильнее человек фиксирован на сексуальных про блемах, особенно сильно – если изображены непосредственно поло вые органы.

Центральная часть фигуры (голова или заменяющая ее де таль):

– повернута вправо – активный, деятельный человек, стремящий ся полнее реализовать себя, почти все, что планирует, обдумывает, выполняет или реально пытается выполнить;

– повернута влево – человек склонен к размышлению, мечтатель ности, самоанализу. Лишь небольшую часть своих замыслов он пы тается реально осуществить. Возможно, человек нерешительный, бо язливый;

– положение анфас – эгоцентризм, мысли сосредоточены на соб ственной персоне;

– очень крупная голова – человек рациональное начало и эруди цию (возможно, и умение фантазировать) ценит в себе и окружаю щих;

– очень маленькая голова по сравнению с телом – желание отверг нуть контроль разума, который не дает удовлетворить свои влечения («Делать не то, что надо, а то, что хочется»);

На голове обычно расположены детали, соответствующие орга нам чувств:

– уши – заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе;

– рот: приоткрытый в сочетании с языком без сильной прорисов ки губ – большая речевая активность (болтливость); с прорисовкой губ – чувственность или то и другое вместе; широко открытый, без прорисовки языка и губ, особенно зачерченный – легкость возникно вения опасений и страхов, недоверчивость; с зубами – словесная аг рессивность, в большинстве случаев – защитная в ответ на критику, порицания; отсутствует – нежелание общения с людьми, замкнутость;

– глаза: большие с резко прорисованной радужкой – символ при сущих данному человеку переживаний страха (впрочем, любители анимации, особенно японской, рисуют большие глаза вне зависимо сти от свойств личности); большие, но без особо прорисованных де талей – богатая фантазия; выпученные, подведенные, подчеркнутые возможны грубость, черствость или же большая демонстративность, у женщин кокетство (опять же кроме любителей анимации);

– маленькие глаза: погруженность в себя; точки, не обведены – сосредоточенность на отношениях с другими людьми или уход в фан тазию; без зрачков – эгоцентричность, понижение интереса к внеш нему миру и активности в нем; закрыты или скрыты другими деталя ми (волосами и т. п. – большая оригинальность взглядов на мир или стремление избегать прямых контактов с людьми вплоть до враж дебности;

– брови: густые – подавленность; резкие и короткие – презритель ность к окружающим либо оригинальность и изощренность ума;

– ресницы: длинные, особенно в рисунках женщин – кокетливость, демонстративность, стремление привлекать к себе внимание, заин тересованность в том, чтобы окружающие восхищались ее внешнос тью, манерой одеваться, поведением;

– нос: крупный, длинный или сильно подчеркнутый – символ муж ского начала. В рисунках, созданных подростками или мужчинами, он указывает на чувство неудовлетворенности своей мужской ролью или неудовлетворенное стремление к этой роли. В рисунках женщин такой нос указывает на повышенное внимание к противоположному полу.

Дополнительные детали на голове:

– рога – защита или агрессия (см. выше);

– перья – стремление к самоукрашению и самооправданию, также близко по символическому значению к ресницам;

– аккуратная, гармоничная грива, шерсть, подобие прически – чувственность, подчеркивание своего пола, подчеркивание сво ей сек суальной роли;

– взлохмаченные волосы (или шерсть) на голове – протест про тив общепринятых норм поведения и, возможно, морали.

Шея символизирует связь между сферой сознания, контроля (голо вой) и сферой влечений (телом). Чем прочнее, основательное соединены голова и тело, тем лучше человек управляет своими желаниями и пове дением.

Следует обратить особое внимание на дефекты в изображении шеи (или того, что выполняет ее роль), «случайные» отрывы карандаша от бумаги или особые подчеркивания. Они отображают конфликт между сознательным контролем, с одной стороны, и не всегда осознаваемыми желаниями и влечениями – с другой.

Туловище – местонахождение базовых потребностей и влечений:

– если оно отсутствует или непропорционально маленькое – чело век отрицательно относится к неосознаваемым и неконтролируемым влечениям или испытывает ощущение своей малоценности;

– слишком крупное туловище по сравнению с другими частями фигу ры – человек остро осознает, что у него есть неудовлетворенные потреб ности;

– длинное и узкое – отражает большую оригинальность мышления рисовавшего;

– угловатое или квадратное – преобладание в характере грубова тых и резких, прямолинейных черт;

– круглое туловище, особенно если круг мало заполнен, символизи рует и выражает стремление человека к скрытности, замкнутости, зак рытость от других людей его внутреннего мира, нежелание сообщать что либо о себе окружающим.

Если в тело животного вмонтированы механические части: пропел леры, винты, лампочки, рукоятки, антенны, колеса или гусеницы, по стамент и т. п., то это свидетельствует о сильной оригинальности, не тривиальности мышления человека. Однако оценку степени этой ори гинальности следует снизить, если человек очень увлечен техникой и «вмонтировал» в животное элементы своей любимой машины (напри мер: автомобилист – руль, компьютерщик – экран и т. п.). Тогда, воз можно, он воспринимает окружающий мир не столько оригинально, сколько узко профессионально. Как говорил Козьма Прутков, «узкий специалист подобен флюсу, полнота его однобока».

Несущая, опорная часть фигуры: ноги, лапы и т. п.

При интерпретации рассматривается «основательность» этой части по отношению к фигуре в целом.

Массивная, большая опора – реалистичность, обдуманность, рацио нальность принятия решения, опора на реальные факты и значимую информацию; незначительная, неспособная удержать «вес» фигуры – поверхностность, легкомыслие, неосновательность суждений, импуль сивность в принятии решений.

Украшения или подобие одежды, охватывающие лапы, имеют сим волическое значение, близкое к тому, которое описано выше для носа.

Характер соединения ног (лап или чего то, выполняющего их роль) с корпусом близок по значению с шеей – чем тщательнее изоб ражено это соединение, тем выше сознательный контроль над свои ми решениями и поведением.

Чем более разнообразны формы и расположения лап или ног у жи вотного, тем менее стандартным и банальным мышлением обладает автор рисунка, тем более он независим в суждениях и при принятии решений, тем больше вероятность, что он обладает творческим по тенциалом.

Украшающие детали – цветы, султаны из перьев, банты и т. п.

указывают на стремление человека обращать на себя внимание окру жающих, демонстративность, у женщин – кокетство.

Хвост: если он повернут на листе вправо, то выражает отношение человека к своим действиям и решениям, если влево – отношение к своим словам и мыслям. Положительная или отрицательная окрас ка этого отношения выражена направлением хвоста: вверх – уверен ное, положительное, бодрое, вниз – недовольство собой, сомнения, сожаление о сказанном или сделанном и т. п. Особо пышные хвосты выполняют и роль украшения (см. выше).

Необычность животного, количество сочетающихся в нем элемен тов отражают оригинальность подхода и творческий потенциал автора.

Человек с довольно банальным подходом без существенного творческо го потенциала сочетает в фигуре элементы 2–3 готовых существ, напри мер: кошка с крыльями, собака с ластами, свинья с шеей жирафа и т. п.

Творческий подход выражается в создании совершенно нового суще ства из разнообразных элементов, а не цельных заготовок.

Человек, обладающий рациональным и конкретным мышлени ем, дает, как правило, животному название, состоящее из рациональ ного соединения смысловых частей, например: хищный локрыс, паль ценос, тигромышь, свинокроль и т. п.

Человек, который хочет главным образом продемонстрировать свой разум и эрудицию, называет животное искусственными нарочи тыми книжно научными словами, иногда с латинскими суффиксами или окончаниями, типа робуанус, турзиопс, гидраболоид и т. п.

Если человек относится к окружающему миру довольно легкомыс ленно, в принятии решений опирается больше на эмоции и эстети ческие чувства, чем на размышления, то он использует для названия сочетания звуков, лишенные прямого смысла, например: драклик, чубрик, скрилли, лелик, соря, люфтиг, жуж и т. п.

При иронически юмористическом отношении к окружающим и на звания выбираются соответствующие: умихвости чек, риночурка, пузырент и т. п.

Люди с инфантильными чертами характера дают названия из повто ряющихся элементов: вах вах, тру тру, лю лю, крям крям и т. п.

Люди, склонные к фантазиям, особенно если они ищут в них защиту и «отдушину» от реальности, придумывают животному очень длинное название: аберосинотиклирон, гулобарниклета миешиния и т. п.

Возможно и сочетание нескольких вариантов, некоторые мы встре тим при рассмотрении конкретных примеров – рисунков неизвест ных животных, нарисованных людьми, тестирование которых по оп роснику Кеттелла было описано выше.

На рис. 1 показано животное, нарисованное студенткой П. Жи вотное средних размеров (относительно листа), лист расположен го ризонтально, и животное на нем немного сдвинуто вправо, обведено легким плавным контуром без разрывов. Оно изображено в профиль, смотрит влево, имеет хвост, заштрихованный прямыми штрихами, повернутый влево и слегка вверх. Шипов и панциря у него нет, толь ко намечены крылья, сложенные на спине. На голове есть удлинен ный глаз с зачерненным зрачком и небольшой приоткрытый рот.

Имеются также две птичьи лапы, хорошо соединенные с корпусом и выделенные нажимом и утолщенным контуром. В соответствии с приведенными выше правилами анализа рисунка можно заключить, что девушка обладает адекватной самооценкой (рисунок в середине листа), к своим действиям относится умеренно положительно (хвост «смотрит» вправо и слегка приподнят). Она склонна более к размыш лению, мечтам и самоанализу, чем к реальным действиям, в мыслях чаще обращается к прошлому, чем к будущему (животное смотрит влево). Ее мышление довольно банально, она не проявила заметного творческого потенциала (животное – слегка измененная и схемати ческая птица).

Девушка совершенно не агрессивна (не угрожающее животное, у которого отсутствуют любые признаки агрессии или защиты: шипы, когти и т. д.), но относится к людям с некоторой подозрительностью, иногда даже испытывает безотчетный страх перед людьми или гря дущими событиями (приоткрытый подчеркнутый нажимом рот без губ, языка и зубов, большой глаз с прорисованной радужкой). Одно временно она не хочет мириться с ограничениями, которые наклады вают на ее жизнь другие люди, стремится жить в соответствии с соб ственными представлениями (положение в профиль, изогнутый плав ный контур фигуры, тело прикрыто сверху крыльями). Она неохотно раскрывает перед другими свой внутренний мир, скорее склонна скры вать свое «Я» (положение в профиль, округлые формы животного).

Она женственна и умеренно кокетлива (плавные контуры, большой глаз, приоткрытый рот, красивый округлый хвост), но не заинтере сована в мнениях окружающих о себе (на рисунке нет ушей) и не фиксирована на сексуальных проблемах (пол животного неизвестен).

Она не хочет проявлять излишней возбудимости и эмоциональнос ти, стремится к хорошему самоконтролю над своими желаниями и поведением (хорошее соединение головы с телом и ног с туловищем) и, хотя достигла в этом некоторых успехов, недовольна уровнем са моорганизации (соединение головы и тела выделено двойным конту ром). Суждения ее не отличаются основательностью, она склонна к длинные, слабые, руки изогнутые, без следов пальцев. Голова на тол стой шее, массивная для такого тела, на ней большие уши и хобот, подчеркнутые рот, брови и челка, большие глаза со зрачками, сме щенными в разные стороны. Названо оно «Слоник».

Из рассмотрения рисунка и названия следует, что девушка обла дает довольно оригинальным мышлением и некоторым творческим потенциалом. При этом мышление ее рационально, ту же рациональ ность ценит она в других людях и стремится подчинить сознанию все свои желания и влечения, исключить всякую неосознанность. Аг рессивность ей не свойственна.

У нее сохранились некоторые детские, инфантильные черты ха рактера. Она эгоцентрична и в целом относится к жизни довольно легко, без тревожности. Ее суждения могут быть довольно поверх ностными, неосновательными и прямолинейными. Она интересу ется мнением окружающих о себе, но ценит его не слишком высо ко, относится к нему скорее с некоторым презрением. Она нетерпи ма к ограничениям, особенно в общении, склонна протестовать против общепринятых жестких норм морали и навязываемой по ловой роли.

Она не лишена чувственности, но не концентрирована на сексу альных проблемах, скорее «отодвигает» их от себя.

Несмотря на всю свою рациональность и самоконтроль, иногда она испытывает безотчетные страхи, которые старается «отбросить» от себя (на рисунке ярко выделенные зрачки «не помещаются» в глазах). Ей свойствен ны также чувство незащищенности, по требность в заботливом контроле со сто роны более сильного и умного старшего.

На рис. 3 мы видим подобие кентав ра, нарисованное студенткой Т. Жи вотное, которое названо «Спиногрыз», расположено несколько левее и выше центра листа. Контур тела дополни тельно обведен с боков. Большая голо ва соединена с телом длинной тонкой шеей. На голове есть небольшие глаза с ресницами и слабо прорисованными бровями, круглый нос, улыбающийся рот с зубами, маленькие уши. Из ма кушки торчит отросток с третьим гла зом. Фигура стоит на четырех (показа ны три ) крепких ногах, похожих на человеческие, и имеет жирно нарисованный хвост, похожий на ло шадиный и опущенный вниз направо.

Рисунок свидетельствует, что девушка не лишена творческого потенциала. Она имеет умеренно высокую самооценку, стремится к самоутверждению, претендует на признание окружающих. Не обходимость постоянно поддерживать этот высокий статус вызы вает некоторую напряженность, тревожность, страх проигрыша.

Она ведет себя не агрессивно, но на критику или при попытке на вязать ей излишние требования может ответить резко, даже агрес сивно. (О таких говорят: «Палец в рот не клади».) Ей знакомо чув ство незащищенности, но она стремится опираться не на внешнее покровительство, а на личное внутреннее равновесие и готовность к самозащите.

Она сохранила некоторые детские черты характера, прежде всего импульсивность. Она стремится привлечь к себе внимание окружаю щих, хорошо выглядеть, но ее мысли сосредоточены преимуществен но на собственной персоне. Мнение других о себе ее интересует, но оно для нее не очень значимо.

В себе и других она ценит умение и рационально мыслить, и фантазировать. Она чувствует, что у нее есть немало неудовлетво ренных потребностей, но не все они рационально обоснованы. Не достаточная способность сознательно руководить своими желани ями и стремлениями составляет для нее внутреннюю личностную проблему. Она критически относится ко многим своим решениям и действиям, часто недовольна собой.

Рис. 4 и 5 похожи друг на друга, они выполнены в едином стиле, но имеют и немало различий. Значит, в чем то похожи и в чем то различны характеры их авторов.

Рис. 4 принадлежит студенту А., рис. 5 – женщине И. Судя по рисункам, обоих этих людей отличает эгоцентризм, их мысли со средоточены в основном на собственной персоне. Они довольно зам кнуты и не хотят допускать других людей в свой внутренний мир.

В себе и других людях ценят богатство мыслей и фантазий, эруди цию. В мышлении и поведении они довольно прямолинейны, слож ные изощренные приемы им не свойственны. Они оба обладают творческим потенциалом, особенно А.

В поведении и принятии решения им присуща основательность, обдуманность, стремление опираться на реальные факты и прове ренную информацию. Они не агрессивны, но стремятся сохранить свою независимость, не приемлют ограничений. Им знакомы тай ные неясные страхи, чувство незащищенности.

Оба человека принимают и высоко ценят свою половую роль, при нятую в обществе, соответственно мужскую и женскую. На рис. хорошо видны мужские черты «лица», а на рис. 5 – женские. Однако оба этой своей ролью недовольны и хотели бы ее усилить. Кроме того, у них есть проблемы, связанные с тем, что им не удается в должной степени держать под рациональным контролем сознания свои реше ния и поведение. Об этом свидетельствуют разрывы контура в местах соединения ног с корпусом. На рис. 5 они сильнее, значит, и пробле ма у автора более выражена.

Животное на рис. 4 названо «Solnishkus Botinkus», что, вероят но, отражает стремление автора продемонстрировать свою эрудицию и ироничный ум.

Этот молодой человек отличается независимостью суждений и ре шений. Его мышление, хотя несколько прямолинейно, но нестан дартно.

Многочисленные повторяющиеся ноги и полное отсутствие хотя бы подобия рук показывает, что человек при общении не умеет вхо дить в тактичные и пластичные контакты с другими людьми, не мо жет ограничивать себя, перестраивать свое поведение в соответствии с требованиями партнера. Хотя мнения других людей о нем самом его интересуют мало, он может словесно ответить на критику очень рез ко, даже агрессивно. Все это порождает большие проблемы в обще нии с другими людьми.

Название животного на рис. 5 совсем в другом стиле – «Лапуля», что указывает на эмоциональность автора. Исходя из расположения рисунка в левом верхнем углу листа, можно сказать, что эта женщи на имеет высокую самооценку, она не довольна своим положением в обществе, старается самоутвердиться, постоянно напряжена. В ее мыслях и эмоциях значительное место занимает прошлое. Она жен ственна, чувственна, кокетлива, заинтересована в том, чтобы окру жающие восхищались ею, ее внешностью, одеждой, поведением. Но при этом к конкретным мнениям окружающих она не склонна при слушиваться. Ей важнее соответствовать тем нормам, которые она сама признает.

Студентку С., которая нарисовала животное, показанное на рис. 6, отличает большая оригинальность, даже изощренность мышления, ность и фантазию. (Интересно, что первые три слова названия поза имствованы из произведения А. и Б. Стругацких «Попытка к бег ству». Добавление к названию от Стругацких сочетания «в одном полосатом носке» отражает некоторые проблемы девушки – об этом рассказано ниже).

Само животное крупное, с огромной головой и мягким округлым тельцем, между которым – гибкая тонкая шея, особо выделенная двойным контуром и штрихами. На голове много деталей: огромные уши, хохолок, один большой, хорошо вырисованный глаз, окружен ный бровями и ресницами, большой заштрихованный нос, усы, боль шой открытый рот с зубами и чем то вроде змеиного жала. К шее на тонких ножках прикреплены четыре небольших крыла. К туловищу с боков и сзади прочно присоединены пять лап, нарисованных до вольно небрежно. Тело слегка опушено. Внизу изображен то ли вы делительный, то ли половой орган. Рядом с ним – еще одна лапа, одетая в носок, прозрачный, но очень сильно выделенный контуром и штриховкой. Изогнутый хвост тонкий в начале, утолщается к кон цу и увенчан пышными завитками. Он направлен сначала направо и вниз, затем налево.

Эта сложная фигура отражает богатый и довольно противоречи вый внутренний мир автора. Девушка эгоцентрична, склонна к раз мышлениям и самоанализу. В поведении и принятии решений она возбудима и импульсивна, очень решительна и активна, но все таки замыслов у нее еще больше (фигура изображена анфас, но ориентиро вана на левую часть листа). В себе и других она ценит интеллект, рациональное начало. В своих действиях она хотела бы быть основа тельной, опираться на реальные факты и надежную информацию, но это далеко не всегда ей удается (лап много, они большие и хорошо соединены с телом, но не всегда достают до «земли», есть много раз рывов в контурах).

Она очень заинтересована во всесторонней информации, особенно касающейся ее персонально, но довольно недоверчива (уши огром ные, но плохо соединены с головой, рот тоже большой и открытый, но губы только обозначены и даже не дорисованы). Она всегда готова к самозащите и на критические замечания, особенно насмешливые, может ответить резко и даже грубо (посмотрите на эти зубы, когти и жала, направленные вниз!).

Ее внимание в значительной степени сосредоточено на своей поло вой роли и на взаимоотношениях с противоположным полом. В этой сфере она также активна, решительна и упорна, отвергает нормы и ограничения традиционной морали, хочет жить только согласно с тем, что сама считает правильным. Однако у нее далеко не все полу чается, есть непростые внутренние конфликты, о чем свидетельству ют заштрихованный нос, половой орган и прозрачный, но очень силь но выделенный контуром носок на лапе вблизи него – символы муж ского начала, выделенные толстыми контурами и прямыми резкими штрихами. Интересно, что этот носок (а не какая либо другая осо бенность фигуры) добавлен в названии животного к варианту Стру гацких.

Другая конфликтная область – взаимоотношения между «го ловой», то есть сознанием, рациональным мышлением, и «телом», то есть реальной материальной жизнью, включая собственное здо ровье, работоспособность, внешность, потребности и т. п. То, что относится к «телесной» сфере, является источником неудоволь ствия, тайного страха оказаться человеком малозначительным, неспособным выполнить все свои планы. В частности, единствен ный глаз с веками, бровями и ресницами является отражением и тревоги из за ухудшающегося зрения (девушка постоянно носит очки) и желания скрыть эту тревогу. Девушка старается подчи нить «телесную» сферу сознанию, компенсировать то, что она счи тает недостатками, активностью и упорством поведения.

Внутренние конфликты скрываются, причем не только от окру жающих, но в значительной степени и от себя самой, за демонстра тивностью поведения, легкостью общения, иронией и «стебом». Не даром на животном много украшающих деталей, но крылья малы, слабы и почти не соединяются с телом – они не для полета, а для демонстрации возможности полета. Тест адаптирован. См.: Рамендик Д. М., Рамендик М. Г. Загляни внутрь себя. Психологическое тестирование – серьезно, но доступно / Ин т психотера пии. М., 2001. 192 с.

Глава

ЗАМЕТКИ НА ПОЛЯХ РУКОПИСЕЙ И

КОНСПЕКТОВ

Оказывается, для того чтобы понять себя, не обязательно запол нять сложные таблицы или головоломные тесты. Достаточно просмот реть свои рисунки на полях конспектов или просто выполнить рисунки по желанию. Психологи утверждают, что узоры, которые мы рисуем от нечего делать (не задумываясь), могут о многом рассказать графологу.

Спирали, круги, волнистые линии говорят о том, что чужие про блемы вас не слишком заботят или вообще не волнуют. Вам просто скуч но заниматься чужими делами, вы стремитесь поскорей отделаться от этих дел. Поскольку сами вы не можете сейчас прервать это занятие, например телефонный разговор с человеком, который «вас достал», то вы рисуете на столе круги или волнистые линии. Такое можно наблю дать особенно на лекциях в студенческой среде, когда столы изрисова ны. Причем точки и гвозди обведены несколько раз – признак того, что лекции были неинтересными. В качестве совета рекомендуется в тактичной форме сослаться на занятость в данный момент. Например, сказать, что вы ожидаете междугородний телефонный разговор или вам позвонили в дверь.

Цветочки, солнце, гирлянда говорят отнюдь не о светлом мироощу щении. Скорее, наоборот. На душе у человека «кошки скребут», вы мечтаете о дружбе, о нежности, чьем то внимании. С о в е т – поспеши те навестить друзей, развеяться. В некоторых случаях такие рисунки говорят об одиночестве женском.

Сетки появляются, как правило, тогда, когда человек находится в рискованной ситуации или просто неловкое положение. Причем, каж дая решительная жирная линия – это атака, на которую человек не может решиться. Если под конец вы обведете свой рисунок, значит с проблемой покончено либо вы нашли выход из подобной ситуации. Вы склонны часто «проглатывать» обиды и поэтому в душе накапливают ся разочарования. С о в е т – попробуйте более решительно сказать нет там, где необходимо отказать кому то.

Переплетение сердец раскрывает ваши чувства. Вам хочется расце ловать весь мир но, при этом вы – сама строгость. Чем строже слова, которые вы произносите, тем крупнее рисунок. Возможно ваш статус (например, учитель) не позволяет вам расслабиться в своих чувствах, или же высокая должность (женщина банкир) и др. С о в е т – попро буйте в другой ситуации, например за чаем, открыться своим сотрудникам в свои чувствах, иначе вам уготовано прозвище «мымра» (см. художествен ный фильм «Служебный роман»).

Орнамент, повторяющийся узор из острых углов и плавных овалов говорит о том, что вам скучно. Может быть, вам надоело собрание или телефонный разговор «ни о чем», а может, и сам образ вашей жизни. Вы редко испытываете страх перед конкурентами и обычно сосредоточены.

Вы в душе задумываетесь о том, как поменять ситуацию. С о в е т – оставь те все на некоторое время и посидите у костра или у воды, сходите в театр.

Кресты чаще всего выражают чувство вины. Они необязательно при сутствуют в чистом виде. Женщины чаще всего «маскируют» кресты под украшения, у мужчин они более строгих очертаний. Что то вас тяготит, возможно, некоторая недосказанность в общении с приятелем, другом, на чальником. С о в е т – проанализируйте в одиночестве ситуацию, выписы вая хорошее и плохое несколько раз, и вам станет легче. Короче, думайте на бумаге.

Человечки, профиль – признак беспомощности и желание уклониться от обязанностей. Чаще всего это нерешительность в поступках, если взрос лый человек, и одиночество, если ребенок. Там, где надо сказать «нет», вы говорите «да» и наоборот. С о в е т – простой быть решительнее и тверже в суждениях и поступках. Применительно к ребенку – это сигнал о том, что с ним мало гуляют.

Квадраты, треугольники и другие геометрические фигуры говорят о том, что вас не проведешь. У человека четкие цели и убеждения, его не просто переубедить и он не скрывает своего мнения. Чем больше углов, тем натура более агрессивна, хотя внешне и незаметно. Это качество не позво ляет вам расслабиться и быть «своим парнем». Вас сторонятся и стараются не попадаться на глаза. С о в е т : если вас это тяготит и вы хотите быть ближе к людям, меняйте тактику, иначе ваше присутствие на вечеринках будет в роли «свадебного генерала».

Пчелиные соты повествуют о стремлении к спокойствию, гармонии, упорядоченной жизни. Это может быть скрытое желание иметь свой угол или семью. С о в е т простой – ищите друга.

Шахматные поля говорят о вашем некотором затруднении, и вы в по исках выхода из ситуации. С о в е т – может, вам стоит поделиться с кем то и выговориться. В любом случае станет легче, чем носить в себе такую про блему.

Переплетение кругов – чаще всего это желание человека участвовать в чем либо. Ему, возможно, надоела та должность, которую он занимает уже давно. Он попросту вырос из «детских штанишек» и поэтому чув ствует себя вне событий. С о в е т – переведите его на другое место работы или дайте новые полномочия. Если такие круги рисует женщина признак наличия «синдрома пони». Устал человек ходить по одному и тому же мар шруту. Поменяйте дорогу домой, пройдитесь пешком.

Изображение домика или домашней мебели раскрывает любовь к до машней атмосфере. Такие рисунки встречаются у одиноких женщин или холостяков. Порой подобные изображения оставляют на бумаге даже же натые или замужние люди, которые на первый взгляд кажутся грубоваты ми или жесткими. Как бы ни изображались дома или домашние предметы, эти рисунки показывают стремление обрести домашний уют и семейную ласку.

Цветы и листья показывают, что у человека добрая натура. Такие люди любят помогать другим людям, и в их характерах много мягкости.

Чаще всего это признак альтруизма и одиночества. При этом существуют некоторые особенности зарисовки цветов:

– цветы в вазе – человеку необходима энергетическая подпитка;

– ромашка – мечтательность, фантазия;

– василек с поникшим колокольчиком – уныние, транс;

– роза – гордость, недоступность.

Красивые профили и изображения красивых людей рисуют люди, заин тересованные в человеческой природе. Ими часто бывают коммивояжеры и другие, которые работают с людьми. Эти рисунки раскрывают общитель ную натуру и любовь к людям, поэтому они и стараются их изобразить красивыми. Однако когда рожицы безобразны или устрашающи, это озна чает, что автор рисунков чем то недоволен или его что то расстроило. Безоб разная или страшная рожица – это отражение собственного неприятного состояния.

Таким образом, анализ заметок на полях или «каракулей», выполнен ных от нечего делать, позволит графологу дополнить некоторыми элемен тами общую картину характеристики испытуемого. Кроме того, при ана лизе «каракулей» можно использовать те же способы, что и при анализе почерка, обращая внимание на округлость или угловатость рисунка, его размеры, нажим на ручку или даже карандаш.

П р и м е ч а н и е. Наиболее точному графологическому анализу будет способствовать тест, выполненный перьевой (ученической) ручкой..

Разумеется, тест этот не претендует на большую глубину исследования, но в какой то мере может помочь в изучении характера близких, что, кста ти, значительно проще.

Одно только желательно – почерк должен быть в «рядовом исполне нии». В качестве образца нельзя использовать студенческие конспек ты, тексты и сочинения на экзаменах, медицинские рецепты, заявления...

Лучше, если человек не будет знать, зачем вы просите его написать несколь ко фраз на листе нелинованной бумаги.

Каждая характеристика и особенность письма оцениваются определен ным числом баллов, которые потом суммируются. Если ответ покажется вам в чем то странным, не смущайтесь.

Итак, начнем.

Размер букв: очень маленький – 3 балла; просто маленькие – 7; сред ние – 11; крупный – 20.

Наклон букв: левый наклон – 2 балла; легкий наклон влево – 5; правый наклон – 14; резкий наклон вправо – 6; прямое написание – 10.

Форма букв: округлые – 9 баллов; бесформенные – 10; угловатые – 19.

Направление почерка: строчки «ползут» вверх – 16 баллов; строчки прямые – 12; строчки «сползают» вниз – 1.

Интенсивность (имеется в виду «размашистость» почерка и сила на жима): легкая – 8 баллов; средняя – 15; очень сильная – 21.

Характер написания слов: склонность к соединению букв в слове – баллов; склонность к отделению букв друг от друга – 18; смешанный стиль (и то и другое) – 15.

Общая оценка: почерк старательный, буквы выведены аккуратно – баллов; почерк неровный, слова то четки, то читаются с трудом – 9; буквы написаны кое как, почерк небрежный, неразборчивый – 4.

Подведем итоги:

38–51 балл. Такой почерк наблюдается у людей со слабым здоровьем, у тех, кому далеко за 80.

52–63. Так пишут несмелые, робкие, пассивные, флегматичные.

64–75. Этот почерк принадлежит человеку нерешительному, мягкому, кроткому, с утонченными манерами. Такие люди часто немного наивны, но не лишены чувства собственного достоинства.

76–87. Такой почерк характерен для человека прямодушного и откро венного, общительного и впечатлительного, как правило, хорошего семья нина.

88–98. Достигший такой суммы баллов отличается честностью и добро порядочностью, имеет сильную, устойчивую психику, отважен, полон ини циативы и решительности, смекалист.

99–100. Это – индивидуалисты. Люди вспыльчивые и обладающие ост рым и быстрым умом. Обычно независимы в суждениях и поступках. См.: Наш дом (Санкт Петербург). 1991. № 35.

Глава

ТИПОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ

Каждый человек из всего разнообразия цветов всегда выбирает свой любимый или предпочитаемый для него цвет. Если исходить из того, что не существует одинаковых людей на земле с одинаковыми почерка ми, то, зная хотя бы предпочитаемый цвет человека, можно предполо жить его типологическую особенность, свойственную данному челове ку на данный момент. Человек как личность является носителем семи инстинктов, каждый из которых определяет соответствующий тип лич ности: эгофильный, генофильный, альтруистичный, исследовательс кий, доминантный, либертофильный, дигнитофильный.

Определяя личностную типологию, психологи доказали, что каж дой типологии присущ определенный цвет. Причем эта психологи ческая особенность личности тесно связана с графологическими при знаками почерка. Поэтому знание типологии личности для графоло га служит дополнительной информацией о человеке по его почерку.

Приведем краткие личностные характеристики в рамках выше приведенной типологии.

С раннего детства у индивида этого типа проявляется склонность к повышенной осторожности, когда из за робости и осторожности даже ходьба осваивается позже. Для индивида этого типа характер ны: тенденция к симбиотической связи с матерью (ребенок не отпус кает мать от себя ни на миг), невротические реакции на отрыв от матери (при направлении в дошкольные учреждения, санатории, больницу), склонность к страхам (страх темноты, одиночества, бо язнь высоты, огня, воды и т. д.), нетерпимость к боли (отказы от лечения зубов, лечебных процедур, от посещения врача и пр.), тре вожность в отношении всего нового и неизвестного (в том числе в отношении незнакомых лиц), склонность к консерватизму, недовер чивости, подозрительности, мнительности. Далее формируется лич ностный радикал с выраженной эгоцентричностью, тревожной мни тельностью, склонностью к ипохондрическим переживаниям, к от рицанию любого риска, а при неблагоприятных обстоятельствах со склонностью к фобиям или истерическим реакциям. И это люди, для которых «безопасность и здоровье превыше всего!», а их кредо – «жизнь одна и другой не будет». Эволюционная целесообразность наличия данного типа заключается в том, что его носители, сохра няя себя, являются хранителями генофонда рода, племени. Предпо читаемый цвет – серый.

Для него характерна своеобразная разновидность эгоцентриз ма, когда «Я» замещается понятием «мы» (под «мы» подразуме вается семья) вплоть до отрицания «Я». Ценности, цели, жизнен ный замысел подчинены одному – интересам детей, семьи. Данная ориентация фундаментальна. Она же – ядро фундаментальных установок. Уже в детстве интересы этого типа людей фиксированы на семье, и такой ребенок спокоен только тогда, когда отец и мать вернулись с работы, вся семья в сборе, все здоровы и у всех хоро шее настроение. Он обостренно улавливает разлад в семье, и в этом случае у него возникает невротическая депрессия с анурезом. Дети генофильного типа тонко улавливают ухудшение самочувствия своих близких, отзывчивы.

В результате при неблагоприятных обстоятельствах формиру ется тревожная личность с фокусированием тревоги на детях, се мье и возникновением страхов вплоть до фобий. И это люди, для которых «интересы семьи превыше всего!», а их кредо «мой дом – моя крепость!». Эволюционная целесообразность наличия данно го типа заключается в том, что его носители – хранители семьи, а с этим – хранители генофонда рода, племени, хранители жизни.

Предпочитаемый цвет – коричневый.

Для индивида этого типа характерны доброта, эмпатийность, отмечаемые уже в раннем возрасте. Человек альтруистичного типа заботлив к близким, особенно пожилым, понимает их состояние, способен отдать другим последнее, даже необходимое ему самому.

Характерна его реакция на требования родителей дать отпор аг рессивному сверстнику, ответить ударом на удар: «Я не могу его ударить, ведь ему будет больно!». И он переживает наказание дру гих тяжелее, чем когда наказывают его самого. Он не переносит вида крови, насилия до такой степени, что при виде крови у друго го, насилия над другим у него возникает выраженная вегетососу дистая реакция с рвотой, бледностью кожных покровов, обиль ным потоотделением и другими вегетососудистыми проявлениями вплоть до шока. Самоотверженные люди, посвятившие жизнь об щественным интересам, защите слабых, нуждающихся, больным и инвалидам, это люди «альтруистического» типа. Они убежде ны, что не может быть хорошо всем, если плохо кому то одному, а их кредо – «доброта спасет мир, доброта превыше всего!». И они, эволюционно, хранители доброты, мира, хранители жизни. Пред почитаемый цвет – синий.

У людей этого типа с раннего детства отмечается любознатель ность, стремление во всем добраться до сути. Ребенок, огорчаю щий родителей тем, что, будучи оставленным без присмотра, раз берет будильник, радиоаппаратуру или пылесос до последнего вин тика, замкнет электросеть, побывает всюду – от чердака и подвала до дальнего леса, это ребенок «исследовательского» типа. Он ча сами может строить плотину на ручье или наблюдать жизнь рыбок в аквариуме. Все нормально развивающиеся трехлетние дети за дают вопрос «почему?», но ребенок исследователь задает этот воп рос чаще и не довольствуется поверхностным ответом. Научившись читать, он предпочитает книги о путешествиях, фантастику, а начав изучать физику и химию, ставит эксперименты, повергаю щие родителей в ужас. Вначале его интересует все, но далее все сильнее и сильнее захватывает какое либо одно страстное увлече ние. И вот он уже в кружке юннатов, авиамоделистов или астроно мов. Ребенок этого типа предрасположен к занятиям в одиноче стве или среди сверстников, разделяющих его интересы. Если у такого подростка мопед, он не столько ездит на нем, сколько усо вершенствует его. Он в восторге, если его берут в геологическую экспедицию или на археологические раскопки, в путешествие по малоизведанной речке. У детей этого типа рано обнаруживается склонность к творчеству, что проявляется в играх и в рисунках.

Учатся они неравномерно: блестяще успевают по интересующим их предметам и полностью пренебрегают всеми остальными. Да лее такие дети все более проявляют исследовательские тенденции, стремясь в специализированные кружки и клубы, в институте они – члены студенческого научного общества, секции туристов. В кон це концов из таких детей, чем бы они ни увлекались, вырастают увлеченные, творческие люди. Великие путешественники, изоб ретатели, корифеи науки – лица этого типа. Их кредо – «творче ство и прогресс – превыше всего!». Эволюционная целесообразность наличия этого типа очевидна. Предпочитаемый цвет – красный.

С раннего детства наблюдается стремление к лидерству и наличие качеств истинного лидера: умения организовать игру, поставить цель и проявить волю для ее достижения. При воспитании, учитывающем данное предопределение и призвание, формируется мужественность, логичность мышления, критичность, ответственность, способность к прогнозированию, способность выделить главное, основное, уло вить новизну и эффективность идеи. Для такого человека характер ны доминирование левополушарного стиля восприятия и реагирова ния, эмоциональная сдержанность, деловитость и прагматизм (прак тический ум), приоритет статусных потребностей (карьеризм). Фор мируется личность, знающая, чего она хочет и как достигнуть жела емого, упорная и настойчивая в достижении цели. Для лиц «доми нантного» типа характерны эгоцентризм, но с признанием обще ственных интересов и ценностей как целесообразной необходимос ти, безусловное принятие правил «игры»; готовность к тщательно просчитанному риску, но без авантюризма; признание необходимос ти реформ, но путем эволюции, а не революции; умение разбираться в людях. В общении и в деловых контактах характерна ориентация на лидеров, деловых людей и пренебрежение к слабым и к «лирикам»

при готовности, однако, покровительствовать им. Для них харак терна склонность учитывать интересы «всего коллектива, всего на рода» при пренебрежении интересами одного, конкретного челове ка. Предпочитаемые цвета – зеленый и красный.

Уже в колыбели дитя этого типа резко протестует, когда его пеле нают, долго удерживают в кроватке. Склонность к протесту против любого ограничения его свободы растет вместе с ним. Для детей этого типа характерна склонность к отрицанию авторитетов, в первую оче редь учителей, если речь идет о школе. Характерны терпимость к боли, лишениям и стремление к самостоятельности. Рано проявля ется тенденция, выражаемая словами «мой дом – это весь мир!» Рав но как и склонность рано покидать отчий дом.

В поведении доминируют упрямство, негативизм, невосприимчи вость к внушению. Характерны предрасположенность к риску, аван тюризм, оптимистичность. Лучший период в жизни такого человека – революционная ситуация, и он первый на баррикадах. Характерна склонность к перемене мест, работы, образа жизни, нетерпимость обыденности, рутины и бюрократизма. Подавлены инстинкты са мосохранения и продолжения рода, что проявляется и в склонности к уходу из семьи. Кредо таких людей – «свобода превыше всего!». И они хранители интересов и свободы каждого, индивидуальности, они естественно ограничивают тенденции лиц «доминантного» типа. Они хранители свободы, а с этим – жизни. Предпочитаемые цвета – желтый и красный.