Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 270 Красносельского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании МО учителей Заместитель директора по УР Директор ГБОУ СОШ № 270

Санкт-Петербурга

_ Протокол № «_» июня 2013г. Е.В. Журавлева от «» июня 2013г. «» _ 2013г.

ПРИНЯТО

Педагогическим советом ГБОУ СОШ № 270 Санкт-Петербурга Протокол № от «» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке класс учитель учебный год 2013- Санкт-Петербург 1. Пояснительная записка Рабочая программа по музыке для 7 класса составлена в соответствии с Федеральным базовым планом. Примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Г.П. Сергеевой. Е.Д. Критской, рекомендованной Минобрнауки РФ (М.: Просвещение, 2011).

При работе по данной программе предполагается использование учебнометодического комплекта, включающего: учебник, творческую тетрадь, нотную хрестоматию и фонохрестоматию музыкального материала, методические пособия и вспомогательную литературу.

Рабочая программа – нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных разделов образовательного стандарта, предлагает для них примерное распределение учебных часов.

Цель данной программы соответствует цели массового музыкального образования и воспитания – формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

При отборе и выстраивании музыкального материала в программе учитывается его ориентация: на развитие личностного отношения учащихся к музыкальному искусству и их эмоциональной отзывчивости, последовательное расширение музыкально-слухового фонда знакомой музыки, включение в репертуар музыки различных направлений, стилей и школ.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития обучающихся учитель создает индивидуальную модель образования на основе государственного образовательного стандарта.

Место предмета в базисном учебном плане.

Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» на этапе среднего общего образования в 6 классе Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской федерации отводит 35 часов в год (1 час в неделю), в том числе два обобщающих урока.

Рабочая программа по музыке для 6 класса предполагает определенную специфику межпредметных связей, которые просматриваются через взаимодействие музыки с предметами: «Изобразительно искусство», «Литература», «Мировая художественная культура»

Воспитание деятельной, творческой памяти – важнейшая задача музыкального образования в основной школе. Сохранение культурной среды, творческая жизнь в этой среде обеспечат привязанность к родным места, нравственную дисциплину и социализацию личности учащихся. Мы живем на марийской земле, где живы традиции наших предков, поэтому в содержание рабочее программы 7 класса введен региональный (марийский) компонент в занятие «Героическая тема в русской музыке». При этом учтено, что этот учебный материал не входит в обязательный минимум содержания основных образовательных программ и отнесен к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Изучение музыки как вида искусства в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

Развитие музыкальности: музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к сопереживанию, образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;

Освоение музыки и знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка; о музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкальнопластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к музыке и музыкальному искусству своего народа и других народов мира;

музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном обращении с высокохудожественной музыкой и в музыкальном самообразовании.

Задачи и направления музыкального образования и воспитания учащихся класса формулируются на основе закономерностей художественного творчества и возрастных особенностей учащихся:

привить любовь и уважение к музыке как к предмету искусства;

научить воспринимать музыку как важную часть жизни каждого человека;

привить основы художественного вкуса;

научить видеть взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства (в первую очередь с литературой и изобразительным искусством);

обучить основам музыкальной грамоты;

сформировать потребность общения с музыкой.

Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главными из которых являются хоровое, ансамблевое и сольное пение. Игра на детских музыкальных инструментах, а также музыкально-ритмические движения, пластическое интонирование. Различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.) и музыкально-драматическая театрализация (разыгрывание песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства).

Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке, в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др. Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационнообразном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных пластов музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, золотой фонд классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Формы организации учебного процесса:

- групповые, коллективные, классные и внеклассные.

Виды организации учебной деятельности:

- экскурсия, путешествие, выставка.

Виды контроля:

- вводный, текущий, итоговый;

- фронтальный, комбинированный, устный.

Формы (приемы) контроля:

- самостоятельная работа, работа по карточке, тест, анализ и оценка учебных, учебнотворческих и творческих работ, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты.

урока Тема I полугодия: Особенности музыкальной драматургии сценической музыки Опера А.П. Бородина «Князь Игорь»

В музыкальном театре «Мой народ – американцы». Опера Дж. Гершвина.

Опера Ж. Бизе «Кармен»

Балет Р.К. Щедрина «Кармен-сюита»

Сюжеты и образы духовной музыки Музыкальное «зодчество» России. «Всенощное бдение». С. В.

Рок-опера Л.Э. Уэббера «Иисус Христос – суперзвезда»

Музыка Д.Б, Кабалевского к драматическому спектаклю «Ромео и 17-18 «Гоголь-сюита» из музыки А.Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка» Тема II полугодия: Особенности драматургии камерной и симфонической музыки Музыкальная драматургия – развитие музыки Два направления музыкальной культуры: светская и духовная музыка Камерная инструментальная музыка: этюд Транскрипция. Ф. Лист Циклические формы инструментальной музыки. «Кончерто гроссо», «Сюита в старинном стиле» А. Шнитке 24-25 Соната «Патетическая» Л. Бетховена. Соната № 2 С. Прокофьева, Соната Симфоническая картина «Празднество» К. Дебюсси Инструментальный концерт. Концерт для скрипки с оркестром А.И.

Дж. Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»

Музыка народов мира Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер «Пусть музыка звучит!» (повторительно-обобщающий урок) Тема первого полугодия «Особенности музыкальной драматургии сценической музыки» развивается через раскрытие таких важных тем, как определение интонационного сходства и различия музыки и литературы, выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы. Взаимодействие музыки и литературы раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально-театральных жанров.

Тема второго полугодия «Особенности драматургии камерной и симфонической музыки» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством. Усвоение темы направлено на формирование умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, интонационно представлять (слышать) художественные образы.

Содержание уроков в 7 классе направлено на расширение художественного кругозора учащихся, тем самым углубляя восприятие, познание музыки. Приоритетным направлением содержания программы и УМК по-прежнему остается музыкальная культура, фольклор, классическое наследие, музыка религиозной традиции. Современные музыкальные направления музыкального искусства формируют у учащихся национальное самосознание, бережное отношение к родным истокам, к традициям своего народа, понимание значимости своей культуры в художественной картине мира.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.

Количество часов в год – 35.

Количество часов в неделю – 1.

Количество часов в I полугодии – 18.

Количество часов во II полугодии – 17.

Раздел 1. Особенности музыкальной драматургии сценической музыки( 18 часов).

Классика и Вводный Знать понятия: классика, Понимать роль музыки Беседа. Устный Бородина углубление имена композиторов: А. П. эпических образов от контроль.

В музыкальном 1 Ознакомление Знать понятия: балет, типы Иметь представления:

- Слушание тема в русской систематизац поставленные проблемные музыкальных и письменная В музыкальном 1 Сообщение и Уметь:- определять Иметь представление о Устный Гершвина.

«Порги и Бесс»

Уэббера Иисус усвоение развития рок - оперы. музыкальных образов с контроль.

Музыка Д.Б. 1 Применение Знать понятие сюита. Знать: отрывки из Беседа. Устный Кабалевского к знаний и Уметь проводить трагедии У.Шекспира, контроль.

Джульетта»

Раздел 2. Особенности драматургии камерной и симфонической музыки(17 часов) Музыкальная Расширение и Знать основные принципы Уметь рассуждать о Беседа. Устный драматургия – углубление развития музыки. музыкальных истоках контроль.

направления углубление светская музыка; вокальная претворения вечных контроль.

Циклические Расширение и Знать понятие: циклическая Уметь выявлять Письменный Соната Ознакомление Знать понятия: соната, Знать:

-выразительные Устный «Патетическая с новым сонатная форма. Уметь средства в живописи;- контроль. Беседа » Л. Бетховена материалом проводить интонационно - отражение внутреннего Симфоническа Сообщение и Знать: понятие симфония, Знать особенности Устный Дж. Гершвин 1 Применение Знать понятия: джаз, Уметь выявлять связи в Устный опрос.

Популярные Проверка и Знать: названия известных Знать:

-о роли музыки в Проверочная рок-опер умений этномузыка, хит, мюзикл, музыкальных центрах Знать/понимать:

- основные жанры и стили музыкальных произведений;

- основные формы музыки и приемы музыкального развития;

- название и звучание музыкальных инструментов, входящих в группу струнных смычковых;

- особенности звучания знакомых музыкальных инструментов и вокальных произведений;

- знать имена и фамилии выдающихся отечественных и зарубежных композиторов (В.А. Моцарт, П.И. Чайковский, Н.А. Римский-Корсаков, М.И. Глинка, А.П. Бородин, С.С.

Прокофьев);

- характерные особенности музыкального языка Чайковского, Мусоргского, Прокофьева, Свиридова, Моцарта, Бетховена, Грига.

- высказывать свои размышления о музыке (определять ее характер, основные интонации: восклицание, радость, жалость; устанавливать простейшие взаимосвязи с жизненными образами, явлениями);

- узнавать музыкальные произведения, изученные в 6 классе (не менее трех);

- уметь выявлять характерные особенности русской музыки (народной и профессиональной), сопоставлять их с музыкой других народов и стран;

- ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата, романс, кант и др.);

- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия – подголоски);

- понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение.

1. Методические пособия для учителя.

Золина. Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы:

метод. Пособие с электронным приложением/ Л.В. Золина. – М.: Глобус, 2008.

Замятина, Т.А. Современный урок музыки/ Т.А. Замятина. – М.: Глобус, 2008.

Рапацкая. Л.А. Русская музыка в школе/Л.А. Рапацкая, Г.С. Сергеева, Г.С. Шмагина.М.: Владос, 2003.

Дмитриева Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе/Л.Г. Дмитриева, Н.М.

Черноиваненко. – М.: Академия. 2000.

2. Дополнительная литература для учащихся.

Владимирова, В.Н. Музыкальная литература/В.Н. Владимирова. А.И. Лагутин. – М.:

Музыка, 1984.

Куберский, И.Ю. Энциклопедия юных музыкантов/ И.Ю. Куберский, Е.В.Минина.СПб.: ТОО «Диамант»: ООО «Золотой век». 1996.

Музыка: большой энциклопедический словарь/гл. ред. Г.В.Келдыш.-М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.

Булучевский Ю.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся/ Ю.С. Булучевский.

В.С. Фомин. – Л, Музыка, 1988.

Агапова И.А. Лучшие музыкальные игры для детей/ И.А. Агапова. М.А. ДавыдоваМ.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.

7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение 1. Учебно-методический комплект:

Сергеева, Г.П. Музыка. 7класс: учебник для общеобразовательных учреждений/Г.П.

Сергеева, Е.Д. Критская – М.: Просвещение, 2011.

Сергеева Г.П. Музыка. 7 класс. Творческая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений./ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2010.

Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 7 класс (Ноты): пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ сост. Г.П. Сергеева. Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2010.

Музыка. Фонохрестоматия. 7 класс (Электронный ресурс)/ сост. Г.П. Сергеева, Е.Д.

Критская. – М.: Просвещение, 2010 – 1 электрон.-опт. Диск (CD-ROM).

Сергеева г.П. Уроки музыки. 7 класс: пособие для учителя / Г.П. Сергеева, ЕН.Д.

Критская. -М.: Просвещение, 2010.

2. Печатные пособия.

Комплект портретов композиторов.

Демонстрационный материал. «Музыкальные инструменты: комплект пособий для дошкольных учреждений и начальной школы».

2. Информационно-коммуникативные средства.

Антология русской симфонической музыки Большая энциклопедия Кирилл и Мефодия Большая энциклопедия России: Искусство России.

Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки от Кирилла и Мефодия».

3. Интернет-ресурсы.

Википедия. Свободная энциклопедия. Режим доступа: http://ru/wiipeda.org/wiki.

Классическая музыка.- Режима доступа: http://classik.ru.

Музыкальный энциклопедический словарь. – Режим доступа: http://www.music-dic.ru.

Музыкальный словарь. – Режим доступа: http://contents.nsf/dic_music 4. Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер, интерактивная доска, DVD, музыкальный центр.

5. Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент, аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала.