Публичный доклад

МОУ Палатовская СОШ

2008-2009 учебный год

Структура Доклада

1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения

2.Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе

по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту

жительства, социальным особенностям семей обучающихся)

3.Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов

самоуправления

4. Условия осуществления образовательного процесса, материально – техническая база, кадры...

5. Учебный план школы. Режим обучения 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса 7. Финансовое обеспечение функционирования 8. Результаты образовательной деятельности школы за 2008 – 2009 учебный год 9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья 10. Организация питания 11.Обеспечение безопасности 12. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых школой 13. Социальная активность и социальное партнёрство школы...

14. Основные сохраняющиеся проблемы школы 15. Основные направления ближайшего развития школы 16.Заключение 1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения Муниципальное общеобразовательное учреждение Палатовская средняя общеобразовательная школа расположена в селе Палатово Красногвардейского района Белгородской области. Палатовский сельский округ представляет собой объединение нескольких небольших населённых пунктов:

• Село Палатово • Хохлишки • Перелесок • Лазарёново • Подлес • Хутор Юрков • Ковалёвка Население сельского округа составляет около 1500 человек, из них учащихся нашей школы – 106 человек. Основная часть населённых пунктов находится в двух-трёх километрах от школа, а Лазарёново – в пяти километрах.

На территории поселения МОУ Палатовская СОШ – единственное учебное заведение. Подвоз учащихся осуществляется автобусом, полученным школой в рамках проекта «Образование».

Школьное здание построено по типовому проекту в 1981 году. В нём имеются все необходимые помещения для организации учебнообразовательного процесса.

2.Состав обучающихся (основные количественные данные, в том числе по возрастам и классам обучения; обобщенные данные по месту жительства, социальным особенностям семей обучающихся) Класс Начало Коне Начало Начало 07-08 ц 07-08 2008-09 2009 – учебного учебного учебного года учебного года года года 1 13 12 5 2 8 8 12 3 8 8 8 4 7 6 8 36 34 33 5 14 14 6 6 12 11 14 7 15 15 11 8 14 13 15 9 15 14 13 70 67 59 10 4 4 9 11 6 6 3 10 10 12 Всего уч- 116 111 104 ся 3.Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления Управление школой осуществляется в соответствии с Законодательством РФ, Законом РФ «Об образовании», Уставом. Строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Непосредственное руководство и управление образовательным процессом, финансово-хозяйственной деятельностью осуществляется директором школы, прошедшим соответствующую аттестацию на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов при Белгородском региональном институте ПКППС по теме Формами самоуправления являются:

- педагогический совет школы;

- управляющий совет;

- научно – методический совет школы;

- экспертный совет школы;

- попечительский совет школы;

- общее собрание трудового коллектива;

- общешкольный родительский комитет;

- общешкольная конференция.

Директор школы назначается и освобождается от занимаемой должности главой администрации муниципального образования « Красногвардейский район» по представлению отдела образования.

Совещание при директоре Административные и производственные совещания Оперативные совещания заместителей директора Общее собрание трудового коллектива Утверждает направление деятельности школы, принимает Устав Структура методической работы МОУ Палатовская Блок 1. Управленческая деятельность 1. Планирование методической работы школы (планирование работы временных творческих групп, методических объединений и других структурных подразделений).

2. Прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса.

3. Организация мониторинга качества образования (контрольные срезы, выявление эффективности изучения образовательных программ, посещение уроков).

4. Рецензирование авторских программ.

5. Организация творческих конкурсов.

6. Анализ результатов образовательного процесса.

Блок 2. Инновационная деятельность 1. Разработка, экспертиза и апробация новых образовательных программ, технологий и методик.

2. Анализ хода и результатов внедрения инноваций.

3. Пополнение банка инноваций школы.

4. Помощь учителям в организации их исследовательской деятельности.

Блок 3. Профессиональное самообразование педагогического коллектива 1. Организация работы университета психолого-педагогических знаний.

2. Теоретические научно-методические семинары.

3. Семинары-практикумы.

4. Развитие профессионального мастерства в рамках деятельности временных творческих групп и методических объединений.

5. Методические консультации (индивидуальные и групповые).

6. Индивидуальное самообразование.

7. Работа над индивидуальной творческой темой.

8. Наставничество.

9. Обобщение передового педагогического опыта (собственного и коллег).

Блок 4. Формы целевой разработки образовательных проблем 1. Научно-методический совет.

2. Тематический педсовет.

3. Административные совещания.

4. Производственные совещания.

5. Заседания временных творческих групп.

6. Заседания методических объединений.

7. Совещания классных руководителей.

8. Совещания руководителей центров и клубов.

9. Заседания творческих коллективов учителей.

10. Наставничество.

11. Заседания научного общества учащихся.

12. Взаимопосещение уроков.

Блок 5. Презентация результатов деятельности педагогов 1. Участие в научно-практических конференциях всех уровней (районных, областных).

2. Научно-практическая конференция учителей школы.

3. Научно-практическая конференция учащихся.

4. Аттестация педагогов.

5. Публикации, издание сборников, методических рекомендаций и пособий.

6. Участие в экспертизе деятельности других образовательных учреждений.

7. Совещания и семинары по обмену опытом.

8. Проведение дней открытых дверей для учителей школы, района.

9. Методическая неделя.

10. Творческие отчеты учителей.

11. Работа методического кабинета школы.

Выводы:

- управление в школе способствует улучшению эффективности образовательного и воспитательного процессов;

- в школе осуществляется разнообразная внеурочная деятельность обучающихся;

-созданы условия для укрепления здоровья обучающихся;

- в школе красиво и уютно.

В вышеназванных целях школе реализуются следующие мероприятия :

Федерального уровня:

- предпрофильная подготовка;

Регионального уровня:

- региональные компоненты;

Школьного уровня:

-концепция воспитательной системы школы «Школа русской культуры»;

- Программа патриотического воспитания;

- Подпрограмма « Здоровье»;

- Программа духовно – нравственного воспитания;

- Программа самовоспитания учащихся;

- Программа работы с одарёнными детьми.

Учащиеся школы проявляют социальную и творческую активность, участвуя в акциях социального характера, в работе общественных и творческих организаций.

Стало доброй традицией участие в акции, посвящённой Международному Дню защиты детей. Учащиеся школы принимают участие в школьных, районных, областных, всероссийских конкурсах. В ходе реализации школьной программы патриотического воспитания совместно с учителями постоянно пополняется материал для школьного музея.

4. Условия осуществления образовательного процесса, материально – На сегодняшний день школа обладает следующей материально- технической базой:

Кабинеты:

проведения массовых мероприятий ( дискотек, праздников…) подключение к Интернету.

В 2008-2009 учебном году был выполнен ряд задач по улучшению материально-технической базы школы:

Оборудование учебных кабинетов школы находится в удовлетворительном состоянии. Все учебные кабинеты отремонтированы, оборудованы учебной мебелью, имеется необходимое учебно-методическое оборудование (иллюстрационный, дидактический, методический материалы, методическая библиотка, тесты и пр.), но необходимо продолжать работу по развитию информационной базы кабинетов (приобретение ТСО и пр.), приобретению учебной мебели, замене устаревшего оборудования на новое, соответствующее нормам СанПина.

В планах школы:

- приобретение нового спортивного инвентаря (лыжи, мячи);

- приобретение компьютеров;

- усовершенствование кабинета технологий;

- приобретение недостающего оборудования для ученых кабинетов.

Годовой календарно-учебный план-график 1.Начало учебного года - 01. 2.Каникулы:

осенние -03.11.06 -11.11.08 года (8 дней) зимние – 30.12.06- 10.01.09 года (13 дней) весенние-23.03.07- 01.04.09 года (9 дней) 3. Экзамены:

переводные- 26.05- 31.05.09 года выпускные – 01.06- 25.06.09 года 4.Трудовая практика- 01.06- 30.06.09года 5. Работа пришкольного оздоровительного лагеря -01.06 -25.06.09 года 6. Текущий (капитальный) ремонт школы -01.06-15.08.09 года 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса Основу модели управления составляет взаимодействие всех участников педагогического процесса: директора, его заместителей по УВР, ВР, учителей, членов Управляющего, Попечительского советов, общешкольного родительского комитета, общественных организаций и учащихся.

В школе следующее распределение административных обязанностей:

2. заместитель директора по УВР ;

3. заместитель директора по ВР;

Основные формы координации деятельности администрации: еженедельные планерки, ежемесячные совещания при директоре. В школе существует административное наблюдение за обеспечением заботы о детях:

санитарно-эпидемиологический режим, соблюдение техники безопасности, диспансеризация старшеклассников, организация дежурства администрации, учителей, В управлении применяется компьютерная техника. Локальная сеть создана.

Накопление об обобщении материалов осуществляется на бумажных и электронных носителях.

Характеристика учителей по образованию, категориям Образование, категория Количество учителей категория категория категория Имеют почетные звания 4 человека. Из них: Отличник народного просвещения - 1 человек, Почетный работник общего образования РФ –3.

7. Финансовое обеспечение функционирования Финансирование школы осуществляется через централизованную бухгалтерию отдела образования. Бюджет складывается из следующих источников:

• средства областного бюджета ( с учётом норматива подушевого финансирования на одного обучающегося) • средства местного бюджета Из местного бюджета оплачиваются расходы:

• на содержание имущества • коммунальные услуги • компенсация питания учащихся • льготы работникам на коммунальные услуги Из областного бюджета:

• заработная учителей Спонсорские и внебюджетные средства расходуются на ремонт помещения школы, приобретение оборудования для учебных кабинетов, наглядных пособий, спортивного инвентаря.

8. Результаты образовательной деятельности школы за 2008 – качество знаний Отличники по итогам 2008-2009 учебного года:

№ п/п Фамилия, имя отличника Класс Обучающиеся школы принимают активное участие во всех предметных олимпиадах.

Учебный год Количество Количество Победителей и В целях обеспечения углубленного, расширенного изучения отдельных предметов, программы полного общего образования и создания условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных общеобразовательных программ, в соответствии с Концепцией модернизации Российского образования на период до 2010 года школа включилась в работу по предпрофильной подготовке обучающихся 9 классов.

Основная цель ІІІ ступени обучения –подготовка к сдаче ЕГЭ, формирование мировоззрения обучающихся в системе личностно – ориентированного подхода в обучении и воспитании.

9. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению Контроль за здоровьем и развитием учащихся, организация комплекса гигиенических, санитарно – профилактических и лечебно – оздоровительных мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья, осуществляет детская поликлиника ЦРБ и фельдшер ФАП.

Работниками поликлиники составляется:

– проводятся прививки в соответствии с планом;

– ведется документация;

– проводится организация детей для углубленного осмотра врачами – проверяется острота зрения;

– контроль учащихся, контактных на инфекционные заболевания;

– оказывается доврачебная помощь детям с острым заболеванием и травмами;

– осуществляется контроль за санитарно – гигиеническим и противоэпидемическим режимом;

– санитарные требования, предъявляемые к пищеблоку.

Сохранение физического и психического здоровья В деятельности по сохранению физического и психического здоровья обучающихся педколлектив руководствуется Федеральным законом «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» от 30.03.1989 и 52ФЗ, Постановление Главного государственного врача РФ от 28.11.2002г. № «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов Сан.Пин 2.4.2. 1178-02».

Основные направления реализации подпрограммы «Здоровье»:

1. материально- техническое обеспечение;

2. диагностика, коррекция и развитие;

3. организация рационального питания;

4. формирование здоровье - сберегающих знаний у учащихся и их родителей;

5. соблюдение санитарных норм правил и поведений, адекватность методов и методик обучения и воспитания (физкультминутки, подвижные игры, физкультпаузы);

6. формирование системы спортивной оздоровительной работы;

7. контроль за выполнением мероприятий по укреплению и сохранению здоровья у учащихся.

Формы организации физического воспитания: занятия на воздухе, дозированная ходьба, физкультминутки, спортивные игры, физические досуги, праздники, дни здоровья, дни туриста, совместные досуговые праздники с родителями.

С учащимися организованы спортивные секции, кружок.

образовательного процесса Физическая культура и спорт помогают сохранению и укреплению здоровья. В школе дети активно занимаются спортом, с удовольствием посещают уроки физкультуры. Хорошей традицией стала ежедневная физическая зарядка перед уроками. На уроках учителя проводят физкультминутки. Школа участвует в районных спортивных соревнованиях и занимает призовые места. В течение года проводятся дни здоровья, в которых принимают участие не только школьники, но и их родители.

Чтобы поддерживать хорошую физическую форму нужно правильно и сбалансировано питаться. Все учащиеся питаются в столовой.

В школе организованы горячие обеды. Питание организовано в столовой, работающей согласно гигиеническим требованиям.

В школе имеется приказ «Об организации питания обучающихся» В школе все учащиеся обеспечены бесплатными завтраками и бесплатными обедами только дети из многодетных семей. Платным питанием обеспечен 116 учащихся. Питание осуществляется на первой, второй, третьей, переменах, распределение равномерное. Качество пищи хорошее. Рацион питания согласовывается с ТУ Роспотребнадзора.

В школе имеется « План предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях», разработан ряд мероприятий по повышению безопасного поведения обучающихся и педагогов. В эти мероприятия входят:

-планы действий по предупреждению и ликвидации ЧС природного и техногенного характера. План гражданской обороны МОУ Палатовская СОШ;

- план мероприятий по ГО на учебный год;

-обучение руководящего состава школы по действиям в чрезвычайных ситуациях;

- обучение педагогического и вспомогательного персонала школы по действиям в чрезвычайных ситуациях;

- проведение учебных тренировок по эвакуации учащихся и работников школы (1 раз в месяц);

- проведение уроков по ГО;

- проведение месячника безопасности учащихся на дорогах;

- проведение регулярно классных часов и бесед по правилам безопасности жизнедеятельности и правилам поведения на дорогах;

- в школе созданы условия для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования;

- каждый учебный год школа организует летний отдых детей. В течение июня месяца в школе действует лагерь дневного пребывания для учащихся 1классов, Лагерь труда и отдыха для 5 – 10 классов.

Выводы:

Главная задача школы:

– обеспечение своевременного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности;

- укрепление материально – технической базы современным учебно – лабораторным оборудованием, техническими средствами обучения для обеспечения эффективности образовательного процесса;

- приобретение и разработка информационно – образовательных ресурсов.

12. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых Организация дополнительного образования детей в ОУ:

организованных в ОУ организованных в ОУ дополнительным образованием пользующихся бесплатными дополнительными образовательными услугами 13. Социальная активность и социальное партнёрство школы Особенности функционирования нашего образовательного учреждения определяются спецификой сложившейся социальной среды. МОУ Палатовская СОШ является единственной школой поселения, в связи с этим деятельность школы не может иметь ограниченную педагогическую направленность, например: сохранение и укрепление здоровья учащихся, гражданско-патриотическое обучение и воспитание, художественноэстетическое образование, информационно-коммуникационные образовательные технологии, углублённое изучение отдельных предметов, организация научно-исследовательской деятельности учащихся и т.д.

Педагогический коллектив школы в полной мере использует разнообразные внешние ресурсы образовательной среды: школа взаимодействует с социальными партнёрами (учреждениями дополнительного образования и культуры) на основе межведомственных программ, совместных образовательных проектов.

Сотрудничество с родителями учащихся школы помогает решать такие важные вопросы, как привлечение внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития школы, организации конкурсов, соревнований, других массовых мероприятий, содействует совершенствованию материально-технической базы школы, благоустройству её помещений и территории.

14. Основные сохраняющиеся проблемы школы Для обеспечения дальнейшего роста качества обучения и воспитания – Учитывая стабильные результаты школы, достаточную сплоченность педагогического коллектива, творческий потенциал администрации и учителей наметить программу перевода школы из режима функционирования в режим – Продолжать уделять серьезное внимание контролю за состоянием здоровья, совершенствовать работу по внедрению здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

– Продолжать разработку и апробирование элективных курсов – Разработать программу воспитательных мероприятий по профориентационной работе среди учащихся 9 – х классов.

– Всем учителям систематически использовать элементы тестирования, на разных этапах урока постепенно готовя обучающихся к ЕГЭ. Продолжать совершенствовать методику обучения учащихся 5-11 классов в работе с тестами разного Потенциальные возможности педколлектива могут быть реализованы более успешно при совершенствовании оборудования предметных кабинетов, пополнения фонда школьной библиотеки учебно-методической литературой и медиатеки.

Образовательная деятельность учреждения осуществляется на основании локальных актов. ОУ реализует образовательные программы: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование. Учебные программы по предметам составлены с учетом обязательного минимума знаний.

Школа располагает недостаточной материально- технической базой. Процент оснащенности кабинетов химии, физики, биологии наглядными пособиями не очень высокий. Приобретено новое оборудование для предметных кабинетов.

В ОУ есть спортивный зал, который требует капитального ремонта.

Администрацией школы собрано и обработано большое количество аналитических материалов и данных о различных видах инновационной деятельности по внедрению новых технологий обучения, изменению содержания образования. Но эта деятельность была спонтанной, бессистемной. Возникла необходимость анализа и систематизации деятельности школы. С другой стороны, в связи с модернизацией образования, перед школой государством поставлены стратегические задачи:

доступность и качество образования. Усилилась общественная составляющая в управлении школой. Родителями и учащимися школы сформирован заказ Решить новые задачи в режиме функционирования школа сегодня не может, так как существуют противоречия:

• между необходимостью внедрять новые информационные технологии в УВП при хорошем оснащении компьютерной техникой и программно-методическим комплексом и недостаточностью знаний и умений у учителя - предметника работать в режиме этой технологии;

между необходимостью внедрения субъект - субъектного, деятельностного подхода в обучении и воспитании и устоявшимися репродуктивными объект - субъектными отношениями;

• между необходимостью формировать у обучающихся новые компетентности, универсальные способы деятельности и отсутствием таких компетентностей у самих педагогов;

между личностно - гуманным подходом к воспитанию и массовым между стремлением педколлектива внедрять профильное обучение, технологии развивающего обучения, недостаточно полной реализации этих нововведений из-за недостаточной готовности управленцев управлять этими процессами, устанавливать внешние между пониманием необходимости качественного долгосрочного управления развитием школы и разовым, спонтанным управлением отдельными процессами по причине незнания целенаправленного развития школы.

Администрация школы в своей деятельности по управлению и контролю руководствовалась информационно- аналитической деятельностью, где содержание собираемой информации определяют группы критериев и показателей к каждой задаче. Данные по оценке эффективности регулярно оглашались, обсуждались и анализировались на педагогических, научно – методических советах, совещаниях при директоре, на заседаниях методических объединений, творческих, проблемных групп педагогов, участвующих в экспериментальной деятельности.

15. Основные направления ближайшего развития школы Социально – экономические преобразования, усиление гуманистических тенденций в обществе обусловили необходимость коренного обновления системы образования. В настоящее время переосмысливаются цели, задачи и содержание образования. Идет поиск новых технологий, методов и форм повышения качества образования. Инновационные процессы в системе образования предъявляют новые требования к профессионализму педагогических кадров.

Сегодня педагог – профессионал – это специалист, имеющий высокий уровень профессиональной деятельности, способный совершенствоваться и самосовершенствоваться в процессе педагогического труда, вносящий свой индивидуальный творческий вклад в профессию и стимулирующий в обществе интерес к результатам своей работы. Инновационные преобразования обострили проблему развития профессионализма учителя, который является основным субъектом внутришкольного управления, призванным решать задачи модернизации образования и прогнозировать МОУ Палатовская СОШ на протяжении многих лет успешно работает в режиме функционирования, имеет стабильные результаты по формальным показателям, пользуется авторитетом у родителей и учащихся.