«350-летию города Пензы посвящается. ЛЮБЛЮ ТЕБЯ, МОЙ КРАЙ РОДНОЙ Методические разработки классных часов Пенза 2012 ББК 74.267-268.5 Люблю тебя, мой край родной: Серия Пенза – мой город / Сост. Несчанская О.Д. – Пенза, ...»

(В 1796 году образована Пензенская губерния, и Пенза стала ее столицей и одновременно центром Пензенского уезда.) Стихи поэтов, чьи имена связаны с Пензенским краем Когда весной разбитый лед Рекой взволнованной идет, Когда среди полей местами Чернеет голая земля И мгла ложится облаками На полуюные поля,— Мечтанье злое грусть лелеет В душе неопытной моей;

Гляжу, природа молодеет, Но молодеть лишь только ей;

Ланит спокойных пламень алый С собою время уведет, И тот, кто так страдал, бывало, Любви к ней в сердце не найдет.

Листок иссохший, одинокой, Пролетный гость степи широкой, Куда твой путь, голубчик мой? – "Как знать мне! Налетели тучи, И дуб родимый, дуб могучий Сломили вихрем и грозой.

С тех пор, игралище Борея, Не сетуя и не робея, Ношусь я, странник кочевой, Из края в край земли чужой;

Несусь, куда несет суровый, Всему неизбежимый рок, Куда летит и лист лавровый И легкий розовый листок!" Ты светлая звезда таинственного мира, Куда я возношусь из тесноты земной, Где ждет меня тобой настроенная лира, Где ждут меня мечты, согретые тобой.

Ты облако мое, которым день мой мрачен, Когда задумчиво я мыслю о тебе, Иль измеряю путь, который нам назначен, И где судьба моя чужда твоей судьбе.

Ты тихий сумрак мой, которым грудь свежеет, Когда на западе заботливого дня Мой отдыхает ум и сердце вечереет, И тени смертные снисходят на меня.

по достопримечательностям Пензы 1. Олимпийская аллея.

Нашу виртуальную экскурсию мы начнём с Олимпийской аллеи.

Жители Западной поляны города Пензы хорошо знают эту аллею. Её название появилось сравнительно недавно, а сама тропинка приобрела популярность более века назад. Олимпийская аллея представляет собой асфальтированную дорожку шириной около пяти метров, проходящую по зеленому массиву, преимущественно состоящему из лиственных пород деревьев.

Администрация Пензы заботится о здоровье своих горожан. Для просто погулять с детьми. Пропагандой здорового образа жизни служат и информационные доски с фотографиями и именами заслуженных деятелей спорта Пензенской губернии.

2. Парк Белинского.

Неподалёку расположен Центральный парк имени В.Г. Белинского. Здесь всегда много посетителей, особенно в теплые месяцы, когда работают все аттракционы.

Летом особенно приятно провести здесь время – можно спрятаться от летнего зноя под навесом вековых деревьев. Место это очень живописное, отсюда открываются виды на весь город. Конечно, самый прекрасный вид предстанет перед вами, если Вы прокатитесь на колесе обозрения!

В парке можно увидеть деревянное здание с башенками по сторонам, где много лет назад располагалась гидрометеорологическая обсерватория. Сейчас Планетарий представляет собой культурнопросветительский комплекс. Работают четыре зала: истории изучения Земли, космонавтики, астрономии и Звездный зал. Здесь имеется большое количество световых и измерительных приборов, макеты спутников и космических кораблей, богатая библиотека о Земле и Небе.

3. Оборонительный вал.

Памятник «Оборонительный вал»

находится на остатках оборонительного земляного вала крепости, рядом частично восстановлен крепостной частокол. Перед частоколом, на месте, где в XVII веке находилась угловая башня крепости установлена символическая деревянная звонница с чугунной мортирой. У подножия звонницы, под мортирой, установлена мемориальная доска с надписью: «Оборонительный вал города Пензы сооружен в 1663 г.»

4. Памятник «Первопоселенец».

Памятник «Первопоселенц» расположен в историческом центре города, в том месте, откуда брал начало город в XVI веке. Этот памятник является самым известным символом города и зачастую изображается на сувенирной продукции и прочей атрибутике, связанной с Пензой.

Сама скульптурная композиция состоит из фигуры мужчины– первопоселенца нашего города и его верного спутника – лошади. Первопоселенец в правой руке держит копье, а левой опирается на рукоять сохи. Подобная расстановка предметов символизирует трудолюбие и тягу к земледельческим работам первых жителей Пензы, а также говорит о мужестве их и доблести.

За памятником нам открывается чудесный вид на долину реки Суры, на частный сектор города, где половина построек представляет собой не самое красивое зрелище. На фоне всего этого приятно выделяется Спасо-Преображенский храм.

Рядом с памятником расположен единственный в мире музей одной картины.

5. Улица Московская.

Куда пойдем гулять? Да, конечно же, на Московскую! Никакая другая улица так хорошо не расскажет о городе, как главная. Улица Московская является пешеходной, поэтому вы сможете совместить приятный осмотр достопримечательностей с полезной прогулкой. По Московской можно гулять сверху вниз от будущего Спасского кафедрального собора до Гостиного двора, а можно и снизу вверх или несколько раз туда и обратно, как любят делать многие горожане.

6. Монумент «Самолёт».

В Пензе есть на проспекте Победы монумент "Самолет". Реактивный МИГ, закреплен на высокой стеле. Порядка 30 лет встречает он гостей Пензы, въезжающих в город через Арбеково. Самолёт символизирует героическое прошлое и настоящее нашей армии. Парадокс заключается в том, что до сих пор этот памятник не имеет мемориальной доски.

Кто, когда и почему установил этот памятник? К сожалению, ответа невозможно найти нигде.

7. МБОУ СОШ № 31.

Недалеко от монумента «Самолёт» находится ещё один родной уголок, наша любимая школа № 31. Школа № 31 была построена в 1969 году. Наша школа – это школа свободного творческого развития личности и индивидуальности каждого ребёнка. Миссия школы: создание условий для становления гармонично развитой, социально ориентированной, творческой личности, способной к саморегуляции и саморазвитию. Наша школа очень дружелюбная и гостеприимная.

ПУТЕШЕСТВИЕ В ПРОШЛОЕ.

ИЗ ИСТОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОРОДА ПЕНЗЫ

Цель: создать условия для творческого коллективного воплощения учащимися образа древнего русского города с архитектурными особенностями, постройками, основными элементами.

Задачи:

– знакомить учащихся с историей возникновения города, памятниками истории культуры Пензы;

– развивать речь учащихся, воображение, память;

– формировать умение работать с книгой, картой, планом;

– воспитывать уважение к богатейшим культурным традициям Пензенского края, создавать условия для воспитания таких качеств характера, как: аккуратность, усердие, уважение и любовь к древней культуре, толерантность, умение работать в группе.

Форма проведения: виртуальная экскурсия.

Оборудование: ксерокопии стихотворения «Пенза-град» выпускника школы 2005 г., текст «Улицы города»; презентация «Крепость Пенза»; карта «Крепость Пенза на плане современного города»; фотографии и цитаты литераторов; Словарь русского языка С.И. Ожегова; Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля; мультимедийная установка.

народа, отражённая в названии урочищ, улиц, районов, сохранённая в его Выступление группы учащихся-филологов.

Слайд 1.

У ч е н и к 1 (читает стихотворение «Пенза-град» выпускника школы Карпова Андрея).

По цареву, по указу Был воздвигнут Пенза-град.

Крепостной стеною сразу Стал укрыт его посад.

А в посаде – разночинны Бородаты мужики:

И солдаты, и купчины, Хлебопеки, скорняки… Где высокий берег сурский, И поныне град стоит.

Город славный, город русский Красотой своей манит.

Было все: удачи, горе, Барский гнев, людская кровь… Пусть на Пензенском просторе Будут счастье да любовь!

У ч и т е л ь. Ребята, понравилось ли вам стихотворение, сочиненное учащимся нашей школы? О чем оно?

– Какие чувства переживает поэт?

– Как воспринимает он родной город?

– Что ему особенно дорого? Приведите примеры.

(Слава и красота русского города.) – А как вы относитесь к своей малой Родине?

– Какова тема сегодняшнего классного часа?

– Какова цель любого путешествия?

(Получение знаний и приобретение навыков.) – Предположите цель нашего путешествия.

(Узнать, каким был наш город почти 4 века назад, увидеть в облике современного города черты минувших столетий.) – Что нужно путешественнику обязательно взять в дорогу?

(Карту, компас, рюкзак, палатку, спальный мешок, продукты, аптечку и т.д.) – А мы будем путешествовать заочно. Что нам для этого пригодится?

(Карта и план.) – Объясните значение слова «план».

(Порядок и последовательность выполнения действий; чертеж, изображающий на плоскости какую-нибудь местность, сооружение.) Для путешествия нам пригодится план старого города, иллюстрации, которые находятся у вас на партах. Чтобы разобраться в плане (чертеже), вспомним историю нашего города.

В добрый путь!

Слайд 2.

Беседа учителя сопровождается выступлениями учащихсяфилологов и учащихся-географов.

У ч и т е л ь. Ребята, во время нашей беседы на тему «Из истории возникновения города Пензы» выпишите в тетрадь слова, значение которых вам непонятно.

– Что вы уже знаете из истории возникновения Пензы?

– Когда был основан наш город?

(Первое упоминание относится к 1663 году. Весной 3 мая 1663 года на левый берег реки Пенза пришли служилые люди под командованием воеводы Юрия Ермолаевича Котранского.) Запись в тетрадь:

Служи/лый, -ая, -ое. В Московской Руси: относящийся к несению государственных, военных обязанностей. Служилое сословие.

Воево/да, -ы, м. В древней Руси: начальник войска, а также области, округа. // прил. воево/дский, -ая, -ое.

– Какова была цель строительства города-крепости?

(Оборона «против враждебных народов».) Кре/пость, -и, мн. –и, -ей, ж. Укрепленное место с долговременными оборонительными сооружениями. // уменьш. крепостца/, -ы, ж. (разг.) // прил. крепостно/й, -ая, -ое. К. вал.

У ч и т е л ь. Люди каких профессий заселяли крепость?

(Конные казаки, пешие казаки, пушкари, сторожа и воротники и др. Правительство щедро одаривало приближенных бояр и дворян лучшими вотчинами, расположенными вдоль Суры, Мокши, Хопра. Во второй половине XVII века дарственные земли достались боярину Нарышкину, князьям Голицыным, Долгорукову, Оболенскому, Куракину, графам Шереметьеву, Шувалову, Уварову. Вместе с угодьями помещики завладевали местными крестьянами и привозили на новое местожительство своих крепостных из других мест, среди которых имелись столяры и бондари, кузнецы и слесари, печники и гончары, скорняки и шорники, сапожники и маляры, ковровщицы и кружевницы…) Выступление группы учащихся-филологов.

У ч и т е л ь. Определите профессии людей на слайдах.

Пушкарь, м. Артиллерист, воин при пушке.

Воротник (стар.). Вратник, приворотник, сторож у ворот.

(Из «Толкового словаря живого великорусского языка»

В.И.Даля.) Крестья/нин, -а, мн. -яне, -ян, м. Тот, кто занят обработкой земли как основной профессией, земледелец. // ж. крестья/нка, -и. // прил. крестья/нский, -ая, -ое.

Столя/р, -а, м. Рабочий, занимающийся обработкой дерева и изготовлением изделий из него. С.-краснодеревец.

Бо/ндарь, -я, (и Бонда/рь, -я), м. Мастер, специалист по изготовлению бочек. // прил. бо/ндарский, -ая, -ое (и бонда/рский, -ая, -ое).

Скорня/к, -а, м. Мастер по выделке мехов из шкур, по выработке меховых изделий.

Шо/рник, -а, м. Специалист по шорным изделиям.

Шо/рный, -ая, -ое. Относящийся к ременной упряжи и другим техническим изделиям из кожи.

Слайд № 4.

Выступление группы учащихся-географов.

У ч и т е л ь. Какой народ можно назвать коренными жителями нашего края?

(Коренными жителями нашего края являлись мордовские племена, прежде всего мордва-мокша, расселившиеся здесь с первых веков нашей эры.) – Почему у города такое название?

(Что касается названия, то до сей поры нет единого мнения.

По одной из распространенных гипотез (большинством краеведов признанных), город получил свое название от реки, на берегу которой он был построен.) – Что означает слово «пенза»?

(Происхождение гидронима связано с ненецким и коми языками и означает «овраг, высохший ручей», «пересыхающая летом речка»; с мордовским языком, в котором он переводится как «конец хода, до конца», либо «тонкая, болотистая», состоит из двух мордовских слов: «пе», означающее конец, и «самс» – прийти. М.С. Полубояров считает, что «Пенза», скорее всего, получила название по имени мордвина Пиенза, т.к. оно часто встречалось в фамилиях дохристианской мордвы.) – Если наш город стоит на берегу реки Суры, то почему крепость Пенза?

(Сура – река капризная, не раз и не два менявшая течение в пределах своей долины. Свидетелями этих перемещений являются всевозможные протоки, затоны, озера, сохранившиеся до сего времени в низменной части города, особенно между станцией Пенза II и районом шарикоподшипникового завода.) – Что означает слово «Сура»?

(Единого толкования этимологии названия реки пока нет.

Возможны варианты: сюр (нен.) – «водоворот, круговорот воды», сура (маар.) – «крючок», сурр (саам) – «ветвь, приток», суур вези (эс) – «разлив, половодье», сурадь, сурадок – «сосновый лес на ровном сыром песчаном месте», сурадно – «болотистое место», сурадье – «возле болота». Мордва-эрзя называла ее Суро, Сура, мокша – Сура, марийцы – Шур, чуваши – Сар.

Шур+Рау (река) – Что изображено на гербе города Пензы?

(3 золотых снопа – пшеницы, ячменя и проса на фоне зеленого поля.) Герб, -а/ м. Отличительный знак государства, города, сословия и т.п., изображаемый на флагах, монетах, печатях и т.п. Государственный г. России.// прил. ге/рбовый, -ая, -ое. Гербовая пуговица (с гербом).

– Значение каких слов можете объяснить, не прибегая к помощи словаря?

– Какие еще слова вы выписали?

Запись в тетрадь:

Вал, -а, мн. -ы, -ов, м. 1. Длинная земляная насыпь. Крепостной в. 2. Очень высокая волна. Пенятся валы. Девятый в. (самая сильная и бурная волна, по старинным представлениям – роковая для мореплавателей). Огневой в. (перен.: о мощном, последовательно перемещающемся артиллерийском обстреле позиций).

3. В механизмах – стержень.// уменьш. ва/лик, -а, м.

Остро/г, -а, м. 1. Город, укрепленный частоколом (стар.).

2. То же, что тюрьма (устар.). // прил. остро/жный, -ая, -ое (ко 2 знач.).

Саже/нь, -и, мн. саже/ни, саже/ней, саже/ням (и Са/жень, -и, мн. са/жени, са/жени сажене/й, саженя/ м), ж. Русская мера длины, равная трем аршинам (2,13 м). Три сажени дров. Косая с.

в плечах (о широкоплечем, большого роста человеке). // уменьш.

са/женка, -и, ж. (разг.) // прил. саже/нный, -ая, -ое (и сажённый, ая, -ое). Человек саженного роста (очень большой).

Гекта/р, -а, м. Метрическая мера земельной площади, равная 10.000 кв.м.

Оса/да, -ы, ж. Окружение войсками укрепленного места с целью его захвата. Севастопольская о. Снять осаду. // прил.

оса/дный, -ая, -ое. Осадное положение (чрезвычайные меры в городе, крепости для охраны порядка в военное время).

Кремль, -я, м. Городская крепость в старых русских городах.

Московский К. // прил. кремлёвский, -ая, -ое. Кремлёвские куранты. Кремлёвские звёзды.

Выступления учащихся-спортсменов.

У ч е н и к 1. Давайте мысленно перенесемся на триста с лишним лет назад и попытаемся представить себе город-крепость Пензу. Вот смолкает уличный гул и наступает тишина, нарушаемая лишь пением птиц да шумом ветра, гуляющего по сосновому бору на севере от крепости.

Дышим полной грудью. Поднимаемся на носочки – вдох, опускаемся – выдох.

Слайд 6.

У ч е н и к 2. Воздух чистый, наполненный запахами молодых трав и листьев, свежестью реки. Не привычной нам красавицы Суры, а ее младшей сестры Пензы, которая протекала под горой в прошлом и дала имя городу, которому еще только суждено быть построенным.

Выходим на берег реки, заходим в воду и плывем. Поплыли брасом, баттерфляем и на спине. Приплыли. Выходим из воды на берег и оказываемся у восточной стены крепости.

Слайд 7.

У ч е н и к 3. Под ногами у нас не асфальт, а теплая земля, уже поросшая молодой травой. Разогретая весенним солнцем, она источает добрый, вкусный, уютный дух, как краюха свежего хлеба. Слышите, как поют у вас за спиной золотистые сосны, чувствуете их пьянящий смолистый аромат?..

Слайд 8.

У ч е н и к 4. Идем быстрым шагом к северной стене крепости. Огибаем ее быстро, потому что именно здесь располагался Черкасский острог (тюрьма), и входим в густой лес современной Западной Поляны. Руки согнуты в локте на уровне груди, при повороте туловища влево и вправо руки разводим в стороны.

Слайд 9.

У ч е н и к 5. Здесь, на зеленом холме, вставшем над чистой рекой, сходятся два мира: лес и степь, здесь – рубеж земли русской, и жизнь здесь трудна и опасна.

С отрядом служилых людей Юрий Ермолаевич Котранский выбирает место и приступает к строительству крепости. Место было выбрано очень удачно.

Слайд 10.

Отряхиваем руки и ноги. Трудно нам было пробираться через лес, но осталось еще одно препятствие. Это озера-старицы и болота с южной стороны крепости. Постоим на левой ноге 4 секунды – шаг вправо, на правой ноге 4 секунды – шаг влево. Молодцы!

Слайд 11.

У ч е н и к 7. Вот мы и пришли. Перед нами на крутом склоне стоит крепость, обнесенная земляным валом.

4 шага вверх по склону и мы – перед воротами крепости.

Чтобы ворота крепости открылись, нам надо отвесить (сотворить) поклоны. Молодцы!

Работа с картой «Крепость Пенза на плане современного города» (Приложение).

У ч и т е л ь. На какой улице города сохранились остатки крепостного вала? (ул. Кирова.) – Найдите крепость Пензу на плане современного города.

– Укажите современные названия улиц, в рамках которых находилась крепость.

Ориентируйтесь по культурным объектам (достопримечательностям) города (ул. Белинского, К.Маркса, Советская, Лермонтова), ответьте на вопросы:

– Какую геометрическую форму она имела?

(Форму квадрата, каждая сторона которого была более метров.) – Рассмотрите местоположение важных объектов, обозначенных цифрами, внутри крепости.

– Предположите назначение двух проезжих башен.

(В северной, восточной и южной стенах крепости были ворота, над воротами башни «проездные»; через ров, перед воротами, были перекинуты мосты.) – Были ли другие башни в крепости? Для чего они предназначались? (Всего 8 башен.) Итак, давайте пройдем через северные ворота крепости внутрь.

– Какие сооружения были построены около главных ворот, открывавшихся лишь в светлое время суток?

(Караульное помещение, колодничья изба, помещение для хранения архивов.) – Каково было предназначение колодничьей избы?

(Колодничья, колодническая – арестантская, подстражная комната для взятых под стражу, тюрьма; колода – два бруска с вырезкой на ногу узнику.) – Что являлось центром крепости?

(Соборная церковь Всемилостивого Спаса. Находилась она в юго-восточном углу нынешней Советской площади, там, где расположен вход в сквер Лермонтова.) – Что находилось около собора?

(Самое древнее городское кладбище.) У ч и т е л ь. Что хранилось в артиллерийском сарае?

Выступление учащихся-математиков.

У ч е н и к 1. По описи, составленной 28 июня 1701 года при передаче крепости воеводою Иваном Сафоновым новому воеводе Тимофею Степанову, значится: «По городу Пензе в проезжих и глухих башнях в верхних и нижних боях 9 пушек в станках и в том числе 4 пушки медные, 5 пушек стенных железных, 2 пушки медных дробовых длиною в аршин… В казенном погребе и анбаре пороху ручного и пушечного 182 пуда 27 фунтов, свинцу 239 пуд 4 фунта с полуфунтом, 895 ядер пушечных, дроби железнаго 20 гривенок, фитилю ручного и пушечного 69 пуд… меди пушечной горелой полпуда…») Аршин – 0,71 м Пуд – 16,3 кг Фунт – 409,5 г Гривна – денежная единица в древней Руси – серебряный или золотой слиток весом около фунта.

У ч и т е л ь. Материал для размышления. Посчитайте, сколько пороха, свинца, дроби, фитилей и пушечной меди находилось в артиллерийском сарае? Это много или мало? Почему?

Порох – 14.022,6 кг = 14 тонн Дробь – 8.190 кг = 8 тонн Свинец – 5.541,15 кг = 5,5 тонн Фитили – 1.124,7 кг = 1 тонна Медь – 8,15 кг У ч е н и к 2. Служилые люди, охранявшие крепость, жили вне ее, в слободах, которые примыкали к ней.

У ч и т е л ь. Объясните значение слова «провиант».

(Продовольствие.) – Что являлось провизией в 17 веке?

– Внимательно рассмотрите план крепости. Почему слабо «обжита» ее территория подле восточной и нижней части северной стены?

(Северо-восточный угол крепости был наиболее опасным с точки зрения возможного нападения неприятеля.) – Докажите, используя карту, что место для строительства было выбрано удачно в стратегическом отношении.

(С западной стороны холма располагались густые леса, с южной находилось множество озер-стариц, образованных разливом реки (сейчас район Южной Поляны); с севера ее надежно охранял Черкасский острог; с востока – река Пенза с обрывистом берегом.) – Наше путешествие подошло к концу, спасибо за ваше внимание, терпение, любознательность.

Работа с фотографиями и цитатами (Приложение).

У ч и т е л ь. Чьи фотографии прикреплены на доске?

– Как их имена связаны с Пензой? Прочитать их высказывания о городе (Бывали в Пензе в разные времена.) – Как они характеризовали маленькую великорусскую провинцию?

– Согласны ли вы с их мнением и почему?

– Ребята, а что вы можете сказать о внешнем облике нашего города?

– Почему его называют живописным, скромным, стареньким?

– Сколько лет исполнится Пензе в этом году?

Работа с эпиграфом.

«Город – это не только место, где мы живем, не только сгусток сооружений и дорог; город – это священная история народа, отраженная в названии урочищ, улиц, районов, сохраненная в его архитектурном облике». (Б.А. Рыбаков, историк и археолог.) У ч и т е л ь. Как вы понимаете слова Б.А. Рыбакова, которые мы взяли эпиграфом к нашему классному часу?

Чтобы правильно ответить на вопрос, выполним тест.

Выполнение теста «Улицы города» (Приложение).

Викторина.

– Какую дату принято считать днем рождения города Пензы?

– Какова была цель строительства города-крепости?

– Какое место было выбрано для строительства?

– Назовите имя воеводы, которому было «велено город строить» на реке Пензе.

– Укажите современные названия улиц, в рамках которых была возведена крепость.

– Какие сооружения в ней находились?

– Что делали бондари, гончары, скорняки, шорники?

– Люди каких национальностей заселяли город?

– Почему наш город получил такое название?

– Что изображено на гербе города Пензы?

– Кто из великих литераторов бывал (жил) в нашем городе?

Рефлексия.

– Достигли ли мы поставленной цели путешествия?

– Все ли мы выяснили?

– Какое впечатление произвело занятие?

– Какие выводы вы сделали для себя?

– Как вы понимаете значение слова «памятник»?

(Скульптурное или архитектурное сооружение в память кого-нибудь или чего-нибудь; сохранившийся предмет культуры прошлого.) – Можно ли улицы и здания назвать памятником истории культуры?

– Зачем и как надо охранять памятники истории культуры?

– Какой посильный вклад может внести каждый из нас в сохранение культурного наследия города?

У ч и т е л ь. Я надеюсь, что классный час не прошел для вас даром и дома вы поразмышляете над этими вопросами в сочинении на тему «Мой вклад в сохранение культурного наследия города Пензы».

Из истории возникновения города-крепости Пензы – Одним из важнейших государственных решений конца XVII века был указ о строительстве города-крепости на месте слияния рек Пензы и Суры. Цель строительства – оборона «против враждебных народов». С крепостного вала, расположенного на одном из верхних ярусов холма, далеко просматривается местность. С нее можно было наблюдать приближение противника. Место выбрано удачно в стратегическом отношении: с западной стороны холма располагались густые леса, с южной находилось множество озер-стариц, образованных разливом реки (сейчас район Южной Поляны). С севера ее надежно охранял Черкасский острог.

– Крепость Пенза строилась по указу царя Алексея Михайловича. Первое упоминание о ней относится к 1663 году. 3 мая 1663 года на левый берег реки Пензы пришли служилые люди под командованием Юрия Ермолаевича Котранского. В Центральном государственном архиве древних актов (ЦГАДА) хранится запись: «17 майя в 3 день. По памяти и с приказу Большого дворца за приписью дьяка Дениса Савлукова и по помете на той же памяти дьяка Богдана Орефьева велено дать в посылку, что послать за Ломовскую черту на реку Пензу с Юрьем Котранским, где ему велено город строить, послать сто шпаг. Память о том в Стольном приказе. В приказ Большого дворца в посылку Юрью Котранскому подьячий Кирюшко Бишов взял сто шпаг с ножны».

– Прибывшие с воеводою Котранским конные казаки составили главную воинскую силу «сторожей крепости». В их обязанности входили разведывательные выезды за пределы крепостных стен. Кроме них, в число защитников входили пешие казаки, пушкари, сторожа и воротники и др. К половине 60-х годов XVII столетия закончилось укомплектование гарнизона крепости. Всего оказалось 347 конных казаков, 229 пеших, пушкарей, 2 воротника, 2 сторожа съезжей избы (помещения для дежурных). Для строительства крепости готовили рубленные сосновые бревна; вокруг ее стен вырыт был ров глубиной около двух сажень, а шириной пять сажень. Общая площадь доходила до 5,3 гектара. Крепость имела форму квадрата и располагалась на территории, приблизительно ограниченной современными улицами Белинского, К.Маркса, Советской и Лермонтова.

Остатки крепостного вала сохранились и сейчас на улице Кирова, напротив музея одной картины.

– Центром крепости, как это было принято в те времена, являлась соборная церковь Всемилостивого Спаса. Служба в ней началась в октябре 1663 года. Около Собора находилось и самое древнее городское кладбище. По свидетельству очевидца Г.И. Мешкова, в 1839 году, когда приступили к устройству на бывшей Соборной (ныне Советской) площади сквера, «всё пространство площади было глубоко взрыто и вспахано… Найдено большое количество сгнивших уже до обломков дубовых брёвен, служивших, по-видимому, основанием крепости. Сверх того, там же было вырыто много человеческих костей… доказывающих, что тут же было и кладбище, так как в прежнее время дозволялось погребать тела умерших в самих городах и возле каждой церкви». Неподалеку располагался воеводский двор, служивший и местом жительства, и местом работы наместника царского правительства. Рядом с ним – приказная изба, провиантские амбары, где хранились на случай осады запасы продовольствия, и артиллерийский сарай с принадлежностями для артиллерийской и ружейной стрельбы.

Около главных ворот были построены караульное помещение, колодничья изба (тюрьма) и помещение для хранения архивов. Вот и все строения, которыми была занята территория крепости.

– Место для будущего города выбрано в весьма живописных местах. К тому же земля здесь отличалась плодородием, являлась удобной для пахоты, сенокоса, выпаса скота. В реках Суре и Пензе водилось много рыбы, а в лесу в достатке было зверя, птицы, ягод и грибов. О красоте здешних мест писали заморские гости, немало повидавшие в своих путешествиях, такие как Ф. Авриль, К. Бруин, П. Паллас. Голландский художник Корнелий де Бруин отмечал в 1707 году: «Город очень большой и лежит на запад – юго-запад от реки Пензы и частью на горе: в нем есть кремль, довольно большой и обнесенный деревянной стеной с башнями. Улицы в нем широкие имеются несколько деревянных церквей. Он простирается значительно в длину, довольно красив и приятен по множеству деревьев, которыми окружен». Описание Пензы оставил проезжавший через нее в году академик Петр Симон Паллас: «Сей город, хотя и умеренно выстроен… имеет вид нарядный». В 1769 году академик Иоганн Петер Фальк писал: «Пенза стоит при устье Пензенки и на левом берегу Суры. Город прекрасный…»

– Правительство щедро одаривало приближенных бояр и дворян лучшими вотчинами, расположенными вдоль Суры, Мокши, Хопра. Во второй половине XVII века дарственные земли достались боярину Нарышкину, князьям Голицыным, Долгорукову, Оболенскому, Куракину, графам Шереметьеву, Шувалову, Уварову. Вместе с угодьями помещики завладевали местными крестьянами и привозили на новое местожительство своих крепостных из других мест, среди которых имелись столяры и бондари, кузнецы и слесари, печники и гончары, скорняки и шорники, сапожники и маляры, ковровщицы и кружевницы… – Коренными жителями нашего края являлись мордовские племена, расселившиеся здесь с первых веков нашей эры. Это были трудолюбивые и мужественные люди, которые занимались в основном охотой и земледелием. Они ходили с рогатинами, кольями и дротиками на кабана и медведя, ставили капканы на зайцев, куниц, соболей; в обмен на этих зверей приобретали оружие, украшения, продукты. В те далёкие времена появились искусные гончары, ювелиры, деревообделочники.

Позднее мордовские племена стали разводить коров, овец, коз, лошадей. Занимались они и бортничеством: добычей в лесах дикого мёда и воска.

Издавна сложились два родственных мордовских племени:

эрзя и мокша. Первое жило в долинах рек Оки, Суры, Алатырь, а второе – по берегам Мокши. Язык и культура их близки между собой.

– В описаниях городов 1725 года Пензы, Верхнего и Нижнего Ломова, Керенска, представленных в Геральдмейстерскую контору (исполнительный орган Сената, ведавший учетом дворян, чиновников, составлением гербов), о Пензе сказано: «А в городе Пензе и в пригородках люди живут русские, а в уезде русские и татары, и мордва, и чуваши, а больше обретаетца русских, а прежнего герба во оном городе Пензе не имеетца, а которым языком оной город назван, того не ведомо…»

– Что касается названия, то до сей поры нет единого мнения.

По одной из распространенных гипотез (большинством краеведов признанных), город получил свое название от реки, на берегу которой он был построен. Происхождение гидронима связано с ненецким и коми языками и означает «овраг, высохший ручей», «пересыхающая летом речка»; с мордовским языком, в котором он переводится как «конец хода, до конца», либо «тонкая, болотистая», состоит из двух мордовских слов: «пе», означающее конец, и «самс» – прийти. М.С. Полубояров считает, что город, скорее всего, получил название по имени мордвина Пиенза, т.к. оно часто встречалось в фамилиях дохристианской мордвы.

– Извещение Геральдмейстерской конторы послужило толчком к созданию герба Пензы. Эмблему центра земледельческого края сочинил граф Франциск Санти. На ней изображены 3 золотых снопа – пшеницы, ячменя и проса на фоне зеленого поля.

В 1964 году создана новая эмблема города, которая сохранила в себе элементы старинного герба – снопы, наложенные на анкерное колесо. Эмблема представляла собой белый щит, в котором изображена ласточка в полете. Ласточка – это символ движения вперед, развития нашего города и края. В 2001 году городу Пензе был возвращен старинный герб.

Высказывания великих людей о городе Пензе Пётр Вяземский (1792–1878) – Город довольно хорошо выстроенный.

Василий Инсарский (1814–1882) – В скромной, как провинциальная красавица, Пензе…есть хорошее местоположение, здоровый климат, зелёные сады.

Николай Лесков (1831–1895) – Это самое лучшее время моей жизни, Владимир Маяковский (1893–1930) старушьим шёпотом дышит базар.

По старому наименованию улиц определите происхождение их названий.

1. Улица Большая дорога (Аустрина) называлась так, потому что… а) по этой улице из Пензы по Московскому тракту тянулись обозы с товарами.

б) это была самая длинная улица в Пензе.

в) на этой улице жили воры, их называли разбойниками 2. Улица Верхне-Пешая (Куйбышева) называлась так, потому что… а) по этой улице разрешалось ходить только пешком.

б) улица находилась в слободе пеших казаков – служилых людей, которые несли воинскую службу.

в) до этой улицы добирались и верхом (на коне) и пешком.

3. Улица Губернаторская (Советская) называлась так, потому что… а) это место проведения губернаторских собраний.

б) это любимое место для прогулок всех пензенских губернаторов.

в) на ней находился дом пензенского губернатора.

4. Улица Лекарская (Володарского) называлась так, потому что… а) швед Г.П. Петерсон, назначенный штаб-лекарем, на этой улице построил дома для своих дочерей.

б) на этой улице находилась первая в городе аптека.

в) эта улица находилась в слободе лекарей (врачей).

5. Улица Пушкарская (Замойского) называлась так, потому что… а) на этой улице продавали пух, пушной товар скорняки.

б) ее первыми жителями в XVII веке были пушкари, «кои действовали тогдашнею артиллерией».

в) старинное мордовское название «пушки» в переводе – серьги, подвески из пуха.

6. Улица Конная (Конный переулок) называлась так, потому что… а) на этом месте находился конный базар, рынок.

б) на этом месте находился дом конного (конского) заводчика Тимофея Иванова.

в) первыми жителями были конные казаки, поселившиеся О.А. Бычкова, учитель истории, классный руководитель СОШ № 17; Е.Н. Столярова, учитель математики, классный руководитель СОШ № 17;

Н.С. Огромнова, учитель математики, классный

ЗНАЙ СВОЙ КРАЙ

Краеведческая викторина для учащихся 5–9 классов В данной работе представлен опыт проведения внеклассного мероприятия в занимательной форме.

Викторина адресована учащимся, изучающим историю Пензенского края. Викторина будет полезна всем, кто желает пополнить свои знания истории Пензенского края.

В каждом конкурсе викторины использован элемент игры, способствующий непосредственному познанию истории края.

Проводить ее может как учитель, так и подготовленный ученик в рамках одного класса или между командами из нескольких классов, школ.

Оценивается каждый правильный ответ, соответствие тематике, творческий подход, раскрытие темы.

Цель: содействие в развитии познавательного интереса к истории родного края.

Задачи:

образовательные расширять знания об истории Пензенского края;

развивающие развивать чувство гражданственности, сопричастности к истории;

формировать навыки и умения самостоятельного поиска информации;

воспитательные воспитывать любовь к истории родного края;

воспитывать чувство гордости и любви к родному городу.

Подготовительная деятельность: викторине предшествует цикл классных часов, посвященных истории и культуре родного края.

Оборудование: интерактивная доска, ПК, мультимедийный проектор.

Ведущие – учащиеся 8 класса.

Викторина начинается с музыкальной презентации слайдов.

В е д у щ и й 1. Добрый вечер, дорогие друзья! Начинаем интеллектуальную викторину «Знай свой край», посвященную 350-летию Пензы.

В е д у щ и й 2. Пензенская область на карте России – одна ее четырехсотая часть. Затерянная среди неровностей Приволжской возвышенности, между Рязанской, Тамбовской, Саратовской, Ульяновской областями и республикой Мордовия, Пензенская область является глубокой провинцией. Не случайно слово «пенза» в переводе с мордовского языка означает «конец пути».

В е д у щ и й 1. Город Пенза был основан более трёх веков тому назад, в 1663 году, в месте, где сливались реки Пенза и Сура, согласно Указу царя Алексея Михайловича появились первые строители крепости.

В е д у щ и й 2. На краю обрывистого берега строители выкопали глубокие рвы, насыпали высокие земляные валы, сложили деревянные стены.

В е д у щ и й 1. Внутри крепости возвели деревянную соборную церковь Всемилостивого Спаса. Затем отстроили двор воеводы, склады для продуктов и боеприпасов, дворы для знатных людей и тюрьму.

В е д у щ и й 2. Со временем желающих поселиться в Пензе стало столько, что крепость не могла всех вместить. Тогда новые горожане начали ставить свои дома рядом с крепостной стеной.

Здесь стали жить ремесленники: кузнецы, сапожники, портные, мельники, мясники, плотники, торговцы. К крепости примыкали слободы. В них селились конные и пешие казаки, пушкари, сторожа, ремесленники. С этих первых улиц и образовался город Пенза.

В е д у щ и й 1. Время не стоит на месте. Идут годы, меняется история и облик нашего города и области.

В е д у щ и й 2. Сегодня две сборные команды школы, учащиеся 5, 6, 8 классов будут соревноваться за звание «Знаток истории Пензенского края».

В е д у щ и й 1. Сейчас мы представим многоуважаемое жюри.

В е д у щ и й 2. Сегодня на игре присутствуют… В е д у щ и й 1. Каждая команда подготовила свою визитную карточку: название команды, девиз и эмблему.

В е д у щ и й 2. Итак, мы незамедлительно переходим к презентации команд. На сцену приглашается команда… В е д у щ и й 1. Слово предоставляется команде… В е д у щ и й 1. Спасибо командам. Мы начинаем 1 раунд «Разминка».

Каждой команде нужно будет за 1 минуту ответить на максимальное количество вопросов.

Вопросы 1 команде.

1. Сколько башен имела крепость Пенза в 1663 году? (Крепость имела 8 башен.) 2. Что изображено на гербе города Пензы? (На зеленом фоне – три снопа, перевитые желтой лентой: пшеничный, ячменный, просяной.) 3. Кто был первым воеводой Пензы-крепости? (Елисей Лачинов.) 4. Когда и кем работал М.Е. Салтыков-Щедрин в Пензе?

(М.Е.Салтыков-Щедрин в 1864–1866 гг. работал в Пензе председателем Казенной палаты.) 5. Какой музей был открыт раньше: Музей А.Н.Радищева или музей М.Ю. Лермонтова? (Музей-усадьба М.Ю. Лермонтова, 1939 г.) 6. Наш земляк, изобретатель, подаривший человечеству величайшее чудо – электрическую лампочку? (Павел Николаевич Яблочков.) 7. Каково историческое название улицы Володарского? (Лекарская.) 8. Какие улицы Пензы носят фамилии женщин, ставших Героями Советского Союза? (З. Космодемьянской и Расковой.) 9. Чьё имя носит картинная галерея в Пензе? (К.И. Савицкого.) Вопросы 2 команде.

1. Кто возглавил строительство крепости Пенза? (Юрий Котранский.) 2. В каком году образована Пензенская губерния? (1801 г.) 3. В 1980 году на улице Кирова воспроизведён фрагмент крепостной стены из частокола и сооружен памятник. Как называется этот памятник? (памятник «Первопоселенц».) 4. Какой благотворительный акт совершила бабушка М.Ю. Лермонтова в период Отечественной войны 1812 года?

(Е.А. Арсеньева пожертвовала для пользы Отечества 100 рублей.) 5. Кто из наших земляков, писателей поднялся на воздушном шаре со знаменитым летчиком Уточкиным и совершил полет на самодельном самолете с легендарным спортсменом – борцом Иваном Заикиным? (Куприн А.И.) 6. Три пензенские больницы названы именами выдающихся деятелей медицины – уроженцев земли пензенской. Назовите их.

(Н.Н. Бурденко, Г.А. Захарьин, Н.Ф. Филатов.) 7. Каково историческое название улицы Красной? (Дворянская.) 8. Перечислите улицы, носящие имена русских писателей XVIII –XIX вв., связанных с Пензенским краем? (Улицы Лермонтова, Радищева, Вяземского, Салтыкова-Щедрина, Белинского, Куприна.) В е д у щ и й 1. Спасибо командам. Жюри подсчитывает результаты. Мы начинаем 2 раунд.

Вашему вниманию будут представлены вопросы и портреты знаменитых людей Пензенского края. Вам необходимо безошибочно назвать их имена.

1. Нашего знаменитого земляка одна из царствующих особ назвала «бунтовщиком хуже Пугачева». О ком идет речь?

(А.Н. Радищев.) 2. Прадед нашего знаменитого земляка – русского путешественника, ученого, исследователя Аляски сражался под Нарвой.

Петр I был посаженным отцом на его свадьбе и благословил молодых образом (иконой), который долго хранился в семье правнука. (Лаврентий Алексеевич Загоскин.) 3. В 1991 году в Пензе был открыт Дом-музей нашего земляка, выдающегося историка. Назовите имя этого ученого (В.О. Ключевский.) 4. Как зовут популярного артиста немого кино 30-х годов, уроженца с. Кондоль Пензенской области? (И.И. Мозжухин.) 5. Кто из пензенских деятелей театрального искусства в 1923 году получил звание «Народный артист РСФСР»?

(В.Э. Мейерхольд 1923 г.) 6. Знаменитая фотография, где на ступеньках поверженного рейхстага выступает наша землячка – певица, а выше – на стене видна надпись: «…А мы из Пензы». Кто на фотографии? (Заслуженная артистка РСФСР Л.А. Русланова.) 7. Кто из сынов Сурского края повторил подвиг А. Матросова в годы Великой Отечественной войны? (Виктор Блохин.

Он закрыл своим телом амбразуру дота противника.) 8. Народная артистка РСФСР, актриса Пензенского областного театра, которой присвоено звание почетного гражданина Пензы? (Людмила Алексеевна Лозицкая.) В е д у щ и й 1. Спасибо командам. Я приглашаю капитанов команды для проведения 3 раунда.

Вопросы написаны на карточках, которые запечатаны в конверты. Капитаны выбирают конверты.

1. «А вот в Тарханах, бросив все дела, Арсеньева великого внучонка гостить в губернский город привезла». Почему так поспешно собралась бабушка в Пензу? Сколько раз Лермонтов был в Пензе?

2. У А.С. Пушкина были друзья и в нашем крае. Один из них, проживая в селе Мещерском, писал Пушкину: «…поедем недели на две в Пензу, дай мне похвастаться твоею дружбой ко мне…» В Пензе есть улица, носящая фамилию этого друга Пушкина. Назовите его имя.

В е д у щ и й 2. Жюри подсчитывают итоги и готово уже сообщить предварительные итоги трех раундов.

Мы начинаем 4 раунд «Домашнее задание».

Каждая команда получила задание на одну из предложенных тем:

«…Край родимый, край мой Пензенский, ты и есть моя Россия!» (памятные места Пензенской области).

«Я иду по пензенским улицам, Узнаю их знакомые лица.

Я читаю их, как страницы Дорогой и любимой книги…» (из истории пензенских улиц).

В е д у щ и й 1. Мы объявляем конкурс болельщиков.

За правильные ответы болельщики получают жетоны с изображением эмблемы-символа празднования 350-летия Пензы.

(Официальная эмблема-символ празднования 350-летия основания города Пензы представляет собой изображение в виде разноцветного пера – символа литературного наследия Пензы.

Перо имеет массивное основание в виде словосочетания «Пенза 350», отображающее незыблемость традиций.

Благодаря восходящим наверх линиям создается единый образ, подчеркивающий рост и стремление вверх.

Изображение сочетает в себе несколько цветов, что указывает на многонациональность Пензенского края. В то же время сплетение форм и смешение красок – признак толерантности и дружбы жителей Пензенской области и города Пензы).

Набравшие максимальное количество жетонов получают приз. Болельщики своей команде приносят 1 дополнительный балл.

1. В городе около кинотеатра «Родина» установлен памятный камень. О ком он хранит память? (В 30-е годы на этом месте, где установлен памятный камень, стоял дом купца Кознова, в котором, будучи в Пензе, ночевал Пугачев.) 2. В 1982 году в Пензе открыт музей, первый в СССР и в Европе. Как он называется? (Музей одной картины).

3. Когда появился театр в Пензе? (1793 г. – первое театральное представление в доме вице-губернатора И.М. Долгорукого.

Но наш театр начинался с крепостного театра помещика Гладкова.) 4. Какое зрелище было любимым для горожан Пензы до появления кино и цирка? (Бега лошадей.) 5. Какими изделиями ручной работы славился наш край в дореволюционные времена? (Пуховыми платками.) 6. Кто из наших земляков в дореволюционное время создал церковный хор, равного которому не было в России? (Александр Андреевич Архангельский. Он родился в селе Русское Тезиково Наровчатского района.) 7. Назовите автора стихов.

Мне не надо далей пенистых, Не ищу иной красы я.

Край родимый, Край мой пензенский, Ты и есть моя Россия. (А.А. Сазонов.) 8. Вспомните имя поэтессы.

Пройдись по Пензенскому краю, Когда он в зелень весь одет, Когда черемуха купает В Суре свой ароматный цвет. (Матрена Смирнова.) 9. Как имя летчицы Героя Советского Союза Валентины Гризодубовой связано с Пензой? (Училась в Пензенской школе гражданской авиации, в 1929 году из этой школы получила «путевку в небо».) 10. Кто из пензенских хоккеистов первым завоевал олимпийскую медаль? (Моисеев Ю.И., 1968, Гренобль.) 11. По какому виду спорта в нашем городе установлены рекорды мира? (По спортивной ходьбе.) В е д у щ и й 2. 5 раунд «Черный ящик».

В ящике, который сейчас внесут, лежит предмет, который связан с историей Пензенского края. Внимание!

Вопрос 1-й команде.

В 1829 году владелец одной из фабрик Пензенской губернии за представленные на выставке в Петербурге изделия был награжден большой золотой медалью. Что это за фабрика, какие изделия она изготавливала и кто был её владельцем?

(Николо-Пестровская фабрика, которой владел Н.А. Бахметьев, изготавливала изделия из хрусталя.) Вопрос 2-й команде.

В 1900 году на Международной выставке в Париже продукции, изготовленной на одной из фабрик г. Пензы, был присужден первый приз – «Золотая медаль»; вторично «Золотая медаль» присуждена этой продукции в 1908 году. Что это за продукция и какая фабрика её выпускала?

(Это бумага, изготовленная на фабрике П.В. Сергеева.) В е д у щ и й 1. Мы подошли к завершающему 6 раунду.

Капитанов попросим получить конверт с заданием.

Подготовить рекламу города.

Жюри подводит итоги. Награждение команд.

В.И. Второва, И.В. Карасева, Н.Б. Королькова, ст. воспитатель ст. воспитатель ст. воспитатель

ПЕНЗА – ТЫ ЖЕМЧУЖИНА РОССИЙСКИХ ГОРОДОВ

Общая цель: формировать духовно-нравственные и патриотические качества личности гимназистов.

Цели:

– развивать критическое мышление, навыки групповой самоорганизации, умения вести диалог;

– развивать эстетические представления и художественный вкус учащихся;

– развивать логическое мышление, способность четко формулировать свои мысли.

Задачи:

– воспитание уважения к своей малой Родине;

– воспитание активной жизненной позиции через приобщение к духовным ценностям православной культуры;

– воспитание толерантности;

– развивать умения готовить сообщения по нескольким источникам;

– делать выводы на основе анализа документов, материалов учебных пособий;

– сформировать представление о богатейшем духовном наследии малой Родины.

Оборудование: мультимедийная аппаратура, интерактивная доска, презентация.

Замысел. Организация работы учащихся по защите проектов по выбранной заранее проблеме – изучение исторического, духовного и культурного наследия малой Родины с позиции современников и историков. Учащиеся должны выработать свое отношение к общественным процессам, происходившим в г. Пензе начиная с 1663 г. с тем, чтобы в итоге извлечь собственный смысл-значение этого культурно-исторического процесса в судьбе страны (то есть решить проблему).

Воспитательно-технологическая суть базируется на применении элементов технологии развития критического мышления:

наличие стадии вызова, содержания и рефлексии, прием "верные и неверные утверждения", работа в группах.

Задача педагога заключается в том, чтобы в процессе выполнения проектов реализовывалась логическая цепочка: интерес – выбор – успех – рефлексия – адекватная оценка (самооценка) – рефлексия.

Методы: эвристический, исследовательский.

Проектная деятельность должна иметь выход на полезный результат. В качестве полезного результата работы над проектами авторы проектов составили слайды (в рамках единой интерактивной презентации данного часа общения) для демонстрации разделов проекта, а также схему экскурсионного маршрута по памятным местам г. Пензы.

План.

1. Духовное наследие земли Пензенской.

2. Вехи истории нашего края.

3. Культурное наследие малой Родины.

Форма часа общения: интерактивное познавательное путешествие по г. Пензе.

Предварительная работа. Подготовка групповых проектов учащимися по трем направлениям: духовное, историческое и культурное наследие родного города.

Учащиеся представляют итоги работы групп по историкокультурному и духовному наследию г. Пензы в форме проектов экскурсионных маршрутов и презентаций.

Сама защита строится на основе экскурсий в прошлое и современность малой Родины. Ведущими являются сами ученики, самостоятельно составившие экскурсию (учитель в данном случае является лишь координатором).

Учащиеся рассаживаются по группам.

У ч и т е л ь. Здравствуйте, ребята, уважаемые гости. Сегодня мы с вами совершим путешествие в прошлое истории и культуры нашей малой Родины – земли Пензенской, в эпоху становления и развития духовных, исторических и культурных вех нашей Пензы. И нам сегодня предстоит быть исследователями, аналитиками, экспертами с той целью, чтобы прийти к выводам о роли православной церкви в истории края, осмыслить историческое и культурное наследие края.

У ч и т е л ь. Празднование какой знаменательной даты предстоит нашему родному и любимому городу?

У ч а щ и е с я. 350-летие со дня основания г. Пензы.

У ч и т е л ь. Тема нашего классного часа: Пенза – ты жемчужина российских городов.

Звучит песня «Моя Пенза» (музыка пензенского композитора В. Бахтина, стихи пензенского поэта Г. Горланова).

Слайд-шоу с фотографиями г. Пензы и Пензенского края.

Ученица 6 класса многопрофильной гимназии № 13 Зубакова А. читает свое стихотворение «Моя Пенза».

Чудеса видел в разных местах. Колокола в душе звенят – И на праздниках бывал, Нашей Пензе триста пятьдесят!

Но дороже нет Пензы родной, Хоть весь мир ты обойди!

Сердцу близкой и дорогой: На всю Россию славный Воды которой так хороши, Так давайте учиться!

Нашей Пензы прекрасной сады, Хорошо трудиться!

Где деревья так зелены. Свой край прославлять, Любимой Пензе триста пятьдесят, Пензу чаще радовать!

У ч и т е л ь. Что вам известно о духовном и культурном наследии нашей малой Родины – земли Пензенской?

Ответы гимназистов.

У ч и т е л ь. Родина – это главное, что есть у каждого человека. Другого Отечества и другой истории у нас не будет. Духовное, историческое и культурное наследие судить нельзя, его надо изучать, чтобы на опыте наших предков обретать мудрость.

Сегодня мы с вами отправимся в интересное интерактивное путешествие по нашему краю. План путешествия:

1. Духовное наследие земли Пензенской.

2. Историческое наследие нашего города.

3. Культурное наследие малой Родины.

Итогом нашего общения будет составление плана экскурсионного маршрута по памятным местам г. Пензы. Сейчас мы с вами совершим увлекательную экскурсию. Вы по группам подготовили проекты маршрутов по духовным, историческим и культурным местам.

I. Духовное наследие земли Пензенской.

Звучит песня «Моя пензенская губерния» (музыка В. Бахтина, стихи В. Стрельцовой).

У ч и т е л ь. Возрождая духовное наследие, мы, пензенцы, восстанавливаем Спасский кафедральный собор, который стал общенародным делом для жителей региона, стал особой искрой в осознании себя.

Выходят ребята I группы для защиты своего проекта «Духовное наследие нашего города».

Работа с интерактивной доской.

У ч а щ и е с я. Нас заинтересовала история создания Спасского Кафедрального собора, его архитектура, роспись, люди, которые будут работать в соборе. Мы захотели узнать, кто был автором создания этого удивительного собора, как проходило его строительство, кто его расписывал.

Актуальность проблемы определяется появлением значительного интереса к истории создания собора и недостаточной изученностью его архитектуры, росписи.

Теоретическая часть исследовательского проекта.

1. История создания храма. Спасский собор – самое грандиозное и эффектное здание Пензы. Он возвышался на Соборной (ныне Советской) площади и венчал собой высокую надречную гору. По воспоминаниям очевидцев, в солнечную погоду позолоченный шар на шпиле его колокольни был виден за 20 верст и служил своеобразным маяком для путников.

Строился кафедральный собор с 1800 по 1824 год. В 1804 году был освящен главный престол нижней церкви собора во имя Благовещения Пресвятой Богородицы, в 1812 году – правый придел во имя святой великомученицы Екатерины. В верхнем этаже освящение главного престола во имя Всемилостивого Спаса состоялось в 1821 году, а правого придела во имя Успения Божией Матери – в 1832 году.

Собор был гордостью горожан и они непрестанно заботились о его благолепии, расширении и обустройстве близлежащей территории. В храме нашли упокоение почитаемые пензенские епископы, здесь же хранились знамена пензенских ополчений 1812 и 1855 страшных для Отечества годов. Был собор посещаем и августейшими особами. В разное времена здесь бывали Императоры Всероссийские: Александр I, Николай I, Александр II и Николай II дважды: первый раз – как наследник престола, а второй раз – как самодержец. Славился храм чудотворной иконой Казанской Божией Матери, которая почиталась защитницей города в годы лихолетий. Именно ее защитой объясняли современники поборение "кубанских людей" в 1717 году во время их налета на крепость.

После революции собор, как и другие храмы, был закрыт, а в 1934 году взорван. Под руинами были погребены и могилы Преосвященных, останки которых в 1998 году по благословению архиепископа Серафима были извлечены из-под спуда лежащей над ними земли и мусора и перезахоронены у бывшего архиерейского дома, возвращенного Русской Православной Церкви.

В 1999–2000 годах на месте собора была установлена Спасская часовня, основание которой 2 октября 1999 года освятил Святейший Патриарх Московский и всея Руси Алексий II, прибывший на празднование 200-летия Пензенской епархии.

Заключение. Собранный и систематизированный в проекте материал дает возможность сделать следующие выводы:

1. Спасский Кафедральный собор – красивейший памятник архитектуры.

2. Когда-то это было самое красивое здание в городе.

3. Сегодня собор имеет важное градоформирующее значение, сделает панораму города узнаваемой.

4. Ныне собор восстанавливается.

У ч и т е л ь. Спасибо, ребята, за очень интересную и познавательную экскурсию. Скажите, пожалуйста, какую посильную помощь вы уже внесли в восстановление Спасского Кафедрального собора?

Ответы учащихся. Посещение нашей гимназии Владыкой Пензенской и Кузнецкой Епархии Вениамином. Приобретение именных кирпичиков.

У ч и т е л ь. Родину, как известно не выбирают. Если уж привилось тебе появиться на свет в какой-то конкретной точке на карте, то очень важно понять – в какой стране-стороне живёшь ты, и что за люди окружают тебя… Край пензенский существует почти четыре века. Это официально, согласно летописям и приказам. Но впервые человеческое племя объявилось на Приволжской возвышенности в VII тысячелетии до н.э. История нашего края очень богата и разнообразна. Её изучают историки, искусствоведы, этнографы и многие другие. Одним из наших знаменитых земляков был историк Василий Осипович Ключевский.

II. Историческое наследие.

Выходят ребята II группы для защиты своего проекта «Историческое наследие».

У ч а щ и е с я. Василий Осипович Ключевский (1841–1911), русский историк. Родился 16 (28) января 1841 года в селе Воскресенском (под Пензой) в семье бедного приходского священника. Первым его учителем был отец, трагически погибший в августе 1850 года. Семья вынуждена была перебраться в Пензу.

С поступлением в Московский университет в 1861 году начинается новый период в жизни Ключевского. Его учителями становятся Ф.И. Буслаев, Н.С. Тихонравов, П.М. Леонтьев и в особенности С.М. Соловьев: "Соловьев давал слушателю удивительно цельный, стройной нитью проведенный сквозь цепь обобщенных фактов, взгляд на ход русской истории, а известно, какое наслаждение для молодого ума, начинающего научное изучение, чувствовать себя в обладании цельным взглядом на научный предмет".

Преподавательская деятельность принесла Ключевскому заслуженную славу. Одаренный способностями образного проникновения в прошлое, мастер художественного слова, известный острослов и автор многочисленных эпиграмм и афоризмов, в своих выступлениях ученый умело выстраивал целые галереи портретов исторических деятелей, надолго запоминавшихся слушателям.

"В жизни ученого и писателя главные биографические факты – книги, важнейшие события – мысли", – писал Ключевский. Биография самого Ключевского редко выходит за рамки этих событий и фактов. Его политические выступления немногочисленны и характеризуют его как умеренного консерватора, избегавшего крайностей черносотенной реакции, сторонника просвещенного самодержавия и имперского величия России (неслучаен выбор Ключевского в качестве учителя всеобщей истории для великого князя Георгия Александровича, брата Николая II). Политической линии ученого отвечали и произнесенное в 1894 году, вызвавшее возмущение революционного студенчества "Похвальное слово" Александру III, и настороженное отношение к Первой русской революции, и неудачная баллатировка весной 1906 года в ряды выборщиков в I Государственную думу по кадетскому списку.

Василий Осипович Ключевский умер в Москве 12 мая года. Похоронен на кладбище Донского монастыря.

Ключевский оставил нам огромное достояние. Он воссоздал историю нашего государства. Пришло время и нам отдать долг исторической памяти. В нашей гимназии была организована благотворительная акция по сбору средств на восстановление надгробия на могиле нашего известного земляка В.О. Ключевского, чьё захоронение находится на территории Донского монастыря (г. Москва) в ненадлежащем состоянии.

Данная акция привлечёт общественность к благому делу и в год 171-летия со дня рождения и 101-летия со дня кончины историка внесёт свой вклад в восстановление памяти о нашем знаменитом земляке В.О. Ключевском.

Итогом акции является перечисление денежных средств на восстановление памятника нашего земляка В.О. Ключевского (от многопрофильной гимназии было перечислено 5000 рублей).

У ч и т е л ь. Пензенская культура являет собою богатейшие кладези достижений, открытий и подвигов достойных людей отечества. Эти культурные ценности определяют весомый и непреходящий капитал малой родины и составляют немеркнущую славу большой родины – России.

В развитии культуры г. Пензы важное место принадлежит драматическому театру, который до сих пор остаётся верным традициям русского театра. Итак, проект «Пензенский театр драмы им. А. Луначарского».

III. Культурное наследие.

Выходят ребята III группы для защиты своего проекта «Культурное наследие».

История драматического театра.

24 ноября 1793 года был открыт первый театральный сезон в Пензе. Театр в ту пору имел всего 100 мест в зрительном зале.

Инициатива создания театра принадлежала пензенскому вицегубернатору И. М. Долгорукому. В 1916 г. на Базарной площади Пензы было открыто специально построенное здание Народного дома им. Императора Александра II. На его сцене до 2008 г.

и играл свои спектакли Пензенский театр драмы.

Театр переживает разные времена, то периоды расцвета, то сценические неудачи. Пензу в ту пору называли «мордовскими Афинами» – ведь это был третий по количеству театров город после Петербурга и Москвы. Здесь родились и познакомились со сценой легендарные театралы Всеволод Мейерхольд и Иван Мозжухин.

XX век принёс Пензенскому драмтеатру российскую и мировую славу – блистательные актёры, именитые столичные режиссёры, победы в театральных фестивалях, уникальные грантовые проекты… Век XXI начался с трагедии – огонь практически до основания разрушил старейший в России провинциальный театр.

Второго января 2008 года артисты лишились сцены, декораций и костюмов.

«Восстановлению не подлежит», – таков был вердикт городских архитекторов.

Одна неизменная на все времена составляющая театра – это актёры. С них начинался театр вновь после пожара.

Новый проект здания театра – единственный в стране.

Сегодня театр невообразимо преобразился: роскошные апартаменты для зрителя, потрясающие условия для творческого состава.

Теперь в наш прекрасный театр снова и снова приезжают лучшие именитые актёры России!

Предлагаем вашему вниманию послушать песню «Край Пензенский» в исполнении учащегося 4 класса многопрофильной гимназии № 13 г. Пензы Джонри Зантарая, которую написал Джонри совместно с мамой О.Н. Захаровой.

Джонри Зантарая исполняет песню «Край Пензенский».

У ч и т е л ь. В завершении нашей увлекательной экскурсии мы предлагаем посетить наш драматический театр и посмотреть одну из его новых постановок.

У ч и т е л ь. Итогом нашего классного часа будет разработанный маршрут одного экскурсионного дня по историческим, культурным и духовным местам г. Пензы.

Учащимися был предложен маршрут экскурсий по г. Пензе.

1. Памятник «Первопоселенец».

2. Оборонительный вал г. Пензы.

первопоселенцу, на остатках оборонительного земляного вала крепости, частично восстановлен крепостной частокол. Перед частоколом, на месте, где в XVII веке находилась угловая башня крепости, установлена символическая деревянная звонница с чугунной мортирой.

У подножия звонницы, под мортирой, установлена мемориальная доска с надписью: «Оборонительный вал города Пензы сооружен в 1663 г.»

3. Спасский Кафедральный собор.

4. Дом-музей В.О. Ключевского.

5. Пензенский драматический театр имени А. Луначарского.

Добро пожаловать в Пензенский драматический театр. Сейчас мы совершим экскурсию по Пензенскому драмтеатру. Все началось в 1793 году с нашумевшего спектакля «Обманщик». Но и до этого в Пензе ставились спектакли, правда, не в театре, а в доме губернатора Долгорукова. Благодаря ему в провинциальной Пензе и появился стационарный театр. Вскоре у театра Долгорукова стали появляться конкуренты, и в начале XIX века в Пензе уже действовало в общей сложности четыре публичных театра.

По количеству театров Пенза быстро вышла на третье место в России после Санкт-Петербурга и Москвы, за что в шутку была названа «мордовскими Афинами». В 1916 году в доме по улице Московской, 89 (ранее здесь находилась базарная площадь) был открыт Народный дом имени Императора Александра II, с этого момента и началась история Пензенского драматического театра.

Рефлексия.

У ч и т е л ь (обращается с просьбой к воспитанникам).

Продолжите, пожалуйста, фразы:

1. Самым интересным для меня было… 2. Самым полезным для меня было… 3. Я горжусь, что живу в городе Пензе… «ПЕНЗА – МОЯ ВДОХНОВИТЕЛЬНИЦА!»

Цель: воспитание любви и уважения к родному краю.

Задачи:

образовательные – знакомство учащихся с историей родного города, его символикой, известными памятными местами Пензы;

– продолжить знакомство учащихся с известными поэтами и композиторами Пензенского края;

развивающие – развивать интерес к истории и поэзии родного края, к людям, создающим стихи и песни;

воспитательные – воспитывать любовь к истории и литературе родного края, чувство гордости и патриотизма.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, магниты «Памятные места Пензы», портрет В.В. Бахтина.

Данный классный час – интеграция уроков исторического краеведения, музыки, литературного краеведения.

Учащиеся получили предварительное задание – подготовить доклад на тему «Памятные места Пензы».

Самостоятельная работа учащихся, их активное участие в процессе подготовки и проведения классного часа делает его интересным и пробуждает интерес к данному виду деятельности у детей.

Звучит гимн Пензенской области.

1. Вступительное слово учителя.

Каких краёв глаза не повидали!

Но всех дороже искони свои – Присурский лес, замокшинские дали, И на Хопре – шаманы-соловьи.

Стремясь к добру и делом и мечтою, От бурь людских не прятался во мгле.

И если я чего-нибудь да стою, То всем обязан этой вот земле.

Это стихотворение пензенского поэта Александра Сазонова.

– Ребята, сегодняшний классный час посвящен предстоящему в следующем году юбилею нашего родного города Пензы. Сегодня вы узнаете, как образовывался наш город, познакомитесь с известными людьми нашего города, жившими раньше и нашими современниками. Кто такие современники? (Ответы детей.) – Сейчас наши одноклассники расскажут об истории создания нашего города, о его символике, о народах, населяющих нашу область.

2. Из истории города.

У ч е н и к 1. Наш город Пенза был основан 3 мая 1663 года как русская крепость на границе Дикого поля. Первыми поселенцами были люди военные, которые защищались от набегов кочевников, а в мирное время занимались земледелием.

Город получил своё название по названию реки Пенза (Пиенза), впадающей в Суру у города.

У ч е н и к 2. Наш город, как и любой другой, имеет свои символы. Флаг Пензенской области – это прямоугольное полотнище, состоящее из одной вертикальной (зелёного цвета) полосы – цвета травы и горизонтальной полосы – жёлтого (золотого) цвета. По центру жёлтой (золотой) полосы располагается символическое изображение Спаса Нерукотворного.

У ч е н и к 3. Наш город также имеет свой герб. Такое изображение герба было утверждено 16 мая 2008 года. На нём изображена золотая Российская Императорская корона, на зелёном щите три снопа пшеничный, ячменный, просяной, перевитые красными лентами, как символы богатства, плодородия Пензенской земли.

У ч е н и к 4. При исполнении герба используются три краски:

зелёная, красная и золотая. Зелёная – это символ здоровья, красная – символ силы, трудолюбия, красоты и праздника, золотая – символ богатства, стабильности, уважения и интеллекта.

У ч е н и к 5. На территории Пензенского края проживали народности мордва, буртасы, мещера. В нашем городе не так давно построили спортивный комплекс, который носит название «Буртасы». Каждая народность имела свой костюм.

3. Знакомство с творчеством пензенских поэтов и писателей.

У ч и т е л ь. Пензенская земля богата талантами. Мы гордимся поэтами и писателями М.Ю. Лермонтовым и А.И. Куприным, критиком В. Г. Белинским, чьим именем назван наш парк, который вы любите посещать, поэтом Д.В. Давыдовым, который писал: «Пенза – моя вдохновительница!» Их имена вписаны в историю нашего края и мировой литературы.

И леса у нас зеленее, и поля шире, и небо голубее, и воздух чище и солнце ярче. Или это только нам кажется?

Конечно, каждому человеку дороже та земля, на которой он родился. Именно о ней слагаются стихи, поются песни. И в наши дни поэты и композиторы Пензенского края вдохновляются красотой нашего города и сочиняют замечательные стихи.

Сегодня мы продолжаем знакомство с поэтами и композиторами, нашими земляками-современниками, чьё творчество посвящено родному Пензенскому краю.

Мы услышим и исполним песни, положенные на их стихи.

Послушайте стихотворение Владимира Ивановича Стрельцова, кандидата филологических наук, доцента кафедры русского языка и литературы ПГПУ им. В.Г. Белинского. Ныне пенсионера. В настоящее время он живёт в Подмосковье, но каждый год навещает Пензенский край.

Ученики.

До чего же ты, край мой, красивый!

Всей душой люблю я тебя, Уголок необъятной России, Где деревья шумят и хлеба.

Край мой пензенский, край мой ласковый, Горизонты лесов и полей.

Я люблю полёт твоих ласточек, Для меня нет Отчизны милей!

Всё мне дорого здесь и знакомо – Дивный город, родная земля.

Здесь рождение каждого дома, Вместе с городом радуюсь я!

На окраины сумерки пали, Но гляжу с Боевой я горы:

Ярко светят огни магистралей, Бесконечных, как воды Суры.

Слышу парка приветливый шёпот.

Я шагаю навстречу огням.

Будь счастливым, любимый мой город!

Слава, слава твоим землякам!

У ч и т е л ь. В стихотворении Владимира Ивановича Стрельцова есть строка «Слава, слава твоим землякам!» А кто такие земляки? (Ответы детей).

Оксана Проничкина, пензенский автор, написала стихи к «Песне о парке Белинского».

Ученик.

Ах, парк Белинского! Ах, парк Белинского!

Шепчет листва на деревьях таинственно.

Кружатся в вальсе огни разноцветные, И распускаются всюду цветы.

Вновь колесо обозрения крутится.

Что не сбылось, обязательно сбудется.

Шум карусели развеет сомнения, Душу согреет ребяческий смех.

У ч и т е л ь. Послушайте стихотворение пензенской поэтессы Матрёны Платоновны Смирновой, уроженки села Русский Ишим Городищенского района. Это удивительный человек и стихи у неё удивительные: светлые, чистые, музыкальные. И в них – наша родная природа.

Ученик.

Расцвела черёмуха.

Расцвела черёмуха.

Поглядишь – и верится, Будто бы зелёную Замела метелица.

Дышишь, не надышишься Ароматным воздухом.

Край мой городищенский Весь пропах черёмухой.

У ч и т е л ь. Послушайте стихотворение пензенского поэта Льва Марковича Гершанова «Любимый город Пенза». Всю жизнь он проработал учителем русского языка и литературы в школе, был руководителем поэтического объединения «Лира»

при одной из пензенских библиотек.

Ученик.

Много есть на свете разных Знаменитых городов, Для меня же город Пенза Есть основа всех основ.

Ты расцвёл, как сад прекрасный, И тобой любуюсь я.

Для меня ты в будни, в праздник, Словно песня соловья.

У ч и т е л ь. На стихи пензенских поэтов написано много песен и романсов, так как они очень мелодичны и вдохновляют композиторов на сочинение музыкальных произведений. Один из таких композиторов – Вячеслав Васильевич Бахтин, с которым мы уже начали знакомиться на уроках музыки.

Вячеслав Васильевич Бахтин, доцент ПГПУ им. Белинского, искусствовед, композитор, бард, автор мелодий популярных песен и романсов. Песни Бахтина исполняются многочисленными хоровыми коллективами и певцами-солистами на концертах в Пензе и за пределами Пензенского края.

В.В. Бахтин воспитал прекрасных детей. Его дочь Маргарита и сын Максим также пишут музыку и стихи также прекрасно исполняют произведения отца и собственные сочинения.

Музыкальная семья Бахтиных – это славная жемчужина в научной и музыкальной культуре Пензы.

А сейчас ученики нашего класса исполнят песню В. Бахтина, которая называется «Песенка о первой учительнице» на стихи В. Гладышевой.

Ученики.

1. Вошла учительница в класс, Она как друг глядит на нас.

Настала в классе тишина, И стала песенка слышна.

Припев:

То ленивы, то прилежны, То послушны, то упрямы.

Мы вас любим нежно-нежно, Вы для нас – вторая мама.

2. Не только счёту и письму, Не только разуму-уму, Она нас учит доброте И строгой честной прямоте.

Припев.

4. Подведение итогов.

У ч и т е л ь. Подведём итоги нашего классного часа. Я вам задаю вопросы, а вы отвечаете.

1. Когда был основан город?

2. Назовите реки, которые текут по территории нашей области.

3. Назовите символы нашего города. Что на них изображено?

4. Какие народности проживали на территории нашего края?

5. Что означает слово «буртасы»?

6. Назовите поэтов Пензы.

7. Назовите композиторов Пензы.

– Ребята! Вы хорошо справились с заданием. Молодцы.

Закончим сегодняшнее мероприятие исполнением песни Вячеслава Бахтина на стихи нашего земляка, поэта Геннадия Елизаровича Горланова «Моя Пенза».

Геннадий Елизарович Горланов – кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой литературы и методики её преподавания, декан факультета русского языка и литературы ПГПУ им.В.Г. Белинского, член Союза писателей РФ.

Звучит песня в исполнении учеников 2 класса и старшеклассников школы.

1. Земля моя – широкое приволье, Я здесь отцовским воздухом дышу, Спешу в своё присурское раздолье, На встречу с милым городом спешу.

Припев:

Как ласточка в полёте, Парит над синеокою Сурой, Когда он в позолоте Встречается с вечернею зарёй.

2. Родимый край – ковров зелёных нивы, Люблю напевность русскую твою, Лишь только здесь могу я быть счастливым, Лишь только здесь о Родине пою.

Припев.

3. Огни кварталов вспыхнут величаво, В дома войдёт устало тишина, А песнь любви, что Пензе прозвучала, В садах и скверах до утра слышна.

Припев.

У ч и т е л ь. Ребята, наш сегодняшний классный час закончен. Но встречи с нашим городом продолжатся на следующих занятиях. На память о нашей встрече я вам подарю сувениры – магниты «Памятные места Пензы».

«ПЕНЗА – МОЯ ВДОХНОВИТЕЛЬНИЦА»

Данная методическая разработка классного часа рассчитана на учащихся 3-4 классов. Ведущим методом, представленным на классном часе, выступает метод проекта. Слово «проект» в переводе с латинского projectu означает «брошенный вперёд; замысел, план». В рамках материалов классного часа слово «проект» приобретает буквальный смысл: детский проект образовательного центра, являющийся продуктом исследовательской работы, представляет собой своеобразный замысел, план развития родного города глазами школьников, видение будущего города с позиции подрастающего поколения.

Цель: воспитание у учащихся любви и гордости за свой город в ходе изучения новых архитектурных объектов Пензы;

формирование стремления улучшить облик родного города.

Задачи:

– активизация исследовательской, познавательной деятельности учащихся;

– активизация творческой деятельности учащихся;

– формирование активной гражданской позиции учащихся и их родителей.

Формы проведения: исследовательская работа по группам совместно с родителями, создание проекта образовательного центра, отчет творческой группы, благотворительная акция «Зеленые аллеи – новостройкам».

Оборудование: интерактивная доска, ПК, мультимедийный проектор.

I. Вступление.

У ч и т е л ь (спрашивает у одного из учеников). – Андрей, сколько тебе лет?

(Ответ ученика.) – Возраст есть не только у каждого человека, но и у каждого города. Ребята, знаете ли вы, какой юбилей будет отмечать наш город Пенза в 2013 году?

(Ответ ученика.) – Тема нашего классного часа «Новый облик родного города».

Слайды 1, 2.

(Учитель объявляет цель и задачи классного часа.) Слайд 3.

– Посмотрите на эти фотографии. Это наш Пензенский драматический театр в разные годы. Старое здание театра сгорело, и в 2010 году появился новый современный театр. В последние годы в сердце бурной городской жизни появилось много новых архитектурных объектов, которыми гордятся жители.

II. Основная часть. Отчеты исследовательских групп.

1. О новостройках Пензы.

Эта группа учащихся совместно с родителями собирала и обобщала материал о новостройках, появившихся в городе в последние годы.

Слайд 4.

Рассказ участника группы сопровождается показом слайдов.

Дворец спорта «Буртасы».

Дворец спорта «Буртасы» открылся в Пензе на проспекте Строителей в 2008 году. На открытии дворца спорта присутствовал В. В. Путин. В «Буртасах» проходят соревнования по спортивной и художественной гимнастике, аэробике, акробатике, спортивным танцам, настольному теннису, прыжкам в воду, плаванью, водному полу и по всем видам единоборств. Дворец оснащен самым современным оборудованием.

Слайд 5.

Пензенский драматический театр.

Пензенский Драматический театр – это уникальное по архитектуре и отделке внутренних помещений здание площадью почти 17 тысяч квадратных метров, спроектированное и построенное с учётом самых высоких мировых требований для объектов данного назначения. Оно оснащено новейшими инженерными системами и технологическим оборудованием, что делает его одним из самых современных среди театров России и лучшим в Поволжье.

Слайд 6.

Дворец водных видов спорта «Сура».

В центре г. Пензы по ул. Красная открылся Дворец водных видов спорта – современный центр Олимпийского резерва и высшего спортивного мастерства по плаванию, прыжкам в воду и водному поло с несколькими бассейнами, оборудованными трамплинами. В настоящее время здесь проводятся занятия аквааэробики и дайвинга в прыжковом бассейне и занятия с детьми дошкольного возраста в детской ванне. Трибуны для зрителей рассчитаны на 515 посадочных мест.

Слайд 7.

Новая библиотека им. М. Ю. Лермонтова в Арбеково.

Новая Библиотека в районе Арбеково открылась в 2012 году и является самой большой в регионе. В ней располагаются не только читальные залы, но и концертный комплекс, детский информационный центр, электронная библиотека, кинотеатр и даже кафе.

Слайды 8, 9.

Ледовый дворец спорта «Дизель-Арена».

Ледовый дворец спорта «Дизель-Арена» вмещает в себя две ледовые арены, 25-метровый бассейн, тренажёрный зал и гостиницу. Ледовый дворец «Дизель-Арена» оснашён новейшей системой видеоповторов и полным комплектом системы видеосудейства. Это оборудование обеспечивает красочные видеоповторы хоккейных матчей. Здесь хоккейный клуб «Дизель» проводит свои домашние игры в регулярном чемпионате Высшей Хоккейной Лиги. На лед «Дизель-Арены» выходят обычные горожане на массовое катание. Опытный инструктор помогает тем, кто пока плохо держится на коньках.

2. Об объектах, находящихся на стадии строительства.

Слайд 10.

Рассказ участника исследовательской группы сопровождается показом слайдов.

Спасский Кафедральный собор.

В Пензе ведутся работы по воссозданию Спасского Кафедрального собора. Комплекс будет расположен на месте старого Собора, возведенного в 1800–1824 годах и взорванного большевиками в 1934 году. Спасский Кафедральный Собор приобретает всё более реальные очертания. Уже известно, что высота его колокольни вместе со шпилем и крестом составит 82,5 метра, или 27 этажей. Это будет самое высокое здание в Пензе. В центральной части города наконец-то появится архитектурная изюминка, которая будет притягивать к себе внимание и придавать Пензе определённый исторический колорит.

Слайд 11.

Пензенская областная филармония.

Областную филармонию планируют возвести на пересечении центральных улиц г. Пензы – Суворова и Некрасова. В разноэтажном сооружении, по форме приближенном к кругу, будет располагаться большой зал с самым современным сценическим оборудованием и великолепной акустикой, вместимостью на посадочных места. Отдельно от большого зала проектом предусмотрена музыкальная гостиная с органом на 200 посадочных мест, а также арт-кафе со сценой для проведения джазовых концертов. В фойе расположится зимний сад с фонтаном и скульптурными композициями.

Слайд 12.

Дворец силовых единоборств.

Дворец силовых единоборств возводится в Первомайском районе г. Пензы и предназначен для проведения тренировок, сборов и соревнований самого высокого уровня.

Здесь расположатся несколько тренировочных и тренажерных залов, два боксёрских ринга, одиннадцать ковров для самбо, дзюдо, восточных единоборств и греко-римской борьбы, медико-восстановительный центр и административные помещения.

Слева от здания будут находится открытые стоянки для легковых автомобилей и автобусов, справа – футбольное поле, беговые дорожки и гимнастический городок.

Слайд 13.

Киноконцертный зал NEWPLAZA.

По проекту здание киноконцертного зала представляет собой 4-этажный комплекс, в котором располагаются зал с современным оборудованием и светотехникой на 1600 зрительских мест, гримерные для артистов, репетиционные залы, комнаты для индивидуальных занятий, 4 буфета.

Слайд 14.

3. О проектах строек (стройках будущего).

Слайд 15.

Рассказ участника исследовательской группы сопровождается показом слайдов.

Цирк.

Пензенский цирк в апреле 2011 года закрылся на полную реконструкцию, которая по плану завершится к 2013 году.

К цирку будет прилегать 5-этажная гостиница для приезжих артистов. Сам купол цирка увеличится и будет на уровне 4-5 этажа. Увеличится количество мест в зрительном зале, до полутора тысяч.

Предусмотрено кафе для взрослых, кафе для детишек, игровые площадки для детей разного возраста, зона отдыха для взрослых и т.д.

Слайд 16.

Парк водных развлечений.

На территории города Спутника планируется начать строительство парка водных развлечений общей площадью 8000 кв.м.

Аквапарк будет включать в себя детскую зону с интерактивным городком; 4 водные горки, включая 2 экстримальные; волновой бассейн; уличный развлекательный бассейн; СПА-зону, фитнесс-зал с тренажерами; боулинг на 4 дорожки; предприятия общественного питания; кабинет врача и медицинской сестры.

Слайд 17.

Многофункциональный комплекс на набережной.

Предполагается реконструкция территории правого берега р. Суры со строительством современного делового комплекса европейского уровня в историческом центре города со сносом сложившейся застройки и созданием нового высокотехнологичного делового квартала.

Комплекс будет включать в себя кинотеатр, супермаркет, пассаж, ряд ресторанов и кафе быстрого питания, зону активного отдыха; гостиницу, офисно-административные здания и развлекательные сооружения.

Слайды 18, 19, 20, 21.

Театр юного зрителя.

Новое здание ТЮЗа предполагается разместить на перекрестке улиц Плеханова, Суворова и Октябрьская. Это будет не просто театр, а настоящий детско-юношеский культурный центр.

Согласно предлагаемому проекту здание театра будет разместят таким образом, чтобы максимально сохранить сквер и зеленые насаждения на близлежащей территории.

4. О создании проекта образовательного центра.

Слайды № 22, 23, 24.

Рассказ детей проектной группы сопровождается показом слайдов (защита проекта).

Большинство людей, и тем более детей, перенимают дух и атмосферу той среды, в которой они находятся долгое время.

Образовательный центр – это та среда, где ребенок проводит основную часть своего времени, получает знания, общается со сверстниками и учителями. Здесь формируется его отношение к окружающему миру, людям. Образовательная среда формирует личность ребенка всеми средствами: архитектурой, интерьером, программой обучения, и т.д. Также в формировании личности ребенка принимают участие его одноклассники и учителя. Поэтому создание образовательного центра будущего – это целый комплекс задач и решений, не только архитектурных. Наша задача заключается лишь в создании благоприятной, максимально функциональной, эстетической среды.

Данный проект образовательного центра имеет 3 этажа, цокольный этаж и чердак. В цокольном этаже расположены подсобные помещения, учебные мастерские, выставочные залы и автостоянка. На 1, 2 и 3-м этажах находятся учебные кабинеты, лаборатории, административные кабинеты и помещения общественного назначения. Здание центра состоит из блоков, тем самым разделяя обучение по возрастным группам на 3 категории: 1–4 классы, 5–9 классы и 10, 11 классы. В центральной части расположен главный холл, перекрытый куполом, в котором имеется внутренний двор-садик. К нему примыкают общественные помещения: гардероб, столовая, спортзал, актовый зал, кабинеты индивидуальных занятий, библиотека, административные помещения. Фасады здания выполнены с применением современных технологий и материалов. Применено панорамное остекление, световые фонари над главными коридорами, холлами и классами верхних этажей. Отделка стен здания выполнена из современных материалов.

При огромной площади образовательного центра нам удалось решить проблему перемещений с помощью уникальных лифтов, движущихся в горизонтальном и вертикальном направлении.

Лифты также не имеют стен, они полностью прозрачны и не портят общего стиля здания. Вместо традиционных лестниц в образовательном центре присутствуют так называемые склоны, по которым можно спуститься вниз, и холмы, на которые можно подняться. Путешествие по внутренним помещениям превращается в прогулку по фантастическому миру. Мы считаем, что необычная архитектура центра способствует развитию творческого потенциала и помогает лучше усваивать самые сложные технические знания. Помимо оригинального подхода к перемещениям внутри здания, в новом центре прослеживается принцип округлости, здесь мало острых углов. Все поверхности отличаются плавными линиями и округлостью форм, что сокращает случаи травматизма.

Посетителям образовательного центра предоставляются широкие возможности, в здании расположены огромная библиотека, культурный центр, современные конференц-залы и зоны отдыха. Здесь также есть научно-исследовательская лаборатория.

Библиотека оснащена по последнему слову техники, и за считанные секунды можно получить любую информацию, а также без ограничений пользоваться Интернетом.

Мы попытались решить наиболее острые проблемы:

– Создание благоприятной и удобной среды для обучения и отдыха учащихся всех возрастов.

– Применение современных экологически чистых материалов.

– Красивые архитектурные решения как в интерьере, так и в экстерьере.

– Организация обучения по возрастным категориям.

Мы считаем, что образовательная среда должна способствовать развитию свободной и творческой личности, т.к. каждый человек имеет право на свободу реализации своих талантов.

В нашем проекте мы постарались создать именно такую среду, где дети могли бы раскрывать и проявлять себя, творчески мыслить, общаться и играть друг с другом. Выбирать занятия по своим интересам, посещать кружки и спортивные секции.

III. Заключение, рефлексия.

Учитель.

– Ребята, что нового вы узнали о нашем городе сегодня?

– Какие изменения произошли в его облике за последние годы?

– Нравятся ли вам новые уголки нашего города?

– Каким вы его видите в будущем?

Задание для творческой группы: написать стихотворение о новом облике родного города по впечатлениям, полученным на классном часе.

– Как вы думаете, можем ли мы внести свой вклад в улучшение облика города? Дети предлагают различные варианты: провести совместно с родителями акции «Новостройки – зоны чистоты», «Зеленые аллеи – новостройкам». Определяют конкретные даты проведения акций.

Стихотворение написанно творческой группой 3б класса по впечатлениям от классного часа.

Новый облик родного города Родная Пенза, ты – жемчужина страны!

И скоро твой великий юбилей!

Пусть, город наш, века твои длинны, И все же ты не старься, молодей!

По современной Пензе мы идем, И каждый шаг здесь новым дышит, И прежних улиц мы не узнаем.

Растет собор, звон колокольни слышен.

Нас новый драмтеатр восхищает, Такой торжественный, красивый, величавый.

«Буртасы», дворец спорта, приглашает:

«Займитесь спортом – будете вы правы!»

А новостройки, словно красные девицы, Ведут свой юбилейный хоровод.

Пусть каждый житель Пензы удивится, От гордости душа пусть запоет!

Наш город, даже с возрастом немалым, Не старится, а молодеет вновь.

И словно рыцарь с поднятым забралом, Заботу принимает нашу и любовь.

В.И. Аникина, Н.Ю. Мамонтова, И.Ю. Мухаева, Т.М. Николаева, И.Ю. Панфилова, учителя начальных классов финансово-экономического лицея №

ПЕНЗА – ПРЕКРАСНЕЙШИЙ ГОРОД НА СВЕТЕ

Цель: воспитание у учащихся чувства патриотизма по отношению к родному городу путём изучения его исторических и современных особенностей.

Задачи:

– формировать представления детей о родном городе, его улицах и достопримечательностях;

– формировать общественную активность учащихся, любознательность, самостоятельность, взаимоуважение в ходе выполнения группового проекта.

Форма проведения классного часа: путешествие, интеллектуальная игра, мини-проект.

Продукт работы: мини-проект «Родные улицы».

План классного часа.

1. Эмоциональный настрой.

2. Введение в тему: путешествие «Прошлое и настоящее родного города».

3. Актуализация знаний учащихся. Интеллектуальная игра.

4. Организация самостоятельной проектной деятельности учащихся. Создание и представление мини – проекта «Родные улицы».

5. Рефлексия.

I. Эмоциональный настрой.

– Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь новому дню!

– Ребята, прочитайте название сегодняшнего разговора. Согласны ли вы с тем, что Пенза – прекраснейший город на свете?

(Учащиеся высказывают своё мнение о том, за что они любят свой город.) – Послушайте, какие стихотворения созданы о нашем родном городе.

Дети читают стихи на фоне презентации.

II. Введение в тему разговора (путешествие «Прошлое и настоящее родного города»).

– Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?

– Что бы вы хотели узнать?

Учащиеся сообщают подготовленные заранее сведения об истории города и его современном облике:

1. История города Пензы (Приложение).

2. Современный облик города (Приложение).

III. Актуализация знаний учащихся. Интеллектуальная игра.

– Проверим, хорошо ли вы знаете свой город?

– Я нахожусь на улице, которая относится к старейшим улицам города. Именно на этой улице находится много достопримечательностей нашего города. Отгадайте некоторые из них и вы узнаете название улицы.

Все вопросы подготовлены творческой группой учащихся.

Каждый вопрос сопровождается соответствующим видеорядом (Приложение).

IV. Организация самостоятельной проектной деятельности учащихся. Создание и представление мини-проекта «Родные улицы».

– Конечно, улица Кирова имеет богатую историю. Но и улицы, на которых вы живёте, тоже имеют свои, не менее интересные особенности. Сейчас вы разделитесь на группы в зависимости от того, на какой улице находится ваш дом. С помощью разных источников вам необходимо подготовить сообщение о своей родной улице по данному плану.

– Вспомним правила работы в группах:

1. В группе должен быть организатор обсуждения.

2. Каждый может высказать свою версию решения.

3. Один говорит, а остальные слушают.

4. Каждая версия обсуждается в группе.

5. В группе согласуется общее решение.

6. Представитель группы защищает согласованное решение перед классом.

– Сообщение нужно подготовить по плану:

1. Местонахождение улицы.

2. История возникновения улицы.

3. Современный облик улицы.

4. Достопримечательности родной улицы.

– На столах у каждой группы имеются:

1. Набор фотографий с изображением исторических мест города Пензы.

2. Фотоальбомы «Мой город».

3. Справочник «Улицы города Пензы».

4. Нетбук с выходом в Интернет.

В результате работы дети подготовили сообщения о 4 улицах, на которых проживает большинство учащихся класса (Приложение).

1. Улица Карпинского.

2. Улица Ворошилова.

3. Улица Суворова.

4. Проспект Победы.

После защиты своих проектов на карте города Пензы дети отметили флажками свои родные улицы. Получилась маленькая карта родных мест учащихся. Они также предложили установить около новой библиотеки имени М.Ю. Лермонтова памятник Русскому языку, проект которого они разработали в результате участия в историко-краеведческой игре «Истоки».

V. Рефлексия.

По итогам работы ученикам было предложено ответить на следующие вопросы:

– Понравился ли вам классный час?