«1 СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 4 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 7 ...»

Склонение числительных 9.Синтаксические нормы 10. Культура научной письменной речи. Отличительные черты научного стиля 11. Основные виды компрессии научного текста 12.Реферирование. Модели рефератов 13.Особенности официально-делового стиля 14.Оформление частных деловых бумаг 15.Культура публичной речи. Речь устная и речь письменная 16.Искусство публичной речи 17.Подготовка к публичному выступлению 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Нелитературные варианты языка.

2. Основные законы логики.

3. Выразительные средства языка.

4. Типы (способы) связи предложений в тексте.

5. Речевой этикет (в документе и в общении).

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения:

- система дистанционного обучения ilogos;

- сетевая dl.istu.edu;

- электронный учебник: «Русский язык и культура речи». Учебное пособие. Авторы: Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А. В.- Иркутск, ИрГТУ, 2006.

- презентации по темам: «Термины, имидж, задачи», «Речевой вкус и речевая мода», «Аспекты культуры речи», «Орфоэпические нормы», «Лексические нормы», «Морфологические нормы», «Синтаксические нормы», «Стили», «Официально-деловой стиль», «Культура письменной научной речи», «Различия письменной и устной речи», «Факторы успеха публичной речи», «Подготовка публичной речи», «История развития ораторского мастерства».

- учебные фильмы: «Искусство общения», «Учимся выступать публично».

6. Оценочные средства и технологии В качестве средств промежуточного контроля используются тестовые материалы, которые оцениваются по следующей шкале:

Текущий контроль успеваемости оценивается преподавателем и заносится в журнал успеваемости. Ежемесячно подается табель текущей успеваемости группы в деканат факультета. Промежуточная аттестация проводится 15 ноября и 15 мая. Результаты по итогам освоения дисциплины доводятся до сведения учащихся, деканата и размещаются на доске объявлений. Итоговый контроль осуществляется в виде зачета или экзамена по дисциплине.

1. Определите способ изложения материала в тексте:

Если мужчина на улице пропускает вперед себя незнакомую женщину (даже в автобусе!) и даже открывает ей дверь, а дома не поможет усталой жене вымыть посуду, - он невоспитанный человек.

Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, - он невоспитанный человек.

Если он не считается с характером, психологией, привычками и желаниями своих близких, - он невоспитанный человек.

Если уже во взрослом состоянии он как должное принимает помощь родителей и не замечает, что они сами уже нуждаются в помощи, - он невоспитанный человек.

Если он громко заводит радио и телевизор или громко разговаривает, когда кто-то дома готовит уроки или читает (пусть это будут даже его маленькие дети), - он невоспитанный человек и никогда не сделает воспитанными своих детей.

Если он любит трунить (шутить)над женой или детьми, не щадя их самолюбия, особенно при посторонних, то тут уже он (извините меня!) просто глуп.

Воспитанный человек – это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Это тот, кто в равной степени вежлив и со старшим и с младшим годами и по положению (Д.С.Лихачев).

А. Индуктивный Б. Аналогии В. Дедуктивный Г.Стадиальный 2. Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение от частного к частному, переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по сходству с известным.

Г.Исторический 3.Определите способ изложения материала в тексте:

Александр Невский (сын великого князя Ярослава Всеволодовича, внук знаменитого Всеволода Большое Гнездо, правнук Владимира Мономаха) в шестнадцать лет стал князем-наместником в Новгороде, сменив отца. В 1240 году в сражении на Неве двадцатилетний князь разбил шведское войско, сам храбро бился и за эту победу получил прозвание Невского. В 1242 году остановил наступление Ливонского ордена на западные русские земли, освободил Псков, вторгся во вражеские владения и в кровопролитной битве на Чудском озере наголову разбил войско немецких рыцарей (Ледовое побоище).

В отношениях с Золотой Ордой вел осторожную политику. В 1252 году Александр получил ярлык на великокняжеский Владимирский стол.

Он старался укрепить Северо-Восточную Русь, но не смог предотвратить опустошительного похода татар. После смерти (в 1263 году) Александра Невского в Древней Руси изображали как идеального князя, выдающегося воина и святого. Русская Православная Церковь причислила его к лику святых. В XVIII веке уже при Петре I на месте битвы со шведами была воздвигнута Александро-Невская лавра и прах князя был перенесен из Владимира в Петербург (1724).

1. Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Концентрический 4.Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам).

1. Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4. Аналогии 5.Назовите способ изложения материала по его определению:

Изложение материала в хронологической последовательности (разновидность ступенчатого).

1. Индуктивный 2. Дедуктивный 3. Исторический 4.Аналогии Способы связи предложений в тексте Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Внизу под обрывом величественно несла в своих хрустальных струях ядовито-оранжевые сточные воды прохладная Китежа. Сладко томились под солнцем заливные луга. По ровной желтой насыпи, выбрасывая белые дымки, полз игрушечный поезд. На горизонте в парном мареве синела зубчатая кромка далекого леса. Над серыми башнями Старой крепости, сверкая солнечными зайчиками, совершало эволюции небольшое летающее блюдце (А. и Б. Стругацкие).

1) последовательная 2) параллельная 3) индуктивная 4) дедуктивная 2. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.

А. Вся другая информация (звуки, изображения) для обработки на компьютере должна быть преобразована в числовую форму.

Б. Это соответствие между набором букв и числами называется кодировкой символоа.

В. Аналогичным образом на компьютере обрабатывается и текстовая информация: при вводе в компьютер каждая буква кодируется определенным числом, а при переводе на внешние устройства по этим числам строятся соответствующие изображения букв.

Г. Компьютер может обрабатывать только информацию, представленную в числовой форме.

3. При … связи предложения не сцепляются одно с другим, а сопоставляются, при этом благодаря параллелизму конструкций возможны сопоставления или противопоставления. Особенности этого вида связи – одинаковый порядок слов, члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами, иногда повторением первого слова предложений (Нет лучшей музыки, чем тишина в горах, тишина в лесу. Нет лучшей «музыки в человеке», чем скромность и умение помолчать, не выдвигаться на первое место.

Д.С.Лихачев). Какая связь имеется в виду? (Выберите один вариант ответа) 4)параллельная и последовательная 4. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа):

Логика – это внутриструктурная организация речи. Ее внешней стороной выступают теоретическая и эмпирическая аргументация. К теоретической аргументации относятся научные положения, концепции, гипотетические суждения. К эмпирической причисляют конкретный опытный факт, цифровые показатели, статистические данные.

1)Параллельная и последовательная 2)последовательная 3) параллельная 4)индуктивная 5. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений (выберите один вариант ответа).

А. Это риторическое оружие, научиться владеть которым сложно.

Б. Но тот, кто его освоил, становится неуязвим: он может и нападать и защищаться.

В. Парадокс помогает разрушить догму, высмеять устаревшее, надоевшее, пошлое.

Г. И делать это он может так, что вызовет у слушателей восхищение, даже если они его противники.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Лятти С.Э., Быкова Н.А., Пискунова А.В. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. Иркутск:ИрГТУ, 2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.

3. Данцев А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов: для технических направлений и специальностей вузов / А.А.Данцев, И.В. Нефедова.- Ростов н/Д: Феникс, 2004.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ »

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: Радиотехнические средства передачи, приема Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цели изучения дисциплины – сформировать у студента компетенции в области социального взаимодействия и общения, законов образования и развития малых групп (семьи, студенческой группы, производственного коллектива), больших групп(гендерных, этносов, толпы и др..

Задачи курса:

- использовать глубокие теоретические и практические знания в области функционирования сообществ (малых и больших групп) для решения личных и профессиональных задач (построение здоровых: семьи, студенческого и производственного коллектива);

- ориентироваться в законах взаимодействия и общения;

- расширение и углубление психологических знаний в области этноса сформирует правильную этническую идентичность и толерантность к другим этносам;

- развитие умений работы с персоналом (мотивация, организация и координация);

- понимание сущности лидерства и развитие лидерских качеств.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины.

Общекультурные компетенции (ОК):

пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

Профессиональные компетенции (ПК):

реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- Профессионально взаимодействовать;

- Формировать и развивать производственный коллектив, выстраивать систему межличностных отношений в нём;

- наблюдать, выявлять, выделять, сопоставлять психологические факты;

- различать социально-психологические явления;

- выбирать для решения психологических задач теоретическое положение и пользоваться им для обоснования вывода:

- различать механизмы, закономерности и аномалии социализации;

- определять основные термины курса «Социальная психология»

- использовать изученные термины в учебно-профессиональной сфере общения - особенности социальной психологии как науки;

- развитие представлений о предмете социальной психологии;

- механизмы, закономерности и проблемы социализации;

- законы развития и функционирования малых групп (семья, школьный класс, студенческая группа, производственный коллектив или группа друзей);

- законы развития и функционирования больших групп - Теории мотивации персонала;

- Закономерности формирования социальных установок;

- Социально-психологические свойства личности;

- групповые явления и процессы;

- приемы эффективного общения и взаимодействия в малой группе;

- причины и факторы возникновения конфликтного поведения, способы управления конфликтом в организации.

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе курсовое проекти- 38 рование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по зачет зачет дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины Раздел 1 Характеристика социальной психологии как науки Тема 1. Место социальной психологии в системе научного знания Пограничный характер социальной психологии. Специфика границ социальной психологии с родительскими дисциплинами.

Тема 2. История формирования социально - психологических идей Развитие социально-психологических идей в философских школах древности и нового времени.

Тема 3. Методологические проблемы социально - психологического исследования Специфика социальной психологии в решении методологических проблем исследования. Понятие методологии научного исследования в современном науковедении: общая методология, специальная (или частная) методология, совокупность методических приемов эмпирического исследования.

Раздел II. ОБЩЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Тема 4. Общение в системе общественных и межличностных отношений Общественные и межличностные отношения. Закономерности общения и взаимодействия людей.

Тема 5. Коммуникативная сторона общения Общение как обмен информацией. «Движение» информации и смена коммуникативных ролей («коммуникатора» и «реципиента») в диалоге..

Тема 6. Интерактивная и перцептивная сторона общения Общение как обмен действиями. «Обмен действиями» как важнейшее условие совместной деятельности. Психологическое содержание взаимного обмена действиями.

Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ГРУПП Тема 7. Психология больших социальных групп Психологические особенности больших социальных общностей. Понятие «большой» социальной группы. Признаки, отличающие большую группу от малой. Виды больших социальных групп.

Тема 8. Стихийные группы и социальные движения Общая характеристика и типы стихийных групп: толпа, масса, публика;

их особенности. Специфика процессов общения в стихийных группах. Способы воздействия на личность. Значение заражения, внушения и подражания; особенности этих механизмов в современных обществах.

Тема 9. Общие проблемы малой группы Понятие «малой группы». Классификация малых групп: первичные и вторичные; формальные и неформальные; группы членства и референтные группы Тема 10. Динамические процессы в малой группе Общая характеристика динамических процессов в малой группе. Образование малой группы, вступление индивида в группу, феномен группового давления.

Тема 11. Развитие малой группы Основные подходы к анализу развития группы. Проблема развития группы в психологической теории коллектива (А.В.Петровский). Определение коллектива и его психологические признаки.

Тема 12. Психология межгрупповых отношений Психология межгрупповых отношений как относительно новая область социальной психологии. Особенности межгрупповых отношений в больших и малых группах.

Раздел IV. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

Тема 13. Социализация Проблемы личности в социальной психологии. Понятие социализации, механизмы социализации.

Тема 14. Социальная установка Понятие социальной установки. Подходы к исследованию социальных установок в школах отечественной психологии Тема 15. Личность в группе Проблемы личности и группы. Положение личности в группе - фокус проблемы личности в социальной психологии. Социальная идентичность личности: определение и основные подходы. Социально психологические качества личности.

Раздел V. ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЛОЖЕНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ

ПСИХОЛОГИИ

Тема 16. Особенности прикладного исследования и практической работы в социальной психологии Статус прикладного исследования в современной науке и специфика этого статуса в социальной психологии.

Тема 17. Основные направления прикладных исследований и практической социальной психологии Производство. Проблемы формирования производственного коллектива.

Значение межличностных отношений в производственном коллективе. Психологический климат производственного коллектива; методики его исследования.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Не предусмотрены 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Тема 1. Место социальной психологии в системе научного знания Тема 2. История формирования социально - психологических идей Тема 3. Методологические проблемы социально - психологического исследования Тема 4. Общение в системе общественных и межличностных отношений Тема 5. Коммуникативная сторона общения Тема 6. Интерактивная и перцептивная сторона общения Тема 8. Стихийные группы и социальные движения Тема 9. Общие проблемы малой группы Тема 10. Динамические процессы в малой группе Тема 11. Развитие малой группы Тема 12. Психология межгрупповых отношений Тема 13. Социализация Тема 14. Социальная установка Тема 15. Личность в группе Тема 16. Особенности прикладного исследования и практической работы в социальной психологии Тема 17. Основные направления прикладных исследований и практической социальной психологии 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. подготовка к семинарам, дидактическим играм, контрольным работам;

2. выполнение тестов;

3. ведение терминологического словаря;

4. подготовка зачету.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Слайд-лекции, дидактические игры, направленные на освоение терминологии, ролевые игры, решение ситуаций, элементы социальнопсихологического тренинга.

6. Оценочные средства и технологии Тесты для текущего контроля.

Пример теста по теме «Психологическая теория деятельности»

1. Когда от индивида требуется одновременное выполнение нескольких ролей с противоречивыми требованиями возникает:

а) ролевой конфликт в) психологический барьер 2. Совокупность ролей, ассоциируемый с одним статусом:

а) ролевая система б) ролевая модель в) ролевой набор 3. Эта описательная характеристика социальной роли зависит от диапазона межличностных отношений:

а) масштабность б) формализация в) способ получения 4. Конфликт, возникающий, когда человек совмещает несколько ролей, не совместимых между собой, но требующих одновременного исполнения, называется:

а) внутриролевой б) межролевой в) личностно-ролевые 5. Исследователи ролевого конфликта?

6. Факторы, придающие остроту и глубину ролевому конфликту:

а) количество общих требований, предъявляемых двумя ролями б) противоречиями между ролью и её восприятием организационным окружением в) противоречие между данной ролью и некоторыми другими ролями 7. Кому принадлежит классификация по направленности на нормализацию и улучшение функционирования группы?

8. Роли, активизирующие и поддерживающие жизнедеятельность группы, связанные с поощрением, похвалой, обеспечением участия, установлением критериев и норм поведения, исполнением, выражением чувства группы?

а) социальные роли б) поддерживающие роли 9. К какому типу относится данное ролевое поведение?

Разъяснение взаимосвязи между идеями, суммирование предложений, интегрирования деятельности участников.

б) проработки в) координирования 10. Система законов и санкций, с помощью которых индивид согласовывает свое поведение с ожиданиями ближних и собственными ожиданиями от окружающего социального мира?

а) социализация б) социальное взаимодействие в) социальный контроль 11. Нормы права – это:

а) правила поведения, содержащиеся а уставах, программах и других документах партий, профсоюзов, общественных объединений, массовых движений.

б) общеобязательные правила поведения, которые устанавливаются или признаются государством и охраняются его принудительной силой в) правила поведения, сложившиеся в обществе при определенных условиях и в результате их многократного повторения, вошедшие в привычку людей 12. Совокупность общепринятых в данной общности правил и требований, играющих роль важнейшего средства регуляции поведения ее членов, характера их взаимоотношения, взаимодействия и общения – это:

а) групповые нормы б) религиозные в) корпоративные 13. Каков смысл понятия статуса связанный с характером оценки группой личностных, человеческих качеств члена группы, в том числе и лидера?

а) функционально-ролевый б) морально-этический в) самооценочный 14. Психологическое состояние предрасположенности субъекта к определенной активности в определенной ситуации – это:

а) социальная установка в) психический настрой личности 15. Для какого временного периода характерен упадок исследований по проблематике аттитюдов в связи с рядом обнаружившихся затруднений и тупиковых позиций?

16. Какой психолог в качестве методов измерения аттитюдов предложил использовать специальные шкалы?

17. Какая из перечисленных ниже функций не относится к функциям аттитюдов?

а) приспособительная б) прагматическая в) саморегуляции 18. Кому принадлежит разработка диспозиционной концепции регуляции социального поведения личности?

19. К чему приводит изменение аттитюда?

а) к тому, что у личности изменяются ценностные представления б) к тому, что личность демонстрирует расхождение аттитюда и реального поведения в) к тому, что личность демонстрирует слияние аттитюда и реального поведения 20. Какой механизм психологической защиты трактуется как - перенос действия, направленного на недоступный объект, на действие с доступным объектом?

б) вытеснение 21. Что включает в себя первый уровень в иерархии диспозиций по В.А.

Ядову?

а) высшие социальные потребности, ценностные ориентации на цели жизнедеятельности и средства достижения этих целей б) социальные установки, которые содержат в себе три компонента: когнитивный, или рассудочный, эмоциональный, или оценочный, и поведенческий в) ситуации связанные с простейшими, элементарными, жизненно необходимыми потребностями, формирование системы фиксированных установок.

22. Как соотносится четвёртый уровень диспозиций с регуляцией конкретных типов проявления деятельности?

а) через регуляцию некоторых систем поступков или того, что можно назвать поведением б) через регуляцию поступка личности, осуществляемого в привычных ситуациях в) через регуляцию целостности поведения 23. Закончите предложение:

Социально-психологическая характеристика личности, отражающая ее стремление максимально подчинить своему влиянию партнеров по взаимодействию и общению – это ….

24. Закончите предложение:

Фиксация отдельного положения, которое занимает тот или иной индивид в системе общественных отношений - ….

25. Закончите предложение:

Установления, модели, эталоны должного, с точки зрения общества в целом и социальных групп, и их членов поведения - ….

26. Закончите предложение:

Положение человека в системе межличностных отношений, определяющее его права и обязанности - ….

27. Закончите предложение:

Нормы группы, подчеркивает Н.Н. Обозов, …, так как любые правила могут быть сформулированы только на основании принятия или отвержения каких-то социально-значимых явлений.

28. Закончите предложение:

Основной путь формирования социальной установки — путь ….

29. Дайте определение понятию «социальная установка».

30. Раскройте сущность диспозиционной концепции регуляции социального поведения личности.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Андреева, Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. – 5-е изд., испр. и доп. – М.:Аспект Пресс, 2007. – 365 с.

2. Андриенко, Е. В. Социальная психология: Учебник для высш. учеб.

заведений / Е. В Андриенко; под ред. В. А.Сластенина – М.: Аспект Пресс, 2004. – 262 с.

3. Социальная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для вузов. / Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2004.– 474с.: ил.

4. Введение в практическую социальную психологию: Учеб. пособие для вузов по специальности «Психология» / А. И. Донцов и др.; под ред.

Ю. М. Жукова и др.; Ин - т «Открытое о – во»; А. И. Донцов; Ю. М. Жуков, Л. А. Петровская, О. В. Соловьева. – М.: Смысл, 2007. – 372 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«Иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации»

Направление 210400 «Радиотехника»

подготовки:

Профиль под- Радиотехнические средства передачи, приема и обработки готовки: сигналов Квалификация бакалавр (степень) 1. Цели и задачи учебной дисциплины Целью преподавания дисциплины «иностранный язык в сфере профессиональной коммуникации» является формирование базового уровня профессиональной коммуникативной иноязычной компетенции.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

способность обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК-1), способность логически верно аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2), способность быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3), способность к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6), способность уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7), способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); способность владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов на элементарном уровне (ОКспособность понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-17), изучать и анализировать отечественную и зарубежную научно-техническую информацию по направлению исследований в области (ПК-6), иноязычная профессиональная коммуникативная компетенция.

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

основные термины, связанные с ситуациями профессиональноделовой коммуникации;

правила коммуникативного поведения в ситуациях международного профессионального общения;

грамматические явления, характерные для профессиональной коммуникации;

понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на профессиональные темы;

читать и понимать аутентичную литературу по направлению профессиональной подготовки (со словарем);

выражать свои мысли и мнения на иностранном языке, участвовать в дискуссиях на профессиональные темы;

письменно фиксировать информацию и реализовывать коммуникативные намерения в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью;

основами публичной речи, деловой переписки, ведения документации, приемами аннотирования, реферирования литературы по специальности;

навыками делового профессионального общения;

умениями грамотно и эффективно пользоваться источниками информации (справочной литературой, ресурсами Интернет) навыками самостоятельной работы для достижения профессионально значимых целей.

3. Основная структура дисциплины совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет Экзамен го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Раздел 1. Из истории радио Тема 1. Предыстория Тема 2. История Тема 3. Новая история Раздел 2. Основы радиоэлектроники Тема 1. Демодуляция Тема 2. Определение частотной модуляции Тема 3. Использование полупроводников Раздел 3. Системы извлечения информации Тема 1. Радиолокационные и радионавигационные системы Тема 2. Системы радиоастрономии, радионаблюдения поверхности Земли или других планет Тема 3. Системы радиоразведки радиотехнических средств противника Раздел 4. Развитие радио Тема 1. Супергетеродинный приемник Тема 2. Транзисторы Тема 3. Пакетное радио 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Раздел 1. Из истории радио Тема 1. Задание 1. Доказательства существования элекПредыстория тромагнитных волн. Открытия ученых.

Задание 3.Радиопередатчик А.С.Попова, эксперименты Маркони.

Раздел 2. Основы радиоэлектроники Демодуляция Задание 2.Принцип работы Определение частотной Задание 2.Схемы Использование полупро- Задание 2. Принцип действия, новые техноловодников гии Раздел 3 Системы извлечения информации Радиолокационные и ра- Задание 2.Принципы построения систем дионавигационные системы Задание3.Классификация радиолокационных и Тема 2. Задание 1. Низкоорбитные спутниковые радиоСистемы радиоастрономии, навигационные системы первого поколения радионаблюдения поверх- Задание 2.Спутниковые радионавигационные ности Земли или других системы второго поколения планет Задание 3.Принципы построения аппаратуры потребителей спутниковых радионавигационных систем второго поколения Системы радиоразведки ра- Задание 2.Системы радиотехнической разведки диотехнических средств Задание 3.Методы защиты от активных помех противника Раздел 4 Развитие радио Тема 1. Супергетеродинный Задание 1.Из истории создания Тема 2. Транзисторы Задание 1.Из истории создания Тема 3. Пакетное радио Задание 1.Из истории создания 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Темы Содержание работы Раздел 1. Из истории радио Тема 1. Подготовить доклад на одну из предложенных тем: The earliest observations; Evidence of the existence of electromagnetic (e/m) Подготовить краткий пересказ текста Составить монологическое высказывание по теме «Первые Тема 2. Подготовить краткое сообщение по предложенным темам: The coherer is popularized; The triode used as an amplifier Подготовить пересказ текста “Semiconductor diodes. History” Подготовить доклад на тему «История и этапы развития радио»

Тема 3. Приготовить доклад о современных достижениях в области радио, о применении достижений в области радио в современном Подготовить презентацию в группах о создании сотовой связи Подготовить краткое сообщение на тему: Geostationary Satellites (интернет-ресурсы) Раздел 2. Основы радиоэлектроники Тема 1. Подготовить пересказ текста: Basic properties of electromagnetic Подготовить сообщения по одной из предложенных тем: Electromagnetic Water Softener; Uses of Electromagnets - What are Electromagnets Used for; How do Electromagnetic Waves Travel;

Wavelength of Visible Light Spectrum; Color Spectrum Chart Подготовить презентации по предложенным темам: Properties of Electromagnetic Waves; Electromagnetic Waves: Origin and Тема 2. Подготовить сообщение на тему: Electrical Current Составить вокабуляр на одну из предложенных тем: Electrical Current/Electrical Circuits Составить пересказ текста «Inductance»

Тема 3. Подготовить диалог на тему «Application of semiconductors in Составить таблицу «Физические свойства проводников и полупроводников»

Составить вокабуляр по теме «Полупроводники»

Раздел 3. Системы извлечения информации Тема 1. Подготовить презентацию на тему: Transmitters and receivers Подготовить пересказ текста «Characteristics of Broadcast Receivers»

Подготовить доклад на тему: Rectifiers and Amplifiers Тема 2. Подготовить пересказ текста «Rectifiers and Amplifiers»

Подготовить пересказ текста «Silicon Diodes»

Используя интернет-ресурсы, подготовить доклад на тему:

Тема 3. Подготовить доклад на тему: Antennas Подготовить пересказ текста «Antennas»

Подготовить пересказ текста: Simple Aerials for Short or Medium Wave Reception Раздел 4. Развитие радио Тема 1. Подготовить презентацию на тему: The superhet Подготовить пересказ текста: Superheterodyne receiver Подготовить диалог-расспрос с ученым-физиком на тему:

Тема 2. Составить вокабуляр по теме «Transistors»

Подготовить пересказ текста: Inventors of the Transistor Подготовить краткое сообщение на тему: Transistors introduced Тема 3. Подготовить доклад на тему: Packet radio Подготовить презентацию на тему: How does Packet work? (используя интернет-ресурсы) Подготовить пересказ текста: Packet Radio - What It's All About 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Образовательные технологии № раздела и темы Кейс-метод (ситуативная методика) Раздел 2, тема 1; Раздел 4, тема Подготовка презентаций Раздел 1, тема 3; Раздел 3, тема «Языковой портфель» По результатам работы над всеми 6. Оценочные средства и технологии 8.1. Краткое описание контрольных мероприятий, применяемых контрольно-измерительных технологий и средств Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень сформированности иноязычной коммуникативной компетенции, выраженной в результатах деятельности.

В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:

1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС);

2. рубежный (промежуточный) контроль проводится в форме зачета по окончанию IV семестра. Объектом контроля являются коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), ограниченные тематикой и проблематикой изученных разделов курса:

1) Аудирование профессионально направленного текста;

2) Выполнение лексико-грамматического C-теста (время выполнения минут);

3) Чтение текста по специальности на иностранном языке и ответы на вопросы (объём текста 1200-2000 печатных знаков; время выполнения 30 минут);

4) Устное высказывание монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до 15 минут);

3. итоговый контроль проводится в форме экзамена по окончанию изучения дисциплины в V семестре. Экзамен осуществляется в два этапа и включает в себя следующие задания:

I этап:

1) Аудирование профессионально направленного текста;

2) Выполнение лексико-грамматического C-теста (время выполнения минут);

3) Чтение текста по специальности на иностранном языке и ответы на вопросы (объём текста 1200-2000 печатных знаков; время выполнения 30 минут).

II этап:

4) Защита группового проекта по предложенным темам.

В конце IV семестра студенты получают оценку «зачтено» за задания, качество выполнения которых должно составлять не менее 50%. В конце V семестра студенты получают оценку:

Аудирование: (восприятие аутентичного текста на слух) – содержание понято адекватно, все задания выполнены правильно.

Чтение аутентичного текста: содержание понято адекватно, все задания выполнены правильно.

Письменная речь: тема раскрыта полностью; присутствует логика изложения; соблюдена структура текста; введение, основная часть, заключение;

выдержано нормативное употребление лексики и грамматических структур; аккуратная техника исполнения: разборчивый почерк, поля, абзацы.

Устная речь: тема раскрыта полностью, присутствует логика изложения;

выдержано нормативное употребление лексики и грамматических структур;

достаточно богатая активная лексика, включая формулы речевого этикета; соблюдение нормативного произношения и нормального темпа речи. Все задания выполнены в рамках указанного времени. Допускаются некоторые отклонения, не принципиального характера, от указанных критериев.

Аудирование: (восприятие аутентичного текста на слух) – содержание понято с некоторой потерей основной информации (не более 10 %); одно задание выполнено не правильно.

Чтение аутентичного текста: содержание понято с некоторой потерей основной информации (не более 10 %); одно задание выполнено неправильно.

Письменная речь: тема раскрыта достаточно полно; соблюдена структура текста (введение, основная часть, заключение); допускаются: некоторое нарушение логики изложения; одна – две лексические ошибки, одна-две стилистические ошибки, одна – грамматическая ошибка; аккуратная техника исполнения: разборчивый почерк, поля, абзацы.

Устная речь: тема раскрыта достаточно полно; соблюдается нормативное произношение и нормальный темп речи; допускается: некоторое нарушение логики изложения; одна – две лексические ошибки, одна-две стилистические ошибки, одна – грамматическая ошибка; проявлено: знание основного активного вокабуляра; умение поддержать диалог.

90% заданий выполнено в рамках указанного времени.

«удовлетворительно»

Аудирование: (восприятие аутентичного текста на слух) – содержание текста понято не менее чем на 50%; половина заданий выполнена правильно.

Чтение аутентичного текста: основное содержание текста понято не менее чем на 50%.

Письменная речь: тема раскрыта неполностью; соблюдена структура текста (введение, основная часть, заключение); допускается: некоторое нарушение логики изложения и не более 5 ошибок, включая лексические, грамматические; аккуратная техника исполнения: разборчивый почерк, поля, абзацы.

Устная речь: тема раскрыта неполно; допускается: некоторое отклонение от нормативного произношения, нормального темпа речи, некоторые нарушения логики изложения, не более пяти ошибок, включая лексические, грамматические; знание активной лексики и формул речевого этикета не менее 50% и некоторые затруднения в поддержании диалога.

Не менее 60% заданий выполнено в рамках указанного времени.

«неудовлетворительно»

Все задания по проверке умений и навыков в сфере устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке выполнены правильно менее чем на 50%.

Общая экзаменационная оценка выводится на основе суммирования оценок за каждый вид речевой деятельности (аудирование, чтение, письменная речь, устная речь).

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Ю.П. Гришин Радиотехнические системы: Учеб. для вузов по спец.

«Радиотехника» -М.: Высш.шк., 2. К.А. Иванова Пособие по англ. языку для электротехнических и радиотехнических вузов. Учеб. пособие. М., «Высш. школа», Б1.В.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: Радиотехнические средства передачи, приема Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью учебной дисциплины «Правоведение» является формирование у бакалавров общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых и достаточных для:

- понимания теоретических основ правовых знаний;

- осмысление права как одного из важнейших социальных регуляторов общественных отношений;

- формирование навыков работы с научной литературой, развитие умения ориентироваться в сложной системе действующего законодательства;

- формирование способности самостоятельно подбирать нормативноправовые акты к конкретной практической ситуации;

- формирование правокультурного специалиста.

Профессиональные задачи, к выполнению которых готовится студент в рамках учебной дисциплины «Правоведение». Бакалавр должен решать следующие профессиональные задачи:

- знание важнейших принципов правового регулирования, определяющихся содержанием норм российского права;

- понимание сущности, характера и взаимодействия правовых явлений, умение видеть их взаимосвязь целостной системе знаний и значение для реализации права;

- понимание базовых правовых понятий, необходимых для дальнейшего восприятия правовых дисциплин;

- формирование навыков работы с системой нормативно-правовых актов;

- умение понимать и анализировать законы и другие нормативные акты, принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

По результатам обучения обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);

- способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способностью стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

- сущность и содержание основных отраслей права;

- основные нормативные правовые акты;

- правовую терминологию;

- практические свойства правовых знаний.

- ориентироваться в системе законодательства и нормативных правовых актов, регулирующих сферу профессиональной деятельности;

- использовать правовые нормы в профессиональной и общественной деятельности.

3. Основная структура дисциплины.

Вид промежуточной аттестации (итогово- Зачет зачет го контроля по дисциплине.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Тема 1. Общие положения о государстве и праве.

Тема 2. Основы конституционного права.

Тема 3. Основы гражданского права.

Тема 4. Правовые основы брака и семьи.

Тема 5. Основы трудового права.

Тема 6. Основы административного права и уголовного права.

Тема 7. Правовые основы защиты государственной тайны; законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны Тема 8. Экологическое право.

4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Общие положения о государстве.

2. Общие положения о праве.

3. Основы конституционного права.

4. Основы гражданского права.

5. Правовые основы брака и семьи.

6. Основы трудового права.

7. Основы административного права и уголовного права.

и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны 9. Экологическое право.

4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к лекциям.

2. Подготовка к практическим занятиям.

3. Подготовка к промежуточному тестированию.

Подготовка к экзамену.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Для освоения бакалаврами учебной дисциплины «Правоведение», получения знаний и формирования профессиональных компетенций при проведении лекционных и практических занятий используются следующие образовательные технологии:

- лекция с элементами дискуссии, постановкой проблем (Темы 1, 2);

- составление юридического документа (Тема 5);

- составление глоссария (Темы 1 – 8);

- написание итоговых тестов по каждой теме (Темы 1– 9).

Указанные технологии могут быть применены преподавателем для диагностики «входных» знаний студентов; могут применяться во время занятий (на лекциях и практических занятиях) и после – для аттестации, контроля и диагностики компетентностей «на выходе».

6. Оценочные средства и технологии.

6.1. Формы текущего и промежуточного контроля Текущий контроль успеваемости осуществляется в следующих формах:

- проверка выполнения самостоятельных работ;

- решение практических и ситуационных задач;

- тестирование.

6.2. Контрольные вопросы.

1. Определение понятия государства. Признаки государства.

2. Понятие и структура формы государства. Форма правления: понятие, виды и их свойства.

3. Форма государственного устройства: понятие, виды и их свойства.

4. Политический режим: понятие, виды и их свойства.

5. Признаки правового государства.

6. Определение понятия права.

7. Признаки права.

8. Функции права.

9. Право в объективном и в субъективном смысле.

10. Право и закон.

1. Понятие и структура формы государства. Форма правления: понятие, виды и их свойства.

2. Понятие и особенности брачного договора.

3. Рассмотрение трудовых споров в комиссии по трудовым спорам.

7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина. – М., 2009. – 480 с.

2. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина. – М., 2008. – 399 с.

3. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина. – М., 2007. – 399 с.

4. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. О.Е. Кутафина. – М., 2006. – 399 с.

5. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. А.В, Малько. – М., 2010. – 400 с.

6. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. В.М.

Шумилова. – М., 2008. – 401 с.

7. Правоведение: учебник для неюридических вузов / под ред. М.Н.

Марченко. – М., 2010. – 416 с.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОЙ И ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Направление подготов- 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: Радиотехнические средства передачи, 1. Цели и задачи освоения дисциплины:

приобретение студентами знаний о законах развития техники, методологии и психологии инженерного творчества, способах поиска научнотехнической информации, публикации результатов работы, методах защиты интеллектуальной собственности (разработок, проектов) от несанкционированного использования.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины Освоение программы настоящей дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие компетенции:

- способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

- способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

- готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

применять приемы и методы решения научно-технических задач в конкретных проектах;

пользоваться научно-технической литературой;

проводить патентный поиск;

оформлять публикации.

правила оформления реферата, литературного обзора, отчета, курсового и дипломного проектов;

методы решения инженерных творческих задач.

3. Основная структура дисциплины совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет Зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Задачи курса. Основные понятия.

Стадийное развитие техники. Критерии эффективности.

Техническая эстетика и функциональное совершенство.

Эвристика. Метод проб и ошибок.

Морфологический анализ и синтез.

Творческая личность.

Интуиция. Коллективное творчество.

Информационные потоки.

Поисковые системы.

Виды публикаций.

Система стандартов на публикации.

Авторское право.

Патентный поиск.

Информационная безопасность.

Защита информации в компьютерных сетях.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий Задачи курса. Основные понятия.

Стадийное развитие техники. Критерии эффективности.

Техническая эстетика и функциональное совершенство.

Эвристика. Метод проб и ошибок.

Морфологический анализ и синтез.

Творческая личность.

Интуиция. Коллективное творчество.

Информационные потоки.

Поисковые системы.

Виды публикаций.

Система стандартов на публикации.

Авторское право.

Патентный поиск.

Информационная безопасность.

Защита информации в компьютерных сетях.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Написание реферата по одной из тем практических занятий.

Патентный поиск и написание аннотации на найденное, выбранное изобретение по тематике будущей профессии.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы:

- практические занятия с использованием ПЭВМ (INTERNET);

- самостоятельная работа студента.

6. Оценочные средства и технологии:

- параллельные доклады-выступления по темам практических занятий;

- защита аннотаций на найденные в процессе патентного поиска российские изобретения;

- изложение реферата по темам практических занятий; дискуссия по содержанию реферата.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Строкин Н.А. Методология научной и изобретательской деятельности.

Конспект лекций. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2005. – 168 с.

2. Майданов А.С. Методология научного творчества. – М.: Изд-во ЛКИ, 3. Лебедев С.А. Философия науки. - М.: Трикста, 2004. – 734 с.

4. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. М.: Альфа-М;

5. Зайцев Г. Н., Федюкин В. К., Атрошенко С. А. История техники и технологий. М.: Политехника, 2007. - 416 с.

6. Шкляр М. Ф. Основы научных исследований. М.: Изд-во Дашков и К, Б1.ДВ

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

«ОСНОВЫ АВТОРСКОГО ПРАВА

И ПАТЕНТОВЕДЕНИЯ»

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: Радиотехнические средства передачи, приема Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель преподавания - научить студентов основам авторского и патентного права, основам патентно-технической информации, правовой охране объектов промышленной собственности.

Основными задачами изучения дисциплины являются:

изучение международных и отечественных нормативных актов по защите ИС;

анализ объектов техники и технологии с целью необходимости их защиты и государственной охраны;

изучение методов патентных исследований в промышленности;

оформление заявок на выдачу охранных документов на изобретения и полезные модели.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

- способностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

способностью представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

- способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

- готовностью учитывать современные тенденции развития электроники, измерительной и вычислительной техники, информационных технологий в своей профессиональной деятельности (ПК-3);

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

Знать:

основные положения и определения авторского и патентного права;

как защищаются объекты ИС и какие для этого нужно оформить документы;

правила лицензирования изобретений, товарных знаков и ноу-хау;

методы налогового регулирования работ в области охраны ИС;

методику экспертизы объекта на патентную чистоту.

Уметь:

определять и анализировать технический уровень объектов техники и технологии;

находить аналогии заданного объекта в патентно-технической литературе;

3. Основная структура дисциплины.

Самостоятельная работа (в том числе кур- 18 совое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогово- зачет зачет го контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

Роль защиты ИС и патентоведения в рыночных условиях. Парижская конвенция 1883 г. Общие понятия об интеллектуальной собственности. Понятие авторского права. Знак авторского права. Основные критерии авторских произведений. Право на служебные произведения. Субъективные авторские права их защита. Авторские договоры. Защита программ для ЭВМ и баз данных. Патентное право. Объекты и источники патентного права. Изобретения. Критерии изобретения. Промышленный образец. Полезные модели. Сведения, относимые к «ноу-хау». Государственная система патентной информации в России. Международная классификация изобретений (МКИ). Основные виды патентной документации.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

Лабораторные занятия не предусмотрены.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Основные понятия в области защиты интеллектуальной собственности 2. Передача имущественных прав. Авторский договор 3. Сфера действия смежных прав. Субъекты смежных прав 4. Функции и обязанности организаций, управляющих имущественными правами на коллективной основе 5. Интернет и право.

6. Условия патентоспособности изобретения 7. Получение патента 8. Защита прав патентообладателей и авторов 9. Товарный знак и знак обслуживания 4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1.Самостоятельное изучение разделов дисциплины.

2. Самостоятельная работа «Определение индекса МПК изобретения»

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Дискуссии, кейс-методы используются на практических занятиях 6. Оценочные средства и технологии.

Контроль работы на практических занятиях в виде тестов. Итоговый контроль в виде зачета.

1. Что называют интеллектуальной собственностью?

2. Что такое промышленная собственность?

3. Что называют авторским правом?

4. Какие объекты относятся к авторскому праву?

5. Когда и как возникает авторское право на произведение?

6. Как определить, кто автор объекта авторских прав?

7. Кто может быть субъектом авторского и смежного прав?

8. В чем заключаются имущественные и неимущественные права на объекты авторского права?

9. Что называют патентным правом?

10. Объекты патентного права?

11. Что называют промышленным образцом?

12. Что означает оригинальность промышленного образца?

13. Каким образом патентообладатель может передать свои права на объект промышленной собственности другому лицу?

14. Какие виды лицензий предусмотрены патентным законом РФ?

15. Что называют патентно-технической информацией и каковы её преимущества перед другими видами информации?

16. Что называют заявкой на выдачу патента на изобретение?

17. Чем отличается заявка на выдачу свидетельства на полезную модель от заявки на выдачу патента на изобретение?

18. Каковы особенности составления заявления на выдачу патента на изобретение?

19. Из каких разделов состоит описание изобретения как основной документ заявки на выдачу патента?

20. Какие объекты техники подвергаются экспертизе на патентную чистоту?

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Основы авторского права и патентоведения : курс лекций / Иркут. гос.

техн. ун-т; сост. А. Н. Насников, И. Г. Насникова. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2004. - 43 с.

2. Аршинова, С. М. Защита интеллектуальной собственности и авторское право : учеб.-метод. пособие.- Иркут. гос. техн. ун-т. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2006. - 116 с. : a-ил 3. Казаков Ю.В. Защита интеллектуальной собственности: Учебное пособие.-М.: Мастерство, 2004,-176 с.

АННОТАЦИЯ

УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: Радиотехнические средства передачи, приема Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Целью математического образования бакалавра является:

воспитание высокой математической культуры;

• привитие навыков современных видов математического мышления;

• привитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности.

Задачи изучения математики:

• выработка ясного понимания необходимости математического образования в подготовке инженера и представления о роли и месте математики в современной цивилизации и мировой культуре;

• изучение основ математики для разработки количественных методов исследования окружающего мира и его преобразования;

• освоение математических приемов и навыков постановки и решения конкретных инженерных задач, ориентированных на практическое применение при изучении специальных дисциплин;

• овладение основными математическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов;

• изучение основных математических методов применительно к решению научно-технических задач;

•развитие логического и алгоритмического мышления, умения самостоятельно расширять и углублять математические знания;

• изучение современных математических методов исследования, основанных на применении информационных технологий.

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины.

Профессиональные компетенции, установленные ФГОС:

• способность представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

• способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

• способность проводить физико-математическое моделирование исследуемых процессов и объектов с использованием современных компьютерных технологий (ПК -9);

• способность применять основные физико-математические модели материалов и компонентов нано- и микросистемной техники, методы и средства их компьютерного моделирования (ПК-13);

В результате изучения дисциплины «Математика» студент должен знать: основные понятия и методы математического анализа, алгебры и геометрии, использующихся при изучении общетеоретических и специальных дисциплин и в инженерной практике;

уметь: применять методы математического анализа, алгебры и геометрии к решению естественнонаучных и технических задач; пользоваться математической литературой для самостоятельного изучения инженерных вопросов;

владеть: методами решения алгебраических уравнений, задач дифференциального и интегрального исчисления, алгебры и геометрии, методами построения математических моделей для задач, связанных с профессиональной деятельностью.

3. Основная структура дисциплины.

4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.

1. Линейная алгебра: матрицы, определители, системы линейных уравнений, линейные векторные пространства, линейные операторы, квадратичные формы.

2.Аналитическая геометрия: элементы векторной алгебры, прямая и плоскость, кривые и поверхности второго порядка.

3.Введение в математический анализ: множества, действительные и комплексные числа, числовые последовательности, пределы функций, свойства непрерывных функций.

4. Дифференциальное исчисление функции одной переменной.

5. Интегральное исчисление функции одной переменной.

6. Дифференциальное исчисление функций многих переменных.

7.Кратные, криволинейные и поверхностные интегралы.

8.Теория поля.

9.Числовые и функциональные ряды.

10.Гармонический анализ.

4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий:

1.Операции над матрицами.

2.Вычисление определителей.

3.Обратная матрица. Решение матричных уравнений.

4. Системы линейных алгебраических уравнений. Метод Гаусса.

5. Комплексные числа и действия над ними.

6.Собственные значения, собственные и присоединённые векторы матрицы.

7. Векторная алгебра.

8. Прямая на плоскости. Взаимное расположение двух прямых и угол между ними.

9. Кривые второго порядка.

10. Плоскость и прямая в пространстве.

11. Поверхности второго порядка.

12. Числовые последовательности. Предел числовой последовательности.

Свойства пределов. Нахождение пределов числовых последовательностей.

13. Вычисление пределов функций.

14.Сравнение бесконечно малых функций. Символика Ландау.

Асимптотические формулы.

15. Односторонние пределы. Предел функции на бесконечности. Асимптоты графика функции.

16. Понятие производной. Уравнение касательной. Основные правила дифференцирования. Дифференциал функции, его свойства.

17. Дифференцирование сложной функции.

18.Дифференцирование обратной функции и функции, заданной параметрически.

19.Производные и дифференциалы высших порядков. Формула Лейбница.

20. Правило Лопиталя.

21. Исследование функций с помощью теорем о дифференцируемых функций.

22. Основные свойства и правила нахождения первообразной. Неопределённый интеграл.

23. Основные методы интегрирования.

24. Интегрирование рациональных функций.

25. Интегрирование иррациональных функций.

26. Интегрирование тригонометрических функций.

27. Определенный интеграл, его свойства.

28. Методы вычисления интеграла Римана.

29. Геометрические и физические приложения определённого интеграла Римана.

30. Несобственные интегралы.

31. Частные производные первого порядка. Дифференцируемость функций нескольких переменных и её геометрический смысл. Дифференциал функции нескольких переменных, его свойства.

32.Частные производные и дифференциалы высших порядков.

33. Производная по направлению. Градиент функции и его свойств.

34.Локальные экстремум функции нескольких переменных.

35. Условный экстремум функций нескольких переменных Метод множителей Лагранжа.

36. Двойной интеграл, его свойства и вычисление.

37. Замена переменных в двойном интеграле.

38. Тройной интеграл, его свойства и вычисление.

39. Замена переменных в тройном интеграле.

40. Криволинейный интеграл первого рода, его свойства и методы вычисления.

41. Криволинейный интеграл второго рода, его свойства и методы вычисления.

42. Поверхностный интеграл первого рода, его свойства и вычисление.

43. Поверхностный интеграл второго рода, его свойства и вычисление.

44. Несобственные кратные интегралы.

45. Скалярное и векторное поля. Дифференциальные операции. Потенциальное и соленоидальное поля и их свойства. Гармоническое поле.

46. Интегральные характеристики векторных полей. Формулы ОстроградскогоГаусса и Стокса.

47. Числовые ряды с неотрицательными членами. Признаки сходимости.

Абсолютно сходящиеся числовые ряды.

48. Признак Лейбница, Абеля и Дирихле. Условно сходящиеся числовые ряды.

49. Сходимость и расходимость функциональных рядов в точке и на множестве. Степенной ряд, его свойства. Радиус и интервал сходимости. Действия над рядами.

50. Действия над степенными рядами. Разложение функции в ряд Тейлора.

51. Ряд Фурье. Разложение функции в ряд Фурье.

52.Интеграл и преобразование Фурье.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы :

1.Подготовка к практическим занятиям.

2.Решение задач и упражнений по каждой изученной теме.

3.Выполнение индивидуальных контрольных работ по каждому разделу ( дидактической единице).

4. Самостоятельное изучение отдельных тем. Написание конспекта или реферата по самостоятельно изученной теме.

5.Подготовка к коллоквиумам, зачётам, экзаменам.

5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Модернизированная традиционная технология. Слайд-материалы. Тренинг.

6. Оценочные средства и технологии :

Оценка выполненных контрольных работ, компьютерное тестирование, оценка работы на практических занятиях, итоговая аттестация на зачёте и экзамене.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины:

1.Письменный Д.Т. Конспект лекций по высшей математике: Полный курс.— М.: Айрис-пресс, 2006.—602 с.

2.Сборник задач по высшей математике. 1 курс./ К.Н. Лунгу и др.; под ред.

С.Н. Федина.—М.: Айрис-пресс, 2008.—576 с.

3. Сборник задач по высшей математике. 2 курс./ К.Н. Лунгу и др.; под ред.

С.Н. Федина.—М.: Айрис-пресс, 2007.—592 с.

4. Высшая математика в упражнениях и задачах, в 2 т./ П.Е. Данко и др.

–М., Высшая школа, 2004.

Электронные образовательные ресурсы:

1.Умнов А.Е. Аналитическая геометрия и линейная алгебра. Ч.1,2.— М.:МФТИ,2006, http://www.umnov.ru 2.Бесов О.В. Лекции по математическому анализу. Ч.1—М.: МФТИ,2004, http://math.fizteh.ru 3.Бесов О.В. Лекции по математическому анализу. Ч.2—М.: МФТИ,2005, http://math.fizteh.ru

АННОТАЦИЯ

УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: Радиотехнические средства передачи, приема Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Физика» является углубленное изучение фундаментальных физических законов, теорий, методов классической и современной физики. Ознакомление с историей физики, так же с основными направлениями и тенденциями развития современной физики.

Задачи изучения курса «Физика»:

формирование научного мировоззрения;

формирование навыков проведения научных исследований;

ознакомление с современной научной аппаратурой;

овладение основными экспериментальными и теоретическими физическими методами, необходимыми для анализа процессов и явлений при поиске оптимальных решений, обработки и анализа результатов экспериментов;

формирование навыков по применению положений фундаментальной физики к грамотному научному анализу ситуаций, с которыми инженеру приходится сталкиваться при создании новой техники и новых технологий развитие логического, алгоритмического и креативного мышлений умение самостоятельно расширять и углублять физические знания;

2. Компетенции обучающегося, формируемые при освоении дисциплины Профессиональные компетенции, установленные ФГОС:

• способность представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов физики и других естественных наук (ПК-1);

• способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

• способность проводить физико-математическое моделирование исследуемых процессов и объектов с использованием современных компьютерных технологий (ПК -9);

• способность применять основные физико-математические модели материалов и компонентов нано- и микросистемной техники, методы и средства их компьютерного моделирования (ПК-13);

В результате изучения дисциплины «Физика» студент должен:

знать: фундаментальные законы природы и основные физические законы в области механики, термодинамики, электричества и магнетизма, оптики и атомной физики;

уметь: применять физические законы для решения задач теоретического, экспериментального и прикладного характера;

владеть: навыками выполнения физических экспериментов и оценивания их результатов.

3. Основная структура дисциплины Самостоятельная работа (в том числе курсовое проектирование) Вид промежуточной аттестации (итогового контроля по дисциплине), в том числе курсовое проектирование 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины Физические основы механики: понятие состояния в классической механике, кинематика материальной точки, уравнения движения, законы сохранения, инерциальные и неинерциальные системы отсчета, кинематика и динамика твердого тела, жидкостей и газов, основы релятивистской механики.

Физика колебаний и волн: гармонический и ангармонический осциллятор, свободные и вынужденные колебания, волновые процессы, интерференция и дифракция волн.

Молекулярная физика и термодинамика: классическая и квантовая статистики, кинетические явления, порядок и беспорядок в природе, три начала термодинамики, термодинамические функции состояния.

Электричество и магнетизм: электростатика и магнитостатика в вакууме и веществе, электрический ток, уравнение непрерывности, уравнения Максвелла, электромагнитное поле, принцип относительности в электродинамике.

Оптика: отражение и преломление света, оптическое изображение, волновая оптика, поляризация волн, принцип голографии.

Квантовая физика: квантовая оптика, тепловое излучение, фотоны, корпускулярно-волновой дуализм, принцип неопределенности, квантовые уравнения движения.

Атомная и ядерная физика: строение атома, магнетизм микрочастиц, молекулярные спектры, электроны в кристаллах, атомное ядро, радиоактивность, элементарные частицы.

Современная физическая картина мира: иерархия структур материи, эволюция Вселенной, физическая картина мира как философская категория.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ 1. Лабораторная работа 1-1. Физические измерения и обработка результатов 2. Лабораторная работа 1-2. Изучение кинематики и динамики поступательного движения на машине Атвуда 3. Лабораторная работа 1-3. Механические колебания 4. Лабораторная работа 1-4. Определение момента инерции и проверка закона сохранения энергии с помощью маятника Максвелла 5. Лабораторная работа 1-5. Изучение моментов инерции твердых тел правильной геометрической формы 6. Лабораторная работа 1-6. Определение модуля сдвига с помощью пружинного маятника 7. Лабораторная работа 1-7. Законы сохранения. Упругие столкновения 8. Лабораторная работа 1-8. Неупругие столкновения 9. Лабораторная работа 1-9. Изучение прецессии гироскопа 10. Лабораторная работа 2-1. Изучение статистического распределения частоты электрических сигналов 11. Лабораторная работа 2-2. Молекулярное строение жидкостей и методы определения коэффициента поверхностного натяжения Определение коэффициента поверхностного натяжения методом сравнения. Определение коэффициента поверхностного натяжения методом компенсации разности давлений поверхностного слоя жидкости (метод Штейна). Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва кольца. Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости методом отрыва капель 12. Лабораторная работа 2-3. Определение средней длины свободного пробега и эффективного диаметра молекул газа 13. Лабораторная работа 2-4. Определение коэффициента вязкости жидкости. Метод вискозиметрии. Метод Стокса 14. Лабораторная работа 2-5. Изучение фазовых переходов первого рода 15. Лабораторная работа 2-6. Определение отношения удельных теплоемкостей воздуха 16. Лабораторная работа 2-7. Теплоемкость твердых тел и ее определение методом охлаждения 17. Лабораторная работа 2-8. Теплопроводность газов 18. Лабораторная работа 3-1. Изучение основных лабораторных измерительных приборов в NI ELVIS 19. Лабораторная работа 3-2. Исследование электростатических полей 20. Лабораторная работа 3-3. Определение удельного заряда электрона 21. Лабораторная работа 3-4. Взаимная индукция 22. Лабораторная работа 3-5. Измерение магнитной проницаемости 23. Лабораторная работа 3-6. Температурная зависимость электропроводности для проводника и полупроводника 24. Лабораторная работа 3-7. Распределенные цепи. Правила Кирхгофа 25. Лабораторная работа 3-8. Переходные процессы в RC цепях 26. Лабораторная работа 4-1. Определение длины волны с помощью дифракционной решетки 4.3. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Способы описания движения материальной точки. Перемещение, скорость, ускорение в векторной и координатной формах 2. Произвольное криволинейное движение, кривизна траектории, радиус, центр кривизны 3. Разложение вектора полного ускорения на нормальную и тангенциальную составляющие. Движение точки по окружности, векторы угловой скорости и углового ускорения 4. Релятивистская механика. Инвариантность длины, интервала времени, ускорения. Сокращение длины и изменение формы движущихся тел 5. Силы и взаимодействия. Первый, второй законы Ньютона. Третий закон Ньютона.

6. Понятие импульса тела, импульса силы; момента импульса, момента силы. 7.

Уравнение моментов 8. Система материальных точек, ее импульс, уравнение моментов для системы материальных точек. Центр масс 9. Работа силы. Кинетическая энергия 10. Силовое поле. Связь силы с потенциальной энергией 11. Законы сохранения импульса, момента импульса и энергии 12. Упругие и неупругие столкновения 13. Поступательное, вращательное движение твердого тела, мгновенные оси вращения. Понятие момента инерции относительно оси вращения.

14. Уравнение движения твердого тела. Кинетическая энергия движения твердого тела, кинетическая энергия вращения 15. Теорема Гюйгенса-Штейнера. Расчеты моментов инерции полого, сплошного цилиндра, шара, стержня, диска 16. Закон всемирного тяготения Ньютона. Движение искусственных спутников Земли 17. Законы Кеплера 18. Молекулярное строение вещества и характер макроскопических законов.

19.Уравнение состояния идеального газа 20.Элементы статистической теории идеальных газов. Законы распределения вероятностей дискретных случайных величин 21.Распределение непрерывных случайных величин 22.Распределение молекул газа по скоростям 23.Распределение Больцмана 24.Термодинамический подход к описанию молекулярных явлений.

25.Первое начало термодинамики 26.Теплоемкость системы 25.Изопроцессы. Адиабатный процесс 26.Политропический процесс 27 Сложные процессы в газах 28.Второе начало термодинамики и энтропия – 29.Циклические процессы. Коэффициент полезного действия 30.Тепловые двигатели 31.Реальные газы и жидкости 32.Явления переноса 33.Элементы квантовой физики 34. Элементы ядерной физики 35.Закон Кулона: электрическое взаимодействие между точечными заряженными объектам.

36.Сила Лоренца: движение заряженных частиц в электростатическом и магнитостатическом полях 37. Электрическое поле в вакууме: точечный заряд и заряженная нить.

38. Электрическое поле в вакууме: заряженные объемные тела и применение теорема Гаусса 39.Электрическое поле в вакууме: потенциал точечных зарядов и линейных тел. Электрическое поле в вакууме: потенциал объемных тел. Разность потенциалов, емкость и заряд проводника 40. Магнитное поле в вакууме: точечный заряд, сила Лоренца (продолжение) и закон Био - Савара 41. Магнитное поле в вакууме: закон Ампера и момент силы Ампера.

42. Циркуляция и поток магнитного поля. Магнитный момент 43.Электрическое поле в веществе: поляризованность, электрическая индукция, условия на границе раздела двух диэлектрических сред.

44.Магнитное поле в веществе: намагниченность, напряженность магнитного поля, условия на границе двух магнитных сред.

45.Диполь: потенциал, напряженность, сила, действующая на диполь во внешнем поле, момент внешних сил, потенциальная энергия диполя во внешнем поле. Метод отображений 46.Цепи конденсаторов. Законы постоянного тока: цепи с резисторами и диодами. Закон Джоуля-Ленца 47.Ток смещения и законы Максвелла.

48.Электромагнитная индукция, правило Ленца; самоиндукция; взаимная индукция 49.Законы переменного тока: RC- и RL-цепи. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Энергия и работа электромагнитного поля. Вектор Пойнтинга 50.Волновая оптика. Дифракция и интерференция световых волн.

51.Квантовая оптика. Фотоны. Фотоэффект. Обратный фотоэффект. Давление света. Эффект Комптона.

4.4. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Самостоятельная работа включает себя изучение лекционного материала с привлечением учебных пособий, самостоятельное изучение некоторых разделов, подготовку к практическим, контрольным и лабораторным работам, выполнение домашних контрольных.

НАИМЕНОВАНИЕ ВИДА СРС

1.Подготовка к лабораторным работам 2. Оформление отчетов по лабораторным работам 3. Подготовка к практическим занятиям. Решение задач и упражнений по каждой изученной теме 4. Выполнение семестровой контрольной работы 5. Написание конспекта или реферата по самостоятельно изученной теме 6. Подготовка к коллоквиумам 7. Подготовка к экзаменам Перечень вопросов для самостоятельного изучения:

1.Законы Кеплера 2.Движение тел переменной массы 3.Нерелятивистские ракеты, уравнения Мещерского, формула Циолковского 4.Перспективы использования различных видов реактивных двигателей 5.Неинерциальные системы отсчета Пространство и время в неинерциальных системах отсчета. Силы инерции Неинерциальные системы, движущиеся прямолинейно Неинерциальные вращающиеся системы. Кариолисово ускорение Неинерциальная система координат, связанная с поверхностью Земли.

Маятник Фуко. Гравитационная и инертная массы.

6.Гармонические колебания. Математический и физический маятники.

7.Понятие о нелинейных колебательных системах 8.Автоколебания 9.Деформации и напряжения в твердых телах. Понятие сплошной среды. Деформация сплошной среды. Закон Гука, модуль Юнга, коэффициент Пуассона.

Предел упругости. Прочность, хрупкость, остаточная деформация 10.Механика жидкостей и газов. Свойства жидкостей и газов. Законы гидростатики. Закон Паскаля. Условия равновесия. Плавание тел, закон Архимеда.

Стационарное течение жидкостей. Трубки тока, уравнение неразрывности. Закон Бернулли. Вязкость жидкости. Ламинарное и турбулентное течение. Закон Пуазейля 11.Температура и термодинамическое равновесие 12.Формула Стирлинга 13.Предельные формы биномиального распределения, их физический смысл.

14.Экспериментальная проверка распределения Максвелла 15.Подъемная сила летальных аппаратов.

16.Атмосферы планет 17.Опыт Перрена 18.Определение длины свободного пробега молекул 19.Броуновское движение как процесс диффузии 20. Вычисление работы газа в изобарном, и изотермическом процессах 21.Неравенство Клаузиуса 22. Термодинамическая шкала температур 23.Роль энтропии в производстве работы 24. Жидкости 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы Модернизированная лекционно- семинарская технология обучения с использованием пакета программ «Maple», слайд и видио - материалов. Тренинг.

6. Оценочные средства и технологии Оценка выполненных контрольных работ, компьютерное тестирование, оценка работы на практических занятиях, промежуточная аттестация на коллоквиумах, итоговая аттестация на экзамене.

7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Савельев И.В. Курс физики, т.1: Механика, молекулярная физика, т.2: Электричество и магнетизм. Оптика.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.- 2. Трофимова Т.И. Курс физики.- М.: Академия.- 3. Д.В. Сивухин. Общий курс физики,т. 1. Механика, т.2. Молекулярная физика и термодинамика, т.3. Электричество, т.4. Магнетизм, т.5. Оптика.М.: Наука, 2006.

4. Иродов И.Е. Задачи по общей физике.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний.Б2.Б.

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: Радиотехнические средства передачи, приема Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Изучение химических систем и фундаментальных законов химии с позиций современной науки. Формирование навыков экспериментальных исследований для изучения свойств веществ и их реакционной способности.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины.

способность представить адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук и математики (ПК-1);

способность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлечь для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ПК-2);

В результате изучения дисциплины «Химия» студент должен:

знать: теоретические основы строения вещества, зависимость химических свойств веществ от их строения; основные закономерности протекания химических и физико-химических процессов;

уметь: применять химические законы для решения практических задач;

владеть: навыками проведения простейших химических экспериментов.

3. Основная структура дисциплины.

Вид итогового контроля по дисциплине Зачет Зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Основные дидактические единицы (разделы):

Периодический закон и его связь со строением атома;

Химическая связь;

Основы химической термодинамики;

Основы химической кинетики и химическое равновесие. Фазовое равновесие и основы физико-химического анализа;

Растворы. Общие представления о дисперсных системах;

Окислительно-восстановительные и электрохимические процессы. Коррозия и защита металлов;

Общая характеристика химических элементов и их соединений. Химическая идентификация;

Органические соединения. Полимерные материалы.

4.2. Перечень рекомендуемых лабораторных работ.

4.2.1.. Приготовление растворов заданной концентрации. Определение концентраций растворов методом кислотно-основного титрования 4.2.2. Определение молярной массы эквивалентов цинка 4.2.3. Реакции в растворах электролитов 4.2.4. Гидролиз солей 4.2.5. Окислительно-восстановительные свойства различных веществ 4.2.6. Влияние рН среды на окислительно-восстановительные свойства веществ 4.2.7. Электролиз солей 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 4.4.1.Оформление отчетов по лабораторным работам 4.4.2. Подготовка к промежуточному контролю знаний 4.2.3. Подготовка к экзамену 5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.

Слайд-лекции. Дискуссии. Круглый стол. Творческие задания.

6. Оценочные средства и технологии 6.1. Рейтинговые показатели дисциплины Рейтинговые баллы выставляются за каждую выполненную в полном соответствии со всеми требованиями, как по содержанию, так и по оформлению, работу.

Тестирование (контрольная работа) Выполнение лабораторного практикума и защита работ 7. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 7.1. Ахметов Н.С. Общая и неорганическая химия. Учебник для вузов. – 3-е изд. - М.: Высшая школа, 7.3. Глинка Н.Л. Общая химия [учебное пособие для вузов] – изд. 30-ое, испр.

М.: Интеграл-Пресс, 2004. – 727с

АННОТАЦИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)

Направление подготовки: 210400 «Радиотехника»

Профиль подготовки: Радиотехнические средства передачи, приема Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели дисциплины: ознакомить студентов с концептуальными основами экологии как фундаментальной науки об экосистемах и биосфере; воспитание навыков экологической культуры; обучение грамотному восприятию явлений, связанных с жизнью человека в природной среде, в том числе и его профессиональной деятельностью.

Задачи дисциплины: формирование целостного представления об основах взаимодействия живых организмов между собой и с окружающей средой, а также влиянии хозяйственной деятельности человека на окружающую среду и на самого человека.

2. Компетенции обучающегося, формируемые освоением дисциплины Общекультурные компетенции:

использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-10).

Профессиональные компетенции:

способность представлять адекватную современному уровню знаний научную картину мира на основе знания основных положений, законов и методов естественных наук (ПК-1);

способность осуществлять контроль соблюдения экологической безопасности (ПК-17).

В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен:

фундаментальные законы природы; проблемы экологии;

применять математические методы для решения практических задач;

навыками практического применения законов экологии.

3. Основная структура дисциплины Вид итогового контроля по дисциплине зачет зачет 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины 1. Биосфера 1.1. Введение. Основные свойства и функции живых систем. Организм и 1.2. Экология популяций и экология сообществ.

1.3. Экологические системы.

1.4. Биосфера. Круговорот воды и важнейших химических элементов в биосфере.