WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)
 
<< ГЛАВНАЯ [ АВТОРЕФЕРАТЫ ] [ ДИССЕРТАЦИИ ] [ ДОКЛАДЫ ] [ ФОРУМЫ ] [ МЕТОДИЧКИ ] [ МОНОГРАФИИ ] [ ПРОЕКТЫ ] [ ПРОГРАММЫ ] КОНТАКТЫ
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.

Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.

Главная  >>  Методички
[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]
Pages:     | 1 |
2
| 3 | 4 |   ...   | 6 |

«СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ первого года обучения (1 -2 курс) для студентов очно-заочной формы обучения факультета менеджмента Нижний Новгород 2010 ББК 65.290-2 С 23 Сборник методических материалов по учебным ...»

-- [ Страница 2 ] --

35. Политика «военного коммунизма»: сознательный выбор или необходимость?

36. Экономический, социальный и политический кризис конца 1920 г. - начала 1921 г.

Новая экономическая политика (НЭП): теория, практика, результаты.

37. Образование СССР. Особенности советской национальной политики и модели национально-государственного устройства.

38. Форсированная индустриализация и коллективизация. Итоги и последствия.

39. Подавление личности тоталитарным режимом. И.В.Сталин и его окружение.

40. СССР в системе международных отношений накануне и в первый период Второй мировой войны.

41. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: характер, этапы, основные события.

Цена победы.

42. Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в становлении послевоенного устройства 43. Переход от «единовластия» Сталина к «коллективному руководству». Попытки либерализации общественно-политической системы.

44. ХХ съезд КПСС. Процесс десталинизации. Закрытый доклад Н.С.Хрущева.

45. Либерализация экономической, социальной и политической сфер. Итоги деятельности Н.С.Хрущева.

46. Внешнеполитический курс СССР в период «оттепели». Карибский кризис.

47. Кризис власти и общество в период правления Л.И.Брежнева.

48. «Перестройка». Экономические реформы, изменение социальной структуры общества, демократизация политической системы в 80-90гг. ХХ в.

49. Новое политическое мышление. Смена приоритетов во внешней политике.

50. Распад СССР и образование СНГ. Национальный радикализм и межнациональные отношения.

Информационно-методическое обеспечение 1. Орлов А. С. История России: учебник для вузов / А. С. Орлов [и др.].- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Проспект, 2004. – 520 с.

2. Хрестоматия по истории России: учеб. пособие / А.С. Орлов [ и др.]. – М.: Проспект, 2004. – 592 с.

1. Мунчаев Ш. М. История России: учебное пособие для вузов / Ш.М. Мунчаев, В..М.

Устинов. – М.: Норма, 2003. - 768 с.

1. Зуев М..Н. История России: учебник для вузов.- М.: Приор, 1998.

2. История России с древнейших времен до конца ХХ века: учебное пособие для вузов / А. П. Деревянко, Н. А. Шабельникова. - М.: Владос, 2001.

3. История России с древнейших времен до конца ХVII века: учебное пособие для вузов / под ред. А.Н. Сахарова, А.П. Новосельцева. - М.: Норма, 2000.

4. История России. XX век: учебное пособие для вузов / под ред. В.П. Дмитренко. - М.:

Образование, 5. Ключевский В.О. Русская история: полный курс лекций. – М.: Олма-Пресс образование, 2004.

6. Новейшая история России. 1914-2002: учеб. пособие / под ред. М.В.Ходякова. – М.:

Гуманитарно-издательский центр, 2004.

7. Платонов С.Ф. Курс лекций по русской истории.- Ростов - на Дону: Феникс, 2002.

8. Кузьмин А.Г. История России с древнейших времен до 1618г.: учебник для вузов в 2-х книгах. - М.: ВЛАДОС, 2004.

9. Любавский М.К. Русская история ХVII-ХVIII веков: учеб.пособие для вузов. – 2 - е изд. – СПб: Лань, 2002.

Раздел 1. Введение в психологию 1. Психология как наука: объект, предмет, категориальный аппарат и структура.

2. История развития психологического знания. Основные направления * психологии.

3. Психика и организм. Психика, поведение, деятельность. Раздел II.Психология познавательных процессов Раздел III. Психология сознания 8. Структура сознания. Сознание как высшая ступень развития психики. 9. Эмоционально-волевые процессы как характеристика сознания. * Раздел IV. Психология личности Раздел V. Социально-психологические феномены 14. Психология малых групп.Межгрупповые отношения и взаимодействия. * 15. Личность и группа: проблема лидерства и руководства. * Раздел VI. Теоретико-методологические основы педагогики.

16. Педагогика как наука: объект, предмет, категориальный аппарат, структура.

18. Образование как общечеловеческая ценность. Образовательная систе- * 19. Целостный педагогический процесс: его структура, закономерности, и принципы, основные функции.

Раздел VII. Педагогические теории, системы, технологии воспитания.

20. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса: осо- бенности, движущие силы. Принципы воспитания.

21. Воспитание как система. Структурные элементы процесса воспитания * и их взаимосвязь.

22. Воспитание и самовоспитание. Воспитание и перевоспитание. * Раздел VIII. Педагогические теории, системы, технологии обучения.

24. Обучение в структуре целостного педагогического процесса, принци- 26. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.

* - темы, вынесенные на самостоятельное изучение Форма отчетности - зачет Тема 1. Психология как наука: объект, предмет, категориальный аппарат и структура.

Психология как наука. Задачи и место психологии в системе наук. Виды психологических знаний. Отрасли психологии. Методы психологии.

Тема 2. История развития психологического знания. Основные направления психологии.

Краткий экскурс в историю психологии. Донаучная психология. Основные направления психологии: классический психоанализ; бихевиоризм; гуманистическая теория личности; поведенческая теория Б.Скиннера, аналитическая психология К.Юнга.

Тема 3. Психика и организм. Психика, поведение, деятельность.

Определение психики. Развитие психики в филогенезе. Структура психики человека: психические процессы, состояния, свойства. Взаимосвязь психики и мозга. Функции мозга. Понятие поведения, деятельности. Структура деятельности.

Раздел II. Психология познавательных процессов Тема 4. Ощущения и восприятия.

Физиологическая основа ощущений и восприятий. Виды ощущений. Виды восприятий. Свойства восприятий.

Тема 5. Внимание. Память.

Физиологическая основа внимания. Функции внимания, свойства. Виды внимания. Закономерности памяти. Виды памяти.Структура памяти.Расстройства памяти.

Тема 6. Мышление. Понятие и представление. Интеллект.

Развитие мышления в онтогенезе. Виды мышления. Операции мыслительной деятельности. Расстройства мышления. Понятие интеллекта. Оценка интеллекта.

Тема 7. Воображение.

Понятие о воображении, его основных видах и процессах. Физиологическая основа процессов воображения. Фантазии как функция мозга.

Тема 8. Структура сознания. Сознание как высшая ступень развития психики.

Понятие о сознании. Функции сознания.Структура сознания.Развитие сознания.

Тема 9. Эмоционально-волевые процессы как характеристика сознания.

Определение чувств. Теории эмоций. Стресс и фрустрация. Фихзиологические механизмы стресса. Волевые процессы. Структура волевого действия. Волевые качества человека.

Тема 10. Общее и индивидуальное в психике человека.

Индивидуальность и личность. Понятие личности в психологии. Структура личности. Биологическое и социальное в структуре личности.

Тема 11. Типология темперамента.

Определение темперамента. Типы темпераментов. Типы высшей нервной деятельности и темперамент. Профессиональные требования и темперамент. Темперамент и проблемы воспитания.

Тема 12. Характер.

Понятие характера. Структура характера. Взаимосвязь характера и темперамента.

Самооценка, уровни притязаний и фрустрация.Неврозы.Акцентуации характера.

Раздел V. Социально-психологические феномены Тема 13. Общение как категория психологии.

Общение как психологическое и социально-психологическое явление. Функции общения. Виды и формы общения. Вербальные и невербальные средства общения. Психологические особенности делового общения. Особенности профессионального общения руководителя. Понятие об управленческом общении, психологические факторы повышения его эффективности.

Тема 14. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.

Группы и их классификация. Межличностный выбор. Социальный контроль и социальные нормы. Межличностные отношения; виды и формы. Межличностный конфликт. Конфликт как форма внутригруппового взаимодействия. Типы, динамика конфликтов. Факторы предупреждения и разрешения внутригрупповых конфликтов.

Тема 15. Личность и группа: проблема лидерства и руководства.

Личность как объект и субъект управления. Личность руководителя и стили руководства. Лидерство и руководство в малой группе: сущность, критерии, стили, сравнительна характеристика. Концепции лидерства.

Коллектив как малая группа. Признаки и критерии коллектива. Стадии и уровни развития коллектива. Классификационные критерии выделения различных типов коллективов.

Раздел V1. Теоретико-методологические основы педагогики Тема 16. Педагогика как наука, е объект, предмет, категориальный аппарат Общее понятие о педагогике как науке. Динамика е становления: от эмпирической практики к педагогическим теориям и системам. Основные признаки научного знания: объект, предмет, понятийный аппарат, задачи исследования, методы научного познания. Отличие педагогической науки от житейских представлений в области воспитания и обучения. Структура педагогики, е место в системе наук, формы и виды связи с ними.

Тема 17. Основные понятия педагогики.

Основные педагогические категории: воспитание, образование, обучение, развитие, педагогический процесс, педагогическое явление, педагогическая деятельность.

Тема 18. Образование как общечеловеческая ценность. Образовательная система РФ.

Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система РФ. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Тема 19. Целостный педагогический процесс: его структура, закономерности, и принципы, основные функции.

Понятие о педагогическом процессе, его сущность, основные функции: информатизация, развитие, социализация. Источники и движущие силы педагогического процесса. Структура педагогического процесса. Понятие объекта и субъекта педагогического процесса. Законы и закономерности в педагогике. Принципы целостного педагогического процесса: сущность понятия, общая характеристика, ретроспективный анализ.

Раздел V1I. Педагогические теории, системы, технологии воспитания Тема 20. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса: особенности, движущие силы. Принципы воспитания.

Воспитание как педагогическое явление: его сущность, характерные особенности Отличие воспитания от образования: направленность на формирование ценностного сознания человека, его мировоззрения, отношения к другим людям и самому себе. Противоречие как источник развития. Движущие силы процесса воспитания. Закономерности воспитания. Воспитание как педагогическое взаимодействие.

Тема 21. Воспитание как система. Структурные элементы процесса воспитания и Воспитание как система. Структура процесса воспитания, его составные компоненты и их взаимосвязь. Цель воспитания и ее место в системе воспитательного процесса. Соподчиненность целей и задач воспитания. Объективный и субъективный характер целей воспитания. Проблема цели воспитания в современной педагогике, е обусловленность самоценностью личности, приоритетом общечеловеческих ценностей.

Понятие о методах, приемах и средствах воспитания.

Тема 22. Воспитание и самовоспитание. Воспитание и перевоспитание.

Социальная среда как средство воспитания. Соотношение определений воспитания, самовоспитания и перевоспитания. Условия самовоспитания. Условия перевоспитания.

Тема 23. Основные концепции семейного воспитания.

Семья как субъект педагогического взаимодействия. Основы семейного воспитания. Современные концепции семейного воспитания.

Раздел VШ. Педагогические теории, системы, технологии обучения Тема 24. Обучение в структуре целостного педагогического процесса, Обучение как способ организации педагогического процесса, его сущность и особенности. Движущие силы и закономерности процесса обучения, его функции. Характеристика преподавания как деятельности. Учение как познавательная деятельность учащихся в целостном педагогическом процессе. Принципы обучения в современной школе.

Тема 25. Формы организации обучения.

Понятие о формах организации обучения, основания их классификации.

Основная, дополнительная и вспомогательные формы организации обучения в школе.

Урок в современной школе. Его сущность как основной формы организации обучения.

Формы организации учебной деятельности на уроке: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная, их сочетание. Требования к современному уроку, пути повышения его эффективности. Дополнительные формы обучения в современной школе. Организация обучения взрослого населения. Самообразование.

Тема 26. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим Методы и средства обучения. Их место в учебном процессе, взаимосвязь и взаимовлияние. Генезис методов обучения в отечественной образовательной системе. Проблема классификации методов обучения в современной дидактике; анализ различных подходов. Словесные, наглядные, практические методы обучения. Метод дидактических игр. Средства обучения в современной школе.

Управление педагогическим процессом в коллективе. Личность как объект и субъект управления. Изменение психологических, социальных и экономических рычагов влияния на личность работника в условиях рыночных реформ. Проблема психологопедагогической и социальной компетентности личности руководителя и способы ее формирования.

I.Индивидуальные занятия:

1.Конспектирование учебной, научной литературы.

2. Составление карточки психолого-педагогических изданий по определенной теме.

3. Подготовка выступлений, докладов, сообщений, исторических справок.

4. Обзор периодических психологических и педагогических изданий (журналов «Педагогика», «Воспитание школьников», «Начальная школа», «Педагогическое обозрение», «Вопросы психологии» и др.).

5. Микропрактикумы: диагностика собственных личностных особенностей и профессиональных способностей и умений.

П. Написание рефератов. Темы:

1. Развитие и наследственность.

2. Биологическое и социальное в развитии личности.

3. Личность как психолого-педагогическая проблема.

4. Мышление как психологический феномен.

5. Психологические механизмы воображения.

6. Чем различаются потребности, мотивы, цели человека. Диагностика сферы потребностей.

7. Способности и задатки, одаренность, талант; их взаимосвязь и различия.

8. Основные направления развития воли, средства развития.

9. Роль внимания и памяти в жизни человека.

10. Представление и воображение. Фантазии.

11. Взаимосвязь речи и мышления. Пути и средства их развития.

12. Развитие сознания человека в онтогенезе.

13. Проблема бессознательного в психологии.

14. Сны и их происхождение.

15. Сенситивный период для формирования характера.

16.Педагогика как наука; ее связь с другими науками о человеке.

17. Характеристика научного педагогического знания, его отличие от житейского познания.

18. Система ценностей в современной педагогике.

19. Образование как общечеловеческая ценность.

20. Социализация личности в современном обществе: особенности и проблемы.

21. Воспитание и обучение: особенности и взаимосвязь.

22. Школа как фактор социализации современных подростков.

23. Семья как фактор социализации современных подростков.

24. Условия эффективности семейного воспитания.

25. Самовоспитание и самообразование в структуре процесса формирования личности человека.

26. Понятие коллектива в педагогике и психологии.

27. Внутригрупповые роли. Проблема лидерства в коллективе.

28. Основы профессионального общения. Социально-ролевое общение.

29. Понятие коммуникативных барьеров в общении; их преодоление.

30. Управление педагогическим процессом в коллективе. Формирование психологопедагогической и социальной компетентности руководителя и специалистов.

1. Понятие науки психологии, ее предмет и объект, структура. Методы психологии.

2. Место психологии в системе наук. Прикладной аспект психологии.

3. Связь психики и организма. Мозг и психика.

4. Ощущения и восприятия – сенсорная основа познания.

5. Внимание и память как познавательные психические процессы.

6. Мышление, его виды, связь с речью.

7. Речь как психическая функция. Понятие речевой деятельности. Виды речи.

8. Понятие воображения, его виды.

9. Структура сознания. Сознание как высшая ступень развития психики.

10. Эмоции и чувства. Виды чувств. Понятие высших чувств.

11. Воля как регулятивный психический процесс. Основные характеристики и особенности. Структура волевого действия.

12. Человек, индивид, личность, индивидуальность. Соотношение понятий.

13. Общее и индивидуальное в психике человека. Структура личности.

14. Темперамент, его виды.

15. Характер. Акцентуации характера.

16. Способности и задатки. Виды способностей, пути их развития.

17. Понятие группы и их классификации. Межличностные взаимодействия.

18. Межличностный конфликт.

19.Основные характеристики общения. Функции, виды, средства общения.

20. Объект, предмет, задачи педагогической науки.

21. Основные педагогические категории: их понятие и сущность.

22. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

23. Образование как общечеловеческая ценность. Понятие образования как общественного явления, как системы, как педагогического процесса.

24. Биологическое и социальное в развитии личности.

25. Понятие целостного педагогического процесса: его структура и основные функции.

26. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса: его место, характерные особенности, направления.

27. Принципы воспитания. Самовоспитание и перевоспитание.

28. Основные принципы семейного воспитания.

29. Обучение в целостном педагогическом процессе: его сущность, движущие силы, функции. Цели обучения.

30. Понятие о методах и средствах обучения. Различные подходы к классификации методов обучения в современной дидактике.

31. Понятие организационных форм обучения, их классификация.

32. Образовательная система в РФ. Государственная политика в области образования.

Информационно-методическое обеспечение 1. Петровский А..В. Психология: учебник / А. В. Петровский, М.. Г. Ярошевский. – 3-е изд. – М.: Академия, 2002. – 512с.

2. Педагогика: учеб. пособие / под ред. П. И. Пидкасистого. – М.: Пед. общество в России, 2002 – 640 с.

1. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн.Кн. 1. Общие основы. Процессы обучения. Кн. 2. Процесс воспитания. – М.: Владос, 2004.

2. Реан А. Психология и педагогика / А.Реан, Н.Бордовская, С.Розум. – СПб.: Питер, 2005. – 432с.

3. Столяренко Л.Д. Основы психологии: учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 672 с.

1. Абрамова Г.С. Общая психология: учебное пособие. – [ Б. м.], 2002.

2. Большакова В.В. Общая психология: курс лекций.- Нижний Новгород, 2000.

3. Гальперин П.Я. Введение в психологию. – М.: МГУ, 2000.

4. Гамезо Н.В. Атлас по психологии / Н. В. Гамезо, И. А. Домашенко. - М., 2000.

5. Годфруа Ж.. Что такое психология.- М., 6. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии.- М., 1982.

7. Краткий психологический словарь / ред. - сост. Л.А. Карпенко; под общ. ред. А.В.

Петровского, М.Г. Ярошевского.- 2 – е изд. - Ростов-на-Дону, 1998.

8. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. - [ Б. м.], 1999.

9. Методика воспитательной работы: учеб. пособие / Л.А. Байкова, Л. А. Гребнкина. Рязань, 1993.

10. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. учеб. заведений / В.А.Сластнин [и др. ]. - М., 1997.

11. Психология и педагогика: учебное пособие для вузов / сост. и отв. ред. А.А. Радугин. М.: Центр, 1999.

12. Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. - [ Б.

м.],1997.

13. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х томах.- М., 2001.

14. Рысь Ю.И. Психология и педагогика: учебное пособие для вузов / Ю.И. Рысь [и др.].

– Екатеринбург: Деловая книга, 1999.

15. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии: учебное пособие. - [ Б. м.], 2001.

16. Слободчиков В.И., Психология человека / В.И.Слободчиков, Е.И. Исаев. - М., 17. Харламов И.Ф. Педагогика: учеб.пособие. - М.: Гардарики, 2004. – 520с.

18. Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1997.

1. Предмет и метод политической науки, функции политологии 2. История политических учений и современные политологические 4. Политика и другие сферы общественной жизни. Политика и * 1. Государство – основной институт политической системы 9. Демократия: от античной к современной. Демократия и * гражданское общество.

10. Политический процесс и политическая модернизация * * - темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентом.

Форма отчетности - зачет.

Тема 1. Предмет и метод политической науки, функции политологии.

Объект и предмет политологии. Методология познания политической реальности. Методы политологии. Политология и другие науки (философия, история, социология). Гносеологическая, идеологическая и практическая функции политологии.

Тема 2. История политических учений и современные политологические школы.

Зарождение политической мысли на Древнем Востоке (Индия, Китай) и в античном мире. Средневековая политическая мысль. Светская политическая наука Возрождения и Нового времени. Политические идеалы немецких философов-классиков. Русская политологическая традиция. Возникновение марксистской теории политики. Современные политологические школы и направления.

Тема 3. Понятие, сущность и функции политики.

Концепция политики (директивная, функциональная, коммуникативная). Происхождение политики. Природа и социальное назначение политики. Измерения политики.

Структура и функции политики. Границы политики в обществе.

Тема 4. Политика и экономика. Политика и религия. Политика, право, мораль. Диалектика цели и средства в политике.

Тема 5. Политическая власть.

Понятие власти. Концепции власти (теологическая, биологическая, бихевиористская, конфликтологическая и др.). Специфика политической власти. Социальный смысл и назначение власти. Ресурсы власти и их типология. Легитимность и легальность политической власти. Типы легитимности.

Тема 6. Политическая система общества.

Концепции политической системы. Структура политической системы. Функции политической системы. Типы политических систем. Место и роль политических партий в политической системе. Признаки политической партии. Причины возникновения партий.

Типы партий. Функции партии. Разновидности партийных систем.

Тема 7. Государство - основной институт политической системы общества.

Основные признаки государства. Происхождение государства. Особенности государственной власти. Публичная власть. Суверенитет государственной власти. Функции государства. Типы государства и формы правления.

Тема 8. Политические режимы.

Понятие «политический режим». Концепция тоталитаризма. Авторитарные режимы. Основные признаки и идеология фашизма.

Тема 9. Демократия: от античной к современной. Демократия и гражданское общество.

Особенности античной демократии Рождение буржуазной демократии. Концепции демократии: от либеральной до элитарных. Буржуазно-демократические свободы и права человека Разделение властей и парламентская демократия. Лоббизм. Политический маркетинг. Демократия и гражданское общество.

Тема 10. История политических учений и современные политологические школы Политический процесс и политическая модернизация.

Концепции политического процесса. Понятие и структура политического процесса.

Стадии политического процесса. Формы и способы взаимодействия субъектов политического процесса (консенсус, конфликт, реформа, революция, переворот). Концепции политической модернизации. Содержание и движущие силы политической модернизации. Кризисы политического развития в РФ.

Тема 11. Политическая элита.

Концепции политической элиты. Понятие «властвующая элита». Структура властвующей элиты. Взаимодействие экономической и политической элиты. Функции политической элиты. Механизм формирования элиты. Политическая элита в России. Номенклатура. Постсоветская элита.

Тема 12. Политическое лидерство.

Концепции политического лидерства. Назначение лидерства как социального института. Природа лидерства. Типы лидеров. Функции лидеров. Политическое лидерство в России.

Тема 13. Политическая культура.

Концепции политической культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Политическая символика. Особенности политической культуры России.

Тема 28. Международные отношения. Проблемы войны и мира.

Понятие международных отношений. Международные конфликты и средства их разрешения. Война и политика. Причины войн. Справедливые и несправедливые воины.

Война и мораль.

Вопросы и задания для самостоятельной работы студентов 1. В чем состоит отличие «объекта политологии» от «предмета политологии»?

2. Какая из функций политологии наиболее актуальна для России?

3. Почему многие принципы конфуцианской политической философии до сих пор используются на Востоке?

4. Чем понимание государства Аристотелем отличается от его трактовки Платоном?

5. Почему политические идеи Средневековья имеют религиозный характер?

6. Почему Н.Макиавелли считается родоначальником политической науки? Каков его вклад в политологию?

7. Что такое»теория общественного договора»

8. Как повлияли идеи французского Просвещения на развитие политической мысли в России?

9. В чем смысл политических идей А.Н.Радищева?

10. Что Ленин считал критерием искренности в политике?

11. Какую проблему можно считать политической, а какую - нет?

12. Может ли человек жить и работать в обществе, оставаясь в стороне от политики?

13. Существовала ли в первобытном обществе принудительная власть? А существовала ли там политическая власть?

14. В чем состоит отличие понятия «легитимность» власти от понятия «легальность»?

15. Почему законами цивилизованных стран политикам запрещено совмещать их деятельность во властных структурах с работой в коммерческих фирмах?

16. М.Дюверже писал: «Изображение двуликого Януса есть правдивое представление о власти. С одной стороны, это инструмент господства одних групп над другими…, и, с другой стороны, способ сохранять некоторый социальный порядок, некоторую интеграцию всех в коллектив для всеобщего блага. Пропорция одной и другой стороны очень разнообразна, исходя из эпох, условий и стран, но эти две стороны власти сосуществуют всегда». В чем причина двойственности власти?

17. В чем различие концепций политических систем Г.Алмонда и Д.Истона?

18. Почему первые политические партии возникли в Англии?

19. Каковы признаки политической партии?

20. В чем состоит сущность двухпартийной системы?

21. Почему государство является наиболее важным политическим институтом?

22. Какая из теорий происхождения государства, с Вашей точки зрения, в большей мере отвечает действительности?

23. Почему государственная власть должна обладать суверенитетом? Что такое суверенитет?

24. В чем состоит различие во взглядах на государство марксизма и анархизма?

25. В чем состоят недостатки конфедерации?

26. Что означает понятие политический режим?

27. Может ли авторитарный режим играть положительную роль в истории?

28. Что вызвало появление фашизма?

29. Каковы существенные признаки фашизма?

30. А.Линкольн сказал: «Демократия есть правление народа, избранное народом и для народа"» Соответствует ли этот идеал демократии реальности?

31. Каковы критерии политической модернизации общества?

32. Как соотносятся понятия «политическое развитие» и « политическая модернизация»?

33. Проведите сравнительный анализ основных признаков революции, реформы и переворота.

34. Чем В.Парето объяснял деление элиты на «львов» и «лис»?

35. Чем политическая элита отличается от экономической, военной и т.д.?

36. Что такое меритократия? Существует ли она в современном мире?

37. Чем вызвана необходимость существования политических лидеров?

38. Что нового в понимании природы лидерства внес Н.Макиавелли?

39. В чем достоинства и недостатки ситуационной теории лидерства?

40. Что отражает понятие «политическая культура»?

1. Предмет, метод и функции политологии.

2. Политические учения Древнего Востока.

3. Античные корни политической науки.

4. Политическая мысль средневековья.

5. Возникновение светской политической мысли в эпоху Ренессанса.

6. Политическая мысль Нового времени.

7. Политические идеалы Просвещения.

8. Политические идеи немецкой классической философии.

9. Русская политическая традиция.

10.Основные современные политологические школы и направления.

11.Сущность и функции политики.

12.Политика и экономика.

13.Политика и религия.

14.Политика, право, мораль: взаимосвязь и взаимозависимость.

15. Диалектика цели и средства в политике. Роль личности в политике.

Политический менеджмент.

16.Политическая власть.

17.Политическая система общества.

18.Политические партии.

19.Государство: происхождение, сущность и основные функции.

20.Политический режим. Его виды.

21.Фашизм: идеология и практика.

22.Демократия: античная и современная.

23.Гражданское общество, его происхождение и особенности.

24.Советский тип государства и его эволюция. 25.Политический процесс и политическая модернизация.

26.Политическая элита.

27.Политическое лидерство.

28.Политическая культура.

29.Роль нации, этнических групп в политике.

30.Мировая политика и международные отношения. Проблема войны и мира.

Информационно-методическое обеспечение курса Политология: учебник для вузов / под ред. В.Л.Лавриненко. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 544 с.

Пугачев В.П. Введение в политологию: учебник для вузов / В. П. Пугачев, А. И. Соловьев. – 4 - е изд., перераб. и доп. - М.: Аспект-Пресс, 200. – 477 с.

Политология: учебник для вузов / под ред. В.И.Буренко, В.В. Журавлева. - М.:

Экзамен, 2004.- 319 с.

Мухаев Р.Т.. Политология: учебник. – 2 – е изд. - М.: Приор, 2005.- 432 с.

Мухаев.Р.Т. Политология. Хрестоматия. - М.: Приор, 2005. - 479 с.

1. Антология мировой политической мысли в 5 - и т. - М.,1997.

2. Артхашастра, или наука политики / пер. с санскрита. - М., 1993.

3. Бурлацкий Ф.М. Современный Левиафан / Ф.М. Бурлацкий, А.А. Галкин. - М.,1985.

4. Бенетон Ф. Введение в политическую науку /пер. с франц.; Ф Бенетон. - М., 2002.

5. Вебер М. Политика как призвание и профессия // М. Вебер. Избранные произведения / пер.с нем. - М., 1990.

6. Грамши А. Искусство и политика. В 2-х т. /пер. с итал. - М., 1991.

7. Даль Р. О демократии /пер. с англ. - М., 2000.

8. Демидов А.И. Политология: учебник./ А.И.Демидов, В.М.Долгов, А.В.Малько. - М.:

Гардарики, 2004.

9. Дюверже М. Политические партии / пер. с франц. - М., 2000.

10. Желтов В.В. Политология: учебное пособие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

11. Желтов В.В. Политология: учебник. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

12. Кривогуз И.М. Политология: учебник для вузов. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 277 с.

13. Ленин В.И. Государство и революция // Полн.собр.соч. т. 33 / В. И. Ленин. – М., 1977. - 377 с.

14. Маркс К. О диалектическом и историческом материализме / К.Маркс, Ф. Энгельс, В.И. Ленин. Глава 10,16,18. - М.,1984.

15. Мальцев В.А. Основы политологии: учебник для вузов. - 4-е изд., дораб.- М., 2002.

16. Панарин А.С. Политология: учебник. – Москва: Проспект, 1999. - 448 с.

17. Политическая энциклопедия. В 2-х т. - М.,1999.

18. Политология: хрестоматия / под ред. М.А.Василика - М., 1999.

19. Политология. Энциклопедический словарь - М., 1993.

20. Политология. Курс лекций / под ред.М.Н.Марченко. - 4-е изд., перераб. и доп., - М., 2003.

21. Современные политические теории / автор-сост. Д.Хэлд; пер. с англ. - М., 2001.

22. Хабермас Ю. Вовлечение другого. Очерки политической теории / пер.с нем.СПб., 2001.

Раздел I. Социология как наука. История социологического знания.

Раздел II. Общество как социокультурная система 6. Социальное неравенство и социальная мобильность. * 7. Социальные общности и группы.

Раздел IV. Социальные взаимодействия и процессы.

* - темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентом.

Форма отчетности - зачет.

Раздел I. Социология как наука. История социологического знания.

Тема 1.Социология как наука.

Объект и предмет социологии. Структура социологии. Категории и законы социологии. Структура социологии. Общая социология как макросоциологическое исследование. Социология среднего уровня. Микросоциология. Социология в системе общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и право. Социология и экономика. Социология и политические науки. Социология и психология. Социология и естественные науки (математика, информатика, статистика). Главные социологические парадигмы. Структурные парадигмы. Интерпретивные парадигмы. Интегральные и объединительные парадигмы. Методы социологической науки. Значение и роль социологии в обществе. Теоретико-познавательная функция.

Практически-политическая функция. Идейно-воспитательная функция.

Тема 2. Становление и развитие социологии.

Основоположник позитивистской социологии О.Конт. «Позитивный дух» и три стадии позитивистского мышления Эволюционная теория социального развития О.Конта. Трактовка методов социологии О.Контом. Сравнительно-исторический метод.

Иерархия наук и место в ней социологии. Теория социальной эволюции Г. Спенсера.

Социология марксизма. К.Маркс и Ф.Энгельс о материалистическом понимании истории. Теория отчуждения. Трудовая теория стоимости. Понятие об эксплуатации. Ограниченность социологии марксизма. Социологизм Э.Дюркгейма. Методологический и социологический аспекты социологизма. Социальная солидарность. Социология религии. Соответствие характера религии типу общества. Понятие аномии. Проблема взаимоотношений общества и личности в трудах Э. Дюркгейма. Причины и виды самоубийств. «Понимающая» социология М. Вебера. Идеальные типы социальных действий. Идея последовательной рационализации социальной жизни. Социология господства. Типы идеального легитимного господства. Социологическая мысль в России.

Географическое направление (Л.И. Мечников, С.М.Соловьев, В.О.Ключевский). Органическое направление (Стронин, Лилиенфильд). Субъективистское направление (П.Л.

Лавров, Н.К. Михайловский). Психологическое направление (Л.И. Петражицкий, Н.И.

Кареев). Многофакторное направление (М.М. Ковалевский). Марксистское направление (Г.В. Плеханов, В.И. Ленин). Со циология реформ и революций П.А. Сорокина. Западная социология в XX веке.

Раздел II. Общество как социокультурная система.

Тема 3. Общество и личность.

Понятие общества в социологии. Основные признаки общества. Особенности социологического подхода к анализу общества как целостной системы. Детерминизм и функционализм об обществе. Теории экологического, демографического, технологического, экономического и социально-исторического детерминизма. Социальное взаимодействие. Признаки социального действия. Т. Парсонс. Субъект и объект действия. Мотивация социального действия. Теории социального взаимодействия. Взаимодействие и социальные отношения. Статусно-ролевая концепция личности. Человек, индивид, индивидуальность. Понятие личности в философии и социологии. Личность как субъект социальной деятельности и объект социального воздействия. Основные факторы формирования и социализации личности: биологическая наследственность, физическое окружение, культура, групповой и индивидуальный опыты. Понятие социальной функции, социального статуса и социальной роли. Их значение для понимания поведения человека в обществе. Типы социальных статусов и социальных ролей. Генеральные и главный статусы, предписанные и приобретенные, формализованные и неформализованные. Социальный статус и социальный престиж. Социальная роль и ролевой набор.

Роль и ролевое поведение. Ролевая идентификация. Социализация личности..Этапы социализации. Гражданская активность личности. Основы социализации: биологический фактор, воспитание, социальная коммуникация. Соотношение природного и социального в становлении и развитии личности и детерминации человеческого поведения. Типологии личности в социологической науке (Р.Мертон, Т.Парсонс, Э. Шпрангер, Э.

Фромм, К. Хорни и др.).

Первичная и вторичная социолизация, Самореализация личности. Понятие «Я».

Теория зеркального Я. Личность как синтез оценок и ее деятельности другими людьми.

Формирование самосознание личности как результат практического взаимодействия с другими людьми. Интеграция и адаптация как формы взаимодействия человека и общества. Понятие жизненной позиции и ее роль в поведении личности. Жизненная позиция и ценностные ориентации, социальные установки. Личности и типы поведения. Конформизм, негативизм, индивидуализм и коллективизм.

Тема 4. Культура как социальная реальность.

Понятие «культура». Функции культуры: коммуникативная, регулятивная, интегрирующая. Основные компоненты культуры. Нормы: обычаи, представления, нравы, законы. Усвоение культурных норм и замена устаревших. Культурные ценности: терминальные и инструментальные. Ценностные ориентации как форма включения субъекта в социальное целое. Язык и символы. Культурные универсалии и многообразие культурных форм. Этноцентризм и релятивизм. Субкультуры и контркультуры. Культурная интеграция. Понятие культурной эволюции и культурной деградации. Основные теоретические подходы в исследовании культуры. Особенности развития российской культуры.

Тема 5. Социальная стратификация.

Основные понятия: «социальный класс», «социальная группа», «социальный слой« (страта) и «социальный статус». Социальная дифференциация. Понятие. Основные признаки: экономический, разделение труда, объем властных полномочий. Дополнительные признаки: половозрастные, этно-национальные, религиозные, культурномировоззренческие позиции и родственные связи. Признаки, определяющие потребление благ и образ жизни. Открытые и закрытые системы стратификации. Понятие естественного и социального неравенства. Факторы, порождающие социальное неравенство.

Социологи о причинах неравного положения людей в обществе. Функционализм о социальном неравенстве и его причинах. Теория классовой структуры К.Маркса. Типы социального неравенства М.Вебера. Типы стратификации, основанные на статусе, власти и стиле жизни. Сорокин об основных стратификационных структурах в обществе и их критериях. Исторические системы социальной стратификации. Рабство. Касты. Кланы. Классы. Классы современного общества. Особенности стратификационных изменений в современном российском обществе.

Тема 6. Социальное неравенство и социальная мобильность.

Социальное неравенство и его причины. Исторические типы неравенства: половые, этнические, родоплеменные, религиозные, этнические, расовые. Расы и этнические группы. Меньшинства и проблема дискриминации. Стратегии доминирующей группы: ассимиляция, плюрализм, правовая защита населения, перемещение, уничтожение населения.

Институциональная дискриминация. Гендерное неравенство. Понятие социальной мобильности. Уровни социальных перемещений: вертикальный и горизонтальный. Групповая и индивидуальная мобильность. Роль социальных перемещений в динамике социальной структуры. Теория социальной мобильности (П. Сорокин, Т. Парсонс, С. Менсет). Факторы социальной мобильности на макро и микро уровнях. Механизмы и каналы достижения статуса. Социальная карьера. Процессы социальной мобильности в российском обществе.

Тема 7. Социальные общности и группы.

Социальная общность. Виды социальных общностей. Социальнотерриториальная общность и поведение личности. Национально-этнические общности.

Типы этносов.

Причины обострения межнациональных отношений. Социальная группа. Реальные и статистические социальные группы. Первичные и вторичные. Формальные и неформальные.

Референтная группа. Коммуникационные связи в группах. Определение и функции лидерства в группах. Групповая динамика.

Тема. 8. Социальные институты и организации.

Социальные институты. Понятие социального института. Функции и дисфункции социальных институтов. Типология социальных институтов. Политический институт. Экономический институт. Семейный институт. Военный институт. Религиозный институт. Институты образования и науки. Институт права. Конституционный строй.

Основные функции, ценности и нормы социальных институтов.

Социальные организации. Понятие и основные признаки. Виды и типы социальных организаций. Строение организаций. Формальная и неформальная организованность.

Методы управления в организациях. Самоорганизация. Общественные функции деловых организаций. Организационная патология. Организационная дисфункция. Бюрократия. Неуправляемость. Конфликтные ситуации. Несовместимость личности с управленческой функцией. Противоречия управленческих решений. Разрыв между решением и исполнением. Инверсия. Теории социальных организаций в западной социологии.

Организация – машина (А. Файоль, Л. Урвик). Бюрократическая модель организации М.

Вебера.

Организация – община (Э. Мэйо).

Тема 9. Социология семьи.

Определение семьи. Сущность, структура и функции семьи. Типы семьи. Жизненный цикл семьи. Социально-экономическая характеристика семьи. Формы наследования. Брак. Формы брака. Типы брака. Проблемы семейной жизни. Развод. Насилие в семье. Альтернативные формы семьи. Проблемы семьи и брака в России.

Раздел IV. Социальные взаимодействия и процессы.

Тема 10. Девиация и социальный контроль.

Социальные ценности. Элементы социального контроля. Типология социальных санкций. Классификация социальных норм. Функции социального контроля. Отклоняющееся поведение. Девиация. Политическое насилие. Экономические преступления.

Механизм социального контроля. Правовое регулирование социальной жизни. Теории, объясняющие отклоняющееся поведение. Теории физических типов (В, Шелдон, Ч.

Ломброзо). Психоаналитические теории (З.Фрейд). Аномия Э.Дюркгейма, Т. Парсонса.

Теория культурного переноса (Г.Тард). Социологические теории.

Тема 11. Социальные конфликты.

Определение конфликта и конфликтной ситуации. Элементы конфликтной ситуации. Этапы возникновения и развития конфликта. Характеристика конфликта. Факторы протекания конфликта. Последствия социального конфликта. Стратегии отношения к конфликтам. Роль конфликтов в жизни общества. Место конфликта в общественной жизни. Субъекты социального конфликта. Конфликты рациональные и эмоциональные.

Теории социальных конфликтов. Природа социальных конфликтов и особенности их формирования. Конфликты в социально-экономической сфере. Конфликты в социальнополитической сфере Межнациональные конфликты. Межэтнические конфликты. Конфликты в современном российском обществе.

Тема 12. Социальная коммуникация.

Понятие массовой коммуникации как социального явления. Модель коммуникации по Г. Лассуэлу. Виды социальной коммуникации. По характеру аудитории. По источнику сообщения. По каналу передачи. Особенности социологического подхода в изучении массовой коммуникации. Воздействие массовой коммуникации на индивидуальное и массовое сознание. Функции массовой информации на индивидуальном уровне: информирование, обучение, личностная идентификация, развлечение, досуг, общение и др.

Функции массовой коммуникации на общественном (групповом, социальном) уровне: информационная, функция социальной связи, обеспечение преемственности, мобилизация, рекреация и др. Общественное мнение и социальные стереотипы. Информационные барьеры. Негативное воздействие массовой коммуникации. Проблема насилия в СМИ. Формы регуляции взаимоотношений в массовой коммуникации: законодательство, профессиональные кодексы этики, неформализованные способы. Слухи как пример неформальной коммуникации. Определение и классификация слухов. Факторы распространения слухов.

Результаты воздействия слухов. Место средств массовой информации в процессах массовой коммуникации. Средства массовой информации и власть. Средства массовой информации как «четвертая власть». Различия в понимании и роли средств массовой информации в политике: тоталитаризм, авторитаризм, демократия. Информационное пространство мира: национальные и международные информационные сети. Государственная политика в области средств массовой информации в мире и в Российской Федерации. Имидж политика через призму средств массовой информации. Три типа влияния средств массовой информации на участников предвыборных кампаний: активация, помогающая сделать выбор; усиление убежденности в правильности выбора; конверсия - переход на другие позиции.

Реклама в средствах массовой информации. Влияние рекламы на общественные устои и влияние общественного строя на рекламу. Паблик Рилейшнз и средства массовой информации. Связи с общественностью и российские СМИ: проблема взаимоотношений (федеральный, региональный и местный уровень). Специфика ПР-деятельности в различных видах средств массовой информации. Глобализация современных средств массовой коммуникации. Идея «нового мирового информационного порядка». Международная программа развития коммуникации ЮНЕСКО. Альтернативные коммуникации:

популярные концерты, театральные представления, карнавалы, шествия, фестивали, ярмарки. Иные формы массовой коммуникации.

Тема 13. Социальные изменения.

Движущие силы и источники социальных изменений. Среда обитания человека.

Изменения народонаселения. Конфликты. Роль технологических факторов. Наука.

Внутренние и внешние источники социальных изменений. Виды социальные изменений Изменения в структуре соц. образований (структурные). Изменения в соц. процессах (процессиальные). Изменения функций соц. систем (функциональные). Изменения в духовной сфере (мотива ционные). Инновационный процесс. Формы социальных изменений. Эволюция. Революция. Большие и малые циклы. Социальный процесс как форма социального изменения системы. Стадии социального процесса. Виды социальных процессов. Стихийные соци альные процессы и механизм их возникновения. Возможности управления социальными процессами. Дихотомические типы социальных изменений: реактивное и проективное, стихийное и сознательное (планируемое), целенаправленное и нецеленаправленное, прогрессивное и регрессивное, качественное и количественное, добровольное и навязанное, длительное и кратковременное, изменения различного масштаба, различной активности, различных уровней (теоретическое и эмпирическое). Социальные изменения в России. Место России в мировом сообществе.

Тема 14. Социальное развитие.

Теории развития общества. Концепции социальной эволюции Конта и Спенсера.

Идеи социального конфликта Маркса, Вебера, Сорокина. Общественно-экономические формации. Концепции локальных цивилизаций: Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А.

Тойнби. Теория суперкультур Сорокина. Теория дезорганизации и аномии Дюркгейма как один из аспекта концепции социальных изменений. Типы обществ. Аграрные общества. Индустриальные общества. Постиндустриальные общества. Модернизация и глобализация современной мировой системы.

Тема 15. Методы социологического исследования.

Понятие методы в социологическом исследовании. Классификация методов сбора первичной социологической информации. Анализ документов. Виды документов.

Виды анализа (качественный и контент-анализ). Метод наблюдения. Виды. Включенное и невключенное. Полевое и лабораторное. Структурированное и неструктурированное.

Опрос. Виды опроса. Интервью и анкетирование. Специфика опросов. Субъективный фактор. Эксперимент Вопросы и задания для самостоятельной работы 1. В чем сущность социологического подхода к личности?

2. Как называется ситуация, когда семнадцатилетнего сына одновременно ждут родители, чтобы отметить семейный праздник, и друзья, чтобы пойти на дискотеку:

а) культурный конфликт;

в) ролевой конфликт;

б) конфликт поколений;

г) статусный конфликт?

3. Какие факторы могут оказаться барьерами на пути к групповой сплоченности?

4. Чем социальный статус отличается от социальной роли?

5. Сопоставьте два подхода к формированию личности:

а) личность творит сама себя, поэтому то, что она представляет собой, есть результат ее самовоспитания;

б) личность формируется общественными отношениями, поэтому процесс ее становления определяется ими.

А как думаете Вы? Аргументируйте свой ответ.

6. Социологи называют следующие особенности, отличающие человека от животных:

Объясните, как Вы понимаете эти отличия. Согласны ли Вы с приведенным суждением? Аргументируйте свой ответ.

7. В чем сущность социологического подхода к личности?

8. Что представляет собой модальная личность? Приведите примеры.

9. Перечислите полный набор статусов у себя, своих родителей и у двух - трех знакомых. Какой список получился длиннее? О чем это свидетельствует?

10. Как отличить предписанные и достигнутые статусы?

11. Прокомментируйте приводимые ниже определения классов. Какие теоретические подходы к анализу стратификации они отражают? В чем заключаются различия между ними? Какой из подходов к определению классов кажется Вам наиболее корректным и теоретически перспективным?

Класс - это совокупность статусных групп, занимающих схожие рыночные позиции и обладающих схожими жизненными шансами (М. Вебер).

Классы - это большие группы людей, различающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а, следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они могут располагать. В антагонистическом обществе одна из этих групп присваивает себе труд другой (В.И. Ленин).

Класс - это совокупность агентов со сходной позицией в социальном пространстве (П. Бурдье).

Класс определяется его местом в общественном разделении труда в целом. Что включает также политические и идеологические отношения...(Н. Пуланцас).

Класс - обозначает конфликтные группы, которые возникают в результате дифференцированного распределения авторитета в императивно координированных ассоциациях (Р. Дарендорф).

Говоря о классе, мы имеем в виду не слишком строго определенную группу людей, разделяющих общие интересы, социальный опыт, традиции и системы ценностей, людей, предрасположенных вести себя как класс, определять себя в своих действиях и в своем сознании как класс по отношению к другим группам людей (Э. Томпсон).

Определяющей чертой класса является способ коллективного действия Основанием для выделения класса может служить критерий наличия или отсутствия экономической власти, признаками которого выступают: возможности контроля (распоряжения экономическими ресурсами), размеры собственности (юридическое владение ресурсами), рыночные позиции (способности и квалификация) (У. Рансимен).

12. Сравните классовый подход к анализу общества и теорию стратификации. В чем отличие подходов?

13. В современной социологии выделяют четыре главных измерения стратификации доход, власть, образование, престиж. Какие из них являются объективными? В каких единицах измеряются эти показатели?

14. Сравните стратификационные системы Российской империи, советского общества и современной России. Какие процессы и отношения послужили источником произошедших изменений?

15. К каким социальным, экономическим, политическим последствиям может привести малочисленность и неразвитость среднего класса в России? Укажите, какие меры могли бы активизировать процесс формирования среднего класса в нашей стране?

16. Каким образом происходит процесс институционализации? Какова последовательность этого процесса? Наблюдаете ли Вы в настоящее время становление новых для российского общества социальных институтов? Если да, то каких?

17. Существует ли иерархия социальных институтов по масштабу подчиненности, общественной значимости? Почему институт семьи является базовым в любом обществе?

18. Сравните функции семьи, приведенные в Вашем учебнике социологии. Выберите наиболее удачные, с Вашей точки зрения, и составьте свой перечень функций современной семьи. Что, на Ваш взгляд, является критерием успешности брака?

Способность супругов приспособиться друг к другу.

Количество детей в семье.

Сильная власть мужа.

Другие факторы (напишите, какие).

19. Идеальная модель семьи была создана У. Гудом. Для нее характерны следующие черты: автономизация супругов и их детей от других родственников, экономическая независимость семьи, свободный выбор брачного партнера, сравнительно поздний возраст вступления в брак, поддержание эмоционального баланса и создание благоприятного психологического климата для обоих супругов. Для какого типа общества характерна приведенная модель?

20. Что такое социальная организация? Каковы ее основные черты? Что заставляет людей объединяться в организации? Какой эффект при этом наблюдается? Какие виды организаций Вы знаете?

21. Социолог А. Этциони выделяет три основных типа организаций: добровольные, принудительные и утилитарные. Членом каких организаций Вы являетесь? Какие из них для Вас являются добровольными, принудительными, утилитарными?

22. Каковы методы получения социологической информации? Дайте им характеристику. Зачем социологам нужно столь большое количество различных методов?

Социология как наука. Предмет и объект социологии.

Социология в системе общественных и естественных наук.

Уровни социологического знания.

Структура социологического знания. Парадигмы.

Социальные действия, связи и взаимодействия.

Позитивистская социология О. Конта.

Теория социальной эволюции Г. Спенсера.

Социологизм Э. Дюркгейма.

Проблема взаимоотношений общества и личности в трудах Э. Дюркгейма.

Социология марксизма. Теория отчуждения.

10.

Материалистическое понимание истории К.Маркса.

11.

«Понимающая» социология М. Вебера.

12.

Идеальные типы социальных действий М. Вебера.

13.

Идеальные типы господства у М.Вебера.

14.

Социологическая мысль в России.

15.

Социология реформ и революций П. Сорокина.

16.

Общество как социальная система.

17.

Понятие личности в социологии. Статусное и ролевое поведение личности.

18.

Социализация личности: формирование зеркального «я». Понятие жизненной позции.

19.

Соотношение природного и социального в становлении личности. Типы поведния.

20.

Культура как социальный институт и форма общественной жизни.

21.

Основные компоненты культуры.

22.

Социальная стратификация. Типы стратификации.

23.

Исторические системы социальной стратификации.

24.

Особенности стратификационных изменений в современном российском обществе.

25.

Социальное неравенство. Признаки и факторы, порождающие социальное неравенство.

Социальная мобильность. Уровни социальных перемещений.

27.

Социальный статус: понятие и содержание.

28.

Социальные общности и группы, их разновидности.

29.

Социальные институты: определение, классификация, функции.

30.

Социальные организации и их характеристика. Теории социальных организаций.

31.

Семья и брак в России.

32.

Социология семьи.

33.

Структура социальной организации. Патологии.

34.

Социальный контроль.

35.

Причины и проявление девиантного поведения личности.

36.

Теории, объясняющие отклоняющееся поведение.

37.

Природа социальных конфликтов, стадии протекания конфликтов.

38.

Причины и разновидности социальных кризисов. Пути преодоления.

39.

Социальная коммуникация. Понятие, виды, функции.

40.

Средства массовой информации в процессах массовой коммуникации.

41.

Социальные изменения: понятие, движущие силы и источники.

42.

Формы и типы социальных изменений.

43.

Теории развития общества.

44.

Типология общества (марксистская, традиционное, индустриальное, постиндустриальное, демократическое, тоталитарное).

Методы социологического исследования.

46.

абсентеизм, автократия, альтруизм, агрессия, анкетный опрос, аномия, благосостояние, бюрократия, взаимодействие социальное, власть, гарантии социальные, группа социальная, групповая динамика, дарвинизм социальный, движение социальное, девиация, депривация, демография, демократия, деперсонализация, дискриминация, диссидент, догматизм, естественное право, идеология, имидж, индивид, инновация, институт социальный, интервьюер, каста, качество жизни, клан, классы, коллективизм, коммуникабельность, компромисс, консенсус, контент-анализ, контркультура, конфликт социальный, конформизм, корпоративность, культура, легитимность, лидерство, личность, манипулирование, маргинал, марксизм, менеджмент, менталитет, мобильность социальная, мораль, национализм, нормы социальные, общество, опрос, парадигма, пацифизм, плюрализм, позитивизм, права человека, престиж социальный, разделение труда, раса, революция, религия, репрезентативность, респондент, реформа, сакрализация, самосознание, санкция, семья, социализация, социальная защита, социум, феминизм, харизма, ценности, цивилизация, человеческий фактор, эволюция, эксперимент, эксплуатация, экстремизм, элита, этика, этнос, язык.

Информационно-методическое обеспечение Волков Ю.Г. Социология: учебник / Ю.Г.Волков [ и др. ]. - М.: Гардарики, 2003. с.

Бабосов Е.М. Социология управления: учеб. пособие. - Минск: Тетра - Системс, 2001. – 288 с.

2. Социология. Основы общей теории: учебник / отв. ред. академ. Г.В.Осипов, Л.Н.Московичев. - М.: Норма, 2003. – 912 с.3.

3. Социология: учебник / под ред. В.Н. Лавриненко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 4. Фролов С.С. Социология: учебник. – М.: Гардарики, 2003. – 344 с.

Социология: учебник / А. И. Кравченко, В. Ф. Анурин.- СПб.: Питер, 2003.

Волков Ю. Г., Мостовая И. В. Социология: учебник. – М.: Гардарики, 1998.

Гиддингс Э. Социология: учебник. – Челябинск: изд. ЧГПУ, Кравченко А.И. Введение в социологию: учеб. пособие. - М.: Инфра-М,1995.

Кравченко А. И. Социология: учеб. пособие. - М.: Инфра-М, 1998.

Кравченко А.И. Социология: учебник / А. И. Кравченко, В. Ф. Анурин. – М.: ФОРУМ, 2003.

Мендра А. Основы социологии. - М.: Проспект, 1999.

Большой толковый словарь (Collins). – М., 1999.

Краткий словарь по социологии. – М., 2001.

Современная западная социология: словарь. - М., 1990.

Социологический словарь. - Минск, 1991.

Справочное пособие по истории западной немарксистской социологии. - М., 1986.

6. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс: учеб. пособие. - М.: Прометей: Юрайт, Энциклопедический социологический словарь / общ. ред. акад. Г.В.Осипова.– М., 3. Понятие, сущность, функции, механизм государства. 6. Правовая норма: понятие, виды.

9. Правонарушения и юридическая ответственность. Преступление: по- 10. Конституция РФ: понятие, юридические свойства, содержание, значе- * 15. Административное право: особенности правового регулирования. * * - темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентом Форма отчетности - зачет.

Тема 1. Правоведение как учебная дисциплина.

Предмет правоведения. Цель учебной дисциплины. Отличия правоведения от других юридических дисциплин. Методы правоведения.

Тема 2. Происхождение государства.

Государство как политическая организация. Причины происхождения. Основные теории происхождения и их сущность. Патриархальная теория. Теологическая теория.

Договорная теория. Естественная теория. Теория насилия. Психологическая теория.

Материалистическая теория (марксистская).

Тема 3. Понятие, сущность, функции, механизм государства.

Понятие государства. Признаки государства. Социальные, экономические, политические функции государства. Механизм государства. Государственные предприятия.

Государственные учреждения. Государственный аппарат. Государственный орган: понятие, виды, компетенция. Цели и задачи современного государства. Сущность государства. основные подходы к сущности государства.

Тема 4. Формы государства.

Понятие и элементы формы государства. Форма правления. Монархия. Республика. Абсолютная, дуалистическая, парламентарная монархии. Президентская, парламентская, смешанные республики. Нетрадиционные формы правления. Форма государственного (территориального) устройства. Федерация: понятие, виды, Конфедерация.

Унитарное государство. Политический режим: понятие, виды.

Тема 5. Понятие, сущность, социальное назначение права.

Право: понятие, признаки. Объективное и субъективное право. Сущность Права.

Происхождение права. Теории происхождения. Естественное и позитивное право. Взаимосвязь права с государством. Право и экономика. Право и политика. Публичное и частное право.

Тема 6. Правовая норма: понятие, виды.

Правовая норма. Социальная норма. Признаки правовой нормы. Логическая структура правовой нормы: гипотеза, диспозиция, санкция. Действие правовой нормы.

Изложение правовой нормы. Виды правовых норм по юридической силе, по отраслевой принадлежности, по характеру предписания.

Тема 7. Формы (источники) права.

Форма права: понятие, признаки. Виды источников права. Правовой обычай.

Нормативный правовой акт: понятие, виды. Нормативный договор. Судебный прецедент. Доктринальные источники. Правовые семьи современности.

Тема 8. Система права.

Система права как исторически сложившаяся внутренняя структура права. Отрасль права. Подотрасль права. Правовой институт. Правовая норма. Общая характеристика основных отраслей российского права. Конституционное право. Административное право. Муниципальное право. Уголовное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право и др.

Тема 9. Правонарушения и юридическая ответственность. Преступление: понятие, виды.

Понятие правонарушения. Признаки правонарушений. Состав правонарушения:

субъект, объект, объективные и субъективные стороны. Вина: понятие, формы. Виды правонарушений. Преступление: понятие, виды. Проступок: понятие, виды. Юридическая ответственность: понятие, виды. Юридическая ответственность: понятие, виды.

Тема 10. Конституция РФ: понятие, юридические свойства, содержание, значение.

Принятие Конституции РФ. Понятие Конституции РФ. Юридические свойства Конституции РФ. Изменение Конституции РФ. Структура Конституции РФ. Юридическая сила и прямое действие Конституции РФ. Содержание Конституции РФ. Значение Конституции РФ: социальное, политическое, юридическое и др.

Тема 11. Права и свободы человека и гражданина.

Правовой статус личности. Гражданство: понятие, способы приобретения и утраты. Права человека. Права гражданина. Личные права и свободы. Социальноэкономические и культурные права. Политические права и свободы. Обязанности человека-гражданина.

Тема 12. Институт президентства.

Президент РФ как глава государства. Выборы Президента РФ. Требования, предъявляемые к кандидатам на должность Президента РФ. Полномочия Президента РФ. Взаимодействие Президента РФ с Правительством РФ, Федеральным собранием РФ. Президент РФ как гарант Конституции РФ и прав и свобод человека и гражданина.

Тема 13. Правовой статус Правительства РФ.

Правительство РФ. Состав Правительства РФ. Формирование Правительства РФ.

Председатель Правительства РФ. Назначение Председателя Правительства РФ. Правовой статус министерства, службы, агентства. Полномочия Правительства РФ. Правовые акты, издаваемые Правительством РФ.

Тема 14. Судебная власть РФ.

Судебная власть. Суд: понятие, статус, виды. Судебная система РФ. Конституционный Суд РФ. Верховный Суд РФ. Высший Арбитражный Суд РФ. Судебные полномочия. Правовой статус судьи.

Тема 15. Административное право: особенности правового регулирования.

Административное право. Административно-правовой институт. Административно-правовые отношения. Административно-правовые нормы. Методы правового регулирования. Субъекты административного права. Государственные и муниципальные служащие как особые субъекты административного права. Административно-правовые акты.

Тема 16. Основы трудового и семейного права.

Трудовое право. Трудовой договор: понятие, заключение, основания расторжения. Испытательный срок. Правовой статус работника и работодателя. Коллективный договор. Семейное право. Брак: понятие, заключение, расторжение. Брачный договор (контракт). Особенности регулирования имущественных отношений между супругами, между родителями и детьми.

Вопросы и задания для самостоятельной работы Изучите особенности создания и функционирования механизма государства.

Назовите типы государств и определите общие подходы и их типологизации.

Охарактеризуйте политический режим современной России.

Дайте общую характеристику основным отраслям Российского права.

Назовите способы реализации права.

Охарактеризуйте применение права как особый способ правореализации.

Назовите виды правонарушений и определите особенности преступления.

Назовите способы и виды толкования норм права.

Дайте характеристику системе органов государственной власти на Федеральном уровне.

10. Назовите общие принципы формирования и развития системы исполнительных органов власти и законодательных (представительных) органов государственной власти на уровне субъекта Российской Федерации (на примере Нижегородской области).

11. Назовите общие принципы развития местного самоуправления в Российской Федерации.

12. Назовите организации местного самоуправления и дайте общую характеристику их полномочий (на примере органов самоуправления г.Нижнего Новгорода).

13. Дайте общую характеристику трудовому законодательству.

14. Назовите существенные и факультативные условия Трудового договора.

15. Назовите способы заключения, изменения и прекращения коллективного договора в организации.

1. Происхождение государства.

2. Основные теории происхождения государства.

3. Государство: понятие, сущность.

4. Типы государств. Подходы к типологизации.

5. Формы государства.

6. Формы правления.

7. Республика: понятие, виды.

8. Монархия: понятие, виды.

9. Форма государственно-территориального устройства.

10. Политический режим: понятие, виды.

11. Механизм государства: понятие, элементы.

12. Государственный орган: понятие, признаки, виды 13. Функции государства: понятие, виды.

14. Право: понятие, признаки.

15. Правовая норма: понятие, структура, виды.

16. Система права: понятие, элементы.

17. Форма (источники) права: понятие, виды.

18. Закон и его роль в обществе.

19. Реализация права: понятие, формы.

20. Толкование норм права: понятие, виды. Пробелы в праве.

21. Правонарушение: понятие, признаки, состав.

22. Виды правонарушений. Проступок: понятие, виды.

23. Преступление: понятие, признаки, виды.

24. Наказания: понятие, виды.

25. Вина: понятие, форма.

26. Конституция РФ: понятие, значение, свойства.

27. Принятие и изменение Конституции РФ.

28. Закон: понятие, виды.

29. Принятие и изменение законов. Законодательный процесс в РФ.

30. Права и свободы человека и гражданина.

31. Гражданство РФ: понятие, способы приобретения и утраты.

32. Федеральное Собрание РФ: структура, полномочия, формирование.

33. Правовой статус Президента РФ. Выборы Президента РФ.

34. Правительство РФ: формирование, полномочия, состав.

35. Судебная система РФ.

36. Местное самоуправление в РФ.

37. Административное право: предмет, методы.

38. Субъекты и источники административного права.

39. Административные акты: понятие, виды.

40. Трудовое право: предмет, методы, основные институты.

41. Трудовой договор: понятие, содержание, виды.

42. Заключение трудового договора.

43. Основания расторжения трудового договора.

44. Основы семейного законодательства.

45. Правовая культура и правосознание.

Информационно-методическое обеспечение Конституция РФ (принята 12.12.1993 г.). – Последнее издание.

Кодекс РФ об административных правонарушениях (принят 30.12.2001г.). - Последнее издание.

Трудовой Кодекс РФ (принят 30.12.2001 г.). – Последнее издание.

Уголовный Кодекс РФ (принят 13.06.1996 г.). – Последнее издание.

Федеральный закон «О гражданстве РФ» (принят 31.05.2002 г.). - Последнее издание.

6. Гражданский кодекс РФ. Части 1,2,3. – М.: Инфра - М, 2004. – 512 с. - (Б – ка кодексов: Вып. 15 (62) / 2004).

Конституция РФ с комментариями конституционного суда РФ. – М.: Инфра - М, Федеральный закон «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» (принят 28.08.1995г. и 06.10.2003г.). – Последнее издание.

1. Правоведение: учебник / под ред. О. Е. Кутафина. – М.: Юристь, 2004. – 408 с.

2. Основы права: учеб. пособие / под ред.Д. П. Котова.– М.: Центр, 2001. – 272 с.

1. Антошина Н.М. Правоведение: учеб. пособие в определениях и схемах / ф СГУТ и КД в г. Н. Новгород. - Н. Новгород, 2004. – 155 с.

2. Гусов. К.Н. Трудовое право России: учебник / К.Н. Гусов, В.Н.Толкунова. – М.:

Проспект, 2005. – 469 с.

3. Магницкая Е.В. Правоведение: учеб.пособие / Е. В. Магницкая, Е. Н. Евстигнеев. е издание. – М.: ИНФРА-М, 2003.

Балышов А.И. Правоведение. – СПб.: ГЕРДА, 2000.

Комментарий к Гражданскому кодексу РФ / отв. ред. А.Н. Гусев. – М.:Юристь, Комментарий к Кодексу об административных правонарушениях / отв.ред. А. Н.

Гусев. – М.: Юристь, 2003.

Комментарий к Трудовому Кодексу РФ / отв. ред. Ю. П. Орловский. – М.: ЮНИТИ, 2003.

Основы семейного законодательства. – М.: Юрайт, 2000.

Правовое регулирование в туризме: нормативно - правовые акты / сост.

Н.И.:Волошин. - М.: Советский спорт, 2004.

Трудовое право / под ред. С.А. Гусева. – М., 2002.

Трудовое право / под ред. С.П. Маврина. – М., 2003.

Чиркин В.Е. Государствоведение. – М.: Юрайт, 2002.

10. Чиркин В.Е. Сравнительное конституционное право. – М.: Юрайт, 2002.

Предмет и задачи курса. Понятие «культура речи». Современная речевая ситуация.

Русский национальный язык, история формирования и развития. Характеристика разновидностей национального языка.

Современный русский литературный язык.

Понятие «языковая норма». Виды языковых норм. Орфоэпические, лексические, морфологические и синтаксические Функциональные стили речи. Система стилей.

Научный стиль речи.

Культура письменной речи в официально-деловой сфере.

Основы ораторского искусства.

Мастерство устного публичного выступления.

Речевой этикет.

Коммуникативные качества речи Совершенствование грамотного письма.

* – темы, вынесенные на самостоятельное изучение студентом.

Форма отчетности - зачет Тема 1. Предмет и задачи курса. Понятие «культура речи». Современная речевая Предмет и задачи дисциплины «Русский язык и культура речи». Культура речи как обновляющая область научно-практических исследований. Основные понятия курса:

«язык», «литературный язык», «речь» (речевая деятельность, речевое общение), «речевая культура», «текст», «норма», «стиль речи».

Проблемы функционирования СРЛЯ. Русский язык конца ХХ века. Исследование «Русский язык конца XX столетия». Новая общественная и языковая ситуация, сложившаяся в России в конце ХХ века и ее влияние на речевую практику говорящих.

Неизбежность изменений в языке в новых общественных условиях. Научные методы оценки благоприятности языковых изменений. Необходимость защиты и совершенствования русского языка на основе квалифицированных научных рекомендаций. Состояние речевой культуры общества на современном этапе. Причины массовых речевых ошибок. Пути повышения речевой культуры говорящих. Формы и методы самообразования в деле совершенствования речевой культуры.

Тема 2. Русский национальный язык, история формирования и развития.. Характеристика разновидностей национального языка.

Роль русского языка в жизни общества. Русский язык - основа национального единства и русской культуры. Язык и нация. Консолидирующая роль языка. Понятие «национальный язык». Язык и общество. Язык - основа взаимопонимания в обществе. Язык как знаковая система. Информационная роль языка. Язык как способ национального мировидения. Язык - особый мир, стоящий между действительностью и человеком. Русский язык как средство межнационального и международного общения.

История русского языка и его национально-культурное своеобразие. Происхождение русского языка. Становление и развитие книжно-письменной традиции на Руси и основные этапы истории русского языка. Формирование литературного языка как высшей формы русского национального языка. Доминантные черты грамматического строя русского языка. Формирование и развитие словарного состава русского языка. Русский язык советского периода и современная ситуация. Грамматические и лексические, функциональные и стилистические особенности русского языка советского периода (сферы и способы использования, экстралингвистические факторы).

Разновидности русского национального языка: литературный язык как высшая форма существования национального языка, территориальные и социальные диалекты, просторечие.

Тема 3. Современный русский литературный язык.

Язык и речь. Функции языка: коммуникативная, гносеологическая, мыслеобразующая, эмотивная, эстетическая, идеологическая и др. Литературный язык. Литературный язык и язык художественной литературы. Вопрос о «современном» языке.

Тема 4. Понятие «языковая норма». Виды языковых норм.

Понятие «языковая норма». Признаки, характерные черты, обусловливающие выбор нормативного варианта. Модификация языковой нормы. Диспозитивные и императивные нормы. Причина изменения норм. Виды языковых норм. Орфоэпические, лексические, морфологические и синтаксические нормы.

Тема 5. Функциональные стили речи. Система стилей.

Понятие о функциональных стилях речи. Взаимопроникновение стилей. Книжные стили: научный, официально-деловой, публицистический, художественный и их специфика (лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав). Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов.

Тема 6. Научный стиль речи Общая характеристика научного стиля речи. Внеязыковые свойства научного стиля речи. Выражение особенностей научного стиля в его языковых характеристиках.

Разновидности научного стиля речи. Описание научных текстов различных жанров, соответствующих разновидностям научного стиля. Научная статья и монография как оригинальные произведения исследовательского характера, относящиеся к собственно научному стилю. Доклад, диссертационная работа, курсовая и дипломная работа как собственно научные и учебно-научные жанры. Реферат, аннотация, конспект, тезисы как основные жанры научно-информативного стиля речи. Общие свойства этих жанров как вторичных жанров речи.

Правила составления библиографического списка, оформления цитат и сносок.

Учебно-научная речь. Сообщение и ответ как жанры устной монологической речи, их задачи. Структура ответа. Структура отличного ответа. Понятие языкового примера. Два типа объяснений примеров. Различные виды ответов. Ответ-анализ. Ответ-обобщение. Ответ-группировка.

Тема 7. Культура письменной речи в официально-деловой сфере.

Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов. Интернациональные свойства русской официальной деловой письменной речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Виды собственноделовой переписки: заявление, доверенность, расписка, докладная (объяснительная) записка, объявление, протокол. Их реквизиты. Официальные письма и их разновидности:

письма-запросы, письма-ответы, сопроводительные письма, письма-просьбы, письмаподтверждения, письма-напоминания, письма-извещения, информационные письма, письма-приглашения, циркулярные письма, гарантийные письма, коммерческие письма. Речевой этикет в документе.

Тема 8. Основы ораторского искусства.

Краткая история речевой культуры. Судьба риторики как дисциплины и изменения ее предмета от античности к современности. Представители риторики (теории и искусства). Оратор и его аудитория. Что такое аудитория. Приемы управления аудиторией. Повседневная подготовка к выступлению. Подготовка речи: выбор темы, цели. Как произносить речь без подготовки (приемы импровизации).

Начало, развертывание и завершение речи. Разработка плана выступления. Виды планов. Какие этапы работы над планом вам известны. Композиция публичного выступления. Вступление как важнейшая часть ораторской речи. Главная часть речи: ее задачи и методы изложения материала, основные недостатки. Завершение речи. Способы словесного оформления публичного выступления. Этика ораторского выступления и этические качества речи.

Тема 9. Мастерство публичного выступления.

Подготовка докладов на тему «Современная речевая ситуация. Актуальные вопросы культуры речи». Обсуждение актуальных проблем культуры речи (обзор научных статей).

Тема 10. Речевой этикет.

Культура поведения и этические нормы общения. Понятие «речевой этикет».

Специфика русского речевого этикета: тактичность, предупредительность, откровенность, толерантность, участие. Техника реализации этикетных форм: приветствие (обращение), завязка, развитие, кульминация, развязка. Речевые дистанции и табу. Взаимодействие речевого и поведенческого этикета.

Проявление категории вежливости в русском языке. Формы обращения. Универсальные, социально-статусовые, по профессии или званию, эмоционально-оценочные наименования адресата. Комплименты. Культура критики в речевом общении.

Невербальные средства речи: язык мимики и жестов, паузы, темпы и тембр речи и т.д. Эргономика среды как составная часть речевого этикета.

Тема 11. Коммуникативные качества речи Понятие «коммуникативные качества речи». Правильность. Точность. Логичность.

Чистота. Краткость. Богатство. Выразительность. Уместность. Коммуникативные качества речи и функциональные стили речи.

Тема 12. Совершенствование грамотного письма Основные принципы русской орфографии и пунктуации. Повтор основных правил.

Анализ текста.

Задание 1.

Укажите, к каким стилям относятся данные тексты. Аргументируйте свой ответ.

Текст 1.

Ну и гроза прошла сегодня над нами! Поверишь ли, я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть.

Сначала все было тихо, нормально, я уже собрался было лечь спать, как вдруг сверкнет ослепительная молния и бабахнет гром, да с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломалось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные, в придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей все окружающее. А совсем рядом, что называется – рукой подать, запылала наша школа. И стар и млад – все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревет – вот страсти какие!

Текст 2.

Доводим до вашего сведения, что вчера вскоре после полуночи над районным центром - городом Нижний Ломов и прилегающей к нему сельской местностью пронеслась сильная гроза, продолжавшаяся около часа. Скорость ветра достигала 30- метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб собственности деревень Ивановка, Вязники, исчисляемый, по предварительным данным, в сотни тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Сильно пострадало здание средней школы в деревне Бурково, для его восстановления понадобится капитальный ремонт. Человеческих жертв не было. Образована специальная комиссия из представителей районной администрации, медицинских, страховых и других организаций для выяснения размеров причиненного стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.

Текст 3.

Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области прошла небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем выдраны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось еще одно стихийное бедствие: ливневый дождь местами вызвал сильное наводнение. Нанесен ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами.

Текст 4.

Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии – сопровождаются осадками в виде ливня (иногда с градом) и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность.

Текст 5.

Изредка вдалеке вспыхивает молния и слышится слабый гул, постепенно усиливающийся, приближающийся и переходящий в прерывистые раскаты, обнимающие весь небосклон… Мне становится жутко, и я чувствую, как кровь быстрее обращается в моих жилах. Но вот передовые облака уже начинают закрывать солнце; вот оно выглянуло в последний раз, осветило страшно-мрачную сторону горизонта и скрылось.

Вот задрожала осиновая роща; листья становятся какого-то бело-мутного цвета;

тучи шумят и вертятся; макушки больших берез начинают раскачиваться… Молния вспыхивает как будто в самой бричке, ослепляет… В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, шире и шире, по огромной спиральной линии, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли!..

Задание 2.

Совершенствование грамотного письма. Перепишите текст. Вставьте пропущенные буквы и знаки. Объясните правописание.

Ещ.. только оди(н,нн)адцатый час (на)исходе а уже (ни)куда (не)денеш(?)ся от тяж..лого зноя каким дыш..т июльский день. Раскале(н,нн)ый воздух едва к..лыш..тся над (не)моще(н,нн)ой песч..ной д..рогой. Ещ.. (не)коше(н,нн)ая но (на)половину и(с,сс)охшая трава никн..т и стел..т(?)ся от зноя почти (не)вын..симого для живого сущ..ства.

Дремл..т без ж..вительной влаги зелень рощ(?) и пашен(?). (Что)то (не)внятное (не)престанно шепч..т в (полу)дремоте (не)угомо(н,нн)ый кузнеч..к. Н.. человек н.. животное н... насекомое (ни)кто уже больше не бор..т(?)ся с истомой. (По)вид..мому все (с,з)дались уб..дившись в том что сила истомы овладевш..й ими (не)победима (не)преодолима. Одна лиш(?) стр..коза чу(?)ствует себя (по)прежнему и как н.. в чем (н..)бывало пляш..т без устали в пахучей хвое.

На (не)коше(н,нн)ых лугах н.. ветерка н.. р..синки. В рощ.. под пол..гом листвы так(же) душно как и в открытом поле. Вокруг бе..пр..дельная суш(?) а на небе н.. облачка.

Но отправит(?)ся купат(?)ся не хочет(?)ся да и (не)зачем после купания ещ..

больше распар..ш(?)ся на солнц..пеке. Одна надежда на грозу лиш(?) она одна может разбудить скова(н,нн)ую жарой природу и разве..ть сон.

И вдруг (в)прямь (что)то грохоч..т (в)дали (не)ясной и туманной и гряда темных туч(?) движ..тся с (юго)восточной ст..роны. (В)продолжени.. очень короткого времени (в)течени.. (каких)нибудь (десяти)пятнадцати минут царит зловещая тиш..на и вдруг небо п...крыва..тся тучами.

Откуда н.. возьмись в мертвую глуш(?) врывает(?)ся резкий порыв ветра который кажется (ни)чем не сдерж..ш(?). Он стремительно гон..т перед собой стол(п,б) пыли бе(?)пощадно рвет и меч..т древесную листву бе..жалос(?)но мнет и пр..клоня..т к земле полевые злаки. Ярко блес(?)нувшая молния реж..т синюю гущу облаков.

(Вот)вот разр..зит(?)ся гроза и на обнаже(н,нн)ые поля польет(?)ся освежающий дождь. Хорошо бы укрыт(?)ся от этого совсем (не)жда(н,нн)ого но жела(н,нн)ого гостя. (До)бежать до деревн.. не удаст(?)ся.

Между тем з..ря (мало)помалу разг..рается. Скоро луч(?) сол(?)ца к..снет(?)ся (по)осе(н,нн)ему оголе(н,нн)ых верхуш..к деревьев и поз..л..тит бл..стящее зеркало озера. А (не)под..леку расп..л..гается озеро (чуть)чуть (по)меньше пр..чудл..вой формы и цвета вода в нем н.. голубая н.. зеленая н.. темная а (какая)то бурая.

Оба эти озера об(?)д..нены под названием (Б,б)оровых озер как в (не)з..памятные времена окрестили их ст..р..жилы (с,з)дешних мест. К (юго)востоку от озер пр..ст..раются широкие водяные глади и топи. Это тоже бывшие озера зар..ставшие (в)течени.. десятилетий и пр..вративш..еся (в)последстви.. в гиган(?)ские б..лота.

В этот ранний час чудес(?)ной золотой осени мы движ..мся к озеру с пр..н..приятным названием (П,п)оганому озеру. По совету сторожа приютившего нас мы прихватили с собой (не)пром..каемые плащи охотнич(?)и (сапоги)б..лотники приг..товили д..рожную еду (что)бы не тратить время на разж..гание к..стра и двинулись в путь.

Два часа проб..рались мы к озеру обходя тр..сины и пытаясь от(?)скать удобные подходы. Ценой сверх(?)естестве(н,нн)ых усилий мы пр..од..лели зар..сли (какого)то к..лючего р..стения затем ч..щ..бу и (в)переди показался остров. (Не)добравшись до лесистого бугра мы упали в зар..сли ланд..шей. Их правильные листья (как)будто выр..вне(н,нн)ые (не)ведомым мастером искус(?)но пр..давшим им геометрически правильную форму заш..лестели у наших лиц.

(В)продолжени.. (полу)часа мы пр..давались покою. Поднимаеш(?) голову а над тобой шумят сосны величестве(н,нн)ые стройные верхушками уп..рающ..еся в (бледно)голубое небо по которому движут(?)ся (не)тяж..лые а (по)летн..му (полу)воздушные (облачка)непоседы. А (где)то рядом к..лыш..т(?)ся шепч..т(?)ся (что)то назойливо лепеч..т сухие к..мыши.

Задание 3.

Выполните тест.

Задание. Выберите пункты, в которых допущена орфоэпическая ошибка:

1. 1) п[рэ]сса, па[тэ]нт, [тэ]мбр 2) О[дэ]сса, [сэ]ссия, к[рэ]м 3) ши[нэ]ль, Воль[тэ]р, юриспру[дэ]нция 4) кот[тэ]дж, [дэ]вальвация, [сэ]рвис 2. 1) с[во]кла, б[ло]клый, о[пэ]ка 2) а[фэ]ра, [шо]лка, за[то]кший 3) ма[но]вр, ник[чэ]мный, о[сэ]длый 4) [жо]лчь, гра[во]р, [жо]рнов 3. 1) наро[шн]о, убыто[чн]ый, горчи[чн]ик 2) не[чт]о, ни[шт]о, [шт]обы 3) моло[чн]ый, скворе[чн]ик, яи[шн]ица 4) сливо[чн]ый, ску[шн]о, праче[шн]ая Задание. Найдите неправильные варианты:

4. 1) вилоончель 2) пертурбация 3) дикообраз 4) прецедент 5. 1) дермантин 2) жаждущий 3) конкурентноспособный 4) чрезвычайный Задание. Выберите пункты, в которых ударение во всех словах ряда поставлено правильно:

6. 1) гербовый, апостроф 2) красивее, каталог 3) загнут, (он) занял 4) договор, кедровый 7. 1) водопровод, начата 2) кладовая, бармен 3) ломота, жалюзи 4) языковые (способности), щавель Задание. Найдите синонимы к словам:

8. Называть 1) напоминать Задание. Выберите правильный вариант:

10. 1) Для подготовки реферата студентам были предложены списки ( а) рекомендованной, б) рекомендательной) литературы.

2) Весь ( а) иллюстрированный, б) иллюстративный) материал к статье он хранит в специальной папке.

3) В развитии русского языка важную роль играют внеязыковые ( а) факты, б) 4) Журналисты провели ( а) выборочный, б) выборный) опрос участников голосования.

Задание. Найдите антонимичный фразеологизм:

Задание. Найдите предложения с речевыми нарушениями:

12. 1) Впереди лидирует гонщик под номером три.

2) Он обратно опоздал на занятия.

3) Находчивый преподаватель, он очень нравился студентам.

4) Колумба встретили местные аборигены.

13. 1) Обстановка в коллективе очень напряженная.



Pages:     | 1 |
2
| 3 | 4 |   ...   | 6 |
Главная  >>  Методички
[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]
Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НОУ ВПО МОСКОВСКАЯ АКАДЕМИЯ ЭКОНОМИКИ И ПРАВА Воронежский филиал Кафедра экономических дисциплин УТВЕРЖДАЮ Директор Воронежского филиала д.т.н., профессор Заряев А.В. 2013 г. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по учебной дисциплине УЧЕТ И АНАЛИЗ БАНКРОТСТВ по специальности: 080109.65 – Бухгалтерский учет, анализ и аудит Воронеж Автор: Королева О.В., к.э.н., доцент _ Учебно-методический комплекс рассмотрен и одобрен на заседании кафедры...»

«МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ О Порядке выдвижения кандидатов в депутаты представительного органа (на должность главы) муниципального образования поселенческого уровня путем самовыдвижения, и о перечне документов, представляемых для регистрации кандидатами в избирательную комиссию, организующую выборы г. Приморско-Ахтарск 2009 год Настоящие пособие подготовлено по заказу администрации муниципального образования Приморско-Ахтарский район в рамках повышения правовой культуры избирателей (участников...»

«По заказу кафедры охраны окружающей среды и безопасности жизнедеятельности. Новые издания учебно-методической и научной литературы в области экологии и охраны окружающей среды Дончева А. В. Экологическое проектирование и экспертиза: Практика: Учебное пособие для студентов вузов / А. В. Дончева. — М.: Аспект Пресс, 2005. — 286 с. Учебное пособие посвящено основам практической деятельности в области экологического проектирования и экологических экспертиз. В пособии даны правовая и нормативная...»

«Министерство образования Российской федерации Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева Новомосковский институт Б.П. Сафонов, А.В. Бегова ИНЖЕНЕРНАЯ ТРИБОЛОГИЯ: ОЦЕНКА ИЗНОСОСТОЙКОСТИ И РЕСУРСА ТРИБОСОПРЯЖЕНИЙ Учебное пособие Новомосковск 2004 Министерство образования Российской федерации Российский химико-технологический университет им. Д.И. Менделеева Новомосковский институт ИНЖЕНЕРНАЯ ТРИБОЛОГИЯ: ОЦЕНКА ИЗНОСОСТОЙКОСТИ И РЕСУРСА ТРИБОСОПРЯЖЕНИЙ Учебное пособие...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ГОРНО-АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра безопасности жизнедеятельности, анатомии и физиологии БИОЛОГИЯ КЛЕТКИ (ГИСТОЛОГИЯ) Учебно-методический комплекс Для студентов, обучающихся по специальности 020201 Биология Горно-Алтайск РИО Горно-Алтайского госуниверситета 2009 Печатается по решению методического совета Горно-Алтайского госуниверситета УДК 611-013; 591.3 ББК...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра общей и теоретической физики МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ Утверждено редакционно-издательским советом университета в качестве учебного пособия Под редакцией А.А. Бирюкова Самара Издательство Самаpский унивеpситет 2011 УДК 534 ББК 22.213 Б 64 Рецензент: д-р физ.-мат. наук, проф. А. Ф. Крутов Б 64 Бирюков, А.А....»

«Министерство здравоохранения Республики Беларусь Государственное учреждение образования Белорусская медицинская академия последипломного образования Кафедра аллергологии и профпатологии Т.В.Барановская, Л.К. Першай ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕДИЦИНСКИЕ ОСМОТРЫ РАБОТНИКОВ. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ Минск – 2006 г Министерство здравоохранения Республики Беларусь Государственное учреждение образования Белорусская медицинская академия последипломного образования Кафедра аллергологии и профпатологии Минск...»

«НОУ ВПО Челябинский институт экономики и права им. М. В. Ладошина ИННОВАЦИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (материалы I Всероссийской научно-методической конференции) Издается с 2010 года Челябинск 2010 УДК 378 ББК 74.5 И66 Инновации в системе высшего образования [Текст]: материалы I Всерос. науч.-метод. конф. / НОУ ВПО Челяб. ин-т экономики и права им. М. В. Ладошина; [отв. ред.: А. Л. Худобородов, Г. И. Ладошина; редкол.: И. А. Фатеева, С. Б. Синецкий, Л. В. Львов]. – Челябинск, 2010. – 201 с....»

«Введение В основу настоящей программы положены следующие дисциплины: мониторинг среды обитания человека, механика сплошных сред, управление в технических системах, теория электромеханических процессов, тепло- и массоперенос в системах жизнеобеспечения, теория надежности и эффективности, системотехника, теория проектирования систем жизнеобеспечения летательных аппаратов, имитационное и математическое моделирование. Раздел 1. Внешние условия жизнедеятельности 1.1. Человек - система - среда...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Сыктывкарский лесной институт (филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт биологии Коми научного центра Уральского отделения РАН Кафедра общей и прикладной экологии Е. Н. Патова, Е. Г. Кузнецова ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ...»

«Семинар по управлению грантами Налоговый кодекс РФ Глава 25 Налог на прибыль организаций (введена Федеральным законом от 06.08.2001 N 110-ФЗ) Приказом МНС РФ от 28.03.2003 N БГ-3-23/150 утверждены Методические рекомендации налоговым органам по применению отдельных положений главы 25 Налогового кодекса Российской Федерации, касающихся особенностей налогообложения прибыли (доходов) иностранных организаций. Приказом МНС РФ от 20.12.2002 N БГ-3-02/729 утверждены Методические рекомендации по...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра металлических конструкций МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ к выполнению раздела Особенности монтажа металлических конструкций при реконструкции зданий и сооружений в курсовых дипломных проектах и Составитель О.П.Якимец Липецк -2005 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО...»

«Государственное бюджетное учреждение культуры Иркутская областная государственная универсальная научная библиотека им. И.И. Молчанова-Сибирского С Е Р И Я БИБЛИОТЕКАРЬ И В Р Е М Я. XXI век. Выпуск № 144 УДК 025.5+025.6 Б Б К 78.349.2+78.379 Б83 Ответственный редактор серии О.Р. БОРОДИН Бородина, В.А. Информационное обслуживание: описание, таблицы, схемы: спецкурс Б83 для методиста. — М.: Либерея-Бибинформ, 2013. — 80 с. ISBN 978-5-8167-0054-2 В пособии рассматриваются все аспекты...»

«Уважаемые выпускники! В перечисленных ниже изданиях содержатся методические рекомендации, которые помогут должным образом подготовить, оформить и успешно защитить выпускную квалификационную работу. Рыжков, И. Б. Основы научных исследований и изобретательства [Электронный ресурс] : [учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки (специальностям) 280400 — Природообустройство, 280300 — Водные ресурсы и водопользование] / И. Б. Рыжков.— СанктПетербург [и др.] : Лань,...»

«Принят решением педагогического совета протокол № _1_ от 30 08 2007 г. Директор школы _ Н.А. Селиванова АНАЛИЗ РАБОТЫ Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 имени А.С. Пушкина г. Томска за 2006/2007 учебный год. г. Томск 2007 г. Оглавление. 1. Цели и задачи школы в 2006/2007 учебном году._ 3 2. Реализация целей и задач школы в 2006/2007 учебном году._ 2.1. Создание оптимальных условий для реализации образовательных запросов обучающихся в...»

«Г. Н. Щербакова, А. А. Рагимов Энтеральное питание в многопрофильном стационаре 2-е издание, исправленное и дополненное Рекомендуется Учебно-методическим объединением по медицинскому и фармацевтическому образованию вузов России в качестве учебного пособия для системы послевузовского профессионального образования врачей Москва 2010 Содержание Список сокращений Введение Диагностика недостаточности питания и его оценка Расчет индивидуальных потребностей пациента.20 Показания для активной...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТОЛЬЯТТИНСКИЙ ХИМИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ Публичный отчёт ГБОУ СПО ТХТК Тольятти 2013 СОДЕРЖАНИЕ стр. Введение... 3 Раздел 1. Общая характеристика ГБОУ СПО ТХТК, особенностей его позиционирования на рынке образовательных услуг. Раздел 2. Система управления ГБОУ СПО ТХТК Раздел 3. Результативность деятельности ГБОУ СПО ТХТК. 3.1. Соответствие...»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Денисов А.А. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА Санкт-Петербургского Издательство политехнического университета 2009 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ _ Денисов А.А. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА Издание 3-е Переработанное и дополненное Рекомендовано Учебно-методическим объединением по университетскому...»

«1 АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ, ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ СУВАГ Программа внедрения учебно-методических комплектов и программ по предпрофильной подготовке и профессиональной ориентации детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями зрения) Москва, 2011 2 СОДЕРЖАНИЕ Цели и задачи внедрения 3 Направления внедрения Описание объекта (учреждения), на котором проводится внедрение Сроки внедрения Методология и содержание...»

«Министерство образования и науки РФ ГОУ ВПО Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского В.В. Афанасьев, А.В. Муравьев, И.А. Осетров, П.В. Михайлов Спортивная метрология Учебное пособие Ярославль 2009 УДК 519.22; 796:311 Печатается по решению ББК 75 в 631.8+22.172 редакционно-издательского А 94 совета ЯГПУ им. К.Д. Ушинского Рецензенты: доктор педагогических наук, профессор М.Н. Жуков доктор физико-математических наук, профессор ЯФ РОАТ В.А. Коромыслов Афанасьев...»

наверх


 
<<  ГЛАВНАЯ   |    КОНТАКТЫ
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.