[ Федеральное агентство морского и речного транспорта
Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ГОСУДАРСТВЕННАЯ МОРСКАЯ АКАДЕМИЯ
имени адмирала С.О. МАКАРОВА
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ПСИХОЛОГИИ
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
И ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ»
Санкт-Петербург Издательство ГМА им. адм. С.О. Макарова 2011 ББК62.5 М54 М54 Методические указания и планы семинарских занятий по курсу «Социология» /сост. А.А. Даниленко, Л.В. Балтовский, Е.А. Серова/ под общ. ред.канд. филос. наук, доц. А.А. Даниленко. – СПб.: Изд-во ГМА им. адм. С.О.
Макарова, 2011. – 16 с.
Данные методические указания соответствуют Государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению «Социология» и предназначены для курсантов всех специальностей.
Рассмотрено и рекомендовано к изданию на заседании кафедры философии и психологии. Протокол № 1 от 01 сентября 2010 г.
Электронная версия данных методических рекомендаций находится на сайте ГМА им. адм. С.О. Макарова www.gma.ru/об академии/издательство.
Бумажную копию Вы можете заказать в издательстве (печать по требованию © ГМА им. адм. С.О. Макарова, © А.А. Даниленко, Л.В. Балтовский, Е.А. Серова,
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Основное назначение семинарских занятий – закрепление знаний по социологии на базе самостоятельной проработки базовых учебников и соответствующих оригинальных трудов по социологии русских и зарубежных авторов.Первую информацию в понимании основ социологии, изучаемых в курсе данной дисциплины, курсанты получают от преподавателя. Основные идеи, которые необходимо усвоить по данной дисциплине в системе высшего образования, даются на базе профессионального освоения социологии современных разработок отечественной социологии, а также мирового наследия в этой сфере. Наряду с другими аспектами освоение основ социологии включает актуализацию достижений мыслителей прошлого применительно к современному этапу общественного развития.
Главной задачей при подготовке к семинарским занятиям по социологии является чтение и изучение конспекта лекций по социологии и рекомендуемой литературы к каждой теме. Указанные в списке литературы книги можно получить в академической или иной библиотеке. Рекомендуется при подготовке к семинару взять в библиотеке 2 – 3 работы, рекомендованные к данному семинарскому занятию, внимательно изучить содержание каждой из них в указанных объемах. Нельзя увлекаться объемом проработанных источников – пусть будет освоено меньше идей, но глубже понята каждая из них.
При изучении основ социологии необходимо активно использовать базовые учебники по социологии, научные статьи по соответствующей тематике, а также разработанные преподавателями кафедры философии и психологии учебно-методические пособия. Это «Примерная программа дисциплины «Социология» (2011 г.); «Методические указания и планы семинарских занятий по курсу «Социология» (2011 г.); «Основы социологии»: учеб. пособие (ГМА, 2011 г.).
Также существенную помощь при изучении социологии могут оказать словари, энциклопедии и справочные издания.
При подготовке к семинарскому занятию по социологии рекомендуется:
– ознакомиться с основными положениями лекций, относящимися к данной теме, чтобы уяснить смысл занятия, понять содержание обсуждаемых идей;
– законспектировать отобранные источники из списка литературы, рекомендованного к занятию по определенной теме;
– зафиксировать на полях конспекта основные положения данной темы;
– на основе осмысления изученного материала написать план возможного ответа на каждый из вопросов, выносимых на обсуждение в учебной аудитории;
– в ходе «живого» обсуждения запланированных вопросов под руководством преподавателя необходимо зафиксировать те моменты, на которые не было обращено внимание при самостоятельной подготовке.
По договоренности с преподавателем, проводящим семинарские занятия, может быть подготовлен теоретический доклад по одному из вопросов, выносимых на обсуждение. Заслушивание и обсуждение докладов (15 – 20 мин) позволяет всем курсантам группы осилить идейно-теоретическое содержание темы и восполнить пробелы собственной подготовки по обсуждаемому вопросу. Лучшие доклады после соответствующей доработки (с точки зрения содержания используемого научного аппарата и т. д.) могут быть, по рекомендации преподавателя, включены в программу ежегодной научнопрактической конференции профессорско-преподавательского состава и курсантов ГМА им. адм. С.О. Макарова.
При подготовке к семинарским занятиям по теоретико-методологическим проблемам социологии нужно обратить внимание на два основных момента:
в о - п е р в ы х, постараться в свете соответствующих социологических идей проанализировать практическое положение дел в жизни общества, страны, личности на современном этапе исторического развития; в о - в т о р ы х, проиллюстрировать или доказать определенное теоретическое положение на доступном материале из области изучаемых в Академии естественных, технических, гуманитарных, математических наук, а также из практики мореплавания, транспортного производства, мореходной практики и международного общения.
Важно понимать, что лекционные записи и материалы самостоятельной работы по подготовке и участии в семинарских занятиях – главный залог успешного освоения курса социологии. Понимание вопросов социологической проблематики на основе глубокого усвоения учебного материала и знания оригинальных работ зарубежных и отечественных социологов гарантирует успех на экзамене (зачете) по всему курсу социологии.
Изучение основ социологии предполагает написание курсантами (студентами-заочниками) рефератов по соответствующей проблематике. В данном учебно-методическом пособии примерные темы рефератов указаны после планов семинарских занятий. Рефераты могут выполняться успевающими и наиболее подготовленными в гуманитарном отношении курсантами. Избранная курсантами тема реферата утверждается преподавателем как семестровое персональное задание курсанту по курсу социологии. Преподаватель при этом помогает курсанту составить оптимальный план раскрытия темы реферата и подобрать соответствующую литературу.
Основные требования к содержанию реферата и его оформлению изложены в приведенной в конце «Памятке курсанту (студенту-заочнику) по написанию реферата по социологии». Оформленный должным образом реферат сдается на проверку преподавателю за месяц до итогового зачета (экзамена).
Оцененный положительно реферат является персональным допуском к зачету (экзамену) по курсу социологии наряду с итоговой оценкой по семинарским занятиям.
Курсанты, имеющие положительные оценки по итогам семинарских занятий и реферату, имеют право сдавать зачет (экзамен) по социологии досрочно.
Тематический план семинарских занятий Методология и методика социологических иссле- 2ч Примечание: данный тематический план является примерным и может меняться в соответствии с изменениями в учебных рабочих планах факультетов Академии.
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Предмет и объект социологии.2. Структура и уровни социологического знания.
3. Основные и производные функции социологии, ее взаимосвязь с социальной практикой.
1. Проблема объекта и предмета социологии.
2. Уровни социологии и их содержание.
3. Социология и ее роль в общественной жизни.
1. Волков Ю.Г. Социология / Ю.Г. Волков и др. – 3-е изд. – М.: Гардарики, 2006. – С. 5 – 10.
2. Волков Ю.Г. Социология: курс лекций / Ю.Г. Волков и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – Ростов-н / Д: Феникс, 2006. – С. 8 – 20.
3. Громов И.А. Западная социология: учеб. пособие / И.А. Громов и др. – СПб: Ольга, 1997. – С. 5 – 15.
4. Кравченко А.И. Общая социология: учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С. 3 – 25.
5. Кравченко А.И. Социология. – М.: Проспект, 2006. – С. 5 – 20.
6. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. / С.А. Кравченко. – М., 2007. – 750 с.
7. Социология: учебник / под ред. Ю.Г. Волкова и др. – 2-е изд., испр. и доп.
– М.: Гардарики, 2004. – С. 3 – 18.
8. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 9 – 21.
9. Фролов С.С. Социология: учебник. – М.: Гардарики, 2008. – С. 8 – 25.
Тема 2. История становления и развития социологии (4 часа) 1. Общественно-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии.
2. О. Конт и возникновение позитивистской теории социологии.
3. Классический период в истории развития социологии.
1. Методологические условия и теоретические предпосылки формирования русской социологической мысли.
2. Основные течения русской социологической мысли XIX – начала XX вв.
3. Социологическая наука в современной России XXI в.
1. Неопозитивизм в структуре современного социологического знания.
2. Классический марксизм и его влияние на развитие социологии.
3. Современные западные социологические школы и направления.
4. Русская социологическая мысль XIX – начала XX вв.
5. П.А. Сорокин – русско-американский социолог. Этапы творческого пути.
1. Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. – 2-е изд. – М., 1999. – 208 с.
2. Кукушкина Е.И. Русская социология XIX – начала XX в. – М., 1993.
3. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учебник. – М., 2005. – С. 11 – 27.
4. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 61 – 87.
5. Социология. Основы общей теории: учебник. – 2-е изд., испр. и доп. / отв.
ред. Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев. – М., 2008. – С. 23 – 122.
6. Социология: энциклопедия. – Минск, 2003. – 665 с.
7. Тощенко Ж.Т. Социология. – М., 2005. – С. 32 – 59.
Тема 3. Методология и методика социологических 1. Социологическая методология и ее специфика.
2. Основные методологические парадигмы социологии.
3. Методика социологических исследований.
4. Типология и методы прикладных исследований.
1. Организация, виды и этапы социологического исследования.
2. Программа социологического исследования.
3. Социологическая информация, приемы и способы ее получения.
1. Галкина Т.П. Социология управления: от группы к команде. – М., 2001.
2. Горшков М.К., Шереги Ф.Е. Как провести социологическое исследование.
– М.: Политиздат, 1985.
3. Иванов В.Н. Инновационные социальные технологии государственного и муниципального управления. – М., 2001.
4. Миллс Р. Интеллектуальное мастерство // Социологические исследования.
– 1994. – № 1.
5. Социология практики: методологические проблемы / под ред.
В.Я. Ельмеева. – СПб., 1994.
6. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М.: Благовест, 2002.
Тема 4. Основные черты и тенденции развития 1. Определение понятия «общество». Общество как социальная система.
2. Типология обществ.
3. Характерные особенности традиционных обществ и пути их модернизации.
1. Индустриальные общества в современном мире.
2. Особенности постиндустриального общества.
3. Социальное развитие и общественный прогресс. Проблемы урбанизации и индустриализации современных обществ.
1. Механистическое и синергетическое видение мира.
2. Теории цикличности социальных систем.
3. Вопросы взаимодействия общества и природы в концепциях В.И. Вернадского и Л.Н. Гумилева.
4. НТР, ее социальные последствия и перспективы.
1. Абрамова И., Поликанов Д. Африка в век информационных технологий:
возможность прорыва // Азия и Африка сегодня. – 2001. – № 8. – С. 15 – 21.
2. Волков Ю.Г. [и др.]. Социология / Ю.Г. Волков, В.И. Добреньков, В.Н.
Нечипуренко, А.В. Попов. – М., 2000. – С. 372 – 403.
3. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. – М., 1999. – С. 53 – 67, 483 – 503.
4. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учебник. – М., 2005. – С. 236 – 268.
5. Социология: учеб. пособие / под ред. Д.С. Клементьева. – М., 2004. – С.
105 – 128.
6. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 101 – 118.
Тема 5. Социально-классовая структура 1. Социальное неравенство в современном обществе и его особенности.
2. Структура современного общества и характеристика его основных элементов.
1. Теории социальной стратификации и социальной мобильности.
2. Социальная стратификация современного западного и российского общества.
1. Социальная стратификация в индустриальном обществе.
2. Социологическая теория «среднего класса».
3. Становление «информационного общества» и изменение социальной структуры общества.
4. Социальные проблемы малых городов России.
1. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. – М., 1999. – C. 196 – 232, 266 – 287.
2. Кравченко А.И. Социология: учебник. – М., 2004. – С. 121 – 182.
3. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учеб. пособие. – 2-е изд. – М., 2005. – С. 270 – 305, 378 – 395.
4. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика / пер. с англ. – СПб., 2000. – 1054 с.
5. Социология молодежи: учебник / под ред. В.Н. Кузнецова. – М., 2005. – С. 40 – 106.
6. Социология: учеб. пособие / под ред. Д.С. Клементьева. – М., 2004. – С.
197 – 262.
Тема 6. Социология этнических отношений (2 ч) 1. Этнические общности: понятия и сущность.
2. Теория этногенеза Л.Н. Гумилева и взгляды П.А. Сорокина на проблему национального.
3. Проблемы национально-государственного устройства современной России.
1. Национальное самосознание и общественные ценности.
2. Культура межнационального общения.
3. Русский национальный характер и особенности развития России.
1. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. – М., 1999. – С. 233 – 265.
2. Кравченко С.А. Социология: парадигмы через призму социологического воображения: учебник. – М., 2007.
3. Малахов В.С. Национализм как политическая идеология: учеб. пособие. – М., 2005. – С. 216 – 250.
4. Нации и этносы в современном мире: словарь-справочник / отв. ред.
М.Н. Росенко. – СПб., 2007.
5. Смирнов П.И. Слово о России: беседы о российской цивилизации. СПб.:
Химиздат, 2004.
6. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учебник. – 2-е изд. – М., 2005. – С. 441 – 453.
Тема 7. Социальные институты общества (2 ч) 1. Понятие и функции социального института.
2. Типология социальных институтов.
3. Семья как социальный институт.
4. Социальные проблемы образования.
1. Назначение и функции социальных институтов.
2. Особенности и проблемы молодой семьи.
3. Образование как объект социологического исследования.
1. Антонов А.И. Микросоциология семьи: учебник. – 2-е изд., доп. – М., 2005.
– 368 с.
2. Гидденс Э. Социология / пер. с англ. – М., 1999. – C. 362 – 481.
3. Кравченко А.И. Социология: учебник. – М., 2004. – С. 183 – 219, 217 – 351.
4. Социология семьи: учебник / под ред. А.И. Антонова. – 2-е изд., перераб.
и доп. – М., 2005. – 640 с.
5. Черняк Е.М. Социология семьи: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – М., 2003. – 238 с.
6. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 142 – 151.
Тема 8. Личность в системе социальных связей (4 ч) 1. Социальная структура и типология личности.
2. Личность и ее ценностные ориентации.
3. Социальные роли и статусы личности.
1. Основные теории социализации личности.
2. Формирование и развитие личности.
3. Девиация и социальный контроль.
1. Диалектика биологического и социального в человеке.
2. Проблема социализации личности в западных социально-психологических теориях.
3. Дружба как социальное явление.
4. Девиантное поведение и его причины.
1. Дружба: очерки по теории практик: сб. ст. / науч. ред. О.В. Хархордин. – СПб.: Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге, 2009. – Сер.
«Прагматический поворот». – Вып. 3. – 456 с.
2. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н., Самыгин С.И. Социология. – Ростов н / Д, 2000. – С. 77 – 123.
3. Рысь Ю.И., Степанов В.Е. Социология: учебник. – 2-е изд. – М., 2005. – С.
176 – 205, 212 – 231.
4. Смирнов П.И. Социология личности: учеб. пособие. – СПб.: СПБГИПСР, 2007. – 472 с.
5. Социология: учеб. пособие / под ред. Д.С. Клементьева. – М., 2004. – С.
174 – 196, 274 – 300.
6. Социология: учеб. пособие / под ред. П.С. Емшина, Д.З. Мутагирова, Н.Г. Скворцова. – СПб.: Питер, 2004. – С. 177 – 201.
7. Социология: учебник для высших учебных заведений. – М.: Изд. корпорация «Логос», 2009.
Рекомендуемые темы рефератов по курсу «Социология»
1. Социология в поисках своего предмета.
2. Социология в системе наук о человеке и обществе.
3. Общественно-исторические и теоретические предпосылки возникновения социологической науки.
4. Классический период в истории развития социологии.
5. Классический марксизм и его влияние на развитие социологии.
6. Исторические условия и теоретические предпосылки формирования русской социологической мысли.
7. Развитие основных направлений социологической теории в работах русских мыслителей второй половины XIX – начала XX вв.
8. Понятие и возникновение общества как социальной системы.
9. Технологическая революция, ее социальные последствия и перспективы.
10. Личность как объект социологического исследования.
11. Социологические теории личности.
12. Социализация личности и ее основные элементы.
13. Источники и факторы социальной стратификации.
14. Социальная мобильность, ее формы и факторы.
15. Западная социология об изменении социальной роли труда.
16. Проблемы трудовой адаптации.
17. Социальная структура современного российского общества.
18. Социальные проблемы малых городов России (на примере СевероЗападного региона).
19. Национальное самосознание и общенациональные ценности.
20. Проблемы национально-государственного устройства России.
21. Интеграция и дезинтеграция семьи: социологический анализ.
22. Тенденции развития современной семьи.
23. Роль и место мужчины в современной семье.
24. Социально-демографические процессы в России на рубеже XX – XXI вв.
25. Руководитель в системе организационного порядка.
26. Социальные конфликты: прогнозирование и технология разрешения.
27. Проблемы экономической социологии в исследовании М. Вебера, К. Маркса.
28. Влияние социальной среды на здоровье населения.
29. Место молодежной субкультуры в системе культурных ценностей.
Вопросы для подготовки к зачету (экзамену) 1. Предмет и основные понятия социологии.
2. Структура и функции социологии. Соотношение социологии, истории и политологии.
3. О. Конт – основоположник позитивной социологии.
4. Основные направления социологической мысли во второй половине XIX в. Г.Спенсер.
5. Социологические взгляды К. Маркса.
6. Социологическая теория Э. Дюркгейма.
7. Социология М. Вебера.
8. Биологическое направление в социологии.
9. Психологическое направление в социологии.
10. Географическое направление в социологии.
11. Развитие социологической мысли в России (вторая половина XIX – начало XX вв.).
12. Субъективный метод в социологии (Лавров, Михайловский).
13. Интегральная социология П.А. Сорокина.
14. Современная зарубежная социология: основные направления и теории.
15. Общество как социальная система. Проблемы изменения и развития общества.
16. Типология обществ. Системные особенности российского общества.
17. Личность как предмет социологического изучения.
18. Структура личности. Ролевая теория личности.
19. Социализация личности. Социализации как непрерывный процесс.
20. Социальные общности и группы, их классификация.
21. Социальные институты и социальные организации.
22. Социальная структура общества и ее виды.
23. Социальная стратификация и социальная мобильность.
24. Социология политики: предмет, структура, функции.
25. Политическая система общества и ее структура. Типология политических систем и политические режимы.
26. Социология культуры.
27. Семья как социальный институт. Функции семьи.
28. Социология образования. Проблемы образования в России.
29. Социология молодежи.
30. Социология города. Социология деревни.
31. Методология и методика социологического исследования.
32. Опрос как метод сбора социологической информации. Виды опроса.
Памятка курсанту (студенту-заочнику) по написанию Реферат по курсу «Социология» является важной формой контроля преподавателя за степенью усвоения курсантом программных требований при самостоятельном изучении одной из узловых тем курса социологии.
Тема реферата выбирается курсантом в начале семестра из списка, предложенного лектором, ведущим занятия по социологии в данном потоке. По избранным темам лектор дает индивидуальные задания курсантам, касающиеся примерного плана работы, раскрытия темы и круга необходимой литературы. Кроме того, индивидуально, в течение семестра даются консультации по вопросам, возникающим у курсанта при разработке данной темы.
Реферат по курсу «Социология» представляет собой самостоятельную учебно-научную работу, которая отражает общий уровень усвоения социологической проблематики в пределах вузовской программы.
Основные требования, предъявляемые к его содержанию, следующие.
1. Реферат есть результат самостоятельной проработки курсантом трудов по социологии, рекомендованных для раскрытия темы и дополненных его самостоятельным выбором.
2. Следует избегать крайностей при разработке избранной темы: реферат не должен быть ни вольным «сочинением на тему», ни конспектом изученных источников.
3. Текст должен строиться по разделам, объединенным логикой последовательного раскрытия заглавной темы.
4. Желательно высказывание авторской точки зрения по освещаемому вопросу с использованием аргументов из лекций и материалов семинарских занятий по социологии.
5. Выигрышным моментом является обращение автора к показаниям общественно-исторической практики для доказательства или иллюстрации определенных положений реферата.
Методические указания по оформлению текста подготовленного реферата сводятся к следующему:
а) реферат должен иметь правильно оформленный титульный лист, после которого идет страница «Содержание» с указанием названий разделов и соответствующих страниц текста;
б) далее следует «Введение», в котором вкратце обосновывается выбор темы и последовательность ее логического раскрытия;
в) текст каждого раздела реферата должен начинаться с выделения его названия;
г) ссылки в тексте на упоминаемые источники даются в скобках (не подстрочно) с указанием номера по списку литературы и страниц;
д) в «Заключении» даются только выводы по разделам текста, без включения новых рассуждений;
е) последним идет лист «Список использованной литературы» (в алфавитном порядке, с нумерацией названий и точным указанием – по библиографическим правилам – данных о книгах и статьях (место и год издания, том, номер журнала и т. д.).
Не следует включать в список работы, о которых не упоминается в тексте реферата и которые не были прямо использованы при работе над ним.
Желательно писать реферат «от руки» на листах формата А-4, с полями для сшивания (слева) и для замечаний преподавателя (справа). Листы (во главе с титульным) должны быть аккуратно сшиты и пронумерованы начиная со страницы «Содержание».
Обычный рукописный объем хорошо проработанного реферата – 20 – 30 страниц. Допускается компьютерное исполнение, но без нарушения указанных выше требований.
В готовом виде реферат сдается на проверку преподавателю не позже, чем за один месяц до экзамена. Оценивается реферат по обычной вузовской шкале (от «отлично» до «неудовлетворительно»). Объявляются оценки и обсуждаются недостатки выполненных рефератов на предэкзаменационных консультациях или в индивидуальном порядке (по решению преподавателя).
Лучшим курсантам-референтам преподаватель может поручить выступить с докладом на ежегодной научно-технической конференции профессорско-преподавательского состава и курсантов ГМА. Оценка этих докладов учитывается при общей оценке работы над рефератом.
«