[ «РЕЗУЛЬТАТЫ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА ПО ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ в 2013 ГОДУ СБОРНИК СТАТИСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ Чебоксары – 2013 Бюджетное учреждение Чувашской Республики Чувашский республиканский центр новых ...»
Бюджетное учреждение Чувашской Республики
«Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
РЕЗУЛЬТАТЫ
ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ в 2013 ГОДУ
СБОРНИК СТАТИСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Чебоксары – 2013 Бюджетное учреждение Чувашской Республики «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий»
Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики
РЕЗУЛЬТАТЫ
ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ в 2013 ГОДУСБОРНИК СТАТИСТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
А.К. Кузнецов, Г.Ю. Арзамасцева, М.В. Алякина Чебоксары – БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии УДК 30. ББК 74. Р Составители:А.К. Кузнецов, Г.Ю. Арзамасцева, М.В. Алякина Р 34 Результаты единого государственного экзамена по Чувашской Республике в году. Сборник статистических материалов / А.К. Кузнецов, Г.Ю. Арзамасцева, М.В. Алякина. – Чебоксары: БУ «Республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии, 2013. – 100 с.
Данный сборник является логическим продолжением серии аналитических и статистических материалов, выпускаемых БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии по результатам единого государственного экзамена с 2004 года. В сборник вошли материалы об организации работы Регионального центра обработки информации Чувашской Республики по обучению персонала пунктов проведения экзаменов, экспертов по проверке развернутых ответов и о непосредственной деятельности всех подразделений как муниципального, так и республиканского уровня при проведении внешних оценочных процедур. Издание включает информацию о результатах экзаменов 2013 года по республике в целом, в разрезе муниципальных районных и городских округов, образовательных учреждений. Впервые в сборник включены сравнительные линии анализа ЕГЭ и ГИА-9 в различных аспектах внешнего оценивания.
Представленные материалы предназначены для широкого круга заинтересованных лиц: руководителей и специалистов органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования, муниципальных мониторинговых и методических служб, общеобразовательных учреждений, учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования, специалистов систем повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования. Таблицы и схемы имеют пояснения, понятные читателю любого уровня подготовки, и поэтому материал может быть интересен не только профессионалам, но и потребителям образовательной услуги – учащимся старшей школы и их родителям.
УДК 30. ББК 74. @ БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий»
Минобразования Чувашии, 2013 г.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ЭКЗАМЕНА В ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ В 2013 ГОДУ
государственный экзамен, в общей численности выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений»Главы Чувашской Республики за особые успехи в изучении физики и общеобразовательных предметов
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ В
РАЗРЕЗЕ ОТДЕЛЬНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования ЧувашииВВЕДЕНИЕ
В настоящее время одной из ведущих мировых тенденций в системе образования является создание независимых систем оценки качества образования, включающих национальные экзамены. Россия активно участвует в данных процессах. С 2009 года в России в штатный режим вступил единый государственный экзамен (далее – ЕГЭ). Пятый год ЕГЭ является основной формой итоговой аттестации выпускников общего образования и вступительных испытаний в учреждения профессионального образования. За это время к данной форме внешней оценки неоднократно предъявлялись претензии различного рода (объективность оценивания, информационная безопасность, качество контрольных измерительных материалов) родительской общественностью и профессиональным педагогическим сообществом. Однако несмотря на имеющиеся недостатки, ЕГЭ сегодня – главный способ определения как освоения образовательного стандарта, так и качества обучения.Данный сборник является логическим продолжением серии аналитических и статистических материалов, выпускаемых БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии по результатам единого государственного экзамена с 2004 года. В сборник впервые вошли данные о деятельности Регионального центра обработки информации Чувашской Республики по подготовке и организации проведения процедур внешнего оценивания: об обучении персонала пунктов проведения экзаменов, экспертов по проверке развернутых ответов. Издание включает информацию о результатах экзаменов 2013 года по республике в целом, в разрезе муниципальных районных и городских округов, образовательных учреждений. Впервые в сборник включены сравнительные линии анализа ЕГЭ и ГИА-9 в различных аспектах внешнего оценивания.
При использовании статистических данных следует обратить внимание на некоторые моменты:
Информация представлена в разрезе выпускников дневных общеобразовательных учреждений, выпускников вечерних (сменных) образовательных учреждений, выпускников прошлых лет. Под категорией «выпускники 2013 г.» подразумеваются выпускники общеобразовательных учреждений республики, т.е. выпускники дневных и вечерних школ вместе.
http://www.utro.ru/articles/2013/07/23/1133062.shtml БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии К сравнению данных 2013 года с результатами 2012 года необходимо относиться критично, т.к. в 2013 году по ряду предметов скорректирована структура и содержание контрольных измерительных материалов.
Ряд линий анализа в данном сборнике сохраняется традиционно согласно разработкам, предложенным С.А. Боченковым, работавшим начальником отдела оценки качества образования Центра, а ныне – экспертом ООО «Независимое агентство оценки качества образования «Лидер». Также в сборнике при анализе дидактических позиций использованы материалы ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений».
Аналитические материалы выпускаются в рамках отчетности о выполнении государственного задания Центра и несут в себе как информацию непосредственно о результатах ЕГЭ, так и об организации и проведении внешней оценочной процедуры в целом. В связи с этим авторам хочется выразить особую благодарность руководителям и специалистам органов управления образованием городов и районов Чувашской Республики за активное содействие при формировании региональной информационной системы участников и результатов ЕГЭ и подготовке данного сборника.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии
1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РЕЗУЛЬТАТАХ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО
ЭКЗАМЕНА В ЧУВАШСКОЙ РЕСПУБЛИКЕ В 2013 ГОДУ
В 2013 году в ЕГЭ в Чувашской Республике приняло участие 8133 человека, из них: 7472 человека – выпускники XI классов дневных общеобразовательных учреждений, 236 человек – выпускники вечерних (сменных) школ и учебноконсультационных пунктов, 425 человек – учащиеся и выпускники учреждений среднего профессионального образования, выпускники прошлых лет.выпускники дневных общеобразовательных выпускники дневных общеобразовательных выпускники вечерних (сменных) школ и выпускники вечерних (сменных) школ и учебно-консультационных пунктов, чел. учебно-консультационных пунктов, чел.
учащиеся и выпускники учреждений среднего учащиеся и выпускники учреждений среднего профессионального образования, выпускники профессионального образования, выпускники При анализе ЕГЭ в дальнейшем будут использованы сведения только по результатам выпускников текущего года (дневных и вечерних образовательных учреждений).
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Распределение выпускников общеобразовательных учреждений Республики – участников ЕГЭ по типам и видам образовательных учреждений Общеобразова- средняя общеобразовательная учреждение средняя общеобразовательная Общеобразова- лицей-интернат Вечернее вечерняя (сменная) (сменное) общеобразовательная школа общеобразова- открытая (сменная) тельное общеобразовательная школа Соотношение выпускников 2010-2013 гг. по видам образовательных учреждений общеобразовательная БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Распределение выпускников образовательных учреждений по муниципальным БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии 1.2. Итоги организации и проведения ЕГЭ в Чувашии в 2013 году Для проведения ЕГЭ в досрочном и основном периоде было организовано пункта проведения ЕГЭ (далее – ППЭ), в том числе на базе исправительной колонии № 2 УФСИН России по Чувашской Республике и следственного изолятора № УФСИН России по Чувашской Республике. К работе в пунктах были привлечены 2908 сотрудников (руководители ППЭ, организаторы в аудитории, организаторы вне аудитории, ассистенты, уполномоченные представители ГЭК). В качестве общественных наблюдателей было аккредитовано 95 человек, в том числе представители родительских комитетов, попечительских, управляющих и школьных советов, средств массовой информации, политических партий и общественных объединений, органов местного самоуправления.
Для организации информационной безопасности ЕГЭ-2013 в Чувашии во всех ППЭ была установлена система видеопротоколирования. Каждая аудитория была оборудована двумя видеокамерами. Видеонаблюдение осуществлялось и в коридорах ППЭ. Было задействовано 1785 видеокамер, информация с которых записывалась на 41 жесткий диск. Операторы видеозаписи и уполномоченные представители Государственной экзаменационной комиссии Чувашской Республики прошли специальное обучение. Видеонаблюдение позволило на 75% сократить число лиц, привлекаемых к контролю за соблюдением информационной безопасности на территории ППЭ.
Для проверки развернутых ответов участников ЕГЭ были привлечены экспертов (преподаватели вузов, колледжей, техникумов, школ Чувашской Республики).
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Состав экспертов по проверке развернутых ответов участников ЕГЭ в 2013 году К работе в конфликтной комиссии были привлечены 88 экспертов (преподаватели вузов, колледжей, техникумов, школ Чувашской Республики).
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Одним из важных моментов организации ЕГЭ стало информирование обучающихся, родителей педагогов, общественности о порядке проведения ЕГЭ в 2013 году на территории Чувашской Республики.
С сентября по апрель и с августа по декабрь с 9.00 до 17.00, а с мая по август – круглосуточно – на базе БУ «Республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии работает «горячая линия» телефонной связи по вопросам организации и проведения ЕГЭ и ГИА-9 (8(8352)57-21-60). На вопросы, поступающие как в период ЕГЭ и ГИА-9, так и на подготовительном этапе, отвечают специалисты Центра. Наиболее частыми были вопросы о внесении изменений в перечень сдаваемых экзаменов в форме ЕГЭ, сроках ознакомления с результатами, формате работы приемных комиссий, порядке приема в высшие учебные заведения. Специалисты, работающие на «горячей линии», отмечают, что уменьшилось число вопросов, связанных с участием выпускников текущего года в дополнительном (вузовском) периоде ЕГЭ.
На телевидении, радио, в сети Интернет были организованы «круглые столы», конференции, вебинары, передачи с участием представителей Министерства «Республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии (РЦОИ Чувашии).
Все нормативные правовые документы, регламентирующие проведение ЕГЭ, а также материалы, инструкции, объявления для организаторов и участников ЕГЭ размещались на официальном сайте ЕГЭ в Чувашии (сайте БУ «Республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования) ege21.ru.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Также на сайте Центра была организована оперативная работа с вопросами, заявлениями и предложениями «гостевой книги» и форумов.
Количество посещений в среднем за сутки В соответствии с приказами Минобразования Чувашии от 03 февраля 2012 г.
№ 213 «О порядке ознакомления участников ЕГЭ с результатами ЕГЭ по каждому общеобразовательному предмету на территории Чувашской Республики» и от марта 2013 г. № 751 «Об утверждении порядка информирования участников ЕГЭ и их родителей (законных представителей) по вопросам организации и проведения ЕГЭ» введена практика ознакомления выпускников с установленным порядком проведения ЕГЭ, с результатами ЕГЭ (для решения конфликтных ситуаций со сроками подачи апелляций) под личную подпись. Внимание участников ЕГЭ и их родителей обращалось на организацию видеонаблюдения в ППЭ и запрет иметь при себе средства связи и электронно-вычислительной техники.
Органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, также должны были размещать на официальных сайтах информацию для выпускников и номера телефонов «горячих линий».
С октября 2012 года по май 2013 года бюджетным учреждением «Республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии проведен ряд обучающих мероприятий в рамках подготовки лиц, привлекаемых к проведению ЕГЭ: семинары, совещания, лекции, вебинары, проблемные лаборатории, «круглые столы» для следующих категорий слушателей:
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии - руководители муниципальных мониторинговых служб, специалисты органов управления образованием, ответственные за проведение ЕГЭ, операторы Региональной информационной системы ЕГЭ муниципальных округов;
- руководители образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования, специалисты, ответственные за организацию ЕГЭ;
- руководители общеобразовательных учреждений;
- эксперты предметных комиссий, члены конфликтной комиссии Чувашской Республики;
- уполномоченные представители Государственной экзаменационной комиссии Чувашской Республики;
- организаторы ППЭ;
- обучающиеся, педагоги, администрация специальных (коррекционных) образовательных учреждений;
- обучающиеся образовательных учреждений уголовно-исполнительной системы;
- сотрудники РЦОИ Чувашской Республики.
Организационно-технологическое обеспечение ЕГЭ-2013 осуществлялось РЦОИ Чувашии согласно разработанной схеме:
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Таким образом, РЦОИ и все вспомогательные службы, а также муниципальные мониторинговые службы подошли подготовленными к организации внешних оценочных процедур.
В целом экзамены прошли в штатном режиме, без технологических сбоев. Во время первого экзамена по русскому языку в ряде ППЭ полностью или частично отсутствовало видеонаблюдение, так как работа системы велась в тестовом режиме. Ко второму дню ЕГЭ все недостатки были устранены, видеонаблюдение и видеозапись велись во всех пунктах. На «горячую линию» не поступило замечаний по содержанию контрольных измерительных материалов, но были частыми анонимные звонки о нарушениях порядка проведения ЕГЭ непосредственно в ППЭ.
Была подана одна апелляция на процедуру проведения экзамена. Конфликтная комиссия рассмотрела заявление участника ЕГЭ и предоставленную видеозапись экзамена из данной аудитории, на основании которой апелляция была отклонена в связи с отсутствием нарушений.
Во время проведения экзамена по русскому языку группой мониторинга Федеральной службы по надзору в сфере образования выявлен единичный факт появления в сети Интернет оригинальных изображений контрольных измерительных материалов ЕГЭ по Чувашской Республике. Кроме этого три выпускника были удалены с экзаменов уполномоченными представителями Государственной экзаменационной комиссии Чувашской Республики за использование сотовых телефонов и справочных материалов (шпаргалок).
Результаты ЕГЭ данных выпускников отменены без права пересдачи экзамена по соответствующему предмету в текущем году. В каждом из зафиксированных случаев ГЭК проводил служебные расследования с установлением всех обстоятельств и принятием соответствующих решений.
г. Чебоксары информатика Использование 0,07 % Удалены с экзамена, БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии В связи с большим количеством высокобальных работ (третье место в России) Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки осуществила перепроверку двух предметов (математика и история) и предложила Министерству образования и молодежной политики Чувашской Республики осуществить региональную перепроверку. В результате федеральной и региональной перепроверок Государственная экзаменационная комиссия Чувашской Республики приняла решение о сохранении результатов по английскому языку и изменении результатов в сторону понижения у 1 выпускника по истории, у 7 – по математике, у 8 – по физике, у 11 – по химии, в сторону повышения у 1 выпускника по математике.
Экспертами по проверке развернутых ответов по обществознанию, английскому языку, химии, физике выявлены абсолютно идентичные работы, которые в связи с отсутствием нормативных оснований были оценены. Однако ряд развернутых ответов, представляющих собой прямое переписывание критериев, недействительными, но ни один из выпускников апелляцию на данный результат не подал.
Итоги работы конфликтной комиссии Чувашской Республики В состав конфликтной комиссии Чувашской Республики вошли представители образовательных учреждений высшего профессионального, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования, общеобразовательных учреждений, органов местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования.
В 2013 году было подана 1 апелляция о нарушении процедуры проведения ЕГЭ (отклонена) и 1378 апелляций о несогласии с выставленными баллами, что составило 5,18% от общего количества человеко/экзаменов (в 2012 году – 1851, 6,17%, в 2011 году – 794, 3,61%).
Доля участников ЕГЭ, подавших апелляцию о несогласии с выставленными БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Доля удовлетворенных апелляций о несогласии с выставленными баллами По итогам работы конфликтной комиссии Чувашской Республики было удовлетворено 380 апелляций о несогласии с выставленными баллами, что составило 27,6% (в 2012 году – 30,0%).
Для анализа освоения образовательного стандарта общего образования в данном исследовании использованы результаты по обязательным экзаменам – русскому языку и математике.
Год Доля выпускников, Доля выпускников, Доля выпускников, успешно Следует отметить, что выпускники вечерних (сменных) школ являются тем контингентом, который ежегодно существенно снижает общие результаты, так как чаще не справляется с уровнем требований по одному или двум обязательным предметам. Так в 2013 году с ЕГЭ по русскому языку справились 84,75% выпускников вечерних школ, по математике – 68,22%. Всего получило аттестат только 66,53% окончивших вечернюю школу (в 2012 году – 59,28%). Выпускники БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии вечерних школ – это особая категория учащихся с соответствующим социальноэкономическим статусом, которая требует пристального внимания управленцев, методистов, педагогов. В связи с этим при рассмотрении результатов в разрезе муниципальных городских и районных округов далее будут отражены результаты только дневных школ.
Традиционно успешность экзамена по математике во всех видах образовательных учреждений Чувашии ниже чем по русскому языку. «Двойка» по математике чаще является причиной неполучения аттестата, чем «двойка» по русскому языку. Такая же тенденция просматривается в Приволжском федеральном округе и России в целом.
Если рассматривать только дневные школы, то доля выпускников городских школ, справившихся с обязательными предметами, в 2013 году составила 99,24%, сельских школ – 98,11% (в 2012 году – 98,04% и 97,23% соответственно).
Из числа выпускников общеобразовательных школ, проходивших аттестацию в форме ЕГЭ, не получили аттестаты 2,24% (2012 г. – 3,5%, 2011 г. – 2,64%, 2010 г. – 1,47%), из них 94 выпускника дневных школ (2012 г. – 180 человек, 2011 г. – человека, 2010 г. – 32 человека), вечерних школ – 79 человек (2012 г. – 125 человек, 2011 г. – 93 человека, 2010 г. – 79 человек). Необходимо отметить, что в Российской Федерации не набрали минимального количества баллов по обязательным экзаменам также 2,24% выпускников школ.
Уровень освоения образовательного стандарта по обязательным предметам в Анализ показывает, что уровень освоения образовательного стандарта по обязательным предметам только в двух муниципальных образованиях республики составляет 100%: г. Шумерля и Мариинско-Посадский район (в 2012 г. – в трех муниципалитетах: Порецкий, Шемуршинский, Шумерлинский районы, в 2011 г. – в двух муниципалитетах: Порецкий, Янтиковский районы). Не справились с одним или двумя обязательными экзаменами 8,93% выпускников Шумерлинского района, 7,14% – Алатырского района, 5,21% – г. Алатырь, 4,44% – Красноармейского района, 3,75% – Козловского района (в 2012 г. – 7,05% выпускников Цивильского района, 5,85% – Урмарского района, 5,33% – Мариинско-Посадского района, 5% – г. Канаш, БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии 4,62% – Комсомольского района; в 2011 г. аутсайдерами были МариинскоПосадский, Шемуршинский, Цивильский районы).
Уровень освоения образовательного стандарта по обязательным предметам в разрезе муниципальных городских и районных округов.
Алатырский район 98,91 100,00 100,00 100,00 99,04 92,86 98,91 99,04 92, Аликовский район 99,35 99,46 99,36 100,00 98,92 98,73 99,35 98,38 98, Батыревский район 98,65 98,32 99,42 98,65 98,32 99,14 98,11 96,92 99, Вурнарский район 98,58 98,98 99,61 100,00 98,64 99,21 98,58 97,96 99, г. Новочебоксарск 100,00 100,00 100,00 99,60 99,39 98,67 99,60 99,39 98, Ибресинский район 100,00 98,71 99,50 99,45 97,85 97,50 99,45 97,42 97, Комсомольский район 97,91 96,54 98,53 100,00 98,46 97,55 97,91 95,38 97, Красноармейский 99,15 100,00 98,52 98,29 98,47 95,56 98,29 98,47 95, Мариинско- 97,48 98,67 100,00 99,16 94,67 100,00 97,48 94,67 100, Посадский район Шемуршинский район 97,64 100,00 98,94 99,21 100,00 98,94 97,64 100,00 98, Шумерлинский район 100,00 100,00 96,43 94,92 100,00 91,07 94,92 100,00 91, Республика В целом в 2013 г. из 304 школ Чувашии в 228 все выпускники успешно сдали обязательные экзамены в форме ЕГЭ, что составило 75% (в 2012 г. из 301 – в 183, 60,8%, в 2011 г. из 257 – в 199, 77,6%). Самые низкие значения этого показателя в учебно-консультационном пункте при СОШ № 11 г. Алатырь – 39,13%, вечерней школе г. Канаш – 48,00%, Шумерлинской СОШ Шумерлинского района – 57,14%, вечерней школе №3 г. Чебоксары – 60,00%, Центре образования №1 г. Чебоксары – БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии 61,90%, вечерней школе №1 г. Новочебоксарск – 63,64%, Батыревской вечерней школе – 70,00%, Кирской СОШ Алатырского района – 71,43%.
В 2012 году аутсайдерами были вечерняя школа г. Канаш – 33,33%, вечерняя школа №3 г. Чебоксары – 48,28%, Центр образования №1 г. Чебоксары – 53,85%, вечерняя школа №1 г. Новочебоксарск – 55,56%, учебно-консультационный пункт при Ибресинской СОШ №2 – 57,14%, Еметкинская СОШ Козловского района – 66,67%, Батыревская вечерняя школа – 70,00%, Центр образования №2 г.
Чебоксары – 70,91%, Первочурашевская СОШ Мариинско-Посадского района – 71,43%, Богатыревская СОШ Цивильского района – 72,73%.
Сравнение результатов ЕГЭ и ГИА выпускников IX классов в новой форме по обязательным экзаменам. Дневные общеобразовательные учреждения При сравнении результатов ЕГЭ и ГИА-9 в новой форме по обязательным предметам настораживает тот факт, что практически не просматривается корреляция результатов в двух формах внешнего оценивания в разрезе муниципальных городских и районных округов.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии «Доля выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, не сдавших единый государственный экзамен, в общей численности выпускников государственных (муниципальных) В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 21 августа 2012 г. N 1199 «Об оценке эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации» одним из показателей эффективности деятельности органов исполнительной власти является «Доля выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений, не сдавших единый государственный экзамен, в общей численности выпускников государственных (муниципальных) общеобразовательных учреждений».
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Значение показателя «Доля выпускников, не сдавших единый государственный экзамен» лучше среднереспубликанского и российского Значение показателя «Доля выпускников, не сдавших единый государственный экзамен» хуже среднереспубликанского, лучше российского Значение показателя «Доля выпускников, не сдавших единый государственный экзамен» хуже среднереспубликанского и российского Данная схема представляется интересной с точки зрения использования ее в демонстрационных материалах, так как она дает яркое наглядное представление о положении дел в данном аспекте анализа (кругами выделены муниципальные городские округа).
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Неуклонно растет доля выпускников, сдавших три и более предмета в форме ЕГЭ. В 2013 году она составила 91,44% (в 2012 году – 89,69%, в 2011 году – 85,99%, в 2010 году – 82,99%), что свидетельствует о все возрастающем интересе выпускников школы к продолжению образования в вузах и сузах.
Средний балл по 100-балльной Более высокие результаты (средний балл по 100-балльной шкале с учетом всех предметов) демонстрируют выпускники, сдававшие четыре и более экзаменов в форме ЕГЭ.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Доля выпускников, сдавших три и более экзамена в форме ЕГЭ в разрезе видов общеобразовательная Следует отметить, что большинство выпускников вечерних школ ориентировано на сдачу только двух обязательных экзаменов и получение аттестата.
Доля выпускников, сдавших три и более экзамена в форме ЕГЭ в разрезе БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Активность участия в ЕГЭ выпускников городских образовательных учреждений значительно выше, чем сельских: 97,50% и 87,47% (в 2012 году: 96,37% и 86,40% соответственно).
В 114 школах республики все выпускники XI классов сдавали три и более экзамена в форме ЕГЭ (в 2012 году – в 86 школах). Наименьшее значение данного показателя в учебно-консультационном пункте при Ибресинской СОШ № 2 – 0,00%, вечерней школе г. Канаш – 24,00%, учебно-консультационном пункте при СОШ № 11 г. Алатырь – 26,09%, Батыревской вечерней школе – 30,00%, Полевошептаховской СОШ Комсомольского района – 33,33%, Токаевской СОШ Комсомольского района – 34,62% (в 2012 году: в учебно-консультационном пункте при Ибресинской СОШ – 0,00%, Батыревской вечерней школе – 10,00%, Центре образования № 1 г. Чебоксары – 11,54%, вечерней школе № 3 г. Чебоксары – 29,31%, Шоркасинской СОШ Канашского района – 33,33%).
1.3.3. Профилизация выпускников и результаты ЕГЭ В целях обеспечения равного доступа учащихся к качественному образованию, создания необходимых условий в соответствии с их интересами, расширения возможностей их социализации особое внимание в Чувашии уделяется организации профильного обучения. 10–11-е классы охвачены профильным обучением по 14 профильным направлениям. Лучшие образовательные учреждения республики (лицей № 3 г. Чебоксары, лицей № 2 г.
Чебоксары, гимназия № 1 г. Чебоксары, гимназия № 5 г. Чебоксары, гимназия № г. Чебоксары, гимназия № 6 г. Новочебоксарск, лицей № 18 г. Новочебоксарск) последние три года демонстрируют высокие результаты в соответствии с профильностью учреждения. Готовность к осознанному выбору будущей профессии, неоднократной смене ее на протяжении всей жизни – насущное требование времени.
В данном разделе сборника будут рассмотрены значения двух показателей:
- доля выпускников, сдавших все экзамены (выше порога), от общего числа выпускников;
- доля выпускников, успешно сдавших все предметы по выбору с результатом, соответствующим повышенному уровню (ТБ2)1 и выше. Это значит, что по всем 1 ТБ2 устанавливается как наименьший тестовый балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по соответствующему общеобразовательному предмету. В 2013 году ТБ2 по русскому языку БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии предметам, нужным выпускнику для продолжения образования и соответственно сданным им в форме ЕГЭ, он получил достаточно высокие результаты.
профессионального образования в разрезе категорий выпускников Уровень освоения образовательного стандарта для получения профессионального образования в разрезе видов образовательных учреждений Доля выпускников, успешно сдавших все экзамены в форме ЕГЭ (выше порога) Доля выпускников, успешно сдавших все предметы по выбору с результатом, соответствующим повышенному уровню (ТБ2) и выше общеобразовательная составляет 73, по математике – 63, обществознание – 72, история – 72, физика – 62, химия – 80, биология – 79, география – 69, информатика – 84, иностранные языки – 82, литература – 73.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Доля выпускников, успешно сдавших все экзамены в разрезе муниципальных городских и районных округов. ЕГЭ и ГИА-9. Дневные общеобразовательные Доля выпускников городских школ, успешно справившихся со всеми предметами (выше порога), составила 96,37%, сельских школ – 93,02% (в году – 92,66% и 91,06% соответственно).
В 112 школах республики все выпускники преодолели минимальный порог по всем предметам (в 2012 году – в 82 школах). Наименьшее значение данного показателя в учебно-консультационном пункте при СОШ № 11 г. Алатырь – 30,43%, Краснооктябрьской СОШ Шумерлинского района – 40,00%, вечерней школе г. Канаш – 44,00%, Центре образования № 1 г. Чебоксары – 47,62%, вечерней школе № 3 г. Чебоксары – 49,09%.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Доля выпускников, успешно сдавших все предметы по выбору с результатом, соответствующим повышенному уровню (профильному уровню) в разрезе муниципальных городских и районных округов. ЕГЭ и ГИА-9. Дневные Доля выпускников городских школ, успешно сдавших все предметы по выбору с результатом, соответствующим повышенному уровню (ТБ2) и выше, сельских школ – 13,48%.
Наивысшие значения показателя профильной подготовки выпускников (доля выпускников, успешно сдавших все предметы по выбору с результатом, соответствующим повышенному уровню (ТБ2) и выше) в гимназии № г. Чебоксары – 67,07%, лицее № 18 г. Новочебоксарск – 65,31%, лицее № БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии г. Чебоксары – 63,77%, гимназии № 1 г. Чебоксары – 57,69%, СОШ № г. Чебоксары – 51,85%, лицее № 2 г. Чебоксары – 50,23%, Сятра-Хочехматской СОШ Чебоксарского района – 50,00%. К сожалению, в 86 школах Республики значение этого показателя равно нулю.
Тем не менее, давая оценку возможности сетевого взаимодействия по обеспечению удовлетворения потребности учащихся в изучении предметов на профильном уровне, следует отметить, что в ряде муниципальных округов обеспечивается стабильно высокий результат. По этому показателю лидируют г. Чебоксары, г. Новочебоксарск, г. Шумерля, Цивильский, Мариинско-Посадский районы (в 2012 году – Яльчикский район, г. Чебоксары, Мариинско-Посадский, Красноармейский, Вурнарский, Янтиковский районы, г. Шумерля), отстают – Шумерлинский, Порецкий, Алатырский, Красночетайский районы (в 2012 году – Красночетайский, Порецкий, Шумерлинский, Алатырский, Чебоксарский районы).
Однако рейтинг муниципальных округов, основанный на схожем показателе в рамках ГИА-9 в новой форме (доля выпускников, сдавших предметы по выбору выше профильного уровня) выглядит иначе: лидируют Яльчикский, Батыревский, Цивильский, Порецкий районы, отстают – Шумерлинский, Красночетайский, Чебоксарский, Алатырский, Моргаушский районы.
Указ Главы Чувашской Республики от 1 июня 2012 г. N 61 «О стипендии Главы Чувашской Республики за особые успехи в изучении физики и математики»
На стипендию Главы Чувашской Республики за особые успехи в изучении физики и математики (Указ Главы Чувашской Республики от 1 июня 2012 г. №61) в 2013 году могут претендовать 408 выпускников школ Республики, набравших 70 и более баллов по математике и физике.
Количество выпускников общеобразовательных учреждений, набравших 70 и более баллов по математике и физике в разрезе муниципальных городских и БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии 1.3.4. Доступность образования соответствующего качества На графике каждая точка – отдельная школа, место локализации которой на кривой определяет средний балл ЕГЭ по результатам двух обязательных экзаменов. Выделены лидеры и аутсайдеры среди школ Республики. Однако наиболее важный показатель – разница между «худшими» школами и средним баллом по республике. Она составляет в 2013 году 33,18 пункта по 100-балльной шкале (в 2012 году – 26,81 пункта). Увеличение разрыва связано с резким подъемом значения среднего балла по республике за счет повышения результативности лучших школ и сохранения пула «худших школ» практически без изменений в сравнении с прошлыми годами.
Доступ к качественному образованию по результатам ЕГЭ– БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Равенство доступа к качественному образованию в разрезе муниципальных городских и районных округов. Дневные общеобразовательные учреждения. 2013 год Алатырский район БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Равенство доступа к качественному образованию в разрезе муниципальных городских и районных округов. Дневные общеобразовательные учреждения. 2012 год Алатырский район Ситуация по районам и городам Чувашии с величиной разброса между «лучшими» и «худшими» школами и относительно среднего по республике показана на вышеприведенных диаграммах. По результатам ЕГЭ-2013 по двум обязательным предметам наиболее негативная ситуация (максимальный разрыв между средним по республике и результатами самых «слабых» школ) наблюдается в Шумерлинском, Ибресинском, Порецком, Алатырском районах. Отметим также, что в Шумерлинском, Порецком, Комсомольском, Козловском, Ибресинском, Алатырском районах даже «лучшие» школы показывают результат ниже среднего по республике.
Каждому муниципалитету необходима работа, направленная на подтягивание (помощь) слабым школам и сокращение разрыва между слабыми и средними, которую им могут организовать кафедры БОУ ДПО ПК (С) «Чувашский республиканский институт образования» Минобразования Чувашии.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии 1.3.5. Рейтинг муниципальных городских и районных округов и образовательных учреждений Чувашской Республики по результатам Рейтинговая таблица муниципальных городских и районных округов по результатам ЕГЭ-2013 в сравнении с результатами ЕГЭ-2012. Дневные БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Рейтинговая таблица муниципальных городских и районных округов по результатам ЕГЭ и ГИА-9 в 2013 году. Дневные общеобразовательные учреждения При построении рейтингового списка «лучших» общеобразовательных учреждений применялись значения следующих показателей:
- доля выпускников, успешно сдавших два обязательных экзамена в форме - доля выпускников, успешно сдавших все предметы ЕГЭ по выбору на профильном уровне.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Топ лучших школ Чувашской Республики по результатам ЕГЭ и ГИА- МАОУ «Гимназия № 5» г. Чебоксары Батыревского района МБОУ «Лицей № 18» г. Новочебоксарск МБОУ «Ряпинская ООШ» Порецкого района МБОУ «Гимназия № 1» г. Чебоксары Яльчикского района МБОУ «СОШ № 49 с углубленным изучением МБОУ «Янтиковская ООШ» Яльчикского отдельных предметов» г. Чебоксары района МБОУ «Сятра-Хочехматская СОШ» МБОУ «Алманчиковская СОШ»
МБОУ «Гимназия № 46» г. Чебоксары МБОУ «Гимназия № 6» г. Новочебоксарск МБОУ «Гимназия № 4» г. Чебоксары МБОУ «Гимназия № 4» г. Чебоксары МБОУ «Балдаевская СОШ» Ядринского МБОУ «Карамышевская СОШ» Козловского МБОУ «Гимназия № 6» г. Новочебоксарск Яльчикского района МБОУ «Анат-Кинярская СОШ» Чебоксарского МБОУ «Кошки-Куликеевская СОШ»
МБОУ «Большекатрасьская СОШ» МБОУ «Белоозерская ООШ» Яльчикского МБОУ «Починокинельская СОШ» МБОУ «Долгоостровская СОШ»
МБОУ «Вурнарская СОШ №1» Вурнарского БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии МАОУ «СОШ № 40 с углубленным изучением МБОУ «Большеяльчикская СОШ»
отдельных предметов» г. Чебоксары Яльчикского района МБОУ «СОШ № 20 им. Васьлея Митты с углубленным изучением отдельных МБОУ «Байдеряковская ООШ» Яльчикского Сопоставляя рейтинги «лучших» школ по результатам ЕГЭ и ГИА-9 в новой форме, следует выделить повторяющиеся школы в двух оценочных процедурах.
Также заметна тенденция, требующая дополнительного анализа: в списке «лучших» школ республики по результатам ГИА-9 в новой форме 10 учреждений являются основными общеобразовательными школами. Представляется интересным проследить дальнейшие образовательные траектории и профильные предпочтения выпускников этих школ.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика результатов ЕГЭ в разрезе отдельных общеобразовательных предметов включает в себя анализ востребованности предмета, освоения образовательного стандарта на минимальном (преодоление минимального порога) и профильном (преодоление порога ТБ2) уровнях, а также среднего балла по 100-балльной шкале. Как и в предыдущих разделах сборника приведено сравнение с результатами ГИА-9 в новой форме.
1.4.1. Выбор общеобразовательных предметов для сдачи в форме ЕГЭ Как и в предыдущие годы, у выпускников школ республики популярностью пользуются предметы гуманитарного цикла: обществознание (сдали 54,26% от общего числа участников ЕГЭ, в 2012 году – 52,39%), история (13,91%, в 2012 году – 13,62%), английский язык (7,24%, в 2012 году – 6,26%). Однако продолжается рост количества выпускников, выбирающих предметы естественно-математического цикла. Так, по сравнению с 2012 годом, доля выбравших физику выросла на 1,40% и составила 26,97% (в 2012 году сдали 25,57% от общего числа участников ЕГЭ).
Химию выбрали 12,21% выпускников (в 2012 году – 11,64%, в 2011 году – 11,46%, в 2010 году – 6,73%).
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии
КАТЕГОРИИ ВЫПУСКНИКОВ
выпускники дневных выпускники вечерних (сменных) школ и УКП Чувашская РеспубликаВЫПУСКНИКИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
город 59,00 28,67 14,31 16,55 12,28 10,78 9,49 4,75 2,15 0,05 0,10 0,ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
средняя общеобразовательная 55,37 26,41 20,03 12,96 12,33 3,69 4,44 2,86 2,82 0,05 0,00 0, школа средняя общеобразовательная школа с углубленным 57,96 29,25 12,24 17,55 9,93 9,93 11,02 5,58 1,50 0,00 0,41 0, изучением отдельных предметов гимназия 54,83 30,60 13,30 20,58 12,39 30,24 14,94 6,74 1,09 0,00 0,18 0, лицей 47,68 35,97 18,76 14,46 17,73 18,59 13,25 4,13 0,69 0,00 0,00 0, кадетская школа 88,64 20,45 6,82 25,00 4,55 0,00 2,27 0,00 2,27 0,00 0,00 0, вечерняя (сменная) общеобразовательная 25,45 4,24 10,30 4,85 4,24 2,42 1,21 1,21 1,21 0,00 0,00 0, школа открытая (сменная) общеобразовательная 20,00 0,00 4,00 12,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0, школа центр образования 26,09 4,35 6,52 6,52 4,35 4,35 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0, БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Доля выпускников, сдававших данный предмет, в разрезе муниципальных городских и районных округов.Доля выпускников, сдававших данный предмет, в разрезе муниципальных городских и районных округов.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Доля выпускников, сдававших данный предмет, в разрезе муниципальных городских и районных округов. ЕГЭ и ГИА-9 в новой форме.
ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Показатель активности выбора того или иного предмета позволяет судить о специфике профильной подготовки в старших классах, особенно если рассматривать значение данного показателя в комплексе с тремя следующими (уровень освоения стандарта, средний балл и профилизация).В сельских школах последние годы наиболее популярным является естественнонаучный профиль обучения. Так 88,89% выпускников Малокармалинской СОШ Ибресинского района, 66,67% в Ямашевской СОШ Канашского района, 63,64% в Чувашско-Сорминской СОШ Аликовского района выбирают биологию; 81,25% – в Атлашевской СОШ Чебоксарского района, 80,00% – в Малобикшихской СОШ Канашского района и Новобуяновской СОШ Янтиковского района, 75,00% – в Ахматовской СОШ Алатырского района физику, 50,00% – в Новоайбесинской СОШ Алатырского района, 45,45% – в Алманчиковской СОШ Батыревского района, 44,44% – в Янгличской СОШ Канашского района – химию.
Среди городских школ первое место по популярности занимает физикоматематический профиль обучения: физика – СОШ № 20 г. Новочебоксарск (62,50%), СОШ № 6 г. Шумерля (60,00%), лицей №3 г. Чебоксары (57,25%), СОШ № г. Канаш (57,14%); информатика и ИКТ – СОШ №11 г. Новочебоксарск (68,00%), СОШ № 6 г. Шумерля (40,00%), СОШ №14 г. Новочебоксарск (29,63%).
Возрос интерес выпускников к иностранным языкам. Второй год выпускники Чувашии выбирают все 4 иностранных языка для сдачи в форме ЕГЭ. Выпускники профильной (языковой) гимназии №4 г. Чебоксары выбрали 2 иностранных языка.
66 выпускников этой гимназии выбрали и успешно сдали английский язык, что составляет 79,52% от общего числа выпускников. Второй год выпускники гимназии №4 успешно сдают испанский язык. Также 37,80% выпускников гимназии №5 г.
Чебоксары, 37,04% выпускников СОШ № 41 г. Чебоксары, 30,77% выпускников гимназии №1 г. Чебоксары выбрали и успешно сдали английский язык.
Увеличивается интерес выпускников к иностранным языкам в школах малых городов и сельской местности. Также не снижается популярность истории, которую выбрали 50,00% выпускников СОШ №4 г. Канаш, 35,29% - в СОШ № 3 г. Чебоксары, 35,00% - в СОШ № 10 г. Чебоксары.
Отдельно следует отметить стабильно высокий интерес к обществознанию, которое является профильным предметом в 8 профилях из 14. В шести школах Чувашии все выпускники выбрали данный предмет, в трех из них все выпускники успешно его сдали (Трехбалтаевская СОШ Шемуршинского района, Атратская СОШ Алатырского района, Большеямашевская СОШ Аликовского района).
Однако еще рано говорить о результатах предпрофильной подготовки по итогам ГИА-9 в новой форме. Как указывалось выше, в большинстве муниципальных округов отсутствует корреляция между выбираемым спектром предметов в ГИА-9 и ЕГЭ. Можно предположить, что данная ситуация связана с тем, что выпускникам 2013 года была предоставлена возможность выбора формы участия в ГИА-9. В данном анализе сопоставляются только материалы ГИА-9 в новой форме, не используя общие результаты итоговой аттестации в IX классах.
Между тем, большинство выпускников IX классов текущего года, также как и предыдущих лет, предпочли сдавать профильные экзамены в традиционной форме. Очевиден факт недостаточной работы педагогов-предметников и администрации школ в данном направлении.
1.4.2. Уровень освоения стандарта по предметам по выбору Доля выпускников, успешно (выше порога) сдавших предмет, % Как и в большинстве показателей, о которых говорилось выше и которые будут рассмотрены позднее, наблюдается увеличение доли выпускников, преодолевших минимальный порог по предметам по выбору (за исключением географии).
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Доля выпускников, успешно (выше порога) сдавших предмет, %
КАТЕГОРИИ ВЫПУСКНИКОВ
выпускники дневных выпускники вечерних (сменных) школ и УКП Чувашская РеспубликаВЫПУСКНИКИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
город 96,59 99,61 96,73 97,67 97,69 100,0 100,0 100,0 100,0 98,06 100,0 98,ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
средняя школа средняя общеобразовательная изучением отдельных предметов вечерняя (сменная) школа открытая (сменная) школа БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Доля выпускников, успешно (выше порога) сдавших предмет, в разрезе муниципальных городских и районных округов.Доля выпускников, успешно (выше порога) сдавших предмет, в разрезе муниципальных городских и районных округов. ЕГЭ и ГИА-9 в
ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА
Вурнарский район 98,77 100,0 96,77 100,0 100,0 100,0 97,92 97,87 100,0 100,0 92,31 97,83 100,0 100,0 98,36 96,72 100, Ибресинский район 80,85 100,0 100,0 95,83 85,71 100,0 90,00 100,0 92,59 100,0 80,00 100,0 100,0 100,0 94,26 92,13 100,0 100, Красноармейский район 97,06 100,0 95,65 100,0 75,00 100,0 96,88 100,0 100,0 100,0 100,0 92,31 100,0 100,0 95,00 100,0 100,0 100, Мариинско-Посадский р 96,00 100,0 100,0 100,0 75,00 100,0 91,30 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100, Моргаушский район 86,44 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 98,15 100,0 100,0 85,71 100,0 100,0 100,0 100,0 99,18 88,07 100,0 100, Чебоксарский район 91,18 96,39 92,31 100,0 66,67 100,0 96,00 96,52 94,74 100,0 100,0 97,17 100,0 100,0 97,58 89,77 100,0 100, Янтиковский район 94,12 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 97,67 100,0 94,44 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 97,50 98,41 100, Чувашская Республика 95,27 99,33 98,82 99,04 95,90 99,51 96,04 99,15 97,45 98,53 97,21 98,46 100,0 99,68 97,53 96,35 99,23 98, БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Информатика и ИКТ 63, Английский язык 63, Обществознание 58, Средний балл по 100-балльной шкале в разрезе предметовКАТЕГОРИИ ВЫПУСКНИКОВ
выпускники 67,48 56,80 60,33 76,91 68,58 65,14 64,70 62,33 81,63 46,00 88,50 64,14 77,00 65, дневных школ выпускники вечерних (сменных) школ Чувашская 66,86 56,03 60,23 76,59 68,48 64,85 64,40 62,04 81,38 46,00 88,50 63,90 77,00 64, РеспубликаВЫПУСКНИКИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
город 70,11 59,58 63,99 79,13 70,07 69,10 65,89 64,31 82,95 51,50 88,50 66,21 77,00 66,ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
средняя тельная школа средняя общеобразовательная школа с изучением отдельных предметов кадетская школа вечерняя (сменная) общеобразовательная школа открытая (сменная) общеобразовательная школа центр образования БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний балл по 100 балльной шкале ЕГЭ в разрезе муниципальных городских и районных округов.Средний балл по 100 балльной шкале ЕГЭ в разрезе муниципальных городских и районных округов.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний балл по 100 балльной шкале ЕГЭ в разрезе муниципальных городских и районных округов.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии 1.4.5. Профильная подготовка по общеобразовательным предметам Достижение профильного уровня подготовки по предметам ЕГЭ определяется согласно методике объективной оценки уровня выполненной работы каждого участника ЕГЭ по сравнению с другими участниками экзамена. Для чего применяется специальная методика шкалирования результатов ЕГЭ. Она разработана ведущими отечественными специалистами в области педагогических измерений на основе признанных международных тестологических моделей.
При проведении ЕГЭ в экзамене участвует множество выпускников из разных образовательных учреждений. Они имеют неодинаковый уровень подготовки и выполняют многообразные варианты КИМ.
Для определения освоения образовательного стандарта на профильном уровне используется величина ТБ2 (доля выпускников успешно сдавших все предметы из числа изучавшихся на профильном уровне с результатом, соответствующим повышенному уровню и выше).
ТБ2 определяется профессиональным сообществом как наименьший тестовый балл, получение которого свидетельствует о высоком уровне подготовки участника экзамена, а именно, о наличии системных знаний, овладении комплексными умениями, способности выполнять творческие задания по соответствующему общеобразовательному предмет1.
Доля выпускников, сдавших предмет с результатом, соответствующим повышенному Шкалирование. Официальный портал единого государственного экзамена http://www.ege.edu.ru/ru/main/ scaling/. В 2013 году ТБ2 по русскому языку составляет 73, по математике – 63, обществознание – 72, история – 72, физика – 62, химия – 80, биология – 79, география – 69, информатика – 84, иностранные языки – 82, литература – 73.
Доля выпускников, сдавших предмет с результатом, соответствующим
КАТЕГОРИИ ВЫПУСКНИКОВ
выпускники 31,30 41,23 39,03 47,10 19,47 22,53 33,93 34,08 63,95 0,00 75,00 24,52 0,00 23, дневных школ выпускники вечерних (сменных) школ Чувашская 30,42 40,11 38,91 46,65 19,39 22,27 33,49 33,70 63,44 0,00 75,00 24,20 0,00 23, РеспубликаВЫПУСКНИКИ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ШКОЛ
город 37,16 47,41 47,59 51,26 22,11 29,50 36,89 37,78 66,15 0,00 75,00 29,47 0,00 26,ВИДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
средняя тельная школа средняя угл. изуч. отд.предм.
кадетская школа вечерняя (сменная) общеобразовательная школа открытая (сменная) общеобразовательная школа центр образования БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Достижение профильного уровня подготовки по выбираемым предметам ЕГЭ и ГИА в новой форме.
Доля выпускников общеобразовательных учреждений дневной формы обучения, сдавших предмет на профильном уровне, %
ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Достижение профильного уровня подготовки по выбираемым предметам ЕГЭ и ГИА в новой форме.Доля выпускников общеобразовательных учреждений дневной формы обучения, сдавших предмет на профильном уровне, %
ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА ЕГЭ ГИА
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Улучшение результатов ЕГЭ и ГИА-9 по рассмотренным показателям в году должно говорить о высоком уровне профильной подготовки в целом. Однако появление закрытой информации в сети Интернет до экзаменов заставляет считать результаты ЕГЭ и ГИА-9 в новой форме условно достоверным источником информации об уровне общеобразовательной подготовки школьников.Количество стобалльных результатов ЕГЭ в разрезе общеобразовательных
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ
РАБОТЫ В РАЗРЕЗЕ ОТДЕЛЬНЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ
Данный раздел анализа построен таким образом, что можно рассмотреть успешность выполнения отдельных заданий учащимися в разрезе представленных в спецификациях предметов дидактических единиц. Такая форма анализа позволяет впоследствии грамотно построить деятельность методических профильных объединений в рамках «работы над ошибками» с использованием контрольных измерительных материалов как предыдущего года, так и вновь предложенных демоверсий.Контрольные измерительные материалы (КИМ) представляют собой комплексы заданий стандартизированной формы, выполнение которых позволяет установить уровень освоения федерального государственного образовательного стандарта. Структуру и содержание КИМ определяют кодификаторы элементов общеобразовательных учреждений, а также спецификации. Таким образом, задание, имеющее конкретное обозначение в экзаменационной работе, например, А18, в любом варианте КИМ проверяет определенный элемент содержания. Так по русскому языку таким элементом является «правописание НЕ и НИ». Это позволяет определить средний процент выполнения участниками ЕГЭ конкретного задания, темы или содержательного раздела общеобразовательного предмета.
Задания экзаменационной работы можно разделить на три уровня сложности: базовый, повышенный, высокий. Необходимо отметить, что в большинстве предметов расположение заданий КИМ не связано с данными уровнями (например, задания базового уровня сложности можно встретить как в части «А», где есть возможность выбора ответа, так и в части «В», где необходимо дать краткий ответ, и в части «С», где нужен развернутый ответ). В спецификации КИМ к каждому общеобразовательному предмету указан примерный интервал выполнения заданий. В приведенных ниже диаграммах этот интервал назван «коридором ожидаемой решаемости». Если доля выпускников, справившихся с конкретным заданием, выше «коридора», то данный проверяемый элемент освоен «легко», если ниже, то данная тема или раздел оказался «сложным».
В таблицах приведены обозначения заданий в работе, все проверяемые элементы содержания согласно спецификациям и демонстрационным версиям КИМ, первичный балл, а также доля выпускников, справившихся с заданием полностью, от общего числа сдававших предмет. В случае сохранения прошлогодней структуры и содержания КИМ информация 2013 года представлена в сравнении с 2012 годом.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А3 Клетка: химический состав, строение, функции А11 Растения. Строение, жизнедеятельность, размножение А12 Многообразие растений. Основные отделы растений.
А13 Одноклеточные и многоклеточные животные. Основные А15 Человек. Ткани. Органы, системы органов: пищеварения, А17 Внутренняя среда организма человека. Иммунитет.
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по биологии, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1378/bi11.zip БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии А23 Макроэволюция. Направления и пути эволюции.
А24 Экологические факторы. Взаимоотношения организмов 1 79,08 76, А26 Биосфера. Круговорот веществ в биосфере. Глобальные А27 Структурно-функциональная и химич. организация клетки 1 55,07 78, А30 Генетические закономерности. Влияние мутагенов на А34 Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы.
А35 Эволюция органического мира. Экосистемы и присущие В2 Обобщение и применение знаний о многообразии В3 Обобщение и применение знаний о надорганизменных В6 Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на клеточно-организменном В7 Сопоставление биологич. объектов, процессов, явлений, В8 Установление последовательности биологических С1 Применение биологических знаний в практических С3 Обобщение и применение знаний в новой ситуации об С4 Обобщение и применение знаний об экологии и С5 Решение задач по цитологии на применение знаний в С6 Решение задач по генетике на применение знаний в БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013-2012 по биологии выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А3 VIII – XVII вв. Установление причинно-следственных А5 VIII – XVII вв. Умение проводить поиск исторической А10 Вторая половина XIX - начало XX вв. Знание основных А11 Вторая половина XIX - начало XX вв. Установление А12 Вторая половина XIX - начало XX вв. Умение проводить А13 XVIII - начало XX вв. Знание основных фактов, процессов, А14 1917-1941 гг. Знание основных фактов, процессов, Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по истории, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1387/ist11.zip В 2013 году в структуре и содержании контрольных измерительных материалов по истории произошли существенные изменения: часть 2 увеличена с 12 до 13 заданий; добавлены блоки заданий на работу с исторической картой (В8–В11) и иллюстративным материалом (В12–В13);
изменена структура задания В9 (по нумерации 2012 г.) на работу с историческим источником; в части 3 изменена структура задания С5; задание С6 также усовершенствовано в направлении большей формализации при оценивании работ. (Справка об изменении КИМ ЕГЭ 2013 года // http://fipi.ru/binaries/1376/izmKIM11.pdf). В связи с этим сведения приведены только по 2013 году.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии А15 1917-1941 гг. Установление причинно-следственных А16 1941-1945 гг. Знание основных фактов, процессов, А17 1941-1945 гг. Умение проводить поиск исторической А18 1945-1991 гг. Знание основных фактов, процессов, А19 1945-1991 гг. Установление причинно-следственных А20 1917-2011 гг. Знание основных фактов, процессов, А21 1992-2011 гг. Знание основных фактов, процессов, В2 VIII – начало XXI в. Систематизация исторической В3 VIII – начало XXI в. Систематизация исторической В4 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных В5 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных вариантах (определение термина по нескольким В6 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных вариантах (систематизация исторической информации, представленной в различных знаковых системах В7 VIII – начало XXI в. Комплекс умений работать с В8 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных В9 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных В10 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных В11 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных В12 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных В13 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных С1 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных С2 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных вариантах: умение проводить поиск исторической БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии С3 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных вариантах: умение использовать принципы структурнофункционального, временнго и пространственного С4 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных вариантах: умение использовать принципы структурно функционального, временнго и пространственного анализа при рассмотрении фактов, явлений, процессов С5 VIII–XXI вв. Различное содержание в разных вариантах:
умение формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации С6 К1 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных вариантах: умение представлять результаты историкопознавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.
С6 К2 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных вариантах: умение представлять результаты историкопознавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.
С6 К3 VIII – начало XXI в. Различное содержание в разных вариантах: умение представлять результаты историкопознавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013 по истории выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А1 Знания о системах счисления и двоичном представлении А2 Умение представлять и считывать данные в разных типах А5 Формальное исполнение алгоритма, записанного на А6 Знание технологии хранения, поиска и сортировки А10 Знание основных понятий и законов математической А12 Работа с массивами (заполнение, считывание, поиск, В1 Умение создавать линейный алгоритм для формального Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по информатике и ИКТ, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1384/inf11.zip В 2013 году в структуре и содержании контрольных измерительных материалов по информатике и ИКТ произошли некоторые изменения: одно задание с кратким ответом по теме «Кодирование текстовой информации» заменено на задание по теме «Рекурсивные алгоритмы» раздела «Элементы теории алгоритмов»; немного изменена последовательность заданий во второй части работы (Справка об изменении КИМ ЕГЭ 2013 года // http://fipi.ru/binaries/1376/izmKIM11.pdf). В связи с этим приведенное сравнение 2013 и 2012 гг. в разрезе некоторых дидактических единиц условно.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии В3 Знания о визуализации данных с помощью диаграмм и В5 Знание основных конструкций языка программирования 1 84,48 76, В8 Анализ алгоритма, содержащего вспомогательные В9 Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, В10 Умение определять скорость передачи информации при функционирования компьютерных сетей, адресации в В13 Умение анализировать результат исполнения алгоритма 1 59,72 55, В14 Умение анализировать программу, использующую В15 Умение строить и преобразовывать логические С1 Умение прочесть фрагмент программы на языке С2 Умения написать короткую (10 – 15 строк) простую программу (например, обработки массива) на языке С3 Умение построить дерево игры по заданному алгоритму С4 Умения создавать собственные программы (30 – БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013-2012 по информатике и ИКТ выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А2 Лексические нормы (употребление слова в соответствии А4 Синтаксические нормы (построение предложения с А5 Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления. Построение предложений с однородными А7 Текст. Смысловая и композиционная целостность текста.
А9 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа А10 Предложение. Виды предложений по количеству А13 Правописание -Н- и -НН- в суффиксах различных частей А16 Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов А20 Пунктуация в сложносочиненном предложении и Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по русскому языку, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1382/ru11.zip БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии А21 Знаки препинания в предложениях с обособленными А22 Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с А23 Знаки препинания в простом осложненном предложении А24 Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении 1 82,83 76, А25 Знаки препинания в сложноподчиненном предложении 1 80,40 71, А26 Знаки препинания в сложном предложении с союзной и бессоюзной связью. Сложное предложение с разными А27 Информационная обработка письменных текстов А28 Текст как речевое произведение. Смысловая и А30 Лексическое значение слова. Деление лексики русского языка на группы в зависимости от смысловых связей В3 Типы подчинительной связи в словосочетании:
В4 Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Виды предложений по наличию главных С1. К1 Сочинение. Информационная обработка текста.
С1. К2 Сочинение. Информационная обработка текста.
Комментарий к сформулированной проблеме исходного С1. К3 Сочинение. Информационная обработка текста.
С1. К4 Сочинение. Информационная обработка текста.
Аргументация экзаменуемым собственного мнения по С1. К5 Сочинение. Информационная обработка текста.
С1. К6 Сочинение. Информационная обработка текста. Точность С1. К7 Сочинение. Информационная обработка текста.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии С1. К8 Сочинение. Информационная обработка текста.
С1. К9 Сочинение. Информационная обработка текста.
С1. К10 Сочинение. Информационная обработка текста.
С1. К11 Сочинение. Информационная обработка текста.
С1. К12 Сочинение. Информационная обработка текста.
Соблюдение фактологической точности в фоновом БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013-2012 по русскому языку выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А1 Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой А2 Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой А3 Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой А4 Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой А5 Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой А6 Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой А7 Понимание в прослушанном тексте запрашиваемой Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по английскому языку, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1388/inyaz11.zip БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии В1 Понимание основного содержания прослушанного С1 К1 Письмо личного характера. Решение коммуникативной С1 К3 Письмо личного характера. Языковое оформление текста 2 44,40 62, С2 К1 Письменное высказывание с элементами рассуждения по предложенной проблеме «Ваше мнение». Решение С2 К2 Письменное высказывание с элементами рассуждения С2 К3 Письменное высказывание с элементами рассуждения Письменное высказывание с элементами рассуждения Письменное высказывание с элементами рассуждения БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013-2012 по английскому языку выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А5 Механическая энергия, работа, закон сохранения А20 Механика – квантовая физика (методы научного А21 Механика – квантовая физика (методы научного А23 Механика. Молекулярная физика, термодинамика Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по физике, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1381/fiz11.zip БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013-2012 по физике выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных В1 Уметь использовать приобретенные знания и умения в В2 Уметь использовать приобретенные знания и умения в В3 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, В4 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, В6 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, В9 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, В11 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, В12 Уметь использовать приобретенные знания и умения в С2 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, С4 Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по математике, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1385/ma-11.zip БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013-2012 по математике выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А1 Системное строение общества; основные институты многовариантность общественного развития (типы результат биологической и социокультурной эволюции);
мировоззрение; мышление и деятельность; потребности А2 Виды знаний; понятие истины, ее критерии; понятие А5 Экономика и экономическая наука; экономические предложение; экономический рост и развитие; понятие собственника, работника, потребителя, семьянина, А6 Факторы производства и факторные доходы; постоянные Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по обществознанию, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1383/ob11-1.zip В 2013 году в структуре и содержании контрольных измерительных материалов по обществознанию произошли некоторые изменения: усложнено задание В5; скорректированы требования задания С9; усовершенствованы критерии оценивания заданий С5, С8, С9 (Справка об изменении КИМ ЕГЭ 2013 года // http://fipi.ru/binaries/1376/izmKIM11.pdf). В связи с этим приведенное сравнение 2013 и 2012 гг. в разрезе некоторых дидактических единиц условно.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии А7 Финансовые институты; банковская система; ценные бумаги; виды, причины и последствия инфляции; налоги, уплачиваемые гражданами; налоги, уплачиваемые предприятиями; государственный бюджет; мировая А8 Экономика (задание на обращение к социальным А10 Социальная стратификация и мобильность; социальные группы; молодежь как социальная группа; этнические общности; социальный конфликт; межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения; конституционные принципы (основы) национальной политики в РФ. Виды социальных норм;
социальный контроль; свобода и ответственность;
отклоняющееся поведение и его типы; социальная роль;
А11 Социальные отношения (задание на обращение к А12 Социальные отношения (задание на анализ двух А13 Понятие власти; государство, его функции; политическая система; средства массовой информации в политической А14 Типология политических режимов; демократия, ее основные ценности и признаки; гражданское общество и государство; политическая элита; политические партии и движения; избирательная кампания в РФ; политический процесс; политическое участие; политическое лидерство 1 67,05 77, А15 Политика (задание на обращение к социальным А17 Право в системе социальных норм; система российского права; понятие и виды юридической ответственности;
Конституция РФ; основы конституционного строя РФ;
законодательство РФ о выборах; законотворческий (международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени); право на благоприятную БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии предпринимательской деятельности; имущественные и неимущественные права; порядок приема на работу;
порядок заключения и расторжения трудового договора;
правовое регулирование отношений супругов; порядок и условия заключения и расторжения брака; особенности административной юрисдикции; споры, порядок их рассмотрения; основные правила и принципы гражданского процесса; особенности уголовного процесса; гражданство РФ; воинская обязанность, обязанности налогоплательщика; правоохранительные В1 Различное содержание в разных вариантах: выявление В2 Различное содержание в разных вариантах: соотнесение осуществление выбора необходимых позиций из дифференциация в социальной информации фактов и В6 Различное содержание в разных вариантах: определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому осуществление выбора необходимых позиций из В8 Различное содержание в разных вариантах: выбор обобщающего понятия для всех остальных понятий, С1 Различное содержание в разных вариантах: задания на С2 Различное содержание в разных вариантах: задания на С3 Различное содержание в разных вариантах: задания на С4 Различное содержание в разных вариантах: задания на С5 Различное содержание в разных вариантах: задание на перечисление признаков, явлений или на использование С6 Различное содержание в разных вариантах: задание, предполагающее раскрытие теоретических положений БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии С8 Различное содержание в различных вариантах: задание С9 К1 Охват всего содержания темами, предлагаемыми на выбор: альтернативное задание, предполагающее С9 К2 Охват всего содержания темами, предлагаемыми на выбор: альтернативное задание, предполагающее написание эссе. Характер и уровень теоретической С9 К3 Охват всего содержания темами, предлагаемыми на выбор: альтернативное задание, предполагающее БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013-2012 по обществознанию выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А1 Строение электронных оболочек атомов элементов А3 Общая характеристика металлов IА–IIIА групп в связи с их А4 Ковалентная химическая связь, ее разновидности и механизмы образования. Характеристики ковалентной А6 Вещества молекулярного и немолекулярного строения.
Тип кристаллической решетки. Зависимость свойств А7 Классификация неорганических веществ. Номенклатура международная). Классификация органических веществ.
Номенклатура органических веществ (тривиальная и А8 Характерные химические свойства простых веществ металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия;
Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по химии, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1380/hi11.zip БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии азота, фосфора, углерода, кремния А9 Характерные химические свойства оксидов: оснвных, А10 Характерные химические свойства оснований и амфотерных гидроксидов. Характерные химические А11 Характерные химические свойства солей: средних, А13 Теория строения органических соединений: гомология и изомерия (структурная и пространственная). Взаимное влияние атомов в молекулах. Типы связей в молекулах органических веществ Гибридизация атомных орбиталей А14 Характерные химические свойства углеводородов:
алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, А16 Характерные химические свойства альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных эфиров.
Биологически важные вещества: жиры, белки, углеводы А17 Основные способы получения углеводородов (в А18 Взаимосвязь углеводородов и кислородосодержащих А19 Классификация химических реакций в неорганической и А20 Скорость реакции, ее зависимость от различных А21 Обратимые и необратимые химические реакции.
Химическое равновесие. Смещение равновесия под А22 Электролитическая диссоциация электролитов в водных А24 Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, А25 Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия А26 Правила работы в лаборатории. Лабораторная посуда и оборудование. Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами, средствами бытовой химии. Научные методы исследования химических веществ и превращений.
Методы разделения смесей и очистки веществ.
Качественные реакции на неорганические вещества и БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии А27 Понятие о металлургии: общие способы получения металлов. Общие научные принципы химического производства (на примере промышленного получения аммиака, серной кислоты, метанола). Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия.
Природные источники углеводородов, их переработка.
полимеризации и поликонденсации. Полимеры.
А28 Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях. Тепловой эффект химической реакции.
Термохимические уравнения. Расчеты теплового В1 Классификация неорганических веществ. Классификация окислительно-восстановительные. Коррозия металлов и В3 Электролиз расплавов и растворов (солей, щелочей, В4 Гидролиз солей. Среда водных растворов: кислая, В5 Характерные химические свойства неорганических веществ: – простых веществ – металлов: щелочных, щелочноземельных, алюминия, переходных металлов (меди, цинка, хрома, железа); – простых веществ – неметаллов: водорода, галогенов, кислорода, серы, азота, фосфора, углерода, кремния; – оксидов: оснвных, амфотерных, кислотных; – оснований и амфотерных гидроксидов; – кислот; – солей: средних, кислых, основных; комплексных (на примере соединений В6 Характерные химические свойства углеводородов:
алканов, циклоалканов, алкенов, диенов, алкинов, ароматических углеводородов (бензола и толуола).
Ионный (правило В.В. Марковникова) и радикальный одноатомных и многоатомных спиртов, фенола, альдегидов, предельных карбоновых кислот, сложных В8 Характерные химические свойства азотсодержащих органических соединений: амиинов и аминокислот.
Биологически важные вещества: жиры, углеводы содержащегося в определенной массе раствора с В10 Расчеты массы вещества или объема газов по БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии одного из участвующих в реакции веществ С1 Реакции окислительно-восстановительные. Коррозия С2 Реакции, подтверждающие взаимосвязь различных С3 Реакции, подтверждающие взаимосвязь органических С4 Расчеты массы (объема, количества вещества) продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке (имеет примеси), если одно из веществ дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.
Расчеты массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного. Расчеты массовой БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013-2012 по химии выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных А1 Географические модели. Географическая карта, план местности. Уметь определять на карте географические А2 Литосфера. Атмосфера. Гидросфера. Знать и понимать А3 Природные ресурсы. Рациональное и нерациональное А4 Географическая оболочка Земли. Широтная зональность Особенности распространения крупных форм рельефа России. Знать и понимать географические особенности А7 Земля как планета. Форма, размеры, движение Земли.
А8 Половозрастной состав населения. Уметь оценивать демографическую ситуацию отдельных стран и регионов Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по географии, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1379/gg11.zip В 2013 году в структуре и содержании контрольных измерительных материалов по географии произошли некоторые изменения: количество заданий в части 2 сокращено с 14 до 13; включено новое задание базового уровня сложности (А24), проверяющее умение определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития социально-экономических процессов и явлений и задание повышенного уровня сложности (В5), проверяющее умение решать задачи на определения различий во времени в разных часовых зонах. (Справка об изменении КИМ ЕГЭ 2013 года // http://fipi.ru/binaries/1376/izmKIM11.pdf). В связи с этим сведения приведены только по 2013 году.
БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии А9 Городское и сельское население мира. Миграция.
Основные направления и типы миграций в мире. Знать и А10 Географические особенности размещения населения.
Неравномерность размещения населения земного шара.
Уметь оценивать территориальную концентрацию А11 Уровень и качество жизни населения. Знать и понимать А12 Структура занятости населения. Отраслевая структура особенности отраслевой и территориальной структуры международные магистрали и транспортные узлы. Знать и понимать специализацию стран в системе А14 Современная политическая карта мира. Уметь определять на карте местоположение географических А15 Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира.
Знать и понимать географическую специфику отдельных А16 Территория и акватория, морские и сухопутные границы.
Знать и понимать специфику географического положения А17 Размещение населения России. Основная полоса расселения. Знать и понимать особенности географии А18 Городское и сельское население. Города. Знать и А19 География сельского хозяйства. География важнейших видов транспорта. Знать и понимать особенности А20 Природно-хозяйственное районирование России.
Регионы России. Знать и понимать особенности А21 Россия в современном мире. Знать и понимать роль России в международном географическом разделении А22 Определение географических объектов и явлений по их существенные признаки географических объектов и А23 География религий мира. Народы и основные религии России. Знать и понимать этногеографическую БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии А24 Мировое хозяйство. Хозяйство России. Регионы России.
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития В1 Погода и климат. Распределение тепла и влаги на Земле.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для В2 Мировой океан и его части. Воды суши. Особенности природы материков и океанов. Уметь определять на В3 Административно-территориальное устройство России.
Знать административно-территориальное устройство Российской Федерации, уметь определять на карте В4 География отраслей промышленности России. Ведущие страны-экспортеры основных видов промышленной продукции. Знать и понимать особенности размещения основных отраслей хозяйства России. Знать и понимать территориальной структуры мирового хозяйства, В5 Часовые зоны. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной В6 Направление и типы миграции населения России. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития социально-экономических объектов, процессов и населения мира. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития социально-экономических объектов, ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов Геологическая хронология. Знать и понимать смысл В10 Особенности природно-ресурсного потенциала, населения, хозяйства, культуры крупных стран мира.
Уметь выделять существенные признаки географических В11 Природно-хозяйственное районирование России.
Регионы России. Уметь выделять существенные признаки В12 Географические модели. Географическая карта, план БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии В13 Географические модели. Географическая карта, план С1 Географические модели. Географическая карта, план местности. Составлять таблицы, картосхемы, диаграммы, С2 Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Природа России. Динамика численности населения Земли.
Половозрастной состав населения. Факторы размещения производства. География отраслей промышленности, важнейших видов транспорта сельского хозяйства.
Рациональное и нерациональное природопользование.
Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для и объяснения С3 Литосфера. Гидросфера. Атмосфера. Биосфера. Природа России. Динамика численности населения Земли.
Половозрастной состав населения. Факторы размещения производства. География отраслей промышленности, важнейших видов транспорта сельского хозяйства.
Рациональное и нерациональное природопользование.
Особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и отраслей хозяйства. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных С4 География основных отраслей производственной и непроизводственной сфер. Уметь определять и сравнивать по разным источникам информации С5 Земля как планета, современный облик планеты Земля.
Форма, размеры, движение Земли. Знать и понимать С6 К1 Численность, естественное движение населения России.
Направление и типы миграции. Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую человеческими ресурсами. Определение показателя С6 К2 Численность, естественное движение населения России.
Направление и типы миграции. Уметь находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую человеческими ресурсами. Определение величины БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Средний процент выполнения заданий КИМ ЕГЭ-2013 по географии выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики Средний процент выполнения задания КИМ находится в пределах «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится ВЫШЕ «коридора» ожидаемой решаемости Средний процент выполнения задания КИМ находится НИЖЕ «коридора» ожидаемой решаемости БУ «Чувашский республиканский центр новых образовательных технологий» Минобразования Чувашии Статистика выполнения выпускниками общеобразовательных учреждений Чувашской Республики отдельных заданий контрольных измерительных произведения. Глубина раскрытия темы сочинения и С3 К1 Лирические произведения. Глубина раскрытия темы Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по литературе, утвержденная ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений» 31.10.2012. // URL: http://fipi.ru/binaries/1386/lit11-1.zip В 2013 году в структуре и содержании контрольных измерительных материалов по литературе произошли некоторые изменения: существенно усовершенствована система проверки и оценивания выполнения сопоставительных заданий С2 и С4. (Справка об изменении КИМ ЕГЭ года // http://fipi.ru/binaries/1376/izmKIM11.pdf). В связи с этим сведения приведены только по году.
«