«Рабочая программа по предмету Русский язык 3 класс УМК Перспектива авторы Климановой Л.Ф., Бабушкиной Т.В. на 2013-2014 учебный год (170 часов по 5 часа в неделю) Учитель: Каменева О.Н. Категория: высшая Педагогический ...»

накопление впечатлений от знакомства с различными жанрами музыкального искусства (простыми и сложными);

выработка умения эмоционально откликаться на музыку, связанную с более сложным (по сравнению с предыдущими годами обучения) миром музыкальных образов; продемонстрировать личностноокрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;

продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;

совершенствование представлений о триединстве музыкальной деятельности: композитор – исполнитель – слушатель;

развитие навыков хорового, ансамблевого и сольного пения, выразительное исполнение песен, вокальных импровизаций, накопление песенного репертуара, формирование умений концертного исполнения;

умение продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров;

умение передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую использовать систему графических знаков для ориентации в нотном узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся начального образования.

Природа и музыка. Определения «романса», Выявлять жанровое начало русских романсов. «романса без слов». Оценивать эмоциональный Жанр канта в Музыкальные особенности Выявление жанровых признаков, русской музыке. виватного (хвалебного) зерна-интонации, лада, состава Кантата «Александр Определение «песня-гимн», Знать характерные Опера «Иван Составные элементы оперы: Характерные особенности Сусанин». Да будет ария, хоровая сцена, эпилог. колокольных звонов – благовест.

«ДЕНЬ ПОЛНЫЙ СОБЫТИЙ»

природы в музыке. утренней природы в музыке. характер музыки и определять ее интонации спрятан и изобразительного. дыхание, начало, окончание, М.П. Мусоргского и музыкального языка исполнительской деятельности Образы вечерней Контраст в музыке. Понятие Уметь видеть многообразие природы. «пейзажная лирика», подбор музыкальных сочинений.

«О РОССИИ ПЕТЬ, ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ»

Богородице. клавесин. Певческий голос: художника.

Древнейшая песнь Специфика воплощения Сравнивать музыку Шуберта и Образ матери в западноевропейской и характеризовать духовную музыке, поэзии, русской духовной музыки. музыку.

православной празднования Вербного Православной церкви. Знать церкви. Вербное воскресения. Музыкальные историю праздника «Вербное Музыкальный образ Воплощение в классической Исполнять знакомые песни о Святые земли Жанры величания и баллады Определение музыкальных Русской. Княгиня в музыке и поэзии. особенностей духовной музыки:

Обобщающий урок. Тестирование учащихся. Демонстрировать навыки,

«ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО»

Былина как древний Жанровые особенности Определить характер былин, русских операх искусстве. Определение сопровождение, «разыгрывание»

праздник русского обычаями через лучшие простейших музыкальных

«В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ»

М.И. Глинки. Составные элементы оперы: Составление характеристики Образы Фарлафа, Составные элементы оперы: Определение увертюры. Уметь Наины. Увертюра. увертюра, оперная сцена, услышать, на каких темах образов. Опера характеристика Снегурочки. Услышать в музыке Корсакова. Образ Берендея. Танцы и Берендея. Музыкальные Берендея, проследить развитие песни в заповедном особенности шуточного пляски скоморохов.

Образы природы в Приемы развития музыки в Услышать контраст во Корсакова. «Океан – Контрастные образы в заканчивается действие.

П.И. Чайковского.

Мюзиклы: «Звуки Выявление сходных и Закрепление основных понятий:

Р. Роджерса, «Волк детской оперой и мюзиклом. музыкальная характеристика, и семеро козлят на Определение характерных увертюра, оркестр.

песня в концерте. Вариационное развитие Сюита Э. Грига Определение жанра сюиты.Сопоставление пьес сюиты на музыкального развития. Женские интонационная интонационно- Интонационно-образный симфонии с картиной образного развития анализ тем. Определение Айвазовского «Буря на образов трехчастной формы 2 части. северном море». Сравнить «Героической Черты траурного марша. характер тем финала.

Мир Л. Бетховена: Повторение формы Выявление стилистических выявление вариаций. Интонационное особенностей музыкального особенностей родство частей симфонии. языка Л.Бетховена.

музыкального языка композитора.

«ЧТОБ МУЗЫКАНТОМ БЫТЬ, ТАК НАДОБНО УМЕНЬЕ»

современной особенностями джазовой Определение главной мысли, Мир композиторов: Стилистические Создать воображаемый Г.В. Свиридов и особенности музыкального портрет композиторов, что их особенности стиля С.С. Прокофьева. Вокальная музыкального языка особенности музыкального в жизни человека, великую Прославим радость Гимн человеческому Слушание гимна. Характерные Библиотечный фонд (книгопечатная продукция):

1. Стандарт основного общего образования по образовательной области 2. Примерная программа основного общего образования по музыке.

3. Авторскаяпрограммапомузыке.

4. Хрестоматии с нотнымматериалом.

5. Сборникипесен и хоров.

6. Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки).

7. Учебно-методические комплекты к программе по музыке, выбранной в качестве основной для проведения уроков музыки.

8. Учебникипомузыке.

9. Книги о музыке и музыкантах.

10. Научно-популярная литература по искусству.

Печатные пособия:

1. Атласымузыкальныхинструментов.

2. Портретыкомпозиторов.

3. Схема: расположение инструментов и оркестровых групп в различных 4. Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы.

Дидактический раздаточный материал:

1. Карточки с признаками характера звучания.

2. Карточки с обозначением выразительных возможностей различных музыкальных средств.

3. Карточки с обозначением исполнительских средств выразительности.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

1. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл 2. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки»

«Коминфо».

3. Мультимедийнаяпрограмма «Музыка. Ключи».

4. Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов».

5. Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7f1f4-5b76-f453-552f31d9b164.

6. Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.

7. Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/.

8. Погружение в классику - http://intoclassics.net/.

9. Нотный архив Бориса Тараканова - http://notes.tarakanov.net/.

10. Нотный архив России - http://www.notarhiv.ru/.

11. Форум Классика - http://www.forumklassika.ru/.

12. Издательский Дом «1 сентября» - http://1september.ru/.

13.CD-ROM. «Мир музыки». Программно-методический комплекс».

Технические средства обучения:

1. Музыкальныйцентр.

2. Видеомагнитофон.

3. Телевизор.

4. Фортепиано.

5. Компьютер.

6. Проектор.

Экранно-звуковые пособия:

1. Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке.

2. Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов.

3. Видеофильмы с записью фрагментов из оперных спектаклей.

4. Видеофильмы с записью фрагментов из балетных спектаклей.

5. Видеофильмы с записью известных оркестровых коллективов.

6. Видеофильмы с записью фрагментов из мюзиклов.

7. Нотный и поэтический текст песен.

8. Изображения музыкантов, играющих на различных инструментах.

9. Фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры.

1. Оцените утверждение:

Романс – это музыкальное произведение, в котором более глубоко выражены чувства человека.

а) верно б) неверно 2. Выберите наиболее точное определение:

Кантата – это… а) большое произведение, состоящее из нескольких частей.

б) большое произведение, состоящее из нескольких частей, для хора, оркестра.

в) произведение для хора и оркестра.

3. Назовите композитора, сочинившего кантату «Александр Невский»:

а) П.И.Чайковский б) С.С.Прокофьев в) М.И.Глинка 4. Назовите композитора, сочинившего оперу «Иван Сусанин»:

а) П.И.Чайковский б) С.С.Прокофьев в) М.И.Глинка 5. Назовите композитора, сочинившего «Детский альбом»:

а) П.И.Чайковский б) С.С.Прокофьев в) М.И.Глинка г) М.П.Мусоргский 6. Приведите в соответствие:

в) «Нянина сказка» 3) М.П.Мусоргский Итоговый тест, 3 класс, 2 четверть 1. Назовите один из самых древних жанров русского песенного фольклора, повествующий о важных событиях на Руси:

а) песня б) былина в) романс 2. Назовите инструмент, под звучание которого исполняли былины:

а) балалайка б) рожок в) гусли 3. Выберите правильный ответ:

Главной особенностью былин является:

а) четкий ритм б) распев 4. Найди лишнее:

Имена первых певцов-сказителей:

а) Садко б) Баян г) Римский-Корсаков 5. Найдите лишнее:

Произведения, которые воспевают образ матери.

а) «Аve, Maria” б) «Богородице Дево, радуйся!»

в) «Александр Невский»

г) Икона «Богоматерь Владимирская»

6. Выберите правильный ответ:

Церковный праздник, который отмечает событие – вход Иисуса Христа в Иерусалим – это… а) Масленица б) Вербное воскресенье в) Пасха г) Рождество Итоговый тест по музыке, 3 класс, 3 четверть 1. В какой опере русского композитора звучит сцена « Прощание с масленицей»?

а) «Руслан и Людмила»

б) «Снегурочка»

в) «Орфей и Эвридика»

2. Приведите в соответствие:

1) Опера «Снегурочка» а) П.И.Чайковский 2) Балет «Спящая красавица» б) К.В.Глюк 3) Опера «Руслан и Людмила» в) Н.А.Римский-Корсаков 4) Опера «Орфей и Эвридика» г) М.И.Глинка 3. Верно ли следующее утверждение?

Увертюра – это спектакль, в котором актеры поют.

а) Верно б) Неверно 4. Выберите жанр, который по-другому называют «музыкальное состязание»:

а) симфония б) концерт 5. Назовите инструмент, на котором исполнял Николо Паганини:

а) скрипка б) флейта в) фортепиано 6. Приведите в соответствие:

1) скрипка а) духовой инструмент 2) флейта б) струнный инструмент 7. Приведите в соответствие:

танцуют, говорят 1. Приведите в соответствие:

1) Концерт №1 для фортепиано с оркестром а) П.И.Чайковский 2. Выберите наиболее точное определение:

Сюита – это … а) большое музыкальное произведение, б) большое музыкальное произведение, которое состоит из нескольких контрастных между собой частей, в) большое музыкальное произведение, которое состоит из нескольких частей.

3. Найди лишнее:

В произведение «Пер Гюнт» входят следующие части:

в) «Балет невылупившихся птенцов»

Произведения Л.Бетховена – это… 1) «Рассвет на Москве-реке» а) В.Моцарт Джаз – это музыкальное направление XX века, особенностью которого являются острый ритм и импровизация.

Описание материально – технического обеспечения образовательного Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: программа. 1-4 классы для Музыка: 1 кл. учеб.для общеобразоват. учреждений. общеобразовательных учреждений/Е.Д.

Рабочая тетрадь для 1 класс, М.: Просвещение, 2011 Просвещение, 2011.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Фонохрестоматии музыкального материала к Просвещение, 2010.

учебнику «Музыка».1 класс. (СD) Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: программа. 1-4 классы для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2011. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина–М.:

Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»: 2 класс. М.: Просвещение, 2011.

Хрестоматия и фонохрестоматия музыкального Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.:

материала к учебнику «Музыка»: 2 класс. М.: Просвещение, 2010.

Просвещение, 2011.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: программа. 1-4 классы для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2011. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина–М.:

Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»: 3 класс. М.: Просвещение, 2011.

Хрестоматия и фонохрестоматия музыкального Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.:

материала к учебнику «Музыка»: 3 класс. М.: Просвещение, 2010.

Просвещение, 2011.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка: программа. 1-4 классы для общеобразоват. учреждений. М.:Просвещение, 2011. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина–М.:

Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка»: 4 класс. М.: Просвещение, 2011.

Хрестоматия и фонохрестоматия музыкального Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.- М.:

материала к учебнику «Музыка»: 4 класс. М.: Просвещение, 2010.

Просвещение, 2011.

Календарно-тематическое планирование по предмету «МУЗЫКА» 3 класс Количество часов: в год – 34 часа, в неделю – 1час.

Мелодия – душа музыки. черты русской музыки. Понятия «симфония», Природа и музыка Музыка и поэзия. Пейзаж. Лирика. Определения (романс). Звучащие «романса», «лирического образа», «романса без картины. слов». Певческие голоса: сопрано, баритон. Понятие Жанр канта в русской Кант. Песенность. Интонации музыки и речи.

музыке. Виват, Россия! Музыкальные особенности виватного (хвалебного) (кант) Наша слава – канта (песенность и маршевость, речевые интонации Хоровое пение русская держава. призывного возгласа, торжественный, праздничный, Кантата «Александр особенности гимна. Определение «кантаты». 3Хоровое пение Невский» частная форма. Особенности колокольных звонов набат (имитация звона в колокол).

Опера «Иван Сусанин» эпилог. Интонационное родство музыкальных тем М.Глинки. Да будет во оперы с народными мелодиями. Певец-солист.

веки веков сильна… Благовест. Сравнение музыкальных эпилогов Портрет в музыке. В спрятан человек.

«В детской». Игры и интонационная выразительность.Конкурс-игра Викторина На прогулке Вечер. музыке, подбор иллюстраций, близких Радуйся, Мария! особенности песнопений западноевропейской и Богородице Дево, русской духовной музыки - эмоционально-образное радуйся! родство и различие. Специфика воплощения образа Древнейшая Песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя Вербное Воскресенье. воскресения. Величание.

Вербочки. Воплощение в классической музыке традицией Святые земли Русской. Жанры величания и баллады в музыке и поэзии.

Княгиня Ольга. Князь Исторические повествования о важных событиях Устный опрос Владимир. истории России, традициях и обрядах народа.

Настрою гусли на старинный лад…(былины). Певцы русской старины.

Морском царе. Лель мой Звучащие картины.

Масленицей.

Опера «Руслан и Людмила» М.Глинки. Я славил лирою преданья.

Фарлаф. Увертюра.

Опера «Орфей и Классическая музыка и Древняя Греция. Опера. Миф.

Опера «Снегурочка». Контраст в опере. Лирические образы. Унисон в хоре.

Волшебное дитя Музыкальная характеристика Снегурочки.

природы. Полна чудес Музыкальный портрет оперного персонажа на могучая природа. В примере образа царя Берендея. Шуточный жанр в заповедном лесу. оперном искусстве, яркие интонации-попевки.

«Океан-море синее». Зерно-интонация. Повторение 3-частной формы.

Балет «Спящая красавица» Вступление. Контрастные образы. Сопоставление.

П.Чайковского. Две феи. Сцены из балета. Интонация. Развитие.

Сцена на балу.

В современных ритмах (мюзиклы).

Музыкальное состязание Определение жанра концерта. Вариационное развитие Музыкальные Звучащие картины.

Музыкальные Виртуоз. Импровизатор. Скрипичный мастер.

инструменты (скрипка) Легенды о Паганини.

Сюита Э.Грига «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта. Севера песня «Героическая». Призыв к тем. Определение трехчастной формы 2 части. Черты мужеству. Вторая часть траурного марша.

симфонии. Финал Повторение формы вариаций. Интонационное симфонии. родство частей симфонии. Дирижр. Песенность.

Острый ритм – джаза Люблю я грусть твоих особенности музыкального языка Г.В. Свиридова просторов Вокальная импровизация на фразу «Снег идет».

Мир Прокофьева. С.С. Прокофьева. Фортепианная, вокальная, Устный опрос (Э. Григ, П.Чайковский) Прославим радость на Творчество В.А. Моцарта. Опера, симфония, канон.