«Семантика музыкального языка: конвенции, традиции, интерпретации ...»

5. «Интонационные словари» как проблема музыкальной науки // Проблемы музыкальной науки. Уфа, 2009. – № 2 (5). – С. 170– 6. К теории музыкальной семантики: значение, смысл, символ. Культурная жизнь Юга России. – 2012. – № 1. – С. 9–13 (0, 7. Музыкально-речевые системы как объект теории музыкальной семантики // Мир науки, культуры, образования. – 2012. – № (32). – С. 39–41 (0,6 п. л.).

8. Музыкальный язык как коммуникативный культурный код // Теория и практика общественного развития. – 2012. – № 2. – Краснодар: Изд. дом «Хорс», 2012 (0,4 п. л.).

9. Семантические фигуры скорби в языке европейской музыки XVII–XIX вв. // Проблемы музыкальной науки. – 2012. – № (10). – С. 49–54 (0,8 п. л.).

Статьи в сборниках материалов международных и всероссийских конференций:

10. Христианская символика в музыкальном языке // Музыкальное искусство и религия : материалы Всерос. науч. конф.. – М.:

ГМПИ им. Гнесиных ; РГК им. С. В. Рахманинова, 1994. – С. 129– 11. Бытовая музыка и семантический тезаурус эпохи // Музыка быта в прошлом и настоящем. – Ростов н/Д: РГПИ, 1996. – С. 46– 12. Потенциал отечественной теории музыкальной семантики на пороге нового столетия // Искусство на рубежах веков. – Ростов н/Д: РГК им. С. В. Рахманинова, 1999. – С. 311–326 (0,8 п. л.).

13. О перспективах информационного подхода в изучении системы музыкального языка //Динамика процессов в природе, обществе и технике: информационные аспекты: материалы междунар. науч.

конф. Ч. 1. – Таганрог: ТРГУ, 2003. – С. 83–87 (0,4 п. л.).

14. Новые аспекты слуховой культуры студентов в цикле музыкально-теоретических дисциплин // Музыкальное образование в контексте культуры: вопросы теории, истории и методологии музыкального образования. – М.: РАМ им. Гнесиных, 2003. – С. 20–33 (0, 15. Музыкальный язык в свете теоретических проблем музыкальной коммуникации // Музыка в информационном мире. Наука.

Творчество. Педагогика : сб. статей. / науч. ред. Г. Тараева, Т. Шак. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. гос. конс. им. С. В. Рахманинова, 2004. – С.

102–141 (1 п. л.).

16. Артикуляция в инструментальной музыке // Старинная музыка сегодня: материалы науч.-практ. конф. – Ростов н/Д: РГК им. С.

В. Рахманинова, 2004. – С. 101–118 (1 п. л.).

17. Старинная музыка: аутентичный стиль и интерпретация //Старинная музыка сегодня: материалы науч.-практ. конф. – Ростов н/Д: РГК им. С. В. Рахманинова, 2004. – С. 8–22 (0,8 п. л.).

18. Содержательный анализ интерпретации и система семантики исполнительских средств // Музыкальное содержание: наука и педагогика : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. 26–29 апреля 2004 г.

– Уфа: РИЦ УГАИ. – С. 157–185 (1 п. л.).

19. Содержание музыки и музыкальная семантика в историкокультурной динамике // Музыкальное содержание: наука и педагогика:

материалы III Всерос. науч.-практ. конф. 26–29 апреля 2004 г. – Уфа:

РИЦ УГАИ. – С. 26–49 (1 п. л.).

20. Интерпретации музыкального содержания: конвенции культуры и интерпретации // Музыкальное содержание: современная научная интерпретация. – Ростов н/Д: Изд-во РГК им.

С. В. Рахманинова, 2006. – С. 46–71 (1 п. л.).

21. Теория музыкальной семантики: актуальные подходы // Музыкальная семиотика: перспективы и пути развития: междунар. науч. конф. – Астрахань: Изд-во ОГОУ ДПО АИПКП, 2007. – С. 71– (0,5 п. л.).

22. Инерция традиции или экспериментальный экстрим (Инновационные стратегии в музыкальном вузе) //Инновационные технологии образовательного пространства художественного вуза: материалы междунар. науч. конф. 30 октября 2008 г., г. Саратов / Под ред. Е. А.

Александровой. Д. И. Варламова. – М.: Экшэн, 2008. – С. 127–136 (0, п. л.).

23. Теория анализа интерпретации: современные подходы // III Междунар. конф. «Музыкальное образование и воспитание в России, странах СНГ и Европе в XXI веке. Состояние и перспективы». 25– окт. 2007 г. – СПб.: СПб. гос. конс., 2008. – С. 278–291 (0,7 п. л.).

Учебные пособия:

24. Теория и история музыки. Раздел 3 // История искусств.

Учебное пособие для студ. высш. учеб. зав. по гуманит. спец. и направл. – М.: «Кнорус», 2010. – С. 412–534 (7 п. л.).

Другие публикации:

25. Общие проблемы теории музыкального языка. Система музыкального языка. – Вып.1. – М.: НИО Информкультура, 1988. –36 с.

(2,25 п.л.) 26. Проблемы теории музыкальной семантики. – М.: НИО Информкультура, 1988. – 24 с. (1,5 п.л.) 27. Интерпретация как учебная дисциплина в музыкальном ВУЗе // Сов. музыка, 1982. – № 7. – С. 63–68 (0,5 п. л.) 28. Интерпретацията като учебная дисциплина в ВУЗе // Музыкални хоризонти. – 1984. –№2. – София, 1982. – С. 34–49 (0,5 п. л.).

29. Образ новой науки (О научных исследованиях Е. В. Назайкинского) // Сов. музыка.– 1986. – № 11. – С. 89–90 (0, п. л.).

30. Музыкально-эстетическая деятельность и воспитание музыкально-речевой культуры // Вопросы исполнительской подготовки учителя музыки: межвуз. сб. науч. трудов. – Ростов н/Д: РГПИ, 1987. – С. 3–15 (0,5 п. л.).

31. О соотношении грамматической и семантической ориентации обучения в классе специального инструмента // Проблемы музыкального воспитании: межвуз. сб. науч. трудов. – Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 1989. – С. 94–107 (0,5 п.л.).

32. О построении теории музыкального языка // Музыкальный язык в контексте культуры: сб. трудов. Вып. 106. – М.: МГМПИ им.

Гнесиных, 1989. – С. 5–22 (1 п. л.).

33. Историко-стилевая ориентация курса анализа музыкальных произведений // Преподавание музыкально-теоретических дисциплин в историко-стилевом аспекте: сб. трудов, вып. 120. – М.: ГМПИ им. Гнесиных, 1991. – С. 16–28 (0,7 п. л.).

34. Сведения или навыки? (методические заметки о курсе анализа) // Музыкальная педагогика в идеях и лицах: сб. ст. – Ростов н/Д:

РГПИ, 1992. – С. 120–135 (0,8 п.л.).

35. Интонация – образ, стиль, эпоха // 30 лет консерваторской науки: тезисы докл. науч.-практ. конф. педагогов и выпускников РГК.

1967–1997. – Ростов н/Д: Терра, 2000. – С. 3-6 (0,3 п. л.) 36. Инновационные направления в музыкально-теоретическом обучении // Южно-российский музыкальный альманах, 2004. – Ростов н/Д: РГК им. С. В Рахманинова, 2005. – С. 211–221 (1 п. л.).

37. Компьютер в тестировании и тренировке музыкального слуха // Как преподавать сольфеджио в XXI веке. Сб. ст. / Сост. О. Берак, М. Карасева. – М.: Классика–XXI, 2006. – С.34–51 (1 п.л.).

38. Музыкальный слух как научный и дидактический объект (инновационные поиски в практической методике) // Памяти М. А.

Этингера: сб. науч. статей, вып. 2 /ред.-сост. О. Петров. – Астрахань:

изд-во ОГОУ ДПО АИПКП, 2007. – С. 193–212 (1,2 п.л.).

39. Тараева Г. Исполнитель в современной культуре: смена парадигмы восприятия // Музыкант-исполнитель в пространстве мировой культуры: образование, творчество, управление карьерой: сб. статей / сост. А. В. Крылова, ред. А. Я. Селицкий. – Ростов н/Д: Изд-во РГК им. С. В. Рахманинова, 2011. – С. 18–36 (1.п. л.).