На правах рукописи

СОЛОНИЦИН Роман Аркадьевич

НАПРАВЛЕННОЕ РАЗВИТИЕ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

КУРСАНТОВ ВУЗОВ ФСИН РОССИИ ДЛЯ ТОЧНОЙ СТРЕЛЬБЫ В

УСЛОВИЯХ УТОМЛЕНИЯ

13.00.04 – теория и методика физического воспитания, спортивной

тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры

АВТОРЕФЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук

Набережные Челны — 2011 1

Работа выполнена на кафедре теории и методики единоборств ФГОУ ВПО «Чайковский институт физической культуры»

Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Медведкова Наталия Ивановна

Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Астафьев Николай Вениаминович Тюменский юридический институт МВД доктор педагогических наук, профессор Кузнецов Александр Семенович Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма

Ведущая организация Московская государственная академия физической культуры

Защита диссертации состоится 4 ноября 2011 года в 10.00 часов на заседании диссертационного совета ДМ 311.015.01 при ФГОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» по адресу: 423807, г. Набережные Челны, ул. Е.Н. Батенчука, д. 21, ауд. 313.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке ФГОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма»

Электронная версия автореферата размещена на официальном сайте ФГОУ ВПО «Поволжская государственная академия физической культуры, спорта и туризма» Режим доступа: http://www.kamgifk.ru/avtoreferats.htm

Автореферат диссертации разослан «4» октября 2011 года.

Учный секретарь диссертационного совета А.А. Черняев

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

I.

Актуальность исследования. Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым перед уголовно-исполнительной системой поставлены масштабные задачи, направленные на совершенствование всей системы исполнения наказаний (Концепция реформирования УИС на 2010 -2020 г.г.).

В условиях реформирования уголовно-исполнительной системы участились конфликты между осужденными и сотрудниками. Анализ побеговой активности показывает, что около 73,2% побегов были предотвращены с помощью оружия (Хохрин С.А., 2010). Столь частое использование огнестрельного оружия повышает требования к уровню стрелковой подготовленности сотрудников.

В связи с этим директором ФСИН России генерал-полковником внутренней службы А.А. Реймером была поставлена задача: «В целях совершенствования методического обеспечения службы по охране подведомственных объектов осуществить разработку методических и учебных пособий: Пермскому институту ФСИН России – по теме: «Методика проведения стрелковой тренировки с личным составом подразделения охраны» (от 23.03. №10/1-968).

В настоящее время обучение сотрудников уголовно-исполнительной системы навыкам применения оружия при выполнении оперативнослужебных задач осуществляется на основании действующего курса стрельб (Курс стрельб из стрелкового оружия для сотрудников уголовноисполнительной системы, 2006). Рекомендуемая данным курсом методика, предполагающая обучение стрельбе на поражение из статичных положений, не соответствует специфическим квалификационным требованиям их будущей служебно-профессиональной деятельности, связанной с необходимостью стрельбы на фоне физического утомления (Приказ Минюста РФ от 05.09.2006 №283).. Она не учитывает то обстоятельство, что точная стрельба в динамических непредсказуемых условиях при физическом утомлении в условиях повышенного тремора требует высокого уровня развития координационных способностей и специальной статической силовой выносливости.

В ряде работ (И. А. Дворяк, А.Н. Садков, Н. Н. Силкин, В. А. Торопов, Л. С. Узун, В. Н. Устюжанин и др.) рассматриваются особенности повышения точности стрельбы у сотрудников правоохранительной сферы при решении служебно-боевых задач в экстремальных условиях только в рамках психофизической и тактической подготовки.

В методиках обучения боевой стрельбе, разработанных А.А. Кадочниковым (2007), А.А. Потаповым (2005), Ю.Н. Казановым, В.А. Тороповым (2003), Ю.Г. Маслаком (2003) не учитывается специфика применения оружия при охране и конвоировании осужденного.

Вопросы прикладной физической подготовки рассматриваются в целостной системе рукопашного боя, но не связываются с повышением уровня стрелковой подготовленности.

Одним из перспективных направлений совершенствования стрелковой подготовки сотрудников подразделений охраны и конвоирования является развитие двигательных способностей, способствующих точной стрельбе в динамических условиях преследования осужденного и в состоянии физического утомления.

Наряду с этим анализ и обобщение научно-методической литературы свидетельствуют об отсутствии научно-обоснованных эффективных методик повышения точности стрельбы в состоянии физического утомления на основе развития двигательных способностей.

Существование противоречия между необходимостью повышения точности стрельбы в состоянии физического утомления, приводящего к усилению тремора рук, с одной стороны, и недостаточной разработанностью подходов к решению этой задачи в системе профессионально-прикладной физической подготовки будущих сотрудниками ФСИН России, с другой, обусловливает актуальность проблемы нашего исследования, которая сформулирована следующим образом: каковы средства развития двигательных способностей и методические особенности их применения в системе стрелковой подготовки курсантов вузов ФСИН России, обеспечивающие повышение точности стрельбы в состоянии физического утомления?

Объект исследования – процесс профессионально-прикладной физической подготовки курсантов вузов ФСИН России.

Предмет исследования – методика повышения точности стрельбы в состоянии физического утомления у курсантов вузов ФСИН России на основе развития двигательных способностей.

Гипотеза исследования. Повышение точности стрельбы в состоянии физического утомления возможно, если снизить усиливающийся в этих условиях тремор посредством направленного развития координационных способностей (точности, меткости, ловкости и равновесия) и специальной статической силовой выносливости.

Цель исследования - разработать и научно обосновать методику повышения точности стрельбы в состоянии физического утомления у курсантов вузов ФСИН России на основе развития двигательных способностей.

Задачи исследования:

На основе анализа научно-методической литературы по исследуемой проблеме выявить существующие подходы к повышению точности стрельбы из боевого оружия в состоянии физического утомления.

Выявить основные двигательные способности стрелка из боевого оружия, влияющие на точность стрельбы в состоянии физического утомления.

Разработать методику измерения и оценки тремора стрелка из боевого оружия при выполнении выстрела.

Разработать методику повышения точности стрельбы из боевого оружия в состоянии физического утомления на основе развития двигательных способностей, влияющих на уровень тремора во время выстрела.

Экспериментально обосновать эффективность применения этой методики в стрелковой подготовке курсантов вузов ФСИН России.

Методологической и теоретической основой исследования являются:

концептуальные положения системного (П. К. Анохин, И.В. Блауберг, Н. В.

Бордовская, З. М. Кузнецова, Н. В. Кузьмина, А. А. Реан, Э. Г. Юдин, и др.), деятельностного (Г. А. Атанов, Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, В. В. Никитаев, Г. И. Щукина, и др.) и инновационного подходов (В. И. Загвязинский, В.

А. Кан-Калик, Н. Д. Никандров, П. И. Пидкасистый, М. М. Поташник, и др.);

физиологическая теория построения движений человека (Н. А. Бернштейн);

теория и методика спортивной тренировки (Л. М. Вайнштейн, Ю. В. Верхошанский, Г. Л. Драндров, Ю. Д. Железняк, А. С. Кузнецов, Л. П. Матвеев, В.

Н. Платонов, А. П. Поддубный, Ж. К. Холодов, А. А. Юрьев и др.); теория искусственной управляющей среды (С. П. Евсеев,П.К. Петров, И. П. Ратов и др.); теория и методика стрелковой подготовки сотрудников правоохранительных органов (И. А. Дворяк, А. Н. Садков, В. А. Торопов, А. А. Хвастунов и др.) и стрелков-спортсменов (Л. М. Ванштейн, М. Я. Жилина А. Я. Корх и др.); результаты научных исследований по проблемам обучения двигательным действиям и развития двигательных способностей (Б. А. Ашмарин, Ю. В. Виноградов, Д. Д. Донской, В. М. Зациорский, В. И. Ильинич, В. Б. Коренберг, В.

И. Лях, Л. П. Матвеев, Л. Д. Назаренко, А. Д. Новиков и др.).

Методы исследования: теоретический анализ и обобщение научнометодической литературы; изучение программно-нормативных, инструктивных, и служебных документов; анкетный опрос; педагогическое наблюдение;

педагогическое тестирование; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

Обоснованность результатов исследования обеспечивается опорой на всех его этапах на методологию системного, деятельностного и инновационного подходов, на основные положения физиологической теории построения движений человека, теории и методики спортивной тренировки, теорию искусственной управляющей среды, теорию и методику стрелковой подготовки сотрудников правоохранительных органов и стрелков-спортсменов, на результаты научных исследований по проблемам обучения двигательным действиям и развития двигательных способностей Достоверность результатов исследования обусловлена применением научных методов, адекватных его предмету и цели, организацией педагогического эксперимента с участием репрезентативных выборок, использованием программно-технических средств, корректным количественным анализом экспериментальных данных с применением методов математической статистики.

Опытно-экспериментальная база исследования. Исследование проводились на базе Пермского военного института ракетных войск стратегического назначения, ГОУ «Лицей милиции при Главном управлении внутренних дел по Пермскому краю им. Героя России Ф. Кузьмина», ФГОУ ВПО «Пермский институт Федеральной службы исполнения наказаний России»

ФГОУ ВПО «Чайковский государственный институт физической культуры», ФКОУ ВПО «Самарский юридический институт ФСИН России».

Организация исследования. В исследовании с учетом решаемых задач выделены четыре последовательных этапа.

На первом этапе (2001–2003 гг.) изучалась и обобщалась научнометодическая литература по проблеме исследования, определялись его цель, объект и предмет, формулировались основные положения гипотезы исследования и вытекающие из ее содержания частные задачи, подбирались адекватные цели и предмету методы исследования, планировались организация и проведение экспериментальных исследований, подбиралась опытноэкспериментальная база исследования.

На втором этапе (2004–2009 гг.) исследовалось влияние двигательных способностей учащихся старших классов ГОУ «Лицей милиции при ГУВД по Пермскому краю им. Героя России Ф. Кузьмина» на уровень их стрелковой подготовленности; определялись особенности стрельбы из боевого оружия в состоянии значительного физического утомления; создавался и апробировался новый способ интегральной оценки тремора стрелка во время выстрела; разрабатывалась методика повышения точности стрельбы у курсантов вузов ФСИН России в состоянии физического утомления на основе развития значимых для снижения тремора двигательных способностей.

На третьем этапе (2009–2011 гг.) проводился формирующий педагогический эксперимент, направленный на практическое обоснование эффективности разработанной нами методики, осуществлялся качественный (содержательный) и количественный анализ его результатов.

На заключительном, четвертом этапе (январь-июль 2011 г.) осуществлялось оформление результатов исследования в виде диссертации и автореферата, проводились мероприятия по их внедрению в педагогическую практику.

Научная новизна результатов исследований состоит в следующем:

определены двигательные способности, влияющие на точность стрельбы в состоянии физического утомления;

разработан оригинальный способ интегральной оценки тремора стрелка во время выстрела;

разработана методика повышения точности стрельбы у курсантов вузов ФСИН России в состоянии физического утомления на основе развития значимых для снижения тремора двигательных способностей.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что они дополняют теорию и методику прикладной физической и стрелковой подготовки сотрудников ФСИН России знаниями и представлениями: о существенном влиянии координационных способностей (точности, меткости, ловкости, равновесия) и специальной статической силовой выносливости на точность стрельбы в состоянии физического утомления; о способах интегральной оценки тремора стрелка во время выстрела; о методике повышения точности стрельбы у курсантов вузов ФСИН России в состоянии физического утомления на основе развития значимых для снижения тремора двигательных способностей.

Практическая значимость работы заключается в том, что их внедрение в педагогическую практику профессиональной подготовки сотрудников силовых структур, которые в соответствии с квалификационными требованиями должны уметь применять боевое оружие при выполнении служебных обязанностей, позволяет измерять и оценивать величину тремора во время выстрела, повысить точность стрельбы в состоянии физического утомления.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Значимыми факторами снижения тремора и повышения точности стрельбы в состоянии физического утомления являются координационные способности - точность, меткость, ловкость, равновесие, и специальная силовая статическая выносливость.

2. Определение количества пиков-выходов траектории прицельной марки из области «девятки» за единицу времени и ее «клубочности» с использованием оптико-электронного тренажера ОЭТ-5 позволяет измерить и оценить тремор стрелка при выполнении выстрела.

3. Существует тесная положительная взаимосвязь: между количеством пиков-выходов траектории прицельной марки из области «девятки» за единицу времени и кучностью стрельбы; между «клубочностью» стрельбы и количеством попаданий в мишень.

4. Практическая реализация разработанной нами методики содействует развитию координационных способностей и специальной статической силовой выносливости стрелка, что обеспечивает существенное снижение тремора при выполнении выстрела и достоверное повышение точности стрельбы в состоянии физического утомления.

Апробация результатов исследования проводилась по трем направлениям:

по материалам исследования опубликовано 16 работ, в том числе научные статьи в изданиях, включенных в перечень ВАК РФ;

основные результаты исследования доложены на международной научно-практической конференции («Проблемы перспективных способов несения службы подразделениями охраны и надзора. Использование современных комплексов ИТСОН в деятельности УИС», Пермь, 2010); двух международных научно-практических семинарах («Актуальные вопросы физической, боевой и тактико-специальной подготовки», Вологда, 2010; «Актуальные вопросы физической, боевой и тактико-специальной подготовки», Вологда, 2011); двух всероссийских научно-практических конференциях («Перспективные технологии и методики в спорте, физической культуре и туризме», Чайковский, 2002; «Психолого-педагогические вопросы служебно-боевой и физической подготовки курсантов (слушателей) образовательных учреждений МВД и ФСИН России», Владимир, 2011); двух межрегиональных научно-практических семинарах («Актуальные вопросы физической культуры и спорта студентов высших и средних специализированных учебных заведений», Орел, 2003; «Актуальные вопросы физической культуры и спорта студентов высших и средних специализированных учебных заведений», Орел, 2004);

результаты научных исследований внедрены в практику стрелковой подготовки сотрудников Управления охраны и конвоирования ФСИН России, ГУФСИН по Пермскому краю, в учебный процесс Вологодского института права и экономики ФСИН России, Пермского института ФСИН России, Самарского юридического института ФСИН России, Пермского филиала Нижегородской академии МВД России.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, включающего 169 работ, в том числе 159 - отечественных и 10 - зарубежных авторов, приложений. Материал диссертации изложен на 145 страницах, содержит 9 таблиц и 28 рисунков.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

В первой главе диссертации - «АНАЛИЗ МЕТОДИК ПОДГОТОВКИ СТРЕЛКА ИЗ БОЕВОГО ОРУЖИЯ» - отмечается, что от эффективности применения оружия в отношении правонарушителя зависят жизнь и здоровье сотрудника, других людей, а также и самого осужденного. При рассмотрении содержания огневой подготовки сотрудников ФСИН России следует учитывать, что в реальных условиях личное оружие применяется ими на фоне разнообразной физической нагрузки, в процессе или после рукопашной схватки с преступником, а также в других экстремальных ситуациях (И. А. Золотницкий, 1997).

На современном этапе требования в минимизации смертности и травматизации правонарушителей обусловили проведение целого ряда исследований, в которых рассматривались различные аспекты стрелковой подготовки курсантов вузов и военизированных учебных центров профессиональной подготовки (И. А. Дворяк, 1991; В. А. Торопов, 1995; Н. Н. Силкин, 1996; В.

Н. Устюжанин, 1997; И. А Золотницкий, 1997; В. П. Полянский, 2006; А. Н.

Садков, 2010 и др.).

Современные методики обучения и совершенствования стрельбы базируются на спортивной пулевой стрельбе. В силовых структурах учебнометодические комплексы представлены ведомственными курсами стрельб и наставлениями по стрелковому делу.

Проведенный нами содержательный анализ состояния стрелковой подготовки в вузах ФСИН России выявил, что наименее изученным остается вопрос обучения курсантов эффективному применению оружия после значительной физической нагрузки, связанной с преследованием бежавшего изпод стражи осужденного.

Опубликованные в последние годы в открытой печати работы С. А.

Иванова-Катанского (2002), Ю. Г. Маслака (2003), А. А. Потапова (2005) по теории и методике стрелковой подготовки, рассматривают проблему повышения точности стрельбы лишь через совершенствование технической и тактической подготовки. Проблема повышения стрелковой подготовленности стрелка направленными физическими нагрузками остается до настоящего времени нерешенной.

Анализ научно-методической литературы позволил нам сформулировать предположение о том, что повышение точности стрельбы в состоянии физического утомления может быть обеспечено через развитие тех двигательных способностей, которые влияют на проявление тремора.

Во второй главе - «МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ» - характеризуются используемые в работе методы научного исследования, раскрываются особенности организации исследования.

Метод анкетного опроса применялся нами для определения двигательных способностей, которые значимы для снижения тремора, возникающего в состоянии физического утомления и влияющего на точность стрельбы.

Результаты анкетирования, в котором приняли участие высококвалифицированные специалисты силовых структур в области стрелковой и тактикоспециальной подготовки, показали, что респонденты при ранжировании различных видов координационных способностей с учетом их значимости для точности стрельбы в состоянии физического утомления выделили: меткость – 23,3 %; равновесие – 20,6 %; точность – 19,2 %; ловкость – 18,9 %.

Педагогическое тестирование применялось для измерения двигательных способностей.

Способность к равновесию оценивалась с применением пробы Ромберга.

Специальная силовая статическая выносливость оценивалась по времени сохранения статического положения тела в полуприседе с выведенным на цель оружием;

Специальная ловкость курсантов при обращении с оружием оценивались по времени выполнения упражнения по условиям норматива № 5 «Курса стрельб из стрелкового оружия для сотрудников УИС».

Метод интегральной оценки уровня тремора. Данный метод, разработанный нами, применялся с использованием оптико-электронного тренажера ОЭТ-5 и методов математической статистики. С его помощью оценивались уровень тремора, точность и меткость. В качестве критериев тремора были приняты: 1) пики-выход траектории движения прицельной марки за область «девятки» на электронной мишени; 2) «клубочность» - теснота, сжатость этой траектории на той же мишени. Показателями развития этих критериев выступало количество их проявлений в единицу времени. Критериями меткости и точности являлись кучность и точность попаданий (количество попаданий). Измерение показателей проводилось как с применением тренажера, так и при стрельбе из боевого оружия.

Показатели координационных способностей и специальной силовой статической выносливости испытуемых контрольной и экспериментальной группы измерялись в начале и после завершения формирующего педагогического эксперимента.

Показатели пиков-выходов, «клубочности», кучности стрельбы, среднего количества попаданий анализировались с применением методов математической статистики. Рассчитывались математические ожидания случайной величины, дисперсии и средние квадратичные отклонения.

В третьей главе - «МЕТОДИКА ПОВЫШЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ

ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ КУРСАНТОВ ВУЗОВ ФСИН

РОССИИ ДЛЯ ТОЧНОЙ СТРЕЛЬБЫ В УСЛОВИЯХ УТОМЛЕНИЯ» раскрывается содержание разработанной нами методики повышения точности стрельбы в состоянии физического утомления на основе развития двигательных способностей.

Особенностью методики является направленное развитие специальных двигательных способностей стрелка, влияющих на величину тремора при выполнении выстрела в состоянии физического утомления.

Методика рассчитана на один учебный семестр (32 занятия).

С учетом многолетней практики стрелковой подготовки нами в качестве тренировочных применялись специальные упражнения с оружием, выполняемые как с отягощениями, так и без отягощений. Наряду с этим применялись технические стрелковые средства обучения.

С учетом направленности все средства были распределены на блоки упражнений для развития ловкости, точности движений, специальной статической силовой выносливости, способности к сохранению равновесия, меткости.

Специальная статическая силовая выносливость, способность к равновесию стрелка обеспечивают минимизацию тремора в момент нажатия на спусковой крючок, что необходимо для точного поражения правонарушителя в нелетальную зону.

Каждый блок включает в себя от 2 до 5 упражнений. Распределение упражнений из каждого из блоков в общем объеме тренировочных средств осуществлялось с учетом количества и силы корреляционных связей показателей координационных способностей и специальной силовой статической выносливости с показателями сформированности профессиональных навыков обращения с оружием (рис. 1). Наибольшее количество упражнений (29 %) отведено развитию точности, наименьшее (11 %) – меткости.

Упражнения, направленные на развитие двигательных способностей, выполнялись в подготовительной и заключительной части занятий по дисциплине «Огневая подготовка». Занятия проводились два раза в неделю в течение одного семестра. На выполнение технически сложных и физически трудных упражнений отводилось 20 минут, на выполнение менее сложных и трудных упражнений –10 минут. На выполнение упражнений затрачивалось 30-40 % от общего объема времени занятия. Эти упражнения выполнялись в промежутках времени между выполнением нормативов и проведением стрельбы по условиям упражнений «Курса стрельб из стрелкового оружия для сотрудников уголовно-исполнительной системы».

Преимущественно применялись упражнения с использованием учебного оружия и учебных боеприпасов, а также других технических средств обучения.

В одном занятии применялись несколько блоков упражнений с разной невзаимопосягающей направленностью воздействия на специальные двигательные способности курсантов. Использовались физические упражнения, направленные на увеличение количества попаданий в мишень, повышение кучности стрельбы, «клубочности», снижение количества пиков-выходов из области «девятки» на мишени.

После выполнения каждого сложного упражнения и блока простых упражнений использовались упражнения на расслабление.

По мере усвоения упражнения дополнялись изометрической нагрузкой в виде принятия положения тела в основных стрелковых стойках. Дозирование сложности и трудности нагрузки осуществлялось через удлинение времени сохранения неустойчивой позиции тела, исключение или ограничение зрительного контроля оружия и цели, уменьшение площади опоры, сохранение равновесия на фоне утомления.

Все упражнения выполнялись с оружием, с отягощениями и без них, со сбивающими стрельбу факторами и без них. Это способствовало повышению тактильной чувствительности руки при удержании пистолета, формированию навыков безопасного обращения с оружием.

Практические занятия по огневой подготовке с курсантами экспериментальной группы (20 человек) проводились в группе и индивидуально без использования дополнительного времени.

Курсанты контрольной группы (20 человек) занимались по традиционной методике огневой подготовки сотрудников УИС. Занятия проводились два раза в неделю в течение одного учебного семестра.

В четвертой главе - «РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ» - представлены результаты формирующего педагогического эксперимента. Темпы приросты показателей двигательных способностей стрелка - точности, меткости, ловкости, равновесия и специальной статической силовой выносливости, представлены в таблице 1.