Утверждаю

Согласовано^

У Директор ГОУ СОШ №1347

глублённым изучением

V / Ю.И. Чувашев

Пространных языков и

Заведующий кафедрой, профессоршколы

Заслуженный работник высшей

ормационных технологий

ньщ

Задорожная Е.А.

——-——— "РАС:

ГОУ СОШ №1347 С углублённым изучением иностранного языка и информационных технологий.

ПРОГРАММА

Объединения дополнительного образования. тт Педагоги дополнительного образования Зубрилина Е. Н., Слонова Ю. В.

Срок реализации 11 лет.

Возраст обучаемых 7 - 1 6 лет.

Москва 2006г.

Пояснительная записка 1. Исходные условия Данная образовательная программа предназначена для освоения школьниками начальной, средней и старшей ступеней в возрасте от 7- лет (учащиеся 1-11 классов) профильных общеобразовательных школ художественно- графического направления.

Реализация программы открывает школьникам возможности для ознакомления и освоения теоретических и практических основ рисунка.

В процессе занятий обучающиеся приобретают знания по теории рисунка:

композиции, пропорции, перспективе, объеме и т.д.; сформировывают основные знания, умения и навыки в процессе выполнения практических заданий, а также отрабатывая технические и методические приемы традиционных и современных школ рисунка.

Данный курс предполагает до профессиональную и начальную профессиональную подготовку по данному предмету с целью дальнейшего использования изученного материала при создании иллюстраций, в работе художественно- графического направления, в полиграфии, а также для поступления в специализированные художественные заведения.

Программа основывается на четко смоделированной материальнотехнической базе (ТСО): методическая литература, наглядные пособия, организационно- техническое обеспечение (изобразительные материалы, материала носители изображения и сопутствующие рабочие инструменты).

2. Структура и основные этапы программы.

Данное направление может быть реализовано на основе модели внутришкольной профилизации.

Образовательная программа по «Рисунку» предназначена для формирования модели внутришкольной профилизации, которая состоит из трех основных ступеней:

1. Ранняя профилизация (начальная школа 1 -4 классы, возраст учащихся 7-10 лет) 2. Предпрофильное направление (средняя школа 5-8 классы, возраст учащихся 10-13 лет) 3. Профильное направление (старшая школа 9-11 классы, возраст учащихся 13-16 лет) Учебный план по данной программе составлен из расчета 1 час в неделю, т.е.- 38 часов в год.

З.Основные цели и задачи программы.

Задачи - развить графическое видение - сформировать способность к эстетическому и художественному восприятию.

- развить зрительную память, пространственное воображение.

- развить умение ассоциативно мыслить.

Основная цель - выявление способных и одаренных детей - создание условий для их творческого развития - воспитание личности с устойчивой побудительной мотивацией к познавательной и развивающей деятельности на основе изучения работ величайших художников прошлого и современности.

- проследить историю развития рисунка - раскрыть выразительные возможности работы графическими материалами - воспитать упорство в достижении результатов и осознанную необходимость дисциплины труда и правил общественного поведения.

Обучающая цель Наряду, с основной целью поставленной в данной программе, каждый из учащихся в процессе обучения должен приобрести определенные знания, умения и навыки (ЗУНы) с целью их дальнейшего синтеза при создании творческих работ и иллюстраций.

Учащийся должен знать:

- технические приемы рисунка -сформировать навыки работы с разноформатными и разнофактурными материалами (бумага, картон, штукатурка, оргалит, дерево, ткань и т.д.) - научиться пользоваться инструментами, сопутствующими рисунку (планшет, этюдник, пенал, папка, зажим, держатель и т.д.) - научиться строить логическую форму, внутреннюю конструкцию объемных предметов.

- научиться видеть пропорции, строить перспективу.

- быть наблюдательным.

Воспитывающая цель - воспитать самостоятельность - воспитать уверенность в своих силах на основе приобретенных знаний, умений и навыков.

- воспитать эстетическое мировоззрение и художественный вкус.

Развивающая цель - развить творческие способности детей в рисунке - развить зрительную память - развить мелкую моторику рук - развить творческое и ассоциативное мышление В процессе обучения учащийся проходит следующие этапы освоения материала:

1 этап (ознакомление, запоминание и узнавание) К концу учебного года школьник должен усвоить основные знания, умения и навыки при работе в разных техниках рисунка; ознакомиться с основными инструментами и материалами, а также способами работы с ними; знать основные композиционные и научиться характеризовать предметную среду при освоении основ рисунка.

2 этап (репродуцирование) Воспроизведение изученного материала путем создания копий, зарисовок с работ мастеров прошлого с целью изучения технических приемов, проработки деталей и т.д.

3 этап (анализ) Умение отличать и анализировать основные стилистические направления и художественные методы рисунка; владение терминологией.

4 этап (компиляция) Решение изобразительных задач с использованием известных приемов в новых условиях.

5 этап (творчество, креатив) Становление индивидуального стиля, умение перерабатывать изученный материал; умение самостоятельно формулировать цели и задачи и решать их нетрадиционным и оригинальным способом.

3. Методическое обеспечение программы.

Основы методического обеспечения программы служит организационнотехническое обеспечение образовательного процесса:

1) Наличие тематического планирования 2) Наличие и использование натурного фонда 3) Использование визуальных средств (мультимедийная техника) и наглядных пособий.

4) Наличие необходимых технических материалов для рисунка и сопутствующего оборудования.

5) Применение различных форм проведения занятий (использование нескольких видов урока) - Урок-игра: раскрытие темы через ассоциативно-образный ряд.

- Урок-лекция: характеристика темы через визуальный ряд, рассказ, описание предметов с активным использованием натурного фонда, массивов визуальной информации программных средств обучения.

- Урок-выставка: анализ работы через сравнение; может проводиться как в конце урока (мини-экспозиция лучших работ), а также в конце недели, полугодия, года- как отчетная выставка по тематическим 6) Наличие необходимых технических материалов для рисунка и сопутствующего оборудования.

7) Информационно-теоритическая составляющая - основные понятия изобразительного творчества - история изобразительного искусства - многообразие форм, характеристика предметной среды при освоении основ данной программы 4. Способы достижения и условия реализации программы.

Для достижения максимальных результатов по ходу реализации программы необходимо:

1) Наличие условий для занятий: класс со свободным пространством, где могут заниматься 15 человек.

2) Подбор (мониторинг) участников художественного объединения, умение увлечь их и сделать своими единомышленниками.

3) Последовательное выполнение основных задач и целей поставленных программой работы.

4) Четкие требования к себе, как к педагогу и к выполнению поставленной задачи.

5) Тематическое посещение выставок, музеев, галерей и т.д.

6) Тематические экскурсии.

7) Активное участие в выставках, конкурсах, фестивалях, мастерклассах и т.д.

8) Проведение выездных занятий.

9) Выезд на пленер.

Список материалов и оборудования, необходимых для 1.Мольберты 2. Стулья.

3.Лампы индивидуального освещения. 10. Картон.

4.Постановочный фонд. 11. Технические материалы.

5.Рамки для оформления работ. 12. Простые карандаши.

б.Выставочные стенды. 13. Старательные резинки.

7.Иллюстративный материал.

5.Информационно-теоретическая составляющая. Основные понятия изобразительного творчества.

1.Оборудование рабочего места и организация работы по рисунку.

2. Материалы и принадлежности для рисунка.

3. Рисунок как вид изобразительного искусства.

4.Основные термины и понятия рисунка.

5.Жанры рисунка.

6.Изобразительно- выразительные средства рисунка.

7.Композиция в рисунке.

8.Конструктивное построение предметов.

9.Гафические материалы в рисунке.

Ю.Свет и виды освещенности.

11.Линейный и тональный рисунок.

12. Штрих и виды штриховки.

13. Построение простых геометрических тел.

14.Натюрморт в графике.

15. Пейзаж в графике.

16. Фактура и рисунок.

17. Анималистический жанр в графике.

18.Линейная перспектива.

19. Интерьер в рисунке.

20.Построение сложных геометрических тел.

21. Изображение драпировки в рисунке.

22. Процесс рисунка с натуры и по памяти/ представлению.

23.Методика выполнения длительных постановок.

24.Кратковременные наброски: назначение и методики выполнения.

25.Копирование.

26.Изображение фигуры человека..

28. Обрубовка.

29. Гипсовая голова.

30. Выполение рисунка головы с натуры.

31. Поясной портрет.

32. Парный портрет.

33. Пленерные занятия.

34. Оформление графических работ.

35. Предмет и задачи рисовальной грамоты.

36. Из истории рисунка.

6. Способы и методы контроля.

Отслеживание успеваемости по данной программе осуществляется по нескольким категориям:

- Индивидуальные задания: наброски, тематические задания, эскизы, зарисовки - Групповые (коллективные) задания: панно, итоговые работы в разной технике, коллаж и т.д.

- Полугодовой просмотр: отчетная выставка по результатам полугодия.

- Годовой просмотр: отчетная выставка по результатам года - Участие в выставках, фестивалях, мастер-классах, конкурсах и т.д.

В конце полугодия/года выставляется оценка по данному предмету характеризующая общий результат проделанной работы.

7. Список используемой литературы.

1. Н.М.Сокольникова «Основы рисунка». Обнинск. Из-во: «Титул».

1998г. Москва. А.О. «Московские учебники».

2. A.M. Серова. Из-во «Просвещение».

3. В.Г. Гамаюнов. «Рисунок и живопись». Министерство высшего и среднего образования. Заочный институт текстильной и легкой промышленности. Редакционный отдел. МЛ 971г.

4. Д. Френке. «Рисунок карандашом». М. А.С.Т. «Астрель» 2004г.

5. А.С.Котляров. «Композиция изображения». М. Из-во МГУП.

6. Н.А. Павлов. Т.А. Карманенко «Перспектива». Уч-ое пособие. М. Из-во 7. «Школа изобразительного искусства» т.5.Издание третье. М. Из-во «Изобразительное искусство». 1994г.

1 класс Вводная часть.

1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы процесса. Рабочее место.

Материалы и инструменты.

(бумага, картон, цветная бумага). Упражнения.

2) Изобразительные графические материалы.

Карандаш/ степень мягкости карандаша.Упражнения.

Диагностические занятия, упражнения.

Упражнения.

Упражнения.

Формообразующие движения. Упражнения.

эмоциональной отзывчивости.

«Зима-снег, лето- солнце».

«Солнечный день, ветер, «Моя любимая игрушка».

художников. Упр. «Пейзажнастроение».

Народные промыслы.

через игрушки. Упражнения.

2) Материал изготовления (дерево, металл, глина). Доклад.

Иллюстрация.

1) Иллюстрации известных художников. Просмотр книг.

2) Упр. «Посмотри, запомни, повтори».

3) Творчество Е.И. Чарушина, Ю.А. Васнецова.

4) Творчество В.Г.Сутеева, В.М.

Конашевича.

5) Иллюстрации к сказкам.

Настроение и характер героев.

Подведение итогов года.

Выставка.

2 класс Вводная часть.

1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы.

2. Композиция в рисунке.

1) Понятие композиции.

2) Основные правила композиции. Урок- игра.

3) Быстрые композиционные постановки. Упр. «Как это лежало?»

4) Компоновка в лист. Упр.

«Закомпоновать в лист добрые и злые буквы».

5) Абстрактная композиция.

Упр. «Разработка графических элементов для бытовых предметов».

3. Конструкция предметов.

1) Линия и конструкция.

2) Острота зрения.

Упражнения.

3) Построение простых форм.

Упр. «Геометрические фигуры».

4. Рисование по памяти и представлению.

1) Зарисовки по памяти.

Плановое построение. Эскизы для работы.

2) Рисунок по представлению.

Изобразительный рельеф.

Выбор техники выполнения.

5. Ассоциации в рисунке.

1) Урок- игра. Мотивация учебной деятельности.

2) Упр. «Чайная семейка»

(чайник-слон, сахарницаптица и т.д.) Содержание в рисунке.

1) Выбор графического материала.

.2) Цвет и влияние цвета на основную тему. Упражнения.

3) Умение понятно передавать в рисунке содержание.

Коллективная работа: «Весна спешит к нам».

Итоговая выставка.

Подведение итогов за год.

3 класс Вводная часть.

1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы.

Графические материалы.

1) Уголь/ мел. Графические возможности. Упражнения.

2) Карандаш. Виды штриховки. Упражнения.

3) Тональная шкала.

Упражнения.

4) Цветность в рисунке.

Натюрморт в цветном карандаше.

художников.

2) Копии с работ мастеров.

Конструктивное построение предметов.

1) Конструкция предметов.

Выполнение натюрморта.

3) Детализация бытовых предметов. Быстрые зарисовки предметов обихода.

4) Рисунок мелких предметов (пуговицы, ложки, катушки 5) Придумай свой натюрморт.

Выбор графических средств.

выставок/ музеев.

6. Свет и виды освещенности. отношения в рисунке.

Упражнения.

2) Свет, тень, полутень.

Упражнения.

3) Светотень. Упражнения.

Упражнения.

5) Постановка натюрморта на закрепление темы.

натюрморта.

Выставка работ.

4 класс Вводная часть.

1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы.

Пейзаж в рисунке.

1) Построение плана в пейзаже.

Упражнение.

2) Графические материалы и их влияние на фактуру в пейзаже.

3) Зарисовки фрагментов пейзажа с проработкой деталей.

4) Угольный карандаш.

Композиция «Березовая роща».

5) Сангина, цветной восковой мел. Композиция «Деревья в осеннем лесу». Передача фактуры.

6) Выполнение копий с работ художников.

Тематическое посещение выставок и музеев.

Линейный рисунок.

возможности.

Упражнение «Ветка».

Упражнения.

Упражнения.

5. Построение простых геометрических тел.

Перспектива. Упр. «Шар, куб».

2) Создание композиции из разных геометрических фигур.

сложных формах. Упражнения.

4) Геометрия в предметах быта.

Выполнение натюрморта.

Композиция и равновесие в рисунке.

1) Компоновка, кадрированная 2) Выделение главного и второстепенного в композиции. Упражнения.

5 класс № Наименование раздела 1. Вводная часть.

1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы.

Натюрморт в графике.

1) Объем. Передача объема.

2) Объемная форма предмета в пространстве.

3) Копирование натюрморта.

4) Постановка натюрмортов различной степени сложности для групп.

1) Линия горизонта. Упр-я.

2) Историография местности.

Наброски, зарисовки.

3) Работа с набранным материалом. (Стилизация, переработка.) 4) Создание графической композиции на основе пленерных работ.

равновесие. Цветность.Упр-я.

2) Подготовительные эскизы.

Выбор графического материала.

3) Свободная композиция:

«Мир вокруг нас».

выставок, музеев.

1) Тушь, перо. Упр-я.

индивидуальным заданием на технику выполнения.

7. Подведение итогов за год. 6 класс Вводная часть.

1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы.

разноплановая композиция 1) Выделение композиционного центра, выбор формата.

2) Эскизы, зарисовки. Выбор графического материала.

Передача образа в работах художников. Сообщения, доклады.

организации изобразительного материала. Образное мышление. Упр-я.

Способы ее создания. Упр-я.

Смешанная техника.

5. Тематические экскурсии. 6. Анималистический жанр в графике.

Что это такое? Творчество Серова, Ватагина.

Зарисовки чучел животных.

«Животный мир».

1) Зарисовки элементов растений, деревьев и т.д.

2) Зарисовки животных.

3) Итоговая работа. Тема:

«Растения и животные».

Подведение итогов за год.

Итоговая выставка.

7 класс Вводная часть 1) Мониторинг 2) Разбиение на группы.

Конструктивнопространственный анализ предметов 1) Конструкция и пространство. Расположение в листе. Эскизы, зарисовки.

2) Многофигурный, разноплановый натюрморт.

4) Серия эскизов по натюрморту. Разбиение на самостоятельные композиции.

1) Закономерности линейной перспективы. Основные законы перспективы.

2) Знакомство с творчеством Леонардо да Винчи. «Трактат о перспективе».

3) Микеланджело Буонаротти.

Эскизы, зарисовки.

перспектива».

6) Тематическая композиция по памяти и представлению.

Эскизы. Перспектива.

зрения. Упр-я.

форм. Упр-я.

12) Перспектива дорог и улиц.

13) Зеркальное отражение.

14) Перспективный масштаб.

Архитектура.

15) Иллюстративный материал по теме: «Архитектура севера».

16)Длительная работа:

«Архитектура и перспектива»

Интерьер в рисунке.

1) История создания интерьера.

Доклады, сообщения.

2) Самостоятельная работа.

Интерьер, построение.

3) Натюрморт в интерьере.

4) Тематическая композиция на тему: «Мой дом».

1) Наблюдательная перспектива в пейзаже. Упр-я.

среда.Особенности построения.Упр-я.

предметная плоскость. Упр-я.

малых архитектурных форм.

представлению: «Город и мы».

Подведение итогов за год.

8 класс № Наименование раздела Кол-во 2) Разбиение на группы.

в пространстве. Упр-я.

2) Конструктивный анализ форм. Простые формы в сложном объеме. Упр-я.

4) Предметнопространственная форма.

Метод сравнения. Цилиндр, многогранник.

геометрических тел.

отношения в рисунке. Упр-я геометрических тел.

Перспективное изображение и развитие проекционного гипсовых форм.

животных. Иллюстративный сбор. Эскизы, зарисовки.

художников.

домашних животных в разных техниках.

Пластическая анатомия.

Фигура человека.

1)Строение человека.

Анатомический атлас. Копии.

2)Опорные точки и оси фигуры человека. Упр-я.

3) Зарисовки фигуры человека(линия позвоночника) 4)Сидящая фигура.

Длительный рисунок.

Техника по выбору.

5) Стоящая фигура.

Наброски.

6)Стоящая фигура с опорой на 1 точку. Длительный рисунок. Техника по выбору.

7)Портрет, наброски.

8) Самостоятельная работа «Человек в пространстве».

5. Подведение итогов за год.

9 класс № Наименование раздела 1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы.

геометрических тел.

1) Схемное решение геометрических тел.

Плоскость в пространстве.

Многофигурная постановка.

2) Тональный рисунок многофигурной постановки.

Тоновая шкала.

геометрического тела.

Гипсовая розетка «Трилистник». Линейный рисунок.

гипсовой розетки.

3. Изображение драпировки. построение складок.

Наброски.

Тональная градация. Упр-я.

драпировка(рисунок в плоскости). Линейный рисунок.

(Рисунок в 3 плоскостях) Линейный и тональный рисунок.

материала за счет выбора техники рисунка.

6) Многофигурный натюрморт с элементом драпировки и гипсовой розеткой.

Поясной портрет.

наброски.

2)Рисунок модели в движении. «Белая линия».

портрет. Длительный рисунок. Выбор техники.

интерьере. Натура в проекционных соотношениях.

Обрубовка.

упора, анатомический анализ.

плоскости построения формы. Свет, тень, полутень.

7. Подведение итогов за год. 10 класс 1. Вводная часть.

1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы.

1)Наблюдение, анализ, построение.

2) Общая форма. Определение оси упора и выявление движения фигуры.

пропорциональных соотношений частей и целого.

4) Наблюдение и отображение в рисунке объемнопластических качеств натуры.

6) Детальная характеристика Обобщение изображения.

натюрморте. Длительный рисунок. Выбор техники.

Конструкция, пропорции, анализ формы. Тональный рисунок.

Портретные зарисовки.

4. Подведение итогов за год. 11 класс Наименование раздела Вводная часть.

1) Мониторинг.

2) Разбиение на группы.

Портретные зарисовки.

Поясной портрет.

Линейнопространственное построение. Парные портреты.

4. Фигура как часть пространства. Жанровые Консультации на кафедре «Рисунок и живопись»

Подведение итогов за год.