[ ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВЕННОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ
Утверждаю
Ректор Института государственного администрирования
д.э.н., профессор
Тараканов В.А.
ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПСИХОАНАЛИЗА
Программа курса
Автор-составитель клинический психолог М.И. Прилуцкая
СОДЕРЖАНИЕ
Стандарт дисциплины 1.Цели и задачи курса 2.
Учебно-тематический план курса 3.
Программа курса 4.
Семинары и практические занятия по курсу 5.
Рекомендуемая литература по курсу 6.
Вопросы для подготовки к зачету, экзамену 7.
Темы рефератов, контрольных, курсовых и дипломных работ по курсу 8.
I. СТАНДАРТ ДИСЦИПЛИНЫ
а) требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Психология».Требования к уровню освоения содержания курса Специалист должен:
Знать - знать и понимать основные положения психоанализа;
- знать основы теоретических концепций ведущих направлений психоанализа;
- знать этические нормы и правила работы в психоанализе;
- виды, способы и возможности психоаналитической интерпретации психического материала;
- способы разрешения внутренних конфликтов - знать и овладеть спецификой диагностических процедур в психоанализе ( диагностика личности) Уметь владеть спецификой практического применения психоаналитических техник и методов, например, аналитического и символического мышления, умения интерпретировать, конфронтировать и т.д.);
сформировать навыки работы с бессознательными содержаниями;
приобрести личный опыт исследования изучаемых техник;
обрести опыт группового динамического взаимодействия знать и овладеть основным набором психотерапевтических приемов и психоаналитических техник ( интерпретация, конфронтация, пояснение, работа с образами, токование сновидений, метод свободных ассоциаций).
Иметь о многообразии форм и методов обучения психоаналитической работе: лекций, представления семинаров, моделирования и анализа ситуаций, психотренинга, работы в малых и исследовательских группах, консультаций, индивидуальных занятий и т.д.;
ознакомиться с формами индивидуального и группового анализа;
уметь делать выводы о его сущности теории и методов психоанализа, адаптировать его содержание к собственной практике и апробировать полученные умения в условиях тренингов, практических действий и т.д.
об особенностях применения традиционных психотерапевтических методов в психоанализе (толкование сновидений, прояснение символического значения симптомов и т.д.);
Уметь - полученные знания и навыки в ситуациях психологической диагностики, при использовать обследовании личности ребенка или взрослого Информацию в ситуациях
II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА
Учебный курс «Теория и практика психоанализа» имеет своей главной целью обеспечить усвоение студентами базовых понятий классического и современного психоанализа, а также основных практических методов и техник психоаналитической работы.Основными задачами курса являются:
ознакомить студентов с основными теоретическими подходами в психоанализе;
сформировать у студентов теоретические представления психоаналитической парадигмы;
ознакомить со спецификой психоаналитических техник и методов практических работы;
обеспечить освоение и отработку основных практических процедур психоанализа;
сформировать практические навыки в сфере психоанализа;
обеспечить освоение необходимых умений и навыков психоаналитической работы в разных сферах психологического консультирования (в области семейной психотерапии, в сфере развития личности и пр.).
Содержание и методика изучения курса определяются его целями и задачами.
Учебный процесс осуществляется в виде лекций, семинаров ( практических занятий), самостоятельной работы студентов над материалами лекций, рекомендуемой литературой, анализом художественных произведений через призму психоаналитической методологии и техники, используя разбор конкретных клинических примеров и ситуаций межличностного взаимодействия.
Изучение курса «Теория и практика психоанализа» логически и структурно связано с общегуманитарными, философско-социологическими, медицинскими и психологическими дисциплинами. Практически эта связь осуществляется следующим образом.
С общегуманитарными дисциплинами: Изучение философии дает возможность более глубоко подойти к сущности и происхождению психики и сознания, в сравнении с психоаналитическими идеями.
С медицинскими: Знания по психиатрии, аномальному онтогенезу и психопатологии позволяют сопоставлять психоаналитические представления о возникновении и развитии болезни с общемедицинскими.
С другими психологическими дисциплинами: Получаемые студентами знания по общей психологии, психологии личности, психодиагностике и истории психологии обеспечивают более глубокое понимание психоанализа личности, механизмов развития и становления психических процессов и всей личности.
III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ТЕМАМ И ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Обьем и содержание дисциплины Распределение рабочего времени по формам обучения, видам занятий и контроля Лекции Практические занятия Виды контроля Исторические предпосылки возникновения и развития психоанализа.Начальный этап становления психоанализа Классический психоанализ З. Фрейда.
Теория влечений и стадии психосексуального развития.
Исследование сновидений З. Фрейдом Психоаналитическое понимание личности Понятие невроза. Смысл. Происхождение. Терапия.
Исследование и разбор случаев из практики Психология масс и власти. Психоанализ и искусство. Идеи социального развития Развитие психоаналитических концепций и психоаналитической практики.
Организация психоаналитического процесса ( сеттинга) и основные психоаналитические Феномен сопротивления. Анализ сопротивления как основное содержание психоаналитической техники.
Перенос. Контрперенос Терапевтические взаимодействия Психоаналитическая диагностика. Анализ структуры личности в клиническом процессе.
Психоаналитическая теория защитных механизмов Типы организации характеров. Личностные расстройства.
Описание типов расстройств личности и характера.
Современные варианты психоаналитической Психоаналитические теории развития Детский психоанализ Эффективность психоаналитической терапии Аналитическая психология К.Г. Юнга как альтернатива психоанализу Самостоятельную работу Учебного материала
IV. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА
«ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПСИХОАНАЛИЗА»
Тема 1. Исторические предпосылки возникновения и развития психоанализа.Начальный этап становления психоанализа Истоки возникновения психоанализа: естественнонаучные, философские, литературные.
З.Фрейд - родоначальник психоанализа. Биографические заметки. Частная практика З.Фрейда. Невропатологическая практика З.Фрейда, трудности в лечении истериков:
методы электротерапии, внушения, гипноза. Период Брейера. Эксперименты с гипнозом.
Случай Анны О. Катартический метод. "Изучение истерии" Фрейд, Брейер. Развитие метода: гипноз, техника давления, метод свободных ассоциаций. Отказ от катартического метода и переход к психологическому анализу. Введение термина психоанализ. Раскрытие роли болезненных сексуальных переживаний в невротических расстройствах.
Сексуальность в этиологии неврозов - упоминание о детской сексуальности, разработка теории совращения.
Первая система психоаналитической психологии. Введение термина "бессознательное".
Первичная топография (бессознательное, предсознательное, сознательное). Введение понятий подавления, катексиса, антикатексиса.
Феномены бессознательного в виде психопатологии обыденной жизни. Случайности и закономерности в сфере психической реальности. Детерминизм в протекании бессознательных процессов. Логика бессознательного.
Забывание имен и словосочетаний. Описки, оговорки, очитки, обмолвки. Запрятывание и потеря предметов. Забывания впечатлений и намерений. Забывания детских переживаний и покрывающие воспоминания. Симптоматические и случайные действия.
Ошибочные действия как полноценные психические акты. Смысл и значение ошибочных действий.
Механизм ошибочных действий. Вытесненные намерения и желания. Ошибочные действия как компромиссы.
Тема 2 :Классический психоанализ З. Фрейда. Теория влечений и стадии психосексуального развития.
Психоаналитическое понимание сексуальности. Понятие либидо. Фазы становления сексуальности. Нормальное удовлетворение сексуальных влечений и перверсии. Инфантильная сексуальность и основные этапы ее развития. Характеристика и описание оральной, анальной, эдиповой и латентной стадий по З.Фрейду. Проблема понимания инфантильных переживаний.
Инцест и Эдипов комплекс. Инфантильная сексуальность и вытеснение. Инфантильная судьба и история человека. Роль сексуальных переживаний в этиологии душевной болезни. Проблема понимания детских переживаний. Фиксация. Случай Маленького Ганса.
Тема 3:Исследование сновидений З. Фрейдом.
Бессознательное и его проявления: симптом, оговорки, остроумие, сновидение. Основные принципы интерпретации сновидений З.Фрейдом. Механизмы сновидения. Выражение логических связей в сновидении. Проблема идентификации сновидца в сновидении. Особенности фрейдовского подхода к изучению сновидений.
Сновидения как полноправный психический акт. Смысл сновидений.
Работа сновидения или процесс превращения скрытых мыслей в явное сновидение. Цензура сновидения.
Механизмы работы сновидения. Сгущение, смещение, превращение мыслей в зрительные образы, вторичная обработка. Символический язык бессознательного. Сексуальный характер символов и их значение в психической деятельности человека.
Тема 4: Психоаналитическое понимание личности Взгляды Фрейда на структуру личности. Топографическая и структурная модель личности. «Я».
«Оно». «Сверх-Я».
Природа и основные характеристики «Оно». Сосуществование противоположных импульсивных желаний. Время, пространство, законы логического мышления в «Оно».
Сознательное и бессознательное в «Я». Отношение «Я» к сознанию. «Я» как часть «Оно» и представитель внешнего мира в психике.
«Я» как посредник между «Оно» и внешним миром.
Происхождение «Сверх-Я». Филогенетические истоки. «Сверх-Я» как воплощение родительского авторитета. Функция «Сверх-Я» как «Я-идеала». Предписание, норм поведения. Совесть, бессознательное чувство вины, страх.
Взаимоотношение между «Я», «Оно» и «Сверх-Я». Зависимости «Я». Компромиссы с внешним миром. Стремление обуздать влечения «Оно». Подчинение «Я» категорическому императиву «Сверх-Я». Несчастное сознание.
Терапевтическая цель психоанализа с точки зрения структурной дифференциации личности.
Бессознательное и сознание, эго. Структура и динамика личности в поздних работах З.Фрейда.
Тема 5: Понятие невроза. Смысл. Происхождение. Терапия.
Невротические симптомы и их смысл. Связь невротических симптомов с переживаниями человека. Симптомы как производные бессознательных процессов.
Невроз как незнание, неведение о душевных процессах. Пробелы в воспоминаниях Истерическая амнезия как продолжение детской амнезии.
Этиология сексуальности. Фиксация влечения на ранней стадии развития. Регрессия.
Воскрешение инфантильных желаний.
Столкновение желаний. Сексуальные влечения и влечения Я. Психический конфликт.
Патогенные конфликты. Вытеснение и его связь с образованием симптомов. Симптомы как заместители сексуального удовлетворения или защиты от него. Описание механизма истерической конверсии. Учение о защитных механизмов личности и модель психопатологии.
Виды неврозов: Истерический, фобический, невроз навязчивых состояний.
Случай Доры. Случай человека Крысы.
Интересы самосохранения и требования либидо. Любовь и ненависть. Инстинкт жизни (Эрос) и инстинкт смерти (Танатос).
Психоаналитическая терапия. Уничтожение вытеснения. Устранение условий для образования симптомов. Перевод патогенного конфликта в нормальный. Культурные цели терапии. Там, где было Оно, должно стать Я.
Тема 6: Исследование и разбор случаев из практики Фрейда.
Случаи Фрейда—первый материал психоаналитической терапии. Анализ истерического невроза ( случай Анны О., Элизабет фон Р.), анализ невроза навязчивых состояний ( случай человека крысы).
Эдипов комплекс в этиологии невроза. Первесия. Человек с волками. Исследование паранои. Случай Шребера.
Тема 7: Психология масс и власти. Психоанализ и искусство. Идеи социального развития.
Сущность массовой психологии, ее свойств и закономерностей развития в работах З.Фрейда (нивелирующее влияние толпы, регресс к примитивной душевной деятельности, подчинение авторитету, церковь и армия).
Человек — не стадное животное, а животное орды. Идеализированная переработка условий первобытной орды. Праотец, идеал Я, вождь массы. Идентификация и замещение идеала Я объектом.
Психоаналитическое понимание возникновения искусства. Воображение и мифическая форма выражения бессознательных влечений. Перевод бессознательных желаний в символы.
Искусство как процесс сублимации бессознательных влечений человека. Компенсирующая функция искусства.
Тема 8: Развитие психоаналитических концепций и психоаналитической практики.
Индивидуальная психология А. Адлера. Становление индивидуальной психологии. Основные работы А.Адлера. Комплекс неполноценности. Механизмы компенсации и сверхкомпенсации.
Стремление к власти. Стремление к успеху. Стремление к превосходству.
Аналитическая психология К.Г. Юнга. Краткая биография. Основные работы К.Г.Юнга.
Психологические типы. Компенсирующее отношение бессознательного к сознанию. Комплексы.
Индивидуальное и коллективное бессознательное. Понятие архетипа. Психотерапия как лечение души. Психотерапевтические ступени аналитической психологии. Индивидуация.
Психоанализ К. Хорни. Социальный психоанализ Э. Фромма.
Развитие психоаналитических концепций в работах Хартмана, А. Фрейд, Э. Эриксона и др. Эгопсихология. Селф-психология. Теория объектных отношений. Базовое развитие Фрейдовских идей.
Концепции адаптации к реальности. Варианты теории объектных отношений.
Тема 9: Организация психоаналитического процесса (сеттинга) и основные психоаналитические процедуры.
Задачи психоанализа по Фрейду. Требования к пациенту в психоанализе. Обязательные умения психоаналитика Базовая терапевтическая модель и ее специфические аспекты сопротивление, перенос, контрперенос и различные фазы анализа.
История развития психоаналитической терапии и теоретические основы техники психоанализа. Рабочий психоаналитический альянс. Техника продуцирования материала.
Метод свободных ассоциаций: характеристика, механизм действия. Основные психоаналитические процедуры: прояснение, конфронтация, интерпретация и проработка.
Определение. Характеристика. Цель. Использование. Интерпретация и разбор сновидений как психоаналитический метод. Подход Фрейда и Юнга.
Характеристика сеттинга: время, место, оплата и другие правила. Организация терапевтического пространства.
Тема 10: Феномен сопротивления и анализ сопротивления как одно из основных содержаний психоаналитической техники.
Определение. Клинические проявления сопротивления ( молчание, аффекты, избегание тем, опоздания и др.). Исследование сопротивления Фрейдом. Случай Эммы фон Р., случай Доры. Классификация сопротивлений ( по источнику, по точкам фиксации, в соответствии с типами защиты). Техника анализирования сопротивления. Распознавание сопротивления. Конфронтация: демонстрация сопротивления. Прояснение сопротивления.
Интерпретация мотива сопротивления или его формы. Анализ случаев из практики.
Тема 11: Перенос. Контрперенос.
Определение. Основные характеристики ( неуместность, интенсивность, амбивалентность, непостоянность/стойкость). Открытие феномена переноса З. Фрейдом. Происхождение и природа переноса. Рабочий альянс и перенос.
Классификация реакций переноса. Позитивны и негативный перенос. Реакции переноса с точки зрения объектных отношений и либидинозных фаз. Феномен отыгрывания реакций переноса. Комплементарные и конкордантные перенос. Перенос и проективная идентификация.
Техника анализирования переноса. Правило абстиненции. Психоаналитик как зеркало.
Технические этапы анализирования переноса.
Технические проблемы в анализе переноса. Эротический и эротизированный перенос.
Злоупотребления в анализе. Ошибки в технике. Контрперенос. Профессионально важные качества личности аналитика. Истоки контрпереноса. Анализ клинических случаев.
Тема 12:Терапевтические взаимодействия.
Понимание, поддержка и контейнирование душевной боли. Холдинг чувствии переживаний как терапевтическая задача. Различные виды поддержки. Различные границы ответственности во взаимодействии. Поддержка естественных и фрустрация патологических потребностей клиента.
Пути достижения инсайта. Инсайт как промежуточная цель терапии.
Модель взаимодействия клиента и терапевта ( взаимодействие на сознательном и бессознательном уровне. Клинические примеры). Отыгрывание как результат взаимодействия. Оценка трансформации терапевтических отношений как показатель динамики психоаналитической работы.
Тема 13 : Психоаналитическая диагностика. Анализ структуры личности в клиническом процессе.
Понятие о психоаналитической диагностики личности. От понимания личности на основе фиксации на определенной стадии психосексуального развития к пониманию характера как совокупности определенных механизмов защиты Эго от состояния тревоги.
Уровни развития организации личности. Структурные критерии уровней организации личности О.
Кернберга ( степень интеграции идентичности, тип защитных операций, способность к тестированию реальности). Дополнительные структурные критерии—наличие неспецифических проявлений слабости Эго, снижение способности переносить тевогу, наличие первичных процессов мышления в клинической ситуации, степень и качество интеграции Супер-Эго. Характеристики структуры личности невротического уровня. Характеристики структуры личности пограничного и психотического уровней.
Диагностическое интервью ( Н. Маквильямс). Структурный диагноз и структурное интервью ( О.
Кернберг).
Использование результатов психоаналитической диагностики развития личности для планирования техники и установления прогноза в психотерапии.
Тема 14: Психоаналитическая теория защитных механизмов личности.
Характеристика, описание и классификация ЗМЛ. ( изоляция, отрицание, примитивная идеализация и обесценивание, проективная идентификация, расщепление, интеллектуализация, рационализация, сублимация, отыгрывание и др.). Различные психоаналитические концепции защит. Примитивные защитные механизмы и защитные процессы высокого уровня. Связь ЗМЛ со стадиями психосексуального развития и с уровнем развития объектных отношений. Роль ранних травм и девиаций в развитии в преобладании примитивных защитных процессов.
Тема 15: Типы организации характеров. Личностные расстройства.
Описание типов характеров. Классификация типов по уровню объектных отношений.
Описание через: анализ аффектов, организации Эго, паттернов объектных отношений, особенностей восприятия себя, особенности переноса и контрпереноса. Прогноз терапии и ее основные направления в зависимости от типа характера.
Основные классические и современные психоаналитические концептуализации этиологии, условий и механизмов развития, структуры и динамики личности в норме и патологии, а также диагностика и психотерапия широкого класса так называемых «личностных расстройств». Критерии «патологичности» личностной сферы, проблема личностных расстройств и особенностей индивидуального опыта и психопатологии. Описательная и структурная характеристика основных форм и уровней личностной патологии, в частности, симптоматических неврозов и неврозов характера, «нарциссической», «пограничной» и «психотической» личностной организации.
Психодинамическая диагностика и психотерапия личностных расстройств. Клинические примеры.
Тема 16: Описание типов расстройств личности и характера.
Анализ типов характеров ( по Н. Маквильямс): 1) антисоциальных личностей 2) нарциссических личностей 3)шизоидные личности 4)параноидные личности 5)депрессивные и маниакальные личности 6)мазохистические личности 7) обсессивные и компульсивыне личности 8)истерические личности 9)Диссоциативные личности. Теория и описание расстройства по типу множественной личности.
Описание расстройств характера на различных организации личности : невротический, пограничный, психотический. Клинические примеры Тема 17: Современные варианты психоаналитической терапии.
Психоанализ и психоаналитическая терапия. Общее и различие. Психодинамические техники.
Краткосрочная психодинамическая терапия. Примеры психоаналитически ориентированной терапии. Цели изменения сеттинга и рамки.
Теории психопатологии и психоаналитического лечения пограничных состояний (бодер-лайн), шизофренических и маниакально-депрессивных состояний.
Х.Кохут. Теория дефицита. Изменение аналитических процедур в работе с нарциссическими расстройствами.
Экспрессивная терапия О. Кернберга. Работа Кернберга с нарциссической и пограничной патологией. Модели психотерапии.
Психотерапия, сфокусированная на проективной идентификации ( интегративная модель на основе теории объектных отношений). Метакоммуникативный аспект проективной идентификации.
Холдинг и контейнирование. Идеи Д. Винникота в терапии.
Тема 18 : Психоаналитические теории развития.
Обзор основных концепций развития. Классическая психоаналитическая теория нормального и отклоняющегося развития ребенка от младенчества до конца эдиповой фазы. Теория объектных отношений и аффектов. Развитие Эго и Суперэго. Половое развитие.
Теоретический обзор. Развитие объектных отношений в теории З. Фрейда. М.Кляйн и понятие «позиция». Анна Фрейд. Британская школа (Фейрбейрн, Винникот). Модель развития Я и объектных отношений М. Кляйн. Паранойдно-шизойдная и Депрессивная позиция. Формирование объектных отношений у младенца. Проявление типа объектных отношений в анализе. Трансформация техники работы с детьми. Открытие игровой техники. Характеристика метода.Концепция сепарациииндивидуации М. Малер. Характеристика. Аутистическая фаза. Фаза нормального симбиоза. Фаза сепарации/индивидуации. Концепция истинного и ложного Я Д. Винникота. Понятие холдинга.
Идеи достаточно хорошей матери. Анализ феномена переходного объекта. Переходное пространство психотерапии.
Тема 19: Детский психоанализ.
Характерные отличия детского и взрослого анализа. а) История и современные концепции детского психоанализа. Специфика детского психоанализа. Источники детской психопатологии. Норма и патология детского развития.
б) Техника детского психоанализа. Диагностика и терапия. Регрессия и клинический процесс.
Методы и техники работы с детьми. Техника свободных ассоциаций. Совместная игра. Роль драматизации. Возможные методы работы с детьми грудного возраста. Классические и современные методы. Техники воображения. Рисование. Работа с пластическим материалом (пластилин, глина, песок). Sand-play терапия. Вопросы эффективности методов. Показания и противопоказания.
Тема 20: Эффективность психоаналитической терапии.
Проблема оценки эффективности психоанализа. Техники оценки: использование дословных записей ( транскриптов), когнитивно-психодинамическая модель исследований и др.Исследования эффективности Р. Найта., Р. Хайне и др.
Тема 21: Аналитическая психология К.Г. Юнга как альтернатива психоанализу.
Возникновение и творческая эволюция аналитической психологии К. Юнга. Сознание и бессознательное как исходные противоположности психической жизни. Бессознательное:
индивидуальное и коллективное. Язык бессознательного: образы, символы, фантазия. Архетипы бессознательного и архетипические образы. Адаптивная функция архетипов. Архетип и символ.
Проблема понимания архетипа. Функция символического.
Сновидение. Компенсаторная функция сновидения. Каузальная и теологическая точки зрения.
Сновидение как выражение измененной психологической ситуации. Интерпретация сновидений на субъектив-ном и объективном уровнях. Принцип амплификации. Перспективизм сновидения.
Методы аналитической психологии. Метод свободных ассоциаций и активного воображения.
Архетипы Персоны и Тени, Анимы и Анимуса, «Великой матери» и «вечного дитя»; их символические проявления, роль в процессах коммуникации. Проекции архетипов. Мать и ребенок.
Развитие человека как процесс трансформации и индивидуализации. Архетип Самости. Эго и Самость. Анализ как диалектический процесс. Перенос и контрперенос.
V. СЕМИНАРЫ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО КУРСУ
Тема 1: Исторические предпосылки возникновения и развития психоанализа.Начальный этап становления психоанализа Основные вопросы:
Определение психоанализа Психоанализ с точки зрения З. Фрейда Место психоанализа в культуре и науке XX века.
Жизненный путь основателя психоанализа.
5. Клинический анализ случая Анны О.
6. Как и каким образом Фрейд пришел к идее бессознательного психического 7. Определение предсознательного и вытесненное бессознательного 8. Возможности познания бессознательного 9. Специфика психоаналитического учения о бессознательном 10. Взгляды З. Фрейда на мотивировку психической деятельности человека 11. Ошибочные действия с точки зрения психоанализа 12. Смысл ошибочных действий Литература:
1. Фрейд З. Некоторые замечания относительно понятия бессознательного в психоанализе // Фрейд, психоанализ и русская мысль. — М., 1994. - С. 29-34.
2. Фрейд З. «Я и Оно» // З. Фрейд. Либидо — М, 1996 — С. 235-264.
3. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // З. Фрейд. Очерки по психологии сексуальности. — Минск, 1997. — С. 185-392;
4. Фрейд З. Психология бессознательного. — М., 1989. — С. 202-309.
5. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М., 1995. — С. 13-48.
Тема 2-3: Классический психоанализ З. Фрейда. Теория влечений и стадии психосексуального развития. Анализ сновидений.
Основные вопросы:
1. Характеристика стадий психосексуального развития ребенка.
2. Критерий выделения стадий психосексуального развития 3. Структура и роль Эдипового комплекса в развитии 4. Различие в переживании Эдипого комплекса у мальчиков и девочек.
5. Связь стадий развития и вида психопатологии взрослых. Идея фиксации.
6. Описание и анализ случая маленького Ганса.
7. Специфика фрейдовского понимания природы и содержания сновидений 8. Цензура и механизмы работы сновидения 9. Техника толкования сновидений по З. Фрейду 10. Психоаналитическое понимание символики сновидений Литература:
1. Фрейд З. Толкование сновидений. — Минск, 1997..
2. Фрейд З. Психология бессознательного. — М., 1989. — С. 202-343, С. 369- 3. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М., 1995. — С. 50-61, 69-92, 125-152, С.
4. Цвейг С. Врачевание и психика. – М., 1992. – С.258-271.
5. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М., 1995. — С. 192-215, 369-385.
6. Фрейд З. «Я» и «Оно». Труды разных лет. Книга 2. — Тбилиси, 1991. – С. 197-213, Тема 4: Психоаналитическое понимание личности.
Основные вопросы:
1. Психоаналитическая структура личности 2. Топографическая и структурная модель психики 3. Основные характеристики «Оно», «Я» и «Сверх-Я»
4. Взаимоотношения между «Оно», «Я» и «Сверх-Я»
Литература:
1. Лейбин В.М. Психоанализ и философия неофрейдизма. — М, 1977. - С. 43-46.
2. Фрейд З. Я и Оно // З. Фрейд. Либидо. - М., 1996. - С. 235-264.
3. З. Фрейд. Очерки по психологии сексуальности. — Минск, 1997. - С. 455-478.
4. З.Фрейд. «Я» и «Оно». Труды разных лет. Книга 1. — Тбилиси, 1991. - С. 351-392.
4. Фрейд. Я и Оно. - М.; Харьков, 1998. - С. 839-860.
5. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М., 1995. — С. 334-349.
Тема 5: Понятие невроза. Смысл. Происхождение. Терапия.
Основные вопросы:
1. Смысл симптомов 2. Неврозы с точки зрения психоанализа 3. Взгляды З. Фрейда на этиологию неврозов 4. Характеристика случая Доры 5. Характеристика случая человека крысы 6. Инстинкт жизни и инстинкт смерти с точки зрения Фрейда 7. Основная цель психоаналитической терапии 8. Трансформация цели терапии от Фрейда к последователям.
Литература:
1. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. — Воронеж, 1994. - С. 21-25, 31-39, 41-45, 71Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. — СПб., 1997.
3. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. — М., 1996.
4. Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик. Основы психоаналитического процесса. — Воронеж, 1993.
5. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. — М., 1995. — С. 154-297.
6. Фрейд З. Психология бессознательного. — М., 1989. — С. 346-381.
7. Фрейд З. О психоанализе // З. Фрейд. Психоаналитические этюды. - М., 1997. - С. 5-47.
8. Фрейд З. Методика и техника психоанализа // З. Фрейд. Психоаналитические этюды. — М., 9. Фрейд З. «Конечный и бесконечный анализ». — М., 1998.
Тема 7: Психология масс и власти. Психоанализ и искусство. Идеи социального развития.
Основные вопросы:
Взгляды З. Фрейда на психологию массовых индивидов и психологию вождя Связь между неврозами и массообразованием Искусство с точки зрения психоанализа. Происхождение искусства.
Психоаналитический метод исследования художественных произведений Литература:
1. Выготский Л.С. Психология искусства. — М., 1968. — С. 95-113.
2. Фрейд З. Массовая психология и анализ человеческого «Я» // З. Фрейд. Я и Оно. - М.;
Харьков, 1998. — С. 769-838.
3. Фрейд З. Художник и фантазирование. — М., 1995.
Тема 8: Развитие психоаналитических концепций и психоаналитической практики.
Основные вопросы:
1. Индивидуальная психология А. Адлера. Отличия и основные теоретические конструкты ( комплекс неполноценности, стремление к власти).
2. Аналитическая психология К.Г. Юнга. Индивидуальное и коллективное бессознательное.
Комплексы и архитипы.
3. Психоанализ К. Хорни.
4. Социальный психоанализ Э. Фромма.
5. Теория периодизации психического развития Э. Эриксона.
6. Эго-психология( Хартманн). Краткая характеристика.
7. Варианты теории объектных отношений. Характеристика.
Литература:
1. Баллинт М. Базисный дефект М., 2. Кляйн М. Зависть и благодарность. // Исследование бессознательных источников.С.-П.:
3. Кохут Х. Восстановление самости М., 4. Лапланш Ж. и др. Словарь по психоанализу: Пер. с франц. / Предисл. Н. С. Автономовой.
5. Томэ Х., Кехеле Х. Современный психоанализ: В 2 т. Т. 1: Теория. Т. 2: Практика. М.:
Изд. группа "Прогресс-Литера"; Изд-во Агентства "Яхтсмен", 6. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Лемато, АСТ; Фонд "Университетская книга", 7. Юнг К.Г. Аналитическая психология. СПб.,1994.
Тема 9: Организация психоаналитического процесса ( сеттинга) и основные психоаналитические процедуры.
Основные вопросы:
1. Базовая терапевтическая модель и ее специфические аспекты - сопротивление, перенос, контрперенос и различные фазы анализа.
2. Рабочий психоаналитический альянс.
3. Метод свободных ассоциаций: характеристика, механизм действия.
4. Основные психоаналитические процедуры: прояснение, конфронтация, интерпретация и проработка.
5. Характеристика сеттинга 6. Организация терапевтического пространства.
Литература:
1. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. М, 2003, С 379-431, 25-33, 49- 2. Соколова Е.Т. Психотерапия. Академия. М, 2002 С 41- 3. Фрейд З. Введение в психоанализ. М., Тема 10: Феномен сопротивления и анализ сопротивления как одно из основных содержаний психоаналитической техники.
Основные вопросы:
1. Определение сопротивления Фрейдом 2..Клинические проявления сопротивления 3. Классификация сопротивлений ( по источнику, по точкам фиксации, в соответствии с типами защиты).
4. Техника анализирования сопротивления Литература:
1. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. М, 2003 С 79- Тема 11: Перенос. Контрперенос.
Основные вопросы:
1. Определение. Основные характеристики 2. Происхождение и природа переноса. Рабочий альянс и перенос.
3. Классификация реакций переноса. Позитивны и негативный перенос. Реакции переноса с точки зрения объектных отношений и либидинозных фаз.
4. Феномен отыгрывания реакций переноса. Комплементарные и конкордантные перенос. Перенос и проективная идентификация.
5. Техника анализирования переноса.
6. Эротический и эротизированный перенос. Злоупотребления в анализе.
7. Контрперенос. Профессионально важные качества личности аналитика.
8. Истоки контрпереноса.
Литература:
1. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. М, 2003, С173- 2. Зальцбергер-Виттенберг И. Психоаналитический инсайт и человеческие отношения.
Кляйнианаский подход. М., 2006 С 27- 3. Кейсмент П. Обучение у пациента. Алматы, 2005. С.331- 4. Соколова Е.Т. Психотерапия. Академия. М, 2002, С. 54- Тема 13 : Психоаналитическая диагностика. Анализ структуры личности в клиническом процессе.
Основные вопросы:
1. Понятие о психоаналитической диагностики личности.
2. Уровни развития организации личности.
3. Структурные критерии уровней организации личности О. Кернберга 4. Характеристики структуры личности невротического уровня. Характеристики структуры личности пограничного и психотического уровней.
5. Диагностическое интервью ( Н. Маквильямс). Структурный диагноз и структурное интервью ( О. Кернберг).
Литература:
1. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. М., 2000 стр. 11- 2. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе / Под ред. М. В. Глущенко, М. В. Ромашкевича. М.: Независимая фирма "Класс", 1998. С.21- 3. Томэ Х., Кехеле Х. Современный психоанализ: В 2 т. Т. 1: Теория. Т. 2: Практика. М.: Изд.
группа "Прогресс-Литера"; Изд-во Агентства "Яхтсмен", Тема 14: Психоаналитическая теория Защитных механизмов личности.
Основные вопросы:
1. Характеристика, описание и классификация ЗМЛ.
2. Примитивные защитные механизмы и защитные процессы высокого уровня.
3. Связь ЗМЛ со стадиями психосексуального развития и с уровнем развития объектных 4. Роль ранних травм и девиаций в развитии в преобладании примитивных защитных Литература:
1. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе / Под ред. М. В. Глущенко, М. В.
Ромашкевича. М.: Независимая фирма "Класс", 1998. С. 130- Тема 15: Типы организации характеров. Личностные расстройства.
Основные вопросы:
1. Описание типов характеров. Классификация типов по уровню объектных отношений.
2. Описательная и структурная характеристика основных форм и уровней личностной патологии.
Литература:
1. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе / Под ред. М. В. Глущенко, М. В. Ромашкевича. М.: Независимая фирма "Класс", 1998. С.21- Тема 17: Современные варианты психоаналитической терапии.
Основные вопросы:
1. Психоанализ и психоаналитическая терапия.
2. Х.Кохут. Теория дефицита. Изменение аналитических процедур в работе с нарциссическими расстройствами.
3. Экспрессивная терапия О. Кернберга. Работа Кернберга с нарциссической и пограничной патологией. Модели психотерапии.
Литература:
Соколова Е.Т. Психотерапия. Теория и практика. М, 2002 С. 75-130.
Баллинт М. Базисный дефект. М, 2002 С 21-31, С1-7-124, С 211- Кохут Х. Восстановление самости. М., 2002 С 236- Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности.М., 1998 С. 111-131, С. 175-196.
Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. М., 2000 С.129-147, С.250-266.
Кейсмент П. Обучение у пациента. Алматы, 2005 С. 151-176, С. 331-344, С.456-483.
Тема 18 : Психоаналитические теории развития.
Основные вопросы:
1. Модель развития Я и объектных отношений М. Кляйн. Паранойдно-шизойдная и Депрессивная позиция.
2. Характеристика метода.Концепция сепарации-индивидуации М. Малер. Характеристика.
Аутистическая фаза. Фаза нормального симбиоза. Фаза сепарации/индивидуации.
3. Концепция истинного и ложного Я Д. Винникота. Понятие холдинга. Идеи достаточно хорошей матери.
Литература:
1. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Детский психоанализ. Школа Анны Фрейд. М., 2. Кляйн М. Зависть и благодарность. // Исследование бессознательных источников. С.-П.:
3. Соколова Е.Т. Психотерапия. Теория и практика. М, 2002 С82- Тема 21: Аналитическая психология К.Г. Юнга как альтернатива психоанализу.
Основные вопросы:
1.. Бессознательное: индивидуальное и коллективное.
2. Архетипы бессознательного и архетипические образы. Адаптивная функция архетипов.
3. Сновидение. Компенсаторная функция сновидения. Каузальная и теологическая точки зрения.
Сновидение как выражение измененной психологической ситуации.
4. Интерпретация сновидений на субъективном и объективном уровнях. Принцип амплификации. Перспективизм сновидения.
5. Методы аналитической психологии. Метод свободных ассоциаций и активного воображения.
6. Архетипы Персоны и Тени, Анимы и Анимуса, «Великой матери» и «вечного дитя»; их символические проявления, роль в процессах коммуникации. Проекции архетипов.
7. Развитие человека как процесс трансформации и индивидуализации. Архетип Самости.
Литература:
Дикман Х. Методы в аналитической психологии. М.: ООО «ЦГЛ «РОН», 2001.
Джонсон Р. Сновидения и фантазии. М.: Рефл-Бук, 1998.
Самуэлс Э. Юнг и постъюнгианцы. М.: Черо, 1997.
Сэмьюэлз Э., Шортер Б., Плот Ф. Критический словарь аналитической психологии 5. Фон Франц М.-Л. Психология сказки. С.-П.: С.Б.К., 6. Холл Дж. Юнгианское толкование сновидений. С.-П.: С.Б.К., 1996.
7. Холл Дж. Введение в юнгианскую терапию. М., 8. Юнг К.Г. Аналитическая психология. СПб.,1994.
9. Юнг К.Г. Воспоминания. Сновидения. Размышления. Киев, 10. Якоби М. Встреча с аналитиком. М.: ИОИ, class='zagtext'>VI. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ
1. Баллинт М. Базисный дефект М., 2. Винникотт Д.В. Маленькие дети и их матери. М.: Класс, 1998.
3. Винникотт Д.В. Пигля. // Отчет о психоананлитическом лечении маленькой девочки. М.: Класс, 4. Гринсон Р. Техника и практика психоанализа. Воронеж: НПО "МОДЭК", 5. Дикман Х. Методы в аналитической психологии. М.: ООО «ЦГЛ «РОН», 2001.
6. Джонсон Р. Сновидения и фантазии. М.: Рефл-Бук, 1998.
7. Журнал практической психологии и психоанализа ( любые выпуски) 8. Кейсмент П. Обучаясь у пациента. Воронеж: Модэк, 1995.
9. Кернберг О. Тяжелые личностные расстройства. М., 2000 стр. 8- 10. Кляйн М. Зависть и благодарность. // Исследование бессознательных источников. С.-П.: Б.С.К., 11. Кохут Х. Восстановление самости М., 12. Лапланш Ж. и др. Словарь по психоанализу: Пер. с франц. / Предисл. Н. С. Автономовой. М.:
Высшая школа, 1996.
13. Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика. Понимание структуры личности в клиническом процессе / Под ред. М. В. Глущенко, М. В. Ромашкевича. М.: Независимая фирма "Класс", 1998.
14. МакДугалл Д. Театр души. Иллюзия и правда на психоаналитической сцене. СПб, 15. Соколова Е.Т. Психотерапия. Академия. М, 2002 стр. 10- 16. Тайсон Ф., Тайсон Р. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург: Деловая книга, 17. Томэ Х., Кехеле Х. Современный психоанализ: В 2 т. Т. 1: Теория. Т. 2: Практика. М.: Изд.
группа "Прогресс-Литера"; Изд-во Агентства "Яхтсмен", 18. Фон Франц М.-Л. Психология сказки. С.-П.: С.Б.К., 19. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. М.: Эксмо-Пресс, 1999, 2 Т.
20. Фрейд З. Толкование сновидений. М.,1913 и другие издания.
21. Фрейд З. Очерки по психологии сексуальности. М.,1925.
22. Фрейд З. О клиническом психоанализе: Избр.соч. М.,1991.
23. Фрейд З. Психология бессознательного: Сб.произвед. М.,1989.
24. Фрейд З. Введение в психоанализ. М.,1989.
25. Фрейд З. Я и Оно. Л.,1924.
26. Фрейд З. По ту сторону принципа удовольствия. М.,1992.
27. Эльячефф К. Затаенная боль. // Дневник психоаналитика. М.: Кстати, 28. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Лемато, АСТ; Фонд "Университетская книга", 1996.
29. Юнг К.Г. Аналитическая психология. СПб.,1994.
30. Юнг К.Г. Воспоминания. Сновидения. Размышления. Киев,1994.
Дополнительная:
Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М.,1986.
Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Детский психоанализ. Школа Анны Фрейд. М., Джонсон Р. Она. М.: ИОИ, 1996.
Джонсон Р. Он. М.: ИОИ, 1996.
Зальцбергер-Виттенберг И. Психоаналитический инсайт и человеческие отношения.
Кляйнианаский подход. М., 6. Кернберг О. Агрессия при расстройствах личности. М., 7. Лейбин В.М. Фрейд, психоанализ и современная западная философия. М.,1990.
8. Мид М. Культура и мир детства. М.,1988.
9. Самуэлс Э. Юнг и постъюнгианцы. М.: Черо, 1997.
10. Сэмьюэлз Э., Шортер Б., Плот Ф. Критический словарь аналитической психологии К.Юнга.
М.,1994.
11. Фрейд З. Тотем и табу: Психология современной культуры и религии. М.; Пг.,1923.
12. Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. М.,1992.
13. Фрейд З. Человек по имени Моисей и монотеистическая религия. М., 1993.
14. Фрейд З. Работы о мазохизме // Л.фон Захер-Мазох. Венера в мехах. М., 1992. С.317 — 379.
15. Зигмунд Фрейд, психоанализ и русская мысль. Отв. ред. В.М. Лейбин. М.,1994.
16. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.,1994.
17. Холл Дж. Юнгианское толкование сновидений. С.-П.: С.Б.К., 1996.
18. Холл Дж. Введение в юнгианскую терапию. М., 19. Хорни К. Невротическая личность нашего времени: Самоанализ. М.,1993.
20. Шаверен Джой. Умирающий пациент в психотерапии. М., 21. Юнг К.Г. Архетип и символ. М.,1994.
22. Юнг К.Г. Проблемы души нашего времени. М.,1994.
23. Юнг К.Г. Психологические типы. М.: Прогресс-Универс, С.-П.:Ювента, 1995.
24. Юнг К.Г. Психология и алхимия. М.: Рефл-Бук, 1998.
25. Юнг К.Г. О современных мифах. М.,1994.
26. Якоби М. Встреча с аналитиком. М.: ИОИ, 1996.
VII. ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ/ ЭКЗАМЕНУ
1. Предмет изучения психоанализа. Проблема предмета психоаналитического исследования 2. Клинические предпосылки возникновения и развития психоанализа. З.Фрейд, его личность и творчество.3. Сопротивление и вытеснение.
4. Бессознательное и его проявление.
5. Основные принципы интерпретации сновидений З.Фрейдом.
6. Основные механизмы сновидения.
7. Выражение логических связей в сновидении.
8. Присутствие сновидца в сновидении.
9. Инфантильная сексуальность, основные этапы ее развития.
10. Инцест и Эдипов комплекс. Инфантильная сексуальность и ее вытеснение.
11. Условия закрепления Эдипова комплекса: культивирование беспомощности, страха как общего отношения к миру, любви-произвола, чувства вины.
12. Роль сексуальных переживаний в этиологии душевной болезни.
13. Структура и динамика личности в поздних работах З.Фрейда.
14. Либидо и проблема психологической защиты.
15. З.Фрейд о религии, творчестве, культуре.
16. Возникновение и творческая эволюция аналитической психологии К.Г.Юнга. Бессознательное:
индивидуальное и коллективное.
17. Бессознательное, сознание и эго.
18. Сновидение, его психологические функции и методы интерпретации.
19. Проблема интерпретации сновидений и принцип амплификации.
20. Метод активного воображения.
21. Метод свободных ассоциаций.
22. Архетипы Персоны и Тени.
23. Архетипы Анимы — Анимуса.
24. Архетипы «Великой матери» и «Вечного дитя».
25. Архетипы Самости.
26. Развитие человека как процесс трансформации и индивидуации.
27. Сознание и психика в трактовке З. Фрейда.
28. Основные характеристики бессознательного с точки зрения З. Фрейда.
29. Смысл и значение ошибочных действий.
30. Сновидения как объект психоаналитического исследования.
31. Метод свободных ассоциаций 32. Сексуальный характер символов в психоанализе.
33. Психоаналитическое понимание фаз сексуального развития.
34. Невротические симптомы и их смысл.
35. Проблема сопротивления в психоанализе.
36. Формы сопротивления с точки зрения З. Фрейда.
37. Проблема трансфера (переноса) в психоанализе.
38. Анализ феномена переноса в современном психоанализе.
39. Трансфер и контртрасфер в психоанализе.
40. Цели и задачи психоаналитической терапии.
41. Эдипов комплекс как ядро неврозов.
42. Взаимоотношения между «Оно», «Я» и «Сверх-Я» с точки зрения З. Фрейда.
43. Психоаналитическое объяснение возникновения религии.
44. «Сверх-Я» как психологическое приобретение культуры.
45. Психоаналитическое понимание сублимации.
46. Инстинкт жизни и инстинкт смерти в психоанализе.
47. Психоаналитическое понимание смысла культурного развития.
48. Искусство как процесс сублимации бессознательных влечений.
49. Психоаналитический метод исследования художественных произведений.
50. Случай Анны О.
51. Феномены бессознательного в виде психопатологии обыденной жизни. Случайности и закономерности в сфере психической реальности.
52. Механизм ошибочных действий. Вытесненные намерения и желания. Ошибочные действия как компромиссы.
53. Психоаналитическое понимание сексуальности. Понятие либидо.
54. Инфантильная сексуальность и основные этапы ее развития.
55. Характеристика и описание оральной, анальной, эдиповой и латентной стадий по З.Фрейду.
56. Случай Маленького Ганса.
57. Бессознательное и его проявления: симптом, оговорки, остроумие, сновидение.
58. Основные принципы интерпретации сновидений З.Фрейдом.
59. Особенности фрейдовского подхода к изучению сновидений.
60. Взгляды Фрейда на структуру личности. Топографическая и структурная модель личности.
«Я». «Оно». «Сверх-Я».
61. Природа и основные характеристики «Оно». Сосуществование противоположных импульсивных желаний. Время, пространство, законы логического мышления в «Оно».
62. Сознательное и бессознательное в «Я». Отношение «Я» к сознанию. «Я» как часть «Оно» и представитель внешнего мира в психике.
63. Происхождение «Сверх-Я». Филогенетические истоки. «Сверх-Я» как воплощение родительского авторитета. Функция «Сверх-Я» как «Я-идеала».
64. Невротические симптомы и их смысл. Симптомы как производные бессознательных процессов.
65. Вытеснение и его связь с образованием симптомов. Симптомы как заместители сексуального удовлетворения или защиты от него.
66. Описание механизма истерической конверсии.
67. Виды неврозов: Истерический, фобический, невроз навязчивых состояний.
68. Случай Доры.
69. Случай человека Крысы.
70. Психоаналитическая терапия. Уничтожение вытеснения. Устранение условий для образования симптомов. Перевод патогенного конфликта в нормальный. Там, где было Оно, должно стать 71. Случай Человек с волками.
72. Исследование паранои. Случай Шребера.
73. Индивидуальная психология А. Адлера.
74. Аналитическая психология К.Г. Юнга. Индивидуальное и коллективное бессознательное.
Понятие архетипа. Индивидуация.
75. Развитие психоаналитических концепций в работах Хартмана, А. Фрейд, Э. Эриксона и др. Эгопсихология.
76. Селф-психология.
77. Теория объектных отношений.
78. Задачи психоанализа по Фрейду.
79. Требования к пациенту в психоанализе.
80. Обязательные умения психоаналитика Базовая терапевтическая модель и ее специфические аспекты - сопротивление, перенос, контрперенос и различные фазы анализа.
81. Рабочий психоаналитический альянс.
82. Техника продуцирования материала. Метод свободных ассоциаций: характеристика, механизм действия.
83. Основные психоаналитические процедуры: прояснение, конфронтация, интерпретация и проработка.
84. Интерпретация и разбор сновидений как психоаналитический метод. Подход Фрейда и Юнга.
85. Характеристика сеттинга: время, место, оплата и другие правила.
86. Организация терапевтического пространства.
87. Определение. Клинические проявления сопротивления 88. Исследование сопротивления Фрейдом. Случай Эммы фон Р., случай Доры.
89. Классификация сопротивлений ( по источнику, по точкам фиксации, в соответствии с типами защиты).
90. Техника анализирования сопротивления.
91. Перенос. Определение. Основные характеристики 92. Открытие феномена переноса З. Фрейдом. Происхождение и природа переноса. Рабочий альянс и перенос.
93. Классификация реакций переноса. Позитивны и негативный перенос. Реакции переноса с точки зрения объектных отношений и либидинозных фаз.
94. Феномен отыгрывания реакций переноса. Комплементарные и конкордантные перенос.
Перенос и проективная идентификация.
95. Техника анализирования переноса. Правило абстиненции.
96. Технические этапы анализирования переноса.
97. Эротический и эротизированный перенос.
98. Злоупотребления в анализе. Ошибки в технике.
99. Контрперенос. Профессионально важные качества личности аналитика.
100. Истоки контрпереноса.
101. Понимание, поддержка и контейнирование душевной боли.
102. Холдинг чувств и переживаний как терапевтическая задача. Различные виды поддержки.
103. Различные границы ответственности во взаимодействии.
104. Поддержка естественных и фрустрация патологических потребностей клиента.
105. Модель взаимодействия клиента и терапевта ( взаимодействие на сознательном и бессознательном уровне.). Отыгрывание как результат взаимодействия.
106. Оценка трансформации терапевтических отношений как показатель динамики психоаналитической работы.
107. Понятие о психоаналитической диагностики личности.
108. Уровни развития организации личности. Структурные критерии уровней организации личности О. Кернберга 109. Характеристики структуры личности невротического уровня.
110. Характеристики структуры личности пограничного и психотического уровней.
111. Характеристика, описание и классификация ЗМЛ. ( изоляция, отрицание, примитивная идеализация и обесценивание, проективная идентификация, расщепление, интеллектуализация, рационализация, сублимация, отыгрывание и др.).
112. Различные психоаналитические концепции защит. Примитивные защитные механизмы и защитные процессы высокого уровня.
113. Связь ЗМЛ со стадиями психосексуального развития и с уровнем развития объектных отношений. Роль ранних травм и девиаций в развитии в преобладании примитивных защитных процессов.
114. Анализ типов характеров ( по Н. Маквильямс) ( на выбор 2 типа) 115. Психоанализ и психоаналитическая терапия. Общее и различие.
116. Психодинамические техники. Краткосрочная психодинамическая терапия.
117. Примеры психоаналитически ориентированной терапии. Цели изменения сеттинга и рамки.
118. Х.Кохут. Теория дефицита. Изменение аналитических процедур в работе с нарциссическими расстройствами.
119. Экспрессивная терапия О. Кернберга. Работа Кернберга с нарциссической и пограничной патологией. Модели психотерапии.
120. Классическая психоаналитическая теория нормального и отклоняющегося развития ребенка от младенчества до конца эдиповой фазы.
121. Развитие объектных отношений в теории М.Кляйн, понятие «позиция». Паранойдношизойдная и Депрессивная позиция. Формирование объектных отношений у младенца.
122. Концепция сепарации-индивидуации М. Малер. Характеристика. Аутистическая фаза. Фаза нормального симбиоза. Фаза сепарации/индивидуации.
123. Концепция истинного и ложного Я Д. Винникота. Понятие холдинга. Идеи достаточно хорошей матери.
124. Характерные отличия детского и взрослого анализа.
125. Техника детского психоанализа. Методы и техники работы с детьми. Техника свободных ассоциаций. Совместная игра. Техники воображения. Рисование. Работа с пластическим материалом (пластилин, глина, песок).
126. Проблема оценки эффективности психоанализа.
127. Аналитическая психология К.Г. Юнга как альтернатива психоанализу.
128. Бессознательное: индивидуальное и коллективное. Язык бессознательного: образы, символы, фантазия. Архетипы бессознательного и архетипические образы. Адаптивная функция архетипов.
129. Сновидение. Компенсаторная функция сновидения. Каузальная и теологическая точки зрения.
Сновидение как выражение измененной психологической ситуации. Интерпретация сновидений на субъективном и объективном уровнях.
130. Архетипы Персоны и Тени, Анимы и Анимуса, «Великой матери» и «вечного дитя»; их символические проявления, роль в процессах коммуникации.
VIII. ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ, КОНТРОЛЬНЫХ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ ПО КУРСУ
1. История возникновения психоанализа.2. Психоаналитическая концепция познания бессознательного.
3. Сновидения как объект психоаналитического исследования.
4. Толкование сновидений в психоанализе.
5. Психоаналитическая трактовка Эдипова комплекса.
6. Взгляды З. Фрейда на структуру личности.
7. Место, роль и значение психоанализа в современной культуре.
8. Психоаналитическое понимание личностных расстройств 9. Роль травмы в формировании пограничной и нарциссической патологии 10. Сравнение подхода к сновидениям Юнга и Фрейда 11. Перенос и контрперенос. Вопросы терапии и взаимодействия 12. Характеристика происхождения сопротивления и его видов
«