ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной

и воспитательной работе

М.В. Постнова

«_»_20 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ИСТОРИЯ»

Направление подготовки: 190109 «Наземные транспортнотехнологические средства»

Специализация: «Автомобили и тракторы»

Квалификация выпускника: Специалист Форма обучения: Очная Ульяновск – 2011

1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

Цель дисциплины - сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, её месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России;

введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков:

- понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

- знание движущих сил и закономерностей историческою процесса, места человека в историческом процессе и политической организации общества;

- воспитание нравственности, морали, толерантности;

- понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

- понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

- способность к работе с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

- навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

- умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

- творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Курс истории относится к циклу гуманитарных, социальных и экономических дисциплин и предполагает знакомство с методологией истории, видами исторических источников, с основными этапами развития отечественной историографии, с движущими силами и закономерностями исторического процесса, с различными подходами к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории, с ключевыми событиями истории России и мира, выдающимися деятелями отечественной и всеобщей истории.

3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ

ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ОК-2 – способность к анализу социально-значимых процессов и явлений, к ответственному участию в общественно-политической жизни.

ОК-4 – демонстрация гражданской позиции, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать следующие результаты:

1. Знать:

- основные направления, проблемы, теории и методы истории (ОК-2);

- движущие силы и закономерности исторического процесса (ОК-2);

- место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-2, ОК-4);

- различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории (ОК-2);

- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней (ОК-2);

- выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории (ОК-4);

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития (ОК-4).

2. Уметь:

- логически мыслить, вести научные дискуссии (ОК-2);

- работать с разноплановыми источниками (ОК-2);

- осуществлять эффективный поиск информации (ОК-2);

- получать, обрабатывать и сохранять источники информации (ОК-2);

- преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма (ОК-2);

- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории (ОК-2, ОК-4);

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты (ОК-2);

- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий (ОКизвлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения (ОК-2).

- представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма (ОК-2);

- навыками анализа исторических источников (ОК-2);

- приёмами ведения дискуссии и полемики (ОК-2).

4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётных единицы, 108 часов.

Раздел 1. Россия и мир с древних времён до начала Нового времени Раздел 2. Основные тенденции мирового развития и история России в Новое время Раздел 3. Новейшая история России в контексте мирового развития Для студентов сокращённого и полного сроков обучения заочного отделения общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачётные единицы, 144 часа.

Раздел 1. Россия и мир с древних времён до начала Нового времени Раздел 2. Основные тенденции мирового развития и история России в Новое время Раздел 3. Новейшая история России в контексте мирового развития Тема 18. К новой модели общественного устройства. Россия в начале ХХI вв.

Написание контрольной работы Место истории в системе наук. Объект и предмет исторической науки. Роль теории в познании прошлого. Теория и методология исторической науки. Сущность, формы, функции исторического знания. История России - неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии. Основные направления современной исторической науки.

Тема 2. Становление и развитие историографии как научной дисциплины.

Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудиовизуальные, научно-технические, изобразительные). Способы и формы получение анализа и сохранения исторической информации.

Тема 3. Киевская Русь: возникновение и развитие (IХ – ХII вв.) Пути политогенеза и этапы образования государства в свете современных научных данных. Разные типы общностей в догосударственный период. Проблемы этногенеза и роль миграций в становлении народов. Специфика цивилизации (государство, общество, культура) Древнего Востока и античности.

Территория России в системе Древнего мира. Древнейшие культуры Северной Евразии (неолит и бронзовый век). Страна ариев. Киммерийцы и скифы. Древние империи Центральной Азии. Скифские племена; греческие колонии в Северном Причерноморье;

Великое Переселение народов в III-VI веках. Проблемы этногенеза и ранней истории славян в исторической науке.

Падение Римской империи. Смена форм государственности. Варварские королевства.

Государство франков. Меровинги и Каролинги.

Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Традиционные формы социальной организации европейских народов в догосударственный период. Социально-экономические и политические изменения в недрах славянского общества на рубеже VIII—IX вв. Восточные славяне в древности (VIII-XIII вв.).

Причины появления княжеской власти и её функции. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении Древнерусского государства.

Особенности социально-политического развития Древнерусского государства.

Древнерусское государство в оценках современных историков. Проблема особенностей социального строя Древней Руси. Дискуссия о характере общественно-экономической формации в отечественной науке. Концепции «государственного феодализма» и «общинного строя». Феодализм Западной Европы и социально-экономический строй Древней Руси:

сходства и различия. Властные традиции и институты в государствах Восточной, Центральной и Северной Европы в раннем средневековье: роль военного вождя.

Проблема формирования элиты Древней Руси. Poль вече. Города в политической и социально-экономической структуре Древней Руси. Пути возникновения городов в Древней Руси.

Тема 4. Феодальная раздробленность на Руси (ХII-ХIV вв.) Эволюция древнерусской государственности в XI -XII вв. Социально-экономическая и политическая структура русских земель периода политической раздробленности.

Формирование различных моделей развития древнерусского общества и государства.

Соседи Древней Руси в IX - XII вв.: Византия, славянские страны. Западная Европа, Хазария, Волжская Булгария. Международные связи древнерусских земель.

Культурные влияния Востока и Запада. Христианизация; духовная и материальная культура Древней Руси.

Средневековье как стадия исторического процесса в Западной Европе, на Востоке и в России: технологии, производственные отношения и способы эксплуатации, политические системы, идеология и социальная психология. Роль религии и духовенства в средневековых обществах Запада и Востока. Дискуссия о феодализме как явлении всемирной истории.

Проблема централизации. Централизация и формирование национальной культуры.

Образование монгольской державы. Социальная структура монголов. Причины и направления монгольской экспансии. Улус Джучи. Ордынское нашествие; иго и дискуссия о его роли в становлении Русского государства. Тюркские народы России в составе Золотой Орды.

Экспансия Запада. Александр Невский.

Тема 5. Образование централизованного Российского государства (ХIV-ХVI вв.).

Русь, Орда и Литва. Литва как второй центр объединения русских земель.

Объединение княжеств Северо-Восточной Руси вокруг Москвы. Отношения с княжествами и землями. Рост территории Московского княжества Присоединение Новгорода и Твери.

Процесс централизации в законодательном оформлении. Судебник 1497 г. Формирование дворянства как опоры центральной власти.

XVI-XVII вв. в мировой истории. Великие географические открытия и начало Нового времени в Западной Европе. Эпоха Возрождения. Реформация и её экономические, политические, социокультурные причины. «Новое время» в Европе как особая фаза всемирно-исторического процесса. Стабильная абсолютная монархия в рамках национального государства - основной тип социально-политической организации постсредневекового общества. Развитие капиталистических отношений. Дискуссия об определении абсолютизма. Абсолютизм и восточная деспотия. Речь Посполитая:

этносоциальное и политическое развитие.

Иван Грозный: поиск альтернативных путей социально-политического развития Руси.

«Смутное время»: ослабление государственных начал. Попытки возрождения традиционных («домонгольских») норм отношений между властью и обществом. Феномен самозванчества. Усиление шляхетско-католической экспансии на Восток. Роль ополчения в освобождении Москвы и изгнании чужеземцев. К. Минин и Д. Пожарский.

Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.:

юридическое закрепление крепостного права и сословных функций. Боярская Дума. Земские соборы. Церковь и государство. Церковный раскол; его социально-политическая сущность и последствия. Особенности сословно-представительной монархии в России. Дискуссии о генезисе самодержавия. Развитие русской культуры.

Тема 7. Складывание абсолютизма и особенности российской модернизации XVIII в. в европейской и мировой истории. Проблема перехода в «царство разума». Россия и Европа: новые взаимосвязи и различия.

Петр I: борьба за преобразование традиционного общества в России. Основные направления «европеизации» страны. Эволюция социальной структуры общества.

Скачок в развитии тяжелой и легкой промышленности. Создание Балтийского флота и регулярной армии. Церковная реформа. Провозглашение России империей. Упрочение международного авторитета страны. Освещение петровских реформ в современной отечественной историографии.

Екатерина II: истоки и сущность дуализма внутренней политики. «Просвещённый абсолютизм». Новый юридический статус дворянства. Разделы Польши. Присоединение Крыма и ряда других территорий на юге.

Россия и Европа в XVIII в. Изменения в международном положении империи.

Русская культура XVIII в.: от петровских инициатив к «веку просвещения».

Новейшие исследования истории Российского государства в XVII—XVIII вв.

Развитие системы международных отношений. Формирование колониальной системы и мирового капиталистического хозяйства. Роль международной торговли. Источники первоначального накопления капитала. Роль городов и цеховых структур. Развитие мануфактурного производства. Промышленный переворот в Европе и России: общее и особенное.

Пути трансформации западноевропейского абсолютизма в XVIII в. Европейское Просвещение и рационализм. Влияние идей Просвещения на мировое развитие. Европейские революции XV II I- XIX вв. Французская революция и её влияние на политическое и социокультурное развитие стран Европы. Наполеоновские войны и Священный союз как система общеевропейского порядка. Формирование европейских наций. Воссоединение Италии и Германии. Война за независимость североамериканских колоний. Декларация независимости и Декларация прав человека и гражданина. Гражданская война в США.

Европейский колониализм и общества Востока, Африки, Америки в XIX в.

Тема 9. Российская империя на пути к индустриальному обществу в ХIХ в.

Промышленный переворот; ускорение процесса индустриализации в XIX в. и его политические, экономические, социальные и культурные последствия. Секуляризация сознания и развитие науки. Романтизм, либерализм, дарвинизм.

Попытки реформирования политической системы России при Александре I: проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева. Значение победы России в войне против Наполеона и освободительного похода России в Европу для укрепления международных позиций России.

Российское самодержавие и «Священный Союз». Изменение политического курса в начале 20-х гг. XIX в.: причины и последствия. Внутренняя политика Николая I. Россия и Кавказ.

Крестьянский вопрос: этапы решения. Первые подступы к отмене крепостного права в нач. XIX в. Реформы Александра II. Предпосылки и причины отмены крепостного права.

Дискуссия об экономическом кризисе системы крепостничества в России. Отмена крепостного права и её итоги: экономический и социальный аспекты, дискуссия о социальноэкономических, внутренне- и внешнеполитических факторах, этапах и альтернативах реформ. Преобразования 60-70-х гг. Присоединение Средней Азии.

Развитие Европы во второй пол. XIX в. Франко-прусская война. Бисмарк и объединение германских земель.

Русская культура в XIX в. Система просвещения. Наука и техника. Печать. Литература и искусство. Быт города и деревни. Общие достижения и противоречия.

и эволюция государственной власти России в начале ХХ в.

Капиталистические войны конца XIX - начала XX вв. за рынки сбыта и источники сырья. Завершение раздела мира и борьба за колонии. Политика США. Особенности становления капитализма в колониально зависимых странах. «Пробуждение Азии» - первая волна буржуазных антиколониальных революций. Национально-освободительные движения в Китае. Гоминьдан.

Российская экономика конца XIX - начала XX вв.: подъёмы и кризисы, их причины.

Сравнительный анализ развития промышленности и сельского хозяйства: Европа, США, страны Южной Америки. Монополизация промышленности и формирование финансового капитала. Банкирские дома в экономической жизни пореформенной России. Доля иностранного капитала в российской добывающей и обрабатывающей промышленности.

Форсирование российской индустриализации «сверху». Усиление государственного регулирования экономики. Реформы С.Ю. Витте. Русская деревня в начале века. Обострение споров вокруг решения аграрного вопроса. Первая российская революция. Столыпинская аграрная реформа: экономическая, социальная и политическая сущность, итоги, последствия.

Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика. Опыт думского «парламентаризма» в России.

Тема 11. Россия в системе международных отношений на рубеже ХIХ – ХХ вв.

I мировая война: предпосылки, ход, итоги. Основные военно-политические блоки.

Театры военных действий. Влияние Первой мировой войны на европейское развитие. Новая карта Европы и мира. Версальская система международных отношений. Новая фаза европейского устройства.

Участие России в Первой мировой войне. Истоки общенационального кризиса.

Диспропорции в структуре собственности и производства в промышленности. Кризис власти в годы войны и его истоки. Влияние войны на приближение общенационального кризиса.

Альтернативы развития России после Февральской революции. Временное правительство и Петроградский Совет. Социально-экономическая политика новой власти.

Кризисы власти.

Большевистская стратегия: причины победы. Октябрь 1917 г. Экономическая программа большевиков. Начало формирования однопартийной политической системы.

Тема 13. Становление советского государства. Гражданская война (1917 – 1922 гг.) Гражданская война и интервенция. Первая волна русской эмиграции: центры, идеология, политическая деятельность, лидеры.

Современная отечественная и зарубежная историография о причинах, содержании и последствиях общенационального кризиса в России и революции в России в 1917 году.

Особенности международных отношений в межвоенный период. Лига Наций.

Политические, социальные, экономические истоки и предпосылки формирования нового строя в Советской России. Структура режима власти.

Адаптация Советской России на мировой арене. СССР и великие державы. Коминтерн как орган всемирного революционного движения.

Тема 14. Советская Россия: модели социалистического строительства (20-е гг. ХХ в.) Утверждение однопартийной политической системы. Политический кризис начала 20х гг. Переход от военного коммунизма к нэпу. Борьба в руководстве РКП(б) - ВКП(б) по вопросам развития страны. Возвышение И.В.Сталина. Курс на строительство социализма в одной стране.

Капиталистическая мировая экономика в межвоенный период. Мировой экономический кризис 1929 г. и «великая депрессия». Альтернативные пути выхода из кризиса. Общее и особенное в экономической истории развитых стран в 1920-е гг.

Государственно-монополистический капитализм. Кейнсианство. Идеологическое обновление капитализма под влиянием социалистической угрозы: консерватизм, либерализм, социалдемократия. фашизм и национал-социализм. Приход фашизма к власти в Германии. «Новый курс» Ф. Рузвельта. «Народные фронты» в Европе. Дискуссии о тоталитаризме в современной историографии.

Экономические основы советского политического режима. Разнотипность цивилизационных укладов, унаследованных от прошлого. Этнические и социокультурные изменения. Особенности советской национальной политики и модели национальногосударственного устройства.

Форсированная индустриализация: предпосылки, источники накопления, метод, темпы.

Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, её экономические и социальные последствия.

Великая Отечественная война советского народа (1941-1945 гг.) Советская внешняя политика. Современные споры о международном кризисе 1939гг. Предпосылки и ход Второй мировой войны. Создание антигитлеровской коалиции.

Выработка союзниками глобальных стратегических решений по послевоенному переустройству мира (Тегеранская. Ялтинская, Потсдамская конференции). СССР во Второй мировой и Великой Отечественной войнах. Решающий вклад Советского Союза в разгром фашизма. Причины и цена победы. Консолидация советского общества в годы войны.

Тема 17. Развитие СССР в эпоху «холодной войны» (1946-1991 гг.) Превращение США в сверхдержаву. Новые международные организации.

Осложнение международной обстановки; распад антигитлеровской коалиции. Начало холодной войны. Создание НАТО. План Маршалла и окончательное разделение Европы.

Создание Совета экономической взаимопомощи (СЭВ). Создание социалистического лагеря и ОВД. Победа революции в Китае и создание КНР. Корейская война 1950-1953 гг.

Трудности послевоенного переустройства; восстановление народного хозяйства и ликвидация атомной монополии США. Ужесточение политического режима и идеологического контроля. Создание социалистического лагеря.

Военно-промышленный комплекс. Первое послесталинское десятилетие.

Реформаторские поиски в советском руководстве. Попытки обновления социалистической системы «Оттепель» в духовной сфере. Изменения в теории и практике советской внешней политики. Значение XX и XXII съездов КПСС. Власть и общество в первые послевоенные годы.

Крах колониальной системы. Формирование движения неприсоединения. Арабские революции, «свободная Африка» и соперничество сверхдержав. Революция на Кубе. Усиление конфронтации двух мировых систем. Карибский кризис (1962 г.). Война во Вьетнаме. Арабоизраильский конфликт. Социалистическое движение в странах Запада и Востока. События 1968 г.

Научно-техническая революция и её влияние на ход мирового общественного развития.

Гонка вооружений (1945-1991): распространение оружия массового поражения (типы, системы доставки) и его роль в международных отношениях. Ядерный клуб. МАГАТЭ.

Становление систем контроля над нераспространением оружия массового поражения.

Развитие мировой экономики в 1945-1991 гг. Создание и развитие международных финансовых структур (Всемирный банк, МВФ, МБРР). Трансформация неоколониализма и экономически глобализация. Интеграционные процессы в послевоенной Европе. Римский договор и создание ЕЭС. Капиталистическая мировая экономика и социалистические модели (СССР, КНР, Югославия). Доминирующая роль США в мировой экономике. Экономические циклы и кризисы.

Диссидентское движение в СССР: предпосылки, сущность, классификация и основные этапы развития. Стагнация в экономике и предкризисные явления в конце 70-х - начале 80-х гг. в стране. Вторжение СССР в Афганистан и его внутри- и внешнеполитические последствия. Власть и общество в первой половине 80-х гг. Причины и первые попытки всестороннего реформирования советской системы в 1985 г. Цели и основные этапы «перестройки» в экономическом и политическом развитии СССР. «Новое политическое мышление» и изменение геополитического положения СССР. Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг. Конец холодной войны. Распад СЭВ и кризис мировой социалистической системы. Экономические реформы Дэн Сяопина в Китае. ГКЧП и крах социалистического реформаторства в СССР. Распад СССР. Образование СНГ.

Развитие стран Востока во второй половине XX века. Япония после Второй мировой войны. «Азиатские тигры». Создание государства Израиль и проблема урегулирования конфликтов па Ближнем Востоке. Продолжение европейской интеграции. Маастрихтский договор.

Тема 18. К новой модели общественного устройства. Россия в начале XXI вв.

Россия в 90-е годы. Изменения экономического и политического строя в России.

Либеральная концепция российских реформ: переход к рынку, формирование гражданского общества и правового государства. «Шоковая терапия» экономических реформ в начале 90-х годов. Резкая поляризация общества в России. Ухудшение экономического положения значительной части населения. Конституционный кризис в России 1993 г. и демонтаж системы власти Советов. Конституция РФ 1993 г. Военно-политический кризис в Чечне.

Наука, культура, образование в рыночных условиях. Социальная цена и первые результаты реформ. Внешняя политика Российской Федерации в 1991-1999 г. Политические партии и общественные движения России на современном этапе. Россия и СНГ. Россия в системе мировой экономики и международных связей.

Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства.

Конец однополярного мира. Повышение роли КНР в мировой экономике и политике.

Расширение ЕС на восток. «Зона евро». Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе. Региональные и глобальные интересы России.

Россия в начале XXI века. Современные проблемы человечества и роль России в их решении. Модернизация общественно-политических отношений. Социально-экономическое положение РФ в период 2001-2008 года. Мировой финансовый и экономический кризис и Россия. Внешняя политика РФ.

Формирование компетенций в ходе изучения дисциплины «История»

Тема 1. История как наука. Методология истории Тема 2. Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Виды исторических источников России и мире Тема 3. Киевская Русь: возникновение и развитие (IХ – ХII вв.) средневековье Тема 4. Феодальная раздробленность на Руси (ХII-ХIV вв.) Тема 5. Образование централизованного Российского государства 5 + + (ХIV-ХVI вв.). Становление самодержавия европейской цивилизации Тема 6. Россия в начале Нового времени. «Смутное время»

Московского государства модернизации и промышленный переворот Тема 7. Складывание абсолютизма и особенности российской модернизации в эпоху Петра I в ХIХ в.

Раздел 7. Россия и мир в XX в.

Тема 10. Социально-экономическая модернизация и эволюция государственной власти России в начале ХХ в.

ХIХ – ХХ вв. Первая мировая война (1917 – 1922 гг.) строительства (20-е гг. ХХ в.) советского народа (1941-1945 гг.) гг.) Тема 18. К новой модели общественного устройства. Россия в начале ХХI вв.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Организация занятий по дисциплине «История» проводится по видам учебной работы – лекции, семинарские занятия, текущий контроль.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки специалиста наземных транспортно-технологических средств реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе интерактивных форм проведения занятий (не менее 30 % от количества часов аудиторных занятий, т.е. по данной дисциплине 16 часов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования у обучающегося общекультурных компетенций.

Часть занятий проводится в аудитории с применением мультимедийного проектора для просмотра учебных фильмов. Отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта (контролируется).

Семинарские занятия проводятся также с использование мультимедийного проектора для демонстрации учебных фильмов, карт и схем.

Самостоятельная подготовка по дисциплине включает самоподготовку к учебным занятиям по конспектам лекций и учебной литературе, подготовку рефератов и докладов, подготовку к текущему тестированию по разделам дисциплины.

Программа проведения интерактивных занятий по дисциплине История как наука. Методология истории Становление и развитие историографии как научной дисциплины. Виды исторических источников Киевская Русь: возникновение и развитие (IХ – ХII Феодальная раздробленность на Руси (ХII-ХIV вв.) Образование централизованного Российского государства (ХIV-ХVI вв.). Становление самодержавия Россия в начале Нового времени. «Смутное время»

Московского государства Складывание абсолютизма и особенности российской модернизации в эпоху Петра I «Просвещённый абсолютизм» в России Российская империя на пути к индустриальному обществу в ХIХ в.

эволюция государственной власти России в начале ХХ в. в контексте мирового развития рубеже ХIХ – ХХ вв. Первая мировая война 12 Революции 1917 года в России 13 Становление советского государства. Гражданская война (1917 – 1922 гг.) 14 Советская Россия: модели социалистического строительства (20-е гг. ХХ в.) 16 Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1941-1945 гг.) 17 Развитие СССР в эпоху «холодной войны» (1946гг.) 18 К новой модели общественного устройства. Россия 2 в начале ХХI вв.

1. Обсуждение и анализ событий российской истории в рамках темы «Образование централизованного Российского государства (ХIV-ХVI вв.). Становление самодержавия».

Сущность, противоречия и итоги политики Ивана IV Грозного исследуются с использованием видеоматериалов из кинофильмов «Иван Грозный» (реж. С. Эйзенштейн) и «Царь» (реж. П. Лунгин).

Основные проблемы для обсуждения:

1) Роль объективных субъективных факторов в формировании личности Ивана IV.

2) Основные черты сословно-представительной монархии в период реформ Избранной Рады.

3) Опричнина как первая попытка утверждения самодержавной власти в России:

методы и итоги.

4) Внешняя политика Ивана IV: Ливонская война, формы экспансии на Восток.

В заключение обсуждения подводятся итоги, формулируются основные тезисы и выводы по теме, которые фиксируются в конспектах.

2. Дискуссия по теме «Складывание абсолютизма и особенности российской модернизации в эпоху Петра I» основывается на самостоятельной работе студентов с различными источниками, Интернет-ресурсами, периодическими изданиями. Студенты составляют план выступления, содержание должно опираться на фактический материал, выводы должны быть аргументированными.

Вопросы для дискуссии:

1) Каковы предпосылки реформ Петра I? Какую роль сыграла предшествующая эпоха в их формировании?

2) Какие факторы определили европейскую направленность петровских преобразований?

3) Каковы цели и сущность политического переустройства страны? Насколько оно было эффективным?

4) В чём заключаются сущность и итоги военной реформы?

5) Какие противоречия можно выделить в осуществлении экономической модернизации?

6) Был ли оправдан насильственный характер реформ?

7) Соответствуют ли результаты реформ их первоначальным замыслам?

8) Как относились различные слои населения к преобразованиям?

9) Каковы оценки результатов реформ в современной исторической науке?

В конце дискуссии студенты делают самостоятельные выводы, подводят итоги.

3. Занятие по теме «Вторая мировая война. Великая Отечественная война советского народа (1941-1945 гг.)» осуществляется в форме дискуссии в сочетании с представлением презентаций, самостоятельно подготовленных студентами. Тема имеет большое значение в деле гражданского, патриотического воспитания студентов, является актуальной в контексте борьбы с фальсификациями истории войны.

Подготовительная работа включает в себя определение тем презентаций, отбор видеоматериалов, составление комментариев. Студенты задают вопросы, высказывают собственное мнение по представленным презентациям.

Примерные темы презентаций:

1) Противоречия во внешней политике СССР в предвоенные годы.

2) План «Ост» как основа политики на оккупированных территориях.

3) План «Барбаросса»: замыслы и реализация фашистской агрессии против СССР.

4) Военная катастрофа лета-осени 1941 г.: причины и уроки.

5) Крупнейшие сражения Великой Отечественной войны.

6) Освобождение советскими войсками стран Восточной Европы.

7) Ульяновцы-герои Великой Отечественной войны.

8) Мои земляки – участники Великой Отечественной войны.

9) Моя семья в годы Великой Отечественной войны.

10) Истоки и цена победы во Второй мировой войне.

11) СССР и союзники по антигитлеровской коалиции в годы Второй мировой войны.

В конце занятии преподаватель подводит итоги, студенты отмечают лучшую презентацию, формулируют выводы по теме.

4. Деловая игра по теме «Социально-экономическая модернизация и эволюция государственной власти России в начале ХХ в. в контексте мирового развития» представляет собой ролевую игру, в которой каждая из групп студентов обосновывает и отстаивает свою позицию. Содержательным основанием для деловой игры являются особенности генезиса и деятельности политических партий в России в начале ХХ в. Студенты представляют наиболее значимые партии в политическом процессе:

- социалистическое направление – РСДРП, ПСР;

- либеральное направление – Конституционно-демократическая партия, «Союз октября»;

- консервативно-монархический блок – «Союз русского народа» и другие черносотенные организации.

Каждая группа излагает историю создания партии, характеризует социальный состав участников, основные программные положения по проблемам политического устройства России, прав и свобод граждан, по рабочему и аграрному вопросам, по особенностям стратегии и тактики партий в революции 1905-1907 гг.

В процессе деловой игры студенты приобретают навыки отбора, сопоставления, анализа фактического материала, устной речи.

Завершается игра подведением итогов с проекцией на политический процесс в современной России.

Конференция «Россия и мир в XXI в.» проводится по вопросам общетеоретического характера с привлечением фактического материала. Студенты самостоятельно готовят доклады по темам конференции с привлечением информации из различных источников, составляют план и тезисы выступления. Преподаватель проводит инструктаж с ведущим по формам и методам ведения конференции.

Регламент конференции:

- выступления докладчиков – до 10 минут;

- выступления в прениях, вопросы к докладчикам – до 3 минут;

- обсуждения и составление резюме – до 8 минут;

- подведение итогов и определение лучшего докладчика – дл 5 минут.

Темы докладов:

1) Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства.

2) Геополитические изменения в мире в XXI в.

3) Радикальный национализм и религиозный фанатизм как угроза мирному существованию человечества.

4) Роль Российской Федерации в современном мировом сообществе.

5) Проблемы политической и экономической модернизации в современной России.

6) Наука, культура и образование в XXI в.

В зависимости от интересов конкретных студентов темы могут быть дополнены и скорректированы. Сложность проблематики конференции требует предварительных консультаций с преподавателем.

В заключение конференции ведущий студент подводит её итоги. После краткого обсуждения определяется лучший докладчик, отмечаются наиболее активные участники дискуссии.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,

ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

Средневековая Европа и Киевская Русь: общее и особенное.

Церковный раскол: социально-политическая сущность и последствия.

Реформы Петра I: неоднозначность оценок в исторической литературе.

Альтернативы правительственным реформам XIX в.

Диссидентское движение в СССР.

6.2. Темы рефератов 1. Русская историческая школа.

2. Великое Переселение народов: роль миграций в становлении этносов.

3. Новейшие археологические открытия в Новгороде и их влияние на представления о происхождении Древнерусского государства.

4. Соседи Киевской Руси в IX - XII вв.: культурные влияния Востока и Запада.

5. Альтернативы объединению русских земель вокруг Москвы в XIII-XIV вв.

6. Политический портрет Бориса Годунова.

7. Петр I: основные направления «европеизации» страны.

8. Русская культура в XVIII в.

9. Присоединение Средней Азии к России.

10. Русская культура в XIX в.

11. Политический портрет С.Ю. Витте.

12. Политический портрет П.А. Столыпина.

13. Версальская система международных отношений: новая карта Европы и мира.

14. Советская Россия в 20-е гг. ХХ в.: борьба в руководстве РКП(б) - ВКП(б) по вопросам развития страны.

15. Нужна ли была коллективизация в СССР?

16. Подвиг советского тыла в годы Великой Отечественной войны.

17. Политический портрет М.С. Горбачёва.

18. Глобализация мирового экономического, политического и культурного пространства: проблемы и противоречия.

6.4. Примерные вопросы к экзамену 1. История как наука. Историческое знание: сущность, формы, функции.

2. Основные группы источников по истории России.

3. Методологические подходы к проблеме исторического развития. Специфика исторического пути России.

4. Развитие восточных славян в VI-VШ вв.: расселение, хозяйственная деятельность, социальный строй, внешние связи.

5. Проблема образования Древнерусского государства – Киевская Русь – и основные этапы его развития.

6. Принятие христианства на Руси: причины, основные события, цивилизационные последствия.

7. Особенности социально-политического и экономического строя Киевской Руси.

8. Политическая раздробленность на Руси, её оценка в исторической науке.

9. Монголо-татарское иго, его влияние на экономическое, политическое и культурное развитие страны.

10. Предпосылки образования, особенности и этапы становления российского централизованного государства.

11. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV (Грозного).

12. Европа в начале Нового времени. Первые Буржуазные революции.

13. «Смутное время» в России и начало политической стабилизации XVII в.

14. Государство и церковь в XVII веке. Церковный раскол, его сущность и значение.

15. XVIII век в европейской и мировой истории.

16. Реформы Петра I: цели, методы, основные направления. Итоги модернизации России.

17. Екатерина II. «Просвещенный абсолютизм». Сущность внутренней и внешней политики страны.

18. Промышленный переворот в России. Особенности развития капиталистических отношений, формирование общероссийского рынка.

19. Основные направления внутренней и внешней политики Александра I.

20. Внутренняя политика Николая I. Формирование военно-полицейского государства и кризис крепостничества.

21. Отмена крепостного права в России: причины, подготовка реформы, условия освобождения и её результаты.

22. Буржуазные реформы Александра II и их значение для развития в России индустриального общества.

23. Декабристское движение: идеология, программные документы, деятельность тайных обществ.

24. Особенности российского либерализма; западники и славянофилы 30-50-х гг. ХIХ века.

25. Революционно- демократическое движение в России в последней трети ХIХ века (демократы 60-х гг. и революционное народничество).

26. Марксизм и российская социал-демократия.

27. Социально–политические и экономические предпосылки индустриальной модернизации России в кон. ХIХ-нач. ХХ вв.

28. Особенности социального реформирования в России в конце ХIХ века. С. Ю.

Витте и его план форсированной индустриализации.

29. Аграрная реформа П. А. Столыпина: сущность, итоги, последствия.

32. Революция 1905-1907 гг. Изменения в политической системе. Становление парламентаризма в России.

30. Политические партии в России начала века: генезис, классификация, программы, тактика.

31. Причины и характер первой мировой войны и участие в ней России.

32. Общенациональный кризис в России в 1916-1917 гг., его истоки.

33. Февральская революция 1917 г. Двоевластие: причины возникновения и сущность.

34. Классы и партии от Февраля к Октябрю. Кризисы власти.

35. Октябрьские события 1917 г.: установление Советской власти в России.

36. Формирование советской государственности и первые экономические преобразования в Советской России.

37. Гражданская война и иностранная интервенция в России: причины, основные этапы, политические силы (1917-1922 гг.).

38. Политика «военного коммунизма»: истоки, сущность, способы реализации и последствия.

39. Экономический, социальный и политический кризис конца 1920-начала 1921 г.

Советское общество и государство в условиях новой экономической политики.

40. Образование СССР. Особенности советской национальной политики и модели национально- государственного устройства.

41. Индустриализация страны и коллективизация сельского хозяйства. Цели, методы, последствия.

42. Мировой экономический кризис конца 20-х начала 30-х гг. ХХ века: варианты преодоления.

43. Общественно-политическая жизнь страны в 20-30 гг. ХХ века. Усиление режима личной власти Сталина.

44. Причины и характер второй мировой войны. Советская внешняя политика в 20-30е гг. ХХ века.

48. СССР в системе международных отношений накануне и в первый период Второй мировой войны.

45. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Основные этапы и политические итоги. Истоки победы.

46. Советское общество и государство в первое послевоенное десятилетие. «Холодная война» причины, основные этапы, предварительные итоги.

47. Попытки осуществления политических и экономических реформ (1953-1964 гг.).

НТР и её влияние на ход общественного развития.

48. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

49. «Перестройка» (середина 80-х – середина 90-х гг.): цели, содержание, основные этапы и результаты.

50. Распад СССР и образование СНГ. Национальный радикализм и межнациональные отношения.

51. Смена модели общественного развития в 90-е гг. ХХ столетия. Либеральная концепция российских реформ.

52. Основные направления реформ в Российской Федерации в 90-е гг. ХХ века и их последствия.

53. Наука, культура, образование в рыночных условиях.

54. Внешняя политика РФ в 90-е гг. Место России в системе международных отношений.

6.3. Оценочные средства для текущего контроля 1. Определите, что изучает история:

отношения господства и подчинения, государственное устройство и институты власти, режимы правления;

прошлое человечества в многообразии конкретных событий и фактов, закономерности развития общества;

бытовые и культурные особенности народов мира, проблемы их происхождения, расселения и взаимоотношений;

происхождение и эволюцию человека, образование человеческих рас.

2. Укажите формацию марксисткой концепции исторического развития:

3. Укажите функции исторического сознания:

4. Укажите правильное соответствие между функцией исторического знания и её определением:

1. познавательная;

2. практически-политическая;

выявление закономерностей исторического развития;

выработка научно обоснованного политического курса.

5. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее определением:

1. познавательная;

2. прогностическая;

3. воспитательная.

выявление закономерностей исторического развития;

формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств;

6. Укажите методы исторического исследования:

7. Создателями формационной теории явились...

8. Подход, в соответствии с которым ход истории определяют выдающиеся люди, получил название… d. синтетический.

9. Представителями цивилизационного подхода в изучении истории были … a. А. Тойнби, Н.Л. Данилевский;

c. Н.М. Карамзин, В.О. Ключевский;

10. Укажите основные подходы к изучению истории:

c. цивилизационный;

1. Укажите, что относится к историческим источникам:

c. исторические сказания и былины;

2. Источник, наиболее полно освещающий историю Древней Руси, называется:

a. Новгородская первая летопись;

b. «Повесть временных лет»;

c. Остромирово Евангелие;

3. Сопоставление исторических объектов в пространстве и во времени - это метод...

a. сравнительный;

b. идеографический;

c. типологический;

d. ретроспективный.

4. Методология, в соответствии с которой исторический процесс представлялся как последовательная смена общественно-экономических формаций, получила название:

1. Определите наиболее крупные объединения славянских племен накануне призвания варягов:

a. Куяба, Славия, Артания;

c. Рюрик, Синеус, Трувор;

d. Аскольд, Дир, Свенельд.

2. Укажите, в каком году произошло призвание на Русь Рюрика:

3. Расположите в хронологической последовательности имена, правивших древнерусских князей:

b. Владимир Святославович;

c. Владимир Мономах;

d. Ярослав Мудрый.

4. Укажите правильное соответствие между понятием, относившемся к истории Киевской Руси, и его определением.

торгово-ремесленное поселение за стенами Кремля;

5. Укажите, в чье правление произошло первое народное восстание:

6. Назовите, какое событие состоялось в 1097 г.:

Освещена первая на Руси каменная церковь.

К истории Киевской Руси относятся два понятия:

Четвёртый раздел Укажите правильное соответствие между термином, характеризующим взаимоотношения Руси с Золотой Ордой, и его определением...

система господства над русскими землями;

представитель хана, осуществляющий контроль над местными властями.

Определите, кого в Новгороде избирало вече:

Определите, какой политики придерживался новгородский князь Александр Невский:

открытое вооруженное выступление против ордынцев;

стремление установить по возможности нормальные отношения с ханами Золотой Орды;

открытая вооруженная борьба с католическим Западом;

стремление установить нормальные отношения с католическим Западом.

Укажите княжество, которого еще не было во времена феодальной раздробленности (XI-XIII вв.):

Определите место складывания российской цивилизации:

Укажите дату первого упоминания о Москве в летописи:

С возвышением и укреплением Московского княжества связаны даты Выберите правильный ответ. Поход Ивана III на Великий Новгород в 1478 г. завершился:

заключением союза между Иваном III и Новгородской республикой;

изгнанием из Новгорода шведских интервентов.

Территории, выделенные в 1550-1570-е гг. в особый удел с особым войском и государственным управлением, назывались...

сословно- представительная монархия;

13.Куликовская битва произошла в году.

Нашествие монгольских войск на Северо-Восточную Русь связано с именем хана...

В период правления Ивана III имело место...

окончательное оформление крепостного права.

Назовите, кто был автором теории «Москва-третий Рим»:

Важную роль в укреплении Московского княжества сыграл князь...

Победе Московского княжества в борьбе за право стать центром объединения русских земель способствовало(а)...

Тверское княжество и Новгородская республика были присоединены в правлении:

Впервые венчание на царство имело место в правлении...

присоединение Новгородской республики;

присоединение Казанского ханства.

1. Укажите соответствие между событием Смутного времени и датой:

2. Назовите, кто стал первым самозванцем в России:

a. Григорий Отрепьев;

c. Царевич Дмитрий;

d. Василий Шуйский.

3. Поводом к началу Смуты стало(а, и)...

пресечение династии Рюриковичей;

4. Освобождение Москвы от польских интервентов относится к _году.

5. Укажите, какие реформы были проведены в период правления Ивана Грозного:

реформа государственного управления;

6. Укажите, форму государственной власти в России период правления Ивана Грозного:

a. парламентская республика;

b. абсолютная монархия;

c. сословно - представительная монархия;

d. боярская республика.

7. М. Романов был избран на царство Земским собором в году.

8. Началом Смутного времени считается_год.

9. В правление В. Шуйского был принят первый договор царя с подданными -...

a. «крестоцеловальная запись»;

b. «Табель о рангах»;

d. «Русская правда».

10. Назовите, что произошло в результате церковной реформы середины XVII в.:

произведена секуляризация церковных земель.

11. Определите, что было важнейшим результатом деятельности Земского собора 1613 г.:

избрание новой правящей династии на российский престол;

ограничение самодержавия сословно-представительной Думой;

d. принятие нового свода законов.

1.Укажите, когда был принят Указ о единонаследии:

Укажите, к чему привело создание Святейшего Синода:

установлению межцерковных связей с Ватиканом;

подчинению Русской православной церкви светской власти;

Коллегии - органы центрального управления - пришли на смену...

Укажите, какие документы, даровали права (привилегии) высшему и среднему сословиям Российской империи в 1785 г.:

Манифест «О даровании вольности и свободы всему российскому дворянству»;

Манифест о свободе предпринимательства;

Жалованная грамота дворянству и городам;

Определите, какое название получила государственная идеология Российской империи, разработанная министром народного просвещения графом С.С. Уваровым:

Выберите правильный ответ. Что собой представляет промышленный переворот:

Форма организации войск, появившаяся в период правления Александра I, при которой строевая служба совмещалась с ведением хозяйства, - это...

Определите хронологические рамки восстания под руководством Е.И. Пугачева:

Укажите, что из названного относится к причинам роста крестьянских выступлений после реформы 1861 г.:

Выберите правильный ответ. В результате реформ 1860-1870 гг. и последующей государственной политики регулирования промышленности российская промышленность к 1895 г.:

Укажите, как изменилось положение государственных крестьян после реформы П.Д.

Киселева:

малоземельные крестьяне получили свободные земли;

поднялся агротехнический уровень земледелия;

крестьяне были полностью освобождены от всех повинностей;

были созданы более 1000 сельских кредитных обществ и касс.

Выделите основные положения реформы 1861 г.:

отрезание части крестьянской земли в пользу помещиков;

Определите, что сближало западников и славянофилов:

желание сохранить крепостничество;

идея осуществления дворцового переворота.

Одним из основных положений теории революционного народничества в России являлся тезис:

идеальная форма правления для России – конституционная монархия;

Россия должна последовательно пройти этап капитализма, а затем перейти к социализму;

Россия перейдет к социализму, миновав капитализм.

Форсированная индустриализация рубежа ХIХ-ХХ вв. предусматривала:

К периоду I русской революции относится...

назначение главой правительства Керенского А.Ф.;

создание Временного правительства.

переход к республиканской форме правления расстрел мирного шествия к Зимнему дворцу 9 января Укажите, какое представительное учреждение действовало в период апреля – июля 1906 г.:

О нарастании общенационального кризиса в России в годы I мировой войны свидетельствовал(о)… создание в IV Государственной думе оппозиционного Прогрессивного блока;

Нарастанию экономических трудностей России в период I мировой войны способствовала(о)… переход германского командования к обороне с конца 1916 г.;

оборонческая позиция большинства политических партий.

Укажите, когда произошло отречение Николая II от престола:

Назовите, кто возглавил Временное правительство, созданное в марте 1917 г:

3. Второй Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов принял...

решение о переходе к новой экономической политике (НЭПу);

4. Председателем Совнаркома был избран...

5. Назовите партию, получившую большинство голосов в Учредительное собрание:

6. Укажите правильное соответствие Предпосылкой установления в октябре 1917 г. нового политического и социальноэкономического строя был (о):

наличие развитого гражданского общества;

нерешенность аграрного и рабочего вопросов.

Выберите правильный ответ. Внутренняя политика Советской власти, проводимая в 1918- гг., получила название:

Укажите дату, когда было принято решение о переходе к НЭПу:

Определите юридическую форму образования единого государства в декабре 1922 г.:

Укажите, когда, была принята Сталинская Конституция:

Выберите правильные ответы. О смене курса внешней политики СССР в конце 1930-х гг.

свидетельствуют:

договор о дружбе и границах между СССР и Германией;

Укажите, какое из названных территориальных изменений произошло после Великой Отечественной войны и Второй мировой войны:

часть территории Эстонии, Латвии, Литвы отошла к Швеции;

территория восточной Пруссии была разделена между СССР и Польшей;

Выделите основной результат освоения целинный и залежный земель:

улучшение положения со снабжением населения хлебом;

переход к интенсификации развития сельского хозяйства;

повышение урожайности сельскохозяйственный культур;

расширение возможности экспортных поставок хлеба и продуктов питания.

Назовите, кто был первым и последним Президентом СССР:

Укажите, когда было подписано Беловежское соглашение о роспуске СССР и создании СНГ:

Выберите правильный ответ. Продовольственная программа в СССР принята в:

Назовите причины, вызвавшие необходимость осуществления экономической реформы в СССР в середине 60-г.:

развитие всех отраслей экономики по экстенсивному пути;

усложнение производства и хозяйственных связей;

резкое падение производительности труда в ведущих отраслях промышленности;

необходимость новых подходов к системе управления и планирования народного хозяйства.

Укажите, в чем состояла главная задача перестройки середины 80-х гг.:

кардинальные политические изменения в стране;

осуществление экономической реформы;

корректировка политики партии в общественной жизни страны;

обновление социализма при сохранении монопольной власти КПСС.

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

А) ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Гердт Н.Е. Отечественная история. Учебно-методическое пособие по изучению дисциплины и подготовке к семинарским занятиям (для студентов очной формы обучения).

Под ред. Буториной Л.О., - Ульяновск, УГСХА, 2008.

История России XIX-нач. XX в.:учебник/под ред. В.А. Фёдорова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2008.

Мунчаев Ш.М. История России: Учебник для студ. вузов (Ш.М.Мунчаев, В.М.

Устинов. – 4-е изд. перераб. и доп. – М.: Норма, 2008.

Отечественная история ХIХ – нач. ХХI в.Учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения негуманитарных факультетов вузов. Часть II.Ульяновск: УГСХАПавленко Н.И. История России с древнейших времён до 1861 г./Н.И. Павленко, Н.Л. Андреев, В.А. Фёдоров. – 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Высшее образование, 2009.

Фортунатов В.В. Отечественная история в схемах и комментариях: учебное пособие/В.В. Фортунатов, С.Ф. Снегирёв, А.Г. Фирсов. – СПб: Питер, 2009.

Дворниченко А.Ю. История России: учебник/ А.Ю. Дворниченко, Ю.В. Тот, М.В. Ходяков. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2010.

История отечественного государства. Ч. 1/под. Ред. О.И. Чистякова. 5-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2010.

Фортунатов В.В. История: учебное пособие. – СПб.: Питер, 2012.

Б) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

История России с древнейших времен до конца ХХ века: учебное пособие для студентов вузов. /Рук. авт. кол. А.А. Данилов, 2-е изд. – М.: Дрофа, 2001.

История России с древнейших времен до наших дней /А.В. Века. – Минск:

Современный литератор, 2004. – 896 с.

История России. Россия в мировой цивилизации. Курс лекций./Сост. и отв.

ред.А.А. Радугин.- М.: ЦЕНТР, 1998.

История России. Учебник для студентов вузов (А.П. Деревянко, Н.А.

Шабельникова – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби; М: 2006 – 560 с.

Источникововедение. Теория. История. Метод. Источники российской истории: Учебное пособие для гуманитарных специальностей. И.Н., В.В. Кабанов, О.М.

Медушевская, Н.Ф. Румянцева. - М:РГГУ, 2004. - 703 с.

Кириллов В.В. История России. Учебное пособие. М.: ЮРАЙТ, 2007.

Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М.: Мысль, 1993.

Отечественная история. Учебник для студентов/под.ред. Цегоева) – М.: НарТ;

Ростов, 2004. – 528 стр.

Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – Брянск:

Курсив, История России: Учебник (А.А. Чернобаев, И.Е. Горелов, М.Н. Зуев и др.) Под ред. М.Н. Зуева, А.А. Чернобаева. – 2 –е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк.. 2005.

Кириллов В.В. История России. Учебное пособие. М.: ЮРАЙТ, 2007.

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России.

Учебн.,2-ое изд. - М.:ПБОЮЛ, 2007.

Яшин А.М. Отечественная история (IХ – ХVIII). Часть I. Учебное пособие для студентов негуманитарных вузов. Изд. второе. Ульяновск, 2007.

В) ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

http://runivers.ru Сайт содержит статьи по некоторым моментам из истории России (Восточная Пруссия.

История и путь в Россию, Катынь, Крым. История вхождения в Российскую Империю, Пакт Молотова - Риббентропа, Севастополь и Российский флот и др.), дореволюционные фотографии, а также достаточно обширную библиотеку из дореволюционных изданий.

http://rkka.ru/ Наиболее полный в Рунете сайт по истории РККА. Содержит документы, фотографию униформы, данные по организации РККА, библиотеку про действия РККА до Великой Отечественной и во время неё.

http://soldat.ru Сайт содержит большое количество данных по участию советских/российских войск в войнах начиная с советско-финской, заканчивая войной в Чечне. Основой упор делается на Вторую мировую войну.

http://xix-vek.ru Сайт содержит большое количество статистических данных по России 19 века, а также карты, указы, приказы, документы и фотографии. Также выложен курс лекций по истории России 19 века.

http://www.rusrevolution.info/ Сайт про революцию 1917 года и Гражданскую войну.

http://statehistory.ru Сайт содержит статьи по истории России, в основном направленные на разоблачение негативных мифов вокруг российской истории.

http://www.avorhist.narod.ru/ Сайт "Русь Древняя и Удельная" содержит литературу и источники по следующим направлениям: история Древней Руси с древнейших времен до конца XVII века, история христианства, теория и методология истории.

http://syw-cwg.narod.ru/ Сайт посвящён истории Семилетней войны (1756—1763). Содержит много карт, схем сражений, описания родов войск всех стран-участниц, униформа войск, биографии, документы.

http://militarymaps.narod.ru/ Сайт включает в себя карты военных действий Второй Мировой войны из отечественных и зарубежных источников.

http://www.lants.tellur.ru:8100/history/index.htm Сайт содержит карты России от периода Киевской Руси до Московского царства.

http://august-1914.ru/ Сайт посвящён истории Первой мировой войны.

http://hiztory.ru Сайт содержит статьи по истории древних славян и России до 19 века.

http://ros-history.narod.ru От покорения викингами древних славян до вхождения русских княжеств в состав Монгольской империи.

8. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

В качестве материально-технического обеспечения дисциплины используются комплект мультимедийного оборудования, карты и схемы по истории мира и России, наборы тестовых материалов, учебные фильмы, описание ролевых игр и процесса проведения «круглых столов».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Наземные транспортно-технологические средства», профилю подготовки «Автомобили и тракторы».

Автор(ы) - Гердт Н.Е. /_/ Рецензент(ы) Конюшева М.Г. /_/ Программа одобрена на заседании методической комиссии инженерного факультета.

Протокол от «28» сент. 2011 г.

Председатель методической комиссии инженерного факультета Сафаров К.У. //

РЕЦЕНЗИЯ

НА РАБОЧУЮ УЧЕБНУЮ ПРОГРАММУ

Направление подготовки «Наземные транспортно-технологические средства»

Профиль подготовки: «Автомобили и тракторы»

Соответствие логической и содержательно-методической взаимосвязи Соответствует Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения ОК-2, ОК- дисциплины (указать конкретно номера компетенций) Соответствие аудиторной и самостоятельной нагрузки учебному Соответствует Процент лекционных занятий от аудиторной нагрузки (указать 50% конкретно) Последовательность и логичность изучения модулей дисциплины Соответствует Наличие междисциплинарных связей с последующими дисциплинами Присутствуют Соответствие видов самостоятельной работы требованиям ФГОС к Соответствует Соответствие диагностических средств (экзаменационных билетов, Соответствует тестов и т.д.) требованиям к выпускникам по данной ООП Не соответствует Использование активных и интерактивных форм проведения занятий Темы 5, 7, 10, 15, Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Соответствует Материально-техническое обеспечение дисциплины Соответствует

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Считаю, что рабочая учебная программа (соответствует, не соответствует, требует доработки) соответствует указанному направлению и профилю подготовки.

Рецензент Конюшева М.Г., доцент кафедры «Философия, история и экономическая теория»

_