Программное обеспечение учебного процесса.

Образовательные программы творческих объединений рассчитаны на 3-4 этапа

обучения, срок реализации от 3-х до 4-х лет.

Общая характеристика программ:

Количество – 16 программ;

Все программы - модифицированные.

№ Наименование ФИО Цели и задачи программы

п/п программ педагогов

Умелые руки Филева Л.А., педагог Обучение детей различным приемам работы с 1.1.

ДО второй категории, бумагой, оригами.

Умелые 1.2.

руки.Познавательная Хоровой Стебленко А.В.,педагог Приобщение детей к вокальному искусству, к 2.

ДО второй категории песенному творчеству Изонить Зайцева О.А., педагог Приобщение к декоративно-прикладному 3.

ДО первой категории искусству, воспитание эстетического вкуса.

Формирование у детей морально – Свой мир мы строим психологических качеств и патриотических 4. сами чувств Безопасное колесо Горобцова В.А.., Изучение основ безопасного поведения человека 5.

на дорогах, Правил дорожного движения и общих педагог ДО вопросов, связанных с воспитательной деятельностью педагога, пропаганда среди юношей и девушек профессии водителя, повышение е престижа.

История родного края Горобцова В.А.,педагог Дать представление об истории родного края 6.

путм теоретических занятий, проведения ДО категории семинаров, подготовки исследовательских работ.

Горина А.В., педагог История родного края 7.

Краеведческая программа расширяет кругозор ДО (Я и Родина моя) ребят, знакомит их с историей России, Донского Края, родного села, воспитывает любовь к малой родине, знакомит с хозяйственной и культурной жизнью людей прошлого и настоящего.

Экологический клуб Зиновьева А.И., педагог Воспитание гармонически развитой личности, 8.

способной сопереживать проблемам природы и «ЭКО» ДО высшей категории помогать сохранять и защищать е.

Эколого-химический Колесникова Т.Н., Усвоение обучающимися основных понятий 9.

педагог ДО первой химии, научных фактов, законов, теорий и кружок ведущих идей, составляющих основу для категории подготовки обучающихся к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения.

Футбол Злобин Г.Б.,,педагог ДО Укрепление здоровья и гармоничного развития 10.

юных спортсменов, воспитание моральновторой категории Настольный теннис 11.

волевых качеств, развитие физических качеств, создание предпосылок для достижения высоких спортивных результатов и выполнение норм и требований спортивных разрядов и званий.

Домовнок Дьяченко В.Б., педагог Совершенствование изобразительных навыков.

12.

ДО второй категории Объединение в рамках одной программы нескольких видов декоративно-прикладного искусства (тестопластика, аппликация и моделирование из бумаги, моделирование и конструирование из различных материалов, работа с природным материалом, основы бисероплетения и вышивка).

Изобразительное Буленкова Е.Г., педагог Развитие художественного и эстетического вкуса, 13.

искусство ДО первой категории профессиональная ориентация обучающихся.

Объединение в рамках одной программы нескольких видов декоративно-прикладного искусства для наиболее полного раскрытия Кравцова О.П., педагог Волшебный мир 14.

Туризм и краеведение БрагинецА.А., педагог Всестороннее изучение родного края, истории, 15.

Литературоведение Семерентьева И.А., Вовлечение обучающихся в соответствующую их 16.

1.Образовательная программа по настольному теннису.

В программе раскрываются основные задачи учебно-тренировочной работы в каждой возрастной группе.

Весь учебный материал, предусмотренный программой распределяется по годам обучения в определнной последовательности в соответствии с возрастом занимающихся в избранной спортивной специализации.

практических занятий. Теоретические занятия проводятся в форме 15-20 – ти минутных групповых и индивидуальных бесед с применением наглядных пособий.

Практические занятия проводятся в течение учебного года, в форме учебнотренировочных занятий, с учтом возрастных особенностей занимающихся. В основе всего педагогического процесса положен один из основных принципов,принцип оздоровительной направленности.

Программа обеспечивает строгую последовательность и непрерывность всего процесса подготовки юных теннисистов, преемственность в решении задач укрепления здоровья и гармоничного развития юных спортсменов, воспитания морально-волевых качеств и стойкого интереса к занятиям, развития физических качеств, создания предпосылок для достижения высоких спортивных результатов и выполнения норм и требований спортивных разрядов и званий.

В программе раскрыты особенности многолетней учебно-тренировочной работы, что должно учитываться педагогическим коллективом.

Материально-техническое обеспечение программы:

Для работы кружка необходимо:

спортивный зал, оснащенный теннисными столами, спортивным инвентарм:

теннисные ракетки, теннисные шарики, сетка); две раздевалки: для мальчиков и девочек;

шкафы для хранения необходимого реквизита для занятий, методической литературы, учебных тетрадей и др.

при возможности необходимо приобрести видеоаппаратуру: телевизор, видеомагнитофон, видеокамеру, видеокассеты для записи и просмотра материала.

реквизит : спортивная форма;

методическая литература: книги, сборники, журналы, методички, разработки и т.д.

спортивная форма (лично): спортивное трико, кроссовки; для мальчиков можно шорты и футболки.

2.Образовательная программа по футболу.

В программе раскрываются основные задачи учебно-тренировочной работы в каждой возрастной группе.

занимающимся с учетом их здоровья, физического развития, двигательной подготовленности, формирование навыков для самостоятельных занятий.

Учебно-тренировочная работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Теоретические занятия проводятся в форме 15-20– ти минутных групповых и индивидуальных бесед с применением наглядных пособий.

Практические занятия проводятся в при изучении техники в начале осваиваются основные приемы и способы ведения игры и на их основе овладевают более сложными техническими приемами. В основе всего педагогического процесса направленности.

Программа обеспечивает формирование и целесообразное применение в соревновательных условиях технических приемов, умений и навыков; грамотное построение взаимодействий с партнерами в зависимости от игровой ситуации;

гармоничное физическое и духовно-нравственное развитие личности учащихся, воспитание достойных представителей своего народа и общества.

В программе раскрыты особенности многолетней учебно-тренировочной работы, что должно учитываться педагогическим коллективом.

Материально-техническое обеспечение программы:

Для работы кружка необходимо:

спортивный зал, оснащенный футбольными воротами, футбольные мячи; раздевалка;

шкафы для хранения необходимого реквизита для занятий, методической литературы, учебных тетрадей и др.

при возможности необходимо приобрести видеоаппаратуру: телевизор, видеомагнитофон, видеокамеру, видеокассеты для записи и просмотра материала.

реквизит : спортивная форма;

методическая литература: книги, сборники, журналы, методички, разработки и т.д.

спортивная форма (лично):бутсы; шорты и футболки.

Образовательная программа «Хоровой».

Программа общекультурного уровня «Хоровой» реализуется в художественноэстетической направленнности.

Приоритетные цели и ценности программы: формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников; воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, развития чувства музыки как основы музыкальной грамотности;

Основными методическими принципами программы являются: увлеченность;

триединство деятельности композитора – исполнителя – слушателя; принцип «тождества и контраста», опора на отечественную музыкальную культуру.

Программа составлена в соответствии с основными положениями художественно – педагогической концепции Д.Б. Кабалевского для детей 7 – 11 лет.

Содержание программы базируется на художественно – образном, нравственно – эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовой музыки, произведений композиторов – классиков, сочинения современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы, образы русской мировой культуры – « от родного порога», по выражению народного художника России Б.М.

Неменского.

Критерии отбора музыкального материала в данной программе заимствованы из концепции Д.Б. Кабалевского – это художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная направленность и педагогическая целесообразность.

Виды музыкальной деятельности на занятиях музыки разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения. В сферу исполнительской деятельности детей входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально – ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование песен.

Творческое начало дети проявляют в размышлениях о музыке, импровизациях, озвученных знакомой музыкой.

Методы музыкального образования и воспитания младших школьников отражают цель, задачи и содержание программы:

Метод художественного, нравственно – эстетического познания музыки;

Метод интонационно – стилевого постижения музыки;

Метод эмоциональной драматургии;

Метод « забегания вперед и возвращения к пройденному»;

Метод создания « композиций»;

Метод игры;

Метод художественного контекста.

Материально-техническое обеспечение программы: для занятий музыкой имеется кабинет с соответствующим оформлением, музыкальный инструмент (фортепиано, электромузыкальный клавишный инструмент), магнитофон, кассеты с фонограммами;

также в наличии дидактические средства обучения – карточки, схемы, иллюстрации;

портреты композиторов.

4.Образовательная программа «Домовёнок».

Программа общепознавательного уровня «Домовнок» реализуется в объединении декоративно-прикладного творчества Приоритетные цели и ценности программы: в основу программы положен новый подход к организации деятельности: объединение в рамках одной программы нескольких видов декоративно-прикладного искусства (тестопластика, аппликация и моделирование из бумаги, моделирование и конструирование из различных материалов, работа с природным материалом, основы бисероплетения и вышивка). Использование такого сочетания различных видов декоративно-прикладной деятельности позволяет обучающимся:

посещая один кружок, попробовать заняться разными видами творчества;

овладеть доступными навыками и способами в различных направлениях творческой деятельности;

приобщиться к миру декоративно-прикладного искусства;

расширять кругозор и границы реализации творческих возможностей.

Образовательная программа носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными примами и навыками работы с различными материалами.

Цели программы: Нравственно-эстетическое воспитание детей при обучении основам декоративно-прикладного творчества; активизация познавательной и творческой деятельности; приобретение художественных навыков в разных видах декоративно – прикладного искусства.

Настоящая программа не дублирует ни одну из программ и, являясь существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики, призвана научить детей не только репродуктивным путм осваивать способы работы с различными материалами, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

Данная программа предназначена для обучения детей среднего школьного возраста в течение трех лет, с недельной нагрузкой 4 часа в неделю (занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа) первый год обучения – по 144 часа в год, второй год обучения – часов в неделю. Возраст обучающихся – 11-14 лет. В группы первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков. Уровень подготовки учащихся поступающих в группы 2-го года обучения определяется собеседованием.

В течение трех лет обучения с постепенным усложнением дети занимаются аппликацией и моделированием из бумаги, тестопластикой, бисероплетением, вышивкой, учатся работать с природным материалом, моделировать и конструировать из различных материалов. Дети с большим увлечением занимаются практической работой, поэтому больше времени отводится на выполнение практических заданий. Нагрузка должна соответствовать силам и возможностям обучающихся, обеспечивать их занятость в течение всего занятия. Но выполнение однообразной работы быстро утомляет детей, поэтому занятие нужно разнообразить различными видами деятельности, включением небольших занимательных игр, подвижных упражнений, гимнастики для глаз.

В зависимости от поставленных задач используются разнообразные методы обучения, учитывающие возрастные особенности детей, степень их подготовленности, имеющиеся умения и навыки. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы стимулирования и активизации мыслительной деятельности детей, взаимоконтроля (организованный просмотр выполненных образцов изделий) и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

Необходимым условием для реализации программы является наличие оборудованной материально-технической базы. Просторное, светлое помещение, отвечающее современным санитарно-гигиеническим нормам. Учебное оборудование кабинета:

комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий. Для наиболее успешного усвоения материала имеются наглядные пособия: таблицы, чертежи, образцы готовых работ, иллюстративный и фотоматериал и др. Для работы учебных групп необходимо имеются следующие материалы, инструменты и приспособления: ткани для вышивки, бисер, иглы, нитки мулине и швейные нитки разных цветов, леска и проволока разного диаметра, ножницы, пяльцы, мука и соль, чашки для замеса теста, формочки, стеки, скалки, кисти, гуашь, стаканчики для воды, досточки для лепки, набор природного материала, клей, линейки и карандаши, цветная бумага и картон, копировальная бумага, калька, и др.

5.Образовательная программа «Волшебный мир».

Программа «Волшебный мир» реализуется в объединении декоративно-прикладного творчества Приоритетные цели и ценности программы: в основу программы положен новый подход к организации деятельности: объединение в рамках одной программы нескольких видов декоративно-прикладного искусства для наиболее полного раскрытия доминирующей темы – основ дизайна и оформительского искусства. Использование такого сочетания различных видов декоративно-прикладного творчества в комплексе с теоретическими основами дизайна позволяет обучающимся: овладеть знаниями и умениями в различных направлениях творческой деятельности; познакомиться с профессиями в области дизайна; удовлетворить личностные потребности, развивать творческие способности, в будущем правильно выбрать профессию.

Воспитание и развитие эстетической культуры, приобщение к организации предметно – пространственной среды и приобретение художественных навыков в разных видах декоративно-прикладного и оформительского искусства.

Данная программа предназначена для обучения детей 7-11 лет, курс программы рассчитан на 3 года. В первый год обучения на занятия отводится 144 часа (2 раза в неделю по 2 часа). Во второй год – 216 часов (3 раза в неделю по 2 часа). После двухгодичной программы обучающиеся, желающие продолжить занятия в кружке, имеют возможность дальнейшего совершенствования умений и навыков и их применения на практике (третий год обучения). Основная часть обучающихся в кружке детей имеют некоторые умения и навыки.

Программа состоит из нескольких блоков: тестопластика, работа с природным материалом, работа с бумагой, бисероплетение, вышивка, основы дизайна (направления выбраны по принципу разнообразия материала). Основной курс программы – декоративно-оформительское искусство и дизайн. Он органично слит с содержанием основных блоков (в каждой теме прослеживается связь и использование каждого вида ДПИ с оформлением и дизайном). В процессе работы ребята знакомятся с различными материалами и способами их обработки, применяют на практике основные законы композиции, цветоведения, знакомятся с понятием «дизайн», знакомятся с особенностями профессий в сфере дизайна (художник, декоратор, дизайнер и др). Дети учатся самостоятельно разрабатывать индивидуальные и групповые творческие проекты, стимулировать к исследовательской деятельности.

Данный этап обучения характеризуется углубленным изучением различных видов декоративно- прикладного творчества на основе индивидуальных образовательных маршрутов, составленных в зависимости от предпочтений ребнка. Работа ведтся на основе свободного выбора обучающимися направления и темы проекта. Разрабатывается индивидуальный план работы над проектом. На этом этапе роль педагога носит координационный характер.

В зависимости от поставленных задач используются разнообразные методы обучения, учитывающие возрастные особенности детей, степень их подготовленности, имеющиеся умения и навыки. В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: словесные (рассказ, объяснение, беседа); наглядные (демонстрация, иллюстрация в сочетании с объяснением); практические (упражнение, выполнение практической работы, творческая работа). Также используются различные по характеру познавательной деятельности обучающихся методы: объяснительноиллюстративный (сообщение обучающимся готовой информации); репродуктивный (получение готовых знаний и правильное их воспроизведение); метод проблемного изложения (активизирует творческое мышление, заставляет переосмыслить познавательную активность и самостоятельность, т.к. обучающиеся самостоятельно решают небольшие задания, отдельные задачи при достижении главной цели); метод индивидуальных проектов (предполагает познавательную и исследовательскую деятельность; здесь большое значение приобретает самообразование, поиск новых примов работы с материалом, неординарный подход к синтезу материалов). Кроме того, на занятиях используются игры и игровые примы, которые создают непринужднную, творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.

оборудованной материально-технической базы. Просторное, светлое помещение, отвечающее современным санитарно-гигиеническим нормам. Имеется учебное оборудование, комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий. В помещении есть настенная доска для показа наглядных пособий, чертежей и организованного просмотра работ.

Для наиболее успешного усвоения материала имеются наглядные пособия:

таблицы, чертежи, образцы готовых работ, иллюстративный др. Для работы учебных групп имеются следующие материалы, инструменты и приспособления: ткани для вышивки, бисер, иглы, нитки мулине и швейные нитки разных цветов, леска и проволока разного диаметра, ножницы, пяльцы, утюг, мука и соль, чашки для замеса теста, формочки, стеки, скалки, кисти, гуашь, стаканчики для воды, доски для лепки, набор природного материала, перья, листья, клей, линейки и карандаши, цветная бумага и картон, копировальная бумага, калька, рамки для оформления работ.

6.Образовательная программа «Изобразительное искусство».

Программа общепознавательного уровня по эстетическому воспитанию детей в области изобразительного творчества. Реализуется в группах художественноэстетической направленности.

самосовершенствование ребенка; формирование культуры мышления; включение и гармоничное развитие универсального механизма таланта каждого ребенка.

закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, а также о наиболее выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Возраст детей 7 -10 лет. Занятия проводятся два раза в неделю по два часана первом году обучения, на втором и последующих годах обучения – три раза в неделю по два часа.

Программа «ИЗО» в начальной школе осуществляется через создание классов эстетического развития. Программа «ИЗО» представлена в форме открытых базовых тематических блоков, главная задача которых показать направление бесконечного творческого поиска и стратегию роста древа познания. Содержание занятий разных видов творческой деятельности объединяют последовательно построенные темы, актуальные и важные для педагогики искусства любого направления. Педагоги могут свободно раскрывать единую тему, иллюстрируя ее средствами своего, родного вида искусства.

Ребенок может реализовать себя через конкретный вид искусства – изобразительное искусство На занятиях широко используем индивидуальный подход; игровое начало – сказочные персонажи, ожившие атрибуты искусства, путешествие на машине времени.

Дети получают углубленные знания по рисованию. Таким образом, каждый ребенок не только занимается любимым делом, но и получает полихудожественное развитие.

Содержание обучения направлено на расширение кругозора, углубление знаний, умений и навыков, осуществление профильной подготовки в области выбранной деятельности. Главное – это развить универсальный механизм таланта, необходимый в любых областях деятельности.

Для успешной работы по данной программе имеется:

Стабильный детский коллектив; оборудованное помещение для проведения занятий порисованию; специалист, хорошо знающий свой вид деятельности изнутри;

методическое, дидактическое, материально-техническое оснащение.

7.1.Образовательная программа «Умелые руки».

Программа общепознавательного уровня по эстетическому воспитанию детей в области художественного творчества. Реализуется в классах художественноэстетического развития.

Приоритетные цели и ценности программы: развитие творческих способностей ребнка, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.

Программа «Умелые руки» посвящена искусству складывания из бумаги – оригами.

Бумага для ребнка – это самый доступный и универсальный материал. Дети радуются тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: самолет летает, лодочка плавает, лягушка скачет, а вертушка вращается от ветра. Большая часть времени отводится на творческую работу и упражнения, чтобы ребенок ощущал себя не пассивным слушателем, а активным экспериментатором.

Приобщая к основам творческого самовыражения, формируя творческую мотивацию, устремленность к созиданию программа способствует осознанному выбору ребенком деятельности, которая в дальнейшем может стать его профессией и судьбой.

Программа рассчитана на4 года обучения. Возраст детей 6,5 -11 лет. Занятия проводятся два раза в неделю по два часа. После первого года обучения занятия проводятся три раза в неделю по два часа.

Программа в начальной школе осуществляется через создание класса эстетического развития. Программа «Умелые руки» представлена в форме открытых базовых тематических блоков, главная задача которых показать направление бесконечного творческого поиска и стратегию роста древа познания.

На занятиях широко используем индивидуальный подход; игровое начало – сказочные персонажи, ожившие атрибуты искусства.

Для успешной работы по данной программе имеется:

Стабильный детский коллектив; оборудованное помещение для проведения занятий,специалист, дидактическое, материально-техническое оснащение.

7.2..Познавательная образовательная программа «Умелые руки».

Программа реализуется на базе дошкольного учреждения – детского сада «Сказка», в старших и подготовительных группах.

Приоритетные цели и ценности программы: приобщение детей к искусству оригами. Искусство оригами способствует формированию художественного вкуса, развитию эстетического отношения детей к профессиональному искусству, природе, окружающей действительности. Включение ребенка в художественную деятельность, одно из главных условий полноценного эстетического воспитания ребенка и развития его художественно- творческих способностей.

Возраст детей, занимающихся по программе – дошкольники 6 лет.

В игровой форме дети знакомятся с процессом изготовления игрушек избумаги, сами приобщаются к активному творчеству. Создание эмоционально-положительного отношения к художественной деятельности – залог успешного овладения этой деятельностью и развития детского творчества.

Включение ребенка-дошкольника в художественную деятельность, - одно из главных условий развития художественно-творческих способностей ребенка. Искусство оригами используется в педагогическом процессе обучения дошкольников в трех направлениях: 1. для оформления интерьера детского учреждения, праздников. 2. с целью ознакомления детей с искусством оригами –рассматривание изделий в технике оригами. 3.

для развития детского творчества – использование образцов-эталонов сначала для прямого воспроизведения, а затем и для творческого осмысления и применения ( по разработке Т.Я.Шпикаловой: «повтор, вариации, импровизации»). Теоретические сведения дети получают в процессе изучения тем в виде бесед. Практические занятия включают в себя коллективные, групповые, индивидуальные формы работы с детьми. На занятиях с дошкольниками широко используются нетрадиционные формы: игровые моменты, викторины и кроссворды, праздники и выставки.

Материально-техническая база: просторное светлое помещение для занятий с образцами изделий втехнике оригами; материалы и инструменты.

8.Образовательная программа «Изонить».

Программа «Изонить» реализуется в кружках художественно-эстетической направленности.

Приоритетные цели и ценности программы: дать каждому ребенку дополнительное образование, навыки культуры и на их основе предоставить возможность для развития свободной, гуманной, творческой личности; развивать творческую активность, инициативу, чувство товарищества, коллективизма и любви к труду.

Художественно-творческое развитие представляет собой прежде всего целенаправленное формирование дарований детей в той или иной области искусства, в данном случае – вышивки (техника «изонить»). Художественное творчество вряд ли возможно без наличия правильно выбранного поля творческой деятельности, без полного овладения практическими навыками и принципами работы и без уже сложившихся, художественных критериев и оценок.

В целом занятия в кружке способствуют разностороннему и гармоническому развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного и эстетического воспитания. Образовательное, профессиональное и духовно-нравственное – главные ориентиры при составлении данной программы.

Данная образовательная программа представляет собой познавательноразвивающий уровень обучения, рассчитана на обучение детей в возрасте 6 -15 лет и предполагает трехлетний срок реализации. Режим занятий: первый год обучения – 4 часа в неделю, второй, третий годы обучения– 6 часов в неделю. Численность детей в группах – не более 15 человек, в целях осуществления индивидуального подхода к каждому ребенку. В кружок принимаются все желающие, без предварительного отбора.

Первый год обучения по программе относится к репродуктивному уровню программ дополнительного образования. На этом этапе дети учатся видеть, чувствовать и понимать прекрасное, оценивать и созидать по законам красоты; изучают законы цветоведения, перспективы и композиции.

Второй год обучения относится к эвристическому уровню. Расширяется диапазон законов цветоведения, усложняется перспектива и композиция. За более сложными постановками работ следуют более сложные разработки. Совершенствуются художественно-творческие способности детей в процессе продуктивной деятельности, дети самостоятельно применяют изобразительные умения и изобразительные средства, делают наброски, эскизы, участвуют в художественных выставках, конкурсах, в проведении благотворительных акций.

Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учет возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, с учетом возврата к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне. Для одаренных детей на индивидуальных применяются нетрадиционные методы обучения от сложного к простому.

Кружковцам предоставляется возможность выбора художественной формы.

Применяются занятия по методике «мастер-класс», когда педагог вместе с обучающимися выполняет работу в технике изонить. Наглядность является самым прямым путем обучения в любой области, а особенно в декоративно-прикладном искусстве. Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Практические занятия и развитие художественного восприятия представлены в программе в их содержательном единстве. Применяются такие формы работы, как беседы, лекции, игры, конкурсы, выставки, а также групповые, комбинированные, чисто практические занятия. Некоторые занятия проходят в форме самостоятельной работы Материально-техническое обеспечение программы: хорошо освещенный, просторный кабинет для занятий; удобная мебель; инструменты и материалы для работы:

картон, нитки для вышивания мулине, иголки; наглядный и демонстрационный материал.

9.Образовательная программа «ЭКО».

Программа профессионально-ориентированного уровня «ЭКО» реализуется в кружке эколого-биологической направленности.

Приоритетные цели и ценности программы: наша насущная проблема – это создание системы экологического образования и воспитания, совершенствование экологической грамотности детей, повышение экологической культуры отдельного ребенка и всего коллектива в целом.

Изучение экологии важно для общего развития детей, воспитание у них бережного отношения к природе, воспитание экологической культуры. Занятия экологией дают детям представление об окружающей природе, е законах, прививают любовь ко всему живому, приближают детей к миру природы. И это должно происходить ярко, эмоционально. От этого зависит интерес к природе, результат всей дальнейшей работы, поэтому обучение строится по принципу цепочки: чувства – интерес – знания – понимание проблем – помощь природе.

Программа направлена на то, чтобы раздвинуть границы изучения окружающей среды до масштабов планеты, закрепить и углубить знания экологии; сформировать у ребят четкую позицию по отношению к природе, е охране; обеспечить возможность допрофессиональной подготовки к освоению профессий системы «природа – человек».

Программа ориентирована на подростков в возрасте 11-16 лет, рассчитана на три года обучения.

Весь процесс обучения носит исследовательский, информативный, творческий и воспитательный характер. Это позволяет создать все условия для формирования гармонически развитой личности с высоким уровнем экологической культуры.

Одной из наиболее эффективных форм работы по экологическому образованию и воспитанию мы считаем создание экологических троп. Работа экологического отряда будет включать в себя создание « Голубого» и « Зеленого» патрулей. Эти формы работы будут осуществляться через:

Воспитание любви к природе.

Развитие навыков наблюдения и умения проводить анализ выполненной работы.

Участия в природоохранных мероприятиях:

Очистка загрязненных территорий в поселке, организация и регулярная очистка от мусора мест отдыха на территории реки.

Практические занятия – наиболее эффективный способ развития интереса и привития любви к природе. На практических занятиях происходит освоение и закрепление знаний, умений и навыков по различным темам. Практические занятия включают в себя коллективные, групповые и индивидуальные формы работы с детьми. Практическая работа – выпуск листовок, плакатов, рисунков; наблюдения, походы, работа над проектами. Теоретическая работа – поиск информации, изучение тем, понятий и т. д.

Используются и нетрадиционные формы работы: «путешествия», игры, суды, викторины, КВНы, конкурсы. При проведении различных конкурсов детям присваиваются титулы: Защитник природы, Эколог, Следопыт, Знаток природы и народных примет и т.д.

Материально-техническое обеспечение программы. имеется кабинет для занятий, в котором создан «Живой уголок», дети имеют возможность наблюдать за жизнью животных, птиц, рыб, растений. В наличии природный материал, инструменты и приспособления для детского творчества.

10.Образовательная программа «Эколого-химический».

Программа профессионально-ориентированного уровня «Эколого-химический»

реализуется в кружке эколого-биологической направленности.

Приоритетные цели и ценности программы: усвоение обучающимися основных понятий химии, научных фактов, законов, теорий и ведущих идей, составляющих основу для подготовки обучающихся к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения.

Химические знания должны быть обязательно связаны с повседневной жизнью.

Дети хотят знать, почему мыло хуже стирает, чем СМС, почему электрические провода делают из алюминия, почему нельзя пробовать воду, почему рассаду нужно высадить в парник.

Программа разработана с учетом запросов детей – желания практически изучать состояние природной среды различными методами.

Программа ориентирована на подростков в возрасте 13-16 лет, рассчитана на три года обучения.

Весь процесс обучения носит исследовательский, информативный, творческий и воспитательный характер. Это позволяет создать все условия для формирования гармонически развитой личности с высоким уровнем экологической культуры.

В решении экологических задач наиболее эффективным остается химический эксперимент, и не только эвристический, когда учащиеся работают по четким инструкциям и под наблюдением педагога, но и исследовательский. При таком эксперименте возможна различная степень самостоятельности обучающихся. Программа решает следующие задачи:

Формирование и развитие у детей навыков психологической разгрузки при взаимодействии с миром природы.

Развитие коммуникативных способностей каждого ребнка с учетом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

Развитие навыков исследовательской работы.

Практическая часть гармонично вплетается в процесс обучения, иллюстрируя фундаментальные знания сведениями местного характера. Полученные в результате факты дают представление о состоянии природы родного края, и что наиболее значимо, о состоянии техногенного взаимодействия на не.

11.Образовательная программа «Туризм и краеведение».

Программа реализуется в кружке туристско-краеведческой направленности.

Приоритетные цели и ценности программы: всестороннее изучение родного края, истории, природы и культурных особенностей народа.

Все это лучше воспринимается обучающимися через краеведческую работу, участие в выполнении краеведческих заданий, в туристических походах.

Данная программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определнность системы нравственного воспитания, раскрытие перед подростками возможностей самовоспитания, стимулирование и вооружение их примами работы по самоусовершенствованию. На занятиях подростки приобретают нравственные, моральнопсихологические и физические качества: дисциплинированность, инициативность, упорство, мужество, любовь к родине, смелость, выносливость, ловкость, силу, волю к победе, доброту, вежливость, самостоятельность, самообладание, самосовершенствование. У детей формируются морально-психологические качества и специальные прикладные знания, умения, навыки.

Программа предназначена для подростков 10-15 лет. В кружке существуют свои законы, заповеди, своя парадная форма, символика. Членство: в объединении может быть каждый подросток 10-15 лет.

Программа сориентирована на сочетание системы работы с предметами, явлениями, ситуациями и системой взаимоотношений людей. Предполагается усложнение занятий в плане усвоения и переживания социальных, нравственных ценностей, опыта эмоционально-чувственного восприятия мира.

Подготовка по основам туристско-краеведческой работы. Цель: освоение подростками правил безопасного поведения в туристском походе и подготовка к действиям в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях.

Основы здорового образа жизни:

- иметь понятие о режиме жизнедеятельности и его значения для здоровья человека, его основных элементах (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.) путях обеспечения высокого уровня работоспособности;

- воспитывать в себе отрицательное отношение к вредным привычкам и их социальным последствиям.

Основы оказания первой медицинской помощи:

- иметь представление об оказании первой медицинской помощи в различных ситуациях;

- уметь оказать первую медицинскую помощи при травмах, ранениях, ожогах, несчастных случаях, Поисковая работа: работа с литературой, сбор воспоминаний ветеранов, развитие навыков поисковой работы Массовая (клубная) работа: закрепляют свои знания, умения и навыки на учебнотренировочных занятиях, в конкурсах, смотрах, соревнованиях.

Я- человек, я и другие люди: обращение к личности самого воспитанника, к его жизненным силам и потенциальным возможностям, самовоспитанию. Помочь взрослеющему человеку – главная задача и основной смысл этого раздела.

Структура занятий состоит из заседаний (теоретической подготовки) и практической части (походов, экскурсий, краеведческих мероприятий).

Материально – техническая база программы:

* Палатки * Обвязки * Веревки, компасы * Методическая литература В реализации программы участвуют два педагога ДО по специальности «туризм и краеведение».

Для успешной реализации программы необходимо просторное помещение, туристское снаряжение.

12.Образовательная программа «История родного края».

Программа реализуется в кружке «История родного края».

Приоритетные цели и ценности программы:

Программа построена по принципу от простого к сложному. Задача программы состоит в том, чтобы дать представление об истории родного края путм теоретических занятий, проведения семинаров, подготовки исследовательских работ. Кружок помогает семье и школе в решении задач по нравственному воспитанию подростков, в расширении их кругозора. Занятия помогают учащимся закрепить знания по истории, получаемым в школе, пробуждают интерес к научно-исследовательской работе. Программа предусматривает знакомство и практическое закрепление правил исследовательской и поисковой деятельности. Занятия в кружке дают подготовку для дальнейшего обучения в учебных заведениях.

В кружок зачисляются школьники 11-16 лет.

В итоге каждого года обучения участники клуба должны знать методы обработки и изучения найденного материала, составлять доклады, рефераты.

Основными формами проведения занятий кружка являются: рассказ, лекция, беседа, которые сопровождаются показом плакатов, исследовательская деятельность, а также экскурсии, повышающие мотивацию занятий и способствующие профессиональной ориентации.

Учебно-методическое оснащение программы.

13.Образовательная программа «История родного края (Я и Родина моя)».

Программа реализуется в кружке «История родного края (Я и Родина моя)».

Приоритетные цели и ценности программы:

Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению дополнительного образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию обучающихся, всестороннему росту и развитию их способностей. В кружок зачисляются школьники 7-10 лет. Программа рассчитана на два года обучения.

Краеведческая программа расширяет кругозор ребят, знакомит их с историей России, Донского Края, родного села, воспитывает любовь к малой родине, знакомит с хозяйственной и культурной жизнью людей прошлого и настоящего. Экология и краеведение неразрывно связаны между собой. А тема экологического образования в наши дни очень актуальна. Огромную роль в экологическом образовании детей играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях.

Основные формы работы: рассказы, дискуссии, встречи и беседы с интересными людьми, составление схем, рисование, проведение акций, выставок, викторины, игротеки, просмотры кинофильмов, слайдов, походы, экскурсии.

Учебно-методическое оснащение программы.

14.Образовательная программа «Свой мир мы строим сами».

Программа реализуется в кружке «Свой мир мы строим сами».

Приоритетные цели и ценности программы: программа призвана помочь детям, испытывающим трудности в общении со сверстниками и родителями. Занятия по программе способствуют гармонизации отношений детей с окружающей средой, их социализации; формированию умений организации оптимального общения с окружающими людьми; предупреждению и конструктивному разрешению конфликтов;

эмоциональной и поведенческой саморегуляции; осознанию собственной позиции в общении.

Занятия проходят два раза в неделю по 2 часа для обучающихся 11-13 лет, программа рассчитана на два года обучения. В основу учебного плана положен механизм спирали, позволяющий осуществить преемственность каждого учебного блока со всеми остальными. Основные темы повторяются каждый год на более глубоком уровне.

Осуществляется умственное, физическое, эмоциональное и социальное развитие обучающихся.

Материально-техническая база: карточки, тесты, методическая литература.

15. Образовательная программа «Литературоведение».

Программа реализуется в кружке «Литературоведение » для обучающихся среднего и старшего школьного возраста. Занятия проходят на базе Кашарской СОШ.

Приоритетные цели и ценности программы: вовлечение обучающихся в соответствующую их интересам творческую среду, развитие общего творческого потенциала и специальных литературно-творческих способностей. Литературное краеведение расширяет и обогащает знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории культуры родного края, помогает полнее ощущать и осознать связь литературы с жизнью.

Комплексная образовательная программа «Литературоведение» включает следующие блоки: литературное краеведение, искусство художественного чтения, изучение местного фольклора; предполагает использовать творческий потенциал педагога.

В результате освоения данной программы происходит развитие обучающихся путем приобщения их к словесному искусству, овладение правильной речью, умение свободно высказывать и утверждать свои взгляды, усвоение различных видов словесности.

Программа рассчитана на занятия с детьми от 10 до 17 лет, четыре года обучения; на первом году обучения по два часа занятий два раза в неделю, на втором и последующих – по три занятия по два часа.

Кружок осуществляет допрофессиональную подготовку, обеспечивает многообразие выбора видов профессиональной деятельности.

16. Образовательная программа «Безопасное колесо».

Программа реализуется в кружке «Безопасное колесо».

Приоритетные цели и ценности программы: изучение основ безопасного поведения человека на дорогах, Правил дорожного движения и общих вопросов, связанных с воспитательной деятельностью педагога, пропаганда среди юношей и девушек профессии водителя, повышение е престижа.

Широко используется развивающее обучение, которое имеет целью разностороннее, свободное и творческое развитие ребнка и обеспечивающее развитие различных сторон его психики и познавательных способностей, необходимых для ориентации в дорожной среде. В кружок зачисляются школьники12-15 лет. Программа рассчитана на три года обучения.

В итоге каждого года обучения обучающиеся должны знать работу основных служб и подразделений Госавтоинспекции, принцип взаимодействия между ними и иметь понятие о работе инспектора дорожного движения.

Основными формами проведения занятий: рассказ, лекция, беседа, которые сопровождаются показом плакатов, видеозаписей, использование активных методов обучения, теоретические и практические занятия, деловые игры, экскурсии, дидактические занятия, включенные в естественный ход жизнедеятельности, повышающие мотивацию занятий и способствующие профессиональной ориентации.

Учебно-методическое и техническое оснащение программы: наличие подборки методической и художественной литературы для детей и педагога, серия цветных иллюстраций и плакатов, набор дорожных знаков, настольные и методические игры по Правилам дорожного движения, видеофильмы, велосипеды, компьютер, оборудованный кабинет, автогородок.