Главная >> Программы

Pages: |

| 2 | 3 |

«2 СОДЕРЖАНИЕ 1. Общие положения 1.1 Основная профессиональная образовательная программа, реализуемая ГОБУ СПО ВО СГТЭК по специальности 260807 Технология продукции общественного питания 1.2 Нормативные документы для ...»

-- [ Страница 1 ] --

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1 Основная профессиональная образовательная программа, реализуемая ГОБУ СПО ВО

«СГТЭК» по специальности 260807 Технология продукции общественного питания

1.2 Нормативные документы для разработки ОПОП по специальности 260807 Технология

продукции общественного питания

1.3 Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы среднего

профессионального образования 1.3.1 Цель (миссия) ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания.

1.3.2 Срок освоения ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания 1.3.3 Трудоемкость ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания.

1.3.4 Особенности ОПОП 1.4 Требования к абитуриенту 1.5 Возможности продолжения образования выпускника 1.6 Основные пользователи ОПОП 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП по направлению подготовки 260807 Технология продукции общественного питания 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника формируемые в результате освоения ОПОП по специальности Технология продукции общественного питания 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания 4.1. Аннотации дисциплин и профессиональных модулей по специальности 260807 Технология продукции общественного питания 5. Контроль и оценка результатов освоения ОПОП 5.1. Контроль и оценка освоения основных видов профессиональной деятельности, профессиональных и общих компетенций 5.2. Требования к выпускным квалификационным работам 5.3. Организация государственной итоговой аттестации по ОПОП СПО 6. Фактическое ресурсное обеспечение ОПОП по направлению подготовки 260807 Технология продукции общественного питания в ГОБУ СПО ВО «СГТЭК»

6.1. Кадровое обеспечение 6.2. Материально-техническое обеспечение 7. Характеристика среды колледжа, обеспечивающей развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников 8. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ОПОП по специальности 260807Технология продукции общественного питания.

8.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля 8.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ОПОП по направлению подготовки 260807 Технология продукции общественного питания Приложение 1. Базисный учебный план Приложение 2. Учебный план Приложение 2. Календарный учебный график Приложение 3. Рабочие программы дисциплин Приложение 4. Рабочие программы профессиональных модулей Приложение 5. Программа производственной практики (преддипломной) Приложение 6. Матрица соответствия компетенций, составных частей ОПОП и контрольнооценочных средств 1. Общие положения 1.1. Основная профессиональная образовательная программа, реализуемая ГОБУ СПО ВО «СГТЭК» по специальности 260807 Технология продукции общественного питания представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта. (ФГОС СПО), а также с учетом базисного учебного плана специальности СПО.

ОПОП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки ОПОП разработана и утверждена образовательным учреждением с учетом требований регионального рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта специальности среднего профессионального образования (ФГОС СПО).

ОПОП ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин, рабочих программ профессиональных модулей, программы производственной (преддипломной) практики, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся.

ОПОП реализуется в совместной образовательной, производственной, общественной и иной деятельности обучающихся и сотрудников ОУ.

1.2. Нормативные документы для разработки ОПОП по специальности Технология продукции общественного питания.

Нормативную правовую базу разработки ОПОП составляют:

- Федеральный закон Российской Федерации: «Об образовании» (от 29 декабря 2012 года №273);

- Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении), утвержденное Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 июля 2008 года № 543 (далее - Типовое положение о ссузе);

-Письмо Минобрнауки России от 20 октября 2010 № 12-696 «О разъяснениях по формированию учебного плана ОПОП НПО/СПО»;

-«Рекомендации по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Минобрнауки России от 29.05.2007 г. № 03-1180). Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г.

- 1312 (в редакции приказами Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241, от 30.08.2010 г. № 889) -Разъяснения по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ начального профессионального или среднего профессионального образования, формируемых на основе федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального и среднего профессионального образования (ФИРО Федеральный институт развития образования);

-Разъяснения по формированию примерных программ профессиональных модулей начального профессионального и среднего профессионального образования на основе Федеральных государственных образовательных стандартов начального профессионального и среднего профессионального образования, утвержденные Департаментом государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации 27 августа 2009 г.;

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по специальности Технология продукции общественного питания среднего профессионального образования (СПО), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» июня 2010 г. № 675;

-Нормативно-методические документы Минобрнауки России;

-Устав ГОБУ СПО ВО «СГТЭК»

1.3. Общая характеристика основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования.

1.3.1. Цель (миссия) ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания.

ОПОП имеет целью развития у обучающихся личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО по данной специальности.

Основная профессиональная образовательная программа ориентирована на реализацию следующих принципов.

Приоритет практикоориентированных знаний выпускника.

Ориентация на развитие местного и регионального сообщества.

Формирование потребности постоянному развитию и инновационной деятельности в профессиональной сфере, в том числе и к продолжению образования.

Формирование готовности принимать решения и профессионально действовать в нестандартных ситуациях.

Целью разработки ОПОП по направлению260807 Технология продукции общественного питания является методическое обеспечение реализации ФГОС СПО по данному направлению подготовки и на этой основе развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО.

1.3.2. Срок освоения ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания Нормативные сроки освоения основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования базовой подготовки специальности 260807 Технология продукции общественного питания при очной форме получения образования и присваиваемая квалификация приводятся в таблице образования 1.3.3. Трудоемкость ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания.

Трудоемкость освоения студентом ОПОП составляет: на базе основного общего образования - 6480 часов на базе полного общего образования - 4374 часа за весь период обучения в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ОПОП.

Учебные циклы Производственная практика (по профилю специальности) 16,5 1.3.4 Особенности ОПОП Подготовка специалистов по основной профессиональной образовательной программе (ОПОП) по специальности 260807 Технология продукции общественного питания ведется на фундаментальной математической и естественнонаучной основе, в сочетании профессиональной подготовки с изучением ее социальных аспектов.

Реализация модульно - компетентностного подхода осуществляется во взаимосвязи с социальными партнерами, работодателям по вопросам совместной разработки ОПОП по специальности (вариативная часть).

Особенностью профессиональной образовательной программы является то, что при разработке ОПОП учтены требования регионального рынка труда, запросы потенциальных работодателей и потребителей в области экономики и финансов. Особое внимание уделено выявлению интересов и совершенствованию механизмов удовлетворения запросов потребителей образовательных услуг.

Учебная практика проводится преподавателями общепрофессиональных дисциплин и междисциплинарных курсов профессионального цикла в учебных лабораториях образовательного учреждения.

Производственная практика проводится в организациях на основе договоров, заключаемых между ОУ с этими организациями Организация практик осуществляется на базе предприятий, организаций и учреждений города Семилуки, Воронежа и Воронежской области. Практика студентов является важнейшей составляющей частью основной образовательной программы по специальности 260807 Технология продукции общественного питания. За время обучения студенты проходят три типа практики:

производственную практику (по профилю специальности);

производственную практику (преддипломную).

Организация и проведение производственной (преддипломной) практики строится в соответствии с рабочим учебным планом по специальности, графиком учебного процесса, Положением о практике студентов, осваивающих основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования, рабочими программами учебной и производственной (преддипломной) практики.

Программы всех видов практик разработаны в полном объеме.

Содержание всех видов учебной и производственной (по профилю специальности) практики обеспечивает формирование у студентов профессиональных умений и навыков в соответствии с профилем деятельности специалиста. Сроки и продолжительность всех видов производственной (по профилю специальности) практики соответствуют рабочему учебному плану и графику учебного процесса. По завершению практики студенты сдают отчетную документацию.

Разработаны формы дневников, отчетов по каждому виду практики и Методические указания по составлению отчетной документации.

Производственная практика (преддипломная) преддипломная организуется в организациях различных организационно-правовых форм в соответствии с заключенными договорами.

учреждения договора с базовыми предприятиями:

1. ЗАО «Воронежский комбинат строительных материалов» (дог. №11 от 11.01.2013 г.)/ столовая 2. ООО «Калита» кафе (дог. №16 от 20.02.2013 г.) 3. ИП Смагина кафе «Встреч» (дог. №17 от 20.02.2013 г.) 4. ООО «Балаган Сити» г. Воронеж ресторан (дог. №19 от 28.02.2013 г.) 5. Центр общественного питания ООО «Восторг» (дог. №14 от 11.11.2013 г.) кафе 6.ИП Белянина столовая (дог. №24 от 13.04.2013 г.) 7.ООО «Максима Сервис Про» кафе (дог. №39 от 23.04.2013 г.) 1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца:

- об основном общем образовании или - о начальном профессиональном образовании или - о среднем профессиональном образовании Прием граждан для получения среднего профессионального образования по направлению 260807 Технология продукции общественного питания осуществляется на общедоступной основе по заявлениям лиц.

1.5.Возможности продолжения образования выпускника Выпускник, освоивший ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания подготовлен:

-к освоению ООП ВПО в Воронежском государственном университете инженерных технологий.

1.6 Основные пользователи ОПОП - преподаватели, сотрудники ГОБУ СПО ВО «СГТЭК»;

- студенты, обучающиеся по специальности 260807. Технология продукции общественного - администрация и коллективные органы управления ОУ;

- абитуриенты и их родители, работодатели, социальные партнеры по реализации ОПОП.

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ОПОП по направлению подготовки 260807 Технология продукции общественного питания.

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности выпускников: организация процесса и приготовление сложной кулинарной продукции, хлебобулочных и мучных кондитерских изделий для различных категорий потребителей и управление производством продукции питания.

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

- различные виды продуктов и сырья, полуфабрикаты промышленной выработки, в т.ч. высокой степени готовности;

- технологические процессы приготовления сложной кулинарной продукции, хлебобулочных и мучных кондитерских изделий из различного вида сырья и полуфабрикатов промышленной выработки, в т.ч. высокой степени готовности;

общественного питания;

- первичные трудовые коллективы организаций общественного питания;

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника Техник-технолог готовится к следующим видам деятельности:

1. Организация процесса приготовления и приготовление полуфабрикатов для сложной кулинарной продукции.

2. Организация процесса приготовления и приготовление сложной холодной кулинарной продукции;

3. Организация процесса приготовления и приготовление сложной горячей кулинарной продукции.

4. Организация процесса приготовления и приготовление сложных хлебобулочных, мучных кондитерских изделий.

5. Организация процесса приготовления и приготовление сложных холодных и горячих десертов.

6. Организация работы структурного подразделения.

7. Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих (приложение к ФГОС).

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника В области организации процесса приготовления полуфабрикатов для сложной кулинарной продукции - разрабатывать ассортимент полуфабрикатов из мяса, рыбы и птицы для сложных блюд;

- рассчитывать массу мяса, рыбы и птицы для полуфабрикатов;

- организовывать технологический процесса подготовки мяса, рыбы и птицы для сложных блюд;

- подготавливать мясо, тушки ягнят и молочных поросят, рыбы, птицы, утиной и гусиной печени для сложных блюд, используя различные методы, оборудование и инвентарь;

- контроль качества и безопасности подготовленного мяса, рыбы и домашней птицы В области организации процесса приготовления и приготовление сложной холодной кулинарной продукции - разрабатывать ассортимент сложных холодных блюд и соусов;

- рассчитывать массы сырья и полуфабрикатов для приготовления сложных холодных блюд и соусов;

- проверять качество продуктов для приготовления сложных холодных блюд и соусов;

- организовывать технологический процесс приготовления сложных холодных закусок, блюд и соусов;

- приготавливать сложные холодные блюда и соусы с использованием различных технологий, оборудования и инвентаря;

- сервировать и оформлять канапе, легких и сложных холодных закусок, оформлять и отделывать сложные холодные блюда из рыбы, мяса и птицы;

- декорировать блюда сложными холодными соусами;

- контролировать качество и безопасность сложных холодных блюд и соусов;

В области организации процесса приготовления и приготовление сложной горячей кулинарной продукции - разрабатывать ассортимент сложной горячей кулинарной продукции: супов, соусов, блюд из овощей, грибов и сыра, рыбы, мяса и птицы;

- организовывать технологический процесс приготовления сложной горячей кулинарной продукции: супов, соусов, блюд из овощей, грибов и сыра, рыбы, мяса и птицы;

- приготавливать сложную горячую кулинарную продукцию с использованием различных технологий, оборудования и инвентаря;

- сервировать и оформлять сложную горячую. кулинарную продукцию;

- контролировать безопасность готовой сложной горячей кулинарной продукции;

В области организации процесса приготовления и приготовление сложных хлебобулочных, мучных кондитерских изделий - разрабатывать ассортимент сдобных хлебобулочных изделий и праздничного хлеба, сложных мучных кондитерских изделий и праздничных тортов, мелкоштучных кондитерских изделий;

- организовывать технологический процесс приготовления сдобных хлебобулочных изделий и праздничного хлеба, сложных мучных кондитерских изделий и праздничных тортов, мелкоштучных кондитерских изделий;

- приготавливать сложные хлебобулочные, мучные кондитерские изделия с использованием различных технологий, оборудования и инвентаря;

- оформлять и отделывать сложные хлебобулочные, мучные кондитерские изделия;

- контролировать качество и безопасность готовой продукции;

- организовывать рабочее место по изготовлению сложных отделочных полуфабрикатов;

В области организации процесса приготовления и приготовление сложных холодных и горячих десертов - рассчитывать массу сырья для приготовления холодного и горячего десерта;

- приготавливать сложные холодные и горячие десерты, используя различные технологии, оборудование и инвентарь;

- приготавливать отделочные виды теста для сложных холодных десертов;

- оформлять и отделывать сложные холодные и горячие десерты;

- контролировать качество и безопасность готовой продукции;

В области организации работы структурного подразделения:

- планировать работу структурного подразделения (бригады);

- оценивать эффективность деятельности структурного подразделения (бригады);

- принимать управленческие решения.

3. Компетенции выпускника формируемые в результате освоения ОПОП по специальности260807 Технология продукции общественного питания Результаты освоения ОПОП определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

Техник-технолог должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Техник-технолог должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

Организация процесса приготовления и приготовление полуфабрикатов для сложной кулинарной продукции.

ПК 1.1. Организовывать подготовку мяса и приготовление полуфабрикатов для сложной кулинарной продукции.

ПК 1.2. Организовывать подготовку рыбы и приготовление полуфабрикатов для сложной кулинарной продукции.

ПК 1.3. Организовывать подготовку домашней птицы для приготовления сложной кулинарной продукции.

Организация процесса приготовления и приготовление сложной холодной кулинарной продукции.

ПК 2.1. Организовывать и проводить приготовление канапе, легких и сложных холодных закусок.

ПК 2.2. Организовывать и проводить приготовление сложных холодных блюд из рыбы, мяса и сельскохозяйственной (домашней) птицы.

ПК 2.3. Организовывать и проводить приготовление сложных холодных соусов.

Организация процесса приготовления и приготовление сложной горячей кулинарной продукции.

ПК 3.1. Организовывать и проводить приготовление сложных супов.

ПК 3.2. Организовывать и проводить приготовление сложных горячих соусов.

ПК 3.3. Организовывать и проводить приготовление сложных блюд из овощей, грибов и сыра.

ПК 3.4. Организовывать и проводить приготовление сложных блюд из рыбы, мяса и сельскохозяйственной (домашней) птицы.

. Организация процесса приготовления и приготовление сложных хлебобулочных, мучных кондитерских изделий.

ПК 4.1. Организовывать и проводить приготовление сдобных хлебобулочных изделий и праздничного хлеба.

ПК 4.2. Организовывать и проводить приготовление сложных мучных кондитерских изделий и праздничных тортов.

ПК 4.3. Организовывать и проводить приготовление мелкоштучных кондитерских изделий.

ПК 4.4. Организовывать и проводить приготовление сложных отделочных полуфабрикатов, использовать их в оформлении.

Организация процесса приготовления и приготовление сложных холодных и горячих ПК 5.1. Организовывать и проводить приготовление сложных холодных десертов.

ПК 5.2. Организовывать и проводить приготовление сложных горячих десертов.

Организация работы структурного подразделения.

ПК 6.1. Участвовать в планировании основных показателей производства.

ПК 6.2. Планировать выполнение работ исполнителями.

ПК 6.3. Организовывать работу трудового коллектива.

ПК 6.4. Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ исполнителями. ПК 6.5. Вести утвержденную учетно-отчетную документацию.

Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих.

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ОПОП по специальности 260807 Технология продукции общественного питания В соответствии с гл.3. Типового положения об образовательном учреждении СПО и ФГОС СПО по направлению подготовки 260807 Технология продукции общественного питания содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ОПОП регламентируется:

4.1 Базисный учебный план (приложение 1) 4.2 Учебный план (приложение 2 ) 4.3 Календарный учебный график (приложение2) 4.4 Рабочие программы дисциплин (приложение 3) 4.5 Рабочие программы профессиональных модулей (приложение 4) 4.6 Программа производственной практики (преддипломной) (приложение 5) А также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Аннотации дисциплин и профессиональных модулей по специальности 260807 Технология продукции общественного питания Аннотация рабочей программы дисциплины Русский язык Цели освоения дисциплины -развитие познавательной культуры студентов, их языковых, интеллектуальных способностей, практическое владение языком и Данная дисциплина относится к базовой (общеобразовательной).

дисциплины в В соответствии с целями и задачами обучения усиливается учебном плане и речевая трудоемкость в направленность курса. Данная дисциплина помогает расширить зачетных понятийную основу обучения связной речи. Теория приближена к единицах потребностям практики. Она вводится для того, чтобы помочь грамотность; расширить знания студентов о тексте,стилях речи, способствует развитию речи и мышлению на межпредметной основе с учетом принципа профессиональной направленности.

Формируемые ОК – 1- компетенции В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов. смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, - основные единицы и уровни языка. их признаки и взаимосвязь -орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и Знания, умения и навыки, пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

формируемые в -нормы речевого поведения; и социально-культурной учебно-научной, результате освоения дисциплины -осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

-анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, - проводить лингвистический анализ текстов различных Раздел 1.Речевое общение. Функциональные стили речи.

1.1. Речевое общение как форма взаимодействия людей в процессе их познавательной и трудовой деятельности1.2.Функциональные стили 1.4.Официально-деловой стиль. сферы его использования, 1.5. Публицистический стиль. сферы его использования. назначение.

1.6. Разговорная речь. сферы ее использования, назначение.1.7.

Особенности речевого этикета в официально-деловой. научной и публицистической сферах общения. 1.8. Основные особенности Содержание устной и письменной речи.1.9 Культура работы с текстами разных дисциплины типов, стилей и жанров. 1.10. Информационная переработка. текстов различных функциональных стилей и жанров. 1.11. Язык художественной литературы и его отличие от других разновидностей Лекции, консультации, практические занятия, деловая игра, Виды учебной Моделирование речевых ситуаций, защита творческих работ.

Характеристика образовательных 1. http:/ "eLibrary.ru"/ - Научная электронная библиотека технологий, 2. http://www.edu.ru/ - Российское образование:: федеральный информационных и иных средств 3. http:/www.ozhegov.ru/- Работа со словарями обучения, с 4. http:/www.mirsovetov.ru/-Культура речи указанием их доли аудиторных 5.www.riash.ru Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах занятий, проводимых в интерактивных Тестирование, контрольные работы, устный опроc, Формы текущего различные виды диктантов, творческие работы контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации Аннотация рабочей программы дисциплины Литература - формирование знаний и умений в области теоретических основ Цели освоения - формирование у студентов знаний и умений, обеспечивающих освоение художественных ценностей и развитие своих творческих дисциплины - развитие эмоциональной культуры личности, навыков грамотного и Данная дисциплина относится к базовой (общеобразовательной) Литература способствуют приобщению студентов к богатствам художественной литературы, развитию способности восприятия и оценки явлений литературы и отраженной в ней действительности, и на этой основе формированию эстетических дисциплины в учебном плане и потребностей, гражданской идейно- нравственной позиции.

трудоемкость в Изучение литературы как искусства слова предполагает зачетных единицах чтение художественных произведений. Потребность в общении с может сложиться лишь при широком и умело направленном знакомстве с литературой и другими видами искусства. Программа ориентирована на межпредметные связи с параллельно изучаемой Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:

- наиболее важные идеи и достижения русской литературы, оказавших определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;

- основные литературоведческие термины; содержание изучаемых Знания, умения и - сведения о жизни и творчестве писателя, об исторических условиях навыки, создания художественных произведений, об их связи с формируемые в современностью.

освоения -анализировать художественные тексты с точки зрения дисциплины идейно-тематического, структурно-композиционного уровня и т.д.

- развивать интеллектуальные, творческие способности, образное мышление, эстетический вкус и критическое мышление в ходе анализа - овладевать культурой общения и поведения в бытовой, учебной, официально-деловой, социокультурной сферах;

мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и Содержание дисциплины Виды учебной Лекции-беседы, эвристическая беседа, консультации, деловая игра, контрольные работы, блок-опрос, экспресс-опрос Характеристика Лекции с проблемным изложением, лекции-дискуссии, моделирование образовательных речевых ситуаций, технологий, защита рефератов информационных Интернет- ресурсы:

и иных средств 5. http:/ "eLibrary.ru"/ - Научная электронная библиотека обучения, с 6. http://www.edu.ru/ - Российское образование:: федеральный указанием их образовательный портал.

доли аудиторных 7. http:/litra.ru/ -Очерк жизни и творчества писателей занятий, 8. http:/biografia.ru/ - Биографии писателей проводимых в 9. http:/stihi.ru/ - Поэзия интерактивных Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах Формы текущего ТВ-защита творческих работ, Т – тестирование, К – контрольные контроля работы, УО – устный опрос, чтение наизусть успеваемости студентов Виды и формы Дифференцированный зачет.

промежуточной аттестации - развитие иноязычной коммуникативной компетенции - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме) Цели освоения дисциплины - увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и Данная дисциплина относится к базовой (общеобразовательной) части.

Иностранный язык является важнейшим элементом общей и дисциплины в профессиональной культуры специалиста, данная дисциплина учебном плане и направлена на формирования конкурентоспособной личности будущего трудоемкость в специалиста. Общая трудоемкость составляет 220 часов.

зачетных единицах Формируемые ОК 1- компетенции Речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, В результате освоения дисциплины обучающийся должен значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации Знания, умения и общения в рамках изучаемых тем;

навыки, значения видовременных форм глагола и других грамматических формируемые в структур результате Уметь:

освоения вести диалог в ситуациях официального и неофициального дисциплины общения описывать события, излагать факты, делать сообщения;

излагать факты в письме личного и делового характера;

заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в Содержание дисциплины Практические занятия, контрольные работы, деловая (ролевая) игра, Виды учебной Деловая (ролевая) игра, написание рефератов, эссе, создание рекламных http://theguardianonline.co.uk Характеристика http://www.worldnews.co.uk образовательных 3. BBC World Service: Learning English http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish технологий, информационных 4. Список около 200 словарей и иных средств http://www.yourdictionary.com/ обучения, с указанием их доли аудиторных 6. English-Russian Online Dictionary http://www.terem.ru/cgi-bin/wwwdic занятий, проводимых в интерактивных http://www.onelook.com/ http://www.iei.uiuc.edu/web.pages/grammarsafari.html http://www.edunet.com/english/grammar/index.cfm http://www.edufind.com/english/grammar/toc.cfm Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах Формы текущего Реферат, фронтальный опрос, тестирование, контрольная работа, устный успеваемости студентов Виды и формы Дифференцированный зачет.

промежуточной аттестации - развитие иноязычной коммуникативной компетенции - совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении Цели освоения и письме) дисциплины увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и Данная дисциплина относится к базовой (общеобразовательной) части.

зачетных единицах Речевая, языковая, социокультурная, компенсаторная, Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации значения видовременных форм глагола и других грамматических вести диалог в ситуациях официального и неофициального описывать события, излагать факты, делать сообщения;

Знания, умения и навыки, формируемые в заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в результате освоения форме, принятой в стране изучаемого языка;

дисциплины Владеть:

Использовать приобретенные знания и умения в практической - общения с представителями других стран. ориентации в современном - изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и - расширения возможностей в выборе будущей профессиональной Содержание Тема 4 «Искусство»

дисциплины Тема 5 «Повседневная жизнь молодежи в Германии и России»

Тема 8. «Мир в будущем – какие возможности он нам представляет»

Практические занятия, контрольные работы, деловая (ролевая) игра, Виды учебной Деловая (ролевая) игра, написание рефератов, эссе, создание рекламных Характеристика образовательных технологий, информационных 1. http://internet-scooi.ru и иных средств 2. www.edu.ru обучения, с 3.www. bbc.co.uk/worldservice/learningenglish указанием их Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах доли аудиторных составляет 70 % занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего Реферат, фронтальный опрос, тестирование, контрольная работа, устный успеваемости студентов Виды и формы Дифференцированный зачет.

промежуточной аттестации -формирование представлений о математике как эффективном средстве математического моделирования, явлений и процессов реальной действительности и предметных областей знаний - развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры и критичности мышления.

Цели освоения - овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в дисциплины - воспитание математической культуры личности.

- понимание значимости каждой содержательной линий математики:

алгебраической, теоретико-функциональной, уравнений и неравенств, геометрической, стохастической (вероятностно-статистической) Данная дисциплина относится к общеобразовательным профильным дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Формируемые компетенции - значение математической науки для решения задач, возникающих в - универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость во всех областях человеческой деятельности;

Знания, умения и - вероятностный характер различных процессов окружающего мира.

навыки, формируемые в - выполнять арифметические действия над числами, сочетая устные и результате освоения -сравнивать числовые выражения; находить значения корня, степени, дисциплины логарифма, тригонометрических выражений, пользоваться приближённой оценкой при практических расчётах;

- выполнять преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней, логарифмов, тригонометрических - вычислять значение функции по значению аргумента - определять основные свойства числовых функций, -строить графики функций и определять по графику свойства функции.

- находить производные элементарных функций;

- использовать производную для изучения свойств функции и - решать рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения и простейшие неравенства и системы - решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора;

- вычислять в простейших случаях вероятности событий;

- находить числовые характеристики статистических данных и представлять их графически в виде диаграмм и график;

- распознавать на чертежах моделях) пространственные формы, изображать в виде рисунка основные фигуры (тела);

- решать простейшие стереометрические задачи вычислительного - строить математические модели при решении задач прикладного - исследовать несложные практические ситуации (социально экономические) при нахождении наибольших и наименьших значений;

-вычислять объёмы и площади поверхностей пространственных тел;

-анализировать статистические выборки.

(Г) Глава 2. Перпендикулярность прямых и плоскостей.

(А) Глава4 Преобразование тригонометрических выражений Содержание (А) Глава 5. Производная дисциплины (Г) Глава 4. Векторы в пространстве (А) Глава 7. Показательная и логарифмическая функции (А) Глава 9. Элементы математической статистики, комбинаторики и теории (А) Глава 10. Уравнения и неравенства. Системы уравнений и неравенств.

Лекции, практические занятия, консультации, Виды учебной Характеристика Лекции с проблемным изложением, работа в малых группах, образовательных защита рефератов, демонстрация презентаций, изготовление технологий, информационных Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего Т-тестирование, УО - устный опрос, РСЗ – решение ситуационных контроля задач, С - собеседования, МД – математически диктант, К- контрольные успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации Цель: воспиатание гражданственности. национальной идентичности.

развития мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин – развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного Цели освоения дисциплины -освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во -формирование исторического мышления – способности рассматривать события. явления с точки зрения их исторической обусловленности.

Задачи: формирование у обучающихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной Общеобразовательные дисциплины базовые. Основной формой реализации программы по истории являются лекции, дисциплины в практические занятия. При изучении курса истории используется учебном плане и рейтинговая система контроля знаний студентов, что стимулирует и трудоемкость в зачетных Дисциплина «История» тесно связана с другими дисциплинами.

единицах Максимальная учебная нагрузка обучающегося - 185часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося - часов, самостоятельная работа студентов – 68 часов.

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины, студент должен знать:

Знания, умения и основные факты. процессы и явления, характеризующие целостность и навыки, системность отечественной и всемирной истории; периодизацию формируемые в всемирной и Отечественной истории;

результате - современные версии и трактовки важнейших проблемОтечественной и освоения Всемирной истории;

дисциплины -историческую обусловленность современных общественных процессов;

- особенности исторического пути России, ее роль в мировом - проводить поиск информации в источниках разного типа;

- критически анализировать источник исторической информации;

- анализировать историческую информацию, представленную в разных -устанавливать причинно-следственные связи между явлениями;

- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам;

- представлять результаты изучения исторического материала в форме - использовать приобретенные знания и умения в практической Раздел. 2. Человечество в эпоху Древнего мира и Средневековья.

Содержание Раздел. 3. Мир в Новое время.

дисциплины Раздел 5 Мир во II половине XX века. От индустриального общества к Виды учебной Лекции, консультации, УИ-учебные исследования, ДИ-деловая игра, Кработы контрольные работы, СЗ-ситуационные задачи.

Характеристика Лекции с проблемным изложением, лекции – дискуссии, игровой метод (моделирование дискуссий, мозговой штурм, работа группами), образовательных написание рефератов. Интернет-ресурсы. Доля аудиторных занятий, технологий, проводимых в интерактивных формах составляет 50% информационных и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Р-рефераты, Т- тестирование, К- контрольные работы, УО-устный Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы ДЗ-дифференцированный зачет.

промежуточной аттестации -воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

-развитию личности в период ранней юности, ее духовно - нравственной, Цели освоения политической и правовой культуры, экономического образа мышления, дисциплины социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению - воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Р'Ф;

- освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования - овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и - формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и -формирование у обучающихся гражданской позиции, национальной идентичности, воспитание патриотизма, толерантности.

Данная дисциплина относится к базовым общеобразовательным. Основной формой реализации программы по обществознанию являются лекции, дисциплины в учебном плане и Дисциплина обществознание тесно связана с другими дисциплинами.

трудоемкость в Максимальная учебная нагрузка обучающегося - зачетных часов, в том числе: обязательная аудиторная учебная нагрузка единицах обучающегося -117 часов, самостоятельная работа студентов – 58 часов.

Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

существенные признаки, закономерности развития;

общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов Знания, умения и навыки, формируемые в и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

результате - осуществлять поиск социальной информации, представленной в освоения дисциплины - извлекать из неадаптированных, оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, - формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

- готовить устное выступление, творческую работу по социальной - применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, определения личной и гражданской позиции;

- предвидения возможных последствий определенных социальных - реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Раздел I. Общество и человек Введение. Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания.

Тема 1. Введение. Что такое общество. Общество как сложная Тема 2. 1 Природа человека, человек как духовное существ Тема 3.Деятельность – способ существования людей.

Содержание Тема14 Социальные нормы и отклоняющееся поведение дисциплины Тема15 Нации и межнациональные отношения Тема20 Гражданское общество и правовое государство Тема 21 Демократические выборы и политические партии Тема22 Участие гражданина в политической жизни Тема25 Правоотношения и правонарушения Тема26 Современное российское законодательство Тема27 Предпосылки правомерного поведения Тема29 Повторительно-обобщающий урок по разделу «Право»

Тема32Рыночные отношения в экономике. Конкуренция и монополия.

Тема33 Экономика предприятия. Факторы производства.

Тема34Правовые основы предпринимательской деятельности.

Тема35Слагаемые успеха в бизнесе. Основы менеджмента и маркетинга Тема 36Экономика и государство. Экономические функции государства.

Тема 37 Финансы в экономике. Инфляция: виды, причины, следствия.

Тема 38 Занятость и безработица. Государственная политика в области Тема 39Практическое занятие № 3. Человек в системе экономических Тема 40 Мировая экономика. Глобальные проблемы экономики

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И

ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ

Тема 47 Проблемы социально-политической и духовной жизни Тема 49 Практическое занятие № 4 Права и обязанности граждан Тема 51 Гражданское право. Защита гражданских прав.

Тема 52. Семейное право. Права и обязанности членов семьи Тема 53Правовое регулирование занятости и трудоустройства.

Тема 54Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс.

Тема 55 Практическое занятие № 5 Процессуальное право: уголовный Тема 56Административная юрисдикция, конституционное Тема 58Взгляд в будущее. Постиндустриальное общество Виды учебной Характеристика Презентации к учебным занятиям, при написании рефератов образовательных используются Интернет-ресурсы.

технологий, Доля аудиторных занятий, проводимых в интеративных информационных и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Р-рефераты, Т- тестирование, УО-устный опрос, РЗ-решение задач.

Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы ДЗ –дифференцированный зачет.

промежуточной аттестации - освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;

наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах - овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ;

практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике Цели освоения с использованием различных источников информации и современных дисциплины информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за - использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны Базовая дисциплина общеобразовательного цикла Общее кол-во часов -136. СРС -50, максимальная нагрузка -186 часов, дисциплины в практических занятий -22, лабораторных занятий – 24 часа учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Формируемые компетенции В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен Знания, умения и - описывать и объяснять физические явления и свойства тел:

навыки, движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства формируемые в газов, жидкостей и твердых тел;

результате - отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе освоения экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что:

дисциплины наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов;

физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития -воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен - смысл понятий: физическое явление, гипотеза закон, теория, - смысл взаимодействие; физических величии: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, - вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее Введение. Физика как наука и основа естествознания. Научный метод познания окружающего мира. Физическая теория. Входной контроль Раздел 1. Механика. 1.1. Кинематика. 1.2. Динамика. 1.3. Законы Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика.

2.3. Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы Содержание 3.3.Электрический ток в различных средах.

дисциплины 3.4. Магнитное поле.

4.3. Производство, передача и потребление электроэнергии Лекции, консультации, контрольные работы, практические занятия, Виды учебной Лекции с проблемным изложением, написание рефератов, Характеристика образовательных технологий, 1. http:/«eLibrary.ru»/ - Научная электронная библиотека.

информационных 2. http:/www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный и иных средств образовательный портал.

обучения, с Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах указанием их составляет 5%.

доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы Э – экзамен промежуточной аттестации Использовать приобретенные знания и умения в практической - определения возможности протекания химических превращений в - экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на Цели освоения дисциплины организм человека и другие живые организмы;

- безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, - приготовления растворов заданной концентрации в быту и на - критической оценки достоверности химической информации, БД.08. Химия, входит в общеобразовательный цикл.

дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Формируемые компетенции В результате изучения химии на базовом уровне студент должен:

вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

- основные законы, химии: сохранения массы веществ, постоянства - основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

- важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы;

серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, целлюлоза, белки, искусственные и Знания, умения и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

навыки, формируемые в результате - называть изученные вещества по «тривиальной» или международной освоения номенклатуре;

дисциплины - определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам -характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических - объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения;

природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического - выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших - проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической Содержание Научные методы познания веществ и химических явлений дисциплины Вещество. Чистые вещества и смеси. Диссоциация электролитов в Химические реакции. Классификация химических реакций Классификация неорганических соединений Классификация и номенклатура органических соединений Химия и здоровье. Химия в повседневной жизни. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия Максимальная нагрузка -84 часов, СРС – 20 часов; Всего –64часа Лекции, практические занятия, доклады, рефераты Виды учебной Характеристика Деловые игры, практические занятия, лекции с проблемным образовательных изложением, работа в малых группах. Доля аудиторных занятий, технологий, проводимых в интерактивных формах - 45% информационных и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации Целью изучения дисциплины является осуществление преемственности биологических понятий, усвоения ведущих идей, Цели освоения теорий, научных фактов, показывающих дисциплины практическое применение биологических знаний, современного производства рационального дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Формируемые компетенции • - основные положения биологических теорий и закономерностей:

клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И. Вернадского о биосфере, законы Г. Менделя, закономерностей изменчивости и • строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и • сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере;

• вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие • - объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения;

вклад биологических теорий в формирование современной естественноЗнания, умения и научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство навыки, формируемые в заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость результате сохранения многообразия видов;

освоения • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные дисциплины схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по • выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные • сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы • анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее использовать приобретенные знания и умения в практической • - для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;

• оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;

• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Содержание дисциплины Лекции –48часа; Лабораторно-практические работы – 10час Лекции, консультации, биологические задачи, деловые игры Виды учебной Характеристика Лекции с проблемным изложением, работа в малых группах, образовательных создание проектов, написание докладов, технологий, рефератов.

информационных Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивной форм и иных средств 50% обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации Общей целью образования в области физической культуры является формирование у обучающихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии Цели освоения физических и психических качеств, творческом использовании средств дисциплины физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим, Примерная программа среднего (полного) общего образования своим предметным содержанием ориентируется на - развитие физических качеств и способностей, совершенствование функциональных возможностей организма, укрепление индивидуального - воспитание бережного отношения к собственному здоровью, потребности в занятиях физкультурно-оздоровительной и спортивнооздоровительной деятельностью;

- овладение технологиями современных оздоровительных систем физического воспитания, обогащение индивидуального опыта специально-прикладными физическими упражнениями и базовыми - освоение системой знаний о занятиях физической культурой, их роли и значении в формировании здорового образа жизни и социальных - приобретение компетентности в физкультурно-оздоровительной и сотрудничества в коллективных формах занятий физическими Данная дисциплина относится к базовым общеобразовательным.

Физическая культура является дисциплиной, которая предназначена для подготовки студентов к коммуникации общения и взаимодействия с людьми, социально гуманитарная направленность физической дисциплины в культуры вообще и особенно в образовательных учреждениях всех учебном плане и уровней в стране является основным принципиальным положением трудоемкость в Федерального закона «О физической культуре и спорте в Российской зачетных единицах обязательная аудиторная нагрузка-117 часов, самостоятельная работа Формируемые компетенции В результате изучения физической культуры на 1 курсе студент - влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику профессиональных заболеваний и - способы контроля и оценки физического развития и физической Знания, умения и навыки, - правила и способы планирования систем индивидуальных занятий формируемые в физическими упражнениями различной целевой направленности;

результате освоения - выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и дисциплины адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнений атлетической - выполнять простейшие приемы самомассажа и релаксации;

- преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

- выполнять приемы защиты и самообороны, страховки и самостраховки;

- осуществлять творческое сотрудничество в коллективных формах использовать приобретенные знания и умения в практической - повышения работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

- подготовки к профессиональной деятельности и службе в - организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях;

- активной творческой деятельности, выбора и формирования здорового Раздел 1. Научно-методические основы формирования физической Раздел 2. Учебно-практические основы формирования физической Содержание Тема 3. Легкая атлетика дисциплины Тема 4. Волейбол Практические занятия, теоретические занятия, методико-практические Виды учебной занятия, консультации. Написание рефератов, лекции-дискуссии.

Характеристика Интернет ресурсы:

образовательных 1.http:/www.fizkulturavshcole.narod2.ru технологий, 2. http:/www.irkutsk.superjob.ru информационных 3 http:/.www.CoolReferat.com и иных средств 4. http:/www.nsportal.ru обучения, с 5. http:/www.fizkult-ura.ru указанием их 6. http:/www.otherreferats.allbest.ru доли аудиторных 7. http:/www.fk.kture.kharkov.ua занятий, 8. http:/www.studzona.com проводимых в 9. http:/www.sporturfu.ucoz.ru интерактивных Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах Формы текущего Тестирование теоретических знаний, контрольные нормативы, устный контроля опрос, рефераты, самостоятельные работы.

успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации - освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты Цели освоения дисциплины населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; об обязанностях - воспитание ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;

государственной символике, патриотизма и долга по защите Отечества;

- развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы;

бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности - овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья; действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства индивидуальной и коллективной защиты; оказывать первую Данная дисциплина относится к базовым общеобразовательным.

Она соединяет тематику безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной) и Место проблемы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций.

дисциплины в Реализация дисциплины будет способствовать привитию студентам учебном плане и навыков сознательного и ответственного отношения к вопросам личной трудоемкость в безопасности и безопасности окружающих; выработке умений зачетных распознавать и оценивать опасные и вредные факторы среды обитания человека и определять способы защиты от них, оказывать первую единицах медицинскую помощь при различных видах травм. Максимальная учебная нагрузка составляет 92 часов, СРС – 22 часов, лабораторнопрактических – 20 часов.

ОК-1, ОК-2 (частично), ОК-3 (частично), ОК-4,ОК- 5 (частично), ОК-6, Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций - пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

- оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное Знания, умения и самоопределение по отношению к военной службе.

навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

формируемые в - основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на результате безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и освоения дисциплины - потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

- основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного - основы российского законодательства об обороне государства и Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья.

Основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное Содержание дисциплины Тема 1.3. Нравственность и здоровье. Репродуктивное здоровье Раздел 2. Государственная система обеспечения безопасности Тема 2.1. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций Тема 2.2. Единая государственная система предупреждения и Тема 2.3. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности Тема 2.4. Государственные службы по охране здоровья и безопасности Раздел 3. Основы обороны государства и воинская обязанность Тема 3.1. История создания Вооруженных Сил России Тема 3.2. Организационная структура Вооруженных Сил.

Тема 3.4. Военнослужащий – защитник своего Отечества.

Тема 4.1. Первая медицинская помощь при ранениях, несчастных Тема 4.2. Производственный травматизм, меры профилактики, первая Лекции, консультации, практические занятия, СЗ – ситуационные Виды учебной Лекции с проблемным изложением, лекции-дискуссии, игровой метод – Характеристика моделирование дискуссий, написание рефератов, метод проектов.

образовательных технологий, 10. http:/ "eLibrary.ru"/ - Научная электронная библиотека информационных 11. http://www.edu.ru/ - Российское образование: федеральный и иных средств обучения, с указанием их Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации – освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и Цели освоения –овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать дисциплины информационные модели реальных объектов и процессов, – развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных – воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

– приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том Данная дисциплина относится к общеобразовательным профильным.

дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Информационная, технологическая, коммуникативная, Формируемые профессиональная, информационно-коммуникационная, компетенции В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

- Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные - Распознавать информационные процессы в различных системах.

- Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.

- Осуществлять выбор способа представления информации в - Иллюстрировать учебные работы с использованием средств - Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе Знания, умения и - Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах навыки, формируемые в - Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях результате освоения - Представлять числовую информацию различными способами (таблица, дисциплины - Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- Объяснять различные подходы к определению понятия "информация".

- Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.

- Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности (текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, - Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные - Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности Содержание Раздел 2. Информационные модели дисциплины Тема 2.1. Информационное моделирование как метод познания.

Раздел 4. Информационные и коммуникационные технологии Тема 4.1. Компьютер как средство автоматизации информационных Тема 4.2. Компьютерные технологии представления информации Тема 4.3. Средства и технологии создания и преобразования Тема 4.4 Средства и технологии обмена информацией с помощью Виды учебной Лекции, консультации, практические, контрольные работы, Характеристика Мультимедийные лекции, игровой метод – моделирование дискуссий, написание рефератов. Метод проектов, образовательных компьютерное тестирование, информационно-коммуникационные технологий, технологии, электронные дидактические материалы.

информационных Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах, и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Устный контроль (беседа, фронтальный опрос), Формы текущего экспертиза выполнения творческих, практических заданий (сообщение, контроля реферат, практическая работа, проект). Письменный успеваемости контроль (индивидуальная самостоятельная работа, тест).

студентов Виды и формы промежуточной аттестации Общий гуманитарный и социально-экономический цикл Аннотация рабочей программы дисциплины Формирование у студентов представлений о философии как специфической области знания, о философских, научных и религиозных картинах мира, о смысле жизни человека, формах Цели освоения человеческого сознания и особенностях его проявления в дисциплины современном обществе, о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, Данная дисциплина обязательная для изучения общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин, которая направлена на развитие у студентов мышления и навыков овладения культурным Место наследием человечества, на выработку у них собственной жизненной дисциплины в позиции и осмысленного, осознанного мировоззрения.

учебном плане и Основной формой реализации программы по основам философии трудоемкость в являются лекции. По изучении курса основы философии зачетных используется рейтинговая система контроля знаний студентов, что единицах стимулирует и систематизирует их самостоятельную работу.

Максимальная учебная нагрузка -90 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 64 часов;

самостоятельная работа обучающегося 26 часа Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:

- философские учения, существовавшие в истории мировой и Знания, умения и навыки, формируемые в - основы научной, философской и религиозной картин мира;

результате - об условиях формирования личности, свободе и ответственности за освоения сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

дисциплины - о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Раздел 1. основные идеи мировой философии от античности до Тем 1.4. Современная философия: конц XIX – начало XXI века.

Тема 1.5. Отечественная философия XIX- начала XXI веков Раздел 2. Структура и основные напраувления философии Содержание Тема 2.1. Основные проблемы философии бытия (онотология).

дисциплины Тема 2.3. Гносеология как общая теория познавательной деятельности.

Тема 2.5. Философское учение о человеке (антропология) Виды учебной Лекции, семинары Характеристика Лекции с проблемным изложением, лекции-дискуссии, проведение образовательных технологий, http://elibrary.ru/ - Научная электронная библиотека информационных http://www.edu.ru/- Российское образование: федеральный и иных средств обучения, с http://www.alleng.ru/ - Всем, кто учиться (учебные материалы, указанием их доли аудиторных Доля аудиторных занятий, проводимых в интерактивных формах занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего Р – рефераты, Т. – тестирование, УО – контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации Формирование представлений об особенностях развития современной Цели освоения России на основе важнейших событий и проблем российской и мировой дисциплины истории последней четверти XX-начала XXIв.в дисциплины в Максимальная учебная нагрузка обучающегося -72 часов, в том числе:

учебном плане и трудоемкость в обучающегося -56 часов, самостоятельная работа студентов – 16 часов.

зачетных единицах Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

-ориентироваться в современной экономической, политической, -выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

Знания, умения и В результате освоения дисциплины студент должен знать:

навыки, -основные направления ключевых регионов мира на рубеже XX и формируемые в XXIв.в.;

результате -сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных освоения конфликтов в конце XX- начале XXIв.в.;

дисциплины -основные процессы политического и экономического развития ведущих -назначение ООН, НАТО, ЕС и др. организаций и их деятельности;

-о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении -содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов Раздел 1. «Советский Союз. Последние годы существования (1985г.г.) Тема1.2.Перестройка экономической и политической системы Тема1.3.Внешнеполитические инициативы советских реформаторов и их Тема1.4.Децентрализация власти КПСС. Распад СССР.

Раздел 2 «Экономические и политические реформы в России и их Содержание социальные результаты.»

дисциплины Тема2.1. Социально-экономическая политика правительства России в Тема 2.2.Социально-экономическое и политическое развитие России в Раздел 3. «Культурные, духовные и нравственные ориентиры»

Тема 3.1.Культурно-духовное пространство России ее культурный Тема 3.2.Российское образование, СМИ, литература и искусство в Тема 3.3. Российская наука в условиях реформирования Тема 4.1.Многонациональная Россия в условиях реформ.

Тема 4.2.Формирование новой Российской федерации в 1992-2009г.г.

Тема 4.3. Основные тенденции современного развития мира.

Тема 4.4.Стратегические приоритеты новой внешней политики России.

Тема 4.6.Россия на пути к партнерству с Европейским союзом. Россия и страны Азиатско-Тихоокеанского региона.

Тема 4.7.Интеграционные и дезинтеграционные процессы в России и Тема 4.9.Политическое и экономическое сотрудничество России с ЕС и Тема 4.11. Россия и страны СНГ: поиск оптимальной модели Тема 4.12. Мировой экономический кризис и его влияние на Виды учебной Лекции, консультации, практические занятия, ДИ-деловая игра, Кработы контрольные работы, СЗ-ситуационные задачи.

Характеристика Работа группами),написание рефератов.

образовательных Интернет-ресурсы.

Доля аудиторных занятий, проводимых в интеративных технологий, информационных и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Р-рефераты, Т- тестирование, К- контрольные работы, Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации - основы общения на иностранном языке: фонетика, лексика, фразеология, грамматика; основы делового языка по специальности;

профессиональная лексика, фразеологические обороты и термины;

Цели освоения техника перевода (со словарем) профессионально-ориентированных дисциплины текстов (владеть лексическим 1200-1400 лексических единиц и Данная дисциплина относится к общему гуманитарному и социальноэкономическому циклу.

Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, Место памяти; повышения общей культуры речи; расширение кругозора дисциплины в обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у учебном плане и обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной трудоемкость в работы в группах, умений общаться друг с зачетных другом в коллективе.

единицах Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся. Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной и Речевая компетенция, языковая компетенция, социо-культурная Формируемые компетенция, учебно-познавательная компетенция.

компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Знания, умения и профессиональные и повседневные темы;

навыки, - переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной формируемые в направленности;

результате - самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, освоения пополнять словарный запас.

дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- лексический (1200-1400 лексический единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов Содержание дисциплины Тема 8 «Профессиональное образование в России и за рубежом»

Консультации, практические занятия, лекции. беседы, Виды учебной Характеристика Практические занятия с элементами деловой игры, ролевой игры, уроки-дискуссии, конкурсы, викторины, образовательных технологий, «Brainstorming», метод критического мышления через информационных и иных средств Написание сочинений, деловых писем Аудио и видеоматериалы по обучения, с Великобритании, к бизнес - курсу английского языка, к курсу указанием их английской разговорной речи, Английский в диалогах, «ДВД-Деловой доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации Освоить общие социально-психологические закономерности общения, знания о психологических процессах, протекающих в малых и умения анализировать профессиональные ситуации с позиций Цели освоения дисциплины Выявлять и оценивать специфику социально-психологических связей и отношений в социальных сообществах,проектировать социальнопсихологические условия совместной деятельности, квалифицировать различные эффекты межличностного взаимодействия, проводить коррекцию нежелательных явлений в отношениях между людьми, руководить совместной их деятельностью Данная дисциплина относится к общему гуманитарному и социальноМесто дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

Знания, умения и - применять технологии убеждающего воздействия на группу или навыки, формируемые в -использовать методики тестирования коммуникативных качеств результате освоения В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

дисциплины - теоретические и прикладные задачи, основные проблемы и методы взаимодействия людей, приемы и техники убеждающего воздействия - психологические характеристики группы, положение индивида в группе, внутригрупповые и межгрупповые отношения;

- социальную психологию личности, основные стадии, механизмы и - социально-психологические особенности семьи как социального института, типы и виды семей и семейных отношений, специфику - социально-психологические причины асоциального поведения и его виды; социально-психологические характеристики личности с - сущностные свойства конфликта, его социально-психологическую структуру, стратегии поведения в конфликтной ситуации; пути - Принимать решение в стандартных и нестандартных ситуациях и - Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за Раздел 1.Теоретико-методологические основы социальной Тема 1.1. Объект, предмет, задачи и методы социальной психологии Тема 1.2. История становления и развития социальной психологии Раздел 2.Социальная психология общения и взаимодействия людей Тема 2.1. Социальная психология общения. Содержание, функции, виды Тема 2.2. Структура общения. Коммуникативная и интерактивная Тема 2.3. Общение, как восприятие людьми друг друга (перцептивная Тема 2.4. Психология воздействия в общении: убеждение, подражание, Тема 2.5. Психологические аспекты делового общения Содержание дисциплины Тема 3.1. Группа как социально-психологический феномен. Психология Тема 4.1. Социально-психологический портрет личности Тема 4.2. Социализация личности. Стадии и институты процесса Раздел 5. Прикладные отрасли социальной психологии Тема 5.1 Социальная психология семьи и семейного воспитания Тема 5.2. Социальная психология асоциального поведения Максимальная учебной нагрузки обучающегося 44 час, в том числе:

Обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34 часа;

Самостоятельной работы обучающегося 10 часов.

Лекции, консультации, практические занятия, лабораторные работы.

Виды учебной Лекции с проблемным изложением, написание рефератов, Характеристика образовательных технологий, информационных и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы ДЗ-дифференцированный зачет промежуточной аттестации Основные задачи курса русского языка и культура речи в среднем Цели освоения дисциплины - закрепить и углубить знания, развить умения студентов по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию;

совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность - закрепить и расширить, знания студентов о тексте, одновременно совершенствуя их умения передавать содержание прочитанного и прослушанного текста в виде плана, тезисов, конспекта, реферата, доклада, а также самостоятельно строить текст;

- дать общие сведения о языке в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего образования по русскому языку;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний студентов о стилях, их признаках, - обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на уроках литературы, полноценное восприятие студентами содержания литературного произведения через его художественноязыковую форму;

- способствовать развитию речи и мышления студентов на межпредметной основе, с учетом принципа профессиональной направленности преподавания общеобразовательных дисциплин.

- совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность - закрепить и расширить, знания студентов о тексте, одновременно совершенствуя их умения передавать содержание прочитанного и прослушанного текста в виде плана, тезисов, конспекта, реферата, - дать общие сведения о языке в соответствии с обязательным минимумом содержания среднего образования по русскому языку;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний студентов о стилях, их признаках, - обеспечить практическое использование лингвистических знаний и умений на занятиях, полноценное восприятие студентами содержания литературного произведения через его художественно-языковую форму;

- способствовать развитию речи и мышления студентов на межпредметной основе, с учетом принципа профессиональной Данная дисциплина входит в общий гуманитарный и социальноМесто экономический цикл вариативной части учебного плана.

дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Общая, коммуникативная, языковая, речевая, учебная, лингвистическая, Формируемые компетенции В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

-владеть системой норм русского литературного языка Знания, умения и -различать элементы нормированной и не нормированной речи навыки, В результате освоения дисциплины студент должен знать:

формируемые в результате освоения -основные компоненты культуры речи (владение языковой, дисциплины литературной нормой, соблюдение этики общения, учет -языковые единицы разных уровней (фонетического, лексикофразеологического и т.д.) и их функционирование в речи.

Тема 1.2. Орфоэпические нормы русского литературного языка Тема 1.3. Варианты русского литературного произношения Содержание Тема 2.1. Слова и его лексическое значение дисциплины Тема 2.2. Изобретательно выразительной возможности лексики и Тема 2.3. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты Трудоемкость составляет 72 часов, в том числе обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 56 часов, Лекции, консультации, устный опрос, лексический, грамматический, синтаксический и другие виды разбора языковых единиц, тестирование Виды учебной контрольные объяснительные, творческие, грамматические, лексические, работы орфографические. Выполнение упражнений и анализ их точки зрения нормативности современного русского литературного языка. Тестовые и Характеристика Практические занятия с элементами деловой игры, ролевой игры, уроки-дискуссии, конкурсы, викторины, образовательных решение ситуаций с применением мозгового штурма, метод технологий, информационных и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации Освоение основ здорового образа жизни, использование физкультурноЦели освоения дисциплины спортивной деятельности дл укрепления здоровья. достижения Дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью общего гуманитарного и социально-экономического дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах Формируемые компетенции В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен Знания, умения и -использовать физкультурно-оздоровительную деятельность для навыки, укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных формируемые в результате В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен освоения дисциплины - о роли физической культуры в общекультурном, социальном и Раздел 1. Научно-методические основы формирования физической Тема 1.1.**Общекультурное и социальное значение физической Раздел 2. Учебно-практические основы формирования физической Содержание дисциплины Тема 2.3.Спортивные игры.

Раздел 3. Профессионально- Прикладная физическая подготовка Тема 3.1.Сущность и содержание ППФП в достижении высоких Трудоемкость составляет 324 часа, в том числе обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 162 часа, практические занятия – Виды учебной работы Консультации, практические работы Характеристика Практические занятия, выполнение нормативов образовательных технологий, информационных и иных средств обучения, с указанием их доли аудиторных занятий, проводимых в интерактивных Формы текущего сдача зачетов, выполнение контрольных нормативов контроля успеваемости студентов Виды и формы промежуточной аттестации Математический и общий естественнонаучный цикл - ознакомить студентов с основами математического аппарата, необходимого для решения теоретических и практических задач в -привить умение самостоятельно изучать литературу по математике и её Цели освоения дисциплины -уметь решать прикладные задачи в области профессиональной Данная дисциплина относится к базовой части математического и дисциплины в учебном плане и трудоемкость в зачетных единицах ОК1-10; ПК1.1-1.3; ПК2.1-2.3; ПК3.1-3.4; ПК4.1-4.4; ПК5.1-5.2;

Формируемые компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

формируемые в - решать прикладные задачи в области профессиональной деятельности.

результате - применять простые математические модели систем и процессов в сфере освоения профессиональной деятельности;

- значение математики в профессиональной деятельности и при освоении профессиональной образовательной программы;

- основные понятия и методы математического анализа, теории вероятностей и математической статистики;

-основные математические методы решения прикладных задач в области Введение. Роль математики в подготовки специалистов среднего звена. Понятие о математическом моделировании.

Раздел 1. Основные понятия и методы математического анализа Тема 1.1 Дифференциальное и интегральное исчисление; Тема 1.2.

Обыкновенные дифференциальные уравнения;

Раздел 2.Основные понятия и методы теории вероятностей и Тема 2.1. Вероятность. Теоремы сложения и умножения вероятностей;

Pages: |

| 2 | 3 |

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«Министерство образования и наук и РФ Российская академия естественных наук Научно-образовательная ассоциация лесного комплекса Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный университет леса _ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА И АСПИРАНТОВ УНИВЕРСИТЕТА ПО ИТОГАМ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ ЗА 2012 ГОД 28 января – 30 января 2013 года ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ И ПРОГРАММА...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета перерабатывающих технологий, доцент А.И. Решетняк _ 2009 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины: Технохимический контроль сельскохозяйственного сырья и продуктов переработки для специальности 110305.65 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции...»

«Цель и задачи дисциплины 1. 1.1. Цель изучения дисциплины Актуальные проблемы правового обеспечения внешнеторговой деятельности Рабочая программа курса Актуальные проблемы правового обеспечения внешнеторговой деятельности подготовлена на основе действующего законодательства, а также перспектив и основных направлений его развития и совершенствования. Цель изучения дисциплины: выработка умения правильно применять в практической деятельности нормы международного и национального права к решению...»

«Утверждаю Директор БОУ СПО Тюкалинский педагогический колледж 2011г. В.В.Чукреева УЧЕБНЫЙ ПЛАН ОСНОВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ среднего профессионального образования бюджетное образовательное учреждение Омской области Тюкалинский педагогический колледж по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах по программе углубленной подготовки Квалификация: учитель начальных классов Форма обучения – очная Нормативный срок обучения – 3...»

«СОДЕРЖАНИЕ 1. Общая характеристика основной образовательной программы 3 2. Цель и задачи программы 3 3. Область, объекты и виды профессиональной деятельности 4 4. Планируемые результаты освоения образовательной программы 4 5. Структура основной образовательной программы 5 6. Объем и содержание основной образовательной программы 5 7. Сроки освоения и условия реализации основной образовательной 13 программы 8. Нормативные документы для разработки ООП 15 2 1. Общая характеристика основной...»

«Карманный справочник по лечению ВИЧ-инфекции и СПИДа у взрослых 2008–2009 Джон Бартлетт, доктор медицины, профессор, директор программы медицинской помощи ВИЧ-инфицированным Медицинская школа Университета Джонса Хопкинса Рецензент Пол Фам, доктор фармакологии Координатор печати Джесси Сикат Финансовая поддержка Программа медицинской помощи ВИЧ-инфицированным Университета Джонса Хопкинса Перевод и адаптация Американский международный союз здравоохранения (АМСЗ) 2 Университет Джонса Хопкинса /...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Географо-биологический факультет Кафедра Экологии и экологического образования РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине ЭКОЛОГИЯ для ООП 100100 – Сервис Профиль Сервис транспортных средств по циклу Б.2.Б.03 Математический и естественнонаучный цикл Базовая часть Очная форма обучения Заочная...»

«Kinnitatud direktori kskkkirjaga 1.1-5/95 31.08.2011 УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ III СТУПЕНИ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ЯРВЕСКОЙ РУССКОЙ ГИМНАЗИИ г.Кохтла- Ярве 2011- 2012 учебный год Kohtla-Jrve Jrve Vene Gmnaasium 2011/2012. ppeaasta ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ I. 1.1. Учебная программа для III школьной ступени Ярвеской русской гимназии г.Кохтла – Ярве ( в дальнейшем – основная школа) является базовым документом, регулирующим работу по обучению и воспитанию в основной школе. Учебная программа опубликована на школьной...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК АЗЕРБАЙДЖАНА ИНСТИТУТ ГЕОЛОГИИ 5-я МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ И СТУДЕНТОВ ФУНДАМЕНТАЛЬНАЯ И ПРИКЛАДНАЯ ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ НАУКА: ДОСТИЖЕНИЯ, ПЕРСПЕКТИВЫ, ПРОБЛЕМЫ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ ПОСВЯЩАЕТСЯ 90-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНОГО ЛИДЕРА АЗЕРБАЙДЖАНА ГЕЙДАРА АЛИЕВА ПРОГРАММА 14-15 ноября 2013 г. Баку ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ КОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ Ф.А. Кадиров – д.г.м.н., профессор, членкорр. НАНА, председатель Оргкомитета конференции; ...»

«УТВЕРЖДАЮ Проректор по научной работе ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздравсоцразвития России Ю.В. Черненков 20 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (ОД.А.03) Физиология –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– наименование дисциплины по учебному плану подготовки аспиранта Научная специальность 03.03.01 физиология Шифр наименование научной специальности Лекции 72 часа Практические заня– тия 72 часа Самостоятельная внеаудиторная работа 324 часа. Всего 468...»

«Russian Edition Grade 4 Mathematics, Book 2 May 10–12, 2005 Экзаменационная программа штата Нью-Йорк Математика Часть 2 10–12 мая 2005 г. Фамилия _ 46091-R Developed and published by CTB/McGraw-Hill LLC, a subsidiary of The McGraw-Hill Companies, Inc., 20 Ryan Ranch Road, Monterey, California 93940-5703. Copyright © 2005 by New York State Education Department. All rights reserved. No part of this publication may be reproduced or distributed in any form or by any means, or stored in a database...»

«Самарский государственный аэрокосмический университет имени академика С.П. Королёва От КуАИ до СГАУ Сборник очерков Самара - 2002 Составители: Сойфер В.А. Балакин В.Л. Новикова А.Л. ББК От КуАИ до СГАУ. Сборник очерков. – Самара, Самарский дом печати, 2002, с., илл. ISBN Самарский государственный аэрокосмический университет, 2002 СОДЕРЖАНИЕ К читателям МЫ – УНИВЕРСИТЕТ (СУЩНОСТЬ И ДУХ) Тарасов Ю.Л. От КуАИ до СГАУ Гадалина Т.С. Моя дорогая библиотека Федорченко Г.П. Кафедра высшей математики...»

«1. Введение. Теория и история государства и права, а также история правовых учений являются фундаментальными юридическими науками базового цикла. Поступающий в аспирантуру должен овладеть методологическими основами научного понимания государственно-правовых явлений, знать закономерности их возникновения, развития и отмирания, взаимосвязь государства и права, историю развития зарубежной государственности, эволюцию современных правовых систем, общую характеристику правовых доктрин. Данное пособие...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского Института Аспирантуры и Докторантуры ННГУ Исследовательской школы Нейробиотехнологии Рабочая программа Дисциплины “ Анализ нейрофизиологических данных ” Направление подготовки по специальности 03.01.02 Биофизика и 01.04.03 Радиофизика Нижний Новгород 2012 1. Цели освоения...»

«1 ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный университет им. А.М. Горького Факультет международных отношений Кафедра теории и истории международных отношений ХРЕСТОМАТИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ТОЛЕРАНТНОСТЬ В МЕЖКОНФЕССИОНАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЯХ Бакалаврская программа Направление № 030700 Международные отношения Екатеринбург, 2007 СОДЕРЖАНИЕ 1.Питер П. Николсон. Толерантность как моральный идеал.с....»

«ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ БРЯНСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КОМАРИЧСКИЙ МЕХАНИКО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ Утверждаю зам. директора по УПР _Ю.А. Юшкова _ _ 2013 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПМ.02 Организация процесса приготовления и приготовление сложной холодной кулинарной продукции Рассмотрена и одобрена на заседании методического объединения спецдисциплин протокол № от 2013г Председатель МО _ Т.П....»

«Учреждение образования БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждена проректором по учебной работе 10 июня 2009 г. УЧЕБНАЯ И ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ПРАКТИКИ Сквозная учебная программа для специальности 1-26 02 02 Менеджмент (по направлениям), направление специальности 1-26 02 02 03 Менеджмент производственный специализации 1-26 02 02 03 01 Менеджмент в химической промышленности Минск 2011 УДК 378.147.091.313:[005:66](073) ББК 74.58:65.9(2)304.17я73 У Учебная программа составлена...»

«УПРАВЛЕНИЕ СЛУЖБОЙ ПЕРЕЛИВАНИЯ КРОВИ Под редакцией 8.К.Но11ап Генеральный директбр, Национальный институт гематологии и переливания крови, Будапешт, Венгрия Директор, Региональный трансфузионный центр, Шеффилд, Англия 1.Ье1ко1а Бывший директор. Программа крови Лиги обществ Красного Креста и Красного Полумесяца, Женева, Швейцария Р.ЬоШе Бывший медицинский сотрудник. Отдел технологии медицинских лабораторий. Всемирная организация здравоохранения, Женева, Швейцария Выпущено издательством Медицина...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине С3.Б.14 Современные проблемы науки и производство в ветеринарной фармации (индекс и наименование дисциплины) Код и направление Специальность 111801.65 Ветеринария Подготовки Квалификация Ветеринарный врач (степень) выпускника Факультет Ветеринарной...»

«РЕКЛАМНЫЙ ТУР АЗОРСКИЕ ОСТРОВА 19 октября 14 ночей Лиссабон – о. Сан Мигель – o.Санта Мария - о.Терсейрао.Пику – о. Файал – о. Сан Мигель - Лиссабон Программа тура: 19.10 (понедельник) -Вылет из СПБ рейсом FV6747 и прилет в Лиссабон в 21:40 Трансфер в аэропорт, размещение в отеле 20.10 (воскресенье) - Ранний завтрак в отеле, трансфер в Аэропорт - Вылет из Лиссабона рейсом S4 123 в 12.30 -Прибытие в Понта Делгаду в 13.45 Трансфер в отель. Пешеходный тур по Понта Делгаде с осмотром городских...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОЙ И

ДУХОВНОЙ ЖИЗНИ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)