РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) Информационные технологии в науке и производстве (наименование дисциплины (модуля)) Направление подготовки _111100 Зоотехния _ Программа подготовки Разведение, генетика и селекция

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

ФГБОУ ВПО «Ульяновская ГСХА»

«УТВЕРЖДАЮ»

Проректор по учебной работе

М.В. Постнова

«»2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

Информационные технологии в науке и производстве

(наименование дисциплины (модуля))

Направление подготовки _111100 Зоотехния _ Программа подготовки Разведение, генетика и селекция с/х животных.

Кормление с/х животных и технология кормов Квалификация (степень) выпускника магистр (бакалавр, магистр, дипломированный специалист) Форма обучения очная_ (очная, очно-заочная, и др.) г. Ульяновск - 2011 г.

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Целью освоения дисциплины «Информационные технологии» является формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по применению современных информационных технологий в профессиональной деятельности (сельскохозяйственном производстве) и в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности.

Основные задачи дисциплины:

• овладеть базовыми представлениями о современных информационных технологиях, тенденциях их развития и конкретных реализациях, в том числе в профессиональной области, а также влияния на успех в профессиональной деятельности;

• закрепление теоретических знаний и практических навыков использования информационных технологий в профессиональной деятельности;

• изучение современного состояния информационных технологий;

• овладение источниками и способами получения профессионально значимой информации;

• изучение основных принципов, методов, программнотехнологических и производственных средств обработки данных (сбор, систематизация, хранение, защита, передача, обработка и вывод), в том числе сетевых в профессиональной деятельности;

• формирование практических навыков работы с программным инструментарием компьютерных информационных технологий (программные продукты, комплексы, информационные ресурсы и прочее);

• приобретение навыков постановки и решения научноисследовательских и профессиональных задач с использованием современных информационных технологий;

• приобретение навыков работы с данными, представленными в различной форме и умений проектирования баз данных.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Информационные технологии в науке и производстве» относится к базовой части общенаучного цикла (Б2).

Данная дисциплина является предшествующей для таких курсов магистратуры как: «Математические методы в биологии» и «Лабораторные методы исследований в генетике и селекции с/х животных» и базируется на дисциплине бакалавриата «Информатика».

Знания, умения и навыки, полученные в результате освоения дисциплины, должны быть использованы при подготовке магистерской диссертации, в изучении последующих дисциплин, использующих так или иначе информационные технологии, а также в дальнейшей профессиональной деятельности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 3.1. Общекультурные и профессиональные компетенции Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у студентов компетенций:

• способности совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

• способности самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-6).

3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

• иметь представление:

о современных направлениях развития информационных технологий, в том числе в профессиональной деятельности;

об автоматизированных рабочих местах (АРМ), локальных и отраслевых сетях АРМ;

об экспертных системах и системах поддержки принятия решений, моделирования и прогнозирования;

о способах решения прикладных задач с использованием информационных технологий;

• знать:

основные принципы обработки данных в профессиональной деятельности (сбор, систематизация, хранение, защита, передача, обработка и вывод (визуализация));

методы аналитической обработки данных на основе специализированных прикладных программных средств;

программно-технологические и производственные средства обработки данных, в том числе сетевых;

• уметь:

использовать основные функциональные возможности сетевых технологий;

использовать основные функциональные возможности специализированных прикладных программных средств обработки данных;

формировать с использованием современных информационных технологий базу данных и её интерпретировать;

• иметь навыки:

статистической обработки данных, подготовки, редактирования и оформления текстовой документации, графиков, диаграмм, рисунков;

применения специализированных прикладных программных средств обработки данных для решения научноисследовательских и производственных задач в зоотехнии.

4. Структура дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, часов, в т.ч. 76 часов аудиторных занятий (30 часов лекций, 44 часа практических занятий, 2 часа контролируемой самостоятельной работы), 77 часов самостоятельной работы. Все виды учебных работ выполняются во 2 семестре.

Таблица 1 – Разделы дисциплины и виды работ.

Виды учебной работы, Номер раздела информационных технологий.

- средства автоматизации создания документов;

данных зоотехнического опыта средствами табличного процессора:

базе данных;

- создание форм и отчётов.

прикладных программ как инструментарий ИТ автоматизации деятельности предприятия зяйственных предприятий. Программный продукт на базе платформы «1С:

Предприятие». Введение, интерфейс и возможности, итоговые документы.

вателей Обработка и анализ экспериментальных 9-10 4 8 данных зоотехнического опыта средствами специализированных статистических пакетов:

- выравнивание динамических рядов;

- прогнозирование временных рядов;

- корреляционно-регрессионный анализ;

- визуализация результатов.

тей. Информационные ресурсы в системе информационных технологий.

нальной области в Интернет (мини- стерств, ведомств, учреждений, общественных и профессиональных союзов и прочее). Программные продукты: Гарант, Кодекс, Консультант Плюс, 1С Предприятие.

Итого Раздел 1. Введение. Основы и инструментарий информационных технологий Введение. Основные понятия ИТ, сущность, компоненЗаслушивание и обсуждеты, классификация, особенности выбора ные принципы обработки данных в профессиональной деятельности. Обзор методов, моделей и средств обработки данных цессора:

- средства автоматизации создания документов;

- создание шаблонов и форм документов;

- проектирование Web-документов;

- коллективная работа над документом в групповых проектах.

Обработка и анализ экспериментальных данных зоотехнического опыта средствами табличного процессора:

- группировка данных;

- визуализация результатов.

Организация хранения и обработки зоотехнических данных средствами систем управления БД:

- проектирование системы запросов к базе данных;

- создание форм и отчётов.

Раздел 3. Проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ как инструментарий ИТ автомаЗаслушивание и обсужтизации деятельности предприятия предприятий. Программный продукт на базе платформы «1С: Предприятие». Введение, интерфейс и возможности, итоговые документы.

Раздел 4. Методо-ориентированные ППП как инструментарий ИТ решения функциональных задач конечных пользователей Обработка и анализ экспериментальных данных зоотехКонтрольная работа ( нического опыта средствами специализированных станеделя),, обсуждение ретистических пакетов:

- прогнозирование временных рядов;

- корреляционно-регрессионный анализ;

- визуализация результатов.

Решение оптимизационных задач.

технологий Информационные ресурсы профессиональной области в венных и профессиональных союзов и прочее). Программные продукты: Гарант, Кодекс, Консультант Плюс, 1С Предприятие.

5. Содержание разделов дисциплины 1. Введение. Основы и инструментарий информационных технологий Информационные технологии (ИТ) как составная часть информатики.

Основные понятия ИТ, сущность, компоненты, классификация, особенности выбора и использования информационных технологий.

Понятие информации и основные принципы обработки данных в профессиональной деятельности. Обзор методов, моделей и средств обработки данных (сбор, систематизация, хранение, коммуникации, обработка и вывод (визуализация) информации).

Инструментарий информационной технологии, определение и назначение. Пакеты прикладных программ (ППП), как инструментарий решения функциональных задач. Определение, классификация, общий обзор, назначение и тенденции развития. Рынок программных продуктов ППП.

2. Пакеты прикладных программ общего назначения как инструментарий ИТ конечных пользователей ППП общего назначения, используемые в профессиональной деятельности, как инструментарий ИТ конечных пользователей: состав, общий обзор (текстовые редакторы, текстовые и графические процессоры; электронные таблицы; системы управления базами данных (СУБД); интегрированные пакеты; Case-технологии; оболочки экспертных систем и систем искусственного интеллекта), назначение и тенденции развития. Использование ППП общего назначения (универсальные) в зоотехнии.

3. Проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ как инструментарий ИТ автоматизации деятельности предприятий Проблемно-ориентированные ППП как инструментарий ИТ автоматизации деятельности предприятий. Классификация, общий обзор ППП в области управления производством, финансовой и хозяйственной деятельности.

Использование проблемно-ориентированных ППП в сельскохозяйственной отрасли, в том числе в зоотехнии.

Структурные уровни управления предприятия (организацией): оперативный (операционный), тактический (функциональный), стратегический и инструментарий ИТ автоматизации его деятельности. Автоматизированные рабочие места (АРМ), определение, назначение, типы (АРМы руководителя, руководителя среднего звена, оперативное рабочее место специалиста). Современные средства АРМ: структура, состав, реализация. АРМ в сети, программное обеспечение, использование, особенности.

4. Методо-ориентированные ППП как инструментарий ИТ решения функциональных задач конечных пользователей Методо-ориентированные ППП как инструментарий ИТ, обеспечивающий решение задач пользователя статистическими и математическими методами (математического программирования, решения дифференциальных уравнений, имитационного моделирования, исследования операций; статистической обработки и анализа данных: описательная статистика, корреляционный, регрессионный, факторный анализ).

5. ППП отдельных предметных областей. Информационные ресурсы в системе информационных технологий.

Определение, назначение ППП отдельных предметных областей. Обзор основных видов, в том числе, используемых в профессиональной области (ППП правовых справочных систем, ППП глобальных сетей ЭВМ).

Информационные ресурсы. Определение, назначение, структура, виды, способы хранения, передачи и поиска информации. Информационные ресурсы предметных и профессиональных областей (министерств, ведомств, учреждений, общественных и профессиональных союзов и прочее). Информационные ресурсы в зоотехнии.

Таблица 2 – Матрица формирования компетенций по дисциплине.

Раздел 1. Введение. Основы и инструментарий информационных технологий.

Раздел 2. Пакеты прикладных программ общего назначения как инструментарий ИТ конечных пользователей.

Представление информации средствами тестового процессора.

Обработка и анализ экспериментальных ми табличного процессора.

Организация хранения и обработки зоотехниических данных средствами систем 30 + управления базами данных.

Раздел 3. Проблемно-ориентированные пакеты прикладных программ как инструментарий ИТ автоматизации деятельности предприятия.

Комплексная автоматизация сельскохозяйственных предприятий. Программный приятие. Введение, интерфейс и возможности, итоговые документы.

Раздел 4. Методо-ориентированные ППП как инструментарий ИТ решения функциональных задач конечных пользователей Обработка и анализ экспериментальных данных зоотехниического опыта средствами специализированных статистических пакетов.

Раздел 5. ППП отдельных предметных системе информационных технологий.

6. Образовательные технологии Организация занятий по дисциплине проводится по видам учебной работы - лекции, практические занятия, текущий контроль.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

Часть лекционных занятий проводится в поточной аудитории с применением мультимедийного проектора в виде учебной презентации. Основные моменты лекционных занятий конспектируются. Отдельные темы предлагаются для самостоятельного изучения с обязательным составлением конспекта (контролируется).

Семинарские занятия проводятся в специальной аудитории кафедры информатики, оборудованной необходимыми наглядными материалами.

Самостоятельная работа по дисциплине включает:

• самоподготовку к учебным занятиям по конспектам, учебной литературе и с помощью электронных ресурсов (контролируются конспекты и др.);

• выполнение контрольных работ;

• подготовка к текущему тестированию по разделам дисциплины (изучение учебных тем).

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 40% аудиторных занятий, а по данной дисциплине 16 часов. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов составляют 40 % аудиторных занятий.

Таблица 3 – Программы проведения активных и интерактивных занятий по дисциплинам учебного плана 1 Введение. Основы и инструментарий информационных технологий.

2 Представление информации средствами текстового процессора.

средствами табличного процессора.

4 Организация хранения и обработки зоотехнических данных средствами систем управления базами данных.

5 Комплексная автоматизация граммного продукта на базе платформы «1С: Предприятие».

средствами специализированных статистических пакетов.

7 Решение оптимизационных задач.

8 ППП отдельных предметных областей. Информационные ресурсы в системе информационных технологий.

1. Интерактивные лекции по темам «Основы и инструментарий информационных технологий», « Представление информации средствами текстового процессора», «Организация хранения и обработки зоотехниических данных средствами систем управления базами данных» проходят в виде лекцийвизуализаций с использованием мультимедийного оборудования и мультимедийных презентаций. Учебный материал, представленный в данном формате, не только способствует более успешному восприятию и запоминанию учебного материала, но и позволяет активизировать умственную деятельность студентов, быстро и легко усваивать информацию, глубже проникать в сущность изучаемых вопросов, учит студентов преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, что формирует у них способность к систематизации и выделению наиболее значимых, существенных элементов содержания обучения. В процессе лекций демонстрируются презентации по темам, где последовательно излагаются основные вопросы, схематично изображены отдельные особенности. Наиболее важные моменты студентами могут конспектироваться. Презентационный материал находится у ведущего преподавателя.

2. При изучении темы «Представление информации средствами текстового процессора» используются кейс-технологии. Данный метод представляет собой специфическую разновидность проектной технологии, где формирование проблемы и пути ее решения происходят на основании кейса, который является одновременно и техническим заданием, и источником информации для осознания вариантов эффективных действий. Кейс-технология позволяет более успешно по сравнению с традиционной методикой обучения развивать творческие способности обучающихся, формирует навыки выполнения сложных заданий, как например, разработка Web-сайта, в составе небольших групп, помогает студентам успешно овладеть способами анализа непредвиденной ситуацией, самостоятельно разрабатывать алгоритм принятия решений, находить коллегиальное компромиссное решение.

3. Метод мозгового штурма (мозговой атаки) по теме «Обработка и анализ экспериментальных данных эоотехниического опыта средствами табличного процессора» применяется для решения проблемы выбора метода для анализа экспериментальных данных на основе стимулирования творческой активности, при котором участникам обсуждения предлагают высказывать как можно большее количество вариантов решения, в том числе самых фантастичных. Затем из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике. Данный метод поиска решения является методом экспертного оценивания.

Метод мозгового штурма включает три этапа. Этапы отличаются организацией и правилами их проведения:

1 этап. Предварительный этап. Преподаватель осуществляет четко сформулированную постановку проблемы в виде результатов проведения зоотехнического опыта, которые необходимо обработать и проанализировать. Происходит отбор участников штурма, определение ведущего и распределение прочих ролей участников.

2 этап. Основной этап. Студенты генерируют идеи решения поставленной задачи. Не делается никаких ограничений по количеству и составу идей.

Полный запрет на критику и любую (в том числе положительную) оценку высказываемых идей, так как оценка отвлекает от основной задачи и сбивает творческий настрой.

3 этап. Заключительный. Вместе с преподавателем производится группировка, отбор и оценка идей. Выделяются наиболее ценные идеи, и формулируется окончательный результат мозгового штурма. На этом этапе, в отличие от второго, оценка не ограничивается, а наоборот, приветствуется. Методы анализа и оценки идей могут быть очень разными. Успешность этого этапа напрямую зависит от того, насколько "одинаково" участники понимают критерии отбора и оценки идей. Правильность выбранного метода решения задачи проверяется практическим путём при решении задачи на компьютере.

4. Case-study — анализ конкретных практических ситуаций предполагает переход от метода накопления знаний к деятельному, практикоориентированному относительно реальной деятельности специалиста подходу. Это один из самых испытанных в немецкой практике повышения квалификации руководящих кадров метод обучения навыкам принятия решений и решения проблем. Цель этого метода — научить студентов анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы, выбирать альтернативные пути решения, оценивать их, находить оптимальный вариант и формулировать программы действий. При анализе конкретных ситуаций особенно важно то, что здесь сочетается индивидуальная работа студентов с проблемной ситуацией и групповое обсуждение предложений, подготовленных каждым членом группы. Это позволяет студентам развивать навыки групповой, командной работы, что расширяет возможности для решения типичных проблем в рамках изучаемых учебных тем. В результате проведения индивидуального анализа, обсуждения в группе, определения проблем, нахождения альтернатив, выбора действий и плана их выполнения студенты получают возможность развивать навыки анализа и планирования. Разработка практических ситуаций происходит на базе искусственно сконструированных преподавателем ситуаций в научно-производственной деятельности агронома. В результате использования этого метода при изучении тем: «Комплексная автоматизация сельскохозяйственных предприятий с помощью программного продукта на базе платформы 1С», «Обработка и анализ экспериментальных данных зоотехнического опыта средствами специализированных статистических пакетов» и «Решение оптимизационных задач» формируются специальные, методические и коммуникативные компетенции у студентов в установлении межпредметных связей; аналитическом и системном мышлении; оценке альтернатив.

5. Проведение интернет-экскурсии по теме «Информационные ресурсы в системе информационных технологий» позволяет использовать электронные информационные ресурсы как источник информации в процессе организации учебно-познавательной деятельности студентов по освоению предметного материала в режиме реального времени. Для этого используется персональные компьютеры с доступом в интернет и материалы сайтов: электронные журналы, электронные библиотеки, электронные издания. В процессе данного занятия студентам демонстрируются сайты, делается обзор основных электронных ресурсов предметной области, приводятся примеры формулировки запросов на поиск необходимой информации. Полученные знания студенты закрепляют путём выполнения поисковых работ по заданной преподавателем теме.

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов Примерный тест к первому разделу.

1. К средствам информационных технологий относятся:

А) математические Б) статистические В) аналитические Г) программные 2. Информационные технологии – это процесс, представляющий собой технологическую цепочку, обеспечивающее создание, сбор, ……., передачу, отображение и хранение информации на основе применения системы из совокупности научных методов и средств информационных технологий.

3. Для формирования регулярной отчетности до появления ПК использовались …. АИТ :

А) научно-обоснованные В) традиционные Г) глобальные 4. По типу пользования интерфейса АИТ:

А) многоуровневые Б) диалоговые Г) локальные 5. Совместимость элементов, функционирование которых направлено на получение конкретного полезного результата называется:

А) программа Г) технология 6. К свойствам систем не относится:

А) сложность Б) научная обоснованность В) автономность элементов системы Г) целостность 7. То, что информация может содержать в себе различные элементы и отражает свойства различных процессов, определяет свойство:

А) дискретности Б) организованности В) сохранности Г) неоднородности 8. Исходная информация может быть :

А) постоянная В) планово-директивная Г) учетно-отчетная 9. К классификации информации по технологии решения не относится информация :

А) переменная В) окончательная Г) выходная 10.Создание из информационного ресурса качественного информационного продукта, удовлетворяющего требования пользователя является …….. информационных технологий:

11.Совокупность информации, экономико-математических методов и моделей и специалистов, предназначенных для обработки информации и принятия управленческих решений это :

Б) экономическая информационная система В) автоматизированная информационная система Г) информационная технология Примерные контрольные вопросы ко второму разделу:

1. Что такое «текстовый процессор»?

2. Какие существуют виды документов, созданные текстовым процессором, по форме носителя документа.

3. Перечислите основные виды работ с текстовым документом.

4. Какие существуют методы создания текстового документа.

5. Что такое непечатаемые символы и для чего они используются.

6. Какие существуют специальные средства ввода текста.

7. Перечислите основные приемы редактирования текстового документа.

Какие существуют специальные средства редактирования текстового документа.

Какие существуют способы форматирования текста.

Дайте классификация шрифтов по гарнитуре.

Перечислите основные операции редактирования таблицы.

Какие существуют способы форматирования таблицы.

Перечислите свойства нетекстовых объектов.

Что такое табличный процессор?

Какие задачи выполняет табличный процессор?

Перечислите основные типы данных ячеек в электронных таблицах.

Из чего может состоять формула созданная в электронной таблице?

Что происходит с абсолютной адресацией ячеек при копировании формул в электронной таблице?

Что происходит с относительной адресацией ячеек при копировании формул в электронной таблице?

Что указывает относительный адрес в электронной таблице?

Что указывает абсолютный адрес в электронной таблице?

В каком случае листы в электронной таблице являются связанными?

Что произойдет с диаграммой в электронной таблице при изменении ячеек соответствующих рядам данных?

Что такое ряд данных для диаграммы в электронной таблице?

Перечислите основные типы моделей БД.

Что является основным объектом реляционной БД?

В чем заключается изменение структуры БД?

В чем заключается редактирование данных в БД?

Перечислите основные свойства полей в БД.

Перечислите основные объекты БД.

Какие операции позволяют выполнять Запросы в БД?

Для чего используются связи между отношениями в БД?

Какие средства входят в состав СУБД?

Примерные контрольные вопросы к третьему разделу:

1. Экспертная система является :

А) формой реализации искусственного интеллекта- специальной компьютерной системой Б) формой реализации человеческих ресурсов В) совокупностью информации Г) совокупностью правил и требований, предъявляемых к информации Эвристика - это неформализованная процедура, … А) Предназначенная для ввода данных Б) Сокращающие количество шагов поиска решения В) Не предназначенная для принятия решений Г) Осуществляющая полный перебор вариантов решения задач Установить последовательность временных стадий управления:

Б) планирование В) прогнозное исследование Г) отчетность Информация отражает результаты интеллектуальной деятельности человека, определяет свойство:

А) сохранность Б) организованность В) дискретность Г) рассредоточенность Свойство информации, выражающее степень соответствия создаваемого образа и реального объекта называется… А) полезность Б) актуальность В) доступность Г) адекватность Различные математические модели и методы, используемые при анализе данных, являются …. средствами ИТ:

А) техническими Б) программными В) математическими Г) экспертными Распределение элементов множества на подмножества на основании признаков и зависимости внутри признаков называется:

А) классификатором Б) планированием В) классификацией Г) кодированием В результате обработки исходной информации образуется ….. информация.

Прагматический аспект – это характеристика информации с точки В) полезности Г) количества Совокупность моделей, правил и факторов, порождающая анализ и 10.

выводы для нахождения решений задач в некоторой предметной области – это :

А) информационные технологии Г) информационное обеспечение Основой экспертной системы является:

11.

Б) массив информации В) экономическая информация Подбор оптимальной среды для культивирования микроорганизмов 12.

является процессом:

А) передачи информации;

Б) поиска информации;

В) защиты информации Г) хранения информации.

Примерный тест к четвертому разделу:

1. Программа STATISTICA 5.5a – это интегрированная система анализа и управления данными, работа, которой построена по принципу.

Программа STATISTICA позволяет работать только с численными Отчёт в программе STATISTICA создаётся в формате:

Установите соответствие.

а) электронная таблица Spreadsheet 1)вывода численных и текстовых в) специальная электронная таблица 3)визуализации и графического Scrollsheet Электронная таблица Spreadsheet, предназначенная для ввода исходных данных имеет расширение:

Столбцы электронной таблицы STATISTICA называются:

г) Variables В качестве переменных электронной таблицы STATISTICA выступают исследуемые величины:

Таблицу исходных данных в программе STATISTICA можно создать следующими способами:

а) средствами любого модуля системы б) средствами модуля «Управление данными» (Data Management) в) средствами модуля «Основные статистики» (Basic Statistics) г) верные ответы а) и б) д) таблица исходных данных в программе не создаётся При помощи, какой команды в программе STATISTICA можно сохранить данные?

д) верные ответы б) и г) 10.

STATISTICA производится:

а) после создания отчёта б) пред набором данных в) после ввода данных г) не производится В файл-отчёт можно поместить только графические изображения:

11.

Строки электронной таблицы STATISTICA имеют название:

а) модуль Data Management 1) группировка статистических б) модуль Basic Statistics 2) регрессионный анализ в) модуль Multiple Regression 3) создание таблицы исходных Каким из перечисленных ниже способов можно открыть необходимый файл данных?

Окно модуля программа STATISTICA не содержит в своей структуре:

б) панель инструментов «Форматирование»

в) схему базы данных г) панель инструментов «Стандартная»

В программе STATISTICA используются следующие типы электронных таблиц:

а) таблицы для создания и редактирования исходных данных б) таблицы для импорта данных в) таблицы для обеспечения надёжности и секретности данных г) специализированные таблицы для вывода численных результатов анализа д) таблицы для анализа данных В состав пакета STATISTICA входят:

а) многофункциональная система для работы с данными в) графическая система для визуализации данных г) сервисные средства д) набор статистических модулей Каждый модуль в программе STATISTICA соответствует основным Графический анализ выполняется в модулях:

а) Basic Statistics б) Data Management в) Multiple Regression г) в любом из вышеперечисленных модулей Зависимая переменная при выполнении регрессионного анализа называется:

а) Independent б) Variables в) Select Cases г) Dependent Таблица исходных данных в программе STATISTICA:

а) имеет заданную размерность б) может состоять из требуемого количества строк и столбцов в) имеет заданное количество столбцов и неограниченное число строк В отличие от обычных электронных таблиц, в которых строки и столбцы равноправны, в системе STATISTICA они имеют ……….

При форматировании таблицы исходных данных для каждой переменной можно:

а) определить длину столбца б) определить ширину столбца в) длина и ширина столбца заданные и неизменяемые параметры г) нет верного ответа Наличие в программе STATISTICA встроенного языка STATISTICA а) является достоинством программы б) усложняет её использование обычным пользователем в) обеспечивает секретность данных г) упрощает её эксплуатацию Примерные контрольные вопросы к пятому разделу:

1. Понятие и классификация компьютерных сетей. Виды сетевых топологий.

Компоненты компьютерных сетей.

Протоколы передачи данных в компьютерных сетях.

Общая характеристика сети Интернет. Сервисы Интернет.

Основы языка гипертекстовой разметки документа (HTML).

Безопасность информации и ее составляющие.

Угрозы безопасности информации.

9. Методы обеспечения безопасности информации.

10.Сжатие данных. Понятие архива и архиватора.

11.Параметры и классификация вычислительных сетей.

12.Методы и средства защиты информации в вычислительных сетях.

13.Виды доступа к глобальным сетям.

14.Информационные ресурсы глобальной сети Интернет.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

1. Информатика. Базовый курс: рекомендовано Министерством образования и науки РФ в качестве учебного пособия для студентов высших технических учебных заведений / Под ред. С.В. Симоновича. – М.; СПб.; Н. Новгород:

Питер, 2010. – 640 с.

2. Безручко, В.Т. Компьютерный практикум по курсу «Информатика»: допущено НМС по информатике при Министерстве образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «Информатика» для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным и социальноэкономическим направлениям и специальностям / В.Г. Безручко. – М.: Инфра-М, 2010. – 368 с.

3. Безручко В.Т. Информатика: допущено НМС по информатике при Министерстве образования и науки РФ в качестве учебного пособия по дисциплине «Информатика» для студентов вузов, обучающихся по гуманитарным и экономическим направлениям и специальностям / В.Т. Безручко. – М.: Форум; М.: Инфра-М, 2009. – 432 с.

4. Информационные технологии управления: учеб. для студ. высш. учеб.

заведений / В.Б.Уткин, К.В.Балдин. –М.: Издательский центр «Академия», 2008. –400 с.

б) дополнительная литература:

1. Романов В.В., Солнцева О.В., Севастьянов А.В., Заживнова О.А., Информационные системы и технологии в экономике: Учебное пособие для специальностей экономического профиля. –Ульяновск, УГСХА, 2010. - 134 с.

2. Романов В.В., Севастьянов А.В. Информационные технологии в бизнес-планировании. Учебно-методическое пособие. –Ульяновск, УГСХА: 2003. – 58 с.

3. Медведева С. 1С Бухгалтерия: самоучитель. –СПб.: Питер, 2000. - 4. Интернет: Учебник / Муртазин Э.В. –М.: ДМК, 1999. –416 с.

5. Романов В.В. АИТ. Учебно-методическое пособие по курсу "Автоматизированные информационные технологии" данных) В.В.Романов. - Ульяновск, УГСХА: 2005. – 48 с.

6. Боровиков В.П., Ивченко Г.И. Прогнозирование в системе STATISTICA в среде Windows. Основы теории и интенсивная практика на компьютере: Учеб. пособие. –М.: Финансы и статистика, 1999. – 7. Боровиков В.П, Боровиков И.П STATISTICA – Статистический анализ и обработка данных в среде Windows. Издание 2-е, стереотипное –М.:

Информационно-издательский дом «Филинъ», 1998. – 608 с.

8. Гельман В. Решение математических задач средствами Excel: Практикум / В.Гельман. – Спб.: Питер, 2003. – 240 с.

9. Мархида И.В. Создание Web-страниц: HTML, CSS, JavaScript / И.В. Мархида. – Минск: Новое знание, 2002. – 352 c.

в) программное обеспечение дисциплины:

1. Операционная система Microsoft Windows со стандартными приложениями (Проводник, Блокнот, Калькулятор, Internet Explorer и др.).

2. Файловый менеджер Total Commander.

3. Интегрированный пакет программ Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint, Access).

4. Статистический пакет прикладных программ Statistica.

5. Программа решения задач линейного программирования Simplex.

6. Программа для ведения бухгалтерского учёта «1С: Предприятие».

7. Система тестирования АСТ-Тест.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Гарант, Консультант Плюс; браузер MS Internet Explorer.

• электронные:

o Мир ПК ( http://www.osp.ru/pcworld ) o Информационное общество ( http://www.infosoc.iis.ru ) o КомпьютерПресс ( http://compress.ru ) • реферативные:

o Автоматика и вычислительная техника е) электронные ресурсы:

• библиотеки:

1. Научная электронная библиотека – http://elibrary.ru/defaultx.asp 2. Электронная библиотека Российской государственной библиотеки (РГБ) – http://elibrary.rsl.ru 3. Мировая цифровая библиотека – http://www.wdl.org/ru 4. Публичная Электронная Библиотека (области знания: гуманитарные и естественнонаучные) – http://lib.walla.ru 5. Электронная библиотека (образовательные издания, электронные учебники, справочные и учебные пособия) – http://www.iqlib.ru 6. Электронная библиотека Санкт-Петербургского государственного политехнического университета (методическая и учебная литература, создаваемая в электронном виде авторами СПбГТУ по профилю образовательной научной деятельности университета) – http://www.unilib.neva.ru/rus/lib/resources/elib http://nbmgu.ru 8. Электронная библиотека фонда «КОАП» (рубрики: Справочная литература, Техническая литература (ГОСТы, ОСТы, ТУ, ISO Нормативносправочная информация) – http://koapp.narod.ru/russian.htm 9. Единое окно доступа к образовательным ресурсам (Электронная библиотека учебно-методической литературы для общего и профессионального образования) – http://window.edu.ru/window/library 10.Библиотека компьютереой литературы (Библиотека книг компьютерной тематики (монографии, диссертации, книги, статьи, новости и аналитика, конспекты лекций, рефераты, учебники) – http://it.eup.ru 11.InfoCity (Книги и статьи по программированию, Интернеттехнологиям, операционным системам, языкам программирования, базам данных и т.д.) – http://www.infocity.kiev.ua 12.Programmer’s Klondike (книги и статьи компьютерной тематики) – http://www.proklondike.com • поисковые системы и каталоги:

http://www.library.ru/2/catalogs/elibs 2. Книжная поисковая система – http://www.ebdb.ru http://www.poiskknig.ru http://ison.ioso.ru/library/electron.html 5. Google поиск книг – http://books.google.ru 1. Видеркер М.А. Основы работы в MS Access / М.А.Видеркер, О.В.Солнцева [Электронный ресурс]. – Режим доступа: из локальной сети кафедры информатики УГСХА. Дата обращения: 11.01.2011.

2. Все о MS Office 2003 [Электронный ресурс]. / Режим доступа:

http://www.officepack.ru. Дата обращения: 19.02.2010.

3. Информационные технологии [Электронный ресурс]. / Режим доступа: http://technologies.su. Дата обращения: 19.02.2010.

4. Моделирование процессов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://modelling-process.ru/index.html. Дата обращения: 22.02.2010.

5. Савченко Н.А. Информатика и информационные технологии http://www.humanities.edu.ru/db/msg/80303. Дата обращения: 01.10.2009.

6. Сетевые технологии [Электронный ресурс]. / Режим доступа:

http://net.e-publish.ru. Дата обращения: 19.02.2010.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Под организацию учебного процесса по дисциплине отводится специализированная учебная аудитория, оборудованная компьютерной техникой с процессором Pentium 2 и выше, переносной мультимедийной установкой, выходом в Интернет, программным обеспечением (общего и специализированного назначения).

При проведении лекционных занятий используется мультимедийное оборудование (ноутбук Dell Inspiron 1501, мультимедийный проектор BenQ, экран) и мультимедийные презентации.

Дополнительное периферийное оборудование:

2. Принтер.

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Разделы по данной дисциплине разработаны с учетом лучшего усвоения материала магистрами. Эти разделы необходимы для изучения последующих дисциплин, таких как: Инновационные технологии в агрономии и Инструментальные методы исследований.

Проведение лекционных и практических занятий последовательное:

Модуль лекционный, затем модуль практический. По 2 и 4 разделу проводятся практические работы, включающие индивидуальные задания, по остальным – демонстрационно-тестовые задания. Разделы оцениваются как зачёт или не зачёт.

При организации текущего контроля успеваемости используется система компьютерного тестирования «АСТ-Тест».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю Автор к.э.н., доцент Бунина Н.Э. _ « 28» августа 2011 г.

Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры информатики протокол № 1 от «30» 08 2011 г.

Рецензент зав. кафедрой к.т.н., доцент Романов В.В._ Программа одобрена на заседании методической комиссии биотехнологического факультета от 21.09_ 2011 г. протокол № 1.

Председатель методической комиссии биотехнологического факультета, д. сх. н. Гавриленко В. П. Заседание кафедры Заседание методической комиссии Протокол №9_от 07. 06.2012г Протокол № _1_ от 21.09.2012г Председатель методической комисЗав. кафедрой _ Романов В.В.. сии _ Гавриленко В. П.

Протокол №_2_от 06.09.2013г Протокол № 1_ от 16.09.2013г Председатель методической комисЗав. кафедрой _ Романов В.В. сии _ Гавриленко В. П.

Главная >> Программы

[ СКАЧАТЬ ОРИГИНАЛ ДОКУМЕНТА .pdf ]

Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) ХИМИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ Дисциплина РАСТЕНИЙ 110400.62 Агрономия Направление подготовки Селекция и генетика сельскохозяйственных Профиль подготовки культур Квалификация (степень) Бакалавр выпускника Нормативный срок 4 года обучения...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СД.Ф.2. Судебно-ветеринарная экспертиза Код и направление подготовки 111201.65 Ветеринария Профиль подготовки ветеринарный врач Квалификация (степень) выпускника специалист Факультет ветеринарной медицины Ведущий преподаватель доцент Кравченко Виктор...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Кафедра филологии и истории Рабочая программа ГСЭ. Р 3 Социология для направления 050700.62 Педагогика профиль: Практическая психология в образовании Факультет педагогического образования Курс 1 Семестр 1 Зачет в 1 семестре Лекций: 18 часов Пр. занятий: 18 часов Самост. работа: 36 часов...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧУВАШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. И. Я. ЯКОВЛЕВА ПРОГРАММА ПРАКТИК СТУДЕНТОВ Специальность 260902 Конструирование швейных изделий ЧЕБОКСАРЫ 2011 1 УДК (378.147.88 : 687) – 057.87 (073) ББК 37.24р30 – 266 П 784 Программа практик студентов. Специальность 260902 Конструирование швейных изделий / Е. В. Леонова и др. : под...»

«2 СОДЕРЖАНИЕ 3 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа магистратуры, реализуе- 3 мая ФГБОУ ВПО Госуниверситет – УНПК по направлению подготовки 080200.68 Менеджмент 1.2. Нормативные документы для разработки ООП магистратуры по 3 направлению подготовки 080200.68 Менеджмент 1.3. Общая характеристика вузовской основной образова- 4 тельной программы высшего профессионального образования (магистратура) 1.4. Требования к абитуриенту 4 4 2. Характеристика профессиональной...»

«Ассоциация студентов-физиков и молодых учёных России Северный (Арктический) федеральный университет Архангельский научный центр УрО РАН Институт электрофизики УрО РАН Правительство Архангельской области проводят Девятнадцатую Всероссийскую научную конференцию студентов-физиков и молодых ученых ВНКСФ-19 28 марта - 4 апреля 2013 года г. Архангельск УЧАСТНИКИ КОНФЕРЕНЦИИ Участниками ВНКСФ-19 могут стать студенты, аспиранты и молодые ученые из России и других стран, приславшие заявку на участие в...»

«Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова МОСКОВСКАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Прикладные задачи исследования операций Направление 080100 Экономика для подготовки студентов — бакалавров очного отделения Автор — составитель программы: Афанасьев Михаил Юрьевич, профессор, доктор экономических наук Рабочая программа утверждена решением Ученого совета МШЭ МГУ Протокол № от _ 2011 г. Москва 2011 Введение Дисциплина Количественные методы в прикладной экономике...»

«ПРОГРАММА Вступительного испытания по специальности 03.02.06 Ихтиология Введение Настоящая программа включает современные представления о систематике класса рыб, размножении и развитии этих животных, их экологии, анатомии, физиологии, разведению различных видов рыб и использованию аквакультуры рыб для решения ряда проблем развития мировой экономики. Программа разработана экспертным советом Высшей аттестационной комиссии по биологическим наукам. 1. Систематика и эволюция Видообразование у рыб....»

«1 2007 НА ЗАМЕТКУ ИНЖЕНЕРУ От локального регулирования – к распределённой системе управления Регуляторы МЕТАКОН в системах SCADA С конца 2006 года мы бесплатно распространяем OPC-сервер для регуляторов МЕТАКОН. Регуляторы МЕТАКОН можно интегрировать в систему сбора данных и управления технологическими процессами несколькими способами. Управляющим элементом, обеспечивающим функционирование всех компонентов системы, могут являться: программа RNet на компьютере контроллер или специализированные...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Тамбовский государственный технический университет (ФГБОУ ВПО ТГТУ) ПРИНЯТО УТВЕРЖДЕНО решением Ученого совета приказом ректора ФГБОУ ВПО ТГТУ ФГБОУ ВПО ТГТУ 26 мая 2014 г. 27 мая 2014 г. (протокол № 5) № 80-04. ПРАВИЛА приема на обучение по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре ФГБОУ ВПО ТГТУ на 2014-2015...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДАЮ Декан факультета агрохимии, почвоведения и защиты растений, доцент Лебедовский И.А. 2013г РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины Химия неорганическая и аналитическая для бакалавров направления 110400.62 Агрономия подготовки профиль –Защита растений Факультет, на котором Агрохимии, почвоведения и защиты...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет социологический Утверждаю Проректор по учебной работе Гарькин В.П._ _ _2013г. ПРОГРАММА КОМПЛЕКСНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ В МАГИСТРАТУРУ Направление подготовки 040100.68 Социология Магистерская программа Межэтнические отношения в современной России Самара Краткая аннотация программы...»

«Министерство образования и науки РФ Филиал государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования Кемеровский государственный университет в г. Анжеро-Судженске Кафедра психологии и педагогики РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДПП. Ф. 5 Коррекционная педагогика с основами специальной психологии для специальности 050706 Педагогика и психология факультет педагогического образования курс 3-4 семестр 6-7 лекции 38 (часов)экзамен 7семестр семинарских 38 (часов)зачет 6 семестр...»

«Белорусский государственный университет УТВЕРЖДАЮ Декан химического факультета Д. В. Свиридов (подпись) (И.О.Фамилия) 2011 г. (дата утверждения) Регистрационный № УД-/р.** Методы расчета физико-химических свойств веществ Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) Направления специальности: 1-31 05 01-01 научно-производственная деятельность Факультет химический (название факультета) Кафедра физической химии (название кафедры) Курс (курсы) четвертый Семестр восьмой...»

«Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Уральский государственный педагогический университет Факультет социологии Кафедра теоретической и прикладной социологии УТВЕРЖДАЮ: Проректор по учебной работе УрГПУ _Т.Н. Шамало г. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА по дисциплине Экономическая социология по направлению 050400 – Социально-экономическое образование профиль Социология по циклу ОПД.Р.02 – Обще профессиональные дисциплины...»

«МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО Кубанский государственный аграрный университет факультет Водохозяйственного строительства и мелиорации, водоснабжения и водоотведения (Наименование вуза, факультета) Рабочая программа дисциплины ВОДОХОЗЯЙСТВЕННЫЕ СИСТЕМЫ И ВОДОПОЛЬЗОВАНИЕ (Наименование дисциплины) Направление подготовки _280100.62 Природообустройство и водопользование Профиль подготовки Инженерные системы сельскохозяйственного водоснабжения, обводнения и...»

«ББК 74.200.58 Т86 33-й Турнир им. М. В. Ломоносова 26 сентября 2010 года. Задания. Решения. Комментарии / Сост. А. К. Кулыгин. — М.: МЦНМО, 2012. — 182 с.: ил. Приводятся условия и решения заданий Турнира с подробными комментариями (математика, физика, химия, астрономия и науки о Земле, биология, история, лингвистика, литература, математические игры). Авторы постарались написать не просто сборник задач и решений, а интересную научно-популярную брошюру для широкого круга читателей. Существенная...»

«Приложение 8Б: Рабочая программа факультативной дисциплины Формирование развития управленческих команд как субъектная управленческая деятельность ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЯТИГОРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Утверждаю _ проректор по научной работе и развитию интеллектуального потенциала университета профессор З.А. Заврумов _2012 г. Аспирантура по специальности 22.00.08 Социология управления отрасль...»

«УТВЕРЖДЕНО Ученым советом факультета естествознания Адыгейского государственного университета Пр. № от 20. г. _ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА В АСПИРАНТУРУ по специальности 25.00.36 – ГЕОЭКОЛОГИЯ 1. Геоэкология как междисциплинарное научное направление. История развития геоэкологии: труды Д.П. Марша, Э. Реклю, В.В.Докучаева, В.И. Вернадского, К. Тролля, Н.Н. Моисеева. Разработки Римского клуба, комиссии Г. Брунтланд и др. Перспективы развития геоэкологии и ее практическое значение. 2....»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе Л.Н.Шестаков 03 апреля 2012 г. Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки: 140100.68 Теплоэнергетика и теплотехника Магистерская программа: Технология производства...»

наверх

<< ГЛАВНАЯ | КОНТАКТЫ

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА (Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)