МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Педагогический факультет
Кафедра естествознания
УТВЕРЖДАЮ
И.о. декана педагогического
факультета И.Д. Лельчицкий 2013 г.
Рабочая программа дисциплины
СОЦИАЛЬНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Б3.В.ДВ.4 Для студентов 4 курса Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки Начальное образование и Информатика Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения Очная Обсуждено на заседании кафедры Составитель: к.х.н., доцент «20» 11. 2013 г.Протокол № 2 Ю.А.Малышева Зав. кафедрой _ В.Г.Малышева Тверь,
II. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1. Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о взаимоотношениях человеческого общества и природы.Задачи дисциплины:
ознакомление с предметом, задачами, законами и принципами социальной экологии;
формирование представлений об особенностях взаимоотношений общества и природы в различные исторические эпохи;
изучение сущности основных экологических проблем и причин современного экологического кризиса; ознакомление с основами рационального природопользования и анализ возможных путей решения экологических проблем;
формирование представлений и навыков организации школьной и внешкольной работы по вопросам экологической безопасности и охраны окружающей среды.
2. Место дисциплины в структуре ООП: программа учебной дисциплины «Социальная экология» является частью основной профессиональной образовательной программы бакалавриата по направлению подготовки ВПО 050100.62 Педагогическое образование в рамках укрупненной группы специальностей/направлений «Образование и педагогика»; «Социальная экология» является дисциплиной по выбору, изучается в 8 семестре и входит в профессиональный цикл.
Для освоения дисциплины «Социальная экология» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Экология», «Социология», «Философия», «Психология».
3. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц (108 часов).
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способности использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готовности использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8) - готовности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать проблемы и причины современного экологического кризиса и возможные пути его преодоления; знать основные положения концепции устойчивого развития; принципы и формы организации экологического образования в школе;
уметь анализировать взаимоотношения в системе «обществоприрода»;
владеть навыками организации школьной и внешкольной работы по экологическому образованию.
5. Образовательные технологии: лекция-визуализация, проблемная лекция, традиционная лекция, лекция пресс-конференция, дискуссии, деловая учебная игра, метод малых групп, упражнения, подготовка письменных аналитических работ, проектная технология.
6. Формы контроля: текущий (устный опрос, реферат), рубежный (контрольные работы), итоговый экзамен.
и способов контроля сформированности компетенций составляющих компетенции знать проблемы и причины опрос на практических занятиях;
современного экологического контрольные работы; тестирование;
кризиса и возможные пути его письменные работы; проверка преодоления; знать основные заданий для самостоятельной положения концепции устойчивого работы; экзамен развития; принципы и формы организации экологического образования в школе уметь анализировать подготовка докладов и рефератов, взаимоотношения в системе аналитические работы; участие в владеть навыками организации подготовка конспектов уроков, школьной и внешкольной работы по презентаций, учебных планов по экологическому образованию экологическому образованию в
. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Тема 1. Предмет и законы социальной экологии Становление социальной экологии как науки. Предмет и задачи социальной экологии. Взаимосвязь социальной экологии с другими отраслями знаний. Методы социальной экологии. Субъекты социально-экологического взаимодействия. Основные принципы и законы социальной экологии.2. Антропогенное воздействие на окружающую среду Взаимодействие общества и природы в различные исторические эпохи.
Роль и масштабы антропогенного воздействия на окружающую среду.
Проблемы и особенности современного экологического кризиса. Истощение природных ресурсов. Демографическая проблема. Загрязнение атмосферы и изменение климата. Загрязнение гидросферы. Проблемы энергетики.
Проблема лесов и земельных ресурсов. Проблема городов и поселений.
Экологическая ситуация и здоровье населения. Состояние экосистем в России и за рубежом.
Основные направления природоохранной деятельности, ее нормативноправовые и экономические аспекты. Виды экологического мониторинга.
Критерии качества окружающей среды. Экологическая сертификация.
Экологическая экспертиза, ее цели, объекты и принципы. Состояние природоохранной деятельности в России и зарубежных странах.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
Концепция устойчивого развития. Международные экологические организации. Международные экологические программы и проекты.
Основные принципы международной охраны окружающей среды.
4. Экологизация науки, техники и производства Основные направления экологизации науки, техники и производства.
Экологизация науки и техники. Экологизация промышленности.
Ресурсосберегающие технологии. Переработка отходов и безотходные технологии. Экологизация сельского хозяйства. Экологизация городского хозяйства. Общая экологизация природопользования.
Экологическая культура и ее основные компоненты. Пути формирования экологического сознания. Принципы, методы и формы экологического образования. Особенности организации экологического образования в начальной школе.
IV. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Наименование Всего Аудиторные занятия Самостоятельная социальной экологии.воздействие на окружающую среду.
деятельность науки, техники и производства сознание и образование В соответствии с требованиями ФГОС в интерактивной форме проводятся следующие занятия (не менее 20 % аудиторных занятий):
1. практическое занятие по теме «Проблемы и особенности современного экологического кризиса» в виде дискуссии (2 часа);
2. практическое занятие по теме «Природоохранная деятельность в России и зарубежных странах» в виде круглого стола (2 часа);
3. практическое занятие по теме «Формирование экологической культуры. Экологическое образование» в виде дискуссии (2 часа);
4. практическое занятие по теме «Особенности организации экологического образования в начальной школе» в виде проектной деятельности (2 часа).
V. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТОРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1. Загрязнение природной среды: источники, меры борьбы и защиты.2. Концепция устойчивого развития и проблемы ее реализации.
3. Зарубежный опыт природопользования.
4. Качество жизни и качество окружающей среды.
5. Модели устойчивого развития социоэкосистем.
6. Экологические проблемы нашего региона.
7. Окружающая среда и здоровье населения нашего региона.
8. Отношение к природе в мировых религиях.
9. Охрана окружающей среды в России.
10. Правовые аспекты природоохранной деятельности в России.
11. Проблемы экологического воспитания и образования.
12. Промышленное загрязнение среды.
13. Роль информатики в решении экологических проблем.
14. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
15. Теории по охране окружающей среды.
16. Управление природопользованием.
17. Формирование экологической культуры.
18. Экологический мониторинг.
19. Экологический аудит.
20. Экологическая экспертиза.
21. Экологизация производства.
22. Экологический кризис и возможности его решения.
23. Экономический механизм природопользования.
24. Экология города.
25. Проблема выживания человека в современном мире.
26. Поведение человека в критических и экстремальных условиях (в районе стихийного бедствия, катастрофы).
27. Влияние городской среды на поведение человека.
28. Место и роль человека в динамике биосферных процессов.
29. Основные экологические риски и их характеристики.
30. Экологическая этика.
Абиотические факторы неживой природы – климат, свет, температура, давление, влажность, атмосфера и т.д., находящиеся во взаимодействии с организмами в процессе обмена веществ и энергии.
Адаптация – способность организмов приспосабливаться к меняющимся условиям окружающей среды.
Антропогенное загрязнение – загрязнение, возникающее в результате хозяйственной деятельности человека.
Антропоцентризм – воззрение, согласно которому человек есть центр Вселенной и цель всех совершающихся в мире событий.
Атмосфера – газообразная оболочка Земли.
Безотходная технология – технология, при которой достигается минимум отходов всех видов.
Биогенез – концепция зарождения жизни, согласно которой живое может происходить только от живого.
Биогеоценоз (экосистема) – исторически сложившийся природный комплекс, включающий живые организмы вместе со средой их обитания.
Биосфера – область распространения жизни на Земле, включающая живые организмы вместе со средой обитания.
Биота – экосистемы, живые организмы.
Биоэтика – система этических стандартов, норм и принципов в сфере биологических и медицинских исследований.
Генофонд – совокупность генов популяции.
Гидросфера – водная оболочка Земли.
Загрязнение – увеличение концентрации вредных физических, химических, биологических веществ сверх допустимых норм.
Здоровье – способность человека оптимально удовлетворять свои потребности; нормальное психосоматическое состояние; чувство полного физического, психического и социального комфорта.
Зона экологического кризиса - территория с сильным загрязнением (в 5-10 раз выше предельно-допустимых концентраций загрязняющих веществ), с резким снижением продуктивности экосистем; деградация земель захватывает 20-50 % территории; нарушения носят трудно обратимый характер.
Зона экологического риска – территория с повышенным загрязнением и заметным снижением продуктивности экосистем;
деградация земель захватывает 5-20 % территории; нарушения носят обратимый характер.
Кислотные осадки – дождь или снег, подкисленные из-за растворения в атмосферной влаге промышленных выбросов диоксида серы, диоксида азота, хлороводорода и др.Приводят к резкому снижению прироста лесов и их усыханию, гибели водных и других организмов.
Клонирование – точное воспроизведение организмов, генетически сходных друг с другом; при этом используются неполовые (соматические) клетки организмов.
Лицензия на загрязнение – оплачиваемое разрешение на выброс определенного количества вредных веществ.
Мониторинг окружающей среды – комплексная система наблюдений, оценки и прогноза изменений состояния окружающей среды.
Нитраты – соли азотной кислоты, широко применяемые в промышленности и сельском хозяйстве.
Ноосфера - высшая стадия развития биосферы, сфера взаимодействия природы и общества, в которой разумная человеческая деятельность становится главным, определяющим фактором развития.
Норма загрязнения – предельно концентрация вещества, поступающего или содержащегося в среде, допустимая нормативными актами.
Озоновая дыра – значительное пространство в озоносфере планеты с заметно пониженным (до 50 %) содержанием озона.
Открытая система – система, которая может обмениваться с окружающей средой веществом, энергией, информацией.
Охрана природы – комплекс международных государственных и региональных административно-хозяйственных, политических и региональных административно-хозяйственных, политических и общественных мероприятий, направленных на сохранение и рациональное использование природы и природных ресурсов.
Парниковый эффект – увеличение температуры и влажности в закрытом пространстве, связанное с тем, что в атмосфере накапливаются углекислый и другие газы, препятствующие длинноволновому тепловому излучению с поверхности земли.
Предельно-допустимая концентрация (ПДК) - нормативное количество вредных веществ в окружающей среде, которое при постоянном воздействии практически не влияет на здоровье человека и не вызывает неблагоприятных последствий у его потомков.
Природа – совокупность естественных условий существования человеческого общества.
Санитарно-защитная зона – полоса, отделяющая промышленное предприятие или загрязненный участок от населенного пункта.
Система – выделенный среди других, сложно организованный объект с установленными границами существования, составленный из множества взаимосвязанных элементов.
Системный подход – представление объекта познания в виде системы взаимосвязанных элементов.
Смог – сочетание пылевых частиц и капель тумана.
Социальная экология – наука, изучающая закономерности взаимодействия в системе «природа-общество-человек».
Стихийные бедствия – катастрофические природные явления и процессы ( землетрясения, наводнения, засухи, ураганы и др.), которые могут вызывать человеческие жертвы и наносить материальный ущерб.
Экологическая экспертиза – определение вероятных экологических последствий эксплуатации какого-либо объекта; обязательная мера охраны природной среды, проводимая с целью проверки соответствия хозяйственной и иной деятельности предприятия экологической безопасности общества.
Экологическая этика – система этических стандартов, ценностей и норм в области экологии.
Экологический аудит – оценка экологической и техногенной безопасности объекта, природоохранной деятельности предприятия.
Экологический кризис – воздействие на природную среду, приводящее к ее деградации и катастрофическим последствиям.
Экологическое образование – процесс обучения, направленный на усвоение знаний об окружающей среде, умений и навыков природоохранной деятельности, формирование экологической культуры.
Экологическое сознание – форма общественного сознания, включающая в себя совокупность идей, взглядов, отражающих практику взаимоотношений общества и природы и направленных на сохранение окружающей природной среды.
1. Укажите, кто и когда ввел термин «социальная экология»?
2. Каковы предмет и задачи социальной экологии?
3. Каковы основные законы социальной экологии?
4. Каковы были особенности взаимоотношений общества и природы в разные исторические эпохи?
5. Что такое экологический кризис?
6. Каковы проблемы и особенности современного экологического кризиса?
7. Каково состояние экосистем в России и за рубежом?
8. Каковы возможные пути преодоления экологического кризиса.
9. Каковы основные направления природоохранной деятельности?
10. В чем суть концепции устойчивого развития?
11. Что включает система экологического законодательства?
12. В чем суть эколого-экономических принципов?
13. Каковы источники экологического права в РФ?
14. Какие органы осуществляют управление и контроль в области охраны окружающей среды в РФ?
15. Охарактеризуйте систему природоохранных мер в развитых зарубежных странах (Японии, Швеции, США и др.).
16. Какие международные организации занимаются охраной окружающей среды?
17. Перечислите наиболее важные международные экологические программы и проекты.
18. Назовите основные принципы международного сотрудничества в области охраны окружающей среды.
19. Что такое экологический мониторинг и каковы его основные виды?
20. Каковы критерии оценки качества окружающей среды?
21. Что такое экологическая экспертиза?
22. Что может являться объектом экологической экспертизы?
23. Каковы основные принципы организации экологической экспертизы?
24. Чем государственная экологическая экспертиза отличается от общественной?
25. Каковы основные направления экологизации науки, техники и производства?
26. Что такое экологическая культура?
27. Что такое экологическое сознание?
28. Каковы основные принципы экологического образования?
29. Какие методы и формы экологического образования вы знаете?
30. Каковы особенности организации экологического образования в начальной школе?
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЙТИНГ-КОНТРОЛЮ
Тема 1. Предмет и законы социальной экологии.Тема 2. Антропогенное воздействие на среду.
Тема 3. Природоохранная деятельность, ее основные направления и аспекты.
Текущая работа студента – 20 баллов.
Итоговый контроль за модуль – 20 баллов.
Форма итогового контроля – контрольная работа.
Всего – 40 баллов.
Тема 3. Природоохранная деятельность в России и за рубежом.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
Тема 4. Экологизация науки, техники и производства.
Тема 5. Экологическое сознание и образование.
Текущая работа студента – 30 баллов.
Итоговый контроль за модуль – 30 баллов.
Форма итогового контроля – контрольная работа.
Всего – 60 баллов.
1. Предмет и задачи социальной экологии.
2. Становление социальной экологии как науки.
3. Законы социальной экологии.
4. Субъекты социально-экологического взаимодействия.
5. Антропогенное воздействие на среду в разные исторические эпохи.
6. Проблемы и особенности современного экологического кризиса.
7. Состояние экосистем в России и за рубежом.
8. Истощение природных ресурсов.
9. Демографическая проблема.
10. Загрязнение атмосферы и изменение климата.
11. Загрязнение гидросферы.
12. Проблемы энергетики.
13. Проблема лесов и земельных ресурсов.
14. Проблема городов и поселений.
15. Экологическая ситуация и здоровье населения.
16. Основные направления природоохранной деятельности.
17. Нормативно-правовые аспекты охраны окружающей среды.
18. Экономический механизм природопользования.
19. Экологический мониторинг.
20. Экологическая экспертиза.
1. Природоохранная деятельность в России.
2. Природоохранная деятельность в зарубежных странах.
3. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды.
4. Концепция устойчивого развития.
5. Международные экологические организации.
6. Международные экологические программы и проекты.
7. Общие принципы экологизации природопользования.
8. Экологизация науки и техники.
9. Экологизация производства.
10. Экологизация сельского хозяйства.
«