«С.И. Краснов года Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) 162001 Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения специализация ...»

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«УЛЬЯНОВСКОЕ ВЫСШЕЕ АВИАЦИОННОЕ УЧИЛИЩЕ

ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ (ИНСТИТУТ)»

С.И. Краснов

года

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки (специальность) 162001 «Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения»

специализация 162001.65.02 - Организация использования воздушного пространства Квалификация (степень) выпускника «специалист»

Нормативный срок освоения основной образовательной программы (для очной формы обучения), включая каникулы, предоставляемые обучающемуся после прохождения итоговой государственной аттестации 5 лет Ульяновск Содержание 1. Общие положения

2. Термины, определения, обозначения, сокращения

3. Характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 162001 - Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения

4. Характеристика профессиональной деятельности специалистов.... 4.1 Область профессиональной деятельности специалистов........ 4.2 Объекты профессиональной деятельности специалистов....... 4.3 Виды профессиональной деятельности специалистов............ 4.4 Задачи профессиональной деятельности специалистов........... 5. Перечень специализаций ООП В П О

6. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки специалиста по специальности 162001 - Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения

7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки специалиста

7.1 Основные положения

7.2 Практики

7.3 Научно-исследовательская работа

7.4 Кадровое обеспечение реализации О О П

7.5 Материально-техническое обеспечение реализации основной образовательной программы подготовки специалиста

7.6 Требования к содержанию подготовки специалиста.............. 8. Требования к оценке качества освоения основных образовательных программ подготовки специалиста

9. Итоговая государственная аттестация

10. Учебный план подготовки специалистов по направлению подготовки (специальности) 162001 - Эксплуатация воздушных судов и организации воздушного движения специализации 162001.65.02 - Организация использования воздушного пространства

1. Общие положения Настоящая основная образовательная программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности) 162001 «Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения», утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 января 2011 года № 83 (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации от 29 апреля 2011 года № 20627). В настоящий основной образовательной программе учтены рекомендации УМО по образованию в области аэронавигации.

2. Термины, определения, обозначения, сокращения В настоящей основной образовательной программе высшего профессионального образования используются термины и определения в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом Российской Федерации «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также в соответствии с международными документами в сфере высшего образования:

область профессиональной деятельности - совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

объект профессиональной деятельности - системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

вид профессиональной деятельности - методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

специальность - комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствующей области профессиональной деятельности;

основная образовательная программа подготовки специалиста совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

специализация - направленность основной образовательной программы подготовки специалиста на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности;

модуль - часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

результаты обучения - усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

зачетная единица - мера трудоемкости образовательной программы.

В настоящей примерной основной образовательной программе высшего профессионального образования используются следующие сокращения:

ВПО - высшее профессиональное образование;

ООП - основная образовательная программа;

ОК - общекультурные компетенции;

ПК - профессиональные компетенции;

ПСК - профессионально-специализированные компетенции;

УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО - федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.

3. Характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования по специализации 162001.65.02 - Организация использования воздушного пространства Нормативный срок, общая трудоемкость освоения ООП (в зачетных единицах)* и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация (степень) Наименование Квалификация Нормативный срок Трудоем­ специалиста * Одна зачетная единица составляет 36 академических часов.

** Трудоемкость ООП подготовки специалиста по очной форме обучения в среднем за учебный год равна 60 зачетным единицам.

Сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалиста по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения, могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.

4. Характеристика профессиональной деятельности специалиста 4.1 Область профессиональной деятельности специалиста Область профессиональной деятельности специалиста включает:

- организацию использования воздушного пространства;

- организацию и обслуживание воздушного движения.

4.2 Объекты профессиональной деятельности специалиста Объектами профессиональной деятельности специалистов являются:

- объекты единой системы организации воздушного движения;

процессы, методы и средства организации использования воздушного пространства, организации и обслуживания воздушного движения, включая эксплуатацию автоматизированных систем обслуживания воздушного движения, радиоэлектронных систем связи, навигации и наблюдения, средств навигационного и метеорологического обеспечения воздушного движения.

4.3 Виды профессиональной деятельности специалиста Специалист по специализации 162001.65.02 Организация использования воздушного пространства готовится к следующим видам профессиональной деятельности:

- эксплуатационно-технологическая деятельность;

- организационно-управленческая деятельность;

- производственно-технологическая деятельность;

- научно-исследовательская деятельность;

- проектно-конструкторская деятельность;

- учебно-тренировочная и методическая деятельность.

Конкретным видом профессиональной деятельности, к которой в основном готовится специалист, является эксплуатационно технологическая деятельность в центрах ОВД. Основными профессиональными компетенциями для данной специализации являются ПК-67 «Способность и готовность организовывать и осуществлять обслуживание (управление) воздушного движения» и ПК-85 «Способность и готовность организовывать и обеспечивать использование воздушного пространства». В результате освоения специализации «Организация использования воздушного пространства» выпускник должен обладать важнейшими для данной специализации профессионально­ специализированными компетенциями: ПСК - 2.2 «Способность и готовность управлять воздушным движением в соответствии с технологией работы, правилами радиообмена и типовой фразеологией» и ПСК - 2.8 «Способность и готовность планировать использование воздушного пространства», а также в той или иной мере всеми остальными профессионально-специализированными компетенциями, приведенным в разделе 6.

4.4 Задачи профессиональной деятельности специалиста Специалист по специализации 162001.65.02 Организация использования воздушного пространства должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии со специализацией основной образовательной программы подготовки специалиста и видами профессиональной деятельности:

в области эксплуатационно-технологической деятельности:

- эксплуатация автоматизированных систем обслуживания воздушного движения, радиоэлектронных систем связи, навигации и наблюдения, средств навигационного и метеорологического обеспечения воздушного движения;

- определение работоспособности эксплуатируемого оборудования;

- организация и обслуживание (управление) воздушного движения;

эффективности эксплуатации объектов авиационной инфраструктуры, разработка мероприятий по обеспечению безопасности использования воздушного пространства, обеспечению качества работ и услуг.

в области организационно-управленческой деятельности:

- организация использования воздушного пространства;

- организация разработки методических и нормативных документов по обеспечению безопасности использования воздушного пространства, обеспечению качества работ и услуг.

в области производственно-технологической деятельности:

- организация и обеспечение безопасных условий труда авиационного персонала;

- организация рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования;

- контроль за соблюдением производственно-технологической дисциплины.

в области научно-исследовательской деятельности:

- организация и проведение научных исследований по отдельным разделам (этапам, заданиям) темы в соответствии с утвержденными методиками;

- подготовка данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций;

- анализ результатов исследований и разработка предложений по их внедрению;

- организация и проведение экспериментов по заданной методике и анализ результатов;

- организация и проведение работ по исследованию и разработке проектов и программ, связанных с организацией использования воздушного пространства, организацией и обслуживанием воздушного движения.

в области проектно-конструкторской деятельности:

- формирование целей проекта (программы), решения задач, критериев и показателей достижения целей, построение структуры и взаимосвязей, выявление приоритетов решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности;

- разработка обобщенных вариантов решения проблемы, анализ этих вариантов, прогнозирование последствий, нахождение компромиссных решений в условиях многокритериальности и неопределенности, планирование реализации проектов;

- использование информационных технологий при проектировании и разработке новых видов работ и услуг;

- сбор и анализ информационных исходных данных для проектирования;

- расчет и проектирование в соответствии с техническим заданием с использованием стандартных средств автоматизации проектирования;

- проведение технико-экономического обоснования проектных расчетов.

в области учебно-тренировочной и методической деятельности:

- организация и проведение профессионального обучения авиационного персонала в соответствии с установленными требованиями;

- организация и проведение теоретической подготовки по видам и формам профессиональной подготовки авиационного персонала;

- организация и проведение тренировки авиационного персонала на тренажерах, воздушных судах и автоматизированных системах обслуживания воздушного движения;

- организация и проведение проверки знаний и навыков авиационного персонала при подтверждении и повышении квалификации;

- организация и проведение проверки соответствия выполняемых обязанностей и квалификации авиационного персонала требованиям квалификационных характеристик;

- обучение и аттестация обслуживающего персонала и специалистов;

- разработка тематических планов и программ технической учебы авиационного персонала, переподготовки на новые типы воздушных судов и современные автоматизированные системы обслуживания воздушного движения, профессиональной подготовки и переподготовки, повышения и подтверждения квалификации авиационных специалистов, разработка программ проверки для допуска авиационного персонала к работе.

5. Перечень специализаций ООП подготовки специалиста 1. Организация использования воздушного пространства.

6. Требования к результатам освоения основной образовательной программы подготовки по специализации 162001.65.02 - Организация использования воздушного пространства Результаты освоения ООП подготовки специалиста определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения ООП подготовки специалиста выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

- способностью представить современную картину мира на основе целостной системы естественно-научных и математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-1);

- способностью понимать роль естественных наук в развитии науки, техники и технологии (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью формулировать понятия и суждения, индуктивные и дедуктивные умозаключения (ОК-4);

- умением анализировать логику рассуждений и высказываний, выявлять значение, смысловое содержание в услышанном, увиденном или прочитанном (ОК-5);

- способностью к восприятию, анализу, критическому осмыслению, систематизации и синтезу информации, полученной из разных источников, прогнозированию, постановке целей и выбору путей их достижения (ОКсвободным владением литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками ведения спора, дискуссии и полемики, публичной и научной речи (ОК-7);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе, умением организовать работу коллектива исполнителей (ОК-8);

- способностью находить решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-9);

- обладанием креативным мышлением, способностью к самостоятельному анализу ситуации, формализации проблемы, планированию, принятию и реализации решения в условиях неопределенности и дефицита времени (ОК-10);

- стремлением к саморазвитию, способностью самостоятельно применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для приобретения новых знаний и умений, в том числе в новых областях, непосредственно не связанных со сферой деятельности, развития социальных и профессиональных компетенций (ОК-11);

профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами (ОК-12);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-13);

- способностью к анализу социально-значимых процессов и явлений, к использованию на практике основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, к ответственному участию в общественно­ политической жизни (ОК-14);

- способностью к социальному взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм, демонстрируя уважение к историческому наследию и культурным традициям, толерантность к другой культуре, способностью создавать в коллективе отношения сотрудничества, (ОК-15);

- владением методами конструктивного разрешения конфликтных ситуаций (ОК-16);

- готовностью демонстрировать гражданскую позицию, интегрированность в современное общество, нацеленность на его совершенствование на принципах гуманизма и демократии (ОК-17);

- способностью и готовностью осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-18);

- способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей (ОК-20);

- способностью и готовностью приобретать новые знания, использовать различные формы обучения, информационно образовательные технологии (ОК-21);

- способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям своей страны, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-22);

- способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, роль насилия и ненасилия в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-23);

- способностью понимать место и роль области профессиональной деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами (ОК-24);

- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-25);

- умением осознавать нравственные обязанности человека по отношению к природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-26);

- способностью и готовностью к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологического знания в профессиональной и общественной деятельности (ОК-30);

- способностью и готовностью понимать многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантность исторического процесса (ОК-31);

- обладанием математической и естественнонаучной культурой как частью профессиональной и общечеловеческой культуры (ОК-32);

- способностью актуализировать имеющиеся знания, умения и навыки при принятии решения и его реализации (ОК-33);

- способностью проводить доказательства утверждений, как составляющей когнитивной и коммуникативной функции (ОК-34);

- владением средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма, укрепления здоровья, в том числе с использованием навыков самоконтроля (ОК-35);

- готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности, необходимого для освоения профессиональных умений в процессе обучения в вузе и для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности после окончания учебного заведения (ОКспособностью и готовностью осознавать значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-37);

бесконфликтному общению (ОК-38);

- способностью и готовностью использовать на практике базовые знания и методы математических и естественных наук (ОК-40);

- способностью использовать математическую логику для формирования суждений по соответствующим профессиональным, социальным, научным и этическим проблемам (ОК-41);

- владением методами анализа и синтеза изучаемых явлений и процессов (ОК-42);

- пониманием роли охраны окружающей среды и рационального природопользования для развития и сохранения цивилизации (ОК-43);

- владением английским языком как средством делового общения на уровне не ниже разговорного (ОК-44);

- умением создавать и редактировать тексты профессионального и социально значимого содержания (ОК-45);

- способностью осознавать, критически оценивать и анализировать вклад своей предметной области в решении экологических проблем и проблем безопасности (ОК-46);

аргументированного обоснования своих решений с точки зрения безопасности (ОК-47);

интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-48);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-49);

- готовностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных работ, в управлении коллективом (ОК-50);

- способностью к профессиональной эксплуатации современного оборудования и приборов (в соответствии с целями программы подготовки специалиста) (ОК-52);

- владением навыками формализации проблем, толкования и критериальной оценки профессиональных ситуаций, принятия и реализации решений в социотехнических системах (ОК-53);

- владением основными понятиями, принципами, законами и закономерностями общей и прикладной теории систем (ОК-54);

- владением тензорной методологией в теории систем (ОК-55);

- способностью классифицировать, определять функции и цели поведения систем (ОК-56);

- способностью и готовностью использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОК-57);

- способностью и готовностью к творческой адаптации к конкретным условиям выполняемых задач и их инновационным решениям (ОК-58);

- обладанием мотивацией и способностями для самостоятельного повышения уровня культуры безопасности (ОК-59);

- способностью и готовностью к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности в сферах публичной и частной жизни (ОКДополнительные общекультурные компетенции, которыми должен обладать выпускник, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей с учетом специализации основной образовательной программы подготовки специалиста.

В результате освоения ООП подготовки специалиста выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными:

- способностью ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда (ПК-1);

- способностью находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики (ПК-2);

- способностью и готовностью использовать методы микро- и макроэкономики при решении профессиональных задач (ПК-3);

- способностью и готовностью понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ПК-4);

- готовностью к критическому анализу макроэкономических показателей различных стран (ПК-5);

- владением методами экономической оценки научных исследований, интеллектуального труда (ПК-6);

- способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой профессиональной деятельности (ПК-7);

- способностью в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ПК- 9);

- владением навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-11);

- готовностью демонстрировать понимание значимости своей будущей специальности, ответственное отношение к своей трудовой деятельности (ПК-12);

- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, и переработки информации (ПК-15);

- владением основными методами защиты авиационного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-16);

- владением культурой безопасности, экологическим сознанием и риск-ориентированным мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов жизнедеятельности (ПК-17);

- способностью и готовностью понимать проблемы устойчивого развития и рисков, связанных с деятельностью человека (ПК-18);

- владением приемами рационализации жизнедеятельности, ориентированными на снижение антропогенного воздействия на природную среду и обеспечение безопасности личности и общества (ПКспособностью применять нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ПК-20);

- способностью и готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования при решении профессиональных задач (ПК-21);

- способностью и готовностью к самостоятельной, индивидуальной работе, принятию ответственных решений в рамках своей профессиональной компетенции (ПК-22);

- способностью выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-24);

экспериментальных данных при решении профессиональных задач (ПКвладением авиационным английским языком в объеме достаточном для эффективного общения на общие, конкретные и связанные с работой темы (ПК-26);

- наличием навыков работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-27);

- способностью и готовностью пользоваться информацией, получаемой из глобальных компьютерных сетей (ПК-28);

- способностью и готовностью работать с программными средствами общего назначения при решении профессиональных задач (ПК-29);

- способностью использовать языки и системы программирования, инструментальные средства компьютерного моделирования для решения различных исследовательских и производственных задач (ПК-30);

- способностью предусмотреть меры по сохранению и защите экосистемы в ходе своей общественной и профессиональной деятельности (ПК-31);

- способностью формулировать профессиональные задачи и находить пути их решения (ПК-32);

- владением культурой профессиональной безопасности, способностью идентифицировать опасности и оценивать риски в сфере своей профессиональной деятельности (ПК-33);

- способностью и готовностью применять профессиональные знания для минимизации негативных экологических последствий, обеспечения безопасности и улучшения условий труда в сфере своей профессиональной деятельности (ПК-34);

- способностью и готовностью к подготовке данных для принятия решений при управлении транспортными системами в различных условиях, проведению анализа эффективности функционирования транспортных систем (ПК-35);

- способностью актуализировать способности и возможности своих сотрудников (ПК-36);

- владением навыками создания собственного имиджа в подчиненном коллективе (ПК-37);

- способностью и готовностью определять эффективность технико­ технологических, организационных и управленческих мероприятий и решений (ПК-39);

- способностью и готовностью разрабатывать и реализовывать инновационные и инвестиционные проекты (ПК-41);

- способностью и готовностью оценивать основные риски функционирования структурных подразделений авиационного предприятия (ПК-42);

- владением современными концепциями организационного поведения и управления человеческими ресурсами (ПК-45);

- готовностью к критическому анализу стратегии и тактики финансового менеджмента предприятий воздушного транспорта (ПК-48);

- способностью и готовностью к осуществлению поиска источников инвестиций инновационных проектов авиационных предприятий с использованием основных методов финансового менеджмента (ПК-49);

- способностью и готовностью использовать современные психолого­ педагогические теории и методы в профессиональной и социальной деятельности (ПК-50);

- способностью и готовностью рассчитывать и оценивать условия и последствия (в том числе экономические) принимаемых организационно­ управленческих решений (ПК-51);

- способностью и готовностью к проектной деятельности в профессиональной сфере на основе системного подхода, способностью формировать и использовать модели для описания и прогнозирования различных явлений, осуществлять их качественный и количественный анализ (ПК-53);

- владением полным комплексом правовых и нормативных актов в сфере безопасности, относящихся к виду и объекту профессиональной деятельности (ПК-55);

в области эксплуатационно-технологической деятельности:

- способностью и готовностью эксплуатировать воздушные суда, силовые установки и системы воздушных судов, включая радио- и электросветотехническое оборудование, системы автоматики и управления и бортовое аварийно-спасательное оборудование, в соответствии с требованиями нормативно-технических документов (ПКспособностью и готовностью эксплуатировать пилотажно­ навигационные комплексы, бортовые системы связи, навигационные системы и оборудование (ПК-57);

- способностью и готовностью эксплуатировать объекты авиационной инфраструктуры в соответствии с требованиями воздушного законодательства, федеральных авиационных правил и нормативных правовых актов Российской Федерации (ПК-58);

- способностью и готовностью эксплуатировать автоматизированные системы обслуживания воздушного движения, радиоэлектронные системы связи, навигации и наблюдения, средства навигационного и метеорологического обеспечения воздушного движения (ПК-59);

- способностью и готовностью осуществлять проверку работоспособности эксплуатируемого оборудования (ПК-60);

- способностью и готовностью осуществлять выбор оборудования для замены в процессе эксплуатации воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры (ПК-61);

- способностью и готовностью осуществлять приемку и освоение вводимого оборудования (ПК-64);

- способностью и готовностью организовывать и осуществлять обслуживание (управление) воздушного движения (ПК-67);

- способностью и готовностью организовывать, обеспечивать и проводить мероприятия по обеспечению безопасности полетов воздушных судов и безопасности использования воздушного пространства, обеспечению авиационной безопасности, обеспечению качества работ и услуг (ПК-69);

- способностью использовать все виды метеорологической информации при исполнении своих профессиональных обязанностей (ПКвладением методами и процедурами обеспечения авиационной безопасности (ПК-72);

- способностью и готовностью грамотно действовать в условиях чрезвычайной ситуации, связанной с актами незаконного вмешательства в деятельность авиации (ПК-73);

- владением методами и процедурами обеспечения безопасности полетов воздушных судов и безопасности использования воздушного пространства (ПК-74);

- способностью и готовностью организовывать и проводить маркетинговый анализ потребности в сервисных услугах при эксплуатации воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры, при организации, выполнении, обеспечении и обслуживании полетов воздушных судов, воздушных перевозок и авиационных работ (ПК-76);

- способностью и готовностью безопасно эксплуатировать технические системы и объекты (ПК-77);

- способностью и готовностью организовывать и обеспечивать работу с клиентурой (ПК-78);

- готовностью осуществлять надзор за безопасной эксплуатацией воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры (ПК-79);

- способностью разрабатывать эксплуатационную документацию, регламентирующую обслуживание воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры (ПК-80);

- способностью и готовностью разрабатывать сертификационные и лицензионные документы (ПК-82);

- способностью и готовностью организовывать и обеспечивать использование воздушного пространства (ПК-85);

- способностью и готовностью разрабатывать производственно­ техническую документацию (ПК-86);

- способностью и готовностью организовывать, обеспечивать и выполнять работы по стандартизации и подготовке к сертификации технических средств, систем, процессов, оборудования и материалов (ПКспособностью и готовностью разрабатывать оперативные планы работы первичных производственных подразделений (ПК-88);

- способностью и готовностью разрабатывать и реализовывать мероприятия по повышению эффективности эксплуатации воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры, разрабатывать мероприятия по обеспечению безопасности полетов воздушных судов и безопасности использования воздушного пространства, обеспечению авиационной безопасности, обеспечению качества работ и услуг (ПК-90);

в области организационно-управленческой деятельности:

- способностью и готовностью организовывать работу коллектива исполнителей, выбирать, обосновывать, принимать и реализовывать управленческие решения в условиях различных мнений (ПК-91);

- способностью организовывать повышение квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности (ПК-92);

- умением организовывать и осуществлять подготовку исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений на основе экономического анализа (ПК-97);

- способностью организовывать и проводить мероприятия по созданию (реорганизации) производственных участков (ПК-103);

- способностью организовывать и проводить анализ затрат и результатов деятельности производственных подразделений (ПК-104);

- способностью организовывать и осуществлять разработку методических и нормативных документов, технической документации по повышению эффективности эксплуатации воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры, обеспечению безопасности полетов воздушных судов и безопасности использования воздушного пространства, обеспечению авиационной безопасности, обеспечению качества работ и услуг (ПК-105);

- способностью организовывать и обеспечивать эксплуатацию воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры в соответствии с требованиями нормативно-технических документов (ПК-106);

в области производственно-технологической деятельности:

- способностью организовать и эффективно осуществлять входной контроль качества запасных частей, комплектующих изделий и материалов (ПК-109);

- готовностью организовывать и обеспечивать экологическую безопасность эксплуатации воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры (ПК-115);

- готовностью организовывать и осуществлять расследование авиационных происшествий и инцидентов, чрезвычайных происшествий и повреждений воздушных судов на земле, нарушений порядка использования воздушного пространства (ПК-118);

- способностью использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-120);

- владением методами расчета характеристик электрических и магнитных цепей при решении профессиональных задач (ПК-121);

- способностью и готовностью выполнять правила и процедуры эксплуатации аэродромов и организации аэропортовой деятельности (ПКспособностью и готовностью выполнять требования технологических карт по эксплуатационному содержанию объектов инфраструктуры аэропортов (ПК-124);

- владением правилами воздушных перевозок пассажиров, багажа и грузов (ПК-125);

- владением методами организации, выполнения, обеспечения и обслуживания воздушных перевозок и авиационных работ (ПК-126);

- способностью и готовностью оценивать экономическую эффективность производственно-технологических процессов и инновационно-технологических рисков при внедрении новых технологий (ПК-127);

- способностью и готовностью исследовать причины брака в производстве и разрабатывать предложения по его предупреждению и устранению (ПК-128);

- способностью и готовностью разрабатывать и совершенствовать производственно-технологические процессы (ПК-130);

- способностью и готовностью организовывать и обеспечивать безопасные условия труда авиационного персонала (ПК-131);

- способностью и готовностью к организации рабочих мест, их техническому оснащению, размещению технологического оборудования (ПК-132);

- способностью и готовностью внедрять эффективные инженерные решения в практику (ПК-133);

- способностью и готовностью осуществлять контроль за соблюдением экологической безопасности (ПК-138);

в области научно-исследовательской деятельности:

- способностью и готовностью организовывать и проводить научные исследования по отдельным разделам (этапам, заданиям) темы в соответствии с утвержденными методиками (ПК-140);

- способностью и готовностью составлять описания проводимых наблюдений и измерений и формулировать выводы (ПК-141);

- способностью осуществлять информационный поиск и анализ информации по объектам исследований (ПК-142);

- способностью и готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-143);

- способностью и готовностью изучать технические данные, обобщать их и систематизировать, проводить необходимые расчёты с использованием современных средств вычислительной техники (ПК-144);

- способностью и готовностью организовывать и проводить измерения и наблюдения (ПК-145);

- способностью и готовностью организовывать и осуществлять подготовку данных для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-146);

- способностью и готовностью составлять отчет по выполненному заданию, готовностью участвовать во внедрении результатов исследований и разработок (ПК-147);

- способностью и готовностью анализировать состояние и динамику показателей качества объектов профессиональной деятельности с использованием необходимых методов и средств исследований (ПК-148);

- готовностью создавать модели, позволяющие прогнозировать свойства объектов профессиональной деятельности (ПК-149);

- умением разрабатывать планы, программы и методики проведения исследований объектов профессиональной деятельности (ПК-150);

- готовностью осуществлять анализ, синтез и оптимизацию процессов обеспечения качества испытаний, сертификации продукции с применением проблемно-ориентированных методов (ПК-151);

- готовностью разрабатывать новые методы и технические средства измерений параметров производственно-технологических процессов (ПКготовностью организовывать и проводить фундаментальные и прикладные исследования в области аэронавигации (ПК-153);

- готовностью осуществлять техническое и организационное обеспечение и реализацию результатов научных исследований (ПК-154);

- готовностью осуществлять анализ результатов исследований и разрабатывать предложения по их внедрению (ПК-155);

- готовностью выполнять опытно-конструкторские разработки (ПК-156);

- способностью осуществлять математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов прикладных программ (ПК-157);

- способностью организовывать и проводить эксперименты по заданной методике и осуществлять анализ полученных результатов (ПКспособностью к анализу и синтезу пространственных форм на основе графических моделей, реализуемых в виде чертежей и изображений (ПК-159);

- способностью сопоставлять теоретически обоснованные решения и экспериментальные данные и обосновывать правильность выбранной модели при решении профессиональных задач (ПК-160);

- способностью использовать математические методы при обработке, анализе и синтезе результатов научных исследований (ПК-161);

- способностью производить расчет на прочность деталей конструкций при статических и динамических нагрузках при решении профессиональных задач (ПК-162);

- готовностью организовывать и обеспечивать защиту объектов интеллектуальной собственности, результатов исследований и разработок (ПК-163);

- способностью организовывать и проводить работы по исследованию и разработке проектов и программ, связанных с эксплуатацией воздушных судов и объектов авиационной инфраструктуры, организацией, выполнением, обеспечением и обслуживанием полетов воздушных судов, организацией использования воздушного пространства, организацией и обслуживанием воздушного движения, организацией, выполнением, обеспечением и обслуживанием воздушных перевозок и авиационных работ (ПК-164);

в области проектно-конструкторской деятельности:

- способностью формировать цели проекта (программы), критерии и показатели достижения целей, осуществлять построение структуры их взаимосвязи, выявлять приоритеты решения задач с учетом нравственных аспектов деятельности (ПК-165);

- готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической документации стандартам, техническим условиям и другим нормативным документам (ПК-175);

- способностью применять системный подход для анализа системы воздушного транспорта, оценивать и прогнозировать эффективность ее функционирования (ПК-181);

- способностью определять систему критериев оценки качества функционирования системы воздушного транспорта с учетом величины рисков (ПК-182);

- владением основными методами проектирования авиационных транспортных систем (ПК-183);

- владением основными методами моделирования авиационных транспортных систем (ПК-184);

в области учебно-тренировочной и методической деятельности:

- способностью и готовностью организовывать и проводить профессиональное обучение авиационного персонала в соответствии с установленными требованиями (ПК-185);

- способностью и готовностью организовывать и проводить теоретическую подготовку по видам и формам профессиональной подготовки авиационного персонала (ПК-186);

- способностью и готовностью организовывать и проводить тренировку авиационного персонала на тренажерах, воздушных судах и автоматизированных системах обслуживания воздушного движения (ПКспособностью и готовностью организовывать и проводить проверку знаний и навыков авиационного персонала при подтверждении и повышении квалификации (ПК-188).

Конкретные профессиональные компетенции, которыми должен обладать выпускник в соответствии с видами и задачами профессиональной деятельности, определяются высшим учебным заведением совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего учебного заведения и объединениями работодателей с учетом специализации основной образовательной программы подготовки специалиста.

В результате освоения специализация № 2 «Организация использования воздушного пространства» выпускник должен обладать следующими профессионально-специализированными компетенциями (ПСК):

- способностью использовать средства связи, навигации и наблюдения в целях обслуживания воздушного движения (ПСК-2.1);

- способностью и готовностью управлять воздушным движением в соответствии с технологией работы, правилами радиообмена и типовой фразеологией (ПСК-2.2);

- способностью и готовностью организовывать и осуществлять оперативное взаимодействие с органами обслуживания воздушного движения (управления полетами), службами и органами, обеспечивающими и контролирующими организацию, выполнение, обеспечение и обслуживание полетов воздушных судов (ПСК-2.3);

- способностью и готовностью оказывать в соответствии с технологией работы помощь экипажам воздушных судов при возникновении нештатных ситуаций (ПСК-2.4);

- способностью разрабатывать правила и процедуры обслуживания воздушного движения (ПСК-2.5);

- владением методами проектирования воздушного пространства (ПСК-2.6);

- способностью и готовностью проводить анализ работы органов обслуживания воздушного движения (управления полетами) и планировать ее работу (ПСК-2.7);

- способностью и готовностью планировать использование воздушного пространства (ПСК-2.8);

- способностью оценивать уровень безопасности полетов при обслуживании (управлении) воздушного движения и разрабатывать мероприятия по обеспечению безопасности воздушного движения (ПСКвладением принципами и методами организационно-методической работы в органах обслуживания воздушного движения (управления полетами) и диспетчерских сменах (ПСК-2.10);

- владением принципами и методами планирования работы диспетчерских смен (ПСК-2.11).

7. Реализация основной образовательной программы подготовки специалиста 7.1 Основные положения В ООП подготовки специалиста определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз формирует социокультурную среду, создает условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз способствует развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

В рамках учебных дисциплин предусмотрены встречи с представителями центров ОВД, филиалов,а также руководящим составом ФГУП «Госкорпорация по ОрВД», государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин. В целом в учебном процессе эти занятия составляют не менее 30 процентов аудиторных занятий. Занятия лекционного типа составляют не более 50 процентов аудиторных занятий.

В учебной программе каждой дисциплины (модуля) четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями.

Общая трудоемкость дисциплины не менее двух зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет три зачетные единицы и более, выставляется оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

ООП содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3.

Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся определяет выпускающая кафедра и Ученый совет вуза.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся составляет не более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не превышает 16 зачетных единиц за весь период обучения.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении ООП в очной форме обучения составляет 32 академических часа.

В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в год при освоении ООП в заочной форме обучения составляет не более академических часов.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 7- недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

Раздел «Физическая культура» трудоемкостью две зачетные единицы реализуется: при очной форме обучения, как правило, в объеме 400 часов, при этом объем практических, в том числе игровых видов подготовки, должен составлять не менее 360 часов.

Вуз обеспечивает обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

Вуз ознакамливает обучающихся с их правами и обязанностями при формировании индивидуальной ООП, разъясняет, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными, а их суммарная трудоемкость не должна быть меньше, чем это предусмотрено учебным планом.

В вузе предусмотрено применение инновационных технологий обучения, развивающих навыки межличностной коммуникации, принятия решений, лидерские качества (проведение групповых дискуссий и проектов, анализ деловых ситуаций и имитационных моделей, проведение ролевых игр, тренингов и других технологий), преподавание дисциплин в форме авторских курсов по программам, составленным на основе результатов исследований научных школ вуза, учитывающих региональную и профессиональную специфику при условии реализации содержания образования и формировании компетенций выпускника, определяемых ФГОС ВПО.

Программа подготовки специалиста вуза включает лабораторные практикумы и (или) практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области английского языка, экономики, психологии и педагогики, социологии, математики, информатики, физики, экологии, теории транспортных систем, прикладной геометрии и инженерной графики, механики, материаловедения и технологии конструкционных материалов, электротехники и электроники, метрологии, стандартизации и сертификации, безопасности жизнедеятельности, воздушного права, аэродромов и аэропортов, воздушных перевозок и авиационных работ, авиационной метеорологии, авиационной безопасности, безопасности полетов, авиационного английского языка, авиационной электросвязи, организации воздушного движения, радиотехнического оборудования аэродромов, электросветотехнического оборудования аэродромов, летно­ технических характеристик воздушных судов, автоматизированных систем управления, управления персоналом, управления качеством, теории управления воздушным движением, технологии и обслуживания воздушного движения, проектировании воздушного пространства, планировании использования воздушного пространства, управления безопасностью полетов при управлении воздушным движением, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.

Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:

обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);

при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию на будущую специальность (специализацию);

обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей) на основании аттестации;

обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.

Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки специалистов. Практика представляет собой форму организации учебного процесса, непосредственно ориентированную на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП подготовки специалистов по направлению подготовки (специальности) 162001 Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения специализации № 2 Организация использования воздушного пространства устанавливаются следующие виды практик:

учебная и производственная. Организация всех видов практик должна быть направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения обучающимися общекультурными и профессиональными компетенциями в соответствии с требованиями к результатам освоения основных образовательных программ подготовки специалиста. В период практики осуществляется непосредственная связь теоретической подготовки обучающегося с его будущей профессиональной деятельностью.

Учебная практика. В процессе реализации ООП по специализации № Организация использования воздушного пространства проводятся две учебные практики.

Учебная практика по вычислительной технике проводится в течение семестра в объеме 3 зачетных единиц. Целью практики является закрепление знаний, полученных при изучении дисциплины «Информатика», а также практическая подготовка обучающихся к решению профессиональных задач с использованием персонального компьютера.

Учебная практика на тренажере. Проводится в 6-10 семестрах. Целью практики является закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплин: «Теория УВД», «Технология обслуживания воздушного движения», «Организация системы УВД», «Авиационная метеорология», «Воздушная навигация», «Авиационная электросвязь», «Автоматизированные системы управления» и др., а также получение первоначальных практических умений и навыков по управлению воздушным движением на русском и английском языках на всех диспетчерских пунктах в соответствии с технологиями работы диспетчеров, правилами и фразеологией радиообмена в воздушном пространстве Российской Федерации.

Производственная практика. Целью производственной практики является закрепление теоретических знаний, полученных обучающимися при изучении дисциплин профессионального цикла, ознакомление с организацией работы диспетчерского состава на всех диспетчерских пунктах и диспетчерских смен в процессе обслуживания воздушного движения, ознакомления с организацией и классификацией воздушного пространства конкретных зон УВД, с правилами применения разрешительного и уведомительного порядка использования воздушного пространства. Целью производственной практики является также оценка уровня организации воздушного движения в конкретной зоне УВД, выявление проблемных направлений и сбор материала для выпускной квалификационной работы. Производственная практика продолжительностью 12 недель проводится после окончания теоретических занятий 8 семестра в центрах ОВД и филиалах ФГУП производственной практики, разрабатываемой выпускающей кафедрой. По итогам практики выставляется оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»). Оценка по практике приравнивается к оценкам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости обучающихся. Обучающиеся, не выполнившие программы практик без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, отчисляются из высшего учебного заведения как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом института.

7.3 Научно-исследовательская работа Научно-исследовательская работа направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.

Предусматриваются следующие виды и этапы выполнения и контроля научно-исследовательской работы обучающихся:

- планирование научно-исследовательской работы, включающее ознакомление с тематикой исследовательских работ в данной области и выбор темы исследования, написание реферата по избранной теме;

- проведение научно-исследовательской работы;

- корректировка плана проведения научно-исследовательской работы;

- составление отчета о научно-исследовательской работе;

- публичная защита выполненной работы.

Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов проводится широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.

Высшее учебное заведение предоставляет возможность обучающимся:

- изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;

- участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;

- осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно­ технической информации по теме (заданию);

- принимать участие в стендовых и промышленных испытаниях опытных образцов (партий) проектируемых изделий;

- составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);

- выступать с докладами на конференциях.

7.4 Кадровое обеспечение реализации ООП Реализация ООП подготовки специалиста обеспечивается научно­ педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе подготовки специалиста, должна быть не менее 60 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора имеют не менее 10 процентов преподавателей.

К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены не менее 10 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

Не менее 70 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 10 процентов преподавателей.

К образовательному процессу привлекается не менее 10 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

Общее руководство содержанием теоретической и практической подготовки специалиста по специализации может осуществляется штатным научно-педагогическим работником вуза, имеющим ученую степень доктора или кандидата наук и (или) ученое звание профессора или доцента, стаж работы в образовательных учреждениях высшего профессионального образования не менее трех лет. К общему руководству содержанием теоретической и практической подготовки специалиста по специализации может быть привлечен высококвалифицированный специалист в соответствующей сфере профессиональной деятельности.

7.5 Материально-техническое обеспечение реализации основной образовательной программы подготовки специалиста ООП подготовки специалиста обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ООП подготовки специалиста. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения с выполнением установленных требований по защите информации.

Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Каждый обучающийся обеспечен доступом к электронно­ библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.

При этом обеспечена возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе не менее чем для 25 процентов обучающихся.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и (или) электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

библиотечного фонда, состоящего не менее чем из пяти наименований отечественных и не менее четырех наименований зарубежных журналов.

Для обеспечения подготовки специалистов по направлению подготовки (специальности) 162001 «Эксплуатация воздушных судов и организация воздушного движения», специализации №2 «Организация использования воздушного пространства» вуз располагает следующими ресурсами на традиционных носителях (журналами): Aviation Week & Spase Tehnology, Airports International, Aerospace courier, Авиаглобус, Авиапанорама, Авиация и космонавтика: вчера, сегодня, завтра, Авиатранспортное обозрение и д.р.

Финансирование реализации ООП осуществляется в объеме не ниже установленных нормативов финансирования высшего учебного заведения.

Высшее учебное заведение, располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно­ исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Перечень материально-технического обеспечения включает в себя:

лаборатории по следующим дисциплинам (модулям): информатика, физика, экология, прикладная геометрия и инженерная графика, механика, материаловедение и технология конструкционных материалов, электротехника и электроника, метрология, стандартизация и сертификация, безопасность жизнедеятельности, авиационная метеорология, авиационная безопасность, безопасность полетов, радиотехническое оборудование аэродромов, электросветотехническое оборудование аэродромов;

специально оборудованные кабинеты и аудитории по следующим дисциплинам (модулям): аэродромы и аэропорты, воздушные перевозки и авиационные работы, авиационная метеорология, авиационная безопасность, безопасность полетов, авиационный английский язык, авиационная электросвязь, организация воздушного движения, летно­ технические характеристики воздушных судов, автоматизированные системы управления.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося во время самостоятельной подготовки рабочим местом в компьютерном классе с выходом в сеть Интернет в соответствии с объемом изучаемых дисциплин.

Вуз должен обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.

Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса разработаны и утверждены Учебно-методическим объединением по образованию в области аэронавигации в соответствии с требованиями федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и ФГОС ВПО с учетом специализации основной образовательной программы подготовки специалиста.

7.6 Требования к содержанию подготовки специалиста Индекс С1.С С1.С.1 История Цель дисциплины: сформировать у обучающихся представление об историческом процессе, общем и особенном в российской истории как неотъемлемой, органической части всемирной истории; раскрыть основные проблемы, поворотные точки, этапы и содержание отечественной истории, альтернативы исторического развития страны;

воспитать уважение к истории и культуре народов России и всего мира, сформировать общероссийский патриотизм как диалектическое единство национализма и интернационализма.

Содержание дисциплины: Древняя и Удельная Русь. Введение.

Становление в древнерусском социуме либеральной общественной системы (IX-XI вв.) Удельный период - альтернативы развития российского социума (XII-XV вв.) Московское государство и имперская Россия. Московское государство - становление в российском социуме этакратической общественной системы (вторая половина XV - конец XVII вв.) Российская империя - утверждение и функционирование этакратической системы (конец XVII - конец XVIII вв.) Россия в период кризиса этакратической системы (первая половина XIX в.) Россия в период модернизации этакратической системы (середина XIX в. - октябрь 1917 г.).

Советская и современная Россия. Становление коммуно-советской тоталитарной системы в российском социуме (октябрь 1917 - 1920 год) Частичная либерализация коммуно-советской тоталитарной системы в период НЭПа (1920-е гг.) Завершение становления коммуно-советской тоталитарной системы и ее функционирование (конец 1920-х - середина 1980-х гг.) Российский социум в период трансформации коммуно­ советской тоталитарной системы (середина 1980-х - начало XXI в.).

Цель дисциплины: формирование мировоззренческой культуры будущих специалистов ГА, их представлений о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, об основных разделах современного философского знания, его проблемах и методах философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с будущей профессиональной деятельностью; выработка навыков непредвзятой, многомерной оценки философских и научных течений, Содержание дисциплины: предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм, индетерминизм. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство.

Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс;

личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность.

Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Этические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.

Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности.

Наука и техника. Система: “Человек - авиационная техника”. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в системе английского языка, развитие коммуникативной компетенции, иноязычную речь в соответствии с условиями коммуникации и ситуацией общения, с учётом адресата и характера взаимодействия.

интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке;

основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции.

Лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая). Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных способах словообразования.

Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении;

основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета. Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Аудирование. Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации. Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография.

Цель дисциплины: формирование и развитие у обучающихся правовой культуры посредством приобщения к основам теории государства и права; ознакомление с законодательством Российской Федерации в области административного, гражданского, уголовного, семейного, трудового права; развитие у курсантов логического мышления при освоении теоретических вопросов и решении практических задач.

Содержание дисциплины: Государство и политическая власть.

Понятие, признаки и функции государства. Формы государства. Основы теории права. Право в системе социального регулирования. Нормы и источники права. Система права. Правоотношения. Правонарушение и юридическая ответственность. Конституция РФ - основной закон государства. Конституция, ее роль и место в правовой системе России.

Правовой статус человека и гражданина в РФ. Система органов государственной власти в РФ. Отрасли права РФ. Основы семейного права. Основы уголовного права. Основы гражданского права. Основы Правоохранительные органы в РФ. Система и компетенция органов прокуратуры. Адвокатура: понятие и задачи. Нотариат: понятие, задачи, организация деятельности. Министерство внутренних дел Российской экономическим основам общества, об особенностях функционирования современного рынка, овладение экономическим стилем мышления.

Содержание дисциплины: предмет и методы экономической науки и её основные категории. Потребности общества в ограниченных ресурсах.

Отношения собственности в рыночной экономике. Сущность, структура и функции рынка. Спрос и предложение в механизме рынка. Теория потребительского поведения. Конкуренция в системе рынка. Предприятие и бизнес. Издержки производства на предприятии. Ценообразование на факторы производств. Валовый национальный продукт и национальный доход. Социальная политика государства. Благосостояние общества.

Макроэкономическая нестабильность: безработица и инфляция.

Потребление и инвестиции. Государственное регулирование рыночной экономики. Финансовая система и фискальная политика государства.

Экономический рост и развитие. Цикличность развития. Денежно­ кредитная политика. Банковское дело. Международные экономические отношения. Платёжный баланс. С 1 С 6 Психология и педагогика Цель дисциплины: обеспечение усвоения обучающимися знаний основных психических явлений, структуры личности и коллектива, а также способы педагогического и психологического воздействия. Изучение дисциплины направлено на формирование готовности и способности выявлять и учитывать психолого-педагогические факторы в служебной деятельности, понимать основные характеристики психолого­ педагогических явлений, опираться на полученные знания в ходе решения профессиональных задач в различных условиях.

Содержание дисциплины: педагогика как учебная дисциплина.

Основные категории. Объект, предмет и задачи, функции и методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная развивающая функции обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом. Управление образовательными системами. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, ситуационные занятия, деловые игры, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация. Психология как наука о психике. Мир психических явлений. Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Развитие психологического знания за рубежом. Отечественные психологические школы и направления в развитии психологической науки. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного.

Основные психические процессы. Структура сознания. Определение и классификация психических процессов. Познавательные процессы.

Ощущение. Восприятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Память и её роль в деятельности пилота. Характеристика процессов памяти. Виды памяти и способы её тренировки. Понятие о мышлении, его свойствах, процессах, операциях и формах. Интеллект. Способы повышения интеллектуального уровня. Психология личности. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Психология личности. Структура личности в разных школах и направлениях психологии. Структура самосознания. Я­ концепция. Проблема типологии личности. Понятие индивида как генотипа. Типология классификаций. Психологические теории личности.

Я-концепция, самосознание, самооценка человека. Психологические механизмы поведения личности Деиндивидуализация и личная ответственность. Стигматизация. Самомониторинг. Теория локусов контроля и самоэффективности. Эффективность личности. Последствие утраты личностного контроля. Эмоции и чувства. Классификация эмоций, их характеристика. Эмоции и их выражение. Понятие о мотивах и потребностях. Мотивация в профессиональной деятельности. Психическая регуляция поведения и деятельности. Профилактика нервно-психических расстройств. Основы психологии малых групп. Понятие и типология групп в социальной психологии Основные параметры малой группы.

Структура социальной власти малой группы. Руководство и лидерство.

Коммуникативная структура группы. Психология малых групп. Групповая совместимость. Феномен внутригруппового влияния. Проблема принятия группового решения. Групповое давление, конформизм. уступчивость, подчинение, сопротивление влиянию. Семья как малая группа. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Межличностные отношения. Общение и речь.

Основные закономерности общения. Общение: коммуникативная, интерактивная и социально-перцептивная стороны. Межличностные отношения. Психология взаимодействия. Взаимодействие как организация совместной деятельности. Социальное восприятие и взаимопонимание.

Воздействие в процессе общения. Приемы и методы социального Цель дисциплины: получение обучающимися знаний истории развития социологии, сведений о развитии общества, современных концепций о развитии личности.

Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.Общество и социальные институты. Мировая система и процессы Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность.

Малые группы и коллективы. Социальная организация.

Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры.

Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация.

Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Методы социологического исследования.

С1ВО Обязательные дисциплины Разговорный английский язы к Цель дисциплины: овладение практическими навыками применения коммуникативной компетенции в профессиональной сфере общения в процессе восприятия/порождения устных высказываний, направленных на выполнение конкретной коммуникативной задачи.

Содержание дисциплины: коммуникация на английском языке.

Названия частей речи, элементов грамматических конструкций, видов речевой деятельности. Страны и национальности. Сокращения.

Английский язык и авиационная безопасность. Требования к языковой подготовке авиаспециалистов. Лингвистические проблемы авиационного английского языка. Рекомендации для пилотов и авиадиспетчеров.

С 1 В О Правила, их выполнение/нарушение. Профессии в авиации. Квалификационные требования, профессиональные обязанности, личностная характеристика (черты характера), навыки и умения.

Восприятие, чувства. На приеме у врача. Болезни и симптомы. Проблемы со здоровьем. Здоровый образ жизни. Оказание медицинской помощи в воздухе. Модальность. Названия континентов, топография. Животные, птицы. Проблемы изменения климата. Влияние авиации на окружающую среду. Средства транспорта и способы путешествия. Таможня. Груз, упаковка, материалы. Авиация, полет. Время, расписание, номера.

Пространство, движение, местоположение, удаление. Причины, условия.

Проблемы, ошибки, неисправности, аварии. Средства массовой информации: телевидение, радио. Средства телекоммуникации:

компьютеры, Интернет, сотовая связь. Сокращения.

С1ВДВ Экономика производства Цель дисциплины: подготовка обучающихся к самостоятельной работе в условиях рыночной экономики на воздушном транспорте. Овладение принципами управления с учетом технических, финансовых и человеческих и других факторов.

Содержание дисциплины: основные задачи российских предприятий на современном этапе. Объекты экономики производства. Производство основное звено экономики. Содержание производства. Продукт материального производства. Современное производство и непрерывный научно-технический прогресс. Системный подход, к рассмотрению различных составляющих производства. Основные элементы производственной системы, экономико-математические методы, используемые при формировании и распределении производственной программы предприятия. Анализ и оценка деятельности организации, характеристикой основных показателей экономической деятельности организации. Методы расчета эффективности. Система сбалансированных показателей и моделированием при обосновании оптимального варианта Управление производством Цель дисциплины: изучение элементов производственной системы, функций и процессов управления производством в основных и вспомогательных цехах.

Содержание дисциплины: Понятие продукта, товара и услуги.

Системная концепция управления производством. Характеристика производственной системы, ее элементов, функций, процессов, типов Разработка производственной стратегии. Функциональный и процессный подход к управлению производством. Организация производственных процессов в пространстве и во времени. Технологическое оборудование в рамках управления производством. Проектирование рабочего места и организации работ. Организация и планирование технической подготовки новых изделий. Экономическая, социальная и экологическая подготовка производства. Управление объемами производства.

Планирование и организация производства в основных и вспомогательных цехах. Производственная программа предприятия. Планирование ресурсов предприятия: методология ERP-систем, бережливое производство и концепция точно в срок. Управление материально-производственными запасами. Управление качеством в процессе производства.

С1.В.ДВ Русский язы к и культура речи Цель дисциплины: овладение практическими навыками применения русского языка в профессиональной и других сферах общения, изучение стилей языка, обучение культуре разговорной речи.

Содержание дисциплины:

Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи. Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.

Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Официально­ деловой стиль. Сферы его функционирования. Жанровые разнообразия.

Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка в служебных документах. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль конструктивно­ методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов.

Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность, выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

Культура речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.

Цель дисциплины: формирование у обучаемых гуманистического мировоззрения, культурологического знания, эрудиции, эстетических Содержание дисциплины: Предмет и концепции культурологии.

Теория и история культуры. Культурологические школы и направления.

Структура и состав современного культурологического знания.

Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология. Культурология и история культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований.

Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации.

Культурные ценности и нормы. Культурные традиции, культурная картина мира. Социальные институты культуры. Культурная антропология и профессиональная культура. Культура и личность. Духовная, 2 нравственная, коммуникативная, профессиональная, физическая культура.

Культурная адаптация. Инкультурация. Социализация, десоциализация, самоидентичность. Культурная модернизация. Культура поведения и общения. Содержание профессиональной культуры авиационного специалиста.

Типология культур. Национально-этнические типы культур. Этническая и национальная, элитарная и массовая культура. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры.

Исторические типы культур. Культура первобытного общества.

Античность как тип культуры. Культура Европейского Средневековья.

Культура эпохи Возрождения. Культура периода Нового времени.

Возникновение и основные этапы развития Российской культуры.

Культура Древней Руси. Культура Московского царства. Культура России XYII - XIX вв. Культура современной России. Место и роль России в мировой культуре. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Общечеловеческая культура. Культура и природа.

Культура и общество. Культура и глобальные процессы современности.

С1.В.ДВ. Содержание дисциплины: предмет логики, основные этапы ее формирования, значения изучения логики для развития личности и профессиональной деятельности специалиста по связям с общественностью;

логические аспекты языка, методологические принципы употребления научных терминов; основные виды мыслей и процессы мышления, выделяемые на основе типов их логические формы; способы формирования мыслей различных логических форм; виды отношений между мыслями по логическим формам; приемы разъяснения выражений, осуществления деления и классификаций; способы развития и представления знания;

методологической роли логики в научном познании: основные методологические принципы логики, ее методы, приемы, технологии;

выявление логических форм различных мыслей и процессов мышления (понятий, суждений, умозаключений и т. д.) без использования и с использованием языка логики высказываний; установление отношений между мыслями и процессами мышления по логическим формам;

применение логических принципов, методов, приемы и технологии при анализе документов, при изучении других дисциплин, при написании курсовых работ; самостоятельно изучать литературу по логике с целью совершенствования профессиональной культуры; ведущие тенденции развития современной логики, их влияние на научную, политическую и иную деятельность.

Эффективность речевого взаимодействия Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об эффективности речевого взаимодействия, что предполагает овладение новыми знаниями и навыками в области русского языка и русской речи и совершенствование имеющихся. Достижение этой цели невозможно без расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.

Содержание дисциплины: понятие общения. Основные единицы речевого общения: речевая ситуация, речевое событие, речевое взаимодействие. Телефонный разговор как пример речевого события.

Типы (виды) общения. Уровни общения. Условия эффективности бытового общения. Барьеры общения и способы их преодоления.

Необходимые умения, обуславливающие умение общаться. Понятие оптимального общения. Нормы общения и нормы речи. Речь, виды речевой деятельности.

Условия эффективного взаимодействия. Принципы, факторы, условия успешной коммуникации: этика слушания, этика говорения. Факторы, определяющие формирование речевого этикета. Важнейшие функции речевого этикета в коммуникации. Формулы речевого этикета.

Речевая агрессия и её виды. Речевое манипулирование и способы защиты от него. Уместность, правильность, точность, ясность, простота речи. Содержательность и богатство речи. Краткость и логичность речи.

Чистота и образность речи. Русский язык как способ существования русского национального мышления и русской культуры. Формы существования русского национального языка. Особенности язы ка рекламного текста. Особенности служебно-делового общения.

Коммуникативные техники ведения диалога. Я зы к рекламного текста.

Подготовка публичного выступления. Публичные дискуссии и современное общество. Общая характеристика спора.

Спор как форма организации человеческого общения. Основные признаки литературного языка. Две формы существования литературного языка. Языковая норма. Виды норм. Лексическая стилистика.

Функциональные стили. Основные виды деловых документов.

С1.В.ДВ Специальная подготовка в области человеческого фактора Цель дисциплины: подготовка обучающихся в области человеческого фактора, уменьшение количества авиационных событий, связанных с человеческим фактором.

Содержание дисциплины: человеческий фактор как фактор авиационной аварийности. Организация психики человека оператора.

Авиационная психология как наука, изучающая психофизиологические опасные факторы полёта. Феномен эмоциональной напряжённости человека-оператора: отрицательные эмоции, правила управления продуктивности деятельности от силы отрицательных эмоций (эмоциональной напряжённости), авиационные события, связанные с эмоциональной напряжённостью. Неврозы в лётной деятельности:

психотравмы, формы неврозов (неврастения, истерия, невроз навязчивых состояний), классификация неврозов, психотерапия при неврозах (психоаналитическая, каузальная, патогенетическая), авиационные события, связанные с неврозами. Феномен сознательных нарушений нормативных документов в авиации: аспекты проблемы, анализ авиационных событий, связанных с сознательными нарушениями технологии работы. Несработанность и несовместимость как опасные несовместимости, психотерапевтические правила как способ достижения несработанностью и несовместимостью.