Комитет Администрации Крутихинского района по образованию

МКОУ « Маловолчанская средняя общеобразовательная школа»

«Согласовано» «Согласовано»

Руководитель МО Директор МКОУ «МСОШ»

_Суетина Е.П. _Глазычева О.Г.

Протокол № _ от Приказ № _ от «»_2012 г.

«»2012 г.

Рабочая программа по учебному курсу «География. Начальный курс»

6 класс, базовый уровень, 2 ступень (1 час в неделю, 35 часа в год) Срок реализации 1 год Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта общего образования, на основе Программы основного общего образования по географии для общеобразовательных учреждений 6-9 класс под редакцией И.В. Душиной и авторской программы «География. Начальный курс. 6 класс» Т.П.Герасимовой.

Составитель: Коршикова С.А., учитель географии, I квалификационная категория с. Маловолчанка, 2013 год Рабочая программа Начальный курс географии. 6 класс (68 часов, 2 часа в неделю) Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по географии для общеобразовательных учреждений 6-9 класс под редакцией И.В. Душиной, и авторской программы «География. Начальный курс. 6 класс» Т.П.Герасимовой. – М.:

«Дрофа», 2000 г. по учебнику географии для 6 класса Т.П.Герасимовой. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2008.

Содержание образования рабочей программы соответствует нормативно – правовой базе:

1. Обязательный минимум содержания основного общего образования (Приложение к Приказу Минобразования России) № 1236 от 19. 05. 98.

2. Базисный учебный план (БУП-98).

3. Требования к уровню подготовки учащихся с учетом регионального компонента.

4. Стандарт основного общего образования по географии.

5. Программно-методические материалы. Географии. 6-9 кл. /Сост. В.И. Сиротин. – М.:

«Дрофа», 2000.

6. Примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. Сборник нормативных документов География М.: «Дрофа», 2007.

Пояснительная записка Начальный курс является частью целостного учебного предмета «География». В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.

Начальный курс – первая ступень в географическом образовании, имеющая пропедевтические знания из курсов «Природоведение», «Окружающий мир» о свойствах некоторых природных веществ, о человеке и окружающей его среде, о некоторых явлениях природы, о связях между природой и человеком.

Главная цель изучения курса в основной школе – овладение «азбукой» нового для учащихся учебного предмета. При его изучении учащиеся должны усвоить основные предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне получить знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топографокартографические знания и обобщнные примы учебной работы как в классе, так и на местности.

На относительно завершенном уровне учащиеся должны приобрести знания о географических особенностях месторасположения школы и соответствующие примы ознакомления с его рельефом, водами, погодой, растительным и животным миром, почвами, а также с населением и его хозяйственной деятельностью, е основными отраслями, условиями быта, труда, отдыха, культуры, взаимосвязи и системе «природа-человек».

Краеведческий принцип в содержании курса и технологии его изучения выполняет двойную функцию: в процессе непосредственного восприятия географических объектов и явлений, при котором взаимодействует интеллектуальное мышление и практическая деятельность, учащиеся приобретают знания о конкретном геокомплексе как составной части земных оболочек. Одновременно формируются основные общие предметные понятия («горы», «река», «климат» и т.п.), элементарные знания о причинно- следственных связях между компонентами природы, между природой и человеком. Эти теоретические знания и важные составные части содержания курса, примы учебной работы, приобретнные учащимися при непосредственном контакте с изучаемыми объектами и явлениями в процессе практических работ, в дальнейшем используются ими для самостоятельного приобретения новых знаний.

Начальный курс для учащихся основной школы – первый в изучении географии.

Поэтому в «Требованиях к подготовке учащихся» массовой школы преобладают уровни:

называть и (или) показывать, приводить примеры, определять, описывать и реже - объяснять.

Учитель по своему усмотрению может повысить требования, если учащиеся подготовлены к этому.

Формы и методы, технологии обучения:

Для достижения положительных результатов на уроках географии использую личностноориентированное обучение, исследовательскую деятельность, компьютерные технологии, самостоятельную и практические работы, тестирование, развивающее обучение.

Концепция, заложенная в содержание учебного материала Содержание программы ВВЕДЕНИЕ (3ч или 2ч) География – наука о природе Земли, е наследии, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; особенности начального курса географии.

Земля – планета Солнечной системы. Луна- спутник Земли. Развитие знаний о Земле;

форма и размеры Земли. Современные географические исследования: формы и их организации и методы.

Практические работы. На местности: 1.Организация и обучение примам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями (водомы, растительность);

измерение высоты солнца над горизонтом, ориентирование по солнцу. 2. Экскурсия по изучению форм земной поверхности, характера залегания горных пород, водомов (их использование, изменения, охрана).

На контурной карте: 1. Нанести маршруты путешествий Ф.Магеллана, Х. Колумба.

2. Подписать названия материков и океанов.

Раздел I. Виды изображений земной поверхности (14ч или 8 ч) Особенности разных видов изображений местности: рисунок, аэрофотоснимок, снимки из космоса.

Тема 1. План местности Понятие о плане местности. Условные знаки. Масштабы. Стороны горизонта на местности и на плане. Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане.

Способы съмки местности. Общие примы работы при глазомерной съмки местности. Составление простейших планов местности. Особенности изображения населнного пункта (села, города или части города). Определение (примерно) местонахождения своей школы. Использование планов местности в практической деятельности человека.

Практические работы. 1. Ориентирование на местности. 2. Глазомерная съмка небольшого участка местности (одним из способов). 3. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

Тема 2. Географическая карта Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий.

Градусная сеть на глобусе и карте. Меридианы и параллели. Определение направлений. Географическая широта. Географическая долгота. Географические координаты. Условные знаки и масштабы карт. Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Государство на карте мира.

Географические координаты своего населнного пункта и его высота над уровнем моря.

Значение планов местности и географических карт. Использование географических карт в практической деятельности человека.

Практические работы.1. Обучение примам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов. 2. Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте ( в том числе координат своей местности). 3. Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, в том числе проходящих через свою местность. 4. Характеристика карты (или е части) своей местности.

Раздел II. Строение Земли. Земные оболочки (46ч или 21ч.) Тема 2.ЛИТОСФЕРА Внутренне строение Земли (ядро, мантия). Земная кора – внешняя оболочка. Е строение, свойства, современные исследования.

Горные породы и минералы, слагающие земную кору. Их свойства и использование человеком: рудные, горючие, строительные, химические и др.

Основные виды движений земной коры: вертикальные и горизонтальные.

Землетрясения, извержение вулканов. Горячие источники и гейзеры.

Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпуклые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная долина, овраг). Картографическое изображение форм рельефа.

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые). Различие гор по высоте.

Изменение гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека. Значение гор.

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменение равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека. Значение равнин.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана, переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Особенности рельефа своей местности.

Практические работы.1. Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам). 2.

Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин. 3. Изучение рельефа своей местности. 4. Обозначение на контурной карте объектов рельефа. Описание земной коры.

Тема 2. ГИДРОСФЕРА Что такое гидросфера? Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Мировой круговорот воды, его значение в связи всех оболочек Земли. Свойства воды: условия перехода из одного состояние в другое, изменение объма при нагревании и охлаждении, вода – растворитель.

Мировой океан – основная часть гидросферы, его единство. Участки суши:

материки, острова, полуострова. Деление Мирового океана на океаны. Моря (окраинные и внутренние), заливы соединение их – проливы.

Свойства вод Мирового океана: солность, температура. Движение вод (ветровые волны, цунами, приливы и отливы, океанические движения). Изучение Мирового океана.

Воды суши: подземные (грунтовые, межпластовые), поверхностные. Реки: элементы речной долины. Речная система, бассейн реки, водораздел. Питание и режим реки. Реки равнинные и горные.

Озра. Озрные котловины и их образование. Озра сточные и бессточные. Озрные воды (пресные, солные). Ледники: горные, покровные. Многолетняя мерзлота.

Искусственные водомы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

Практические работы.1. Характеристика карты океанов. 2. определение географического положения объектов: океана, моря, залива, полуострова, реки, озера, водохранилища (по выбору), обозначение их на контурной карте. 3. Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населнного пункта до ближайшего моря. 4.

Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе. Описание гидросферы.

Тема3 АТМОСФЕРА Ат м о с ф е р а — воздушная оболочка Земли. Состав и строение атмосферы. Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изучение атмосферы.

Характеристики состояния атмосферы: атмосферное давление, температура, водяной пар, туман и облака, облачность, осадки, ветер. Способы определения средних температур, направлений преобладающих ветров, количества осадков (за сутки, месяц, год, многолетний период).

П о г о д а, ее характеристика, причины ее изменений. Взаимосвязи между элементами погоды.

К л и м а т, его характеристика. Распределение солнечного света и тепла по Земле. Тропики, полярные круги, пояса освещенности. Описание климата своей местности, причины его особенностей: географическая широта, высота над уровнем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

Практические работы. 1. наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц). 2. Описание климата своей местности. Описание атмосферы.

Тема4 РАЗНООБРАЗИЕ И РАСПРОСТРАНЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ НА ЗЕМЛЕ

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля. Взаимосвязи между организмами. Неравномерность распространения растений и животных на суше.

Распространение организмов в океане.

Воздействие организмов на земные оболочки: атмосферу, гидросферу, земную кору.

Своеобразие состава почвы, ее плодородие. Растения, животные, почвы своей местности.

Практическая работа. Описание растительного и животного мира, почв своей местности.

Тема5 ВЗАИМОСВЯЗИ КОМПОНЕНТОВ ПРИРОДЫ, ПРИРОДНЫЕ

КОМПЛЕКСЫ

Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие. Образование единой географической оболочки, ее границы. Биосфера — часть географической оболочки.

Разнообразные компоненты географической оболочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, растительность, животный мир. Их взаимосвязь и образование ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

Природные комплексы своей местности.

Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружающей природе.

Практические работы. 1. Наблюдения за природой: установление сроков начала времен года. 2.Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком.

Раздел III. Население Земли (3ч. или 2ч.) Тема 1. ЧИСЛЕННОСТЬ НАСЕЛЕНИЯ ЗЕМЛИ. РАССОВЫЙ СОСТАВ.

Общая численность населения Земли.

Человечество — единый биологический вид. Основные человеческие расы; равенство рас.

Тема 2. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ НАСЕЛЁННЫХ ПУНКТОВ Городские поселения и сельские. Своеобразие географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население, его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.

Практическая работа. Составление полного описания географического комплекса своей местности.

Тема 2. ЧЕЛОВЕК – ЧАСТЬ БИОСФЕРЫ Человек как часть природы; его хозяйственная деятельность. Воздействие человека на биосферу.

Раздел IV. Влияние природы на жизнь и здоровье человека (2ч.) Стихийные природные явления. Влияние природы на жизнь человека.

Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с авторской программой:

Содержание рабочей программы полностью соответствует с авторской программой «География» автор Т. П. Герасимова 2010 год издания.

Используемый УМК:

1. Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2008.

2. Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.

3. Мультимедийная программа: «Начальный курс. География» 6 класс.

4. Пятунин В.Б. Контрольные и проверочные работы по географии. 6 – 10 классы”, М., ”Дрофа”, 2001.

5. Сиротин В.И. Практические и самостоятельные работы учащихся по географии: 6 -10 кл.:

Кн. для учителя. – 3-е изд. – М. Просвещение, 2000.

6.Планирование уроков к учебнику Т.П.Герасимовой, Москва; Просвещение, 200год по программе общеобразовательных учреждений.

Введение. 3 часа Цели и задачи: Познакомить учащихся с новым предметом, с основными вопросами, рассматриваемыми в курсе географии, с тем как с течением времени изменялись представления людей о форме и природе Земли; Сформировать представление о Земле как части Солнечной системы. Формировать умение уч-ся работать с картами атласа, учебником.

пользоваться масштабом, находить азимут, определять стороны горизонта, проводить полярную съемку местности, 4-1.

Практическая работа №3 «Определение 5-2.

6-3.

поверхности. Практическая работа №4 «Измерение 7(4).

простейшего плана местности».

информации. Цели и задачи: Сформировать представление о форме и размерах Земли, понятие географическая карта; показать неизбежность искажений на карте и их причину, формировать умение пользоваться легендой карты. Сформировать представление о параллелях, меридианах, градусной сети, о географической широте, долготе. Научить определять координаты и находить по координатам точки на карте. Сформировать представление о способах изображения на картах рельефа (послойная окраска, отметка высот, изобаты).

10- (1-2).

13 (4).

14 (5) направлений, расстояний, географических 15 (6).

16- Повторение и обобщение раздела «Источники (7-8).

представление о внутреннем строении Земли и способах его изучения, о минералах и горных породах; показать деление горных пород на группы по происхождению. Познакомить уч-ся с видами движения земной коры, со строением вулкана, причинами вулканизма, гейзерами и горячими источниками. Сформировать представление о взаимодействии двух процессов, влияющих на создание рельефа, о рельефе дна океана, о материковой отмели. Закрепить умение определять географические координаты; развивать умение характеризовать географическое положение объекта.

18 (1).

19 (2).

№7 «Изучение свойств минералов и горных пород».

20 (3).

22 (5).

23 (6).

по карте ГП равнин. Определение по карте высоты 24 (7).

25 (8).

№11 «Определение по карте глубин морей и 26 (9).

кора и литосфера», «Рельеф Земли».

Цели и задачи: Сформировать представление о составе гидросферы и значении Мирового круговорота воды в природе, о частях Мирового океана, его единстве, о закономерностях изменения солености и температуры воды в Мировом океане, о видах движения воды в океане, об океанических течениях, о способах изучения глубин океана и приборах используемых для этого, о видах подземных вод.

Изучить части речной системы, понятия «озеро», происхождение озерных котловин, причины образования ледников. Сформировать представление об искусственных водоемах, о загрязнении гидросферы, источниках и последствиях загрязнения. Закрепить умения показывать объекты на карте, определять географическое положение водных объектов, умение работать с картами атласа, с контурными картами, физической картой.

27 (1).

«Определение географического положения 28 (2).

«характеристика карты океанов».

29 (3).

30 (4).

Океанические течения 31 (5).

«Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в умений природе. Описание гидросферы».

32 (6).

33 (7).

34 (8).

35 (9).

№15 «Определение по карте расстояние от своего Цели и задачи: Сформировать представление о строении, значении атмосферы и способах ее изучения, о зависимости температуры воздуха от угла падения солнечных лучей.

Научить определять средние месячные и средние годовые температуры воздуха.

Сформировать представление об атмосферном давлении и его изменении с высотой, об относительной и абсолютной влажности воздуха. Познакомить с видами ветров, научить определять направление ветра и строить розу ветров, атмосферными осадками. Сформировать представление о погоде и ее элементах, о климате, влиянии климата и погоды на природу и жизнь человека, типах погоды, о причинах вызывающих смену сезонов года, о причинах влияющих на климат. Формировать умение уч-ся работать с картами атласа, учебником.

36 (1).

37 (2).

обработка собранных материалов (составление 38 (3).

39 (4).

40 (5).

41 (6).

42 (7).

43 (8).

44 (9).

45(10) климата своей местности. Описание атмосферы».

46(11) 47(12) 48, (13практику Цели и задачи: Сформировать представление о факторах распространения организмов на Земле, о разнообразии природных зон на Земле, о распределении организмов в водах Мирового океана; познакомить с некоторыми обитателями о целостности географической оболочки. Формировать умение уч-ся работать с картами атласа, учебником.

50(1).

51- (2-3).

53(4).

54- растительного и животного мира, почв своей (5-6) 56 (7).

57 (8) Цели и задачи: Познакомить с понятиями природные компоненты, природный комплекс, географическая оболочка, биосфера; обобщить знания о земных оболочках.

58 (1) 59 (2) 60 (3) 61 (4) природой: установление сроков начало времн 62 (5) местности и ПК созданных человеком»

63 (6) местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком».

ЗЕМЛИ. РАСОВЫЙ СОСТАВ

внешних различиях; показать влияние условий окружающей среды на человечество. Сформировать представление о численности населения Земли и ее изменении; формировать политической карте мира. Познакомить с типами населенных 65 (2) 66 (3) 67- (1-2) 69-70.

Учебник: Герасимова Т.П., Неклюкова Н. П. Начальный курс географии. 6 кл. М., «Дрофа», 2008г.

Распределение материала по содержательным линиям.

Научные основы содержания, включающие -Источники получе-ния Доказательства - Определить высоту географических исследований. Земли, населении и первые представления о особенности использования - Предмет географии. История развития хозяйстве. Мето-ды форме и размерах Земли; местных строительных - Стороны горизонта, ориентирование, азимут. условные знаки, сходства и Изображение неровностей земной поверхности способов на плане, карте. Съемка местности и ее виды. картографического Форма и размеры Земли, глобус. изображения, градусная отличия планов местности Географическая широта и долгота, их карте; чтение карт, географических объектов - Наносить объекты на Географические координаты. Шкала высот и аэрофотоснимков, картах;

земная кора, ее виды; литосфера, рельеф. строение и развитие. Земли; основные формы - Определять ГП объектов геосинклинали..

Охрана земных недр и поверхности суши. Горные породы; рельефа суши, их различия гидросферы; описывать - Вода на Земле, мировой круговорот воды, - Гидросфера, ее состав - Состав гидросферы; климата, влияющие на следственные связи гидросфера и ее составные части. Температура и и строение. Роль воды в особенности рельефа дна жизнь, труд, отдых образования течений в соленость воды. Ветровые волны и цунами. приро-де и жизни Мирового океана. населения. Определять океане».

Течения и их виды по температуре, глубине и людей, ее круговорот. - Содержание понятий: положение объектов изменение и предсказание. Климат и его элементов погоды. годового вращения Земли характеристика. Световые и тепловые пояса Адаптация человека к и их следствия;

Земли. Тропики и Полярные круги, воздушные разным климати-ческим особенности времен года;

массы. Зависимость климата от географической условиям. основные мероприятия по - Биосфера. Распространение живых организмов - Биосфера, ее жизни; почва, ее на суше и в океане. Воздействие организмов на взаимосвязи с дру-гими компоненты.

земные оболочки. Почва, виды, строение и геосферами.

Природный комплекс, географическая обитания в разных -Месторасположение Горные породы родного края, их использование. животного мира Земли. литосферой, гидросферой Рельеф Ростовской области. Условия жизни - Географическая атмосферой и биосферой.

людей в своей местности. Климат Донского оболочка Земли, ее края. Зоны труда, отдыха, оздоровления людей составные части, Географическое экономические.

- Города и сельские населенные пункты, на местности и по карте. - Способы изображения - Горы, виды гор по возрасту и абсолютной влиянием внутрен-них, мира; основные формы - Составлять по физической высоте, размещение гор на Земле. Равнины и их внешних и техногенных рельефа суши и дна карте описание крупных виды по абсолютной и относительной вы соте. проце-ссов. Полезные океана, их различия по равнин и горных систем;

- Мировой океан и его части: моря, проливы, горах и на равни-нах. вод суши; особенности происхождение и охрана. Река, ее составные - Мировой океан и его ледников, хозяйствен-ное глубину океанов и морей, части, виды рек, питание и режим реки; пороги части, взаимо-действие значение вод, меры по их устанавливать зависимость и водопады. Крупнейшие реки мира. Озера, с атмо-сферой и сушей бережному исполь- направления и характера виды озер по стоку, солености и происхожде- Поверхностные и зованию и охране. течения рек от рельефа;

водохранилища, пруды, болота. Охрана рсы Земли, их раз- - Особенности природы объекты гидросферы на Процессы и явления на планете, как природные, так и социально – экономические, в том числе антропогенные факторы как позитивного, так и негативного характера.

- Горизонтальные и вертикальные движения - Природные памятники - Виды движения земной - Описывать изменения - Горст, грабен.

земной коры, землетрясения. Изменение земной лито-сферы. коры; проявления земной коры человеком.

термометр, суточный ход температуры, ее Земли. Погода и климат. температура, давление, анализиро-вать их;

Материальные и духовные ценности.

Численность и размещение населения Земли. - Численность населения - По характерным признакам - Определение плотности Типовая структура географической - Ориентирование на плана, компаса и местных признаков. аэрофотоснимков, Глазомерная съемка с планшетом небольшого статистических участка местности, определение направлений, материалов.

расстояний, абсолютной и относительной высот.

Типовые планы описания:

Физико – геграфической характеристики водными ресурсами характеристики. извлечения географической Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:

Тема ”План и карта” Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.

Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.

Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.

Тема ”Литосфера” Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, ЗападноСибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.

Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.

Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий, Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.

Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.

Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.

Тема ”Гидросфера” Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чрное, Японское.

Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.

Рифы: Большой Барьерный риф.

Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.

Озра: Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.

Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.

Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.

Тема ”Человечество на Земле”Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио. Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япония