Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 1
«Утверждено педсоветом» «Принято педсоветом» «Рекомендовано МC
Приказ № 11 Протокол № 11 учителей естественноДиректор школы математического цикла»
(Г.П.Хлюстова) от 30. 08. 2013 г (дата) Протокол № 1
от 30. 08. 2013 г (дата) от 29.08.2013 г (дата) Биология, 6 класс Учитель: Жабина Марина Валерьевна Кимовск, 2013-2014 учебный год 1 Пояснительная записка Рабочая программа составлена с учётом требований Федерального компонента Государственного стандарта общего образования. При разработке использованы материалы Примерной программы основного общего образования по биологии (базовый уровень), авторская программа (автор И.Н.Пономарёва) и примерное тематическое планирование общего курса биологии к учебнику 6 класса (под ред. проф.
И.Н.Пономарёвой).
Программа курса рассчитана на 68 часов (34 часа в соответствии с федеральным базисным учебным планом + 34 часов за счет школьного компонента). Добавленное учебное время распределено на изучение местной флоры, в том числе культурных, сельскохозяйственных растений, грибов (региональный компонент).
Данная рабочая программа предусматривает 6 практических работ (из них 3 с региональным компонентом), 18 лабораторных работ, 5 экскурсий. Увеличено количество часов для изучения следующих тем: «Введение. Общее знакомство с растениями» (доб. 3 часа), «Органы цветковых растений» (доб. 6 часов), «Основные процессы жизнедеятельности растений» (доб. 4 часа), «Основные отделы царства растений» (доб. 8 часов), «Историческое развитие многообразия органического мира на Земле», «Царство Грибы. Лишайники», на изучение темы «Природные сообщества»
добавлено 9 часов для более глубокого изучения природных сообществ своей местности.
При изучении биологии в 6 классе учащиеся получают общие представления о структуре биологической науки, некоторых методах изучения живой природы, нравственных нормах и принципах отношения к природе.
Курс биологии в 6 классе направлен на формирование у учащихся представлений об особенностях строения и жизнедеятельности растительной клетки, растительного организма, особенностях бактерий и грибов. Учащиеся получают представления о многообразии бактерий, грибов, растений, принципах их классификации, практическом значении биологических знаний как основе медицины, биотехнологии, сельского хозяйства, природоохранной деятельности. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.
Изучение биологии в 6-м классе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений, грибов, бактерий и лишайников; методах познания живой природы.
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими объектами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения, биологические эксперименты.
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений и экспериментов.
воспитание позитивного отношения к живой природе; культуры поведения в природе.
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями.
Класс Количество Реквизиты УМК учащегося УМК учителя часов по программы учебному плану ФК ШК Рабочая Биология: 6 класс: Биология: 6 класс: учебник программа. учебник для учащихся для учащихся Протокол № общеобразовательных общеобразовательных 11 от учреждений/ И.Н. учреждений/ И.Н.
1 30.08.2013 г Пономарёва, О.А. Пономарёва, О.А.
Корнилова, В.С. Корнилова, В.С. Кучменко;
Кучменко; под ред. под ред. проф. И.Н.
проф. И.Н. Пономарёвой. – М.:
Пономарёвой. – М.: Вентана-Граф, 2010.
Вентана-Граф, 2010.
И.Н. Пономарёва, О.А.
Корнилова, В.С. Кучменко.
Биология: Растения.Грибы.
Лишайники: 6 класс:
Клеточное строение растений.
Органы цветковых растений.
Основные отделы царства растений.
На уроках использую интерактивный подход (творческие задания в больших и малых группах), проблемное обучение, исследовательский подход, коллективный способ обучения(работа в парах постоянного и смешенного состава) Формы и средства контроля Учащиеся проходят промежуточную аттестацию по окончанию изучения наиболее сложных разделов и по окончании четверти. Итоговая оценка выводится на основании четвертных оценок. Формы промежуточной аттестации: тестирование, как основа подготовки к ГИА и ЕГЭ.
Формы организации учебного процесса:
Формы контроля ЗУН:
В результате изучения биологии в 6 классе ученик должен:
Знать/понимать признаки биологических объектов: клеток и организмов растений, грибов и бактерий; растения и грибы нашей местности;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии в организме растений, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост и развитие, размножение, круговорот веществ в природе;
объяснять: роль биологии в системе естественнонаучной картины мира, в практической деятельности человека; общность происхождения и эволюцию растений, роль растений в природе и жизни людей;
изучать биологические объекты и процессы: наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблице основные части и органоиды клетки растений; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов, наиболее распространённые растения нашей местности, культурные растения. Съедобные и ядовитые грибы, опасные для жизни человека выявлять приспособленность растений к среде;
определять принадлежность растений к определённым систематическим группам;
Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни:
оказывать первую доврачебную помощи при отравлении ядовитыми грибами, выращивать и размножать культурные растения, осуществлять уход за ними.
Многообразие живых организмов. Царства органического мира. Место растений среди царств живой природы и их разнообразие. Ботаника – наука о растениях. Значение биологических знаний и знаний о растениях в жизни человека.
Многообразие растений Тульской области. Культурные и дикорастущие, лекарственные и декоративные растения. Жизненные формы растений: деревья, кустарники. Кустарнички.
Однолетние, двулетние и многолетние травы. Лекарственные и декоративные растения.
Растение как живой организм. Строение и жизнедеятельность растений. Органы растений.
Особенности строения и жизнедеятельности цветковых и споровых растений, наиболее распространённых в Тульской области.
Условия жизни растений. Экологические факторы, влияющие на жизнедеятельность растений.
Среды жизни: водная, наземно-воздушная, почвенная и другие организмы. Особенности условий существования организмов в каждой среде. Многообразие растений как результат их обитания в различных экологических условиях.
Сезонные явления в жизни растений. Фенологические наблюдения за растениями. Осенние изменения в жизни растений и их значение.
«Многообразие растений своей местности»
Увеличительные приборы: лупа и микроскоп, правила работы с ними. Приготовление микропрепаратов. Правила работы с биологическими объектами. Техника безопасности при выполнении лабораторных работ.
Клетка как структурно-функциональная единица живого. Строение растительной клетки:
цитоплазма, ядро, пластиды. Вакуоль, включения. Разнообразие клеток растений по форме и размерам.
Понятие о тканях. Ткани растений: особенности строения в связи с выполняемыми функциями.
Одноклеточные и многоклеточные растения. Разнообразие тканей у растений: образовательные, основные, покровные, проводящие, механические. Клеточное строение органов растений.
Процессы жизнедеятельности клетки: рост, деление, дыхание, питание, движение цитоплазмы, и их зависимость от условий окружающей среды.
Лабораторные работы:
«Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними»
«Строение клетки кожицы лука»
«Строение растительных тканей»
Семя и его функции. Внешнее и внутреннее строение семян. Разнообразие и типы семян на примере растений своей местности. Строение семени двудольных и однодольных растений.
Зародыш и запасающие ткани семени. Прорастание семян. Значение семян для растений:
размножение и распространение.
Условия прорастания семян. Агротехнические приемы посева семян. Значение всхожести, глубины посева для прорастания семени. Значение семени в природе. Хозяйственное значение семян.
Лабораторные работы:
«Строение семян, способы их распространения»
Функции корня. Виды корней (главные, боковые, придаточные). Типы корневых систем:
стержневые и мочковатые. Внешнее и внутреннее строение корня в связи с выполняемыми функциями. Зоны корня: деления, растяжения, всасывания, проведения. Кончик корня и корневой чехлик.
Роль корневых волосков в жизнедеятельности растения. Рост корня. Ветвление корней.
Разнообразие корней у растений нашей местности. Видоизменения корней и их значение (запасающие, воздушные, ходульные, досковидные, присоски, втягивающие).
Лабораторные работы:
«Строение корневых систем»
«Рассматривание корневых волосков и чехлика»
Строение и значение побегов у растений. Почка как зачаточный побег. Узлы и междоузлия.
Строение вегетативных и генеративных почек. Спящие почки. Развитие побега из почки.
Годичный побег. Рост побегов. Управление ветвлением побегов.
Лист и его функции. Особенности внешнего строения листа. Листорасположение. Листовая мозаика. Многообразие листьев на примере растений, произрастающих в нашем регионе.
Внутреннее строение листа в связи с выполняемыми функциями. Строение покровной ткани и мякоти листа. Приспособления листа к фотосинтезу, испарению воды, дыханию. Строение и работа устьиц. Световые и теневые листья. Видоизменения листьев. Листопад.
Стебель как осевая часть побега и как орган проведения питательных веществ. Внешнее и внутреннее строение стебля. Рост стебля в длину и толщину. Камбий и его роль в жизни растения. Причины образования годичных колец.
Разнообразие побегов на примере растений нашей местности. Видоизмененные побеги на примере растений нашего региона: клубень, луковица, корневище. Удлиненные и укороченные, вегетативные и генеративные побеги. Побеги растений в зимнее время.
Лабораторные работы:
«Клеточное строение листа»
«Макроскопическое строение стебля»
«Определение возраста дерева по спилу»
Цветок: строение в связи с выполняемыми функциями. Околоцветник (чашечка и венчик) и главные части цветка ( тычинки, пестик). Особенности однополых и обоеполых цветков.
Однодомные и двудомные растения. Многообразие цветков.
Соцветия и их биологическая роль. Виды соцветий. Простые и сложные соцветия.
Цветение и опыление растений. Виды опыления: перекрёстное и самоопыление. Естественное и искусственное опыление. Приспособления растений к опылению насекомыми, ветром, самоопылению. Совместная эволюция цветков и животных-опылителей.
Плод и его значение. Строение плода. Многообразие плодов на примере растений нашей местности: плоды сухие и сочные, односемянные и многосемянные, вскрывающиеся и невскрывающиеся. Приспособления у растений к распространению плодов и семян.
Растение как целостный организм. Взаимосвязь органов растения. Растение как живая система – биосистема.
Лабораторные работы:
«Строение цветка. Соцветия»
4. Основные процессы жизнедеятельности растений (11 часов) Минеральное (корневое) питание растений. Почвы тульской области и Кимовского района, их влияние на минеральное питание растений. Поглощение воды и питательных минеральных веществ из почвы. Роль корневых волосков. Условия, обеспечивающие почвенное питание растений. Удобрения: их виды и значение для роста и развития растений. Органические удобрения и минеральные (азотные, калийные, фосфорные, микроэлементы).
Воздушное (углеродное) питание растений. Фотосинтез – процесс образования органических веществ из неорганических. Роль солнечного света и хлорофилла. Факторы воздушной среды в Тульской области. Автотрофные и гетеротрофные организмы. Роль зелёных растений как автотрофов, запасающих солнечную энергию в химических связях органических веществ.
Космическая роль зеленых растений: создание органических веществ, накопление энергии, поддержание постоянства содержания углекислого газа и накопление кислорода в атмосфере, участие в создании почвы на Земле.
Дыхание растений и его значение. Поглощение кислорода, выделение углекислого газа и воды.
Влияние окружающей среды на дыхание растений. Обмен веществ – обеспечение связи организма с окружающей средой.
Роль воды в жизнедеятельности растений. Экологические группы растений.
Размножение растений на примере растений нашего региона.. Половое и бесполое размножение. Понятие об оплодотворении и образовании зиготы у растений. Двойное оплодотворение. Биологическое значение полового и бесполого способов размножения. Споры и семена как приспособления к размножению и расселению растений. Вегетативное размножение растений, его формы и биологическое значение. Использование вегетативного размножения в растениеводстве. Агротехнические приемы вегетативного размножения культурных растений.
Черенкование, отводки, прививка, размножение тканями.
Рост и развитие растений. Этапы индивидуального развития растений и продолжительность их жизни. Влияние условий окружающей среды на рост и развитие растений.
Практические работы:
«Вегетативное размножение растений» »
«Уход за комнатными растениями»
«Сезонные изменения в жизни растений»
Понятие о систематике растений. Растительное царство. Деление его на подцарства, отделы, классы, семейства, роды и виды. Вид как основная систематическая категория. Бинарные названия видов.
Водоросли. Одноклеточные и многоклеточные водоросли, их общая характеристика. Значение водорослей в природе и народном хозяйстве. Многообразие пресноводных и морских водорослей. Зеленые, бурые, красные водоросли и их особенности.
Моховидные. Разнообразие мхов. Общая характеристика мхов как высших споровых растений.
Печеночные и листостебельные мхи. Кукушкин лён и сфагнум. Размножение и развитие мхов.
Значение мхов в природе и народном хозяйстве. Особенности строения и значение мхов нашей местности.
Папоротникообразные. Общая характеристика папоротников, плаунов, хвощей как высших споровых растений на примере растений Тульского края. Размножение и развитие папоротников.
Былой расцвет папоротниковидных. Значение современных папоротниковидных в природе и для человека.
Голосеменные растения, их общая характеристика и многообразие. Семенное размножение хвойных растений на примере сосны. Значение голосеменных растений в природе и в хозяйстве человека. Хвойные растения нашей местности.
Покрытосеменные (цветковые): общая характеристика и многообразие на примере растений местной флоры. Значение цветковых растений в природе и хозяйстве человека. Деление цветковых растений на классы Двудольные и Однодольные. Лекарственные и ядовитые растения нашей местности.
Семейства двудольных растений: Крестоцветные (Капустные), Розоцветные, Мотыльковые (Бобовые), Пасленовые, Сложноцветные (Астровые).
Семейства однодольных растений: Злаковые (Мятликовые), Лилейные, Луковые.
Восстановление численности редких видов растений в Тульской области.
Лабораторные работы:
«Особенности строения папоротникообразных Тульской области»
«Выявление признаков классов и семейств цветковых растений»
«Определение видов важнейших семейств цветковых растений»
Практическая работа:
«Распознавание наиболее распространённых растений своей местности»
6. Историческое развитие растительного мира (4 часа) Основные этапы развития растительного мира на Земле: фотосинтез, половое размножение, многоклеточность, выход на сушу. Понятие об эволюции как процессе усложнения растений и растительного мира. Многообразие растительных групп как результат их эволюционного развития. Приспособительный характер эволюционных изменений.
Многообразие и происхождение культурных растений. Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений. Значение трудов Н.И. Вавилова. Наиболее важные сельскохозяйственные растения Тульской области.
Дары Старого и Нового Света. История появления в России картофеля и пшеницы.
Практические работы:
«Определение всхожести семян, выращивание рассады, пикировка»
«Распознавание важнейших сельскохозяйственных культур, выращиваемых в Бактерии как древнейшая группа организмов. Общая характеристика бактерий. Отличие бактериальной клетки от клетки растений. Прокариоты и эукариоты.
Разнообразие бактерий по форме, питанию, дыханию. Распространение бактерий.
Значение бактерий в природе и жизни человека. Использование бактерий в различных отраслях промышленности.
Общая характеристика грибов как представителей особого царства живой природы. Питание, дыхание, споровое размножение грибов. Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы – дрожжи. Многоклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые шляпочные грибы местных лесов. Правила сбора грибов. Первая помощь при отравлении ядовитыми грибами.
Многообразие грибов в нашем районе. Микориза и ее роль в жизни растений. Значение грибов в природе и жизни человека.
Особенности строения, питания, размножения лишайников. Многообразие лишайников.
Значение лишайников в природе и в хозяйстве человека. Лишайники как биоиндикаторы.
Лабораторные работы:
«Строение мукора»
«Строение плодовых тел шляпочных грибов»
Жизнь растений в природе. Понятие о природном сообществе. Природное сообщество как биогеоценоз – совокупность растений, животных, грибов, бактерий и условий сред обитания.
Ярусность.
Приспособленность растений к совместной жизни в природном сообществе. Особенности растений разных ярусов. Роль животных в природном сообществе. Понятие об экосистеме.
Место и роль растительного сообщества в биогеоценозе (экосистеме).
Смена природных сообществ на конкретных примерах нашей местности. Формирование и развитие природного сообщества на примере елового леса (березняк - смешанный лес - ельник).
Причины, вызывающие смену природных сообществ. Роль смены сообществ в формировании растительного облика планеты.
Многообразие природных сообществ Тульской области: естественные и культурные. Луг, лес, болото как примеры естественных природных сообществ. Культурные природные сообщества:
поле, сад, парк. Отличие культурных сообществ от естественных, зависимость их от человека.
Роль человека в природе. Понятия: растительные ресурсы, рациональное природопользование, охрана растений, охрана растительности, охрана природы, экология, Красная книга.
Экологические проблемы Тульской области. Роль школьников в изучении богатства родного края, в охране природы, в экологическом просвещении населения.
Жизнь организмов в природе. Флора и фауна нашей области.
Лабораторные работы:
«Описание экосистем своей местности»
«Определение экологического состояния пришкольного участка»
«Парк как искусственная экосистема»
«Фенологические наблюдения за жизнью растений своей местности весной»
Календарно-тематическое планирование по курсу «Биология.6 класс»
Введение. Общее знакомство с 1. Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие. Методы изучения растений.
2. Особенности строения и жизнедеятельности цветковых и споровых растений, наиболее распространённых в Тульской области.
3. «Многообразие растений своей местности»
Процессы жизнедеятельности в 4. растительном организме.
5. Условия жизни растений.
6. «Осень в жизни растений». (ИОТ № 067-12) Клеточное строение растений (3часа) Особенности строения растительной клетки.
«Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними». «Строение клетки кожицы лука». (ИОТ № 066-12) Особенности жизнедеятельности растительной клетки.
Строение и жизнедеятельность растительных тканей (ИОТ № 066-12) Органы цветковых растений (15 ч) 10.
11.
Особенности строения корня и его роль в 12.
«Рассматривание корневых волосков и №5,6 (ИОТ 066-12) 13.
местности.
14.
зачаток побега. «Строение побега, почки». Лабораторная работа № 15.
местности.
Особенности строения листа в связи с Рассказ 16.
фотосинтезом. «Клеточное строение листа». Лабораторная работа №8 П. Разнообразие и значение листьев на примере Беседа 17.
18.
«Макроскопическое строение стебля». Лабораторная работа П. «Определение возраста дерева по спилу». №9, 19.
Видоизменение побегов у распространённых Р.К. Беседа П.22, 20.
растений нашего района, их значение.
22.
образовании семян и плодов. Цветение и Лабораторная работа П. опыление. «Строение цветка. Соцветия». № 23.
Разнообразие плодов и способов их Р.К.Беседа 24.
«