[ «СОДЕРЖАНИЕ Стр. 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4 1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 5 подготовки 1.2. Общая характеристика ООП 6 1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7 1.4. Требования к абитуриенту 9 ...»
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 4
1.1. Нормативные документы для разработки ООП по направлению 5
подготовки
1.2. Общая характеристика ООП 6
1.3. Миссия, цели и задачи ООП ВПО 7
1.4. Требования к абитуриенту 9 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности выпускника 2.3. Задачи профессиональной деятельности выпускника 2.4.КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ
3.ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
3.1. СТРУКТУРИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ,ПРЕДЛАГАЕМОЕ КАК ДОПОЛНЕНИЕ К ФГОС
ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
4.ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
4.1. Состав документов 4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по дисциплинам) 4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации 4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации 4.2.3.1. Программы учебных практик 4.2.3.2. Программа производственной практики 4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента 4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов - выпускников вузаУСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
5.ПРОГРАММЫ
РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
5.1. 5.1.1. Кадровое обеспечение 5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образова- тельного процесса при реализации ООП ВПО 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образова- тельного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПОНОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
5.2.СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации 5.2.2. Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана Приложение 4 Аннотации программ учебных практик Приложение 5 Аннотация программ производственных практик Приложение 6 Аннотация программ научно-исследовательской рабо- ты Приложение 7 Аннотация программ итоговой государственной атте- стации Приложение 8 Рекламное описание ООП 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Настоящая основная образовательная программа высшего профессионального образования (бакалавриата), реализуемая ИрГТУ по направлению (специальности) подготовки 072600_Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (далее - ООП ВПО), представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную ректором ИрГТУ с учетом потребностей регионального рынка труда, требований федеральных органов исполнительной власти и соответствующих отраслевых требований на основе федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по соответствующему направлению подготовки, а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной программы.Настоящая ООП ВПО регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает:
учебный план и календарный учебный график;
рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии и качество подготовки обучающихся программы учебной и производственной практики, программы и методические указания по итоговой государственной аттестации;
другие материалы, характеризующие настоящую основную образовательную программу.
1.1.Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки Нормативно-правовую базу для разработки настоящей ООП ВПО составляют:
1. Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1 с изменениями) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ с изменениями);
2. Федеральные законы Российской Федерации: «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта» (от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ) и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)» (от 24 декабря 2007 года № 232-ФЗ).
3. Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);
4. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки:
072600_Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г. №805;
5. Нормативно-методические документы Минобрнауки России по проектированию основных образовательных программ вузов;
Устав ИрГТУ Миссия, цели и задачи ООП ВПО 1.3.
Для подготовки ООП по направлению 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (квалификация (степень) "бакалавр") основой служат традиции и многолетний опыт деятельности вуза как многопрофильного университета, органично сочетающего в себе техническое, естественнонаучное, гуманитарное, экономическое, юридическое и художественное направления образования, а также пятнадцатилетняя история развития кафедры дизайна.
Миссия университета и кафедры дизайна, как его структурного подразделения, заключается в обеспечении качественного, современного образования, через использование знаний и опыта преподавателей и сотрудников, развитие научных и образовательных технологий для формирования специалистов нового поколения, способных к практической реализации полученных знаний в науке и творческой деятельности, производстве и предпринимательстве, что предусматривает:
комплексную подготовку специалистов, соответствующую мировым стандартам и обеспечивающую широкое признание выпускников НИ ИРГТУ;
единство учебной, научной, творческой деятельности, позволяющее студентам приобрести глубокие знания, профессиональные навыки и в полной мере реализовать свой творческий потенциал;
высокий уровень требований, гарантирующий качество подготовки специалистов;
поиск новых, креативных решений в развитии образовательных и научных технологий для оптимального решения проблем, стоящих перед университетом и кафедрой;
создание благоприятной внутриуниверситетской среды, стимулирующей культ знаний, свободное выражение мыслей, развитие творческих способностей, и открывающей ученикам путь к успеху.
Достижение поставленных целей и Миссия Университета призваны обеспечить НИ ИрГТУ и его структурным подразделениям «прочное положение признанного лидера в области инновационных технологий высшего образования и воспитания специалистов» новой формации.
Стратегические направления, которыми руководствуется в своей деятельности университет и кафедра Дизайна в процессе подготовки ООП ВПО по направлению 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, ориентированы на:
создание и развитие новых образовательных технологий;
обеспечение выпускников возможностью получения непрерывного образования;
развитие фундаментальных и прикладных научных исследований, инновационной творческой деятельности;
создание продуктивных связей с производственными организациями, ведущими академическими и образовательными учреждениями и центрами;
укрепление в сознании студентов, преподавателей и сотрудников наряду с приоритетом академических ценностей в воспитании гармоничной и высоконравственной личности, стремления к воплощению в жизнь предпринимательских идей;
формирование духа лидерства и корпоративной культуры.
ООП по направлению подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы (квалификация (степень) "бакалавр"), реализуемая кафедрой дизайна НИ ИРГТУ, предстает частью профессиональной реальности, одной из определяющих структур этой системы, основная цель которой формирование профессионального мышления будущих специалистов и навыков работы с различными материалами. Программа несет художественнопроектную идеологию, задает нормы профессионального осмысления культурной и экономической реальности, ее региональной специфики и методы профессиональной работы с этой реальностью.
В соответствии с государственным стандартом подготовка бакалавра по Декоративно-прикладному искусству и народным промыслам должна предусматривать возможность выполнения художественной, проектной, производственно-технологической, организационно-управленческой и педагогической деятельности, что позволит решать соответствующие этим видам деятельности задачи:
владение художественными методами декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
обладание навыками разработки и выполнения проектов предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
знание основ художественно-промышленного производства, выполнения изделий в материале; знакомство с технологическими процессами ручного и промышленного изготовления продукции;
знакомство с управленческими функциями в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами декоративно-прикладного искусства и народных промыслов для всех сфер бытовой, общественной и производственной деятельности человека;
ориентированность на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования.
Важной методологической основой ООП является органичное сочетание художественно-проектных, гуманитарных и технических знаний и переводе их в плоскость профессионального языка. Целостность осознания специфики профессионального пространства определяет выбор основных методов обучения, исследования и проектирования, которые интегрируются в общую систему через призму профилирующих дисциплин.
Такая идеология ООП актуальна для процесса воспитания творческой индивидуальности, для раскрытия внутреннего потенциала будущего специалиста в целом, и его способности к креативному мышлению, в частности. В то же время подобная направленность образовательного процесса дает возможность “технически” подготовить учащегося и дать ему основы “профессионального ремесла”.
При формулировании основных направлений подготовки бакалавра Декоративно-прикладного искусства и народных промыслов, внимание акцентируется на необходимости сформировать у будущего специалиста интерпретационное мышление, характерное видение окружающего мира, умение выражать различные художественные образы, проектные идеи, конструктивные решения, разностороннее владение материалами и технологиями.
1.4. Требования к абитуриенту Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании, среднем профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем образовании.
Прием и зачисление абитуриентов на первый курс производится на основании ЕГЭ или результатов дополнительных вступительных испытаний, введенных в ИрГТУ в установленном Минобрнауки РФ порядке.
При приеме на направление подготовки 072600 Декоративно-прикладное искусство и народные промыслы проводятся профессиональные вступительные экзамены по рисунку и композиции, предшествующие государственным экзаменам по общеобразовательным дисциплинам (русский язык, литература) Требования к абитуриенту - наличие определенных творческих способностей и основ начальной композиционной подготовки:
умение свободно и оригинально выражать ключевую образную идею композиционными средствами (с необходимой и достаточной степенью детализации);
максимально точную разработку графического, цветового и макетного решений в соответствии с заданной темой;
целостность композиционного решения, владение основами композиционной грамоты;
уровень владения основными техническими приемами графического, цветового изображений и навыками макетирования;
соответствие используемых средств и разнообразных композиционных приемов поставленной задаче и выбранному решению.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ
2.1.Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров включает: вид творческой деятельности, связанный с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами и объединяющий достижения декоративного искусства, конструирования, технологии и направленный на создание эстетически совершенных и высококачественных уникальных предметов и изделий.2.2.Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: произведения искусства различного назначения (предметы и изделия культурнобытового назначения, декоративная пластика, декоративное оформление интерьеров).
2.3.Виды профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 072600 Декоративно - прикладное искусство и народные промыслы готовится к следующим видам профессиональной деятельности: художественная, проектная, производственнотехнологическая, организационно-управленческая, педагогическая.
2.4.Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 072600 Декоративно- прикладное искусство и народные промыслы должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности.
В профессиональную деятельность бакалавров входят следующие задачи:
владение художественными методами декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; выполнение поисковых эскизов, композиционных решений; создание художественного образа; владение практическими навыками различных видов изобразительного искусства и способов проектной графики;
способность понимать принципы создания проекта предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов;
обладание знаниями и реальными представлениями о процессе производства предметов и изделий декоративно-прикладного искусства и народных промыслов; выполнение изделий в материале; знакомство с технологическими процессами ручного и промышленного изготовления продукции;
знакомство с управленческими функциями в учреждениях, организациях, фирмах, структурных подразделениях, занимающихся вопросами декоративноприкладного искусства и народных промыслов; готовность пользоваться нормативными документами на практике;
ориентированность на преподавательскую работу в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального образования и дополнительного образования, способность планировать учебный процесс, выполнять методическую работу, самостоятельно читать лекции или проводить практические занятия.
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА (РЕЗУЛЬТАТ
ОБРАЗОВАНИЯ) ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ООП
В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать следующими компетенциями:Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2):
готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3):
способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4):
умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования (ОК-7);
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);
использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);
готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-10);
владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11);
осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОКвладеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-13);
осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ОК-14);
ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня и профессиональной компетенции, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование (ОК-15).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
владеет рисунком и умеет использовать рисунки в практике составления композиции и переработки их в направлении проектирования любого объекта;
обладает навыками линейно-конструктивного построения и основами академической живописи; элементарными профессиональными навыками скульптора; современной шрифтовой культурой; приемами работы в макетировании и моделировании; приемами работы с цветом и цветовыми композициями (ПК-1);
способен к определению целей, отбору содержания, организации проектной работы; синтезированию набора возможных решений задачи или подходов к выполнению проекта; готов к разработке проектных идей, основанных на творческом подходе к поставленным задачам; созданию комплексных функциональных и композиционных решений (ПК-2) обладает знаниями и конкретными представлениями об основах художественно-промышленного производства; знаком с основными экономическими расчетами художественного проекта; способен к работе в коллективе, постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению, способен нести ответственность за качество продукции (ПК-3);
разбирается в функциях и задачах учреждений и организаций, связанных с декоративно-прикладным искусством и народными промыслами; способен осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки; знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4);
ориентирован на педагогическую работу по соответствующему профилю подготовки бакалавра в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования детей (ПК-5).
СТРУКТУРИРОВАНИЕ БАЗОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ,
ПРЕДЛАГАЕМОЕ КАК ДОПОЛНЕНИЕ К ФГОС
Результаты освоения ООП ВПО определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения, опыт и личностные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.В результате освоения ООП ВПО выпускник должен обладать компетенциями, представленными в таблице 1.
тенций
ОК ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА:
ОК–1 владеет культурой мышле- ОК–1.1 владеет культурой мышния, способен к обобщению, ления ОК–2 умеет логически верно, ар- ОК-2.1 умеет логически верно ОК–3 готов к кооперации с колле- ОК-3.1 готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе. гами ОК–4 способен находить органи- ОК-4.1 способен находить организационно - управленческие зационно - управленческие ОК–5 умеет использовать норма- ОК-5 умеет использовать нормативно-правовые документы тивно-правовые документы ОК–6 стремится к саморазвитию, ОК-6.1 стремится к саморазвитию повышению своей квалифи- ОК-6.2 стремится к повышению ОК–7 умеет критически оценивать ОК-7.1 умеет критически оценивать ОК–8 осознает социальную зна- ОК-8.1 осознает социальную значимость своей будущей чимость своей будущей ОК–9 использует основные поло- ОК-9.1 использует основные положения и методы социаль- жения и методы социальных, гуманитарных и эко- ных, гуманитарных и экономических наук при реше- номических наук при решении социальных и профес- нии социальных и профессиональных задач; способен сиональных задач ОК– готов к уважительному и ОК-10.1 готов к уважительному и ОК– владеет одним из иностран- ОК-11 владеет одним из иностранных языков на уровне не ных языков на уровне не ОК– осознает значение гумани- ОК-12.1 осознает значение гуманистических ценностей для стических ценностей для сохранения и развития со- сохранения и развития современной цивилизации; го- временной цивилизации тов принять нравственные ОК-12.2 готов принять нравственные ОК– владеет основными метода- ОК-13 владеет основными методами защиты производствен- ми защиты производственного персонала и населения ного персонала и населения ОК– осознает сущность и значе- ОК-14.1 осознает сущность и значение информации в развитии ние информации в развитии владеет основными метода- ОК-14.2 владеет основными методами, способами и средствами ми, способами и средствами ОК– ориентирован на примене- ОК-15.1 ориентирован на применение методов и средств по- ние методов и средств познания, обучение и само- знания и самоконтроль для ального развития, повыше- ОК-15.2 ориентирован на повышение ние культурного уровня и культурного уровня и пропрофессиональной компе- фессиональной компетенции тенции, сохранение своего ОК-15.3 ориентирован на сохранение физическое самосовершен- ОК-15.4 ориентирован на нравственствование ное и физическое самосовершенствованиеПК ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА
ПК–1 владеет рисунком и умеет ПК–1.1 владеет рисунком и умеет практике составления ком- практике составления композиции и переработки их в позиции и переработки их в обладает навыками линей- ПК–1.2 обладает навыками линейно-конструктивного постро- но-конструктивного построения и основами академиче- ения ской живописи; элементарПК–1.3 владеет основами академиными профессиональными навыками скульптора; соПК–1.4 владеет элементарными ты в макетировании и модеПК–1.5 владеет современной шрифлировании; приемами работовой культурой ПК–2 способен к определению це- ПК–2.1 способен к определению целей, отбору содержания, ор- лей, отбору содержания, организации проектной рабо- ганизации проектной работы; синтезированию набора ты;возможных решений задачи ПК–2.2 способен к синтезированию ных на творческом подходе ПК–2.3 готов к разработке проектк поставленным задачам; ных идей, основанных на зиционных решений ПК–2.4 готов созданию комплексных функциональных и ПК–3 обладает знаниями и кон- ПК–3.1 обладает знаниями и конкретными представлениями кретными представлениями экономическими расчетами ПК–3.2 знаком с основными эконохудожественного проекта; мическими расчетами худоспособен к работе в коллек- жественного проекта;
тиве, постановке професси- ПК–3.3 способен к работе в коллекональных задач и принятию тиве мер по их решению, спосо- ПК-3.4 готов к постановке професбен нести ответственность сиональных задач и приняза качество продукции тию мер по их решению, ПК–4 разбирается в функциях и ПК–4.1 разбирается в функциях и зазадачах учреждений и орга- дачах учреждений и органинизаций, связанных с деко- заций, связанных с декораративно-прикладным искус- тивно-прикладным искусством и народными про- ством и народными промысмыслами; способен осу- лами ществлять ведение деловых ПК–4.2 способен осуществлять вепрофессиональных перего- дение деловых профессиоворов и деловой переписки; нальных переговоров и дезнаком с нормативно- ловой переписки;
ПК–5 ориентирован на педагогическую работу по соответствующему профилю подготовки бакалавра в общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях среднего профессионального и дополнительного образования детей
ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И
ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ
РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП ВПО
4.1. Состав документов В соответствии со Статьей 5 Федерального закона Российской Федерации от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ, п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется:учебным планом, календарным учебным графиком;
образовательными программами дисциплин (рабочими программами учебных дисциплин), другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся (календарно-тематический план, учебно-методический комплекс дисциплины);
программами учебных и производственных практик;
программами итоговой государственной аттестации;
другими методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий по дисциплине, практикам и итоговой аттестации.
4.2. Содержание документов 4.2.1. Краткая характеристика учебного плана (структура ООП по Основная структура учебного плана изложена в таблице 1.
Таблица 1 – Структура учебного плана по данной ООП Гуманитарный и социально-экономический цикл дисциплин Базовая часть Б1.В.6. Иностранный язык в сфере профессио- экзамен Дисциплины по выбору Б1.ДВ1.2 История, культура, традиции и искус- зачет Б1.ДВ2.1 Основы менеджмента, маркетинга и зачет администрирования Б1.ДВ2.2 Профессиональная этика и право зачет Б1.ДВ3.1 Основы организации научной и про- экзамен фессиональной деятельности, основы предпринимательства Б1.ДВ3.2 Основы делового общения и професси- экзамен ональных коммуникаций Общепрофессиональный цикл Базовая часть Б2.Б.4. Академическая скульптура и пластиче- экзамен да Б2.Б.5. Технический рисунок и начертательная экзамен да Б2.В.1. История народных промыслов и совре- зачет Б2.В.2. История архитектуры и культуры экзамен Б2.В.3. Современные технологии и материалы, зачет да сувенирная продукция Б2.В.4. Информационные технологии и основы экзамен да Б2.В.6. Основы монументально-декоративного зачет Б2.В.7. История и современные проблемы де- экзамен Дисциплины по выбору Б2.ДВ1.2 Компьютерное проектирование в ДПИ зачет да Б2.ДВ2.1 Техники изобразительного языка в экзамен да Б2.ДВ4.1 Скульптура и пластическое моделиро- экзамен да Б2.ДВ4.2 Скульптура в интерьере и мелкая пла- экзамен да Профессиональный цикл дисциплин Базовая часть Б3.Б.1. Безопасность жизнедеятельности зачет Б3.Б.3. Основы производственного мастерства экзамен да Б3.В.3. Художественная керамика: традицион- экзамен да Б3.В.5. Текстиль в интерьере. Традиции и со- зачет да временные технологии Дисциплины по выбору Б3.ДВ4.2 Изготовление изделий из тканей и ос- зачет да Физическая культура Итоговая государственная аттестация выпускная ква- Копия утвержденного учебного плана приведена в Приложении 1.
Примерный график учебного процесса приведен в Приложении 2.
4.2.2. Образовательные программы дисциплин (рабочие программы учебных дисциплин), аннотации Аннотации образовательных программ дисциплин (рабочих учебных программ дисциплин) по всему учебному приведены в Приложении 3.
4.2.3. Программы учебных и производственных практик, аннотации Аннотация программы учебной практики приведена в Приложении 4.
4.2.3.1. Программы учебных практик При реализации данной ООП ВПО предусматриваются следующие виды учебных практик: учебная пленэрная, учебная ознакомительная Аннотация программы учебных практик приведена в Приложении 4.
Программа производственной практики 4.2.3.2.
При реализации данной ООП предусматриваются производственные практики.
Аннотация программы производственной практики приведена в Приложении 5.
4.2.4. Программа научно-исследовательской работы студента При реализации данной ООП предусматривается проведение НИРС.
Аннотация программы НИРС приведена в Приложении 6.
4.2.5. Программа итоговой государственной аттестации студентов выпускников вуза При реализации настоящей ООП предусмотрены следующие виды итоговой государственной аттестации:
выполнение и защита выпускной квалификационной работы.
Аннотация программы итоговой государственной аттестации приведена в приложении 7.
5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
5.1. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
5.1.1. Кадровое обеспечение Для реализации данной ООП привлекаются:Кадровый потенциал кафедры обеспечен 45-ю высококвалифицированными специалистами профессорско-преподавательского состава (штатными и совместителями), учебно-вспомогательного состава, профиль деятельности которых соответствует направлению профессиональной образовательной программы.
К реализации ООП привлечены преподаватели, обладающие учеными степенями и званиями (доктора наук, профессора, кандидаты наук, доценты);
большая часть преподавателей является членами творческих союзов России (Союза Дизайнеров, Союза Архитекторов, Союза Художников), аспиранты Все преподаватели кафедры имеют специальное образование:
ИПИ/ИрГТУ (Архитектура; Монументально-декоративная живопись; Дизайн;
Декоративно-прикладное искусство); ЛВХПУ им. Мухиной (декоративноприкладное искусство); Омский технологический институт бытовой промышленности); Харьковский государственный художественный институт, (графика); Международный славянский университет им. Державина (Высшая школа дизайна) и др.
Кроме того, в образовательной деятельности принимают участие ведущие специалисты города, являются - руководители проектных фирм, творческих мастерских и предприятий города.
Наряду с этим, сотрудники кафедры являются лауреатами и дипломантами творческих смотров-конкурсов; председателями и членами правления Иркутской Организации Союза Дизайнеров России и Союза Художников России;
членами жюри Международной ассамблеи моды и Всероссийских выставок «Дизайн», АРДИ, Город+Дизайн; (Иркутск); председателями и членами жюри Межрегиональных и Международных фестивалей «зодчество Восточной Сибири» (Иркутск); Международных смотров-конкурсов дипломных работ по архитектуре и дизайну (Минск, Казань, Пенза, Томск, Самара и др.), постоянными членами жюри Всероссийской конференции и выставки «Шаг в будущее» и др;
членами делегаций иркутской области на международных конгрессах Архитекторов; рецензентами научных проектов и программ.
5.1.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ООП ВПО перечень основных учебников, учебных пособий, методических указаний и информационных ресурсов для учебной деятельности студентов по всем учебным курсам, предметам, дисциплинам (модулям), практикам, НИР и др., включенным в учебный план ООП ВПО (по 1 наименованию на дисциплину, другие издания приводятся в программах дисциплин, практик и аттестаций) № Название дисципли- Перечень основных учебников, Кол-во Книгообесп/п ны (модуля) учебных пособий, методических экзем- печенность Иностранный Бурова 3. И., Учебник англий- История Некрасова М.Б. Отечественная элекистория.Учебное пособие. 2-е тронизд., перераб. и доп. – М.: ный Философия Балашов Л. Е. Философия. элекУчебник. 4-е изд., испр. и доп. тронМ.: Дашков и Ко, 2012. - 612 ный Русский язык и Коренева А. В. Русский язык и элеккультура речи культура речи. Учебное посо- тронбие.- М.: Издательство ный Педагогика и пси- Гуревич П. С. Психология и элекхология педагогика. Учебник. М.: тронЮнити-Дана, 2012. - 321 с. ный Социология Социология. Учебник. Под элекредакцией: Батурин В. К. 4-е тронизд., перераб. и доп. - М.: ный Экономика Борисов В.Э. Экономика : элекучебник и практикум/ 3-е из- трондание. – М.: Юрайт, 2010. ный Психология твор- Калошина И. П. Психология элекческой деятельно- творческой деятельности. тронсти Учебное пособие. 3-е изд., ный Иностранный Колмакова О.А., Лазицкая язык в сфере про- Е.Д. The World of Art [Текст]:
фессиональных учебное пособие по английкоммуникаций скому языку для студентов 10. Культурология Никитич Л. А. Культурология. элек- 1 (10) 11. История, культу- Оболкин Е.С. «История, куль- Элек- 1 (10) ра, традиции и ис- тура, традиции и искусство тронкусство Сибири Сибири». Учебное пособие.- ный 12 Основы менедж- Нуралиев С. У., Нуралиева Д. Элек- 1 (10) мента, маркетинга С. Маркетинг. Учебник для трони администриро- бакалавров М.: Издательско- ный 13 Профессиональная Профессиональная этика : Элек- 1 (10) этика и право Учебное пособие / Сост. О. Г. тронГлызина; Иркут. гос. техн. ун- ный 14 Основы организа- Басенко В. П., Жуков Б. М., элек- 1 (10) ции научной и Романов А. А. Организацион- тронпрофессиональной ное поведение: современные ный 15 Основы делового Измайлова М. А. Деловое об- элек- 1 (10) общения и про- щение. Учебное пособие. 4-е тронфессиональные изд. - М.: Дашков и Ко, 2011. - ный История искусств Ильина, Т. В. История искус- элек- 1 (20) учеб. для студентов вузов / Т. экземВ. Ильина; С.-Петерб. гос. ун- земт. – 5-е изд., перераб. и доп.. – пляр 17 Академический Железняк, О. Е. Рисунок про- 64 3, : учеб. пособие по специальности "Дизайн" / В.И. Хомуненко, П. Г. Соломатин. - Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010. с. : z -рис.
18 Академическая живопись 19 Академическая Лукьянова А.В. Ерошенко элек- 1 (20) скульптура и пла- Т.А., «Академическая скульп- тронстическое модели- тура и пластическое модели- ный 20 Технический ри- Кравцова, Л. И. Технический элек- 1 (20) 21 История народных Оборина М.А., Оболкин Е.С., элек- 1 (20) промыслов и со- Охрименко Г.И«ДПИ и тронвременные тен- народные промыслы». Кон- ный 22 История архитек- Локотко А. И. Архитектура: элек- 1 (20) туры и культуры авангард, абсурд, фантастика. тронМинск: Белорусская наука, ный 23 Современные тех- Пономарева О.В., Дьяченко элек- 1 (20) нологии и матери- И.В. Современные технологии троналы, сувенирная и материалы, сувенирная про- ный продукция дукция. Конспект лекций – экземИркутск: Изд-во ИрГТУ, 2011 земэлектронная версия. пляр 24 Информационные Гаврилов, М. В.Информатика элек- 1 (20) технологии и ос- и информационные техноло- тронновы компьютер- гии : учеб. для студентов ву- ный ного проектирова- зов юрид. спец. / М. В. Гаври- экземния лов, В. А. Климов. – 2-е изд., земиспр. и доп.. – М.: Изд-во пляр 25 Сценография Шолохов А.В. «Основы сце- элек- 1 (20) 26 Основы монумен- Железняк О.Е., Корелина М.В. элек- 1 (20) тально- «Дизайн и монументально- трондекоративного ис- декоративное искусство в ный кусства формировании среды». Учеб- экземное пособие. – Иркутск: Изд- земво ИрГТУ, 2008/электронная пляр творчества. от замысла к созданию произведения монументально-декоративного искусства : учеб. пособие для вузов по специальностям монумент.-декоратив. искусство... / В. Г. Смагин. - Иркутск : БелЛайн, 2008. - 177 с.
27 История и совре- Охрименко Г.И., Железняк элек- 1 (20) менные проблемы О.Е.«История и современные трондекоративно- проблемы декоративно- ный прикладного ис- прикладного искусства». Кон- экземкусства спект лекций. – Иркутск: Изд- земво ИрГТУ, 2008 / электронная пляр 28 Цветоведение и Железняк Ольга Евгеньевна. 26 1,3 (20) колористика Цвет и город: Традиционные для дизайн. и архитектур. специальностей.../ О. Е. Железняк. - 2-е изд., перераб. и доп..
29 Компьютерная Грогуль Н.В. Компьютерная элек- 1 (10) графика в ДПИ графика и компьютерное про- тронектирование в дизайне и ДПИ. ный 30 Компьютерное Грогуль Н.В. Компьютерная элек- 1 (10) проектирование в графика и компьютерное про- тронДПИ ектирование в дизайне и ДПИ. ный ное проектирование ювелирных изделий (трехмерная графика) : учеб. пособие / Т. В.
31 Техники изобра- Дагданова М.Б. Техника гра- элек- 1 (10) 32 Рисунок проекти- Железняк Ольга Евгеньевна. 63 6,3 (10) ровщика Рисунок проектировщика. Рисунок для проектировщика :
33 Спецкурс по жи- Асалханова Е.В. «Стилизация элек- 1 (10) вописи 3 живописных работ для созда- тронния декоративных панно в ин- ный 34 Спецкурс по жи- Грогуль Н.В.«Исторические элек- 1 (10) вописи 4 образы города и городской тронсреды» Учебное пособие. – ный 35 Скульптура и пла- Лукьянова А.В. Скульптура и элек- 1 (10) стическое модели- пластическое моделирование в тронрование в город- городской среде. Учебное по- ный 36 Скульптура в ин- Лукьянова А.В. Скульптура в элек- 1 (10) терьере и мелкая интерьере и мелкая пластика. тронпластика Учебное пособие. Иркутск: ный 37 Безопасность Кустов, О. М. Безопасность элек- 1 (20) 38 Пропедевтика Железняк, О. Е. Пропедевтика элек- 1 (20) 39 Основы производ- Баяндина Е.В.,Оборина М.А. элек- 1 (20) ственного мастер- Материаловедение, техноло- тронства гия и производственное обу- ный 40 Проектирование Пономарева О.В., Дьяченко элек- 1 (20) шафтной органи- архитектура : история стилей / 42 Материаловедение Волков, Г. М. Материаловеде- 28 1,4 (20) 43 Художественная Салахов, А. М. Керамика во- 25 1,25 (20) керамика: тради- круг нас / А. М. Салахов, Р. А.
ционное пред- Салахова. – М.: Стройматериставление и акту- алы, 2008. – 155 с. : a-ил альные тенденции 44 Макетирование и Мурашова С.В. «Макетирова- элек- 1 (20) конструирование ние и конструирование». Кон- тронспект лекций. – Иркутск: Изд- ный 45 Текстиль в инте- Мурашова С.В. Текстиль в ин- элек- 1 (20) рьере. Традиции и терьере. Традиции и совре- тронсовременные тех- менные технологии. Конспект ный 46 Русский костюм Охрименко Г.И., Железняк элек- 1 (10) 47 Сценический ко- Дагданова М.Б., Дьяченко элек- 1 (10) 48 Надглазурная рос- Копенкина О.Ю. Надглазур- элек- 1 (10) 49 Традиционные Зандраев А.Ч. Технологиче- элек- 1 (10) типы росписей ские приемы кистевой роспи- тронси. Учебное пособие. – Ир- ный 50 Гончарное ма- Лукьянова А.В., Ибрагимова элек- 1 (10) стерство Д.Г. «Гончарное мастерство». тронУчебное пособие. – Иркутск: ный 51 Народные про- Оборина М.А., Оболкин Е.С., элек- 1 (10) 52 Гипсомодельное Копенкина О.Ю. Гипсомо- элек- 1 (10) 53 Изготовление из- Грогуль Н.В., Дьяченко И.В элек- 1 (10) делий из тканей и Изготовление изделий из тка- троносновы ковроде- ней и основы ковроделия. ный 54 Кукла как арт- Мурашова С.В. «Кукла как элек- 1 (10) объект арт-объект». Учебное пособие. тронИркутск: Изд-во ИрГТУ, ный 55 Традиционная Мурашова С.В. Традиционная элек- 1 (10) 57 Декорирование Мурашова С.В., Дьяченко элек- 1 (10) тканей И.В. «Декорирование тканей». тронУчебное пособие. – Иркутск: ный 58 Физическая куль- Попова С. Н. Лечебная 78 3,9 (20) 59 Учебная практика Пленэр : учеб. пособие для ву- Элек- 1 (20) зов по специальностям 070601 тронДизайн", 070801 "Декоратив.- ный прикладное искусство" / О. А. экземИгнатьева [и др. ]; Иркут. гос. земтехн. ун-т. - Иркутск: Изд-во пляр 60 Производственная Копенкина О.Ю. Производ- Элек- перечень периодических изданий в фондах библиотеки по направлению и профилю подготовки;
Декоративное искусство : журн. современной практики, теории и истории монументального и декоративного искусства, худож. пром-сти и нар. творчества, худож. проектирования и дизайна. Журн. Моск. музея Новый мир искусства : Журнал культурной столицы Стекло и керамика : науч.-техн. и произв. журн 4 Computer Graphics : An International Journal of Applica- 1982- 7 Domus : Monthly Review of Architecture Interiors De- 1982- 9 Garten+Landshaft : Zeitschrift fur Landshaftsarchitektur 2006- 10 Interior Design : Designer's Saturday Preview 1984- TATLIN_NEWS: пространство, материал, объем, конструкция: журнал 13 The International Journal of Art Design Education 2002- Земля иркутская: история, архитектура, археология, краеведение : науч.-популярный илл. журнал Зодчество мира: научно-практический и культурнопросветительский журнал Интерьер + дизайн = Interior + design magazine: архитектура, мебель, вещи Интерьер дайджест: предмет, интерьер, архитектура, Красивые дома: журнал по архитектуре, строительству и дизайну Ландшафтная архитектура. Дизайн: журн.
Мир дизайна: международный журн. по всем направлениям дизайна и визуальных искусств Современный дом: журнал по архитектуре, недвижимости, строительству и дизайну перечень основных электронных образовательных ресурсов (1 наименование на дисциплину);
№ Основной электронный образовательный ресурс п/п 1 http://www.iqlib.ru 2 http://elibrary.ru/titles.asp 3 http://filosof.historic.ru/ ИС «Единое окно» - http: // window.edu.ru 5 http://www.wdl.org 6 http://design-management.ru/ 7 http://www.kdir.ru/ 8 http://smb.gov.ru 9 http://www.apxu.ru/article 10 http://e.lanbook.com/books 11 http://www.remeslennik.ru 12 http://www.archvuz.ru 13 http://www.promisly.ru 14 http://npta.ru 15 http://monumental-art.ru 16 http://www.3ddd.ru 17 http://www.wm-painting.ru/ 18 http://www.ceramrus.ru 19 http://www.cleper.ru 20 http://rosdesign.com 21 http://gardener.ru 22 http://www.odesigne.com 23 http://www.costumehistory.ru 24 http://www.ceramrus.ru 25 www.rukukla.ru 26 http://komkultura.iis.ru/kportal 27 http://www.fizkult-ura.ru 5.1.3. Материально-техническое обеспечение реализации образовательного процесса в вузе в соответствии с ООП ВПО Краткое описание материально-технического обеспечения реализации ООП ВПО, включая характеристику условий:
- для проведения аудиторных занятий (лекций, практических и лабораторных работ, консультаций и т.п.);
- для самостоятельной учебной работы студентов;
Занятия проводятся, на базе кафедры, для чего имеются специализированные аудитории, мастерские, лаборатории и пр., площадь которых на сегодняшний день составляет 907 м2 (общая площадь помещений кафедры м2) № Материально- Ко Характеристика условий п/ техническое лп обеспечение во Проектные Оборудование лаборатории действующей выставочмастерские ной экспозицией студенческих работ. Обеспечение /лаборатори приборами и оборудованием специального назначеи ния: переносной мультимедийный проектор, светостол, методические выставки.
Мастерские Оборудование лаборатории действующей выставочдля рисунка ной экспозицией студенческих работ. Обеспечение и живописи приборами и оборудованием специального назначения: планшеты, мольберты, софиты, гипсовые слепки, Мастерские 2 Оборудование лаборатории действующей выставочпо скульпту- ной экспозицией студенческих работ ре Обеспечение приборами и оборудованием специального назначения: специализированные столы, станки крутящийся, ванна эмалированная, каркасы деревянные, индивидуальные подставки, бетономешалка, вытяжка, печь Гипсомо- Обеспечение приборами и оборудованием специальдельная ма- ного назначения: станок гипсомодельный, станок для стерская обтачки (точильный), респиратор, инструменты, вытяжка Гончарная Обеспечение приборами и оборудованием специальмастерская ного назначения: станок гончарный, столы металлические, сита, молотки, бетономешалка, печь для обжига, шкаф сушильный инструменты, вытяжка Лаборатория 1 Обеспечение приборами и оборудованием специальтехнологии ного назначения: машина швейная промышленная, (швейный машина швейная бытовая, оверлог, прибор для прокласс) бивки люверсов, столы для раскроя, доска гладильная, утюг, ножницы портновские, лекала, манекены Мастерская Обеспечение приборами и оборудованием специальпо росписи ного назначения: светильники настольные для индифарфора и видуального освещения, посуда химическая, весы с материало- разновесами (лабораторные) ведению Мастерская Обеспечение приборами и оборудованием специальпроизвод- ного назначения: станок сверлильный, печь электриственного ческая бытовая, перфоратор, стол для резки.
обучения Компьютер- Оборудование класса действующей выставочной эксный класс позицией, методическими работами студентов. Обеспечение новых технологий обучения техническими 10 Фотолабора- 1 Оборудование лаборатории действующей выставочтория ной экспозицией студенческих работ Обеспечение новых технологий обучения техническими средствами (фотоаппарат Nicon, приборы осветительные, фотозонт, компьютер, принтер цветной и 11 Дипломная обеспечение приборами и оборудованием специальмастерская ного назначения - для проведения учебных и производственных практик;
№ Материально-техническое обеспечение Характеристика Мастерские для рисунка и живописи, прилега- Обеспечение прибоющая территория учебного корпуса для пленэра рами и оборудованиучебная пленэрная практика) ем специального Музеи, выставочные центры и залы города Фонды музеев и выучебная ознакомительная) ставочных центров Художественный и краеведческий музеи, вы- города ставки, центры народного творчества, организации объединяющие народных мастеров города и области, мастерские иркутских художников и народных мастеров Базовые предприятия для проведения производ- использование баз ственных практик (на основании заключенных предприятий и кадродоговоров, в кол-ве – 91 (+1 база кафедры) вого потенциала для Рекламные агентства, дизайн-студии, архитек- подготовки специатурно-проектных центрах, рекламных группах листов города Иркутска, Ангарска, Братска, Шелехова, Саянска, Усолье-Сибирского - для научно-исследовательской работы студентов;
п/п Методический фонд кафедры Мастерская для проведения экспериментальных и проектных разработок Компьютерные классы с выходом в Интернет - для преподавательской деятельности ППС, привлекаемого к реализации п/п Методический кабинет Натюрмортный фонд Методический фонд Кабинет зав. кафедрой Преподавательская - для воспитательной работы со студентами п/п Методический фонд Библиотека Выставочные залы ИрГТУ («Радуга», Белый зал, Красный зал, конференц-зал, вестибюль ИрГТУ, помещение библиотеки – для проведения
5.2. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ ООП ВПО
В соответствии с ФГОС ВПО и Типовым положением о вузе оценка качества освоения студентами основных образовательных программ включает:Текущий контроль успеваемости (в рамках дисциплины), В рамках теоретических дисциплин текущий контроль знаний студентов может представлять собой:
- устный опрос (групповой или индивидуальный);
- проверку выполнения домашних заданий;
- организация лабораторных, расчетно-графических и иных работ;
- проведение контрольных работ;
- тестирование (письменное или компьютерное);
- проведение коллоквиумов (в письменной или устной форме);
- контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).
формы контроля:
– собеседование;
– коллоквиум;
– тест;
– контрольная работа;
– эссе и иные творческие работы*;
– реферат*;
в случаях, отмеченных знаком*, речь идет о неразрывной связи форм контроля с соответствующими видами учебной деятельности и образовательными технологиями. Определенные компетенции приобретаются в процессе проведения лабораторной работы, написания реферата, прохождения практики и т.п., а контроль над их формированием осуществляется в ходе проверки преподавателем результатов данных работ и выставления соответствующей оценки (отметки).
Оценка качества освоения студентами основных дисциплин производиться по итогам кафедральных просмотров.
В рамках художественных дисциплин текущий контроль знаний студентов может представлять собой:
- проверку выполнения домашних заданий (эскизы, этюды, наброски);
- контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).
формы контроля:
- реферат - творческие работы (эскизы, этюды) В рамках проектных дисциплин текущий контроль знаний студентов может представлять собой:
- проверку выполнения домашних заданий (эскизы, образцы, макеты);
- организация лабораторных, расчетно-графических и иных работ;
- контроль самостоятельной работы студентов (в письменной или устной форме).
формы контроля:
- реферат - пояснительная записка - творческие работы (проектные работы, макеты, модели, альбом чертежей) Промежуточная аттестация (по окончанию изучения дисциплины), - зачет - экзамен - защита курсового проекта - защита курсовой работы Итоговую государственную аттестацию студентов (по окончанию обучения).
- защита выпускной квалификационной работы;
5.2.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП вуз создает фонды оценочных средств.
Эти фонды включают:
образцы заданий (по всем дисциплинам) курсового и дипломного проектирования контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов;
тесты и компьютерные тестирующие программы;
примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценивать уровни образовательных достижений и степень сформированности компетенций.
Образцы оценочных средств, применяемых для проведения текущего контроля, приведены в разделе 6 аннотаций образовательных программ дисциплин.
5.2.2.Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы.
Приложение 1 Учебный план Приложение 2 Примерный учебный график Приложение 3 Аннотации рабочих учебных программ дисциплин учебного плана
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.Основной целью курса является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной и профессиональной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.
Изучение иностранного языка призвано также обеспечить:
повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;
развитие когнитивных и исследовательских умений;
развитие информационной культуры;
расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;
воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).
Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:
умеет логически верно строить устную и письменную речь (ОК-2.1) умеет аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКстремится к саморазвитию (ОК-6.1) стремится к повышению квалификации и мастерства (ОК-6.2) владеет одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-11) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие профессиональные компетенции:
способен осуществлять ведение деловых профессиональных переговоров и деловой переписки; знаком с нормативно-правовой базой этого направления (ПК-4.2) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):
владеть:
лексическим минимумом общего и терминологического характера;
одним из иностранных языков на уровне бытового общения;
навыками работы с научно-методической литературой;
навыками решения коммуникативных задач;
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):
уметь в рамках обозначенной проблематики общения:
- в области аудирования:
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а также выделять в них значимую/запрашиваемую информацию понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочноинформационного и рекламного характера - в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу, выполнять письменные проектные задания (письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).
3. Основная структура дисциплины.
4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Раздел 1. В офисе 2. Условия для трудовой дея- устный опрос, письменная работа тельности 3. Должности и взаимоотноше- устный опрос, письменная работа ния; корпоративная культура Раздел 2.Планирование рабочего и свободного времени 1. Рабочий день устный опрос, письменная работа 2. Развлечения устный опрос, письменная работа Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом 1. Магазины и покупки продуктов устный опрос, письменная работа 2. Деловой ужин устный опрос, письменная работа 3. Традиции русской и других устный опрос, письменная работа национальных кухонь Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста 1. Стили одежды устный опрос, письменная работа 2. Покупка одежды устный опрос, письменная работа 3.Создание имиджа устный опрос, письменная работа Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом 1. Система образования в Рос- устный опрос, письменная работа сии, Англии и США 2. Социальные проблемы моло- устный опрос, письменная работа дежи 3. Увлечения молодежи в России устный опрос, письменная работа и за рубежом Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии 1.Здоровый образ жизни устный опрос, письменная работа 2.Охрана окружающей среды устный опрос, письменная работа 3. Безопасность на производстве устный опрос, письменная работа Раздел 7. Современные технологии 1. Технические инновации в повседнев- устный опрос, письменная работа ной жизни 2. Современные средства коммуника- устный опрос, письменная работа ции: электронная почта, мобильный телефон, компьютер 3.Основные направления развития ин- устный опрос, письменная работа формационных технологий в 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера 1.Профессиональное образование в устный опрос, письменная работа России и за рубежом 2. Специфика профессии. Квалифика- устный опрос, письменная работа ционные требования к специалистам данной профессиональной области в России и за рубежом 3. Поиск работы и продвижение по устный опрос, письменная работа службе Раздел 9. Международное сотрудничество 1. подготовка к деловой поездке за ру- устный опрос, письменная работа беж 2. Деловые контакты с зарубежными устный опрос, письменная работа партнерами 3. Прием зарубежных партнеров в устный опрос, письменная работа России 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Разделы, темы Содержание Раздел 1. В офисе Тема 1. Знакомство Занятие 1. Ситуации приветствия.
Тема 2. Условия для Занятие 1. Виды работы в офисе трудовой деятель- Занятие 2. Техническое оснащение и меры безопасноности сти Тема 3. Должно- Занятие 1. Должности офисных работников сти, взаимоотно- Занятие 2. Компания и её продукция шения, корпора- Занятие 3. Обязанности служащих тивная культура Раздел 2. Планирование рабочего и свободного времени Тема 1. Рабочий Занятие 1. Планирование рабочего времени Занятие 3. Организация рабочего времени в разных странах Тема 2. Развлечения Занятие 1. Планирование выходных дней Тема 3. Отпуск Занятие 1. Планирование отпуска Занятие 3. Различные формы проведения отпуска и путешествий Раздел 3. Особенности питания в России и за рубежом Тема 1. Магазины и Занятие 1. Виды продовольственных магазинов и отделов покупки продуктов Занятие 2. Виды расчетов Тема 2. Деловой Занятие 1. Виды предприятий питания ужин Занятие 2. Заказ делового ужина в ресторане Тема 3. Традиции Занятие 1. Особенности русской кухни рус ской и других Занятие 2. Особенности национальной кухни страны изунациональных ку- чаемого языка Раздел 4. Составляющие имиджа специалиста Тема 1. Стили Занятие 1. Разновидности стилей одежды (деловой, спородежды тивный, повседневный, вечерний) Тема 2. Покупка Занятие 1.Выбор одежды и обуви в зависимости от вреодежды мени года Тема 3. Создание Занятие 1. Отражение психологического портрета во имиджа внешнем облике (прически, характер, макияж) Раздел 5. Молодежь в России и за рубежом Тема 1. Система Занятие 1. Довузовское образование образования в Рос- Занятие 2.Высшее образование сии, Англии и США Занятие 3.Мой университет Тема 2. Социальные Занятие 1.Молоеджь и проблемы занятости проблемы молоде- Занятие 2. Толератность в молодежной среде жи Занятие 3. Негативные социальные явления среди молодежи Тема 3. Увлечения Занятие 1. Спорт мо лодежи в Рос- Занятие 2. Музыка и литература сии и за рубежом Занятие 3. Театр и кино Раздел 6. Здоровьесберегающие технологии Тема 1.Здоровый Занятие 1. Правила здорового питания образ жизни Занятие 2. Борьба с вредными привычками Тема 2.Охрана Занятие 1. Экологические проблемы окружающей среды Занятие 2. Пути решения экологических проблем Занятие 3. Личная ответственность за экологическую безопасность Тема 3. Безопас- Занятие 1. Предотвращение несчастных случаев на проность на производ- изводстве стве Занятие 2. Соблюдение инструкций по технике безопасности Раздел 7. Современные технологии Тема 1. Технические Занятие 1. Цифровые технологии инновации в повсе- Занятие 2. Способы обеспечения личной безопасности дневной жизни Занятие 3. Бытовые приборы Тема 2. Современ- Занятие 1. Типы компьютеров ные средства ком- Занятие 2. Программное обеспечение муникации: элек- Занятие 3. Электронный этикет тронная почта, мобильный телефон, компьютер Тема 3. Основные Занятие 1. Информационные технологии направления разви- Занятие 2. Биотехнологии тия технологий в Занятие 3. Генная инженерия и клонирование 21 веке Раздел 8. Профессии и карьера Тема 1. Техническое Занятие 1. Учебные дисциплины и гуманитарное Занятие 2. Мой факультет и специальность образование в Рос- Занятие 3. Профессиональное образование в России и за сии и за рубежом рубежом Тема 2. Специфика Занятие 1. Профессии и профессиональные задачи, харакпрофессии. теристика занятости, качества, требования, социальный Занятие 2. Квалификационные требования и специальности Тема 3. Поиск ра- Занятие 1. Способы поиска работы боты и продвиже- Занятие 2. Оформление документов при приеме на работу ние по службе Занятие 3. Собеседование при устройстве Раздел 9. Международное сотрудничество Тема 1. Деловая Занятие 1. Подготовка к поездке (получение визы, поездка за рубеж оформление медицинской страховки) Тема 2. Деловые Занятие 1. В гостинице кон такты с зару- Занятие 2. Презентация университета бежными партне- Занятие 3. Деловые переговоры рами Тема 3. Прием за- Занятие 1. Составление программы пребывания рубежных партне- Занятие 2. Встреча и размещение гостей ров в России Занятие 3. Экскурсия по городу 4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Разделы, Содержание работы темы Раздел 1. составить диалог по теме «Знакомство»
Тема 1. описать внешность Тема 2. подготовиться к ролевой игре, написать доклад о техническом оснащении рабочего места.
Тема 3. подготовиться к обсуждению Case Study, посмотреть видеоматериалы и выполнить задания к ним, написать историю компании прослушать диалог и передать его в косвенной речи.
Раздел 2 составить диалог (полилог) по данной теме Тема 1 найти в Интернете информацию о времени работы различных учреждений за рубежом представить рабочий день/ рабочую неделю коллеги на основе ежедневника описать свой рабочий день (рабочую неделю) Тема 2 составить план выходных дней подготовить дискуссию «Все ли виды спорта полезны для здоровья?»
взять интервью по указанной проблематике у своего коллеги Тема 3 сравнить климатические условия в Сибири и стране изучаемого подготовить рекламный материал для иностранных туристов о возможностях отдыха в Сибири с целью размещения на Интернетсайте сделать презентацию на тему «Увлечения нашей группы»
Раздел 3 подготовить монологическое высказывание о предлагаемых товарах Тема 1 в продуктовых магазинах подготовиться к ролевой игре «В магазине»
проанализировать информацию, содержащуюся на этикетках различных товаров, и сделать сообщение в группе Тема 2 подготовиться к ролевой игре «Деловой ужин с партнёрами»
обсудить и составить меню делового ужина с администратором ресторана Тема 3 подготовить круглый стол об особенностях национальных кухонь в России и стране изучаемого языка написать рецепт любимого блюда Раздел 4 написать эссе «Одежда будущего»
Тема 1 подготовить ролевую игру «Показ мод»
подготовить презентацию о современных тенденциях в моде Тема 2 подготовить ролевую игру «Покупка одежды и обуви в магазине»
Тема 3 написать эссе «Мода или комфорт»
подготовиться к круглому столу по теме «Связь внешности и характера»
Раздел 5 подготовить презентацию «Мой университет»
Тема 1 по аналогии со схемой образования страны изучаемого языка составить схему российского образования и прокомментировать её Тема 2 подготовиться к дискуссии по теме «Что значит для Вас быть толерантным?»
составить анкету и провести опрос среди друзей о негативных социальных явлениях, представить результаты анкетирования в группе Тема 3 написать аннотацию на любимую книгу или фильм познакомиться с календарным планом культурно-спортивных мероприятий в Иркутске и убедить своего друга пойти на одно из них Раздел 6 подготовить дискуссию «Как сохранить красоту и здоровье»
Тема составить и разыграть диалог на тему «У врача»
написать объяснительную записку о причинах отсутствия на работе Тема 2 подготовить презентацию «Как решается проблема утилизации бытовых отходов в регионе»
подготовить монологическое высказывание «Что я делаю для сохранения окружающей среды»
Тема 3 найти в Интернете информацию о наиболее частых случаях травматизма на производстве подготовить флэш-карты и сэндвич-плакаты по указанной проблематике Раздел 7. написать репортаж, Тема 1. подготовить презентацию, подготовиться к ролевой игре, Тема 2. написать сообщение для электронной почты, соблюдая основные сделать аннотированный перевод текста.
Тема 3. подготовить пересказ на английском языке текста на русском языке, подготовиться к заседанию «круглого стола», Раздел 8. подготовить отчет по «Языковому портфелю», Тема 1. подготовиться к ролевой игре, написать эссе на тему «Отличия профессионального образования в Тема 2. перевести текст «Hiring and Preparing a Dossier»
подготовить описание органограммы.
Тема 3. написать резюме, написать рекомендательное письмо.
Раздел 9 написать сообщение по электронной почте, связанное с предстояТема 1 щей поездкой Тема 2 подготовить презентацию об ИрГТУ подготовить ролевую игру «Деловые переговоры»
Тема 3 составить программу пребывания зарубежных коллег в ИрГТУ подготовить коллективный проект «Исторические и природные достопримечательности г. Иркутска и Иркутской области»
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
3. Ролевые игры: коммуникативные и лингвистические Р.3, Р.4, Р. 6. Оценочные средства и технологии Контроль проводится с целью диагностики и получения информации, необходимой для управления учебным процессом. Методологической базой организации контроля является компетентностный подход, согласно которому контролируется уровень компетенции, выраженный в результатах деятельности. В ходе изучения дисциплины осуществляются следующие виды контроля:
1. текущий контроль проводится на каждом занятии (оценка работы на занятиях, проверка результатов выполнения заданий СРС); 2. рубежный контроль предназначен для проверки результатов деятельности по освоению темы; 3.
итоговый контроль проводится по окончанию изучения раздела.
Контроль знаний осуществляется с помощью различных тестов (включающих задания на перекрестный выбор, альтернативный выбор, множественный выбор, упорядочение информации, завершение/окончание, подстановку, трансформации, внутриязыковое перефразирование, межъязыковое перефразирование, клоуз-процедуру), посредством ежеурочного устного опреса, письменных работ (эссе, сочинения, репортажи, доклады, презентации, письма разных типов, резюме).
Качественные критерии 1. Лингвистические:
- фонетическая корректность, - грамматическая правильность, - разнообразие и корректность употребления лексических средств, - стилевая адекватность, -композиционная стройность (логичность, структурная завершенность, аргументированность), - естественность речи (скорость восприятия и продуцирования речи);
Экстралингвистические:
- коммуникативная ориентированность (адекватность теме, проблеме, ситуации), - качество информации (актуальность, новизна, объем сведений, нашедших отражение в работе), - инициативность (способность начать, поддержать, завершить беседу / дискуссию), - творческая оригинальность, - презентативность (использование невербальных средств, легкость восприятия, умение заинтересовать аудиторию, дизайн документа).
По завершении I семестра и в конце II семестра проводится итоговый контроль в форме зачёта, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:
а) ознакомительного чтения (объём текста 1200-2000 печатных знаков;
понимание проверяется в форме беседы по содержанию текста; время на подготовку до 30 минут);
б) устно-речевого высказывания:
- монологического характера – сообщение, содержащее информацию в рамках пройденной тематики (подготовленная речь, время на подготовку до минут);
- диалогического характера – беседа с экзаменатором на одну из изученных тем (неподготовленная речь).
Итоговый контроль по завершении второго этапа обучения (в конце III семестра) осуществляется в форме экзамена, включающего в себя проверку уровня сформированности умений:
а) изучающего чтения (научно-популярный текст объёмом до 2000 печатных знаков, понимание которого проверяется в форме беседы с экзаменатором по его содержанию);
б) письменной передачи информации текста в форме аннотации к прочитанному тексту – не менее 15-20 фраз;
в) ситуативного высказывания по одной из изученных проблем - объёмом не менее 15-20 фраз.
Время подготовки всех заданий – 60-70 минут.
Критерии оценки:
Студенты получают за ответ:
“5” – «отлично» - ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка. Содержание текста понято, реакция на вопросы по тексту быстрая, адекватно выражается личное отношение к проблеме. Грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно. Самостоятельно выявляются грамматические ошибки и объясняются соответствующие грамматические явления. Правильно используется языковые нормы применительно к разным функциональным стилям.
“4” – «хорошо». Ответ полный, построенный в соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими и стилистическими нормами немецкого языка. Показано владение нормативной фонетикой английского языка, но возможны незначительные неточности. Содержание текста понято, даны хорошие ответы на вопросы экзаменатора. Достаточно грамотно выполнена аннотация к тексту. Устное высказывание строится логично и грамотно, но допущены неточности. Самостоятельно выявляются 70% ошибок, допускаются некоторые затруднения при объяснении грамматического явления. Правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
“3” – «удовлетворительно». Ответ неполный, построенный не в полном соответствии с орфоэпическими, лексико-грамматическими, стилистическими нормами английского языка. Текст понят не полностью, реакция на вопросы к тексту слабая, в ответах на вопросы допущены ошибки. Аннотация выполнена, однако, со значительным количеством ошибок. Устное высказывание строится нелогично и со значительным количеством фонетических и грамматических ошибок. Самостоятельно выявляется до 50% ошибок, не объясняются некоторые грамматические явления. Не вполне правильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
«2» – «неудовлетворительно». Ответ неполный, не отвечающий орфоэпическим, лексико-грамматическим и стилистическим нормам английского языка. Содержание статьи не понято, нет реакции на вопросы. Устное высказывание построено нелогично, с множеством фонетических, лексических и грамматических ошибок. Аннотация не соответствует требованиям. Самостоятельно выявляется не более 30% грамматических ошибок, грамматические явления не объясняются. Неправильно используется языковая норма применительно к разным функциональным стилям.
Каждый этап и часть экзамена оценивается по пятибалльной шкале. Итоговая оценка за экзамен выставляется по пятибалльной шкале на основании оценок за каждую часть.
7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Бурова 3. И., Учебник английского языка для гуманитарных специальностей вузов / 3. И. Бурова. — 7-е изд. — М.: Айрис-пресс, 2007, 2009. — 576 с.
— (Высшее образование).
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.Цель курса «история» - дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до современности, показать взаимосвязь российской и мировой истории, что позволит определить общее и особенное отечественной истории, место российской цивилизации в мировом историческом процессе, сформировать уважение к национальной истории и традициям. Курс истории является одним из инструментов познания и преобразования мира.
Задачи курса:
- показать место истории в обществе, значение исторического опыта и уроков истории для последующего развития - проанализировать эволюцию исторического развития России - способствовать расширению кругозора, выработке гражданской позиции личности, уважению к историко-культурному наследию - показать, по каким проблемам российской истории сегодня ведутся дискуссии - выработать навыки интеллектуальной работы, отбора информации, способности к аналитическому мышлению.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).
Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:
умеет логически верно строить устную и письменную речь (ОК-2.1) умеет аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКиспользует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач(ОКспособен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКготов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-10.1) готов толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОКВ результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):
закономерности исторического процесса;
роль насилия и ненасилия в истории;
место человека в историческом процессе и политической организации общества;
процесс многообразия культур и цивилизации в истории обществ;
научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономических процессов;
использовать полученные знания в профессиональной деятельности;
владеть:
навыками работы с научно-методической литературой;
навыками отбора и систематизации культурно-исторических фактов и событий В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):
- основные закономерности и этапы исторического развития российского общества, роль России в истории человечества и на современном этапе;
- основные категории, понятия, направления развития науки, способствующие развитию личности, формированию мировоззрения и пониманию картины мира.
- использовать полученные знания в своей профессиональной, общественной деятельности;
-выработать навыки письменной, устной речи, умения вести полемику, аргументировано обосновывать свою точку зрения, работать с литературой, получать информацию;
- анализировать причины и следствия исторических процессов;
3. Основная структура дисциплины.
Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экзамен (36) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
1. Теория и методология истории.
2. Древняя Русь и социально- политические изменения в русских землях в XIII-XV вв.
3. Образование и развитие Московского государства.
4. Российская империя в XVIII – 1 половине XIX вв.
5. Российская империя во второй половине XIX – XX вв.
6. Россия в условиях войн и революций (1914-1922 гг.).
7. СССР в 1922-1953гг.
8. СССР в 1953-1991гг.
9. Становление новой российской государственности (1992-2010 гг.) 4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий 1. Теория и методология исторической науки.
2. Русь и Орда: проблема взаимовлияния (XIII-XV вв.).
3. Россия в XVI-XVII вв.: выбор исторического пути.
4. Эволюция российского самодержавия в первой половине XIX в. Общественная мысль и общественные движения XIX в.
5. Политическая эволюция России в конце XIX – начале XX вв. Первая русская революция и реформы.
6. Большевизация России (1917-1930-е гг.). Формирование однопартийной системы.
7. Экономика СССР (1920-1980-е гг.).
8. Внешняя политика СССР: мир и война (1920-1980-е гг.).
9. Итоговый семинар.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы 1. Подготовка к семинарским занятиям.
2. Подготовка к промежуточному тестированию, контрольной работе (использование лекций, рекомендованной литературы, терминологических справочников).
3. Выполнение заданий для самостоятельной работы (используя методические разработки кафедры).
5. Образовательные технологии, применяемые для реализации программы.
Лекции, проведение семинаров, использование электронного учебника, лекции- презентации, тестирование 6. Оценочные средства и технологии.
1. Промежуточные тесты по темам дидактических единиц:
Пример теста - «ордынский выход – это… а. торжественный выезд ордынских ханов в покоренные земли б. ежегодный приезд русских князей с подарками для хана в. сбор дани с русских земель, осуществляемый Ордой 2. Задание для самостоятельной работы:
Пример (историческая задача) – « В феврале- марте 1917 г. на улицах Петрограда сотни тысяч людей восторженно приветствовали создание Временного правительства, чуть позже в полном смысле носили на руках премьера А.
Керенского, а в октябре того же года его самого, как и правительство, никто не стал защищать. Почему так произошло?»
3. Задание для контрольной работы:
Пример – «В чем причина неудовлетворенности крестьянской реформой 1861 г. помещиков, крестьян, представителей революционного лагеря?»
7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. История России : учебник / А. С. Орлов [и др.]; Моск. гос. ун-т им. М.
В. Ломоносова, Ист. фак. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2008, 2009, 2011, 2012.
2. Зуев, М. Н. История России : учеб. пособие по дисциплине «Отечеств.
история» для вузов неист. специальностей / М. Н. Зуев. – М.: Высш. образование, 2008. – 634 с. : a-ил. – (Основы наук) 3. Сахаров, А. Н. История России с древнейших времен до наших дней :
учебник / А. Н. Сахаров, А. Н. Боханов, В. А. Шестаков; под ред. А. Н. Сахарова. – М.: Проспект, 2008, 2009, 2010. – 766 с.
4. Наумова, О. Е. Отечественная история : пособие для самостоят. работы студентов / О. Е. Наумова, О. А. Уварова; Иркут. гос. техн. ун-т. – Иркутск:
Изд-во ИрГТУ, 2008. – 188 с.
5. Отечественная история : метод. указания к семинар. занятиям для первого курса всех форм обучения / Иркут. гос. техн. ун-т; сост. М. В. Михайлова [и др.]. – Иркутск: Изд-во ИрГТУ, 2010. – 1 с.
6. Кривошеев М.В, Ходяков М.В. Отечественная история. Конспект лекций. – М.: Юрайт. 2010. 191 стр.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.Цель курса: обучение будущих специалистов основам философских знаний и формирование научно-философского мировоззрения.
Основные задачи курса философии:
Познакомить студентов с основными философскими проблемами и их решениями различными философскими школами и направлениями классической и современной философии;
Сформировать философскую культуру и самостоятельность мышления студентов;
Помочь будущему специалисту в освоении философских и общенаучных методов познания, научить использовать философскую методологию в его теоретической и практической деятельности;
Познакомить студентов с особенностями философского способа осмысления бытия человека путём изучения оригинальной философской литературы;
Сформировать у студента чёткое понимание цели и смысла жизни, основных духовных ценностей и жизненных ориентиров:
Дать знания об основных разделах философии (онтологии, гносеологии, философской антропологии, социальной философии) 2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).
Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие общекультурные компетенции:
владеет культурой мышления (ОК-1.1) способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1.2) умеет логически верно строить устную и письменную речь (ОК-2.1) умеет аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОКготов к кооперации с коллегами (ОК-3.1) готов к работе в творческом коллективе (ОК-3.2) использует основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач(ОКспособен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКосознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации (ОК-12.1) готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-12.2) Освоение дисциплины позволит сформировать у обучающегося следующие профессиональные компетенции:
способен к постановке профессиональных задач и принятию мер по их решению (ПК-3.4) В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (выписка из ФГОС):
основные философские картины мира;
взаимодействие духовного и телесного в человеке, его место, отношение к природе и обществу;
современный уровень научной картины мира;
применять методы и средства познания на практике;
научно анализировать проблемы гуманитарных, социальных и экономических процессов;
навыками решения коммуникативных задач;
В результате освоения программы дисциплины обучающийся должен (дополнение к ФГОС):
знать: основные философские картины мира, учение о бытии, взаимодействие духовного и телесного в человеке, его место, отношение к природе и обществу; современный уровень научной картины Мира;
уметь: применять методы и средства познания на практике, анализировать проблемы гуманитарных и социальных наук 3. Основная структура дисциплины.
Вид промежуточной аттестации (итогово- экза- экзамен (36) 4. Содержание дисциплины 4.1. Краткий перечень основных разделов и тем (дидактических единиц) теоретической части дисциплины.
Тема 1. Предмет философии. Исторические типы философского знания.
Предмет философии. Специфика и функции философии Генезис философии. Отечественная философия Тема 2. Философия бытия.
Концепция бытия. Картина мира. Движение, пространство, время. Диалектика бытия Тема 3. Философия познания.
Сущность и природа познания. Познавательные способности человека.
Проблема истины. Научное познание.
Тема 4. Философия человека.
Происхождение и сущность человека. Человек и природа Человек и культура Ценности и смысл жизни человека.
Тема5. Социальная философия.
Общество и его структура. Развитие общества. Человек и общество. Глобальные проблемы современности.
4.2. Перечень рекомендуемых практических занятий Предмет философского знания Античная философия Теоцентризм средневековой философии Основные направления современной западной философии Русская философская мысль Диалектика, её законы и категории Проблема происхождения и сущности человека.
4.3. Перечень рекомендуемых видов самостоятельной работы Конспектирование текстов философов Анализ основной и дополнительной литературы Работа над вопросами по самоконтролю Образовательные технологии, применяемые для реализации Лекции, диспуты, использование полнотекстовых электронных библиотек, элементов электронной почты 6. Оценочные средства и технологии.
Контрольные вопросы к экзамену:
Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения Основные типы мировоззрения Предмет философского знания Философия и религия Учение о первоначале в древнегреческой философии Философия Сократа Античная диалектика Объективный идеализм Платона Метафизика Аристотеля 10. Учение о государстве Платона и Аристотеля 11. Особенности древнеримской философии 12. Патристика. Августин Блаженный 13. Схоластика. Фома Аквинский как систематизатор средневековой схоластики 14. Учение о методе в философии Нового времени 15. Эмпиризм Ф.Бэкона 16. Рационализм Р.Декарта 17. Учение о субстанции в философии Нового времени 18. Теория познания И.Канта 19. Диалектический метод Гегеля.
20. Философия Ф.Ницше 21. Современная философия науки (неопозитивизм, постпозитивизм) 22. Философия психоанализа 23. Философия экзистенциализма 24. Особенности русской философской мысли 25. Понятие бытия. Основные формы бытия.
26. Материя и её основные свойства 27. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени 28. Философские проблемы сознания 29. Субъект и объект познания. Чувственное и рациональное познание и их формы 30. Проблема истины в философии. Критерий истины 31. Основные методы научного познания 32. Диалектика как учение об универсальных связях и развитии 33. Основные законы диалектики 34. Соотношение мышления и языка, их сходство и различие 35. Идеи детерминизма в философии 36. Природа и общество 37. Общество как предмет философского исследования 38. Природа и сущность человека 39. Проблема смысла жизни в философии 40. Проблема жизни, смерти и бессмертия Свобода, выбор, ответственность Культура как предмет философского анализа Роль понятий культуры и цивилизации в познании общества Проблема направленности и периодизации общественного развития Проблемы и перспективы современной цивилизации 7.Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины 1. Спиркин, А.Г. Философия : учеб. для вузов / А.Г. Спиркин. – Изд. 2-е.
– М.: Гардарики, 2008, 2009.
2. Горелов, А. А. Философия : учеб. для вузов / Анатолий Алексеевич Горелов. – М.: Альянс, 2008. – 500 с.
3. Борисова Е. М. Джохадзе Н. И. Философия. Учебно-практическое пособие.- М.: Евразийский открытый институт, 2011. - 414 с.
АННОТАЦИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
(РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ)
«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Направление подготовки: 072600«Декоративно-прикладное искусство Квалификация (степень) бакалавр 1. Цели и задачи освоения дисциплины.Речь человека – это показатель его общей культуры, неотъемлемый компонент образованности, интеллигентности, профессионализма. Умение вступать в коммуникацию в разных социальных ситуациях, вести диалог, выступать публично, оформлять документы – это минимум, которым должен обладать образованный человек.
Цели дисциплины состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридической, технической, экономической, научной, политической, социальногосударственной.
Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих задач:
• реализовывать функционально-стилистический подход ко всем изучаемым языковым явлениям. Для этого студентам необходимо иметь представление о современном состоянии литературного языка, усвоить сведения об основных жанрах функциональных стилей современного русского литературного языка;
• познакомить студентов с основными терминами изучаемой дисциплины;
• дать представление об основных коммуникативных качествах речи;
• расширить знания студентов о нормах русского литературного языка (фонетических, лексических, морфологических, синтаксических);
• познакомить студентов с различными видами словарей и другой справочной литературой, научить пользоваться ею для пополнения словарного запаса;
• научить продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
• расширить представления студентов об этике общения, о правилах речевого этикета, помочь им овладеть основными этикетными формулами и условиями эффективного общения;
• научить студентов анализировать и корректировать свою речь на основе полученных знаний о качествах речи, нормах русского литературного языка, стилях и жанрах;
• в процессе изучения дисциплины прививать студентам бережное отношение к слову, внимание к изобразительно-выразительным средствам русского языка и стремление овладеть его богатствами;
• воспитывать у студентов любовь к русскому языку.
2. Компетенции обучающегося, формируемые освоения дисциплины (выписка из ФГОС).
В результате освоения дисциплины « Русский язык и культура речи»
обучающийся должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК).
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
умеет логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);
«