[ 2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Обозначения и сокращения………………………………………………………………3
2. Пояснительная записка……………………………………………………….…………..4
2.1.Предмет оториноларингологии………………………………………………………… 4
2.2. Цели и задачи учебной дисциплины……………………………………………………4.
2.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины….………………………...5
2.4. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника……………….…17 2.5. Объем дисциплины и виды учебной деятельности……………………………………18 3. Структура и содержание дисциплины……………………………………………….….20 3.1. Тематический план: разделы дисциплины и виды занятий….…………………….…24 3.2. Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции) ………………………... 3.3.Содержание практических разделов дисциплины (семинарские занятия)…………... 3.4.Программа самостоятельной работы студента..……………………………………..… 3.4.1.Перечень вопросов по практическим навыкам………………………...……………. 3.4.2.Перечень экзаменационных вопросов………………………………………………. 3.4.3.Тесты……….………………………………………………………………………….. 3.4.4.Методика оценки успеваемости по БРС……………………………………………. 4. Список рекомендуемой литературы ……………………………………………..…… 5. Информационное обеспечение………………………………………………………… 6. Лист согласования рабочей программы с другими дисциплинами……………..…. 7. Лист дополнений и изменений в рабочей программе……………………………….. 1. Обозначения и сокращения:
ПЕД – педиатрический факультет 2. Пояснительная записка
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
1. Обозначения и сокращения………………………………………………………………. 2. Пояснительная записка……………………………………………………….…………... 2.1.Предмет оториноларингологии……………………………………………………........…… 2.2. Цели и задачи учебной дисциплины………………………………………………….......… 2.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины….………………………........... 2.4. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника………………..........… 2.5. Объем дисциплины и виды учебной деятельности………………………………….......… 3. Структура и содержание дисциплины……………………………………………….….. 3.1. Тематический план: разделы дисциплины и виды занятий….…………………….…........ 3.2. Содержание теоретических разделов дисциплины (лекции) ………………………......... 3.3.Содержание практических разделов дисциплины (семинарские занятия)…….........….... 3.4.Программа самостоятельной работы студента..……………………………………........… 3.8.Методика оценки успеваемости по БРС……………………………………………............ 3.9 Формы УИРС………………………………………………………………………………… 4. Список рекомендуемой литературы ……………………………………………..…….. 5. Информационное обеспечение………………………………………………………….. 6. Лист согласования рабочей программы с другими дисциплинами……………..….... 7. Лист дополнений и изменений в рабочей программе………………………………..... 1. Обозначения и сокращения:ПЕД – педиатрический факультет 2. Пояснительная записка 2.1.Предметом оториноларингологии является изучение морфофункциональных особенностей, диагностика, лечение и профилактика заболеваний верхних дыхательных путей и уха во взаимосвязи со всеми органами и системами организма.
2.2.Цели и задачи дисциплины:
- Обеспечить студентов информацией, необходимой для овладения определенными знаниями в области оториноларингологии с учетом дальнейшего обучения и профессиональной деятельности по специальностям.
- Научить студентов оториноларингологическому обследованию больных, выявлять симптомы поражения ЛОР – органов, объединять симптомы в синдромы м ставить топический диагноз.
- Дать студентам современные знания об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении и профилактике основных заболеваний ЛОР – органов.
- Сформировать у студентов клиническое оториноларингологическое мышление, способность самостоятельно поставить диагноз наиболее часто встречающихся заболеваний ЛОР – органов, провести лечение неотложных состояний и профилактику заболеваний ЛОР – органов.
Первые два занятия выделены как курс пропедевтики болезней уха, горла и носа и остальные занятия - курс частной оториноларингологии. Цель курса пропедевтики – обучение студентов методам обследования ЛОР – органов, выявлению симптомов и синдромов поражения ЛОР – органов, постановке топического диагноза. Цель курса частной оториноларингологии – дать студентам базовые знания об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении и профилактике основных заболеваний ЛОР – органов, формирование у студентов основ клинического мышления, умения поставить диагноз наиболее часто встречающихся заболеваний ЛОР –органов и провести лечение неотложных состояний и профилактику заболеваний ЛОР – органов, организовать уход за оториноларингологическими больными.
2.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Студент должен знать:
- методы обследования ЛОР – органов - основные симптомы и синдромы поражения ЛОР – органов - этиологию, патогенез, клинику, диагностику, принципы лечения и профилактики основных заболеваний ЛОР – органов - врачебную тактику при неотложных оториноларингологических состояниях - организовать уход за ЛОР – больными Студент должен уметь:
- проводить опрос и собирать анамнез у ЛОР – больных - осуществлять ведение амбулаторной карты и истории болезни больного с заболеваниями уха, горла и носа - проводить наружный и эндоскопический осмотр уха, носа, глотки и гортани (передняя риноскопия, фарингоскопия, непрямая ларингоскопия, отоскопия); исследовать функцию носа (дыхательную, обонятельную); исследовать слух речью и камертонами; исследовать вестибулярную функцию - выявлять симптомы поражения ЛОР – органов, устанавливать топический и предварительный клинический диагноз - оценивать результаты основных и дополнительных методов исследования (аудиограммы, рентгенограммы околоносовых пазух) - организовать уход за ЛОР – больными (в том числе ухаживать за трахеостомированными больными) - использовать алгоритм постановки клинического и эпидемиологического диагноза - назначать лечение при болезнях ЛОР – органов: острый наружный и средний отиты, серная пробка; инородные тела наружного слухового прохода, носа, глотки, гортани;
насморк (острый, хронический, гипертрофический и атрофический, вазомоторный);
хронический тонзиллит, острый и хронический фарингит, ларингит острый (подскладочный), хронический с выполнением следующих манипуляций: закапывание капель в нос, закапывание, вдувание лекарственных веществ в ухо, удаление инородных тел из наружного слухового прохода, продувание ушей по Политцеру, выполнение заушной новокаиновой блокады, введение носопищеводного зонда, уход за трахеостомой.
- ставить диагноз и оказывать экстренную помощь детям и взрослым на догоспитальном и госпитальном этапах и определять тактику оказания дальнейшей медицинской помощи при носовом кровотечении и инородных телах уха, ротоглотки, полости носа, стенозе гортани с выполнением следующих манипуляций: передняя тампонада полости носа - использовать алгоритм постановки предварительного диагноза с последующим направлением к врачу – специалисту при ЛОР – заболеваниях: синуситы (острые и хронические), аденовирусные разрастания, нейросенсорная тугоухость (острая и хроническая), лабиринтит, риногенные и отогенные внутричерепные осложнения - решать деонтологические задачи, связанные со сбором информации о пациенте, диагностикой и лечением, профилактикой и оказанием помощи при заболеваниях и поражениях ЛОР – органов - самостоятельно работать с учебной, научной, информативной, справочной литературой по оториноларингологии – вести поиск, превращать прочитанное в средство для решения профессиональных задач.
Студент должен иметь представление:
- об особенностях микрохирургических вмешательств на ухе и гортани - о преимуществах и возможностях лазерной хирургии в оториноларингологии - о значении и задачах совершенствования известных методов консервативного и хирургического лечения ЛОР – заболеваний - о возможностях современных методов диагностики в оториноларингологии (КТ, МПТ, компьютерная аудиметрия и вестибулометрия) - об экономической целесообразности применяемых в практической оториноларингологии методов диагностики и лечения.
2.4. Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника.
Изучение оториноларингологии является необходимым для будущих врачей различных специальностей в связи с высоким уровнем распространенности заболеваний ЛОР органов, обуславливающих до 15% обращений в лечебно-профилактические учреждения. Кроме этого, заболевания органа слуха и верхних дыхательных путей могут вызывать тяжелые, опасные для жизни осложнения (отогенные, риногенные и др.), нередко сопровождающиеся стойкой утратой трудоспособности.
Изучается оториноларингология на 4 курсе: 3 кредита по специальности 060103 ПЕД, Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:
- нормальная анатомия - нормальная физиология - гистология - патологическая анатомия - патологическая физиология - топографическая анатомия - физика - фармакология - пропедевтика внутренних болезней - инфекционные болезни - кожные и венерические болезни - детские болезни - лучевая диагностика - онкология - стоматология - офтальмология - нервные болезни.
2.5.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ
в том числе: - курация больных, написание истории - работа в Интернете - подготовка докладов, рефератов - решение ситуационных задач class='zagtext'> 3.0 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИЯ
3.1.ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
п/п методы исследования носа и околоносовых методы исследования глотки.методы исследования гортани.
5 Клиническая анатомия, физиология и Самостоятельная работа 0, методы исследования трахеи и бронхов методы исследования уха.
при заболеваниях ЛОР – органов Курация больных, написание истории
3.2.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ ПО ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ
ДЛЯ ПЕДИАТРИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ИГМУ
Лекция № 1 Введение в оториноларингологию, ее содержание, задачи, место среди других дисциплин. История и пути отечественной оториноларингологии Цель:иметь представление о месте оториноларингологии среди других отраслей медицинских знаний;
знать содержание, задачи, историю развития отечественной оториноларингологии, ее достижения и проблемы;
уметь оценить тяжесть заболевания, его связь с патологией уха, носа, глотки и гортани, возможность возникновения серьезных осложнений и своевременно направить больного для оказания специализированной помощи.
СОДЕРЖАНИЕ
Определение оториноларингологии как специальной клинической дисциплины хирургического профиля с профилактической направленностью. Взаимосвязь заболеваний ЛОР органов с патологией других органов и систем. Значение анализаторов, расположенных в ЛОР органах. Социальная значимость оториноларингологии. История развития специальности, ее этапы, школы отечественных оториноларингологов, их успехи и достижения, видные ученые. Понятие об этике и деонтологии в медицине, особенно применительно к обследованию пациента с патологией ЛОР органов.ЛОР клиника Иркутского государственного медицинского университета – история, этапы развития, научные достижения и роль в развитии оториноларингологической помощи в северо-восточных регионах России. Задачи преподавания оториноларингологии в высших учебных заведениях.
Лекция № 2 Анатомия и физиология слухового и вестибулярного анализаторов иметь представление об анатомо-физиологических взаимосвязях уха с Цель:
окружающими образованиями, о влиянии различных факторов на преддверно-улитковый орган, о современных методах исследования слухового анализатора;
знать клиническую анатомию, физиологию уха, строение слухового анализатора, методы исследования слуховой функции;
уметь выявить у больного признаки поражения слухового анализатора и направить для обследования и лечения в специализированное учреждение;
иметь представление об анатомо-физиологических особенностях вестибулярного аппарата, о факторах внешней среды и их влиянии на его функцию, о связях с центральной и периферической нервной системой;
знать клиническую анатомию вестибулярного анализатора, физиологию и методы исследования вестибулярной функции;
уметь выявить причины и характер и уровень поражения вестибулярного анализатора и направить больного для обследования и лечения в специализированный стационар.
СОДЕРЖАНИЕ
Клиническая анатомия наружного, среднего и внутреннего уха, возрастные особенности, их значение в развитии заболеваний уха и отогенных осложнений. Топография лицевого нерва. Строение спирального органа. Проводящие пути и центры слухового анализатора.Физиология уха. Характеристика адекватного раздражителя слухового анализатора.
Звукопроведение и звуковосприятие. Трансформационная, защитная и адаптационная роль среднего уха в механизме звукопроведения.
Особенности костно-тканевого проведения звуков. Механизм трансформации звуковой энергии в нервный процесс. Теории слуха.
Физиологические особенности слухового анализатора: слуховой диапазон человеческого уха, неравномерная чувствительность к звукам различной частоты, адаптация и утомление, маскировка звуков, ототопика, различение консонансов и диссонансов. Барофункция уха.
Краткие сведения о методах исследования слуха.
Анатомия преддверия и полукружных каналов. Строение рецепторного отдела анализатора – мешочков преддверия, ампул полукружных протоков; ядра вестибулярного анализатора и их связи с другими отделами центральной нервной системы.
Физиология вестибулярного анализатора. Адекватные раздражители ампулярного аппарата полукружных протоков и отолитового аппарата мешочков преддверия. Влияние отолитового аппарата на функцию полукружных каналов. Три вида реакций, возникающих при раздражении вестибулярного аппарата: вестибулосоматические, вестибуловегетативные, вестибулосенсорные. Спонтанный нистагм.
Характеристика вестибулярного нистагма.
Законности Эвальда и «железные» законы В.И. Воячека ЛЕКЦИЯ № 3 Острое и хроническое гнойное воспаление среднего уха. Мастоидит.
Антротомия. Радикальная операция уха. Тимпанопластика иметь представление об этиологии, патогенезе, клинических проявлениях, лечении Цель:
и профилактике острого и хронического гнойного воспаления среднего уха;
знать клинические симптомы, стадии острого гнойного среднего отита, исходы и лечебную тактику; особенности течения острого среднего отита при инфекционных заболеваниях, в детском, пожилом и старческом возрастах; клинические формы острого мастоидита, симптомы и лечение; показания к операции – антротомии;
уметь на основании клинических симптомов поставить предварительный диагноз острого или хронического отита, антрита, мастоидита и своевременно направить больного к специалисту оториноларингологу.
знать клинические симптомы, формы хронического гнойного среднего отита, возможность развития осложнений, показания к консервативному и хирургическому лечению; име5ть представление об этиологии, патогенезе, клинических проявлениях хронического гнойного воспаления среднего уха;
знать клинические симптомы, формы хронического гнойного среднего отита, возможность развития осложнений, показания к консервативному и хирургическому лечению;
уметь на основании клинических симптомов поставить предварительный диагноз хронического отита и своевременно направить больного к специалисту оториноларингологу.
СОДЕРЖАНИЕ
Причины, патогенез, клинические симптомы, стадии течения острого отита, патоморфологические изменения, отоскопические проявления в зависимости от стадии процесса, исходы и осложнения. Показания к парацентезу. Особенности течения у детей.Отоантрит, показания к антропункции и антродренажу.
Клинические формы острого мастоидита, симптомы, отоскопическая картина.
Консервативное и хирургическое лечение. Показания к операции и техника антротомии.
Профилактические мероприятия. Острый отит при инфекционных заболеваниях – гриппе, скарлатине, кори, туберкулезе.
Статистические сведения о частоте хронического гнойного среднего отита, его социальная значимость. Роль заболеваний носа, околоносовых пазух, носоглотки в генезе хронического гнойного среднего отита, значение общего состояния организма и аллергического фактора. Основные клинические симптомы. Клинические формы заболевания. Диагностика: отоскопия, рентгенография, КТ исследование слуховой функции и микрофлоры отделяемого из уха. Основные принципы консервативного и хирургического лечения мезо- и эпитимпанита. Показания к радикальной операции уха, ее этапы. Показания к слуховосстанавливающей операции – тимпанопластике, ее варианты. Диспансеризация больных хроническим гнойным воспалением среднего уха.
ЛЕКЦИЯ № 4 ОТОГЕННЫЕ ВНУТРИЧЕРЕПНЫЕ ОСЛОЖНЕНИЯ И ОТОГЕННЫЙ
СЕПСИС. НЕГНОЙНЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ СРЕДНЕГО УХА: КАТАР СРЕДНЕГО
УХА И КОХЛЕАРНЫЙ НЕВРИТ, ОТОСКЛЕРОЗ И БОЛЕЗНЬ МЕНЬЕРА
иметь представление об отогенных внутричерепных осложнениях и отогенном Цель:сепсисе;
знать основные клинические проявления отогенного менингита, абсцесса мозга и мозжечка, синустромбоза и сепсиса, принципы их лечения и профилактики;
уметь на основании клинических симптомов своевременно предположить возникновение отогенного внутричерепного осложнения или сепсиса и в срочном порядке направить больного в специализированное учреждение;
иметь представление о негнойных заболеваниях уха;
знать основные принципы негнойных заболеваний уха, их диагностику и лечение;
уметь на основании анамнеза и клинических проявлений поставить предварительный диагноз катара среднего уха и кохлеарного неврита и направить больного к специалисту – оториноларингологу для обследования и лечения, иметь представление о негнойных заболеваниях уха – отосклерозе и болезни Меньера;
знать патогенез и клинические проявления отосклероза и болезни Меньера, их дифференциальную диагностику и лечение;
уметь на основании анамнеза и клинических проявлений поставить диагноз отосклероза, болезни Меньера и направить больного для обследования и ле6чения к специалисту оториноларингологу.
СОДЕРЖАНИЕ
Частота, этиология, патогенез отогенных внутричерепных осложнений и сепсиса, этапы распространения инфекции. Отогенный лептоменингит, симптомы, дифференциальная диагностика. Стадии развития и симптомы отогенных абсцессов мозга и мозжечка.Применение современных методов диагностики, дифференциальная диагностика. Отогенный сепсис: симптомы, клинические формы, дифференциальная диагностика. Принципы лечения:
экстренное хирургическое вмешательство и интенсивная медикаментозная терапия, и профилактика отогенных внутричерепных осложнений.
Катар среднего уха – причины, значение дисфункции слуховой трубы и аллергии в генезе заболевания. Данные отоскопии, исследования слуховой функции. Методы консервативного и хирургического лечения. Тимпанопункция, миринготомия, тимпанотомия; шунтирование, лазерное дренирование барабанной полости. Кохлеарный неврит – причины, диагностика, значение комплексной акуметрии, лечение. Внезапная нейросенсорная тугоухость и глухота.
Профессиональная тугоухость. Реэдукация слуха, слухопротезирование, электродное протезирование улитки. Профилактика нейросенсорной тугоухости. Значение сурдологических центров в диспансеризации больных негнойными заболеваниями уха.
Отосклероз – патоморфологические изменения в височной кости, клинические симптомы, данные акуметрии и вестибулометрии. Принципы консервативного и хирургического лечения отосклеротической тугоухости. Стапедопластика. Болезнь Меньера, купирование приступа, консервативная терапия в межприступном периоде, показания к хирургическому лечению. Операция на нервах барабанной полости, дренирование эндолимфатического мешка, периэндолимфатическое дренирование и шунтирование улитки, частичная лабиринтэктомия, вестибулярная нейротомия.
ЛЕКЦИЯ № 5 МОРФОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НОСА И
ОКОЛОНОСОВЫХ ПАЗУХ. ДЕФЕКТЫ И ДЕФОРМАЦИИ НАРУЖНОГО
НОСА.ИСКРИВЛЕНИЕ ПЕРЕГОРОДКИ НОСА, НОСОВОЕ КРОВОТЕЧЕНИЕ,
ФУРУНКУЛ, ОСТРЫЙ РИНИТ. ХРОНИЧЕСКИЙ РИНИТ. ПАРАНАЗАЛЬНЫЙ
СИНУИТ. РИНОГЕННЫЕ ОСЛОЖНЕНИЯ.
Цель:иметь представление о структурных и функциональных особенностях носа и околоносовых пазух, об основных принципах консервативного и хирургического лечения заболеваний наружного носа, полости носа;
знать основные заболевания наружного носа и полости носа, принципы их диагностики и лечения, возможные осложнения;
уметь на основании анамнеза и клинических проявлений поставить предварительный диагноз и при необходимости направить больного на консультацию к специалисту – оториноларингологу.
иметь представление об основных принципах консервативного и хирургического лечения заболеваний полости носа и околоносовых пазух знать основные формы хронического ринита, острый и хронический параназальный синуит, принципы их диагностики и лечения, внутриглазничные и внутричерепные осложнения;
уметь на основании анамнеза и клинических проявлений поставить диагноз и при необходимости направить больного на консультацию к специалисту –оториноларингологу.
СОДЕРЖАНИЕ
Клиническая анатомия наружного носа и полости носа. Атрезия хоан. Перегородка носа, ее деформация; показания и виды операций на перегородке носа. Слизистая оболочка дыхательной и обонятельной области. Функция носа. Эстетическая функция наружного носа и ее роль в социальной адаптации человека. Фурункул носа. Гематома и абсцесс перегородки носа. Носовое кровотечение и методы его остановки. Строение и топография околоносовых пазух, их возрастные особенности и значение в патологии ЛОР органов у детей. Связь верхнечелюстной пазухи с развитием зубочелюстной системы. Острый ринит и особенности его течения у детей раннего возраста, лечение, профилактика.Причины хронического ринита, патоморфологические изменения. Классификация:
катаральный, гипертрофический, атрофический (простой и озена), вазомоторный и аллергический риниты. Патогенез, клиника, принципы лечения. Острый и хронический синуит – патолого-анатомические изменения, классификация, общие и местные симптомы.
Дополнительные методы исследования: диафоноскопия, обзорная и контрастная рентгенография, в том числе КТ и МРТ, синусоскопия, зондирование, пункция. Лечение – консервативное, хирургическое. Внутриглазничные и внутричерепные осложнения воспалительных заболеваний носа и околоносовых пазух – патогенез, клиника, диагностика, принципы лечения.
Показания к операциям на околоносовых пазухах.
ЛЕКЦИЯ № 6 МОРФОЛОГО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ЛИМФАДЕНОИДНОГО ГЛОТОЧНОГО КОЛЬЦА. КЛАССИФИКАЦИЯ
ТОНЗИЛЛИТОВ. АНГИНА. ПОРАЖЕНИЕ МИНДАЛИН ПРИ ОСТРЫХ
ИНФЕКЦИОННЫХ ЗАБОЛЕВАНИЯХ И ЗАБОЛЕВАНИЯХ СИСТЕМЫ КРОВИ.
ХРОНИЧЕСКИЙ ТОНЗИЛЛИТ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ В КЛИНИКЕ ВНУТРЕННИХ И
ДЕТСКИХ БОЛЕЗНЕЙ. ГИПЕРТРОФИЯ НЕБНЫХ И ГЛОТОЧНОЙ МИНДАЛИН.
Цель: иметь представление о структурных и функциональных особенностях миндалин, о клинических проявлениях и принципах лечения острых тонзиллитов и их осложнений;знать взаимосвязь заболеваний миндалин с патологией других органов и систем, классификацию тонзиллитов, принятую 7 Всесоюзным съездом оториноларингологов, клинику ангин, их осложнений и принципы лечения;
уметь поставить диагноз ангины, фарингита, назначить соответствующее лечение, а при наличии осложнений направить больного к оториноларингологу для оказания специализированной помощи;
иметь представление о значении хронического тонзиллита в клинике внутренних и детских болезней;
знать достоверные местные признаки хронического тонзиллита, его клинические формы, лечебную тактику при этом заболевании;
уметь сформулировать диагноз хронического тонзиллита в соответствии с его классификацией и выбрать метод лечения.
СОДЕРЖАНИЕ
Классификация тонзиллитов. Острые первичные тонзиллиты: катаральная, лакунарная, фолликулярная и язвенно-пленчатая ангины. Осложнения ангин: Паратонзиллярный абсцесс, паратонзиллит, латерофарингеальный абсцесс, тонзиллогенный медиастинит и сепсис.Острые вторичные тонзиллиты – ангины при инфекционных заболеваниях (дифтерии, скарлатине, туляремии, брюшном тифе) и при заболеваниях системы крови (инфекционном мононуклеозе, агранулоцитозе, алиментарно-токсической алейкии, лейкозах). Лечебные мероприятия при острых тонзиллитах и их осложнениях. Острый фарингит, дифференциальная диагностика с катаральной ангиной.
Классификация хронических тонзиллитов: специфические при инфекционных гранулемах и неспецифические. Хронический неспецифический тонзиллит – статистические сведения, патогенез, достоверные местные признаки. Компенсированная и декомпенсированная формы, примеры формулировки диагноза. Заболевания, связанные с тонзиллитом.
Консервативные методы лечения хронического тонзиллита, показания к хирургическому лечению. Тонзилэктомия, тонзиллотомия, гальванокаустика, диатермокоагуляция миндалин, криовоздействие, лазерная лакунотомия и деструкция. Возможные осложнения операций.
Роль общегигиенических и стационарных мероприятий в профилактике тонзиллитов.
Диспансеризация больных хроническим тонзиллитом.
Гипертрофия небных и глоточной миндалин – симптоматика и лечение. Острый аденоидит у детей грудного и раннего возраста.
ЛЕКЦИЯ № 7 СТРУКТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ФУНКЦИИ ГОРТАНИ.
ПЕВЧЕСКИЙ ГОЛОС. ОТЕК И СТЕНОЗ ГОРТАНИ. ЛАРИНГИТ. ОСТРЫЙ
ЛАРИНГОТРАХЕИТ У ДЕТЕЙ. ИНТУБАЦИЯ И ТРАХЕОСТОМИЯ.
иметь представление о структуре и функциях гортани, певческом голосе, методах Цель:исследования, отеке и стенозе гортани;
знать клиническую анатомию, физиологию гортани, виды певческого голоса, причины отека и стеноза гортани, формы и стадии стеноза, экстренную помощь при нем;
уметь определить вид певческого голоса, диагностировать стеноз гортани, обеспечить соответствующее лечение, иметь представление об острых и хронических воспалительных заболеваниях гортани;
знать классификацию, клинику и лечение ларингитов; особенности острого ларинготрахеита у детей, показания к интубации и трахеостомии;
уметь поставить диагноз ларингита и острого ларинготрахеита у ребенка, назначить соответствующее лечение и направить больного для оказания экстренной помощи в специализированное учреждение; выполнить трахеостомию, а в экстремальных ситуациях коникотомию или крикоконикотомию.
СОДЕРЖАНИЕ
Хрящи, суставы, связки и мышцы гортани, ее кровоснабжение и иннервация, особенности строения слизистой оболочки. Дыхательная, защитная, фонаторная и речевая функции.Половые и возрастные особенности певческого голоса. Заболевания, при которых наблюдается отек и стеноз гортани, их диагностика, клиника, принципы и методы лечения.
Острый ларингит. Гортанная ангина. Флегмонозный ларингит. Абсцесс надгортанника.
Хондропериохондрит гортани. Острый ларинготрахеит у детей как синдром респираторной вирусной инфекции, классификация, диагностика, лечениев зависимости от стадии стеноза гортани. Дифтерия гортани. Хронический ларингит: катаральный, гипертрофический и атрофический. Ларингомикоз. Парезы и параличи мышц гортани. Методы лечения – консервативное, интубация, трахеостомия. Показания к продленной интубации трахеостомии, техника ее проведения.
ЛЕКЦИЯ №8 ОПУХОЛИ ВЕРХНИХ ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ И УХА:
ЭПИДЕМИОЛОГИЯ И КЛАССИФИКАЦИЯ, ДОБРОКАЧЕСТВЕННЫЕ
НОВООБРОЗОВАНИЯ. ЗЛОКАЧЕСТВЕННЫЕ ОПУХОЛИ ВЕРХНИХ
ДЫХАТЕЛЬНЫХ ПУТЕЙ И УХА.
иметь представление об эпидемиологии и классификации опухолей верхних Цель:дыхательных путей и уха;
знать клинические проявления, диагностику и лечение доброкачественных новообразований носа, глотки, гортани и уха;
уметь заподозрить опухоль верхних дыхательных путей и уха; направить больного к оториноларингологу;
иметь представление о локализации и характере злокачественных опухолей верхних дыхательных путей и уха;
знать клинику, раннюю диагностику и методы лечения основных разновидностей злокачественных новообразований гортани, глотки, носа, околоносовых пазух и уха;
уметь на основании жалоб, анамнеза, клинических проявлений, эндоскопических признаков, а также лабораторных, рентгенологических заподозрить опухоль верхних дыхательных путей и направить больного для лечения в специализированное учреждение.
СОДЕРЖАНИЕ
Краткие сведения по эпидемиологии злокачественных опухолей верхних дыхательных путей. Вопросы классификации. Доброкачественные новообразования – папиллома, гемангиома, фиброма, остеома. Папилломатоз гортани у детей, методы диагностики (фиброларингоскопия, микроларингоскопия, УЗС гортани) и лечения. Пограничные опухоли – юношеская ангиофиброма основания черепа, тимпано-югулярная параганглиома.Рак гортани. Злокачественные опухоли глотки.Высоко злокачественные низкодифференцированные тонзиллярные опухоли (ретикулосаркома и лимфоэпителиома).
Злокачественные опухоли носа и околоносовых пазух – рак, саркома, меланобластома и эстезионейробластома. Злокачественные опухоли уха – рак, саркома, меланобластома.
Принципы и методы ранней диагностики. Лечение – лучевое, хирургическое, химиотерапия.
Значение профилактических осмотров и диспансеризации в раннем выявлении злокачественных новообразований верхних дыхательных путей и уха. Курение как фактор развития опухолей гортани.
ЛЕКЦИЯ № 9 ИНФЕКЦИОННЫЕ ГРАНУЛЕМЫ ВЕРХНИХ ДЫХАТЕЛЬНЫХ
ПУТЕЙ И УХА. НЕИНФЕКЦИОННЫЙ НЕКРОТИЧЕСКИЙ ГРАНУЛЕМАТОЗ
(ГРАНУЛЕМАКТОЗ ВЕГЕНЕРА). СИНДРОМ ПРИОБРЕТЕННОГО
ИММУНОДЕФИЦИТА (СПИД). ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР И ЭКСПЕРТИЗА
В ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ.
Цель: иметь представление о возможности возникновения и видах инфекционных гранулем верхних дыхательных путей и уха; о возможности паоражения носа, глотки, гортани, пищевода при гранулематозе Вегенера и СПИДе;знать классификацию, клинику, диагностику и методы лечения инфекционных гранулем верхних дыхательных путей, гранулематоза Вегенера, СПИДа;
уметь на основании жалоб, анамнеза, клинических проявлений, эндоскопических признаков, а также лабораторных, рентгенологических данных заподозрить инфекционную гранулему верхних дыхательных путей, гранулематоз Вегенера, СПИД и направить больного для лечения в специализированное учреждение;
знать сущность профессионального отбора при поступлении на работу и военную службу, организацию проведения военно-медицинской и врачебно-трудовой экспертизы, показания для трудоустройства при заболеваниях ЛОР органов и направления на КЭК и КСЭК;
уметь определить степень и примерные сроки нетрудоспособности при основных заболеваниях ЛОР органов.
СОДЕРЖАНИЕ
Склерома дыхательных путей – этиология, эпидемиология, особенности локализации, диагностика. Проявление первичного, вторичного и третичного сифилиса в полости носа, глотке и гортани. Сифилис глотки, дифференциальная диагностика с первичным острым тонзиллитом. Особенности поражения преддверно-улиткового нерва при сифилисе.Туберкулез и волчанка носа. Туберкулез гортани, клиника, диагностика, связь с туберкулезным поражением других органов. Современные методы лечения инфекционных гранулем верхних дыхательных путей и уха. Гранулематоз Вегенера – гиперергический системный панваскулит, сочетающийся с развитием в тканях некротизирующихся гранулем:
варианты течения, стадии заболевания, клинические проявления поражения верхних дыхательных путей и уха. СПИД – дифференциальная диагностика инфекционновоспалительных заболеваний, опухолей и грибковых поражений верхних дыхательных путей с полностью клинически развившимся СПИДом, проявляющимся в этой стадии вторичными инфекциями или опухолями. Сущность профессионального отбора. Два вида медицинских противопоказаний, которые необходимо учитывать при проведении профессионального отбора. Значение профессиональных консультаций. Профессиональный отбор по слуховой и вестибулярной функции, его значение для различных видов авиации, в том числе космической и морского флота. Современные методы профилактики и лечения болезни движения. Военно-медицинская экспертиза, работа врача в призывной комиссии, способы выявления аггравации, симуляции и диссимуляции расстройства слуха и голосообразования.
Врачебно-трудовая экспертиза. Определение степени и характера утраты трудоспособности в связи с ЛОР заболеваниями. Работа КЭК и КСЭК.
Электронный вариант лекций по оториноларингологии для студентов педиатрического факультета прилагаются отдельным файлом («лекции»).
3.2.2. Практические занятия по оториноларингологии Весь курсовой цикл практических занятий разделен на темы (12 тем). По каждой из них предполагается оценка в баллах по теоретической части и по практике (освоение манипуляций, чтение рентгенограмм, аудиограмм и др.). Кроме того, первые 2 занятия оцениваются более высоко как знания и навыки по пропедевтической части специальности (обучение методам обследования ЛОР органов) – по 5 баллов за теорию при удовлетворительном уровне знаний, 6 – при хорошем, 6 – за практику при удовлетворительном уровне знаний и соответственно 7 при хорошем. Остальные оценки по частой оториноларингологии (изучение заболеваний по темам: патология уха, носа и околоносовых пазух, глотки, гортани, специфические заболевания и опухоли, история болезни) в баллах соответствуют обыкновенным оценкам – от 3 до 5. Предусмотрены поощерения: за отличный ответ по практике и по теории прибавляется 1 балл. За вовремя сданную историю болезни и за историю, защищенную на «отлично» добавляется по 2 балла.
Самостоятельная внеаудиторная работа, оформленная в виде реферата или презентации, доложенная на практическом занятии по соответствующей теме оценивается в 2 балла. К такой работе приравнивается реферативное сообщение по темам, выходящим за рамки обязательного курса оториноларингологии для студентов. Штрафы на кафедре накладываются за опоздание (- 1 балл) или пропущенное без уважительной причины занятие (- 2 балла). Штрафуется пропуск лекции (- 2 балла) и не сданная вовремя история болезни (балла). За практические занятия студент должен набрать минимум 60 баллов, чтобы получить зачет.
К баллам, полученным за практические занятия, при сдаче экзамена прибавляются баллы, полученные за компьютерное тестирование (успеваемость 70 – 80 % - 1 балл, 81-90% - 2 балла, 91 -100 % - 3 балла), за сдачу практических навыков (удовлетворительно – 3 балла, хорошо – 4 балла, отлично – 5 баллов) и собеседование (удовлетворительно – 6 баллов, хорошо – 8 баллов, отлично – 12 баллов). Таким образом, минимум, который студент может набрать при сдаче экзамена – 10 баллов, максимум – 20 баллов. Оценка в баллах на экзамене за курс оториноларингологии составляется из баллов, полученных на практических занятиях (минимум 60) и баллов, полученных на экзамене (минимум 10). Итоговая оценка в баллах соответствует удовлетворительным знаниям при суммарном количестве баллов от 70 до 79, хорошие знания – оценка от 80 до 89 баллов, отличные знания – более 90 баллов. Студент, не набравший 70 баллов по итогам практических занятий и экзамена, считается не аттестованным.
При получении за практические занятия 80 и более баллов студент может претендовать на сдачу экзамена «полуавтоматом», то есть набрать необходимые ему до хорошей или отличной оценки баллы путем сдачи только тестирования и практических навыков, или еще ответив на один вопрос при собеседовании. При получении за практические занятия 90 и более баллов студент претендует на отличную оценку автоматом.
Ведомости практических занятий прилагаются, где в окне напротив каждого занятия указано количество баллов, соответствующее оценке «хорошо». При отличном ответе на балл больше, при слабом, но удовлетворительном ответе – на балл меньше.
Образец ведомости для расчета в баллах представлен ниже:
ПООЩРЕНИЯ ШТРАФЫ
5. сданную историю на отлично – 2 баллаТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 4 Клиническая анатомия слухового Практикум клиническая анатомия наружного Ознакомление с анатомией наружного уха на 2 4 Клиническая физиология органа Практикум механизм звукопроведения Освоение методики исследования остроты вестибулярного анализатора Практикум (вестибулосоматические, Исследование слуха (речевое, 3 4 Травмы / заболевания наружного Практикум отморожения, ожоги ушной Анализ субъективных проявлений Хронический гнойный средний отит внутричерепные осложнения. этиология, патогенез, стадии, лабораторных исследований, КТ при Меньера, отосклероз, кохлеарный перевязочная кохлеарнй неврит хронического гнойного среднего отита у Клиническая анатомии и физиология носа носа и носовой полости..Заболевания и травмы околоносовых 7 5 Заболевания глотки Практикум, клиническая анатомия глотки, Изучение строения глотки на муляжах 8 5 Заболевания гортани Практикум, клиническая анатомия гортани Изучение строения гортани на муляжах Опухоли ЛОРорганов. Поражения перевязочная голосообразовательная, Методика осмотра гортани (непрямая верхних дыхательных путей и уха дыхательная, защитная ф-ции ларингоскопия при гранулематозе Вегенера, гортани – ларингостробоскопия, Ознакомление с клинической системной красной волчанке и оценка двигательных нарушений симптоматикой заболеваний гортани склеродермии. Специфические причины, классификация, клиника, Ознакомление с современными стандартами гранулемы верхних дыхательных диагностика, стенозов гортани лечения воспалительных заболеваний путей. Оториноларингологические острый эпиглоттит, острый и гортани поражения при СПИДе. хронический ларингит (этиология, Ингаляции и эндоларингеальные вливания 9 4 Курация больных Практикум, Осмотр больного. Сбор анамнеза, Курация тематических больных. Осмотр 3.3. Программа самостоятельной работы студента Самостоятельная работа студентов традиционно занимает значительное место в процессе обучения на кафедре. В особенности это касается освоения практических навыков, изучения современных протоколов диагностического обследования, лечения при заболеваниях ЛОР-органов.
1. Самостоятельная аудиторная работа студентов предусмотрена по каждой теме практического занятия. Обычно, после определения преподавателем темы, цели и задач занятия, студенты знакомятся с расширенным планом самостоятельной подготовки. Например, «Самостоятельное изучение физиологических механизмов слизистой оболочки носа»: Самостоятельное исследование носового дыхания, мукоцилиарной активности («сахариновый тест»), обоняния. Обращается внимание на патогенетическое значение нарушения функций слизистой оболочки носа.
Обследование тематических больных - опрос, эндоскопия носа, оценка основных функций носа, интерпретация рентгенограмм, компьютерных томограмм носа при переломах костей носа, инородных телах носа.
2. Для выполнения аудиторной самостоятельной работы студенты обеспечиваются в практикумах необходимыми наглядными пособиями и оборудованием: муляжи наружного носа и носовой полости и др.
- наборы инструментов для осмотра ЛОР органов;
- наборы инструментов для исследования носового дыхания, обоняния;
-архив рентгенограмм, компьютерных томограмм и аудиограмм.
- персональные компьютеры.
4. Самостоятельная внеаудиторная работа осуществляется студентами дома, в библиотеке или в оборудованном практикуме кафедры (в часы работы преподавателей) согласно тематического плана занятий, обеспечивается изданными методическими материалами и учебными пособиями, составленными сотрудниками кафедры по всем разделам учебной программы.
5. На кафедре имеется тематический план самостоятельной работы студентов по оториноларингологии, в котором имеется перечень обязательной и дополнительной литературы, а также методических пособий по каждому разделу программы.
6. При нео6ходимости, все этапы самостоятельной подготовки студентов консультируются преподавателем.
7. Контроль эффективности самостоятельной работы студентов осуществляется путем тестирования (тесты в напечатанном виде, компьютерная программа по всем разделам специальности, опрос, решение ситуационных задач) с последующим анализом ошибок и разъяснением наиболее трудных вопросов.
8. Для самостоятельной работы на кафедре оборудован практикум ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
ПО
ОТОРИНОЛАРИНГОЛОГИИ
п/п 1. Самостоятельное изучение строения препараты черепа; муляжи гортани, трахеи, анатомии наружного, рисунки, схемы; лобные среднего и внутреннего уха по рисункам рефлекторы, рабочие места исследования слуха. Подготовка УИРС:ОАЭ, компьютерная аудиометрия.
Ознакомление с методиками исследования вестибулярного аппарата: препараты слуховых определение спонтанного нистагма, функции статического равновесия (поза нарушений (пальце-пальцевой пробы, внутреннего уха, слуховых походки по прямой линии, фланговой походки, адиадохокинеза), «вестибулометрического паспорта».
Симптоматика заболеваний наружного уха, острого воспаления среднего уха, муляжи наружного, стадий острого среднего отита.
Пpинципы антибиотикотерапии острого лечением острого мастоидита.
УИРС по теме занятия.
состояния вестибулярной функции у Интернет, методические больных с гнойной и не гнойной патологией внутреннего уха:
лабиринтит, болезнь Меньера, отосклероз, кохлеоневрит..
УИРС по теме занятия.
6. Изучение носового кровотечения, травм препараты черепа (носа);
носа и их последствий, воспалительных муляжи наружного носа и хронического синусита. Заболевания и околоносовых пазух);
Обследование тематических больных. рисунки; эндофотографии антибактериальная терапия острого тематические схемы, тонзиллофарингита. Классификация рисунки; рабочие места хронических фарингитов. Ознакомление студентов; наборы с видами первичных и вторичных ангин, инструментов для осмотра (паратонзиллит, парафарингеальный тонзиллотомии, лечения хронического тонзиллита.
Диагностика гипертрофии глоточной и небных миндалин. Лечение. УИРС.
антибактериальная терапия острых тематические схемы, воспалительных заболеваний гортани. рисунки; рабочие места 10. Клинические проявления опухолей и муляжи носа, клинических проявлений опухолей уха. рисунки; эндофотогрофии, опухолей верхних дыхательных путей и отделов глотки; гортани, уха. Специфические заболевания ЛОР рентгенограммы, КТ заболевания ЛОР органов. Экспертиза и органов. Ситуационные профотбор при заболеваниях ЛОР органов. УИРС.
ФОРМЫ УИРС
1.Составление рефератов по важным вопросам оториноларингологии, используя при этом в том числе литературу, изданную кафедрой оториноларингологии ИГМУ.2. Описание интересных клинических наблюдений в виде историй болезни с предварительным изучением соответствующей научной литературы и доклад их на практическом занятии в группе.
3. Краткие реферативные научные сообщения по частным вопросам оториноларингологии, доложенные на практических занятиях или на студенческих УИРС конференциях.
4. Освоение современных методов обследования ЛОР органов, аппаратуры, инструментария.
5. Анализ историй болезни тематических пациентов для составления представления о современных особенностях течения заболеваний, частоте той или иной патологии, эффективности новых методов диагностики и лечения.
6. Создание презентаций по разделам оториноларингологии и смежных дисциплин и демонстрация их на практических занятиях.
7. Составление тестов для программированного контроля по оториноларингологии.
8. Составление и решение ситуационных задач по оториноларингологии.
9. Создание схем, таблиц, рисунков, музейных препаратов и др. наглядных пособий по оториноларингологии.
10. Участие в научной работе кафедры оториноларингологии ИГМУ.
ПРИМЕЧАНИЕ: 1. Охват 100% студентов разными формами УИР, давая им инициативу в выборе формы представления.
2. Поощрять студентов, проявивших творческую инициативу в глубоком выполнении темы (от 2 до 4 баллов за одну работу)
3.4.4.МЕТОДИКА ОЦЕНКИ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ ПО БРС
Расчет баллов производится по темам занятий одинаково для лечебного, медикопрофилактического и стоматологического факультетов.
Весь курсовой цикл разделен на темы (10 тем). По каждой из них предполагается оценка в баллах по теоретической части и по практике (освоение манипуляций, чтение рентгенограмм, аудиограмм и др.). Кроме того, первые 2 занятия оцениваются более высоко как знания и навыки по пропедевтической части специальности (обучение методам обследования ЛОР органов) – по 6 баллов за теорию при удовлетворительном уровне знаний, 7 – при хорошем, 7 – за практику при удовлетворительном уровне знаний и соответственно при хорошем. Остальные оценки по частой оториноларингологии (изучение заболеваний по темам: патология уха, носа и околоносовых пазух, глотки, гортани, специфические заболевания и опухоли, история болезни) в баллах соответствуют обыкновенным оценкам – от 3 до 5. Предусмотрены поощрения: за отличный ответ по практике и по теории прибавляется 1 балл. За вовремя сданную историю болезни и за историю, защищенную на «отлично» добавляется по 2 балла. Самостоятельная внеаудиторная работа, оформленная в виде реферата или презентации, доложенная на практическом занятии по соответствующей теме оценивается в 2 балла. К такой работе приравнивается реферативное сообщение по темам, выходящим за рамки обязательного курса оториноларингологии для студентов.
Штрафы на кафедре накладываются за опоздание (- 1 балл) или пропущенное без уважительной причины занятие (- 2 балла). Штрафуется пропуск лекции (- 2 балла) и не сданная вовремя история болезни (- 4 балла). За практические занятия студент должен набрать минимум 60 баллов, чтобы получить зачет.
К баллам, полученным за практические занятия, при сдаче экзамена прибавляются баллы, полученные за компьютерное тестирование (успеваемость 70 – 80 % - 1 балл, 81-90% - 2 балла, 91 -100 % - 3 балла), за сдачу практических навыков (удовлетворительно – 3 балла, хорошо – 4 балла, отлично – 5 баллов) и собеседование (удовлетворительно – 6 баллов, хорошо – 8 баллов, отлично – 12 баллов). Таким образом, минимум, который студент может набрать при сдаче экзамена – 10 баллов, максимум – 20 баллов. Оценка в баллах на экзамене за курс оториноларингологии составляется из баллов, полученных на практических занятиях (минимум 60) и баллов, полученных на экзамене (минимум 10). Итоговая оценка в баллах соответствует удовлетворительным знаниям при суммарном количестве баллов от 70 до 79, хорошие знания – оценка от 80 до 89 баллов, отличные знания – более 90 баллов. Студент, не набравший 70 баллов по итогам практических занятий и экзамена, считается не аттестованным.
При получении за практические занятия 80 и более баллов студент может претендовать на сдачу экзамена «полуавтоматом», то есть набрать необходимые ему до хорошей или отличной оценки баллы путем сдачи только тестирования и практических навыков, или еще ответив на один вопрос при собеседовании. При получении за практические занятия 90 и более баллов студент претендует на отличную оценку автоматом.
Ведомости практических занятий прилагаются, где в окне напротив каждого занятия указано количество баллов, соответствующее оценке «хорошо». При отличном ответе на балл больше, при слабом, но удовлетворительном ответе – на балл меньше.
4.0. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература:1. Пальчун В.Т., Магомедов М.М., Лучихин Л.А. Оториноларингология: Учебная литература для студентов медицинских вузов.- М.: ГЭОТАР, 2011.
2. Богомильский М.Р., Чистякова В.Р. Детская оториноларингология. 2-е изд. перераб. и дополн.-М.:
ГЭОТАР-медиа, 2007. -576 с.
3. Лучихин Л.А. Оториноларингология (с курсом видео- и медиалекций)/ Л.А. Лучихин – под ред.
В.Т. Пальчуна.-М.: Эксмо, 2008.-320 с.
4. Портенко Г.М., М.С. Плужников, Г.В.Лавренова Практические умения по оториноларингологии:
Методические рекомендации. - СПб., 2009.
Дополнительная литература:
1. Блоцкий А.А., Карпищенко С.А. Неотложные состояния в оториноларингологии, СПб.: Диалог.с.
2. Галченко М.Т, Субботина М.В. Ангины: Учебное пособие для студентов.-Иркутск, 2009.
3. Носуля Е.В. Диагностика в оториноларингологии.-Новосибирск, 2005.
4. Носуля Е.В. Атлас по клинической ринологии.-М., 5. Носуля Е.В. Атлас. Диагностика и лечения заболеваний уха. М., 2006.-С.2-6.
6. Пальчун В.Т., Крюков А.И. Болезни уха, горла и носа.-М., 1999.
7. Пачес А.И. Опухоли головы и шеи.-М., 2000Шантуров А.Г., Носуля Е.В. Эндоскопическое исследование ЛОРорганов.-Иркутск, 2003.
8. Руководство по оториноларингологии /под ред. И.Б. Солдатова.-1997.
9. Солдатов И.Б. Лекции по оториноларингологии.-М., 1994.
10. Субботина М.В. Аденоиды и хронический аденоидит: Учебное пособие.- Иркутск, 2009.
11. Субботина М.В. Острый ларинготрахеит у детей. Методические рекомендации.- Иркутск, 2008.
12. Субботина М.В. В помощь организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов на кафедре оториноларингологии.- Иркутск, 2010.
13. Шантуров А.Г., Носуля Е.В. Функциональные исследования ЛОР органов.- Иркутск, 2003..
14. Шантуров А.Г., Носуля Е.В. Болезни гортани. Практические навыки и манипуляции.- Иркутск, 15. Шантуров А.Г., Носуля Е.В. Болезни уха. Практические навыки и манипуляции.- Иркутск, 2005.
16. Шантуров А.Г., Носуля Е.В. Болезни глотки. Практические навыки и манипуляции.- Иркутск, 17. Шантуров А.Г., Носуля Е.В. Болезни носа. Практические навыки и манипуляции.- Иркутск, 2005.
18. Шантуров А.Г. Трахеотомия и трахеостомия. Практические навыки и манпуляции.- Иркутск, 5.0 Информационное обеспечение Сайт университета, методички кафедры, www. rhinology.ru, www.
otorhinolaryngology.ru Лист регистрации изменений к рабочей программе дисциплины
«