[ ПРИНЯТО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
На заседании МО Зам. Директора по УВР Директор школы №1995
Протокол № _ Еремина Е.Г. _ Норенко Е.И.
От «28» августа 2013 г. «29» августа 2013 г. «29» августа 2013 г.
Пред. МО
Рабочая программа по обществознанию 8 а, г класс Г. Москва 2013-2014 учебный год Рабочая программа по обществознанию 8а, г класс Кол-во часов: 1 час в неделю, 34 часа за год Учитель: Кимерик Е.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования ( базовый уровень), Примерной программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф.Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: Просвещение, 2011г.
Учебник: Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Л.Ф. Иванова. Обществознание, 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред.
Л.Н. Боголюбова, А.И. Матвеев. М.: Просвещение, 2008г.
Функции курса:
Обучить правилам пользования научными инструментами, теориями и методами;
Сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно разбираться в существе вопроса;
Воспитывать социальную активность личности, имеющую гуманистическое мировоззрение, способную отстаивать демократические идеалы и защищать патриотическую позицию;
Подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую информацию об окружающем обществе, к будущей профессиональной деятельности.
Цели обучения:
Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, способности к самоопределению и самореализации;
Воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к социальным нормам;
Освоение на уровне функциональных знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых качествах личности, способах регулирования общественных отношений, механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина;
Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста ролях;
Создание условий применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.
Требования к уровню подготовки учащихся:
Учащиеся должны знать/ понимать Социальные свойства человека, виды его взаимодействия с другими людьми;
Сущность общества как формы совместной деятельности людей.
Учащиеся должны уметь Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;
Объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов;
Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;
Решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.
Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
Первичного анализа и использования социальной информации.
Календарно-тематическое планирование № Дата КЭС КПУ Наименование Коли- Тема урока Использование уро раздела чество учебного и 8а 8г ка программы часов компьютерного оборудования Глава 1. Что такое человек схема Что делает человека человеком?
1 1.1 1.1 Потребности человека Схема, таблица 2 1.6 2.3 Способности человека Электронная программа 3 1.6 2.1 Человек и человечность Электронная программа 4 1.1 2.3 Человек и культура Схема, таблица 5 1.10 2.1 Человек познает мир схема 6 1.2 2.3 Вечные вопросы схема 7 2.9 Повторение и обобщение по теме «Человек»
8 1.1 2.9 Сформировать относительно целостное представление об Предметные обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни.
Умение сознательно организовывать свою познавательную Метапредметные деятельность.
Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций.
Мотивировать на посильное и созидательное участие в жизни Личностные Предметные Метапредметные Личностные Предметные Умение объяснять явления и процессы с научных позиций;
Метапредметные рассматривать их в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив. Способности анализировать реальные социальные ситуации с научных позиций. Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных Заинтересованность не только в личном успехе, но и в Личностные благополучии и процветании своей страны. Признание равноправия народов, единства разнообразных культур.
«