[ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Утвержден
приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от «»200 г. №
Регистрационный номер
_
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по специальности Прикладная геология Квалификация (степень) горный инженер геолог (специалист) Москва 2009ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Специальность Прикладная геология утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации _ (наименование Постановления) от №_ Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства природных ресурсов Российской Федерации, Федерального Агентства по недропользованию, Учебно-методического объединения по высшему профессиональному образованию в области прикладной геологии, Учебнометодического объединения по нефтегазовому образованию, Российского геологического общества.Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Область применения 2. Термины, определения, обозначения, сокращения 3. Характеристика специальности 4. Характеристика профессиональной деятельности специалистов 5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки специалистов 6. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки специалистов 7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки специалистов 7.1 Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ 7.2 Требования к организации практик и научно-исследовательской работы 7.3 Требования к кадровому обеспечению учебного процесса 7.4 Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса 7.5 Требования к финансовому обеспечению учебного процесса 7.6 Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса 8. Требования к оценке качества освоения основных образовательных программ 9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке ФГОС 10. ФГОС ВПО согласован 11. Руководитель базовой организации – разработчика ФГОС ВПО 12. Приложение А. Перечень специализаций1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
1.1 Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ подготовки специалистов по всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.1.2 Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.
1.3 Основными пользователями ФГОС ВПО являются:
1.3.1 Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, техники и социальной сферы по данной специальности;
1.3.2 Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данной специальности;
1.3.3 Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;
1.3.4 Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;
1.3.5 Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;
1.3.6 Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;
1.3.7 Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;
1.3.8 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;
1.3.9 Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.
1.3.10 Абитуриенты, принимающие решение о выборе специальности.
2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ
В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ "Об образовании", Федеральным Законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также с международными документами в сфере высшего образования:область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;
объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;
вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;
специальность – комплекс приобретаемых путем специальной теоретической и практической подготовки знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для определенной деятельности в рамках соответствующей области профессиональной деятельности;
основная образовательная программа подготовки специалиста совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;
специализация – направленность основной образовательной программы подготовки специалиста на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;
учебный цикл - совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.
модуль – часть образовательной программы или часть учебной дисциплины, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;
результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;
компетенция - способность применять знания, умения, навыки и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;
зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ВПО - высшее профессиональное образование;
ООП - основная образовательная программа;
ОК - общекультурные компетенции;
ПК - профессиональные компетенции;
ПСК - профессионально-специализированные компетенции;
УЦ ООП - учебный цикл основной образовательной программы;
ФГОС ВПО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.
3. ХАРАКТЕРИСТИКА СПЕЦИАЛЬНОСТИ
В Российской Федерации по данной специальности осуществляется подготовка специалистов с квалификацией горный инженер геолог (специалист).Нормативные сроки, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) и соответствующая квалификация (степень) приведены в таблице 1.
*) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
Сроки освоения основной образовательной программы подготовки специалистов и по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм увеличиваются на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1.
4. Характеристика профессиональной деятельности специалистов 4.1 Область профессиональной деятельности специалистов Область профессиональной деятельности специалистов включает сферы науки, техники и технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с развитием минерально-сырьевой базы, на основе изучения Земли и ее недр с целью прогнозирования, поисков, разведки, эксплуатации твердых, жидких и газообразных полезных ископаемых, инженерногеологических изысканий для удовлетворения потребностей топливной, металлургической, химической промышленности, нужд сельского хозяйства, строительства, оценки экологического состояния территорий.
4.2 Объекты профессиональной деятельности специалистов Объектами профессиональной деятельности специалистов являются:
- минеральные природные ресурсы (твердые металлические, неметаллические, жидкие и газообразные), методы их поиска и разведки, - технологии изучения минерагении, минерально-сырьевых комплексов, месторождений, тел полезных ископаемых, химических элементов;
кристаллов, минералов, горных пород, геологических формаций, земной коры, литосферы и планеты Земля в целом;
- техника и технологии геологического, минералогического, геохимического, гидрогеологического, инженерно-геологического картирования и картографирования, - технологии прогнозирования, геолого-экономической оценки и эксплуатации месторождений полезных ископаемых, - техника и технологии производства работ по открытым и подземным шахтам, карьерам, рудникам, поисковым, разведочным и эксплуатационным скважинам, - ГИС – технологии исследования недр, - экологические функции литосферы и экологическое состояние горнопромышленных районов недропользования, 4.3 Виды профессиональной деятельности специалистов:
Выпускник по специальности Прикладная геология в соответствии с полученной фундаментальной и специальной подготовкой может выполнять следующие виды профессиональной деятельности:
- производственно-технологическая, - проектная, - научно-исследовательская, - организационно-управленческая.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится специалист, должны определять содержание его образовательной программы, разрабатываемой высшим учебным заведением совместно с заинтересованными работодателями.
4.4 Задачи профессиональной деятельности специалистов а) производственно-технологическая деятельность:
- проектировать технологические процессы по изучению природных объектов на стадиях регионального геологического изучения, поисков, разведки и разработки месторождений полезных ископаемых;
- решать производственные, научно-производственные задачи в ходе полевых геологических, геофизических, геохимических, экологогеологических работ, камеральных, лабораторных и аналитических исследований;
- эксплуатировать современное полевое и лабораторное оборудование и приборы;
- осуществлять первичную геологическую, геолого-геохимическую, геологогеофизическую и геолого-экологическую документацию полевых наблюдений, опробования почвенно-растительного слоя, горных пород и полезных ископаемых на поверхности, в открытых и подземных горных выработках и скважинах, в поверхностных и подземных водах и подпочвенном воздухе;
- вести учет выполняемых работ и оценку их экономической эффективности;
- обрабатывать, анализировать и систематизировать полевую и промысловую геологическую, геофизическую, геохимическую, эколого-геологическую информацию с использованием современных методов ее автоматизированного сбора, хранения и обработки;
- разрабатывать методические документы в области проведения геологосъемочных, поисковых, разведочных, эксплуатационных работ, геологоэкономической оценки объектов недропользования в составе творческих коллективов;
- осуществлять мероприятия по безопасному проведению геологоразведочных работ и защите персонала и окружающей среды на всех стадиях производства;
б) проектная деятельность:
- осуществлять научно-технические проекты в области геологического, геохимического и экологического картирования территорий, прогнозирования, поисков, разведки, разработки, геолого-экономической и экологической оценки объектов полезных ископаемых, а также объектов, связанных с подземными сооружениями;
- проводить научно-исследовательские работы в области рационального недропользования объектов полезных ископаемых, мониторинга загрязнения территорий минерально-сырьевых комплексов и защиты геологической среды в составе творческих коллективов;
- проводить экспертизы научно-исследовательских и проектных работ в области геологии, геохимии, геолого-промышленной экологии объектов полезных ископаемых в составе творческих коллективов и самостоятельно;
- производить разработку комплексных геолого-генетических, прогнознопоисковых и геолого-промышленных моделей месторождений, полей, узлов твердых полезных ископаемых; разработке и экспертизе инновационных проектов;
- составлять геологические, методические и производственно-технические разделы проектов деятельности производственных подразделений в составе производственных коллективов и самостоятельно;
- разрабатывать технологии проведения геолого-съемочных, поисковых и разведочных работ на объектах полезных ископаемых и составлению геологического задания на их проведение;
в) научно-исследовательская деятельность:
- ставить задачи и проводить научно-исследовательские полевые, промысловые, лабораторные и интерпретационные работы в области геологии, геофизики, геохимии и геолого-промышленной экологии в составе творческих коллективов и самостоятельно;
- анализировать и обобщать результаты научно-исследовательских работ с использованием современных достижений науки и техники, передового отечественного и зарубежного опыта в области геологии, геофизики, геохимии и геолого-промышленной экологии;
- изучать современные достижение науки и техники, передового отечественного и зарубежного опыта в области геологии, геофизики, геохимии, геолого-промышленной экологии, методологии поисков, разведки и геолого-экономической оценки месторождений полезных ископаемых;
- обрабатывать результаты научных исследований с использованием современных компьютерных технологий;
- осуществлять экспериментальное моделирование природных процессов и явлений с использованием современных средств сбора и анализа информации;
- составлять разделы отчетов, обзоров и публикаций по научноисследовательской работе в составе творческих коллективов и самостоятельно;
- оценивать экономическую эффективность научно-исследовательских и научно-производственных работ в области геологии, геохимии, геологопромышленной экологии, методике поисков и разведки месторождений полезных ископаемых;
- осуществлять подготовку и проведение лекций, мастер-классов, семинаров, научно-технических конференций, презентаций, подготовке и редактированию научных и учебно-методических публикаций.
г) организационно-управленческая деятельность:
- планировать и организовать свой труд и трудовые отношения в коллективе с учетом технических, финансовых и человеческих факторов;
- планировать и организовывать научно-исследовательские, научнопроизводственные полевые, промысловые, камеральные, лабораторные, аналитические работы в области геологии, геохимии и геологопромышленной экологии;
- осуществлять контроль за соблюдением установленных требований техники безопасности и охраны труда, действующих норм и правил при проведении геологоразведочных работ;
- выполнять технико-экономический анализ результатов геолого-съемочных, поисковых и разведочных работ и вырабатывать управленческие решения;
- осуществлять профессиональную подготовку и переподготовку работников государственных горно-геологической служб и органов Федеральной налоговой инспекции России.
5. Требования к результатам освоения основных образовательных программ подготовки специалистов Выпускник по специальности Прикладная геология с квалификацией (степенью) горный инженер - геолог должен обладать следующими компетенциями а) общекультурными (ОК) способность:
- обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения (ОК–1);
- быть готовым к категориальному видению мира, уметь дифференцировать различные формы его освоения (ОК-2);
- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3);
- быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-4);
- вести переговоры, устанавливать контакты, урегулировать конфликты (ОКпроявлять инициативу, находить организационно-управленческие решения и нести за них ответственность (ОК-6);
- использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОКосуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни на основе принятых в обществе моральных и правовых норм (ОК-8);
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
- уметь критически оценивать свои личностные качества, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии, иметь высокую мотивацию к выполнению профессиональной деятельности (ОКкритически осмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК–12);
- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-13);
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, самостоятельно формировать и отстаивать собственные мировоззренческие позиции (ОК-14);
- понимать и анализировать экономические проблемы и процессы, быть активным субъектом экономической деятельности (ОК-15);
- понимать многообразие социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, средств и способов культурных коммуникаций (ОК-16);
- осознавать ценность российской культуры, ее место во всемирной культуре уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям (ОК-17);
- быть готовым к социальному взаимодействию в различных сферах общественной жизни, к сотрудничеству и толерантности (ОК-18);
- быть готовым к реализации прав и соблюдению обязанностей гражданина, к граждански взвешенному и ответственному поведению (ОК-19);
- адаптироваться к новым экономическим, социальным, политическим, культурным ситуациям, изменениям содержания социальной и профессиональной деятельности (ОК-20);
- владеть одним из иностранных языков на уровне, достаточном для изучения зарубежного опыта в профессиональной деятельности, а также для осуществления контактов (ОК-21);
- владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-22);
б) профессиональными (ПК) - общепрофессиональными способность:
- ориентироваться в базовых положениях экономической теории, применять их с учетом особенностей рыночной экономики, самостоятельно вести поиск работы на рынке труда, Владеть методами экономической оценки научных исследований, интеллектуального труда (ПК-1);
- самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ПК- 2);
- работать в качестве руководителя подразделения, лидера группы сотрудников, формировать цели команды, принимать решения в ситуациях риска, учитывая цену ошибки, вести обучение и оказывать помощь сотрудникам (ПК- 3);
- организовать свой труд, самостоятельно оценивать результаты своей деятельности, владеть навыками самостоятельной работы, в том числе в сфере проведения научных исследований (ПК-4);
- демонстрировать понимание значимости своей будущей специальности, стремление к ответственному отношению к своей трудовой деятельности (ПК-5);
- проводить самостоятельно или в составе группы научный поиск, реализуя специальные средства и методы получения нового знания (ПК-6);
- понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ПК-7);
- применять основные методы, способы и средства получения, хранения и обработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-8);
- владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК- 9);
производственно-технологическая деятельность способность:
- использовать теоретические знания при выполнении производственных, технологических и инженерных исследований в соответствии со специализацией (ПК-10);
- выбирать технические средства для решения общепрофессиональных задач и осуществлять контроль за их применением (ПК-11);
- проводить геологические наблюдения и осуществлять их документацию на объекте изучения (ПК-12);
- осуществлять привязку своих наблюдений на местности, составлять схемы, карты, планы, разрезы геологического содержания (ПК-13);
- осуществлять геолого-экономическую оценку объектов изучения (ПК-14);
- осуществлять геологический контроль качества всех видов работ геологического содержания на разных стадиях изучения конкретных объектов (ПК-15);
- применять правила обеспечения безопасности технологических процессов, а также персонала при проведении работ в полевых условиях, на горных предприятиях, промыслах и в лабораториях (ПК16);
- применять основные принципы рационального использования природных ресурсов и защиты окружающей среды (ПК-17);
- проектная деятельность способность:
- подготавливать и согласовывать геологические задания на разработку проектных решений (ПК-18);
- использовать знания методов проектирования полевых и камеральных геологоразведочных работ, выполнения инженерных расчетов для выбора технических средств при их проведении (ПК-19);
- проводить технические расчеты по проектам, технико-экономический и функционально-стоимостной анализ эффективности проектов (ПК-20).
научно-исследовательская деятельность способность:
- устанавливать взаимосвязи между фактами, явлениями, событиями и формулировать научные задачи по их обобщению (ПК-21);
- изучать, критически оценивать научную и научно-техническую информацию отечественного и зарубежного опыта по тематике исследований геологического направления (ПК-22);
- планировать и выполнять аналитические, имитационные и экспериментальные исследования, критически оценивать результаты исследований и делать выводы (ПК-23);
- проводить математическое моделирование процессов и объектов на базе стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований (ПК-24);
- подготавливать данные для составления обзоров, отчетов и научных публикаций (ПК-25);
организационно-управленческая деятельность способность:
- определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов (ПК-26);
- организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда, готовность быть лидером (ПК-27);
- составлять техническую документацию реализации технологического процесса (графики работ, инструкции, планы, сметы, заявки на материалы, оборудование и т.п.), а также установленную отчетность по утвержденным формам (ПК-28);
- проводить анализ затрат и результатов деятельности производственных подразделений, оценивать и изыскивать для профессиональной деятельности необходимое ресурсное обеспечение (ПК-29);
- управлять проектами (ПК-30);
- профессионально-специализированные компетенции Специализация 1 - Геологическая съемка, поиски и разведка твердых полезных ископаемых способность:
- прогнозировать на основе анализа геологической ситуации вероятный промышленный тип полезного ископаемого, формулировать благоприятные критерии его нахождения постановки дальнейших работ (ПСК-1.1) - составлять самостоятельно и в составе коллектива проекты на геологоразведочные работы на разных стадиях изучения и на различных объектах (ПСК-1.2);
- проводить геологическое картирование, поисковые, оценочные и разведочные работы в различных ландшафтно-географических условиях (ПСК-1.3);
- проектировать места заложения горных выработок, скважин, осуществлять их документацию (ПСК-1.4) - выбирать виды, способы опробования (рядового, геохимического, минералогического, технологического) и методы их анализа для изучения компонентов природной среды, включая горные породы и полезные ископаемые, при решении вопросов картирования, поисков, разведки, технологии разработки и переработки минерального сырья (ПСК-1.5);
- проводить оценку прогнозных ресурсов и подсчет запасов месторождений твердых полезных ископаемых (ПСК-1.6) Специализация 2 - Поиски и разведка подземных вод и инженерногеологические изыскания способность:
- анализировать, систематизировать и интерпретировать инженерногеологическую и гидрогеологическую информацию (ПСК-2.1) - планировать и организовать инженерно-геологические и гидрогеологические исследования (ПСК-2.2) - моделировать экзогенные геологические и гидрогеологические процессы (ПСК-2.3);
- составлять программы инженерно-геологических и гидрогеологических исследований, строить карты инженерно-геологических и гидрогеологических условий (ПСК-2.3);
- оценивать инженерно-геологические и гидрогеологические условия для различных видов хозяйственной деятельности (ПСК-2.4);
- проводить расчеты гидрогеологических параметров и устойчивости сооружений в связи с развитием негативных экзогенных геологических процессов (ПСК-2.5);
- прогнозировать гидрогеологические и инженерно-геологические процессы и оценивать точность и достоверность прогнозов (ПСК-2.6);
- оценивать точность и достоверность выполненных гидродинамических и инженерно-геологических прогнозов (ПСК-2.7) Специализация 3 - Геология нефти и газа способность:
- осуществлять поиски и разведку месторождений нефти, газа, газового конденсата (ПСК-3.1);
- обрабатывать и интерпретировать вскрытые глубокими скважинами геологические разрезы (ПСК-3.2);
- интерпретировать гидродинамические исследования скважин и пластов для оценки комплексных характеристик пластов и призабойных зон скважин (ПСК-3.3);
- выделять породы-коллекторы и флюидоупоры во вскрытых скважинами разрезах, на сейсмопрофилях, картировать природные резервуары и ловушки нефти и газа (ПСК-3.4);
- производить оценку ресурсов и подсчет запасов нефти, горючих газов, газового конденсата (ПСК-3.5);
- осуществлять геологическое сопровождение разработки месторождений нефти и газа (ПСК-3.6);
- применять знания физико-химической механики для осуществления технологических процессов сбора и подготовки продукции скважин нефтяных и газовых месторождений (ПСК-3.7);
- осуществлять экологическую экспертизу проектов, составлять экологический паспорт, оценивать, предотвращать экологический ущерб на производственных объектах и ликвидировать его последствия (ПСК-3.8);
- ориентироваться в современном состоянии мировой экономики, оценивать роль нефти и газа в ее развитии (ПСК-3.9);
Специализация 4 - Прикладная геохимия, петрология, минералогия способность:
- проводить полевое изучение магматических и метаморфических комплексов, ореолов метасоматических пород, отбирать материал для лабораторного исследования горных пород (ПСК-4.1);
- выполнять диагностику минералов, горных пород и руд с использованием современных методов исследований (ПСК-4.2);
- владеть современными методами обработки, систематизации и интерпретации петрохимических данных, в том числе и с использованием программных средств (ПСК-4.3);
- на основе собранных фактов делать выводы о происхождении и условиях формирования магматических, метаморфических и метасоматических горных пород, выявлять связи этих пород и полезных ископаемых (ПСК-4.4);
- проводить обработку геохимических данных с построением специализированных карт, разрезов и моделей лито-, гидро-, атмо- и биогеохимических ореолов, а также на основе их интерпретации выделять перспективные площади для постановки дальнейших работ (ПСК-4.5);
- интерпретировать данные изотопной геохимии для установления возраста горных пород, комплексов, а также выявления связей горных пород и полезных ископаемых с вероятными источниками рудообразования (ПСКиспользовать знания методов минералого-геохимического и минералоготехнологического картирования в практической работе (ПСК-4.7).
6. Требования к структуре основных образовательных программ подготовки специалистов Основная образовательная программа подготовки специалистов предусматривает изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):
- гуманитарный, социальный и экономический цикл;
- математический и естественнонаучный цикл;
- профессиональный цикл и разделов:
- физическая культура;
- учебная и производственная практики, научно-исследовательская - итоговая государственная аттестация.
Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) обучения в системе послевузовского образования.
Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».
Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
Таблица 2 - Структура ООП специалистов ООП экономический цикл - основные этапы исторического развития России, Экономика (Основы ОК- мировоззренческие, социально и личностно значимые недропользования философские проблемы;
- профессиональную терминологию на одном из законодательства в сфере недропользования;
- использовать философские категории в познании окружающего мира;
иностранном языках;
- использовать знания основ экономики, знания основ законодательств о труде и недропользовании при решении социальных и профессиональных задач;
- навыками устной и письменной речи на одном из иностранных языков;
- навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, нормами деловой переписки и делопроизводства;
- способностью к деловым коммуникациям и навыками работы в коллективе;
- навыками критического восприятия информации;
- навыками здорового образа жизни и физической Вариативная часть (знания, умения, навыки 5- определяются ООП вуза) С.2 естественнонаучный цикл В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
дифференциальные уравнения; численные методы; Общая геохимия ОК- основы вычислительного эксперимента; функции Экология функционального анализа; вероятность и статистика; методы статистическое оценивание и проверка гипотез, геологии статистические методы обработки экспериментальных данных; вариационное исчисление и оптимальное управление; уравнения математической физики - в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом геологических – физические основы механики; природу колебаний и волн; основы молекулярной физики и термодинамики, электричества и магнетизма, оптики, атомной и ядерной физики в объеме, необходимом для освоения физических основ геологии, геохимии и геофизики;
- строение атома, химические элементы и их соединения, общие закономерности протекания химических реакций; химическую термодинамику и кинетику; энергетику химических процессов, химическое и фазовое равновесие, реакционная способность веществ; химический, физикохимический и физический анализ - в объеме, необходимом для освоения геохимии, минералогии;
- понятие информации; общую характеристику процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации; технические и программные средства реализации информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач;
алгоритмизация и программирование;
–происхождение, строение, химический состав и физическое состояние земной коры, Земли и планет земной группы, современные физико-геологические процессы;
- распространенность химических элементов в оболочках Земли, планетах Солнечной системы и главных типах горных пород; факторы, общие характеристики миграции и типичные ассоциации химических элементов в природных и техногенных процессах; основные вопросы геохимии изотопов и способы определения абсолютных возрастов природных объектов; геохимические эпохи; способы измерения концентраций химических элементов в природных средах;
- глобальные проблемы окружающей среды;
экологические принципы рационального использования природных ресурсов и охраны природы; основы экологического мониторинга;
уметь:
- применять математические методы, физические и химические законы и вычислительную технику для решения типовых профессиональных задач;
- пользоваться горным компасом, различать основные типы горных пород и породообразующих минералов;
- пользоваться таблицами и справочниками;
- выбирать методы анализа химических элементов в природных средах и использовать их для решения геологических задач;
владеть:
- базовыми навыками в области геологии, необходимыми для освоения геологических дисциплин;
- знаниями по общей геохимии для расшифровки геологических процессов;
- навыками в области информатики и современных информационных технологий для работы с геологической информацией;
- методами построения математических, физических и химических моделей при решении производственных задач;
- методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях 1. Специализация Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений твердых полезных Лабораторные методы С целью получения данной специализации при минерального сырья изучения базовой части цикла обучающийся должен:
знать:
- физические, химические, ядерно-физические методы изучения металлических, неметаллических, исследований минерального сырья различных видов;
уметь:
- диагностировать минеральный состав твердых полезных ископаемых и определять последовательность и условия их образования;
владеть:
- приемами и способами диагностики состава полезных ископаемых 2. Специализация Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания С целью получения данной специализации при Гидрогеохимия изучения базовой части цикла обучающийся должен: Механика грунтов и знать:
- классификации подземных вод по химическому составу, структуру воды, региональные массиве грунтов, методы расчета осадки оснований, устойчивости склонов и давления грунтов на ограждения;
уметь:
- моделировать геомиграционные и физикохимические процессы в подземных водах;
- проводить расчеты и выводы по оценке устойчивости сооружений и развития экзогенных геологических процессов;
владеть:
- методами гидрогеохимических исследований, определения физико-механических свойств грунтов при лабораторных и полевых исследованиях;
- методами накоплдения, обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной геологической информации 3. Специализация Геология нефти и газа С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен: Химия нефти и газа знать:
- основы химии нефти и газа; химический состав нефтей и методы их анализа;
- место физики Земли в системе наук о Земле;
строение оболочек Земли; физические поля Земли;
магнетизм пород и минералов; источники тепла и теплового потока Земли;
уметь:
- объяснять генезис углеводородов различных классов в нефтях, конденсатах и оценивать их относитьельную термодинамическую устойчивость;
- применять теоретические знания физики Земли в решении практичеких задач геологии нефти и газа;
- определять тепловое поле Земли в условиях кондуктивного и конвективного механизма переноса тепла;
владеть:
- методами корреляции в системах нефть-нефть, нефть-рассеянное органическое вещество на основе относительного содержания углеводородовбиомаркеров и преобразованных углеводородов;
- знаниями по физическим свойствам горных пород;
- базовыми навыками при расчетах вариаций геофизических полей;
4. Специализация Прикладная геохимия, петрология, изучения базовой части цикла обучающийся должен: моделирование - иметь представление о возникновении химических элементов во Вселенной, распространение их в Солнечной системе;
- особенности химического и изотопного состава элементов в метеоритах, литосфере, гидросфере, атмосфере;
- основные закономерности распределения, миграции и накопления химических элементов и их изотопов на - использовать рассмотренные закономерности для решения геологических, поисковых и экологических - решать практические задачи по равновесию в физико-химических мультисистемах;
- методом термодинамического моделирования в минералогии и петрологии Вариативная часть (знания, умения, навыки 5- определяются ООП вуза) В результате изучения базовой части цикла С.3 обучающийся должен:
производственного травматизма, профессиональных жизнедеятельности и предприятиях; правила безопасности при решении разведочных работ многогранники и кривые поверхности, пересечение Электротехника и ОК- материальных тел под действием приложенных к ним топографии материалов и теории упругости, основные понятия бурение скважин теории машин и механизмов, основы проектирования Горные машины и электронные системы и приборы, используемые в Структурная геология ПК- стандартизации, сертификации применительно к общая стратиграфия опорные сети, методы геодезических исследований, Региональная способы составления топографических карт и планов, геология -классификацию буровых скважин по целевому Геоморфология и ПК- назначению и способу бурения; механические и четвертичная технологические свойства горных пород; способы геология разрушения пород при бурении; основное буровое Кристаллография и оборудование, очистные агенты и тампонажные минералогия смеси; основные технологии и режимы бурения; Петрография - оборудование и основные технологические схемы Литология проведения подземных и открытых разведочных Основы выработок, формы организации безопасного ведения гидрогеологии - основные типы складчатых и разрывных структур геологии - важнейшие типы ископаемых организмов, полезных ископаемых используемых для установления геологического Экономика и - общие стратиграфические и геохронологические геологоразведочных шкалы, методы определения возраста геологических работ тел;
- эволюцию литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы в истории Земли;
- главнейшие особенности геологического строения крупных регионов России;
- крупнейшие типы тектонических структур Земной коры, их размещение на поверхности Земли и связь с ними полезных ископаемых;
- закономерные связи рельефа поверхности и геологического строения регионов, типы рельефа, типы четвертичных образований и их размещения на площади;
- основные особенности кристаллических веществ и их свойств, простые формы и символы граней кристаллов, физические свойства, типоморфизм минералов, условия их нахождения и образования, типичные природные ассоциации;
- важнейшие типы горных пород магматического, осадочного и метаморфического генезиса, их систематики, условия формирования, методы диагностики;
- основные типы осадочных толщ, магматических и метаморфических комплексов, обстановки их формирования и типичные для них полезные ископаемые;
- типы подземных вод, закономерности их распространения в Земной коре;
- типы грунтов, методы оценки их устойчивости;
- содержание гидрогеологических и инженерно.геологических исследований;
- типы месторождений металлических, неметаллических, горючих полезных ископаемых, условия формирования, закономерности их геологического строения;
- нормативные документы и требования к проектносметной документации при составлении проектов геологоразведочных работ; способы расчета стоимостей работ и трудозатрат; основные принципы организации геологоразведочных работ уметь:
-ориентироваться в пространстве, определять координаты геологических объектов, горных выработок и скважин, наносить их на карты, планы и разрезы;
- собирать и обрабатывать фондовую и опубликованную геологическую, геохимическую, геофизическую, гидрогеологическую, инженерногеологическую, эколого-геологическую, техническую и экономико-производственную информацию;
- выполнять графические документы горногеологического содержания в различных видах проекций;
- правильно выбирать расчетные схемы, модели и делать расчеты с использованием знаний по теоретической механике, сопротивлению материалов, теории машин и механизмов для оценки процессов геологоразведочного назначения;
- пользоваться электрическими и электронными устройствами, используемыми в быту и при геологоразведочных работах;
- рассчитывать детали механизмов на прочность, жесткость и устойчивость;
владеть:
- методами графического изображения горногеологической информации;
- знаниями законов механики для оценки деформации горных пород и проектирования технологических процессов геологоразведочных работ;
- метрологическими правилами и нормами;
- методами оценки уровня безопасности при проведении геологоразведочных работ.
- способностью анализировать и обобщать фондовые геологические, геохимические, геофизические, гидрогеологические, эколого-геологические, технические и экономико-производственные данные;
- методами расчета основных технологических и организационных параметров предлагаемых технологических решений проходки разведочных выработок;
- методами выбора способов разработки мпи, схем вскрытия и подготовки месторождений к отработке;
- регламентом составления геологических, и методических разделов проектов производственных подразделений в составе творческих коллективов и самостоятельно.
1. Специализация Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений твердых полезных (35-40) изучения базовой части цикла обучающийся должен: Формационный ОК- - виды, способы и технологии ведения геолого- Промышленные типы ПК- - принципы и технологию выделения формаций как полезных ископаемых минерального сырья по видам полезных ископаемых разведки и группировки месторождений по промышленным месторождений температурные поля способы их измерения, полезных ископаемых ПК- обработки и интерпретации; основные приборы, Прогнозирование и ПК- используемые при геофизических исследованиях; поиски полезных ПК- - виды, способы, технические средства опробования экономическая оценка горных пород и полезных ископаемых, методы полезных ископаемых анализа, условия применения и контроль результатов Буровзврывные ПК- - стадийность геологоразведочных работ, цели и Основы разработки ПК- - методологию проведения и геолого- экономической твердых полезных оценки объектов геологоразведочных работ на ископаемых разных стадиях и в различных природных условиях Основы технологии любого из видов твердых полезных ископаемых; переработки руд - машины и инструменты для бурения шпуров, основные промышленные взрывчатые вещества, способы взрывания и их технологию, технику схемы вскрытия и подготовки месторождений полезных ископаемых к отработке в различных условиях их залегания;
- основы методов и процессов обогащения и переработки полезных ископаемых;
уметь:
- составлять карты и разрезы геологического содержания;
- выделять перспективные площади и участки для поисков и оценки различных видов полезных ископаемых;
- формулировать цели и задачи геолого-съемочных, поисковых, разведочных и научно-исследовательских работ для различных геологических объектов;
- выбирать оборудование и технологии геофизических, буровых и горных работ при решении геологических задач;
- предлагать технологии проходки разведочных выработок и взрывных работ для конкретных горногеологических и горнотехнических условий;
- выбирать способы и проводить опробование полезных ископаемых и вмещающих их пород в различной природной обстановке и на различных стадиях изучения и освоения;
- составлять проектно-сметную документацию на геологоразведочные работы;
- организовывать рациональное проведение геологоразведочных работ в составе отряда или партии;
- применять компьютерные программы для обработки геолого-геофизической информации.
- выбирать схему вскрытия и подготовки месторождения к отработке;
владеть:
- навыками разрабатывать комплексные геологогенетические, прогнозно-поисковые и геологопромышленные модели месторождений полезных ископаемых различных видов и выбирать рациональные методы решения поисково-съемочных и разведочных задач 2. Специализация Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания - методы моделирования гидрогеологических и геодинамика уметь:
- прогнозировать изменения гидрогеологической и Основы воздействием природных и техногенных процессов; методов исследований - оценивать свойства грунтов в качестве оснований при инженерноПК- - методами гидрогеологических и инженерно- сооружения геологических исследований;
- методами обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной гидрогеологической и инженерноПСК-2. геологической информации;
- теоретическими основами организации и 3. Специализация Геология нефти и газа С целью получения данной специализации при изучения базовой части цикла обучающийся должен: Теоретические основы знать:
- методы получения промысловой геологической информации; принципы геолого-промыслового статического и динамического моделирования;
энергетические характеристики залежей нефти и газа; Нефтегазоносные ПК- типы залежей углеводородов; методы геолого- провинции России и ПК- территорий (пояса, провинции, области), региональных и локальных скоплений нефти и газа в зависимости от особенностей геологического строения материков и акваторий России и зарубежных стран;
уметь:
- самостоятельно анализировать и обобщать фактические данные исследования пород, разнородную информацию широкого комплекса методов геолого-промыслового изучения залежей УВ;
- выделять на примере конкретных нефтегазоносных территорий России и зарубежных стран зоны нефтегазонакопления, региональные нефтегазоносные комплексы, крупные месторождения нефти и газа;
залежей УВ с разной геолого-физической характеристикой;
владеть:
- навыками сравнительного анализа геологического строения и нефтегазоносности провинций и областей различного типа для практической деятельности нефтегазоносности недр любой перспективной территории;
- основными навыками решения геологических задач путем построений и расчетов, необходимых при проведении геологоразведочных работ на нефть и газ;
- программными компьютерными комплексами геологического моделирования залежей УВ, контроля и анализа разработки; методологией и материалами промысловой геологии для обоснования систем и показателей разработки и для управления процессом разработки залежей УВ в целях обеспечения необходимой динамики годовых показателей разработки и возможно более полного извлечения запасов УВ из недр.
4. Специализация Прикладная геохимия, петрология, минералогия изучения базовой части цикла обучающийся должен: Прикладная геохимия знать:
- законы организации материи на мега, макро и минералогия микро-уровнях (литосфера, горные породы, Основы технологии минералы, кристаллические структуры) и их переработки проявления, связанные с внутренним строением минерального сырья генезиса, физико-химические закономерности Технологическая ПК- распределения магматических и метаморфических Лабораторные методы - методы изучения минералов, горных пород и руд; пород и руд - промышленные типы месторождений твердых Промышленные типы - основы геофизических методов исследования полезных ископаемых уметь:
- анализировать и систематизировать результаты исследования природных веществ на разных уровнях строения для решения прикладных задач;
- выбирать технологию переработки твердых полезных ископаемых и технологическое минералов, горных пород и руд;
- методиками минералого-геохимического и минералого-технологического картирования.
определяются ООП вуза) С.4 Физическая культура - навыками здорового образа жизни и физической Учебная и производственная (практические умения и навыки определяются ООП образовательной программы *Трудоемкость циклов С1, С2, С3, С4 и С5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций 7. Требования к условиям реализации основных образовательных программ подготовки специалистов образовательных программ 7.1.1 Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, особенности научной школы, потребности рынка труда.
ООП подготовки специалиста включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.
Требования к результатам освоения и структуре ООП подготовки специалистов в части специализаций для вузов, в которых предусмотрена военная служба и (или) служба в правоохранительных органах определяются (устанавливаются) данными образовательными учреждениями.
7.1.2 При разработке образовательных программ подготовки специалистов должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системнодеятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.
Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.
7.1.3 Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 30 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более 50 % аудиторных занятий 7.1.4 В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.
Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее 2 зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более 3 зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).
7.1.5 Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам С.1, С.2 и С.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.
7.1.6 Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.
Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.
7.1.7 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 27 академических часов в неделю на 1-2 годах обучения и может быть увеличен по решению Совета вуза до 30-32 часов в неделю на 4-5 годах обучения в связи со спецификой проведения производственных практик в полевых экспедициях, возможность работы в которых ограничивается исключительно сроками благоприятных погодных условий летнего периода, что делает невозможным предоставление студентам отпуска в это же время.
В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.
7.1.8 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очно-заочной (вечерней) форме не может составлять более 16 академических часов.
7.1.9 Максимальный объем аудиторных учебных занятий в год при освоении основной образовательной программы в заочной форме обучения не может составлять более 200 академических часов.
7.1.10 Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
В высших учебных заведениях, в которых предусмотрена военная служба и (или) служба в правоохранительных органах, продолжительность каникулярного времени обучающихся определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими порядок прохождения службы.
7.1.11 Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.
7.1.12 Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.
7.1.13 Программа подготовки специалистов вуза должна включать лабораторные практикумы и/или практические занятия по следующим дисциплинам (модулям) базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в области математики, физики, химии, информатики, общей геологии, общей геохимии, экологии, математических методов моделирования, экономики и организации геологоразведочных работ, модулям общеинженерному, общегеологическому и специализаций, а также по дисциплинам (модулям) вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
7.1.14 Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);
при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущую специальность (специализацию);
обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;
обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.
7.2. Требования к организации практик и научно-исследовательской 7.2.1 Требования к организации практик обучающихся Практика является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки специалистов. Она представляет собой форму организации учебного процесса, непосредственно ориентированную на профессионально-практическую подготовку обучающихся. При реализации ООП подготовки специалистов по данной специальности предусматриваются следующие виды практик: учебные, производственные или научнопроизводственные.
Конкретные виды практик определяются ООП вуза. Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются вузом по каждому виду практики.
Учебные практики должны проводиться на специализированных полигонах и базах учебных практик вуза.
Производственные практики, как правило, должны проводиться в сторонних организациях (производственных, научно-исследовательских, проектных и т. п.), основная деятельность которых предопределяет наличие объектов и видов профессиональной деятельности выпускников по данной специальности, или на кафедрах и в лабораториях вуза, обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.
Аттестация по итогам учебной практики включает написание и защиту отчета по практике. По результатам выставляется зачет.
Аттестация по итогам производственной (или научнопроизводственной) практики включает оценку материалов, собранных на практике, и производится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. Собранный на практике материал должен обеспечить возможность проведения научно-исследовательской работы над ним в процессе освоения основной образовательной программы. По итогам аттестации выставляется зачет.
7.2.2 Требования к научно-исследовательской работе обучающихся Научно-исследовательская работа является обязательным разделом основной образовательной программы подготовки специалистов, направлена на комплексное формирование общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта.
При разработке программы научно-исследовательской работы высшее учебное заведение должно предоставить возможность обучающимся:
изучать специальную геологическую литературу и другую научнотехническую информацию в области геологических наук и наук о Земле, знакомиться с достижениями отечественной и зарубежной науки и техники в области геологии, геофизики, геохимии, гидрогеологии, инженерной геологии, нефтегазовой геологии, экологической геологии;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении методических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию геологической информации по избранной научной теме (заданию);
выступать с докладами на учебно-научных и научных кафедральных, факультетских, общевузовских и международных конференциях.
В процессе выполнения научно-исследовательской работы и оценки ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей, позволяющее оценить уровень компетенций, сформированных у обучающегося. Необходимо также дать оценку компетенций, связанных с формированием профессионального мировоззрения и определенного уровня культуры.
7.3 Требования к кадровому обеспечению учебного процесса Реализация основной образовательной программы подготовки специалиста должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по основной образовательной программе подготовки специалиста, должно быть не менее 60 %, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора должны иметь не менее 6 % преподавателей.
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла должны быть привлечены не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций, предприятий и учреждений.
Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени и ученые звания, при этом ученые степени доктора наук или ученое звание профессора должны иметь не менее 5 % преподавателей.
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание. может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы в данной сфере на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.
7.4 Требования к учебно-методическому и информационному Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебнометодической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (курсов, модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение и контроль.
Реализация основных образовательных программ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базам данных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей) основной образовательной программы. Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной и научной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет).
Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего не менее чем из 5 наименований отечественных и не менее 3 наименований зарубежных журналов из следующего перечня:
1. «Вестник Московского университета. Сер. 4 Геология»
2. «Вестник С-Петербургского университета. Серия Геология»
3. «Геотектоника». Журнал. Изд. РАН.
4. «Геология и геофизика».
5. «Геология рудных месторождений».
6. «Геология нефти и газа». Ежемесячный журнал «Геоинформмарк».
7. «Геохимия». Журнал. Изд. РАН.
8. «Геофизика». Журнал. Изд. РАН.
9. «Геоэкология, инженерная геология, гидрогеология, геокриология».
10. «Доклады Академии наук. Сер. Геология». Журнал. Изд. РАН.
11. «Известия Академии наук»
12.«Известия высших учебных заведений. Геология и разведка».
13. «Литология и полезные ископаемые». Журнал. Изд.
14. «Минеральные ресурсы России. Экономика и управление». Журнал.
15. «Недропользование – XXI век». Журнал. Изд. МПР.
16. «Отечественная геология». Журнал. Изд МПР.
17. «Разведка и охрана недр». Журнал. Изд. МПР.
18. Реферативный журнал «Геология».
19. «Руды и металлы». Журнал. Изд.
20. «Физика Земли». Журнал. Изд.
21. «Economic geology».
22. «Geophysical Prospecting».
23. «Geophysics». Журнал ассоциации геофизиков США.
24. «Journal of geochemical exploration». Журнал Международной геохимической Ассоциации.
25. «Journal of Geophysical Research». Журнал Ассоциации геофизиков 26. «Tectonophysics». Журнал Международной тектонической 27. AAPG Bulletin. Geo Science World. Журнал.
28. Oil and Gas Journal. Penn Well Corporate. Журнал.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами должен осуществляться с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся должен быть обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам из примерного списка офисных программ: Ms Offis, CorelDrow, PhotoShop, Arcinfo, ERDAS, ArcViev и др.
7.5. Требования к финансовому обеспечению учебного процесса Ученый совет высшего учебного заведения при введении основных образовательных программ подготовки специалистов утверждает бизнесплан реализации соответствующих основных образовательных программ.
Финансирование реализации основных образовательных программ должно осуществляться в объеме не ниже установленных нормативов подушевого финансирования.
7.6 Требования к материально-техническому обеспечению учебного Высшее учебное заведение, реализующее основные образовательные программы подготовки специалистов, должно располагать материальнотехнической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторной, дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научноисследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации образовательной программы подготовки специалистов перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
лаборатории - геологические, геофизические, геохимические, минералогические, петрофизические, литологические, гидрогеологические, инженерно-геологические;
специально оборудованные кабинеты и аудитории для проведения лекционных и практических работ по базовым дисциплинам профессиональных циклов;
специализированные полигоны и базы учебных геологических практик, которые должны быть оборудованы помещениями для проживания и работы студентов и преподавателей, располагать современным полевым оборудованием, приборами для полевых геологических наблюдений (в соответствии со специализацией подготовки), техническими средствами для проведения камеральных работ.
Лаборатории высшего учебного заведения должны быть оснащены современным геологическим, геофизическим, геохимическим и инженерногеологическим оборудованием, позволяющим изучать вещественный состав, свойства минералов, горных пород и полезных ископаемых различных видов и создаваемых ими геофизических полей, изучать геологические процессы и моделировать геологические объекты.
При использовании электронных изданий вуз должен иметь не менее 20компьютеров с выходом в Интернет на 100 обучающихся очной формы обучения.
Вуз должен быть обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.
8. Требования к оценке качества освоения основных образовательных программ 8.1. Высшее учебное заведение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки специалистов, в том числе путем:
- разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
- мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
- разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;
- обеспечения компетентности преподавательского состава;
- регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки своей деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
- информирования общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ подготовки специалистов должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую государственную аттестацию выпускников.
8.3 Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются вузом самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца от начала обучения.
8.4 Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущая и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень сформированности компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются вузом.
Фонды оценочных средств должны быть полными и адекватными отображениями требований ФГОС ВПО по данной специальности, соответствовать целям и задачам конкретной программы подготовки специалиста и её учебному плану. Они призваны обеспечивать оценку качества общекультурных и профессиональных компетенций, приобретаемых выпускником в соответствии с этими требованиями.
При разработке оценочных средств для контроля качества изучения модулей, дисциплин, практик должны учитываться все виды связей между включенными в них знаниями, умениями, навыками, позволяющие установить качество сформированных у обучающихся компетенций по видам деятельности и степень общей готовности выпускников к профессиональной деятельности.
При проектировании оценочных средств необходимо предусматривать оценку способности обучающихся к творческой деятельности, их готовности вести поиск решения новых задач, связанных с недостаточностью конкретных специальных знаний и отсутствием общепринятых алгоритмов профессионального поведения.
Помимо индивидуальных оценок должны использоваться групповые оценки и взаимооценки: рецензирование студентами работ друг друга;
оппонирование студентами рефератов, проектов, дипломных, исследовательских работ и др.; экспертные оценки группами, состоящими из студентов, преподавателей и работодателей.
Вузом должны быть созданы условия для максимального приближения системы оценивания и контроля компетенций специалистов к условиям их будущей профессиональной деятельности. С этой целью кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно использоваться работодатели (представители заинтересованных предприятий, НИИ, фирм), преподаватели, читающие смежные дисциплины и т.п.
8.5 Обучающимся должна быть предоставлена возможность оценивания содержания, организации и качества учебного процесса в целом, а также работы отдельных преподавателей.
8.6 Итоговая государственная аттестация направлена на установление соответствия уровня профессиональной подготовки выпускников требованиям федерального государственного образовательного стандарта.
8.7 Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Государственный экзамен вводится по усмотрению вуза.
Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (проекта) определяются высшим учебным заведением на основании действующего Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденного федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, а также данного ФГОС ВПО в части требований к результатам освоения основной образовательной программы подготовки специалиста.
При выполнении выпускной квалификационной работы обучающийся должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные общекультурные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
8.8. Программа государственного экзамена разрабатывается вузами самостоятельно. Для объективной оценки компетенций выпускника экзаменационные вопросы и задания должны быть комплексными и соответствовать избранным разделам из различных учебных циклов, формирующих конкретные компетенции.
Вузом может быть предоставлено право сдачи выпускником государственного экзамена как вступительного экзамена в аспирантуру – указать возможность.
9. Список представителей академического сообщества и работодателей, принимавших участие в разработке и экспертизе Российский государственный Декан геологоразведочного А.А.Верчеба геологоразведочный универси- факультета, профессор, член тет им. Серго Орджоникидзе Совета УМО по прикладной Российский государственный Зав. кафедрой «Методика А.Н.Роков геологоразведочный универси- поисков и разведки месторождетет им. Серго Орджоникидзе ний полезных ископаемых», Российский государственный Зав. кафедрой «Региональная В.М.Цейслер геологоразведочный универси- геология», профессор, член тет им. Серго Орджоникидзе Совета УМО по прикладной Российский государственный Зав. кафедрой «Гидрогеология и В.В. Пендин геологоразведочный универси- инженерная геология», тет им. Серго Орджоникидзе профессор, член Совета УМО по Российский государственный И.о. зав. кафедрой Геохимия, Л.Н. Липчанская геологоразведочный универси- минералогия и петрография, тет им. Серго Орджоникидзе доцент, член УМС, Российский государственный Проректор, заместитель В.Н.Кошелев университет нефти и газа им. председателя УМО НГО, И.М. Губкина Российский государственный Профессор кафедры Е.Г. Журавлев университет нефти и газа им. литологии, член УМС по Санкт-Петербургский Декан геологоразведочного А.С.Егоров государственный горный факультета, профессор институт (технический университет) Томский политехнический Директор института геологии и А.К.Мазуров университет нефтегазового дела, профессор Сибирский федеральный Директор института горного В.А.Макаров университет дела, геологии и геотехнологии, Уральский государственный Директор института геологии и В.В.Бабенко горнвй университет ОАО «Газпром» Начальник управления геолого- С.М.Карнаухов ОАО «Атомредметзолото) Зам. генерального директора А.В.Бойцов ООО «Полюс-Золото» Начальник департамента М.К.Коренюк Российское геологическое Первый вице-президент, д.т.н. Е.Г.Фаррахов общество Эксперты:
10. ФГОС ВПО согласован:
Федеральное агентство по Заместитель Руководителя П.В. Садовник недропользованию РФ агентства 11. Руководитель базового учреждения – разработчика ФГОС ВПО Ректор Российского государственного геологоразведочного Орджоникидзе Ректор Российского нефти и газа имени И.М.
Губкина 1. Геологическая съемка, поиски и разведка месторождений полезных ископаемых 2. Поиски и разведка подземных вод и инженерно-геологические изыскания 3. Геология нефти и газа 4. Прикладная геохимия, петрология, минералогия *) Введение новых специализаций осуществляется в порядке, определяемом Министерством образования и науки Российской Федерации
«