«ТЕОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (рабочая учебная программа дисциплины) Направление подготовки 040400 Социальная работа Профиль подготовки Социальная работа на предприятиях и фирмах разных ...»

4. Технология социальной работы: учеб. пособие для вузов / под ред.

Зайгышева И.Г. –М.: ВЛАДОС, 2002. – 236 с.

5. Технология социальной работы: учебник для вузов по специальности «Социальная работа» / под ред. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2004.

Практическое занятие № 12. Психология и практика социальной работы.

Цель практического занятия: изучение роли психологической науки в развитии практики социальной работы.

Задание на занятие: Прочитав литературу, указанную ниже, подготовиться к выступлениям на занятии по следующему плану.

1. Взаимосвязь психологии и социальной работы.

2. Психологические направления практики социальной работы.

3. Психологические теории, используемые в практике социальной работы.

Бернлер Г., Юнссон Л. Теория социально-психологической работы. М., Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы: учеб.

пособ для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Академия, Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. Тесты. М., 1992.

Общая психодиагности / Под ред.А.А. Бодалева и др. М., 1986.

Перлс Ф. Практикум по гештальт-терапии. Казань, 1990.

6. Роджерс К. К науке о личности // История зарубежной психологии. М., Практическое занятие № 13. Системный подход в теории социальной работы Цель практического занятия: Рассмотрение значения системного подхода, теории систем для развития теории социальной работы.

Задание на занятие: Прочитав литературу, указанную ниже, подготовиться к выступлениям на занятии по следующему плану.

1. Теория систем как методология социальной работы.

2. Системны подход и системный анализ в социальной работе.

3. Проблема организации социального обслуживания в России и влияние системного подхода.

Литература 1. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: учебное пособие для вузов по направлению и спец-ти «Социальная работа». – М.: Академический проект, 2004. - 493 с.

2. Фирсов В.М. История социальной работы в России: учеб. пособие для вузов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 606 с.

3. Фирсов М.В. Психология социальной работы: содержание и методы психосоциальной практики: учеб. пособие для вузов. – М.: Академия, 2010. – 190 с.

4. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы : учеб. пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2007. – 510 с.

5. Холостова Е.И. Социальная работа с пожилыми людьми: учеб. пособие для вузов. – 2-е изд. – М.: Дашков и К, 2003. – 295 с.

Практическое занятие № 14. Основные методы социальной работы.

Цель практического занятия: изучение основных методов социальной работы как профессиональной деятельности.

Задание на занятие: Прочитав литературу, указанную ниже, подготовиться к выступлениям на занятии по следующему плану.

Определение методов социальной работы.

Методы индивидуальной социальной работы.

Методы групповой социальной работы.

Стадии развития групповой социальной работы.

1.Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы: учеб. пособие для вузов / под ред. Никишиной В.Б.. – М.:

ВЛАДОС – Пресс, 2004. – 203 с.

2. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследования в социальной работе: учеб. пособие для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Мир, 2006. – 495 с.

3. Основы социальной работы: учебник по направлению и специальности «Социальная работа» / под ред. П.Д. Павленка. – М. : ИНФРА –М, 2006. – 559 с.

4. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы:

учебное пособие для вузов по специальности «Социальная работа». – М.:

Дашков и К, 2006. – 473 с.

Практическое занятие № 15. О критериях эффективности социальной работы Цель практического занятия: Рассмотрение сущности и критериев эффективности деятельности социальных служб.

Задание на занятие: Прочитав литературу, указанную ниже, подготовиться к выступлениям на занятии по следующему плану.

1. Сущность эффективности социальной работы.

2. Критерии эффективности социальных служб.

3. Классификация видов, методов оценки эффективности.

Литература 1. Савинов А.Н. Организация работы органов социальной защиты:

учеб. пособие для вузов. – М.: Мастерство, 2001. – 185 с.

2. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы:

учеб. пособ для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Академия, 2008. – 223 с.

3. Сафронова В.М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе: учеб. пособие для вузов по направлению и специальности «Социальная работа». – М.: Академия, 2007. – 234 с.

4. Содержание и методика социальной работы: учеб. пособие для вузов по направлению и специальности «Социальная работа» / под ред. Е.А. Сигида. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 345 с.

Социальная защита населения: опыт организационноадминистративной работы: учеб. пособие для вузов по специальности «Социальная работа» / под общ. ред. В.С. Кукушина. –М.: МарТ, 2004. – 334 с.

Практическое занятие № 16. Социальная работа в ХХ1 веке: проблемы и перспективы.

Цель практического занятия: Изучение и анализ проблем перспектив развития социальной работы в обществе в 21 веке.

Задание на занятие: Прочитав литературу, указанную ниже, подготовиться к выступлениям на занятии по следующему плану.

1. Проблема расширения понятия “социальное образование”.

2. Модернизация социального образования и социальной работы.

3. Организационные вопросы модернизации и обновления социальной работы и социального образования.

1. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы : учеб. пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2007. – 510 с.

2. Фирсов М.В. Технология социальной работы: учеб. пособие для вузов. – М. : Академический проект, 2007. – 427 с.

3. Холостова Е.И. Социальная политика и социальная работа: учеб. пособие. – М.: Дашков и К, 2008. – 213 с.

5.5. Краткое описание видов самостоятельной работы 5.5.1.Общий перечень видов самостоятельной работы Рекомендуются следующие виды самостоятельной работы:

Подготовка к практическим занятиям;

Подготовка к промежуточному тестированию;

Написание курсовой работы;

Самостоятельное изучение разделов дисциплины;

Подготовка к экзамену;

5.5.2.Методические рекомендации для выполнения для каждого задания самостоятельной работы (описание приводится для каждого вида работ отдельно) Самостоятельная работа студентов в зависимости от места и времени ее проведения, характера руководства ею со стороны преподавателя и способа контроля за ее результатами подразделяется на следующие виды:

- самостоятельную работу во время основных аудиторных занятий (лекций, семинаров);

- самостоятельную работу под контролем преподавателя в форме плановых консультаций, творческих контактов;

- самостоятельную внеаудиторную работу при выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера.

ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ФОРМЕ ОТЧЕТНОСТИ ПО РАБОТАМ И ЗАДАНИЯМ

В зависимости от специфики выделенных видов самостоятельной работы, организация контроля качества знаний студентов также имеет свои особенности.

Обсуждение лекционного материала проводится с использованием контрольных вопросов, которые задаются преподавателем для оценки усвоения знаний, отраженных в конспективных записях студента. Использование дополнительной литературы при подготовке к занятиям является не обязательным, но высоко оценивается как показатель стремления студента глубже понять изучаемый курс и применять эти знания в практических целях. Мерой контроля качества знаний студента выступает оценка в виде балла, проставляемого преподавателем.

Выполнение домашних заданий соотносится с темами лекционного курса и осуществляется после теоретического рассмотрения вопросов, являющихся центральными.

Структура контрольной работы может быть разнообразной. Наиболее информативным и широко распространенным методом контроля знаний остается диалоговый метод в форме "вопрос-ответ", на котором строится большинство занятий. Этот метод позволяет максимально оперативно получать информацию о состоянии уровня знаний каждого конкретного студента и определять средний уровень подготовленности всей группы. Диалоговый метод контроля может осуществляться в виде прямого контакта преподавателя с одним студентом (вопрос преподавателя - ответ студента), дискуссии с группой (вопрос преподавателя - выяснение позиции нескольких студентов по данному вопросу), а также в опосредованной форме – в виде письменных ответов на вопросы теста или варианта контрольной работы.

Такое разнообразие возможностей использования диалогового контакта делает общение студентов и преподавателя более интересным и информационно насыщенным, позволяет провести контрольную работу в скрытой форме, не акцентируя внимание группы на ее проверочной функции, или наоборот, привлечь внимание к выполняемой письменной работе, указывая на важность изучаемой темы, что предоставляет преподавателю максимум свободы выбора форм и видов контроля в зависимости от потребностей учебного процесса.

Преподаватель контролирует знания студентов и посредством письменных контрольных работ, которые включают теоретические и практические вопросы и задания, позволяющие оценить уровень знаний и подготовки студентов.

Подготовка к семинарам включает в себя: подготовка по каждой теме практического занятия краткого конспекта (согласно списку дополнительной литературы), раскрывающего сущность и основные моменты темы занятия, который должен быть оформлен в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению письменных работ в ИрГТУ (ГОСТ Р 7.0.5-2008); выступление с докладом и участие в дискуссии по указанной теме; по окончании занятия представить преподавателю письменный вариант текста доклада, также оформленный в соответствии с требованиями, предъявляемыми к работам данного уровня.

Подготовка к экзамену включает в себя: повторение пройденного теоретического материла на лекционных занятиях, а также знаний, полученных в ходе практических занятий и самостоятельной работы с источниками, указанными в списке рекомендуемой литературы, с целью получения положительной оценки по итогам проверки знаний по вопросам, предложенным преподавателем.

Самостоятельное изучение разделов дисциплины:

Для самостоятельного изучения (на 4 и 5 семестры) выделяются следующие темы дисциплины:

1. Философские основы социальной работы.

2. Социальная политика и социальная работа, их взаимосвязь.

3. Методы социальной работы.

4. Профессиональное взаимодействие социального работника и клиента.

5. Деятельность учреждений социального обслуживания населения.

6. Социальная работа с детьми с отклоняющимся поведением.

7. Социальная работа с пожилыми гражданами.

Требования к отчетным материалам: конспект и устный ответ Самостоятельное изучение разделов дисциплины:

в 4 семестре по учебной программе дисциплины предлагается к рассмотрению следующие темы:

1. Философские основы социальной работы;

2. Социальная работа и социальная политика, их взаимосвязь.

В 5 семестре предлагаются к самостоятельному изучению следующие темы дисциплины:

3. Методы социальной работы;

4. Профессиональное взаимодействие социального работника с клиентом;

5. Деятельность учреждений социального обслуживания населения;

6. Социальная работа с детьми с отклоняющимся поведением;

7. Особенности социальной работы с пожилыми людьми.

Для СРС в 5 семестре Тема 1. «Философские основы социальной работы»

Цель самостоятельного изучения: Изучение и ознакомление с философскими подходами и концепциями теории социальной работы, осмысление философских парадигм теории социальной работы.

Задания для студентов, обязательные для выполнения:

1. Прочитать информацию по данной теме из следующих источников: 1) М.В.Фирсов, Е.Г. Студенова. Теория социальной работы: Учеб.пособие для студентов высших учебных заведений. М.:ВЛАДОС, 2001. стр. 72-101; 2) Теория социальной работы: Учебник / Под ред. Е.И. Холостовой. М., 2001.

стр. 93-109.

2. выделить основную информацию, составить план (письменно).

3. Написать конспект по составленному плану.

Подготовить ответы на вопросы (устно):

а) В какой период истории развития и становления социальной работы выделяются ее основные модели? Назовите их б) На каких аспектах основывается философия профессионализма социальной работы?

в) На каких уровнях проявляются философские ценности социальной работы?

г) Какие уровни философских ценностей социальной работы вы знаете? Укажите их особенности.

д) Какова особенность познания «человека нуждающегося» в социальной работе?

е) Что является философской основой концепта помощи?

ж) В чем заключена идея христианской поддержки и взаимопомощи?

з) Чем обусловлены парадигма глобальной солидарности и основания альтруистического поведения помогающего субъекта?

Форма отчета – выступление с докладом на семинаре; составление краткого конспекта по данной теме и сдача преподавателю.

Тема 2. «Социальная работа и социальная политика, их взаимосвязь»

Цель самостоятельного изучения данной темы: Сформировать знания о взаимосвязи социальной работы и социальной политики; изучить модели социальной политики, ее влияния на социальную работу и социальную защиту населения.

Задания для студентов по работе над данным разделом:

1. Прочитав текст в следующих источниках: 1) Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России / Под ред. Е.Ярской-Смирновой, П.

Романова. М.:ИНИОН РАН, 2002. стр.13-28; 2) Балтуева С.В. Теория социальной работы: Учебное пособие. Иркутск, ИрГТУ, 2004. стр. 85-106.

3)Социальная работа: теория и практика: Учеб. пособие / Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. М.:ИНФРА-М. стр.78-88.

2. составить его план.

3. Составить конспект текста (передать основную информацию) по плану.

4. Ответить на вопросы:

а) Почему сложно «дефинировать» понятие социальной политики?

б) Какие модели зарубежной социальной политики вы знаете?

в) Как рассматриваются отечественные модели социальной политики?

г) Какие идеологии государственного благосостояния вам известны?

д) Что определяет система общественных ценностей, присущая тому или иному обществу?

е)Как можно интерпретировать идеологию социального благосостояния в СССР и в России?

ж) Каким образом соотносятся политические идеологии и социальная работа в современном мире?

з)Каковы принципы благосостояния в модели социального государства?

Форма отчета студента : выступление с сообщением на семинаре, подготовка краткого план-конспекта по данной теме и сдача его преподавателю.

Тема 3. «Методы социальной работы»

Цель самостоятельного изучения данной темы: Формирование у студентов знаний о формах, видах, основных технологиях и методах социальной работы.

Задания, обязательные для выполнения студентами:

1. Прочитать информацию в следующих источниках: 1) Социальная работа:

введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв. ред.

А.А. Козлов. М.: КНОРУС, 2005. стр. 128-135; 2) Фирсов, М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учебное пособие. М.:ВЛАДОС, 2001.

стр.402-425.

выделить основную информацию, составить план;

2. По составленному плану написать конспект на данную тему.

3. Подготовить ответы на вопросы:

а) Чем является по сути социальная работа, согласно мнению Г.Конопки?

б) Какой метод социальной работы был вначале доминирующим?

в) Какие классические методы социальной работы стали дополняться другими – психологическими и техническими приемами?

г) Какова общая модель действий социального работника в индивидуальной работе со случаем?

д) Каковы основные принципы в процессе индивидуальной социальной работы?

е) Что представляет собой индивидуальная социальная работа?

ж) Какие подходы решения проблем клиента были разработаны различными агентствами и социальными работниками?

з) Чем отличается функциональная индивидуальная работа?

и) Что представляет групповая социальная работа?

к)Каковы модели социальной групповой работы?

л) Каким образом можно рассматривать стадии развития групповой работы?

м) Назовите основные виды групповой социальной работы.

Форма отчета студента : выступление с сообщением на семинаре, подготовка краткого план-конспекта по данной теме и сдача его преподавателю.

Тема 4. «Профессиональное взаимодействие социального работника Цель самостоятельного изучения темы: Формирование у студентов знаний о формах и видах профессионального взаимодействия специалиста с клиентами социальной работы.

Задания, обязательные для выполнения студентами:

1.Прочитать информацию из следующих источников: 1) Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие. / Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С.

Сорвина. М.: ИНФРА-М, 2001. стр370-376; Социальная работа: введение в профессиональную деятельность: Учеб.пособие / Отв. ред А.А. Козлов. М., 2005. стр. 230-241.

выделить основную информацию, составить план;

2.По составленному плану написать конспект на данную тему.

3.Подготовить ответы на вопросы:

а) Почему социальная работа является коммуникативной по своему профессиональному наполнению?

б) На какие группы можно разделить все формы и виды взаимодействия социального работника и его клиента?

в) В чем суть социальной терапии?

г) Какова модель действия Г.Бернлер и Л.Юнссон?

д) Каковы условия установления и поддержки социальнотерапевтического контакта, по мнению Роджерса?

е) Каковы основные этические требования социальной работы?

ж) Что должен иметь всегда в виду специалист при взаимодействии с субъектами и объектами социальной работы?

з) Как должна быть организована работа с гражданами в социальных службах страны?

и)Какова роль экспертной оценки профессионального взаимодействия специалиста и клиента социальной работы?

к) Что можно сказать о когнитивной терапии во время профессионального взаимодействия социального работника и клиента?

л) Какую роль играет в профессиональном взаимодействии планирование индивидуальной социальной поддержки?

Форма отчета студента : выступление с сообщением на семинаре, подготовка краткого план-конспекта по данной теме и сдача его преподавателю.

Тема 5. «Учреждения социального обслуживания населения»

Цель самостоятельного изучения данной темы: Формирование у студентов знаний об учреждениях социального обслуживания населения.

Задания, обязательные для выполнения студентами:

1.Прочитать информацию из следующих источников: 1) Теория социальной работы: Учебник./ Под ред. Е.И. Холостовой. М.: Юристъ, 2001.

стр.203-221;

2) Балтуева С.В. Теория социальной работы: Учебное пособие. Иркутск, ИрГТУ, 2004. стр. 140-158.

выделить основную информацию, составить план;

2.По составленному плану написать конспект на данную тему.

3.Подготовить ответы на вопросы:

а) Что включает в себя понятие «социальная служба»?

б) Что представляет собой территориальная социальная служба?

в) Поясните соотношение между государственными, муниципальными, негосударственными социальными службами.

г) Каким образом финансируются институты социального обслуживания?

д) Каков основной принцип организации социальных служб?

е) Каковы принципы организации социальной помощи семье и детям?

ж) Какие функции выполняет социальная служба помощи семье и детям?

з) Какие подразделения социального обслуживания могут действовать в структуре системы социального обслуживания?

и) Каковы принципы организации социального обслуживания пенсионеров?

к) Какие учреждения выполняют функцию социальной защиты и помощи пожилым гражданам и пенсионерам?

л) Как организовано социальное обслуживание инвалидов?

м) Какова роль деятельности медико-социальных служб?

Форма отчета студента: выступление с сообщением на семинаре, подготовка краткого план-конспекта по данной теме и сдача его преподавателю.

Тема 6 «Социальная работа с детьми с отклоняющимся поведением».

Цель самостоятельного изучения данной темы: Формирование у студентов знаний о формах и методах социальной работы с детьми, имеющими проблемы с поведением.

Задания, обязательные для выполнения студентами:

1.Прочитать информацию из следующих источников: 1) Социальная работа: введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв.

ред. проф. А.А. Козлов. М.: КНОРУС, 2005. стр. 189-193; 2) Балтуева С.В.

Теория социальной работы: Учебное пособие. Иркутск, ИРГТУ, 2005.

стр.158-175; 3) Социальная работа / Под ред В.И. Курбатова. Ростов н/Д, 1999. стр. 445-470.

выделить основную информацию, составить план;

2.По составленному плану написать конспект на данную тему.

3.Подготовить ответы на вопросы:

а) Какие формы и средства социальной защиты детей вы знаете?

б) Какие виды реабилитации социальных сирот вы можете назвать?

в) Что такое социальная реабилитация?

г) Опишите структуру реабилитационного центра для несовершеннолетних.

д) Какие программы реабилитации социальных сирот вы знаете?

Форма отчета студента: выступление с сообщением на семинаре, подготовка краткого плана-конспекта по данной теме и сдача его преподавателю.

Тема 7. «Социальная работа с пожилыми людьми»

Цель самостоятельного рассмотрения данной темы: Формирование знаний у студентов об особенностях социальной работы с пожилыми и престарелыми гражданами, о технологиях и методах социальной защиты и поддержки данной категории населения.

Задания, обязательные для выполнения студентами:

1. Прочитав информацию в следующих источниках: 1) Социальная работа: введение в профессиональную деятельность: Учебное пособие / Отв.

ред. А.А. Козлов. М.: КНОРУС, 2005. стр. 178-184; 2) Балтуева С.В. Теория социальной работы: Учебное пособие. Иркутск, ИРГТУ, 2005. стр. 189-215;

3) Социальная работа / Под ред. В.И. Курбатова. - Ростов н/Д, 1999. стр. 414Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учеб.

пособие. - М.: Дашков и К., 2005. стр.101-113.

выделить основную информацию, составить план;

2.По составленному плану написать конспект на заданную тему.

3.Подготовить ответы на вопросы:

а) Каковы факторы постарения населения?

б) Что изучает социальная геронтология?

в) В чем заключается деятельность по социальной профилактике по отношению к пожилым гражданам?

г)Какие формы и методы социальной поддержки пожилых вам знакомы?

д) Каковы элементы социальной защиты пожилых граждан?

е) Каковы принципы организации социального обслуживания пенсионеров?

ж) Какие учреждения выполняют функцию социальной защиты и помощи пожилым гражданам и пенсионерам?

з) Как организовано социальное обслуживание инвалидов?

ж) Какова роль деятельности медико-социальных служб?

Форма отчета студента: выступление с сообщением на семинаре, подготовка краткого план-конспекта по данной теме и сдача его преподавателю.

Критерии оценки: знание основных категорий и подходов авторов, которых Вы анализируете; ясная логика построения текста; глубина и оригинальность анализа; тщательная и исчерпывающая аргументация; способность сравнивать, находить общее и различное в разных текстах; грамотность и стилистика письменной речи (внимательное отношение к выбору слов, изложение понятным языком); выполнение требуемых правил оформления работы (включая аккуратное оформление цитат и ссылок на используемую литературу).

5.5.3 Описание курсовой работы Краткие методические рекомендации по выполнению курсовой работы, краткий перечень тем или заданий Курсовая работа по «Теории социальной работы» призвана представить теоретические знания студентов, их умения анализировать научную и научно-методическую литературу по выбранной проблеме теории социальной работы. Курсовая работа студентов также отражает сформированные навыки работы с различным статистическим, социологическим, научным и другим материалом по социально-экономическим, социально-политическим, социально-психологическим проблемам современной социальной работы.

Студенты должны показать свои способности и умения интерпретации и научного анализа различных социальных процессов, фактов и явлений, связанных с социальной защитой и социальным обслуживанием населения.

Основной целью курсовой работы является: изучение и анализ представленных в названии темы социальных проблем. Также студенты показывают свое умение интерпретировать и обобщать теоретические и методологические положения теории социальной работы. Они должны обладать навыками анализа социальных проблем различных категорий населения.

В структурном отношении курсовая работа состоит из Содержания, Введения, 2-3 частей, Заключения, Списка литературы. Во введении необходимо отразить актуальность научной проблемы, теоретическую разработанность вопроса, цель курсовой работы, ее задачи, объект и предмет. В основной части раскрывается история исследования данной проблемы, теоретические и методологические подходы и концепции, раскрывающие суть этой научной проблематики и предмета исследования. В заключении должны подводиться итоги, раскрывающие цель курсовой работы.

Указание на библиографические источники должно соответствовать стандарту, отраженному в ГОСТе. Объем курсовой работы не менее 25- стр., 14 шрифт, набор текста через полуторный интервал. Титульный лист оформляется в соответствии с принятыми в университете нормами.

Студент может выбрать тему курсовой работы самостоятельно, обязательно получив при этом консультацию у преподавателя.

Задание на курсовую работу; (пример)

ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ЗАДАНИЕ НА КУРСОВУЮ РАБОТУ

По курсу Теория социальной работы Студенту _Казаковой М.В. Тема курсовой работы _Методы социальной работы с девочками подросткового возраста по профилактике беременности_ Исходные данные: Научная психолого-педагогическая, социальнопедагогическая литература, научно-методическая литература, статистические данные, результаты проведенных социологических исследований.

Рекомендуемая литература 1. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. – М.: Педагогич. общ-во России, 2006. – 320 с.

2. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы:

учеб. пособ для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Академия, 2008. – 223 с.

3. Содержание и методика социальной работы: учеб. пособие для вузов по направлению и специальности «Социальная работа» / под ред. Е.А. Сигида. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 345 с.

4. Технология социальной работы: учебник для вузов по специальности «Социальная работа» / под ред. Е.И. Холостовой. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 399 с.

5. Холостова Е.И. Социальная работа: учебник для вузов по спец-ти «Социальная работа» 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2006. – 666 с.

6. Холостова Е.И. Практикум по социальной работе: учебник для вузов.

– М.: Дашков и К, 2007. – 295 с.

Дата выдачи задания “10” 09. 2011 г.

Дата представления курсовой работы руководителю “20” 12. 2011 г.

Руководитель курсовой работы Балтуева С.В.

Состав материалов и документов курсовой работы:

1. Формулирование темы курсовой работы;

2.Отбор библиографии по теме;

3.Составление плана курсовой работы;

4. Отбор объектов исследования;

5.Составление плана исследовательской работы;

6.Составление текста теоретической части курсовой работы;

7. Проведение научно-исследовательской работы по плану:

- подготовка программы исследования;

- изучение и анализ фактического положения объекта курсовой работы;

- изучение социальных, социально-психологических проблем объекта;

- проведение наблюдения, психологического тестирования объектов курсовой работы;

- проведение коррекционных, профилактических мероприятий по отношению к объектам;

- составление аналитической части результатов исследования курсовой работы;

- составление текста курсовой работы – введения, первой, теоретической части, второй, исследовательской части;

- правильное оформление библиографии, составление заключения;

- подготовка к защите и представление руководителю текста курсовой работы.

График выполнения и критерии оценки курсовой работы: (образец) библиографии, нахождение объектов ретико- методологической части курсовой работы онной, профилактической социальной работы с девочками подросткового возраста и анализ результатов ой части курсовой работы, заключения, оформления библиографии ста курсовой, ее защита Критерии оценки курсовой работы по дисциплине Теория социальной работы.

Оценивается на «отлично» курсовая работа, отвечающая следующим требованиям:

1.Тема раскрыта полностью, анализ социальной проблемы проведен полно и качественно;

2.Язык курсовой работы отвечает требованиям научного стиля речи;

3.Библиографические источники описаны в соответствии со стандартом.

Тематика курсовых работ по дисциплине «Теория социальной работы»:

1. Теоретические основы социальной работы.

2. Основные научные школы и теоретические концепции социальной работы.

3. Медицинская модель в теории социальной работы.

4. Традиционные и альтернативные методы социальной работы. Социальные проекты.

5. Ресурсная модель социальной работы. Взаимосвязь социальной политики и социальной работы.

6. Методы социальной работы: новое и традиционное.

7. Участие государственных структур, бизнеса и неправительственных организаций в формировании социальной политики.

8. Теоретические концепции в области социальной политики и социальной работы.

9. Теоретико-методологические основы исследования проблем социальнонезащищенных групп населения.

10.Исследовательские методы в социальной работе.

11.Принципы формирования социальных программ и проектов.

12.Социологическое обеспечение деятельности социальных служб.

13.Проблемы теоретического обоснования модели развития личности социального работника.

14.Специфика теории социальной работы как науки и ее основные признаки.

15.Содержательная характеристика социальной сферы.

16.Сущность и основные характеристики социального государства: этапы становления и современность.

17.Теоретические аспекты формирования системы социальной безопасности.

18.Объект-субъектные отношения в социальной работе.

19.Экзистенциальные проблемы человеческого бытия.

20.Социальная детерминация и активность человека.

21.Технологии и методы социальной работы.

22.Теория и практика социальной работы, их взаимосвязь и взаимообусловленность.

23.Методы научных дисциплин и их классификация.

24.Теория социальной работы и общепрофессиональные дисциплины направления.

25.Философия как методологическая основа теории социальной работы.

26.Взаимосвязь социологии и социальной работы.

27.Социальная работа как профессиональная деятельность.

28.Субъекты социальной политики.

29.Основные задачи социальной политики на современном этапе развития российского общества.

30.Сочетание профессиональных и непрофессиональных видов социальной работы на современном этапе.

31.Духовно-нравственный портрет социального работника.

32.Эффективность деятельности социальных служб.

33.Теоретический и эмпирический уровни теории социальной работы, их использование в подготовке социальных работников.

34.Теоретические обоснование модели развития личности социального работника.

35.Концепция независимой жизни и право личности на свободу выбора в демократическом обществе.

36.Основные тенденции в становлении и развитии центров социальной помощи семье и детям.

37.Актуальные аспекты социальной геронтологии.

38.Реабилитация: принципы и методы работы.

39.Модели инвалидности и проблема их интеграции в социальную политику.

40.Организация социальной реабилитации подростков.

41.Детские и молодежные организации как фактор социальной интеграции.

42.Социальное управление и управление в социальной работе.

43.Специфика объектов, субъектов и направлений в управлении социальной работой.

44.Уровни управления органов социальной защиты населения.

45.Общее и особенное в управлении социальной работой за рубежом и в России.

46.Вклад отечественных исследователей в формирование и развитие теории социальной работы.

47.Общие и частные методы изучения зарубежного опыта социальной работы.

48.Социальная сфера как пространство социальной работы.

49.Роль связей с общественностью в деятельности благотворительных организаций.

50.Семья как объект социальной работы.

51.Молодежь как объект социальной работы.

52.Пожилые граждане как объект социальной работы.

53.Дети и подростки как объект социальной работы.

54.Безработные граждане как объект социальной работы.

Ссылки на учебную литературу и информационные ресурсы.

Литература основная 1. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы:

учебное пособие для вузов по специальности «Социальная работа». – М.:

Дашков и К, 2007. – 473 с.

2. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы:

учеб. пособ для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Академия, 2008. – 223 с.

3. Тетерский С.В. Введение в социальную работу: учебное пособие для вузов по направлению и спец-ти «Социальная работа». – М.: Академический проект, 2004. - 493 с.

4. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы : учеб. пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2007. – 510 с.

5. Холостова Е.И. Социальная работа: учебник для вузов по спец-ти «Социальная работа» 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2006. – 666 с.

6. Холостова Е.И. Практикум по социальной работе: учебник для вузов.

– М.: Дашков и К, 2007. – 295 с.

7. Холостова Е.И. Социальная политика и социальная работа: учеб. пособие. – М.: Дашков и К, 2008. – 213 с.

Дополнительная литература 1. Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. – М.: Педагогич. общ-во России, 2006. – 320 с.

2.Кузьмин К.В. История социальной работы за рубежом и в России:

учеб. пособие для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Академический проект, 2006. – 479 с.

3.Луков В.А. Социальное проектирование: учеб. пособие для вузов по специальности и направлению «Социальная работа». – М.: Флинта, 2004. – 239 с.

4. Медведева Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы России: учебник для вузов по направлению и специальности «Социальная работа». – М. : Академия, 2007. -269 с.

5. Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследования в социальной работе: учеб. пособие для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Мир, 2006. – 495 с.

Электронные ресурсы:

1. www.rsl.ru;

2. www.nlr.ru;

3. www.bibliorossica.com;

4. elibrary.rsl.ru;

5. ImboNet.ru;

6. FindLib.ru;

7. http://bib.tiera.ru;

8. http://skbr2.nilc.ru;

9. http://biblioclub.ru 6.Применяемые образовательные технологии При реализации данной программы применяются инновационные образовательные технологии, активные и интерактивные формы проведения занятий, указанные в табл. 2.

Таблица 2 - Применяемые образовательные технологии говом режиме чение 7.Методы и технологии контроля уровня подготовки по дисциплине.

7.1 Виды контрольных мероприятий, применяемых контрольноизмерительных технологий и средств Контроль качества подготовленности по дисциплине «Теория социальной работы» осуществляется путем проверки теоретической подготовки в форме:

- входного тестирования;

- промежуточного тестирования;

- экзамена в конце семестра;

- составление текста и защита курсовой работы;

7.2 Критерии оценки уровня освоения учебной программы.

Уровень подготовленности определяется с использованием системы рейтинговых оценок циплины 2 Участие в ролевой и деловой игре, в конкурсах 10 10 Рейтинговые баллы выставляются за каждую защищенную и выполненную в полном соответствии со всеми требованиями работу, предусмотренную планом, как по содержанию, так и по оформлению.

7.3.Контрольно измерительные материалы для итоговой аттестации по дисциплине 7.3.1. Вопросы к экзамену 1. Международные правовые документы о правах человека 2. Социальная работа – социальный механизм реализации прав человека 3. Смысл социальной работы 4. Универсальный характер социальной работы 5. Социальная работа и социальное обслуживание: отличие и содержание 6. Подвижность субъект-объектных отношений в социальной работе 7. Объекты социальной работы 8. Предмет социальной работы 9. Понятийный аппарат социальной работы 10.Категории социальной работы 11.Понятия, отражающие различные аспекты организации профессиональной социальной работы 12.Основная закономерность теории социальной работы 13.Взаимосвязь целей социального развития с уровнем развития социальной работы 14.Общефилософские принципы социальной работы 15.Социально-политические принципы социальной работы 16.Организационно-деятельностные принципы социальной работы 17.Психолого-педагогические принципы социальной работы 18.Специфические принципы социальной работы 19.Теория систем и системных идей в социальной работе 20.Системно-экологический подход в социальной работе 21.Социально-радикальная модель теории социальной работы 22.Психодинамическая теория социальной работы 23.Гуманистическая теория социальной работы 24.Ролевая теория социальной работы 25.Психологический акцент в теоретических моделях социальной работы 26.Субъекты социальной работы, их неоднородность 27.Технологии и методы социальной работы как специфическая отрасль социальной работы 28.Уровни социальной работы 29.Функционально-ролевой репертуар социального работника 30.Междисциплинарность в исследованиях социальной работы 31.Разработка философии социальной работы 32.Предпосылка оформления теории социальной работы 33.Определение места социальной работы как науки в системе социальных 34.Осмысление практического опыта социальной работы в России 35.Использование результатов социологических исследований в социальной работе 36.Особенности использования социологических знаний в социальной работе 37.Социология управления и социальная работа 38.Отраслевая социология и социальная работа 39.Воздействие социологии на подготовку и переподготовку специалистов по социальной работе 40.Социальная работа как объект социологического анализа 41.Основные профессиональные функции социального работника и связь с ними психологии 42.Оказание психологической помощи и поддержки клиентов 43.Основные психологические теории в социальной работе 44.Система как упорядоченная совокупность взаимодействия компонентов социальной работы 45.Разработка и внедрение отраслевых и региональных программ защиты населения 46.Разработка и внедрение технологий социальной работы 47.Критерии эффективности социальной работы 48.Управленческая и экономическая эффективность социальной работы 49.Ориентиры развития социальной работы в ХХ1 веке 50.Важность и значимость целостного осмысления человека и его проблем в социальной работе 7.3.2.Тесты (примеры) 1.Философия социальной работы – это коллективное представление людей, объединенных ………………..

а единой идеей о социальной справедливости б общественными устремлениями социального государства в едиными требованиями к своей профессии, имеющие определенные профессиональные ценности, принципы, нормы г определенными знаниями, умениями, навыками д морально-этическими представлениями 2.Философские ценности становятся неотъемлемой частью социальной работы ……………..

3. В философии социальной работы со второй половины 19 века и до конца 20 века выделяются такие модели - ……………… а экзистенциализм, демократизм б когнитивизм, бихевиоризм в гуманизм, позитивизм, утопизм, профессионализм г объективизм, натурализм, коммунизм д социализм, капитализм, фрейдизм 4. В основе философии гуманизма – ………………… а представления о сильной личности б удовлетворение жизненных потребностей человека г филантропическая деятельность 5. В основе философии позитивизма лежит ………………..

а объективизация внешних обстоятельств жизни б представления о социальных действиях личности в реабилитация нуждающихся г абсолютизация знаний вообще и социальных в частности д оправдание помощи нуждающимся 6. Парадигма утопизма в социальной работе основывается на идеях ……….

а бихевиоризма и поведенческой реакции человека б знаниях законов социальной действительности в либерализма и социал-реформизма г философии социальной реальности д высоком экономическом статусе личности 7. Философия профессионализма обосновывает свои позиции, исходя из …………….

в стратегии развития личности и общества г гуманистических и демократических идеалов и ценностей д теоретических концептов и этических требований 8. Рекомендуемое информационное обеспечение дисциплины Основная учебная литература Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: учебное пособие для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Дашков и К, 2007. – 473 с.

Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы: учеб. пособ. для вузов по специальности «Социальная работа».

– М.: Академия, 2008. – 223 с.

Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие. М., 2007.

Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы :

учеб. пособие для вузов. – М.: Академический проект, 2007. – 510 с.

Дополнительная учебная и справочная литература.

Гуров В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. – М.: Педагогич. общ-во России, 2006. – 320 с.

Кузьмин К.В. История социальной работы за рубежом и в России: учеб. пособие для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Академический проект, 2006. – 479 с.

Медведева Г.П. Профессионально-этические основы социальной работы России: учебник для вузов по направлению и специальности «Социальная работа». – М. : Академия, 2007. -269 с.

Новикова С.С., Соловьев А.В. Социологические и психологические методы исследования в социальной работе: учеб. пособие для вузов по специальности «Социальная работа». – М.: Мир, 2006. – 8.3.Электронные образовательные ресурсы:

8.3.1. Ресурсы ИрГТУ, доступные в библиотеке университета или в локальной университета 8.3.2 Ресурсы сети Интернет 1. elibrary.rsl.ru ;

2. ImboNet.ru ;

3. FindLib.ru ;

Рекомендуемые специализированные программные средства (перечень лицензированных или разработанных в ИрГТУ программных комплексов и средств, рекомендуемых студентам для применения при выполнении задний программы) 10. Материально-техническое обеспечение дисциплины Программа составлена в соответствии с ФГОС по направлению подготовки 040400 «Социальная работа» (квалификация (степень) «бакалавр»).

Программу составил:

Балтуева С.В., доцент кафедры социологии и социальной работы, канд. пед.

н., доцент «_1_»_сентября_ 2013г.

Программа одобрена на заседании кафедры социологии кафедры и социальной работы Протокол № 1_ от «5» сентября 2013 г.

Зав. кафедрой социологии и социальной работы, профессор Кузьмичева А.А.

«5_»_сентября_ 2013 г.

Руководитель ООП «_12_»_сентября_ 2013 г.

Программа одобрена на заседании Методической комиссии института изобразительных искусств и социально-гуманитарных наук.

Протокол № 4 от «16_» сентября_ 2013 г.

Директор института изобразительных искусств и социально-гуманитарных наук