Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 68 г. Липецка

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО Приказом директора МБОУ СОШ № 68

Протокол № «1» № от « » 2013 г от «26» августа 2013 г.

Рабочая программа «Обществознание»

8 класс.

.

Учитель: Полянских А.Г.

Липецк 2013 год ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 8 КЛАСС (34 часа).

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Настоящая рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию программы под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание 5 – 11 классы».

Изучение обществознания направлено на достижение следующих ц е л е й :

– развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самореализации;

– воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

– освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде;

сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

– овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

– формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в области социальных отношений, в сферах экономической и гражданско-общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.

Примерная программа основного общего образования по обществознанию 5-9 класс для образовательных учреждений. Программа «Обществознание 8-9 классы под редакцией Л.Н. Боголюбова». – М.: издательство «Просвещение», 2008 год.

Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы. Автором программы и учебника является Л.Н. Боголюбов. Данная программа позволяет решить задачу эффективной подготовки к ЕГЭ.

В программу «Обществознание 8-9 классы под редакцией Л.Н. Боголюбова» внесены значительные изменения, т.к. преподавание курса будет осуществляться по новому академическому школьному учебнику 2010 года издания, в котором изменена структура: разделы соответствуют сферам общественной жизни.

Курс «Обществознание. 8 класс» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Количество часов: всего – 34 (из расчета 1 учебный час в неделю в соответствии с учебным планом) Данная рабочая программа предусматривает проведение уроков на основе современных педагогических техно логий: проблемного обучения, игровые технологии в организации учебного процесса на уроках истории, информационно-коммуникационные технологии, деятельностный подход к обучению.

Требования к уровню подготовки.

В результате изучения обществознания у ч е н и к д о л ж е н знать/понимать:

– социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

– сущность общества как формы совместной деятельности людей;

– характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

– содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

– описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

– сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

– объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

– приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

– оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

– осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебного текста и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;

– самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

– общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

– нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– первичного анализа и использования социальной информации;

– сознательного неприятия антиобщественного поведения.

У ч е б н и к : Обществознание : учеб. для 8 общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев [и др.] ;

под ред. Л. Н. Боголюбова. Н.И. Городецкой – М. : Просвещение, 2010. Учебник входит в линию учебников по обществознанию для 6 - классов, созданных под редакцией академика РАО Л. Н. Боголюбова. Данное издание является основой учебно-методического комплекта, включающего также сборник программ, рабочую тетрадь для учащихся и поурочные разработки, адресованные преподавателям. В соответствии с программой курса авторы включили в учебник материал по темам "Личность и общество", "Сфера духовной культуры", "Экономика", "Социальная сфера". Разноплановая система вопросов и заданий поможет школьникам успешно усвоить важную информацию об основах жизни современного общества, сформировать умения и компетентности, способствующие решению задачи социализации подростков.

Раздел. Учебно-тематический план.

№ п/п Наименование разделов Из них Все Лабораторные и практи- Контрольные и диаг- Внекабинет- Дата го ческие работы (тема) ностические материа- ные формы ча- лы (тема) уроков сов Итоговое повторение Раздел. Календарно - тематический план. Обществознание 8 класс. (34 часа).

1 Введение. Быть 1 Изучение Знакомство с кур- Знать термины, общие пред- Беседа, 8. личностью. Что изучает общест- териала вознание.

2 Что делает челове- 1 Комбини- Общество, основ- Знать основные положения Опрос. Письмен- 10. щество как форма урок жизнедеятельноальные нормы. Тра- индустриальное общества, на- жизни общества»

сти людей.

Типология и клас- обобщезнаний.

6 Сфера духовной 1 Комбини- Духовная сфера Знать отличительные черты Синквейн 22. Мораль. Долг и 2 Комбини- Мораль помогает Знать основные положения Тестовые задания 29. 7 совесть. Межлич- рованный человеку жить со- по теме урока: что изучает этидля самопроверки в Моральный выбор 1 Комбини- Мораль, долг, со- Знать основные положения Опрос. Письмен- 19. 9 – это ответствен- рованный весть, поведение, по теме урока.

10 Образование. 2 Комбини- Образование, при- Понимать, почему стыд и Таблица «Сферы 28. 12 Наука в современ- 1 Изучение Наука, виды науки, Знать основные положения Синквейн 5. 13 Религия как одна 1 Комбини- Религия, особенно- Знать основные положения Опрос. Модели- 12. религия 15 Экономика и её 1 Изучение Потребности и реЗнать основные положения по Опрос. Письмен- 24. щества. Экономиала Факторы производУметь анализировать, делать задание.

ческая свобода.

16 Главные вопросы 1 Комбини- Главные вопросы Знать основные положения по Схема «Типы эко- 14. экономики. Экомические системы, Уметь анализировать и срав- ческих систем», жизни общества 17 Жизненные блага. 1 Комбини- Имущественные Знать основные положения Опрос. Письмен- 21. Главные вопросы рованный отношения. по теме урока: что называется ные задания.

18 Собственность 1 Комбини- Право собственно- Знать основные положения Опрос. Письмен- 28. 19 Рыночная 1 Комбини- Условия функцио- Знать условия функциониро- Тестовые задания 4. экономика 20 Производст- 1 Комбини- Производство, то- Знать роль производства в Схема «Факторы 11. рованный вары и услуги, фак- экономике, особенности услу- Производства», Раво – основа 21 Предприни- 1 Комбини- Предприниматель- Знать отличия предпринима- Тестовые задания 18. мательская рованный ство, роль предпри- тельства от других форм ходля самопроверки в ность ства в экономике, Предпринимательства в общеэкономическая сво- стве, цели создания фирмы 22 Роль государства в 1 Комбини- Роль государства в Знать круг экономических Опрос. Письмен- 25. Распределение до- 2 Комбини- Доходы граждан, Знать источники доходов на- Схема «Доходы 14. рованный прожиточный ми- селения, причины неравенства граждан», тестовые 28. 25 Инфляция и 1 Изучение Номинальные и ре- Знать причины роста цен в Работа с текстом, 10. семейная экономика дан, банковские усреального, цели создания селуги, потребительмейных сбережений, формы 26 Безработица, её Безработица, заня- Знать, почему безработица Таблица «Послед- 17. причины и последствия 27 Мировое 1 Изучение Мировое хозяйство, Знать, что такое мировая эко- Работа с текстом, 24. хозяйство торговля 29 Социальная 1 Изучение Социальная струк- Уметь называть основные со- Кластер «Социаль- 7. 30 Социальные 1 Комбини- Социальный статус. Знать, что определяет статус Работа с текстом, 21. статусы сти. Понятие «на- рактеристику; приводить при- со СМИ «Межнамежнациоция». Отношение к меры; использовать дополни- циональные отнональные отношеистории и традици- тельные материалы и знания шения на соврения 32 Отклоняю- Отклоняющееся Знать объяснять причины от- Работа с текстом Социальная Сфера.

РАЗДЕЛ I. Личность и общество - 5 ч Общество, его признаки и строение. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.

Взаимосвязь природы и общества. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-техниче ского прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.

Типология обществ. Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государства. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни. Особенности индустриального и постиндустриального общества в России.

Социальный прогресс и развитие общества. Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерно го развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в раз витии человеческого общества. Реформы и революции: постепенный и скачкообразный виды социального развития. Сущность и признаки социальных ре форм. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.

Личность и социальная среда. Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка.

Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях ее становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в раз витии личности.

Потребности человека. Сущность и иерархия потребностей. Первичные (врожденные) и вторичные (приобретенные) потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре Социализация и воспитание. Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различия. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.

Социально-психологический процесс общения. Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое.

Основные формы общения: служебное (деловое), повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.

Раздел 2. Сфера духовной культуры - 9 ч Культурные нормы. Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре.

Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.

Формы культуры. Основные формы культуры. Характерные особенности эли тарной культуры. Отличительные черты народной культуры.

Массовая культура, ее появление и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркульту ре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.

Религия. Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: христиан ство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божествен ное откровение. Понятие о церковном и библейском каноне.

Искусство. Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их ис тория и развитие.

«Свободные искусства».

Образование. Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьника ми.

Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

Наука. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

РАЗДЕЛ 3. Экономика – 14 ч Сущность и структура экономики. Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок - основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.

Товар и деньги. Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.

Спрос и предложение. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.

Рынок, цена и конкуренция. Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.

Предпринимательство. Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель и наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике. Проблемы российских «челноков».

Роль государства в экономике. Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства.

Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.

Бюджет государства и семьи. Бюджет как финансовый документ Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и ее решение. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.

Труд, занятость, безработица. Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.

РАЗДЕЛ 4. Социальная сфера – 5 ч Социальная структура. Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества.

Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.

Социальная стратификация. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения.

Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

Богатые и бедные. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность. «Новые русские» и «новые бедные» в России.

Этнос: нации и народности. Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и ми грация. Семья, род и клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и ее отличительные черты.

Межнациональные отношения. Отношения между разными национальностями внутри одно го государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и со временные проявления.

Конфликты в обществе. Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Наиболее типичные конфликты и противоречия в 90-е годы в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на родителей и детей. Способы решения конфликтов.

Семья. Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. По следствия развода, его социальная роль.

Раздел 5. Итоговое повторение - 1ч.

1. Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в узком Прочитайте текст и выполните задания 7.1-7. 2) верховенство государственной власти соответствую щий тепловой режим и т.д. Природа выступает и как источник средств 4) вид политического режима Природа влияет на развитие общества и как его среда обита ния. Климатические услоСуществуют различные значения понятия «обще ство». Под обществом в ши- вия человеческой жизни, раститель ный и животный мир, географический ландшафт, 3. Верны ли следующие суждения об обществе? можностей побуждает человека к поиску компенсационных ме ханизмов, провоцирует А. Ученые рассматривают общество как сферу взаимо действия людей, связей между обращение к другим качествам природы и развитие обмена между людскими сообщестними. вами, живущими в разных регионах. Этот импульс, идущий в чем-то от слабости приБ. Общество состоит из множества взаимосвязанных элементов. родных возможностей, также в определенной мере влияет на развитие общества.

2) административное ограничение сезона охоты 7.1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста 4) ликвидация последствий землетрясения 7.2. Найдите в тексте и выпишите два объяснения глобаль ного характера воздействия 5. Верны ли следующие суждения о взаимосвязи общества и природы? природы на развитие об щества.

Б. Взаимодействие природы и общества носит проти воречивый характер. 7.4. В чем проявилось природное влияние на жизнь обще ства в вашем регионе России?

6. Найдите в приведенном ниже списке примеры негатив ного влияния общества на множество тури стов - государство разбогатело.

природу и запишите цифры, под которыми они указаны. Найдите в тексте два объяснения подобной политики правителя.

5) очистка лесопарка от мусора Раздел. Информационно-методическое обеспечение программы.

1. Обществознание 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Л.Н.Боголюбова. Н.И. Городецкой Москва, Просвещение, 2010 год.

2. Программа под редакцией Л.Н.Боголюбова «Обществознание 5 – 11 классы».

3. А.Ф.Никитин «Основы обществознание». Тематическое и поурочное планирование.

4. И.С.Хромова «Рабочая тетрадь по обществознанию» к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание».

5. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.Ю.Лазебникова «Рабочая тетрадь по курсу «Введение в обществознание»».

6. Обществознание 8 класс. Поурочные план по учебнику Л.Н.Боголюбова.

7. А.В.Позднев «Поурочные разработки по обществознанию. К учебникам Л.Н.Боголюбова и А.И. Кравченко.

8. Обществознание. 8 класс. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко. Автор – составитель Н.С.Кочетов.

9. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание», 8 – 9 классы под редакцией Л.Н.Боголюбова.

10. Школьный словарь по обществознанию. 10 – 11 классы.

11.П.А.Баранов. А.В.Воронцов, С.В.Шевченко «Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ».

12. А.Ю.Лазебникова, Е.Н.Калачёва, Б.В.Демидов «Поурочные методические разработки по обществознанию».