Программа работы с одаренными детьми

1

Программа работы с одаренными детьми

развития и адресной поддержки одаренных детей;

формирование их жизненных установок на

максимальную реализацию своих способностей в

избранных областях деятельности (предметные знания,

культура, творчество, социальная практика и спорт) Задачи программы Разработка нормативно-правовой базы 1.

совершенствования модели работы с одаренными детьми 2. Повышение квалификации педагогов, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными детьми Внедрение современных технологий по выявлению 3.

одаренных детей на всех этапах обучения Внедрение современных технологий психологопедагогического сопровождения и здоровьесбережения одаренных детей в условиях создания дружественной образовательной среды и активного взаимодействия с социумом Включение учащихся в конкурсное и олимпиадное 5.

движение для проявления широкого спектра различных видов одаренности учащихся Поддержка одаренных детей через систему 6.

стимулирования одаренных детей 1. Выявление задатков и развитие способностей детей к Ожидаемые результаты определенным видам деятельности.

2.Повышение ответственности учителей, социальнопсихологической службы школы при организации работы с одаренными детьми.

3. Активизация участия родителей и окружающего социума в работе с одаренными детьми.

4. Создание и применение на практике комплексной программы работы с одаренными детьми.

5. Создание атмосферы заинтересованности и доброжелательного отношения к одаренным детям 6. Повышение качественных показателей успеваемости учащихся;

7. Увеличение числа призовых мест на олимпиадах и конкурсах различного уровня.

1. Динамика качественных показателей олимпиадного Критерии оценивания движения разных уровней.

2. Рост интереса, числа участников и результатов исследовательской деятельности лицеистов.

Повышение профессионального мастерства учителей, 4.

работающих с одарнными детьми («портфолио» учителяпредметника) Программа работы с одаренными детьми 5. Уровень социальной успешности выпускников.

Пояснительная записка I.

Выявление, поддержка и психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей является одним из приоритетных направлений образовательной деятельности МАОУ лицея № 17.

Реализация данной программы должна способствовать появлению системных новообразований в работе с одаренными детьми через совершенствование и развитие образовательного пространства многопрофильного лицея в условиях перехода на новые образовательные стандарты. Программа охватывает основные аспекты выявления, воспитания и обучения одаренных детей. Она содержит оценку реального состояния системы работы с одаренными детьми, выявляет проблемы, определяет основные направления деятельности, приоритеты дальнейшего развития в области работы с одаренными детьми, содержит конкретные механизмы и мероприятия по достижению поставленных целей и решению задач.

Программой предусмотрено осуществление инновационных преобразований в разработке и внедрении современных диагностик различных видов одаренности, новых технологий обучения, здоровьесбережения и воспитания, развитие не только системы работы с одаренными детьми, но и развитие системы непрерывного образования, которое включает в себя также повышение квалификации и переподготовку учителей.

Программа направлена на развитие образовательной среды, которая создает необходимые условия для развития одаренных детей: максимальное раскрытие возможной одаренности каждого ребенка с первых дней начальной школы и далее на всех уровнях обучения, оказания адресной поддержки, разработка индивидуальных «образовательных маршрутов» с учетом специфики творческой и интеллектуальной одаренности.

Современное состояние проблемы развития одаренности II.

Одним из самых актуальных вопросов, касающихся проблемы одаренных детей, является вопрос о частоте проявления детской одаренности.

Существуют две крайние точки зрения: «все дети являются одаренными» — «одаренные дети встречаются крайне редко». Сторонники одной из них полагают, что до уровня одаренного можно развить практически любого Программа работы с одаренными детьми здорового ребенка при условии создания благоприятных условий. Для других одаренность — уникальное явление, в этом случае основное внимание уделяется поиску одаренных детей.

Методологической основой нашей системы работы с одаренными детьми уже на протяжении нескольких лет является Рабочая концепция одаренности (Приложение № 1. Детская одаренность: признаки, виды, особенности личности одаренного ребенка). Разработка и издание концепции были осуществлены по заказу Министерства образования Российской Федерации в рамках и на средства федеральной целевой программы «Одаренные дети».

Второе, расширенное и переработанное издание «Концепции» (2003 год) является результатом совместной работы членов авторского коллектива и развития их взглядов в течение пяти лет, истекших после выхода в свет ее первого издания в 1998 г. Разработка концепции одаренности ставила цели как раскрытия понятия одаренности на основе теоретических положений отечественной психологии, так и определения основных принципов в решении задач выявления, обучения и развития одаренных детей.

Представление об одаренности, изложенное в данной «Концепции», в значительной степени расходится с привычным представлением об одаренности как высоком уровне развития конкретных (прежде всего умственных) способностей ребенка: одаренность трактуется как системное качество, характеризующее психику ребенка в целом. При этом именно личность, ее направленность, система ценностей ведут за собой развитие способностей и определяют, как будет реализован ее потенциал.

Такой подход делает приоритетной задачу воспитания, а не просто обучения одаренного ребенка. Этим определяется и гуманистическая направленность «Концепции», в которой особое внимание уделено бережному отношению к одаренному ребенку, предполагающему понимание не только преимуществ, но и трудностей, которые несет с собой его одаренность.

Итак, можно сделать вывод, что вышеуказанная альтернатива снимается в рамках следующей позиции:

потенциальные предпосылки к достижениям в разных видах деятельности присущи многим детям, тогда как реальные незаурядные результаты демонстрирует значительно меньшая часть детей.

Поэтому актуальной становится идея «Лицей как средство реализации возможностей учащихся».

Программа работы с одаренными детьми III. Анализ состояния системы работы с одаренными детьми Ориентация на опережающее развитие страны и жизнесберегающее использование потенциала одаренных людей рассматриваются как современные вызовы времени для повышения качества современного образования. В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» поддержка талантливых детей рассматривается как ключевое направление развития современного общего образования. Одаренные дети – будущая высокопрофессиональная элита страны, сохранить и приумножить которую – задача школы.

За время реализации Программы работы с одаренными детьми «Школа Содружества» (2009 – 2013) была создана нормативная база по сопровождению одарнных детей:

1. Рабочая концепция одаренности (вторая переработанная редакция, 2. Действующая программа работы с одаренными детьми МАОУ лицея № 17 «Школа Содружества».

3. План действий по выявлению одаренных учащихся в начальной школе.

Обучение педагогов методам психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся на период 2009-2013 учебный год 4. Положение о научном обществе учащихся.

5. Положение об ученической конференции.

6. Положение о профильных классах.

7. Положение о портфолио достижений учащихся.

8. Положение о школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам.

9. Банк данных Одарнные дети (ежегодно обновляется и дополняется).

Также были систематизированы основные, наиболее эффективные направления деятельности по созданию модели работы с одаренными детьми:

- создание системы предпрофильной и профильной подготовки;

- внедрение инновационных образовательных технологий (проблемные, исследовательские, проектные методы обучения, ОТСМ_ТРИЗ, КТО, ТРКМ);

- развитие воспитательной системы школы и дополнительного образования;

включение социальных структур в образовательное пространство школы;

создание условий для духовно-нравственного развития обучающихся;

- создание в школе информационно-насыщенной образовательной среды;

- дополнительные индивидуальные занятия с одарнными детьми по предметам;

Программа работы с одаренными детьми - участие в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских олимпиадах;

- проектно-исследовательская деятельность учащихся;

- посещение Муниципальной школы для одаренных детей;

дистанционные олимпиады, конкурсы различных уровней, интеллектуальные игры, викторины, марафоны;

- летняя профильная смена пришкольного лагеря, - поощрение как один из видов стимулирования к активной интеллектуальной и творческой деятельности учащихся.

Большое внимание уделялось подготовке педагогов к сопровождению одарнных детей:

- посещение муниципальных и региональных семинаров по заданной проблеме (КОИРО, ШИЛИ, ИСО, МАУ Методический центр и т.д.);

- консультации школьного психолога по результатам проведенных мониторингов или по просьбе учителя;

- освоение технологий в режиме экспериментальной площадки и реализации инновационных проектов – технология организации и проведения Спартианских игр, КТО, ОТСМ-ТРИЗ, технология организации и проведения летней смены пришкольного профильного лагеря.

Не оставлены без внимания были и родители одаренных детей:

Консультирование родителей одарнных детей по вопросам развития способностей их детей по предмету. Проводит консультации школьный Подготовка памяток и рекомендаций для мотивированных учащихся и их родителей «О признаках детской одарнности».

Привлечение родителей к участию в конференциях, мероприятиях (НПК, клубы по интересам Спартианские игры).

Поощрение родителей благодарностями.

Важную роль играет активная позиция самого лицея в инновационноэкспериментальной работе:

Победа в конкурсном отборе СУПЕРШИК на ступени начального общего образования и статус пилотной площадки по введению ФГОС в первые классы Статус Базовой площадка в рамках реализации ФЦПРО по направлению «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС»

Статус экспериментальной площадки по теме «Создание педагогических Программа работы с одаренными детьми условий по духовно-нравственному воспитанию учащихся на основе проектной деятельности»

Включение МАОУ лицея № 17 в состав ОУ, участвующих в апробации ФГОС Включение МАОУ лицея № 17 в состав ОУ, участвующих в апробации ФГОС Разработаны и реализуются следующие программы:

1. Программа работы с одаренными детьми МАОУ лицея № 17 (в том числе, и для учащихся начальной школы).

2. Комплексно-целевая программа воспитательной работы «Лицей наш общий дом».

3. Комплексно-целевая программа «Здоровье» (в том числе, модули «Психологопедагогическое сопровождение субъектов образовательного процесса», «Образовательная кинесиология», «Питание», «БОС – для гармоничного развития и профилактики стресса»).

4. Программа обеспечения адаптации учащихся и преемственности УВП при переходе из начальной школы в основную.

5. Программа профориентации и социализации учащихся «Твой выбор».

Образовательная программа ФГОС НОО.

1. Образовательная программа ФГОС ООО.

Разработаны и реализуются в учебном плане ФГОС ООО (5 классы) курсы метапредметного содержания «Логика» и «Основы проектной и исследовательской деятельности» для учащихся 5-х классов, а также разработаны и реализуются внутрипредметные образовательные модули (из расчета 70% и 30% ).

Благодаря этому на сегодняшний день в МАОУ лицее № 17 достигнуты хорошие результаты, которые являются стимулирующим ресурсом в работе с одаренными детьми.

У наших педагогов сформировалось стойкое убеждение, что широкий диапазон включенности ребенка в творческую деятельность обеспечивает его благополучное развитие.

Для этого в учебные планы ОУ включаются программы факультативных и элективных курсов, курсов по углубленному изучению предметов и соответственно увеличивается из года в год % вовлеченности детей в олимпиадное и конкурсное движение, в разнообразные спортивные соревнования, творческие конкурсы и социальные практики.

Предпрофильное и профильное обучение начинается с 8 класса. В лицее имеются следующие профильные классы: физико-математические, химикобиологические, филолого-лингвистические, информационно-математические Программа работы с одаренными детьми и социально-информационные. Осуществляется углубленное изучение отдельных предметов: биология, физика, литература, математика.

В лицее работает Музыкально-эстетический центр, где школьники могут получить дополнительное образование: вокал, театр, изостудия, хореография и др.

Развивается сеть дополнительных платных образовательных услуг по программам интеллектуально-познавательной направленности: физикоматематическая школа «Авангард», «Культура речи», «Английский язык», «Второй иностранный язык. Немецкий язык», «Второй иностранный язык.

Французский язык» и др. По программе «Я развиваюсь» ведется подготовка к поступлению в первый класс.

Система дополнительного образования лицея позволяет развить интересы ребенка в различных областях. Процент охвата детей дополнительным образованием и внеурочной деятельностью в лицее остается из года в год высокой – 100%.

Успешно реализуются Программа работы с одаренными детьми, Программа «Здоровье», Программа «Питание». Также имеются Комплексно-целевая программа воспитательной работы «Лицей – наш дом», Программа Спартианского движения, Программа лицейского научного общества, программы детских общественных объединений «ЧиЖи», «Стрижи», «Забота и честь», клуба «Юный пограничник». Детское общественное объединение экологической направленности «ЧиЖи» уже восемь раз получало в награду Зеленый флаг международной ЭКОшколы, а работа клуба военнопатриотической направленности «Юный пограничник» включена в проект базовой площадки по духовно-нравственному воспитанию и развитию учащихся.

За особые достижения в сфере образования в 2012 году стали стипендиатами главы городского округа «Город Калининград» учащиеся 9-х классов Дегтярева К., Яцук Н., Сидоренко В., Марчихин. Стипендию Губернатора Калининградской области в 2012 году получали Яцук Н. и Дегтярева К., а в 2013 году стали стипендиатами Политика А., Дегтярева К., и Яцук Н.

МАОУ лицей № 17 входит в десятку самых результативных школ города по участию в муниципальном и региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников. Уже два года мы являемся опорной площадкой для проведения заключительного этапа в Международной олимпиаде по основам наук (УРФОДУ). Учителя и учащиеся лицея активно включены в такие сетевые мероприятия, как «Бианковские чтения» и «Математическая регата».

Сборная команда 9-х классов заняла второе место в IV открытой Программа работы с одаренными детьми региональной межпредметной олимпиаде школьников Калининградской области (по предметам естественно-математического направления). В заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников «Наследники Левши» по физике для учащихся 8-11 классов состоялся 16 февраля 2014 г.

на базе региональной площадки олимпиады - МБОУ гимназии г. Гурьевска, Бородина Е. и Соколова А. стали призерами. По инициативе МАОУ лицея № 17 ежегодно проводятся Региональные Спартианские игры и муниципальная ученическая научно-практическая конференция для учащихся 1 – 4 классов. Команда лицея не раз становилась призером и победителем в отдельных номинациях « Балтийских Ушаковских сборов».

Первоклассники МАОУ лицея № 17 принимали участие в городском конкурсе технического творчества по робототехнике, который состоялся октября. Под руководством учителя Журавлевой Надежды Олеговны ученики 1 «Г» класса Ясюченя Ярослав и Шарипов Самир заняли I место в номинации «Творческий проект».

В марте 2014 года учащиеся нашего лицея принимали участие в VIII ежегодном Всероссийском конкурсе достижений талантливой молодежи «Национальное достояние России». Они достойно представили наш лицей и победили в этом престижном состязании умов и талантов.

Диплом 1 степени за выступление на секции «Медицина и здоровый образ жизни» - Адамова Дарья, Сучкова Анна (руководители: Бугова Г.В., Адамова Е.В.) Диплом 2 степени за выступление на секции «Психология» - Марчихин Дмитрий, Сидоренко Вадим (руководители: Строкова Е.В., Бугова Г.В.) Диплом 3 степени за выступление на секции «Филология» - Князева Татьяна, Мартос Олеся (руководитель: Мальцева О.А.) Постоянно радуют наши спортсмены, как на Всероссийской олимпиаде обучающихся, так и на соревнованиях различного уровня. С 2011 года сборная лицея занимает первые и призовые места в зональном, городском и областном уровнях по легкой атлетике волейболу, баскетболу Спартакиады учащихся образовательных учреждений и дважды стала призером и победители в отдельных номинациях на Всероссийских Президентских состязаниях.

Высокие результаты показывают образцовые коллективы «Балтийские русалочки» и музыкальный театр. ГРАН-ПРИ фестиваля в номинации «Академическая музыка» получил образцовый вокально-хоровой коллектив «Светлячок» на областном (заключительном) этапе фестиваля творчества учащихся «Звезды Балтики 2013» в номинации «Академическая музыка». В Программа работы с одаренными детьми 2012 году музыкальный театр «Чародеи» стал победителем хореографических, вокальных и театральных детско–юношеских и молодежных коллективов «Вятские сезоны».

Итак, в МАОУ лицее № 17 на протяжении многих лет системно и эффективно осуществляется работа с одаренными учащимися.

Однако практика показывает, что, несмотря на это имеются некоторые проблемные моменты, требующие пристального внимания:

1. Необходимость дальнейшего совершенствования системы научнометодической поддержки педагогов, работающих с данной категорией 2. Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей должно выстраиваться на основе преемственности и с учетом также аспекта здоровьесбережения и стрессоустойчивости.

3. Необходимость тесного взаимодействия с родителями, заключающегося в оказании методической и практической помощи родителям вовлечении их в жизнь лицея.

4. Недостаточность мотивации педагогов системно и творчески работать с одаренными детьми, развивать свою и своих подопечных исследовательскую культуру.

Указанные проблемы приводят к тому, что творческий и интеллектуальный потенциал одаренных детей не раскрывается в полной мере.

Помимо этого опыт перехода на ФГОС НОО (с 2010 года) и ФГОС ООО (с 2013 года) показал также еще и необходимость:

- поиска новых технологий работы с одаренными детьми в рамках задач гармоничного развития личности и формирования метапредметных умений;

- совершенствования профессиональной подготовки педагогов, работающих с одаренными детьми;

- внедрения современных технологий психолого-педагогического сопровождения и здоровьесбережения в образовательном процессе;

- создания дружественной образовательной среды и взаимодействия с социумом.

Для достижения этих целей в 2012 году был разработан проект, направленный на максимальное раскрытие возможной одаренности каждого ребенка с первых дней начальной школы, оказания адресной поддержки, разработка индивидуальных «образовательных маршрутов» с учетом специфики творческой и интеллектуальной одаренности. Одним из главных компонентов предусматривалось развитие исследовательских компетенций на основе системно-деятельностного подхода. Так как именно в исследовательской деятельности оптимально формируются личностные, познавательные, регулятивные универсальные учебные действия.

В основу проекта мы заложили идею Детского Научного Общества (ДНО) «ДАР» для учащихся начальной школы в рамках Лицейского Научного Общества «Содружество», с учетом требований ФГОС. Разработчиками проекта явились Зубкова Л.Г., директор лицея, Нестеренко А.А., (к.п.н., научный руководитель федеральной экспериментальной площадки АПК и ППРО «Модели и процедуры проблемно-ориентированного обучения как средства формирования универсальных учебных действий младших школьников», Баденкина Л.А., зам.директора по НМР, Соколова Т.С., зам.

директора по УВР, Чесова Т.Г., учитель начальных классов, руководитель общества «ДАР», Бугова Г.В., психолог, к.п.н.

В основу проекта мы заложили следующие концептуальные идеи, изложенные в таблице 1.

Концептуальные идеи Детского Научного Общества (ДНО) «ДАР»

Концепция интеграции Одаренность (талант) — это системное, эффективных механизмов поиска и развивающееся в течение жизни качество личности, которое поддержки талантливых детей и определяет возможность достижения человеком на основе его молодежи в общенациональную интеллектуальных, культурных, психофизиологических системуhttp://www.iили нескольких видах деятельности по сравнению с другими russia.ru/all/docs/9389/ образовательная инициатива «Наша сопровождения талантливых детей новая школа»

Концепция интеграции Одаренность (талант) — это системное, эффективных механизмов поиска и развивающееся в течение жизни качество личности, которое поддержки талантливых детей и определяет возможность достижения человеком на основе его молодежи в общенациональную интеллектуальных, культурных, психофизиологических системуhttp://www.iили нескольких видах деятельности по сравнению с другими russia.ru/all/docs/9389/ Программа работы с Идея создания созидательного детско-взрослого одаренными детьми МАОУ лицея № образовательного сообщества Проект МАОУ лицея № 17 Идея создания дружественной образовательной среды «Вместе в будущее» на основе активизации взаимодействия всех участников В соответствии с реализуемыми идеями были подобраны соответствующие формы работы, направленные - на выявление и поддержку различных видов детской одаренности;

- формирование универсальных учебных действий;

обеспечение создания детско-взрослого образовательного сообщества;

формирование сетевого межвозрастного образовательного взаимодействия.

Формы работы с одарнными детьми в условиях ФГОС НОО п/п интеллектуальных возможностей учащихся.

Планирование работы на основе диагностики.

Систематические занятия с группой Развитие умения работать в группе. Рост учащихся по подготовке к участию в познавательной активности уч-ся. Развитие Интеллектуальный тренинг по подготовке к Снижение напряжения в момент выполнения участию во Всероссийской интеллектуальных задания.

«Русский медвежонок – языкознание для всех», к Международной интеллектуальной игре индивидуальных портфолио.

«Золотое Руно»

«Родное слово»

«Домик-Семигномик»

«Математический круговорот»

«Говорим и пишем правильно»

www.prodlenka.org.

Выступление на родительских собраниях по Увеличение количества участников проблеме развития интеллектуальных интеллектуальных игр.

способностей учащихся в семье, пропаганде участия во Всероссийских интеллектуальных Творческие работы по предметам Расширение кругозора. Овладение поисковым Подготовка детей к олимпиадам Наличие призовых мест. Формирование различного уровня через тестовые задания на индивидуальных портфолио.

Проектная деятельность учащихся. Выступление на конференции учащихся Конференция «Юные исследователи», nsportal.ru,http://blogs.mail.ru/mail/mail-rg/, Вовлечение учащихся в Бианковские Овладение поисковым методом сбора чтения. Подготовка к участию в конкурсах информации. Выступление учащихся на 1 Консультирование учащихся и родителей http://nachalka17.ru на персональном сайте руководителя ДНО 1 Консультирование учащихся и родителей Многофункциональный кабинет здоровья на Учитывая необходимость дальнейшего развития лицейской системы выявления и поддержки талантливых детей на всех уровнях обучения перед педагогическим коллективом выдвигается задача совершенствования модели работы с одаренными детьми для повышения творческого и интеллектуального потенциала лицеистов в контексте требований ФГОС.

Для этого следует обозначить актуальность таких направлений деятельности, как - создание единой системы выявления и психолого-педагогического сопровождения учащихся, проявляющих признаки одаренности;

- формирование исследовательской культуры у педагогов и лицеистов ;

- формирование у педагогов и учащихся, проявляющих признаки одаренности, культуры здоровья;

Программа работы с одаренными детьми - включение интерактивных технологий и дистанционных форм работы;

- разработка программ образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных детей при выстраивании индивидуальной траектории их развития;

- развитие системы внеурочной деятельности, которая позволит лицеистам демонстрировать свои достижения на олимпиадах, конкурсах, конференциях, спортивных соревнованиях различного уровня в рамках программы;

- разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих инициатив всех участников образовательного процесса.

Все выше сказанное привело к необходимости разработать и приступить к реализации в лицее Программы работы с одаренными детьми на 2014 -2018 г.г., в которой был учтен опыт реализации проекта создания ШНО начальной школы и проблемные моменты, выявленные в процессе анализа работы с одаренными детьми в рамках Программы работы с одаренными детьми за период 2009 – г.г.

IV. Цели и задачи Программы работы с одаренными детьми Программа работы с одаренными детьми написана в контексте Программы развития МАОУ лицея № 17 «Доступность. Качество. Успех» на 2014 – г.г.»:

Программы Создание эффективной образовательной среды для обеспечения Цель высокого качества образования, личностной и творческой развития самореализации всех участников образовательного процесса, образовательного и культурного потенциала лицея местным Задачи Программы 1. Создание условий для опережающего развития школьников, развития через освоение современных образовательных технологий, организацию исследовательской, проектной деятельности в ходе нуждающимся в психолого-педагогической и медико-социальной 3. Формирование системы объективного оценивания качества Программа работы с одаренными детьми образования, внедрение инструментов независимой и прозрачной оценки, обеспечивающих индивидуализацию образовательных траекторий и достижение обучающимися образовательных результатов, необходимых для успешной социализации и работы 4. Создание условий для повышения творческого потенциала интеллектуальных, социокультурных и физкультурноспортивных ресурсов Калининграда в образовательном процессе 6. Развитие потенциала педагогов, осваивающих новые образовательные технологии, способных к саморазвитию и самообразованию на протяжении всей профессиональной деятельности для создания ситуации профессионального успеха.

7. Совершенствование дружественной инфраструктуры для повышения качества образования и развития лицея как центра досуга и взаимодействия с родителями учащихся социальными партнрами, общественными организациями, учреждениями Таким образом, одной из задач Программы развития МАОУ лицея № 17 на период 2014 – 2018 г.г. является «Создание условий для повышения творческого потенциала школьников. Совершенствование системы выявления, развития и поддержки одаренных детей».

Поэтому модель работы с одаренными детьми будет простраиваться в контексте решения всех задач Программы развития МАОУ лицея № 17:

дальнейший поэтапный переход на стандарты ФГОС ООО и ФГОС СОО, создание дружественной образовательной среды, развитие инфраструктуры лицея, сетевого взаимодействия, формирование культуры здоровья всех участников образовательного процесса, повышение педагогического потенциала и т.д.

Исходя из этого цели и задачи Программы работы с одаренными детьми имеют следующую формулировку:

Обеспечение благоприятных условий для совершенствования в лицее единой Программа работы с одаренными детьми системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей;

формирование их жизненных установок на максимальную реализацию своих способностей в избранных областях деятельности (предметные знания, культура, творчество, здоровьесбережение, социальная практика и спорт) 7. Разработка нормативно-правовой базы совершенствования модели работы с одаренными детьми 8. Повышение квалификации педагогов, как условие методического поиска и творчества в работе с одаренными детьми 9. Внедрение современных технологий по выявлению одаренных детей на всех этапах обучения 10. Внедрение современных технологий психолого-педагогического сопровождения и здоровьесбережения одаренных детей в условиях создания дружественной образовательной среды и активного взаимодействия с социумом 11. Включение учащихся в конкурсное и олимпиадное движение для проявления широкого спектра различных видов одаренности учащихся 12. Поддержка одаренных детей через систему стимулирования одаренных детей Каждая из задач Программы носит комплексный характер и направлена на реализацию приоритетных направлений совершенствования работы с одаренными детьми. Программа представляет собой комплекс взаимосвязанных по ресурсам и срокам мероприятий, охватывающих изменения в нормативно-правовой базе, работе по повышению кадрового потенциала, созданию единой модели выявления и психологопедагогического сопровождения одаренных детей, формирования активной жизненной позиции учащихся для проявления и развития их способностей и талантов и т.д.

Комплекс мероприятий по реализации Программы работы с одаренными детьми на 2014 – 2018 г.г.

Цель. Обеспечение благоприятных условий для совершенствования в лицее единой системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей; формирование их жизненных установок на максимальную реализацию своих способностей в избранных областях деятельности (предметные знания, культура, творчество, здоровьесбережение, социальная практика и спорт) квалификации педагогов, как самообразования на основе 2015 –16 программы, нацеленные на повышение поиска и творчества в работе с одаренными детьми современных технологий по выявлению, поддержке и 2014 – 15 детей будет разработана система выявлению одаренных детей сопровождению одаренных 2015 –16 конкурсов, проектов, элективных курсов и на всех этапах обучения современных технологий технологий, побуждающих 2015 –16 внедрения технологий нового поколения, психолого-педагогического учащихся к активной проектной 2017 – сопровождения и и исследовательской первое полугодие 2018 – обеспечивающих высокий уровень дружественной образовательной среды и взаимодействия с социумом конкурсное и олимпиадное региональных и других уровней 2015 –16 получающих стипендии главы городского движение для проявления ученических олимпиад, 2017 – 18 округа «Город Калининград» и городского широкого спектра различных видов одаренности учащихся.

детей Программа работы с одаренными детьми проектно-исследовательской, первое полугодие 2018 – творческой, спортивной, 2019 у.г.

социально-значимой деятельностью.

Программа работы с одаренными детьми Мероприятия, проводимые в рамках Программы Ежегодное проведение мониторинга состояния работы с Зам. директора по Периодическое вынесение вопросов по реализации Зам. директора по методического совета педагогических работников (педагога-психолога, социального педагога, учителей-предметников, проявляющих интерес к проблеме работы с одаренными Совершенствование инфраструктуры лицея для Администрация возможности осуществления индивидуальной или групповой работы над исследовательскими проектами.

Организация и осуществление комплексного Психолог, классные мониторинга по выявлению одаренных и просто руководители способных детей, а также тех, чья одаренность на данный момент еще не проявилась, (но есть скрытый потенциал на качественный скачек в развитии способностей).

Постоянное обновление базы данных об одарнных Психолог, учителяучащихся на основе комплексной оценки. предметники Обеспечение индивидуального сопровождения учащихся, Учителя, работающие Проведение профилактической работы, направленной Писхолог на повышение степени устойчивости при стрессовых ситуациях подростков и педагогов 9. Проведение профориентационной работы с учащимися Зам. директора, отв.

для определения сферы интересов и практического за применения результатов исследовательской профориентационную 10. Привлечение к сотрудничеству в рамках социального Зам. директора по партнерства преподавателей и студентов ВУЗов, а также НМР специалистов различных учреждений в качестве научных консультантов по вопросам исследований Программа работы с одаренными детьми 11. Создание условий библио-информационного Библиотекарь обеспечения исследовательской деятельности учеников 12. Создание банка данных о творческих конкурсах Зам. директора по 13. Мероприятия научного общества учащихся для Руководитель ШНО взаимного общения учащихся, склонных к научному труду и исследовательской работе.

14. Проведение ежегодных предметных декад, школьных Зам. директора по 15. Создание фонда помощи и поддержки одаренны спонсоры детям для участия в выездных олимпиадах и конференция регионального и российского уровней.

16. Разработка порядка поощрения учащихся, имеющих Администрация стабильно высокие результаты на олимпиадах, конкурсах и конференциях городского, регионального и российского уровней.

17. Проведение общешкольных родительских собраний по Администрация темам «Детская одарнность: пути развития способностей ребнка» (5-7 классы), «Способности и интересы моего ребнка: выбор профиля обучения» (8классы).

- Спартианские игры - Волонтерское движение в рамках ДОО лицея - конкурс «Лучший ученик лицея»

- Профильный лагерь 19. Разработка портфолио учащегося и учителя–наставника Зам. по НМР и ВР для отражения их успехов в исследовательской деятельности.

20. Ежегодные аналитические отчеты о ходе реализации Зам. директора по 21. Создание условий для написания методических Зам. директора по разработок, авторских программ, элективных курсов по НМР работе с одаренными детьми 22. Создание условий для публикации в информационных Зам. директора по изданиях лицея и других источниках материалов по НМР инновационным технологиям и организации научноисследовательской деятельности учащихся VI. Ожидаемый результат Ожидаемый результат 1. Выявление задатков и развитие способностей детей к определенным видам деятельности.

2. Повышение ответственности учителей, социально-психологической службы школы при организации работы с одаренными детьми.

3. Активизация участия родителей и окружающего социума в работе с одаренными детьми.

4. Создание и применение на практике комплексной программы работы с одаренными детьми.

5. Создание атмосферы заинтересованности и доброжелательного отношения к одаренным детям 6. Повышение качественных показателей успеваемости учащихся;

7. Увеличение числа призовых мест на олимпиадах и конкурсах различного уровня.

Критерии оценки эффективности ожидаемых результатов 1. Динамика качественных показателей олимпиадного движения разных уровней.

2. Рост интереса, числа участников и результатов исследовательской деятельности лицеистов.

4. Повышение профессионального мастерства учителей, работающих с одарнными детьми («портфолио» учителя-предметника) 5. Уровень социальной успешности выпускников.

VII. Приложение познавательной области точных, олимпиадное и обеспечивают деятельности естественных, конкурсное движение; общеучебные, логические художественно- сценическая, семейные проекты; коммуникативные, эстетической литературно- подготовка фотовыставок регулятивные, коммуникативной аттрактивная конференциях и коммуникативные, вдуховно- служение людям, волонтерское движение личностные, в практической одаренность в ремеслах, Спартианскиеигры,волон личностные,