1

Раздел I. Пояснительная записка

Статус документа

Настоящая рабочая программа составлена на основе следующих нормативных

документов:

Стандарт основного общего образования по русскому языку. (Стандарт основного

1.

общего образования по русскому языку 2004г).

Настоящая программа элективного курса «Стилистика и культура речи» для 10

2.

класса составлена на основе программы специального курса русского языка для 10-11 классов общеобразовательных и/или профиля специализированных школ (гуманитарного) Новиковой Т.Ф., Белгородского государственного университета кафедры общей филологии 2004 года;

Инструктивно-методическое письмо Департамента образования Белгородской 3.

области Белгородского института развития образования «О преподавании русского языка в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».

Учебный план МБОУ «Ярская СОШ» на 2013-2014 уч. г.

4.

Положение о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин МБОУ 5.

«Ярская СОШ».

Структура документа Рабочая программа по стилистике и культуре речи представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; требования к уровню подготовки учащихся; календарно-тематическое планирование; содержание тем учебного курса;

формы и средства контроля; перечень учебно-методического обеспечения.

Общая характеристика элективного курса Представляемый курс «Стилистика и культура речи» акцентирует внимание как на коммуникативном, так и на нормативном, и даже этическом аспектах современного русского языка, на стилевых и стилистических возможностях и особенностях языковых явлений и имеет отчетливую практическую и профессиональную направленность.

С одной стороны, курс культуры речи ориентирован на усвоение новых теоретических сведений, так как предполагает расширение лингвистического кругозора и формирование лингвистического мировоззрения старшеклассников, развитие и совершенствование их языковых способностей, воспитание языкового вкуса и чутья; с другой - главная его цель - закрепление умений и навыков коммуникативно-целесообразного отбора единиц языка, свободное пользование всем спектром языковых средств в различных речевых ситуациях, формирование нормативного ценза носителей языка, овладение приемами речевой импровизации.

Таким образом, курс "Стилистика и культура речи" - не только и не столько теоретический курс, но в большей мере практическая дисциплина. С практическим ее аспектом связана реализация коммуникативно-деятельностного подхода в работе по курсу:

преобладание проблемно-исследовательских методов над репродуктивными и объяснительными, предпочтение практико-ориентированных формам деятельности, включение ролевых и ситуативно-речевых заданий в урочную и внеурочную подготовку.

Целью курса является формирование умений и навыков правильной и коммуникативноцелесообразной речи, то есть преимущественное внимание предполагается уделять формированию коммуникативной компетентности.

Из этого вытекает вывод, что курс «Стилистика и культура речи» представляет собой систему лекционно-практичееких занятий (с предпочтением практических и самостоятельных работ) и предназначен для учащихся старших классов, выбравших предмет "Русский язык" для углубленного изучения и изъявивших желание получить специальные знания по профилю будущей профессии.

Отличительной особенностью данного курса является привязанность рассматриваемых в программе речевых и стилистико-речевых тем к языковым и социокультурным особенностям региона, в частности, к речевой и социокультурной ситуации в г. Белгороде и Белгородской области.

Объем дисциплины - 70 часов, т.е. предмет изучается в течение в течение двух учебных годов по 1 часу в неделю.

Раздел II. Требования к уровню подготовки выпускников старшей школы В результате изучения элективного курса ученик должен:

• знать о теории культуры речи как одного из направлений в исследовании языка;

определение места культуры речи в кругу дисциплин, изучающих функционирование языка;

• определять предмет культуры речи, характеристику его основных составляющих;

• детально представлять центральное понятие культуры речи - понятие нормы, которое включает в себя - систему акцентологических, орфоэпических, лексических, словоупотребительных, морфологических, синтаксических норм и их допустимых вариантов;

• сформировать умения и навыки произносительной культуры учащихся на основе знаний, полученных при изучении обязательных гуманитарных дисциплин, в первую очередь русского языка и литературы;

• сформировать умения выражать свои мысли в устной и письменной форме с использованием оптимальных языковых средств и в соответствии с целью, содержанием и условиями общения;

• развить языковой вкус и чутье, критическое отношение к ненормированному произношению, сформировать навыки речевого самоконтроля с позиций нормативности языка;

• сформировать умения оценивать речь других носителей языка, оценивать аргументировано и доказательно, ссылаясь на рекомендации словарей, речевые образцы, специальные правила;

• ознакомиться с функциональными стилями языка и их жанровыми особенностями, овладевать стилистическими ресурсами всех уровней языка в зависимости от задач общения и различных ситуативных факторов;

• овладевать основами профессионального общения посредством системы коммуникативно-речевых задач (от аналитических к конструктивным, творческим), ориентированных на выбор необходимых языковых средств.

Раздел III. Календарно-тематическое планирование № Содержание программного материала Кол-во Дата проведения Дополнительная урока часов литература планируемая фактическая Правильность речи. Правильность орфоэпическая, правила акцентуации. Грамматические нормы. Точность речи. Точность предметная и понятийная. Условия, способствующие созданию точной речи. Ошибки, нарушающие точность речи Логичность речи. Условия логичности на уровне высказывания, условия логичности на уровне связного текста. Алогизмы Входной контроль в форме теста. Чистота речи. Группы лексики, разрушающие чистоту речи: диалектизмы, варваризмы, жаргонизмы, 19. канцеляризмы, вульгаризмы Выразительность речи. Условия выразительности речи. Виды выразительности: информационная и выразительность чувственного выражения и воздействия. Источники речевой выразительности Богатство и разнообразие речи. Лексическое, фразеологическое, семантическое, синтаксическое богатство речи. Словарный запас (лексикой) человека Уместность речи. Виды уместности речи: стилевая, контекстуальная, ситуативная, личностно-психологическая. Проявления неуместности речи (грубость, игнорирование ситуации общения и др.

Практическое занятие по сбору и систематизации материала для сообщения, реферата Оформление и защита рефератов Особенности русского ударения: свободное, разноместное, подвижное, неподвижное.

Функции русского ударения. Экстралингвистические причины изменения ударения: взаимовлияние диалектов, воздействие иноязычной среды, многоконтактность при заимствовании. Причины внутреннего характера Ошибки в ударении. Вариативность и разноместность русского ударения.

Ошибки в ударении. Вариативность и разноместность русского ударения.

Орфоэпические словари. Правила постановки ударения в отдельных грамматических формах: в сравнительной степени и краткой форме прилагательного, в глаголах и причастиях прошедшего времени и др.

Орфоэпические словари. Правила постановки ударения в отдельных грамматических формах: в сравнительной степени и краткой форме прилагательного, в глаголах и причастиях прошедшего времени и др.

. Орфоэпические нормы русского языка. Произношение гласных.

Произношение согласных и сочетаний согласных. Особенности произношения некоторых заимствованных слов Лексические нормы русского языка. Употребление разностильной Многозначные и однозначные слова. Синонимы. Антонимы.

Паронимы Промежуточный контроль в форме теста. Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и их употребление в художественных целях Неологизмы. Окказиональные слова Лексические ошибки в речи Грамматические нормы русского языка. Причины вариантности в формах слова. Колебания в падежных формах.

Грамматический род аббревиатур, сложных слов. Вариантность в формах управления, согласования Говоры (диалекты) русского языка, их фонетические, морфологические синтаксические, лексические особенности.

Признаки и черты южнорусского говора распространенного на территории Белгородской области Просторечие. Граница между просторечными и разговорнолитературными фактами Просторечие как экспрессивновыразительное средство в художественной литературе Многоаспектный анализ текста Жаргоны. Причины возникновения. Молодежный сленг.

Выразительность некоторые жаргонизмов. Отношение к жаргонной Подготовка к написанию проблемного очерка, статьи, информационной Написание проблемного очерка, статьи, информационной заметки в Заимствованные слова. Группы слов, различающиеся по степени проникновения их В русский язык.

Причины настороженного отношения к заимствованиям. Борьба с варваризмами Выступление с сообщениями на предложенную тему и ответить на вопросы по теме сообщения Недостатки современной речи. Вульгаризация речи. Грубопросторечная лексика, сквернословие.

Подготовка к написанию исследовательских работ Итоговый контроль в форме исследовательских работ Борьба со сквернословием Тема 1. Коммуникативные качества речи.

Правильность речи. Правильность орфоэпическая, правила акцентуации.

Грамматические нормы. Точность речи. Точность предметная и понятийная. Условия, способствующие созданию точной речи. Ошибки, нарушающие точность речи.

Логичность речи. Условия логичности на уровне высказывания, условия логичности на уровне связного текста. Алогизмы.

Чистота речи. Группы лексики, разрушающие чистоту речи: диалектизмы, варваризмы, жаргонизмы, канцеляризмы, вульгаризмы.

Выразительность речи. Условия выразительности речи. Виды выразительности:

информационная и выразительность чувственного выражения и воздействия.

Источники речевой выразительности.

Богатство и разнообразие речи. Лексическое, фразеологическое, семантическое, синтаксическое богатство речи. Словарный запас (лексикой) человека.

Уместность речи. Виды уместности речи: стилевая, контекстуальная, ситуативная, личностно-психологическая. Проявления неуместности речи (грубость, игнорирование ситуации общения и др.).

Тема 2. Акцентологические нормы русского языка.

Особенности русского ударения: свободное, разноместное, подвижное, неподвижное. Функции русского ударения. Экстралингвистические причины изменения ударения: взаимовлияние диалектов, воздействие иноязычной среды, многоконтактность при заимствовании. Причины внутреннего характера. Ошибки в ударении.

Вариативность и разноместность русского ударения. Орфоэпические словари. Правила постановки ударения в отдельных грамматических формах: в сравнительной степени и краткой форме прилагательного, в глаголах и причастиях прошедшего времени и др.

Тема 3. Правильность как критерий культуры речи.

Орфоэпические нормы русского языка. Произношение гласных. Произношение согласных и сочетаний согласных. Особенности произношения некоторых заимствованных слов.

Лексические нормы русского языка. Употребление разностильной лексики.

Многозначные и однозначные слова. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Устаревшие слова (архаизмы, историзмы) и их употребление в художественных целях. Неологизмы.

Окказиональные слова. Лексические ошибки в речи.

Грамматические нормы русского языка. Причины вариантности в формах слова.

Колебания в падежных формах. Грамматический род аббревиатур, сложных слов.

Вариантность в формах управления, согласования.

Тема 4. Чистота речи.

Говоры (диалекты) русского языка, их фонетические, морфологические синтаксические, лексические особенности. Признаки и черты южнорусского говора распространенного на территории Белгородской области.

Просторечие. Граница между просторечными и разговорно-литературными фактами Просторечие как экспрессивно-выразительное средство в художественной литературе.

Жаргоны. Причины возникновения. Молодежный сленг. Выразительность некоторые жаргонизмов. Отношение к жаргонной лексике.

Заимствованные слова. Группы слов, различающиеся по степени проникновения их В русский язык. Причины настороженного отношения к заимствованиям. Борьба с варваризмами.

Недостатки современной речи. Вульгаризация речи. Инвективная лексика, грубопросторечная лексика, сквернословие. Борьба со сквернословием.

В рабочей программе использую следующие виды контроля знаний:

- входной контроль в форме теста;

- промежуточный контроль в форме теста;

- итоговый контроль в форме исследовательской работы 1. Ударение неправильно поставлено в слове:

1) цепочка 2) оптовый 3) каталог 4) афиняне 5) свекла 2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) играть большое значение 2) вручить цветы 3) назрела сложная обстановка 4) разочароваться в нем 5) придавать большое внимание 3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. Аннулировать – составить краткое изложение содержания книги.

2. Елей – масло, употребляемое в церковном обиходе.

3. Послушник – ребенок, беспрекословно подчиняющийся взрослым.

4. Легитимный – непризнанный, не допускаемый законом.

5. Закоснелый – консервативный, реакционный.

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1. Он был так серьезен, так строг, что многим казался инфантильным.

2. В канун праздника в палатах госпиталя состоялся гала-концерт для больных детей.

3. Вся псарня мчалась впереди охотников.

4. Сын Буша впервые баллотируется в президенты.

5. В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат.

5. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи:

О подготовке Х Конгресса МАПРЯЛ.

Собрание постановило:

1. Подтвердить сроки проведения Х Конгресса «Русское слово в мировой культуре» в Санкт-Петербурге 30 июня – 5 июля 2003 г. на базе Санкт-Петербургского университета.

2. Внести изменения в структуру секций и направлений с учетом замечаний Президиума.

3. Утвердить квоты участников: российские – 300 чел.; дальнее зарубежье – 300 чел.;

ближнее зарубежье – 100 чел.

4. Создать Оргкомитет для проведения конгресса.

1) разговорному 2) художественному 3) публицистическому 4) официально-деловому 5) научному 6. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Оплатить за обучение можно в 3 кассе.

2. Писатель изобразил взгляды передовых людей того времени в образе Базарова.

3. Творчество Толстого завоевало мировую признательность.

4. В творчестве Некрасова одной из важнейших является тема о счастье народа.

5. В Донецкой области под эгидой местного руководства состоялся референдум о придании русскому языку статуса второго государственного языка.

7. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Получивший тяжелую рану солдат был госпитализирован.

2. Ученая степень «доктор философии» присваивается магистру как гуманитарных, так и естественных наук.

3. Описывая российскую действительность, Пушкину удалось всесторонне раскрыть ее.

4. О том, что состоится эта пресс-конференция, было указано заранее.

5. С большим интересом прошла встреча жителей микрорайона с их депутатом.

8. В предложении допущена следующая ошибка:

Вскоре после маленькой княгини вошел массивный, толстый молодой человек, со стриженной головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высокой жабо и в коричневом фраке.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 9. В предложении допущена следующая ошибка:

В незапамятные времена здесь было большое болото, потом оно высохло, заросло, и сейчас о нем напоменал только глубокий, вековой мох, небольшие окна-колодцы в этом мху, да обилие багульника.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 1. Ударение неправильно поставлено в слове:

1) наглядными средствами 2) провести досуг 3) ты мне позвонишь 4) физкультурный диспансер 5) мизерный вклад 2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) основать выводы 2) разъяснять ошибки 3) беспокоиться за родителей 4) оплатить за проезд 5) мириться с недостатками 3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. Брифинг – краткая встреча официальных лиц с представителями печати.

2. Абитуриент – человек, окончивший школу.

3. Адаптация – приспособление к условиям.

4. Хоспис – специальная клиника для безнадежно больных.

5. Апелляция – удаление волос.

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1. Он испытывал ностальгию по детям, оставшимся с отцом.

2. От души поздравляем первого российского кутюрье.

3. Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Днепр»

4. Надо ввести мораторий на военные конфликты.

5. Кворум собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам 5. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Мне посчастливилось встретиться с этим человеком.

2. Была проведена беседа с трехстами студентами.

3. Большинство стихотворений Цветаевой пронизаны лирикой.

4. Эта девушка была полной невежей в вопросах искусства.

5. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.

6. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Работа ведется в соответствии и на основе утвержденного графика.

2. Тяжкие лишения вынесли на своих плечах русские люди во время Великой Отечественной войны.

3. Выпукло выведен в романе образ середняка Майданникова.

4. В своем сочинении я хотела рассказать о великих людях и чему учат их подвиги.

5. Его успех доставил мне огромную радость.

7. В предложении допущена следующая ошибка:

Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они как правило являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 8. В предложении допущена следующая ошибка:

Старый граф Болконский – обладатель колоссального состояния, имел большое влияние при дворе, но оставил службу и удалился в свое загородное имение, так как не был согласен с проводимой в то время внешней и внутренней политикой.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 9. Определите, к какому стилю принадлежит приведенный ниже текст: 1) разговорному; 2) художественному; 3) газетно-публицистическому; 4) официальноделовому; 5) научному:

Брак заключается в государственных органах записи актов гражданского состояния.

Регистрация брака устанавливается как в интересах государственных и общественных, так и с целью охраны личных и имущественных прав и интересов супругов и детей. Права и обязанности супругов порождает лишь брак, заключенный в государственных органах записи актов гражданского состояния.

10. Укажите, как называется стилистическая фигура, основанная на пропуске некоторых членов предложения:

1) антитеза 2) градация 3) инверсия 4) оксюморон 5) эллипсис 11. Укажите номера аббревиатур, которые относятся к женскому роду:

1. ООН 2. ГЭК 3. СНГ 4. МВД 5. НИИ 11. Укажите номера слов, в которых произносится сочетание [шн]:

1) скворечник 2) сливочный 3) молочный 4) яичница 5) Никитична Итоговый контроль в форме исследовательской работы Примерная тематика исследовательских работ учащихся 1. Средства экспрессивного синтаксиса (риторический вопрос, риторическое восклицание, период, парцелляция) в СМИ (или на примере творчества какого-либо писателя, поэта).

2. Стилистические ошибки в речи жителей Белгородчины.

Нарушения языковых норм в речи жителей Центрального Черноземья.

Лексика и фразеология разговорного стиля.

Синтаксические особенности разговорного стиля.

Использование выразительных _ средств в научно-популярном стиле.

Черты научно-учебного подстиля (на примере 1 -2 учебников).

Канцеляризмы в публицистическом (газетном) стиле.

Диалектная лексика как средство речевой характеристики героя ( на примере творчества одного из современных писателей: В.Астафьева, В.Распутина, Е.Носова Виды и формы практических работ и практических заданий для учащихся 1. Собрать, систематизировать материал для сообщения, реферата.

2. Оформить и защитить реферат.

3. Выступить с сообщением на предложенную тему и ответить на вопросы по теме сообщения.

4. Выбрать (выписать) из текста и систематизировать тематический языковой материал.

5. Подобрать литературу, составить библиографию по теме.

6. Произвести аспектный и комплексный анализ текста.

7. Написать сочинение на одну из предложенных тем, в т.ч. и рассуждение на заданную тему или по предложенному тексту.

8. Написать рецензию на реферат или устное выступление одноклассника.

9. Написать проблемный очерк, статью, информационную заметку в газету.

10. Выпустить тематический бюллетень или подобрать лингвистический материал для бюллетеня, общешкольной периодической или стенной газеты, уголка.

11. Подготовить заключительное театрализованное занятие с использованием игровых методик: представить и обыграть различные ситуации, касающиеся правильности речи («Сдача экзамена», «Урок в школе») и правил поведения (дома и в общественных местах); этикетных речевых ситуаций («В магазине», «В театре», «День рождения», «Телефонный разговор» и т.д.).

Темы рефератов и устных сообщений на занятиях Обращение в русском речевом этикете.

Культура речи - культура поведения Особенности монологической речи.

Диалог как вид речевого общения. Типология диалогов.

Орфоэпия: произношение заимствованных слов.

Заимствованные слова в русском языке: за и против.

Вульгаризация речи и борьба со сквернословием.

Культура речи: причины вариантности в формах слова.

Культура речи: колебания в грамматическом роде существительных. Определение грамматического рода аббревиатур.

Культура речи: колебания в падежных формах имен существительных и Диалектная лексика. Положительное и отрицательное влияние диалектов на литературный язык.

Просторечие. Жаргон. Арго. Сленг.

Коммуникативные качества речи.

Раздел VI. Перечень учебно-методического обеспечения 1. Бондарко Л.Ф. Фонетика современного русского языка. - М.: 1998.

2. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. - М.: 1997.

3. Горбачевский М.В., Караулов Ю.Н., Шаклеин ВМ. Не говори шершавым языком.

-М.: 1999.

4. Иванова СФ. Говори! Уроки развивающей риторики.- М.: 1997.

5. Каленчук М.Л. Касаткин РФ. Словарь трудностей русского произношения. - М.:

1997.

6. Колосов В.В. Русская речь. Вчера. Сегодня. Завтра. - СПб.: 1998.

7. Культура русской речи: Учебник для вузов. // Под ред.

Л.К.Граудиной, Е.Н.Ширяева.-М.: 1998.

8. Панов М.. Фонетика|| Современный русский язык. / Под ред.

В.А.Белошапковой.3-е изд.-М.: 1997.

9. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. - М.: 1996.

10. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц. В 3 ч. Под ред.

Е.И.Дибровой. 2-е изд. - Ростов-на-Дону: 1997.

11. И.Ширяев Е.Н., Граудина Л.К. Культура русской речи: Учебник для вузов - М.:

Норма ИФРА, 1.999.

1. Бучкина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно?

Орфографический словарь-справочник. - М.: 1998.

2. Введенская Л.А. Культура и искусство речи. Современная риторика:

Учебное пособие.-Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

3. Золотова Г.А. Коммуникативная грамматика. - М.: 1998.

4. Культура устной и письменной речи делового человека]| Справочник-практикум.

-М.: 1998.

5. Лопатин В. В., Чельцова Л. К., Нечаева И. В. Прописная или строчная?

Орфографический словарь-справочник, - М.: 1998.

6. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы /Под ред. Р. И.Аванесова. - М.: 2000.

7. Русский язык. Энциклопедия. - М., 1997.

8. Сенкевич М. П. Культура радио- и телевизионной речи: Учебное пособие.- М.:

Высшая школа, 1997.

9. Харченко В. К. Поведение: от реального к идеальному. - Белгород: 1999.

10. Шейнов В.П. Риторика. - Минск: Амалфея, 2000.

Грамота.Ру: справочно-информационный портал «Русский язык»

http://www.gramota.ru Мир слова русского http://www.rusword.org Основные правила грамматики русского языка http://www.stihi-rus.ru/pravila.htm Российское общество преподавателей русского языка и литературы: портал «Русское слово» http://www.ropryal.ru Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru Справочная служба русского языка http://spravka.gramota.ru Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru Центр развития русского языка http://www.ruscenter.ru Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learningrussian.gramota.ru Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку http://www.svetozar.ru Справочная служба русского языка http://spravka.gramota.ru Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru Филологический портал Philology.ru http://www.philology.ru Центр развития русского языка http://www.ruscenter.ru Электронные пособия по русскому языку для школьников http://learningrussian.gramota.ru Школьный фразеологический словарь русского языка: Пособие для В.П.Жуков.

17.

учащихся. – М.: Просвещение, Розенталь Д.Э, Теленкова М.А. Словарь-справочник лингвистических 18.

терминов. Пособие для учителя. М.: Просвещение, Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для 19.

учащихся, - М: Просвещение, Потиха З.А., Школьный словарь строения слов русского языка: Пособие для 20.

учащихся. – М.:Просвещение, Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы. – 21.

М.:Айрис-пресс, Казбек-Казиева М.М. Подготовка к олимпиадам по русскому языку. 5-11 класс.

22.

- М.:Айрис-пресс, Капинос В.И., Пучкова Л.И., Цыбулько И.П. Единый государственный экзамен 23.

2009. Русский язык. Универсальные материалы для подготовки учащихся/ ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2012: учебно-методическое 24.

пособие. – Ростов н/Д: Легион,