Муниципальное казнное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 «Лесная сказка»

отдела образования администрации муниципального района

«Город Людиново и Людиновский район» Калужской области

Семинар-практикум

по теме:

«Защита прав

и достоинства ребёнка

в законодательных актах».

Воспитатель: Рогачева Н.А.

г. Людиново, 2012г.

Цель:

Содействовать формированию у воспитателей представления о системе законодательства в области прав детей.

Задачи:

1. Ознакомление воспитателей с нормативно-правовыми документами в области защиты прав детей.

2. Повышение уровня правовых знаний воспитателей, познакомить с требованиями образовательной программы к уровню знаний и умений детей в области правового воспитания.

3. Обмен опытом, пропаганда правового воспитания детей.

Девиз: «Дети - будущее каждого народа, каждого государства. И от того, как мы о них позаботимся, зависит завтрашний день всего общества».

Введение Тема нашего семинара «Защита прав и достоинства ребнка в законодательных актах».

Я надеюсь, что выбранная тема будет интересна, и вы станете активными участниками обсуждения.

С древних времн человечество понимало, что жизнь начинается с детства.

Ребнок приходит в мир беспомощным и беззащитным. Его жизнь полностью зависит от взрослых. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей. Так, Антуан де Сент-Экзюпери писал: «ты навсегда в ответе за всех, кого приручил».

С наступлением 21 в. во всм мире эта проблема особенно остра: социальноэкономическая ситуация современного мира отражается прежде всего на детях. Понимая, что дети самое дорогое, что есть в любом обществе, педагоги стоят перед решением важнейшей проблемы: как защитить права ребнка, сохранив тем самым генофонд нации. Наше будущее и будущее России зависит от того, какое воспитание, образование и развитие получат дети, как они будут подготовлены к жизни в быстро меняющемся мире.

История возникновения законодательства по правам ребёнка.

Для нашего общества существует не День и не Год защиты детей, а время работы над спасением поколения, которое должно нас сменить. Ребнок верит в любовь, в силу, доброту взрослых. К счастью, человечество не осталось равнодушным к бедам детей. Генеральной Ассамблеей ООН была принята Конвенция о правах ребнка. А происходило это так… Впервые вопрос о правах ребнка был поставлен такими известными педагогами, как К.Н.Вентцель, активно боровшийся против насилия над личностью ребнка и Януш Корчак, польский детский писатель, публицист, врач и общественный деятель.

Вентцель в одной из первых в мировой практике «Деклараций прав ребнка» ( г.) провозгласил для детей равные со взрослыми права и свободы, в частности на воспитание и образование, развитие своих способностей, свободное выражение мыслей, жизнь без наказаний и прочее. Много позже, провозглашнные им идеи права нашли отражение в Конвенции ООН о правах человека.

Януш Корчак в книге «Право ребнка на уважение» (1929 г.) отстаивал право ребнка на индивидуальность, человеческое достоинство.

В 1924 г. в Женеве Лига Наций приняла предложенную Международным союзом спасения детей Декларацию прав ребнка. Это был первый международный правовой документ по охране прав и интересов детей. В декларации впервые подчркивалось, что вс человечество должно заботиться о защите прав детей. Несмотря на значительность этого события, окончательно система защиты прав ребнка сложилась гораздо позже.

Декларация прав ребнка, принятая в 1959 г., стала первым документом по признанию и соблюдению прав детей путм законодательных и других мер. Декларация явилась смысловой основой нового важнейшего международного документа - Конвенция о правах ребнка.

В июне 1989 г. от побережья Бретании курсом Дакар - Форде-Франс - Нью- Йорк отошло трхмачтовое судно «Посланец города Нанта». На борту его находилось около десятка молодых людей разных национальностей в возрасте от 12 до 16 лет. На острове Горе близ Дакара к ним присоединились ещ 15 юношей и девушек, а на островах ВестИндии корабль принял на борт ещ одну группу молоджи. Юноши и девушки представляли пять континентов. Они отправились в путешествие с двумя символическими целями, пройти маршрутами из Африки в Америку и общими усилиями поразмышлять над основными статьями проекта Конвенции о правах ребнка. В конце пути молодые люди посетили штаб-квартиру ООН в Нью-Йорке, где вручили Генеральному секретарю Хавьеру Пересу де Куэльяру петицию с требованием ратифицировать, наконец, Конвенцию, обсуждение которой началась ещ в 1959 г. И с этого исторического момента о «мировой конституции прав ребнка», как е называют публицисты, узнало вс человечество.

Случилось это 20 ноября 1989 года, когда Генеральная Ассамблея ООН единогласно проголосовала за принятие «Мировой Конституции прав ребнка». По инициативе ЮНИСЕФ, ежегодно 20 ноября, день е принятия, отмечается как Всемирный день прав ребнка. А 26 января 1990 г. Конвенция о правах Ребнка была подписана 61 страной.

Верховный Совет СССР ратифицировал Конвенцию о правах ребнка 13.06.1990 г., а 14.07.1990 года она вступила в силу для Российской Федерации.

Спустя 6 лет она была принята почти всеми государствами мира, за исключением двух - Сомали и США.

Конвенция о правах ребёнка.

Документ содержит 4 основных требования, которые должны обеспечить права детей:

· Обеспечение активного участия в жизни общества В нм заложены два основополагающих принципа:

1. Ребнок - самостоятельный субъект права, т.е. обладает всем комплексом гражданских, политических, экономических, социальных и культурных прав человека.

2. Приоритетность интересов детей перед потребностями семьи, общества, религии.

Значение Конвенции состоит и в том, что в е статьях впервые собраны воедино прав ребнка, ранее рассредоточенные в большом числе документов, относящихся к различным областям прав. Сейчас Конвенция состоит из 54 статей.

Права, провозглашённые в Конвенции ООН о правах ребёнка.

В соответствии с обсуждаемым документом ребнок имеет следующие права:

1. Право ребнка на жизнь (ст.6, п.1).

2. Право ребнка знать своих родителей (ст.7, п.1) 3. Право ребнка на заботу родителей (ст.7. п.1) 4. Право ребнка на имя (ст.7. п.1; ст.8, п.1) 5. Право ребнка на гражданство (ст.7. п.1; ст.8, п.1) 6. Право ребнка на сохранение своей индивидуальности (ст.8, п.1) 7. Право ребнка на семейные связи (ст.8, п.1) 8. Право ребнка, разлучнного с родителями, поддерживать личные отношения и прямые контакты с родителями (ст.9, п.3) 9. Право ребнка, родители которого проживают в различных государствах, поддерживать личные отношения и прямые контакты с обоими родителями (ст.10, п.2) 10. Право ребнка покидать любую страну, включая свою собственную, и возвращаться в свою страну (с целью неразлучения с родителями) (ст.10, п.2) 11. Право ребнка свободно выражать свои взгляды (ст.12, п.1) 12. Право ребнка свободно выражать сво мнение; это право включает свободу искать, передавать и получать информацию и идеи любого рода, независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребнка (ст.13, п.1.2) 13. Право ребнка на свободу мысли. Совести и религии (ст.14, п.1,2) 14. Право ребнка на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний (ст.15, п.1.2) 15. Право ребнка на личную жизнь (ст.16. п.1) 16. Право ребнка на неприкосновенность жилища (ст.16, п.1) 17. Право ребнка на семейную жизнь (ст.16, п.1) 18. Право ребнка на тайну корреспонденции (ст.16, п.1) 19. Право ребнка на защиту закона от незаконного вмешательства и посягательства на его честь и репутацию (ст.16, п.1. 2) 20. Право ребнка на доступ к информации и материалам из различных национальных и международных источников (ст.17, п.1) 21. Право ребнка, родители которого работают, пользоваться службами и учреждениями по уходу за детьми (ст.18, п. 3) 22. Право ребнка на защиту от всех форм физического или психического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения или эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления (ст.19, п.1) 23. Право ребнка, лишнного семейного окружения, на особую защиту и помощь (ст.20, п.1) 24. Право неполноценного в умственном и физическом отношении ребнка на особую заботу (ст.23. п.2) 25. Право на пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезней и восстановления здоровья (ст.24, п.1, 2, 26. Право ребнка, помещнного компетентными органами на попечение с целью ухода за ним, его защиты или физического или психического лечения, на периодическую оценку лечения и всех других условий, связанных с его попечением (ст.25) 27. Право ребнка пользоваться благами социального обеспечения, включая социальное страхование (ст.26, п. 1) 28. Право ребнка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст.27, п.1, 3) 29. Прав ребнка на образование (ст.28, п.29) 30. Право ребнка, принадлежащего к этническому, религиозному или языковому меньшинству или коренному населению, пользоваться родным языком, своей культурой, исповедовать свою религию и исполнять е обряды (ст.30) 31. Право ребнка на отдых и досуг (ст.31, п.1. 2) 32. Право ребнка участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, свободно участвовать в культурной и творческой жизни и заниматься искусством (ст.31, п.1) 33. Право ребнка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья или служить препятствием в получении им образования, либо наносить ущерб его здоровью и физическому, умственному, духовному, моральному и социальному развитию (ст.32, п.1) 34. Право ребнка на защиту от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ (ст.33) 35. Право ребнка на защиту от всех форм сексуальной эксплуатации и сексуального совращения, от других форм эксплуатации, наносящих ущерб любому аспекту благосостояния ребнка (ст.34; ст.36) 36. Право ребнка, лишнного свободы, на незамедлительный доступ к правовой и другой соответствующей помощи (ст.37) 37. Право ребнка, лишнного свободы перед судом или другим компетентным, независимым и беспристрастным органом и право на безотлагательное принятие им решения в отношении любого такого процессуального действия (ст.37) Право ребнка, который, как считается, нарушил уголовное законодательство, обвиняется или признатся виновным в его нарушении, на такое обращение, которое способствует развитию у ребнка чувства достоинства и значимости, укрепляет в нм уважение к правам человека (ст.40, п.1) Таким образом, детский фонд ООН - ЮНИСЕФ, осуществляющий международную защиту прав ребнка, разработал следующие документы:

· Всеобщая декларация прав человека (1945 г) · Декларация прав ребнка (1959 г.)-10 статей, провозглашающие социальные и правовые принципы, направленные на защиту и охрану прав детей, как на национальном, так и на международном уровне.

· Конвенция ООН о правах ребнка (1989 г.) · Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990) Законодательство по правам ребёнка в России.

Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов:

· Семейный кодекс Российской Федерации · Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребнка в Российской Федерации»

· Закон «Об образовании»

· Конституция Российской Федерации Региональные нормативные акты:

· Законы, принятые законодательными органами субъектов Российской Федерации · Постановления (распоряжения) органов исполнительной власти В современной России законодательно закреплены права и обязанности детей, ответственность взрослых за их нарушение.

Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:

* за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106-136);

* за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150-157). [22, С.70Семейный кодекс РФ гарантирует:

* право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54);

* право ребенка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребенка (ст. 56);

* лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст. 69);

* немедленное отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст. 77). [19, С.29;30;35;38] Закон РФ "Об образовании" утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью обучающегося или воспитанника (ст.

56). [11, С.6;74] Практическая часть.

А сейчас уважаемые коллеги, давайте разделимся на 4 группы и порассуждаем.

Такая небольшая практическая часть.

1. Разбейте права, которые провозглашены в Конвенции на группы:

· Для первой группы «Права, обеспечивающие выживание»

· Для второй группы «Права, обеспечивающие развитие»

· Для третьей группы «Права, обеспечивающие защиту»

· Для четвертой группы «Права, обеспечивающие активное участие в жизни общества».

2. Теперь вам нужно будет подумать и ответить на поставленные вопросы:

В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь, свободу? Докажите, что выбранное литературное произведение подобрано верно.

(«Красная шапочка», «Серая шейка», «Сказка о мртвой царевне и семи богатырях»

Какие литературные герои могли пожаловаться, что нарушено право на неприкосновенность жилища? («Три пороснка», «Заюшкина избушка» и др.) В какой известной сказке Маршака нарушено право ребенка на заботу и попечение? («Двенадцать месяцев») В какой сказке нарушено право ребенка на отдых и развлечения?

(«Золушка») Какое право нарушила ведьма в сказке "Сестрица Алнушка и братец Иванушка"? (Право на жизнь) Каким правом пользовалась лягушка в сказке Гаршина "Лягушкапутешественница"? (Право на свободное передвижение) Какие права нарушили братья в сказке "Иван Царевич и Серый Волк"?

(Право на жизнь и личную неприкосновенность) Какое право Царевны нарушил Кашей Бессмертный, увезя е к себе и решив вступить с ней в брак, в сказке "Царевна Лягушка"? (Вступать в брак по свободному и обоюдному согласию) Каким правом посоветовал воспользоваться говорящий Сверчок Буратино в сказке А.Толстого "Золотой Ключик"? (Правом на бесплатное образование) Какое право нарушил Буратино, схватив крысу Шушеру за хвост? (Право на личную неприкосновенность) [17] На примере этой игры мы убедились в том, как личность взрослого воздействует на психоэмоциональное состояние ребенка и приобрели навыки конструктивного взаимодействия в учебном процессе.

Чтобы подвести итог нашего семинара, мы предлагаем поиграть в игру "Волшебный сундучок".

Из сундучка по очереди достаются предметы, символизирующие знакомые всем права человека.

Свидетельство о рождении. Что это за документ? О каком праве он напоминает? (о праве на имя).

Сердечко. Какое право может обозначать сердце? (о праве на заботу и любовь) Домик. Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (о праве на имущество.) Конверт. О чм напомнил конверт? (никто не имеет права читать чужие письма и подглядывать.) Букварь. О каком праве напоминает эта книга? (о праве на образование.) Игрушечные утнок и утка. О чм напоминают эти игрушки? (о праве ребнка быть вместе с мамой.) Все люди, маленькие и взрослые, имеют права и никто не может их нарушать. Предлагаю выполнить упражнение, которое поможет выразить свою любовь и подарить кому-нибудь теплоту и нежность своего сердца. (Упражнение выполняется под музыку). Встаньте, сложите ладошки, представляя, что вы держите птицу в руках. Чтобы е согреть, подышите на ладошки, прижмите их к груди и выпустите птичку на волю. Сейчас вы почувствовали, как приятно о ком-то заботиться и как это ответственно.

Я думаю, что все вы будете теперь лучше знать права ребнка, уважать, и защищать их, внедрять свои знания в практику работы с детьми и родителями.

В жизни можно по-разному жить:

В горе можно и в радости, А можно и так:

На рассвете встать И, помышляя о чуде.

Рукой обнажнной солнце достать И подарить его людям.

А. Вознесенский Я надеюсь, что тема семинара никого из вас не оставила равнодушным и вы узнали для себя что-то нужное и новое.