Приложение № к приказу №396 от 30.08.2013 г.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЛИЦЕЙ №21

Рекомендована к утверждению Утверждена приказом

МО учителей социально-гуманитарных наук №396 от 30.08.2013 г.

18.06.2013 г. протокол № 04

Руководитель МО Директор лицея /О.Ф. Петрова/ /В.В. Парамзин/ Рабочая программа основного общего образования учебного курса «Основы экономики»

для 9 классов на 2013/2014 учебный год г. Тамбов - 2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по основам экономики составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089, примерной программы по основам экономических знаний (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), приказа Управления образования и науки Тамбовской области от 05.06.2009 № 1593 «Об утверждении Примерного положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) общеобразовательными учреждениями, расположенных на территории Тамбовской области и реализующих программы общего образования».

Цели и задачи курса.

Цели курса:

1. Формировать у обучаемых научный подход к рассматриваемым экономическим проблемам.

2. Показать тесную взаимосвязь экономической науки и хозяйственной деятельности.

Задачи курса:

1. Раскрыть характер экономических процессов, выделить закономерности.

2. Обозначить цели и задачи экономической науки.

3. Формировать умения и навыки графического анализа и решения экономических задач.

Место и роль учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Содержание основного общего образования по экономике представляет комплекс знаний, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:

- человек и фирма;

- человек и государство;

- экономика домашнего хозяйства.

«Основы экономики» представляет собой популярно изложенный курс экономической теории. Логика и структура изложения курса позволяют формировать у обучаемых научный подход к рассматриваемым экономическим проблемам. В то же время при преподавании курса следует акцентировать внимание на практическом значении изучаемых научных понятий, избегать перегрузки материала отвлеченными понятиями, не подкрепленными примерами из реальной жизни.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение обучающимися базовых экономических понятий, формирование у школьников общих представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание курса обеспечивает межпредметные связи с курсом обществознания, формирование метапредметных умений и навыков.

Приоритетами для учебного предмета «Основы экономических знаний» на этапе основного общего образования являются:

- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

- применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

Место учебного курса в учебном плане В соответствии с учебным планом в 9 классе на преподавание курса «Основы экономики»

отводится 1 час в неделю. Всего за учебный год 34 часа.

Технологии обучения:

– индивидуальное обучение, позволяющее полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности ребенка к его особенностям, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач; следить за его продвижением от незнания к знанию, «вносить вовремя необходимые коррекции в деятельность как обучающегося, так и учителя, приспосабливать их к постоянно меняющейся, но контролируемой ситуации со стороны учителя и со стороны ученика;

- здоровьесберегающие технологии, основанные на взаимосвязи и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребёнка на всех этапах его обучения и развития;

- информационно-коммуникативные технологии, позволяющие создать дополнительные возможности в следующих направлениях:

доступ к большому объему учебной информации;

образная наглядная форма представления изучаемого материала;

поддержка активных методов обучения;

возможность вложенного модульного представления информации.

Применение информационных технологий возможно при выполнении следующих дидактических требований:

';

целесообразность представления учебного материала;

достаточность, наглядность, полнота, современность и структурированность учебного материала;

своевременность и полнота контрольных вопросов и тестов;

возможность выбора режима работы с учебным материалом.

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.

Социальная компетенция: применение задач разного уровня, вариативные домашние задания, различные формы тематического оценивания самооценка и взаимооценка работ и ответов.

Коммуникативая компетенция: выполнение различных видов письменных работ, формирование культуры речи, создание проблемных ситуаций на уроке, формирование умения вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.

Информационная компетентность: предлагаются задачи для решения которых необходимо обращение к альтернативным источникам информации, формирование навыков осмысленного сбора информации, составление плана, конспекта.

самообразовательной деятельности ученика, контроль за динамикой развития ученика.

Форма контроля – фронтальный, комбинированный, индивидуальный Виды контроля - текущий коррекция, итоговый, комбинированный Методы контроля - тестирование, беседа, устный опрос, контрольная работа, практическая работа, самостоятельная работа.

Тема 1. Экономическая наука. Экономические блага. Производство Понятие «экономика» в буквальном и широком смысле. Экономическая наука.

Потребности. Субъективный характер потребностей. Факторы, влияющие на формирование потребностей.

Блага и услуги. Редкость (ограниченность) благ. Свободные (неэкономические) и экономические блага.

Выбор и альтернативная стоимость. Процесс принятия решения.

Производство. Факторы производства. Возрастающая и убывающая отдача. Закон убывающей отдачи.

Натуральное хозяйство. Разделение труда. Специализация и ее преимущества Экономическая система как способ согласования экономической деятельности людей в условиях разделения труда. Обмен.

Основные вопросы экономики: что производить? Как производить? Для кого производить?

В результате изучения обучающиеся должны Знать понятия: экономика, потребности, блага, альтернативная стоимость, факторы производства, экономическая система. Основные вопросы экономики. Закон убывающей отдачи.

Уметь вычислять альтернативную стоимость; строить график КПВ; проводить сравнительный анализ экономических систем.

Тема 2. Спрос и предложение. Равновесие на рынке Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Эффект нового покупателя, эффект замещения и эффект дохода. Факторы, влияющие на спрос.

Кривая спроса. Графическое отображение изменений спроса и изменений величины спроса.

Эластичность спроса по цене и по доходу. Товары-заменители. Дополняющие товары. Товары первой необходимости. Предметы роскоши.

Предложение. Величина предложения. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение.

Кривая предложения. Графическое отображение изменений предложения и изменений величины предложения.

Эластичность предложения по цене.

Равновесная цена. Равновесие на рынке и его графическое отображение. Анализ рыночной ситуации с помощью кривых спроса и предложения.

В результате изучения обучающиеся должны Знать понятия: спрос, предложение; эластичность спроса и предложения. Классификацию товаров.

Уметь строить график кривой спроса и предложения; вычислять коэффициент эластичности спроса и предложения. Графически отображать изменения предложения и изменения величины предложения. Анализировать рыночную ситуацию с помощью кривых спроса и предложения.

Тема 3. Потребители Полезность благ. Закон убывающей предельной полезности.

Потребительский выбор. Суверенитет потребителя. Роль информации в процессе потребительского выбора. Реклама. Права потребителя и их защита.

Доходы потребителей. Основные источники доходов (заработная плата, доходы от сбережений, доходы от собственности, трансферты). Реальные и номинальные доходы.

Расходы потребителей. Основные статьи расходов семьи.

Сбережения. Формы сбережений (накопление, банковские вклады, вложения в ценные бумаги). Доходность и надежность сбережений.

Потребительский кредит. Виды потребительского кредита (банковский кредит, покупка товаров в рассрочку, расчеты с помощью кредитной карточки). Страхование.

В результате изучения обучающиеся должны Знать понятия полезности и предельной полезности; права потребителей. Основные источники доходов потребителей. Основные статьи расходов потребителей. Формы сбережений.

Уметь составлять личный и семейный бюджет; читать этикетку товара; вычислять доходность сбережений.

Тема 4. Фирмы, рынки, конкуренция Фирма. Роль фирм в экономике. Мелкие и крупные фирмы, их преимущества и недостатки.

Капитал. Физический капитал. Финансовый капитал.

Инвестиции. Основные способы финансирования инвестиций (использование собственных либо заемных средств).

Предпринимательство и менеджмент. Маркетинг.

Издержки. Выручка. Прибыль. Максимизация прибыли.

Предельные издержки. Предельная выручка. Использование предельных величин в экономическом анализе.

Конкуренция. Факторы, влияющие на степень конкуренции (количество продавцов, возможность проникновения на рынок, однородность товара, доступность информации о спросе и предложении товаров на рынке). Совершенная конкуренция.

Монополия. Преимущества монополии для продавца. Недостатки монополии для потребителей и общества в целом. Естественная монополия. Экономические и неэкономические барьеры для входа конкурирующих фирм на рынок.

Олигополия. Особенности формирования цены на олигопольном рынке. Механизмы согласования цен фирмами-олигополистами («лидерство в ценах», «издержки + прибыль», прямой сговор).

Монополистическая конкуренция.

Методы ценовой и неценовой конкуренции. Патенты и торговые марки.

Различные виды фирм. Индивидуальная фирма, товарищество, кооператив, акционерное общество (корпорация).

Особенности распределения прибыли различных видов фирм. Дивиденд. Различие между дивидендом и процентом.

Особенности прекращения деятельности фирм различных типов. Банкротство.

Ценные бумаги. Акция. Номинал акции. Контрольный пакет акций. Облигация. Различие между акцией и облигацией. Рынок ценных бумаг. Ликвидность ценных бумаг. Фондовая биржа.

Биржевые спекуляции.

В результате изучения обучающиеся должны Знать понятия: фирма, юридическое лицо, физическое лицо, производительность, стоимость производства, выручка, доход, прибыль, акции, облигации. Факторы производства. рынок, конкуренция. Виды рынков. Основные черты рынка совершенной конкуренции, монополистической конкуренции, монополии.

Уметь вычислять на условных примерах затраты, выручку, прибыль. Объяснять действие рыночного механизма на условных примерах.

Тема 5. Деньги и банки Деньги, их свойства и функции. Рыночная цена денег (ставка процента). Зависимость ставки процента от срока кредита.

Банки. Основные функции банков (привлечение вкладов, выдача кредитов, осуществление расчетов, дилерские функции). Безналичные расчеты.

Банковские услуги потребителям. Виды вкладов. Вклад до востребования (текущий вклад).

Срочный вклад. Потребительский кредит. Залог. Кредитные и дебетные карточки.

Банковские резервы. Норма обязательных резервов.

В результате изучения обучающиеся должны Знать понятия: деньги, эмиссия денег, банк, депозит, кредит. Функции денег: единица счета, средство обмена, средство накопления. Виды денег. Соотношение между количеством денег и количеством товаров и услуг в стране. Современные формы денежных расчетов. Цели, функции и инструменты Центрального банка России.

Уметь сравнивать ликвидность различных денежных форм (пластиковые карты, чеки, наличные деньги и т.п.). Объяснять механизм получения банковской прибыли. Объяснять механизм увеличения банками предложения денег.

Тема 6. Государство и экономика Задачи государства в рыночной экономике.

Роль государства в обеспечении условий функционирования рынка. Права собственности и их защита. Антимонопольное регулирование. Государство и естественные монополии.

Государственное вмешательство в экономику. Перераспределение доходов. Общественные блага. Государственный сектор. Приватизация. Национализация.

Теневая экономика, причины ее возникновения.

Основные источники доходов государства. Налоги. Виды налогов. Прямые налоги.

Подоходный налог. Косвенные налоги. Налог на добавленную стоимость (НДС). Акцизы.

Отчисления на социальное страхование. Внебюджетные фонды.

Схемы налогообложения. Пропорциональное, прогрессивное и регрессивное налогообложение. Кривая Лаффера. Налоговые льготы. Государственный бюджет.

В результате изучения обучающиеся должны Знать понятия: общественное благо, налоги, государственный бюджет. Права собственности, основные источники доходов государства, схемы налогообложения.

Уметь анализировать статистические данные по основным макроэкономическим показателям.

Объяснять схемы налогообложения. Анализировать график «кривая Лаффера»

Тема 7. Экономическое развитие Макроэкономика и микроэкономика. Совокупный спрос. Совокупное предложение.

Макроэкономическое равновесие.

Валовой внутренний продукт (ВВП). Методика расчета ВВП. Конечные и промежуточные блага. Номинальные и реальные показатели. Структура ВВП по источникам доходов и направлениям использования. Амортизация.

Цели экономического роста. Общественная функция благосостояния. Основные показатели уровня благосостояния.

Экономический рост. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост.

Механизмы экономического роста.

Экономические циклы. Фазы экономического цикла (подъем, спад, депрессия, оживление).

Кризис (резкий переход от подъема к спаду). Объективный характер и неизбежность экономических циклов.

В результате изучения обучающиеся должны Знать понятия: валовой внутренний продукт, национальный доход, накопление, потребление, инвестиции. Различие между ВВП и ВНП Уметь анализировать статистические данные по основным макроэкономическим показателям.

Тема 8. Макроэкономические проблемы Рынок труда и его особенности. Факторы, влияющие на ситуацию на рынке труда (демографические, социальные). Экономически активное население. Ставка заработной платы.

Повременная и сдельная оплата труда. Условия труда.

Занятость. Безработица. Основные критерии отнесения людей к категории безработных.

Фрикционная, структурная и циклическая безработица. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы. Социальные последствия безработицы. Государственная политика в области занятости. Мобильность рабочей силы.

Профсоюзы и их роль в экономике. Трудовой договор (коллективный и индивидуальный).

Деятельность профсоюзов в защиту интересов работников. Забастовка.

Денежная масса. Ликвидность. Наличные и безналичные деньги. Скорость обращения денег.

Уравнение обмена Фишера.

Инфляция. Инфляция спроса. Инфляция издержек. Инфляционные ожидания. Скрытая инфляция.

Государственная макроэкономическая политика. Методы воздействия государства на совокупный спрос.

В результате изучения обучающиеся должны Знать понятия: заработная плата, безработица, полная занятость, естественная безработица, рента, человеческий капитал, инвестиции. Особенности рынка труда. Виды безработицы.

Уметь определять влияние изменений на рынках товаров и услуг на рынок труда. В предлагаемых ситуациях различать незанятых и безработных. В предлагаемых ситуациях определять вид безработицы.

Тема 9. Международная экономика Международная торговля. Экспорт. Импорт. Сальдо внешней торговли. Принцип сравнительных преимуществ.

Государственная внешнеторговая политика. Протекционизм. Импортные пошлины (тарифы).

Демпинг. Торговые барьеры. Всемирная торговая организация (ВТО).

Иностранные инвестиции. Прямые и портфельные инвестиции. Экспорт капитала.

Межнациональные корпорации. Свободная экономическая зона.

Валюта. Валютные курсы. Валютный рынок. Покупательная способность валют. Паритет покупательной способности. Валютные интервенции. Девальвация и ревальвация.

Конвертируемость валют.

Международное экономическое сотрудничество. Экономическая интеграция и ее основные этапы (таможенный союз, общий рынок, экономический союз). Международные экономические организации (Всемирный банк, Международный валютный фонд).

В результате изучения обучающиеся должны Знать структуру мирового хозяйства, причины последствия международного разделения труда. Предпосылки международной торговли. Валюта, валютный курс и его виды.

Уметь: определять место национальной экономики в мировом хозяйстве. Характеризовать типы торговых барьеров и последствия их установления. Объяснить, чем определяется курс валюты и от чего он зависит.

Тема 10. Проблемы переходной экономики Переходная экономика. Переход от централизованной к рыночной экономике. Экономические реформы. Перестройка экономики. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Приватизация.

Экономические институты и их функции (регулирующие, посреднические, информационные).

Создание институтов рыночной экономики. Структурные сдвиги в экономике.

В результате изучения обучающиеся должны Знать проблемы переходной экономики, сущность экономических реформ. Понятия:

либерализация цен, приватизация.

Уметь анализировать статистические данные по основным макроэкономическим показателям.

Объяснять необходимость экономических реформ.

Макроэкономические проблемы Международная экономика Проблемы переходной экономики Итоговое повторение Знать/понимать - функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

- приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;

- описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;

- объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- получения и оценки экономической информации;

- составления семейного бюджета;

- оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

V. ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

1. Автономов В.С. Введение в экономику. – М: Вита-Пресс, 2009.

2. Азимов Л.Б. Преподавание курса «Введение в экономику». – М.: Вита-Пресс, 2009.

3. Савицкая Е.В. Уроки экономики в школе. В 2-х кн. – М.: Вита-Пресс, 4. Чуканова М.М. Учебно-тематическое планирование курса «Введение в экономику». – М.:

Перечень рекомендуемых средств обучения • Мультимедийные обучающие программы и электронные учебные издания.

• Электронная база данных для создания тематических и итоговых разноуровневых тренировочных и проверочных материалов для организации фронтальной и индивидуальной работы.

• Компьютер, сканер, принтер лазерный, копировальный аппарат, мультимедиапроектор, средства телекоммуникации, экран (на штативе или навесной) • Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, доска магнитная с координатной сеткой, интерактивная доска