WWW.DISS.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА
(Авторефераты, диссертации, методички, учебные программы, монографии)

 

ЛИДЕРСТВО 2012

ЛУЧШИЕ ПРОВАЙДЕРЫ

В РАЗВИТИИ ЛИДЕРСТВА

ЭКСКЛЮЗИВНАЯ ИНФОРМАЦИОННАЯ ПОДДЕРЖКА

© «Малакут – HR-исследования и решения», 2012

Коротко об исследовании

Перефразируя известное высказывание Теренция «Quot capita, tot sensus», можно сказать «Сколько

компаний, столько и мнений…». Чем дольше обсуждается тема лидерства, тем меньше понимания, что такое лидерство и как его развивать. Более того, не всегда есть понимание, зачем это делать… Однако бесспорно одно - новой VUCA (нестабильной, неопределнной, неоднозначной и сложной) реальности нужны сильные лидеры. Более 80% руководителей российских компаний считают, что их компания испытывает потребность в лидерах.

В России проводится ограниченное количество исследований на тему лидерства. «Малакут - HRисследования и решения», восполняя пробел, исследует лучшие российские практики развития лидерства ежегодно. С 2010 года он проводит открытое независимое исследование «Лучшие компании по развитию лидерства в России». Два года подряд задачей исследований являлось выявить лучшие практики и программы лидерства внутри компаний. Два года подряд (2010, 2011) лучшими компаниями в развитии лидеров по мнению респондентов становились Mars, Coca-Cola Hellenic и Procter&Gamble.

Акцентом 2012 года стало выявление топ-листа провайдеров по развитию лидерства и основной целью помочь компаниям более эффективно инвестировать средства в развитие лидерства, выбирая надежного партнера для обучения и развития лидеров.

В ходе исследования 2012 года искались ответы на уже «стандартные» вопросы двух предыдущих исследований:

Как в компаниях понимается «лидерство»?

1.

Насколько актуальна задача развития лидерства в российских компаниях?

2.

Какие уровни персонала становятся объектом программ лидерства?

3.

Какими инструментами развивают лидерство?

4.

С какой периодичностью происходит обновление программ развития лидерства?

5.

А также на новые вопросы, которые касаются провайдеров:

Кого приглашают для реализации программ развития для персонала разного уровня?

6.

Какими критериями руководствуются заказчики при отборе провайдеров?

7.

Кто является лучшим провайдеров по развитию лидеров?

8.

Исследование 2012 года было открытым, проходило с 1 сентября по 15 октября 2012 года, любой желающий мог принять в нем участие. 344 анкет респондентов были приняты к обработке. Все проценты ответов, приведнные в данной статье, рассчитываются исходя из количества ответов, полученных на конкретный вопрос.

По данным исследования «Лучшие компании в развитии лидерства. 2011», Amplua Insights. 2011.

Ранее исследование проводилось под брендом «Центр исследования и аналитики Amplua Insights».

© «Малакут – HR-исследования и решения», 2012 Основные выводы исследования На рынке нет единого понимания, что такое лидерство. Не каждая компания, даже имеющая программы развития лидерства, имеет чткое определение «Что значит быть лидером в нашей компании»

Большинство респондентов считает, что лидер – это активный и энергичный человек, ориентированный на результат, способный мотивировать и вовлекать сотрудников и организовать эффективную работу в команде Лучшие компании в развитии лидерства имеют собственное определение, кто такой лидер в их компании Для большинства компаний задача развития лидерства актуальна или является стратегическим приоритетом. Только 6% компаний не ставят перед собой задачи развития лидеров Для развития лидеров компании чаще всего применяют тренинги и коучинг. Коучинг является уже «классическим» инструментом развития лидерства, признанным эффективным. А вот тренинг не является эффективным инструментом развития лидеров, хотя и применяется большинством компаний Целевыми группами развития лидерства у большинства компаний являются категории средних и линейных менеджеров (у 97% и 95% компании соответственно) Практически все компании, для которых развитие лидерства является стратегическим приоритетом, предлагают программы развития лидерства для всех категорий руководителей от топ-менеджера до линейного руководителя Частота пересмотра программ развития лидерства большинством респондентов (40% респондентов) составляет 1 раз в 2-3 года Чем выше грейд сотрудника, тем больше компании привлекают внешние ресурсы для развития лидерства. Так, для топ-менеджмента и акционеров более 60% респондентов привлекают исключительно внешних провайдеров При выборе провайдера компании руководствуются в среднем 3-мя критериями. Чаще всего В топ-лист провайдеров по развитию лидерства в 2012 году вошли:

Что такое лидерство?

Для начала определимся с понятиями.

Увы, 59% респондентов не смогли сформулировать точку зрения на данный вопрос. При этом более половины респондентов (53%) понимают под лидерством способность мотивировать, вовлекать и вести за собой людей. Следующий по количеству упоминаний (38%) был ответ: «Способность организовывать людей и эффективную работу в команде». Замыкают список такие характеристики, как «Ориентация на результат/достижение результата» и «Проактивность» (25% и 19% соответственно).

Таким образом, большинство респондентов исследования понимают лидера как активного и энергичного человека, ориентированного на результат, способного мотивировать и вовлекать своих сотрудников и организовать эффективную работу в команде.



Ответы респондентов демонстрируют, что если у компании есть определение лидерства, то оно уникально, свойственно только ей. При определении лидерства компании, как правило, концентрируются на способностях или качествах лидера.

Исследования «Лучшие компании в развитии лидерства» (2010, 2011) показывают, что у лучших компании в развитии лидеров есть сво определение лидерства и лидера. Именно на этом компании выстраивают систему развития лидерства в компании.

В компании Mars лидерство определяется как 6 определнных способностей В компании Coca Cola Hellenic определяют, какими качествами должны обладать В компании Procter&Gamble лидерство является одной из ценностей компании.

эффективным и быстрым способом. При этом соответствующее таким понятиям, Все определения, данные респондентами, представлены на рисунке 1. В категорию «другое» попали ответы, набравшие менее 2% упоминаний.

Рисунок 1. Определение термина «лидерство», 2012 год Другое:

Определение лидерства от Стивена Кови Эмоциональной лидерство по HAY GROUP Актуальность развития лидерства (86%) задача развития лидерства актуальна. При этом для 39% респондентов развитие лидерства является стратегическим приоритетом. Еще 9% участников планируют развивать лидерство в Только 6% респондентов считают, что задача развития лидерства перед компанией не стоит.

На рисунке 2 представлено распределение Стратегический приоритет респондентов при ответе на вопрос.

выбрать – один из основных вопросов специалистов по обучению и развитию персонала в России в 2012 году.

Основными (наиболее часто применяемыми) инструментами развития лидеров были названы:

Модульные программы обучения Тренинг является самым часто применяемым методом обучения, но является ли он эффективным инструментом развития лидерства? Нет.

Эксперты по развитию лидерства считают, что лидеры развиваются наиболее эффективно через вызовы и собственный опыт. Таким образом, задача программ обучения, в частности, и среды обучения в компании, в целом, - обеспечить выход из зоны комфорта. Зарубежные эксперты утверждают, что самыми эффективными инструментами развития лидерства являются обучение действием (action learning) и симуляции. Они обеспечивают необходимый вызов через выход обучаемого из зоны комфорта, но в то же время обеспечивают достаточно безопасную среду для обучения и получения опыта.

В России этим инструментам уделяется недостаточно внимания (см. рисунок 3).

Так почему тренинг является наиболее часто применяемым методом развития лидерства в России, не являясь при этом эффективным? Существует 2 основные причины - специалисты по обучению и развитию не всегда знают, какие инструменты развития существуют, и тренинг всегда легче организовать.

На рисунке 3 представлены инструменты обучения и развития, которые применяются для развития лидерства. Инструменты представлены в рамках принципа 70-20-10. Для развития лидерства наиболее эффективными являются инструменты группы 70 и 20.

Chief Learning Officer, June 2012, www.CLOmedia.com Оценка Процессы Рисунок 3. Применение инструментов обучения и развития лидерства Кто является целевой аудиторией программ развития лидерства?

Исследования «Лучшие компании в развитии лидерства» (2010, 2011) показали, что лучшие компании в развитии лидерства, за редким исключением, придерживаются концепции «Лидер – каждый», то есть, программы лидерства идут для всех уровней персонала, «заражая вирусом Исследование 2012 года показало, что только 40% ответивших на вопрос имеют программы развития лидерства для всех уровней персонала.

Большинство компаний в России (более 90%) рисунок 4):

Средний менеджмент (97%) Топ-менеджмент (92%).

77% компаний предлагают программы развития респондентов (51% и 54% соответственно) и массового персонала.

Таким образом, основными аудиториями для развития лидерства являются руководители категории персонала имеют программы развития Целевыми группами развития лидерства являются средние и линейные менеджеры – 97% 60% наличие программ для данных категорий. Чуть меньшее число участников исследования имеют 40% Стоит отметить, что 77% компаний предлагают программы по развитию лидерства для Наименее охваченными категориями с точки компаний, где развитие лидерства «Стратегический зрения развития лидерства являются акционеры и массовый персонал. Однако необходимо отметить, что для данных категорий программы развития лидерства предлагают более половины респондентов исследования.

Одна из гипотез исследования касалась того, что компании, для которых развитие лидерства является стратегическим приоритетом, обязательно имеют программы по развитию лидерства для всех категорий персонала. Несмотря на то, что гипотеза не подтвердилась (см. рисунок 5), обнаружилась другая закономерность. Компании, для которых развитие лидерства является стратегическим приоритетом, вовлекают больше категорий сотрудников в развитие лидерства, чем компании для которых развития лидерства является актуальной задачей.

Так, практически 100% компаний, для которых развитие лидерства является стратегическим приоритетом, имеют программы лидерства для топ-менеджмента, среднего менеджмента и линейного менеджмента. И только 80% компании, для которых развитие лидерства является актуальной задачей, предлагают программы для всех 3-х категорий руководителей. В среднем, разница в наличии программ у одной и другой группы для разных категорий персонала компаний составила 20%.

Периодичность пересмотра программ по лидерству Как часто компании пересматривают программы респондентов пересматривают программы развития лидерства раз в 2-3 года.

В наше время знания устаревают очень быстро в течение 3 -6 лет в зависимости от отрасли.

Таким образом, пересмотр программы раз в 2- года обеспечивает актуальность и соответствие современным тенденциям развития 33% респондентов пересматривают программы Рисунок 6. Частота пересмотра программ лидерства раз в год. Если ежегодный пересмотр программ означает корректировку фокуса развития лидеров (например, больший акцент делается на определенную конкретную компетенцию) под цели развития компании или изменение бизнес ситуации, то такой пересмотр поможет компании реализовать свои цели. Однако, если программа раз в год меняется кардинально и не создается преемственности программ, то такой пересмотр не оказывает позитивное влияние на развитие лидерства в компании.

На рисунке 6 показано распределение респондентов по частоте пересмотра программ лидерства.

В категории «Другое» респонденты указали:

Программа пересматривается с разной периодичностью для разных категорий персонала Программы пересматриваются каждый квартал (4 раза в год) Программы пересматриваются, так как изменились бизнес процессы Данные исследования показывают, что частота пересмотра программ не зависит от того, каким образом компании относятся в задаче развития лидерства – является ли для компаний это стратегической задачей или приоритетом.

Для компаний с развитием лидерства, как «стратегическим приоритетом» и «актуальной задачей», распределение периодов обновления программ оказалось практически равным – около 40% делают это раз в год и столько же - раз в 2-3 года.

Ресурсы для проведения программ по развитию лидерства тенденция на снижение использования внутренних ресурсов (внутренние тренеры или другие сотрудники) для проведения программ развития лидерства по мере увеличения грейда персонала.Чем выше грейд, тем больше компании привлекают внешние ресурсы (см.

рисунок 7).

Так, для топ-менеджмента и акционеров Рисунок 7. Распределение ресурсов для проведения более 60% респондентов привлекают программ лидерства для различных категорий персонала исключительно внешних провайдеров.

Критерии выбора провайдеров по Названные респондентами критерии выбора провайдеров делятся на три основные группы: 40% 76% Требования к компании требования к компании (рисунок 8).

В среднем, при выборе провайдера компании руководствуются 3-мя критериями. Чаще всего Рисунок 8. Процент упоминания респондентами следующими:

Экспертиза (портфолио) компании Профессионализм и мастерство тренера Содержание программы В категорию «другое» вошли критерии, количество упоминаний которых не превышает 4% и их нельзя отнести в три группы критериев:

Глобальные критерии. Выбор штаб квартиры Потребности сотрудников\компании На рисунке 9 представлены критерии отбора по группам по частоте упоминания критерия компаниями.

Тренер Программа Качество проведения тренингов (подача материала, Числовые критерии отбора компании (штат, срок службы Ранний опыт сотрудничества в провайдером (в том числе Компания Соответствие требованиям и стандартам компании и Рисунок 9. Критерии выбора провайдеров по подгруппам Топ-лист провайдеров по развитию лидерства Участники исследования называли провайдеров, ГК "Институт Тренинга с которыми они работают в рамках развития АРБ Про" лидерства, и оценивали их по 5 критериям:

Влияние программ провайдера на провайдером по 7 балльной шкале Общая удовлетворенность от работы с данным провайдером по 7 балльной Готовность рекомендовать данного План работы с провайдером в будущем упоминаний провайдера респондентами. Для рейтинга была разработана система подсчета из 6 критериев был присвоен определенный вес (сумма весов равнялась единице).

Рейтинг провайдеров и общий балл, набранный провайдером, приведены на рисунке 10.

В топ-лист, по мнению респондентов исследования, вошли следующие провайдеры:

ГК «Институт Тренинга - АРБ Про»

5. EXECT Business Training 6. Center for CreativeLeadership (CCL)

ПОЗДРАВЛЯЕМ КОМПАНИИ,

ВОШЕДШИЕ В ТОП-ЛИСТ ПРОВАЙДЕРОВ ПО РАЗВИТИЮ

ЛИДЕРСТВА РОССИИ!

ПРОФИЛЬ УЧАСТНИКОВ

Распределение участников исследования по типу собственности В опоросе приняли участие российские и практически равно (рис.11). 7% отнесли свои компании в категорию «другое», среди которых:

Российская компания с зарубежными Международная компания предприятии отраслям На рисунке 12 представлено распределение участников исследования по отраслям. В представители всех основных индустрий.

респондентов).

В категории «Другое»:

Автомобильная промышленность Электротехническое оборудование Природные ресурсы и энергосистемы Розница Распределение респондентов по численности персонала В исследовании приняли участие респонденты с различной численностью персонала. Совокупное количество респондентов компаний с численностью до 2000 человек составили 42% ответивших на компании (от 2001 до 10000 человек). И наконец, 23% респондентов представляют человек (рис. 13):

Должность респондентов участников представляют различные уровни исследовании приняли участие руководители Наиболее активными респондентами исследования стали:

Менеджеры по обучению и развитию Директора по персоналу (23%) Директора по обучению и развитию персонала (22%)



Похожие работы:

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В. Г. БЕЛИНСКОГО Одобрено Утверждаю: Учёным советом университета 27 января 2011г. Ректор _ В.И. Коротов Протокол № 5 27 января 2011г. Номер внутривузовской регистрации _ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (аннотация) Направление подготовки 010400.68 Прикладная математика и информатика Магистерская программа Математическое и информационное...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Самарский государственный университет Программа кандидатского экзамена по органической химии послевузовского профессионального образования по специальности 02.00.03 Органическая химия по отрасли 02.00.00 Химические науки Присуждаемая ученая степень Кандидат наук Самара 2011 Программа кандидатского экзамена по органической химии составлена...»

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ 6/38/1 Одобрено кафедрой Утверждено деканом Инженерная экология факультета Управление и техносферная безопасность процессами перевозок ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ПЕРЕВОЗКИ ОПАСНЫХ ГРУЗОВ Рабочая программа и задание на контрольную работу с методическими указаниями для студентов V курса специальностей 280101 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ТЕХНОСФЕРЕ (БЖТ) 280202 ИНЖЕНЕРНАЯ ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ (ЭК) Москва – 2008...»

«География России 8-9 класс (136 часов) 1. Пояснительная записка Курс География России занимает центральное место в географическом образовании в школе. Содержание предлагаемого курса полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-7 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на...»

«РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ для 3 класса В Составитель: учитель начальных классов второй квалификационной категории Платицына Оксана Борисовна Москва, 2014-2015 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по предмету Литературное чтение создана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовнонравственного развития и воспитания гражданина России, планируемых результатов начального общего образования....»

«МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования КРАСНОДАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОМЫШЛЕННАЯ КАКДЕМИЯ КАФЕДРА МОНУМЕНТАЛЬНО-ДЕКОРАТИНВНОГО И СТАНКОВОГО ИСКУССТВА ПРИНЯТО: УТВЕРЖДАЮ: Решением Ученого Совета И.о. ректора Краснодарского Краснодарского государственного государственного университета университета культуры и искусств культуры и искусств _ _ 2011...»

«Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный институт электронной техники (технический университет) УТВЕРЖДАЮ Декан факультета ЭКТ Королев М.А. 200 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРАКТИКИ для направления/специальности 210104 65 Микроэлектроника и твердотельная ( индекс и наименование направления/специальности подготовки в соответствии электроника с...»

«ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени В.И.ВЕРНАДСКОГО Утверждаю Председатель Приемной комиссии (подпись) 2014 года ПРОГРАММА вступительного испытания в аспирантуру по специальной дисциплине по направлению подготовки 06.06.01 – Биологические науки профиль – Физиология и биохимия растений Утверждено на заседании приёмной комиссии Таврического национального университета имени В.И. Вернадского (протокол № 4 от 22 мая 2014 года) Симферополь, 2014 Программа вступительного экзамена в аспирантуру...»

«Министерство общего и профессионального образования Ростовской области ПРИНЯТА: УТВЕРЖДЕНО: Педагогическим советом ГКОУ РО Директор государственного казённого Азовской школы-интерната №10 образовательного учреждения Протокол №1 от 30 августа 2011г. Ростовской области общеобразовательной школы-интерната основного общего образования №10 г. Азова _ Л.В. Деревянко государственного казенного образовательного учреждения ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ Ростовской области общеобразовательной школы-интерната...»

«Еженедельник ВЕСТИ ВЕЛИКА РОССИЯ 23 мая 2013 г. (№ 21) Автор: Игорь Мейден.и ехать есть куда: теперь чуть ли не вся страна–соседка открыта для тех, кто решил найти за границей новый дом. Уже седьмой год действует государственная программа России по оказанию помощи в добровольном переселении соотечественников. Но именно с этого — с 2013–го — в нее внесли такие изменения, что латвийцам теперь переселяться еще проще, а регионов, где готовы их принять, стало куда больше. Сейчас Россия фактически...»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели и задачи курса. Основная цель курса География. Начальный курс систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно-следственных связей между географическими объектами и явлениями. Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно-методические задачи: - актуализировать знания и умения школьников, сформированные у...»

«УНИКАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ МЕТОДИКА В УЛЬТРАЗВУКОВОЙ ТЕРАПИИ IONTO SONO Effect ИОНТО СОНО ЭФФЕКТ омоложение LDM Локальный Динамический Микромассаж С IONTO SONO EFFECT ВЫ СМОЖЕТЕ: • проводить процедуры на оборудовании с уникальной методикой, что будет выгодно выделять Вас на рынке косметологических услуг; • оценить результат уже после первой процедуры, всего за 20 минут; • эффективно работать по лицу и по телу круглый год; • сочетать процедуры LDM с пластической/эстетической хирургией/...»

«Электронное научное издание Альманах Пространство и Время. Т. 1. Вып. 1 • 2012 Специальный выпуск СИСТЕМА ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ Electronic Scientific Edition Almanac Space and Time Special issue 'The Earth Planet System' Elektronische wissenschaftliche Auflage Almabtrieb ‘Raum und Zeit‘ Sonderheft ‘System Planet Erde‘ Биосфера Biosphere / Biosphre УДК 553.21:576.8:577 Маракушев А.А.*, Маракушев С.А.** А.А. Маракушев С.А. Маракушев Эндогенные углеродные и углеводородные предшественники живой материи...»

«ГО СУД АРСТВЕННО Е БЮД ЖЕ ТНО Е О БРАЗО ВАТЕЛ ЬНО Е УЧ РЕЖД ЕНИЕ Г О РОД А М О СК ВЫ Г ИМ НАЗ ИЯ № 1 5 7 2 127018, Москва, Октябрьский переулок, д. 11, тел/факс: (495) 681-67-58 e-mail: [email protected]; сайт: http://gum1572sv.mskobr.ru СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ: Председатель Директор ГБОУ г. Москвы научно-методического совета гимназии № 1572 ГБОУ г. Москвы гимназии № 1572 Т.С. Хромкова Г.И. Логинова _ _ _ 201_ г. _ 201_ г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету окружающий мир 4 класс 2 часа в неделю...»

«Министерство образования Российской Федерации Санкт-Петербургский государственный технический университет Радиофизический факультет Кафедра Радиофизики Магистерская диссертация на тему: Высокоскоростной однофотонный детектор для систем квантовой криптографии Направление: 552507 Радиофизика Магистерская программа: 553109 Электродинамика композитных сред и оптические системы Допустить к защите / Зав. кафедрой профессор, д.ф.-м.н. Николаев В.М. “” _ 2000 Автор: _/Вылегжанин К.Е./ Научный...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ (ФГБОУ ВПО МГГУ) Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием Естественно-научное образование в современном мире 21 - 23 марта 2012 года ПРОГРАММА МУРМАНСК 2012 Оргкомитет конференции: Председатель Андреева Н.Д., д.п.н., профессор, зав. кафедрой методики обучения биологии и...»

«Адекватность и выполнимость долгосрочного глобального лимита в 1,5°C июль 2013 г. Авторы: Мишель Шеффер, Бил Хейр, Марсиа Роча, Джерри Рогел (аналитики) При содействии Кирстен Мейси, Марион Вьювег и Дим Куму (PIK) Опубликовано на английском языке в июле 2013 года Climate Action Network Europe, Брюссель, Бельгия. В случае полного или частичного воспроизведения следует упоминать название и давать ссылку на указанного выше издателя в качестве владельца авторских прав. Перевод и публикация...»

«Рабочая программа учебной дисциплины Строительные конструкции разработана на основе государственного образовательного стандарта (далее ГОС) по специальности среднего профессионального образования 270103 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Организация-разработчик: Краснокутский филиал ФГБОУ ВПО Саратовский государственный аграрный университет имени Н.И. Вавилова. Разработчики: Рыжкова В.П. преподаватель строительных дисциплин. Рассмотрена на заседании цикловой комиссии технических...»

«БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ УТВЕРЖДЕНО Декан химического факультета Д.В.Свиридов ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ХИМИЯ (ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ) Учебная программа для специальности 1-31 05 01 Химия (по направлениям) Направление специальности: 1-31 05 01-03 – Химия (фармацевтическая деятельность) Минск 2012 СОСТАВИТЕЛЬ: Пархач Маргарита Евгеньевна, доцент кафедры радиационной химии и химикофармацевтических технологий Белорусского государственного университета, кандидат...»

«Карта сайта - Технологии, Бизнес, Интернет - 02.2010 Бункер времен холодной войны выставлен на интернет-аукцион Добровольное заточение в интернете закончилось свадьбой Теперь моделей будут искать в Интернете Citigroup опровергла слухи о продаже интернет-банка Egg Citigroup опровергла слухи о продаже интернет-банка Egg. Интернет–мошенник из Петербурга получил условный срок Съезд школьных библиотекарей будут транслировать в Интернете Очередное исследование подтвердило, что во Владивостоке...»






 
2014 www.av.disus.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Авторефераты, Диссертации, Монографии, Программы»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.