Пояснительная записка

Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Цель и задачи изучения дисциплины

Дисциплина «Экономическая теория (часть3: история экономических учений)»

является одной из базовых дисциплин в подготовке экономистов любой

специальности, входит в федеральный компонент раздела дисциплины ГСЭ.

Изучение дисциплины «Экономическая теория (часть3: история экономических учений)» проводится на втором курсе и дает представление о том, как зарождалась, развивалась и к чему пришла мировая экономическая наука. Знакомство с разнообразными экономическими теориями расширяет кругозор, придает знаниям энциклопедичность, позволяет принимать экономические решения, опираясь не только на собственные суждения, но и на весь исторический опыт развития экономической науки. Дисциплина «История экономических учений» ставит логическое ударение на возникновении, развитии и смене научных экономических школ. Повышение качества экономического образования зависит и от серьезного последовательного изучения истории экономической мысли, поскольку в современном мире система подготовки нового поколения специалистов возможна лишь в процессе постижения социокультурных проблем в ретроспективе.

История экономических учений – это составная часть экономической теории, тесно взаимосвязана с общей экономической теорией, микроэкономикой и макроэкономикой, также с такими гуманитарными дисциплинами, как всеобщая история и история мировой экономики, философия, социология и др. Изучение дисциплины начинается со знакомства с экономической мыслью прошлого.

Экономическая мысль – понятие очень широкое. Оно включает в себя все представления о хозяйственной деятельности, практическое решение экономических проблем, хозяйственное законодательство, экономические программы партий и т.д.

Экономические учения – это теоретические концепции, отражающие основные закономерности хозяйственной деятельности, выявляющие принципы и факторы тех или иных экономических процессов, прогнозирующие тенденции развития экономики.

История экономических учений начинается с XYI века, и ее структура отражает процесс становления и развития рыночного хозяйства. Осваивая богатейшее экономическое наследие, не следует ни восхвалять, ни умалять значение тех или иных теорий. Современное состояние экономической науки – это продукт длительного развития понятий, концепций, экономического языка. Курс истории экономических учений – один из первых, которые изучают будущие экономисты. Он закладывает основы экономического образования, профессионального взгляда на явления и процессы, протекающие в реальной жизни.

Выписка из ГОС ВПО специальности ГСЭ.Ф.11 История экономических учений: особенности экономических в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, к богатству, деньгам, ссудному проценту), систематизация экономических знаний, первые теоретические системы (меркантилизм, физиократы, классическая политэкономия, марксизм). Формирование и эволюция современной экономической мысли:

маржиналистская революция, австрийская школа, неоклассическое направление, кейнсианство, монетаризм, институционализм.

Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли: особенности развития экономической науки в России, научный вклад М.И. Туган-Барановского в понимание экономических циклов, А.В. Чаянова в изучении крестьянского хозяйства и Н.Д.

Кондратьева в понимании экономической динамики; традиции экономикоматематической школы в России и СССР (В.К.

Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В. В. Новожилов, Л.В. Канторович).

Цель дисциплины – привить студентам исторический взгляд на эволюцию современной экономической теории, усвоение студентами теоретических основ и закономерностей мировой экономической мысли.

Основными задачами дисциплины являются:

Изучение основных этапов развития общей экономической теории;

Понимание эволюции экономической мысли в период зарождения рыночной экономики;

Знание истоков и основных направлений современных экономических теорий;

Формирование практических навыков анализа экономических теорий с позиций истории их возникновения и развития.

При изучении различных направлений развития экономической науки надо опираться на знания по экономической истории, политике, культуре того времени, т.е.

применять системный подход.

Структура, особенности изучения, трудоемкость курса Курс «Экономическая теория (часть3: история экономических учений)» для данных специальностей состоит из 15 тем, которые изучаются последовательно друг за другом, начиная с экономической мысли эпохи дорыночных отношений и заканчивая экономическими учениями современности.

Теоретические занятия проводятся в форме лекций. Семинарские занятия проводятся в разных формах: обсуждения вопросов по плану семинарского занятия, анализ первоисточников, докладов и сообщений, выполнения заданий и др.

Самостоятельная работа студентов осуществляется в форме решения проблемнотематических заданий по основным темам курса, написания эссе, контрольных работ Объем часов по видам учебной работы Дневная Заочная Заочная форма Виды занятий форма форма обучения обучения обучения (сокращенные программы) Всего по учебному плану (общая трудоемкость) Аудиторные занятия Лекции 16 6 Практические занятия Семинары 16 2 Другие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа 30 54 (разделов) дисциплины тематических заданий мероприятиям Другие виды внеаудиторной СРС Учебно-тематический план дисциплины для специальности отношений экономической теори Формы промежуточного контроля: тестирование, выполнение ПТЗ, эссе, контрольной работы Форма итогового контроля: экзамен для 080105.65 Финансы и кредит, зачет для 080109.65 Бухгалтерский учет, анализ и аудит.

Примечание * для обучающихся по сокращенным программам число часов сокращается на 2 ч.

Тема 1. Экономические воззрения эпохи дорыночной экономики Античное представление об экономике.

«Экономика» Ксенофонта. Экономические взгляды Платона, его отношение к частной собственности, торговле, ростовщичеству, ремеслу. Оценка Платоном роли государства в экономике.

Аристотель о способах достижения богатства. Экономика и хрематистика.

Исследование уравнений обмена. Анализ стоимости, денег и разделение труда.

Развитие экономических учений в средние века с позиций религиозной этики.

Ф. Аквинский: отношение к прибыли, проценту, ренте, понятие «справедливой цены».

Тема 2. Меркантилизм Меркантилизм как первая попытка выявления экономических закономерностей в сфере обращения. Теория и политика меркантилизма. Два этапа в развитии меркантилизма. Взгляды Т. Мэна, А. де Мокретьена.

Особенности русского меркантилизма, экономические программы А. Л. ОрдынНашокина и И. Т. Посошкова.

Тема 3.Физиократы Представление школы физиократов о богатстве и его источниках. Взгляды на производительный труд и чистый продукт, на происхождение доходов различных групп общества.

Значение «Экономической таблицы» Ф. Кенэ для будущего развития экономической науки. Концепция «Laissez faire». Государственная политика физиократов. А. Тюрго как теоретик и реформатор.

Тема 4. Классическая школа Зарождение трудовой теории стоимости в трудах В. Петти.

А. Смит как глава английской классической школы политической экономии.

Исследование о природе и причинах богатства народов. Концепция «человека экономического» и естественных законов. Теория стоимости. Трактовки разделения труда, денег, заработной платы, капитала, прибыли, ренты. Рынок как саморегулирующаяся система. Идея экономического либерализма.

Взгляды Д. Рикардо на стоимость, заработную плату, капитал, ренту. Закон убывающего плодородия земли. Теория ренты. Закон сравнительных преимуществ.

Теория рынков Ж. Б. Сэя. Теория народонаселения Т. Мальтуса. Заслуга Д. С.

Милля в обобщении и систематизации достижений классической школы.

Тема 5. Марксизм Ранние представители социализма. Экономическое учение социалистов – утопистов А. Сен-Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна.

Марксизм в классической политической экономии. Учение об общественно – экономических формациях, базис и надстройка, специфичности и историчности экономических законов.

Развитие трудовой теории стоимости в «Капитале» К. Маркса. Законы движения капиталистического способа производства. Теория прибавочной стоимости. Теория снижения средней нормы прибыли. Вывод о неизбежном крахе капитализма и победе социализма. Концепция двух фаз коммунистического способа производства.

Распространение марксизма в России.

Развитие социально-экономических концепций социал-демократии (Э.

Бернштейн, Р. Гильфердинг, К. Каутского).

Тема 6. Историческая школа Теория национальной политической экономии Ф. Листа.

«Старая» историческая школа. Отношение к универсальным законам и экономической науке.

«Новая (молодая)» историческая школа. Отношение к классической теории.

Создание разных концепций периодизации экономической истории. Определение роли государства в экономике.

«Новейшая» историческая школа. В. Зомбарт как теоретик немецкого националсоциализма. М. Вебер и исследование влияния протестантской этики на развитие «капиталистического духа».

Тема 7. Маржинализм. Австрийская школа Маржиналистическая революция, ее содержание и основные этапы.

Предшественники маржинализма.

Математическая модель теории предельной полезности У. Джевонса.

Австрийская школа: К. Менгер, Ф. Визер, Е. Бем-Баверк. Отличия в определении предельной полезности у К. Менгера и Ф. Визера. Концепция экономических благ, убывание порядкового номера благ по степени приближения к конечному продукту.

Теория вменения. Трактовка прибыли у Бем-Баверка.

Тема 8. Лозаннская школа Л. Вальрас и создание первой математической модели общего экономического равновесия. Условия равновесия экономической системы. Значение исследований Л. Вальраса для становления математического направления в политической экономии.

В. Парето: исследования в области теории предпочтений, определение социального оптимизма, выведение универсального закона распределения доходов в обществе.

Тема 9. Кембриджская и американская школы Возникновение неоклассического направления экономической мысли и обособление микроэкономики в самостоятельный раздел экономической науки.

А. Маршалл как основатель неоклассического направления. Модель частичного равновесия. Роль трудовой теории стоимости и теории предельной полезности в концепции А. Маршалла. Влияние на цену спроса и предложения в краткосрочном и долгосрочном периодах. Исследование эластичности спроса по цене.

Американская школа. Теория предельной производительности Д. Б. Кларка.

Выведение Кларком трех универсальных законов.

Тема 10. Институционализм Т. Веблен – основоположник институционализма. Влияние институтов на экономическую деятельность. Две стадии развития рыночного хозяйства. Раскол между индустрией и обществом. Преодоление раскола в технократическом обществе.

Теория сделок Д. Коммонса. Перспективы установления административного капитализма.

Исследование экономических циклов У. Митчелом. Доказательство "асинхронности" взаимосвязанных экономических явлений.

Дж. Гелбрейт. Теория нового индустриального общества. Изменение роли корпораций в экономике. Существование "планирующей" и рыночной систем внутри современного капитализма. Постепенная социализация общества. "Новый социализм".

Влияние институционализма на развитие экономической науки.

Тема 11. Теории монополии и конкуренции Теория финансового капитала и "организованного капитализма" Р. Гильфердинга.

Концепция перерастания капитализма в "ультраимпериализм" К.Каутского.

Теория В. И. Ленина о монополистическом, умирающем и загнивающем капитализме.

Теория И. Шумпетера: монополии и эффективная конкуренция.

Теория монополистической конкуренции Э.Чемберлина.

Теория несовершенной конкуренции Дж. Робинсон.

Тема 12. Кейнсианство "Общая теория занятости, процента и денег" Дж. М. Кейнса. Развитие макроэкономического метода. Воздействие на совокупный » спрос и занятость.

Проблема инвестиций. Основной психологический закон. Теория мультипликатора.

Меры налогово-бюджетной и кредитно-денежной политики, направленные на поддержание макроэкономического равновесия. Роль кейнсианской теории в экономическом развитии разных стран.

Дж. М. Кейнс и Россия. Эволюция взглядов Кейнса на большевистский эксперимент.

Неокейнсианство и проблема темпов экономического роста.

Тема 13. Неоклассический синтез Концепция Д. Хикса. Новый подход к ценообразованию. "Эффект дохода".

Теория ожиданий.

Неоклассический синтез П. Самуэльсона. Попытка соединения неоклассической теории и кейнснанства, микро- и макроэкономических подходов.

Тема 14. Неолиберализм Ф. Хайек: доказательство превосходства рыночной системы над централизованной экономикой. "Дорога к рабству".

Ордолиберализм В.Ойкена. Роль государства в создании условий для нормальных рыночных отношений и достойной жизни каждого человека. Социальное рыночное хозяйство.

Монетаризм М. Фридмена. Аргументация против кейнсианских методов регулирования экономики. "Денежное правило" М.Фридмена.

Тема 15. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли Особенности развития экономической науки в России.

Научный вклад М. И. Туган-Барановского в понимание экономических циклов и кризисов.

Экономические взгляды С. Ю. Витте.

Теория государственного социализма.

Ведущие представители отечественной экономической мысли (20 – 30-е гг.).

Концепция трудового крестьянского хозяйства А. В. Чаянова. Теория «длинных волн»

Н.Д. Кондратьева. Традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

2.2 Содержание практических занятий № Наименование раздела, Вопросы для обсуждения тем дисциплины Вводный семинар Проведение викторины: «Что я знаю из ИЭУ?»

Меркантилизм Особенности экономики, политики и культуры Экономическое учение Экономическое положение Англии в XVIII веке. А.

Экономическое учение Экономическое учение Д. Рикардо. Теория последователей А. народонаселения Т. Р. Мальтуса. Теория рынков Экономическое учение Особенности предмета и метода К. Маркса. Учение Кембриджская и Вклад А. Маршалла в экономическую науку.

американская школы Метод частичного равновесия. Теория рыночного Теории монополии и Обзор теорий монополий и конкуренции в к.XIXконкуренции н. XX века (Р. Гильфердинга, К. Каутского, В.И.

Сравнительный анализ Исторические предпосылки возникновения теорий кейнсианских и и правительственных программ стабилизации неолиберальных экономики. Концепция Дж. М. Кейнса об Вклад российских Экономические взгляды М. И. Туган-Барановского.

ученых в развитие Теория “длинных волн” Н. Д. Кондратьева.

мировой экономической Концепция трудового крестьянского хозяйства А.

Заключительный Итоговое тестирование семитнар 2.3 Примерная тематика эссе, контрольных работ, проблемно-тематических Тема: «Неоинституционализм»

1. Концепция « техноструктуры и индивидуальной системы» Дж. К. Гэлбрейта.

2. Теория общественного договора Д. Бьюкенена.

3. Постиндустриализм и общество «третьей волны» (Д. Белл, Э. Тоффлер).

4. Теория трансакционных издержек и прав собственности Р. Коуза.

5. Модель взаимодействия экономических и социальных переменных Г. Мюрдаля.

6. Г. Беккер: экономический подход к анализу неэкономических сфер деятельности.

7. Д. Норт: проблемы экономической истории Тема: «Развитие экономической теории в России»

1. Экономические взгляды С.Ю. Витте.

2. М.И. Туган-Барановский: проблемы методологии и теории политической экономии.

3. Анализ аграрных отношений и семейного крестьянского хозяйства в трудах А.В. Чаянова.

4. Теория больших циклов Н.Д. Кондратьева: обоснование, практическая значимость.

5.Л.Н. Юровский: концепция рыночного равновесия и финансовой стабилизации.

6. Создание российской экономико-математической школы. Работы В.К.

Дмитриева, Е.Е. Слуцкого.

7. «Тектология» А.А. Богданова: применение системного подхода.

8.Л.В. Канторович: разработка теории линейного программирования.

9. Трансформация идей «государственного социализма»: дискуссии послевоенного периода.

Домашняя контрольная работа выполняется по теме «Лозаннская школа».

Охарактеризуйте модель общего экономического равновесия Л. Вальраса. Каковы условия достижения равновесия? Как взаимосвязаны рынок потребительских товаров и рынок факторов производства в модели Л. Вальраса.

Проанализируйте, что произойдет в модели Л. Вальраса, если изменятся цены на средства производства.

Изложите суть и предназначение концепции В. Парето об общественной полезности («оптимум Парето»). Кривые безразличия в учении В. Парето.

Сформулируйте основные условия достижения социального оптимума В. Парето.

Как, на Ваш взгляд, эти условия могут выглядеть для современной России?

Блок 1. Тема: « Меркантилизм. Физиократия»

Задание 1. Составьте сравнительную характеристику взглядов меркантилистов и физиократов на развитие экономики по схеме:

Где создается богатство?

Кто создает богатство?

Кому достается чистый доход?

Отношение к торговцам Отношение к ремесленникам Отношение к деньгам Задание 2. Объясните причины разительного расхождения во взглядах между меркантилистами и физиократами.

Задание З. Определите, кому (меркантилисту или физиократу) принадлежит следующие высказывание: “Промышленность и торговля существуют только благодаря сельскому хозяйству. Сельское хозяйство доставляет сырье для промышленности и товары для торговли и оплачивает как ту, так и другую”. Свой ответ обоснуйте Задание 4. Основываясь на положениях “Книги о скудости и богатстве” И.Т.

Посошкова, покажите, как, на Ваш взгляд, может выглядеть программа развития меркантилизма в России. Объясните причины более позднего развития меркантилизма в России по сравнению с Западной Европой.

Блок 2. Тема: Кейнсианство. Неоклассический синтез. Неолиберализм»

Задание 1. В чем, на Ваш взгляд, в современной России проявляется действие основного психологического закона, выведенного Дж. М. Кейнсом?

Задание 2. На какой из элементов совокупного спроса, по Вашему мнению, следовало бы активнее воздействовать в условиях экономики современной России? Свою точку зрения аргументируйте.

Задание 3. Составьте сравнительную характеристику неоклассического синтеза П.

Самуэльсона и теории Дж. М. Кейнса по следующей схеме:

Проблема полной занятости Бюджетная политика Кредитно-денежная политика В какой из этих теорий, по Вашему мнению, сильнее выражена роль государства в экономике? Свой ответ аргументируйте.

Задание 4. В чем, по Вашему мнению, М. Фридмен расходится Дж. М. Кейнсом в оценке кризиса 1929-1933гг. и путей выхода из депрессии?

Задание 5. Приведите сравнительный анализ монетаризма и кейнсианства по следующей схеме:

а) отношение к безработице;

б) отношение к инфляции;

в) роль бюджетного дефицита;

г) темпы роста денежной массы.

Какие методы, на Ваш взгляд, шире используются сейчас в России – кейнсианские или монетаристские? Свой ответ аргументируйте.

3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины 3.1 Основная литература 1. Гловели Г.Д. История экономических учений [Текст]: учебник для бакалавров/ Г.

Д. Гловели. – М. Издательство ЮРАЙТ, 2012. – 742 с.

2. История экономических учений [Электронный ресурс]: учебник / Я.С. Ядгаров. - 4e изд., перераб. и доп. Электронные текстовые материалы. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013.- Режим доступа: znanium.com/bookread.php?book=395378.

3..История экономических учений [Электронный ресурс]: учебник / С.А. Бартенев. e изд., перераб. и доп. – Электронные текстовые материалы.- М.: Магистр: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=390579.

1.2 Дополнительная литература 1. Бартенев, С. А. История экономических учений [Текст] : учебник. – 2-е издание, переработанное и дополненное. – М. : Магистр, 2011. – 478 с.

2. Всемирная история экономической мысли [Текст]. В 6-ти т / Гл. ред. В.Н.

Черковец. – М.: Мысль, 1987 -1997.

3. Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество [Текст] /Дж. Гэлбрейт. – М.:

Прогресс, 1969. – 376 с.

4. Гэлбрейт Дж. Экономические теории и цели общества. [Текст] / Дж. Гэлбрейт. - М.:

Мысль, 1979. – 402 с.

5. Жид Ш. История экономических учений [Текст] / Ш. Жид, Ш. Рист. - М.:

Экономика, 1995. – 482 с.

6. История экономических учений [Текст]: методические указания к семинарским занятиям для всех специальностей экономического факультета / Сост. Н.К.

Михайлова. – Новокузнецк: РИО НФИ Кем ГУ, 2010. – 28с.

7. История экономических учений [Текст]: учебник для вузов / Гл. ред. В.

Автономов. – М.: Инфра-М, 2000. – 784 с.

8. История экономических учений [Текст]: учебник для вузов / под ред. А. Н.

Марковой, Ю. К. Федуловой. – Второе издание, переработанное и дополненное. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2011. – 471 с.

9. История экономических учений [Электронный ресурс]: Учеб. пособие / Под ред.

В.С. Автономова и др. –Электронные текстовые материалы. - М.: ИНФРА-М, 2010.

– Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=220184.

10.История экономических учений [Электронный ресурс]: Учебное пособие / И.И.

Агапова. - Электронные текстовые материалы. - М.: Магистр, 2011. Режим доступа:

http://znanium.com/bookread.php?book=246968.

11.История экономических учений: курс в схемах [Электронный ресурс]: учеб.

пособие / С.А. Бартенев. Электронные текстовые материалы. - М.: Магистр:

ИНФРА-М, 2010. – Режим доступа: http://znanium.com/bookread.php?book=191706.

12.Кейнс Дж.М. Общая теория занятости, процента и денег [Текст] / Дж.М. Кейнс. Л.: Петроком, 1993. – 386 с.

13.Кондратьев Н.Д. Избранные сочинения [Текст] / Н.Д. Кондратьев. – М.:

Экономика, 1993. – 489 с.

14.Ленин В.И. Избранные сочинения [Текст] / В.И. Ленин. В 3-х т. - М.: Политиздат, 1975.

15.Мальтус Т.Р. Опыт закона о народонаселении [Текст] / Т.Р. Мальтус. – Л.:

Петроком, 1993.- 292 с.

16.Маркс К. Капитал [Текст] / К.Маркс. – М.: Политиздат, 1960. –890 с.

17.Маршалл А. Принципы экономической науки [Текст]. Т. 1-3 / А. Маршалл. М.:Экономика,1993.

18. Михайлова Н.К. История экономических учений [Текст] : учебное пособие / НФИ КемГУ. - Второе издание, исправленное и дополненное. - Новокузнецк : РИО НФИ КемГУ, 2010. - 88 с. - Гриф СибРУМЦ.

19. Ойкен В. Основные принципы экономической политики [Текст] / В. Ойкен. – М.:

Экономика, 1995. – 382 с.

20. Рикардо Д. Начала политической экономии и налогового обложения [Текст] / Д.

Рикардо.– Л.: Петроком, 1993. – 406 с.

21. Смит А. Исследование о природе и причины богатства народов [Текст] /А. Смит. Л.: Петроком, 1993. – 371 с.

22. Сорокин А. Российская политико-экономическая мысль: основные черты и традиции [Текст] / А. Сорокин // Вопросы экономики. – 2001. –№ 2.– С.36-42.

Периодические издания: «Вопросы экономики», «Российский экономический журнал», «Экономист», «Экономика и математические методы», «Мировая экономика и международные отношения», Вестники МГУ и СПбГУ серия «Экономика», «Общество и экономика».

1.4.3 Интернет-ресурсы 1 http:/www.ecn.bris.ac.uk/net/ – Библиотека первоисточников по истории экономической мысли.

2 http:// www.libertarium.ru/library. – Коллекция текстов по экономической тематике 3 http://www.almaz.com/nobel/economics – Лауреаты Нобелевской премии по экономике 2. Формы текущего, промежуточного и рубежного контроля 4.1 Виды и формы контроля знаний и умений студентов Текущий Устные и письменные опросы, выполнение проблемнотематических заданий, написание эссе Промежуточный 2 тестовых опроса по блокам тем, 1 контрольной работы Рубежный Зачет для 080105.65 Финансы и кредит, Экзамен для В результате изучения данного курса студент должен:

Знать истоки, теоретически обосновывать и раскрывать сущность основных теорий, школ и направлений экономической науки;

Анализировать, сравнивать и объяснять причины расхождений во взглядах представителей различных школ и направлений экономической мысли;

Уметь обнаружить связь экономической политики государств, путей решения современных экономических проблем с отдельными положениями экономических школ и направлений;

Приобрести навыки самостоятельного анализа экономических теорий, первоисточников и научной экономической литературы.

После освоения дисциплины студенты должны владеть категориальным аппаратом и методологическим инструментарием научных экономических школ на уровне понимания и свободного воспроизведения; знать такие ведущие мировые экономические школы, как меркантилизм, классическая политэкономия, историческая школа, маржинализм, кейнсианство, монетаризм, институционализм, а также уметь выделять для каждой научной школы объект исследования, методологический инструментарий, основные цели и понятия, средства реализации рекомендуемой экономической политики.

Критерии оценки знаний студентов на зачете. О качестве знаний студентов преподаватель судит на основе тестового опроса по дисциплине в целом. Студенты выполнившие 70% тестовых заданий правильно, получают оценку «зачтено», что является допуском к экзамену.

Критерии оценки знаний студентов на экзамене. О качестве знаний студентов преподаватель судит на основе анализа различных факторов: полноты, глубины, систематичности, конкретности и самостоятельности ответов.

Оценка «отлично» - оценка студенту, глубоко и прочно усвоившему программный материал, исчерпывающе, последовательно, логически стройно его излагавшему, в ответе тесно увязавшему теоретический материал с практикой. При этом студент не затрудняется с ответом на видоизмененное задание, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, показывает общую эрудицию, знание монографической литературы, периодической печати, владеет разнообразными навыками и умениями.

Оценка «хорошо» - оценка за твердое знание программного материала, конкретное его изложение, без существенных неточностей, правильное применение теоретических знаний, владение необходимыми навыками и умениями.

Оценка «удовлетворительно» - оценка студенту, который знает общие положения основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушение последовательности в изложении программного материала и испытывает трудности в применении навыков и умений.

Оценка «неудовлетворительно» - оценка студенту, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно с большими трудностями излагает материал.

4.2.1 График самостоятельной работы для дневной формы обучения Экономические воззрения дорыночных отношений школа школа школа Лозаннская школа американская школы изм монополии и конкуренции Неоклассическ ий синтез Вклад российских развитие мировой экономической мысли 4.2.2 График самостоятельной работы для заочной формы обучения По учебному плану Аудиторная работа 4.3 Вопросы и задания для индивидуальной и самостоятельной работы Перечень заданий, вопросов, включая контрольную работу для заочной формы обучения, содержится в издании: Михайлова Н.К. История экономических учений [Текст] : учебное пособие / НФИ КемГУ. - Второе издание, исправленное и дополненное. - Новокузнецк : РИО НФИ КемГУ, 2010. - 88 с. - Гриф СибРУМЦ.

4.4 Перечень заданий и вопросов к зачету и экзамену 4.4.1 Задания к зачету Зачет проходит в форме тестирования. Тренировочные тестовые задания хранятся на кафедре в электронном виде, а также содержатся в вышеуказанном 4.4.2 Вопросы к экзамену Экономические воззрения эпохи дорыночной экономики 1. Античное представление об экономике. «Экономика» Ксенофонта.

Экономические взгляды Платона.

2. Аристотель о способах достижения богатства. Экономика и хрематистика.

3. Развитие экономических идей в средние века с позиций религиозной этики.

Фома Аквинский: отношение к прибыли, проценту, ренте, понятие «справедливой» цены.

Меркантилизм 4. Теория и политика меркантилизма. Взгляды Т.Мэна, А.Монкретьена.

5. Особенности русского меркантилизма, экономические программы А.ОрдынНащокина, И.Г.Посошкова.

6. Сравните взгляды меркантилистов и физиократов Физиократы 7. Представление школы физиократов о богатстве и его источниках. Взгляды на производительный труд и чистый продукт, на происхождение доходов различных групп общества.

8. Значение «Экономические таблицы» Ф.Кенэ. Товарные и денежные потоки.

Концепция "Laisser faire".

Классическая школа 9. Зарождение трудовой теории стоимости в трудах У.Петти. Значение его работы «Политическая арифметика».

10.Экономическое учение А.Смита: теория стоимости, трактовки разделения труда, денег, капитала. Рынок как саморегулируемая система.

11.А.Смит как глава английской классической школы политэкономии.

«Исследование о природе и причинах богатства народов». Концепция «человека экономического» и «невидимой руки»

12.Взгляды Д. Рикардо на стоимость, заработную плату, капитал, ренту. Закон сравнительных преимуществ.

13.Экономические воззрения Ж.-Б. Сея. Закон рынков Сея.

14.Теория народонаселения Т.Мальтуса.

15.Заслуга Д.С.Милля в обобщении и систематизации достижений классической 16.Классическая школа: основные идеи и этапы становления.

Марксизм 17.Экономическое учение К.Маркса. Развитие трудовой стоимости в «Капитале»»

Теория прибавочной стоимости.

Историческая школа 18.Историческая школа, ее особенности. Теория национальной политической экономии Ф.Листа.

19.«Новейшая» историческая школа. (В.Зомбарт, М.Вебер) 20.Сравните взгляды представителей классической и исторической школ.

Лозаннская школа 21.Лозаннская школа. Теория общего экономического равновесия Л.Вальраса.

Оптимум В. Парето.

Маржинализм. Австрийская школа 22.Маржиналистская революция: содержание и основные этапы. Методологические принципы маржинализма.

23.Австрийская школа: К.Менгер, Е.Бем-Баверк, Ф.Визер.

Кембриджская и американская школы 24.Вклад А.Маршалла в экономическую теорию. Модель частичного равновесия.

Роль трудовой стоимости и теории предельной полезности в теории А.Маршалла.

25.Экономические взгляды А.Маршалла. Влияние спроса и предложения в краткосрочном и долгосрочном периодах. Исследование эластичности спроса по цене.

26.Американская школа. Теория предельной производительности Д.Б.Кларка.

Институционализм 27.Институционализм: причины возникновения, особенности предмета и метода, этапы развития. Влияние социальных институтов на экономическую деятельность.

28. Социально-психологический институционализм Т.Веблена. «Теория праздного класса». Две стадии развития рыночного хозяйства.

29.Правовой институционализм Д..Коммонса. Исследование экономических циклов У.Митчеллом.

30.Дж.Гэлбрейт: теория нового индустриального общества. Концепция техноструктуры.

31.Неоинституционализм: общая характеристика и основные проблемы.

Теории монополии и конкуренции.

32.Теории монополии и конкуренции: Р.Гильфердинг, В.И.Ленин, И.Шумпетер.

33. Теория монополистической конкуренции Э.Чемберлина.

34.Теория несовершенной конкуренции Д.Робинсон.

Кейнсианство 35. «Общая теория занятости, процента и денег» Дж.М.Кейнса, основные идеи.

36.Экономическое учение Дж.М.Кейнса. Воздействие на совокупный спрос и занятость. Основной психологический закон. Теория мультипликатора.

37.Кейнсианская теория регулирования экономики. Роль кейнсианской теории в экономическом развитии разных стран.

38.Неокейнсианство и проблема экономического роста.

Неоклассический синтез 39.Неоклассический синтез П.Самуэльсона.

Неолиберализм 40.Экономические воззрения Ф.Хайека. Попытка соединений микро и макроэкономических подходов. Доказательства превосходства рыночной системы над централизованной экономикой.

41.Ордолиберализм В.Ойкена. Концепция социально- рыночного хозяйства.

42.Монетаризм М.Фридмена. Аргументация против кейнсианских методов регулирования. «Денежное правило» М.Фридмена.

43.Сравните кейнсианскую и неолиберальную концепции регулирования.

44.Основные направления современной экономической мысли Развитие экономической теории в России 45.Теория «длинных волн» Н.Д.Кондратьева.

46.А.В.Канторович - создатель теории оптимального использования ресурсов в экономике.

47.Концепция трудового крестьянского хозяйства А.В.Чаянова.

48.Экономические взгляды М.Туган – Барановского.

49.Предмет и метод истории экономических учений.

50.Экономическая теория и экономическая политика.

4.5 Контрольно-измерительные материалы (КИМ) КИМ по дисциплине хранятся на кафедре в электронном виде. Тестирование осуществляется на бумажных носителях. Кроме того используются тестовые базы ФЭПО-тестирования.