«АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ Подготовки бакалавра по направлению 080200.62 Менеджмент профиль Финансовый менеджмент Квалификация (степень) бакалавр Срок обучения - 4 года (очная форма обучения) Для ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Волжский политехнический институт (филиал)

ГОУ ВПО "Волгоградский государственный технический университет"

АННОТАЦИИ ДИСЦИПЛИН И ПРАКТИК К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ

Подготовки бакалавра

по направлению 080200.62 Менеджмент

профиль " Финансовый менеджмент "

Квалификация (степень) "бакалавр"

Срок обучения - 4 года (очная форма обучения) Для студентов приема с 2011 года Волжский 2011

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«История»

для направления подготовки бакалавров 080200.62 «Менеджмент»

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

- «знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1)»;

-«знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2)»;

-« способность занимать активную гражданскую позицию (ОК-3)»;

- «умение анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОКвладение культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5)»;

- «умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)»;

- «способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОКВ результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные даты и факты, события, периодизацию этапов исторического развития России и имена исторических деятелей;

- методологию исторического познания, способы получения и научной оценки информации гуманитарного вида;

- усвоить научное представление об основных этапах в отечественной истории закономерностей и особенностей исторического процесса на каждом конкретном этапе;

- специфику положения России во всемирно-историческом процессе, ее роль и влияние на мировое развитие на каждом конкретном этапе;

- основные теоретические подходы (основные подходы в историографии) к оценке наиболее значимых фактов и явлений российской истории.

Уметь:

- анализировать адаптированные исторические источники, выражающие суть социально-политических явлений путем извлечения информации необходимой для выполнения логических и творческих заданий;

- извлекать необходимую исчерпывающую информацию из научной исторической литературы, а также фиксировать её в форме опорных схем, таблиц;

- давать характеристику событиям, явлениям и персоналиям отечественной истории с точки зрения разных научно-историографических подходов.

- развить критическое мышление по отношению к целенаправленной фальсификации прошлого на примере развития отечественных социальногуманитарных наук.

Владеть навыками:

- выявления основных смыслов текстуального источника информации;

А_080200_62_о_п_ВПИ - выявления причинно-следственных связей объектов и явлений;

- работы с картой;

- фиксации информации посредством таблиц и схем.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Древняя Русь и социально-политические изменения в русских землях в IX- XIV вв. Древние народы на территории России. Происхождение славян.

Образование древнерусского государства. Социально-политический строй и экономика Древней Руси. Принятие христианства. Феодальная раздробленность, ее причины. Монголо-татарское нашествие и его последствия для Руси. Великое княжество Литовское и Русское. Борьба русского народа против иноземного завоевания.

Тема 2. Образование и развитие Московского государства. Правление Ивана III. Русское государство в период правления Ивана Грозного. Внешняя политика России в XV-XVI вв. Кризис власти и специфика ее организации в 1605-1612 гг.

Воцарение династии Романовых на русском престоле.

Тема 3. Российская империя в XVIII в. Борьба за власть: Петр и Софья.

Азовский поход. Великое посольство. Северная война. Реформы органов власти.

Последствия петровских преобразований. Причины дворцовых переворотов.

Правление Екатерины II. Внешняя политика Екатерины II. Правление Павла I.

Тема 4. Российская империя в XIХ в. Дворцовый переворот 11 марта 1801 г.

Александр I. Проекты социальных преобразований. Движение декабристов.

Восшествие на престол Николая I. Усиление централизации управления. Внешняя политика России в первой пол. XIX в. Отечественная война 1812 г. Крымская война.

Правление Александра II. Предпосылки и условия реформ. Отмена крепостного права. Экономическое развитие пореформенной России. «Контрреформы»

Александра III. Внешняя политика России во второй половине XIX в.

Тема 5. Российская империя в условиях войн и революций (1894-1918 гг.).

Государственное и общественное развитие. Возникновение политических партий.

Революция 1905 г. С.Ю. Витте, П.А. Столыпин и их курс на индустриализацию страны. Русско-японская война. Россия в первой мировой войне. Рост социальной напряженности. Отречение Николая II от престола. Временное правительство.

Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Октябрьские события в Петрограде.

Усиление раскола российского общества.

Тема 6. Становление Советской России и СССР в 1918 - 1939 гг.

Политические отношения в годы гражданской войны. Белое движение.

Строительство Красной Армии. Политика "военного коммунизма". Международный аспект гражданской войны. Социально-политический кризис начала 20-х годов.

Смена экономических приоритетов, НЭП. Переход к режиму личной власти Сталина. Свертывание НЭПа. Пятилетний план. Складывание административнокомандной системы управления. Индустриализация и коллективизация. Изменения во внешней политике СССР на рубеже 1920-х -30-х годов.

Тема 7. СССР в 1939-1964 гг. Усиление централизации государственного управления. Советско-финская война. Присоединение Прибалтики и Бессарабии.

Нападение фашистской Германии на СССР. Цели гитлеровской Германии в отношении территории и населения СССР. Причины победы советского народа в годы Великой Отечественной войны. Развитие военной экономики Советского Союза. Изменения в соотношении стратегических сил на мировой арене после второй мировой войны. "Холодная война". Восстановление народного хозяйства.

Смерть Сталина. Выдвижение Н.С. Хрущева. XX съезд КПСС: курс на ликвидацию последствий "культа личности". "Оттепель". Поворот в социальной политике.

Тема 8. СССР в период 1964-1985 гг. Октябрьский (1964) Пленум ЦК КПСС:

смещение Хрущева. Конституция 1977 г. Основные направления внутренней политики. Политика "разрядки", ее сочетание с гонкой вооружений. Война в Афганистане. Экономика. Реформы 1965 г. Отставание советской экономики в осуществлении технологического сотрудничества.

Тема 9. Перестройка и распад СССР (1985-1991 гг.). Становление новой российской государственности 1992-2010 гг. Мартовский (1985) Пленум ЦК КПСС.

Лозунги "перестройки". События августа 1991 г. Распад СССР. События 3-4 октября 1993 г. в Москве. Основные тенденции общественного развития в России на современном этапе. Появление новых противоречий в развитии международных отношений. Усиление мировой гегемонии США. Экономическая деградация РФ в 1990-х гг. Приватизация. Терроризм и войны на Северном Кавказе. Президентство Путина-Медведева – относительная политическая и экономическая стабилизация нулевых лет.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления о рождении и развитии философского знания, а также о современных философских проблемах онтологии, гносеологии, антропологии и социальной философии, формирование следующих общекультурных компетенций:

-знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

-владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

-умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

-умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

-способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОКВ результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать:

- о своеобразии философии, её месте в культуре;

- специфику научной, философской и религиозной картин мироздания;

- смысл взаимоотношения духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке, отношение человека к природе и современные противоречия существования человека в ней;

- условия формирования личности, её свободы, ответственности за сохранение жизни, природы, культуры; понимать роль насилия и ненасилия в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и себе;

- многообразие форм человеческого знания, соотношение истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в человеческой жизнедеятельности, особенности функционирования знания в современном обществе, - что такое духовные ценности, и их значение в творчестве и повседневной жизни;

- понимать специфику и многообразие путей социального развития.

уметь:

- владеть методами аргументации и доказательства;

- использовать различные мыслительные стратегии;

- толерантно использовать методы критики и опровержения;

-- логически последовательно мыслить;

- обладать способностью к поддержанию диалоговой и аргументированной коммуникации.

владеть навыками:

- использования категориальный и понятийный аппарат философии для системного анализа явлений природной и общественной жизни;

- оперирования общими и абстрактными понятиями;

- интеллектуальной рефлексии и самоанализа.

Содержание дисциплины:

Философия и круг ее проблем. Понятие философии, ее предмета и метода.

Исторически сложившиеся типы мировоззрения. Своеобразие и круг философских проблем. Функции философии.

Античная философия. Античная философии и ее особенности Средневековая философия и ее особенности. Основные черты философии Возрождения. Философия эпохи Просвещения и ее особенности. Немецкая классическая философия и ее особенности. Основные направления философии 2-й пол. 19 - 20 вв. Общая характеристика русской философии. Неклассическая философия и ее особенности.

Философская онтология. Проблема бытия в современной философии:

подходы, содержание, специфика. Философия сознания: подходы и проблемы (сознание и язык, сознание и мозг, сознание и бессознательное, сознание и самосознание) Философская антропология Человек как объект философского анализа. Проблема антропосоциогенеза. Гносеология Познание как предмет философского анализа Виды, уровни, формы, методы познания. Проблема истины и ее критерия. Философия и методология науки и научное знание. Социальная философия и философия истории. Философский анализ общества: подходы и проблемы. Понятие философии истории. Философские концепции всемирной истории (Гегель, Шпенглер, Ясперс). Культура и цивилизация. Философский аспект глобальных проблем.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

– «знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1)»;

– «умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6)»;

– «готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7)»;

– «стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10)»;

– «владение одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность (ОК-14)».

В результате изучения дисциплины студент должен:

- лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера;

- читать оригинальную литературу по специальности на иностранном языке для получения необходимой информации;

- навыками общения в области профессиональной деятельности на иностранном языке;

- навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

- навыками критического восприятия информации; иностранным языком в объёме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

Содержание дисциплины:

Специфика артикуляции звуков. Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Понятие об основных способах словообразованиях; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Грамматические явления, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при устном и письменном общении. Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературе. Основные особенности научного стиля.

Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Разговорный уровень: диалогическая и монологическая речь. Устная и письменная речь с использованием наиболее употребительных лексико-грамматических средств в ситуациях официального и неофициального общения. Чтение текстов по широкому и узкому профилю специальности. Понимание на слух диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Кафедра: ВИЯ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Практические Самостоятельная Вид самостоятельной

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Основной целью изучения дисциплины «Правоведение» является формирование и развитие правового сознания и правового поведения будущих специалистов.

Целями изучения дисциплины также являются: воспитание гражданской зрелости и высокой общественной активности личности в ценностях демократического правового государства и гражданского общества.

Целью изучения дисциплины является также формирование следующих общекультурных компетенций (ОК):

- способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-9);

- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки (ОК-11);

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13).

Перечисленные выше компетенции предполагают следующие знания, умения и навыки.

Студент должен знать:

- основные понятия и категории права;

- систему государственного правового механизма Российской Федерации;

- основные принципы и нормы конституционного, гражданского, административного, семейного, трудового, экологического и уголовного права;

- основные принципы толкования права, применения санкций за нарушение правовых норм;

- особенности функционирования и совершенствования правовой системы современной России;

- основные проблемы правового регулирования сферы своей профессиональной деятельности.

Студент должен уметь:

- правильно толковать законы и иные нормативные правовые акты;

- юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;

- принимать решения и совершать действия в точном соответствии с законом;

- свободно ориентироваться в специальной юридической литературе;

- четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений;

- осуществлять свою профессиональную деятельность в соответствии с правовыми нормами.

Студент должен иметь навыки:

- работы с нормативными документами;

- определения меры ответственности за совершаемые деяния;

Содержание дисциплины.

Государство и право. Их роль в жизни общества. Норма права и нормативноправовые акты. Основные правовые системы современности. Международное право как особая система права. Источники российского права. Закон и подзаконные акты.

Система российского права. Отрасли права. Правонарушение и юридическая ответственность. Значение законности и правопорядка в современном обществе.

Правовое государство.

Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Понятие гражданского правоотношения. Физические и юридические лица. Право собственности. Обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение. Наследственное право. Брачно-семейные отношения. Взаимные права и обязанности супругов, родителей и детей.

Ответственность по семейному праву. Трудовой договор (контракт). Трудовая дисциплина и ответственность за ее нарушение. Административные правонарушения и административная ответственность.

Понятие преступления. Уголовная ответственность за совершение преступлений. Экологическое право. Особенности правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Правовые основы защиты государственной тайны. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1.Цели и задачи.

Цель преподавания дисциплины – сформировать у студентов основы экономического мышления, дать знание базовых микроэкономических понятий и моделей, выработать умение с их применением решать конкретные задачи, привить навыки самостоятельной работы с научной литературой.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК- 1);

- способен находить организационно - управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-8);

- стремится к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 12);

- имеет представления о роли и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК-16);

В результате изучения курса студент должен:

- знать теоретические основы микроэкономики в таких областях как: базовые экономические понятия, теория спроса и предложения, поведение потребителя, производство экономических благ, фирма в рыночной экономике, рыночные структуры, рынки факторов производства; предпосылки построения, структуру и экономические выводы из изученных микроэкономических концепций;

макроэкономические показатели национальной экономики; основы национального счетоводства; механизм формирования равновесия в экономике (модель AD/AS);

методы количественного анализа параметров равновесия в экономике с использованием неклассической модели; механизм формирования равновесия на денежном рынке; методы макроэкономического анализа равновесия с использованием модели «IS-LM»; методы фискальной политики государства в закрытой экономике; методы кредитно-денежной политики государства в закрытой экономике; особенности фискальной и монетарной политики в открытой экономике;

теории экономических циклов и роста.

- иметь представление об основных переменных, используемых в микроэкономике и их экономическом смысле, об основных микроэкономических моделях и их графическом представлении; о возможностях и границах применения различных подходов к исследованию национальной и мировой экономики, о возможностях и границах применения существующих теоретических концепций, основных принципах и методах их построения.

- уметь практически использовать методы и закономерности микроэкономики в своей профессиональной и организационно-социальной деятельности; решать типовые практические задачи; самостоятельно работать с литературой, рекомендованной преподавателем; теоретически обосновывать самостоятельно проводимые исследования по темам, составляющим предмет микроэкономики;

применять полученные знания для анализа конкретных событий экономической жизни; анализировать макроэкономические закономерности с помощью математических моделей и методов; выполнять экономические расчеты и экономически обосновывать принимаемые решения на макроуровне; понимать и анализировать публикации экономического характера в специализированных и массовых изданиях; применять полученные знания для анализа конкретных событий экономической жизни; теоретически обосновывать самостоятельно проводимые исследования по темам, составляющим предмет макроэкономики.

- понимать основные проблемы экономической теории; процессы и явления на микро- и макроэкономическом уровне; публикации экономического характера в специализированных и массовых изданиях;

- владеть категориальным аппаратом микро- и макроэкономики на уровне по понимания и свободного воспроизведения; методикой расчета наиболее важных коэффициентов и показателей, важнейшими методами анализа экономических явлений; навыками микроэкономического моделирования; навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по экономической проблематике и самостоятельного поиска информации; навыками количественного и качественного анализа взаимосвязей макроэкономических показателей для оценки и прогнозирования макроэкономической динамики.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Предмет экономики. Основные этапы становления экономической науки. Методы экономических исследований. Место экономики в системе социальных дисциплин.

Связь экономики с политикой. Практическая и познавательная функции экономики.

Экономические ресурсы и цели общества. Механизм функционирования рынка.

Спрос и предложение, рыночная цена. Основы теории производства. Издержки производства и их динамика. Доход и прибыль фирмы. Типы рыночных структур и их особенности. Рынки ресурсов и цены факторов производства.

Система национальных счетов. Валовой национальный продукт и его составляющие. Совокупный спрос. Совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие. Макроэкономическая нестабильность и ее причины. Экономический рост и экономический спад. Факторы экономического роста. Инфляция. Инфляция и занятость, их взаимосвязь. Безработица: причины, последствия, способы решения проблем. Макроэкономическое равновесие, способы его восстановления.

Классическая теория макроэкономического равновесия. Кейнсианская модель восстановления макроэкономического равновесия. Теория мультипликатора.

Государственное регулирование экономики: необходимость, возможность, инструменты. Налоговая система государства. Налоговая политика: типы, цели, инструменты. Государственный бюджет. Налогово-бюджетные инструменты воздействия на экономику. Доходы населения и социальная политика. Банки и банковская система. Рынок денег и его регулирование. Денежно-кредитная политика. Мировая экономика. Платежный баланс и валютный курс.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом.

Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лекции Лаборатор- Практичес- Самостоятель- Вид самосСеместр ные занятия кие занятия ная работа тоятельной Контроль

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«История экономики и экономических учений»

Обеспечить овладение студентами знаниями об исторических основах экономического реформирования зарубежной и российской экономических систем.

Студенты должны усвоить основные закономерности развития экономики основных цивилизаций, исторический опыт важнейших экономических реформ, особенности экономической политики ведущих стран в соответствующие исторические эпохи, главные вехи хозяйственной эволюции, хронологический материал.

Формирование знания и навыков студентов осуществляется в ходе лекционных и семинарских занятий, выполнение индивидуальных заданий, самостоятельной работы, написания рефератов, выступлений с докладами, ответов на тесты.

Задачи изучения дисциплины определяются требованиями к подготовке кадров, установленными в квалификационной характеристике специалистов по всем специальностям, требованиями к знаниям и умениям, которыми они должны обладать. Основная задача состоит в умении использовать приобретенные теоретические знания в конкретной практической деятельности.

Студенты, завершившие изучение дисциплины, должны знать :

предмет и метод истории экономики;

периодизацию истории экономики;

место истории экономики в системе экономических наук;

основные черты развития первобытного, рабовладельческого и феодального способов производства;

общее и особенное в развитии западноевропейских стран в эпоху феодализма;

особенности экономического развития стран на рубеже XIX – XX вв.;

экономические реформы, осуществляемые в развитых капиталистических странах и особенности развития экономики стран в послевоенный период;

основные экономические реформы в СССР и их последствия;

проблемы становления рыночных отношений в России.

Студент должен уметь:

применять полученные теоретические знания для анализа социальноэкономической политики;

использовать на практике полученные знания для оценки результатов проводимых экономических реформ;

определять пути совершенствования управления промышленностью, строительством, совершенствования хозяйственного механизма.

Владеть навыками систематической работы с учебной и справочной литературой по экономической проблематике;

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК- 1);

- умеет анализировать и оценивать исторические события и процессы (ОК-4);

- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–5);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 12);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Первобытнообщинная система хозяйства. Азиатская экономика. Особенности экономического развития древневосточных обществ. Экономика античных государств. Кризис рабовладельческого строя. Уровень общественного разделения труда. Цеховой строй. Развитие товарно-денежных отношений и зарождение капиталистического производства.

Сельское хозяйство Западной Европы в XI-XV веках. Хозяйственный рост городских республик Северной Италии в XI-XV веках. Городская экономика.

Уровень общественного разделения труда. Цеховой строй. Развитие товарноденежных отношений и зарождение капиталистического производства.

Экономическое развитие Франкского государства. Хозяйственный рост городских республик Северной Италии в XI-XV веках Особенности становления капиталистического способа производства в Голландии. Первоначальное накопление капитала в Англии. Промышленный переворот и его социально-экономические последствия.

«Великая депрессия» 1929 – 1933 гг. и обострение социальных противоречий.

Реформы администрации Ф.Д. Рузвельта («Новый курс»), их результаты и значение.

Экономическая политика фашистской Германии.План экономии английского банкира Дж.Мэя.

Экономическая программа Л. Эрхарда в ФРГ. Германское «Экономическое чудо» и выдвижение ФРГ на ведущие позиции в Европе в конце 50-х годов – 60-е годы. Развитие экономики Франции после второй мировой войны. Послевоенная национализация. Основные направления экономической политики Франции в 50 – 60-е годы.

Сущность НЭПа. Социальная эволюция советской деревни. Восстановление и перестройка промышленности. Основные общественно-экономические уклады;

использование государственного капитализма, его основные формы.

Становление рыночных отношений в России. Состояние экономики в конце 1991 года. Российский вариант перехода к рыночной модели хозяйствования по второй половине 1991 – 1995 годах.

Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лекции Лабораторные Практические Самостоятельная (час.) работы (час.) занятия (час.) работа (час.)

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины «Психология» является формирование следующих общекультурных компетенций:

- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

- стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10);

- умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК- 11).

Перечисленные выше компетенции предполагают следующие знания, умения и навыки.

Студент должен знать:

основные понятия и категории психологии и педагогики;

систему психологических и педагогических наук;

основные разделы: психология человеческой личности, познавательная сфера, индивидуальные проявления и особенности личности;

основные психологические механизмы функционирования и развития личности в различных видах деятельности;

особенности групповой психологии, межличностных отношений и общения;

основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.

Студент должен уметь:

находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях, прогнозировать последствия собственных действий и эффективно принимать решения с опорой на психологические особенности личности;

самоконтроля, саморегуляции;

использовать методы, приемы, средства организации познавательной деятельности (включая практические, лекционные занятия, тренинги проч.), готовить конспекты и с опорой на психолого-педагогический аппарат в своей профессиональной деятельности, приобретать новые знания, используя различные средства и технологии обучения.

Студент должен иметь навыки:

использования, обобщения, анализа и хранения информации с учетом психологических особенностей личности, владения методами регуляции эмоциональных состояний, приемами эффективной коммуникации и аргументирования своей личностной позиции;

стремления к саморазвитию, самовоспитанию, самообразованию и самосовершенствованию во всех аспектах социальной и профессиональной деятельности.

Содержание дисциплины:

Психология: психология и ее место в системе наук; основные психологические школы; психология личности; психика, поведение и деятельность.

Мотивационная сфера личности; психическая регуляция поведения и деятельности; сознание, подсознание и бессознательное.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, воображение, внимание и их развитие, а также мышление (с опорой на мыслительные операции и их развитие:

анализ, синтез, абстракция, конкретизация и т.д.) и память, включая основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации и ее прогнозного использования.

Эмоциональная сфера личности; коммуникативная сфера личности:

эффективная коммуникация и ее законы, психологические основы анализа информации, межличностные отношения и их построение, конфликты и их разрешение.

Предмет и задачи профессионального общения. Формы и виды делового общения. Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения.

Барьеры в общении. Невербальная составляющая процесса общения.

Структура профессиональной и управленческой деятельности.

Психологический анализ профессиональной деятельности. Сущность и содержание управленческой деятельности.

Понятие, сущность, классификация, структура, и причины конфликтов.

Основные типы конфликтов. Последствия конфликтов. Особенности присущие конфликтной личности. Этапы развития конфликта. Последствия неразрешённых конфликтов. Стратегии поведения руководителя в конфликте.

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение.

Образование как общечеловеческая ценность и социокультурный феномен.

Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.

Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Методы, приемы, средства и формы организации обучения и познавательной деятельности.

Воспитание в семье. Семейная педагогика и психология. Воспитание в личности морально-нравственных, патриотических и др.социально важных педагогических идеалов.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цели преподавания дисциплины Изучение дисциплины «Социология» является важным элементом подготовки специалистов высшей квалификации. Данная дисциплина призвана обеспечить формирование у студентов объективного, научного взгляда на общество, способствовать познанию социальных процессов во всей их сложности и многогранности, дать общую картину формирования, функционирования и развития социальных структур и процессов. Социология также призвана выработать представление о месте и роли человека в системе общественных отношений.

Цель обучения в области социологии состоит в том, чтобы дать студентам необходимый объем научных знаний об обществе, его структуре, нормах и ценностях, способах и особенностях функционирования его элементов и подструктур.

Студент должен уметь грамотно оценивать процессы, происходящие в социальной действительности, в том числе и в отдельных сферах социальной жизни (труд, образование, семья и т.д.), в основных элементах подструктуры (социальные институты, социальные общности, группы и т.д.). Необходимо ознакомить студентов с основами методологии и методики конкретных социологических исследований, применению социологического инструментария для сбора первичной социальной информации и элементарному анализу полученных данных.

Компетенции, формируемые в результате освоения учебной дисциплины знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОКспособностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способностью анализировать социальнозначимые проблемы и процессы (ОКСтудент должен знать:

- основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук.

- иметь представление о методах анализа социально-значимых проблем и процессов.

-социальную значимость своей будущей профессии.

Студент должен уметь:

- владеть культурой мышления, обобщать, анализировать, воспринимать информацию, ставить цели и выбирать пути ее достижения.

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь.

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.

- анализировать социально-значимые проблемы и процессы.

- оформлять научно-технические отчеты по результатам выполненной работы.

- публиковать результаты исследований в виде статей докладов на научнотехнических конференциях.

Студент должен иметь навыки:

- аргументированных, ясных публичных выступлений, презентаций, письменных работ.

- работы в коллективе.

- оформления научно-технических отчетов по результатам выполненной работы.

- публикации результатов исследований в виде статей докладов на научнотехнических конференциях.

Социология как наука. Основные этапы становления социологической мысли.

Общество как социальная система. Социальное действие. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальные институты. Социальные группы и общности. Социальное неравенство и социальная стратификация.

Социальная мобильность: сущность, типы и формы. Социальный контроль и социальные отношения. Личность как субъект социального взаимодействия.

Социальный контроль и девиация. Социология и культура. Массовое сознание и общественное мнение. Социальные изменения и процессы глобализации.

Организация и проведение КСИ.

Общая трудоемкость дисциплины Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения данной дисциплины состоит в формировании экономического знания, обогащенного социальным, гуманистическим содержанием, формирование следующих общекультурных компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);

- умение использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);

- способен критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10).

В результате освоения дисциплины студент должен:

основные методологические и теоретические подходы в интеграции экономического и социального знания в исследовании социальноэкономической жизни общества;

современные научные школы и концепции социально-экономического знать специфику экономического поведения различных социальных групп и категорий населения;

определять значение и роль социальных и политических институтов в экономическом развитии, оценивать социальный потенциал экономического развития;

-выявлять внутреннюю связь экономического роста с различными аспектами социального развития общества, экономической эффективности с социальной справедливостью;

-проводить социальную экспертизу экономических преобразований, теоретически грамотно излагать в устной и письменной формах результаты своих научных взглядов и исследований, готовить научные доклады, публикации, делать презентации, связанные с оценкой социальных факторов на экономическое развитие;

применять полученные знания в поиске путей оптимальной реализации трудового потенциала современного работника, повышения роли социальной, гуманистической составляющей в содержании предпринимательской деятельности, деятельности государства, производственных коллективов.

современными методами социальной науки в исследовании социальноэкономических тенденций развития общества;

методикой использования социокультурных факторов в решении экономических проблем общества.

Содержание дисциплины:

­ Предмет экономической социологии.

­ Хозяйственная мотивация и типы рациональности.

­ Хозяйственная власть и экономическая культура.

­ Социология хозяйственных организаций.

­ Трудовые отношения и трудовой контроль.

­ Социология занятости.

­ Социология домашнего хозяйства.

­ Социология потребления.

­ Мир хозяйства: модели исторического развития.

­ Формирование и смена хозяйственных идеологий.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели и задачи. Целью изучения дисциплины является овладение знаниями в области основного течения современной экономической теории – институционализма и его разновидностей.

Задачами дисциплины являются: выработка понимания современных подходов в развитии экономической теории, освоение навыков применения моделей для моделирования экономических процессов, изучение фундаментальных основ институциональной природы экономических взаимодействий, освоение современных теорий прав собственности, теории контрактов и теории организации.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК- 2);

- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК- 12);

- способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18);

- способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловая переписка, электронные коммуникации и т.д. (ОКучитывает последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия и модели неоклассической и институциональной макроэкономической теории, макроэкономики и моровой экономики;

Уметь: проводить анализ отрасли (рынка), используя экономические модели;

Владеть: экономическими методами анализа поведения потребителей, производителей, собственников ресурсов и государства.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Истоки институционального анализа, экономическое поведение и институты, сети в институциональном анализе, трансакционые издержки, теория контрактов, теория прав собственности, теория организаций, теория государства, институты и институциональные изменения.

Виды учебной работы: лекции, практические занятия Изучение дисциплины заканчивается экзаменом Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лекции Лабораторные Практические Самостоятельная (час.) работы (час.) занятия (час.) работа (час.)

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование гуманистической мировоззренческой основы мышления будущего специалиста как стержня его профессиональной деятельности, формирование следующих общекультурных компетенций:

- знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

- знанием и пониманием законов развития природы, общества и мышления и умением оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);

- способен занимать активную жизненную позицию (ОК-3);

- владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

- умением логически верно. Аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОКПеречисленные выше компетенции предполагают следующие знания, умения и навыки.

- базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

- основные культурологические понятия и концепции, основные типологии культур;

- иметь представление об основных культурно-исторических центрах и регионах мира, закономерностях их функционирования и развития;

- иметь представление об истории культуры России, ее месте в системе мировой культуры и цивилизации.

- ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в культуре и обществе;

- различать цивилизационные и культурные особенности России, Запада, Востока;

- сравнивать основные модели культуры, учиться существованию в условиях диалога культур;

-оценивать достижения культуры на основе исторического контекста их создания, самостоятельно повышать свой культурный уровень и профессиональную компетентность;

- воспринимать социально-культурные различия и мультикультурность - целостного подхода к анализу проблем культуры и общества, быть способным к диалогу как способу освоения социокультурного опыта.

- применять понятийно-категориальный аппарат, культурологические знания в профессиональной деятельности:

- включаться в межкультурный диалог, осваивать общую культуру, овладевать основами знаний по охране культурного наследия;

- занимать активную гражданскую позицию.

Содержание дисциплины:

Культурология в системе гуманитарного знания. Структура культурологии.

Теоретическая и прикладная культурология. Культурология и философия культуры, социология культуры, культурная антропология, история культуры. Функции культурологии. Методы культурологических исследований. Понятие культуры, её смыслы и функции. Традиционное и современное понимание культуры.

Типология культуры. Критерии типологии. Восточные и западные типы культуры. Модель дальневосточно-конфуцианской культуры. Образ индобуддийской культуры. Арабо-исламский тип культуры. Европейско-христианский тип культуры. Место России в мировой культуре.

Языки культуры. Знаковые системы записи. Культурные коды и межкультурная коммуникация. Культура и общество. Элитарная, народная и массовая культура.

Виды культуры: обыденная и специализированная, городская и сельская.

Этническая и национальная культура. Культура, субкультура, контркультура.

Культура и личность. Человек- творец и творение культуры. Социализация и инкультурация как формы человеческого развития. Культура и природа: различные способы отношения человека к природе. Культура и глобальные проблемы современности. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента следующих компетенций:

– «владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-5)»;

– «умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; способностью в письменной и устной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-6)»;

– «способность и готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3)»;

– «стремление к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-10)»;

– «способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19)»;

– «способность придерживаться этических ценностей и здорового образа жизни (ОК-22)».

В результате изучения дисциплины студент должен:

- систему современного русского языка на разных его уровнях фонетическом, лексико-фразеологическом, словообразовательном, морфологическом, синтаксическом, стилистическом;

- нормы словоупотребления; нормы русской грамматики; орфографические нормы современного русского языка;

- нормы пунктуации и их возможную вариантность;

- теорию общения двух и более людей с целью установления и поддержания межличностных отношений, достижения общего результата совместной деятельности;

- важнейшие источники и методы коммуникативного самообразования и самостоятельного совершенствования уровня собственной речевой культуры.

- терминологически правильно определять любую лексическую, фонетическую и грамматическую категорию;

- давать квалифицированный лексико-грамматический анализ любого текста;

- обобщать полученную теоретическую информацию, анализировать конкретные коммуникативные ситуации и тексты;

- общаться, вести гармонический диалог и добиваться успеха в процессе коммуникации;

- работать со словарями русского языка, справочной литературой, информационными сайтами;

- использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности.

Владеть навыками:

- грамотного письма;

- обнаружения лексико-грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок в текстах (рукописных и печатных);

- коммуникативные навыки, способы установления контактов и поддержания взаимодействия, обеспечивающие успешную работу в коллективе;

самостоятельного совершенствования уровня речевого и ораторского мастерства.

Содержание дисциплины:

Понятие культуры речи. Современная речевая ситуация и культура речи.

Критерии хорошей речи. Нормы современной русской речи. Понятие нормы. Норма и кодификация; нормативные словари и справочники. Историческая подвижность и колебания норм; вариантность норм. Нарушения нормы и речевые неправильности.

Типология языковых норм. Орфоэпические и грамматические нормы современной русской речи. Вопрос о лексических и стилистических нормах. Языковые ресурсы и культура речи. Богатство, точность, выразительность и др. качества речи, языковые условия их реализации. Анализ текста с точки зрения его коммуникативных качеств.

Анализ речевых ошибок и их исправление. Русская орфография, ее основные принципы, правила. Пунктуация как показатель речевой культуры. Особенности научного стиля. Творческая работа с научными текстами. Культура письменной речи (аннотации, реферирование, деловое письмо). Особенности официальноделового стиля. Творческая работа с деловыми текстами. Деловая коммуникация.

Культура устной речи в основных коммуникативных ситуациях официального и неофициального общения. Понятие речевого этикета. Правила речевого общения.

Основы публичного выступления.

Кафедра: ВИЯ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью изучения дисциплины является формирование у студента представлений об этических принципах и нормах поведения людей в рамках конкретного вида трудовой деятельности, а также развитие у него умений воплощать нравственные принципы в специфических условиях профессиональной действительности. В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующим видом общекультурных компетенций:

– знанием базовых ценностей мировой культуры и готовностью опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии (ОК-1);

– способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

– готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

– стремлением к личностному и профессиональному саморазвитию (ОК-Ю);

– умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11);

– способностью осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19);

– способностью учитывать последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности (ОК-20).

Задачи изучения дисциплины – сформировать у студентов современную культуру профессионального общения, основанную на этических принципах и нормах. Подобная культура предполагает: высокую коммуникативную компетентность (умение грамотно говорить, слушать, выступать, спорить, убеждать); умение объективно воспринимать и правильно понимать собеседника; умение строить отношения с любым партнёром, добиваясь эффективного взаимодействия на основе обоюдных интересов; умение проводить переговоры и решать конфликты; умение устанавливать первый контакт с работодателем и осуществлять телефонные переговоры;

– дать студентам представление о современном деловом этикете и о традициях официальных приёмов;

– развить у студентов необходимые умения позволяющие использовать полученные знания в будущей профессиональной деятельности.

Особенностью настоящего учебного курса является его комплексный характер (вопросы профессионального общения, бизнеса, деловых и общественных отношений рассматриваются в тесной взаимосвязи как составные элементы целого – профессиональной этики). Кроме того, осуществлена межпредметная связь этики с психологией, позволяющая понять влияние тех или иных потребностей, ценностей, поступков, этических принципов и норм на психику человека.

Студент должен знать:

– основные категории, понятия профессиональной этики, её функции и виды;

– место и роль профессиональной этики в жизнедеятельности специалиста.

– общие этические принципы и нормы в деловых и общественных отношениях;

– стратегии поведения в конфликте и правила урегулирования конфликтов;

– основные принципы составления резюме;

– стили ведения деловых переговоров;

Студент должен иметь представление:

– о месте и роли профессиональной этики в жизнедеятельности специалиста;

– об этике бизнеса и деловых отношений;

– о сущность общения, его функциях, видах и стилях;

– о модели поведения при формировании имиджа;

– о правилах трудоустройства на работу;

Студент должен уметь:

– выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты этического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной области;

– общаться, критиковать и урегулировать конфликты в соответствии с этическими нормами и принципами;

– формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам профессиональной этики;

– организовывать деловые беседы и совещания;

– формировать свой профессиональный имидж.

Студент должен иметь навыки:

– применения полученных знаний и компетенций в профессиональной деятельности и личной жизни.

Содержание учебной дисциплины 1. Сущность и смысл этики Сущность понятия «этика». Базовые категории этики. Основные этапы становления этики. Деловая этика. Профессиональная этика. Что изучает профессиональная этика. Происхождение профессиональной этики. Виды профессиональной этики. Этика бизнеса и деловых отношений. Профессиональная этика в жизнедеятельности специалиста.

2. Профессиональное общение. Общение как коммуникация. Невербальное общение Сущность общения, его функции, виды и стили. Барьеры возникающие при общении. Приемы повышающие эффективность общения. Правила критики с позиции профессиональной этики. Общение с трудными людьми. Невербальные средства общения. Кинесические проявления невербалики. Визуальный контакт.

Проксемические особенности невербального общения. Паралингвистические и экстралингвистические средства общения. Значение невербалики и её анализ.

3. Общение и межличностное восприятие. Общение как взаимодействие Содержани6е и особенности межличностного восприятия. Механизмы перцепции («настройки» на другого человека). Эффекты возникающие при восприятии людьми друг друга. Точность личностной перцепции. Место общения в структуре взаимодействия. Типы взаимодействия: конкуренция и кооперация.

Факторы определяющие успешность каждого действия взаимодействия. Три модели совместной деятельности.

4. Общие этические принципы и нормы в деловых и общественных отношениях. Деловой этикет Ситуации общения: («начальник – подчинённый», «подчинённый – начальник», «коллега – коллега»). Правила этикета. Правила вербального и невербального этикета. Правила общения по телефону. Правила деловой переписки.

Деловые беседы и совещания.

5. Конфликты и способы их разрешения Конфликт: виды, структура, стадии развития. Типы конфликта. Стратегии поведения в конфликте. Правила урегулирования конфликтов.

6. Официальные приёмы Приём как форма организации рабочих встреч. Составление списка приглашённых. Правила рассаживания гостей. Особенности сервировки столов при различных видах приёмов. Основные правила поведения за столом. Требования к одежде.

7. Имидж делового человека Сущность понятия «имидж». Роль имиджа в построении профессиональной карьеры. Внешнее впечатление и его составляющие. Деловые качества как элементы имиджа. Модель поведения при построении имиджа. Тактика общения ориентированная на формирование имиджа.

8. Проблемы трудоустройства на работу Причины отказов при приёме на работу. Телефонный разговор с работодателем. Основные принципы составления резюме. Собеседование (встреча с работодателем, создание первого впечатления, беседа).

9. Переговорный процесс Создание благоприятного психологического климата во время переговоров.

Формирование переговорного процесса. Стили ведения деловых переговоров.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель изучения дисциплины – обучение студентов основам теоретических знаний и практических навыков в области деятельности по управлению конфликтами, формирование следующих общекультурных компетенций:

– способностью занимать активную гражданскую позицию (ОК-3);

-владением культурой мышления, способностью к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-5);

– готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);

- способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность (ОК-8);

– умением критически оценивать личные достоинства и недостатки (ОК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- основные конфликтологические концепции;

- современные представления о сущности, функциях, динамике конфликтов и способах их разрешения;

уметь:

- видеть специфику поведения людей в конкретном конфликте;

- уметь выбрать необходимую стратегию конфликтного поведения владеть навыками:

- эффективного поведения в конфликтных ситуациях;

- саморегуляции в конфликтных ситуациях;

- конструктивной критики и активной гражданской позиции.

Содержание дисциплины:

Общая теория конфликтов. Конфликтология в системе социальных дисциплин.

Природа и сущность конфликтов. Детерминация и динамика конфликта. Поведение людей в конфликте. Виды конфликтных ситуаций (межличностные, внутригрупповые, межгрупповые, организационно-управленческие, политические).

Насилие в конфликте. Методы саморегуляции в конфликтной ситуации. Основы управления конфликтами. Способы выхода из конфликта. Переговоры в конфликтных ситуациях. Медиация.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель изучения дисциплины – обучение студентов основам знаний и практических навыков в области теории социального государства, формирование следующих общекультурных компетенций:

ОК-1 – знание базовых ценностей мировой культуры и готовность опираться на них в своем личностном и общекультурном развитии;

ОК-2 – знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

ОК-3 - способность занимать активную жизненную позицию;

ОК-4 – умение анализировать и оценивать исторические события и процессы;

ОК-9- умение использовать нормативно- правовые документы в своей деятельности В результате изучения этой элективной (по выбору) дисциплины студент должен:

знать:

- знает и понимает законы развития общества и государства;

- основные концепции социального государства;

- современные представления о сущности, функциях и условиях существования социального государства;

уметь:

- видеть механизмы реализации идеала социального государства в Европе и Канаде;

- уметь анализировать факторы, препятствующие созданию в России социального государства владеть навыками:

- использования нормативно-правовых документов в своей деятельности;

- активной жизненной позиции;

Содержание дисциплины Сущность социального государства. Становление социального государства, его конституционно-правовые и политические характеристики. Условия существования социального государства и его характерные признаки. Функции социального государства. Механизмы функционирования и их природа.

Реализация идеала социального государства («шведская модель», Финляндия, Нидерланды, Канада, Новая Зеландия). Проблемы создания социального государства в России. Специфика механизмов «российской модели социального государства».

- конструктивной критики и активной гражданской позиции.

Кафедра: ВСГ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является:

– развитие у студентов логического и алгоритмического мышления;

– получение студентами комплексных знаний о функциях, принципах и методах математического анализа финансово-хозяйственной деятельности предприятия с целью выбора и обоснования наиболее оптимальных управленческих решений, эффективных стратегий развития предприятия;

– приобретение умения студентами самостоятельно расширять математические знания и проводить математический анализ прикладных экономических и управленческих задач;

– формирование у обучаемых математических знаний для успешного овладения общенаучными дисциплинами на необходимом научном уровне.

Настоящая программа предполагает решение основных задач математического образования:

– развитие умений использования математического языка и математической символики;

– овладение основными теоретико-методологическими основами построения математических моделей и математической постановки задач;

– овладение основными математическими методами исследования, необходимыми для организации, планирования работы предприятия;

– получение навыков по выбору оптимального решения на основе проведенного математического анализа;

– получение навыков по обработке и анализу опытных данных.

2. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина входит в базовую часть математического и естественнонаучного цикла (Б2).

Дисциплина является основой для изучения следующих учебных дисциплин:

статистика (теория статистики, социально-экономическая статистика); методы принятия управленческих решений; информационные технологии в менеджменте;

учет и анализ (финансовый учет, управленческий учет, финансовый анализ);

финансовый менеджмент; управление человеческими ресурсами; стратегический менеджмент.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями:

1) владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–5);

2) владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-15);

3) способен выбирать математические модели организационных систем, анализировать их адекватность, проводить адаптацию моделей к конкретным задачам управления (ПК-32).

В результате освоения дисциплины студент должен – основные понятия теории множеств;

– линейную алгебру;

– аналитическую геометрию;

– теорию пределов и непрерывности функции;

– дифференциальное и интегральное исчисления;

– дифференциальные уравнения;

– численные методы;

– теорию вероятностей и математическую статистику.

– использовать математический язык и математическую символику при построении организационно-управленческих моделей;

– применять математические методы для решения задач в области финансовохозяйственной деятельности предприятия;

– обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные;

– применять вероятностно-статистический подход к оценке практической деятельности предприятия.

владеть:

– численными методами решения дифференциальных и алгебраических уравнений, – методами аналитической геометрии, теории вероятностей и математической статистики.

4. Содержание дисциплины Основные понятия теории множеств. Множество комплексных чисел. Числовая матрица, основные действия над ней. Определитель. Решение СЛУ правилом Крамера, методом Жордана-Гаусса. Линейная зависимость векторов. Базис.

Скалярное, векторное, смешанное произведения векторов. Линейные операторы (ЛО). Собственные векторы и собственные значения ЛО. Квадратичные формы.

Модель Леонтьева многоотраслевой экономики. Продуктивные и прибыльные матрицы. Ограничения на ресурсы. Прямая на плоскости. Плоскость в пространстве. Прямая в пространстве. Окружность, эллипс, гипербола, парабола.

Линии и поверхности уровней функции нескольких переменных. Предел функции одной переменной. Первый и второй замечательные пределы. Непрерывность функции одной переменной в точке. Точки разрыва, их классификация.

Производная функции. Средние и предельные величины в экономике.

Дифференциал функции. Правило Лопиталя. Экстремум функции. Исследование функции в экономике. Управление запасами. Основная модель. Модель производственных поставок. Модель поставок со скидкой. Эластичность функции.

Дифференцирование функции нескольких переменных. Производная функции по направлению. Градиент функции. Экстремум, условный экстремум функции.

Частная эластичность. Прибыль от производства товаров. Метод наименьших квадратов. Неопределенный интеграл. Определенный интеграл. Замена переменной, интегрирование по частям. Геометрические и экономические приложения определенных интегралов. Приближенное вычисление определенных интегралов.

Несобственные интегралы. Дифференциальные уравнения (ДУ) 1-ого порядка с разделяющимися переменными, линейные 1 и 2-го порядков. Случайные события.

Аксиомы теории вероятностей. Последовательность независимых испытаний.

Формула Бернулли. Предельные теоремы Пуассона и Муавра-Лапласа. Случайные величины (СВ). Числовые характеристики. Функция распределения.

Характеристики основных дискретных распределений: биноминального, Пуассона.

Интегральная и дифференциальная функции распределения непрерывных СВ.

Характеристики основных непрерывных распределений: равномерного, экспоненциального, нормального. Понятие о законе больших чисел. Реализация схемы динамического программирования в стохастических задачах.

Первоначальные сведения о цепях Маркова. Вероятности состояний. Случайная функция (СФ), случайный (стохастический) процесс. Корреляционная СФ.

Стационарные СФ. Генеральная совокупность и выборка. Точечные и интервальные оценки параметров распределения. Проверка статистических гипотез. Понятие о функциональной, статистической и корреляционной связях. Основные задачи прикладного корреляционно-регрессионного анализа. Уравнение регрессии, его смысл и назначение. Понятие нелинейной корреляционной зависимости.

Множественная корреляционная зависимость.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Информационные технологии в менеджменте»

1. Цели и задачи.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- имеет представления о роли и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний (ОК- 16);

- владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-17);

- способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ОК-18).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные понятия и термины;

- структуры автоматизированных информационных технологий в экономике;

- важнейшие направления автоматизации управленческой деятельности;

- практические подходы информационной поддержки бизнеса;

- методологию проектирования ИТУ и этапы ее разработки;

- инструментальные средства ИТУ, технологии автоматизации офиса;

- прикладные компьютерные информационные технологии, которые применяются для поддержки принятия управленческих решений;

- различные информационные системы и технологии, используемые в экономике;

- тенденции развития современных информационных систем, практические инструменты, необходимые экономисту при обработке экономической информации;

- принципы использования баз данных при работе в экономической сфере хозяйства;

- направления развития интернет-технологий, электронной коммерции, дистанционного банковского обслуживания.

Уметь:

- оценивать состав, структуру, принцип работы информационных технологий, формировать подходы в целях эффективного использования, применять системы информационных технологий, в том числе в различных областях экономики, как, например, CRM, ERP, FOREX, FORTS.

Владеть навыками:

- решения задач в области экономики на основе разработки, проверки корректности, тестирования, выбора и усовершенствования приемов и методов осуществления эффективной деятельности на основе использования информационных технологий 3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Тема 1. Роль информации в функционировании экономических систем. Основные понятия информационных технологий в экономике и управлении. Экономическая информация, ее виды и функции. Экономические информационные системы.

Тема 2. Теории баз данных. Реляционные базы данных. Модель данных. Логическое проектирование реляционных баз данных. Проектирование реляционных баз данных для конкретной СУБД.

Тема 3. Экономические приложения компьютерных сетей. Локальные сети.

Глобальные компьютерные сети. Электронная коммерция.

Тема 4. Информационные технологии в банковском секторе. Информационные технологии и расширение банковских услуг. Системы межбанковских расчетов.

Тема 5. Информационные технологии в учетной деятельности предприятия.

Место учетной деятельности в структуре управления и требования к ее автоматизации. Автоматизация бухгалтерского учета. Автоматизация финансового планирования.

Тема 6. Комплексная автоматизация управления. Системы поддержки решений.

Реинжиниринг предприятий. Практические аспекты внедрения АЭИС. Системы поддержки решений.

Тема 7. Применение систем искусственного интеллекта в управлении. Системы искусственного интеллекта. Экспертные системы. Современный рынок средств искусственного интеллекта.

Тема 8. Офисные компьютерные приложения. Системы работы с документами.

Вычислительные офисные приложения. Настольные базы данных для офиса.

Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лекции Лабораторные Практические Самостоятельная (час.) работы (час.) занятия (час.) работа (час.)

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Цели и задачи.

Цель и задача учебной дисциплины «Статистика» – дать студентам необходимые знания, умения и навыки, в том числе:

знания в области общей теории статистики, основ экономической статистики и статистики предприятия, статистики национальных счетов, социальной статистики;

умения в области производства статистических расчетов, в использовании методов статистического анализа;

навыки самостоятельного, творческого использования теоретических знаний в практической деятельности бакалавра.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–5);

- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать методы общей теории статистики, основные системы классификаций и принципы построения, расчета и анализа статистических показателей на микроуровне в хозяйственной деятельности предприятия на и макроуровне в системе национального счетоводства и построения межотраслевых балансов для отдельных регионов и экономики в целом;

уметь выполнять статистические исследования и расчеты, самостоятельно и творчески использовать теоретические знания статистики в процессе последующего обучения;

владеть специальной статистической терминологией, общей культурой и навыками массового наблюдения, сбора и обработки первичных данных, расчета статистических показателей, анализа и использования количественной и качественной статистической информации в практической деятельности маркетинга (рыночной деятельности), планирования, организации и управления (менеджмента) производством, составлении статистической отчетности на предприятии.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Раздел I. Общая теория статистики.

Тема 1. Статистическое измерение и наблюдение социально экономических явлений и процессов. Статистика как наука о закономерностях массовых явлений и процессов. Объект, предмет, методы и задачи статистики. Основные понятия статистики. История статистики. Социальная и экономическая статистика.

Источники статистической информации. Система, принципы, задачи государственной статистики РФ. Этапы статистического исследования: массовое наблюдение, сводка и анализ результатов. Организация и осуществление статистических работ: наблюдение, сводка, группировка. Статистические методы классификации и группировки. Выборочный метод в статистике.

Тема 2. Системы и классификация статистических показателей и величин.

Абсолютные, относительные и средние величины в статистике. Натуральные и условно натуральные величины. Общие принципы и правила построения статистических показателей. Классификация видов и типов статистических признаков, величин и показателей. Статистические таблицы и графики:

определения, элементы, общие правила построения Тема 3. Статистические распределения и их основные характеристики.

Статистика и анализ вариации в массовых явлениях и процессах. Закон больших чисел. Виды и показатели рядов распределения. Показатели вариации и дифференциации рядов распределения. Структурные средние (мода, медиана).

Квантили распределения. Форма распределения, ее количественные характеристики.

Нормальный закон распределения. Критерии согласия.

Тема 4. Индексы и их использование в экономических исследованиях.

Статистические методы анализа и правила построения индексов. Понятие и виды индексов: индивидуальные, общие - агрегатные, средние. Экономические индексы:

физического объема, себестоимости, цены продукции (товаров, услуг), производительности труда. Индексы постоянного и переменного состава и структурных сдвигов. Основное свойство индексов. Системы базисных и цепных индексов с постоянными и переменными весами. Индексы в расчетах и статистическом анализе величин массовых процессов и показателей хозяйственной деятельности предприятий. Экономическая сущность индексов Э. Ласпейреса, Г.

Пааше, Р.Фишера, С.Г.Струмилина.

Тема 5. Ряды динамики. Статистические методы анализа рядов динамики.

Определение, элементы, базисные, цепные и средние показатели рядов динамики:

абсолютный прирост, темпы роста, прироста, наращивания, 1% прироста.

Сопоставимость и смыкание рядов динамики. Методы выявления и выравнивания сезонных колебаний в годовых циклах. Выявление, анализ прогнозирование трендов Тема 6. Статистические методы анализа взаимосвязей в массовых явлениях и процессах.

Виды и показатели взаимосвязей: балансовая, факторная, функциональная;

корреляция и регрессия. Непараметрические показатели и методы анализа взаимосвязей в массовых явлениях. Элементы математической статистики. Метод наименьших квадратов (МНК). Методы моделирования и прогнозирования развития массовых социально-экономических процессов. Парная и множественная корреляция и модели регрессии.

Раздел II. Статистика предприятия Тема 7. Статистический анализ экономической эффективности функционирования предприятий разных форм собственности. Предприятие как совокупность массовых явлений и хозяйственная отраслевая (рыночная) единица статистической отчетности. Статистика труда. Социально-экономическая статистика населения как источника трудовых ресурсов предприятий. Статистика и показатели трудовых ресурсов по категориям трудоспособности и занятости.

Статистика промышленности – ведущей отрасли национального хозяйства.

Статистика предприятия химической промышленности. Статистика и основные показатели функционирования промышленных предприятий разных форм собственности: численность работников, рабочее время, производительность труда, заработная плата. Статистика основного и оборотного капитала, НТП; физического объема, издержек (себестоимости) производства и обращения, цены продукции. Выборочный метод анализ и оценки качества продукции (товаров, услуг).

Тема 8. Статистические методы исследования экономической конъюнктуры, деловой активности и финансовых результатов на предприятии. Статистические показатели и анализ финансов и экономической активности функционирования предприятия: источники и использование финансов, прибыль, рентабельность, экономический эффект, сроки окупаемости инновационных проектов.

Статистические методы исследования и оценки экономической и рыночной конъюнктуры, деловой активности, финансовой устойчивости (автономии), ликвидности, финансовых, страховых и бизнес рисков. Статистические методы в системных комплексах маркетинга (рыночной деятельности), планирования, организации и управления хозяйственной деятельностью на предприятии.

Раздел III. Статистика национального счетоводства.

Тема 9. Статистическая методология национального счетоводства и макроэкономических расчетов.

Экономическая сущность СНС-93 как системы построения и анализа макроэкономических показателей (макроагрегатов) в экономике и экономических международных стандартов. Основные понятия, принципы и правила построения системы национальных счетов (СНС-93). Основные концепции и классификации СНС-93: субъекты и сектора экономики, система счетов, виды экономической деятельности, система макроагрегатов. Система показателей результатов экономической и финансовой деятельности в СНС-93. Методология построения и анализа счетов. Экономическая сущность и методология расчета ВВП, ВНД, НБ.

Номинальные, располагаемые и реальные показатели СНС-93. Индекс-дефлятор, система цен товаров и услуг и их измерение в СНС-93. Связь международной стандартной отраслевой классификации (МСОК) и отраслевой структуры национального хозяйства РФ (ОКОНХ, ОКВЭД, ЕГРПО). Источники и направления использования информации СНС-93. Система, структура и функции государственных финансов (СГФ) и сектора (органов) государственного управления. Счета платежного баланса Тема 10. Построение межотраслевых балансов для регионов и экономики в целом.

Экономическая сущность, статистические показатели и методология Межотраслевого баланса (МОБ) в СНС-93. Структура и основные уравнения МОБ.

Принципы и методы расчета и построение межотраслевых балансов для регионов и экономики в целом. Прогнозирование показателей МОБ.

Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

Лекции Лабораторные Практические Самостоятельная (час.) работы (час.) занятия (час.) работа (час.)

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

«Методы принятия управленческих решений»

1. Цели и задачи.

Целью преподавания дисциплины является подготовка студентов, владеющих специальными знаниями и навыками в области разработки и экономического обоснования управленческих решений, рассмотрение природы управленческих решений, многообразия их видов, зависимости принятия решения от различных факторов.

Для студентов направления бакалавриата «Менеджмент» практически значимо рассмотрение основ управления с использованием моделирования и процессов построения моделей, применение методов принятия управленческих решений по направлениям: выбора стратегии; формирования трудовых ресурсов; в области производства и сферы услуг; создания материально-технических запасов;

финансирования; инновационного проектирования.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- (ОК-15) владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

- (ОК-16) имеет представления о роли и значение информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики знаний;

- (ОК-17) владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

- (ОК-18) способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах;

- (ОК-20) учитывает последствия управленческих решений и действий с позиции социальной ответственности;

- (ПСК-2) разрабатывать управленческие решения с применением количественных и качественных методов анализа и строить экономические, финансовые и организационно-управленческие модели на основе понимания основных мотивов и механизмов в сфере финансового менеджмента, применения методов контроллинга и аудита В результате изучения курса студент должен:

Знать - виды управленческих решений, отличие индивидуальных и коллективных решений;

- способы рационального решения проблем;

-факторы, влияющие на эффективность принимаемых решений;

-типы моделей, процесс их построения;

- методы принятия решения, методы прогнозирования;

понимать:

- роль управленческих решений в организации производства, ответственность за принятое решение;

-основные элементы процесса принятия решения, факторы и условия, ведущие к возникновению проблемы;

- последовательность в принятии решения по вопросам: стратегии, формирования трудовых ресурсов, в области производства и сферы услуг, создания материально-технических запасов, финансирования, инновационного проектирования.

уметь:

-выявлять проблемы, факторы и условия их возникновения, проводить их анализ;

-находить рациональное решение проблемы;

-учитывать негативные последствия при принятии решения;

- применять методы моделирования и прогнозирования при разработке и принятии управленческих решений;

-применять методику разработки, анализа и оценки различных управленческих решений.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы.

Принятие решений в управленческой среде. Природа принятия решения. Роль решений в процессе управления. Значение и сущность функции решений.

Параметры и факторы обеспечения качества и эффективности управленческих решений. Типология управленческих решений.

Процесс и процедура принятия решений. Цикл принятия решений, его структура и состав элементов. Технология разработки управленческого решения. Основные этапы разработки принятия управленческого решения. Выбор критериев принятия управленческого решения. Методы оптимизации решений. Методы решения проблем. Поиск решения как трехступенчатый процесс. Системный подход.

Функциональный подход. Ситуационный подход. Методы анализа управленческих решений. Принципы анализа управленческих решений. Классификация методов анализа управленческих решений. Основы функционально-стоимостного анализа.

Матричные методы анализа. Факторный анализ.

Методы прогнозирования управленческих решений. Классификация основных методов прогнозирования. Экспертные методы. Параметрические методы, нормативно-параметрический метод оценки товара, продукта, услуги. Условия неопределенности и риска при принятии управленческих решений. Понятие неопределенности и риска. Математические методы определения неопределенности.

Приемы разработки и выбора в условиях неопределенности и риска. Применение теории игр при принятии управленческого решения. Анализ внешней и внутренней среды организации. Анализ внешней среды организации с применением матричных методов (матричный анализ). Влияние внешней среды на реализацию управленческих решений.

Ситуационный анализ при принятии управленческих решений. Ситуационный подход. Основные этапы ситуационного анализа. Принципы выработки алгоритмических и эвристических решений. Метод Дельфи.

Моделирование и прогнозирование управленческих решений. Основные понятия теории экспериментов, применяемых при разработке управленческих решений.

Имитационное моделирование.

Реализация управленческих решений. Контроль реализации управленческих решений. Ответственность при принятии и реализации управленческих решений.

Эффективность управленческих решений. Экономическая, социальная, экологическая эффективность принятых управленческих решений.

Виды учебной работы: Лекции, практические занятия.

Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Кафедра: ВЭМ Общая трудоемкость дисциплины (ЗЕТ): Распределение часов по видам занятий:

АННОТАЦИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1 Цель и задачи Цель дисциплины — подготовка к реальной практической деятельности в сфере подготовки принятия решений в условиях неопределенности — аналитических отделах финансовых служб, банков, актуарных отделах страховых компаний, аналитических службах органов, осуществляющих надзор за исполнением страховой деятельности, отделах управления риском корпораций или государственных структур. Расчет и анализ риска является тем методическим инструментом, при помощи которого потенциальная опасность может быть оценена количественно.

Задачи дисциплины — учебная задача состоит в формировании у студентов третьего курса основ теоретических знаний, первоначальных умений и навыков применения и разработки количественных методов в области управления риском, в развитии логико-математического мышления и общей культуры математического моделирования в условиях риска.

Выполнение задач предусматривает умение студентов самостоятельно работать с литературой, в том числе со справочной и периодическими изданиями.

2) Требования к уровню освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

(ОК-15) - владеет методами количественного анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-18) - способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах (ПК-2) - способен проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе их делегирования;

(ПК-42) - способен проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений В результате изучения курса студент должен: