«Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана по направлению подготовки 060201 – Стоматология С.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ Аннотация рабочей программы дисциплины Философия, биоэтика Цель ...»

Аннотации рабочих программ дисциплин учебного плана

по направлению подготовки 060201 – Стоматология

С.1. ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЦИКЛ

Аннотация рабочей программы дисциплины

Философия, биоэтика

Цель изучения Развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям,

дисциплины стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм. - способности эффективно анализировать и разрешать этические проблемы, возникающие в профессиональной деятельности медицинского работника, в том числе в клинической практике; представлений об общих этических ценностях, связанных с такими понятиями как долг, честь, достоинство, правдивость, справедливость.

Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая учебном плане часть, курс 2-3 (4-5 семестр) Общая трудоемкость 6/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК -1, ПК-4, компетенции ПК-31, ПК- Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: основные этапы развития мировой философской мысли;

результате освоения иметь представление о важнейших школах и учениях дисциплины выдающихся философов; об основных отраслях философского знания – онтологии, теории познания, социальной философии;

иметь представление о новейших научно-теоретических разработках в области методологии познания мира, о современных социальных и этических аспектах освоения мира, глобальных проблемах человечества; - основные этические теории; основные методы, используемые в биоэтике;- модели биоэтики; морально-этические нормы профессиональной врачебной этики; принципы и правила взаимоотношения «врачпациент», «врач – родственники»; основные этические документы международных и отечественных профессиональных медицинских ассоциаций и организаций.

Уметь: по ключевым понятиям, категориям определять суть учения, принадлежность его автору, направлению, эпохе;

выявлять теоретически ценные идеи, мысли, подходы;

использовать морально-этические нормы, правила и принципы врачебной деонтологии и медицинской этики и профессионального врачебного поведения в своей практической деятельности;- использовать в практической деятельности основные этические документы международных и отечественных профессиональных медицинских ассоциаций и организаций;

Владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; навыками нравственной культуры, изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, морально-этической аргументации, ведения дискуссий; принципами врачебной деонтологии и медицинской этики;

аргументацией для решения проблемных этико-правовых вопросов медицинской практики, защиты интересов пациента.

Содержание Тема 1. Предмет философии. Место и роль философии в дисциплины обществе.

Тема 2. Античная философия.

Тема 3. Средневековая философия и философия эпохи Возрождения.

Тема 4. Философия Нового времени и философия эпохи Просвещения.

Тема 5. Немецкая классическая философия и Марксизм.

Тема 6. Современная западная философия.

Тема 7. История отечественной философской мысли XIX-XX вв.

Тема 8. Учение о бытии (онтология) Тема 9. Проблема сознания Тема 10 Учение о развитии.

Тема 11. Познание (гносеология) Тема 12. Проблема социальной философии и философии истории.

Тема 13. Философская антропология.

Тема 14. Глобальные проблемы человечества Тема 15.Предмет биоэтики. Принципы биоэтики. Модели взаимоотношений «врач – больной».

Тема 16. Этические и юридические проблемы смерти и умирания.

Тема 17.Этические и юридические проблемы начала жизни.

Тема 18 Этико-правовые проблемы медицинской генетики.

Тема 19 Этико-правовые проблемы трансплантологии.

Тема 20. Этико-правовые аспекты эксперимента на людях и животных.

Тема 21. Центральные ценности стоматологической практики.

Стоматологическая этика.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и инструментальные и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, просмотр и программные средства обсуждение научных фильмов философского и биоэтического характера, проведение коллоквиумов, решение тестов, индивидуальные собеседования) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся Формы текущего Эссе, рефераты, тестовый контроль, опрос на семинаре, контроля успеваемости компьютерные обучающие программы, контрольные работы студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Цель изучения Создание у студента психолого-педагогического, этического, дисциплины деонтологического мировоззрения, как фундамента для Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая учебном плане часть, курс 1 (1 семестр) Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е/час.) компетенции Знания, умения и Знать: предмет, задачи, методы психологии и педагогики;

навыки, получаемые в основные этапы развития современной психологической и результате освоения педагогической мысли (основные научные школы);

дисциплины познавательные психические процессы (ощущение, восприятие, (основные теории личности, темперамент, эмоции, мотивация, Уметь: использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности, в процессе разработки медикопсихологической тактики лечения, в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом, коллегами, в научноисследовательской, профилактической и просветительской работе, учитывать психологические особенности и состояния межличностные переговоры, вести просветительскую работу Содержание 1. Психология как наука, грани взаимодействия психологии и следствия и практические рекомендации для профессиональной 7. Психология здоровья и здорового образа жизни, психологопедагогические выводы и практические рекомендации врачу для 9. Основы медико-просветительской деятельности врача.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (подборка электронных учебноинструментальные и методических материалов по дисциплине, программные средства психодиагностические тесты, комплекс тестовых заданий, кейсметод, деловые игры) Формы текущего Конспекты первоисточников, рефераты-доклады с контроля успеваемости использованием презентаций, тесты-тренажёры, промежуточное Цель изучения Формирование у будущего врача необходимого уровня дисциплины теоретических знаний об основных дефинициях и положениях поведения при осуществлении профессиональной деятельности Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть, учебном плане 2 курс, (3-4 семестр) Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК- компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: нормы права, информационное право, основные результате освоения принципы и положения конституционного, гражданского, дисциплины трудового, семейного, административного и уголовного права;

законодательства; обязанности, права, место врача в обществе;

основные этические документы международных организаций, надлежащим образом оформлять медицинские документы, вести медицинской деятельностью; ориентироваться в действующих Владеть: навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа логического мышления, публичной речи, моральноэтической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов, регламентирующими медицинскую деятельность; понимать Содержание Тема 1. Основы теории государства и права дисциплины Тема 2. Основы Конституционного права РФ Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые Использование активных и интерактивных форм проведения информационные, занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в инструментальные и сочетании с самостоятельной работой студентов способствует программные средства обучению навыков системного подхода к анализу правовой Использование в образовательном процессе инновационные пособий по дисциплине), использование проблемноориентированного междисциплинарного подхода к изучению мировоззрения, культуры общения, развитию практического Формы текущего Рефераты, тестовый контроль контроля успеваемости студентов Форма промежуточной зачет аттестации Цель изучения Формирование у студентов комплексного научного закономерностях экономического, политического, социального, Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая учебном плане часть, 1 курс (1-2 семестр) Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: основные закономерности и тенденции развития результате освоения мирового исторического процесса; важнейшие вехи истории дисциплины России, место и роль России в истории человечества и в Владеть: изложением самостоятельной точки зрения, анализом Содержание дисциплины Тема 1. Понятие исторического процесса, его специфика и Виды учебной Лекции, семинарские занятия деятельности Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведении занятий (деловых и ролевых игр, разбор инструментальные и конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение научных программные средства исторических фильмов) в сочетании с внеаудиторной работой с контроля успеваемости студентов Форма промежуточной зачет аттестации Цель изучения изучение студентами основных этапов и закономерностей дисциплины возникновения и развития медицинских знаний и медицинской Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая учебном плане часть,, 1 курс (1 семестр) Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-8, ПК -1, ПК- компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: основные этапы и общие закономерности становления результате освоения и развития врачевания и медицины в различных странах мира дисциплины с древнейших времен до нашего времени; отличительные ориентироваться в историческом процессе поступательного Содержание 1. Врачевание в первобытном обществе.

дисциплины 2. Врачевание в странах Древнего Востока.

Виды учебной работы Лекции, семинарские занятия Используемые Использование активных и интерактивных форм проведения информационные, занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) инструментальные и в сочетании с самостоятельной работой студентов программные средства способствует обучению навыков системного подхода к Использование в образовательном процессе инновационных методов (электронных мультимедийных учебников и учебных пособий по дисциплине), использование проблемноориентированного междисциплинарного подхода к изучению решением лабораторных работ способствует формированию у Формы текущего Рефераты, тестовый контроль контроля успеваемости студентов промежуточной аттестации Формирование у студентов: знаний основ экономической теории, Цель изучения рыночной экономики и современного экономического мышления;

дисциплины страны; навыков предпринимательской и управленческой (менеджерской) деятельности в условиях рыночной системы Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть, учебном плане 1 курс (1 семестр) Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции Знания, умения и навыки, получаемые в Знать: основные экономические категории, законы и методы результате освоения экономической науки; основные экономические проблемы дисциплины рыночной модели экономики; макроэкономические показатели конкретных экономических ситуаций на микро- и макроуровнях;

рациональные управленческие решения с учетом потребностей ситуаций; письменной аргументацией изложения собственной хозяйственной деятельностью медицинской организации;

Содержание Тема 1. Основы экономической теории дисциплины Тема 2. Рынок и механизм его функционирования благосостояние государства. Социальная политика государства Тема 8. Измерение результатов экономической деятельности.

Тема 9. Макроэкономическая нестабильность: экономические Виды учебной работы Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор инструментальные и конкретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с программные средства внеаудиторной работой с целью формирования и развития Формы текущего Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых контроля успеваемости ситуационных задач, тестовый контроль, рефераты.

студентов Форма промежуточной аттестации Цель изучения Профессионально-ориентированное обучение иностранному дисциплины языку будущих врачей, формирование основ иноязычной Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, учебном плане базовая часть, 1 курс (1-2 семестр) Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-5, ОК-6, ПК- компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: методы и приемы лингвистического и переводческого результате освоения анализа специализированного текста; принципы ведения дисциплины дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы необходимом для возможности профессиональноориентированной коммуникации и получения информации из грамматические явления, характерные для профессиональной непатентованных и тривиальных наименований лекарственных дисциплины Тема 2. Лексика и грамматика Тема 4. Медицинское образование в России. Образовательные Тема 8. Медицинское образование в России. Биографии ученыхмедиков Тема 11. Медицинское образование в России. Постдипломное Тема 12. Медицинское образование в России. Образовательные Представление стоматологических специальностей Тема 14. Биографии. Компьютерная презентация. биографии Тема 19. Мини-конференция «Стоматологическое образование в Тема 28. Мультимедийное представление темы «Анатомия».

Тема 31. Профилактика стоматологических заболеваний.

Тема 32. Профилактика стоматологических заболеваний.

Тема 33. Профилактика стоматологических заболеваний.

Тема 34. Профилактика стоматологических заболеваний. Уход Тема 35. Профилактика стоматологических заболеваний.

Виды учебной работы Практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерные презентации, деловые и инструментальные и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, просмотр и обсуждение программные научных фильмов, дискуссии, конференции) в сочетании с средства внеаудиторной работой с целью формирования и развития Формы текущего Тестовый контроль, контрольные работы, устное контроля монологическое высказывание, аннотированный перевод успеваемости текстов для дополнительного чтения, аннотирование промежуточной аттестации Цель изучения Заложить основы терминологической подготовки будущих дисциплины специалистов, научить студентов сознательно и грамотно Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, учебном плане базовая часть, 1 курс (1 семестр) Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: основную медицинскую и фармацевтическую результате освоения терминологию на латинском языке;

дисциплины Уметь: использовать не менее 900 терминологических единиц Содержание Тема 1. Латинский алфавит. Произношение звуков. Диграфы и дисциплины буквосочетания. Правила ударения.

Тема 3. Имя существительное. Грамматические категории: род, число, падеж. Словарная форма существительных. Определение склонения. Окончания именительного и родительного падежей Принципы согласования прилагательных с существительными падежей единственного числа. Согласованное определение.

Тема 5. Сравнительная степень прилагательных. Согласование с родительного падежей единственного числа. Употребление в анатомической терминологии. Превосходная степень прилагательных. Супплетивные степени сравнения.

Словообразование прилагательных: продуктивные суффиксы, приставки. Сложные прилагательные. Субстантивация имен прилагательных.

Тема 6. Третье склонение существительных. Общая характеристика. Особенности третьего склонения. Три типа:

согласный, гласный и смешанный. Родовые окончания существительных третьего склонения. Исключение из правил о роде.

Тема 7. Именительный и родительный падежи множественного числа существительных I-V склонений. Несогласованное определение с существительными множественного числа.

Тема 8. Именительный и родительный падежи множественного числа всех типов прилагательных. Согласованное определение в формах именительного и родительного падежей единственного и множественного числа.

Тема 9. Методика построения на латинском языке, разбора и перевода на русский язык многословных анатомических терминов.

Тема 10. «Анатомия Андрея Визалия». Внутрикафедральная групповая конференция. Дискуссия «Анатомическая терминология»

Тема 11. Введение в клиническую терминологию. Некоторые общие понятия терминологического словообразования.

Структура клинических терминов. Греко-латинские дублеты и одиночные терминоэлементы. Понятие конечного терминоэлемента. Лексический коллоквиум. Афоризмы.

Тема 12. Словообразование. Греческие суффиксы и концовки существительных в клинической терминологии:

-itis, -oma, osis, -iasis, -ismus. Суффиксы прилагательных, присоединяемые к основе существительного и глагола. Греко-латинская синонимия в суффиксации.

Тема 13. Префиксация. Антонимичные пары префиксов и их значения. Одиночные префиксы и их значения. Полисемия, синонимия и омонимия в префиксации.

Тема 14. Греко-латинские дублеты, обозначающие части тела, внутренние органы, ткани. Греко-латинские дублеты, обозначающие жидкости, секреты; пол, возраст.

Тема 15. Одиночные терминоэлементы, обозначающие функциональные и патологические процессы и состояния организма человека. Конечные терминоэлементы, обозначающие заболевания, признаки болезни, методы диагностики и лечения.

Тема 16. Введение в фармацевтическую терминологию.

Номенклатура лекарственных средств (ЛС) и ее составляющие.

Тривиальные наименования ЛС. Способы словообразования:

суффиксация, префиксация, основосложение, сложение произвольных отрезков, аббревиация. Частотные отрезки в наименованиях ЛС, несущие определенную информацию.

Тема 17. Химическая номенклатура на латинском языке.

время, наклонение, залог, спряжение. Инфинитив. Определение оформления латинской части рецепта. Обозначение количества употребляющиеся в медицинской терминологии. Лексический Виды учебной работы Практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерные презентации, дискуссии, инструментальные и конференции) в сочетании с внеаудиторной работой с целью программные средства формирования и развития профессиональных навыков Формы текущего Тестовый контроль, контрольные работы контроля успеваемости Форма промежуточной Зачет аттестации Научно-технический перевод медицинских текстов Цель изучения Профессионально-ориентированное обучение иностранному дисциплины языку будущих врачей, формирование основ иноязычной Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, учебном плане вариативная часть, 1 курс (2 семестр) Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-5, ОК-6, ПК- компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: методы и приемы лингвистического и переводческого результате освоения анализа специализированного текста; принципы ведения дисциплины дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы необходимом для возможности профессиональноориентированной коммуникации и получения информации из грамматические явления, характерные для профессиональной непатентованных и тривиальных наименований лекарственных Содержание Тема 1. Лексика и грамматика дисциплины Тема 2. Основные виды чтения Виды учебной работы Практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерные презентации, деловые и инструментальные и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, просмотр и программные средства обсуждение научных фильмов, дискуссии, конференции) в Формы текущего Тестовый контроль, контрольные работы, устное контроля успеваемости монологическое высказывание, аннотированный перевод Форма промежуточной Зачет аттестации дисциплины закономерностей, тенденций и конкретных форм их проявления при организации производственно-хозяйственной деятельности предприятия любой организационно-правовой управления экономической деятельностью предприятия, Место дисциплины в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, учебном плане вариативная часть, 1 курс (1-2 семестры) Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-4, ОК-5, ОК-7, ПК- компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: основные экономические категории, законы и методы результате освоения экономической науки, основные экономические проблемы дисциплины рыночной модели экономики, микроэкономические показатели аргументацией изложения собственной точки зрения; методами Содержание Тема 1. Предприятие как субъект предпринимательской Тема 5. Материально-техническое обеспечение предприятия Тема 8. Организация производстваТема 9. Управление предприятием Тема 16. Результативность (доходы) деятельности предприятия Виды учебной работы Семинарские занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (деловые и ролевые игры, разбор инструментальные и конкретных ситуаций, проблемный семинар) в сочетании с программные средства внеаудиторной работой с целью формирования и развития Формы текущего Устный опрос в ходе занятий и при решении типовых контроля успеваемости ситуационных задач, тестовый контроль, рефераты.

Форма промежуточной Зачет аттестации

С.2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ, ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫЙ ЦИКЛ

Цель изучения формирование у студентов-медиков системных знаний о дисциплины физических свойствах и физических процессах, протекающих в Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, учебном плане курс (1 семестр).

Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-5, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-9, ПК-12.

компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать математические методы решения интеллектуальных задач результате освоения и их применение в медицине;

дисциплины -правила техники безопасности и работы в физических, аппаратуры, устройство и назначение медицинской аппаратуры;

Уметь пользоваться учебной, научной, научно-популярной -производить расчеты по результатам эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных инструментами (фонендоскоп, шпатель, неврологический молоточек, скальпель, пинцет, зонд, зажим, расширитель и т.п.);

Содержание Тема 1. Основы математического анализа.

дисциплины Тема 2. Механические свойства твердых тел.

Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия.

Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные и форм проведения занятий (освоение физических основ методов программные средства диагностики и терапии с использованием методов лабораторного Формы текущего Собеседование в процессе практического занятия, тестовый контроля успеваемости контроль.

студентов Форма промежуточной Зачет.

аттестации Цель изучения дать студентам сведения об основных понятиях информатики, дисциплины общей характеристике процессов сбора, передачи, обработки и Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, учебном плане курс (1-2 семестры) Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ПК-2, ПК-3, ПК- компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: содержание базовых понятий основ информатики;

результате освоения виды, структуру, характеристики медицинских дисциплины информационных систем; принципы автоматизации управления учреждениями здравоохранения с использованием эвристические алгоритмы диагностики и управления лечением лечебно-диагностическом процессе; первичными навыками дисциплины характеристика процессов сбора, обработки и накопления 8. Информационная поддержка лечебно-диагностического 10. Автоматизированные медико-технологические системы Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование активных и интерактивных форм проведения информационные, занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) инструментальные и в сочетании с самостоятельной работой студентов программные средства способствует обучению навыков системного подхода к анализу Формы текущего Рефераты, тестовый контроль, решение практических заданий контроля успеваемости Форма промежуточной зачет аттестации Цель изучения выполнять физико-химические расчеты параметров физикодисциплины Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции Знания, умения и навызнать: правила техники безопасности и работы в физических, ки, получаемые в результате освоения химических, и биологических лабораториях, с реактивами, дисциплины приборами; химико-биологическую сущность процессов, владеть: базовыми технологиями преобразования информации Содержание дисциплины Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия Используемые форм проведения занятий (коммуникативные ситуации, круглый информационные, инструментальные и программные средства Тестовый контроль, защита рефератов, выполнение контрольных Формы текущего контроля успеваемости студента отчетов выполнения лабораторных работ.

Форма промежуточной аттестации Цель изучения дисциплины Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, Место дисциплины в учебном плане Общая трудоемкость 5/ дисциплины (з.е./час) Формируемые компетенции Знания, умения и навыхимических, биологических и клинических лабораториях с ки, получаемые в результате освоения реактивами, с приборами, животными. Химико-биологическую дисциплины сущность процессов, происходящих в живом организме на деятельности. Пользоваться лабораторным оборудованием, (цитогенетический, генеалогический, близнецовый методы).

Навыками постановки предварительного диагноза на основании Содержание дисциплины Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые информационные, инструментальные и программные средства Формы текущего контроля успеваемости студента Форма промежуточной аттестации Цель изучения Овладение знаниями о химическом составе и метаболических дисциплины процессах организма человека как в норме, так и при патологии, о Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, 1- Общая трудоемкость 6/ дисциплины (з.е./час) компетенции Знания, умения и навы- На основании дисциплины обучающийся должен ки, получаемые в Знать: биохимические особенности химического состава результате освоения тканей, строение мембран, обмен углеводов, липидов, белков, дисциплины гормональную регуляцию метаболизма, биохимические Уметь: оценить результаты биохимических исследований крови прогнозировать патологию при нарушении химического состава Содержание Тема 1. Химия и свойства белков Виды учебной работы Лекции, лабораторные занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (обучающие программы с элементами инструментальные и тестового контроля) в сочетании с лабораторными работами с программные средства целью формирования и развития профессиональных навыков Формы текущего Входной контроль, опрос по теме занятия, рубежный контроль, контроля успеваемости контрольные работы по химизму метаболических процессов, Форма промежуточной Экзамен аттестации Цель изучения Целью изучения анатомии человека является приобретение дисциплины студентом знаний о строении тела человека на основе Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, 1- учебном плане курс (1-3 семестр) Общая трудоёмкость 10/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-21, ПК-50, ПК- компетенции Знания, умения и В результате изучения дисциплины студент должен:

навыки, получаемые в знать основные закономерности развития и строения результате освоения организма человека; основные аномалии и пороки развития дисциплины органов и систем; основные законы биомеханики и ее значение органы, их части, детали строения, правильно называть их порусски и по- латыни владеть базовыми технологиями преобразования информации;

самостоятельной работой с учебной литературой; медикоанатомическим понятийным аппаратом; простейшими дисциплины Раздел 1. Введение в анатомию. Опорно-двигательный

АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ И ШЕИ

Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые Наглядно-иллюстративное обеспечение - комплект муляжей, информационные, влажных препаратов, трупного материала по всем органам и инструментальные и системам, наборы слайдов, таблиц, мультимедийных программные средства наглядных материалов по различным разделам дисциплины.

Формы текущего Устный опрос, тестовый контроль на ЭВМ, контрольная работа контроля успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Гистология, эмбриология, цитология - гистология полости рта Цель изучения Формирование у студентов фундаментального знания, дисциплины системных естественнонаучных представлений о обеспечивающих базис для изучения общепрофессиональных дисциплин и приобретения профессиональных компетенций, Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, 1- учебном плане курс (2-3 семестр) Общая трудоёмкость 6/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-9, ПК-21,ПК- компетенции Знания, умения и В результате изучения дисциплины студент должен:

навыки, получаемые в Знать: основные закономерности развития и результате освоения жизнедеятельности организма человека на основе структурной дисциплины организации клеток, тканей и органов; гистофункциональные материи, гистогенеза и органогенеза, особенности развития воздействия физических факторов на организм; химикобиологическую сущность процессов, происходящих в живом антропогенез и онтогенез человека; функциональные системы Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной гистологическими препаратами, муляжами, компьютерами;

- давать гистофизиологическую оценку состояния различных - производить зарисовку гистологических и эмбриологических гистологических препаратов, обозначать структуры;

-основами назначения лекарственных средств при лечении, реабилитации и профилактике различных стоматологических Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (микроскопирование препаратов, инструментальные и «чтение» электронограмм, решение ситуационных задач, программные средства зарисовка препаратов с микроскопа, диагностика и анализ Формы текущего Собеседование, контрольная работа, решение ситуационных контроля успеваемости задач, тестирование (в том числе компьютерное), контроль студентов освоения практических навыков, диагностика препаратов Форма промежуточной Экзамен аттестации Нормальная физиология - физиология челюстно-лицевой области Цель изучения Усвоение студентами системных знаний о жизнедеятельности дисциплины организма как целого, его взаимодействии с внешней средой и закономерностях функционирования органов челюстнолицевой области, участвующих в процессах компенсации Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, 1- учебном плане курс (2-3 семестр) Общая трудоёмкость 4/ дисциплины Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ПК-3, ПК-9, ПК-17, ПК-21, ПК-25, компетенции ПК-49, ПК-50, ПК-51.

Знания, умения и В результате освоения дисциплины студент должен:

навыки, получаемые в Знать: Основные свойства и состояния возбудимых тканей, результате освоения представление о механизмах биоэлектрических явлений;

дисциплины функциональные свойства и особенности поперечно-полосатой и висцеральных функций организма; особенности организации регуляции функций организма; функции крови, характеристика основные невыделительные (гомеостатические) функции почек; особенности и закономерности структурнофункциональной организации функций желудочно-кишечного сердечной мышцы; особенности структурно-функциональной организации микроциркуляторного русла различных регионов гемодинамики; основные морфо-функциональные особенности организации различных отделов сенсорных систем; формы проявлений высшей нервной деятельности (ВНД), механизмы образования условного рефлекса и его торможения;

классификацию и характеристику типов ВНД; компоненты функциональной системы поведенческого акта; понятие и классификация боли; особенности морфо-функциональной организации ноцицептивной и антиноцицептивной систем;

функциональных систем (ФУС) организма (поддержания постоянства уровня питательных веществ в крови, артериального давления, температуры внутренней среды, сохранения целостности организма и др.).

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для профессиональной деятельности; интерпретировать данные статистической обработки экспериментальных данных; использовать знания о свойствах и функциях различных систем организма при анализе закономерностей формирования ФУС здорового человека, о функциях крови в качестве основы при анализе закономерностей организации внутренней среды организма и ее компонентах, о видах и механизмах формирования проявлений высшей нервной деятельности при анализе организации ФУС здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности; различных состояний закономерности функционирования возбудимых тканей, организации разных этапов дыхания и их регуляции, физиологических свойств системы выделения, деятельность целенаправленной деятельности и адаптации, закономерности функционирования сенсорных систем человека. Проводить исследования основных физиологических свойств возбудимых тканей, рефлекторной деятельности нервной системы, вегетативной реактивности, функций сенсорных систем, болевой чувствительности, - высших психических функций, индивидуально-типологических характеристик человека.

энергетических затрат человека методом номограммы, личности человека, густометрии, пальпации пульса, измерения артериального давления методом Короткова, оценки результатов общего анализа крови, оценки результатов общего Содержание Раздел 1. «Введение в предмет»

дисциплины Раздел 2. «Физиология возбудимых тканей»

Раздел 3. «Регуляция функций организма»

Раздел 6 «Физиология выделения»

Виды учебной Лекции, практические занятия деятельности Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм обучения: обучающих компьютерных программ, инструментальные и лекционных презентаций и презентаций для самостоятельной программные средства работы; подготовка и заслушивание рефератов на занятиях, на Формы текущего Коллоквиумы, тестовый контроль контроля успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Цель изучения состоит в формировании у студентов умения грамотного подбора дисциплины наиболее эффективных и безопасных лекарственных препаратов Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, Общая трудоемкость 5/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-16, компетенции ПК-21, ПК-23, ПК-25, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-39, ПК-50, ПКПК-52.

Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: принципы классификации лекарственных препаратов, освоения дисциплины существующих классификационных системах, международном препаратами, базовым навыкам рецептурного документооборота, Содержание дисциплины Тема 1. Общая рецептура. Жидкие лекарственные формы.

Тема 9. Снотворные препараты. Противосудорожные средства.

Противоэпилептические средства. Противопаркинсонические Тема 10. Болеутоляющие средства. Наркотические (опиоидные) и Тема 12. Ноотропные препараты. Аналептики. Заключительное Тема 17. Мочегонные средства. Заключительное занятие теме:

Тема 21-22. Препараты гормонов, их синтетических заменителей Тема 24. Противовоспалительные средства. Средства из разных фармакологических групп, оказывающие противовоспалительное Тема 26. Заключительное занятие по теме: «Средства, влияющие на процессы обмена веществ». Соли щелочных и щелочноземельных металлов.

Тема 35. Заключительное занятие теме: "Средства, влияющие на Тема 31. Противотуберкулезные средства. Противовирусные Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые Используются активные и интерактивные формы проведения информационные, занятий: ситуационно-ролевые игры, разбор конкретных инструментальные и ситуаций в сочетании с внеаудиторной работой с целью программные средства формирования и развития профессиональных навыков Формы текущего Тестовый контроль: входной, выходной, рубежный. Рефераты.

контроля успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Микробиология, вирусология - микробиология полости рта Цель изучения В овладении знаниями о процессах жизнедеятельности дисциплины микроорганизмов, их взаимодействии с внешней средой, и роли в Место дисциплины в математический, естественно-научный цикл, базовая часть, 2 курс Общая трудоемкость 5/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-2, ОК-5, ОК-7, ПК-1, ПК-4, ПК- компетенции Знания, умения и навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в результате Знать: Общие закономерности происхождения жизни и развития освоения дисциплины жизни, антропогенез и онтогенез человека; основные понятия и человека, методы микробиологической диагностики, применение основных антибактериальных, противовирусных и биологических возрастные особенности, клетлочно-молекулярные механизмы развития и функционирования иммунной системы, основные этапы, типы, генетический контроль иммунного ответа, методы лаборатории в соответствии с требованиями нормативных документов; морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и отечественных профессиональных медицинских ассоциаций и организаций; учение о здоровье детского и взрослого населения, методах его сохранения; взаимоотношения «врач-пациент», Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной деятельности; ориентироваться в действующих нормативноправовых актах о труде, применять нормы трудового законодательства в конкретных практических ситуациях;

защищать гражданские права врачей и пациентов различного возраста; использовать не менее 900 терминологических единиц и Владеть: базовыми технологиями преобразования информации:

микроскопирования и анализа гистологических препаратов и Содержание дисциплины Тема 1. Предмет и задачи медицинской микробиологии, вирусологии, иммунологии. Историческое единство развития микробиологии, вирусологии и иммунологии в подготовке врача Тема 2. Физиология микробов. Представления о бактериальной и антибиоз. Антибиотики. Классификация. Антибактериальная химиотерапия. Мишени для антибиотиков в прокариотической клетке. Бактериоциды. Микроэкология организма человека.

Тема 7.История развития иммунологии. Открытия Л.Пастера, Аутоантитела. Гибридомы и моноклональные антитела. Роль аэробные палочки (энтеробактерии, гемофилы, эйкенеллы, Тема 10.Грамотрицательные факультативно-анаэробные и аэробные палочки (франциселлы, коксиеллы, легионелы, Тема 11. Грамположительные и (стафило-, стрепто-, энтеро-, Тема 12. Грамотрицательные кокки нейссерии, моракселлы, Тема 15. Микобактерии, актиномицеты, пропионибактерии, бифидобактерии, эубактерии. Грамотрицательные облигатноанаэробные палочки (бактероиды, превотеллы, порфиромонады, Эпидемиология. Патогенез. Лабораторный диагноз. Парагрипп.

Тема 19. Пикорнавирусы. Общая характеристика, классификация вируса эпидемического полиомиелита. Патогенез инфекции.

Лабораторный диагноз. Эпидемиология и профилактика. Вирус Тема 20. Рабдовирусы. Общая характеристика. Классификация.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий: Неимитационные технологии инструментальные и электронные презентации лекций, фильмы (30) Имитационные программные средства технологии - атлас-руководство по бактериологии (под ред.

деловых игр, совместное решение проблем, дискуссии, миниконференции; привлечение наиболее способных студентов к Формы текущего Устный опрос, выполнение и проверка практической работы, контроля успеваемости проверка выполнения домашнего задания, тестирование студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Цель изучения Овладение знаниями об общих закономерностей развития дисциплины функционирования иммунной системы при заболеваниях, Место дисциплины в математический, естественнонаучный цикл, базовая часть, 2 курс Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-10, компетенции ОК-11, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-17, ПК-18, Знания, умения и навыки, Знать: структуру и функции иммунной системы, ее возрастные получаемые в результате особенности, механизмы развития и функционирования;

освоения дисциплины основные методы иммунодиагностики, методы оценки информации: текстовые, табличные редакторы; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности; медикофункциональным понятийным аппаратом.

Содержание дисциплины Основы иммунологии:

Неспецифические и специфические механизмы реактивности.

Структурно-функциональная организация иммунной системы.

Иммунный ответ. Антигенное распознавание. Антигенпредставляющие клетки. Межклеточные взаимодействия.

(иммунопедиатрия) и у лиц старческого возраста (иммуногеронтология.). Методы исследования иммунного статуса и Аллергия анафилактического типа (анафилактический шок, местная анафилаксия). Этиология, патогенез, клиника. Методы специфической десенсибилизации. Аллергия атопического типа.

Иммунокомплексная аллергия. Сывороточная болезнь. Феномен Аутоиммунная патология, механизмы развития, классификация, Лекарственная, пищевая и инсектная аллергия. Сенсибилизация Непереносимость стоматологических материалов из акрилатов:

этиология, патогенез, диагностика. Непереносимость изделий из протезов: этиология, патогенез, диагностика, профилактика и десневой жидкости, жидкости десневого кармана. Исследование препаратам, используемым в стоматологии. Неотложная помощь Иммунотерапия, определение, виды. Иммунопрофилактика.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий: Неимитационные технологии – инструментальные и электронные презентации лекций, фильмы (10). Имитационные программные средства технологии - атлас-руководство по иммунологии (под ред. А.С.

группах; моделирование жизненных ситуаций, использование Формы текущего Устный опрос, выполнение и проверка практической работы, контроля успеваемости проверка выполнения домашнего задания, тестирование студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Цель изучения Формирование у студентов научных знаний об общих закономерностях и конкретных механизмах возникновения, дисциплины Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, учебном плане курс (3-4 семестр).

Общая трудоёмкость 5/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОКкомпетенции 10, ОК-11, ОК-12, Знания, умения и Знать: основные понятия общей нозологии; роль причин, навыки, полученные в условий и реактивности организма в возникновении, развитии и результате освоения разрешении (исходе) болезней; причины и механизмы типовых дисциплины патологических процессов и реакций, их проявления и значения механизмы и основные (важнейшие) проявления типовых нарушений функций органов и физиологических систем организма; этиология, патогенез, проявления и исходы наиболее частых заболеваний органов и физиологических систем, принципы их этиологической и патогенетической терапии; значение экспериментального метода в изучении патологических процессов; его возможности, ограничения и перспективы; значение патофизиологии для развития медицины и здравоохранения; связь патофизиологии с другими медикобиологическими и медицинскими дисциплинами.

Уметь: проводить патофизиологический анализ клиниколабораторных, экспериментальных и других данных и формулировать на их основе заключение о возможных причинах и механизмах развития патологических процессов и болезней; применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей лечебнопрофилактической деятельности; анализировать проблемы общей патологии и критически оценивать современные теоретические концепции и направления в медицине;

планировать и проводить с соблюдением соответствующих правил эксперименты на животных, обрабатывать и анализировать результаты опытов, правильно понимать значение эксперимента для изучения клинических форм патологии; интерпретировать результаты наиболее распространённых методов диагностики; решать ситуационные, проблемные задачи; обосновывать принципы патогенетической терапии наиболее распространённых заболеваний, в частности стоматологических; пользоваться учебной, научной, научнопопулярной литературой для профессиональной деятельности.

Владеть: навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования пациентов; базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редакторы;

техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности; медико-функциональным понятийным Содержание Тема 1. Общая нозология. Этиология. Патогенез.

дисциплины Тема 2. Реактивность и устойчивость в патологии. Стресс и общий адаптационный синдром.

Тема 3. Острое неспецифическое повреждение клетки.

Особенности реакции клеток пульпы, слизистых оболочек и костной ткани на острое и хроническое повреждение.

Тема 4. Иммунопатологические состояния: иммунодефициты, Тема 5. Аллергия. Виды аллергических реакций, их этиология, патогенез, принципы профилактики и лечения.

Тема 6. Патофизиология головы, шеи при иммунопатологических состояниях: иммунодефициты, Тема 7. Нарушение периферического кровообращения и микроциркуляции. Значение нарушения микроциркуляции в развитии патологических процессов в челюстно-лицевой процессов в челюстно-лицевой области. Принципы коррекции.

патологическим процессам в тканях зубочелюстной системы.

Тема 16. Патофизиология водно-солевого обмена, кислотноосновного состояния.

Тема 22. Патофизиология свёртывания крови. ДВС-синдром.

нарушения внешнего дыхания в формировании зубо-челюстной Тема 26. Патофизиология сердечно-сосудистой системы.

сердечно-сосудистой системы, желудочно-кишечного тракта, Тема 30. Патофизиология гипоталямо-гипофизарнонадпочечниковой системы.

Тема 34. Итоговое занятие- состояние зубо-челюстной системы Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование специализированных учебных аудиторий для информационные, работы студентов с оборудованием, приборами, установками (в инструментальные и соответствии с номенклатурой типового учебного программные средства оборудования кафедр патофизиологии). Мультимедийный проигрыватели, мониторы, мультимедийные презентации, материалы, схемы, систематизирующие таблицы) тесттренинги по изучаемым темам.

Формы текущего Тестирование, устный опрос, собеседование, оценка контроля успеваемости письменной работы (протокола) решения ситуационной или студентов проблемной задачи на бумажных или электронных носителях Форма промежуточной Экзамен аттестации Патологическая анатомия - патологическая анатомия головы и шеи Цель изучения Заложить основы теоретических медицинских знаний и дисциплины привить студентам навыки клинико-анатомического мышления, правильного толкования причинно-следственных Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, базовая часть, учебном плане курс (3-4 семестр) Общая трудоёмкость 4/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-5, ПК-16, ПКкомпетенции 17, ПК-21, ПК-22, ПК-23, ПК-24, ПК-50, ПК-51, ПК- Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: правила работы и техники безопасности в физических, результате освоения химических, биологических и клинических лабораториях, с дисциплины реактивами, приборами, животными; понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни, принципы Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной анализировать гистофизиологическое состояние различных обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления, принципы патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний, в частности, стоматологических; дать заключение о причине смерти и сформулировать патологоанатомический диагноз; заполнять медицинское свидетельство о смерти.

Владеть: медико-функциональным понятийным аппаратом;

навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов лабораторного и инструментального обследования Содержание 1. Дистрофии паренхиматозные (белковые, жировые, дисциплины углеводные).

2. Дистрофии мезенхимальные (мукоидное, фибриноидное набухание, гиалиноз. Амилоидоз).

3. Смешанные дистрофии. Камнеобразование.

4. Расстройства кровенаполнения: анемии, ишемии.

Гиперемии, кровотечения, кровоизлияния.

5. Тромбоз, эмболии. Некроз. Инфаркт.

6. Воспаление. Экссудативное воспаление.

7. Воспаление. Продуктивное и специфическое воспаление.

8. Компенсаторно-приспособительные процессы:

регенерация, метаплазии, атрофии, гипертрофии.

9. Опухоли, общие вопросы. Опухоли эпителиальные, доброкачественные и злокачественные.

10. Опухоли мезенхимальные, злокачественные и Болезни системы крови: анемии; опухоли системы крови 11. Заболевания сердечно-сосудистой системы. Атеросклероз, 12. Заболевания сердечно-сосудистой системы. Ишемическая болезнь сердца. Цереброваскулярные заболевания.

13. Ревматические заболевания.

14. Болезни лёгких. ОРВИ. Острые неспецифические болезни 15. Хронические обструктивные заболевания лёгких. Рак 16. Болезни желудочно-кишечного тракта: язвенная болезнь, 17. Болезни печени: вирусный гепатит, циррозы печени.

18. Болезни почек: гломерулонефриты, пиелонефриты 19. Острые и хронические нефрозы. Геморрагическая 21. Введение в инфекционную патологию. Кишечные инфекции. Брюшной тиф, дизентерия, амебиаз.

22. Сепсис, сибирская язва, менингококковая инфекция.

23. Детские инфекции: корь, скарлатина, дифтерия, коклюш.

26. Гингивит. Пародонтит. Пародонтоз. Этиология, патогенез, классификация, морфологическая характеристика.

27. Патология твердых тканей зуба и пульпы: кариес, пульпит, Виды учебной работы Лекции, практические занятия.

Используемые Микро- и макропрепараты, таблицы, слайды, компьютерные информационные, программы, в сочетании с внеаудиторной работой.

инструментальные и программные средства Формы текущего Тестовый контроль, решение клинических задач, диагностика контроля успеваемости макро- и микропрепаратов.

студентов Форма промежуточной Экзамен.

аттестации Цель изучения дать представление о молекулярном уровне организации и дисциплины функционирования живой материи и способствовать Место дисциплины в Математический, естественно-научный цикл, вариативная учебном плане часть. 1 курс(1-2 семестр) Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1; ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-9; ПК-31; ПК- компетенции Знания, умения и Знать: правила техники безопасности и работы в навыки, получаемые в биологических лабораториях с реактивами, приборами, результате освоения животными; строение и химические свойства основных дисциплины классов биологически важных органических соединений;

молекулярные механизмы регуляции биосинтеза нерегулярных Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной эксперимента, проводить элементарную статистическую обработку экспериментальных данных; применять полученные освоения смежных дисциплин (микробиологии, гистологии, Владеть: методами изучения наследственности у человека цитогенетический метод.

Содержание Тема 1. Современные теоретические и практические задачи дисциплины молекулярной биологии. Методы молекулярной биологии.

транскрипция. Процессинг. Альтернативный сплайсинг.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (решение ситуационных задач, инструментальные и просмотр и обсуждение научных фильмов по различным программные средства разделам молекулярной биологии) в сочетании с Формы текущего Собеседование по ситуационным задачам, тестирование контроля успеваемости письменное, реферат студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Цель изучения Овладение знаниями общих закономерностей химического дисциплины поведения основных классов природных органических теоретической основы для изучения дисциплин медикобиологического профиля: биологической химии, нормальной Место дисциплины в Математический, естественнонаучный цикл, вариативная учебном плане часть, 1 курс, (1 семестр) Общая трудоёмкость 4/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ПК-2, ПК-50, ПК- компетенции Знания, умения и В результате изучения учебной дисциплины обучающие навыки, получаемые в должны Знать: правила техники безопасности и работы в результате освоения физических, химических и биологических лабораториях, с дисциплины реактивами, приборами; химико-биологическую сущность соединений; методы идентификации органических соединений;

Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной Содержание Раздел 1. Классификация, номенклатура, реакционная дисциплины способность органических соединений.

Виды учебной работы Лекции, практические занятия, работа в компьютерных классах Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (коммуникативные ситуации, инструментальные и круглый стол, дискуссии и т.д.) чтение проблемных лекций с программные средства компьютерной презентацией в сочетании с внеаудиторной Формы текущего тестовый (входной, текущий) контроль (письменный или контроля успеваемости компьютерный), защита рефератов, выполнение контрольных студентов работ, решение задач, выполнение домашнего задания, защита Форма промежуточной экзамен аттестации Цель изучения Усвоение студентами системных знаний о жизнедеятельности дисциплины организма как целого, его взаимодействии с внешней средой и закономерностях функционирования органов челюстнолицевой области, участвующих в процессах компенсации Место дисциплины в Математический и естественнонаучный цикл, базовый курс учебном плане (2 семестр), 2 (3 семестр) Общая трудоёмкость 3/ дисциплины Формируемые ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-7, ПК-3, ПК-9, ПК-17, ПК-21, ПК-25, компетенции ПК-49, ПК-50, ПК-51.

Знания, умения и В результате освоения дисциплины студент должен:

навыки, получаемые в Знать: роль белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, результате освоения витаминов и воды в организме; физиологические особенности дисциплины обмена веществ и энергии в организме, между организмом и поддержания постоянства температуры тела; особенности и закономерности структурно-функциональной организации функций желудочно-кишечного тракта, формирования голода и особенности структурно-функциональной организации микроциркуляторного русла различных регионов здорового основные морфо-функциональные особенности организации высшей нервной деятельности (ВНД), механизмы образования системы поведенческого акта; понятие и классификация боли;

особенности формирования основных функциональных систем температуры внутренней среды, сохранения целостности Уметь: пользоваться учебной, научной, научно-популярной деятельности; интерпретировать данные статистической обработки экспериментальных данных; использовать знания о здорового человека, для понимания механизмов психической деятельности; различных состояний мозга, целенаправленного поведения; анализировать деятельность сердечно-сосудистой адаптации, закономерности функционирования сенсорных деятельности нервной системы, вегетативной реактивности, функций сенсорных систем, болевой чувствительности, высших психических функций, индивидуально-типологических тестирования индивидуально-типологических свойств личности человека, густометрии, пальпации пульса, измерения Содержание Раздел 7 «Физиология сенсорных систем и ВНД»

дисциплины Раздел 8 «Физиология сердечно-сосудистой системы»

Виды учебной Лекции, практические занятия деятельности Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм обучения: обучающих компьютерных программ, инструментальные и лекционных презентаций и презентаций для самостоятельной программные средства работы; подготовка и заслушивание рефератов на занятиях, на деятельности студентов; документирование результатов Формы текущего Коллоквиумы, тестовый контроль контроля успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Цель изучения Овладение теоретическими основами эпидемиологии как инфекционных заболеваний, изучение средств профилактики Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 4 курс (7 семестр) учебном плане Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-3, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-7, ПКкомпетенции 11, ПК-14, ПК-21.

Знания, умения, навыки, Знания:

получаемые в - Основные положения учения об эпидемическом процессе, результате освоения влияние природных и социальных условий, факторов риска на дисциплины развитие эпидемического процесса.

Содержание Тема 1. Предмет эпидемиологии. Место и роль эпидемиологии дисциплины среди профилактических направлений в медицинской науке.

Виды учебной работы Лекции, критические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых инструментальные и и ролевых игр, просмотр и обсуждение научных фильмов с программные средства целью формирования и развития профессиональных навыков Формы текущего Эссе, рефераты, тестовый контроль (на компьютере и на контроля успеваемости бумажных носителях) студентов Форма промежуточной Зачёт аттестации Цель изучения Формирование у студентов медицинского вуза знаний, умений, дисциплины ценностных ориентаций необходимых для осуществления конкретных профилактических мероприятий, направленных на Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 3 курс (5 семестр).

учебном плане Общая трудоёмкость 3/ дисциплины (з.е./час.) Формируемые ОК-1, ПК-3, ПК-7, ПК-11, ПК-12, ПК-16, ПК-26, ПК- компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: Основы профилактической медицины, организацию результате освоения профилактических мероприятий, направленных на укрепление дисциплины здоровья населения. Показатели здоровья населения, факторы, о санитарно- эпидемиологическом благополучии населения, нормативные документы по профилактике госпитальных инфекций, организации учебного процесса и т.д. Основные методы гигиенических исследований, систему социальногигиенического мониторинга, принципы и основы гигиенического нормирования, систему профилактических мероприятий. Теоретические основы санитарии как систематизирующего свода нормативов и правил асептики и антисептики. Гигиену медицинских организаций. Санитарногигиенические требования к устройству, организации работы и режиму стоматологических полликлиник и отделений; условия и механизмы возникновения госпитальных инфекций, санитарно-гигиенический и противоэпидемический режим лечебных учреждений.

Уметь: Установить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента.

Самостоятельно анализировать и оценивать социально значимые проблемы и процессы; осуществлять свою деятельность с учётом результатов этого анализа. Применять в практической деятельности гигиеническую нормативную базу, на её основе разрабатывать корректирующие мероприятия.

Использовать в лечебной деятельности методы первичной и вторичной профилактики (на основе доказательной медицины), устанавливать причинно- следственные связи изменения состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания;

проводить экологическую экспертизу и экологическое прогнозирование деятельности человека. Участвовать в организации и оказании лечебно- профилактической и санитарно- противоэпидемической помощи населению.

Проводить с населением прикреплённого участка мероприятия по первичной и вторичной профилактике наиболее часто встречающихся заболеваний, осуществлять профилактические мероприятия по повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с использованием различных методов физической культуры и спорта, закаливания, пропагандировать здоровый образ жизни.

Оценивать и корректировать режим дня, рацион питания человека, программу закаливания. Различать и применять основные группы противоэпидемических мероприятий, уметь проводить санитарную обработку лечебных и диагностических помещений, оборудования и медицинского инструментария.

Проводить гигиеническую оценку санитарного благоустройства стоматологических поликлиник, организовать режим работы в различных подразделениях стоматологических учреждений.

Владеть: Методиками санитарного обследования, анализа, гигиеническим мышлением по различным явлениям и процессам, самостоятельным формулированием заключений, выработкой полной системы корректирующих мероприятий, опирающихся на принципы доказательной медицины.

Выработкой и изложением самостоятельной точки зрения по различным социально значимым проблемам и процессам, Санитарно-гигиеническим и эпидемиологическим анализом Самостоятельной интерпретацией данных санитарногигиенического мониторинга как государственной системы предупреждению часто встречающихся заболеваний. Методами определения и интерпретацией результатов гигиенической оборудования, инвентаря, гигиенической оценки санитарного благоустройства и организацией водоснабжения различных подразделений лечебных учреждений стоматологической конкретных данных, характеризующих работу лечебнопрофилактического учреждения. Гигиеническим подходом к созданию системы лечебно-профилактических мероприятий по предупреждению развития профессиональной патологии Содержание Введение. Окружающая среда и здоровье населения.

дисциплины Гигиена воздушной среды. Солнечная радиация. Химический Гигиена лечебно-профилактических учреждений (ЛПУ).

Основы организации санитарно-гигиенических мероприятий в Основы организации и проведения санитарноэпидемиологического надзора за питанием личного состава.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия.

Используемые В учебном процессе используются активные и интерактивные информационные, формы проведения занятий (обучающий, проблемный инструментальные и семинары с ролевыми играми по вопросам гигиены программные средства окружающей среды, гигиены труда, «круглые столы» по темам «Человек и среда обитания», «Пищевые отравления», «Гигиена труда», «Радиационная гигиена») в сочетании с внеаудиторной Формы текущего Тестирование, опрос, решение ситуационных задач, контроля успеваемости индивидуальные консультации, выступление с докладами, студентов написание санитарно-гигиенического обследования школы.

Формы промежуточной зачет аттестации Цель изучения овладение знаниями показателей и факторов, характеризующих дисциплины и определяющих общественное здоровье, организационномедицинских технологий, управленческих процессов, включая Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 4 курс (5 семестр) учебном плане Общая трудоёмкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-7, ОК-8, ПК-3, ПК-11, ПК-44- компетенции Знания, умения, навыки, Знать: основы профилактической медицины, направленной на получаемые в укрепление здоровья населения; основные тенденции результате освоения проявления и уровень распространенности стоматологических распространенности стоматологических заболеваний в стране стоматологической помощи, состояние здоровья населения, организации медицинской помощи пропагандировать здоровый устанавливать причинно-следственные связи изменений амбулаторно-поликлинических и стационарных учреждениях;

проводить работу по пропаганде стоматологического здоровья, Владеть: оценками состояния стоматологического здоровья медицинских организациях; методами организации первичной Содержание Методика организации статистического исследования.

дисциплины Методика расчета и оценки относительных величин.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия.

Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых инструментальные и и ролевых игр, просмотр и обсуждение научных фильмов с программные средства целью формирования и развития профессиональных навыков Формы текущего Тестирование, опрос, выполнение практических заданий.

контроля успеваемости студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Внутренние болезни, клиническая фармакология Цель изучения Освоение студентами врачебных методов исследования дисциплины (расспрос, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация) и Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 2-3 курс (4-6 семестр) учебном плане Общая трудоёмкость 9/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1-8, ПК-1-7, ПК-8-10, ПК-13, ПК-15-21, ПК-27-28, ПК-36, Знания, умения, навыки, В результате изучения дисциплины студент должен получаемые в Знать: Этиологию, патогенез, диагностику, лечение и результате освоения профилактику основных заболеваний внутренних органов.

дисциплины Влияние основных заболеваний внутренних органов на фармакодинамическое), лекарство-индукторы и лекарствоингибиторы. Основные побочные эффекты наиболее адекватное обследование больного и интерпретировать результаты, сформулировать клинический диагноз. Разработать план лечения с учетом течения болезни, провести реабилитационные мероприятия.

Обосновать фармакотерапию у конкретного больного, определить дозы, способ введения препаратов, оценить эффективность. Оказать неотложную медицинскую помощь при наиболее распространенных патологических состояниях (инсульт, гипертонический криз, обморок, инфаркт миокарда и т.д.). Проводить с больным и с родственниками профилактические мероприятия. Вести медицинскую документацию различного характера. Констатировать биологическую и клиническую смерть.

Определять группы лекарственных средств для лечения определенного заболевания, исходя из механизма действия препарата и состояния функций организма. Осуществлять выбор конкретного эффективного и безопасного лекарственного препарата, в группе аналогов для лечения основных симптомокомплексов. Разъяснять больным способ и время приема лекарства или его комбинации. Выбирать методы контроля за эффективностью и безопасностью применения групп лекарственных средств и предсказать риск развития их побочных реакций. Давать рекомендации по профилактике побочных действий лекарственных средств. Соблюдать правила этики и деонтологии во взаимоотношениях с медицинским персоналом, больными, их родственниками.

Владеть: основными врачебными методами исследования больного с целью диагностики и дифференциальной диагностики основных заболеваний внутренних органов.

Оформления медицинской документации (истории болезни, амбулаторной карты больного) с изложением основных разделов, обоснованного диагноза. Интерпретации результатов С учетом тяжести течения заболевания, ургентности состояния и проявления основного симптомокомплекса осуществлять:

выбор группы лекарственных средств; выбор конкретного лекарственного средства с учетом фармакодинамики и фармакокинетики, и функционального состояния организма;

выбор лекарственной формы, дозы и пути введения препаратов, (кратность, зависимость от приема пищи и других лекарственных средств); прогнозирование риска развития побочных действий лекарственных средств.

Содержание Пневмонии. Курация больных. Плевриты.

дисциплины Бронхообструктивный синдром. Неотложные состояния в пульмонологии. Инфаркт миокарда. ЭКГ при ОИМ.

Артериальная гипертония. Симптоматические гипертонии.

Неотложные состояния в кардиологии. Язвенная болезнь.

Гепатиты и циррозы. Гломерулонефриты. Пиелонефриты.

Дифференциальный диагноз железо-, В- дефицитных, апластических анемий Тема 14. Геморрагические васкулиты. Лимфоаденопатии. Гемобластозы. Хроническое легочное сердце. Аллергические реакции. Сахарный диабет.

Неотложные состояния в диабетологии.

Основы клинической фармакологии. Цели и задачи дисциплины. Федеральный закон «О лекарственных средствах»

№ 86 от 10.06.98 г.. Понятие о клинической фармакодинамике.

Клинико-фармакологическая характеристика группы, выбор препарата для компенсации воспалительного процесса. Основы Клинико-фармакологическая характеристика группы, выбор развития десенсибилизирующего действия, пермессивной Клинико-фармакологическая характеристика группы, выбор Клинико-фармакологическая характеристика группы, выбор Клинико-фармакологическая характеристика группы, выбор пенициллинов, цефалоспоринов и тетрациклинов, макролидов, фторхинолонов, метронидазола. Основы комбинированной Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых инструментальные и и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, просмотр и программные средства обсуждение научных видеофильмов) в сочетании с Формы текущего Устный опрос, входной тестовый и текущий контроль, контроля успеваемости учебные истории болезни.

студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Цель изучения создание у обучающихся теоретических и практических знаний дисциплины и умений в отношении общих принципов хирургии, понятия обследования хирургического больного, догоспитальной нехирургических заболеваний, составления плана лечебнодиагностических мероприятий при лечении больных в Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 3-4 курс (5-7 семестр) учебном плане Общая трудоёмкость 6/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК-6, ПК-7, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, компетенции ПК-19, ПК-20, ПК-21, ПК-27, ПК-28, ПК-29, ПК-30, ПК-31, Знания, умения, навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

результате освоения - структуру и распространенность основной хирургической дисциплины патологии, значение, базовые принципы асептики и патологических состояний, современные методы обследования (этиотропная, патогенетическая, симптоматическая терапия), осложнений, методы их диагностики и принципы лечения, методы профилактики хирургических заболеваний и их осложнений. деонтологические аспекты в хирургии принципы организации квалифицированной и специализированной хирургической помощи в РФ вопросы диспансеризации больных, послеоперационной реабилитации, оценкой трудоспособности. проводимые в РФ и за рубежом научные поиски, направленными на улучшение ранней диагностики и результатов лечения наиболее распространённых хирургических заболеваний.

Уметь: проводить обследование хирургического больного (сбор анамнеза, осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация), оценивать дифференциально-диагностическую значимость симптомов и синдромов, характерных для хирургических заболеваний, заполнить такую медицинскую документацию, как карта стационарного больного, амбулаторная карта, операционный журнал, проводить обработку рук и операционного поля дезинфицирующими растворами, определить группу крови, резус фактор с использованием стандартных сывороток и циликлонов, пользоваться индивидуальным перевязочным пакетом и основными хирургическими инструментами, накладывать основные виды повязок, восстановить проходимость верхних дыхательных путей, контролировать состояние больного при переливании крови, накладывать и снимать транспортные шины, оценить тяжесть кровопотери, выполнить местную инфильтрационную анестезию поверхностных мягких тканей, пальцевое обследование прямой кишки, временную остановку наружного кровотечения, оценить тяжесть состояния хирургического больного, составлять план необходимого лабораторного и инструментального обследования хирургического больного, интерпретировать результаты лабораторного и инструментального обследования, установить синдромный диагноз, составлять план лечения хирургического больного, адекватное тяжести, периоду заболевания, варианту клинического течения, осуществлять последующую реабилитацию пациентов с учетом этиологии, тяжести болезни и сопутствующих патологических состояний, заподозрить осложнение заболевания и оказать помощь при его возникновении, вести медицинскую документацию, собирать анамнез, проводить клиническое обследование больных с хирургическими заболеваниями и анализировать его данные. составлять план лабораторного и инструментального обследования больного, анализировать их данные.

формулировать развернутый клинический диагноз, обосновывать его и проводить дифференциальную диагностику. формулировать показания к оперативному лечению.

Владеть навыками: целенаправленного выяснения жалоб и анамнеза, интерпретации результатов осмотра больного, составления плана лабораторного и инструментального обследования больного, проведения кожно-аллергических проб и оценки их результатов, определения показаний для инструментального обследования больного, интерпретации результатов лабораторного обследования больного, установления предварительного диагноза, построения клинического диагноза, выполнения перевязок, первичной хирургической обработки, определения показаний для госпитализации, оценки тяжести состояния больного, выполнения в/м и в/в инъекций, оказания помощи при неотложных состояниях, ведения медицинской документации, определения показаний к экстренным операциям у больных с острой хирургической патологией, назначения детоксикационную, антибактериальную, противовоспалительную терапию, парентеральное питание, провести коррекцию водно-электролитного баланса, ассистирования на хирургических операциях и перевязках, оказания помощи при неотложных состояниях в хирургии:

наружное кровотечение, травматический шок, анафилактический шок и др., выполнения пальцевого ректального исследования, проведения функциональных проб при окклюзионных заболеваниях артерий нижних конечностей, выполнения плевральной пункции, выполнения лапароцентеза, определения группы крови и Rh-фактора, проведения пробы на совместимость крови донора и реципиента, выполнения местной инфильтрационной анестезии, наложения и снятия кожных швов, проведения транспортной иммобилизации Содержание 1. История возникновения и развития хирургии.

дисциплины 2. Обследование хирургического больного.

4. Устройство и режим работы хирургического стационара.

Принципы и методы лечения хирургических больных. Правила госпитализации хирургических больных.

6. Кровотечения и методы его остановки. Нарушения гемостаза 7. Учение о группах крови. Переливание крови, ее компонентов 8. Постгемотрансфузионные реакции и осложнения.

9. Хирургическая операция. До- и послеоперационный 10. Общие вопросы анестезиологии. Местная анестезия.

12. Общие вопросы хирургической инфекции.

13. Хирургическая инфекция кожи и мягких тканей.

14. Гематогенный и посттравматический остеомиелит.

15. Анаэробная инфекция. Столбняк.

17. Основы хирургической онкологии.

18. Основы хирургии повреждений. Переломы, вывихи.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Активные и интерактивные формы (компьютерные программы, информационные, разбор клинического случая, просмотр и обсуждение инструментальные и видеофильмов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью программные средства формирования и развития профессиональных навыков.

Формы текущего Собеседование на занятии, тестовый контроль, учебная контроля успеваемости история болезни, рефераты.

студентов Форма промежуточной экзамен аттестации Цель изучения ознакомление студентов с методами лучевых исследований и их дисциплины информативностью, обучение правильному и своевременному выбору оптимального метода лучевого обследования пациента, Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 3 курс (5 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-8, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-9, ПК-24, ПК-50, ПК- компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: природу и свойства рентгеновских лучей; методы и результате освоения средства лучевой диагностики (рентгенологический, КТ. МРТ, дисциплины ультразвуковой, радионуклидный), их диагностическую информативность; нормальную рентгеноанатомию челюстнолицевой области; рентгеносемиотику стоматологических назначению лучевых методов исследования, интерпретировать результат лучевого и ультразвукового исследования челюстнолицевой области; в комплексе с клинико-лабораторными данными поставить пациенту стоматологический диагноз (кариес, периодонтиты, пародонтит, перелом лицевых костей, одонтогенные опухоли, радикулярные и фолликулярные кисти лечения и последовательность неотложных мероприятий.

стоматологического диагноза на основании применения методов лучевой диагностики; пониманием необходимости направления Содержание Тема 1. Принципы и методы лучевой диагностики. Методы дисциплины рентгенологического исследования в стоматологии.

Тема 2. Рентгеносемиотика. Лучевая диагностика повреждений кариеса, периодонтита, пародонтита, травматических повреждений зубов и челюстей, остеомиелита, одонтогенного одонтогенных опухолей, доброкачественных (остеома, Тема 6. Лучевая диагностика заболеваний органов пищеварения.

Виды учебной работы Лекции, клинические практически занятия.

Используемые При подготовки и во время занятий студенты читают информационные, рентгенограммы, КТ и МРТ-граммы, УЗ-исследования, инструментальные и радиосканограммы, зарисовывают картину лучевого программные средства обследования в тетради, отрабатывают практические навыки определения интерпретации лучевого исследования, оформляют исследований. Внеаудиторная работа студентов включает мультимедийных демонстраций результатов широкого спектра лучевых исследований, специальных материалов по Интернету, условия для формирования необходимых будущему врачустоматологу умений ориентироваться в различных лучевых Формы текущего Письменное тестирование, оценка практических навыков, контроля успеваемости собеседование по ситуационным задачам, ведение протокола студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Медицина катастроф, безопасность жизнедеятельности Цель изучения Подготовка студентов к работе по оказанию медицинской дисциплины помощи пораженному населению в чрезвычайных ситуациях Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 1 курс (2 семестр), Общая трудоёмкость 6/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-3, ОК-8, ПК-16. ПК- компетенции Знания, умения, навыки, В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

получаемые в Знать: эпидемиологию инфекционных, паразитарных и результате освоения неинфекционных заболеваний, осуществление дисциплины противоэпидемических мероприятий, защиту населения в обеспечения эффективной деятельности специализированных и пострадавшим при неотложных и угрожающих жизни Содержание Тема 1. Национальная безопасность: роль и место России в дисциплины мировом сообществе Тема 2. Характер современных войн и вооруженных Тема 3. Нормативные правовые основы мобилизационной подготовки здравоохранения Тема 4. Специальные формирования здравоохранения Тема 5. Роль и место тыловых госпиталей в современной системе лечебно-эвакуационного обеспечения войск Тема 6. Государственный материальный резерв медицинского и санитарно-хозяйственного имущества Тема 7. Основы гражданской обороны Тема 8. Медицинская служба гражданской обороны Тема 9. Медико-тактическая характеристика поражающих факторов современных видов оружия Тема 10. Организация зашиты населения в военное время Тема 11. Медицинское обеспечение населения при проведении мероприятий гражданской обороны Тема 12. Организация лечебно-эвакуационного обеспечения населения при ликвидации последствий нападения противника Тема 13. Работа формирований МСГО при ведении спасательных работ в очагах поражения Тема 14. Организация оказания квалифицированной и специализированной медицинской помощи населению в Тема 15. Задачи и основы организации Единой государственной системы предупреждения и ликвидации Тема 16. Задачи, организационная структура и основы деятельности Всероссийской службы медицины катастроф Тема 17. Медицинская зашита населения и спасателей в Тема 18. Подготовка лечебно-профилактического учреждения к работе в чрезвычайных ситуациях Тема 19. Организация лечебно-эвакуационного обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях Тема 20. Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций техногенного (антропогенного) характера Тема 21. Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного характера Тема 22. Организация санитарно-противоэпидемического обеспечения в чрезвычайных ситуациях Тема 23. Медицинское снабжение формирований и учреждений, предназначенных для медико-санитарного обеспечения населения в чрезвычайных ситуациях Тема 24. Медицинская служба Вооруженных Сил РФ в чрезвычайных ситуациях мирного времени Тема 25. Введение в токсикологию. Основные закономерности Тема 28. Токсические химические вещества цитотоксического Тема 29. Токсические химические вещества нейротоксического Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий с применением имитационных инструментальные и технологий (ролевые игры, компьютерная презентация программные средства результатов деятельности студентов, просмотр и обсуждение Формы текущего Опрос, тестовый контроль.

контроля успеваемости студентов Форма промежуточной Экзамен аттестации Цель изучения овладение знаниями общей и частной инфекционной дисциплины патологии, а также знаниями по фтизиатрии, с применением Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 4 курс (7 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-8, ПК-1, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-12, ПК-16, компетенции ПК-19, ПК-20, ПК-22, ПК-23, ПК-27, ПК- Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: взаимоотношения «врач-пациент», «врачрезультате освоения родственники»;

в больницах; основные принципы диагностики, лечения и госпитализации больных инфекционными заболеваниями;

материалов; меры предосторожности, специальная одежда;

профилактики инфекционных заболеваний; эпидемиологию инфекционных, паразитарных и неинфекционных заболеваний, осуществление противоэпидемических мероприятий, защиту населения в очагах особо опасных инфекций, при ухудшении радиационной обстановки и стихийных бедствиях; методы проведения неотложных мероприятий и показания для госпитализации больных; современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики больных терапевтического, хирургического и инфекционного профиля;

особенности организации работы с больными ВИЧ-инфекцией Уметь: защищать гражданские права врачей и пациентов различного возраста; собрать полный медицинский анамнез пациента, включая данные о состоянии полости рта и зубов;

провести опрос больного, его родственников; провести физикальное обследование пациента различного возраста, интерпретировать результаты обследования, поставить пациенту предварительный диагноз, наметить объём дополнительных исследований для уточнения диагноза;

сформулировать клинический диагноз; разработать план лечения с учётом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную терапию; сформулировать показания к избранному методу лечения с учётом этиотропных и Владеть: принципами врачебной деонтологии и медицинской этики; навыками информирования пациентов различных возрастных групп и их родственников и близких в соответствии с требованиями правил информированного согласия; методами ведения медицинской учётно-отчётной документации в медицинских организациях, интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у пациентов различного возраста; алгоритмом постановки предварительного диагноза пациентам и при необходимости с последующим направлением их на дополнительное обследование к врачам-специалистам;

алгоритмом постановки развёрнутого клинического диагноза больным; алгоритмом выполнения основных врачебных, диагностических и лечебных мероприятий по оказанию первой врачебной помощи при неотложных и угрожающих жизни Содержание Тема 1. Введение в специальность. Инфекционные болезни в дисциплины стоматологии. Наводящие клинические синдромы инфекционных заболеваний. Лабораторная диагностика инфекций. Особенности работы с инфекционными больными.

Предупреждение внутрибольничного заражения, личная сальмонеллез, пищевые токсикоинфекции, холера, ботулизм) Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий с применением имитационных инструментальные и технологий (ролевые игры, компьютерная презентация программные средства результатов деятельности студентов, просмотр и обсуждение Форма промежуточной Зачёт аттестации Цель изучения Овладение студентом теорией и практикой применения дисциплины медицинской реабилитации в стоматологии. При этом стоматологии; приобретение студентом практических умений Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 3 курс (6 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-5, ОК-8, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-9, компетенции ПК-17, ПК-19, ПК-23, ПК-27. ПК-33, ПК-38, ПК-45; ПК-50.

Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: организацию и проведение реабилитационных результате освоения мероприятий, механизм лечебно-реабилитационного дисциплины воздействия физиотерапии, лечебной физкультуры, массажа и реабилитации при лечении стоматологических заболеваний.

Содержание Тема 1. Медицинская реабилитация структура и организация.

дисциплины Гальванизация и лекарственный электрофорез.

анодгальванизация, депофорез гидроокиси меди-кальция, стоматологии. Электроодонтодиагностика. Апекслокация.

заболеваний нервов лица и заболеваний височнонижнечелюстного сустава.

Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных (применение информационные, физиотерапевтических аппаратов для отработки мануальных инструментальные и навыков) и интерактивных форм проведения занятий (ролевая программные средства игра) Формы текущего Тестовые задания, учебные и ситуационные задачи.

контроля успеваемости студентов Форма промежуточной Зачет аттестации Цель изучения Создание у обучающихся теоретических и практических дисциплины знаний, умений и навыков в отношении диагностики, лечения, Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 4 курс (8 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1-10, ПК-1-26.

компетенции Знания, умения и В результате освоения дисциплины студент должен:

навыки, получаемые в Знать: этиопатогенез, клинику, диагностику, лечению и результате освоения профилактику наиболее часто встречающихся заболеваний дисциплины кожи и инфекций передающихся половым путем. Особенности инструментальных исследований: оформить амбулаторную рецептов, проведением лечебных мероприятий и санитарнопросветительной работы.

Содержание Тема 1. Анатомия, гистология и физиология кожи. Принципы дисциплины диагностики кожных болезней (первичные и вторичные Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия.

Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм занятий: Курация пациентов, написание истории инструментальные и болезни, деловые и ролевые игры, компьютерные презентации программные средства симуляции, слайды, муляжи, текстовые и фотозадачи, видеофильмы, гистологические и микропрепараты, учебнометодическая литература.

Формы текущего История болезни, рефераты, ситуационные задачи, тестовый контроля успеваемости контроль.

студентов Форма промежуточной зачет аттестации Цель изучения Формирование у студентов специальных знаний, клинического дисциплины мышления, способности самостоятельно поставить диагноз нейрохирургических заболеваний, провести лечение неотложных неврологических состояний и профилактику Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 4 курс (8 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 3/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ПК-1, ПК-3, ПК-5, ПК-17, ПК-19, ПК-21, ПК-25, ПК-27, Знания, умения и В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: основные клинические методы исследования нервной результате освоения системы с углубленным обследованием функций черепных дисциплины нервов; основные симптомы и синдромы поражения нервной этиологию, патогенез, клинику и диагностику основных заболеваний нервной системы, а также профилактику поражений нервной системы, которые могут возникать при стоматологических Уметь: поставить предположительный клинический диагноз травматических внутричерепных гематом; эпилептических Содержание Тема 1. Введение в неврологию. Нейростоматология.

дисциплины Тема 2. Двигательные нарушения. Чувствительность.

Тема 9. Принципы оказания первой неотложной и стоматологической помощи при черепно-мозговой травме, опухолях Тема 10. Нейростоматологические синдромы поражения систем Виды учебной работы Лекции, клинические практические занятия Используемые Использование в учебном процессе активных и интерактивных информационные, форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых инструментальные и и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций) в сочетании с программные средства внеаудиторной работой с целью формирования и развития Формы текущего Рефераты, тестовый контроль контроля успеваемости студентов Форма промежуточной Зачет.

аттестации Цель изучения Создание у обучающихся теоретических и практических знаний, дисциплины умений и навыков в отношении диагностики, лечения, диспансеризации, профилактики наиболее часто встречающихся Место дисциплины в Профессиональный цикл, базовая часть, 4 курс (7 семестр) учебном плане Общая трудоемкость 2/ дисциплины (з.е./час) Формируемые ОК-1, ОК-4, ОК-10, ПК-1, ПК-3-5, ПК-17, ПК-20-21, ПК-39, ПКкомпетенции 46- Знания, умения и В результате освоения дисциплины, обучающийся должен:

навыки, получаемые в Знать: этиологию, патогенез, динамику патологических результате освоения изменений и связанных с ними функциональных расстройств дисциплины ЛОР-органов; методы диагностики, лечения и профилактики клинического обследования больных заболеваниями ЛОРорганов; особенности лучевой диагностики при патологии ЛОРорганов; особенности оперативной хирургии челюстно-лицевой документации; взаимосвязь патологии верхних дыхательных жизни состояниях; показания и противопоказания к проведению ортопедического лечения заболеваний полости рта у пациентов зарубежной техники для диагностики состояния и лечения ЛОРорганов.

Уметь: использовать методы диагностики, лечения и профилактики заболеваний ЛОР-органов; производить расспрос пациента и его родственников, выявлять жалобы, анамнез жизни, анамнез болезни; производить осмотр и физикальное исследование ЛОР-органов пациента традиционными методами;