«АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН специальность 030912 Право и организация социального обеспечения АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ...»

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных программ;

использовать сеть Интернет и ее возможности для организации оперативного обмена информацией;

использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;

получать информацию в локальных и глобальных компьютерных сетях;

применять графические редакторы для создания и редактирования изображений;

применять компьютерные программы для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ;

основные положения и принципы построения системы обработки и передачи информации;

устройство компьютерных сетей и сетевых технологий обработки и передачи информации;

методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и вычислительных систем;

основные принципы, методы и свойства информационных и телекоммуникационных технологий, их эффективность.

Содержание тем учебной дисциплины Название Содержание учебного материала, лабораторные занятия, раздела, темы урока самостоятельная работа обучающихся информационные процессы в системах Понятие информации и Требования техники безопасности и санитарно-гигиенические её свойства. нормы при работе с компьютером.

Основные 1. Понятие информационных процессов.

информационные 2. Хранение информации.

процессы 3. Поиск и систематизация информации. Носители информации.

Представление и 1. Формы представления информации. Дискретные и непрерывные измерение информации сигналы.

Представление числовой 1. Представление числовой информации с помощью систем информации с помощью счисления. Непозиционная, позиционная системы счисления.

систем счисления. 2. Системы счисления (десятичная, двоичная). Алгоритм перевода Кодирование 1. Кодирование и декодирование информации. Двоичное программное обеспечение ЭВМ Тема 2.1. Аппаратная Содержание учебного материала реализация 1. Магистрально модульный принцип построения персонального персонального компьютера.

компьютера. 2. Архитектуры современных компьютеров. Принцип открытой 3. Процессор, его характеристики. Виды памяти. Устройства вводавывода. Выбор конфигурации персонального компьютера в зависимости от его Программный принцип 1. Структура программное обеспечение. Файловая система работы компьютера. операционной системы.

Программное 2. Структура операционной системы MS DOS. Назначение обеспечение, его операционной системы. Составные части операционной системы. Загрузка структура. операционной системы. Системный диск. BIOS. Этапы процесса Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Информационные технологии Технология создания и 1. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, обработки текстовой удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и информации ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей.

Проверка правописания. Колонтитулы. Разработка и использование стиля:

использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).

Технология создания и 1. Определение табличного редактора. Элементы электронной обработки числовой таблицы и действия с ними: ячейка, строка, столбец, лист, книга. Данные в информации электронной таблице: числа, формулы, текст.

Графические 1. Подходы к представлению графической информации.

информационные 2. Создание и редактирование графических информационных Компьютерные 1. Слайд. Структура слайда. Оформление слайда. Вставка презентации. графических и звуковых объектов в презентацию.

презентация. Переходы между слайдами при помощи ссылок. Демонстрация Основные понятия и принципы построения информационных моделей Моделирование как 1. Понятие «Модель»

метод познания. 2. Классификация моделей Основные этапы 1. Использование и разработка компьютерных моделей разработки и 2. Информационные модели управления объектами исследования моделей 3. Биологические модели развития популяций. Геоинформационная система на компьютере.

Основы алгоритмизации и программирования Алгоритм и его 1. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи формальное исполнение. алгоритмов; блок-схемы. Возможность автоматизации деятельности повторение. Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.

Построение 1. Составление простейших алгоритмов и запись их в графическом алгоритмических представлении.

структур решения задач.

программирования. 1. Языки программирования, их классификация. Алгоритмы работы Программирование с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.

основных структур алгоритмов на языке 2. Правила представления данных. Правила записи основных программирования операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла. Правила записи Turbo Pascal 7.1 программы. Этапы разработки программы: алгоритмизация – кодирование – Технологии хранения и поиска информации Тема 6.1. Понятие базы Содержание учебного материала Microsoft Access Разработка и 1. Постановка задачи. Требования к информационным системам многотабличной базы 2. Проектирование базы данных Информационнокоммуникационные технологии Передача информации. 1. Основные понятия компьютерной сети. Серверы и клиенты.

Компьютерные сети. Обмен данными.

Адресация в Интернете. 2. Доменная система имен. Глобальная сеть Интернет. Адресация в гипертекстовых гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты документов HTML. 2. Структура HTML-документа. Теги, атрибуты.

Разработка Web- 3. Форматирование текста на Web-странице страницы.

Основы социальной информатики Социальная 1. Основные понятия социальной информатики.

информатика. 2. Информационная культура. Этические и правовые нормы

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ГЕОГРАФИЯ

формирование у студентов целостного представления о современном мире, - о месте России в этом мире, а также познавательного интереса к зарубежным странам и народам, которые их населяют.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

формировать представление о разнообразии современного мира;

анализировать и классифицировать страны мира по государственному строю и территориальной принадлежности давать оценку влияния международных отношений на политическую карту мира;

формировать представление о моделях мирового хозяйства;

развивать умения и навыки работы с картами и таблицами и текстом формировать умение вести дискуссию.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

многоликость современного мира и типы стран;

новый этап международных отношений и его отражение на современной политической карте мира;

основные формы правления и административно-территориального устройства стран мира;

основные географические термины и понятия.

темпы роста населения Земли, отдельных регионов и стран;

направления внешних миграций населения отдельных стран и регионов;

изменения в структуре мирового хозяйства, его географии;

изменения в специализации отдельных стран и регионов Земли в МГРТ;

возможные позитивные и качественные изменения окружающей среды в результате хозяйственной деятельности человека на глобальном, региональном, локальном уровнях.

Содержание тем учебной дисциплины Наименован Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если ие разделов и тем Современная политическая карта Государственный строй стран мира.

мира Международные отношения. политическая география и геополитика мировых природных ресурсов мирового хозяйства отраслей мирового Химическая и легкая промышленность хозяйства проблемы человечества.

Зарубежная Интеграционные процессы в Европе Европа Азия Африка Специализация хозяйства. Традиции, характеристика Океания страны ближнего Зарубежья Итоговое Итоговое повторение и закрепления пройденного материала занятие

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

Цель освоения учебной дисциплины Сформировать компетенции обучающегося в области естествознания способствующие созданию научной картины мира, пониманию роли естественных наук в решении современных технических и в определенной роли социальных проблем В результате изучения учебной дисциплины Естествознание обучающиеся должны:

структурные уровни живой и неживой материи;

формы движения и свойства материи;

фундаментальные взаимодействия в природе;

взаимосвязь между физическими, химическими и биологическими процессами;

сведения о взаимодействии организма и среды;

принципы охраны природы и рационального природопользования;

сведения об эволюции человека, ноосфере и парадигме единой культуры.

систематизировать структурные элементы материи от микромира до макро- и мегамира;

работать с естественнонаучной информацией; использовать приобретенные знания в практической деятельности для охраны здоровья и защите окружающей среды.

специальной естественнонаучной терминологией; навыками естественнонаучной аргументации при оценке экологической обстановки.

Наименование разделов Содержание учебного материала, Тема 1.1. Структура Естествознание как наука. Союз естественных наук естественнонаучного знания; в познании природы.

многообразие единства Естествознание в системе науки Тема 1.2. Структуры мира: Пространственно-временные характеристики.

единство многообразия Средства изучения макромира, мегамира и Тема 1.3. Отструктуры к Атомы и элементы.

Тема 1.4. Природа в Движение как перемещение. Способы описания движении, движение в природе. механического движения. Относительность движения.

Тема 1.5. Эволюционная Энтропия. Необратимость.

картина мира. Основные закономерности самоорганизации в Тема 2.1. Развитие Общая характеристика взаимосвязи развития науки техногенной цивилизации. и техники. Определение техники. Исторические этапы Тема 2.2. Взаимодействие Механистическая картина мира и достижения науки и техники механики от Ньютона до наших дней.

мире современных технологий корпускулярные свойства света. Оптические спектры.

Тема 3.1. Естественные Человек как уникальная живая система. Проблема науки и проблемы здоровья сохранения здоровья человека (алкогольная человека зависимость, курение, наркомания). Адаптация Геном человека и генная терапия. Медикогенетическое консультирование и планирование семьи.

Тема 3.2. Естественные Глобальные проблемы современности.

науки и глобальные проблемы Экологические проблемы. Человек как компонент человечества биосферы. Загрязнение окружающей среды и его

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

рассматривать развитие культуры как исторически обусловленный процесс, связанный с другими сторонами человеческой жизни – духовнорелигиозной, этнической, философской, социальной, экономической, бытовой и т.п.;

выделять среди произведений наиболее ценные и значимые, определяющие лицо и стиль эпохи или крупного направления художественной культуры;

определять место и значение творчества великих деятелей культуры в исторической цепи развития искусства, выявлять связи их творчества с национальной почвой и традицией, а также с магистральными направлениями мировой культуры;

самостоятельно ориентироваться во всем процессе развития мировой и отечественной культуры; быть способным к диалогу как способу отношения к культуре и обществу.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные понятия и закономерности развития мировой культуры, формы и типы культуры;

основные культурно-исторические центры и регионы мира; факторы, влияющих на направление и характер культурных процессов;

способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные понятия и закономерности развития мировой культуры, формы и типы культуры, основные культурно-исторические центры и регионы мира; факторы, влияющих на направление и характер культурных процессов, способы приобретения, хранения и передачи социального опыта, базисных ценностей культуры Содержание тем учебной дисциплины 1. Введение. Понятие о культуре (2 часа) Роль культуры и искусства в передаче культурного наследия. Вечные темы мирового искусства. Диалог культур. Общечеловеческие ценности и формы их передачи в искусстве.

2. Древние цивилизации. Культура античности (6 часов) Египет. Воплощение идеи Вечной жизни в архитектуре некрополей.

Пирамиды в Гизе. Скульптурные памятники Египта. Живопись Египта.

Музыка Древнего Египта. Искусство доколумбовой Америки.

Древняя Греция. Парфенон – образец высокой классики. Скульптура в Древней Греции. Золотой век Афин. Архитектурные символы римского величия.

3. Западноевропейское Искусство средних веков (2 часа) Архитектура западноевропейского Средневековья. Дороманская культура.

Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи.

Готический собор как образ мира. Скульптура романского стиля и готики, её теснейшая связь с архитектурой. Искусство витража.

4. Культура Востока (3 часа) Художественная культура Китая. Искусство Японии. Самобытность и неповторимость художественной культуры Индии. Шедевры индийского зодчества.

5. Византия и Древняя Русь (14 часов) Значение культуры Византийской империи. Искусство мозаики и иконописи в соборе Святой Софии в Константинополе. Особенности и значение христианства для развития культуры Руси. Древнерусский крестово-купольный тип храма. Внешний облик и внутреннее убранство собора Святой Софии в Киеве. Особенности новгородской и владимиро-суздальской архитектуры.

Архитектура Московского княжества. Живопись и музыка Древней Руси.

Письменность на Руси. Памятники деревянного зодчества. Монастыри как очаги культуры. Соловецкий Спасо-Преображенский монастырь. ТроицеСергиева лавра. Московский Кремль как символ государственности. Шатровые храмы. Храм Покрова на рву 6. Культура эпохи Возрождения. Северное Возрождение (6 часов) Гуманистическое видение мира как основа культуры Возрождения.

Флоренция – колыбель итальянского Возрождения. Собор Санта-Мария дель Фьоре. Скульптурный шедевры Донателло. Золотой век Возрождения.

Творчество Леонардо да Винчи. Скульптурные и живописные шедевры Микеланджело. Рафаэль – «первый среди равных».

Живопись нидерландских и немецких мастеров. Мастерство Дюрера – гравера.

Художественный мир Тициана и основные вехи его творчества.

7. Урок обобщения по темам года (1 час) 8. Художественная культура XVII-XVIII века (8 часов) Стили и художественные направления в искусстве. Человек и новая картина мира. Главные темы искусства барокко и классицизма.

Взаимопроникновение и обогащение художественных стилей. Реформы Петра Великого в области культуры. Русское барокко. Растрелли. Зимний дворец.

Живопись барокко. Музыка барокко. К. Монтеверди. И. С. Бах. Классицизм в архитектуре Западной Европы. Шедевры классицизма в русской архитектуре.

Никола Пуссен как основоположник классицизма. Многообразие жанров голландской живописи и её знаменитые мастера. У истоков русского портретного искусства.

9. Композиторы Венской классической школы (1 час) Формирование классических жанров и принципов симфонизма. Музыкальный мир Моцарта. Бетховен: путь от классицизма к романтизму.

10. Романтизм (3 часа) Национальное своеобразие романтизма в искусстве различных стран. Живопись романтизма. Делакруа, Кипренский, Брюллов. Пейзажная живопись. История глазами романтиков. Музыкальный романтизм в Европе.

11. Реализм – художественный стиль эпохи (11 часов) Архитектура России в начале 19 века. Зарождение русской классической музыкальной школы. Историческая живопись. Интерес к жизни человека простого сословия. Творчество А.Г, Венецианова. Достижения французских и русских художников-реалистов. Реальная жизнь героев разных сословий в творчестве П. Федотова и В.Перова. Русская пейзажная школа.

«Передвижники». Библейские сюжеты в творчестве передвижников.

12. Музыкальная культура России второй половины 19 века (2 часа) Творческое наследие М.И. Глинки. Творчество композиторов «Могучей кучки»

- расцвет музыкальной культуры России. Многообразие творческого наследия П.И. Чайковского.

13. Художественная культура начала XX века (2 часа) Основные черты импрессионизма в живописи и музыке.

14. Искусство символизма (3 часа) Символ и аллегория в искусстве. Символ и миф в живописи.

Абрамцевский кружок.

15. Триумф модернизма (1 час) Особенности модерна в различных видах искусства.

Мастера русского авангарда. Абстракционизм В.Кандинского, К.

Малевича.

16. Русская и зарубежная музыка XX века (1 час) Искусство джаза и его истоки, рок-музыка. Многообразие творчества А.Скрябина, С. Рахманинова, Д. Шостаковича, С. Прокофьева.

17. Русская культура в начале XX века (1 час) Театр. К. Станиславский и В. Немирович-Данченко как основоположники русского театрального искусства. Становление мирового кинематографа.

Рождение кинематографа. Шедевры отечественного кино, его режиссеры и исполнители.

18. Урок – обобщение по темам года (2 часа) Выполнение творческих заданий. Защита творческих проектов.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

оздоровительных, профессионально-прикладных, спортивных занятий, физкультурно-спортивных конкурсов и соревнований в практической деятельности;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

научно-биологические и практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

социальную роль физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

методы и средства развития физического потенциала человека (сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация);

законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорте.

Содержание тем учебной дисциплины Наименование разделов Содержание учебного материала, лабораторные Научно-методические основы формирования физической культуры Общекультурное и Физическая культура и спорт как социальные социальное значение явления, как явления культуры. Физическая культура физической культуры. личности человека, физическое развитие, физическое Здоровый образ жизни. воспитание, физическая подготовка и подготовленность, физическую работоспособность, адаптационные возможности двигательной активности, гиподинамия и гипокинезия. Оценка Учебно-практические основы формирования физической культуры Общая физическая Теоретические сведения. Физические качества и подготовка способности человека и основы методики их воспитания.

Средства, методы, принципы воспитания быстроты, силы, выносливости, гибкости, координационных способностей.

способностей. Взаимосвязь в развитии физических качеств и возможности направленного воспитания отдельных качеств.

1. Выполнение построений, перестроений, различных видов Лёгкая атлетика. Техника бега на короткие, средние и длинные двигательных действий в процессе самостоятельных Стойки в волейболе. Перемещение по площадке.

Подача мяча: нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя прямая, верхняя боковая. Приём мяча. Передачи мяча.

Нападающие удары. Блокирование нападающего удара.

Страховка у сетки. Расстановка игроков. Тактика игры в защите, в нападении. Индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча. Групповые и командные действия игроков.

Взаимодействие игроков. Учебная игра.

Перемещение по полю. Ведение мяча. Передачи мяча.

Удары по мячу ногой, головой. Остановка мяча ногой. Приём мяса: ногой, головой. Удары по воротам. Обманные движения. Обводка соперника, отбор мяча. Тактика игры в защите, в нападении (индивидуальные, групповые, командные действия). Техника и тактика игры вратаря. Взаимодействие игроков. Учебная игра.

Настольный теннис.

горизонтальная хватка, вертикальная хватка. Передвижения:

бесшажные, шаги, прыжки, рывки. Технические приёмы:

подача, подрезка, срезка, накат, поставка, топ-спин, топс-удар, сеча. Тактика игры, стили игры. Тактические комбинации.

Тактика одиночной и парной игры. Двусторонняя игра.

Практические занятия 1. На каждом занятии планируется решение задачи по разучиванию, закреплению и совершенствованию техники двигательных действий, технико-тактических 2. На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, предусмотренных настоящей 3. На каждом занятии планируется решение задач по сопряжённому воспитанию двигательных качеств и способностей:

-воспитание быстроты в процессе занятий спортивными играми.

-воспитание скоростно-силовых качеств в процессе занятий спортивными играми.

-воспитание выносливости в процессе занятий спортивными играми.

-воспитание координации движений в процессе занятий спортивными играми.

4. В зависимости от задач занятия проводятся тренировочные игры, двусторонние игры на счёт.

5. После изучение техники отдельного элемента проводится выполнение контрольных нормативов по элементам техники спортивных игр, технико-тактических приёмов игры.

6. В процессе занятий по спортивным играм каждым студентом проводится самостоятельная разработка и Тема 2.4. *** Особенности составления комплексов атлетической Атлетическая гимнастики в зависимости от решаемых задач.

гимнастика (юноши) Особенности использования атлетической гимнастики (одна из двух тем) как средства физической подготовки к службе в армии.

Методы регулирования нагрузки: изменение веса, исходного тренировка. Акцентированное развитие гибкости в процессе отсутствия условий может быть заменена конькобежной двухшажный классический ход и попеременные лыжные ходы. Полуконьковый и коньковый ход. Передвижение по пересечённой местности. Повороты, торможения, прохождение спусков, подъемов и неровностей в лыжном спорте.

прямой, техника передвижения по повороту. Разгон, Тема 2.5.

Лыжная подготовка Тема 2.6.

Плавание. брасс на груди. Старты в плавании: из воды, с тумбочки.

Профессиональноприкладная физическая подготовка (ППФП) *(разрабатывается с учётом специфики профессиональной деятельности укрупнённй группы специальностей Тема 3.1. ** Значение психофизической подготовки человека к Сущность и профессиональной деятельности. Социально-экономическая содержание ППФП в обусловленность необходимости подготовки человека к достижении высоких профессиональной деятельности. Основные факторы и профессиональных дополнительные факторы, определяющие конкретное результатов содержание ППФП студентов с учётом специфики будущей Военно – прикладная физическая подготовка.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;

использовать средства индивидуальной защиты от оружия массового поражения.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные виды потенциальных опасностей и их последствий в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

основы военной службы и обороны государства;

задачи и основные мероприятия гражданской обороны, способы защиты населения от оружия массового поражения Содержание тем учебной дисциплины Наименование Содержание учебного материала, лабораторные разделов и тем работы и практические занятия, самостоятельная Обеспечение личной сохранение здоровья Здоровье и здоровый Общие понятия о здоровье. Здоровый образ жизни образ жизни – основа укрепления и сохранения личного здоровья.

Вредные привычки и их Вредные привычки (употребление алкоголя, профилактика курение, употребление наркотиков) и их профилактика

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК

Сформировать компетенции обучающегося в области орфографических и пунктуационных норм, способствовать развитию речи и мышления студентов, обеспечить высокого качества подготовку будущих специалистов потребительской кооперации;

В результате усвоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

В результате усвоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

связь языка и истории, культуры русского и других народов;

смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения;

Содержание тем учебной дисциплины Наименование Содержание учебного материала, лабораторные работы разделов и тем и практические занятия, самостоятельная работа средство общения и форма существования национальной соблюдение в речевой практике. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные Тема 1.1 говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго).

Язык как система Функциональные стили общения. Компоненты речевой ситуации. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность поведения в различных сферах общения. Оценка коммуникативных речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля:

заявление, доверенность, расписка, резюме и др. Публицистический стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи.

Функциональные Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, стили речи и их использование изобразительно-выразительных средств и др.

особенности конспект, реферат, аннотация). Лингвистический анализ текстов Тема 2. 3. средство смыслового членения текста. Функционально-смысловые Текст как типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в произведение речи тексте различных типов речи. Лингвостилистический анализ текста.

фразеология градация, антитеза как выразительные средства языка. Омонимы, система русского языка происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур.

Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, омонимов, паронимов. Особенности русского речевого этикета.

поговорки. Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова.

Тема 3.2. русского языка и лингвистические справочники; их использование.

Фразеологическая Лексические и фразеологические словари. Лексикосистема русского языка фразеологический разбор.

орфоэпия, графика, орфография Ударение словесное и логическое. Интонационное богатство русской речи. Орфоэпические нормы: произносительные и нормы Тема 4.1. произношение заимствованных слов Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство.

орфография Ассонанс, аллитерация. Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание грамотного написания приставок, безударных гласных, звонких и Морфемика, словообразование, орфография Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем.

Тема 5.1. Морфемный разбор слова.

знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии.

разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях Словообразование речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание чередующихся гласных в Морфология и орфография морфологии. Имя существительное. Лексико-грамматические Грамматические признаки слов. Имя существительное.

Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в окончаний имен существительных. Правописание сложных Морфологический разбор имени существительного.

Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи.

прилагательное Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными числительное суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с Тема 6.4. целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия Глагол глагольных форм в художественном тексте.

Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола.

Причастие как Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание особая форма глагола вида. Правописание НЕ с деепричастиями. Деепричастный оборот деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения Деепричастие как особая форма глагола наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от словомонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление Слова категории состояния Служебные части Предлог как часть (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и Тема 7.2. сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в Союз как часть тексте.

часть речи Самостоятельная работа обучающихся разными частями речи. Частицы как средство выразительности звукоподражательные препинания в предложениях с междометиями. Употребление пунктуация целое. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи Тема 8.1. слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний.

Основные Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания единицы синтаксиса. в построении предложения. Синонимия словосочетаний.

Словосочетание.

Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложение предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых.

Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте. Второстепенные члены предложения Синонимия согласованных и несогласованных определений.

Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте. Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы;

использование их в разных типах и стилях речи. Осложненное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов дополнений. Обособление обстоятельств. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Отличие вводных слов от знаменательных словомонимов. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при обращении. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.

Использование неполных предложений в речи. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

Вводные слова и предложения. Способы передачи чужой речи.

Знаки препинания при цитатах. Знаки препинания при диалоге.

необособленных членов предложения. Выполнить разбор простого сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных сложносочиненных предложений в речи. Сложноподчиненное предложение. Использование сложноподчиненных предложений в предложение разных типах и стилях речи. Бессоюзное сложное предложение.

Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

Синонимика простых и сложных предложений (простые и бессоюзные предложения). Сложное синтаксическое целое как сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных сложносочиненных предложений в речи. Сложноподчиненное предложение. Бессоюзное сложное предложение. Использование бессоюзных сложных предложений в речи. Синонимика простых и предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его Примерная тематика курсовой работы Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ЛИТЕРАТУРА

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

воспроизводить содержание литературного произведения;

анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь);

анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять ею связь с проблематикой произведения.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

содержание изученных литературных произведений;

основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX—XX вв., этапы их творческой эволюции;

историко-культурный конспект и творческую историю изучаемых произведений;

основные закономерности историко-литературного процесса;

сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений;

основные теоретико-литературные понятия;

литературное прошлое и настоящее родного края, особенности и своеобразие кубанской литературы;

самобытное литературное творчество Кубани, фольклор.

Наименование Содержание учебного материала, лабораторные разделов и тем работы и практические занятия, самостоятельная работа Русская литература конца 18- 1-й половины 19 века.

Введение.

Основные этапы жизненного пути Практические занятия:

А.С.Пушкина. этапы жизненного пути и творчества А.С.Пушкина, Мотивы его мотивы лирики, роман «Евгений Онегин»

Самостоятельная работа обучающихся: сочинениерассуждение по пройденному произведению Творчество М.Ю.Лермонтова Н.В.Гоголя «Мертвые Практические занятия:

Русская литература 2-й половины Жизнь и творчество А.Н.Островского Тема2.2.Творче Практические занятия:

ство И.А.Гончарова общая характеристика романа «Обломов», образы героев творческий путь Лабораторные работы:

И.С.Тургенева, «Отцы хронологическая таблица Тема 2.4.Поэма Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»

Тема 2.5.Роман Ф.М.Достоевского «Преступлениие и наказание»

2.6.А.А.Фет, биографические сведения, обзор лирического наследия Ф.И.Тютчев, лирика поэта Тема2.7.Жизне нный и творческий путь Л.Н.Толстого, роман-эпопея «Война 2.8.А.П.Чехов рассказы, пьеса «Вишневый сад»

2.9.Творчество М.Е.Салтыкова- Практические занятия:

Щедрина общая характеристика романа «Господа Головлевы»

значение русской литературы 19 века литературы конца 19- начала 20 века.

Традиции русской классики в творчестве И.А.Бунина.

Психологизм прозы А.И.Куприна.

Поэзия серебряного Разнообразие художественных индивидуальностей поэзии серебряного Русская литература первой половины 20го века.

Жизнь и творчество Практические занятия:

М.Горького. Пьеса смысл названия, характеристика конфликта, спор о «трех 5.2.Творческий путь Практические занятия:

А.Блока. Лирика, комментированное чтение поэмы поэма «Двенадцать» Контрольные работы Жизнь и творчество В.В.Маяковского.

родины и природы в лирике С.А.Есенина Литературный портрет М.Шолохова.

Роман-эпопея «Тихий Тема5.6.М.А.Б улгаков и его роман Маргарита»

поэзии середины 20го века.

творчество А.Т.Твардовского Нравственные истоки лирики Н.А.Заболоцкого Русская литература второй половины 20начала 21 века.

творчество А.И.Солженицина Творческий Практические занятия: герои рассказов Шукшина в путь В.М.Шукшина отношении идейного замысла писателя «Возвращенная Практические занятия: творчество В. Шаламова, С.

» литература Довлатова, И. Бродского и др. (обзор) природа в русской Практические занятия: обзор содержания прозы о родной литературе последних природе на примере романов В. Распутина, В. Астафьева и др.) авторская песня Лабораторные работы: прослушивание произведений осмысление войны в Практические занятия: проза русских писателей о войне прозе русских (на примере повестей В.Белова, Б. Васильева и др.) Многообразие тем в творчестве кубанских писателей значение русской Практические занятия: отражение мировых процессов в литературы русской классической литературе

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

Сформировать представления об основных научных категориях учебной дисциплины: историческом движении, историческом времени, историческом пространстве, историческом факте. Каждая из названных категорий определяет свой понятийный аппарат процесса развития нашего Отечества.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

рассказывать об исторических событиях;

составлять описание исторических объектов, биографическую справку, характеристику деятельности исторической личности;

читать историческую карту;

высказывать суждение о назначении, ценности источника, характеризовать позиции автора источника, сравнивать данные разных источников;

соотносить единичные исторические факты и общие явления, называть характерные, существенные черты минувших событий и явлений;

излагать оценки событий и личностей.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные исторические понятия;

хронологические даты, периоды значительных событий и процессов;

факты важнейших исторических событий: место, обстоятельство, участники, результаты.

Содержание тем учебной дисциплины Наименован Содержание учебного материала, лабораторные работы и ие разделов и тем практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая модернизации, формирование мировой системы социализма. Тоталитарные и Раздел 2.

Основные этапы развития международных отношений. Начало «холодной войны» и становление двух полюсного мира.

Современные тенденции развития международных отношений.

Правовые и законодательные акты мирового и регионального значения Создание НАТО и Организации Варшавского договора.

ООН- главное звено в системе регулирования международных Изучить документы послевоенного устройства мира

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИИ РАБОЧИХ ПРОГРАММ

УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Реализация рабочей программы направлена на достижение следующих целей:

сформировать у студентов представления о философии как специфической области знания формирование знаний о философских, научных и религиозных картинах мира, о смысле жизни человека, формах человеческого сознания и особенностях его проявления в современном обществе иметь целостное представление о соотношении духовных и материальных ценностей, их роли в жизнедеятельности человека, общества, цивилизации.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

самостоятельно анализировать и оценивать те или иные мировоззренческие и этические позиции окружающих людей, общества в целом, государств и политических режимов;

философски мыслить, думать и постоянно развивать свой ум.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные категории и понятия философии;

роль философии в жизни человека и общества;

основы философского учения о бытии;

сущность процесса познания;

основы научной, философской и религиозной картин мира;

об условиях формирования личности, свободе и ответственности сохранения жизни, культуры, окружающей среды;

о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Содержание тем учебной дисциплины Наименование разделов и Содержание учебного материала, лабораторные и философии и её история Тема 1.1 Основные понятия и предмет философии.

Древнего мира и средневековая философия.

Возрождения и Нового времени. Особенности философии Нового времени: рационализм и философия.

основные направления философии.

философии и ее внутреннее и теория познания.

социальная философия.

Тема 2.4. Место философии в духовной культуре и её значение.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИСТОРИЯ

Сформировать представления об основных моделях развития современного общества, складывании нового миропорядка, системе международных отношений стран мира, формировании информационного или постиндустриального общества В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире;

выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков;

сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов;

основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира;

назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций и основные направления их деятельности;

о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций;

содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения.

Содержание тем учебной дисциплины Наименован Содержание учебного материала, лабораторные работы и ие разделов и тем практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа модернизации, формирование мировой системы социализма. Тоталитарные и Раздел 2.

Основные этапы развития международных отношений. Начало «холодной войны» и становление двух полюсного мира.

Современные тенденции развития международных отношений.

Правовые и законодательные акты мирового и регионального значения Создание НАТО и Организации Варшавского договора.

ООН- главное звено в системе регулирования международных отношений.

Изучить документы послевоенного устройства мира

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения; рассказывать о себе, своих планах;

участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным (прослушанным) иноязычным текстом; понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеоматериалов, читать аутентичные тексты различных стилей В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

лексические единицы, связанные с тематикой данного этапа обучения, в том числе оценочной лексики, реплик – клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны изучаемого языка; изученные грамматические явления в расширенном объёме, страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт студентов Наименование Содержание учебного материала, лабораторные работы и разделов и тем практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая Вводнокоррективный Отработка навыков использования транскрипции.

Отработка навыков чтения буквосочетаний Отработка навыков построения простых предложений при изучении по теме «Деловая встреча»

Отработка навыков использования диалогической речи по Практические занятия: Повторить неофициальные формы обращения, приветствия и слова прощания; Закрепить умения построения разнотипных теме «Разговоры по развивающий Развитие навыков использования видовременных форм глагола по теме авиалиниями» Самостоятельная работа обучающихся: Сообщение по теме «Путешествие Разработка навыков чтения и письма по теме «Путешествие железнодорожным транспортом»

Отработка навыков Практические занятия: Закрепить термины в диалогической речи использования терминов по теме «В Развитие навыков специальных создаваемых аутентичных ситуациях Совершенствование навыков употребления Past Simple, Past Progressiv, Past Perfect по теме «В кафетерии»

Развитие навыков использования устойчивых сочетаний с глаголом to have и Would you like по теме «В кафетерии»

Развитие навыков диалогической речи по Практические занятия: Отработать навыки построения и использование теме «Покупки в разнотипных вопросов Отработка навыков чтения по теме «На Отработать навыки предлогов по теме «Корреспонденции» Контрольные работы Отработка навыков диалогической речи по теме «Виды деловой корреспонденции»

Развитие навыков письма по теме «Официальное письмо»

Отработка навыков использования модальных глаголов по теме «Запрос»

Совершенствование навыков по теме «Предложения»

Отработка навыков причастий по теме Практические занятия: Закрепить навыки построения причастий и «Условия поставки и использование его в речи Отработка навыков устной речи по теме «Отгрузочная документация Отработка навыков монологической речи по теме «История Отработка навыков Future Simple, Future Progressive, Future Perfect; Ввести и активизировать новую письма по теме «Виды Отработка навыков употребления инфинитива по теме «Виды валют»

Отработка навыков использования инфинитивных оборотов по теме Отработка навыков использования видовременных форм по теме «Виды валют и Совершенствование навыков перевода по теме «Контракт»

Отработка навыков герундия по теме Практические занятия: Закрепить знания построения и использования «Обсуждение условий герундия Отработка навыков использования словообразования по теме «Подписание Отработка навыков письма по теме «Устройства на работу»

Развитие навыков диалогической речи по теме «Устройство на Совершенствование монологической речи по теме «Резюме»

Отработка навыков диалогической речи по теме «Формы организации бизнеса»

Практикум Совершенствование навыков поискового чтения по теме «Многообразие кооперативов в современном мире »

Совершенствование навыков перевода по теме «Англия – родина Практические занятия: Закрепить навыки перевода с профессионального кооперативного текста с целью нахождения главной мысли и важной информации Совершенствование монологической речи по теме «Кооперативное движение на Кубани»

Мониторинг знаний, умений и навыков по изученным темам Примерная тематика курсовой работы (если предусмотрены) Самостоятельная работа обучающихся над курсовой работой (если предусмотрены)

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Сформировать компетенции обучающегося в языковой и коммуникативной области, необходимой и достаточной для практического официально-делового общения; привить культурно-ценностное отношение к родному языку.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

создавать тексты в устной и письменной форме;

владеть орфоэпическими нормами, нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова; уметь пользоваться словарями;

находить и исправлять в тексте лексические ошибки;

пользоваться нормами словообразования применительно к общеупотребительной, общенаучной и профессиональной лексике;

употреблять грамматические формы слов в соответствии с литературной нормой и стилистическими особенностями создаваемого текста;

выявлять грамматические ошибки в чужом и своем тексте;

уметь пользоваться багажом синтаксических средств при создании собственных текстов официально-делового, учебно-научного стилей;

редактировать собственные тексты и тексты других авторов;

факультативными знаками препинания;

различать тексты по их принадлежности к стилям; анализировать речь с точки зрения ее нормативности, уместности и целесообразности;

продуцировать разные типы речи.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

язык и речь; устная и письменная формы речи; понятие о литературном языке, его книжной и разговорной разновидностях, основные типы норм литературного языка и качества хорошей литературной речи;

основные словари русского языка;

фонетические единицы и фонетические средства языковой выразительности; орфоэпические ошибки и недочеты;

лексические и фразеологические единицы русского языка и их использование в построение в построении выразительной речи; лексические и фразеологические ошибки;

способы словообразования;

части речи: самостоятельные и служебные; стилистика частей речи;

ошибки в формообразовании и употреблении частей речи;

основные синтаксические единицы; актуальное членение предложения; выразительные возможности русского синтаксиса;

русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;

текст и его структура; стили литературного языка;

основные синтаксические единицы; актуальное членение предложения; выразительные возможности русского синтаксиса;

русская орфография и пунктуация в аспекте нормы и речевой выразительности;

текст и его структура; стили литературного языка.

Содержание тем учебной дисциплины разделов и тем и письменной речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм.

выразительности. Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского литературного Упражнения по определению ударения в слове. Классификация собственных Лексика и фразеология.

Тема 3. Словообразовательный анализ общеупотребительной и профессиональной Словообразование. лексики.

современном языке. Самостоятельные и служебные части речи. Морфологические Синтаксис.

Принципы русской пунктуации. Орфография. Принципы русской орфографии.

Нормы русского правописания. Практическая работа.

Диктант, составление тезисов, конспектирование, реферирование текстов.

официально – делового стилей. Выявление ошибок, нарушающих стилевое единство текста, нормы его стилистического оформления.

Текст. Стили речи.

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

рассматривать развитие ораторского искусства как исторически обусловленный процесс, связанный с другими сторонами человеческой жизни духовно-религиозной, этнической, философской, социальной, экономической, бытовой и т.п.;

выделять среди ораторских образцов наиболее ценные и значимые, определяющие лицо и стиль эпохи.

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

предмет современной риторики, ее состав и основные разделы;

роды и виды красноречия;

историю формирования и развития ораторского искусства;

особенности ораторского мастерства в эпоху компьютеров;

различные виды ораторской речи и этапы ее подготовки;

составные элементы композиции публичной речи особенности делового красноречия;

основы ведения спора, дискуссии, полемики.

Наименование разделов и Содержание учебного материала, лабораторные и практические тем работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа Тема1.Введение. Содержание учебного материала Ораторское искусство как 1Определение понятий «риторика», «ораторское искусство», учебная «красноречие». Тесная связь ораторского искусства с наукой.

дисциплина.

Раздел 1. Из истории ораторского искусства.

Тема 1.2. Античное Содержание учебного материала ораторское искусство.

Тема 1.3. Из истории Содержание учебного материала

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

«РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ»

АННОТАЦИЯ

РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

оздоровительных, профессионально-прикладных, спортивных занятий, физкультурно-спортивных конкурсов и соревнований в практической деятельности;

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

научно-биологические и практические основы физической культуры и здорового образа жизни;

социальную роль физической культуры в развитии личности и подготовке ее к профессиональной деятельности;

методы и средства развития физического потенциала человека (сила, быстрота, выносливость, гибкость, координация);

законодательство Российской Федерации о физической культуре и спорту.

Содержание тем учебной дисциплины Наименование Содержание учебного материала, лабораторные работы и разделов и тем практические занятия, самостоятельная работа обучающихся Научнометодические основы формирования физической культуры Общекультурное Физическая культура и спорт как социальные явления, как и социальное значение явления культуры. Физическая культура личности человека, физическое физической культуры. развитие, физическое воспитание, физическая подготовка и подготовленность, Здоровый образ жизни. самовоспитание. Сущность и ценности физической культуры. Влияние занятий физическими упражнениями на достижение человеком жизненного воздействием выполнения физических упражнений, в процессе регулярных занятий. Эффекты физических упражнений. Нагрузка и отдых в процессе выполнения упражнений. Характеристика некоторых состояний организма:

разминка, врабатывание, утомление, восстановление. Влияние занятий физическими упражнениями на функциональные возможности человека, умственную и физическую работоспособность, адаптационные возможности успеха. Совокупность факторов, определяющих состояние здоровья. Роль регулярных занятий физическими упражнениями в формировании и поддержании здоровья. Компоненты здорового образа жизни. Роль и место физической культуры и спорта в формировании здорового образа и стиля жизни. Двигательная активность человека, её влияние на основные органы и системы организма. Норма двигательной активности, гиподинамия и гипокинезия. Оценка двигательной активности человека и формирование оптимальной двигательной активности в зависимости от образа жизни человека. Формы занятий физическими упражнениями в режиме дня и их влияние на здоровье. Коррекция индивидуальных нарушений здоровья, в том числе, возникающих в процессе профессиональной деятельности, средствами физического воспитания. Пропорции тела, коррекция массы тела средствами 15. Выполнение комплексов упражнений для наращивания массы тела.

16. Выполнение комплексов упражнений по профилактике плоскостопия.

17. Выполнение комплексов упражнений при сутулости, нарушением 18. Проведение студентами самостоятельно подготовленных комплексов Учебнопрактические основы формирования физической культуры личности человека и основы методики их воспитания. Средства, методы, принципы физическая подготовка воспитания быстроты, силы, выносливости, гибкости, координационных способностей. Возрастная динамика развития физических качеств и способностей. Взаимосвязь в развитии физических качеств и возможности направленного воспитания отдельных качеств. Особенности физической и 3. Выполнение построений, перестроений, различных видов ходьбы, Лёгкая атлетика. Техника бега на короткие, средние и длинные дистанции, бега по прямой и виражу, на стадионе и пересечённой местности, Эстафетный бег.

прямая, нижняя боковая, верхняя прямая, верхняя боковая. Приём мяча.

Передачи мяча. Нападающие удары. Блокирование нападающего удара.

Страховка у сетки. Расстановка игроков. Тактика игры в защите, в нападении.

Индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча. Групповые и командные ногой, головой. Остановка мяча ногой. Приём мяса: ногой, головой. Удары по воротам. Обманные движения. Обводка соперника, отбор мяча. Тактика игры в защите, в нападении (индивидуальные, групповые, командные действия).

Техника и тактика игры вратаря. Взаимодействие игроков. Учебная игра.

вертикальная хватка. Передвижения: бесшажные, шаги, прыжки, рывки.

Технические приёмы: подача, подрезка, срезка, накат, поставка, топ-спин, топс-удар, сеча. Тактика игры, стили игры. Тактические комбинации. Тактика 5. На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, выполнение контрольных нормативов по элементам техники спортивных игр, проводится самостоятельная разработка и проведение занятия или фрагмента Тема 2.4. *** Атлетическая гимнастика (юноши) (одна из двух тем) выполнения упражнений. Методы регулирования нагрузки: изменение веса, исходного положения упражнения, количества повторений.

определённых мышечных групп. Круговая тренировка. Акцентированное развитие гибкости в процессе занятий атлетической гимнастикой на основе 6. На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, 8. Каждым студентом обязательно проводится самостоятельная 2. Выполнение изучаемых двигательных действий, их комбинаций в заменена кроссовой подготовкой. В случае отсутствия условий может быть заменена конькобежной подготовкой (обучением катанию на коньках)).

классический ход и попеременные лыжные ходы. Полуконьковый и коньковый ход. Передвижение по пересечённой местности. Повороты, торможения, прохождение спусков, подъемов и неровностей в лыжном спорте.

Прыжки на лыжах с малого трамплина. Прохождение дистанций до 5 км Посадка. Техника падений. Техника передвижения по прямой, техника передвижения по повороту. Разгон, торможение. Техника и тактика бега по дистанции. Пробегание дистанции до 500 метров. Подвижные игры на 5. На каждом занятии планируется решение задачи по разучиванию, закреплению и совершенствованию основных элементов техники подготовка 6. На каждом занятии планируется сообщение теоретических сведений, 7. На каждом занятии планируется решение задач по сопряжённому - воспитание скоростно-силовых способностей в процессе занятий 8. Каждым студентом обязательно проводится самостоятельная разработка содержания и проведение занятия или фрагмента занятия Тема 2.6. Старты в плавании: из воды, с тумбочки. Поворот: плоский закрытый и Плавание. открытый. Проплывание дистанций до 100 метров избранным способом.

Профессионально -прикладная физическая подготовка (ППФП) *(разрабатываетс я с учётом специфики профессиональной деятельности укрупнённй группы специальностей содержание ППФП в профессиональной деятельности. Социально-экономическая достижении высоких обусловленность необходимости подготовки человека к профессиональной профессиональных деятельности. Основные факторы и дополнительные факторы, результатов определяющие конкретное содержание ППФП студентов с учётом прикладная физическая подготовка.

рукопашный бой): стойки, падения, самостраховка, захваты. броски, подсечки, подхваты, подножки, болевые и удушающие приёмы, приёмы защиты, Преодоление полосы препятствий. Безопорные и опорные прыжки, перелезание, прыжки в глубину, соскакивания и выскакивания, передвижение с прицеливанием по неподвижным мишеням, в условиях ограниченного 10. Разучивание, закрепление и совершенствование техники выполнения 14. Разучивание, закрепление и совершенствование техники преодоления

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ