МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»

Согласовано: Утверждено:

Зам. дир. по УВР Директор МБОУ «Школа №22»

_ Н.А. Писцова А.Ю. Егорова «27» августа 2013г. «30» августа 2013г.

Рассмотрено на заседании ШМО:

Руководитель Т.В. Сырых «20» августа 2013г.

Основное общее образование Рабочая программа по географии, реализующая ФГОС ООО 5 класс Авторская программа к учебнику: Дронов В.П., Савельева Л.Е. Учебник: А.А. Лобжанидзе География. Рабочие программы. Предметная линия учебников География. Планете Земля. 5-6 класс «Сферы» 5-9 класс (ФГОС) М: Просвещение, 2013г.

М: Просвещение, 2011г.

Рабочую программу составил:

Писцова Н.А., учитель высшей кв. категории.

2013г.

Пояснительная записка Рабочая программа по географии составлена на основе следующих материалов:

Федеральный образовательный стандарт ООО Фундаментальное ядро содержания общего образования Примерные программы по учебным предметам. География 5-9 классы. М: «Просвещение», Рабочие программы по географии. Предметная линия «Сферы», В.П. Дронов, Л.Е. Савельева, М. «Просвещение», 2011г.

УМК «Серия СФЕРЫ». География: планета Земля. М: «Просвещение», Цель: научить средствами учебного предмета география ученика умению учиться через организацию совместной деятельности с учителем и классом, развить у него способности проектирования собственной учебной деятельности и построения жизненных планов во временной перспективе.

Задачи:

1) формирование представлений о географии, е роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нм;

3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах е географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе е экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6) овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование представлений об особенностях деятельности людей ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

В системе основного общего образования география – единственный предмет, содержание которого одновременно охватывает аспекты как естественного, так и гуманитарно-общественного научного знания. Это позволяет формировать у учащихся:

целостное восприятие мира как иерархии формирующейся и развивающейся по определенным законам взаимосвязанных природно-общественных территориальных систем;

социально-значимые качества личности: гражданственность, патриотизм, гражданскую и социальную солидарность и партнерство; гражданскую, социальную и моральную ответственность; адекватное восприятие ценностей гражданского общества; заботу о поддержании межэтнического мира и согласия; трудолюбия.

Школьный курс географии призван также способствовать профильной ориентации учащихся.

Результаты обучения:

В соответствии с требованиями Стандарта обучение в основной школе должно быть направлено на достижение следующих планируемых результатов — личностных, метапредметных и предметных, перечень которых приведен в тематическом планировании по предмету (смотри раздел III).

Особенностью рабочей программы, составленной на основе ФГОС, является то, что эти результаты приводятся в двух блоках «Выпускник научится» и «Выпускник получит возможность научиться» к каждому разделу учебной программы. Они описывают примерный круг учебно-познавательных и учебно-практических задач, который предъявляется учащимися в ходе изучения каждого раздела программы.

Планируемые результаты, отнесенные к блоку «Выпускник научится», включают такой круг учебных задач, построенных на опорном учебном материале, овладение которыми принципиально необходимо для успешного обучения и социализации и которые в принципе могут быть освоены подавляющим большинством учащихся при условии специальной целенаправленной работы учителя.

Достижение планируемых результатов, отнеснных к блоку «Выпускник научится», выносится на итоговую оценку, которая может осуществляться как в ходе обучения (с помощью оценки и портфеля достижений), так и в конце обучения, в том числе в форме государственной итоговой аттестации. Оценка достижения планируемых результатов этого блока на уровне, характеризующем исполнительскую компетентность обучающихся, ведтся с помощью заданий базового уровня, а на уровне действий, составляющих зону ближайшего развития большинства обучающихся, — с помощью заданий повышенного уровня. Успешное выполнение учащимися заданий базового уровня служит единственным основанием для положительного решения вопроса о возможности перехода на следующую ступень обучения.

В блоке «Выпускник получит возможность научиться» приводятся планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих понимание опорного учебного материала или выступающих как пропедевтика для дальнейшего изучения данного предмета. Уровень достижений, соответствующий планируемым результатам этой группы, могут продемонстрировать только отдельные мотивированные и способные обучающиеся. Оценка достижения этих целей ведтся преимущественно в ходе процедур, допускающих предоставление и использование исключительно неперсонифицированной информации.

Частично задания, ориентированные на оценку достижения планируемых результатов из блока «Выпускник получит возможность научиться», будут включаться в материалы итогового контроля. Основные цели такого включения — предоставить возможность обучающимся продемонстрировать овладение более высокими (по сравнению с базовым) уровнями достижений и выявить динамику роста численности группы наиболее подготовленных обучающихся. При этом невыполнение обучающимися заданий, с помощью которых ведтся оценка достижения планируемых результатов данного блока, не является препятствием для перехода на следующую ступень обучения. В ряде случаев достижение планируемых результатов этого блока будет вводиться в ходе текущего и промежуточного оценивания, а полученные результаты фиксировать в виде накопленной оценки (например, в форме портфеля достижений) и учитывать при определении итоговой оценки.

Подобная структура представления планируемых результатов подчркивает тот факт, что при организации образовательного процесса, направленного на реализацию и достижение планируемых результатов, от учителя требуется использование таких педагогических технологий, которые основаны на дифференциации требований к подготовке обучающихся.

Место географии в учебном плане:

Построение учебного содержания курса географии основной школы осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному. Поэтому содержание программы представлено в виде двух основных блоков:

«Природа Земли» и «География России».

По примерной программе общее число учебных часов за пять лет обучения (5-9 классы) составляет 272 часа, из них по 34 часа в 5-6 классах и по 68 часов в 7, 8, 9 классах. Исходя из продолжительности учебного года 35 недель по базисному плану, по 35 часов в 5-6 классах и по 70 часов в 7, 8, 9 классах.

Содержание курса «География Земли» 5 класс:

Раздел 1. Введение Раздел 2. Развитие Географических знаний о Земле.

Раздел 3. Изображения земной поверхности.

Раздел 4. Литосфера –каменная оболочка Земли.