«ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: Разработка рекомендаций для формирования программ отдыха родителей с детьми младшего школьного возраста на примере республики Крым по специальности: 100103 Социально – культурный сервис и ...»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ТУРИЗМА И СЕРВИСА»

(ФГБОУ ВПО «РГУТиС»)

Институт туризма и гостеприимства (г.Москва) филиал

Кафедра организации и технологии в туризме и гостиничной деятельности

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

на тему: «Разработка рекомендаций для формирования программ отдыха родителей с детьми младшего школьного возраста на примере республики Крым»

по специальности: 100103 Социально – культурный сервис и туризм Красильникова Юлия Александровна Студент(ы) Бузмакова Ольга Михайловна к.г.н., доцент Руководитель Валькова Татьяна Михайловна Москва 2014 г.

Реферат Актуальность выбранной темы «Разработка рекомендаций для формирования программ отдыха родителей с детьми младшего школьного возраста на примере республики Крым» определяется тем, что Крымский полуостров имеет богатейшие традиции и ресурсы для семейного и детского отдыха, как советских, так и российских туристов. Уникальные природно – климатические ресурсы всегда привлекали российских туристов. После принятия республики Крым в состав Российской Федерации ожидается увеличение туристского потока. В первую очередь, это направление привлекательно для семейного и детского отдыха.

Приобретая турпродукт турист, как потребитель, предъявляет ряд требований, и пожеланий к его качеству. Если же турист путешествует с детьми, то список требований и пожеланий к данному турпродукту всегда более тщательно продуман.

Чем младше ребенок, тем более тщательно и продуманно родители выбирают место отдыха и вид отдыха, несмотря на то, что сам ребенок в выборе места и вида отдыха не участвует вовсе. По наблюдениям авторов данной работы, родители принимают во внимания пожелания детей младшего школьного возраста (7-11 лет) в выборе турпродукта. Нужно отметить, что выбор дат отдыха и его продолжительность ограничены школьными каникулами (за исключением летних).

Каждая отдельно взятая семья имеет свое представление о семейном отдыхе. Одни родители предпочитают отдыхать с детьми, другие предпочитают отдыхать от детей. Соответственно, требования, предъявляемые к туристской программе различны. В рамках данной дипломной работы «отдых родителей с детьми младшего школьного возраста»

подразумевает совместное приятное времяпрепровождении родителей и детей.

Богатые туристские ресурсы республики Крым позволяют формировать следующие туристские программы: экскурсионные, образовательные, лечебно – оздоровительные, пляжные и комбинированные. На формирование туристской программы для отдыха родителей с детьми, в первую очередь, влияет вид туризма. Авторы данной работы разработали краткий перечень рекомендаций для туроператоров, на что следует обращать внимание туристов при выборе туристского продукта для семейного отдыха. Следует отметить, что данные рекомендации будут интересны и родителям, выезжающим на отдых с детьми, поскольку все неприятные моменты по прибытию, связаны как правило с недостатком информации. Также авторами разработан универсальный туристский продукт для семейного отдыха с детьми на Крымском курорте, конкретно в городе Евпатории. Основанный на рекреационно – оздоровительном и экскурсионном туризме. Поскольку уникальные природно – климатические ресурсы позволяют сочетать в себе как лечебно – оздоровительный, так и пляжный туризм, а богатое культурно историческое наследие предоставляет возможность создавать обширную экскурсионную программу.

В качестве практического обоснования разработки туристского продукта по данной программе «Разработка рекомендаций для формирования программ отдыха родителей с детьми младшего школьного возраста на примере республики Крым» был рассчитан экономический эффект.

Прирост объемов реализации турпродуктов – 3 531 096 руб.

Прирост прибыли – 706 219 руб.

Вместе с тем город Евпатория может получить косвенные доходы в размере от 15 до 50% (от объемов реализации турпродуктов) в виде дополнительных расходов туристов в местах пребывания, что составит до 1 765 548 руб.

При написании дипломной работы использовалась научная и учебная литература, статьи в научных журналах и периодической печати, федеральные законы, специализированные интернет-сайты.

Abstract Relevance of chosen theme «Development of recommendations for the formation of recreation programs parents with children of school age on the example of the Republic of Crimea» is defined by the fact that the Crimean peninsula has a rich tradition and resources for family and children's activities, both Soviet and Russian tourists. Unique natural surroundings and climatic conditions have always attracted Russian tourists. After the adoption of the Republic of Crimea into the Russian Federation is expected to increase tourist flow. In the first place, this trend is attractive for family and children's activities.

Acquiring touristic product as a consumer makes a series of requirements and wishes for its quality. If a tourist traveling with children, the list of requirements and wishes to this tourist product is always more elaborate.

The younger the child, the more carefully and thoughtfully parents choose a holiday destination and type of holiday, despite the fact that the child in choosing the location and type of recreation is not involved at all. According to the observations of the authors of this study, parents take into account the wishes of children of primary school age (7-11 years) in the choice of tourism products. It should be noted that the choice of vacation dates and duration limited to school holidays (except in summer).

Each individual family has their own idea of a family holiday. Some parents prefer to relax with children, while others prefer to relax away from children.

Accordingly, the requirements for different tourist program. Within the framework of this thesis «rest of parents with children of primary school age» means the joint pastime parents and children.

Rich tourist resources of the Republic of Crimea let you create the following tourism programs: excursion, educational, medical - health, beach and combined.

The formation of tourist program for parents with children recreation, primarily affects the form of tourism. The authors of this paper have developed a short list of recommendations for tour operators on what to look for when selecting a tourist tourist product for families. It should be noted that these recommendations will be of interest to parents traveling with children on vacation as all the unpleasant moments on arrival, usually associated with a lack of information. Also, the authors have developed a versatile tourist product for families with children in the Crimean resort, specifically in the town of Evpatoria. Based on recreation - recreation and tourism tour. As unique natural - climatic resources allow to combine both medical - health and beach tourism, and rich cultural and historical heritage provides the ability to create an extensive excursion program.

As a practical study of development of the tourism product on the program «Development of recommendations for the formation of recreation programs parents with children of school age on the example of the Republic of Crimea» was calculated economic benefit.

Growth in sales volumes of travel products - 3,531,096 rubles.

Increase in profit - 706 219 rubles.

However, the city can get Evpatoria indirect revenues in the amount of 15 to 50 % (of sales volumes of travel products) as additional tourist spending at residences that will be up to 1,765,548 rubles.

When writing a research paper used scientific and educational literature, articles in scientific journals and periodicals, and federal laws, specialized internet sites.

Введение

1. Теоретическая часть

1.1. Теоретические основы понятий «СЕМЬЯ», «ОТДЫХ С ДЕТЬМИ»

1.2. Общая характеристика законодательной базы, регламентирующей понятия «семья» и «отпуск»

1.3. Юридические основы принятия Республики Крым в состав Российской Федерации

1.4. Специфика формирования программ отдыха с детьми

2. Методологическая часть…………………………………………………. 2.1. Методика проведения PEST – анализа……………………………... 2.2. Методика проведения SWOT – анализа……………………………. 2.3. Характеристика и оценка ключевых факторов конкурентоспособности территории……………………………………. 2.4. Анализ информационных ресурсов территории…………………... 2.5.Поэтапная разработка туристского продукта………………………. 2.6. Экономическое обоснование турпродукта.

Методика калькуляции…………………………………………………... 3. Аналитическая часть

3.1. Анализ целевых потребителей туристских программ с детьми младшего школьного возраста в г. Москве

3.2. Анализ турпрограмм отдыха с детьми в Российской Федерации и за рубежом………………………………………………………...…… 3.3. Анализ туристских ресурсов в Крыму……………………………. 3.4. Выводы по аналитической части………………………………….. 4. Проектно – методическая часть………………………………………... 4.1. Разработка методических рекомендаций для формирования программ отдыха родителей с детьми младшего школьного возраста………………………………………………………………….. 4.2. Разработка практических рекомендаций для формирования программ отдыха родителей с детьми младшего школьного Возраста на примере Республики Крым………………………………. 4.3. Экономическое обоснование внедрения разработанного туристского продукта…………………………………………………… Заключение……………………………………………………………………... Библиографический список

Актуальность выбранной темы «Разработка рекомендаций для формирования программ отдыха родителей с детьми младшего школьного возраста на примере республики Крым» определяется тем, что Крымский полуостров имеет богатейшие традиции и ресурсы для семейного и детского отдыха, как советских, так и российских туристов. Уникальные природно – климатические ресурсы всегда привлекали российских туристов. После принятия республики Крым в состав Российской Федерации ожидается увеличение туристского потока. В первую очередь, это направление привлекательно для семейного и детского отдыха.

Приобретая турпродукт турист, как потребитель, предъявляет ряд требований, и пожеланий к его качеству. Если же турист путешествует с детьми, то список требований и пожеланий к данному турпродукту всегда более тщательно продуман.

Чем младше ребенок, тем более тщательно и продуманно родители выбирают место отдыха и вид отдыха, несмотря на то, что сам ребенок в выборе места и вида отдыха не участвует вовсе. По наблюдениям авторов данной работы, родители принимают во внимания пожелания детей младшего школьного возраста (7-11 лет) в выборе турпродукта. Нужно отметить, что выбор дат отдыха и его продолжительность ограничены школьными каникулами (за исключением летних).

В рамках данной работы авторы приводят и используют статистические данные по г. Москве. Потому что, именно москвичи представляют собой основную группу целевой аудитории для освоения курортов Крыма в ближайший сезон. Только из Москвы уже сейчас можно купить датируемые авиабилеты в Симферополь. К тому же уровень доходов москвичей, позволяет чаще путешествовать. Соответственно, основной туристский поток на курорты Крыма будет представлен москвичами.

Целью написания данной работы является разработка методики формирования туристских программ для отдыха с детьми младшего школьного возраста.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

- Рассмотреть понятия «Семья», «Отдых», «Туризм», «Отпуск», «Каникулы», «Детский лагерь».

- Опираясь на законодательную базу Российской Федерации, дать общую характеристику понятиям «Семья» и «Отпуск».

- Проанализировать состояния семьи в Российской Федерации.

- Проанализировать турпрограммы отдыха с детьми в Российской Федерации и за рубежом.

- Проанализировать состояния инфраструктуры детского отдыха в Российской Федерации.

Объектом изучения являются туристские программы для отдыха с детьми младшего школьного возраста.

Предметом исследования данной работы являются совокупность социально-экономических отношений, складывающихся в процессе разработки туристских программ для отдыха с детьми младшего школьного возраста.

При написании дипломной работы использовалась научная и учебная литература, статьи в научных журналах и периодической печати, федеральные законы, специализированные интернет-сайты.

Работа состоит из 4 глав, которые включают в себя Теоретическую часть, Методологическую часть, Аналитическую часть и Проектно-методическую часть, а также введения, заключения и библиографического списка.

В Теоретической части авторы дают определения понятиям «СЕМЬЯ», «ОТДЫХ С ДЕТЬМИ», рассматривают законодательную базу Российской Федерации, которая регламентирует отношения в семье и гарантирует право на отдых граждан Российской Федерации, всех возрастных категорий, на государственном уровне, приводят сведения о принятии Республики Крым в состав Российской Федерации, описывают специфику формирования программ отдыха с детьми разных возрастных групп.

В Методологической части представлены рекомендации по выполнению основных видов маркетинговых анализов, поэтапной разработки туристского продукта, калькуляцию себестоимости, расчет экономического эффекта.

В Аналитической части авторы анализируют статистические данные переписи населения, число зарегистрированных браков и разводов, уровень доходов населения по г. Москве; данные о перемещении москвичей с целью туризма, проводят сравнительный анализ туристских программ детских лагерей и отдыха родителей с детьми, как на территории Российской Федерации, так и за рубежом, анализируют туристские ресурсы Крымского полуострова в целом и города Евпатории в частности.

В Проектно – методической части авторы разрабатывают практические рекомендации для формирования универсальной программы отдыха родителей с детьми; приводят калькуляцию себестоимости, а также расчет экономического эффекта данного туристского продукта.

1.1. Теоретические основы понятий «СЕМЬЯ», «ОТДЫХ С ДЕТЬМИ»

В рамках данной работы необходимо рассмотреть следующие понятия:

«Семья» и «Отдых с детьми»; а также связанные с ними определения:

«Отдых», «Туризм», «Отпуск», «Каникулы», «Детский лагерь».

Понятие «Семья». Семья считается одним из пяти фундаментальных институтов общества, придающим ему стабильность и способность восполнять население в каждом следующем поколении. Одновременно семья выступает малой группой – самой сплоченной и стабильной ячейкой общества. На протяжении своей жизни человек входит в состав множества самых разных групп – группу сверстников или друзей, школьный класс, трудовую бригаду, клуб по интересам. Но лишь семья остается той группой, которую он никогда не покидает.

Семья – главный институт человеческого общества. Он, в свою очередь, включает множество более частных институтов, а именно институт семьи, институт брака, институт родства, институт материнства и отцовства, институт собственности, институт социальной защиты детства и опеки и др.

Институт семьи связан с обычаями, законами и правилами поведения.

Которые закрепляют отношения родства между людьми. Существует семейное право, где закон определяет, что такое семья, каковы права и обязанности мужа и жены, детей и родителей.

Многие специалисты используют определение семьи, предложенное А.Г.

Харчевым «Семья - это исторически конкретной системы взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой группы, члены которой связаны брачными или родительскими отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения». Харчев А.Г. Брак и семья в СССР. М.: Мысль, 1979 с. В науке сложилась традиция изучения семьи и как социального института, и как малой группы. Философы, юристы, социологи, педагоги исследуют семью, прежде всего, как социальный институт. Понятие «социальный институт» означает устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, посредством которых общество регулирует и контролирует деятельность людей в наиболее важных сферах человеческой жизни.

Семья обладает серьезными преимуществами в социализации личности благодаря особой психологической атмосфере — любви, заботы, уважения, понимания, поддержки.

Психологи рассматривают семью, прежде всего, как малую группу.

В.М. Целуйко считает, что «семья — это малая социальная группа, члены которой связаны брачными и родственными отношениями, общностью быта, взаимной помощью и моральной ответственностью». Семья, прежде всего, создается отношениями «родители-дети», а брак оказывается легитимным признанием тех отношений между мужчиной и женщиной, тех форм сожительства или сексуального партнерства, которые сопровождаются рождением детей. Для более полного понимания сути семьи следует иметь в виду пространственную локализацию семьи – жилище, дом, собственность – и экономическую основу семьи – общесемейную деятельность родителей и детей, выходящую за узкие горизонты быта и потребительства.

Таким образом, семья – это основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества – родительства – родства, и тем самым осуществляющая воспроизводство населения преемственность семейных поколений, а также социализацию детей и поддержания существование членов семьи.

Целуйко, В. М. Психология современной семьи / В.М. Целуйко. - М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 2004.- 288 с.

Обычно «ядром» семьи считают супружескую пару, и все статистические классификации состава семей строятся в зависимости от добавления к «ядру»

детей, родственников, родителей супругов. демографических состояний с момента образования до момента прекращения семьи. Демографические события, формирующие цикличность, следующие:

вступление в брак, рождение первенца, рождение прочих детей, прекращение брака. Социологи предлагают разные классификации жизненного цикла семьи в зависимости от тех критериев, которые кладутся в основании той классификации.

В частности, Ф.Котлер предлагает типологию из 9-ти стадий, каждая из содержанием.

1-й этап холостой жизни: Молодые одиночки, живущие отдельно от родителей Финансовых обременений немного. Лидеры мнений в области моды.

оборудования, основной мебели, автомобилей, принадлежностей для брачных игр, путевок на отдых.

2-й этап: Юные молодожены без детей Финансовое положение лучше, чем будет в недалеком будущем.

Наивысшая интенсивность покупок, наивысшие средние показатели закупок товаров длительного пользования. Покупатели автомобилей, холодильников, кухонных плит, самой необходимой мебели и мебели длительного пользования, путевок на отдых.

3-й этап: «Полное гнездо», 1-я стадия; младшему ребенку менее 6 лет Социология семии.Учебник под ред. Проф. А.И.Антонова – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИНФРА – М, 2009. С Социология: учеб. – М: ТК Велби, изд-во Проспект, 2007 г. с. Пик покупки жилья. Оборотный капитал невелик. Недовольство своим Заинтересованность в новых товарах. Любители рекламируемых товаров.

Покупатели стиральных и моечных машин, сушилок, телевизоров, детского питания, лекарств от кашля, витаминов, кукол, колясок, санок, коньков.

4-й этап: «Полное гнездо», 2-я стадия: младшему ребенку 6 или более лет Финансовое положение улучшилось. Некоторые жены работают. Реклама оказывает меньше влияния. Покупают товары в более крупной расфасовке, заключают сделки на приобретение сразу многих товарных единиц.

Покупатели разнообразных продуктов питания, чистящих материалов, велосипедов, услуг учителей музыки, пианино.

5-й этап: «Полное гнездо», 3-я стадия: пожилые супруги с детьми, находящимися на их попечении Финансовое положение стало еще лучше. Работает большее число жен.

Некоторые дети устраиваются на работу. Реклама оказывает очень слабое влияние. Высокая средняя интенсивность покупок товаров длительного пользования. Покупатели новой, более изящной мебели, участники автомобильных путешествий, покупатели приборов, не являющихся совершенно необходимыми, лодок, зубоврачебных услуг, журналов.

6-й этап: «Пустое гнездо», 1-я стадия: пожилые супруги, дети уже живут отдельно, глава семьи работает Наибольшее количество владельцев собственных жилищ. Большинство довольны своим финансовым положением и объемом сбережений.

Интересуются путешествиями, активным отдыхом, самообразованием.

Делают подарки и благотворительные вклады. Не интересуются новыми товарами. Покупатели путевок на отдых, предметов роскоши, услуг и товаров по обустройству дома.

7.-й этап: «Пустое гнездо», 2-я стадия: пожилые супруги, дети которых живут отдельно, глава семьи на пенсии Резкое сокращение доходов. В основном сохраняют жилища. Покупатели медицинских приборов, медицинских товаров, способствующих укреплению здоровья, сна и пищеварения.

8-й этап: Вдовствующее лицо, работает Доход еще довольно высок, но дом уже склонны продать.

9-й этап: Вдовствующее лицо, на пенсии Нужды в медицинском обслуживании и товарах те же, что и у прочих групп пенсионеров. Резкое сокращение доходов. Острая нужда во внимании, привязанности и благополучии. Социолог Дж.Бернард предлагает типологию из восьми стадий:

1-я стадия: начало семьи, замужняя пара баз детей – 2 года;

2-я стадия: рождение детей и уход за ними – 2.5 года;

3-я стадия: семья с дошкольными детьми (до 6 лет) – 3.5 года;

4-я стадия: семья с детьми – школьниками (от 6 до 13 лет) – 7 лет;

5-я стадия: семья с тинэйджерами (от 13 до 20 лет) – 7 лет.

6-я стадия: семья как ячейка, которую начинают покидать дети (старшие обзавелись собственной семьей, младшие готовы последовать за ними) – 6, года;

7-я стадия: семья в середине пути (пустое гнездо, до момента выхода супругов на пенсию) 13,5 лет;

8-я стадия: пожилая семья (выход на пенсию, до момента смерти обоих супругов) – 16 лет и более. А.И.Антонов изучает судьбы семей в контексте всего жизненного цикла, определяя социальный потенциал расширенных и нуклеарных семей, многодетных и малодетных, стабильных и неблагополучных.

Именно социологами начата работа по типологии неполноты семейного цикла:

http://mmlib.net/pages-5156.html Bernard J. Thompson L. F. Sociology. Nurses and their patients in a modern society. Saint Louis^ The C.V.Mosby Co. 1970 P. 1. В связи со смертью членов семьи;

2. Распадом семьи из-за разводов, ведущих к депривации детей от 3. В связи с семейными разлуками – с разделением супругов и с депривацией родителей от детей и детей от родителей, также вынужденной или добровольной. Метод семейных биографий или жизненных историй семей позволяет детально изучить причины и последствия той или иной степени полноты цикла, а также подробности жизни семейных поколений.

В классификациях семей, разрабатываемых для переписи населения, точкой отсчета является типология состава семей. Причем динамика развития семьи играет вспомогательную роль.

Источниками данных о семье являются регулярные переписи населения, а также текущий учет рождаемости детей, регистрации браков и разводов, миграции населения, как в страну, так и из страны.

Ежегодно расчетным путем определяют численность населения, как по стране в целом, так и по регионам в отдельности. Главным критерием переписи является пол и возраст граждан, но не состав семьи и ее численность.

Авторы работы получили данные о составе семьи и ее численности при посещении Мосгорстата. Понятие «Отдых». Отдых - времяпрепровождение, целью которого является восстановление сил, достижение работоспособного состояния организма. Это время, свободное от работы и каких-либо интенсивных занятий. Понятие «Туризм». Туризм - временные выезды (путешествия) граждан с постоянного места жительства в лечебно-оздоровительных, рекреационных, Социология семии.Учебник под ред. Проф. А.И.Антонова – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ИНФРА – М, 2009. с. Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики.

http://moscow.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_ts/moscow/ru/ http://ru.wikipedia.org/wiki/Отдых познавательных, физкультурно-спортивных, профессионально-деловых, религиозных и иных целях без занятия деятельностью, связанной с получением дохода от источников в стране (месте) временного пребывания.

Следует подчеркнуть, что практически все потребители туристских услуг, любой турпродукт (исключением может быть только самостоятельная экскурсионная программа или поход с рюкзаком за плечами) - называют «отдыхом». «Отдых» на море, «отдых» в горах, «отдых» за границей и т. д.. В то время, как представители туриндустрии, это же явление именуют «туризмом». Пляжный «туризм», экскурсионно-познавательный «туризм», спортивный «туризм» и т.д..

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что термин «отдых»

используют потребители, а термин «туризм» - профессионалы; и оба эти термина обозначают одно и то же явление. Это не совсем так, термин «туризм»

- более полное, более объемное, более широкое понятие, включающее в себя, по умолчанию, ряд сопутствующих и дополнительных услуг. Тех самых услуг, о которых потребитель даже не задумывается, а воспринимает их как само собой разумеющуюся, неотъемлемую часть своего «отдыха».

Семейный отдых или правильнее сказать «семейный туризм», предлагает родителям и их маленьким путешественникам разные направления, это и экскурсионные поездки по странам Европы, с посещением музеев и Диснейленда, и туристические походы с восхождениями и открытием для себя удивительных уголков природы и незабываемый пляжный отдых.

Пляжный туризм или пляжный отдых считается самым любимым и самым востребованным видом путешествий. Отдыхать на морском пляже можно в любое время года, для этого необходимо только правильно выбрать страну.

Пляжный отдых не имеет возрастных ограничений – семьи с маленькими детьми, люди преклонного возраста и молодежь – все прекрасно проведут время на пляже. Некоторые отдыхающие, любят целыми днями греться на солнышке, в то время как другие, предпочитают пляжные игры, увлекательные морские прогулки, дайвинг и прочие радости «пляжного отдыха». Пляжные курорты любой станы мира предлагают отдыхающим, в качестве дополнительных услуг, разнообразные экскурсии и познавательные программы, которые способны удовлетворить самых взыскательных туристов.

Пляжный отдых отличное времяпрепровождение для тех, кто желает восстановить силы, поправить здоровье и пообщаться со своей семьей или друзьями.

Культурно - познавательный туризм еще называют экскурсионным (на период менее 24 часов без ночевки). Если же путешествие длится больше суток это и есть культурно – познавательный туризм, главной целью которого является осмотр достопримечательностей, а главной особенностью – насыщенность экскурсионной программой.

Культурно – познавательный туризм тесно переплетается со всеми другими видами туризма, поскольку сама по себе экскурсия может быть включена в программу практически любого путешествия. Культурно – познавательную деятельность туриста можно сгруппировать следующим образом:

- знакомство с различными историческими, архитектурными или культурными эпохами путем посещения архитектурных памятников, музеев, исторических маршрутов;

- посещение театрализованных представлений, музыкальных, кино, театров, фестивалей, религиозных праздников, боя быков, концертов и оперных сезонов, выставок картин, скульптур, фотографий и т. п.;

- посещение лекций, семинаров, симпозиумов, курсов иностранного языка, коммуникативных тренингов;

- участие в демонстрациях фольклора, национальной кухни и прикладного искусства на фестивалях фольклорных ансамблей и выставках национального народного творчества. 10 http://www.rostourunion.ru/pages/rus/vstuplenie_v_rst/novyyi_razdel/ 11 Лойко О.Т. Туризм и гостиничное хозяйство Учебное пособие. – Томск: Издательство ТПУ, 2005. – 152 с.

Образовательный туризм – это путешествие с целью отдыха и обучения.

Различают 3 основных направления образовательного туризма: языковые – обучающие программы, спортивно – обучающие программы и профессиональное обучение. Профессиональные образовательные программы дают возможность повысить квалификацию, перенять опыт зарубежных коллег, углубить и расширить свои знания по тем или иным дисциплинам, а так же усовершенствовать английский язык. На сегодняшний день, наибольшей популярностью пользуется образовательный туризм с целью изучения иностранных языков.

Спортивный туризм включает в себя все виды активного отдыха способ проведения свободного времени в процессе, которого турист занимается активными, а порой и экстремальными видами спорта, требующие активной физической работы организма. Активный отдых чаще всего предполагает непрофессиональное занятие какими-нибудь видами спорта.

Такие как велосипедные прогулки, горные лыжи, рыбалка и др. При дозированном и разумном подходе к данному виду туризма можно использовать в качестве семейного отдыха. Ответственность за жизнь и безопасность детей, в первую очередь несут родители.

Лечебно – оздоровительный туризм основан на лечебных природно– рекреационных ресурсах. Главной целью, которого является лечение, профилактика заболеваний и оздоровление организма. Осуществляется преимущественно на курортах, которые обладают природными лечебными (климатическими, бальнеологическими, минеральными, термальными и пр.) ресурсами. Преимуществом лечебно – оздоровительного туризма является возможность совмещения лечения и отдыха.

Понятие «Отпуск». Отпуск — временное освобождение от работы в будние дни на определенный период времени, для отдыха и иных социальных целей с сохранением прежней работы. В зависимости от трудового стажа, государства и места работы (частный сектор, государственные учреждения, особо опасные сферы деятельности, вооруженные силы и так далее) условия и продолжительность отпуска могут существенно различаться, определяясь трудовым договором, договором, конституцией, законами федерального или регионального уровня. Несмотря на то, что необходимость отдыха человеком была осознана уже очень давно, официальное понятие «отпуск» возникло в Европе лишь в конце XIX в., а в России в начале XX в., при учреждении бессрочных отпусков для военнослужащих. В России понятие «отпуск» вошло в трудовые отношения только после Октябрьской революции став одним из прогрессивных ее достижений. июня 1918 г. председатель Совета народных комиссаров (СНК) РСФСР Ленин двухнедельный отпуск получали наемные рабочие и служащие всех сфер труда, проработавшие не менее шести месяцев. При этом материальное содержание выдавалось вперед. Важной деталью ленинского постановления было то, что первый декрет запрещал любую оплачиваемую занятость «на стороне» во время отпуска с главной работы, а также не оплачивал неиспользованные отпускные дни. По инициативе Сталина, стремившегося в короткие сроки поднять конвенция Международной организации труда (МОТ) от 1936 г. определила минимальную продолжительность отпуска всего в 6 дней. Только в 1970 г.

МОТ пересмотрела свою конвенцию об оплачиваемых отпусках и установила длину отпуска в три рабочие недели. В СССР ежегодное время отпускного отдыха рабочих и служащих было закреплено статьей 119 Конституции СССР. С 2002 г. отпуск стали исчислять, исходя из 28 календарных дней, оплачиваемый отпуск в госучреждениях и многих (но не во всех) частных Военный энциклопедический лексикон (в 14 томах). Второе исправленное издание под общим руководством М. И. Богдановича. СПб, 1852—1858. Том Отпуску в России исполняется 89 лет — Общество — г. Псков, Псковские новости Отпуск (ежегодное время отдыха) — статья из Большой советской энциклопедии (3-е издание) компаниях начисляется в часах и обычно составляет около 12 — 14 рабочих дней в году, хотя с накоплением стажа его продолжительность постепенно увеличивается до 18 — 24 рабочих дней в году. Однако, в связи с тем, что в США нет единого трудового законодательства на федеральном уровне, и законы о труде варьируются от штата к штату, некоторые компании могут вообще не предоставлять оплачиваемый отпуск своим сотрудникам (особенно это касается работников, не работающих на полную ставку (full time)), либо приурочивать его к Рождественским каникулам.

Следует отметить, что в любой семье с детьми наступает пора, когда родители вынуждены подстраивать свой отпуск под образовательный процесс детей. Как правило, это касается младших школьников (7-11 лет). Выбор дат и продолжительности отдыха ограничены школьными каникулами, за исключением летних.

Понятие «Каникулы». Каникулы - период, свободный от учебы или основной деятельности (школьные каникулы, студенческие каникулы и т. д.).

В отличие от отпуска, предоставляемого каждому работнику в индивидуально определяемые сроки, каникулами называется отдых, предоставляемый всему соответствующему контингенту (школьникам, студентам и т. д.) одновременно.

В России до 1917 г. словом каникулы было определено — как летний период, «вакации» — как период отдыха в широком смысле, так и в зимний промежуток отдыха.

Вакации, вакантное время, по Брокгаузу и Эфрону — время, на которое должностные лица каких-либо учреждений ежегодно свободны от службы, вакации также установлены для учебных заведений»; по В. И. Далю, вакации — «гулящая, праздная пора; более множественное число — вакации, в значении каникул, или зимних праздничных дней Рождества» Каникулы, согласно энциклопедии Брогкауза и Эфрона, — «в школах свободные от занятий, преимущественно в летние жаркие месяцы». По В. И. Далю, «Каникула — названье светлой звезды, в созвездии Большого Пса, Сириус;

каникулы — жаркое летнее время, и гулянки, праздная пора в учебных заведеньях») (т.2, с.84). В специальном циркуляре Министерства просвещения Российской империи в 1878 г. указывается что вакации — есть период не только для учебных занятий, «но и время для отдохновения» учащегося.

В настоящее время школьные каникулы регламентируются Законом Российской Федерации «Об образовании». Продолжительность каникул в школах, лицеях, гимназиях в течение учебного года составляет не менее календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Годовой календарный учебный график разрабатывается и утверждается общеобразовательным учреждением по согласованию с органами местного самоуправления.

В соответствии с законодательством в России в каникулярный период общеобразовательных учреждений и учреждений (детский лагерь, пионерский лагерь и т.д.) дополнительного образования детей, а также в загородной зоне действуют в каникулярный период учреждения отдыха и оздоровления детей, школьники направляются в туристические походы, экскурсии и привлекаются к другим занятиям на свежем воздухе. Понятие «Детский лагерь». Детский лагерь – это направление детского отдыха и инфраструктура, а именно средство коллективного размещения, организация питания и организация досуга. Однако в современной литературе под словосочетанием «Детский лагерь» подразумевается определенный, тематический вид отдыха и/или оздоровление для детей без родителей.

Детский лагерь — вид детского отдыха, который стабильно пользуется популярностью. Для детей любого возраста путевка в детский лагерь— это шанс проявить свою самостоятельность, стать взрослее. Традиционно во всем мире детские лагеря организовывались на природе, в лесистой местности.

http://ru.wikipedia.org/wiki/Каникулы Отдыхающие в них ребята совершали пешие походы, сплавы по рекам на байдарках или плотах, а вечерами собирались вокруг костра.

Сегодня детям предлагаются музыкальные и художественные лагеря, теннисные и футбольные, с верховой ездой или лагеря с обучением иностранным языкам или программированию, с углубленным изучением математики или со специальной программой для снижения веса или лагеря для подростков с тренингом лидерских качеств. Есть также летние лагеря с религиозной направленностью и политически ориентированные. В общем, сейчас можно найти лагерь с любой, даже самой экзотичной программой (например, с обучением паркуру или дельтапланеризму).

Летний лагерь — контролируемая программа для детей и/или подростков, проводимых в течение летних месяцев в некоторых странах. Дети и подростки посещают летние лагеря. Это самый распространенный способ организации детского отдыха в период летних каникул, как в России, так и на Западе.

Детские оздоровительные лагеря располагаются за городом, как на базе стационарных построек, так и на условии походного туристского лагеря.

Лагеря дневного пребывания (школьный лагерь) располагаются на базе школ и учреждений дополнительного образования. Напоминают детский сад для взрослых детей. Функционирует только в дневное время (как вариант — с утра и только до обеда) В течение дня дети занимаются в различных кружках, секциях, гуляют на школьной площадке, ездят на экскурсии.

Лагерь санаторного типа дневного пребывания располагаются на базе медицинских центров или школ, расположенных вблизи поликлиник. Условия пребывания в таких санаторных лагерях направлены в основном на общее оздоровление детей и профилактику различных заболеваний.

Трудовые лагеря организованы для подростков от 12 до 17 лет. До обеда для детей предусмотрена трудовая деятельность (не более четырех часов в сутки), после обеда — досуг (культурно-развлекательная программа для детей). Некоторые лагеря заключают договора с различными организациями, испытывающими необходимость в сезонной (летней) работе. По итогам работы (еженедельно или в конце смены) дети получают зарплату, как правило, небольшую, которая, как правило, идет на частичное покрытие оплаты путевки в лагерь.

Трудовые лагеря организуются и за рубежом. Их преимущество в том, что приезжающие в них ребята не только могут немного заработать за лето, но и серьезно подтянуть знание иностранного языка. Есть лагеря, соединяющие эти две цели: по утрам ребята учатся на курсах языка, а во второй половине дня работают. Таким образом, питание и обучение для них бесплатно.

Лагерь выходного дня функционирует с вечера в пятницу до вечера воскресения. Но чаще, программа начинается со второй половины субботы, так как многие дети учатся по субботам. Лагеря обычно проводятся с выездом за город.

Продолжительность стандартного лагеря выходного дня обычно составляет не более двух дней. Начинается программа или в пятницу вечером, или в субботу с утра и длится до вечера воскресенья.

Бывают и более длинные лагеря выходного дня, которые, как правило, приурочены к государственным праздникам — к Новому году, 23 февраля, Марта, майским праздникам и т. д.

Обучающие лагеря бывают 3-х видов:

- для неуспевающих по школьной программе учеников, - для ребят, желающих получить дополнительные знания (языковые, исторические, математические), - для старшеклассников (подготовительные), которым предстоит определяться с выбором ВУЗа и будущей специальности (маркетинговые, бизнес - школы). В обучающих лагерях у детей в день проходит 2-3 урока, но атмосфера на них достаточно расслабленная и неформальная. После обеда, как правило, у детей культурно-развлекательная программа.

Спортивный лагерь. Основное направление деятельности — спортивное развитие детей. Спортивные лагеря условно делятся на две группы: для ребят, располагаются на базе секций и спортивных школ), и направленные на общее физическое развитие (ОФП) детей (на базе обычных школ). При зачислении в лагерь детей делят на группы не только по возрасту, но и по уровню физической подготовки (подготовленные и новички).

Лагерь актива формируется на базе какой-либо зарегистрированной детской организации. И соответственно, работает по планам, утвержденным в Коммунарский и т. д. Часто реализуется на базе загородного лагеря, может осуществляться, как вариант, как полнофункциональный лагерь так и как просто отдельная лагерная смена.

Семейный лагерь формируется на базе какой-либо общины или свободного объединения нескольких семей по интересам, вероисповеданию, территориальному или иному признаку. И часто реализуется за счет того, что родители «в складчину» осуществляют аренду помещения, питание и развлечения для своих детей.

определенную направленность деятельности детей. Он работает на базе различных секций и досуговых центров (художественный, автомобильный, компьютерный, военно-патриотический, фото, химический, экологический, натуристский, экстрим лагеря и др.). В профильных лагерях детей делят на группы не по возрасту, а по увлечениям (профилю) и уровню подготовки.

Детские лагеря рассчитаны на разный возраст: от дошкольников до 18-19летних девушек и юношей. Основная цель большинства лагерей — образовательное или культурное развитие. В условиях полной безопасности и благоприятной окружающей среды ребята могут почувствовать себя взрослее и самостоятельней, чем дома. http://ru.wikipedia.org/wiki/Летний_лагерь Из всего вышесказанного авторы данной работы делают следующие выводы:

1. Любая семья с детьми (однодетная или многодетная, полная или неполная) нуждается в совместном четко спланированном отдыхе для восстановления сил и совместного времяпрепровождения.

2. Понятие «отдых» и понятие «туризм» - это смежные понятия.

3. Работающие родители планируют семейный отдых согласно графику 4. Совместный семейных отдых планируется с учетом временных рамок школьных каникул.

5. Следовательно, родители вынуждены подстраивать свой отпуск под образовательный процесс детей. Как правило, это касается младших школьников (7-11 лет). Т.к. дети еще слишком маленькие, чтобы путешествовать самостоятельно (например: в детский лагерь), но уже слишком взрослые, чтобы путешествовать тогда, когда удобно родителям.

6. Понятие «детский лагерь» – включает в себя не только направление детского туризма и инфраструктуру жизнеобеспечения детей, но и вид детского тематического отдыха и/или оздоровления, который стабильно пользуется популярностью с начала двадцатых годов XX в.

1.2. Общая характеристика законодательной базы, регламентирующей Гражданское право — отрасль права, объединяющая правовые ресурсы, регулирующие имущественные, а также связанные и несвязанные с ними личные неимущественные отношения, которые основаны на независимости оценки, имущественной самостоятельности и юридическом равенстве сторон в целях создания наиболее благоприятных условий для удовлетворения частных потребностей, а также нормального развития экономических отношений.

В странах романно - германской правовой семьи, включая Россию и другие страны бывшего СССР под гражданским правом понимается отрасль права, регулирующая имущественные, а также личные неимущественные отношения на основе принципов равенства, неприкосновенности всех форм собственности и свободы заключения договоров их участниками, недопустимости произвольного вмешательства кого - либо в частные дела, необходимости беспрепятственного осуществления гражданских прав, обеспечения восстановления нарушенных прав, их судебной защиты;

гражданское право является ядром частного права.

В странах англосаксонской правовой семьи, «гражданским правом»

(англ. Civil law) как правило, называют правовые системы континентальной (романо-германской) правовой семьи.

Семейное право — одна из отраслей права. Семейное право – система правовых норм, регулирующих семейные отношения, т. е. личные и связанные с ними имущественные отношения, возникающие между гражданами из брака, родства, усыновления, принятия детей в семью на воспитание. Семейное право регулирует определенный вид общественных отношений – семейные отношения, которые возникают из факта брака и принадлежности к семье.

Большая часть этих отношений носит неимущественный характер, но часто они переплетаются с имущественными отношениями. Любовь, брак, взаимное уважение, личная свобода, воспитание в семье, привязанность, доверие друг к другу, ответственность и тому подобные отношения относятся к категории неимущественных отношений. Однако вступление в брак порождает и имущественные отношения – появляется общее имущество, обязанность взаимной материальной поддержки, содержания детей. Личные неимущественные отношения в семье являются главными. В семейных отношениях находят свою реализацию существенные интересы человека.

Источники семейного права – это формы внешнего выражения семейноправовых норм. Семейное законодательство находится в совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации. Семейное законодательство состоит из Семейного Кодекса Российской Федерации, других федеральных законов, принимаемых в соответствии с Семейным Кодексом Российской Федерации, а также законов субъектов Российской Федерации.

Источники семейного права:

Семейный кодекс Российской Федерации – основной источник семейного права.

- федеральные законы, принимаемые в соответствии с Семейным Кодексом Российской Федерации;

- законы субъектов Российской Федерации. Они регулируют семейные отношения лишь в пределах, установленных Семейного Кодекса Российской Федерации;

- указы Президента Российской Федерации. В основном ими утверждаются мероприятия общегосударственного уровня (например, федеральные целевые программы);

- нормативные правовые акты Правительства Российской Федерации.

Издаются на основании и во исполнение Семейного Кодекса Российской Федерации, других федеральных законов и нормативных указов Президента Российской Федерации;

- ведомственные нормативные акты по вопросам семейного права могут издаваться только по прямому поручению Правительства Российской Федерации, содержащемуся в принятом им постановлении, на основании и во исполнение Семейного Кодекса (других федеральных законов) и указов Президента Российской Федерации. Постановление Правительства Российской Федерации, противоречащее Семейному Кодексу, другим федеральным законам и указам Президента Российской Федерации, может быть отменено Президентом Российской Федерации.

Принципы семейного права – руководящие положения, определяющие сущность данной отрасли права и имеющие общеобязательное значение в силу их правового закрепления. К принципам семейного права ст. 1 Семейного Кодекса относит:

- принцип признания брака, заключенного только в органах ЗАГСа.

Браки, заключенные иным способом (религиозные, церковные и иные обряды), не признаются и не порождают никаких правовых последствий. Не признается браком и фактическое сожительство без государственной регистрации независимо от длительности;

- принцип добровольности брачного союза мужчины и женщины означает право каждого мужчины и женщины выбрать себе жену или мужа по собственному усмотрению и недопустимость какого-либо стороннего вмешательства при решении вопроса о заключении брака. Обязательное условие заключения брака – добровольное согласие мужчины и женщины.

Данный принцип предполагает и возможность расторжения брака как по желанию обоих супругов, так и по заявлению одного из них;

- принцип единобрачия (моногамия). Одним из обстоятельств, препятствующих заключению брака, является нахождение одного из лиц в другом зарегистрированном браке. Нарушение этого принципа рассматривается как нарушение моральных правил, распущенность, влечет признание брака недействительным;

- равноправие женщины и мужчины в решении всех вопросов семьи как личного, так и имущественного характера. Женщина и мужчина имеют равные права при вступлении в брак, после чего они приобретают равные личные права, равные права и обязанности в вопросах материнства, отцовства, воспитания, образования детей и других вопросах;

- разрешение внутрисемейных вопросов по взаимному согласию.

Действие данного принципа распространяется на решение любого вопроса жизни семьи (расходование общих средств супругов, владение, пользование и распоряжение общим имуществом, заключение брачного договора и др.);

- приоритет семейного воспитания детей, заботы об их благосостоянии и развитии, обеспечения приоритетной защиты их прав и законных интересов.

Данный принцип вытекает из содержания Конвенции о правах ребенка. В Семейном Кодексе Российской Федерации закреплен комплекс прав несовершеннолетних детей, а также прав и обязанностей родителей по воспитанию, содержанию и образованию детей. Право ребенка жить и воспитываться в семье, насколько это возможно, закреплено в ст. Семейного Кодекса Российской Федерации;

- обеспечение приоритетной защиты прав и интересов нетрудоспособных членов семьи. Закон обязывает трудоспособных совершеннолетних детей содержать своих нетрудоспособных, нуждающихся в помощи родителей.

Аналогично трудоспособные совершеннолетние внуки обязаны содержать своих нетрудоспособных, нуждающихся в помощи бабушек и дедушек. Если обязанные лица добровольно материальную помощь не оказывают – они могут быть понуждены к исполнению данной обязанности в судебном порядке;

- защиту семьи государством. Охрана и поощрение материнства находится под защитой государства. Государство проявляет заботу о семье путем создания и развития широкой сети родильных домов, детских садов и яслей, школ-интернатов и других детских учреждений, выплаты пособий по случаю рождения ребенка, предоставления пособий одиноким матерям и многодетным семьям, а также других пособий и помощи семье. В рамках данной работы основной интерес представляют законы Российской Федерации, регламентирующие семейные отношения, а именно семейный кодекс Российской Федерации Глава 1 (Статьи 1,2,3), Глава (Статьи 54, 56), Глава 12 (Статьи 61,63). Также в рамках данной работы стоит особое внимание уделить трудовому кодексу Российской Федерации, а именно Глава 19 (Статьи 114, 115, 122), Глава 41(Статья 255, 256).

http://ru.wikipedia.org

СЕМЕЙНЫЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Глава 1. СЕМЕЙНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО Статья 1. Основные начала семейного законодательства.

1. Семья, материнство, отцовство и детство в Российской Федерации находятся под защитой государства.

Семейное законодательство исходит из необходимости укрепления семьи, построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и ответственности перед семьей всех ее членов, недопустимости произвольного вмешательства кого-либо в дела семьи, обеспечения беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав, возможности судебной защиты этих прав.

2. Признается брак, заключенный только в органах записи актов гражданского состояния.

3. Регулирование семейных отношений осуществляется в соответствии с принципами добровольности брачного союза мужчины и женщины, равенства прав супругов в семье, разрешения внутрисемейных вопросов по взаимному согласию, приоритета семейного воспитания детей, заботы об их благосостоянии и развитии, обеспечения приоритетной защиты прав и интересов несовершеннолетних и нетрудоспособных членов семьи.

4. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан при вступлении в брак и в семейных отношениях по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

Права граждан в семье могут быть ограничены только на основании федерального закона и только в той мере, в какой это необходимо в целях защиты нравственности, здоровья, прав и законных интересов других членов семьи и иных граждан.

Статья 2. Отношения, регулируемые семейным законодательством.

Семейное законодательство устанавливает условия и порядок вступления в брак, прекращения брака и признания его недействительным, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи: супругами, родителями и детьми (усыновителями и усыновленными), а в случаях и в пределах, предусмотренных семейным законодательством, между другими родственниками и иными лицами, а также определяет формы и порядок устройства в семью детей, оставшихся без попечения родителей.

Статья 3. Семейное законодательство и иные акты, содержащие нормы семейного права.

1. В соответствии с Конституцией Российской Федерации семейное законодательство находится в совместном ведении Российской Федерации и субъектов Российской Федерации.

2. Семейное законодательство состоит из настоящего Кодекса и принимаемых в соответствии с ним других федеральных законов (далее законы), а также законов субъектов Российской Федерации.

Законы субъектов Российской Федерации регулируют семейные отношения, которые указаны в статье 2 настоящего Кодекса, по вопросам, отнесенным к ведению субъектов Российской Федерации настоящим Кодексом, и по вопросам, непосредственно настоящим Кодексом не урегулированным.

Нормы семейного права, содержащиеся в законах субъектов Российской Федерации, должны соответствовать настоящему Кодексу.

На основании и во исполнение настоящего Кодекса, других законов, указов Президента Российской Федерации Правительство Российской Федерации вправе принимать нормативные правовые акты в случаях, непосредственно предусмотренных настоящим Кодексом, другими законами, указами Президента Российской Федерации.

Глава 11. ПРАВА НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ДЕТЕЙ Статья 54. Право ребенка жить и воспитываться в семье.

1. Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).

2. Каждый ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, насколько это, возможно, право знать своих родителей, право на их заботу, право на совместное с ними проживание, за исключением случаев, когда это противоречит его интересам.

Ребенок имеет права на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов, всестороннее развитие, уважение его человеческого достоинства.

При отсутствии родителей, при лишении их родительских прав и в других случаях утраты родительского попечения право ребенка на воспитание в семье обеспечивается органом опеки и попечительства в порядке, установленном главой 18 настоящего Кодекса.

Статья 56. Право ребенка на защиту.

1. Ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов.

Защита прав и законных интересов ребенка осуществляется родителями (лицами, их заменяющими), а в случаях, предусмотренных настоящим Кодексом, органом опеки и попечительства, прокурором и судом.

Несовершеннолетний, признанный в соответствии с законом полностью дееспособным до достижения совершеннолетия, имеет право самостоятельно осуществлять свои права и обязанности, в том числе право на защиту.

2. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны родителей (лиц, их заменяющих).

При нарушении прав и законных интересов ребенка, в том числе при невыполнении или при ненадлежащем выполнении родителями (одним из них) обязанностей по воспитанию, образованию ребенка либо при злоупотреблении родительскими правами, ребенок вправе самостоятельно обращаться за их защитой в орган опеки и попечительства, а по достижении возраста четырнадцати лет в суд.

3. Должностные лица организаций и иные граждане, которым станет известно об угрозе жизни или здоровью ребенка, о нарушении его прав и законных интересов, обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства по месту фактического нахождения ребенка. При получении таких сведений орган опеки и попечительства обязан принять необходимые меры по защите прав и законных интересов ребенка.

Глава 12. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ РОДИТЕЛЕЙ Статья 61. Равенство прав и обязанностей родителей.

1. Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей (родительские права).

Родительские права, предусмотренные настоящей главой, прекращаются по достижении детьми возраста восемнадцати лет (совершеннолетия), а также при вступлении несовершеннолетних детей в брак и в других установленных законом случаях приобретения детьми полной дееспособности до достижения ими совершеннолетия.

Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей.

1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.

Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей.

Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.

(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 185-ФЗ) 2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.

Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и формы их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.

(п. 2 в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 185-ФЗ)

ТРУДОВОЙ КОДЕКС РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Глава 19. ОТПУСКА Статья 114. Ежегодные оплачиваемые отпуска.

Работникам предоставляются ежегодные отпуска с сохранением места работы (должности) и среднего заработка.

Статья 115. Продолжительность ежегодного основного оплачиваемого отпуска.

Ежегодный основной оплачиваемый отпуск предоставляется работникам продолжительностью 28 календарных дней.

Ежегодный основной оплачиваемый отпуск продолжительностью более 28 календарных дней (удлиненный основной отпуск) предоставляется работникам в соответствии с настоящим Кодексом и иными федеральными законами.

Статья 122. Порядок предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков Оплачиваемый отпуск должен предоставляться работнику ежегодно.

Право на использование отпуска за первый год работы возникает у работника по истечении шести месяцев его непрерывной работы у данного работодателя. По соглашению сторон оплачиваемый отпуск работнику может быть предоставлен и до истечения шести месяцев. (в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ) До истечения шести месяцев непрерывной работы оплачиваемый отпуск по заявлению работника должен быть предоставлен:

- женщинам - перед отпуском по беременности и родам или непосредственно после него;

- работникам в возрасте до восемнадцати лет;

- работникам, усыновившим ребенка (детей) в возрасте до трех месяцев;

- в других случаях, предусмотренных федеральными законами.

Отпуск за второй и последующие годы работы может предоставляться в любое время рабочего года в соответствии с очередностью предоставления ежегодных оплачиваемых отпусков, установленной у данного работодателя.

(в ред. Федерального закона от 30.06.2006 N 90-ФЗ) Глава 41. ОСОБЕННОСТИ РЕГУЛИРОВАНИЯ ТРУДА ЖЕНЩИН,

ЛИЦ С СЕМЕЙНЫМИ ОБЯЗАННОСТЯМИ

Статья 255. Отпуска по беременности и родам Женщинам по их заявлению и на основании выданного в установленном порядке листка нетрудоспособности предоставляются отпуска по беременности и родам продолжительностью 70 (в случае многоплодной беременности - 84) календарных дней до родов и 70 (в случае осложненных родов - 86, при рождении двух или более детей - 110) календарных дней после родов с выплатой пособия по государственному социальному страхованию в установленном федеральными законами размере.

предоставляется женщине полностью независимо от числа дней, фактически использованных ею до родов.

Статья 256. Отпуска по уходу за ребенком По заявлению женщины ей предоставляется отпуск по уходу за ребенком до достижения им возраста 3-х лет. Порядок и сроки выплаты пособия по государственному социальному страхованию в период указанного отпуска определяются федеральными законами.

Отпуска по уходу за ребенком могут быть использованы полностью или по частям также отцом ребенка, бабушкой, дедом, другим родственником или опекуном, фактически осуществляющим уход за ребенком.

По заявлению женщины или лиц, указанных в части второй настоящей статьи, во время нахождения в отпусках по уходу за ребенком они могут работать на условиях неполного рабочего времени или на дому с сохранением права на получение пособия по государственному социальному страхованию.

На период отпуска по уходу за ребенком за работником сохраняется место работы (должность).

Отпуска по уходу за ребенком засчитываются в общий и непрерывный трудовой стаж, а также в стаж работы по специальности (за исключением случаев досрочного назначения трудовой пенсии по старости).

Изучив и проанализировав законодательные акты, авторы данной работы сделали следующие выводы:

1. В Российской Федерации существует и функционирует система правовых норм, регулирующая семейные отношения, которая состоит из Семейного Кодекса Российской Федерации, и других федеральных законов, принимаемых в соответствии с Семейным Кодексом Российской Федерации.

2. Согласно, Семейному Кодексу Российской Федерации под защитой государства находится не только вся семья в целом, но и отдельно взятые члены семьи (например, несовершеннолетние дети или каждый из разведенных родителей), а так же их права и обязанности.

3. В Российской Федерации существует и функционирует система правовых норм, регулирующая право граждан на отпуск (Трудовой Кодекс Российской Федерации); как ежегодные оплачиваемые отпуска, так и отпуска по беременности, родам и по уходу за ребенком.

4. Исполнение законов гарантируются государством.

1.3. Юридические основы принятия Республики Крым в состав Договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов подписан 18 марта 2014 г. в Кремле.

Договор основывается на свободном и добровольном волеизъявлении народов Крыма на общекрымском референдуме, проведенном в Автономной Республике Крым и городе Севастополе 16 марта 2014 г., в ходе которого народы Крыма приняли решение о воссоединении с Россией. Республика Крым считается принятой в Российскую Федерацию с даты подписания Договора. Со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым в составе Российской Федерации образуются новые субъекты – Республика Крым и город федерального значения Севастополь.

Согласно Договору со дня принятия в Российскую Федерацию Республики Крым и образования в составе Российской Федерации новых субъектов и до 1 января 2015 г. действует переходный период, в течение которого урегулируются вопросы интеграции новых субъектов Российской Федерации в экономическую, финансовую, кредитную и правовую системы Российской Федерации, а также вопросы исполнения воинской обязанности и несения военной службы на территориях Республики Крым и города федерального значения Севастополя. В связи со вступлением в силу Федерального конституционного закона от 21 марта 2014 г. № 6-ФКЗ «О принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального значения Севастополя» 23 марта 2014 г. президент Российской Федерации Владимир Путин подписал поручение руководителям ряда федеральных министерств и ведомств В.А.Пучкову, Е.А.Мурову, В.В.Меньщикову, Ю.А.Чиханчину, С.В.Лаврову) в установленном порядке обеспечить организационно-штатные мероприятия по созданию в Республике Крым и г. Севастополе территориальных органов федеральных органов исполнительной власти и иных органов и подразделений необходимости изменение штатной численности соответствующих органов и подразделений. Далее 31 марта 2014 г. Владимир Путин подписал указы о создании Министерства по делам Крыма и назначении Олега Савельева Министром по http://news.kremlin.ru/news/ http://news.kremlin.ru/news/ делам Крыма. Полные тексты и названия указов: «О Министерстве Российской Федерации по делам Крыма» и «О Министре Российской Федерации по делам Крыма». В целях повышения эффективности деятельности федеральных органов исполнительной власти по интеграции Республики Крым и г. Севастополя в экономическую, финансовую, кредитную и правовую систему Российской Федерации президент постановил:

1. Образовать Министерство Российской Федерации по делам Крыма.

2. Установить, что Министерство Российской Федерации по делам Крыма разрабатывает проекты государственных программ по развитию Крыма, координирует деятельность по реализации этих программ, контролирует осуществление органами государственной власти Республики Крым и г.

Севастополя полномочий Российской Федерации, передаваемых им в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3. Внести в структуру федеральных органов исполнительной власти, утвержденную Указом Президента Российской Федерации от 21 мая 2012 г. № 636 «О структуре федеральных органов исполнительной власти» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, № 22, ст. 2754; № 27, ст. 3674;

2013, № 12, ст. 1247; № 26, ст. 3314; № 30, ст. 4086; № 35, ст. 4503; № 39, ст.

4969; № 44, ст. 5729), изменение, дополнив раздел II «Федеральные министерства, руководство деятельностью которых осуществляет Правительство Российской Федерации, федеральные службы и федеральные агентства, подведомственные этим федеральным министерствам» после слов «Федеральное медико-биологическое агентство» словами «Министерство Российской Федерации по делам Крыма».

4. Правительству Российской Федерации:

а) утвердить Положение о Министерстве Российской Федерации по делам Крыма;

б) обеспечить проведение организационных мероприятий в соответствии с настоящим Указом;

центрального аппарата Министерства Российской Федерации по делам Крыма и его территориальных органов.

5. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания.

В соответствии с пунктом «д» статьи 83 Конституции Российской Федерации постановляю:

1. Назначить Савельева Олега Генриховича Министром Российской Федерации по делам Крыма.

2. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания. 2 апреля 2014 г. Владимир Путин подписал Федеральный закон «Об особенностях функционирования финансовой системы Республики Крым и города федерального значения Севастополя на переходный период».

переходный период на территории Республики Крым и на территории города федерального значения Севастополя банков, небанковских финансовых действующих на указанных территориях, особенности их государственной регистрации и получения лицензий (иных видов разрешений, аккредитаций), прекращения ими деятельности, особенности обращения эмиссионных ценных бумаг, выпущенных эмитентами, местом нахождения которых являются указанные территории.

Данные банки и небанковские финансовые учреждения вправе продолжать до 1 января 2015 г. осуществление своей деятельности на осуществление соответствующей деятельности, выдаваемой Банком России, либо включения сведений о них в государственный реестр, который ведет Банк России, либо вступления в саморегулируемую организацию в случае http://news.kremlin.ru/news/ надлежащего исполнения обязательств по ранее заключенным договорам, а также при соблюдении иных условий, установленных Федеральным законом.

Федеральным законом устанавливается также порядок исполнения обязательств по отдельным видам обязательного страхования страховыми организациями, действующими на территории Республики Крым и (или) на территории города федерального значения Севастополя в переходный период. 14 апреля 2014 г. Владимир Путин подписал Указ «Об исполняющем обязанности Главы Республики Крым».

В связи с принятием Конституции Республики Крым, учреждением должности Главы Республики Крым, на основании статьи 80 Конституции Российской Федерации Аксенов Сергей Валерьевич назначен временно исполняющим обязанности Главы Республики Крым до вступления в должность лица, избранного Главой Республики Крым. Настоящий Указ вступил в силу со дня его подписания. 21 апреля 2014 г., на основании подписанного Владимиром Путиным Указа образована Государственная комиссия по вопросам социальноэкономического развития Республики Крым и Севастополя. Козак Д.Н. – Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации (председатель Государственной комиссии);

Савельев О.Г. – Министр Российской Федерации по делам Крыма (заместитель председателя Государственной комиссии). 21 апреля 2014 г. Владимир Путин подписал Федеральный закон «О внесении изменения в статью 6 Федерального закона «Об Общественной палате Российской Федерации». Федеральным законом вносится изменение в часть 1 статьи 6 Федерального закона «Об Общественной палате Российской Федерации», согласно которому предусматривается увеличить число http://news.kremlin.ru/news/ http://news.kremlin.ru/news/ http://news.kremlin.ru/news/ http://text.document.kremlin.ru/SESSION/PILOT/main.htm представителей региональных общественных палат в Общественной палате Российской Федерации с восьмидесяти трех до восьмидесяти пяти. Данное изменение обусловлено необходимостью обеспечения представительства общественных палат новых субъектов Российской Федерации – Республики Крым и города федерального значения Севастополя в Общественной палате Российской Федерации. 21 апреля 2014 г. в соответствии с пунктом «г» статьи 84 Конституции Владимир Путин внес в Государственную Думу проект федерального закона «О внесении изменений в статью 9 Федерального закона «О государственном регулировании деятельности по организации и проведению азартных игр и о внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации». Проектом федерального закона предусматривается внести в статью 9 Федерального закона от 29 декабря 2006 г. № 244-ФЗ «О государственном регулировании деятельности по организации и проведению азартных игр и о внесении изменений в некоторые законодательные акты Российской Федерации» изменения, предусматривающие создание на территории Республики Крым игорной зоны. Границы создаваемой игорной зоны будут определяться органами исполнительной власти Республики Крым.

В рамках данной работы Республика Крым интересна, в первую очередь, как рекреационная зона для семейного и детского отдыха. Уникальные оздоровления для всей семьи. Теплое море, кварцевые пески, лечебные грязи, минеральные и термальные воды, можжевелово–йодистый воздух – сочетание уникальных лечебно-оздоровительных факторов позволяют успешно лечить заболевания верхних дыхательных путей, сердечно-сосудистую и нервную системы. Не случайно, именно, здесь был основан Пионерский лагерь «Артек»

http://news.kremlin.ru/acts/ http://news.kremlin.ru/acts/ под патронажем З. П. Соловьева. Авторы данной работы надеются, что органы исполнительной власти Республики Крым благоразумно и ответственно подойдут к демаркации границ создаваемой игорной зоны на территории Крымского полуострова. Особенно, если учесть тот факт, что правительство экономической зоны (ОЭЗ), создать для его развития отдельную федеральную целевую программу, а также специальную корпорацию. Изучив и проанализировав юридические основы принятия Республики Крым в состав Российской Федерации, авторы данной работы сделали следующие выводы:

1. По итогам общекрымского референдума, основанного на свободном и добровольном волеизъявлении народов Крыма, было принято решение 2. 18 марта 2014 г. в Кремле был подписан Договор о принятия в Российскую Федерацию Республики Крым, соответственно в составе Российской Федерации образовались новые субъекты – Республика Крым и город федерального значения Севастополь.

3. Создана и уже работает Государственная комиссия по вопросам Севастополя и соответствующее Министерство.

4. На территории Республики Крым планируется создание игорной зоны.

5. Уникальные природные ресурсы республики Крым – это идеальная рекреационная зона для семейного и детского отдыха.

6. Без государственного контроля, без определения жестких границ игорной зоны, пункт 4 полностью или частично исключает пункт 5.

7. Несмотря на активную работу Государственной комиссии по вопросам газета «Ведомости», 24 марта 2014 г.

Севастополя не один из принятых законопроектов не затрагивает туристский потенциал Крымского полуострова.

1.4. Специфика формирования программ отдыха с детьми Существует очень много классификаций видов туризма. Они различны самим пониманием этого феномена, принципами построения, прикладными задачами классификации и пр. Главным является деление туризма на международный и внутренний.

Другая классификация туризма основывается на целях путешествия. Она носит дискчуссионный характер. Исследователи расходятся во мнении об отраслевой структуре туризма. Большинство авторов единодушны в главном и различают путешествия с целью развлечения и отдыха, с одной стороны, и деловой туризм – с другой, которым соответствуют разные модели поведения посетителей.

Классификация туризма имеет большое научное и практическое значение. Она позволяет упорядочить знания и глубже познать сущность мирового туристского обмена. С изменением требований, предъявляемых к объему и качеству туристских услуг, и появлением новых видов и форм совершенствования и не может считаться окончательной. Согласно классификации ВТО в туризме главное - цель путешествия, цель отдыха, а не возрастной сегмент. Соответственно такого понятия, как «Детский туризм», в классификации ВТО, не существует и тем более такого понятия, как «Детский отдых». По этой же причине нет и официального законодательно закрепленного определения «Детский отдых».

http://tourlib.net/books_tourism/aleks12.htm Александрова А.Ю. Международный туризм. Глава І. Туризм как системный объект изучения, § 2.

Классификация туризма Однако если не существует общепринятого термина, это еще не означает, что не существует такого явления, как «Детский туризм». Информационный туристский портал «Все о туризме» (http://www.votur.ru) дает следующее определение:

«Детский туризм – это организованное путешествие группы детей школьного возраста (от 7 до 17 лет) в сопровождении руководителя. В современных условиях существует в новых формах: образовательного детского туризма с целью изучения иностранного языка; оздоровительного детского туризма в спортивных и летних лагерях, расположенных как на территории Российской Федерации, так и за рубежом; экскурсионнопознавательного детского туризма и т.д. Существуют турфирмы, специализирующиеся на детском туризме» Отдых с детьми – это отдельное направление работы туристских общественного питания, транспортное обслуживание, детские клубы, анимация и т.д.). При формировании турпакетов предназначенных для отдыха с детьми необходимо учитывать следующие факторы, влияющие на выбор дополнительных услуг.):

- количество детей в семье;

- разница в возрасте детей;

- состав отдыхающих (как взрослых, так и детей) – оба родителя, няня, родственники и т.д.

На сегодняшний день существует 2 основных вида приоритетного формирования турпакета для отдыха с детьми:

http://www.votur.ru/terminologiy-vid-tur.html «А» - «любовь к ребенку, забота о ребенке, гуманное отношение к ребенку».

«Б» - «современные условия жизни, реалии нашего времени – ребенок вынужденная необходимость (продолжатель рода)».

В варианте «А» в первую очередь учитываются следующие факторы:

- возраст детей;

- пол детей;

- количество детей в семье;

- разница в возрасте детей.

В варианте «Б» первоочередные:

- мотивы родителей - состав отдыхающих (как взрослых, так и детей) – оба родителя, няня, родственники и т.д.

предъявляемые требования к формированию турпродукта.

Дети до 3-х лет не принимают решения в выборе вида и места отдыха.

Однако именно дети до 3-лет оказывают наиболее сильное влияние на выбор не только вида и места отдыха, но и на выбор туроператора, сезона, ландшафта, вида транспорта, типа страховки, отеля и номера и т.д.

Дошкольники (от 3 до 7 лет) – мнение учитывается, но конечное решение принимают родители. Влияние на выбор вида и места отдыха сильное. Кроме вышеперечисленных факторов добавляются – детская анимация, обучающие программы, экскурсионно – познавательные программы, особенности питания на предприятиях общественного питания, расширенная страховка от несчастных случаев и т.д.

Младшие школьники (от 7 до 11 лет) – отдых, как правило, во время школьных каникул. Выбор дат и продолжительности отдыха ограничены, исключением являются летние каникулы. Родители, вышеописанного варианта «А», ограниченные временными рамками берут отпуск таким образом, чтобы он совпадал с каникулами. Или же на выручку приходят бабушки и дедушки. Однако, к сожалению, как правило, бабушки и дедушки, не владеющие английским языком могут попасть за границей в затруднительную ситуацию, на любом из этапов путешествия. Родители, вышеописанного варианта «Б», отправляют отдыхать ребенка с доверенным лицом – это гувернеры, няни, тренеры и пр.

Средние (12-14 лет) и старшие (15-17 лет) школьники предпочитают проводить время школьных каникул в кругу сверстников. При выборе вида и места отдыха мнения детей и родителей могут расходиться. Однако, спектр современных тематических детских лагерей столь широк, что в конечном итоге принимаются компромиссные решения. В результате, которых желания детей совпадают с предпочтениями и возможностями родителей.

Для детей и молодежи отдыхающих отдельно от родителей у туроператоров существует целый спектр туристских предложений. От экскурсионных программ выходного дня до детских учебно-развлекательных или оздоровительных лагерей. Высшая цель детских лагерей сделать отдых ребенка не просто веселым и увлекательным, но и полезным.

Детский лагерь являются оптимальным выбором для отдыха во время школьных каникул. Дети и родители, исходя из своих предпочтений и материальных возможностей, могут выбрать российский или зарубежный лагерь. Наиболее популярные детские лагеря Болгарии, Кипра и Мальты, а также Великобритании, США, Швейцарии, Чехии, Словакии, Испании, Греции, Италии, Турции, Китая. Несмотря на то, что отдых в зарубежных лагерях обойдется дороже, многие родители предпочитают именно их, т.к.

условия проживания детей будут более комфортными. Кроме того, существует несколько вариантов детского отдыха с изучением иностранного, как правило, английского языка. Это может быть языковая школа, в которой регулярно проводятся занятия (4 академических часа в день). Или международный лагерь, в котором ребенок изучает язык не только на занятиях, но и в процессе живого повседневного общения со сверстниками. По окончании курса или отдельно взятого уровня, как правило, выдаются сертификаты.

Помимо обучающих программ в любом детском лагере особое место отводится активным играм, спортивным занятиям, дискотекам, экскурсиям, купанию (в море или бассейне). В Российской Федерации из года в год детские лагеря пользуются все большим спросом, как в далекие – недавние советские времена. Это и детские лагеря при учебных заведениях (только на время летних каникул), удобные тем, что дети находятся в привычной для них обстановке, в непосредственной близости от родителей и ночуют дома. На высокотехнологичных детских лагерей, ориентированных не только на отдых, но и на целенаправленное предметное углубленное обучение. Например, музей занимательных наук «Экспериментаниум» совместно с научно – развлекательным детским лагерем «Нанокэмп» предлагает программу Детского Научного Лагеря под девизом «Наука – это интересно!» Разработаны следующие программы, представленные в таблице 1.1.

Примерное расписание смен летнего лагеря Музея занимательных наук [Источник: http://www.experimentanium.ru/museum/camp/summer/(20.02.2014)] Несмотря, но то, что сам музей «Экспериментариум» достаточно молодой (открыт в марте 2011 г.), а программы детского лагерного отдыха еще моложе, лагерь «Нанокэмп» уже посетили тысячи детей. С каждым годом количество желающих посетить этот лагерь детей растет, как и растет количество, доверяющих профессионалам своих детей, родителей.

Не менее популярный и любимый лагерь «Лига экстрима МЧС»

предлагает следующие программы, представленные в таблице 1.2.

Примерное расписание смен летнего лагеря «Лига экстрима МЧС»

[Источник: http://www.supercamp.ru/?page=camps&id=149 (20.02.2014)] Следует отметить, что лагерь «Лига экстрима МЧС» находится под патронажем МЧС России и является государственным видом собственности.

Музей «Экспериментариум» и «Нанокэмп» - это частная собственность.

Несмотря на то, что ценовая политика практически одинаковая; форма управления, финансирование, поставщики услуг (организация питания, транспортное обслуживание, анимация и.т.д.) и внутренний распорядок имеют существенные отличия.

В СССР все пионерские лагеря были государственными. Опыт работы пионерских лагерей в СССР используется и в настоящее время. Кроме колоссального педагогического опыта осталась, и материальная база – средства размещения. Часть пионерских лагерей никогда не прекращала функционировать, но сменила не только названия, но и из государственной собственности перешла в частную. Для некоторых детских лагерей это стало большим «плюсом», а для некоторых – «минусом».

Первый детский летний лагерь был организован в Европе в 1876 г. в швейцарских Альпах пастором Бионом. Пастор Бион, служивший в рабочем районе Цюриха, вывез детей рабочих с собой в деревню. В этом первом лагере было всего 68 детей, присмотр над которыми осуществляли их же родители – добровольцы (10 человек). Дети занимались тем, что строили шалаши, устраивали соревнования, запускали воздушных змеев, разучивали и пели песни. Взрослые организовывали различные походы, экскурсии, устраивали мероприятия для поддержания командного духа.

Несмотря на то, что лагерь был по – настоящему спартанским: мальчики спали в стогах сена, девочек же расселили по местным семьям; и дети занимались повседневными домашними делами. Пастор Бион и родители отметили, что активные игры на свежем воздухе, коллективные походы и жизнь за пределами города благотворно влияют на здоровье и психо – эмоциональное состояние детей. После первого удачного опыта летние лагеря стали организовывать не только в Швейцарии, но и во всем мире. Так в Северной Америке первые лагеря появились в 80-х гг. XIX в. Самые первые детские лагеря были не государственными, а частными, небольшими, для мальчиков старшего возраста. Созданные для детей из элитных семей, они располагались в глухих лесах на севере Новой Англии, как можно дальше от «неправильную» тенденцию к феминизации. Затея с каждым годом становилась все популярнее, и в 1890-е годы летних кампусов появилось столько, что даже средний класс и малообеспеченные семьи смогли позволить себе отправлять в них своих мальчиков. Бедняками занимались органы социальной защиты и религиозные организации, а средний класс полностью опекался YMCA — Young Men’s Christian Association (Христианской Ассоциацией Молодых Людей), впоследствии одной из самых крупнейших молодежных организаций в мире. Основанная в Лондоне в 1844 г. Джорджем http://www.detlagerya.ru/ Вильямсом, в настоящий момент ассоциация насчитывает около 45 млн.

человек в более чем 130 странах мира. В 1901 г. отставной английский полковник Баден Пауэлл автор учебника военной разведки взялся за труд и собрал особую библиотеку о воспитании юношей во все времена — от времен Древней Греции и Спарты до воспитания в старой Британии, Индии и современных на то время воспитательных систем.

Идею скаутинга Би – Пи развивал осторожно, поэтому летом 1907 г.

тщательно отобрав 20 мальчиков из обеспеченных привилегированных семей, Пауэлл организовал первый скаутский лагерь на острове Браунси. Остров находится в проливе Ла – Манш, близ Лондона. Здесь в течение двух недель Пауэлл учил ребят правилам бивачной жизни, а также навыкам разведчика – следопыта. Подобные этому бойскаутские лагеря, а также летние дачи получили на Западе большое распространение, они существуют и поныне.

Такова история основания скаутского движения, начало которой положил Би – Пи. Слово «скаут» (англ. scout) переводится с английского, как разведчик.

Поэтому скаутинг также иногда называется «разведчеством».

Скаутское движение – всемирное юношеское движение, занимающиеся физическим, духовным и умственным развитием молодых людей так, чтобы молодежь могла занять конструктивное место в обществе. Это достигается неформальным образованием с акцентом на практические действия на открытом воздухе, называемым скаутским методом. Скаутская организация добровольна, аполитична, независима.

В 1909 г. в Лондоне состоялся первый парад скаутов, в котором приняло участие около 11 тыс. мальчиков. К немалому удивлению Би – Пи, на параде присутствовало и некоторое количество девочек, одетых в скаутскую форму и называвших себя девочками – скаутами. Основатель скаутинга впервые осознал, насколько популярным движение стало среди юных леди. Тогда Баден Пауэлл решил, создать отдельное движение для девочек — гайдинг, как 31 http://ru.wikipedia.org/wiki адаптированное для девушек. Слово «гайд» (англ. guide) переводится с английского как «проводник; путеводитель». Организацию возглавила Агнесс Баден Пауэлл, сестра Би – Пи, а затем и его жена — Олав.

независимое, неполитическое и нерелигиозное движение, объединяющее девочек, девушек и женщин более чем в 145 странах мира. Миссия гайдинга — помочь девочкам развить свой потенциал, чтобы стать активными гражданками мира. Гайдинг — всемирное движение, ставящее своей целью духовное, интеллектуальное, физическое развитие, формирование характера и социальную адаптацию девочек, девушек и женщин. В 1885 г. YMCA создает первый лагерь для мальчиков, позже получивший известность как Camp Dudley. К 1901 г. каждое лето в нем уже отдыхают до 5000 мальчиков, а к 1916 г. больше 23 тыс. В отличие от элитных организаций, летние детские кампусы YMCA имитировали военные лагеря они были палаточного типа, соответственно, ребята спали в спальных мешках.

На импровизированном плацу дети занимались гимнастикой, там же проводились утренние построения. В начале ХХ в. в таких палаточных кампусах становятся популярными индейские мотивы, во многом благодаря вудкрафтским индейцам, предшественникам бойскаутской организации, которая начала строить свои летние лагеря в 1910 г.

Первые летние лагеря для девочек также стали появляться в начале ХХ в., создавались они «для нового, более самостоятельного поколения женщин».

Таким образом, общество все же начало признавать неизбежность феминизации. Так в 1902 г. появляются лагерь Kehonka в Нью – Гемпшире, Wyonegonic в Бриджтоне (штат Мэн), в 1911 и 1912 гг. появляются лагеря Camp Fire Girls и Girl Scouts of the USA. Вскоре начинается строительство летних кампусов для девочек из семей среднего класса.

32 http://ru.wikipedia.org/ В 1900 г. в Санкт – Петербурге была создана и российская YMCA, в ней состояли и поддерживали ее известные русские меценаты, ученые и деятели искусства. правительственных инстанциях развернулась острая дискуссия по поводу создания государственной системы детского отдыха. Инициатором и теоретиком этого направления в советском здравоохранении был первый замнаркома здравоохранения СССР, З. П. Соловьев. В его деятельности дети занимали особое место. Не по служебной обязанности, а по душевной потребности брал он на себя нелегкую заботу о здоровье детей и подростков.

По его инициативе сразу же по окончании гражданской войны в СССР стала создаваться разветвленная сеть детских оздоровительных учреждений.

Венцом его деятельности в этом направлении стал «Артек» – Всесоюзная экспериментальная детская здравница нового типа.

С развитием пионерского движения в Советском Союзе сеть летних пионерских лагерей неудержимо росла. Их организаторы строили свою работу путем проб и ошибок, часто серьезных и опасных для здоровья и жизни детей.

Был опыт организации летних скаутских лагерей, но для детей с ослабленным здоровьем, и тем более больных, переживших первую мировую и гражданскую войны, послевоенную разруху, голод, эпидемии опасных заболеваний, «спартанское» воспитание скаутов не подходило. Необходимы были совершенно иные подходы к строительству детского отдыха. За решение этой задачи взялись З. П. Соловьев и его единомышленники. Считавшие, в отличие от многих медицинских авторитетов того времени, что детский отдых в стране нужно строить на совершенно новых основах. Наряду с профессиональными узкопрофильными лечебными учреждениями – поликлиниками, больницами и амбулаториями, следящими за здоровьем детей; необходимо создавать комплексные оздоровительно – воспитательные 33 http://doublex.ru/ учреждения. Такие, как летние пионерские лагеря нового типа, санатории, оздоровительные площадки, детские сады, санаторно – лесные школы и др.

Где сугубо оздоровительную работу можно будет сочетать с целенаправленной учебно – воспитательской деятельностью, с учетом состояния здоровья и возрастных особенностей детей. Оппоненты Соловьева из числа медиков и даже некоторые педагоги считали его взгляды на данную проблему ошибочными и утверждали, что сочетание таких видов деятельности противоестественно. Оздоровительная работа строится на основе щадящего режима, а воспитательная предполагает неизбежные физические и эмоциональные нагрузки, а это уже противоречие. З. П.

Соловьев считал, что противоречие это мнимое. Разумная, научно – аргументированная учебно – воспитательная работа должна и может способствовать оздоровлению и всестороннему развитию ребенка. В детских оздоровительных учреждениях без учебно – воспитательной работы обойтись просто невозможно. Вопрос был лишь в том, какой должна быть эта работа, какие цели она преследует, каково ее содержание, каков удельный вес ее в системе жизнедеятельности здравницы и каковы ее конечные результаты.

Чтобы решить эту проблему не теоретически, а практически, нужно было создать экспериментальную базу и на ее основе разрабатывать концепции, формы и методы такой деятельности. Подобной базой мог стать пионерский лагерь санаторного типа. С развитием пионерского движения в стране ширилась сеть пионерских лагерей в летнее каникулярное время. И вскоре возникла острая необходимость вооружить работников лагерей методиками организаторской и оздоровительно-воспитательной работы с детьми. Такая экспериментальная база была по инициативе З. П. Соловьева создана в 1925 г.

в «Артеке». Там же, в Артеке в 1927 г. впервые была введена штатная должность вожатого и началось комплектование отрядов непосредственно в лагере. В статье «Крым – пионерам» Соловьев писал: «Структура, обстановка и жизнь лагеря должны быть основательно продуманы с точки зрения правильно понимаемой гигиены детского возраста. Вместе с тем в лагере надо найти наиболее жизненные и в то же время не нарушающие его основной самодеятельности...». Во время Великой Отечественной войны работа по организации пионерских лагерей не была прекращена. По некоторым источникам, пионерские лагеря действовали даже во время блокады Ленинграда летом 1942-го г. Пионерский лагерь «Артек», эвакуированный в поселок Белокуриха, принимал на отдых сибирских школьников, а летом 1944 г. возобновил свою деятельность в освобожденном Крыму.

В послевоенный период, вплоть до 90-х годов, большинство лагерей в СССР создавалось по профсоюзному (в системе ВЦСПС) или ведомственному принципу - при предприятиях и учреждениях для детей сотрудников. Иногда деятельностью того или иного учреждения. Уровень материального обеспечения лагеря также напрямую зависел от бюджета предприятия.

В 80-е годы в СССР функционировало до 40 тыс. загородных пионерских лагерей, где ежегодно отдыхало около 10 млн. детей. Самые крупные из них — Всесоюзный пионерский лагерь ЦК ВЛКСМ «Артек» (Крымская область, (Краснодарский край, РСФСР), Всесоюзный пионерский лагерь ЦК ВЛКСМ «Океан» (Приморский край, РСФСР), республиканские пионерские лагеря «Молодая гвардия» (Одесская область, УССР) и «Зубренок» (Минская область, БССР). Кроме этого во всех городах, как правило, при школах, создавались «городские» лагеря с дневным пребыванием пионеров.

В период Перестройки имелся опыт перевода некоторых лагерей на хозрасчет, самофинансирование, или кооперативную основу. Таким образом, было положено начало коммерциализации детского отдыха. Впоследствии http://goldf2.livejournal.com/1007.html некоторые детские лагеря были выкуплены или арендованы коммерческими структурами туристической направленности.

После распада СССР часть бывших пионерских лагерей были преобразованы в детские оздоровительные лагеря (в России — учреждения отдыха и оздоровления детей), многие пионерские лагеря прекратили свое существование полностью или в качестве места отдыха для детей.

После реорганизации Всесоюзной Пионерской организации им. В. И.

Ленина в Союз Пионерских организаций — Федерацию детских организаций (октябрь 1990 г.) и распада СССР (декабрь 1991 г.) организацией и пионерские организации и объединения. Так, например, Региональная детская общественная организация «Московская городская Пионерская организация»